Lesson 1 Transportations
第一课时
一、教学内容：New words bike / bus / car
二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词bike / bus / car的
英汉意思并能相互转换。
2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学
生听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：单词英汉都达到熟练的程度，例如：
提起“小汽车”学生能够快速回答“car”。我
说“car”学生能够快速反应是“小汽车”。三、教学重点：这三个单词 bike / bus / car 之间可以快速英汉
互译。
教学难点：bike 和 bus 这两个单词形似，可能会混淆。
教学课时：1课时
四、学情分析：小孩子的注意力集中的时间短，这3个单词要在孩
子注意力集中的时间教会孩子，特别是易混淆的那
两个单词，要抓住有限的时间把教学目标达到。
五、教学过程：
1、课前准备：小汽车、公共汽车、自行车的卡片及单词卡片
2、方法步骤：
（1）Greeting
T：Hello, boys and girls. S：Hello, Miss Wang.
（2）展示小汽车图画卡片
T：Wow, It’s car. 引导学生猜想car 是什么（小汽车）
T领读car，Ss跟读
单独找Ss读
汉语和英语之间相互转换，采用男女生互换的形式达到熟练地程度。
（3）出示自行车的图画卡片，引出bike
T领读bike，Ss跟读
单独找Ss读
采用抢答的形式达到英汉都能熟练的程度
（4）出示公共汽车的图画卡片，引出bus
T领读bus, Ss跟读
单独找Ss读
采用接力赛的形式大量练习英汉转换
3、巩固新知：采用开小火车的形式把bike / bus / car 系统
复习一下，找出问题，及时纠正。
4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。
5、作业：会读背单词bike / bus / car并知道汉语意思，给家
长展示。
六、板书设计：
小汽车 car
自行车 bike
公共汽车 bus
练习：连线
小汽车 bus
自行车 bike
公共汽车 car
七、教学反思：这节课虽然达到了教学目标，但存在着不足的地方。
没有充分让孩子们把单词的组合印到他们头脑中，而只是重视他们的
发音。所以在这个过程中，孩子们有把单词的音和形脱节的现象出现。
在以后的教学中，我一定要注意并重视这方面的问题。
第二课时
一、教学内容：掌握句型How do you go to school ? By bus / bike
/ car
二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型How do you go to school ?
By bus / bike / car
2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生
听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句
型表达自己是通过什么交通工具来学校的
三、教学重点：问句 How do you go to school ? 的熟练掌握
教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的。
教学课时：1课时
四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要
长，可能孩子们学起来不是那么容易。
五、教学过程：
1、Warm-up
单独找Ss回答，car / bike / bus 英汉各一遍
2 方法步骤：
（1）、展示ppt上的骑自行车的图片
T：我们已经知道自行车用英语怎么说了，那么骑自行车用英语怎么表达呢？（引起学生好奇心）
T：我们在自行车bike前加by,变成by bike.
（2）、展示PPT上乘公共汽车、小汽车的图片
T；那现在老师问乘公交车、小汽车应该怎么说呢？引出by bus / car （3）问句的引入
T;我们还记得去学校用英语怎么表达吗？引出go to school
T:老师现在交给你一个很厉害的句子，你明天来就可以用到的很神通广大的句子。引出How do you go to school ?老师解释汉语意思T领读，Ss跟读。然后单独找Ss读
（4）答语的引入
T:有问必有答，那我问你How do you go to school ? 你应该怎么回答我呢？
运用肢体语言把前面的内容即答语间接告诉学生
3、巩固新知：
T ask Ss answer
Ss ask T answer
B ask G answer
单独找学生练习
4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？
5、作业：熟练听说读句型How do you go to school ? By bus / bike
/ car.在生活中能熟练运用。
六、板书设计：
bike by bike
bus by bus
car by car
go to school
How do you go to school?
by bike / bus / car
七、教学反思：这节课给我最大的感受就是教学需要技巧，而且很重要。这节课教学目标达到了预想的效果。抓住了孩子们的短时记忆，运用的游戏方式也激起了孩子的兴趣，所以学起来相对要积极、效果要好的多，但接下来的任务更艰巨，要不断地复习，把短时记忆转化为长时记忆。不足之处，我没有顾及到每一位学生。
第三课时
一、教学内容：掌握句型How do you go to school ? On foot
二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型How do you go to school ?
On foot.
2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生
听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句
型表达自己是通过什么交通工具来学校的
三、教学重点：问句 How do you go to school ? 的熟练掌握
教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的。
教学课时：1课时
四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要
长，可能孩子们学起来不是那么容易。
五、教学过程：
1、Warm-up
How do you go to school? By bus / bike / car
T说汉语，Ss说英语
单独找学生回答
2、方法步骤：
（1）T:我告诉大家一个小秘密，我是步行来学校的。那用英语怎么回答你提问的问题呢？
Listen carefully
On foot
（2）T 领读，Ss跟读
单独找学生读
（3）运用到句型中
How do you go to school ? On foot
以开小火车的形式大量练习这个句型
3、巩固新知：
T ask Ss answer
Ss ask T answer
B ask G answer
单独找学生练习
4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？
5、作业：熟练听说读句型How do you go to school ? On foot.在
生活中能熟练运用。
六、板书设计：
How do you go to school ?
On foot
七、教学反思：这节课主要还是复习问句，加上了一个短语。这个短语比较短，而且可以运用到生活中，孩子学起来要容易得多。教学目标达到了。缺少实际的演练。
Lesson Two Public
第一课时
一、教学内容：掌握单词公园park 动物园 zoo
二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词公园park 动物园 zoo
的英汉意思并能相互转换。
2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学生
听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：熟练掌握、认识公园park 动物园
zoo 及其之间英汉转换
三、教学重点：park 公园zoo 动物园之间英汉互译，要求会认、
会读
教学难点：会读、会认park /zoo
教学课时：1课时
四、学情分析：孩子们的兴趣是最重要的，首先要引起他们的好奇心，
这样才能保证他们在注意力集中的情况下完成任务。
五、教学过程：
1、教学准备：单词卡片
2、方法步骤：
Step 1：Greeting
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Wang.
T: Nice to meet you
S: Nice to meet you too.
Step 2:Warm-up
T: I speak Chinese, you speak English. Ok?
T:小汽车（car）公共汽车（bus）自行车（bike）
T:请问你怎么去学校？（how do you go to school?）
步行（on foot）坐公交车（by bus）
Step 3:
T:引起学生兴趣。展示公园的图片。Park
T:T领读单词，Ss跟读单词。
T:模仿动物的声音不断练习park (小蚊子、大狮子、大熊猫、大公鸡)，包括其中让个别Ss读，发现问题及时改正。
T: I speak Chinese, you speak English. Or, I speak English, you
speak Chinese。(通过这种形式，使Ss把单词的汉英结合起来。) 运用同样的方式把zoo引入，练习。
Step 4:
T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾
遮住汉语，让他们说英语。
遮住英语，让他们说汉语。
Step 5:
T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能快速而准确的找到老师念得单词。
把学的单词让他们在书本上认一认、读一读。
3、巩固新知：采用开小火车的形式把公园park 动物园 zoo系统复
习一下，找出问题，及时纠正。
4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。
5、作业：会读背单词公园park 动物园 zoo并知道汉语意思，给家
长展示。
六、板书设计：
Park 公园
Zoo 动物园
七、教学反思：这节课在相对轻松的环境中很快掌握了。因为孩子们爱玩的天性及其好奇心，而且这两个单词都是他们爱去的地方所以兴趣比较浓厚，学起来也很用心。加上游戏环节的引入，他们在欢乐中把这两个单词轻松掌握，接下来就是不断的复习和巩固。
第二课时
一、教学内容：掌握句型Where are you going? 你要去哪？ I am
going to park.我要去公园。
二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型Where are you going?
你要去哪？ I am going to park.我要去公园。
2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生
听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句
型表达自己想去哪里。
三、教学重点：问句 where are you going?
I am going to park的熟练掌握
教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己想去哪里，及其答语的表达。
教学课时：1课时
四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要
并长，要一时全部清晰的读出来并记住，可能孩子们
学起来不是那么容易。
五、教学过程：
1、Greeting
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Wang.
T: Nice to meet you
S: Nice to meet you too.
Warm-up
T: I speak Chinese, you speak English. Ok?
T:公园（park）动物园（zoo）
2、New Lessons
（1）T:展示图片，一个小朋友站在一个十字路口，另一个小朋友在旁边？
（通过图片引导学生想象小朋友会问什么？引出“你要去哪？”）T：Where are you going？你要去哪？
T 领读Ss跟读
模仿各种小动物的声音反复练习这个句型
单独找Ss读
T:知道了问句，我们还要知道答语用英语怎么说。(引出答语I am going to park)
T 领读，Ss 跟读
运用开小火车的形式把答语反复练习。
男女生互换角色把问句及其答语反复练习
单独找学生进行对话，发现问题及时纠正。
（2）T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾
遮住汉语，让他们说英语。
遮住英语，让他们说汉语。
（3）T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能快速而准确的找到老师读出来的句子
把学的句子让他们在书本上认一认、读一读。
（4）T: Goodbye, boys and girls.
S: Goodbye, Miss Wang.
3、巩固新知：
T ask Ss answer
Ss ask T answer
B ask G answer
单独找学生练习
4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？
5、作业：熟练听说读句型How do you go to school ? On foot.在
生活中能熟练运用。
六、板书设计：
Where are you going?
你要去哪？
I am going to park.
我要去公园。
七、教学反思：这个句型虽然在日常交际中很频繁的用到，但是用英语表达对于孩子们来说的确有难度，我加上动作调动起孩子的积极性，但是很容易遗忘。孩子们虽然在课堂上掌握了这个句子，但是由于不经常运用，遗忘会很快。我担心孩子们只是停留在短时记忆，我接下来所要做的就是不断的复习。
第三课时
一、教学内容：掌握句型 Where is this? 这是哪里？ This is zoo.
这是动物园。
二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型Where is this? 这是
哪里？ This is zoo. 这是动物园。
2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生
听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句
型向他人问路。知道回答问路时用英语怎样回
答。
三、教学重点：Where is this? 这是哪里？ This is zoo. 这是动
物园。问句及其答语的熟练掌握
教学难点：能够熟练运用所学句型知道在迷路时应该用英语怎么样问路。及外国人用英语问路时你应该怎样用英语回
答。
教学课时：1课时
四、学情分析：这个句型对孩子们来说完全陌生，里面的单词、短语
都没有学过，我必须要抓住他们对新鲜事物的好奇
感，抓住他们的注意力把这个句型交给他们，这对短
时记忆没有难度，但是转换成长时记忆就比较难，需
要大量的练习。
五、教学过程：
1、Greeting
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Wang.
T: Nice to meet you
S: Nice to meet you too.
Warm-up
T: I speak Chinese, you speak English. Ok?
T:你要去哪？（Where are you going？）
我要去公园。（I am going to park.)
2、New Lessons
（1）T:展示图片（一个小孩子迷路了，他在问旁边的路人“这是哪里？”）
你知道用英语该怎么说吗？
T: Where is this? 这是哪？
T领读Ss跟读
单独找学生读（及时发现问题并纠正）
反复练习：模仿各种小动物的声音读，我大声你小声替换的读
T：小朋友你们想一想，如果你是那个路人，你应该怎么回答她的问题呢？（引出答语，这是、、、）那用英语怎么表达呢？
This is zoo
T 领读Ss跟读
大声小声替换读，男女生分开读。
找两个小朋友对话。
（2）T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾
遮住汉语，让他们说英语。
遮住英语，让他们说汉语。
（3）T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能快速而准确的找到老师读出来的句子
把学的句子让他们在书本上认一认、读一读。
3、巩固新知：
T ask Ss answer
Ss ask T answer
B ask G answer
单独找学生练习
4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？
5、作业：熟练听说读句型Where is this? 这是哪里？ This is zoo.
这是动物园。在生活中能熟练运用。
六、板书设计：
Where is this?
这是哪？
This is zoo.
这是动物园。
七、教学反思：这个句型与上节课所学的句型有联系，所以教学目标达到了，但存在问题，孩子们容易把这两个句型弄混淆。我把这两个句型加入不同的动作，希望孩子们能够能清楚。接下来就是一遍一遍的提问、练习、复习，直到孩子们真正分得清楚
Lesson Three Body
第一课时
一、教学内容：单词head (头) hand(手) foot(脚)
二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词head (头) hand(手)
foot(脚)的英汉意思并能相互转换。
2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学生
听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：能够准确快速的说出 head(头) hand
(手) foot(脚)之间英汉互换
三、教学重点：三个新单词 head(头) hand（手） foot（脚）
教学难点：head 和 hand 这两个单词形音都有非常相似的地方，要让孩子清楚的分开这两个单词
教学课时：1课时
四、学情分析：这三个新单词head, hand, foot都是孩子们有的，
要运用他们爱动的特点把这三个单词运用到课堂中，
应该不会有太大的问题。
五、教学过程：
1、Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Wang.
T: Nice to meet you
S: Nice to meet you too.
Warm-up
T: I speak Chinese, you speak English. Ok?
T: 你要去哪？（Where are you going？）
我要去公园。（I am going to park.)
这是哪？（Where is this?）
这是动物园。（This is zoo）
T: Very Good.
2、 New Lessons
T: Look at me.
T: This is my head, head, head(用手掌轻轻拍打着自己的头) T：对，head 是“头”
T：head 、head 、head
不断进行练习，用爬楼梯、模仿其他小动物的声音的方法。
最后单独找学生进行读，这样能够及时发现问题，及时纠正。
T：（挥舞自己的手臂）Look, it’s my hand.(找其中一个小朋友，让他也挥舞自己的手臂)he also has hand. （同时挥舞手臂）hand、hand、hand
用大小声、模仿动物声音、男女生比赛的形式把hand进行练习。T:（踏自己的脚，同时环绕教室一周看着小朋友们的脚）We all have foot. foot、foot、foot.
运用爬楼梯、模仿动物的声音进行练习。
3、巩固：
T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾
遮住汉语，让他们说英语。
遮住英语，让他们说汉语。
T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能快速而准确的找到我念的单词。
把学的单词让他们在书本上认一认、读一读。
4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。
5、作业：会读背单词head (头) hand(手) foot(脚)并知道汉语意
思，给家长展示。
六、板书设计：
head 头
hand 手
foot 脚
七、教学反思：
这节课主要学习的是身体部位，孩子们可以在课堂中实际运用，所以学起来相对于方便、容易一点。这节课教学目标达到了。在课堂上让孩子动起来，效果好的多。我的不足之处是，我还是不能顾及到全班的每一位学生。他们中存在少数不能正确区分“head” 和“hand”的。
第二课时
教学内容：How are you? 你好吗？ I’m fine. Thank you.我很好，谢谢。
教学目标：能够准确无误的读出问句及其答语，了解问候运用的场所并进行对话，能够运用到实际生活中。
教学重点：How are you? 你好吗？ I’m fine. Thank you.我很好，谢谢。
教学课时：1课时
学情分析：这个句子对于大部分孩子来说是不困难的，因为他们以前就接触过，只是不知道是什么意思，用在哪个场合，我需要做的就是把这个句子细化，让他们理解。这个应该没有很大的难度。
教学过程：Step 1：Greeting
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Cao.
T: Nice to meet you
S: Nice to meet you too.
Step 2:Warm-up
T: I speak Chinese, you speak English. Ok?
T: (head) 头
(hand) 手
(foot) 脚
T: Very Good.
Step 3: New Lessons
T: Sing a song.
Hello, hello, hello, hello. How are you? How are you? I’m fine. Thank you. I’m fine. Thank you. How are you?
T：Let’s sing together.(在唱的时候，把 How are you? 写在黑板上。)
T: How are you? 你知道是什么意思吗？（引出来汉语意思“你好吗？”）
T领读，Ss跟读。模仿动物声音读，运用爬楼梯读，单独找学生读。Step 4:
T:当别人问你“你好吗？”你会怎么说呢？（引出“我很好，谢谢。”）那你知道怎么用英语说吗？
T: I’m fine. Thank you.
T领读，Ss跟读。爬楼梯的方式读，大小声读，男女生分开读。
T 问，Ss答。Ss 问，T答。
Step 5:
T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能先找到我们今天学的两个句子，用小手指给我看。
。
把学的句子让他们在书本上认一认、读一读。
板书设计：
How
are (你好吗)
you?
I’m
fine. （我很好，谢谢。）
Thank you.
教学反思：
这节课我认为不是问题的事情竟然成为了问题。孩子们都知道英语怎么说，可是对应的汉语却掌握的不是很好，没有达到我预想的结果。这节课的失误之处就是把熟悉的又熟悉了，陌生的又陌生了。没有抓住重点。还是对孩子们的学情没有掌握清楚。
第三课时
教学内容：复习How are you? 你好吗？ I’m fine. Thank you.我很好，谢谢。
学习 And you?(你呢？) I’m fine too. (我也很好。)
教学目标：能够准确无误的读出问句及其答语，了解问候运用的场所并进行对话，能够运用到实际生活中。
教学重点：And you? (你呢？) I’m fine too. (我也很好)
教学课时：1课时
学情分析：这个句型很短，而且单词对于他们来说也都是熟悉的。所以这个句型对孩子来说应该很容易接受。
教学过程：Step 1：Greeting
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Cao.
T: Nice to meet you
S: Nice to meet you too.
Step 2:Warm-up
T: I speak Chinese, you speak English. Ok?
T:（ How are you?）你好吗？（I’m fine. Thank you.）我很好，谢谢。
T: Very Good.
Step 3: New Lessons
T:小朋友，当别人向你问好，为了表示你很有礼貌，你是不是应该也向别人问好呢？
T：那应该怎么样用英语问呢？
T: And you? (你呢？)
T领读，Ss跟读。模仿动物声音读，运用爬楼梯读，单独找学生读。Step 4:
T:当别人问你“你好吗？”你会怎么说呢？（引出“我也很好”）
前面我们已经学了I’m fine. Thank you.意思是“我很好，谢谢。”那你猜一猜“我也很好”怎么用英语说吗？
T: I’m fine, too.
T领读，Ss跟读。爬楼梯的方式读，大小声读，男女生分开读。
T 问，Ss答。Ss 问，T答。
Step 5:
T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能先找到我们今天学的两个句子，用小手指给我看。
。
把学的句子让他们在书本上认一认、读一读。
板书设计：
And (你吗)
you?
I’m
fine. （我也很好。）
too.
教学反思：
这节课孩子们感觉学的东西很短。是的，相对前两课所学的句子来说。孩子们学的很快。这节课教学目标完成的很顺利，可是也有问题的存在。孩子们弄混淆了“I am fine. Thank you.”和“I am fine, too”的区别。
Lesson Four Animals
第一课时
一、教学内容：掌握单词狗 dog 猫 cat 鸟 bird 鱼 fish
二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词head (头) hand(手)
foot(脚)的英汉意思并能相互转换。
2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学生
听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：熟练掌握、认识狗 dog 猫 cat 鸟 bird
鱼 fish及其之间英汉转换
三、教学重点：狗 dog 猫 cat 鸟 bird 鱼 fish之间英汉互译，要
求会认、会读
教学难点：会读、会认 dog cat bird fish
教学课时：1课时
四、学情分析：孩子们的兴趣是最重要的，首先要引起他们的好奇心，
这样才能保证他们在注意力集中的情况下完成任务。
五、教学过程：
教学准备：单词卡片
方法步骤：
1：Greeting
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Wang.
T: Nice to meet you
S: Nice to meet you too.
Warm-up
T: I speak Chinese, you speak English. Ok?
T: (How are you?) 你好吗？
(I’m fine. Thank you.)我很好，谢谢。
(And you?)你呢？
(I’m fine too.) 我也很好。
2、 New Lessons：
T:引起学生兴趣。模仿小狗的叫声。小朋友你知道这是什么动物吗？T: dog dog 狗
T:T领读单词，Ss跟读单词。
T:模仿大熊猫的声音，像狗狗打招呼吧。 Hello, dog. Hello, dog.
出示卡片，让孩子们拍打卡片读
用同样的方式把猫 cat 鸟 bird 鱼 fish 这些单词引出来。用不同的方式进行练习。（风火轮转转转、爬楼梯、大小声）
3、巩固：
T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾
遮住汉语，让他们说英语。
遮住英语，让他们说汉语。
T:请小朋友们轻轻的拿出书本。我看看谁能快速而准确的找到老师念得单词。
把学的单词让他们在书本上认一认、读一读。
4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。
5、作业：会读背单词狗 dog 猫 cat 鸟 bird 鱼 fish并知道汉语
意思，给家长展示。
六、板书设计：
dog 狗
cat 猫
bird 鸟
fish 鱼
七、教学反思：
上课时，有小朋友告诉我，这些动物他们已经学过了，我随便问了他其中一种动物，他说忘记了，但都学过。我明白了这节课我所要做的就是帮助他们回忆、巩固。这节课在游戏当中快乐的完成了任务。我明白了一个道理，作为一个合格优秀的老师，必须在上课之前掌握孩子们的动向，这样才不会出现措手不及的事情，也可以更好地计划所学内容。
学前班英语教学计划 篇一：学前班英语教学计划 一、基本情况 学前班共有学生人数29人。这个阶段的孩子刚刚离开幼儿园比较松散的环境，对于学校生活还不完全适应，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，因此教学难度很大。少数学生在幼儿园学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 二、教材分析 学前班英语教学以国家《幼儿园教育指导纲要》为根本，秉承了“赏识、创意、体验、伙伴”的少年儿童社会教育理念。教材充分考虑到幼儿身心发展的规律和学习特点，特别设计了培养幼儿多元智能、关注幼儿生活经验的英语教学活动，不仅实现了幼儿阶段英语兴趣的培养和语感的启蒙，更实现了与小学英语教育的自然衔接和过渡。以三个主人公的成长故事为主线，贯穿幼儿情商教育和道德品质培养。以快乐的小小派乐多游行队为主题形式，营造轻松有趣的学习氛围。以培养多元智能的主题式情境教学为依托，实践体
验与发现、创意与欣赏的教学理念。以完全互动的立体教育教学方案为载体，实现了家园共育和学习型家庭的构建。以独具匠心的绘画和动画设计为表现形式，培养小朋友的想象力和初步的感受美、欣赏美的情趣与能力。 三、教学目的要求 教材从小朋友的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养，设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动，使语言学习和小朋友的实际生活自然融合，既激发了小朋友学习英语的兴趣和热情，又培养了小朋友注意倾听、勇于表达的习惯，更为小朋友创造了用英语进行自我展示的空间与机会。 学前班的孩子应能达到的课程目的要求为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 四、教学措施 1、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生
幼儿园小班英语教案：one to five 【活动目标】 1、感知单词one to five 与数字1-5的对应。 2、能够标准发出单词one to five. 3、乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。 【活动准备】 准备1-5数字卡片，5条小鱼，5种水果（苹果，香蕉，梨，橘子，菠萝），5种动物（长颈鹿，大象，熊猫，老虎，企鹅）的卡片 【活动重难点】 重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。 难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中如何学英语，不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。 【活动过程】---15分钟左右 1、导入活动，引发幼儿兴趣。（5分钟） 导入语：“Good morning ，my babies. Look，what is it？” 幼儿：“鱼”（英语情境教学中，教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。） 师：“Yes， you are right. It is one fish”.教师再放一个小鱼，“Now，two fish，再加小鱼，three ，four ，five. 请幼儿跟读老师“follow me ，one，two， three， four，five.”(教师在发音单词时可以用手指来表示相对应的数字) 大声朗读5个数字的单词，并用手指配合相对应的阿拉伯数字。重复多次，注意孩子发音。 2、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。（3分钟） One教师叫一名小朋友站在前面，two. 教师叫两名小朋友站在前面， three教师叫三名小朋友站在前面，four教师叫四名小朋友站在前面， five教师叫五名小朋友站在前面， 让幼儿用自身个体表现数字，教师说出英语单词。后面的活动可以请幼儿主动来表现数字。 3、幼儿看水果和动物的（或是教室里其他物品）图片，数数并且要求大胆发出单词。（3分钟） 幼儿自由操作，教师下去观察，指导。 4、玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。（4分钟） 游戏规则：四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个凳子坐下，站着的回座位。 师：“We have four chairs， and ，have five children. When I say start，please walk around the chair. When I say stop ，you sit down rapidly. The boy who are stand must go back.” 挑选幼儿来游戏，教师用英语数数。最后胜利者得到奖品。（这个活动和这个游戏的结合非常贴切，每完成一轮，就数下人数和椅子，数字与英语单词的对应关系变得非常明显又有趣。） 【活动解释】 幼儿园的英语教学不是一味的要幼儿死记英语单词，而是感知一个英语的情境，为了发展幼儿的语感，所以活动中，是以各种有趣的方式来让幼儿了解英语单词和中文意思的对应。
【课题名称】LESSON 1 【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生 【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。听懂会说单词bag,book. 能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m … 情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。 【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。 【教学难点】I’m的准确发音。 【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。 【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。 【教学过程】 导入与操练 对话部分： 1.I’m … 师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）” I’m your English teacher. I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？ 请学生试说“I’m …” 【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m … 语音强调与操练： 1）教师示范标准发音【aim】 2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。 3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。） 【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。 2.hello 在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？” 学生回答，教师纠正或确定答案。（你好） 师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？ 学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。 (可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。时间允许可交换角色。结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。) 【设计思路】不是生硬地按照老师的要求去说生硬的句子，而是创造真实的语言环境，调动学生说话的情趣，让学生在情景中体会语言的运用，印象会更难忘而不枯燥。让学生活动起来去找自己的朋友，可以让他们觉得活动更有趣，而老师要评比谁交到的朋友多，会给他们一个动力更积极地运用语言，同时体验情感教育。 3.Miss Lin
UNIT ONE LETTERS LESSON ONE（第1课） ※教学目标： 1．如何表达问候 2．如何说出姓名 3．如何告别 ※备考GESE三一口语： 1.Greeting :问候. ---Hello!你好! ---Hello!你好! ---Good morning ! 早上好! ---Good morning !早上好! ---Good evening !晚上好! ---Good evening !晚上好! ---Good night ! 晚安! ---Good night ! 晚安! 2.Introduce yourself.介绍自己。 ---What’s your name?你名字叫什么? ---My name is……我的名字叫…… 3.（GESE三一口语考试采分点）句型 ---Pleased to meet you.见到你很高兴。 ---Pleased to meet you, too.或者：Likewise! 见到你也很高兴。
LESSON TWO （第2课） ※教学目标 1.字母Aa, Bb的发音 2.字母Aa, Bb的写法 3.认读本课单词 ※本课重点内容 1.Words Aa----ant 蚂蚁 Bb----bee 蜜蜂 2. Circle the corresponding letters. bee cat banana bear bat map cap ant 3. Look for friends. A B b a 4. Look, read and match. bee ant 5. （GESE三一口语考试采分点）句型. What’s this? 这是什么？ It’s an ant. 这是一只蚂蚁。
幼儿英语认识五官教案 【篇一：幼儿园认识五官说课稿】 幼儿园认识五官说课稿 一、说教材分析 新《纲要》中指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念。在本次活动中，设计通过游戏、观察图片的形式，了解我们脸上的五官以及要保护好我们脸上的五官。如：先照镜子找找我们脸上有哪些器官，再通过游戏的方式让幼儿能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了脸上的各个器官后，再通过看图片的方式让幼儿知道要保护好自己脸上的五官，知道要关心自己的小身体。因此我在本次活动中除了让幼儿体验到快乐的情感，更以调动幼儿积极性，培养幼儿的表达表现能力为主要目的。 二、说教学重点、难点 重点：让每一个孩子都认识到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严重。 难点：认识脸上的五官以及感知正确的位置。 三、说教学准备 1．每位幼儿一面小镜子。小朋友的脸部特写照片一张。 2．自制图片3张。图1：医生正在为小朋友检查塞入异物的耳朵和鼻子；图2：小朋友的脸部特写，其双眼发红；图3：小朋友的脸谱图，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小图可以自由粘贴或取下。四、说教学过程 第一个环节：首先我出示一张宝宝的脸部特写照片，让幼儿初步了解人脸上的器官，说一说宝宝脸上有什么？然后让幼儿照镜子，用眼睛看自己脸上的五官以及正确的位置，再以游戏的形式让幼儿用手摸摸自己脸上五官的位置。 1．出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。 教师：瞧！这个小朋友的照片多神气呀！他想考考你们知不知道脸上都长了些什么？ 幼儿看照片说出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的数量。 2．教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。 教师：请小朋友拿镜子照照我们的小脸，看看自己的脸上都有些什么？
一年级英语上册撰写人：授课人： 一年级新生常规教育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。 教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。 二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。 ⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样。 1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。 2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。 1、回忆引入： ⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小
幼儿园大班英语教案合集 English song “Do you know the fireman” 【活动目标】： 1、感受歌曲节奏特点，喜欢和老师小朋友一起用英文演唱，游戏。 2、结合图片实物了解歌曲中人物的职业。 【活动准备】： 1，图片：医生、护士、警察、司机、厨师 2，玩具：听诊器、注射器、枪、方向盘、锅铲玩具箱 3，已掌握一些职业的名称 【活动过程】： 1、师生问候，引出主题，并复习以前掌握的人物职业名称。 T：Hello, boys and girls. C：Hello, Jane. T：Your are my good friends. but I have lots of friends. Gue ! Who are they? （逐一出示图片，引出新单词——fireman.） T: what’s her/his job? C: she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver. 2、发现新的图片，接触新名称——fireman. 由教师的提问：what’s his job? 引发小朋友关于消防员工作的讨论,了解他们的辛苦和勇敢。 T：so, if someone ask me : Do you know the fireman？ I can say: oh, he is my best friend. 3、结合图片欣赏歌曲。Listen to the tape, and show kids the picture. 4、Teacher sings a song again. --- Do you know the fireman?（向左边幼儿做出询问的表情和动作） --- The fireman, the fireman?（手指图片） --- Do you know the fireman? （向右边幼儿做出询问的表情和动作）
单元教材分析： 第一单元主要学习关于教室的3个单词desk, chair, blackboard ,三个表达位置的词汇：in, on, under;以及询问和表达位置的功能句：Where is…？It'under/ in/ on…。本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，容简单实用，易于教师操练。本单元为下个单元Room做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度自然。 单元教学目标： 1、语言技能目标 (1)能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 (2)能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…？It'under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。 (3)能够听懂简短的课堂指令语，女口：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。 (4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 (1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 (2)能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 (3)能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard ;三个表达物品位置的介词：under / in / on 。 单元教学难点：句型Where is…？It's…的使用。 单元课时安排：五课时 第一课时 教学目标： 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair;以及三个表达位置的词汇：in, on, un der. 教学重难点： 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个
幼儿英语教案水果游戏 【篇一：幼儿园英语教案】 幼儿园英语教案-好吃的水果 一、活动内容：《好吃的水果》 二、活动目的： 1、在游戏中学习英语单词，如：apple 、banana 、 orange 、pear 、 grape 、peach等等。 2、初步运用“i love you的句型。 三、活动准备： 准备各种水果（实物）、水果小粘贴、水果卡片、多媒体。 四、活动过程： （一）：导入 1.热身活动：播放歌曲《apple i love you 》 2讨论a讨论今天（或最近）大家都吃些了什么？ b讨论各自最喜欢吃的食物，水果等 3．老师拿出装有水果的袋子让小朋友们猜“老师今天给大家带来了 什么？”来激发幼儿对英语活动的兴趣。打一两个水果谜语，提示小 朋友老师今天带来的是水果。例如：弯弯的月牙小小的船，小小船 儿两头尖。（香蕉）藤挂珍珠一串串，酸甜红紫惹人馋（葡萄） 今天我给大家带来了很多好吃的水果，表现好的小朋友可以分到哦！让我们大家一起学英语，吃水果好吗？ （二）：呈现 例如t：what’s this ？ s：it’s an apple 。 t；very good！appleapple i love you 。 （三）练习 小朋友和老师一起念顺口溜，复习刚才学过的英语水果单词好吗（1）例如韵律：apple apple 红苹果 peach peach甜桃子pear pear 大黄梨orange orange 甜桔子 banana banana黄香蕉grape grape 酸葡萄 (哎呦酸死我了) （四）玩游戏通过游戏让幼儿加强巩固对新水果的认识。 1游戏一快速说单词
“现在我们来玩个游戏，让我们看看大屏幕上闪出的是什么水果，用 英语大声说出来，比赛听听谁说得既准确有好听。” （小朋友可真厉害，说得又快又好的可以得到小粘贴） 2游戏二找朋友 准备：闪卡玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教 师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple,两名幼儿则移动身 体将apple,.这2张卡片面对面贴在一起。注意 事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。 （贴对了的小朋友，可以得到小粘贴） 3游戏三水果蹲 准备：单词闪卡玩法：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来， 教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏，如 教师说：“apple”,拿apple闪卡的幼儿就要“apple down, apple down , apple down then banana down”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。 （做对了的小朋友得到小粘贴） 4 游戏四摸水果、闻水果、吃水果 要求：在吃水果之前必须上前来。老师用红领巾蒙住小朋友的眼， 小朋友摸一摸，闻一闻，说出这种水果的名称之后才可以带回座位，过会儿和同组小朋友分享。 （五）结束 1 sing a song 跟着视频唱歌并做动作（详见视频） 2在歌曲中，在吃水果中结束活动。 【篇二：幼儿园教案：英语活动《蔬菜vegetables》优 秀教案模板】 幼儿园教案：英语活动《蔬菜vegetables》优秀教案模板 活动目标： 1 了解一些常见蔬菜的名称和特征。(西红柿tomato、黄瓜cucumber、玉米maize, 胡萝卜carrot) 2 引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。 活动过程： 一、复习水果fruit t：yesterday，we have gone to fruit’s home. we has known the apple , banana , orange and pear, do you also remember them?
学前班英语教案设计三篇 英语——快乐歌曲《train is coming》 活动目标： 1、引导幼儿学习歌曲《train is coming》。 2、激发幼儿对英语歌曲的喜爱和兴趣。 活动准备： 教学碟片。大挂图。 活动过程： Step 1 师生互相问好 T ：good morning ，hoys and girls ，how are you today ？ C ：I am fine ，and you ？ T ：I am fine too。What season is it？ C ：it is winter。 T ：how is the weather like in winter ？ C ：it is very cold and dry 。 T ：do you like the weather ？ C ：no ，I don‘t 。 T ：（show out a clock）what is this ？turn round the clock and ask ：what time is it ？what do you do on that time？ C ：it is nine o‘clock 。
T ：first ，let us sing 《animals》《a long snake 》《Landon bridge is falling down》《my little rabbits》together。 Step 2 复习单词 1、Teacher show out the teaching picture of “motor、plane、train、car、bus、bike”children must point to the cards as soon as quickly。And say out the English loudly。 2、teacher point to the big teaching picture and ask：what is this？，children must answer out at once。 Step 3 学习歌曲 1、tell children that we will learn a new song called 《train is coming》。 2、explain the Chinese mining of the song 。 3、play the tape ，make children listen to the tape carefully and command the music‘s speed。 4、play again ，make children say out the sentences that they have heard 。 5、lead children use different ways to feel the music。For example ：clap hands /stamp feet /nod head /open mouse etc。 6、lead children to learn the song sentence by sentence after teacher 。 7、children sing the song together with the piano 。 8、children sing the song in teams /in singles 。then sing with the fingers game 。
教学资料参考范本幼儿园托班英语教案 撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________
1理解单词含义，学说新单词。 2、感受英语游戏的快乐，愿意学英语。 活动准备： 1、木偶一个。 2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。 3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个 活动过程： 一、复习颜色单词，引出活动。 以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。 师：1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼啊?（Mary） 2、出示红苹果What’s this?（这是什么？）苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？ 3、出示绿橘子What’s this?那这个又是什么颜色的呢？用英语说。 4、小朋友真棒，表扬表扬自己。（Very Very Good） 二、学习新单词。 1、yellow Mary拿出黄香蕉，What’s this? 它是什么颜色的？黄色的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。 2、blue
Mary出示蓝气球，What’s this? 它的颜色是什么？蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，教师利用吹气球 的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气慢慢变 小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并 读清楚。 3、分组读单词..................... 一、活动内容：字母Y，短语Good night 二、活动目标： 1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y； Y for yellow,学习短语：Good night.复习Good morning. 2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。 三、活动准备： 字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮） 四、活动过程： 1、问好： （1）师生问好。 （2）引导幼儿向家长老师们问好。 2、热身：Hands up , hands down. 3、正课： （1）学习字母Y： 让幼儿Close your eyes, 出示字母卡片Y，说明Y很象拉链，引 出YY拉链Y，并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色
【教案三篇】教案 1、让幼儿掌握所学英文单词，丰富幼儿词汇量。 2、培养幼儿的动手能力，开拓幼儿思维，培养幼儿学英语兴趣，挖掘幼儿潜能。 活动准备： 头饰一个，图片，纸若干。 活动过程： 1、Warm-up time! 2、运用谜语引出课题，学习英文单词rabbit。并和rabbit打招呼，教师教幼儿学习rabbit一词。 3、教师画画让幼儿猜想是什么，然后引出第二个英文单词carrot，教幼儿学习单词。 4、通过故事来巩固所学的英文单词，加深理解。 5、游戏：编创歌曲复习所学单词。 6、让幼儿进行绘画，锻炼幼儿的动手能力。并让他们说出所画物品的英文读法。 活动结束： 1、会用英文句型对话——Eat your cake! Drink your juice!Get on the bus ! get off the bus ! 2、体验英语活动的快乐。 准备：画有cake和juice的卡片、闪卡、榔头，磁带。 过程： 一、Greeting.
Hello,LiLi! 二、Warm up(暖身活动) Teacher:Stand up.Let’t sing a song.Sit down. 三、New Content. 1、教师先以图片教小朋友bus。 2、Get on the bus ! get off the bus ! TPR 互动hitting game请幼儿做敲击游戏。 3、学习cake juice 4、老师以动作显示饥饿，引出词组eat your cake。待蛋糕吃完，老师突然做嗌住状，引出词组drink your juice，并和小朋友互动。TPR 互动bomb game 5、Let’s play a game a. Gue ing card b. wolf 游戏 6、歌曲歌谣。复习所有学过的歌曲歌谣。1.复习《sitting on the carpet》 2. TPR肢体反应练习 3.学习三个国家的名字——America、China、Japan 4.简单了解对话：Where are you from? I am from XXX.. 教具： 1、三个国家国旗卡片若干(与幼儿数相符)各国家人物图片。 2、礼物盒。
小学英语第一册教案 Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I'm… What's your name? My name's … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let's talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let's play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let's paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr….
幼儿园大班英语教案打败恶狼 幼儿园大班英语教案：打败恶狼 教学目的： 1．通过游戏“打败wolf”，复习第一册部分(1～20)单词，培养幼儿的听力、分辨力； 2．培养幼儿协作精神以及对英语的兴趣。 教学重点难点： 练习幼儿的听力和分辨力。 教学准备： 森林背景、草丛、大树一棵；积木搭的房子、毛衣类时装；小猴、小狗、小猫、小鸭、小鸡、小兔等的动物服装；手偶大灰狼的头饰。 教学过程： 一、Miss Panda出场(夹着画板) T：Chick? C：Here，Miss Panda，Chick，chick，piou，piou．(幼儿学着小鸡的动作和声音上场) T：Hi，Chick． C：Hi，Miss Panda． T：Duck. C：Here，Miss Panda Duck，duck，quack，quack，quack．(幼儿学着小鸭的动作和声音上场) T：Hi，Duck． C：Hi，Miss Panda． 依次叫出Doggy，Kitty，Monkey(均要求幼儿扮演相应的小动物) 二、变魔术 1．T：What color is it?
C：Red．(Yellow．／Green．) T：Chick．Duck! Color the circle red． Doggy，Monkey! Color the triangle yellow． Kitty! Color the square green． 2．幼儿边唱边涂色 C：Red，red，red，red，red． 3．T：Pass me the red circle． Close your eyes，Please． B―la―b―la，b―la． 红圆变成红毛衣 T：look! A red sweater． C：How beautiful! 幼儿说儿歌： Sweater，sweater，a red sweater． C：How beautiful! 幼儿说儿歌： Sweater，sweater，a red sweater． (教师把毛衣穿在小鸡身上) T：Pass me the yellow triangle． Close your eyes，please． B―la―b―la．b―la． 黄三角形变成黄背心 Look!A yellow vest． C：How beautiful! 幼儿说儿歌： Vest，vest，a yellow vest．(教师把黄背心穿在小狗身上) T：Pass me the green square．Close your eyes．please．B―la―b―la．b―la．绿方块变成绿裙子 C：How beautiful!
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 015学年上学期九年级英语教学计划 上期学生学习情况分析 通过两年的英语学习，学生已掌握了一千多个单词和短语，懂得了英语的基本句子结构。学习了一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时和一般将来时。能读懂一定的英语短文，能听懂语速适当的对话和独白。大多数学生有了一定的英语基础，为今后的学习奠定了基础。 本期教材基本内容分析 本期教材仍然分为四个单元，每个单元有三个话题。每个话题都以一件事为中心学习一个时态语态或一个语法知识点。大致是Section A,B为语法知识点的学习，Section C为阅读知识的训练，Section D为总结提升。 本期教材重点是------各单元的单词和短语的掌握及运用。 本期教材的难点是------阅读能力与写作能力的提升。 本期的教学目的与要求 1.掌握各话题出现的生词、短语及语法现象。 2.培养阅读、分析、理解能力
3.提升日常口语的运用能力。 4.提高听力理解能力。 5.培养书面表达能力。 为达到教学目的采取的具体方法措施 1.备熟教材，掌握重难点 2.先备课后上课 3.创设英语学习环境 4.课堂以学生为主，少讲多练 5.常巩固练习 6.尝试高效课堂 教学进度计划 本教材共四个单元十二个话题，一周一个话题，每学完三个话题复习巩固一周一共需要一十六周时间
课题Unit1The Changing World 学习内容1.词汇：课后三个话题的单词。 2.短语： to, touch with,carry out,be knowen as,as a matter of fact,think of,thanks to,take measures to do sth. ect. 3.语法：现在完成时 4.句型：So doamcan I So It is + adj.+ for + sb.+ to do sth. 学情分析学生刚跨入九年级，每个学生都对这学期充满着信心，学习热情很高，要充分利用这一优势，调动全班学生的学习积极性。不利因素是漫长的一个暑假，学生对英语有点陌生了，大多学过的知识忘掉了，不习惯张口说英语了。 教学知识目标:掌握本单元单词、短语
人教版小学英语一年级上册全册教案 目录《starter》 (3) Unit 1 School《lesson 1》 (7) Unit 1 School《lesson 2》 (11) Unit 1 School《lesson 3》 (15) Unit 1 School《Review & Rewards》 (19) Unit 1 School《Story Time》 (22) Unit 2 Face《lesson 1》 (25) Unit 2 Face《lesson 2》 (28) Unit 2 Face《lesson 3》 (31) Unit 2 Face《Review & Rewards》 (34) Unit 2 Face《Story Time》 (37) Unit 3 Animal《lesson 1》 (39) Unit 3 Animal《lesson 2》 (44) Unit 3 Animal《lesson 3》 (49) Unit 3 Animal《Review & Rewards》 (53) Unit 3 Animal《Story Time》 (55) 《Revision 1》 (59) Unit 4 Numbers《lesson 1》 (63) Unit 4 Numbers《lesson 2》 (67) Unit 4 Numbers《Review & Rewards》 (70)
Unit 4 Numbers《Story Time》 (74) Unit 5 Colours《lesson 1》 (78) Unit 5 Colours《lesson 2》 (87) Unit 5 Colours《lesson 3》 (93) Unit 5 Colours《Review & Rewards》 (110) Unit 5 Colours《Story Time》 (113) Unit 6 Fruit《lesson 1》 (116) Unit 6 Fruit《lesson 2》 (119) Unit 6 Fruit《Story Time》 (127) 《Revision 2》 (135)
活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识活动内容：学习单词nose、mouth、eye、ear活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉活动过程：一、开始部分引出主题1、用英语问候Hello,boys and girls Hello,Miss chen师幼共同唱〈good morning 〉2、复习单词今天老师再来给小朋友变个魔术，Look,whats this？Its face师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face,nice to see you”幼：“nice to see you too”师：Oh,very good 。face 上都有什么呢？Who want to help me?幼：眼睛、鼻子、嘴巴……师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧幼：One two theer ……二、学习五官单词师：Whats this?幼：嘴巴师：oh，this is mouth，follow me "mouth"幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼"hello mouth" 类似学习nose 、eye 、ear师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、good dood verygood.三、游戏比赛记忆单词师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？幼儿积极讨论想办法。我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉四、游戏指一指结束活动师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：goodbey师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch 教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。活动自评：通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。?幼儿园小班英语教案，活动目标： 1.感知单词one to five 与数字1-5的对应。 2.能够标准发出单词one to five. 3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。活动准备：布做的小鱼五条一组（5份）活动重难点：重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。活动过程：1、导入活动,引发幼儿兴趣。导入语：“good mining ,my babies. Look, what is it?” 幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）师：“Yes, you are right. It is one fish 教师再放一个一条小鱼，“，Now,two fish ,加小,three ,four ,five. 请幼儿跟读。师“follow me ,one two three four five.”(教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字) 2、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。One 教师站直，教师做个数字2的形状（手向前，腿向后，）two. 求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的可以请幼儿来想象模仿。3、巩固单词。一条小鱼油过来，念道one fish.又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“two fish.” 又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“three fish.”……依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。（印地安小孩改编）请幼儿跟读。“Follow me . 4、幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。将小鱼分到每个组上，（小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。）师：“Now we are play a game ,play co ect these fishes. Dscovers small fish's secret,Then links the small fish .”(现在我们