高职专业建设的顶层设计研究与实践
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—以铜陵职业技术学院会计专业为例
徐普平
（铜陵职业技术学院安徽·铜陵244000）
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）03-0121-02
摘要高等职业教育规模扩张后,只有加强专业建设,提高核心竞争力,才能促进学校内涵发展。本文试图通过对新形势下高职院校会计专业建设顶层设计的研究与实践,以期进一步明确高职院校发展的方向和定位,提高办学水平,适应当前社会发展的需要。
关键词高等职业教育专业建设人才培养顶层设计Research and Practice of Top-Level Design in Higher Vocational Major Construction:A Case Study on Ac－counting Major of Tongling Polytechnic//Xu Puping Abstract With the expansion of higher vocational education,only by strengthening major construction and improving core competi-tiveness can the development of school connotation be promoted. Through researching and practicing top-level design in higher vocational accounting major construction,this paper aims to fur-ther clarify the development orientation and positioning of higher vocational colleges,improve the level of running schools,and meet the requirements of social development.
Key words higher vocational education;major construction;talent cultivation;top-level design.
专业是高等职业学校的核心竞争力，专业建设是高等职业学校提高质量的核心内容，也是学校建设和发展的立足点。本文从顶层设计的视域，结合安徽铜陵职业技术学院会计专业建设实践，对高职人才培养模式的改革和创新进行讨论，进一步明确高职院校发展的方向和定位,提高办学水平,适应当前社会发展的需要。
1专业建设的顶层设计要有新视野
1.1跳出教育看教育，跳出专业看专业
“教育只是一个更大的社会体系的一部分。只有在这样的背景中，我们才能满意地理解和探讨许多教育问题。这些教育问题不能单靠教育体系的策略去求得解决。我们还需要具有涉及社会相互作用的各个部门的那些广泛的、综合的策略。”这就是说教育发展与社会发展之间存在着一定规律性的联系。我们在分析认识作为整体的、复杂的、开放的教育系统时，绝不能离开对社会的研究，否则就会使我们对教育的认识片面化和简单化，就不能正确处理教育和社会的关系。我们在精心设计会计专业发展规划时，离不开对国内外经济、政治、科技、文化发展的分析。因此我们要学习领会国家、省、市国民经济和社会发展“十二五”规划纲要精神。各级《规划纲要》的内容是我们确立教育规划的重要依据，也是学院发展规划的依据，更是专业建设规划不可或缺的依据。高职专业建设要了解区域产业的行业分布，分析区域内行业、企业具体需求专业和人才需求数量，企业职业岗位人才的能力和素质要求，以此确定专业人才培养标准。
我院会计专业在服务于铜陵地方经济建设方面，从整体上把握铜陵市市情：“十二五”期间，铜陵市抢抓国家资源型城市转型试点市和皖江城市带承接产业转移示范区建设重大机遇，全力打造四个之城（现代产业之城、创新创业之城、精致大气之城、平安幸福之城），大力培育发展节能环保、新材料、新能源、先进装备制造、现代物流业、文化创意等六大战略新兴产业，制定会计专业人才培养方案就要通过深入细致的调查研究，把握经济改革的阶段性特征、阶段性问题，体现服务制造业、新兴企业的特色，避免闭门造车和“关门设计”。
1.2深入教育看教育，深入专业看专业
改革开放以来，从中央到地方出台了一系列教育法律法规，制订了教育发展规划，尤其是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确了教育总体战略、战略目标、战略主体、发展任务，是各级各类教育部门行动的指南。要设计专业发展规划，就要掌握教育法律法规，认识到教育具有自身的基本特征，“教育具有长周期性、未来性和因需要积累而造成的滞效性”，以及自身相对独立性。其中，未来性是指今天教育必须考虑到明日的社会需要；独立性是指教育不能直接、全部、即时地对社会的变迁作出反应，教育尚须对社会的变迁进行过滤。通过近三年我院会计专业招生与就业状况分析（见附表），可以看出：会计专业学生来自全省各地，近三年来自铜陵学生只占5%。就业分布全国各地。自2010以来，毕业生在省内其他城市就业分别是33%、35%、41.87%（数字逐年上升），在长三角（江浙沪）就业分别是49%、40%、32%（数字逐年递减），在铜陵就业分别为8.15%、15.08%、22.17%（数字逐年递增）。这一组数字表明，一方面我们在为当地经济社会发展服务方面的作用越来越大；另一方面也说明我们尚须加大气力服务地方经济，铜陵容纳、吸引高职毕业生的能力有待提升。由此看来，教育与社会的联系并非只是直接的、简单的吻合，需要通过一定的转化机制，也还存在着时间差。我们在强调顶层设计的整体优化
基金项目：安徽省高等学校省级质量工程项目“省级会计特色专业建设点”（项目编号：20101404）阶段性成果。
作者简介：徐普平（1965-），男，安徽无为人，硕士学位，副教授，铜陵职业技术学院管理系主任，研究方向为教育管理、秘书学研究。
职业教育
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第一章成本会计概述 一、单项选择题 1.在成本会计的各种职能中，（）是基础。 A.成本预测 B.成本控制 C.成本核算 D.成本考核 2.由于成本与（）结合密切，因而，成本的内容往往要服从于管理的需要。 A.生产 B.管理 C.核算 D.经济 3.与传统成本会计相比，现代成本会计的重点已转移到（）。 A.事中控制 B.事后计算 C.事后分析 D.事前规划 4.我国企业会计制度规定，企业应采用（）计算成本。 A.制造成本计算法 B.标准成本计算法 C.变动成本计算法 D.实际成本计算法 5.实行（）制度，满足了存货估价和计算损益的要求，为编制财务报表提供资料。 A.变动成本计算 B.估计成本计算 C.标准成本计算 D.实际成本计算 6. 为了保证所作的决策是最优的，在进行决策时应考虑（）。 A.已耗成本 B.未耗成本 C.支出成本 D.机会成本 7.下列各项中，表述错误的是（）。 A. 成本与费用是一组既有紧密联系又有一定区别的概念 B. 没有发生费用就不会形成成本 C. 成本的发生期与补偿期并非完全一致 D. 成本在损益表上被列为当期收益的减项 8. 下列各项中，既是成本预测的结果，又是制定成本计划依据的是（）。 A.成本核算 B.成本决策 C.成本控制 D.成本分析 9. 下列各项中，具有控制成本、衡量生产效率高低特点的成本会计制度是（）。 A.实际成本制度 B.标准成本制度 C.估计成本制度 D.作业基础成本制度 10. 有助于管理人员确定不增加价值但耗费资源的作业活动的成本计算方法是（）。 A.实际成本制度 B.标准成本制度 C.估计成本制度 D.作业基础成本制度 二、多项选择题 1.现代成本会计的主要职能包括（）。 A.成本预测 B.成本决策
加强教代会制度建设大力推进学校民主管理 中国教科文卫体工会副主席陈志标 《学校教职工代表大会规定》(以下简称《规定》)经商中华全国总工会同意后，以教育部令颁布，并于今年1月1日起施行。《规定》是由教育行政部门与工会在广大教职工和社会各界的广泛参与、大力支持帮助下联合制定的，凝聚着广大教职工、教育工作者和教育系统工会干部20多年来的心血和智慧。《规定》的颁布施行，是对教代会制度从试点到发展30多年来实践经验和理论研究成果的总结和升华，成为教代会制度建设的一个新的里程碑。这是贯彻落实党的全心全意依靠工人阶级根本指导方针、全心全意依靠教职工办好学校指导思想的具体举措，是对教育事业改革发展的顶层设计，是对学校管理改革的重大制度创新，进一步完善了新形势下做好党的职工群众工作的运行机制，体现了中国特色社会主义教育发展道路的重要内涵。《规定》的颁布实施，充分体现了党和国家对学校民主管理工作的高度重视和大力支持，对广大教职工政治民主权利的高度尊重。加强教代会制度建设，对施行教育法律法规、贯彻落实教育规划纲要，完善学校内部管理体制，加强现代学校制度建设，全面推进学校民主管理具有重要的意义。 一、加强教代会制度建设，要充分肯定教代会工作取得的成绩 教代会制度是我国改革开放时期的产物，是中国特色社会主义民主政治的有机组成部分。从开始试点到《规定》的颁布施行，经过30多年的实践，教代会工作取得了长足发展，基本实现了6个重要转变。 一是由文件规定发展到法律法规，法律地位不断提高。早在1980年，党中央批准在部分高校和中小学开展教职工代表大会制度的试点工作。1985年，教育部、原中国教育工会联合颁布了《高等学校教
会计专业课程体系建设改革方案 鉴于我专业会计教学中依旧存在着多年来存在的一些老问题，如会计教学仍主要采用以传授语言知识为主的“教材＋黑板＋粉笔”的模式，以培养学生实际动手能力为目的的实践法教学还远离课堂；尤其令人担忧的是，语言教学没能达到运用的目的；会计教学所花的多学时与实际效果极不相称。针对目前我国会计教学中存在的主要问题，我们应当从教学观念、教学内容与课程体专业、教学方法、教学手段几个方面着手，采取相应对策。 一、总体原则： 以应用为目的，以就业为导向，拓宽学生知识领域，提高适应能力，增强学生就业竞争力。 二、具体措施： （一）转变教学思想，更新教学观念 首先应转变把会计考试看作是会计教学的终点的错误的观念与认识。教学内容必须从知识点的讲授为主转变为以学生动手做账能力的培养为中心；教师地位应从知识的传授者转变为实践能力的指导者和质量监控者；课堂教学模式由教师为中心转变为学生为中心。 （二）开展教学内容改革 会计教学内容包括传授会计基本知识，训练学生识别审核原始凭证技能，编制记账凭证、登记账簿、编制报表能力等，其目标是通过会计的理论教学把学生运用会计知识进行经济业务处理能力培养起
来，并最终把学生的潜力最大限度地挖掘出来，课程设置应充分考虑完成这一教学内容并达到这一教学目标。 1、调整课程设置 （1）教学法课中将加大实践内容，突出教学技能的训练，学习课堂教学设计，班级管理；增加教学评价方面的基本知识。 （2）建立和完善实习要求和评分标准，在写好实习报告、课堂设计、标准教案之外，增加会计教师企业社会实践的调查。 （3）增设最能体现师范性特点的课程，如试讲。同时，以市场就业为导向，拓宽知识能力领域，如增加《会计实训》课程的课时数，培养学生的适应能力，增强学生就业竞争力。 2、更新教材 更新学生上课教材，由于会计准则的更新使得大部分的教材不能及时满足需要，所以在教材选定方面一定要把好质量关，并且要求教师根据学生实际情况编写更加切合实际的校本教材。其它课程的教材也要相应更新。 （三）优化教学方法 优化教学方法，向改革方法要质量一定的教学目的总是要求一定的教学方法为其服务。当前，制约会计教学质量提高的一个至关重要的因素就是教学方法改革滞后，可以说，如果不能大面积改进教学方法，提高会计教学质量就很难有指望。把知识、能力、素质协调发展、综合培养会计教学的目的，必然要求相应的教学方法与之相适应，因此优化教学方法是目前会计教学改革的重点之一。
会计专业建设规划 专业建设是高等职业院校重要的教学基本建设，专业建设水平是衡量一所院校办学水平与实力的重要标志。为主动适应区域经济发展对高等职业院校人才培养提出的新要求，推动我院专业建设快速发展，优化专业结构，促进办学水平全面提升，根据我院会计专业的现状，提出一些在会计专业建设上的意见和建议，请学院领导审阅。 一、社会需求分析与人才培养目标定位 会计专业是一个传统专业，又是一个专业建设的常青树。该专业紧贴行业、产业发展需求，社会认可度高，人才需求旺盛。由于其办学成本低、就业面宽范，因此近年来无论本科、专科的各级各类学校都开设了会计专业。据江苏省国民经济和社会发展统计公报显示2013年末全省私营企业145.1万家，这些企业中小微企业占大多数，对全省GDP贡献达67.2%。地处苏南的无锡市经济发展更是处于领先地位，中小微企业近二十万家，对全市GDP贡献超过60%，税收贡献超过50%，提供了80%以上的城镇就业岗位，中小微企业已成为无锡乃至江苏省产业转型升级的中坚力量。这些企业的发展需要大量的知识加技能型、懂经营会管理的财经类专门人才。在经济发展的大背景下，我国会计服务业也取得了长足的发展，呈现出服务对象多元化、服务机构规模化、服务品种多样化等新趋向，众多的会计师事务所、会计服务公司、理财公司和贷款公司等会计服务机构迅速发展，这些都对高技能的财经类人才都形成了长期旺盛的需求，翻开各大求职网站，对会计专业人才的需求始终居高不下，这一切都为高职院校会计专业毕业
生提供了巨大的就业市场，也为会计人才的专业化培养提供了历史性机遇。为此我院应紧紧抓住会计专业发展的机遇期，及时调整专业结构，扩大会计专业规模，提高人才质量，办出特色，加快会计专业建设和发展。 为了加快专业建设，适应市场需要，在新的人才培养方案中，院领导将我院会计专业的人才培养目标定位在主要为中小微企业培养会计专门人才，这一定位紧扣市场需求，必将极大的推动我校的会计专业建设。 二、专业现状分析 （一）学生情况 会计专业现有在校生729人，会计专业群在校生820人（均为2014年12月份统计数）。该专业在江苏省生源逐年递减的情况下连续三年招生人数稳步增长，是我院会计专业群的核心专业，也是学院在校生规模较大的专业这一。 （二）师资现状 本专业现有专任教师7人，其中本科为会计专业5人，本科是其他专业而研究生为会计专业的2人（会计操作技能和会计实务只有在会计本科段学习，研究生阶段不学）。专任教师中高级职称1人，中级职称3人，初级职称3人。专业教师中有会计实际工作经历的4人。这种专业教师严重不足状况导致了非专业教师承担专业课；专业课上大合班课，课堂纪律与教学质量难以保证；没有做过会计实务的教师上实训课，实训课中毎个教师带的学生过多（受学院的计酬方法影响），很难做到对学生操作技能的指导，很多的实训实际是在做课堂
成本会计 一、单项选择题 2、成本会计有狭义成本会计和广义成本会计之分，所谓狭义成本会计就是指（A）。 A、成本核算 B、成本预测 C、成本控制 D、成本考核和分析 4、辅助生产费用分配结果比较准确，但分配计算过程较复杂的分配方法是（）。 A、计划成本分配法 B、顺序分配法 C、代数分配法 D、交互分配法 5、可以计入“直接材料”成本项目的材料费用是（）。 A、为组织管理生产用的机物料 B、为组织管理生产用的低值易耗品 C、生产过程中间接耗用的材料 D、直接用于生产过程中的原材料 6、企业生活福利部门计提的职工福利费应借记的科目是（）。 A、应付福利费 B、职工福利基金 C、管理费用 D、生产成本 7、将辅助生产的计划成本分配转出数与辅助生产的实际成本的差额，全部计入了管理费用的分配方法是（）。 A、顺序分配法 B、交互分配法 C、计划成本分配法 D、代数分配法 8、企业大量简单生产一种产品，所耗原料和加工工艺相同，但是质量不同，有一级、二级、三级、四级四个等级。会计应采用的成本计算方法是（）。 A、品种法 B、分批法 C、分步法 D、分类法 9、如果某种产品所耗原材料费用在产品成本中所占比重很大，在产品成本的确定可使用的方法是（）。 A、约当产量法 B、在产品按固定成本法
C、在产品按所耗原材料费用计算法 D、在产品按完工产品成本法 10、在实际工作中，工业企业的产品成本包括（）。 A．废品损失B．产品销售费用C．行政管理费用D．筹集资金费用 11、成本还原是指从( )生产步骤起，将其耗用上一步骤的自制半成品的综合成本，按照上一步骤完工半成品的成本项目的比例分解还原为原来的成本项目。 A、最前一个 B、中间一个 C、最后一个 D、随意任选一个 12、基本生产车间照明用电费应借记（）。 A．“管理费用”科目B．“基本生产成本”科目 C．“制造费用”科目D．“车间经费”科目 13、产品成本计算的分批法，应以（）。 A、每种产品设置成本计算单 B、每批产品设置成本计算单 C、产品类别设置成本计算单 D、产品生产步骤设置成本计算单 14、产品成本计算的最基本的方法是（）。 A、分类法 B、分步法 C、分批法 D、品种法 15、期末在产品数量较多、期初期末数量变化较大、各项成本项目所占比重较均衡，应选择哪一种划分生产费用的方法是（）。 A、在产品按所耗原材料费用计价法 B、约当产量比例法 C、在产品按定额成本计价法 D、定额比例法 二、多项选择题 2、下列哪些项目是将费用按经济用途划分 A、制造费用 B、固定费用 C、直接材料 D、间接费用 E、直接人工
民主进程：《学校教职工代表大会规定》解读 中华人民共和国教育部令 第32号 《学校教职工代表大会规定》已经2011年11月9日第34次部长办公会议审议通过，并经商中华全国总工会同意，现予发布，自2012年1月1日起施行。 教育部部长袁贵仁 二○一一年十二月八日 今年1月1日，《学校教职工代表大会规定》开始施行。制定《规定》，是施行教育法律法规、贯彻落实教育规划纲要，完善学校内部管理体制，加强现代学校制度建设，全面推进学校民主管理进程的必然要求和重要举措。《中国教育报》记者唐景莉就此采访了中国教科文卫体工会副主席陈志标。 ——中国教科文卫体工会副主席陈志标解读《学校教职工代表大会规定》 问：1985年，教育部、原中国教育工会联合颁布了《高等学校教职工代表大会暂行条例》。请问《暂行条例》实施20多年来，效果如何？ 答：1985年1月，教育部和原中国教育工会联合颁发了《高等学校教职工代表大会暂行条例》，20多年来，教代会制度逐步完善，取得了明显的成效。 一是由文件规定发展到法律法规，法律地位不断提高。 二是由高校发展到各级各类学校，适用范围日益扩大。 三是由暂行条例发展到实施细则和工作规程，制度体系日渐完善。 四是由会议制度发展到工作制度，制度质量明显提高。 五是由工作试点发展到制度规定，职责权利逐渐落实。 六是由组织机构发展到组织网络，自身建设日趋加强。 目前，全国98%以上的各级各类公办学校建立了教代会制度，民办学校、中外合作办学机构教代会的建制率也达到40%，体现了教代会制度强大的生机和活力。 问：教育部和中华全国总工会经过广泛调查和多次研究，制定了全口径规范、指导和推进各级各类学校教职工代表大会制度的《规定》。请问《规定》有哪些制度创新？ 答：《规定》共六章三十条，对本规定的适用范围，教职工代表大会的地位、指导思想、领导体制、组织原则、职权、代表的产生及其权利义务以及组织规则、工作机构等作出了较为全面系统的规定。与《暂行条例》比较，有很多制度创新。 一是《规定》明确了教代会的法律效用和适用范围。 《规定》是国务院部门规章，具有更强的法律效用；适用于中国境内公办的幼儿园和各级各类学校，民办学校、中外合作办学机构参照本规定执行，涵盖范围大大扩大。 二是《规定》确立了教代会制度在学校民主管理中基本形式的地位。 与《暂行条例》相比，《规定》明确教代会“是教职工依法参与学校民主管理和监督的基本形式”。与学校的其他民主管理形式相比，教代会具有法定的形式、广泛的代表性和适用性、职权的多样性和开放性、完整的组织制度和工作制度、一定的权威性和法律效力，经受了30多年实践的检验，由此确立了教代会作为教职工依法参与学校民主管理和监督基本形式的地位。 三是《规定》创新了教代会的组织方式。 《规定》明确“学校根据实际情况，可在其内部单位建立教职工代表大会制度或者教职工大会制度，在该范围内行使相应的职权”，除了教代会、教职工大会，对规模较大的学校在其下属单位，如院、系建立二级教代会，此外，针对规模较小的学校，一些地区设立区域性、行业性教代会制度，行使相应的职权。 四是明确学校工会为教职工代表大会的工作机构，承担以下与教代会相关的工作职责。 《规定》规定：“学校应当为工会承担教职工代表大会工作机构的职责提供必要的工作条件和经费保障。” 五是《规定》赋予学校在教职工代表大会建设和发展方面的自主权，学校根据《规
会计电算化精品专业建设方案 一、建设目标 （一）总体目标 按照“知能兼备，德业双馨”的会计人才培养要求，以会计职业岗位要求为目标，以就业为导向,打破传统学科体系，建立职业技能与职业态度双线培养的院内外实践教学机制，构建符合会计职业培养要求的人才培养模式；建立会计校内实训室和校外实训基地；采取专职教师“顶岗实践”和兼职教师“项目指导”相结合的方式，建设一支具有优秀专业带头人、品质优良、专兼结合、“双师”素质教师比例达到80%以上的教学团队；确立与职业要求相适应的教学标准，通过课堂教学与实习实训一体化，实现教学过程的职业性和开放性，着力培养学生的实践能力、就业能力和创业能力，增强学生的就业竞争力，使毕业生就业率不低于95%；把会计电算化专业建设成为办学理念先进、办学条件优良、工学结合紧密、人才培养质量高、社会服务能力强的精品专业。 （二）具体目标 1、创新特色人才培养模式 结合“多证书”制度，培养学生的动手能力，使其在毕业时取得“会计从业资格证书”、“初级会计电算化证书”、“珠算证书”，鼓励部分学生报考初级会计专业技术资格考试和注册会计师考试，并取得相关证书。 2、建设领先的实训基地 按照“校企联手，双向互动”的基本思路，在现有的院内实训室和院外实训基地的基础上，以培养学生的实际操作能力为基本出发点，在强化专业职业技能构架的基础上，合理规划建设符合人才培养标准的2个会计多功能综合模拟实训室和2个校外教学实训基地，与行业企业紧密结合,将会计专业校内、外实训基地建设成校内外实训内容、体系和考核有机结合的集实践教学、社会培训、技能鉴定及网络教学为一体的实践教学系统，满足学生中期、毕业顶岗实习和教师顶岗实践培训、横向课题及专业技能研发、教学案例收集的需要，成为全省高职院校交流与合作的窗口和平台。 3、培养德优技精的师资队伍
会计手工账实训室 发展规划 忻州职业技术学院 财经系 二〇一五年十一月
会计手工账实训室发展规划 根据山西省教育厅“关于开展全省高等职业学校重点专业建设项目申报工作的预通知”的要求，重点支持建设的专业，应具有优质的教学条件、持续的人才需求和良好的社会声誉，生源充足、报到率高，毕业生就业质量好、发展空间大，专业建设方案科学、合理、前瞻，符合区域经济发展方式转变和产业结构优化升级需要。我系提出重点建设会计专业申请，特制定如下建设方案。 一、会计专业建设基础 （一）区域人才需求 会计专业是山西省“十二五”期间重点发展建设现代服务业（商务服务业）的重要内容之一，它紧贴行业、产业发展需求，社会认可度高，人才需求旺盛。全国虽有1000多万会计从业人员，山西省也有30多万从业人员，但随着社会经济的发展，企业数量的增加和规模的扩大，这一数字也远不能满足实际需求，社会呼唤高端技能型会计专业人才。学生除对口就业之外，还能胜任商贸、物流、营销、经济管理、文秘、行政事务、文化教育等职业岗位，专业拓展较广，毕业生适应能力强，一专多能，就业面广。会计专业生源充足，学生、家长、社会对该专业充满信心。 会计专业是紧贴行业、产业发展需求，校企深度融合，社会认可度高，就业面广的专业。坚持特色发展，充分发挥会计专业对专业群及学校整体发展的引领辐射作用，通过体制机制创新、人才培养模式改革等方面的率先突破，带动学校专业发展水平、人才培养质量、办学水平的持续提升和社会服务能力的不断增强。 （二）专业建设基础 1、符合支持高等职业学校提升专业服务能力的以“特色引领”为重点的要求 会计专业与行业、产业发展需求紧密结合，在探索政行教介企“多主体”专业建设、校介企“三主体”人才培养、“双证书”制度推进、“双师型”教师队伍建设等方面富有成效，专业建设特色突出，社会声誉好，毕业生综合素质高、发展潜力足，深受社会欢迎，对高等职业学校专业建设能起到特色引领作用。 我系会计专业坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走工学结合的发展道路，以提高质量为核心，创新体制机制，校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与行业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升会计专业建设水平和产业服务能力，大力培养高端技能型会计专门人
浙江经贸职业技术学院会计专业 专业建设方案 一、专业建设基础 浙江经贸职业技术学院会计专业始办于1991年，是浙江省高职院中最早开设会计专业的院校之一，办学20年来，我专业已为社会培养、输送了大批优秀的会计人才，其中许多毕业生已成长为本企业的骨干，甚至走上了领导的岗位。凭借优异的教育实践表现，我专业在2005年被学院首批确立为重点建设专业，2009年被学院立项为院级示范建设专业，2010年被省教育厅立项为省级特色专业。 依托行业发展、服务区域经济。我院是浙江省供销社举办的省财政全额拨款公办高职学院，在会计专业发展过程当中，我们与省社及其多家企业建立了稳定而有效的产学研合作关系，具备坚实的发展平台。企业为专业教师及学生提供实习锻炼的岗位；教师为企业提供课题研究，为农民专业合作社及其他农经管理部门提供会计业务培训。双方良性互动，合作共赢，效果显著。 在学院正确领导下，会计专业能紧跟高职教育发展趋势，步入了快速发展期，在发展中形成了较为雄厚的综合办学实力，并初步形成了自己的专业特色，在实训环境建设、师资队伍建设、课程体系建设、专业群建设方面等方面均取得了较大的成绩，软性教育资源与硬性教育条件的发展也都达到了相对较高的水平。当前会计专业在校生为673人，2011级新生报到率为98.82%，连续三年双证通过率达到95%以上，一次性就业率均达到97%以上，毕业生起薪在2400元以上。所培养的会计专业学生深受社会欢迎。 1、实训环境 本专业拥有电子化实训室、会计分岗位实训室、模拟银行、模拟纳税大厅、信用管理实训室、模拟证券交易大厅、太保实训基地等7个校内实训室，配备用友软件、福思特会计教学软件、会计电算化上岗证考试软件、信用评估软件以及证券投资、模拟银行业务操作等专业软件，设备总值达365万元；拥有中瑞江南会计师（税务师）事务所、浙江省兴合集团及其下属公司等15个校外实习基地。以上条件基本能满足学生观摩、专业实习、顶岗实习等实践教学要求。 2、师资队伍
教代会制度 后赵小学教代会制度 教职工代表大会是在实行校长责任制的同时学校实行民主管理的基本形式，是教职工行使民主管理权利的机构。建立学校教代会工作制度，有利于教代会工作的规范化，有利于保障教职员工参与学校的民主管理和民主监督。教代会制度既是加强和推进学校民主建设的需要，又是完善学管理体制改革的需要。 教代会制度具体包括以下几个方面: 一、调查研究制度。教代会主席团对教代会涉及的有关问题，应进行广泛的专题调查和研究。 二、交流沟通制度。定期或不定期地采取多种形式，组织教职工代表或教代会各小组组长与学校领导，就教职工普遍关心的问题，特别是学校的改革发展问题以及与教职工切身利益有关的问题，直接进行交流沟通，以达成共识。 四、教代会评价制度。教代会的评价指标主要有下列内容: 1、学校党政对教代会工作的重视程度。即党政领导在思想认识上、制度建设上及物质条件上是否重视并支持教代会工作。 2、教代会四项职权的落实程度。这是教代会工作评价的重点内容。四项职权是指:对校长工作报告，学校发展、改革等重大工作的审议建议权;对学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案(例如劳动人事制度改革，分配原则和方法)以及规章制度的审议通过权;对教职工的福利、物质利益等具体工作的审议决定权;对学校领导干部的评议监督权。 3、教代会工作经常化、制度化和规范化的实施程度。这是指教代会各项制度的建立和执行情况，教代会各项工作是否符合要求，会议期间是否充分民主，教代会在开会及闭会期间发挥作用的情况如何。
4、教代会工作机构的工作情况。这是指学校工会委员会承担教代会工作机构各项任务的开展情况。 五、教代会的职权 (1)、听取校长的工作报告，审议学校的办学方针、发展规划和年度、学年计划、重大教改方案及财务预决算方案等。 (2)、审议通过校长提出的任期目标、岗位责任制方案及教育基金颁发事项。 (3)、审议决定有关教职工生活福利等问题。 六、教代会的代表产生 由教职工直接选举产生。代表人数是全校教职工总数的20%，代表中教师占60%以上。 七、教代会的任期 教职工代表实行常任制，每五年改选一次，可以连选连任。
湖北财税职业学院会计专业建设方案 为了深入贯彻《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，根据《湖北财税职业学院专业发展规划（2011-2015年）》战略部署，为进一步提升会计专业建设整体水平，适应经济社会发展需要和人才市场需求，推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，全面提高人才培养质量，保持我院会计专业可持续发展，结合学院实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操作性原则，制定本规划。 一、会计专业建设背景和建设基础 （一）行业和区域背景分析 目前我国的经济形势不断好转，国民生产总值每年以高于7%的比例增长，经济结构调整，供求关系不断改善，人才需求大量增加。经济越发展，越需要向社会提供真实、准确的经济信息，而会计作为经济信息的载体必将随着社会经济的发展而不断发展。 从湖北省的具体情况来看，会计发展的状况出现两种趋势：一方面大企业需要大量的企业信息化人员，包括会计人员。而武汉市是湖北省经济增长龙头，东湖高新技术产业园区内合资、合作、独资企业上千家。随着产业结构的调整，高新生产型企业、业务性公司发展很快，急需大量的会计操作人员。另一方面与大行业配套发展的一些小型民营私企公司需要一些具有实践经验的基层会计人员，而现有的会计从业人员面临着老龄化，职称、学历层次偏低的问题。随着社会经济类中介机构的逐渐壮大，会计业在国民经济中所占比重逐渐增加，会计人才的需求逐年增加。 （二）岗位人才需求分析 据调查湖北省现有各类企业28万余家，按年均增长5%计算，未来3年湖北省将新增各类企业近4.5万家，而且随着社会经济类中介机构的逐渐壮大，由此带来的新增会计人才的需求预计将达到18万人。这说明我省在经济发展中需要大量的会计人员，特别是那些具有大专及以上学历的专业会计人员，会计人才的培养大有前途。 目前市场对会计人才的需求分为三个层次：一是技能操作型人才；二是分析型人才；三是决策型人才。财务总监岗位需要决策型会计人才，财务经理岗位需要分析型会计人才，出纳与会计基层岗位需要技能操作型会计人才。目前，我省大型企业对会计基层岗位人才的需求基本饱和，急需的是学历高、阅历丰富、管理能力强的高层次会计人才。而中小型企业，尤其是小企业会计从业人员流动性大，需求量大，近90%的企业需要适应出纳与会计基层岗
高校教代会工作存在的问题及对策 安徽大学郁建民金华 内容提要：本文从剖析教代会工作存在的认识错位、队伍建设滞后、职权虚化和创新能力缺乏等问题入手，提出解决这些问题的对策。 关键词：高校教代会问题对策 胡锦涛总书记在党的十七大中明确指出“人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。”“全心全意依靠工人阶级，完善以职工代表大会为基本形式的企事业单位民主管理制度，推进厂务公开，支持职工参与管理，维护职工合法权益。”1上世纪八十年代中期在高校诞生的教职工代表大会（以下简称教代会）制度，经过二十多年的实践证明，无论在推进高校民主政治建设，还是在保障教职工行使民主权利，都发挥了不可替代的积极作用。但是，随着时代发展和高等管理体制改革的深化，教代会制度存在着有待进一步革新和完善。本文就高校教代会工作存在的问题及对策谈点个人拙见，与大家商榷。 一、存在的问题 1、认识不到位 1）个别领导认识不到位 个别高校领导对教代会的职权不甚了解，往往以行政手段替代教代会，其表现为：（1）不能定期召开教代会和按期换届，会议议题由学校领导办公会议确定；（2）会议议程有较大的随意性，可以随意调整或削减，会议时间一减再减，代表不能充分行使知情权、参与权、表达权和监督权。（3）一些高校没有教代会专项经费，教代会经费开支没有纳入学校的经费预算，或长期占用工会经费，或东借西挪。（4）需要教代会讨论通过的事项，尤其是涉及教职工切身利益的事项，有的是部分拿出来讨论，有的是学校领导层已经作出决定拿到教代会上走走过场，有的压根上就不拿到教代会上讨论。 2）职能部门认识不到位 教代会工作无论在会前筹备过程，还是在会议期间或闭会后都离不开相关职能部门的配合与支持。但是，有的部门负责人认为，教代会就是找麻烦，吹毛求疵，“鸡蛋里面挑骨头”；教代会工作仅仅只是工会一家的事，与自己部门无关，不愿意配合，对分配的工作任务一拖再拖；还有的部门负责人认为，职能部门只接受纪检、监察审计部门的监督，教代会无权对他们监督。 3）教职工认识不到位 教职工对教代会存在两种不同的认识，一种是对教代会不寄予希望，认为教代会仅是走民主形式而已，组织教职工听听报告，会前轰轰烈烈，回后冷冷清清。另一种是对教代会寄予很高希望，认识教代会是学校的最高权力机关，是“人大”，对学校的重大改革方案和教职工切身利益的事项不仅要知情、参与、表达、监督，还要有决策权、决定权。 2、队伍建设滞后 1）工会专职干部综合素质不高 根据《高等学校教职工代表大会暂行条例》第十八条“学校工会委员会承担教代会工作机构的任务，……”，2然而这项任务往往是工会的工作机构承担，因此工会干部的配备显得尤为重要。长期以来，大多数单位都把工会岗位用来安置闲散人员，并不是将那些年富力强、政策水平高、知识面广、且懂得法律知识的干部选拔任用到这个岗位上来。这支队伍，无论是年龄结构、性别结构，还是知识结构、职称结构，都不能适应教代会工作的需要。 2）教代会兼职人员工作时间得不到保证，工作认可度不高 教代会执委会和各专门工作委员会成员大多数都是兼职的，来自教学、科研一线，教代会开展活
项目八：会计专业建设项目实施方案 一、建设目标 1．总体目标 本项目立足浙江中小企业，面向全国旅游企业，以“职业能力+专业能力”为导向，打造“课证训一体化”的校企深度合作人才培养模式，形成校企合作委员会为基础的校企合作推进机制，构建“三心三力”职业素养隐性课程体系和基于岗位能力和工学结合的专业课程体系，构建“专业证书+行业证书”的职业证书体系，校企合作开发岗位培训包和证书培训包以“教学拍档”为抓手，打造一支由校内专业带头人和行业专业带头人共同领衔，专业教师和行业教师为主体的双师结构专业教学团队建成满足教学、培训、竞赛和社会服务需求的校内外实训中心以课题研究、职业培训、成人学历教育为主的社会服务项目通过本项目建设，形成一套可供全国高职院校借鉴的会计专业人才培养模式，为我国培养和输送合格的高素质技能型会计人才 2．量化指标 （1）招生规模每年保持在300名左右； （2）确立7家合作企业，在学生实习实训、实验室建设、就业等方面进行合作； （3）建设好省级精品课程1门、院级优质核心课程4门； （4）建设省重点教材1本校企合作开发体现实操性的专业特色教材3本开发2个岗位培训包，3个证书培训包； （5）建成“ERP沙盘模拟实训室”1个、“会计手工实训室”1个和“会计电算化实训室”2个新增实训基地和产学研合作关系企业4家； （6）引进或者培养校内外专业带头人各1名，引进有企业工作背景的教师3名，培养骨干教师3名每年进企业锻炼2个月以上的教师至少达到3人次参加国内外培训与会议不少于5人次每年承担各项社会服务工作不少于2项； （7）进行校企合作“教学拍档”的教学团队结构优化建设，企业兼职教师库人数不少于6位，兼职教师或双师型教师实际承担专业教学任务为50%新增至少6对校企“教学拍档”； （8）成立旅院财务咨询工作室； （9）毕业生签约率达90%，就业率达到98%。 3．内涵指标 （1）“课证训一体化”人才培养模式的内涵指标 “课证训一体化”即课程设置与学生证书的获取和实训能力的提升三者紧密相联，融为一体即各门专业课程让学生系统掌握专业知识和实践技能的同时，积极为各类考证做准备《基础会计》、《财经法规与会计职业道德》、《电算化考证》为学生获取会计从业资格证书做准备《财务会计》、《成本会计》、《经济法》、《税法》、《财务管理》为学生获取初级会计专业技术资格做准备《会计电算化》为用友ERP认证做准备同时，为加强学生的实践动手能力，《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、
关于学校教代会制度建设的调研报告 华蓥市高兴小学 教职工代表大会制度，是学校民主决策、民主管理、民主监督的基本形式，是全心全意依靠教职工办学、推进社会主义民主政治建设的有效途径，是依法治校，深化学校内部管理体制改革的基本要求。加强教代会建设，推进学校民主管理，有利于引导、保护和发展广大教职工参与改革、支持改革的主人翁积极性，有利于团结和动员广大教职工为全面推进学校素质教育、提高教育教学质量贡献力量，有利于促进学校党风廉政建设，进一步密切学校党群关系、干群关系、师生关系，保持学校的稳定，有利于促进学校管理科学化、决策民主化，促进学校的改革和发展。近几年，我校依据《教育法》、《教师法》和《工会法》等法律法规的相关规定，积极进行学校教代会制度建设的有益探索，健全完善相关制度，促进了学校和谐发展。现将有关情况报告如下： 一、基本情况 我校自1996年健全教代会组织以来，至今已有13年了。2008年12月，我校对教代会进行了换届选举，产生了第四届教代会。本届教代会共有代表21人，占教职工总数的25%，其中女工代表5人。在四届一次教代会上，选举产生了教育督导组、财经审查组、女工委员会、职称评审组、年度考核组、校务公开领导小组、校务公开监督小组、提案组等8个专门小组，8专门小组各施其责，切实履行民主管理的各项职能。 二、主要做法 （一）加强对教代会工作的领导 教代会在学校党组织的领导下开展工作，行使职权，校长是建立健全和完善教代会制度的责任人。学校能把教代会工作列入学校工作的重要议事日程，认真研究教代会制度建设的状况，积极解决存在的
问题，并通过教代会保证党的各项教育路线、方针、政策在学校的贯彻落实。 （二）提高对教代会制度重要性的认识 学校党政一班人，通过学习《教育法》、《教师法》、《工会法》等法律法规，充分认识到教代会在保障教职工行使民主权利，参与学校管理与监督，提高学校管理水平，促进教育改革和发展，构建和谐校园等方面发挥了重要作用。同时尊重和支持教代会行使民主管理和民主监督的职权，定期向教代会报告工作，认真执行教代会决议，及时、负责地处理好提案，自觉接受教代会监督。 （三）建立健全和完善教代会制度 学校按照有关规定要求，进一步建立健全和完善教代会组织和各项制度。如：《高兴小学集体议事制度》、《高兴小学教职工代表选举办法》、《高兴小学教职工代表的权利和义务》、《高兴小学校务公开制度》等。 （四）规范教代会代表选举和大会工作程序 1、学校按照《教职工代表大会代表选举办法》规定：凡享有公民权的在职教职工，均可当选为教代会的代表和成为本学校教职工大会的成员。教代会的代表以教研组（年级组）为单位，按照代表名额和条件，民主商定候选人名单，然后召开全体教职工会议，以无记名投票的方式进行选举。教代会代表实行常任制，每届（三年）改选一次，可连选连任。根据规定，教代会正式代表名额原则上按学校当年在编在岗人数25%的比例产生，将名额分到各选举小组（教研组），学校党、政、工代表名额投放到选举小组，不占小组名额，正式代表中一线教师比例不少于60%，并适当注意了老中轻比例和代表的广泛性（中心校代表、村小代表、女职工代表、各层面代表等）。 2、教代会在筹备召开前一个月，在调查研究、明确指导思想的前提下，围绕学校教育教学的中心任务，根据学校改革发展中迫切需要解决的重大问题和教职工普遍关注的热点难点问题，确定大会议题。
长春金融高等专科学校 会计专业建设方案 二○一一年十月
长春金融高等专科学校 会计专业建设方案 第一部分专业建设基础 一、发展契机 依据吉林省“十二五”发展规划的总体要求，我省的高等职业教育专业建设工作按照动态调整、重点突破和整体提升有机结合、质量与效益统一的原则，围绕现代服务业，特别是生产服务业发展特色，大力推进会计等专业建设的精神，我校会计专业迎来了新的发展机遇。随着我国经济发展水平和国际化程度的提高，吉林省特色产业群的逐步完善，对高水平会计人才的需求也会越来越大。根据人才需求调查，在未来三年内，会计专业人才有较稳定的社会需求。 为保证专业教学符合人才市场需求，会计专业通过人才市场调查、企业走访、毕业生回访、专家与教师座谈等多种形式，广泛征求各方面的意见。通过调研，我们认识到在今后的教学过程中会计专业应该注重产学研结合，要建立产学研结合的长效机制，将社会、行业和企业的资源，融入教学过程；在培养方案、课程体系、教学运行等方面进行改革，进一步加快师资队伍建设、实践基地建设，实现校企的结合，教学过程和生产过程的结合，构建符合社会经济发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。会计专业以服务区域经济和社会发展为目的，以社会需求为导向，走产学结合的发展道路，遵循高职教育规律，体现高职办学特色，立足吉林、面向全国。 二、专业定位 会计专业以服务区域经济和社会发展为目的，将培养高技能应用型人才与我省“十二五”规划内容相衔接；坚持专业特色发展与学校整体层次提升相衔接；培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义市场经济需要的高技能应用型人才。通过三年的学习和训练，使学生具备扎实的会计专业基础知识和基本技能，具有创新精神和实践能力，有一定发展潜力。能胜任企、事业单位、社会中介
大学教职工代表大会制度实施办法 第一章总则 第一条根据教育部颁发的《学校教职工代表大会规定》（中华人民共和国教育部第32号令）的基本精神，结合我校实际，特制定本办法。 第二条教职工代表大会（以下简称教代会）是我校教职工依法行使民主权利、参与学校民主管理和民主监督、推进校务公开、实行民主办学的基本形式。 第三条教代会坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻执行党的基本路线和教育方针，认真参与学校民主管理和监督。 第四条教代会和教代会代表应当遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，正确处理国家、学校和教职工的利益关系。 第五条教代会在校党委的领导下开展工作。教代会的组织原则是民主集中制。 第二章教代会的职权 第六条教代会在学校权限范围内行使下列职权： （一）听取学校章程草案的制定和修订情况报告，提出修改意见和建议；
（二）听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告，提出意见和建议； （三）听取学校年度工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告，提出意见和建议； （四）讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩办法； （五）审议学校上一届（次）教职工代表大会提案的办理情况报告； （六）按照有关工作规定和安排评议学校领导干部； （七）通过多种方式对学校工作提出意见和建议，监督学校章程、规章制度和决策的落实，提出整改意见和建议； （八）讨论法律法规规章规定的以及学校与学校工会商定的其他事项。 教职工代表大会的意见和建议，以会议决议的方式做出。 第七条学校应当建立健全沟通机制，全面听取教职工代表大会提出的意见和建议，并合理吸收和采纳；不能吸收采纳的，应当作出说明。 第八条教代会决定和决议，学校各级领导干部和教职工都应认真执行。有关职能部门必须认真负责地处理教代会的提案，并向下次大会提出报告，做到条条有答复，件件有回音。 第三章教职工代表
会计专业建设方案 73637
东营区职业中专 会计专业课程体系建设方案 面对飞速发展的市场需求，必须不断提高学校的学科教学与科研水平，以适应教学与生产需要，不断提高学科的教学实力，与时俱进，培养出与时代及市场发展相适应的会计专业应用型技术人才，为我国的会计产业的发展作出贡献。为此，结合市场调研的结果和我校目前实际情况，就今后几年加强会计专业建设，特提出以下具体方案： 1. 人才培养模式改革和课程建设 继续积极探索和完善“会计专业综合能力立体化双培养模式”，改变传统教育侧重学校对学生职业能力的培养而忽视大学生对职业能力自我培养的弊端，形成本专业人才培养依靠学院培养与学生自我培养的特色培养模式；根据专业岗位的要求和专业培养目标，以职业能力和职业道德培养为主线，对专业教学内容进行优化整合，构建工学结合的课程模块，使教学内容和职业资格教育、就业能力与可持续发展能力的培养衔接，并形成鲜明特色的实践教学课程模块。具体讲，“双培养模式”包括： （1）学生综合能力自我培养模式。会计电算化专业大学生综合能力自我培养模式的内容是：以“做一名合格的财会职业人”为中心，以专业职业能力培养为目标，以职业生涯设计为依托，以“闻、见、
练、战”相结合的四层次手段为保证，以成功心理激励为关键，结合学校培养，实现综合培养大学生专业职业能力，成为一名合格的财会职业人才的培养目标。 （2）学院综合能力立体化培养模式。会计专业综合能力立体化培养模式的主要内容是：遵循“是什么、为什么、如何做”的思维模式，突出“是什么、如何做”；以学生就业为中心，以职业能力培养为目标，以立体化课程模式和立体化教学模式为主体，以三形态课堂体系为依托，以四层次教学手段为保证，以双循环学习体系为关键，综合培养学生会计核算、财务管理与分析、成本计算、审计等方面的职业能力，成为素质高、能力强、上岗快的合格财会职业人。 ①课堂模块（三形态）： 第一课堂 + 第二课堂 + 第三课堂 为基础为依托为关键 理论课堂实习课堂社会课堂 （理论学习）（校内实训基地）（社会实践、实训） 课堂模式打破了传统的以单一课堂教学为主的模式，突出了实践教学，形成了课堂特色。第二课堂作为校内的实训课堂，综合培养学生的职业能力。第三课堂通过社会实践，使理论与实践结合得更及时、密切，最终使学生掌握专业技能。 ②教学模块（五手段）：案例+情景+互动+实训+导师。根据职业教育特点，教学手段与方法的改革，突出职业性与实践性。在第一课堂理论教学中突出案例、情景和互动教法，加强学生在学习过程中的
2013年成本会计模拟试题及答案（一） 一、选择题 1、根据有关资料，在若反个与生产经营成本有关的方案中，选择最优方案、确定目标成本是成本会计的( B )职能 A、成本核算 B、成本决策 C、成本预测 D、成本控制 2、辅助生产费用在交互分配后的实际费用要在( A )分配 A、辅助车间以外的各受益部门 B、在各受益单位之间 C、各辅助生产车间 D、各基本生产车间之间 3、应计入产品成本而不能分清应由哪种产品负担的材料、人工等费用，应( B ) A 、不计入产品成本B、按一定的标准分配计入产品成本 C、直接计入产品成本 D、直接冲减本期损益 4、不计算在产品成本的方法，适用于( D ) A、能制定比较准确的消耗定额的情况 B、月末在产品数量变动不大的情况 C、原材料费用在产品成本中所占比重较大的情况 D、月末在产品数量很小的情况 5、在产品按定额成本计价法，每月生产费用脱离定额的节约差异或超支差异( C ) A、当月在完工产品与在产品之间分配 B、全部计入月末在产品成本 C、全部计入当月完工产品成本 D、全部计入管理费用 6、某工业企业摸中产品本月完工250件，月末在产品160件，在产品完工程度测定为40%;月初和本月发生的原材料费用共为56520元，原材料随着加工程度陆续投入，则完工产品和月末在产品的原材料费用分别为( B) A、45000元和11250元 B、45000元和11520元 C、34298元和21952元 D、40000元和16250元 7、产品成本计算的品种法适用于( D ) A、大量大批多步骤生产，管理要求提供半成品趁本资料
B、小批单件单步骤生产 C、大量大批多步骤生产 D、大量大批单步骤生产 8、影响可比产品成本降低率的因素有(B) A、产品产量 B、产品单位成本 C、产品的种类和规格 D、产品数量 13、一定时期销售一定数量产品的主营业务成本与主营业务收入的比率是(C) A、成本费用利润率 B、产值成本率 C、销售成本率 D、销售利润率 9、适用与季节性生产企业分配制造费用的方法是(D) A、生产工人工资比例分配法 B、生产工人工时比例分配法 C、机器工时比例法 D、按年度计划分配率分配法 10、采用简化的分批法，在产品完工之前，各批产品成本明细账(D) A、不登记任何费用 B、只登记材料费用 C、登记间接计入费用，不登记直接计入费用 D、登记直接计入费用，不登记间接计入费用 11、在按产品种类反映的产品生产成本表中，应反映上年成本资料的产品是(C) A、主要产品 B、非主要产品 C、可比产品 D、不可比产品 12、成本还原的对象是(C) A、产成品成本 B、各步骤半成品成本 C、各步骤产成品中所耗上一步骤半成品成本 D、各步骤的产成品成本 13、如果某种产品所耗用原材料费用在产品成本中所占比重很大，在产品成本的确定可适用的方法是(C) A、约当产量法 B、在产品按年初固定数法 C、在产品按所耗原材料费用计算法 D、在产品按完工产品成本法 14、分批法适用与(D)