云南能源职业技术学院
煤矿开采技术专业建设方案
项目负责人：李鸿维（高级工程师、采矿教研室主任）
邓成武（高级工程师、曲靖煤炭设计院副院长）
二〇一一年十一月二十九日
【方案概述】
专业育人理念：采掘希望、奉献温暖
专业特色优势：专业具有“专业认知—模拟矿井仿真实训—顶岗实习”的人才培养模式、煤炭行业文化同学院文化有机融合的专业文化教育等特色；具有“双师”专业团队、专业质量工程建设、专业实训基地条件等优势。
省级以上质量工程项目：共获得省级以上质量工程项目11项：专业是省级重点专业、专业团队是省级教学团队、建有中央财政支持的示范性实训基地1个、省级示范性实训基地6个、省级精品课程1门、省级规划教材1部。
项目经费预算：资金总额700万元，其中中央财政投入300万元，行业企业投入300万元，学院自筹100万元；资金分年度预算： 2012年392万元、2013年308万；资金用途：专业培养方案制定与实施80万元、课程与教学资源建设70万元、实训实习条件改善160万元、现代信息技术应用与数字校园建设65万元、校企合作制度与管理运行机制建设80万元、师资队伍与服务能力建设125万元、实训实习耗材补贴60万元、实习意外伤害保险60万元。
项目负责人：李鸿维采矿教研室主任、专业带头人、副教授、高级工程师
邓成武曲靖煤炭设计院副院长、总工程师、高级工程师
一、专业建设背景
（一）专业产业企业背景
云南煤矿产业背景。煤炭是我国的主要能源和工业原料，在我国的一次性能源消费中占70%左右的份额，云南是全国十大产煤省之一，煤炭资源总量为691亿吨，提交的煤炭资源储量居全国第9位，在南方各省区市中仅次于贵州，居第2位；褐煤资源量仅次于内蒙，居全国第2位。目前，全省煤炭产量达到1000多万吨，约占全国总产量的3%左右，煤炭工业增加值占全省工业增加值的8.07%，占全省GDP的2.92%。
《国务院关于促进煤炭工业健康发展的若干意见》明确了强化规划和管理，完善煤炭资源开发监管体系，加快结构调整，加强煤炭供应体系，加强综合利用与环境治理，构建煤炭循环经济体系，制订和完善有关法律规章制度，健全煤炭工业法规政策调控体系的一系列煤炭工业发展的具体建设目标和内容。《云南省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》明确要求加大煤炭资源整合及煤炭企业兼并重组力度，着力推进国家
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大型煤炭基地建设，强化煤炭清洁利用，不断提高煤炭综合利用效率。到2015年，煤炭产量达到1.37亿吨。
（二）专业人才需求背景
人才需求背景。云南省现有各级各类煤矿1210个，从业人员达20余万人，但文化程度较低，初中以下文化程度人员高达80%左右，工程技术人员仅占煤炭从业人员的3.25%，因此，小煤矿的技术工作和基础管理依然十分薄弱，技术管理和职工操作技术水平还比较低，煤矿安全生产的保障能力依然较弱。预计未来五年内我省及周边贵州六盘水地区对煤矿开采技术专业技术人员需求将达到800—1000人/年的规模。
人才培养背景。目前我省举办有煤矿开采技术专业的院校仅有云南能源职业技术学院和昆明冶金高等专科学校，但目前每年培养的煤矿开采技术专业人才仅在300—400人左右，数量和结构远远不能满足产业发展的需要。
二、专业建设基础
（一）专业建设基础扎实
1、专业建设基础好
煤矿开采技术专业的前身是采煤专业，该专业创建于1978年，1980年开始招收二年制高中后中专学生，1990年开始招收四年制初中后中专生，2003年9月开始招收三年制专科生，是学院的传统龙头核心专业和重点专业，是省级重点专业。累计培养6届高职毕业生472名，现有高职在校生424名。专业获省级以上质量工程项目11项：（1）2007年，“煤矿开采技术专业”被评为省级重点专业
（2）2007年，“煤矿安全实训基地”被列为省级重点建设实训基地
（3）2008年，“煤矿安全实训基地”被评为省级示范性实习实训教学基地
（4）2008年，“煤矿安全实训基地”被列为中央财政支持的职业教育实训基地
（5）2010年，《煤矿开采方法》被评为省级精品课程
（6）2010年，“煤化工专业实训基地”被评为省级（校内）示范性实习实训教学基地（7）2010年，“云南东源煤电有限公司羊场煤矿实习实训基地”被评为省级（校外）示范性实习实训教学基地
（8）2011年，“煤矿开采技术教学团队”被评为省级教学团队
（9）2011年，“煤矿开采技术专业采掘工艺实训基地”被评为省级（校内）示范性实习实训教学基地
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（10）2011年，“雄达煤矿实习基地”被评为省级（校外）示范性实习实训教学基地（11）2011年，《配煤实验设计与实验技术》被列为省级“十二五”规划教材
2、专业培养模式创新
结合专业自身特点，在“政校企联动、工学结合”的人才培养模式总体框架的指导下，深化创新了“专业认知—模拟矿井仿真实训—顶岗实习”的煤矿开采技术专业人才培养模式，其内涵要点为：
专业人才培养目标：面向煤炭产业培养适应煤炭矿山生产建设、管理服务一线需要的知识、技能、素质协调发展的煤矿开采高技能人才
专业建设目标：把专业建设成为云南、西南地区重要的煤矿开采高技能人才培养基地，建成国内同类专业中居于领先水平的专业
专业育人理念：采掘希望、奉献温暖
专业文化教育：煤炭行业文化同学院文化有机融合，培养学生的职业素养和专业兴趣，解决人才培养“能进来、留得住、学得好、下得去、用得上、能发展”的问题人才培养制度：建立了“2+1专业认知—模拟矿井仿真实训—顶岗实习—订单培养”的制度
专业评价体系：初步构建了“多证书+多级化+全过程+多主体+多形式+多手段”的专业质量保障评价体系
师资队伍建设制度：初步建立了“专兼专业带头人+专兼骨干教师+专兼任课教师”的校企一体化专业师资队伍建设制度
专业服务体系：初步建立了“教育+培训＋鉴定＋技术服务”为一体的专业社会服务体系
3、课程建设成绩佳
《煤矿开采方法》《煤矿地质》课程被评为省级精品课程；参编出版了《煤矿开采技术》、《安全监测与控制》、《顶板事故预防与处理》、《矿井通风技术》、《安全生产法律法规》、《煤矿机械化开采》等6部教材；《配煤实验设计与实验技术》教材被列为为云南省“十二五”规划教材。
4、师资队伍结构优
煤矿开采技术专业现有专兼职教师20人，其中高级职称7人占35％、中级职称讲师9人占45％、初级职称助教4人占20％；教学团队的年龄结构配置合理，50岁以上教师2人占10％、40－50岁11人占55％、30－40岁3人占15％、30岁及以下的中青- 3 -
年教师4人占20%；“双师”素质教师比例达80%；兼职教师8人占40％，均为来自行业和企业一线的高级技术人员，兼职教师承担专业课比例达到40%左右，煤矿开采技术专业教学团队是省级教学团队
5、专业实训条件好
校内实训基地：通过资源整合，建有模拟矿井、采煤方法实训室、矿山压力实训室、矿井通风与安全实训室、巷道施工实训室、监测监控实训室、矿井灾害与防治等7个校内专业实训室，仪器数800多台套，实训仪器设备总价值850多万元，专业实验实训室配备能够同时容纳200人实训教学，实训教学开出率达100%。煤矿安全实训基地是中央财政支持的职业教育实训基地建设项目、省级重点建设实训基地和省级示范性实习实训教学基地，采掘工艺实训基地、煤化工专业实训基地是省级示范校内实训基地。
校外实训基地：同云南省羊场煤矿、恩洪煤矿、雄达煤矿、来宾煤矿、后所煤矿、贵州盘江煤电集团等12余个企业建立了校外实训基地。云南东源煤电有限公司羊场煤矿实习实训基地、雄达煤矿实习基地是省级示范校外实训基地。
6、人才培养质量高
专业累计培养6届高职毕业生共计472人。09、10、11届毕业生初次就业率分别为97%、98%、98.7%，08、09、10届毕业生年终就业率均为100%，毕业生毕业前的签约率均保持在90%以上，“双证书”获得率保持在98%以上，专业对口率在95%以上，毕业生跟踪调查显示就业稳定率保持在92%以上。用人单位对学院毕业生的职业道德、职业能力、文化和业务素质、吃苦耐劳精神等综合评价较好，认可和总体满意度在95％以上。
7、社会服务能力强
依托专业在人才培养、技术服务、生产示范和科研成果推广等方面的资源优势，拓展完善“实训＋培训＋鉴定＋生产＋技术＋推广”的服务体系，面向产业、企业职工的培训鉴定服务1500人次/年；每年承担企业委托横向项目11项以上。
（二）专业特色优势
1、专业特色
（1）人才培养模式特色。针对煤炭“艰苦、高危”的特点，构建了“专业认知—模拟矿井仿真实训—顶岗实习”的煤矿开采技术专业人才培养模式，确保了学生实训教学的安全与可行。
（2）专业文化教育特色。煤炭行业文化同学院文化有机融合，培养学生的职业素养和专业兴趣，较好地解决了专业人才培养“能进来、留得住、学得好、下得去、用得
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上、能发展”的问题。
2、专业优势
（1）“双师”专业团队实力雄厚。通过引进、聘任、继续教育和教师到企业锻炼等途径，构建了“专兼化，双师化”的教师队伍和教学团队建设长效机制，专业团队是省级教学团队，专业团队有一批具有高职称和具备“双师”素质的骨干教师，教学科研能力较强。
（2）专业质量工程建设成效显著。共获得省级以上质量工程项目12项：专业是省级重点专业、专业团队是省级教学团队、建有中央财政支持的示范性实训基地1个、省级示范性实训基地5个、省级精品课程2门、国家和省级规划教材2部。
（3）实训基地条件优越。有中央财政支持的职业教育实训基地建设项目1项，建有3个省级示范性校内实训基地和2个省级示范性校外实训基地。
（三）专业建设存在不足
1、现有煤矿开采技术专业人才培养模式还需进一步创新和完善，按照校企合作、工学结合的要求，围绕人才培养模式的“基本要素”，从学习情境课程内容设计等方面进一步完善人才培养模式。
2、按照基础课程系统、专业课程系统的要求，需进一步完善专业“知识＋能力＋素质”一体化的课程体系。
3、随办学规模的扩大，应按照专兼结合和“双师”化的要求，坚持人才强专业战略和“不为所有、但为所用”的原则，进一步努力打造一支数量足、结构优、素质高的煤矿开采技术专业教学团队。
4、需按照把专业作为教学管理平台和资源整合管理平台的理念，进一步加大现有示范性实训基地的建设力度，努力在实训基地和实训教学建设方面寻求长效机制建设的新突破。
5、针对用人单位对人才质量的要求逐步提高的实际，按照知识、技能、素质的培养规格要求，应进一步完善专业人才培养质量保障体系和学生就业服务保障体系，确保专业人才培养质量的稳步提升。
6、按照以服务为宗旨的要求，应进一步发挥专业的人才和技术优势，努力在职业技能培训鉴定、技术服务和企业、政府和企业委托项目、产业和在职人员培训、实训基地生产化经营等方面寻求和开拓更大的市场。
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三、专业建设思路
以质量工程的特色专业建设标准为指导，重点围绕人才培养模式、课程体系、师资队伍、实训基地、教学质量保障体系、社会服务能力等内容进行创新与建设，从整体上提高专业办学水平和管理水平，提高专业人才培养质量，示范带动专业群建设，把专业建成“云南省能源人才培养基地”、“全国煤炭行业紧缺人才培训基地”、“云南煤矿安全训练基地”、“云南煤化工人才培训鉴定基地”，建成“云南煤矿安全生产技术服务中心”，为学院实现建成高职示范院校“4基地+3中心+2平台”的目标奠定专业建设基础。
四、专业建设目标
围绕采区设计、安全管理、生产管理、采掘施工等四大专业职业核心能力的培养，完善以校企合作、工学结合为基础的“专业认知—模拟矿井仿真实训—顶岗实习”的煤矿开采技术专业人才培养模式，把专业建成“云南省能源人才培养基地”、“全国煤炭行业紧缺人才培训基地”、“云南煤矿安全训练基地”、“云南煤化工人才培训鉴定基地”，建成“云南煤矿安全生产技术服务中心”，从整体上提高专业办学水平和管理水平，提高专业人才培养质量，示范带动专业群建设，最终把专业建成特色鲜明、示范带动作用强、在全国同类专业中居于领先水平的示范性专业。
五、专业建设内容
本专业及专业群主要从人才培养模式、课程体系、师资队伍、实训基地、质量保障体系、社会服务能力等方面进行具体建设。
（一）专业培养方案制定与实施
1、建设目标
围绕人才培养模式的基本要素，以学院“校企联动、工学结合”的人才培养模式总体框架为指导，进一步构建完善特色更加鲜明的煤矿开采技术专业“专业认知—模拟矿井仿真实训—顶岗实习”人才培养模式，并对专业群其它专业的人才培养模式构建发挥带动示范作用。
2、建设内容
按照人才培养模式目标、制度、过程、评价等基本要素，梳理完善“专业认知—模拟矿井仿真实训—顶岗实习”的煤矿开采技术专业人才培养模式，完善相应的内涵：（1）培养目标完善
基于煤矿开采过程的采区设计、安全管理、生产管理、采掘施工等四个典型工作任
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务及职业核心能力培养，按“知识+技能+素质”的要求，进一步明确煤矿开采技术专业人才培养目标。
典型工作任务岗位职业能力培养目标定位职业工作面向
采区设计安全管理生产管理采掘施工矿井通风设计、煤矿企业管理
矿井通风与安全、巷道断面设计
矿压观测与控制、巷道布置设计、
轨道交岔点设计、采煤方法设计
井巷工程施工技术、煤矿开采技术
矿图、采矿CAD
培养德、智、体、美全面发
展，能胜任采区设计、安全
管理、生产管理、采掘施工
等职业岗位需要的，专业知
识应用能力较强，具有突出
煤矿管理、煤矿开采能力的
高素质技能型人才
煤矿生产企业和
建设单位从事矿
井掘进工、采煤
工、矿井通风工、
矿山安全监测工
等
（2）培养制度完善
①在举办单位和学院的支持指导下，整合煤炭工矿企业的设备设施资源，建立专业校企“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型合作办学体制机制。
②结合专业特点，在学院支持下，实践探索建立“2个机制、1个重点、3项能力”的师资队伍建设制度。
③进一步完善“2+1专业认知—模拟矿井仿真实训—顶岗实习—订单培养”的制度。
④参照国家职业标准，同行业企业专家一道开发制定专业人才培养方案、设计课程体系，建立完善每年一度的人才培养方案修订制度。
⑤结合专业人才培养目标，完善职业资格证书课程纳入人才培养方案课程体系的设计，确保本专业学生在校期间能够获得1个以上同专业能力培养紧密相关的职业资格证书。
（3）培养过程完善
①针对煤炭“艰苦、高危”的特点，完善融教、学、做为一体的“专业教学—能力模块—模拟矿井仿真实训—双证融通”教学模式设计与实施。
②在加强学生知识、技能、素质培养的同时，加强以煤炭行业精神为主体的专业文化建设，着力、长期解决好专业人才培养“能进来、留得住、学得好、下得去、用得上、能发展”的问题。
③完善“项目牵引—任务驱动—实景教学”的教学模式，通过项目教学有效提升学生分析问题、解决问题的实战能力。
（4）培养评价完善
结合专业特点，建立完善“多证书+多级化+全过程+多主体+多形式+多手段”的“六
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多”质量保障评价体系
3、建设措施
（1）确保责任到人。由项目负责人统一负责，在项目组成员中指定具体责任人，选择专业骨干教师和行业、企业的专门人才参与，在专家指导下，完成对煤矿开采技术专业“专业认知—模拟矿井仿真实训—顶岗实习”人才培养模式的整体系统构建与完善。
（2）确保目标实现。明确建设内容的建设预期目标和建设进度。在2013年底以前完成。
（3）确保经费投入80万元。其中由中央财政投入20万元，举办单位投入50万元，学院投入自筹资金10万元进行人才培养模式建设。
项目建设目标
经费来源及预算（万元）
中央财政行业企业学院自筹2012 2013 2012 2013 2012 2013 小计
培养目标按典型工作任务明
确培养目标
2 2
3 5 2 14
培养制度完善师资队伍、
“双证书”、人才
培养方案修订等
制度
2 2 8 10 2 2 26
培养过程完善项目牵引、文
化建设、教学模式
等
4 4 8 8 2 1 27
培养评价完善“六多”质量保
障评价体系
2 2 4 4 1 13
合计经费10 10 23 27 6 4 80
（二）课程与教学资源建设
1、建设目标
基于工作过程要求，把专业核心课程进行“学习情境”的教学内容改革，建成专业优质核心课程，努力再建成3门院级精品课程、1门省级精品课程，编写出版特色教材2—3部，建设1—2部省级优秀教材、1—2部“十二五”规划教材。
2、建设内容
（1）课程体系构建。按“知识＋技能＋素质”一体化的培养规格要求，基于现代煤矿开采的工作过程和典型工作任务，确定知识、技能和素质结构，校企共同开发设计“基于工作过程学习情境”的课程教学内容，构建课程体系。
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煤矿开采技术专业知识、技能、素质一体化课程体系
生产过程环节职业知识、技能、素质要求行动领域学习领域
资格证书知识要求技能要求素质要求典型工作任务
专业核心课
程
采区设计煤矿测量
仪器使用
基础知
识、矿区
设计知识
矿区的测量与设
计；巷道断面设计；
轨道交岔点设计；
矿区CAD设计；设
计合理、科学；能
够提出多种设计方
案解决问题的能力
1、良好的
职业道德
素养2、健
全的心理
和健康的
体魄
3、吃苦耐
劳、艰苦奋
斗、诚实守
信的品质
4、强烈的
事业心和
社会责任
感
5、热爱煤
矿开采事
业
6、人际交
往协调的
能力素质
井下巷道测量；采
掘工程图设计。
煤矿测量设
计、巷道断面
设计、轨道交
岔点设计、采
矿CAD
矿山测量
工
安全管理矿井通风
安全知识
使用通风仪器仪
表；进行采区通风
管理；能处理安全
管理问题
采煤、掘进工作面
风量计算
矿井通风与
安全、矿井通
风设计、矿山
压力观测与
控制
矿井通风
工、矿山
安全监
测、支护
工
生产管理煤炭企业
生产管理
方针政
策、矿区
企业管理
知识
对生产区进行管理
采区管理；采煤、
掘进工作面正规
循环图表的制订
煤矿企业管
理
矿山检查
验收工
采掘施工掘进作业
知识、采
煤工艺选
择知识
进行煤矿采集；进
行掘进作业
采煤；掘进
煤矿开采技
术
井巷工程施
工技术
矿井掘进
工、采煤
工
（2）优质核心课程建设。《煤矿开采方法》、《矿井通风与安全》、《矿山压力观测与控制》、《煤矿测量技术》、《井巷工程》、《矿图》、《采矿CAD》等专业核心课程建成优质核心课程。
（3）教材建设。围绕专业核心课程建设，从4部教材中，出版特色教材2—3部，建设1—2部省级优秀教材、1—2部“十二五”规划教材。
（4）课程教学研究与改革
①课程内容研究与改革。校企共同开发设计“基于煤矿开采工作过程学习情境”的
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核心课程教学内容。
②教学方法和手段研究与改革。核心课程按照“教、学、做”一体化的基本要求，进行全真情境下的教学，探索教学方法改革。
③考核方法的改革。进一步建立健全“学历证书＋职业资格证书”的“双证书”培养评价体系，建立多元化的人才评价体系和评价机制。实行过程考核和终末考核相结合，构建完善以过程评价、能力评价为主的教学评价标准。
3、建设措施
（1）确保责任到人。由项目负责人统一负责，在项目组成员中指定具体责任人，选择专业骨干教师和行业、企业的专门人才参与，在专家指导下，完成对课程体系构建、优质核心课程和精品课程建设、教材建设、教学研究与改革等4项主要建设内容。
（2）确保目标实现。确保相关建设内容及目标在2013年底全部完成。
（3）确保经费投入70万元。其中中央财政投入30万元，行业企业投入30万元，学院自筹资金投入10万元，进行课程体系、优质核心课程和精品课程、教材和教学研究与改革4个项目的建设。
项目建设目标
经费来源及预算（万元）
中央财政行业企业学院自筹小计2012 2013 2012 2013 2012 2013
课程体系构建专业知识、技能、素质一体化课程
体系
2 2
3 7
课程建设5门优质核心课程，3门院级精
品课程、1门省级精品课程、
突破国家级精品课程
10 5 10 5 3 33
教材建设编写出版2—3部教材，1—2
部省级优秀教材、1—2部“十
二五”规划教材
5 5 5 5 1 21
教学研究与改革课程内容、方法、考核方法的
改革
3 3 2 1 9
合计经费2010 17 13 3 7 70 （三）实训实习条件改善
1、建设目标
为保证主要实践教学环节的顺利进行，在现有实训条件的基础上，以中央财政支持的煤矿安全职业教育实训基地为龙头，进一步推进校企深度合作，完善集教学、培训、
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鉴定、生产、开发、服务等六大功能为一体的实训基地建设体系，新建矿山压力实训室、矿井生产模型实训室、爆破实训室等3个校内专业用实训室，继续加强与原有12余个校外实训基地的合作，加强校内、外实训基地运行机制及管理制度建设，推进实训教学改革研究。
2、建设内容
（1）校内实训基地建设。以中央财政支持的煤矿安全职业教育实训基地为龙头，新增建设3个校内专业实训基地。
（2）校外实训基地建设。继续加强与原有12余个校外实训基地的合作，为学生综合实习、顶岗实习创造良好的条件，培养学生可持续发展能力。
（3）实训基地运行机制建设和教学改革。进一步加强学院实训基地运行机制和管理体制的建设，深化实训教学改革研究，建立完善符合高技能人才培养目标要求的实训教学体系，确保工学结合的实训教学规范化、制度化、标准化。
3、建设措施
（1）确保责任到人。由项目负责人统一负责，在项目组成员中指定具体责任人，选择专业骨干教师和行业、企业的专门人才参与，在专家指导下，通过校企合作完成对专业的校内实训基地体系和校外实训基地的建设，进一步完善实训基地运行机制建设和教学改革。
（2）确保目标实现。明确建设内容的建设预期目标和建设进度，在2013年底以前完成。
（3）经费投入160万元，中央财政投入90万元、举办单位投入60万元、学院自筹10万元用于实训基地建设、制度建设与实训教学改革。
项目建设目标
经费来源及预算（万元）
中央财政行业企业学院自筹小计2012 2013 2012 2013 2012 2013
校内实训基地建设建成矿山压力实训
室
20 10 10 10 50 矿井生产模型实训
室
10 10 10 10 40 爆破实验室910 5 5 3 32
实训基地
运行机制
建设
制度化建设 5 5 5 2 3 20实训教学实训教学改革5 6 5 2 18
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改革
合计经费4941 30 30 4 6 160 （四）现代信息技术应用与数字校园建设
1、建设目标
为保证现代化信息技术在采矿专业中的应用和共享，在现有信息平台的基础上，通过充分利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，建立校园数字化平台，1门精品课程及教学资源实现共亨，达到教学内容的结构化、动态化、形象化。实现师生互动，促进主动式、协作式、研究型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，培养学生的信息素养以及解决问题和创新应用的能力。
2、建设内容
（1）校园数字化平台建设。以学院现信息平台的基础上，新增建设1采矿数字化平台，实现采矿数字化平台与学院信息平台对接和资源共享。
（2）数字化信息库建设建设。重点建设采矿专业各教学信息库，包括教师信息库、学生信息库、教室条件信息库、实践环境信息库、教学反馈及评价信息库等，形成具有多维分析与统计、数据挖掘与处理的数字化基础，为教学管理决策提供依据。
（3）数字化矿山建设和教学改革。建成并完善运行机制和管理体制的建设，深化数字教学改革研究，建立完善符合高技能人才培养目标要求的数字信息教学体系，确保数字信息教学规范化、制度化、标准化。
3、建设措施
（1）确保责任到人。由项目负责人统一负责，在项目组成员中指定具体责任人，选择专业骨干教师和行业、数字信息的专门人才参与，在专家指导下，通过校企合作完成对数字信息基地体系的建设，进一步完善专业数字信息建设和教学改革。
（2）确保目标实现。明确建设内容的建设预期目标和建设进度，在2013年底以前完成。
（3）经费投入65万元，中央财政投入45万元、举办单位投入20万元用于数字矿山建设、制度建设与数字信息教学改革。
项目建设目标
经费来源及预算（万元）
中央财政行业企业学院自筹小计2012 2013 2012 2013 2012 2013
数字化平建成采矿数字化平20 10 5 5 40
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台台
数字信息
制度化建设 5 5 5 15机制建设
数字信息
信息的发展5 5 10的研究与
改革
合计经费3015 10 10 65
（五）校企合作与管理机制
1、建设目标
全面贯彻高职高专教育方针，走产学结合的道路，建立完善2个以上的校外实习实训基地，可满足本专业的专业实习教学任务。进一步完善“实训＋培训＋鉴定＋生产＋技术＋推广”的培训服务体系，面向产业、企业职工的培训鉴定服务1200人次/年；每年承担企业委托横向项目3项以上，实现互惠互利，合作共赢的目标，努力为当地经济服务。
2、建设内容
（1）统一管理管理原则，校企双方的利益与责任，必须统一领导，统一规化，统一检查考评。
（2）校企互利原则，企业为教师和学生提供实习实训条件，学校为企业提供技术咨询和技术服务工作。
（3）校企互动原则，学校定期组织专业教师到企业现场培训，请企业技术人员到到学院来讲座，学校教师到企业学到了实践经验和操作能力，学生有一个良好的实习环境，实现理论与实践互补，双方共赢的原则。
（4）校企合作的制度及机制建设，建立合作机制的领导机制，签订校企合作的合同，建立校企合作的挂牌。
3、建设措施
（1）确保责任到人。由项目负责人统一负责，选择专业骨干教师具体负责，动员专业团队成员人人参与，构建完善“实训＋培训＋鉴定＋生产＋技术＋推广”的服务体系和项目激励机制的建设。
（2）确保目标实现。明确建设内容的建设预期目标和建设进度，在2013年12月底以前完成。
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（3）确保经费投入80万元。其中中央财政投入25万元、行业企业投入20万元，学院自筹经费投入35万元进行相关项目建设。
建设内容建设目标
经费来源及预算
（万元）
合计中央财政行业企业学院自筹
2012 2013 2012 2013 2012 2013
培训服务体系面向产业、企业
职工的培训鉴定
服务2000人次/
年
5 5 5 10 5 30
技术服务项目建设每年承担企业
委托横向项目
3项以上
10 5 10 5 10 10 50
合计经费15 10 10 10 20 15 80 （六）专业师资队伍与服务能力建设
1、建设目标
创新体制和机制，建立健全制度，专业的教师专兼职比例接近1:1，兼职教师承担专业课比例达到并保持在50%以上，“双师”素质专职教师占90%以上，研究生学历和硕士及以上学位教师占专职教师的比例达到70％以上，副高以上职称占专职教师的50％以上，力争培养省级教学名师1名、选拔和培养专业带头人2名、骨干教师4名，努力将煤矿开采技术教学团队建成国家级教学团队，并在专业群中实现师资共享和发挥教学团队建设的带动示范作用。
2、建设内容
（1）专业团队建设。在省级教学团队建设基础上，通过引进、聘任、继续教育和教师到企业锻炼等途径，进一步建立完善专兼职教师队伍和教学团队建设长效机制，改善师资队伍结构。专业的教师专兼职比例接近1:1，其中：兼职教师承担专业课比例达到并保持在50%以上，“双师”素质专职教师占85%以上，研究生学历和硕士及以上学位教师占专职教师的比例达到70％以上，副高以上职称占专职教师的50％以上。
（2）专业带头人培养。在原有基础上加大专业带头人培养力度，培养1名省级教学名师，在现有骨干教师中通过送出去进修、访学等培养1名专业带头人，从行业或企业引进1名具有高级技术资格的专业带头人。
（3）骨干教师培养。在现有基础上加大骨干教师培养力度，通过从行业、企业引
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进专门技术人才和从现有中青年专职教师中选拔重点培养具有硕士以上学历或中级以上职称的教师等方式，培养骨干教师4名。
3、建设措施
（1）确保责任到人。由学院院长统一负责、学院人事部门牵头、项目组组长参加，完成教学教研团队建设、专业带头人培养、骨干教师培养的建设工作。
（2）确保目标实现。明确建设内容的建设预期目标和建设进度，在2013年底以前完成建设工作任务，实现建设目标。
（3）确保经费投入125万元。其中中央财政投入50万元，行业企业投入50万元，学校自筹资金投入25万元，进行专业团队、专业带头人、骨干教师3个方面的建设。
项目建设目标
经费来源及预算（万元）
中央财政行业企业学院自筹
小计2012 2013 2012 2013 2012 2013
专业团队建设专兼职教师比例接近1：1
专职教师“双师”型占85%以上
专职教师研究生以上比例达到70％以上
副高以上占专职教师比例50％以上
1510 15 10 6 5 61
专业带头人1名省级教学名师
2名专业带头人
5 5 10 5 5 3 33
骨干
教师
4名骨干教师10 5 10 4 2 31 合计经费3020 35 15 15 10 125 （七）实习实训耗材补贴
1．建设目标
建立实习耗材制度和管理办法，根据专业实习的内容及要求，完成实习耗材管理制度及相应的实习管理方法。
2．建设内容
根据本专业的实习特点及实习要求，建立相应的实习管理体制，各实习实训的相应指导书，每个实习实训的耗材清单。
3、建设措施
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（1）确保责任到人。由项目负责人统一负责，在实习实训教师指导下，构建完善实习实训的教学质量保障体系。
（2）确保目标实现。明确建设内容的建设预期目标和建设进度，在2013年底完成。
（3）确保经费投入60万元。其中中央财政投入20万元，行业企业投入30万元，学院自筹经费投入10万元，用于教学质量保障体系建设。
建设内容建设目标
经费来源及预算
（万元）
合计中央财政行业企业学院自筹
2012 2013 2012 2013 2012 2013
制度建设建立相关的实
习实训制度
5 5 5 5 20
实习指导书及耗材完成相关的实
习实训指导书
及相关实习耗
材消耗名册
5 5 15 5 5 5 40
合计经费10 10 20 10 5 5 60 （八）实习意外伤害保险
1．建设目标
完善实习实训的保障机制，确保本专业实习各项实习实训的顺利进行。
2．建设内容
根据本专业的实习特点，建立相应学生实习实训意外伤害保险制度，与保险公司签订相关保险协议。
3、建设措施
（1）根据实习实训意外伤害保险制度，成立相关的机构。
（2）确保目标实现。建立相关的实习实训制度及保障机制，在2013年底完成。
（3）确保经费投入60万元。其中中央财政投入20万元，行业企业投入30万元，学院自筹经费投入10万元，用于教学质量保障体系建设。
建设内容建设目标
经费来源及预算
（万元）
合计中央财政行业企业学院自筹
2012 2013 2012 2013 2012 2013
制度及保障机制建设建立相关的机
制及意外伤害
保险制度
5 5 10 10 30
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机构建立
成立相关的机
构及责任制度
5 5 10 10 30 合计经费10 10 20 20 60
（五）质量保障体系建设
1、建设目标
实现教学水平和质量明显提高，确保学生对专业核心课程教学满意度测评（良好、优秀率）达到95％以上，毕业生“双证”率保持在98%以上，毕业生初次就业率保持在90%以上，年终就业率保持在95%以上。
2、建设内容
结合专业特点，建立完善“多证书+多级化+全过程+多主体+多形式+多手段”的“六多”质量保障评价体系
3、建设措施
（1）确保责任到人。由项目负责人统一负责，在专家指导下，构建完善教学质量保障体系。
（2）确保目标实现。明确建设内容的建设预期目标和建设进度，在2013年底完成。
（七）所在专业群建设
1、煤矿开采技术专业群构成
以煤矿开采技术为核心的专业群主要有矿井通风与安全、煤炭深加工与利用、矿山地质、工业分析与检验（煤化方向）、选煤技术等专业，各专业在师资、实训基地、课程等教学资源上具有较高的共享性。
2、专业群建设目标
以煤矿开采技术专业为示范带动，实现专业群各专业的人才培养模式创新，实现专业群整体办学水平和人才培养质量的整体提高，为实现“4基地+3中心+2平台”的示范院校建设目标提供支持。
3、专业群建设内容
（1）人才培养模式。借鉴煤矿开采技术专业“专业认知—模拟矿井仿真实训—顶岗实习”的人才培养模式的理念，各专业结合自身特点，围绕人才培养模式的基本要素，按照“校企合作、工学结合”的要求创新各具特色的专业人才培养模式。
（2）课程建设。参考煤矿开采技术专业课程体系的建设模式，结合各专业自身的特点，围绕专业培养目标，构建各具特色的专业课程体系，加大专业核心课程、优质核
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心课程和精品课程的建设力度，实现课程资源共享。
（3）教学队伍建设。参考煤矿开采技术专业“师德高、业务精、专兼结合、结构优化”的师资队伍建设模式，结合各专业自身的特点，加大专兼职专业教学团队的建设力度，加大专业带头人、专业骨干教师的培养建设力度，实现师资共享。
（4）实验实训条件建设。参考煤矿开采技术专业实训基地建设模式，结合各专业自身特点，加大校内外实训基地建设力度，完善集教学、培训、鉴定、生产、开发、服务等六大功能为一体的实训基地建设体系。
（5）质量保障体系建设。参照煤矿开采技术专业“六多”教学质量保障评价管理体制和运行机制，构建完善各专业的人才培养质量保障体系。
（6）社会服务能力。参照煤矿开采技术专业“实训＋培训＋鉴定＋生产＋技术＋推广”的服务体系建设模式，坚持互惠多赢的原则，进一步创新体制机制，构建各专业培训服务体系。
4、专业群建设措施
（1）明确责任。由各专业负责人和专业带头人具体负责各专业的相关建设工作。
（2）确保目标实现。明确建设内容的建设预期目标和建设进度，在2013年12月底以前完成。
六、建设经费预算
专业建设预计投入700万元，其中中央财政投入300万元，行业企业投入300万元，学院自筹投入100万元。主要用于专业培养方案制定与实施、课程与教学资源建设、实训实习条件改善、现代信息技术应用与数字校园建设、校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍与服务能力建设、实训实习耗材补贴等方面的建设。
资金分年度预算：
2012年392万元，其中中央财政资金174万元、行业企业165万元、学院自筹53万元。
2013年308万，其中中央财政资金126万元、行业企业135万元、学院自筹47万元。
建设内容
资金预算及来源（万元）
中央财政行业企业学院自筹资金合计2012 2013 2012 2013 2012 2013
专业培养方案制定与实施
10 10 23 27 4 6 80
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课程与教学资源建设20 10 17 13 3 7 70
实训实习条件改善49 41 30 30 6 4 160
30 15 10 10 65
现代信息技术应用与数字校园建设
15 10 10 10 20 15 80
校企合作制度与管理运行机制建设
30 20 35 15 15 10 125
师资队伍与服务能力建设
实训实习耗材补贴10 10 20 10 5 5 60 实习意外伤害保险10 10 20 20 60
其他_(自行添加) 0 小计174 126 165 135 53 47 700
七、建设预期效果
专业建成了“云南省能源人才培养基地”、“全国煤炭行业紧缺人才培训基地”、“云南煤矿安全训练基地”、“云南煤化工人才培训鉴定基地”，建成“云南煤矿安全生产技术服务中心”，专业及专业群整体办学水平、管理水平、人才培养质量得到明显提高，专业特色更加鲜明、示范带动作用明显增强，在全国同类专业中居于领先水平。
“专业认知—模拟矿井仿真实训—顶岗实习”的煤矿开采技术专业人才培养模式更加成熟、特色更加鲜明。
基于煤矿开采生产过程典型工作任务的课程体系设计更加科学，精品课程和教材建设取得新的成果。
师资队伍结构更为合理，“双师素质”比率有较大提高，专业教学团队的能力和水平有较大提高，师资在专业群中的共享度进一步提高。
校内外实训基地条件进一步改善，共享程度进一步提高，学生的能力培养得到进一步提升。
教学质量保障评价体系得到进一步完善，人才培养质量进一步提高，毕业生就业率和专业的社会认可度得到进一步提高。
专业社会服务体系更加健全，服务能力进一步增强，社会和经济效益进一步提高。- 19 -
校园网络方案设计 校园网的设计目标简而言之是将各种不同应用的信息资源通过高性能的网络设备相互连接起来，形成校园区内部的Intranet系统，对外通过路由设备接入广域网。下面是本人收集整理的校园网络方案设计，希望对您有所帮助！ 校园网络方案设计一、学校需求分析 随着计算机、通信和多媒体技术的发展，使得网络上的应用更加丰富。同时在多媒体教育和管理等方面的需求，对校园网络也提出进一步的要求。因此需要一个高速的、具有先进性的、可扩展的校园计算机网络以适应当前网络技术发展的趋势并满足学校各方面应用的需要。信息技术的普及教育已经越来越受到人们关注。学校领导、广大师生们已经充分认识到这一点，学校未来的教育方法和手段，将是构筑在教育信息化发展战略之上，通过加大信息网络教育的投入，开展网络化教学，开展教育信息服务和远程教育服务等将成为未来建设的具体内容。 调研情况 学校有几栋建筑需纳入局域网，其中原有计算机教室将并入整个校园网络。根据校方要求，总的信息点将达到 3000个左右。信息节点的分布比较分散。将涉及到图书馆、实验楼、教学楼、宿舍楼、食堂等。主控室可设在教学楼的一层，图书馆、实验楼和教学楼为信息点密集区。
需求功能 校园网最终必须是一个集计算机网络技术、多项信息管理、办公自动化和信息发布等功能于一体的综合信息平台，并能够有效促进现有的管理体制和管理方法，提高学校办公质量和效率，以促进学校整体教学水平的提高。 二、设计特点 根据校园网络项目，我们应该充分考虑学校的实际情况，注重设备选型的性能价格比，采用成熟可靠的技术，为学校设计成一个技术先进、灵活可用、性能优秀、可升级扩展的校园网络。考虑到学校的中长期发展规划，在网络结构、网络应用、网络管理、系统性能以及远程教学等各个方面能够适应未来的发展，最大程度地保护学校的投资。学校借助校园网的建设，可充分利用丰富的网上应用系统及教学资源，发挥网络资源共享、信息快捷、无地理限制等优势，真正把现代化管理、教育技术融入学校的日常教育与办公管理当中。学校校园网具体功能和特点如下： 技术先进 采用千兆以太网技术，具有高带宽1000Mbps 速率的主干，100Mbps 到桌面，运行目前的各种应用系统绰绰有余，还可轻松应付将来一段时间内的应用要求，且易于升级和扩展，最大限度的保护用户投资； 网络设备选型为国际知名产品，性能稳定可靠、技术先
校园网设计方案(此文档为word格式，可任意修改编辑！）方案1:
一个完整的校园网建设主要包括两个内容：技术方案设计；应用信息系统资源建设。 技术方案设计主要包括：结构化布线与设备选择、网络技术选型等；应用信息系统资源建设主要包括：内部信息资源建设、外部信息资源建设等。这里我们介绍网络技术选型。 一、网络技术选型设计 校园网络系统基本可分为校园网络中心、教学子网、办公子网、图书馆子网、宿舍子网及后勤子网等。 1.校园网络中心的设计 网络中心设计主要包括主干网络的设计、校园网与Internet的互连、远程访问服务等。 (a)主干网络的设计 主干网络采用联想新推出的LS－5608G智能型8联机箱式千兆以太网交换机作为校园网的中心交换机，它提供8个插槽，可选插8联的10/100Base－TX、2联的100Base－FX或1联的千兆以太网模块。适用于大型主干网络和高速率、高端口密度、多端口类型的复杂网络。
同时可以选择MS－5103千兆位以太网模块(SX/MM/850nm,0－350m)或MS－5104千兆以太网模块(LX/SM/1310nm,0－6km)与下面的各个子网通过千兆位的链路相连。 (b)校园网与Internet的互连： 推荐采用局域网专线接入方式，此方式需要配备路由器等设备，租用专线DDN或帧中继（Frame Relay），也可申请ISDN专线并向CERNET 管理部门申请IP地址及注册域名，以专线方式连入Internet，并提供防火墙、计费管理等功能。 本方案选用联想的LR－2501路由器，具有1个局域网(LAN)，2个广域网(WAN)和1个控制台。支持帧中继(Frame－Relay)、X.25、PPP、HDLC协议。 (c)远程访问服务 采用联想LA－220和LA－240访问服务器，安装在本地局域网中，通过1至4个调制解调器(或ISD TA)和1至4根电话线，即可为远程访问人员提供拨号上网服务，远程用户只需拥有1个调制解调器和1根电话线，通过拨接LA－220或LA－240上所连接的电话号码，就可以登录访问。
高职高专统计学教学特点浅析 作者：王琳文章出处：论文网发布时间：2010-2-4 高职高专统计学教学特点浅析 摘要：目前，高职高专教育有了很大的发展并且已成为社会关注的热点。本文从教学实践入手，分析高职高专统计学教学的一些特点，内容涉及讲课所要运用的语言、教学方式、教学方法以及加强实践环节、提高实验室利用率四个方面。 关键词：高职高专；统计学；教学 统计学作为经济类、管理类学生的一门必修的专业基础课，它的作用是很重要的。但是针对不同的学生群体，教师应当采用不同的教学方法。高职高专教育和普通本科教学存在着很大的区别，本科院校在具体授课过程中主要以理论为主， 而高职高专院校则以实践为主，强调学生学有所用。 前者针对的对象主要是一些学习基础好、接受能力强的学生，而后者针对的对象则是学习能力和接受能力相对弱的学生，这要求教师在教学过程中针对不同的对象采用不同的教学方法。本文意在分析高职高专统计学教学的一些特点以及应该采用的教学方法。 一、用通俗简洁的语言进行教学。 统计学是一门对客观实际进行调查、分析和研究，找出事物的发展规律，并在此基础上做出预测或决策的学科。它作为经济管理类专业核心课程之一，一直被学生认为是枯燥而难学的课程。 传统的统计学教学过于注重统计指标的计算统计理论的演绎，使学生深陷繁复的计算中，对于如何运用统计方法和统计工具解决实际问题则很少讲到。教师在具体授课过程中一般都津津乐道于统计学基本概念的阐述和统计公式的推导，使用的语言都非常专业化、学术化。对一部分学生来讲，他们认为教师的语言是晦涩难懂的。由于高职高专院校招生分数相对较低，高职高专院校的生源质量与一般本科院校相比总体水平偏低，参差不齐异常突出。 针对这一现实状况，对高职高专学生的教学要用简洁、通俗的语言。这是高职高专教学最基本的要求。语言一定要简洁、通俗，只有这样才符合高职高专学生的实际情况，而且这种语言形式要贯穿讲课的始终，不管是讲授统计思想、统计概念还是讲授统计公式。可以把公式具体化，删繁就简，挑选重点有代表性地着重讲解，而没有必要对每一个公式都推导其来龙去脉。还可以通过不断地举例来解释说明统计概念的实际意义，使学生活学活用。另外教师在上课过程中应该多用些提问句、疑问句，引导学生发现问题、提出问题，培养学生提问问题的能力。 教师还要和学生互动，一起探讨问题、解决问题，这样可以激发学生的学习积极性，提高教学效率。统计学的灵魂在于与经济管理类各实质学科相结合，用统计方法去分析、解决问题。所以教师在讲课时可以与学生熟知或学过的课程联系，这样更加便于他们理解、掌握所学的统计学知识，并且能把所学过的知识融会贯通其中。 二、案例教学法。
校园网络设计方案
第一章建网原则 实际上，我国中小学所耗费的信息技术投入远不止上述经费。国人在进行投入的过程中总是追求时髦、讲面子。不考虑学校的实际情况，严重脱离中国的国情和经济发展现状，要知道我们一直是世界上人均收入排名在一百多位的发展中国家。 接着全国兴起了装备计算机的热潮，重点中学和好一点的乡镇中小学开始全面装备286、386计算机，当时的计算机每台近两万元左右，使用不到两年，软件升级，WINDOS全面取代DOS系统，286、386计算机全面淘汰（由此全国又损失数百亿元）.这时候486计算机全面登场，并立即淘汰，586以及档次与配置更高的计算机面世。我们的学校在这场计算机的变革中，就不停的跟在后面赶，不停的被淘汰，由于有些学校领导片面追求时髦、面子，而给学校和国家造成了无法估计的损失。 现在教育部提出：一定的时间内在国内普及信息技术教育，实行"校校通"工程；可是由于一些大的计算机厂家在不停的炒作，进行误导，使得我们有些学校校长、少数教育领导干部头脑发热起来了，认为：校校通就是校园网，校园网就是计算机网；学校为了完成上面下达的任务，不顾本校的实际情况，不顾当地的实际情况，大规模的建
设计算机网，造成学校大量负债，而这个所谓的校园网自从建立起 来后就面临着淘汰，为什么呢？目前，我国大部份的学校连基本的广播网、有线电视网都没有，有的学校的教师连计算机的最简单的常识也没有，更谈不上如何使用它们。在上述情况下，我们在进行校园网建设的过程中应该保持清醒的头脑，花最少的钱、获得最大的效果。 校园网络作用主体不清 建立一个好的校园网络系统包括广播系统、教学管理系统、计算机网络系统等等。计算机网络系统是校园网络系统中的一个组成部份。他们之间是相互补充、相互完善，而不是相互取代的。建设校园网的目的是用于老师传授知识和学生获得知识。传授知识有三种方式：图像，声音，文字。现在一般的人重视的是文字方面知识传授,而忽略 了用图像和声音进行大众的知识传授。文字是声音和图像的补充和记载。从传播知识的作用范围来讲，广播系统传播的范围最广。从设备的增值性来看：最实用的是计算机，其次是教育系统应用软件和广播系统。因此，我们在建校园网时，应先从简易经济和适用的系统做起，再建计算。 第二章校园网的规划设计 2．1校园网建设核心 随着网络规模的扩大和用户数量迅速增加，并且由于院校合并形成了分布于多个校区的校园网，网络结构日趋复杂，网络结点数剧
教育类网站建设方案介绍 一、解决方案概述 本系统主要针对教育行业的各级院校、职业专科学校等教育机构实施信息化建设所提供的校园门户级网站解决方案。它提供了面向学校、老师、学生、家长的全方位综合信息服务体系，是一个进行网上教育、宣传、交流、资源共享的综合性信息平台。 方案主要目标是通过充分体现学校的办学特色和师资优势，并突出学校内部与其他校园以及社会群体的信息交流，加强学校与社会、师生与家长的互动沟通，将网站创建成为展示师生风采的舞台，从而实现贯彻教育理念和塑造信息化时代校园品牌的完整统一。 三、解决方案主要内容 1、宣传模块 动态信息发布系统 ⑴对外发布学校动态、招生政策、教育行业动态、招聘信息等多种分类信息，可自定义分类和无限级别设置，支持多种文本、动画、视频等多种形式； ⑵信息内容可体现在任意网站频道或页面，前台发布十分简易，并灵活设置审核、发布模式。 院系(班级)网站体系 ⑴学校的各个院系(班级)和校属机构都可拥有各自子网站体系，既可以高度共享学校网站的资源，又能够体现出不同风格的网页形式。 ⑵网站的管理权限既可高度集中，也可实现任意权限的下级分配和自由管理。 教师频道系统 能够以图文、影音等任意形式，分类介绍学校所属的院士、教授、名师等详细资料，并可按学术荣誉、学科或科目、职称等特征进行检索查询。 2、服务模块 网上报名系统 ⑴自定义设置招生的专业或学科设置，完全按需定制报名表单所需填写的相关内容； ⑵系统自动对报名资料进行分类处理，并支持分类检索查询和自定义数据的导出。
校园论坛 ⑴拥有优秀的访问效率和强大的抗负荷性能； ⑵具备完善的论坛管理功能，用户管理、等级管理、栏目管理、权限管理等，论坛设置灵活多样； 反馈系统 ⑴可根据不同的专业或班级自定义多个分类，完全按需定制表单填写的项目内容； ⑵系统将自动进行判断并将将反馈信息分别递送给不同的指定教师。 充分加强老师与家长间的信息互通，有利于老师更全面了解学生和因材施教。此反馈系统在适用于不同规模和层次的学校时，具有十分灵活的运用方式。 3、资源模块 教学资源系统 ⑴不限制资源分类和级别设置，可灵活定义全部资源无条件开放或部分授权浏览； ⑵支持设置下载资源的文件格式，包括压缩文档、PPT、图片、动画、影音文件等，并体现图文介绍功能； ⑶系统全面保护下载链接地址，并具有前台资源发布和审核模式等功能； 学生展示系统 可分别展示优秀学生的个人资料和各种作品资料，支持附件、图文、动画、影音等多种作品形式，并提供作品下载、浏览权限设置等多种功能选择。 五、网站前台栏目设置建议 1、网站首页- 校园新闻、精品教案、资源下载、名师风采、学生之星、学生活、学生作品等版块 2、新闻-新闻、教育新闻、媒体报道 5、教育教学- 精品教案、精彩课程、经典试卷、公开课 6、资源下载- 课件下载、模拟试卷下载、视频下载 7、学生天地- 学生组织、学生社团、学生刊物、学生活动、学生之星、学生作品9、互动交流- 提供文章、图片、下载的互动评论
学校网络建设方案 为了进一步贯彻落实教育部《中国教育改革和发展纲要》和《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定的通知》等文件精神，深化基础教育课程改革，促进教师专业化成长，不断提高教学水平与教学质量，现结合我镇小学的实际，特建立银滩镇三级教研网络（镇级、片区级、校级），为使教研网络健康成长，经研究，银滩镇小学三级教研网络建设实施方案制定如下，银滩镇小学三级教研网络建设实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和xx届四中全会的精神为指导，认真贯彻落实各级教育工作会议精神，以科学发展观统揽全局，推动学校常规管理水平的整体提高；大力推进校本教研和校际交流，以课程改革为主要任务，坚持以人为本、挖掘资源、全员参与的原则，全面提高教师素质和专业水平；以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升学校的办学理念，丰富和完善教师的教学经验，提高教师的研究能力，促进学生的全面发展，努力拓宽校本教研途径、创新校本教研形式，实现校本教研的良好局面，办人民满意的教育。 二、实施步骤 乡镇教研网络的建构是校本教研有效补充，是拓展学校教研的一种有效载体，能促进校际教研交流和资源共享，增大教研功能。为使教研网络建设在我镇教育教学工作中发挥效能，现将分阶段组织实施：
（一）组织筹备阶段（第一阶段：xx年10月8日—11月8日）。 1.深入调研，征求意见，规划方案《银滩镇小学三级教研网络建设实施方案》。镇小学教学辅导员通过座谈、发放意见征求表等形式，切实掌握本镇教研工作现状，广泛听取各校的意见。使教研网络建设定位准，方向明、起步稳。 2.宣传学习与发动。组织镇辖各小学校长、教导主任和骨干教师召开动员大会，学习宣传《银滩镇小学三级教研网络建设实施方案》和有关教研制度。通过学习《银滩镇小学三级教研网络建设实施方案》，进一步认识教研网络建设的意义，明确各级教研网络的任务、方法和目标，增强教研责任感和自觉性。 3.成立组织机构 ①镇级教研工作领导小组⑤ 组长：陈德上（银滩镇中心小学校长） 副组长：林受亿（银滩镇中心小学党支部书记） 吴志德（银滩镇中心小学教学辅导员） 成员：冯家娟（银滩镇中心小学教学辅导员） ·谭全海（银滩镇中心小学教学辅导员） 苏毅（银滩镇中心小学教学辅导员） 刘茂荣（银滩镇片区核算中心财务人员） ②中心小学教研工作领导小组 组长：包玉红（银滩镇中心小学副校长） 副组长：吴信华（银滩镇中心小学教务主任）
[摘要] 计算机网络安全建设是涉及我国经济发展、社会发展和国家安全的重大问题。本文结合网络安全建设的全面信息，在对网络系统详细的需求分析基础上，依照计算机网络安全设计目标和计算机网络安全系统的总体规划，设计了一个完整的、立体的、多层次的网络安全防御体系。 [关键词] 网络安全方案设计实现 一、计算机网络安全方案设计与实现概述 影响网络安全的因素很多，保护网络安全的技术、手段也很多。一般来说，保护网络安全的主要技术有防火墙技术、入侵检测技术、安全评估技术、防病毒技术、加密技术、身份认证技术，等等。为了保护网络系统的安全，必须结合网络的具体需求，将多种安全措施进行整合，建立一个完整的、立体的、多层次的网络安全防御体系，这样一个全面的网络安全解决方案，可以防止安全风险的各个方面的问题。 二、计算机网络安全方案设计并实现 1.桌面安全系统 用户的重要信息都是以文件的形式存储在磁盘上，使用户可以方便地存取、修改、分发。这样可以提高办公的效率，但同时也造成用户的信息易受到攻击，造成泄密。特别是对于移动办公的情况更是如此。因此，需要对移动用户的文件及文件夹进行本地安全管理，防止文件泄密等安全隐患。 本设计方案采用清华紫光公司出品的紫光S锁产品，“紫光S锁”是清华紫光“桌面计算机信息安全保护系统”的商品名称。紫光S锁的内部集成了包括中央处理器（CPU）、加密运算协处理器（CAU）、只读存储器（ROM），随机存储器（RAM）、电可擦除可编程只读存储器（E2PROM）等，以及固化在ROM内部的芯片操作系统COS（Chip Operating Sys tem）、硬件ID号、各种密钥和加密算法等。紫光S锁采用了通过中国人民银行认证的Sm artCOS，其安全模块可防止非法数据的侵入和数据的篡改，防止非法软件对S锁进行操作。 2.病毒防护系统 基于单位目前网络的现状，在网络中添加一台服务器，用于安装IMSS。
高职院校商务英语专业毕业生就业情况调查报告 ——商务英语专业2010届毕业生为例 【内容摘要】2010届是嘉兴学院平湖校区第一届专科毕业生，了解和掌握他们的就业情况意义重大。笔者针对嘉兴学院平湖校区商务英语专业2010届毕业生就业情况进行了调查，对调查结果进行了分析和探讨，以期为高职高专商务英语专业学生就业和学校人才培养、专业建设以及课程设置提供一定的参考和借鉴。【关键词】高职院校；商务英语专业；就业情况 随着经济全球化、市场国际化进一步深化，英语人才，尤其是既懂商业贸易、市场营销、经济管理，又精通英语的复合型人才愈加紧缺。然而，由于对就业情况与企业需求缺乏了解，商务英语专业毕业生在求职和就业中存在诸多困难和障碍。笔者对嘉兴学院平湖校区商务英语专业2010届毕业生就业情况进行了调查，对调查结果进行了分析和探讨，以期为高职高专商务英语专业学生就业和学校人才培养、专业建设以及课程设置提供一定的参考和借鉴。 一、调查概述 (一)调查的目的 为全面了解我校商务英语专业毕业生步入社会后的就业状况, 掌握他们实际工作中对专业学习的要求，为本专业下一步明确人才培养目标、深化教育教学改革、完善专业课程设置提供重要依据。 (二)调查的对象和范围 本次调查活动的对象是嘉兴学院平湖校区商务英语专业2010届毕业生。共发样卷120份，其中回收有效问卷89份, 回收率74.17%。 (三)调查的内容和方法 本次调查的主题为“对商务英语专业学生就业情况及素质需求”。商务英语专业毕业生就业单位性质；从业资格证书在就业中的定性；从业者的素质要求；从业者的在实际操作中存在的问题。调查的方法以问卷调查为主, 辅以信函、访谈等方法进行。 二、调查结果分析 （一）商务英语专业毕业生就业单位性质 就业单位性质是毕业生择业过程中考虑的重要因素之一，下表为10届毕业生就业单位性质的问卷调查结果： 表1 就业单位性质 从上表可以看出, 毕业生就业单位主要集中于民营企业和外资企业，能够进入政府部门、国有企事业单位的毕业生人数只占15 %左右。在调查中，我们了解到，就业市场对英语专业的专本科要求并不能一概而论。国有企事业单位、政府部门硬性要求多，高职学生很难
校园网建设方案 目录 第一章、校园网需求分析 (2) 一．需求分析及需求调查 (2) 二. 网络建设要求 (2) 三.校园网对主机系统的主要要求： (2) 四.校园网络系统设计方案应满足如下要求： (2) 五.校园网对网络设备的要求： (3) 六.系统集成所共同遵循的设计原则： (3) 七.系统集成所共同追求的设计目标： (3) 第二章、网络方案设计 (3) 一、设计原则 (3) 二、网络拓扑 (4) 第三章、网络设备选型 (4) A.防火墙 (4) B.核心路由器 (5) C.核心交换机 (6) D.分布层交换机 (7) E.访问层交换机 (8) F.服务器 (10) E.价格统计 (12) 第四章、VLAN划分与IP规划 (12) 一、VLAN的优势 (12) 二、网络VLAN的设计 (13) 三、规划网络子网（VLAN） (13) 四、校园网无线覆盖 (14) 第五章、网络安全与管理 (15) 一、设计要求 (15) 二、锐捷StarView 网络管理系统 (15) 三、网络安全 (16) 第六章、改进和扩展 (16)
第一章、校园网需求分析 一．需求分析及需求调查 1.1项目背景 1. 教学楼:共5层,每层8个教室，每个教室要求一个接入口，共40个接口。 2.体育馆,共两层：1层为游泳馆，5台主机；2层为健身房、乒乓球室等，2台主机，共7个信息点，设无线网络。 3.行政楼：1、3、4、5每层11个房间，共44个端口；2层图书馆，5个信息点，设无线网络 4.实验楼，共五层，155台主机：1、2层为化学生物实验室：每层10间，每间一个接入点，共20个信息点。3、4层为物理实验室：光学实验室5间，每间1个接入点；电学实验室3间，每间10个接入点，共35个信息点；5层为计算机房：4个教室，共100台主机 5.学生公寓：共2栋楼，每栋6层，每层40个宿舍，每个宿舍1个接入点，240个信息点/栋。 二. 网络建设要求 1.学校采用1000M做骨干，10M到桌面。 2.校园网具有WWW服务器、FTP服务器、DNS服务器网络管理等。学校采用基于SQL server2000 数据库做开发平台。 3.VLAN划分：各组办公室、财务部、教务处、学生处各为一个VLAN；所有教室、图 书馆各为一个VLAN；同类实验室、计算机房各自划分VLAN；体育馆为一个VLAN； 服务器组为一个VLAN。各V`LAN之间不能互访，只能上网；教务处可以访问教室的VLAN。 4.考虑冗余设计、扩展需求和网络升级。 三.校园网对主机系统的主要要求： 1.主机系统应采用国际上较新的主流技术，并具有良好的向后扩展能力； 2.主机系统应具有高的可靠性，能长时间连续工作，并有容错措施； 3.支持通用大型数据库，如SQL、Oracle等； 4.具有广泛的软件支持，软件兼容性好，并支持多种传输协议； 5.能与Internet互联，可提供互联网的应用，如WWW浏览服务、FTP文件传输服务、E-mail 电子服务、NEWS新闻组讨论等服务； 6.支持SNMP网络管理协议，具有良好的可管理性和可维护性； 四.校园网络系统设计方案应满足如下要求： 1.网络方案应采用成熟的技术，并尽可能采用先进的技术； 2.采用国际统一标准，以拥有广泛的支持厂商，最大限度的采用同一厂家的产品； 3.方案应合理分配带宽，使用户不受网上“塞车”的影响； 4.应充分考虑未来可能的应用，如桌面将承受大型应用软件和多媒体传输需求的压力；
杭州职业技术学院 2003 年4月 摘要 本组网主要完成对杭州职业技术学院校内网络的组网，步线组网及解决方案。 论文主要介绍了杭州职业技术学院的组网，所要完成的是组网的整个过程。重点的说明了校园网的设计思想、难点技术和解决方案。 1．引言说明了校园网建设的目标。 2．校园网的设计需求，简明介绍了杭州职业技术学院的设计需求。及接点数和大概的组网思路。 3．组网拓扑图 关键字：组网，方案，拓扑图，校园网 目录 第一章引言…………………………………………………… 第二章需求分析……………………………………………… 第三章校园网的设计需求…………………………………… 第四章 2.1网管中心………………………………… 2.2 行政管理中心…………………………… 2.3 教学楼…………………………………… 2.4 实验楼…………………………………… 2.5 图书管…………………………………… 第五章网拓扑图……………………………………………… 第六章设计说明……………………………………………… 5.1系统概述…………………………………………… 5.2主干网络设计………………………………… 5.3技术参数………………………………………… 第六章结束语………………………………………………… 致谢……………………………………………………………… 参考资料………………………………………………………… 引言 在网络信息时代的今天，面向新的需求和挑战，为了学校的科研、教学、管理的技术水平，为研究开发和培养高层次人才建立现代化平台，Intranet/Internet技术的高速多媒体校园网。 整个高速多媒体校园网建设原则是"经济高效、领先实惠"，既要领先一步，具有发展余地，又要比较实惠。校园网是集计算机技术、网络技术、多媒体技术于一体的系统，能够最大限度地调动学生对教学内容的参与性以及积极性。 校园网建设的目标主要是建立以校园网络为基础的行政、教学及师生之间交互式管理系统，逐步建立学校信息管理网络，实现办公自动化；为开展网上远程教学、多媒体交互式立体教学模式的探索提供高速、稳定的支持平台；逐步建立计算机辅助教学、计算机辅助考试等系统，为实现多媒体课件制作网络化，教师备课电子化、多媒体化打好基础；保证网络系统的开放性、可持续发展性，便于以后集成视频会议、视频点播等高层次教学功能。 筹划校园网要讨论三个要素，无论是校外连网还是校内连网，要较好地发挥校园网的作用都要涉及三个要素：运载基础设施、运载设施和运载信息。 需求分析 杭州职业技术学院校园网一般为大中等规模的组网，节点数一般300到500个，网络应用也较中型校园网复杂，对通信的要求也较高，因此已经要求百兆交换到桌面，并要求支持多媒体的应用。 所以该校园网网络中心采用FlexHammer24交换机进行堆叠，提供高密度的10/100M自适应端口，二级节点交换机根据具体情况选择μHammer2或μHammer24交换机，对多媒体教室、电子阅览室等需要多媒体应用、要求较大带宽的二级节点则选用μHammer24交换机，提供10/100M兆端口接入用户桌面。普通教室选用μHammer2交换机，提供10M/100m端口接入用户桌面。 FlexHammer和μHammer交换机还具有划分VLAN的功能，使各部门的局域网可自成体系，隔离了广播风
湖南机电职业技术学院 毕业设计 校园网的规划与设计 设计方案 作者姓名欧阳贝伦 所属系部信息工程学院 指导教师吴勇 专业班级计算机网络技术网络1301班
目录 1.1网络设计原则 3 1.2网络需求分析 3 2网络设计解决方案 4 2.1网络系统结构规划 4 2.1.1接入层 4 2.1.2汇聚层 5 2.1.3核心层 5 2.1.4远程接入区域 5 2.2网络拓扑设计 5 2.3网络IP地址规划 6 2. 3.1IP地址合理规划的意义 6 2.4网络设计技术方案特点7 3网络设计技术分析7 3.1校园网络技术分类7 3.2校园网交换技术8 3.3路由技术9 3.4广域网接入技术9 4 设备的选型10 5 投资预算11 6综合布线工程规划12 4.1工程概况12 4.2施工原则12 7总结体会13
1网络设计原则与需求分析 1.1 网络设计原则 ?实用性与先进性 根据学校实际情况和特点，在设计中特别强调实用性与先进性的结合，应采用成熟的网络技术，保证校园网实用；跟踪国际网络技术的新发展，设计技术先进的网络。在保证校园网可靠、实用、先进的基础上，可以提供研究先进网络技术的科研环境，方便学校的科研与开发。 ?开放性与标准化 整个校园网的设计采用开放性的网络体系，以方便网络的升级、扩展和互联。同时，在选择服务器、网络产品时，强调产品支持的网络协议的国际标准化。 ?可靠性与安全性 在校园网的设计中，主要考虑两个层次：一是整个网络的可靠性与安全性，采用高可靠性高安全性的网络体系结构；二是网络设备的安全性和可靠性，主要是采用可带电插拔的模块、配置双电源、端口冗余、设置网络设备的用户表及口令限制等手段。 ?经济性与可扩充性 在满足学校需求的前提下，选用性能价格比高的网络设备和服务器。采用的网络架构和设备，应充分考虑到易升级换代，并且在升级时可以最大限度地保护原有的硬件设备和软件投资。 1.2 网络需求分析 湖南机电职业技术学院作为一所高等院校，必须建成一个集学校行政、办公、教学以及师生宿舍上网于一体的校园网络系统。具体需求如下： 管理层需求 （1）办公需求：办公自动化，文档电子化，电子公告牌 （2）E-mail 服务 （3）远程访问 （4）管理需求：会议管理，个人信息管理，公共信息管理， 公文管理，教务综合管理，以及图书馆自动化管理。 教师需求 （1）教学要求：电子备课，资料查阅，文档打印，文档、课件上传/下载，在线答疑（2）教学活动：VOD（或将来需要），学生成绩登入、公布 （3）自学需求：电子图书馆，资料查询 （4）远程访问 （5）E-mail 服务
一、实验目的： （1）计算机网络是一门实践性较强的技术，课堂教学应该和实践环节紧密结合。应该通过计算机网络实验培养学生具有独立进行计算机网络架构和设计能力，提高学生的网络设备使用水平，以及将理论与实践相结合的能力。 （2）培养学生一定的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力。包括学会自己分析解决问题的方法，对设计中遇到的问题，能通过独立思考、查阅工具书、参考文献，寻找解决方案。 （3）初步掌握计算机网络分析和设计的基本方法。通过分析具体设计任务，确定方案，画出具体的网络拓扑结构图，并写出具体配置步骤情况，提交正式课程设计总结报告打印及电子稿一份； （4）培养学生分析、解决问题的能力； （5）提高学生的软件文档写作能力。 二、实验器材： 路由器若干，交换机若干，PC机若干，线缆若干。 三、实验任务及要求： （1）校园网或园区网方案设计； （2）要求有拓扑图和路由器或交换机配置； （3）要用到VLAN，NAT； （4）结合实验室条件，完成需求分析； （5）列出实验所需设备，完成网络拓扑结构图； （6）利用Cisco packet tracer软件仿真，模拟实验环境下完成设备的具体配置； （7）调试验证 四、需求分析： 随着计算机多媒体和网络技术的不断发展与普及，校园网信息系统的建设，是非常必要的，也是可行的。主要表现在： （1）当前校园网信息系统已经发展到了与校际互联、国际互联、静态资源共享、动态信息发布、远程教学和协作工作的阶段，发展对学校教育现代化的建设提出了越来越高的要求。 （2）教育信息量的不断增多,使各级各类学校、家庭和教育管理部门对教育信息计算机管理和教育信息服务的要求越来越强烈。个人是否具有获得信息和处理信息的能力对于能否成功进入职业界和融入社会及文化环境都是个决定性的因素,因此学校应该培养所有学生具有驾驭和掌握这种技术的能力。另一方面,信息技术在作为青少年教育工具的同时也向青少年提供了前所未有的机会。新技术提供的机会以及它们在教学方面具有的优势都是很多的,特别是计算机和多媒体系统的使用有助于个人化的道路,每个学生在个人的学习道路上都可以按照自己的速度发展。 （3）我国各级教育研究部门、软件开发单位、教学设备供应商和各级学校不断开发提供了各种在网络上运行的软件及多媒体系统，并且越来越形象化、实用化，迫切需要网络环境。 （4）现代教育改革的需要。在校园网中将计算机引入教学各个环节，从而引起了教学方法，教学手段，教学工具的重大革新。对提高教学质量，推动我国教育现代化的发展起着不可估量的作用。网络又为学校的管理者和老师提供了获取资源、协同工作的有效途径。毫无疑问,校园网是学校提高管理水平、工作效率、改善教学质量的有力手段,是解决信息时代教育问
“互联网+教育”2019年工作方案 为深入推进我校教育信息化工作，加快推进教育的现代化，特制定“互联网+教育”2019年度工作方案如下。 一、工作目标 到2019年12月底，完成校园网改造升级，大力提升教师信息化教育能力，基本建成学校教育资源库，扎实推进“三通两平台”建设、应用工作，促进信息技术与教育教学深度融合，对教育领域综合改革的支撑作用充分发挥，使云教学平台应用达到常态化。 二、工作原则 坚持深度融合。充分把握“互联网+教育”的时代机遇，扎实推进“三通两平台”建设及应用，推动教育信息化与均衡化、现代化融合发展，为实现终身教育体系奠定坚实基础。 着力协同推进。抓住核心任务，推进重点工作，注重示范引领，形成全员参与、全校共享、全面应用的良好局面，形成上下协同推进的工作格局。 服务共同成长。支持校长、教师、学生主动融入信息化社会背景下的教育教学改革。引导学生面向未来，大力培养学生信息化环境下的终身学习能力和社会适应能力。 三、重点任务 1.建立学校教育校本资源库。健全教育校本资源库资源归集机制。充分利用国家及教育云平台提供的教育资源和教学助手，结合“一师一优课、一课一名师”、教学评优、技能竞赛等活动，调动教师参与资源建设，丰富资源内容，提升资源质量。本年度学校资源库上传100件以上优质资源。 2.普及深化网络空间应用。组织教师、学生、家长注册开通教育云网络学习空间。 3.学校开展网络空间应用培训，着力提升教师教育云网络学习空间应用能力。实施网络学习空间应用培训计划，每年完成不少于2次的人人通教师网络学习空间应用校级全员培训，，提升网络学习空间应用质量。
4.教师信息技术应用能力全员培训。全校教师积极进行信息化提升培训，全员通过信息技术应用能力测评，引导教师常态化开展电子备课、协作学习、在线评估等活动。 5.利用”国培计划”项目采取“请进来、走出去”的方式，组织教师积极参加“互联网+”环境下的创新素养教育培训。相互交流学习，进一步提升教师开展创新素养教育的能力和水平。每年开展2次校级研讨活动，通过研讨，进一步提升教师创新素养和创新能力。 6.开展信息技术与教学融合工作，促进现代信息技术在学校管理、教育教学、学生评价等方面的综合运用，促进信息技术“课堂用、经常用、普遍用”的新常态。 7.实施网络育人试点工作。利用教育云“中小学德育课堂”，开设时事政治网络课程，加强党情、国情、区情和形势政策教育。 8.提升网络安全防护能力。完善网络安全硬件防护。配备网络安全设施，建立网络安全实时监测和防护体系。 9.优秀传统文化教育推广行动。以“互联网+”的方式，大力弘扬中华优秀传统文化，对学生开展国家情怀、社会关爱、人格修养教育，推动社会主义核心价值观入脑入心，使践行社会主义核心价值观逐步成为思想自觉和行动自觉。通过教育云平台网络空间，组织开展中华优秀传统文化网络传播教育活动。 10.提高学生基于互联网的自主学习能力。对能力低的学生群体实施培训强化，为学生创造公平使用互联网学习的条件。以培育、践行社会主义核心价值观为引领，充分挖掘、利用互联网丰富的教育资源，探索开展网络在线五育活动，提升家庭教育指导水平。 四、组织保障 （一）加强组织领导。健全学校“互联网+教育”工作领导小组运行机制。 健全相关部门沟通协调机制。健全安全工作机制，切实维护网络与信息安全。
长江师范学院校园网设计方案 1.1 、学校的背景： 长江师范学院是一所极具现代意识、以现代化教学为特色的学校。为了更好地使用电脑这一现代化的高科技产物，使其在教学、管理、办公等方面发挥应有的作用。 学校计划在校内建立校园网并与国际互连网( Internet )相连。根据学校的要求，进行校园网综合系统设计，以满足校园内计算机系统的需要。 1.2 、学校校园网建成后，将发挥以下作用：为全校教师、科研人员、管理人员、学生提供一个先进的计算机网络环境，并将计算机引入教学、科研、管理和学习等各个领域。改善学校教学科研、管理和学习环境，提高其水平。 熟悉现代化的工作环境和掌握先进的教学、科研、管理和学习手段，有利于培养面向世界、面向未来的高层次人才。 1.3 、要求长江师范学院校园网是一个以学校图书馆为网络中心，并以行政楼、实验楼、南北苑学生宿舍、教师宿舍、校医院、教学楼为二级学院的分中心，其间以千兆以太协议及光缆传输介质成中心向四周辐射的星形状互连，依次将学校各部门、学生宿舍等连入校园网。由于网络主干采用千兆以太网，故可以充分满足学校各部门对网络带宽的一般需要和特殊需要，由于采用第三层交换技术，所以可对不同的应用需求划分各自的虚拟子网，子网间既相互联系又彼此隔离，充分满足安全及带宽管理的要求。 中心与各建筑物之间的距离如下： 图书馆到行政楼距离：300 米图书馆到北苑宿舍距离：800 米图书馆到逸夫楼距离：600 米图书馆到教师宿舍距离：1300 米图书馆到南苑宿舍距离：1000 米图书馆到实验楼距离：700 米 图书馆到教学楼距离： 一教学楼：150 二教学楼：150 三教学楼：300 图书馆（李渡校区）到江东校区距离：38 千米 1.4 、完成功能： （1）连接校内所有行政楼、教学楼、实验室、办公楼、图书馆、学生和教师宿舍中的
职业教育专业教学资源库 建设方案 专业名称市场营销 所属专业大类名称财经大类 所属专业类名称市场营销类 项目主持单位（盖章）山东商业职业技术学院 山东省商业集团有限公司 项目主持人马广水 联合申报单位：全国商业职业教育教学指导委员会高等教育出版社深圳职业技术学院浙江金融职业学院无锡职业技术学院 山西省财政税务专科学校淄博职业学院无锡商业职业技术学院商丘职业技术学院 安徽商贸职业技术学院黄冈职业技术学院广东农工商职业技术学院 浙江工商职业技术学院北京财贸职业学院昆明冶金高等专科学校 中国科技大学（台湾）北京联合大学上海商学院信息与计算机学院 北京市商业学校山东省现代服务业职业教育集团山东鲁商学院鲁商教育集团 中国商业联合会中教畅享（北京）科技有限公司青岛啤酒股份有限公司 统一企业公司（台湾）雨润控股集团有限公司上海美特斯邦威服饰股份有限公司申报日期2013年5月
教育部职业教育与成人教育司制 二○一三年四月
市场营销专业教学资源库建设方案 目录 一、项目建设基础与条件 (1) （一）国家商指委独家支持，行业协会全程跟进 (1) （二）鲁商集团鼎力支持，各地职教集团踊跃参与 (1) （三）主持院校优势突出，申报专业商科特色显著 (2) （四）指导团队“政-校-企-协”四方联动，行业权威 (3) （五）开发团队强者云集，汇聚业界精英 (3) 二、项目建设目标与思路 (6) （一）建设目标 (6) （二）建设思路 (7) 三、建设规划 (8) （一）结构及任务规划 (8) （二）进程规划 (10) 四、项目建设内容 (11) （一）课程资源 (12) （二）专业资源 (15) （三）素材库 (18) （四）用户需求清单 (19) （五）特色资源 (22) 五、项目建设经费预算 (24) 六、项目建设步骤 (27) 七、项目预期效果 (28) 八、保障措施 (29) （一）政策保障 (29) （二）组织保障 (29) （三）资金保障 (32) （四）制度保障 (32) 附件1：市场营销专业教学资源库建设项目管理办法 (34) 附件2：市场营销专业教学资源库建设项目专项资金管理办法 (37) 附件3：联合开发高职院校建设成果一览表 (39)
校 园 网 络 设 计 方 案 叶海丰 山东科技大学泰山科技学院 2011-12-02
目录 第1章需求分析 (2) 1.1 实施背景 (2) 1.2 网络应用需求 (2) 1.3 网络性能需求 (3) 1.4技术需求 (3) 第2章网络总体设计 (7) 2.1网络架构分析 (7) 2.2 设计思路 (7) 2.3 校园网的设计原则 (7) 第3章网络详细设计 (8) 3.1主干网设计 (8) 3.2 分支网络设计 (9) 3.2.1 VLAN的划分及IP地址的分配 (9) 1． Vlan号(ID)的分配规划 (9) 2．具体VLAN详细表 (10) 3. IP地址的分配原则 (10) 3.3网络类型与结构 (12) 第4章综合布线系统设计 (19) 4.1设计范围及要求 (19) 4.1.1 设计范围 (19) 4.1.2 设计目标和要求 (19) 4.1.3 本工程采用的主要标准规范 (19) 4.2 布线系统的组成和期间选择原则 (20) 4.2.1 布线系统的组成 (20) 4.2.2 器件选择原则 (20) 4.3 综合布线系统设计 (20) 4.4 多媒体布线设计 (22) 第4章网络安全与管理 (23) 4.1 网络安全 (23) 4.1.1 威胁网络安全因素分析 (23) 4.1.2 网络安全防范措施 (24) 4.2 网络管理 (24) 4.2.1 网络管理的内容 (24) 4.2.2 网络管理的手段 (24) 4.3 网络安全策略配置 (26)
4.3.1安全接入和配置 (26) 4.3.2 拒绝服务的防止 (26) 4.4电源系统 (26) 4.5 接地系统 (27) 4.5.1机房独立接地要求 (27) 4.5.2机房接地系统 (27) 4.6在施工中注意事项 (27) 4.6.1 工程施工前准备 (27) 4.6.2现场施工 (28) 4.6.3 现场测试 (30) 4.6.4 施工验收 (31) 第5章网络所用设备及报价 (31) 5.1 核心交换机设备选型 (32) 5.2 汇聚层设备选型 (33) 5.3接入层设备选型 (34)
《高职英语》课程标准 一、课程概述 （一）制定依据 本标准根据国家教育部高等教育司颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中对《高职英语》课程培养目标的要求制定。 （二）课程性质与作用 高职英语是高职教育中一门重要的公共必修课程。本课程意在经过120学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，具有一定的英语语言综合应用能力，即一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。通过学习，学生应能够具备通过高等学校应用能力考试A级或B级的水平。 高职英语为高职院校学生后续专业课程打下基础。高职英语是一门公共基础课程，是一门综合性的英语课程，它涵盖各行业的基本专业词汇、日常生活的交际用语以及科技用语等，为学生以后学习会计英语、商务英语、计算机英语等专业英语打下基础，也为学生学习专业课中的英文术语打下基础。
（三）课程设计思路 本课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展语音语调大赛、语音语调模仿、"演讲"、"情景对话"等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们提供一个学以致用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。 （四）课程内容选取依据 本校高职英语教学使用教材为《现代实用职业英语综合教程》（Modern Practical Vocational English）是由“北京师范大学出版集团”编写的普通高等教育“十一五”国家级规范教材。本教材坚持《高职高专教育英语课程教学基本要求》的正确方向，体现了高职高专教育“以应用为目的，实用为主，够用为度”的原则，突出了高职高专培养实用性人才的目的。 《新编实用英语综合教程》共分为4册（本校大部分专业学习2册书的内容），每册8个单元，每个单元都由听说(Listening and Speaking )、读(Reading and Skill Developing)、写(Grammar Studying and Writing)三部分组成，另有一个“达人英语”(Expert English)部分。各部分具体内容如下: 1. Listening and Speaking 包括:热身训练、回答问题、语音练习、句子或短对话、短文听力、等。其选取材料形式多样，并以丰富与主题相关的各种信息，增加语音输入，强化语言技能，学生边学边练。 2. Reading and Skill Developing 本部分注重“阅读与技能培养”，由围绕同一主题的两篇文章组成。题材、体裁丰富多彩，原汁原味，涉猎面广博，体现了多元化、多方位文化的只是输入。学生在学习语言文化的，同时也能增加自己的应用性知识。 3. Grammar Studying and Writing 本部分结合中国学生典型错误进行分析讲解，力图使学生从认识错误到改正错误再到有意识地避免错误，逐步提高写作水平。 二、课程目标 培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息，打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。鉴于目前高职学生入学时英语的水平差异较