湘少版四年级英语上册教案 ——陈祖勤 Unit6 Whose is this 1.教材分析 本课是湘版小学英语四年级Unit6 Whose is this ?的第一课时。本单元共三个课时完成。第一课时主要完成课文B和C部分，对A部分只做一个整体的了解。重点要掌握的是bag, hat, scarf, purse，whose这五个新单词以及Whose is this?——It’s ______’s.句型教学及操练。第二课时完成课文的A和D部分。第三课时完成E和F部分。学生在三年级学过句型Who are you? Who is he/she? Is it...? 并知道用英文写名字。 2.学生情况分析 本堂课属于借班上课。广场学校为英语特色学校，学生英语学习热情很高。我所执教的123班学生充满活力，好奇心比较强。但在与学生接触时发现很多 同学对三年级学过的单词和歌曲有所遗忘，因此需要在新课开始之前加入一个 复习旧知的环节。 3.单元目标 1）能用“Whose is this?” “It’s… ”询问及表达事物的归属。能 2）能掌握句型Whose is this? Is it …’s. Yes, it is …’s. / No, it is …’s. 3)掌握单词bag, scarf, hat, purse, whose 4)知道字母组合fl在单词中的发音。 5)引导学生关心和帮助他人。 4.本课教学设计 学科小学英语课题Whose is this?教材出版 社 湖南少儿出版社 年级四年级上册第六单 元 课型听说课学时第一课时 内容Teaching materials 教材中A B C部分 2. 设计学案：1）猜物导入教学单词，在单词教学中对学生进行认知策略
Unit 1 Where’s my new cap? 教学目标： 1、用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对询问做出回 应。 2、掌握词汇：morning, afternoon 理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 3、字母组合bl在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用Where’s my new cap?向他人询问自己的物品在哪里，以及对 询问做出回应。 2、教学难点： Where’s my cap? 课时安排： 教学内容课时安排 A、B部分1课时 C、D、E、F部分1课时 Period 1 编写日期：执行日期： 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“Where’s my cap?”进行询问，并对此做出回应； 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“Where’s my cap?”向他人致意。 难点：理解where’s的用法。 三、教学步骤：
Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Huang.Nice to meet you . T: Today we’ll learn Unit 1 “Where’s my cap?” 板书课题及主题句。带读。 2．走到几个学生面前并与之打招呼,询问学生物品的位置。 T: Hello, I’m Miss Huang . Nice to meet you . Where’s … 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：My …is here. Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 4．听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 1. 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 2. 听课文B 部分录音，跟读。 3. 解释句子含义，学生熟悉今天所学句型。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 homework：熟读课文。
Unit 1 hello! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话 2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍 难点句型“Hello! I’m….” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。带读单词one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Xiao . 放慢速度强调口型帮助学生理解并回答 “Hello, I’m …” 游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友找到好朋友后用“Hello!”问好并用“I’m …”作自我介绍。S1Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: …T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … 3、听课文A部分录音跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor
准备一个纸盒装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁就扮演谁 进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净自由会话。 评价、练习、家庭作业。 Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话 2、复习句型“hello/hi I’m …” 3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。 二、教学重点及难点 重点自我介绍运用“Nice to meet you!”向他人致意。 难点理解too的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 Step 2 Presentation and drill 1、教师扮成学生并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T Hello! I’m…Nice to meet you. S1…帮助学生回答“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。 T: Hello! I’m…Glad to meet you. S2: …… 2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。Step 3 Practice
湘教版四年级下册音乐教案 课 题 1、我长大了教学时间课时数第1课时 教学内容 1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。 教 学 重 点 指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。 教 学 难 点 歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。 教学过 程一、引入新课 师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。 二、进入主题 1、交流、讨论 师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？ （播放《别来接我》音乐，学生边看边听自由表现。） 2、学唱旋律 A、学生轻声识读乐谱。 B、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！ 3、学唱歌词 A、学生轻声跟唱歌词。 B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。 C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。 4、指导演唱
指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。 （小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。） 三、情感的升华 师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？ 1、分组排练 （学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。） 2、综合表演。 A、鼓励学生大胆表演。 B、评价 师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？ （学生自评、互评。） C、拓展引申 a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？ b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学 生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。）小结 教 学 反 思 课 题 1、我长大了教学时间课时数第2课时 教学内容 1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。
Unit 1 How are you? Period 1 教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际
5-6年级英语短语汇总 5年级上册: get up : 起床go to bed : 睡觉computer lesson: 电脑课make the bed: 整理床铺iron the clothes: 熨衣服 clean the windows: 擦窗户cook a meal: 做饭wash the vegetables: 洗蔬菜water the plants: 给植物浇水collecting stamps: 收集邮票collecting old photos: 收集老照片Collecting storybooks: 收集故事书playing chess: 下象棋playing the violin: 拉小提琴taking photos: 拍照,摄影 Do not use a mobile phone: 禁止使用手机Do not talk: 禁止说话Do not fish: 禁止钓鱼Do not pick flowers: 禁止摘花 Do not smoke: 禁止吸烟Do not spit: 禁止随地吐痰eve of the Spring Festival : 除夕a family reunion dinner: 团圆饭 firecrackers: 烟花,爆竹red pocket: 红包lion dance: 舞狮 5年级下册: listen to : 听talk about: 讨论write about: 记下,写下read: 阅读put on a play: 演戏剧study and think: 研究和思考Don’t talk in the library: 不要在图书馆说话Don’t eat in class: 不要在课上吃东西Don’t draw on the wall: 不要在墙上乱画 Don’t throw waste paper on the floor: 不要在地板上乱丢废纸Don’t play football on the road:不要在马路上踢足球 Don’t pick flowers in the park: 不要在公园里摘花Mother’s Day card: 母亲节贺卡 a box of chocolate: 一盒巧克力 turn left: 左转turn right: 右转go straight: 直走get on : 上车get off : 下车railway station: 火车站 at work: 在工作at home: 在家in bed : 卧床in hospital: 在医院go to school: 去上学go to work: 去上班go to the forest: 去森林go to the museum: 去博物馆make notes: 作笔记take pictures: 拍摄 ask questions: 提问题listen to music: 听音乐 6年级上册: learn words and sentence: 学习单词和句子play games: 玩游戏learn writing: 学习写作practice listening: 练习听力 wave goodbye:挥手再见be late for school: 上学迟到do her homework: 做她的家庭作业play chess: 下象棋read a newspaper: 看,读报纸talk a walk: 散步email my friends: 给我的朋友发电子邮件send greetings:发送问候search for a lot of things : 查找许多东西find out about countries: 发现同家情况lotus seed: 莲子red bean: 红豆weather forcast:天气预报light rain: 小雨sunny and warm: 晴朗又温暖strong wind: 强风heavy rain: 暴雨sunny and cool : 晴朗又凉爽light snow: 小雪a bottle of orange juice 一瓶橙汁a box of cakes : 一盒蛋糕 a few cans of Coke: 几罐可乐 a few bars of chocolate: 几条巧克力an old woman: 一位老妇人make tea: 泡茶help them on the road: 在马路上帮助他们make cakes: 做蛋糕clean their houses: 打扫他们的房间make them happy: 让他们开心keep the rivers clean: 保持河流干净keep the air clean and fresh:保持空气干净清新 plant more trees: 种更多的树use bikes instead of cars: 用自行车代替汽车shouldn’t litter: 禁止乱丢垃圾shouldn’t kill wild animals: 禁止猎杀野生动物shouldn’t waste water : 禁止浪费水
1 Where 's my new cap Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“Where' my new…”询问别人，并用“It' in…”“They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where's my new…”询问别人，并用“It' in…” “They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 难点：灵活地运用“ in、on、un der、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“ The more we' re together.” Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学 了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Wher's my new cap
Mum:It 's on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where's my new pencils Mum:They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、听课文A 部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。 师生共同表演 学生同桌互相表演
湘少版四年级英语上册教案W h o s e i s t h i s 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
湘少版四年级英语上册教案 ——唐香萍 Unit7 Whose is this 一、教学目标： 1）能用“Whose is this”“I t’s…”询问及表达事物的归属。 2）能掌握句型Whose is this It’s ’s . 3)掌握单词bag, hat, scarf, wallet, key, mobile phone, whose 4)引导学生关心和帮助他人。 二、教材分析 本课是湘少版小学英语四年级Unit7 Whose is this 的第一课时。本单元共三个课时完成。第一课时主要完成课文A和B部分，重点要掌握的是bag, hat, scarf, wallet, key, mobile phone, whose这七个新单词以及Whose is this——It’s ______’s .句型教学及操练并突破难点：Whose is this——It’s ______’s .第二课时完成课文的C和D、E部分。第三课时完成F和G部分。学生在三年级学过句型Who are you Who is he/she Is it... 并知道用英文写名字。 三、教学设计： Step 1 Warming up Greetings. Step 2 Revision
Revise“left、right、up、down”：Lingling wants to find the treasure, Let’s help her.Cross the labyrinth. Lead to new words: bag Step 3: Presentation and drill Teach the new words“bag” Ask Whose is this It’s ’s . Teach “hat、 wallet、 scarf、 key、 mobile phone”in the same way. Step 4: Chant Step 5: Practise in pairs. Step 6: P33 Listen to the tape,and choose the best answer. Step 7: Listen and repeat Practise in pairs... Step 8： Homework: Read the sentences 湘少版四年级英语上册说课稿 ——唐香萍 Unit6 Whose is this
湘少版小学英语课件 湘少版小学英语课件 英语的课本版本有许多出版社出版，那么湘教版的如何做好课件?下面是小编整理的湘少版小学英语课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。 【教学目标】 1. 能够听、说、认读6个有关衣服的单词。 2. 能够在语境中正确运用这6个衣服类单词。 3. 能够完成Let’s find out板块的活动，选择外出旅行需要携带的衣帽并涂色。同伴间运用句型I want to wear my … 表述各自选中并着色的衣帽。 【教学重难点】 教学重点：单词pants socks的复数形式。 教学难点：在情境中应用单词的复数形式。 【教学策略】 词汇教学的顺序应该从音、义、形来考虑，不要过早提出拼写要求，不要过早强调拼写的准确性。 充分考虑小学生身心发展的特点，采用能调动学生多项感官参与的活动，调动学生的积极性，培养学生继续学习的兴
趣。通过学生感兴趣的TPR活动，在课堂上营造玩中学、学中玩的'教学情境。TPR活动能有效克服词汇教学的枯燥和机械性操练，创造轻松愉快地课堂氛围，全方位的调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官，使学生处于兴奋地、积极接受和主动学习的精神状态。 【教学过程】 一、复习引题 1. Let’s sing: 唱Let’s sing 的歌曲。 2. 复习A部分Let’s do的歌谣：说一说，演一演。 3. Talk about your clothes：学生们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 设计意图：教师采用歌谣的方式活跃课堂气氛，创设一种学英语的氛围。同时在歌谣吟唱的过程中复习了之前所学的单词，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。 二、教学新课 1. 教师出示Let’s learn部分的挂图。问学生：What can you see? 学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。 2. 教师问：Where are the skirts/…? 让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让
湘少版小学英语教材五年级上册 Unit 9 What is Dongdong going to do? 湘潭市雨湖区许家铺学校赵心韵 第一课时：B、D 部分。词句教学。 Teaching objectives: A. Grasp the new words and phrases in Part B: shout, pick up, put down. B. Be able to understand and distinguish the sentence patterns : 1) “What are you doing?I’m doing … .” and “What are you going to do? I'm going to... .” 2) “What’s he /she doing? He/She is doing … . ”and “What is he/she going to do? He/She is going to... .” C. Be able to talk about the picture in Part D, and use the words and sentences in the situations. D. Cultivate pupils to learn how to express their appreciation to people who help them. Teaching key points and difficulties: A. The use of the phrases “ pick up, put down, shout” and the use of“be going to do sth.” . B. Be able to distinguish the differences between the use of be doing and be going to do. Teaching aids: PPT, pencil, pen, pencil-box, umbrella, newspaper, a glass of water Teaching steps: I. Greeting and Warming up 1. Play the PPT and the song “ If you are happy”, let the Ss sing and do the actions together. Purpose:营造快乐的气氛，既活动了身体，又为接下来画快乐的男女笑脸作为评价形式做了铺垫。 2. Introduce a new friend-- a parrot to the pupils. T shows the PPT, the parrot says: Hello! Boys and girls! Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too!
小学教师统一备课纸 （NO：） 时间年月日 科目英语年级 班级 三课时 课题 U nit 1 Nice to meet you . 节次 教 1 能听懂、会说新单词nice,are ,thanks ,brother ,sister ； 话； 学 2 能听懂、会说本课对 目 3 能灵活运用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。 标 教材重点：用Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。 分析难点：This is ?. He is my brother /She is my sister . 读 法 教法讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅 提示 教学多媒体课件，单词卡片 准备 计 设 教学过程 Step 1 Warming up 1 师生问候。 T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Miss . T: Nice to meet to you . Ss : Nice to meet to you , too . --------击鼓传球 游戏 假生活，如 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑 happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。 Step 2 Presentation and drill 1 复习。 教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello ,S1. Nice to meet you . S1: Nice to meet you ,too . T （向另一个学生）：Hi ,what ’s your name ? S2: My name is ?. T: Glad to meet you . S2: Glad to meet you too . 上的时间）。 然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚 T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greet your friends? Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening . 2 呈现课文。 鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型G ood morning , How are you ? I’m fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。
Unit 1 Nice to meet you 教学目标： 1、用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关 心，以及对他人的问候做出回应。 2、Is he your brother? Yes, he is. This is Helen. 3、掌握词汇：morning, afternoon 理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 4、字母组合bl在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问 候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。 2、教学难点： Is he your brother? Yes, he is. This is Helen. 课时安排：
Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词morning； 2、能听懂、会说本课对话； 3、能灵活运用“Good morning!”“How are you?”等问候语进行日常问候。 二、教学重点及难点 重点：用“Good morning!”“How are you?”向他人致意。 难点：Is he your brother? 三、教学准备 句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss. T: Nice to see you again. S: Nice to see you again too. 游戏——击鼓传球 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good等。 Step 2 Presentation and drill 1、复习。 老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello, S1. Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T（向另一个学生）: Hi, what’s your name? S2: My name is S2. T: Glad to meet you. S: Glad to meet you too.
湘少版四年级英语下册全册教案 Unit 1 Where’s my new cap? Periods: Contents Periods Part A、B、C. Exercise A、B One Period Part D、E、F. Exercise C、D One Period Language Function: Where’s …? Language structure: Where’s my blue shirt, Munny? Your blue shirt is in your drawer. Vocabulary: Understanding words: For my students: articles as “a duawer, a pair of new shoes, behind, a new shirt, an old dress, a new tie.” grammar should be grasp: where’s …, where are…. Sounds: Know the all-’s sound in the words. Chant of greetings. Period 1 Basic aims of this lesson: Can listen and say: Where ‘s my blue shirt? Finish the task the teacher given in the lessons. Can understand the conversation the text given. Can speak and say Part A and Part B. Can art with others with part C. Teaching di fficulties: Where’s …? Where are …? Teaching points: Where’s my blue shirt? Your blue shirt is in your drawer. Where are my brown shoes? Your brown shoes are in the cupboard. Teaching aids: Type-recorder, picture, computer Step 1 Warming up: Listen to songs: Good morning to you. How are you? Step 2 Presentation and drill ? Greeting with the students. ? Task 1: Teacher let the children introduce their dress. Speak: My cap is on my head./ My tie is in my hand./… ? Task 2： Guess: Where is it? (With the given picture on the text.) Good morning, How are you? Good afternoon. Good evening. Where is my blue shirt? / Where are my brown shoes? Cultivate their openness thinking. The more sentence they can speak, the higher points the teacher give the group. ? Task 3: M atching game on dress、shirt、 shoes、coat、cap. Step 3. Practice ? Listen to the tape. ? Retell the text A、B according to what they hear. ? Read after
Unit 9 It’s one hundred Period 1 教学目标： 教学重难点：英语表达一百以内的加法 难点区别fifteen与fifty Two, twelve, twenty; three, thirteen, thirty; four, fourteen, forty; five, fifteen, fifty 教学准备： 新手单词的图片、数字卡片，教学挂图，教学磁带等。 教学过程： Step 1 热身&复习 1. Greetings 2. Revision: 心有灵犀。教师说出单词首字母及字母个数，学生猜时哪个单词。强调“please think again” 3. Free talk；what’s your lucky number? Step 2 新课呈现 教师板书：数学题—homework, is it right/ wrong? &你记住哪几个数字？in English? 英文数字： two twelve twenty three thirteen thirty four fourteen forty
five fifteen fifty six sixteen sixty seven seventeen seventy eight eighteen eighty nine nineteen ninety 适当挖空用以类推以及突出特别单词 Game:火眼金睛+数学神童 1九宫格纯阿拉伯数字随意抽取一个用以练习0-9 2用多出来的那个数字卡片与九宫格拼数 Step 3 Homework Period 2 教学目标： 语言：1-100数字 句型：I can count in English from …to …；Let’s add numbers. How do you spell…? 教学重难点 重点：表演D部分对话 难点：I can count in English from 1 to 100. 教学准备： 单词卡片、教学磁带、教学卡片、挂图 教学过程： Step 1 热身&复习
小学英语三年级下册第十一单元教案 Unit 11 What’s he ? （课时安排：2课时） 一、教学目标： 1、词汇：fireman, policeman, policewomen，pupil. 2、语言功能: 能使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用“He/She is a....”做出回答。 3、语言结构：What’s he/she ? He/She is a.... 4、情感态度：对生活中的职业产生敬佩之情。 二、教学重点及难点： 1、重点：掌握表示职业的词汇，能使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用“He/She is a....”做出回答。 2、难点：掌握单词fireman 的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。 三、教学准备： 表示职业的图片及课件、教学磁带等。 Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会新单词fireman, policeman, policewomen,pupil. 2、能使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用 “He/She is a....”做出回答。 3、教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。 二、教学重点及难点 重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型＂What’s he/she ?＂询问他人的职业并用“He/She is a....”做出回答。 难点：掌握单词fireman 的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。 三、教学准备： 表示职业的图片及课件、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 1.Greeting T: Hello! I’m Miss… S: Hello! I’m… T: Glad to meet you! S: Glad to meet you too! 2.Sing a song“How are you?” Step 2 Presentation and drill 1.复习已学的职业名称。 游戏——Quick response 准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。
复习课 l 复习内容： 1.衣物的单词 jacket skirt shirt dress… 2.颜色的单词 red blur yellow green … 3.时刻表达和句型：It’s … It’s time for sth./ to do sth. l 复习目标： 1.整合复习1—3单元的词汇、句型，并能正确地听、说、读、写。 2.能综合运用所学的日常交际用语进行交际。 学生能运用句型：It’s .. o’clock. It’s time to / for … l 教学准备： 多媒体课件， small books gloves l Teaching Procedure: 1. Greeting 2. Let’s chant! 3. Introduce our friend John John is a student. He is 9 years old. He is from Canada. He is forgetful. He is always late for school. Look! He lost something in P.E. class again. Let’s guess what he lost. Tips: His favourite colour is grey. 4. John goes to the Lost and Found Department to find his clothes. Review words of clothes and colors 1） Speak out the corresponding clothes and colors（e.g. blue dress）2） Spell out clothes with different colors, and use them to make sentences in their own words (e.g. green skirt ----- The skirt is green.） 5. There are so many things in the Lost and Found Department. What on earth is John looking for? Maybe you can find it in your text book. Turn to page 41. Let’s find out. Do it in groups of four. John is looking for his grey jacket.