幼儿英语教案(15篇)
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幼儿英语教案第1篇：
晴天阴天雨天雪天
1【设计意图】
前段时光天气都很不错, 不明白小朋友们有没有出去玩呢？可惜最近的天气又不是很好了, 每一天都在下雨。今日教师就准备了一个和天气有关的英语教案, 让幼儿们能够正确区分几种天气的英语单词。
2【活动目标】
1、明白How is theweather ？是对天气的提问。
2、把四个单词与四种天气分别对号入座, 并且严格区分。
3【活动准备】
1、代表这四种天气的卡片
2、歌曲How is theweather?
4【活动过程】
（一）导入
小朋友们看看窗外, 然后告诉我How is the weather?今日天气怎样？晴天（例如）
（二）呈现
1、在幼儿回答完毕之后呈现晴天的图片, 并且声读出来晴天sunny sunny sunny重复几遍之后, 团体读出单词, 然后再找个别小朋友认读。之后双向提问晴天用英语怎样说？sunny是什么意思？
2、能够把晴天和sunny联系起来之后, 再次提问乌云把太阳遮住的天气叫什么天？, 回答正确之后出示阴天的图片, 然后同上反复进行练习。
3、你们还明白什么天气？然后呈现雨天卡片和雪天的卡片。进行反复训练。
然后问幼儿谁想做天气播报员请举手？然后出示一张图片进行提问。再换其他小朋友和其他图片。
4、四个单词能区分开以后, 复习一遍, 然后玩一个小游戏I point yousay and they jump（四个孩子分别拿着四个天气卡片我站在孩子们身后悄悄指其中的一位小朋友们看到后声说出对应天气然后手拿图片的小朋友听到其他小朋友叫自我的时候就跳一下）
（三）结束
和代表四种天气的卡片说：Bye-bye
5【活动结束】
请幼儿按照当天的天气将把四种天气的卡片选出正确的一张放入天气记录中。并构成常规。
幼儿英语教案第2篇：
Tall and Short（高和矮）
活动目标：
感知tall和short, 并能正确发音经过游戏激发幼儿对英语的兴趣。
让幼儿从中学到要看到别人的长处, 自我的短处, 不能自、自满, 要与人和睦相处。活动准备：自制卡片树（高、矮）若干张。小羊、小牛、长颈鹿的头饰各一个。
活动过程：
（一）导入：
、one、one, lamb、lamb、lambTwo、two、two, ra it、ra it、ra it。Three、three、three, cat 、cat、catFour、four、four, duck、duck、duckFive、five、five, bird、bird、bird T: Ok。Very good! 我们刚才说了五个小动物的名字, 此刻又有三个小动物来加入我们了, 我们高不高兴呀？C: 高兴。
哦, 可是呀, 这三个小动物还有一点事情没有做完, 我们来看看他们在做什么。引入故事《比高矮》, 其中, 小动物都用英语说sheep、giraffe、wolf当说到高矮时用tall和short, 并且教师要做出手饰。
（二）过程：
刚才我们在故事里面看到小绵羊(sheep)和长颈鹿(giraffe)在吵架, 小朋友猜一猜它们在吵什么？（引导幼儿根据教师手势猜出原因）C: 幼儿猜对了, 他
们在比谁高、高is Tall, 矮is short。Follow me。Tall short启发幼儿要看到别的长处, 明白谁都有优缺点。Ok。Let’s look at the picture there are two trees。This tree is tall 。now that tree is s hort (让幼儿自我说高矮)反复练习。教师每人发两张卡片（高、矮小树）各一张。教师说tall, 举高树, 教师说short, 举矮树。让我们找一找我们教室里有哪些是高矮不一样的。（幼儿说教师提醒他们声说出tall and short）。请小朋友上台表演《比高矮》的故事, 用单词替换里边的动物, 高矮。
三、结束：小朋友们真是太棒了, 让我们鼓励一下good。good。very good。好, 我们再说一遍好不好, 跟教师一老做, tall tall, I’m tall。short。short。I’m short在幼儿与教师共同的动作中结束活动。
四、延伸：在户外活动时、复习幼儿说tall。short, 让幼儿找一处参照物, 比较两处物体。
幼儿英语教案第3篇：
活动资料：
1。单词hospital。Post office。
2。句型where to？go to
活动目标：
1。幼儿能初步掌握单词发音。
2。能正确理解句型含义。
3。踊跃地参加游戏, 胆声练读。
活动准备：
1。挂图[park zoo hospital post office]
2。卡片[park zoo hospital post office]
3。长绳5条。
重难点：1。post office的发音。
2。句型的理解。
活动过程：
一。开始部分
1。操练单词：出示挂图
T: what s this?
C: park。
T: what s this?
C: zoo。
[新单词] 出示挂图
T:有一个人告诉你他生病, 你应当告诉他上哪去呀？C:医院。
T: hospital C: hospital
T: go to hospital。C: go to hospital。
T:我想去寄信应当到哪去呢？
C:邮局。
T: post office C: post office
T: go to post office。C: go to post office。
二．游戏部分
1。悄悄话。
分成4组, 每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下, 最终一位声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。} 评价：读得好的幼儿给予鼓励。
2。情景表演
两位教师情景对话where to?
go to
T: 刚才听到什么？看到什么？
幼儿简单回答。
{操练句型}
T: where to? C: go to park。
T: where to? C: go to hospital。
T: where to? C: go to zoo。
T: where to? C: go to post office。
3．火车嘟嘟嘟！
两位教师拉着长绳当火车。
此刻我们就搭上火车, 去自我想去的地方。
交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答: go to招手上车, 到站下车。{游戏最终请小朋友当司机, 以对话为主, 自由进行。}
三．结束活动
在愉快的火车旅途中结束本次活动。
活动总结
一．情景分析
经过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展, 给幼儿也带来了很多欢乐。但本次活动, 我只注重了教学形式的多样化, 而对目标的体现及幼儿掌握情景不够仔细。在开始部分中, 操练单词的时光较长, 幼儿显得有点枯燥, 并且两个新单词发音都比较长, 幼儿掌握起来很困难。之后经过各种游戏的形式才把幼儿的进取性调动了起来。
二．小结
在今后的游戏活动中, 我会异常注重资料的选材, 适合本班幼儿掌握, 以到达目标为重点, 多种游戏形式丰富资料, 同时结合自身的经验丰富课堂用语, 让英语活动更加有色彩！
幼儿英语教案第4篇：
rst ra it star tea
活动目标：
1、经过游戏活动, 引导幼儿的学习字母rst的正确读音, 初步了解单词ra it star tea的含义, 发音基本准确。
2、鼓励幼儿胆表演歌曲what would you like?
3、培养幼儿对英语活动的兴趣。
活动准备：
rst 字母卡, ra it star tea的图片cd
活动过程：
一、问候
t：good morning, everybody
二、新授
1、出示字母图片让幼儿猜
t：look, what is it?guess
2、幼儿猜出或猜不出后, 就完整出示卡片, 并教会幼儿正确读音。
t：ok , its r
游戏：将字母卡rst依序贴在白板上, 教师带读数次, 再调换字母卡的顺
序观察幼儿是否能认识正确的字母。
3、教会正确读音后能够配合动作加深幼儿记忆
ok, lets do together
(如此类推, 教授rst)
4、情景表演(教师带兔子、星星的图片出现)
t：o , who is ing? ra it star 教会幼儿正确读音
c
t：ok , now lets play together
(时光长就直接到good bye sony )
三、复习歌曲what would you like?
ok , now listen to the radio
四、good bye sony
幼儿英语教案第5篇：
wolf and rabbit
活动目标：
1、引导并鼓励幼儿在感受不一样类型音乐的基础上胆地表现出自我认为的善与恶的形象。
2、经过活动, 引导幼儿学习新授单词：wolf。
3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。
活动准备：
情景创设(森林)、小兔的头饰若干、灰狼的衣服、磁带
活动过程：
(一)情景创设(复习部分动物单词)
出示小兔的头饰, Who is it ? 今日我们就来做rabbit做游戏, (幼儿与教师一齐带头饰)
Who are you ?
We are rabbits。(音乐)：今日我们又要来做游戏了, Are you happy?
( Its carrot go go go ――carrot carrot eat eat eat。
Its grass go go go ――grass grass eat eat eat。
Thats mushroom ――mushroom mushroom eat eat eat
(二)新授单词wolf
(沉重地音乐)guess guess , Who will ing?
(tiger 、lion、elephant、bear)
Look, Who is ing?
Its a WOLF。
纠正幼儿对新单词的发音。
Wolf 长得什么样?是怎样走路的?
幼儿跟着音乐学wolf。Wolf wolf 灰狼
(三)Game
《Wolf and rabbit 。》
(欢快地音乐)rabbit rabbit jump jump jump。
(沉重地音乐)Who is ing ? Wolf , wolf is ing 。Rabbit , we are go home!Wolf go back!
(重复一次)
(欢快地音乐赶走灰狼)
幼儿英语教案第6篇：
one to five
语言：0ne to five (小班, 25人)
活动目标：
1, 感知单词one to five 与数字1-5的对应。
2, 能够标准发出单词one to five。
3, 乐于参与活动游戏, 体验获得新知识的欢乐。
活动准备：
布做的小鱼五条一组(5份), 自作flash片段
活动重难点：
重点：感知单词one to five 与数字的对应, 及在新知识的获得中感受到欢乐。
难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语, 而不是刻意要求幼儿记住单词, 所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。
活动过程：
1, 导入活动, 引发幼儿兴趣。
导入语：good mining , my babies。Look, what is it?
幼儿：鱼(英语情境教学中, 要求教师尽量是全英语, 让幼儿感知英语的情境, 但幼儿能够用母语回答。)
师：Yes, you are right。It is one fish 教师再放一个一条小鱼, , Now, two fish , 加小, three , four , five。请幼儿跟读。师follow me , one two three four five。(教师在发单词时能够用手指来表示相对应的数字)
2, 教师用身体语言, 让幼儿感受单词与数字的对应。
One 教师站直, 教师做个数字2的形状(手向前, 腿向后, )two。求幼儿展开想象, 用身体表现数字, 教师说出英语单词。后面的能够请幼儿来想象模仿。
3, 观看动画, 巩固单词。
一条小鱼油过来, 念道one fish。又一条小鱼游来, 咬住前一条小鱼的尾
巴, two fish。
又来了一条小鱼, 咬住了前一条的尾巴, three fish。依次到5条小鱼, 然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳, 背景配上英文数字歌。(印地安小孩改编) 请幼儿跟读。Follow me 。
4, 幼儿玩小鱼接龙, 并且要求胆发出单词。
将小鱼分到每个组上, (小鱼设计很巧妙, 小鱼的尾巴上有个钮洞, 小鱼的眼睛是一粒纽扣。)
师：Now we are play a game , play co ect these fishes。Dscov ers small fish’s secret, Then links the small fish 。(此刻我们来玩个小游戏, 小鱼接龙, 仔细观察, 去发现小鱼的秘密, 然后把它们连起来, 并且每连一条鱼, 请念出相应的单词, 教师能够适当指导)
幼儿自由操作, 教师下去观察, 指导。
5, 玩游戏, 在游戏中感受单词与数字的对应。
游戏规则：四小凳子排成一排, 请5个小朋友上来, 教师数到5, 然后喊到开始, 小朋友们围着凳子转, 教师说停, 幼儿找到一个凳子坐下, 站着的回座位。
师：We have four chairs, and , have five children。When I say start, please walk around the chair。When I say stop , you sit down rapidly 。The boy who are stand must go back。
挑选幼儿来游戏, 教师用英语数数。最终胜利者得到小鱼奖品。(这个活动和这个游戏的结合十分贴切, 每完成一轮, 就数下人数和椅子, 数字与英语单词的对应关系变得十分明显又趣味。)
活动延伸：
继续想象用身体语言来表达数字。
活动解释：
我们的英语教学不是一味的要幼儿死记英语单词, 而是感知一个英语的情境, 为了发展幼儿的语感, 所以活动中, 是以各种趣味的方式来让幼儿了解英语单词和中文意思的对应。
幼儿英语教案第7篇：
apple and orange
活动设计理念：
以发展幼儿英语语言为主线, 其中穿插一些游戏, 让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。所以, 从简单、熟悉的东西以及培养听力入手, 使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。
活动目标：
1、培养幼儿对于英语的兴趣, 让幼儿乐意参与英语活动。
2、在教师的带领下, 让幼儿了解几种水果的英文名称。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
活动资料：
认识水果apple、orange。由于该资料是幼儿日常生活中比较熟悉的, 所以, 学习的难度不是很。在这个活动之前, 教师可先复习headandshoulders这首歌, 边唱边做动作, 从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后经过教师的引导, 认识apple和orange, 并且初步理解yesnoilike的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动, 让幼儿在欢乐中学习。
活动准备：
盒子或小袋子一个, 苹果、橘子实物及图片各若干, 一幅画有一棵树的画, 刀、碟子、餐纸, 磁带、录音机。
活动过程：
1。热身运动。
教师与幼儿一齐欣赏head and shoulders, 边听边做动作, 以到达课前的活动准备。
2。输入单词。
a、apple。
教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前, 让幼儿有探索的欲望。
t: look!whats this?
c：盒子
t: yes。a box
教师与幼儿一齐边唱边做动作, 以活跃课堂氛围。
whats in the box? whats in the box?
do you know, do you know
who want to try, let me try
ding ding dong(敲盒子), let me try
t: ok, do you want to know?(引导幼儿说出yes或no)
t: who want to try(作举手状, 并引导幼儿说出let me try)
当幼儿拿出苹果之后, 教师用英文输入：oh(惊喜的), whats this?
c:苹果
t: yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入)。
b、orange
教师用餐纸把橘子包起来, 然后做示范闻一闻, 在拿到幼儿面前给他们也闻一闻, 并让他们猜出是什么东西。
t:hmm!(作闻的动作)the smellis good。
然后拿到幼儿面前：smell it!
之后问幼儿：whats this?
c:橘子
t: yes。orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。
3。幼儿辨认水果。
教师把水果放在桌面。
t: Im hungry now。I want to eat some fruits, who want to help me?(作举手状)
之后当幼儿上来时, 教师说：I like appleorange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错, 可说:no, I dont like orange。I like apple(手指apple)。无论何种情景, 记得说thank you。
第二种方法：
教师把两种水果放在身后藏起来, 突然拿出, 跟幼儿一齐说出其名称, 让幼儿有兴奋感。
4。摘果游戏。
先把水果图片贴到树上, 让幼儿去摘自我想要的水果(可先请配班教师做示范。教师说I like orange, 配班教师摘橘子;教师说I like apple, 配班教师摘苹果, 然后请个别幼儿上来摘, 摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh, yes, this is appleorange。very good, thank you!
第二步：教师再贴一些图片, 让全体幼儿参与活动去摘水果, 然后坐到位子上。之后教师引导幼儿辨认。
t: apple, standup。jump!(拿apple的小朋友站起来跳一下)
orange, standup!jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下)
5。品尝水果：
教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet!
t: do you want to eat(继续引导二说出yes)
c: yes
t: ok, follow me! I like applesoranges。
之后教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时必须要鼓励幼儿声说出I like applesoranges, 方可给他。人数太多可请配班教师帮忙。)
6。唱英文歌I like apple。
当幼儿在品尝时, 可放此音乐, 可让幼儿欣赏, 也可做动作, 活跃课堂气氛。
apple is red, apple is round, apples juicy, apple is sweet,
apple apple I like you, apples juicy, I like to eat。
7。结束。
〈1〉复习巩固
教师再出示一次水果让幼儿复习一遍
〈2〉t: ok!we are so tired。lets have a rest。
lets say goodbye to the apple。
c:bye-bye, apple!
t:say goodbye to the orange。
c:bye-bye, orange。
幼儿英语教案第8篇：
wheres my daddymommy
活动目标：
学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma, 并了解其含义。
活动准备：
flash card：daddy、mommy。
活动过程：
1。say hello(打招呼)：
师：今日我们班上来了好多客人, 小朋友们应当和客人说什么呀？（教师做hello动作提醒幼儿）
师：我们一齐唱一首好听的英文歌送给家好吗？
师幼共唱《hello song》。
2。warm up(热身运动)：
肢体动作：stand up, sit down, run, jump, turn around
3。teaching(教学)：
①师：do you want to know whats behind me?你想明白谁在我后面吗？（想）可是啊, 它要求小朋友数到3才肯出来呢！我们一齐来好吗？show me your hands。one, two, three。咦, 它还是不肯出来, we try to again。我们再来一次。（师互动幼儿举出手指数one, two, three）
②（出示flash card：daddy）who is he?他是谁呢？（幼儿说说）he is my daddy!他是我的爸爸。（幼儿学念：daddy）
（出示flash card：mommy）who is she?她是谁呢？（幼儿说说）she is my mommy。她是我的妈妈。（幼儿学念：mommy）
我们来和daddy, mommy打个招呼吧。say: hello, daddy! hello mommy!
③ki ing game：依次请幼儿说：hello daddymommy。
4。jumping game：
①以唱歌《wheres my daddymommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy 和mommy。
②教师说明游戏规则。
③教师指挥游戏：教师随机喊daddy或mommy, 两名幼儿尝试游戏。
④教师互动其他幼儿喊daddy或mommy, 参与游戏幼儿进行jumping game。
5。say good bye（说再见）。
幼儿英语教案第9篇：