人教版高中第五册第一单元综合叙述作文：学习障碍的研究 关于学习障碍的研究在国外已有两百多年的历史。 近年来， 我国教育工作者 在实施素质教育的过程中也对学习障碍问题进行了广泛研究与实验， 并取得了显 着的效果。21 世纪是信息化的时代，信息的爆炸导致知识激增，阅读就成为个 体重要的学习和生活技能。而事实上相当一部分人，特别是中学生，存在阅读障 碍(或称阅读困难)，这不仅使这些学生的语文 学习成绩落后， 而且严重影响其他学科的学习和终生学习能力的形成。 在我 国新一轮课程教材改革的大背景下， 为了实现学习方式的根本性改变， 研究中学 生阅读学习障碍，提出有效的解决策略，提高学生阅读学习的能力，具有十分重 要的现实意义。 一、关于阅读学习的定义 1、关于学习障碍的定义 学习障碍一词产生于 1963 年。 较早也是影响最大的定义是“美国公法 94—142 的定义”。其定义为：“学习障碍一词是指与理解、 运用语言有关的一种或几种心理过程上的异常，以至于使儿童在听、说、读、拼 写、 思考或数学运算方面现实出能力不足的现象。 这些异常包括知觉障碍、 脑伤、 轻微脑功能失调、阅读障碍和发展性失语症等情形。”这一定义表明，学 习障碍是一个心理过程，其表现为特定学习领域中的困难，如：听讲、说话、思 考、阅读、运算等。 美国“全美学习障碍联合会”(NJCLD)于 1981 年提出关于学习 障碍的新定义，其表述为：“学习障碍指在听、说、读、写、推理或数学 运算等方面的获取和运用上表现出显着困难的一群不同性质的学习异常者之通 称。 这些异常现象是个人内在的， 一般认为是指中枢神经系统功能失常。 ” 世界卫生组织于 1989 年出版的 《国际疾病分类》 第 10 版学习障碍归于发育 障碍类别下，称为“学习技能发育障碍”，定义是：“发育的 早期阶段起， 儿童获得学习技能的正常方式受损。 这种损害不是单纯缺乏学习机 会的结果，不是智力发育迟缓的结果，也不是后天的脑外伤或疾病的结果。这种 障碍来源于认识处理过程的异常，由一组障碍所构成，表现在阅读、拼写、计算 和运动功能方面有特殊和明显的损害。” 1992 年，我国台湾教育部提出一个法定的学习障碍的定义：“学习障 碍，指在听、说、读、写、算等能力的习得与运用上有显着的困难者。学习障碍 可以伴随其他障碍，如感觉障碍、智能不足、情绪困扰;或由环境因素所引起， 如文化刺激不足， 教学不当所产生得障碍， 但不是由前述状况所直接引起的结果。 学习障碍通常包括发展性的学习障碍和学业性的学习障碍，前者如注意力缺陷、
1 / 12
知觉缺陷、视动协调能力缺陷和记忆力缺陷等，后者如阅读能力障碍、书写能力 障碍和数学障碍。” 我国学者、北师大刘翔平博士认为：学习障碍是指，智力正常，但由于听、 说、读、写、算和沟通技能方面出现落后而导致学习成绩低下的现象，其实质是 学习成绩与智力不相匹配。 上述关于学习障碍的定义似乎与阅读障碍有些文不对题， 但稍加分析我们就 会发现其与阅读障碍的联系。 在上述定义(或此外的 90 多条有关学习障碍的定义) 中，研究者对学习障碍都有不同的认识和理解，如美国公法 94—142 的定 义认为学习障碍“是指与理解、运用语言有关的一种或几种心理过程上的 异常”;美国“全美学习障碍联合会”(NJCLD)将学习障碍从某 中 “ 缺 陷 ” 和 “ 能 力 不 足 ” 改 为 “ 有 显 着 困 难 ”，使定义更具有操作性;世界卫生组织的将学习障碍表述为“学习 技能发育障碍”， 这实际上将问题指向了方法;而我国台湾的定义将学习障 碍分为发展性的学习障碍和学业性的学习障碍， 认为学习障碍可以伴随其他障碍， 如感觉障碍、智能不足、情绪困扰;或由环境因素所引起，如文化刺激不足，教 学不当所产生的障碍。但是，几乎所有关于学习障碍的定义中，都认为阅读障碍 是学习障碍的一种。一般认为阅读障碍是学习障碍中最常见的一种障碍。 1993 年的一项统计资料表明， 有 80%的学习障碍儿童出现阅读方面的困难。 另据统计， 美国在发展方面存在障碍的儿童占儿童总数的 5、25%，在学习障碍儿童中有至 少 50%是阅读障碍儿童。可见，阅读障碍儿童所占比例之大。这表明，有关学习 障碍研究的理论与实践方面的成果和研究方法可以直接应用于阅读障碍研究， 或 作为阅读障碍研究的借鉴。 2、关于阅读障碍的定义 关于阅读障碍的定义有广义和狭义之分。 广义的阅读障碍是指所有不能进行 正常阅读的状况。 广义的阅读障碍分获得性阅读障碍和发展性阅读障碍。 前者是 指由于后天脑损伤引起的阅读困难，后者是指个体在一般智力、感觉的敏锐性、 动机、生活环境和教育条件等方面与其他个体没有差异，也没有明显的脑损伤， 但却终生处于阅读困难的状态中。 狭义的阅读障碍就是指发展性阅读障碍。 一般 学校教育中所说的阅读障碍， 使之发展性阅读障碍， 更确切的说是阅读学习困难。 世界神经学协会给特殊发展性阅读障碍下的定义是： “不受传统教学、 智力和社会文化因素影响的、 表现为学习阅读困难的失调， 它依赖于基本的认知 障碍，这种认知障碍通常存在某种结构性根源。” 所谓“阅读障碍”是指对阅读技能的掌握落后于年龄常模， 而落 后的原因又不是智力落后、 重大脑损伤或严重的情绪不稳定”。 ([美]E。 J。 Gibson)。 儿童阅读障碍主要包括认字和理解两大部分。 具有阅读障碍的儿童在学习过 程中一般会出现以下特征： ①阅读速度慢， 逐字阅读， 有时需要用手指的协调;② 易出现错读，如跳行、省略、替代、歪曲、添加或颠倒字词;③阅读时停顿次数
2 / 12
太多， 或者经常不知道读到哪里了;④对短语的成分划分不准确;⑤读后不能回忆 阅读的内容;⑥不能从阅读材料中得出结论， 即不能概括中心思想;⑦常用常识作 为背景，而不是以文章中的材料来回答问题，即答非所问;⑧听写成绩差。 也有研究者认为阅读障碍儿童有以下学习困难： 1、认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记; 2、听写成绩很差; 3、朗读时增字与减字; 4、朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读; 5、错别字连篇，写字经常多一笔或少一笔; 6、阅读速度慢; 7、逐字阅读或已手指协助; 8、说作文 可以，但写作文过于简单，内容枯燥; 9、经常搞混形近的字，如把视预祝弄混; 10、经常搞混音近的字; 11、学习拼音困难，经常把 Q 看成 O; 12、经常颠倒字的偏旁部首。 三、阅读障碍的成因 在最初的阅读障碍研究中， 人们认为造成阅读障碍的唯一原因是大脑某区域 或不同区域之间发生功能失调。 随着研究的不断深入， 人们发现许多阅读障碍者 的问题是纯心因性的，如眼动模式异常、注意集中性、知觉——空间 能力、 词素——音素转换等。 在此基础上人们把发展性阅读障碍分为 听觉——语言性阅读障碍和视觉——空间性阅读障碍。 关于阅读障碍的心理机制， 目前有两种理论。 第一种理论为语音加工缺陷理 论，第二个理论为词形加工缺陷理论。语音加工缺陷理论认为，阅读障碍实际上 是一种语音障碍。 持这种理论的一种观点认为， 阅读障碍者的问题在于音位表征 的缺陷。 较早的一项研究发现， 正常儿童在学习书面语言以前已经可以正确地将 单词分割为音节或者音位等更小的单元， 而阅读障碍的儿童在学习书面语言几个 月之后还不能顺利完成这种任务。 更近的研究利用知觉分类任务发现， 阅读障碍 者难以对/ba/-/da/等语音材料进行正确区分。语音加工缺陷理论的另一种观点 认为，阅读障碍者并非不能正确地区分音位，而在感知声音的时间特征上缺陷。 尽管阅读障碍者不能区分快速呈现的音位， 但当降低听觉频率的模式时， 其语音 识别的正确率可以提高。 词形加工缺陷理论认为， 阅读障碍主要是由于视知觉缺 陷引起的。研究者发现，很多阅读障碍者经常混淆镜像的字母(b/d)和相似的字 母(m/n)。这种混淆有时与语音错误同时出现，但在很多情况下，视觉错误经常 会单独出现。 更近的研究表明阅读障碍者存在空间对比敏感性的缺陷， 要觉察到 同样的对比度， 阅读障碍者所需刺激的空间频率要比正常阅读者低一倍。 这些研
3 / 12
究者认为，阅读障碍者在词形的整体知觉、词形的细节信息识别、视觉刺激的运 动特征的识别等多方面都存在缺陷。 从拼音文字的研究进展来看， 认为语音缺陷 是阅读障碍的主要原因是相对占优势的一种观点。 同时研究者还发现， 阅读障碍 与文字的特点有很大关系。 如有的研究者发现， 德语儿童的阅读障碍在入学前被 诊断为音位分割和语音编码有困难， 但到了四年级之后这些困难就不存在了， 随 之却出现了阅读速度慢和拼写成绩差等问题。 英文中阅读障碍者可能终生都具有 音位分割和语音编码困难等， 研究者认为这是由于德语较英语具有更加一致的形、 音对应关系引起的。 表意文字系统与拼音文字系统存在更大的差异， 汉字具有复 杂的两维结构，它由两个或几个部件按照一定的规则组合而成。这就使汉字形、 音之间的关系比较随意，而形、义之间的对应关系相对更强。由于受到阅读障碍 与文字系统密切相关的思想的影响，研究者曾一度认为汉语中不存在阅读障碍， 或者阅读障碍的发生率相当低。 但随后的研究却改变了人们最初的看法。 如一项 问卷调查的研究发现[， 中文阅读障碍者与英文阅读障碍的发生率没有显着差异。 最近的一项研究发现， 中文阅读障碍儿童的发生率并不比拼音文字低。 尽管研究 者不再怀疑汉语阅读障碍的存在， 但对汉语阅读障碍的心理机制的研究还很不成 熟，研究结果也不一致。其中的一个分歧是，视觉缺陷是否是造成汉语阅读障碍 的原因。如有的研究者认为，汉语阅读障碍儿童不存在非语音的缺陷，语音分析 能力缺乏， 语音记忆能力差才是造成儿童阅读障碍的主要原因。 而另一研究显示， 阅读障碍可能与字形识别有关。 他们发现对于字形相似的材料， 阅读障碍儿童不 会呈现语音障碍， 只有在字形不同的刺激中才会出现语音障碍。 这一结果在日文 的研究中得到了印证，如 Yamada 发现日语阅读障碍儿童更多地出现视觉、选择 和语义错误，他们认为这是由于日文中存在大量汉字(kanji)的缘故。拼音文字 的一些研究提出， 阅读障碍者在词形的整体知觉、 词形的细节信息识别等方面都 存在缺陷。 汉语阅读障碍的研究表明， 阅读障碍者对字形的细节加工方面存在障 碍， 但目前还没有关于汉语阅读障碍者的字形整体知觉的研究报告， 本研究试图 对这一问题进行探讨。 在实验中， 我们利用真假字判断来考查汉字字形整体知觉 的加工。 考虑到目前还没有诊断汉语阅读障碍个体的明确标准， 为了与前人的研 究在被试的选择上保持一致，我们还设置了一个语音任务。我们的思路是，尽管 语音缺陷还不能断定为汉语阅读障碍的原因， 但以往的研究都发现汉语阅读障碍 者的反应在语音任务中与正常被试有差异。 还有研究者认为造成阅读障碍的原因可以分为外部原因和内部原因两大类。 (一)外部原因 1、交际性情绪剥夺。交际性情绪剥夺是指在儿童所处的环境中，缺乏儿童 习得语言所必需的适当刺激， 因而使儿童不能掌握阅读所必需的语言技能。 例如， 在母子关系方面， 如果母亲因为对儿童漠不关心、 态度冷淡而缺乏同儿童进行言 语交谈，或者由于母亲情绪低落、脾气乖张而动辄训斥儿童，那么，儿童在语言 知识方面多半就会存在缺陷， 而且儿童对学习有关语言的作业也会缺乏信心。 一 个语言知识不足的儿童， 学习阅读自然会有困难， Ninio&Brunet(1980)对一
4 / 12
对母子做了 10 个月的观察研究，发现母子交流对儿童语法规则的掌握和句子的 阅读有一定的影响。 Roser&Martinez(1985)指出双亲在儿童早期阅读能力发 展方面具有非常显着的作用。大量的研究证实，对母子间正常交谈的早期剥夺， 会使儿童难以获得良好的语言技能。 2。文化或教育剥夺。文化或教育剥夺是指缺乏某些社会文化经验 ，而这些经验对于在学校中的学习又至关重要，因此导致了阅读障碍。一般 来说， 当儿童处于在文化上受剥夺的环境里时， 就会缺乏学习阅读所必需的刺激 作用。例如，如果家里没有什么书籍，也从未有人读书给儿童听，儿童也从来没 有看到家里有人读书，那么，在这种环境中成长的儿童，自然会缺乏对阅读的学 习 动 机 和 学 习 阅 读 的 实 践 机 会 ， 阅 读 障 碍 必 然 十 分 严 重 。 Clay(1966) 、 Gocdman(1967)、Herste(1984)等研究者的研究引起了人们对给儿童提供有书的 环 境 这 一 问 题 的 重 视 ， Cullnian(1989) 、 Dcnelson&Nilscn(1989)Helper&Hickman(1978)等研究者则进一步指出 为儿童提供故事书是帮助他们发展语言、学会说话的一个重要因素。 (二)内部原因 1。轻微脑机能障碍。轻微脑机能障碍(以下简称 MBD)是指由于损伤而造成 的中枢神经系统功能的不规则作用， 出生时的脑损伤或神经系统发展关键年龄时 的疾病。这种功能异常可以表现为知觉、概念化作用、语言、记忆、注意等各方 面缺点的不同组合，从而对阅读过程产生影响。有人认为，在 MBD 的症状中，成 熟的延迟和左侧化不足是出现阅读障碍的原因。Sparron 等(1970)曾对阅读障碍 儿童和正常儿童单侧化表现上的差异进行了考察。 发现阅读障碍儿童和正常儿童 在单侧化早期发展方面(如手眼协调)没有差别，但在后期发展的所有指标上(如 单侧觉察和手指的分化等)都有差别。P。sate 等(1971)考察了不同发展年龄上 居于支配地位的各种技能，结果发现，阅读障碍儿童与同龄正常儿童相比，在通 常是这一年龄阶段形成的一些技能上(如某些视动整合作业)虽然是有差别的， 但 在一些后来才会变得熟练的技能上并没有显着差别。 应当指出的是， 所发现的阅 读障碍儿童和正常儿童在发展速度上的差别并不意味着所有的阅读障碍儿童都 表现出成熟上的延迟， 即使是由 MBD 导致的阅读障碍也不见得都表现为成熟上的 延迟。 由此可见，在阅读障碍儿童中，属于 MBD 的人数只占很小的百分比。F。W。 Owen 等(1971)发现在他们研究的 304 个阅读障碍儿童中，只有 4 个人可以确诊 是属于神经上的缺陷。 鉴于对此症状所存在的争议， 就很难确定在阅读障碍的儿 童中到底有什么人是属于 MBD，所以当把一个儿童归入此类病因时必须持谨慎的 态度。 2。遗传因素。遗传因素也是一个人不能学会很好阅读的原因。遗传因素造 成阅读障碍既可能是因为它决定了某些技能发展的迟缓， 也可能是因为它规定着 某些技能所能达到的限度。 学习阅读所需要的技能任何发展上的延迟都会推迟儿
5 / 12
童对阅读的掌握。 一个儿童的能力可能因受到遗传的限制， 在知觉和语言技能的 常态分布中处于较低的一端，因此，不能很好地学会阅读。遗传学家已经发现存 在着调节基因， 它起着控制发展速度的作用。 有人证明某些语言技能的发展要靠 存在于基因型中的潜能。 有人研究有关语言能力的遗传因素的文献后发现许多言 语障碍和阅读障碍往往出现在一家人当中， 这表明遗传传递同语言能力是有关系 的。 三、阅读障碍的诊断 要对阅读障碍儿童进行干预矫治， 其前提是对阅读障碍进行较为准确的判断。 一般说来，阅读障碍的诊断方式可以分为：常模参照测验、标准参照测验、非正 式评价策略和课程参照评估等四种方式。 为了研究的方便， 在对大样本进行测查、 筛选、为共性实验做准备时，人们多采用 “ 智力——— 成就差异”测试作为诊断学习障碍的依据，也就是说智商在 85 分以上(一 般采用韦氏儿童智力量表或瑞文标准推理测验)，并且学业成绩明显低于其智力 水平(一般认为是低于两个年纪级的水平)， 就可以诊断有阅读障碍。 如果是针对 特定个体进行矫治，就必须采用更细微的诊断方法来确定阅读障碍的具体类型， 以便对症下药。 在筛选患有阅读障碍的儿童时， 一些研究者采取了分层检测的策 略：①由当地学区确定哪些儿童为学习困难儿童;②在常模参照智力测验中得分 必须在 80 到 120 之间;③阅读成绩至少低于平均数一个标准差;④阅读能力仍处 于低年级最基础的水平;⑤不存在其他方面的障碍。如果满足以上 5 个条件，该 儿童就被认为存在阅读障碍。 以上介绍的是对有阅读障碍的儿童正式分类的程序， 除此之外， 还有另一种 情况，称为非正式分类程序。当某儿童出现十分严重的问题必须做测试时，一系 列非正式分类程序便开始了： 通常是班主任与其他教师(包括学校心理辅导教师)、 校长、 儿童的父母或监护人等进行交谈， 共同探讨帮助该儿童和当儿童难以管教 时帮助的最好策略。 测试成绩出来以后， 主要由学校的有关人员来决定应采取的 措施。对测试的选择和解释，以及在数据报告的数量方面，通常会保持极大的灵 活性。 四、阅读障碍的矫治措施 对儿童阅读障碍的矫治， 国外理论界先后提出多种模式， 我国研究者在吸收 国外研究成果的基础上， 归纳总结出了儿童阅读障碍矫治的五种模式， 即行为干 预模式，认知———行为干预模式，同伴指导模式，神经系统 功能训练和生化与药物治疗。 (一)行为干预模式 这是针对学习障碍问题较早形成的、 也是较为完善的一种模式。 行为干预模 式以行为主义的基本原则为指导思想， 认为个体的行为可以通过操纵环境或行为 后果而加以改变。 其中操纵环境的意义在于为特定行为的产生提供机会， 而操纵 行为后果则旨在改变某种行为在未来增加或减少的可能性。运用行为干预模式， 首先需要对行为产生的前提与后果进行细致的分析， 这常常是以直接观察为依据
6 / 12
的;其次，在确定那些可能引起或强化我们所要克服的问题中，主试要创造出稳 定的、结构化的干预环境;再次，干预的规则要明确一致，尽可能以肯定的形式 出现，而不要以单一的禁止形式出现。另外，对阅读障碍儿童所提的要求在一段 时间内应少而明确，并保证随时提醒的反馈。行为干预模式主要包括及时强化、 代币制、行为合同、冷板凳、反应代价等直接针对学习障碍儿童本身的行为矫治 技术。除此之外，这些干预模式中还包括精神教学法、直接指导法和无误过程法 等针对教师的特殊教学技术， 这些方法均基于教师的教学对儿童的巨大影响这一 事实而设计的。以无误过程法为例，该方法的基本假设是：如果可以恰当地安排 教学进程，避免错误的发生，那么儿童的学习过程就会迅速而有效。其中的主要 技术是“刺激形成”和“反应形成”。所谓“刺激 形成”是指教师通过控制刺激的显现来诱导儿童做出正确的反应。无误过 程法主要适用于儿童的识字和阅读训练。 该教学法强调教师对教学过程的精心设 计，以保证阅读障碍儿童对每一步骤做出正确的反应。一旦儿童出现错误反应， 教师则一方面忽略这些错误，避免指责儿童，另一方面返回前一步骤，对任务做 进一步的指导。 (二)认知——行为干预模式与行为干预模式的那种特别强调教 师的指导作用的论点不同，认知———行为干预模式强调阅读 障碍儿童形成主动的、自我调控型的学习风格。该模式的创立者认为，个体自身 可以控制自己的行为，所以，行为的出现并不单纯取决于环境刺激或行为后果， 而受其自身认识评价系统即元认知系统的影响， 阅读障碍儿童所具有的潜能与实 际表现间的差距， 其原因在于他们学习过程是消极被动的， 不会使用有效的策略。 如果提高其策略使用的水平，阅读障碍儿童的学习状况也会得到改善。从这一 “策略缺陷”的病理机制观点出发，认知———行 为干预模式主张对阅读障碍儿童进行认知策略训练和自我控制训练(或自我指导 训练)。 1、知策略训练。 研究者发现， 学习障碍儿童的一个重要问题在于他们缺乏某些有效的认知策 略，或者不会选用恰当的策略。认知策略训练的基本程序如下：①对阅读障碍儿 童的现有策略水平进行测评， 明确这些儿童的劣势所在， 并确立所要训练的目标 策略;②向儿童解释目标策略;③示范目标策略的使用;④言语预演;⑤提供低难 度的材料，进行有控制的练习，并给予反馈;⑥提供与阅读障碍儿童年龄水平相 当难度的阅读材料，进行练习并给予反馈;⑦测评阅读障碍儿童的策略，并指导 儿童学会如何根据任务来选择恰当的策略;⑧在实际学习中实现迁移。 2、自我监控训练。 在这类训练中， 训练者指导儿童主动运用内部语言定时监控自己的行为， 一 直到一个任务完成为止。 在让儿童进行自我监控之前， 训练者要先讲明具体作法。 在最初几次，训练者需要观测儿童的自我监控情况，及时表扬儿童的正确行为， 再逐步撤销外在监控。综观认知———行为训练模式，可以看
7 / 12
到其突出特点是：尽量引导儿童成为自己学习过程的主动参与者;重视示范目标 策略、方法的运用;以儿童的外部言语为中介。这些特点保证阅读障碍儿童对自 己阅读学习过程的控制并改变其原有消极被动的反应风格。 (三)同伴指导模式 这是 20 世纪 80 年代中期以来兴起的新型训练模式， 即让一个学习障碍儿童 帮助另一个学习障碍儿童， 或让学习障碍儿童的同伴(即正常儿童)帮助他。 这一 模式不仅适用于对课程内容的课外辅导， 而且也适用于对学习障碍进行社会技能 训练。 美国的一些研究表明， 儿童在集体学习中， 其成就水平常常超过了平均数; 同时，另外的一些研究则表明，集体活动有助于儿童学业能力的提高。等人 在!//$年的一项研究中发现， 同伴指导策略有助于提高阅读障碍儿童的阅读流畅 性和理解力。 CB==D&&‘及其同事发展了经典性同伴指导矫治模式。 该模式的具体进行过程是： 首先抽取部分儿童作为指导者， 把这些指导者介绍给 他们的阅读障碍同伴;然后对指导者进行特殊训练，教给他需要给阅读障碍同伴 教授的内容及方法;接着安排同伴指导活动，一般一周至少一次。这种模式可以 是一对一的， 但更多情况下是采用几个指导者与几个同伴共同活动的形式。 教师 不仅要负责组建同伴群体和训练指导者， 还要对指导者进一步训练， 或对被指导 者进行额外的辅导。 同伴指导法可以较大地促进阅读障碍儿童的主动性， 提高训练双方在阅读学 习方面的能力， 同时也是改善阅读障碍儿童在学校中的社交地位、 重塑其自我概 念的有效途径。但是，这一方法并不适用于所有的学习内容和儿童，对于难度大 的课程内容以及有显着外化的行为问题的儿童都不要采用此法。 (四)神经系统功能训练神经系统功能训练即心理过程训练， 该模式的创立者 认为学习依赖神经系统的高级功能， 而这些高级功能实现是以基本的感知等心理 过程为基础的。因此，对基本心理过程进行训练就可以改善脑功能，进而提高学 业成绩。曾性初(1997)曾对我国目前所流行的训练的效用问题提出尖锐的批评， 认为这种训练的效果被人为地夸大了。可见，此类方法的采用还是应慎重一些， 并需要进一步地探索。 (五)生化与药物治疗生化与药物治疗是采用药物治疗， 首先控制和改善阅读 障碍儿童的生理病情，进而改进其学习状况。对于药物治疗的后效问题，人们进 行了大量的研究，发现这些药物治疗阅读障碍有短期疗效，但其治疗效果有限， 应当慎重。 总之， 以上五种矫治模式各有其利弊， 对阅读障碍儿童的教学干预不应仅仅 局限于某一种矫治模式上，而应兼容并包，对症下药。
8 / 12
9 / 12
10 / 12
11 / 12
12 / 12
美丽的瞬间800字作文 人生中那些最美的一瞬间，也许是偶然的，也许是必然的，但不管怎样，我们都要珍惜，要牢记。因为，瞬间就是那一刻，一下就会过去。下面是小编为你带来的美丽的瞬间800字作文，欢迎阅读。 篇一：最美的一瞬间 美丽的事物，如同绚烂的烟花，总在那一瞬间呈现，美得妖艳有令人震惊，但却也总在一瞬间消失，干净利落。像朱自清先生的《匆匆》里写的那样“来也匆匆，去也匆匆”。虽然那一瞬间是十分短暂的，但却足以在脑子里留下永久的印痕。 当公路上再没传来汽车驶过的声音时，我丢下演算得墨水见底的黑笔，把刚写完的试卷往书包里一塞，然后轻轻打开阳台门。 柔和的晚风扑面而来，比空调更让人舒爽。月光如面纱般笼
罩着这座城市。昏黄的路灯下偶尔走过迈着轻快步伐的野猫。街上总有几家商铺的灯彻夜不灭，是“美味不打烊”的肯德基，还是“二十四小时营业”的便利店? 等等，我似乎闻到了什么。我耸了耸鼻子，是的，确实有一股香气。应该是花香吧。淡淡的，十分优雅。我扫视了一下庭院，是现在一朵未完全绽放的花骨朵上停留了下来。皎洁的月光下，它摇了摇，是在向我打招呼吗? 在晚上还能这么香的花，应该是“夜来香”吧。 我决定等着它绽放。 花香不断地熏陶着我，我注视着它。记忆却又回到六年前。 记得我一年级时，就加入了少先队，是班上的第一批。当高年级的哥哥姐姐把红领巾给我们系上时，我高兴得想大喊一声
“我当上少先队员了!”，好让全世界人民都知道。 那阵子，我每天一早就把红领巾戴上，直到晚上洗澡睡觉时才脱下…… 时间过得真快啊，当我离开小学，刚踏入初中大门时，还那么的懵懂。现在，也即将升初二了……那些美丽的瞬间，时至今日我都还记忆犹新。 花香又把我的视线牵了过去。花骨朵变得更丰满了。香味也浓了一些。我暗自给它加油。终于，它完全绽放了。一片一片的花瓣已难以察觉的慢速度在那一瞬间绽放了。那一瞬间，真是美极了。 人生中那些最美的一瞬间，也许是偶然的，也许是必然的，但不管怎样，我们都要珍惜，要牢记。因为，瞬间就是那一刻，一下就会过去的。
人教版五年级上册第一单元作文范文 《我在读书中成长》 从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光中，在膝上摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香，旁边放上一杯水，听风吹开书页的美妙声音。妈妈为了熏陶我爱读书的品性，在家的墙壁上安装了一个红色的小书架，我总是站在前面，仰着头看那些花花绿绿的小册子，我知道，对书的喜爱，从那时起，就深深地印在了我的心里。无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、空灵芳馨的散文集，抑或是精辟真挚的小故事，他们或让我了解了人生的至真至纯，或使我懂得了世界的广大、知识的无限，但对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》的书。我的数学一向不好，无论我怎么认真听讲，努力做题，成绩永远是在80分上下晃悠。来回考了几次成绩都无太大变化，我有点心灰意冷地想放弃努力。看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为，妈妈没有多言语些什么。只是在我生日时，送给我一本书，名字叫《再试一次》。这是一本并不起眼的书，淡蓝色的封皮，淡雅而普通。讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打，失败了许多次最终成为百万富翁的故事。情节并不时髦，甚至有些俗套，但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候，千万不要放弃，因为如果此时失去成功的信念，之前的失败就白费了，每一次失败都是成功对你的考验，多一次失败你就离成功又进了一步，再试一次，或许你就成功了。”这本书，告诉了我短短的两句话，却又是一个对我影响深远的道理。我了解到了妈妈的良苦用心，在以后的学习中，每当我失败后伤心沮丧时，我就会想起这本《再试一次》，我总是在心里对自己说“再试一次，我就会成功”，终于，我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。面对着我的进步，我笑了，妈妈笑了，我觉得那本书，也笑了。其实我真的应该感谢书，书不仅给了我许多有形的知识，更给我注入了许多无形的力量，教给了我许多深刻的道理，为我人生的航程指明了方向。再美的花儿也会凋零，再绚丽的彩虹也会消失，但只要有了书将它们珍藏其中，便会成为永恒的美丽。 点评：读完本文，心中也有了一种莫名的感动，的确往往是一本书影响一个人的一生。小作者是一个善于用心生活的人，能从一本书中感悟到自己应该如何对待生活中的挫折，寻找出一种适合自己的方法。文章娓娓道来，不加雕琢，情感真挚。特别是结尾的抒情，更使主题得到了深化和升华。 《我的读书故事》 歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”在我眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品尝”它。《周恩来的故事》告诉我要从小心怀天下，关心百姓；《海伦·凯勒》启迪我要笑对人生，要有不屈不挠的精神；《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事；《绿野仙踪》则使我浮想联翩……我酷爱读书，我有一个专门属于我的书橱，里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在书房里读书。我选了一本《老人与海》，就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中，被书中的情节深深地吸引住了，连妈妈叫我吃午饭都没听见，妈妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书，由于我看书看得太专注了，竟然把饭喂到了鼻孔里，害得我呛了半天，妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来，真是好笑极了。今年“六一”儿童节，妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。吃过晚饭，我迫不及待地看起来，一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我，使我爱不释手。夜深了，我还躺在床上看得如痴如醉，不知不觉居然睡着了。蒙胧中，我看见屈原向我走来，他向我诉苦说：“楚庄王那个昏君，竟然不听我的劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦？”我点点头，非常同情他。诸葛亮也向我走来，说：“哎，都是我太相信马稷了，害得街亭失守，我内疚呀！”秦
“研学旅行”游记作文 在紧张的学习之余，老师说要带我们春游，游览家乡桐城的名胜古迹，举行一次“研学旅行”。大家听了，一片欢呼雀跃，我也十分开心，难得和同学一起出游。 素有“文都”之称的桐城，自古留下了许多的人文古迹，虽没有长城那样的雄伟壮观，也没有西湖那样的美丽清秀，但却有不同寻常的文化底蕴，百年来吸引着许多文人墨客慕名而来。而这次旅行，也一定别有一番收获。 心怀期盼，今天下午终于要出行了，妈妈答应和我一起去游玩，也顺便帮助老师照看一下同学们。下午来到教室，同学们个个兴高采烈，毕竟书包里不是沉重的书本，而是各种零食、饮料。一点半，我们一行人准时出发。这一支五十二人的队伍，一路前行，很快来到第一站——六尺巷。 这是一条不起眼的小巷，这条小巷全长仅有百来米，宽度只有六尺宽。可就是这条不起眼的小巷，却包涵着中国人的传统美德——和谐、宽容、礼让，它将“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”中的深意展现得淋漓尽致，它是桐城人民乃至全国人民完美处理相邻纠纷的典范。 随后我们来到了文庙，即现在的桐城博物馆。进入文庙，正中通道便是状元桥和下面状元池，在科举时代桐城的状元回乡必
在此举行跨桥仪式，想那跨桥者是何等的荣耀。再往里，最令人称赞的当然是大成殿了，进入大成殿，眼前的孔子，“四配”及“十二哲”的泥彩塑像体型庞大，神行兼备，栩栩如生，是桐城丰富文化内涵的代表，我们都虔诚地向孔子像叩拜。 接下来，我们还参观了仿古城门——“东作门”。穿过“东作门”来到了桐城的古桥“紫来桥”，紫来桥原名桐溪桥，曾名子来桥，良弼桥，是桐城一座历史悠久的桥。桥面上有很多车轮扎过的痕迹，可见古代从桥上经过的人和马车之多。紫来桥取“紫气东来”之意，表达了桐城人民对美好生活的向往，体现了人民创造的智慧。(中国作文网 ) 过了桥我们又来到东大街，这里仍保留着明显的中国古街道特色，路面全是麻条石铺就，每块条石长约三尺、宽约八寸、厚约五寸。这条街昔日为桐城繁荣的商业街之一，两旁商铺林立，现如今却宁静得无人问津，只有老人倚门而坐。 给我印象最深的，要数最后一站“投子山”了。来到山脚时，原本精力充沛的同学们大多都疲惫不堪了，望着眼前的山峰，个个叫苦不迭。我和章明同学互相鼓励，一起率先爬上了山顶，来到了“投子晓钟”旁。 站在山上俯视山下，果然有一种“一览众山小”的自豪与得意之感，有同学敲响晓钟，浑厚的钟声回荡在群山之间，悠扬而久远。最后我们又来到了投子寺的“大雄宝殿”，相传三国时东吴军师鲁肃战曹兵败，败逃途中将其子投于山中一洞穴，后被一
高中英语作文写作 课程纲要： 本课程旨在通过指导高二年级学生英语作文写作提高学生的英语写作能力，为学生的高考英语写作打下基础。本课程将着重从以下几个方面进行指导：1. 学生的写作笔迹；2.高中英语作文分类型写作指导; 3. 高中英语作文内容的润色。 第一课时：作文的写作字迹（英语书法） 好的写作字迹能给作文增色不少。这也是写作的基本外在技巧。下面我们就看看几篇优秀的写作的字迹。
如何练好英语字迹呢？我们可以从字母开始着手： 以上字母范例，只有勤练才能形成漂亮的书写字迹
第二课时：高中英语作文分类型指导1-----议论文 模版1 Some people believe (argue, recognize, think) that 观点1. But other people take an opposite side. They firmly believe that 观点2. As for me, I agree to the former/latter idea. There are a dozen of reasons behind my belief. First of all, 论据1. More importantly, 论据2. Most important of all, 论据3. In summary, 总结观点. As a college student, I am supposed to 表决心. 或From above, we can predict that 预测. 模版2 People hold different views about X. Some people are of the opinion that 观点1, while others point out that 观点2. As far as I am concerned, the former/latter opinion holds more weight. For one thing, 论据1. For another, 论据2. Last but not the least, 论据3. To conclude, 总结观点. As a college student, I am supposed to 表决心. 或From above, we can predict that 预测. 模版3 There is no consensus of opinions among people about X（争论的焦点）. Some people are of the view that 观点1, while others take an opposite side, firmly believing that 观点2. As far as I am concerned, the former/latter notion is preferable in many senses. The reasons are obvious. First of all, 论据1. Furthermore, 论据2. Among all of the supporting evidences, one is the strongest. That is, 论据3. A natural conclusion from the above discussion is that总结观点. As a college student, I am supposed to 表决心. 或From above, we can predict that 预测. 图表式作文 It is obvious in the graphic/table that the rate/number/amount of Y has undergone dramatic changes. It has gone up/grown/fallen/dropped considerably in recent years (as X varies). At the point of X1, Y reaches its peak value of …(多少). What is the reason for this change? Mainly there are …(多少) reasons behind the situation reflected in the graphic/table. First of all, …(第一个原因). More importantly, …(第二个原因). Most important of all, …(第三个原因). From the above discussions, we have enough reason to predict what will happen in the near future. The trend described in the graphic/table will continue for quite a long time (if necessary measures are not taken括号里的使用于那些不太好的变化趋势). 提纲式作文 1．对立观点式 A．有人认为X 是好事，赞成X，为什么？ B．有人认为X 是坏事，反对X，为什么？ C．我的看法。 Some people are in favor of the idea of doing X. They point out the fact that 支持X 的第一个原因。They also argue that 支持X 的另一个原因。
第一单元习作范文 含羞草 春天的时候，我和爸爸将两颗含羞草的种子埋进了花盆里。在我的精心照料下，含羞草终于长出了幼苗。那幼苗又 随着含羞草越长越大，我发现它的茎上慢慢长出一根根坚硬的刺，原来这就是它保护自己的“武器”。含羞草的每一根叶轴上有七到二十四对长条形的深绿色的小叶子，每对羽毛状的叶子呈掌状排列。现在，含羞草的顶部开了一朵淡紫色的花，像一个小绒球，真讨人喜欢。含羞草的叶子和小枝特别敏感，只要轻轻一碰，一对对小叶子就会顺着叶轴闭 我听说有些国家还能根据含羞草的这种现象预测地震呢！含羞草真是一种奇妙的植物。 我爱杜鹃花 有人喜欢香气宜人的茉莉花，有人喜欢清新淡雅的兰花，还有人喜欢富丽堂皇的牡丹花，而我却喜欢我家后院那几 杜鹃花的花茎是笔直的，呈褐色，它从上部开始分枝，枝上生长着许多翠绿的叶子。椭圆形的叶子，绿绿的、亮亮的，簇拥着娇艳的花朵。那花朵有深红的，有浅红的，还有红中带白的。从远处看，那深红色的花朵就像早晨的太阳，又像小女孩羞红了的脸；那粉红色的花朵，好似镶嵌在“绿色的地毯”上的粉色宝石，闪闪发光；那红中带白的花朵则 我爱杜鹃花，爱它的娇艳、美丽，更爱它不论在什么条件下也能顽强生长的精神。 我的植物朋友 春天到了，到处都是生机勃勃的一片。百花盛开，其中就有玉兰花的身影。 看，我家阳台上的玉兰花为了迎接春天的到来，又要开了。我家的玉兰花有粉色和白色两种，花苞呈椭圆状，小而尖，是浅绿色的，像一个小姑娘冷得缩进了浅绿色的外衣里。等到开花的时候，半开的花儿还是椭圆形的，花朵十分饱满，像一个穿着曳地长裙的仙女。等到花朵完全绽放的时候，那迷人的清香能充满整个屋子。玉兰花先是一个个淡绿色的花苞，后来才慢慢开放。白色玉兰花是个“急性子”，爱抢“风头”，争先恐后地开在粉色玉兰花的前面；而粉色玉兰花却是个“慢性子”，它不急不躁，在白色玉兰花开得火热的时候，它才不紧不慢地绽开花苞，开始向我们展示它那美 我爱春天，更爱我的植物朋友——玉兰花。 我的植物朋友 在无数的花中，我最喜爱的花还要数樱花，它可是我最要好的植物朋友。它有五片花瓣，粉白粉白的，一朵朵樱花 每当有烦恼，就可以看到樱花么？这是不太现实的说法，走在樱花大道上，看见一棵棵樱花树像一把把被白色的花点缀着的撑开的花伞，我的心情瞬间也被装点得绚烂多姿。当樱花纷纷扬扬地从树上飘落下来，就像小精灵从天上跳到人间。那些小精灵们为我赶走了烦恼，带来了快乐。地上的樱花越来越多，当我走在这粉白色的地毯上，闻着淡淡的花 我有时觉得自己就是一朵樱花，一阵风吹来，我就在树上跳起了欢快地舞蹈，把自己最美的样子展现出来……
小学生研学旅行作文5篇集锦 今天，是我最开心的一天，因为我们二年级十个班一起去天童森林公园春游。下面就是小编给大家整理的小学生研学旅行作文5篇集锦，希望大家喜欢! 小学生研学旅行作文1 终于周四啦，我们要去天童森林公园春游了，那天，阳光明媚，我们的大部队出发咯! 这次研学有五个模块，五个小组，我们还要评选出优胜组。五个模块分别是庇护所，水净化，担架，自救包扎，评比优胜组。 我觉得最好玩的是庇护所和担架。庇护所是用绳子，三根竹竿，防雨布搭的。我们组先把二根竹竿用绳子绑起来，再架上第三根竹竿，再绑起来，形就完成了，现在盖上防雨布，然后把防雨布也绑好，一个简易的庇护所就完成啦! 接下来是担架。我们用一块帆布和两根竹竿就可以了，先把帆布摊开，然后放上竹竿，折上布，完成!我还上去躺了呢? 还有第三个，第四个，第五个模块。我们组在优胜组的评比中胜出，真是荣幸啊! 研学真好玩，期待下一次的活动! 小学生研学旅行作文2 今天，是我最开心的一天，因为我们二年级十个班一起去天童森林公园春游。 我们先上了大巴车，然后等十个班都上车了，就一起出发。 我们坐了一个小时的大巴车，终于到达了目的地。我们下了车，教官在前面整队，整完队我们就开始我们的活动啦。 首先，教官带着我们来到一块草坪上，草坪上有一个教官，那个教官是教我们怎么搭建庇护所的方法。然后我们开始练习了。练习完了，我们又去了第二块草坪，这块草坪上又有一个教官是教我们水过滤的地方。他讲了很多很多，不过我们都听进去了。然后我们又开始操作练习了。操作好了，我们就开始吃午餐了。 吃好午餐，我们又玩了很多项目，这一天，我玩得非常开心。 小学生研学旅行作文3 研学的前一日，放学后我和妈妈一起准备了好多美味的食物，准备活动分享给同学们和老师们吃，我兴奋的一夜都没有睡好。
平凡中的美丽瞬间 本文是高中关于高三其他作文的平凡中的美丽瞬间，欢迎阅读。 自身是一个土生土长的农家子弟，从小就是吃着五谷杂粮长大。我小的时候乡村里的孩童被文明人称谓成泥孩子或是泥腿子。当我听见这样的言语，即使文明人不指着我的鼻子这样说我，但是我觉得这样的言词甚是刺耳或是内心里甚不是滋味。故而，我就暗暗地下定决心发愤苦学与勤奋求学在私塾。 于是，我苦苦哀求我的慈父借款给我交学费，我要上学。慈父听见这样的话表现出惊诧与不解的神情。慈父反复地询问我你确定吗?我就坚定地答复慈父言道我一定要努力学习，走出乡村去，为祖国繁荣事业贡献我自身的一份力量。慈父听见这话欣慰地笑了，说道既然我儿有这么大的抱负，就算我砸锅卖铁也供你读书。听见慈父的言语我明亮的眼睛湿润了。经过了慈父的不懈努力，终于解决了学费的问题。慈父给我交了学费，我背着书包嘴里哼着儿歌奔向了我心爱的私塾。在私塾里，我结交了好朋友与真挚情谊，这令我从内心里感到甚是欣喜万分与喜出望外。但是，在私塾里也发生了一些世事，在这许多的世事里有两件世事令我自身毕生难以释怀。诉说第一件世事;那是暮春时节，大地生机盎然与万物复苏，呈现出一番勃勃生机的气象。这样的世间氛围亦影响到了我的身心，我看见了这番气象，我的身心对自身未来充满希望与憧憬。在春季时日，我对鲜花甚是喜爱，我温尔儒雅地散步在美丽花园里，看见花园里的鲜花开始含花怒放，我对此真是充满期盼。顷刻间，我看见一个孩童高兴欢愉漫步在花丛中，踩烂了好几朵鲜花，这个孩童的父母看见了亦有时无睹，真是令人愤懑与恼恨不已。过了一会儿，公园的观花者过来了，看见这个孩童散步在花丛中，观花者赶快叫这个孩童的亲生父母把孩子从花丛中领走，否则后果自负。由于这个热心人的出手相
研学旅行作文1500字 什么是苦？什么是累？是你在学校起早贪黑接连上一整天的课？是你放假不能好好休息还要被逼着去补课？是你已经困到不行 了却还要克服睡意强撑着学习？是你在家里干一点点家务？不，这都不叫苦不叫累，这只是每一个人成长踏入社会闯荡的必经之路。那么，为什么别人都可以从容走过这路，就你不行？ 在初春阳光的照耀下，我们迎着春风，嗅着青草香，兴高采烈的出发去研学了。早在出发前，同学们便兴致勃勃的讨论研学，而在这次考试后就去研学的决定，更是让大家激动的不得了。 在我们落脚的第一站——毛泽东故居，里面可谓是人山人海，应了一句俗话："人挤人，挤死人。"本来大家就走了蛮长的时间，还要排队，都燥热到不行。一阵又一阵的叹气声和埋怨声此起彼伏。我已经感到头昏眼花，可太阳还仿佛和咱们作对似的，更烈了。抬头往前看，看到的是咱们的教官——他是一位十分憨实的男教官，戴着一副眼镜，给人一种很亲切的感受，大家亲昵的喊他"马哥"。马哥手里提着一个看起来十分重的箱子，手里还拿着班旗，带领着我们往前走。他早已经大汗淋漓，却不见丝毫不耐烦的模样。他仔细地清点人数，调整队伍，还耐心安慰着大家再忍耐忍耐。 终于，在太阳公公的"照顾"下，我们顺利的参观完了毛主席的故居，亲密地感受到他们那个时代的艰辛与不易。 一晃，我们便到了下一站，那是一个很安静的古镇，给人一种
悠闲舒适的感觉；漫步其间，仿佛整个人都轻松了不少。忽然，雨滴"啪"的一声淋在青石板的马路上。我站在一个长长的走廊里，听着雨淅淅沥沥的打在树叶上、屋檐上、马路上，吹着带着泥土味儿的风。想着，以后一点要好好努力，也带着家人们去每一个美好舒适的地方。 雨没下多久便停了，空气里夹杂着泥土和青草的混合味儿，我们又赶到下一个地点。那儿环境优美，空气清新，十分适合旅游短居。晚上有场篝火晚会，同学们围成一个大圈，中间燃着熊熊大火，大家欢呼雀跃，十分高兴。 就在这时，情况出现了，几位同学觉得晚会无聊，便先回到自己的休息区休息。得知几位同学不在现场的消息，马哥急坏了，他立马喊有着房卡的同学同他一起去找。 我跟在急匆匆的马哥身后，这路上安静的只能听见马哥急促的脚步声，我想安慰马哥，说："马哥，你别着急，他们都是十四岁的人了，不会走丢的，你放心好了。"马哥丝毫没有慢下来的迹象，依旧十分紧张，开口道："我一个二十三岁的同学都走丢了，最后是在湖里捞出来的。"听完这句话，我乖乖跟着他找。最后他们都平安无事，在他们收拾东西的时候，我和马哥坐在门口的阶梯上唠嗑。 马哥他也没比我们大多少，比我哥哥还要小两岁，他说他十五岁的时候叛逆，离家出走去闯荡社会，最后扛不住了，便又回家里念了几年书，然后又离家打工。这期间他什么都干过什么都做过。我问他脾气为什么那么好，他说："被生活磨的。"他说的云淡风轻，我却仿佛听见一丝心酸。在那个春天晚上的风声里，隐隐约约听见两个人
美丽的瞬间优秀作文800字 本文是关于美丽的话题作文，仅供大家参考！ 太阳高照，白云作伴，按动快门记住这美丽的瞬间。今天小编就来分享美丽的瞬间优秀作文800字，请各位读者好好欣赏和借鉴。美丽的瞬间优秀作文800字(一) 秋风拂过脸颊的感觉，如同母亲抚摸婴儿的脸蛋儿，好美;落叶缓缓飘落的倩容，如同清纯少女翩翩起舞，好美;落日慢慢沉下的姿态，如同劳累一天的母亲缓缓睡去，好美……但我觉得，最美的，还是人类的心灵;最美的，还是那最真挚无瑕的爱…… “叮铃铃……”伴随着清脆悦耳的放学铃声，伴伴随着同学们迫不及待的脚步声，迎来了又一个令人陶醉的黄昏，留下无穷的纯净感动…… 我也迫不及待地冲出校门，踏上了寻找着那份无瑕的爱与感动的旅程。 我踏上公交车，一对双胞胎姐妹很快吸引了我的眼球，她们又说又笑，我的嘴角也不由得挂上了微笑。突然，一个急刹车，两姐妹中的一个重心不稳摔倒在地。另一个急忙把她扶起来，自责和担心的神色顿时在她的脸上显露出来：“妹妹，没事儿吧。都怪我，只顾跟你说话，才害你摔倒，没摔疼吧!”“没关系的啦，真是的，我又不是娇弱的公主!”妹妹微笑道。“你呀，就是我的公主妹妹。”“这么说，你是姐姐，那你也是公主啦!”“哈哈哈哈……”突然，觉得眼睛
有点湿润。这，就是感动吗? 下了车后，一串银铃般的音符便传入了我的耳中。“我独自走在郊外的小路上，我把糕点带给外婆尝一尝……”迎面走来了一对父女，大手牵着小手。那美妙的歌声就是小姑娘唱出来的吧!女儿看起来才不过六七岁，两根用蝴蝶结扎成的小辫子一甩一甩的，很可爱。而她的父亲经过岁月的冲刷，已经看起来三四十岁了。路边的马路上，小贩在用沙哑的嗓子吆喝着。 女儿眼馋地望着卖冰糖葫芦的小贩。父亲看了女儿一眼，从口袋里掏出钱，买了一根冰糖葫芦。他小心的撕开包装纸，递到女儿手里。奇怪的是，女孩闻了闻，突然举起糖葫芦：“爸爸您先吃!”“我不爱吃，傻孩子。”父亲笑笑，又把冰糖葫芦递到女儿面前。“我一定要你吃嘛!”女孩几乎用撒娇的语气嚷道。父亲拗不过女儿，弯腰咬了一口含在嘴里，脸上露出了温馨的笑容……我的嘴角不由得翘了起来。 伴随着父女俩的笑声到了家。母亲见我回来，迎面递来了一杯热牛奶。 美丽的瞬间优秀作文800字(二) 有人说：“美!这是用心灵才看得到的东西。”是啊，这个世界需要拥有美好心灵的人才能够看到美。美不需要永恒，只是那一瞬间，也足以让人难以忘怀。昙花一现是美的瞬间，高兴的泪水划过脸颊是美的瞬间，流星划过星空是美的瞬间。那一个个镜头，哪一个不蕴含着美呢?我却常常遇到那一幕幕美丽的一瞬间，让我来与你分享吧，
五年级下册语文第一单元作文范文汇总 五年级下册语文第一单元作文范文汇总 第一单元作文 给远方小朋友的一封信 亲爱的朋友： 你好!虽然我不认识你，但我很想在这里认识你，也希望这封信像一根无形的线，将我们的心连在一起! 我叫XXX，今年11岁，个不高也不矮，但雪白的皮肤和明亮的眼睛让我自豪。或许你是一位聪明可爱的女生，或许你是一位 体壮如牛的男生，希望这次“手拉手”活动能让我们架起一座友 谊的长桥。 假如有机会，希望你能来我的家乡--石家庄游玩。这里山清 水秀，景色迷人，犹如人间天堂;这里的人们热情好客，民风淳朴;这里物产丰富， 不管你能否成为我的知心朋友，但是我们都希望一起开展 “手拉手”活动，因为它可以让我们彼此更了解，成为好朋友。 不知你的家乡是不是风景如画，但希望你回一封信给我，让 我们成为笔友吧! 祝： 身体健康，万事如意! 一个生疏的朋友：XXX
给贫困山区小朋友的一封信 贫困山区的小朋友： 你们好! 我是XX小学五年级的一名学生，叫XXX。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。 可看看你们的学校吧!一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔!这一切都是我们无法想象的。有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次;有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉;有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的;有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起;有的同学......你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢!你们的学习精神真令我们敬佩。 再看看我们吧。我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包......数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。
研学旅行心得体会 上周，县教体局组织了一次特别的活动，每所学校派出四个代表参加？曲阜研学之旅？，而我，很幸运的成为了这四个人中的一员。 来到曲阜，第一个景点便是高高的万仞宫墙，随着时间流逝，我们焦急等待着大开城门，终于，早晨八点整？祭孔大典？开始了。一队队人马整齐的出场了，有的敲锣，有的在打鼓，还有的在吹喇叭，大家瞬间被这热闹的气氛感染了。紧接着，迎面走来一队儒装少女，她们伴着古韵雅乐，跳起了优美的舞蹈，不知不觉间，表演就结束了。 手捧一卷论语，伴着微微凉风，身穿精致的汉服，以万仞宫墙为背景，体验儒学的风采。 接着，我们来到了孔庙。 孔庙有很多，但历史最悠久、规模最宏大、等级最高的还是要数山东曲阜的孔庙。孔庙的牌匾大多由篆体雕刻。走进大门，？金声玉振？四个大字在阳光下熠熠生辉。这个石门究竟有什么来历呢？我在心中暗想。这时，导游向我们解释说：？金声？、？玉振？表示奏乐的全过程。以击钟开始，这就是金声；以击罄告终，这就是玉振。以此象征孔子思想集古圣贤之大成，赞颂孔子对文化的巨大贡献。 孔庙的柏树有上千棵，期中树龄最大的约两千岁，我们五个同学才勉强把他围抱起来。 孔庙的主体建筑是大成殿，这座金碧辉煌的大殿最引人注目的是正面的十根石柱，每根石柱上面雕刻着两条巨龙，飞腾于彩云之中，
雕刻玲珑剔透，刀法刚劲有力，在故宫里都很少见到。 游览完孔庙，我们又来到了孔府，这是孔家子孙后代居住的地方，孔府有大堂、楼房。孔家自古代以来以诗礼传家，所以当然少不了学堂。孔府的后花园里有池塘，池塘里有许多小锦鲤，它们在池塘里自由自在的游来游去，所以孔子给他的儿子取名孔鲤。 最后，我们去参观了孔林。孔林右侧有七十二棵柏树，象征孔子七十二位贤徒。孔林是孔家人世世代代的墓地，讲究五孔不入。一孔，孔家出嫁的女儿；二孔，孔家的男孩子嫁到自己的妻子家里；三孔，小小年纪便夭折的孩子；四孔，收到国家法律刑罚的孔家人；五孔，出家的孔家人。后来又增加了一孔，也就是六孔，孔家夫人带过来的孩子。五孔不入从此变成了六孔不入。 这次研学之旅，让我感受到了儒家文化的源远流长，更感受到了中华文化的博大精深。
中考优秀作文范文：美丽的瞬间 【本文概要】作文是语文考试的重中之重，想要写出好的作文，可以多看一些优秀作文，灵活运用来提升自己的作文分值。本文为大家带来中考优秀作文范文，我们来看一看吧！ 【篇一】中考优秀作文范文：美丽的瞬间 任何一个美丽的瞬间，都含着万千的艰辛考验。 ――题记 彩旗飘扬，一个黄色的面庞出现在奥运会的起跑线上。当哨声响彻耳际，顿时尘土飞扬，一个熟悉的身影飞身而上。这一刻，空气停止了它的步伐，所有人都屏息凝气。终于，终点被跨过了，一个奇迹诞生了，整个赛场欢呼雀跃。就是他，刘翔，被永远载入了史册，成为中华民族永远的骄傲。 课堂上，同学们沉默了，谁也不敢尝试。黑板上的千古难题让同学们绞尽了脑汁，百思不得其解。整个教室鸦雀无声，老师焦
急地等待着。不，有一只手坚定地挺立起来，无声地闪烁着光芒。当他流畅地读出了答案，掌声此起彼伏，笼罩着教室。看看自己那被笔磨破了的手，他心满意足。 傲梅固然美丽，可人们却仅仅看到了它那盛放的片刻，在那背后，是数不尽的酸楚。 在训练馆中，总能看到一个不变的身影。在刘翔--鸣惊人之前，这里就是他日夜为伴的“家”。走.上跑道，地上洒遍了汗珠，就着这些汗珠，成就了瞬间的辉煌。也许，刘翔肩负着太多了。十三亿人的希望，刘翔硬是扛着。于是，他更努力地训练，日夜不歇，哪管它春夏秋冬，哪管它严寒酷暑。要知道，艳美的彩虹，都是在风雨的考验中诞生的。 夜深了，城里一片黑暗，鸟儿陷入了沉沉的梦乡。微弱的灯光下，一个稚嫩的身躯，一本破旧的书，传出了朗朗的读书声。汗珠溢出了额头，浸湿了衣襟。眼困了，就用清水拍拍；手倦了，就打打精神。一个又一个的夜晚，不变的读书声。要知道，沙漠里的绿洲，都经受过黄沙的吹袭，酷暑的考验。 花儿历经寒冬，绽放了它的光彩；鸟儿跋涉千里，找到了
二年级第一单元作文范文(3篇) 二年级第一单元作文范文 一、学游泳 今天妈妈带我到游泳池游泳，我很开心。 到了游泳池门口，我看见游泳池里人山人海，有老的、少的、男的、女的。 我了游泳池边，我换好衣服爬进了泳池里。妈妈说学游泳的第一步是憋气。我深吸了一口气把头埋了下去，才三四秒就上来了。妈妈说这要慢慢学。 于是妈妈告诉我第二步是学蛙泳动作：用两只脚交替地打水，两手合并向前伸，再拨水一点点地向前慢慢地划，后来我渐渐地快了起来。 妈妈说第三步是自由泳：妈妈说自由泳有时要加上换气，两手伸直，然后把其中一只手抬起来画一个圆再放下，这样轮流换手。一开始我换气就嘴里进水，划了两三下就划不起来了。后来妈妈又教我怎样在游泳时换气，我学了三次终于嘴里不进水了。 这第一次学游泳真艰难啊。 二、我的暑假生活 这个暑假，我过的很开心。因为，我参加了许许多多的一日游。如：深圳欢乐谷一日游。 那天，阳光明媚，我们来到了深圳欢乐谷玩耍。
首先，我们进入了魔幻城堡。我们一家三口在3d电影院找了一个位置，准备看3d电影。电影刚开始，一条蛇张开嘴，像要吃了我们似的，好恐怖阿……3d电影结束了。 后来，我们还玩了许多游戏，其中，我最喜欢的就是“急速漂流”了。我和爸爸找了两个自认为不怎么容易被喷头喷到水位置（其实，船会转动，坐哪都一样。）船慢慢地上了一个小小地水坡，忽然，船转了一个很大很大的弯。有两个喷头把我和爸爸淋成了“落汤鸡”。 哈哈哈哈，深圳欢乐谷一日游真快乐啊！ 这就是我快乐、开心的暑假。 三、我的暑假生活 我觉得这个暑期我很开心，因为我玩得时间很长：每天下午五点妈妈都和我一起游泳，小姑给我买了两个玩具，分别是遥控车，机器人，两个我都很喜欢。 我不开心的是我妈妈经常批评我，因为我不听话，生字听写得很差，作业还拖拉，我以后争取写得又快又好，不让妈妈生气，也让自己有点进步。 其实我有个小秘密：我喜欢玩电子游戏，但我知道不可以多玩，因为玩久了会伤害眼睛，还对学习有影响。 这个暑假我收获了不少：我会游泳了，会说点英语了，我也会做点饭了。我不仅要学习有进步，还想做妈妈的小帮手，帮她做点家务，我感觉她每天很辛苦。
研学旅行作文800字 这些天，脑海中一直浮现着研学旅行中的一幕幕场景，感触颇深。 这次研学旅行活动很丰富，有很多有意思的项目。可令我最难忘的还是当属攀岩，射击以及动力绳圈了。现在仔细回想回想，发现自己当时还真的是受益良多的呢！ 勇攀高峰 耸立在我们面前的是一座攀岩墙，看着便令人有点畏惧，不行不行，怂了怂了，很多人亦是如此，都畏缩在后面不去爬。至于我嘛，我肯定是选择逃避啊！可谁知，我依然难逃厄运，"你你你，你怎么没爬，小心我打你耶！"老师说，大事不妙，我竟被老师抓到了，我满脸不情愿地将撇向一边，但在同学们的起哄下，我还是心不甘情不愿地吊上了威亚，我小心翼翼地向上爬着，耶耶耶！一米了，谁知脚一滑，整个人垂直往下掉.........可是，重在战斗，"牺牲"光荣！ 战狼射击营 "啪！啪！啪！"离我十米之外的那些小靶子在我的射击之下全部命中了，"哇，好厉害，哇，好帅啊！"旁边的同学都被我惊呆了呢。没有错，没有错，那个聚精会神并且动作精准到极致的正在射击的人正是我，在我的射击下，全都射中靶子！吾甚感欣慰！
动力绳圈 "一，二，三......"四百多人的声音仿佛千军万马的奔腾呼号声般威武，同学们的汗水，已经快要流到眼睛里了，可是我们并未放弃，因为这不仅关乎我们个人，而是关乎到我们这个集体。我们没有放弃，更没有因为自己的疲惫而放弃这整个集体。"2100了，加油！"教官一声宣布，就仿佛给予了我们的动力，我们愈加卖力了。"2200了，停！""哇！2200，噢耶！"我们的欢呼声此起彼伏。 攀岩让我懂得克服恐惧；射击让我重拾自信；动力绳圈让我懂得必须坚持，不放弃。 试想假如一个人不懂得克服恐惧，没有自信，又是一个半途而废的人，那么，他的人生将会如何？那么或许已经猜到了，没错，答案就是——一塌糊涂！再试想，假如一个人同时具有这三个特点，那么他的人生将会如何？与之前恰恰相反，没错，答案就是---幸福而又精彩！ 也许很多人会觉得不以为然，觉得这还太遥远，可如果我们现在就养成这种精神，那美好的未来还会遥远吗？所以，我们无论是在生活上还是在学习上，我们都应当克服内心的恐惧，而且必须相信自己，但最重要的还是要坚持不懈！ 此次研学旅行竟有如此美妙的体会，让我懂得这么多！研学旅行万岁！ 推荐阅读：研学旅行作文700字研学旅行作文1000字研学旅行
2019广东中考满分作文：美丽的瞬间 2019广东中考满分作文：美丽的瞬间 任何一个美丽的瞬间，都含着万千的艰辛考验。 ——题记 彩旗飘扬，一个黄色的面庞出现在奥运会的起跑线上。当 哨声响彻耳际，顿时尘土飞扬，一个熟悉的身影飞身而上。这 一刻，空气停止了它的步伐，所有人都屏息凝气。终于，终点 被跨过了，一个奇迹诞生了，整个赛场欢呼雀跃。就是他，刘翔，被永远载入了史册，成为中华民族永远的骄傲。 课堂上，同学们沉默了，谁也不敢尝试。黑板上的千古难 题让同学们绞尽了脑汁，百思不得其解。整个教室鸦雀无声， 老师焦急地等待着。不，有一只手坚定地挺立起来，无声地闪 烁着光芒。当他流畅地读出了答案，掌声此起彼伏，笼罩着教室。看看自己那被笔磨破了的手，他心满意足。 傲梅固然美丽，可人们却仅仅看到了它那盛放的片刻，在 那背后，是数不尽的酸楚。 在训练馆中，总能看到一个不变的身影。在刘翔--鸣惊人 之前，这里就是他日夜为伴的“家”。走.上跑道，地上洒遍了汗珠，就着这些汗珠，成就了瞬间的辉煌。也许，刘翔肩负着 太多了。十三亿人的希望，刘翔硬是扛着。于是，他更努力地 训练，日夜不歇，哪管它春夏秋冬，哪管它严寒酷暑。要知道，
艳美的彩虹，都是在风雨的考验中诞生的。 夜深了，城里一片黑暗，鸟儿陷入了沉沉的梦乡。微弱的灯光下，一个稚嫩的身躯，一本破旧的书，传出了朗朗的读书声。汗珠溢出了额头，浸湿了衣襟。眼困了，就用清水拍拍；手倦了，就打打精神。一个又一个的夜晚，不变的读书声。要知道，沙漠里的绿洲，都经受过黄沙的吹袭，酷暑的考验。 花儿历经寒冬，绽放了它的光彩；鸟儿跋涉千里，找到了理想的彼岸；溪流不断前行，融入了希望的大海；蒲公英飘向远方，扎根在肥沃的天地.....美丽的瞬间，艰辛的背后；辉煌的一次，无数的困难。
凤凰花 有的人喜欢丁香，有的人喜欢菊花，还有的人喜欢油菜花，而我最喜欢的花却是凤凰花。 一进校门，就看到火红火红的一片，哦，原来是凤凰花开了。凤凰花一般在5～8月间，10～30度开花。 凤凰花瓣艳红艳红的，里面裹着绿色的种子，好像一个穿红色衣服的妈妈抱着一个穿绿色衣服的孩子。种子下面有花蕾，花蕾被花苞裹着，种子的根就长在花蕾上。抬头仔细一看，有的才露出小小的花芯；有的展开了两三片花瓣；有的花瓣全张开了，露出了黄绿色的花苞。 叶子碧绿碧绿的，像针一样细。一大片凤凰花火红火红的，像红色的海洋，洋溢着热情，给人们带来了快乐。 一操场的凤凰花，每一朵都有自己的样子。仔细地看看这一朵，很漂亮；看看那一朵，也很漂亮；每一朵都很漂亮。满眼望去，这里也一大片红色，那里也一大片红色，好像永远也望不到尽头。看到这样壮观的景色，我不由得赞叹：大自然真像一位高明的画家，把整个世界描绘得这样美丽、漂亮。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵凤凰花，穿着火红的衣裳，站在阳光里，树枝上。一阵微风吹来，我就在树枝上快乐地歌唱，舞蹈，火红的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一整片凤凰花都在舞蹈。风
过了，我停止了舞蹈，静静地站在树枝上。小蜜蜂飞过来，告诉我艰苦劳动的滋味。小蝴蝶从我脚下爬过，跟我讲述今天的趣事…… 过了一会儿，我才记起我不是凤凰花，我是在看凤凰花呢。 桃花 春天到了，桃花开了，在一个阳光明媚的周日，我和爸爸妈妈姐姐去公园看桃花。 一走进公园大门，我就闻到了一阵清香，芬芳扑鼻，我拉着爸爸妈妈姐姐顺着香味走过去。 走啊走，我们一直都到桃花馆，来看桃花的人真多啊，人山人海的！我抬头望，好多的桃花啊，一大片的桃花像粉红色的海洋，金色的阳光好像给桃树穿上了金装，桃花像一个个美丽的小姑娘一样；蓝蓝的天空下，碧绿的叶子显得格外的绿，好像仙姑头上的翡翠，真漂亮，桃花从这些翡翠之间探出来，盛开的花朵里五片花瓣均匀地排列成一个个的盘子，花瓣里是淡黄色的花蕊，散发着淡淡的清香。 看着看着，我仿佛觉得自己就是一朵桃花，穿着桃红色的衣裳，
有意义的研学旅行作文400字 这个周末，我要和同学们潍坊安丘研学旅行。一大早，妈妈开着车带我到世纪门坐大巴车。一路上，我们欢声笑语，很快就到了青云山。 导游先带着我们去了渠秋阁参观，还给我们讲了渠秋阁的来历。走出渠秋阁，来到了开满紫藤的院落。风景真美啊！一串串紫藤挂在藤架上，就像搭起了一个天然的花棚。在这样的美景中，妈妈忍不住给我拍照留念。出了紫藤园，便是野人谷了。走进野人谷里面的时候，我看见他们的房子是用草做成的，房子上还到处是牛头和羊头的标志。我听说牛原来是他们崇拜的神。他们的房子有的建在树上，有的建在地上，和我们现在的房子完全不同，可真特别啊！我们进到野人谷里边的时候，看见一个“野人”，他装作雕像的样子，把妈妈和我都吓了一跳。我们还观看了一些野人的表演，他们居然敢吃火，还敢用脚踩玻璃，真是太厉害了。妈妈还给我和“野人”拍了照片呢！ 看完表演，我们又到了一座吊桥。我们走上去的时候，那个吊桥一直在晃，我和妈妈都站不稳，就感觉头晕晕的，脚下迈不动一点步子，有种差点就掉下去的感觉，我吓得哇哇大叫。 今天的旅行，给我印象最深的算是彩虹滑梯了。我看到彩虹滑梯实在是太漂亮了，它就像彩虹一样绚丽多彩！看着它那么高，我的心怦怦直跳。虽然很害怕，但是我还是想尝试一下。一切准备就绪，只听“嗖”的一声，我就向下滑去了。我滑下去的时候，就像从空中跳伞一样刺激，中途还转了好几个圈呢！滑到下面后，我兴奋得赶紧跑上来，继续排队，等待着坐下一轮彩虹滑滑梯。 正当我们准备去观看动物表演时，天公却不作美，下大雨了。没看成动物表演，被雨淋湿感觉也是很开心。今天的旅行太嗨了，我们还没玩够呢就结束了！ 期待下一次的班级旅行。 --来源网络整理，仅供学习参考
美丽的瞬间美丽就在一瞬间（5篇）作文 正因为有了无数美丽的瞬间，构造了如此完美的永恒，只要我们用心去品味、去聆听，美便俯拾皆是。 篇一美丽的瞬间 美丽，不一定要长久，只是那小小的瞬间，就足以让人无法忘怀。昙花的开放，虽然短暂，却有人愿为它等待;秋叶的飘落，虽然短暂，却有人愿为它驻足;夕阳的西下，虽然短暂，却能给人最美的永恒。即便是瞬间，也会将美深深印入脑海，埋藏心中。 因为家离学校远，每天都早早起床，坐在电瓶车上，闭着眼睛，轻轻靠在妈妈的背上，总是会不由自主地打起哈欠，神情总是懒懒散散的。但是，那次我不经意间的抬头，短暂的瞬间却让我收获了意外的惊喜：天空好美!太阳还未升起，便毫不拘束地向空中挥洒着自己的光芒，给白云披上一层橘红色的新装，从东向西，颜色越来越淡，直到没有，又仿佛是不经意间把橘红色染到白色上去的，蓝色、白色、橘红色相互融合，十分自然，好美的一幅画!空中的景色倒映在路边的小河中，天上的云，河中的云，都是那么地令人赏心悦目，我不由地想到白居易的诗句“日出江花红胜火”。太美了!我再也舍不得闭上眼睛，好想永远记住这一刻。虽然美丽的事物总是那么的稍纵即逝，但之后，我每天都会拿着手机，拍下这美丽的时刻，我再也不会闭着眼睛，因为每天早晨我都会看到美丽都有希望，这让我更加精神，也更加
自信地去迎接新一天的挑战! 美丽的瞬间是属于有心的人的，其实人生中最不缺少美，缺少的只是一双发现美的眼睛。哪天，当你睁开眼睛时，你会发现世界的美妙，发现许多你不知道的，新奇的事物。许多东西要亲眼看一下才会刻骨铭心，真正的美是需要自己亲身去感受的。 每个人的心灵都有一扇门，当你将它紧闭时，就感受不到外面世界的万紫千红;敞开你的心扉，捕捉每一个美丽的瞬间，那么大自然的阳光将会温暖你内心的每一个角落。你会觉得，你拥有很多，幸福很多，也充实很多。 所以，让我们用心，用自己的双眼去见证一个又一个美丽的瞬间吧! 篇二美丽的瞬间 在生活中，有太多太多的瞬间，回头的一瞬间;弯腰捡起地下的纸屑的一瞬间;扶着老人过马路的一瞬间;遵守交通规则等红灯的一瞬间;接受帮助后说“谢谢”的一瞬间.........只是现实的生活中我们太忙了，都忽视了这些美丽的瞬间。只顾着忙自己的事。 时间不会消逝书的精华，黄沙掩不住珍珠的光华。在那天下午，我看到了一个美丽的瞬间。 在拥挤的公交车上，人们都想着赶快回家，工作了一天之后好在家歇一会儿。这时候，上来一个老人。他的动作缓慢，费了半天劲才找到了仅供自己站立的一席之地。这时车上传来了司机