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三年级蓝色的家园海洋教育

三年级蓝色的家园海洋教育
三年级蓝色的家园海洋教育

1.海上名山

活动目标:

1.知道我国沿海的名山,了解其地理位置及美丽的风景。

2.感受海上名山悠久的历史和深厚的文化底蕴。

3.培养学生搜集信息、处理信息的能力。

活动准备:

教师准备:多媒体课件

学生课前:搜集相关资料(图片、文字资料等)

活动过程:

一、创设情境,导入新课

1.出示一组海上名山照片:

(1)欣赏这些照片后你有什么感受?

(2)你知道图片中的名山有一个共同的特点是什么吗?

2.谈话导入:这些风光秀丽、景色迷人的山都矗立在我国的海岸线上,被称为“海上名山”。今天,我们就一起去探究这些名山。

二、探究活动

(一)海上名山之旅(学生以小组为单位自主探究)

1.根据学生课前搜集资料情况,分成“崂山采风”、“普陀山寻访”、“阿里山揽胜”三个小组。

2.以小组为单位,学生进行探究、交流、展示,教师巡视指导。

(二)海上名山印象(全班交流小组自主探究的成果)

★崂山采风:

1.“崂山采风”小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。(展示图片或者是介绍相关的文字资料等)

2.小组成员补充。

3.其他小组的同学交流自己对崂山的了解。

4.曾经去过崂山的同学介绍崂山景点、游览体会等。

5.教师补充相关资料。

(1)“崂山十二景”的图片和文字介绍,学生谈感受。

(2)关于崂山道教的相关图片、资料,让学生体会崂山是名副其实的道教名山。

(3)关于崂山的美丽传说。

6.小结:山海相连,山光海色,是崂山的特色。奇峰异石,峡谷幽涧,流云飞瀑,古树名花,被誉为海上“第一名山”。

★普陀山寻访:

1.“普陀山寻访“小组交流本组的探究成果。

2.其他同学补充自己的所见所知。

3.教师谈话:普陀山是中国佛教四大名山之一,素有“海天佛国”、“南海圣境”之称。它的景点大多与佛教有关,还有许多神奇的传说呢。你知道哪些传说呢?

4.学生交流。

5.教师补充:普陀山诗文碑刻。

6.小结:“海上有仙山,山在虚无缥缈间”,普陀山以其神奇、神圣、神秘,成为驰誉中外的旅游胜地。

★阿里山揽胜

1.出示阿里山云雾的照片:你知道这是哪里吗?

2.这汹涌澎湃的可不是大海,而是被誉为“阿里山五奇”之一的云海。下面我们就去阿里山游览,感受它的神秘和奇异。

3.“阿里山揽胜”小组交流本组的探究成果。

4.其他同学补充。

5.出示一组阿里山优美风光的图片,学生欣赏后谈感受。

6.小结:奇异、旖旎的阿里山风光让中外游客赞叹不已。

三、活动总结:

1.你还知道哪些海上名山?

2.你最喜欢哪座山?为什么?

3.课后以“我喜欢的海上名山”为主题,制作一张“名山名片”。

4.神奇的海水

活动目标:

1.知道海水是咸的,了解海水中含盐。

2.知道直接饮用海水有害健康。

3.通过尝一尝、做实验等方式,培养学生科学探究的意识和能力。活动重难点:

通过各种活动方式,引领学生知道海水中含有盐,所以味道是咸的。

活动准备:

教师准备:较干净的海水两杯,白开水一杯,纸杯多个;实验仪器:铁架台、酒精灯、烧杯;制作海水不能直接引用的课件。

活动过程:

一、情景导入,引发思考。

1.指导学生读图,说图。

师:请同学们认真地观察画面,把自己看到的告诉老师和其他同学。

师生交流。(注意引导学生不仅要看到画面上的事物,更要读一读人物和小鱼说的话。)

3.用小鱼的话引发思考:我们渴了为什么不能喝海水呢?

(设计意图:本课的情境图设计直观而富有童趣,所以教学中充分利用,激发学生学习、思考的兴趣。同时培养学生观图、说图的习惯和能力。)

二、海水能喝吗?

1.说一说。

师谈话:我们生活在大海边,夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下,到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里,哪个同学有这样的经历?快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊!

学生交流。(有过经历的同学可能说出海水苦、咸。)

2.尝一尝。

老师出示准备好的一杯海水,让学生舔一舔,尝一尝。然后说说是什么味道。(注意卫生,不要让学生喝多,尝后用凉开水漱口。)3.猜一猜。

师:现在我们都知道海水是咸的,请同学们大胆猜一猜:海水为什么是咸的?

(对学生的说法老师不急于肯定或否定,鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。)

(2)下面让我们听一听医生是怎么说的。(播放医生解释海水不

能直接饮用的视频或音频。)

(设计意图:本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活经验,尝一尝注重让学生亲身体验,通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。)

三、实验小屋

1.结合情景图编小故事:小明到海边玩水,把衣服弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西?(老师对猜想是盐的学生给于肯定。)

2.下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。(老师做演示实验,注意让学生观察。)通过实验,师生明确海水中的水分蒸发后,剩下的白色粉末就是盐。从而确定海水中含有盐这个结论。

(设计说明:本环节主要通过实验得出结论,渗透尊重科学的思想意识。)

四、你知道吗?

1.让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论:从图中看到了什么,知道了什么知识?

2.小组交流,教师适时补充说明:不同的海域海水的咸度是不同的,河流入海口的海水较其他海域的海水咸度小;无河流入海、蒸发强的海域较有河流入海、蒸发弱的海域,海水咸度大。

(设计意图:本环节采用开放式教学,充分发挥学生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一样就行了,对成因不必过多讲解。)

五、课堂总结。

1.说一说本节课你有什么收获?

2.老师从学生的学习态度、学习方法方面进行总结。

情系海洋:海洋环保卫士

活动目标:

1.知道世界上有很多海洋环保组织。

2.了解他们对海洋环境所作的贡献。

3.激发爱护海洋、保护海洋的情感。

活动重难点:

了解海洋环保有关的组织名称、性质、作用等,懂得保护海洋的重要性。

活动准备:

教师准备:海洋环境、资源遭到破坏的图片;绿色和平组织抗议捕鲸的视频短片。

学生准备:搜集海洋环保组织的有关资料。

活动过程:

一、情境导入。

1.同学们,大海是我们亲密的朋友。然而,目前也有一些不和谐的镜头跳入我们的视线。瞧!

(展示一组图片:企鹅在清理满是油污的羽毛、杀鲸大会、赤潮、海岛上垃圾成堆等。)

2.你能说说关于海洋环境、资源受到破坏的所见所闻吗?(学生交流)

3.教师小结:海洋资源被过度开发,海洋环境日益遭到破坏,海洋面临着巨大的危机。海洋环保组织应运而生,它们是海洋的忠实卫士。

(设计说明:本环节先展示一组直观形象的图片,意在直接刺激学生的视觉感官,引起学生的关注。让学生感受到海洋目前

面临的危机,从而产生保护海洋的情感。)

二、初识海洋环保卫士

1.教师提问:你了解哪些与海洋保护有关的组织呢?课前我们进行了搜集,并布置大家根据相关知识,制作海洋环保组织的名片。来,我们来展示一下吧。

2.名片荟萃。学生介绍有关海洋保护组织的名称、性质、作用等情况。

3.教师小结。这些组织,虽然名称不同,规模不同,但它们有着共同的使命---保护海洋。

(设计说明:本环节旨在让学生了解海洋保护组织的基本情况。为了使这一知识点不生硬呆板,采用制作名片、展示名片的方式来组织教学,形式活泼,学生喜闻乐见。)

三、守卫海洋行动

1.教师引导:这些组织在保护海洋方面,都做了哪些工作呢?课前同学们都进行了资料搜集,下面请各小组进行资料整理,一会我们就来召开“信息发布会”。

2.各小组进行资料交流、整理。

3.信息发布会。(学生分小组进行资料交流。教师相机补充关于绿色和平组织抗议捕鲸的视频短片。)

4.教师小结。这些组织致力于海洋环保事业,堪称海洋环保卫士。

(设计说明:本环节引导学生讨论交流,用信息发布会的形式组织教学,旨在让学生系统的梳理所搜集的资料,并能进行有序展示。分小组活动,可以让学生参与意识增强,有利于提高活动的有效性。)

四、共同的使命

1.教师引导:保护海洋,人人有责。我们可以为保护海洋做些什么呢?

2.学生讨论,交流。

3.课外拓展:设计保护海洋的宣传标语,制作专题宣传栏,让更多的人参与到保护海洋的行动中来!

(设计说明:本环节旨在让学生从自身的角度出发,力所能及的投入到保护海洋的行动中。并通过设计标语这种方式,做保护海洋的小小宣传员。)

三年级下册音乐备课教案

1、《快乐宝贝》教学设计

教学内容:人教版小学音乐三年级下册

教学目的:

1、引导学生学会用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。

2、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。

3、通过编创和表演《快乐宝贝》,开发同学们的聪明才智。

4、了解有关足球宝贝、篮球宝贝和2008年在北京举办的奥运会的部分知识,开拓同学们的视野,陶冶学生情感。

教学重点:

1、认识并打准符点音符,并了解连音线的作用。

2、学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。

教学难点:

培养学生的歌唱、表演和创编能力。

教具:

多媒体课件钢琴

教学过程:

一、激情导入:

1、(让同学们踏着节奏进入音乐教室,边唱边拍手,师弹奏钢琴,师生相互问候)师:欢迎大家来到我们的音乐小站!大家高兴吗?

2、师:请看电视屏幕,你看到了什么?

生:笑脸,

师:当你露出笑脸的时候,你是一般是什么感受?

生:高兴

师:今天我们就来学习一首听起来令我们比较开心的歌曲。

3、初听歌曲,谈感受。

师:请听录音,回答我的问题:1)你有什么感受?2)、这首歌有什么特点?如果你有什么感受可以用动作表示出来。

生:听起来比较得开心,很快乐。像跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方,而且还有说的地方,还像是一唱一和。

师:同学们回答得太精彩了!

4、为歌曲起名字,揭示课题。

师:谁能给这首歌曲取个好听的名字呢?

生:快乐的孩子们等

师:大家觉得那个名字更好呢?请翻开书第四页,这首歌的名字是《快乐宝贝》

二、表演歌曲:

师:大家刚才已经说了,这首歌曲是一首动感十足的歌曲,接下来就请同学们一边听一边跟着乐曲的节奏,用身体打出节拍或者为歌曲编上点动作。(同学们表演)

师:同学们的节奏感真强!老师也编了一个律动,我们一起来做一下吧!(师生表演)

三、学习歌曲及相关乐理知识

1、学习歌词。

1)整体读歌词。

师:大家能听着音乐按照节奏读歌词吗?

生:能!

师:让我们试一下吧!

(一边放音乐,一边让学生自己按照节奏读歌词,读完后)

2)学生找难点。

师:你觉得哪个地方有困难?

生:噜啦噜啦啦

3)师生处理难点,并学习节奏型。

师:好的,看来我们的问题比较的集中,请看电视屏幕:你知道这些节奏型吗?

1、x. x xx xo x.x |

2、x x. x |

3、x.x xx xo x.x | x x. x |

4、x x x x.x | x o o o ||

师:老师又给他加上了歌词,你还会读吗?小组讨论一下,让我们试一下吧!

x.x xx xo x.x | x x. x |

噜啦噜啦啦快乐宝贝

x x x x.x | x o o o ||

就是我就是我

(学生先读,之后学生领读)

4)解决完难点,按照节奏读歌词。

师:同学们读得真不错!让我们听着音乐按照节奏读一下歌词吧!(放音乐,师生读歌词)

2、学习歌曲

1)老师范唱

师:大家想听我唱一下这首歌曲吗?

生:想。

师:好的,不过,我有一个小小的请求,请大家在听我唱的时候帮我读一下要求读的地方,例如:想要开心跟着我叫(跟着我叫)看一下一共有几处需要我们同学来读的地方。

(唱到第二段的时候,熟悉旋律的跟老师小声跟唱)

2)学生试唱

师:你能唱一下这首歌曲吗?

生:能。

师:让我们来试一试吧!你们唱,老师来读。

(生唱师读完成这首歌曲)

3)学生自己找难点

师:在唱这首歌曲的时候,你觉得哪个地方你不会唱?或者觉得自己唱的不准?下组内交流一下,小组内先解决,解决不了的请告诉老师,我们一起再来解决

(学生找出不会唱的地方,师弹琴学生跟老师唱)

4)整体再唱一次。

四、处理歌曲

1、小组讨论

师:那大家觉得这首歌的那个地方需要处理一下?比如说用什么情绪唱啊?哪个地方应该抒情啊?

2、老师总结:

1)这首歌曲唱的是什么宝贝啊?(快乐宝贝)所以,我们唱的时候要表现出歌曲的欢快、活泼的情绪。

2)快乐宝贝、快乐快乐多这个地方,是抒情的还是叙事的?(抒情的)所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱?

3)说的时候不要大声地喊叫,注意保护嗓子

4)唱“鲁拉拉”这个地方的时候,大家得意吗?(得意)所以,我们要突出快乐宝贝的得意心情!

5)快乐宝贝三拍半要唱满!

6)“就是我”要用肯定的语气唱。

3、完整的表演并唱这首歌曲

师:好!我们接下来再来唱一次这首歌曲,我们分成两个组,第一段的时候一组唱,二组说,最后一起。第二段的时候,一组说,二组唱,最后还是一起,别忘了我们的感情处理。

四、知识拓展及情感升华

1、快乐分享

师:同学们唱得简直是太棒了!我们想一下歌中的快乐宝贝是谁啊?生:是我!

老师:对!既然大家都是快乐宝贝,那身边一定发生过许多的快乐的事情吧?谁能说一说你的快乐,让我们一起分享?(说完之后)看来同学们真的是名副其实的快乐宝贝啊!同学们说的快乐的事情把老师和同学们都感染了。

2、播放《快乐宝贝》)结束本课。

2、鸟店

第2课时

课题:《鸟店》

教学目标:通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲,教育学生爱鸟、护鸟,为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

重点难点:感受音乐所塑造的小鸟的形象。

课前准备:词语卡片。

教学过程:

一、初听

1、出示词语卡片:紧张、恐怖;宁静、安详;欢快、优美。要求听音乐,根据乐曲的情绪,把这几种情绪进行排序。(播放《鸟店》录音)

2、生边听边排序(第一是宁静、安详;第二是欢快、优美;第三是紧张、恐怖;死四又是欢快、优美。)

二、复听

作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事,请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲,然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

三、分段欣赏

1、第一段音乐描写的是什么情景,你听出了哪些特殊的音响?

生:这段音乐描写的是清晨时的情景,有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

2、第二段音乐速度有了变化,描写了小鸟们在做什么?

生:速度有快有慢,好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……

3、下面这段音乐令人心惊胆战,是谁来了?

生:是猫来了,他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟,因为小鸟在笼子里。

四、表演欣赏

1、边听音乐边表演。

2、情感升华:小鸟是那样的可爱,它们给我们的生活增添了无穷的乐趣,我们应该用实际行动爱护它们,使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢?

3、生展开讨论。

4、鸟店老板被我们感动了,在猫离开后他打开鸟笼,放小鸟飞回大自然。

5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。

第3课时

课题:《打秋千》

教学目标:通过学唱歌曲《打秋千》,培养学生的合唱能力,在合唱中学会与人合作。

重点难点:两声部的音准。

课前准备:荡秋千录像。

教学过程:

一、二声部发生练习

二、导入

1、观看荡秋千录像。

2、简单介绍仡佬族的风土人情。

三、学唱歌曲

1、听录音范唱,感受二声部的音响效果。

2、哼唱歌曲旋律,学生以模唱的形式学唱高声部。

3、指导、纠正

(1)用欢快的情绪演唱歌曲。

(2)注意下滑音的演唱。

(3)结尾处衬词的演唱要干净利落,注意八分休止符的时值。

4、学生以模唱的形式学唱低声部。

5、指导、纠正

(1)指导学生唱准八分休止符的时值,以表现铃铛的清脆。

(2)纠正“叮当”的咬字、发音。

6、二声部合唱。

7、指导、纠正

(1)两声部要互相倾听,切忌大声喊唱。

(2)低声部为伴唱,音量要适当。

第二单元可爱的家

第一课时

课题:《小船》

教学目标:

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

重点难点:

1、指导学生声断气连的歌唱。

2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

课前准备:《小小的船》歌曲录音。

教学过程:

一、导入

1、听音乐做律动(播放《小小的船》歌曲录音)。

2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲,听一听这一首歌曲里的小船指的什么?

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。(1)提问:感受一下两首歌曲有什么异同(从情绪、节拍、速度等方面考虑)?

(2)复习3/4拍号的含义和强弱规律,引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

(3)用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手;第二拍手打开;第三拍拍腿;第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音,让学生再次感受4/4拍的韵律,进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、学生有感情的朗读歌词,教师音乐伴奏。

5、教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。

6、学生随伴奏演唱歌曲。

三、歌曲处理

1、指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。

2、结束音要唱满四拍,讲解全音符,让学生了解全音符的形状和时值。

3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖,父母的关爱,你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢?

第二课时

课题:《内依巴河》

教学目标:欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

重点难点:

课前准备:幻灯片、打击乐器。

教学过程:

一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理知识

1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

2、全音符的形状和时值。

3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”,引导学生通过延长或缩短音符的时值,使这一节车厢节拍准确,进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》

1、初听歌曲,感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。

3、复听歌曲,看歌片心里默唱,进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论:为什么说“小草屋如同天堂”?

四、音乐创造

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

第三课时

课题:《可爱的家》

教学目标:以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱。重点难点:准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

课前准备:打击乐器。

教学过程:

一、音乐游戏:七色迷宫

1、有多少条路可以走出迷宫?

游戏规则:找到一条路时,必须把这条路线经过的音唱准确,小组形式找路线,比一比哪个小组找的路线最多,唱的最准确。

2、谁能听出老师弹奏的路线?

游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、学唱歌曲

1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱,教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0

4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0

3、教师弹奏第三至第六乐句,学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲述自己“可爱的家”,感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

7、小组讨论:用什么样的声音来演唱这首歌曲?

三、为歌曲伴奏

1、编配打击乐伴奏。

碰钟:× ― × ― │× ― × ― │

双响筒:× × × × │× × × × │

2、歌表演《可爱的家》。

第四课时

课题:《布娃娃》

教学目标:通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

重点难点:感受乐曲令人伤感的旋律和歌词,了解领唱、合唱的演唱形式。教学过程:

一、音乐游戏:七色迷宫

1、有多少条路可以走出迷宫?

游戏规则:找到一条路时,必须把这条路线经过的音唱准确,小组形式找路线,比一比哪个小组找的路线最多,唱的最准确。

2、谁能听出老师弹奏的路线?

游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、导入

1、复习歌曲《可爱的家》。

2、我们都有一个温暖幸福的家,有爸爸妈妈的关爱,但是还有一些没家的孩子……

三、欣赏歌曲《布娃娃》

1、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪。

2、听了这首歌曲,你有什么感受?

3、复听歌曲,轻声跟唱,进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

第三单元农家孩子的歌

第一课时

课题:《小瓜棚》

教学目标:

1、知识目标:准确掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目标:用流畅的气息,欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

3、情感目标:通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。

重点难点:

1、在听、赏和演唱活动中,来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。

2、准确掌握波音和八分休止符的用法。

课前准备:《小瓜棚》歌片、歌曲磁带,网上资料。

教学过程:

一、导入

1、教师弹奏上课标志乐:

2、师生谈话:大家好!伴着轻松的音乐,我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的孩子们在干什么?并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。

3、观看课件。

4、师:大家还记得这是哪首歌吗?

生:《小瓜棚》

5、出示课题

师:上节课已经反复聆听了这首歌,今天我们来学习这首歌曲。

二、歌曲教学

1、师:我们再来听一遍歌曲,大家注意听歌曲表现了什么内容?

生:(略)

2、师:请大家打开书谁能朗读一下歌词,大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪?

生:(略)

师:刚才同学们说的这些字叫衬字,在这首歌中用地方性的语言作衬字,更好地表现了歌曲情绪。

3、师:我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲,并且在心里默唱歌词。

4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。

5、老师范唱歌曲。(学生评价)

6、学生分组演唱。(师生互评)

7、师:大家齐唱歌曲,并且感受一下歌曲的风格?

8、师:好!我们再来完整地演唱一遍歌曲,这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。

9、师:出示歌曲前两行曲谱,学生随琴演唱。

三、创作表现

1、师:上节课我给大家留了一个课后作业,希望会演奏乐器的同学能够练习演奏《小瓜棚》这首曲谱。今天谁愿意来展示一下自己的风采!

2、师:我们把这几位同学组成一个乐队好吗?今天老师也带来了一件乐器琵琶,我也想加入你们的乐队你们欢迎吗?

(老师说明每人分工)

师:我们来试着配合一次好吗?

3、师:最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏,好吗?

(师生共同演奏,演唱)

4、小结:通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲,希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活,每天都能用微笑去面对生活和学习。

教学反思:

从音乐听觉感受入手,启发学生自主探究式的学习,并主动参与到音乐活动中来,使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好,使学生的能力得到提高。

第二课时

教学内容

欣赏乐曲《森林水车》《打枣》

教学目标

区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律,初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律,认识世族乐器唢呐,能辨别唢呐的音色。

教学过程

1、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。

(1)这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲,我们要静静地听赏,并争取记住它的音乐,今后再次听到时能够辨认出来。

请学生说一说自己所知道的水车,教师总结,水车种类很多,但可以分为两类,一类是用人力或畜力,风力推动水车,将河中的水抽上来浇灌田地,在我们中国的农村中大多都是这一类,但随着时代的前进,水车已被抽水机所代替,现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车,从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。

(2)初听《森林水车》,要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。(1)教师在琴上弹奏水车的主题音乐,要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。

(2)复听,要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构,教师归纳:序(宁静的森林)------水车主题------轻盈的舞蹈-----水车主题------欢乐的舞蹈------水车主题----尾声。

(3)情景表演。

请几位擅长舞蹈的学生即兴表演:宁静的森林早晨,轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈,在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。

在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构,但应让学生注意乐曲中最重的水车主题,间隔地出现了三次,为今后的学习作好铺垫。

2、欣赏唢呐独奏《打枣》。

出示唢呐的图片或实物,并作简单的介绍,如果教师会演奏唢呐,在介绍过程中吹奏一段,那效果就更好了。

唢呐原流传于波斯。阿拉伯一喧,于元、金之时传入中国,现已成为中国的主要民族乐器之一,唢呐的音量大,音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声,擅于表现热烈和欢快活泼的情绪。

大致介绍河北农村打枣的情况,对照课本上的插图和提问初听,使学生初步感受乐曲欢快的情绪和唢呐独特的音色。

复听时进一步要求学长期一注意曲中唢呐在高低音区的对奏以表现人物对话的情景,甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话,并绘声绘色地说出来。

再次复听,允许并鼓励学生边听边作出一些相应的动作,但动作幅度不要过

大。

教学评价

1、欣赏乐曲时能否做到全神贯注,并积极展开想象。

2、能否初步记住和辨认水车主题,从而在感性上大致了解这音乐曲的结构。

第三课时

教学内容

学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教学目标

理解歌曲的思想内涵,初步学会歌曲,能有表情地演唱。

教学过程

1、导入。

从我国是一个农业大国,有80%的人民生活在农村,农民的状况如何决定着国家的命运引入,再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题,引起学生们(尤其是城市学生)的兴趣和关注。

2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

(1)请学生阅读或朗读歌词后提问:这首歌曲中的两位主人公是谁?为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?这首歌曲表现了主人公的一种什么精神?

可以大致介绍一下冬瓜与南瓜,因为城市的儿童可能不太熟悉。

(2)学唱歌词,注意歌曲中的切分节奏“X X。”和“X X X”,还应注意休止符,尤其是“0X”中的八分休止符。

要注意掌握歌曲的基本情绪,叙述、亲切、明朗,速度要把握好,必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”,并对一些字进行“整音”,如“拱”、“洒”等。(1)学唱最后12小节歌谱,要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。

3、再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求课下设计恰当的表演动作。

教学评价

1、学生参与的程度与参与率。

2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》,节奏、旋律、情绪正确。

第四课时

教学内容

较为熟练地演唱《小瓜棚》并为之配上背景音响,欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

教学目标

通过收集《小瓜棚》的背景音响和配合歌声运用这些背景音响,培育学生收集和运用“信息”的能力,并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。

通过欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》,使学生感受欢快的民族音调,并对小姑娘的性格产生认同感。

教学过程

1、导入。

在歌曲《小瓜棚》是我们看到了一位东观自信、非常热爱自己家乡、热爱劳动的农村小男孩的生动形象,本节课我们先来欣赏一首描绘性格活泼的小女孩生动形象的歌曲------《采蘑菇的小姑娘》。

2.欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

(1)初听歌曲。

提问:听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深?

(2)欣赏歌曲

进一步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。

小结:我们应向主人公学习什么?

3- 复习歌曲《小瓜棚》,可穿插领唱、独唱等形式,要求唱得较为熟练。4.加入背景音响丰富,丰富演唱效果。

根据歌词中的提示(“鸟儿鸣”“风儿给我们讲故事”)和课本中歌曲后的提示(“鸟鸣、蟋蟀叫,风儿吹等音响”),由学生分别展示收集到的音响或用人声、打击乐器模仿的音响,除了“鸟鸣、风声、蟋蟀叫”等音响外,还可以有瓜叶被风吹发生的沙沙声、青蛙鸣声等,甚至还可以有看瓜儿童携带的收音机或随身听发生的音响,总之,要求学生展开丰富的想象,在这样一个环境中周围可能会有什么音响(白天和夜晚还略有不同,例如夜晚就没有鸟鸣声了),部分课外未作准备的学生也可即兴模仿。

在演唱歌曲过程中将这些音响加进去要求加得巧妙,例如在唱到“听见鸟儿鸣”时,加入鸟鸣声等,不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带,录音机可由学生来操纵。

教学评价

1、学生在欣赏歌曲的神情投入/

2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟练程度。

3 为歌曲配背景音响过程中的主动性,创作。

第三单元教学反思:生活在城里的孩子对这一单元的东西也许很陌生,陌生他们就会感兴趣,所以他们上课的积极性就会特别的浓厚,所以要趁机加强音乐方面的学习。

第四单元绿色的梦

第一课时

《苗岭的早晨》

教学目标:

1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计

青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级 教学设计 一、教学内容:《海洋是个聚宝盆》一课青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级第10课46-49页内容。 二、教材分析 本课内容教材从以下几方面呈现了本课的教学内容: 1、情境导入:引导学生观察情境图,并说一说自己知道的海里的宝藏,使学生初步感受到海里蕴藏着丰富的宝藏。 2、海洋宝贝大搜索:通过引导学生对海洋生物、海底矿藏、海水等进行探究,使学生了解海洋生物种类丰富,用途广泛,海底蕴藏着储量极为丰富的各种矿产,即使是我们最为常见的海水也是海洋中不可或缺的宝。 3、海洋宝贝数不清:教师补充资料,引导学生讨论,使学生了解海洋里蕴藏着数量极其庞大的宝藏,我们目前所知道的只是很小的一部分,人类正在积极开发、利用海洋里的宝藏,让海洋更好地为人类服务。 4、珍爱海洋宝库:本环节旨在让学生把了解到的海洋宝贝画一画,同时让学生知道虽然海洋是个聚宝盆,但我们也要合理地开发和

利用,体现集约用海的理念。 三、学情分析: 《海洋是个聚宝盆》这课的内容,对于学生来说在海洋这个学习领域会有更深的学习。在学习的过程,激发学生爱海洋的情感,理解“保护海洋,人人有责”的深刻内涵,让学生从自我做起,爱护海洋,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。 四、教学目标: 根据教材分析和学情分析,我确定了以下教学目标: 1.知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等。 2.培养学生搜集、处理信息的能力。 3.初步感知海洋资源对人类发展的作用,培养珍爱海洋的情感。 五、教学重难点: 知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等;培养珍爱海洋的情感。 六、教学准备: 教师准备:多媒体课件 学生准备:搜集海洋生物的资料或图片 七、教学方法: 在每个教学环节中我让学生通过自主学习,合作交流,主动参与到学习中来,学生通过观察—思考—分析—记忆,自然而然地把书本中的知识内化成自己思维里的东西,轻松﹑愉快地获得新的知识。 八、教学过程:

一年级上册蓝色的家园海洋教育篇

一年级上册蓝色的家园海洋教育篇 《4海有多大》教学设计 教学目标: 1、知道地球是一个蓝色的水球,在活动中感知地球上海洋所占的大致比例。 2、通过小组合作培养学生自主探究的能力,能在地球上找到四大洋和我国的四大领海为止,对它们有初步的了解。 3、感知海洋是相互连通的,初步体会海洋的博大。 教学重难点: 在游戏中感知地球上海洋所占的大致比例,能在地球上找到四大洋和我国的四大领海,感知海洋是相互连通的,初步体会海洋的博大。 教学过程: 一、玩一玩,激发学习兴趣。 1、导语:小朋友们,你们看!(教师出示:充气地球仪。) 2、准备游戏道具:快快拿出你们的材料袋,找出一个这样的充气地球仪和十枚小贝壳,让我们开始玩“投掷充气地球仪,看看贴小贝壳的大拇指落在海洋还是陆地”的游戏吧! 3、讲解游戏规则。 4、教师巡视,及时表扬反馈。 5、游戏总结: (1)学生汇报小组桌面上的贝壳总数。 (2)你们发现落在海洋里的次数多还是落在陆地上的次数多?学生回答。(3)教师引导学生猜想:海洋面积大。 (4)教师小结:地球仪掷的不错,猜想也很多样,那么到底海洋有多大?让我们一起走进海洋,看看海洋究竟有多大。 二、拼一拼,引导学生发现 1、导语:老师又给大家带来了海洋拼图游戏。 2、游戏道具:从材料袋里拿出世界地图拼图。 3、讲讲游戏规则。 4、教师巡视,指导学生用各种方式把陆地拼到海洋里。 5、小组汇报发现:无论怎样拼,陆地的板块放到海洋里,都无法将海洋完全覆盖。 6、教师小结:同学们都是小小科学家,具有探索发现精神,这也是我们的贝壳落在海洋上次数多的原因。 三、涂一涂,认识海洋占地球的大致比例。 1、导语:这么多的海水包裹着我们的地球,如果把整个地球表面分成10分,可以让我们生活的陆地占3份,剩下的7份都是海洋呢! 2、涂色活动:请小朋友们快在组内把答案涂在小转盘上,看哪个组涂得又准又快! 3、通过涂色,你们知道了什么?指名回答。 四、找一找,为四大洋和中国领海找“家”。 1、导语:人们为了更好地认识广袤的海洋,把离陆地近的地方称为海,把远离陆地的部分称为洋。 2、给四大洋找家。

(完整word版)四年级蓝色家园海洋教育计划

四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学计划 一、学情分析 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材,是为了更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求,根据市主要领导批示,由青岛市蓝色经济办公室指导、策划,青岛市教育局负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。老师和学生都比较陌生,教师需要认真钻研教材,随着深入学习,学生的知识面将进一步扩大,师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识,这是一门需要师生共同挑战的学科。 二、教材分析、 四年级下册的教材以讲述海洋故事为主线,以引领学生探究——体验为基本手段,以海洋科普知识为内容,以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。 1.遵循儿童生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点,精心选择与小学生生活密切联系的案例,以此为切入点,同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计,并有机结合,按由低到高的顺序安排到各年级,形成综合化、立体化和序列化的结构体系。 2.以小学生自主体验学习为手段,突出问题式、探究式,结构模块化,过程活动化,使整套教材具有整体性、结构性和探究性。突出问题式、探究式编写思路,为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间,引领学生在活动中感受、体验、领悟,使教材真正成

为活动型“学”材。教材中每个活动课题都通过设置问题情境,引发学生思考和探究兴趣。活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式,引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。3.以海洋科普知识为内容,开放学习空间,将学习与探究置于广阔的背景中,使教材更具开放性、发展性和实践性。教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。教材注重从学生已有的知识和经验出发,利用各种学习资源设计探究性活动主题,为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。在此基础上,设计一课动手实践篇,让学生在实践中感悟,在感悟中提升。让学生在获得丰富的活动经验的同时,逐步培养学生的实践能力和创新意识。 4.以打造半岛蓝色经济区为宗旨,将地方性、综合性和时代性融为一体。贯彻落实胡锦涛总书记关于打造山东半岛蓝色经济区的重要指示,教材力求将蓝色经济及教育改革的理念进行内化融合,在内容选择、背景材料提供和探究问题设计上,从青岛到山东省,继而扩展到全国乃至全球的海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等方面,把自然科学、社会经济、民族文化等领域相融合,共同构成了教材的内容体系,既体现了地方性,又突出了综合性和时代性。5.以新颖丰富的呈现形式,力求文字叙述准确、图文并茂,使教材更具知识性、科学性、趣味性。教材设计的情境、图文贴近学生生活,富有儿童情趣,版式设计和色彩符合学生年龄特点。内容呈现体现

《蓝色的家园-海洋教育篇》七年级教案

《蓝色的家园-海洋教育篇》七年级教案

1.神奇的海洋生物圈 活动目标: 1.初步了解海洋中的食物链。 2.运用不同的研究方法,探究海洋生物之间的紧密联系,增强分析问题的能力及合作交流的能力。 3.培养学生的海洋保护意识。 活动重难点: 1.运用不同的研究方法,探究海洋生物之间的紧密联系,增强分析问题的能力及合作交流的能力。 2.培养学生的海洋保护意识。 活动准备: 教师准备:海洋生物资料。 学生准备:收集的海洋各种生物。 活动过程: 一、情境导入。 (播放课件)师生共欣赏一段音乐。 提问:这段音乐里出现了什么声音?声音来自于哪里? 二、案例传真,认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。 教师介绍一些海洋生物(名字、特征、习性)(播放课件)。 ?这是凶猛无比的鲨鱼,号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛,面目可憎,但全身都是宝,是重要的经济鱼类。 ?聪明灵巧的海豚也来了,它可是鲸类王国中最大的家族。 2.知识探究。 通过欣赏真实的海洋世界,我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是,同学们,你们了解海洋吗?(播放课件【知识窗】)小结:浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。

2.了解释海底地形分布规律。 活动重难点: 了解各种海底地貌类型及其形态特征 活动准备: 教师准备:各种海底地形资料。 学生准备:收集海底地形资料。 活动过程: 一、情境导入。 师播放陆地的各种地形。 同学们,在我们生活的陆地上有高山、平原、盆地、丘陵各种各样的地形,那么神秘的海底又是什么样子的呢?今天让我们一起随着课文的足迹,去探寻海底的秘密。 二、初识海底地形。 1.要利用开发海洋,就需要了解海洋,尤其是海底的地形。 2.现在我们就是一个个小研究员,要逐个探究这些问题。我们先来看看书上的图片,看看这些图片里向我们讲述了那些地形。 3.从图片中,你知道有哪几种海洋地形? (相机板书:大陆架、大陆坡、海岭、海沟、洋盆。) 4.海洋的地形和陆地的差不多,人们是怎样了解海底的地形的呢?同学们注意到了吗,书上关于科学家利用回波探测仪向海底发射超声波,获取海洋数据和资料。使用了“资料卡”的形式,大家想想用资料卡的形式有什么好处呢? 三、感知海底地形 (一)海岸 1.海岸线 (1)定义:海岸线是海洋与陆地的分界线。实际上,海面由于潮汐等因素而涨落不定,因此海岸线的位置也随之迁移。通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线,叫做海岸线。

三年级蓝色海洋蓝色家园教案教学设计

三年级蓝色海洋蓝色家园教案教学设计课时教学案 学校: 蓝色海 姓名学科年级班 3 洋 神奇的海水课题课时 1 基础性一、认知性:知道海水是咸的~了解海水中含盐课 目标二、知道直接饮用海水有害健康。 时 三、体验性:通过尝一尝、做实验等方式~培养学生科学探教 究的意识和能力 学 通过学生学习搜集资料的途径~让学生知道海水为什么是咸目发展性的~同时让学生了解海水是不能直接引用的~海水都有那些标目标好处~怎样利用海水 海水中含有盐分~所以味道是咸的重点 教学习搜集资料。难点 展示图片等资料。方法学 激励学生描述。手段 神奇的海水 教师准备:较干净的海水两杯~白开水一杯~纸杯多个,实 验仪器:铁架台、酒精灯、烧杯,制作海水不能直接引用的板书

课件。尝一尝。 反思 教学活动 教学任务学生活动教师活动设计意图一、导入新课。引导及板书。本环节通 老师出示准备好的一杯海水~过多种形 让学生舔一舔~尝一尝。然后学生回答教师式的活动说说是什么味道。,注意卫生~ 不要让学生喝多~尝后用凉开引导学生问题并思考 水漱口。, 知道海水 品尝杯中的水是咸的。现在我们都知道海水是咸的~ 说一说注是什么请同学们大胆猜一猜:海水为 什么是咸的, 重结合学 ,对学生的说法老师不急于猜一猜。师:生的生活肯定或否定~鼓励学生大胆猜现在我们都知 想和发表自己的看法。, 经验~尝道海水是咸 的~请同学们。一尝注重 大胆猜一猜: 让学生亲海水为什么是 身体验~咸的,,对学 生的说法老师教师提出问题通过医生 不急于肯定或全球水源非常的短缺现在~的话知道否定~鼓励学 生大胆猜想和分布也不均匀~淡水资源已直接饮用 发表自己的看经成为人们日益关注的问海水有害法。, 二、小组讨论。题~所以我们要养成节约用健康。 水的好习惯。请问学生现在展示作品

四年级蓝色家园--海洋教育课程纲要

《蓝色家园----海洋教育篇》课程纲要 一、一般项目 学校名称:高兴镇尧王小学 科目名称:海洋教育 课程类型:基础型课程 课时:20课时 开发教师:李萍萍 适用年级:四年级 日期:2017年9月 二、课程元素 (一)课程目标: 课程目标: 1、通过海洋教育,丰富同学们的海洋知识。 2、通过实践活动,让学生深入了解海洋,开拓视野,树立良好的海洋意识。 3、培养学生热爱海洋,保护自然生态,保护人类自身的生存环境。 4、丰富素质教育内容,促进学校精神文明的建设。 (二)课程内容: 本课程根据课程自身的特点,共分为以下内容: 1、多姿多的海岸 2、周而复始的潮汐

3、永不停息的海流 4、复杂多样的海底 5、多彩的海洋植物 6、美丽多姿的珊瑚 7、本领奇特的乌贼 8、分身有术的海星 9、古老顽强的海龟 10、海洋上空的天使 11、形形色色的海兽 12、发光放电的生物 13、不同水层的生物 14、复杂的生物关系 15、丰富的海底矿产 16、海洋中的新能源 (三)课程实施: 1、制定“海洋教育”的课程纲要。 2、开展一系列的蓝色环境教育活动。如:成立海洋科普兴趣小组;制定了海洋科普知识的活动计划,带学生到海洋馆了解海底世界海洋生态、海洋植物、海洋鱼类生长、海底珊瑚形成、潜水知识等考察咨询活动; 3、开展海洋知识趣味问答; 4、开设海洋知识书籍阅读区;

5、蓝色海洋环保格言征集活动; 6、举办海洋生物手抄报展评活动; 7、定期请海洋专家进行科普讲座,普及海洋知识。 (四)课程评价: 评价的主体可以根据评价的内容分别由教师、学生、家长、社区居民承担;评价的原则应激励学生提升环境保护的意识、热情,从而促进自觉环保的行动。 三、所需条件: 本册教科书有多种辅助材料: 教学材料:教师用书、多媒体教案、配套多媒体资源和视频资源。

四年级上 蓝色家园海洋教育教案

地方课程四年级海洋教育教案 1、《海滨休闲游》 教学目标: 1.了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2.了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3.培养热爱生活的情感。 教学准备:知道主要的海上运动项目;知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动;鼓励学生关注蓝色新生活,培养热爱家乡、热爱海洋的情感。 教学方法:小组活动、自主探究 教学过程: 一、课程引入: 在享受大海魅力无穷时,大家都到海边进行哪些休闲游?通过导入相关图片,引导学生探讨。 二教授内容: 1.听涛看海 引入图片,让那个学生讨论 2.海中畅游 在海中游泳时都需要注意哪些方面,同时需要准备哪些泳具? 3.动感地带 小组讨论到海边还有哪些活动?

教师总结:大海魅力无穷,可以在沙滩上进行各种休闲活动,我们在海中享受轻松与愉快,让我们共同拥抱大海、感受大海生活。 教后记: 2、《跟我学游泳》 教学目标: 1.初步学习、掌握游泳的一些基本技能,了解游泳的一些基本常识。 2.了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3.培养学生亲近海洋的情感。 教学重、难点:游泳的基本技能 教学方法:小组合作、自主探究 教学准备:课件、资料 板书设计: 游泳的技巧 “游泳”的思考{ 游泳自护的重要性 教学过程: 一、故事引入:你会游泳吗?指名说。 二、探究新知: 思考:

1、我们在游泳之前需要做什么?热身运动又有哪些?(做示范) 2、若动作不熟悉,应如何做?(做示范) 3、有用的自护方式有哪些?出示图片 4、发生意外时怎么办? 小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识和处理紧急情况的能力。 教师总结: 我们的生命只有一次,所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。 教后记: 3、《沿海风景线》 教学目的: 1.初步了解我国沿海地区风景的特点,感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2.培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 3.培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。 教学重点:介绍沿海风景。 教学方法:分析、讨论、归纳 教学过程:

蓝色的家园——海洋教育篇六年级上册.doc

《蓝色的家园——海洋教育篇》六年级上册 《8.走进蓝色新时代》教学设计 青岛陵县路小学高馨 教学目标: 1.使学生初步了解山东蓝色经济概况。 2.使学生知道青岛作为山东蓝色经济核心区的优势。 3.激发学生对蓝色经济的兴趣,培养学生热爱家乡、热爱海洋的情感。教学重难点: 使学生明确青岛是山东半岛蓝色经济核心区。初步了解蓝色经济 教学准备: 教师准备:把搜集到有关蓝色经济的图片、音像资料及介绍山东半岛蓝色经济区的现状短片等内容制作成多媒体课件。制作了青岛市行政区域的地图展板。 教学过程: 一、情境导入 师:同学们,老师今天是老师第一次来到咱们开发区讲课,如果是以前,我会怎样过来?现在呢?我是乘坐隧道公交过来的,来的时候就发现咱们开发区真是变化很大,谁来跟老师说一说,这些年你的身边都发生了哪些变化? 师:这些变化都与海洋有关,是我们国家发展海洋经济的结果。上个周末,老师进行了一次“蓝色经济”之旅,你们想知道老师都去了哪些地方吗?请你们分享我的旅行日志吧。(课件播放日志) 师:刚才你们所说的和老师看到的这些变化,与我国开发利用海洋资源是密不可分的。21世纪是蓝色海洋世纪,在世界范围内,新一轮蓝色经济发展热潮迅速兴起。这节课,就让我们一起追赶这股热潮,走进蓝色

新时代!(板书课题:走进蓝色新时代) 【设计意图:从学生生活入手,引导学生交流近几年身边发生的与海洋有关的变化,拉近了学生与课程内容的距离,激发学生学习、探究蓝色经济的兴趣,并为后续的教学活动做好铺垫。】 二、聚焦山东半岛蓝色经济区 1.初步感知蓝色经济 师:近年来,咱们中国也很重视海洋的开发利用, 2011年咱们国家就有很重要的开发利用海洋的举措,你知不知道是什么?(播放山东半岛蓝色经济区建立的视频) 师:谁来说一说,我们国家开发利用海洋的重大举措是什么? (学生回答后,教师适当的总结:就是设立山东半岛蓝色经济区。)师:对于蓝色经济区,你肯定有很多疑问,都有什么问题? (学生提问,小问题随即解决。根据学生的提问情况,教师梳理出几个研究问题:板书:①山东半岛蓝色经济区的范围②山东建立蓝色经济区的意义③山东发展蓝色经济的优势) 2.探究山东半岛蓝色经济区的范围 师:对于第一个问题,你有什么想法?让我们来看相关的地图。 (课件出示山东半岛蓝色经济区范围示意图) 师:仔细观察一下,你能找出哪些地区属于山东半岛蓝色经济区吗? (学生观察地图后,教师适当指导读图的方法:先看图例,再找地图。)(结合学生的回答,课件中相应的地区闪光缩放标示。) 3.探究山东建立蓝色经济区的意义 师:你们真会学习,通过读图,我们知道了山东半岛蓝色经济区的范围。那么下面这个问题,也可以用这种方法解决。让我们来看相关资料卡,(课件出示资料卡+卫星图)你有什么发现?

(完整word版)六年级下册蓝色家园——海洋教育计划

六年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学计划 一、学情分析 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材,是为了更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求,根据市主要领导批示,由青岛市蓝色经济办公室指导、策划,青岛市教育局负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。老师和学生都比较陌生,教师需要认真钻研教材,随着深入学习,学生的知识面将进一步扩大,师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识,这是一门需要师生共同挑战的学科。 二、教材分析 六年级下册的教材以小学生生活经验发展为主线,以引领学生探究——体验为基本手段,以海洋科普知识为内容,以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。 1.遵循儿童生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点,精心选择与小学生生活密切联系的案例,以此为切入点,同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计,并有机结合,按由低到高的顺序安排到各年级,形成综合化、立体化和序列化的结构体系。 2.以小学生自主体验学习为手段,突出问题式、探究式,结构模块化,过程活动化,使整套教材具有整体性、结构性和探究性。 突出问题式、探究式编写思路,为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间,引领学生在活动中感受、体验、领悟,使教材真正成为活动型“学”材。教材中每个活动课题都通过设置问题情境,引发学生思考和探究兴趣。活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式,引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。 3.以海洋科普知识为内容,开放学习空间,将学习与探究置于广阔的背景中,使教材更具开放性、发展性和实践性。 教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。教材注重从学生已有的知识和经验出发,利用各种学习资源设计探究性活动主题,为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。在此基础上,设计一课动手实践篇,让学生在实践中感悟,在感悟中提升。让学生在获

蓝色的家园海洋教育篇周而复始的潮汐四年级教案

蓝色的家园海洋教育篇周而复始的潮汐四 年级教案 篇一:青岛版四年级蓝色的家园(海洋教育篇)综合实践试卷及答案 2015—2016学年度第二学期阶段检测 小学四年级综合实践试卷(答案) 一、单项选择(5分) 1.第一大群岛是( A ) A舟山群岛 B南沙群岛 C西沙群岛 2.下列哪个海峡连通了东海和南海?( B ) A马六甲海峡 B台湾海峡 C渤海海峡 3.( C)是最早开发的盐场,远在春秋时代就开始生产海盐。 A长芦盐场 B苏北盐场 C山东盐场 4.第一艘以城市命名的克利伯环球帆船赛船是( A) A“青岛”号 B“上海”号 C“北京”号 5.捕鱼季节,渔民们都要举办祭海活动。青岛的(B)有500多年的历史了,已经被列入第二批国家非物质文化遗产名录。 A青岛国际海洋节 B田横祭海节 C哈节 二、填空题(5分) 1.的四大海域包括渤海、(黄海)、东海和(南海)。

2. 2012年6月,国务院批准设立(三沙)市,下辖西沙、中沙、南沙诸群岛及海域。 3.科学家通过分析远古地球的环境特征,推断出生命可能起源于(海洋)。 4.潜水的应用有:铺设水下光缆、水下打捞、采集岩石标本和(海底考古)。 5.青岛未来将以“一周三赛”打造帆船之都:“一周”指的是(国际帆船周),“三赛”则包括克利伯环球帆船赛、世界城市俱乐部帆船公开赛和国际极限帆船赛。 三、拓展应用题(10分) 1. 黄岩岛为什么是的固有领土? 答: ①从地质构造看,黄岩岛是大陆架的自然延伸,是领土的一部分。②1279年,元代天文学家郭守敬在黄岩岛进行了“四海测验”。其中,在南海的测量点就在黄岩岛。 ③1935年1月,中华民国出版的《水陆地图审查委员会会刊》公布南海诸岛132个岛礁沙滩,黄岩岛以斯卡巴罗礁之名列入。 ④1983年中华人民共和国对外公布南海诸岛部分地名,黄岩岛成为标准名称。黄岩岛一直不间断地在广东省、海南省的管辖下,官方地图均将黄岩岛标示为领土。 2.浒苔泛滥的原因有哪些?

六年级海洋教育教案总

六年级海洋教育教案总 一、导学目标: 1. 六年级海洋教育教案总 2. 六年级海洋教育教案总统;并意识环境保护的重要性; 3. 通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点;感受到海洋生物的多样性。 二、导学重难点:了解珊瑚生物;知道珊瑚礁是海洋是奇妙的生态系统;并意识环境保护的重要性;通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点;感受到海洋生物的多样性。 三、导学准备:教师准备:把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。 学生准备:整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及收集珊瑚礁的趣闻趣事;做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。 四、导学过程: 一、激情导课师:同学们;你知道点珊瑚的有关知识吗!?(展示珊瑚礁奇异景象的图片)师:同学们;徜徉在这神奇的海底旅行中;你们都看到了什么?有什么感受? (学生根据自己的认识交流——如:海底景色奇异就像一个美丽的花园;海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多;我还看到了美丽的珊瑚礁。)师:刚才有的同学说到珊瑚礁;你了解它吗?这就是我们这节课要来探究学习的主题。 (板书:海洋中的绿洲——珊瑚礁) 二、初识珊瑚礁师:下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲密接触吧!课前;我们查阅、 收集了关于珊瑚礁的资料。考考大家:珊瑚礁是怎么形成的?(学生根据自己收集的资料进行交流。)师:初步了解了珊瑚礁的形成;我们来听一听小海豚博士的介绍。 (课件展示:结合图片进行说明:海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳;然后分泌出石灰石;变为自己生存的外壳。一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小;它们一群一群地聚居在一起;一代代地新陈代谢;生长繁衍;同时不断分泌出石灰石;并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石化;形成岛屿和礁石;也就是所谓的珊瑚礁。)师:现在我们明白了珊瑚礁的形成了。你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢?让我们继续来交流。 (学生分组交流;完成后全班汇报;教师适时引导小结。如:珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形态、种类、著名的珊瑚礁…… 教师可以利用课件补充介绍一些典型的资料内容。)师:同学们的准备可真充分;根据资料的交流;我们知道了珊瑚生长在一定的区域带;下面请小海豚博士再为我们细致地讲解;让我

一年级上册蓝色的家园海洋教育篇

一年级上册蓝色的家园 海洋教育篇 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

一年级上册蓝色的家园海洋教育篇 《4海有多大》教学设计 教学目标: 1、知道地球是一个蓝色的水球,在活动中感知地球上海洋所占的大致比例。 2、通过小组合作培养学生自主探究的能力,能在地球上找到四大洋和我国的四大领海为止,对它们有初步的了解。 3、感知海洋是相互连通的,初步体会海洋的博大。 教学重难点: 在游戏中感知地球上海洋所占的大致比例,能在地球上找到四大洋和我国的四大领海,感知海洋是相互连通的,初步体会海洋的博大。 教学过程: 一、玩一玩,激发学习兴趣。 1、导语:小朋友们,你们看!(教师出示:充气地球仪。) 2、准备游戏道具:快快拿出你们的材料袋,找出一个这样的充气地球仪和十枚小贝壳,让我们开始玩“投掷充气地球仪,看看贴小贝壳的大拇指落在海洋还是陆地”的游戏吧! 3、讲解游戏规则。 4、教师巡视,及时表扬反馈。 5、游戏总结: (1)学生汇报小组桌面上的贝壳总数。

(2)你们发现落在海洋里的次数多还是落在陆地上的次数多学生回答。 (3)教师引导学生猜想:海洋面积大。 (4)教师小结:地球仪掷的不错,猜想也很多样,那么到底海洋有多大让我们一起走进海洋,看看海洋究竟有多大。 二、拼一拼,引导学生发现 1、导语:老师又给大家带来了海洋拼图游戏。 2、游戏道具:从材料袋里拿出世界地图拼图。 3、讲讲游戏规则。 4、教师巡视,指导学生用各种方式把陆地拼到海洋里。 5、小组汇报发现:无论怎样拼,陆地的板块放到海洋里,都无法将海洋完全覆盖。 6、教师小结:同学们都是小小科学家,具有探索发现精神,这也是我们的贝壳落在海洋上次数多的原因。 三、涂一涂,认识海洋占地球的大致比例。 1、导语:这么多的海水包裹着我们的地球,如果把整个地球表面分成10分,可以让我们生活的陆地占3份,剩下的7份都是海洋呢! 2、涂色活动:请小朋友们快在组内把答案涂在小转盘上,看哪个组涂得又准又快! 3、通过涂色,你们知道了什么指名回答。 四、找一找,为四大洋和中国领海找“家”。 1、导语:人们为了更好地认识广袤的海洋,把离陆地近的地方称为海,把远离陆地的部分称为洋。

四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学设计

四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学设计 8、海洋,生命的摇篮 【教材分析】本课旨在指导学生体会海洋对生命发展及人类生存的重要性,树立珍惜、保护海洋的意识。 【教学目标】 了解生命起源于海洋及进化的过程。 培养学生搜集整理信息、分析推理等探究能力。 体会海洋对生命发展及人类生存的重要性,树立珍惜、保护海洋的意识。 【教学重点】通过探究,进一步了解人类与海洋的密切关系。 【教学难点】海洋进化过程。 【教具准备】多媒体课件、远古海洋生物的图片以及相关视频、文字资料。 【教学过程】 一、导入新课 1.出示视频:远古海洋生物。 2.谈话:你认识它们吗?对它们都有哪些了解?你还有什么疑问呢? 二、新课 1.谈话:关于生命起源,现在存在着多种认识和看法。请你阅读资料,谈谈你的看法。 2.学生小组合作阅读教材资料和课前自己收集的资料,并互相交流感受。 3.过渡:从资料上看,大多数人认为生命是起源于海洋的,为什么呢? 4.学生分组学习教材内容和收集来的资料,整理资料并探究“生命起源于海洋”的相关信息。 5.学生汇报:教师适时出示相关资料、图片和视频,带领学生进一步了解“生命起源于海洋” 的相关知识。教师板书整理出“化石为据”“推理为证”这两个方面。 6.小结:总之,海洋是生命的摇篮,它为生命的诞生进化与繁衍提供了条件。 三、经历漫长演变: 1.教师出示“生命的长河”图。 2.学生认真读图,学习书中内容,并结合教师下发的补充资料进行学习。

3.分小组进行交流、整理资料,填写表格。 4.学生汇报及小结。 四、人类离不开海洋。 1.小组合作学习,讨论交流、汇报。 2.播放视频。 3.活动:对于未来海洋的开发与利用,你还有什么设想?写在泡泡里。4.学生汇报及小结。

青岛版五上《蓝色的家园—海洋教育篇》教案

1.我爱帆船运动 教学目标: 1. 了解基本的帆船知识。 2.激发学生对帆船运动的兴趣。 教学内容 一、谈话导入:师:同学们,你们谁玩过帆船? 能谈一下在帆船上的感受吗?师:今天我们就一起走近帆船,体验帆船的乐趣。 二、教学过程: (一)小小帆船迷: 师:请大家分小组自学此版块。一会请小组代表交流你从中学到了什么。学生分组学习小组代表发言 (二)快乐小帆手 师:了解了一些关于帆船的知识,我们来看一看,如何能把帆船开好。(大屏幕出示题目) 请大家自学本板块,找出答案。 三、总结: 师:今天我们对帆船运动做了深入的了解。希望以后有机会,大家都能够亲身体验帆船运动的魅力。

2. 帆船之都 一、教学目标 深入了解青岛的帆船文化。开拓学生视野,激发对帆船之都—青岛的热爱 一、导入: 二、教学过程: 1、大家都知道中国哪些以特色著称的城市? 2、那大家知道青岛以什么特色著称吗? (一)青岛的地理环境 1、青岛到底有哪些对帆船运动有利的地理环境呢? (二)我们生活中的帆船 三、总结: 1、帆船比赛项目,你们知道哪些? 2、青岛标志性建筑有哪些? 3、说一下自己周围的帆船知识和信息 总结:我们对帆船之都做了详细的了解,希望课下你们能有更多的观察和思考,积极为帆船之都做出贡献。

3.《初识潜水》 教学目标 1.知道潜水基本装置及相关常识。 2.了解潜水与人类生活的密切联系,知道简单的潜水知识。 3.培养学生热爱海洋、亲近海洋的情感。 教学重难点:知道潜水基本装置及相关常识。了解潜水与人类生活的密切联系。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1.学生简单介绍“参观海底世界”社会实践活动,看表演的时候,你想到了什么? 二、潜水前的准备 1.邀请参加过潜水的同学讲解潜水的基本装置及相关常识。 2.听了同学们的介绍,谈感受 三、潜入海底欣赏美景 1.,谈自己的感受。 2. 教师介绍潜水胜地。 四、潜水的应用 1.全班交流潜水技术的用途。

三年级蓝色的家园海洋教育剖析

蓝色的家园海洋教育 一、学情分析: 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材,老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材,学生的知识面将进一步扩大。同时,师生在海洋这个学习领域会有更深、系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。《环境教育》是一套两学年用的教材,在学习的过程中,激发学生爱环境的情感,理解“保护环境,人人有责”的深刻内涵。让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。 二、教材分析: 三年级教科书编排了《海上名山》、《琅琊古韵》、《大海的故事》、《神奇的海水》、《海洋生物的启示》、《海洋新能源》、《大黄鱼哪去了》、《挽救我们的朋友》、《情系海洋海洋环保卫士》九课内容,另附学生评价《海边足迹》。 随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展,要树立师生正确的海洋观,促进人文素质的全面提升;密切联系现实世界,构筑具有生活意义的课程内容;倡导探究式学习方式,增强学生的创新精神和实践能力。 随着《环境教育》课程的开展,必将唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式,了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系,以及人类对待动物所应持有的态度。 三、教学目标: (一)情感态度与价值观 1.树立防灾、减灾意识; 2.感受沿海地区发展的优势; 3.欣赏古今中外有关大海的文学品,培养热爱家乡、热爱海洋的情感; 知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义; 4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。

5. 让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。 (二)知识目标 1.知道什么是食物链;初步了解海洋生物资源分布的主要规律; 2.知道我国著名沿海城市; 3.知道主要的海上运动项目; 4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任; 5.了解环境教育的相关常识。 (三)能力培养 1.探究海底地形特点,欣赏海底奇观; 2.会合理利用、保护海洋; 3.了解守卫蓝色国土的重要意义,关注蓝色国土完整,树立国防意识。 4.掌握一些环境教育方面辨别的技巧。 四、教学重点难点 重点:树立正确的海洋观;激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感;是学生了解海洋知识;培养学生的动手能力和实践能力; 难点:树立人与自然和谐相处的理念;引导学生自主发现问题;发展学生的探索精神和创新能力。 五、基本教学措施: 1.认真备课,搜集相关的材料; 2.运用教学媒体进行教学,扩展学生的知识面; 3.关注每个学生,让他们参与到课堂中来; 4.找出本学科的困惑,便于以后更好地教好本学科; 收集与处理信息、表达与交流等探索活动,理解所学知识。

《蓝色的家园_海洋教育篇》七年级教案

《蓝色的家园_海洋教育篇》七年级教案 1.神奇的海洋生物圈 活动目标: 1.初步了解海洋中的食物链。 2.运用不同的研究方法,探究海洋生物之间的紧密联系,增强分析问题的能力及合作交流的能力。 3.培养学生的海洋保护意识。活动重难点: 1.运用不同的研究方法,探究海洋生物之间的紧密联系,增强分析问题的能力及合作交流的能力。 2.培养学生的海洋保护意识。活动准备: 教师准备:海洋生物资料。学生准备:收集的海洋各种生物。活动过程: 一、情境导入。 师生共欣赏一段音乐。 提问:这段音乐里出现了什么声音?声音来自于哪里? 二、案例传真,认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。 教师介绍一些海洋生物。 这是凶猛无比的鲨鱼,号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛,面目可憎,但全身都是宝,是重要的经济鱼类。 聪明灵巧的海豚也来了,它可是鲸类王国中最大的家族。 2.知识探究。

通过欣赏真实的海洋世界,我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是,同学们,你们了解海洋吗? 小结:浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。 3.互动交流。 谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。 同学们,你们还见到过哪些海洋生物呢?说出它的名字、样子、色彩。 4.作品欣赏。 看来,大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品,请大家欣赏一下,说说自己喜欢的作品,它是如何表现海洋生物的? 表现形式有:绘画、剪贴、泥塑、剪纸,等等 三、探究天地 1.通过整理资料做资料卡,我们更清楚地感受到海洋生物之间的紧密联系。同学们,现在我们就分成小组研究课前收集的资料,看看能不能从中寻找到海洋生物之间的关系。 2.请同学们根据自己的兴趣自组合,每组选出一名组长,整理分析资料,寻找海洋生物之间的关系吧。 学生自合作,分组分析资料。 3.全班交流。

六年级蓝色家园海洋教育教案青岛出版社

六年级蓝色的家园(海洋教育篇)一单元 1.海洋中的绿洲——珊瑚礁 学习目标: 1.认识珊瑚与珊瑚礁,及珊瑚礁的形成; 2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统,并意识环境保护的重要性; 3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点,感受到海洋生物的多样性。 学习重难点: 了解珊瑚生物,知道珊瑚礁是海洋是奇妙的生态系统,并意识环境保护的重要性,通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点,感受到海洋生物的多样性。 学习准备: 教师准备:把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。 学生准备:整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及收集珊瑚礁的趣闻趣事,做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。 学习过程: 一、激情导课 师:同学们,你知道点珊瑚的有关知识吗!? (展示珊瑚礁奇异景象的图片) 师:同学们,徜徉在这神奇的海底旅行中,你们都看到了什么?有什么感受? (学生根据自己的认识交流——如:海底景色奇异就像一个美丽的花园;海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多;我还看到了美丽的珊瑚礁。) 师:刚才有的同学说到珊瑚礁,你了解它吗?这就是我们这节课要来探究学习的主题。 (板书:海洋中的绿洲——珊瑚礁) 【设计意图:从学生生活入手,引导学生回忆和交流自己假期的旅行,带着愉悦的心情进入本课学习,通过多媒体技术营造“海底之旅”这一情境设置,迅速拉近学生与课程内容的距离,激发学生学习、探究珊瑚礁的兴趣,并为后续的学习活动做好铺垫。】二、初识珊瑚礁 师:下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲密接触吧!课前,我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。考考大家:珊瑚礁是怎么形成的? (学生根据自己收集的资料进行交流。) 师:初步了解了珊瑚礁的形成,我们来听一听小海豚博士的介绍。 (课件展示:结合图片进行说明:海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳,然后分泌出石灰石,变为自己生存的外壳。一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小,它们一群一群地聚居在一起,一代代地新陈代谢,生长繁衍,同时不断分泌出石灰石,并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石化,形成岛屿和礁石,也就是所谓的珊瑚礁。) 师:现在我们明白了珊瑚礁的形成了。你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢?让我们继续来交流。 (学生分组交流,完成后全班汇报,教师适时引导小结。如:珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形态、种类、著名的珊瑚礁……教师可以利用课件补充介绍一些典型的资料内容。) 师:同学们的准备可真充分,根据资料的交流,我们知道了珊瑚生长在一定的区域带,下面请小海豚博士再为我们细致地讲解,让我们回顾和了解珊瑚生长所需要的环境。

蓝色的家园——海洋教育篇

一、学情分析: 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材,老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材,学生的知识面将进一步扩大。同时,师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。 二、教材分析: 五年级教科书编排了《我爱帆船运动》、《帆船之都》、《初识潜水》、《滨海明珠》、《开放的海港》、《活跃的海岸》、《守卫蓝色家园》、《蓝色盾牌》、《情系海洋中国海军护航编队》九课内容,另附学生评价《海边足迹》。 六年级教科书编排了《神奇的海洋生物圈》、《海底地形探秘》、《大海的咆哮》、《蓝色诗卷》、《海洋的节日》、《蛟龙入海》、《桥隧时代》、《走进蓝色新时代》、《情系海洋航海探险者》九课内容,另附学生评价《海边足迹》。 随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展,要树立师生正确的海洋观,促进人文素质的全面提升;密切联系现实世界,构筑具有生活意义的课程内容;倡导探究式学习方式,增强学生的创新精神和实践能力。

随着《环境教育》课程的开展,必将唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识,从小树立环保意识。知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式,了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系,以及人类对待动物所应持有的态度。 三、教学目标: (一)情感态度与价值观 1.树立防灾、减灾意识; 2.感受沿海地区发展的优势; 3.欣赏古今中外有关大海的文学品,培养热爱家乡、热爱海洋的情感; 知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义; 4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。 5.让学生从自我做起,爱护环境,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。 (二)知识目标 1.知道什么是食物链;初步了解海洋生物资源分布的主要规律; 2.知道我国著名沿海城市; 3.知道主要的海上运动项目; 4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任; 5.了解环境教育的相关常识。

《蓝色的家园-海洋教育篇》七年级教(学)案

1.神奇的海洋生物圈 活动目标: 1.初步了解海洋中的食物链。 2.运用不同的研究方法,探究海洋生物之间的紧密联系,增强分析问题的能力及合作交流的能力。 3.培养学生的海洋保护意识。 活动重难点: 1.运用不同的研究方法,探究海洋生物之间的紧密联系,增强分析问题的能力及合作交流的能力。 2.培养学生的海洋保护意识。 活动准备: 教师准备:海洋生物资料。 学生准备:收集的海洋各种生物。 活动过程: 一、情境导入。 (播放课件)师生共欣赏一段音乐。 提问:这段音乐里出现了什么声音?声音来自于哪里? 二、案例传真,认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。 教师介绍一些海洋生物(名字、特征、习性)(播放课件)。 ?这是凶猛无比的鲨鱼,号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛,面目可憎,但全身都是宝,是重要的经济鱼类。 ?聪明灵巧的海豚也来了,它可是鲸类王国中最大的家族。 2.知识探究。 通过欣赏真实的海洋世界,我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是,同学们,你们了解海洋吗?(播放课件【知识窗】)小结:浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。

3.互动交流。 谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。 同学们,你们还见到过哪些海洋生物呢?说出它的名字、样子、色彩。 4.作品欣赏。 看来,大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品,请大家欣赏一下(播 放课件),说说自己喜欢的作品,它是如何表现海洋生物的? 表现形式有:绘画、剪贴、泥塑、剪纸,等等 三、探究天地 1.通过整理资料做资料卡,我们更清楚地感受到海洋生物之间的 紧密联系。同学们,现在我们就分成小组研究课前收集的资料,看看能不能从中寻找到海洋生物之间的关系。 2.请同学们根据自己的兴趣自由组合,每组选出一名组长,整理 分析资料,寻找海洋生物之间的关系吧。 学生自由合作,分组分析资料。 3.全班交流。 4.小结:我们通过探究发现海洋生物圈是有规律可循的,掌握海 洋生物之间的关系,对人们的生产生活有很大的意义。 四、拓展延伸 1.同学们,大海给予我们无限的神奇和美丽,这是大自然赋予我们人类的瑰宝。但是,由于环境污染的日益严重,许多许多的海洋生物濒临灭绝。(播放课件)如此下去,我们将永远失去这些美丽、可爱的海洋朋友。根据前面学过的知识,你认为我们应该怎么做呢? 2.海底地形探秘 活动目标: 1.了解各种海底地貌类型及其形态特征;

四年级上_蓝色家园海洋教育教案

地方课程四年级上册海洋教育教案 1、《海滨休闲游》 教学目标: 1.了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2.了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3.培养热爱生活的情感。 教学准备: 知道主要的海上运动项目;知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动;鼓励学生关注蓝色新生活,培养热爱家乡、热爱海洋的情感。 教学方法:小组活动、自主探究 教学过程: 一、课程引入: 在享受大海魅力无穷时,大家都到海边进行哪些休闲游?通过导入相关图片,引导学生探讨。 二教授内容: 1.听涛看海 引入图片,让那个学生讨论 2.海中畅游 在海中游泳时都需要注意哪些方面,同时需要准备哪些泳具? 3.动感地带 小组讨论到海边还有哪些活动? 三、教师总结: 大海魅力无穷,可以在沙滩上进行各种休闲活动,我们在海中享受轻松与愉快,让我们共同拥抱大海、感受大海生活。 教后记:

2、《跟我学游泳》 教学目标: 1.初步学习、掌握游泳的一些基本技能,了解游泳的一些基本常识。 2.了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3.培养学生亲近海洋的情感。 教学重、难点:游泳的基本技能 教学方法:小组合作、自主探究 教学准备:课件、资料 教学过程: 一、故事引入:你会游泳吗?指名说。 二、探究新知: 思考: 1、我们在游泳之前需要做什么?热身运动又有哪些?(做示范) 2、若动作不熟悉,应如何做?(做示范) 3、有用的自护方式有哪些?出示图片 4、发生意外时怎么办? 小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识和处理紧急情况的能力。 三、教师总结: 我们的生命只有一次,所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。 板书设计: 游泳的技巧 “游泳”的思考{ 游泳自护的重要性教后记:

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