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中专毕业学习计算机技术究竟有没有搞头

中专毕业学习计算机技术究竟有没有搞头
中专毕业学习计算机技术究竟有没有搞头

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那么,我们的公办院校就好吗?大家看看现在的大学生就业情况就心里有数了。为什么用人单位说大学生动手能力差、项目经验少?我们公办院校的老师基本都是大学毕业或研究生毕业直接进入了教学岗位,基本没有一线项目经验,教学也只能是从理论到理论。现在在招聘老师上政策有了一些松动,但有丰富一线经验的人才又因为职称、编制无法进入大学院校。

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鸟将完整的专业课程分为三个学习阶段--基础段、365计划段和TC精英段。在基础段阶段,导入式教学,帮助学生打好基础,培养熟手;并通过大量综合实训,提升实践能力,培养高手。

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中职学生的学情分析《计算机专业》

1、学习目标明确 学生进入中职学校后,对于一些家长来说,把学生送来,就当是托儿所,家长没了目标,学生当然也没有动力,既使有些家长也希望孩子能学得一技之长,将来好找个合适的工作,但是学生自己可不这么认为,他们不知道为什么要学?学了又有什么用?因此,他们无求知、上进的愿望;缺乏自尊心、自信心,学习不好不觉得丢面子,考试不及格也无所谓,没有学习的压力;不想上课或上课不专心听讲,课后不肯花时间复习巩固所学的知识,做作业应付了事,满足于一知半解;缺乏吃苦精神和学习毅力,一遇到学习困难就“缴械投降”,而不惜把时间用到玩手机、看小说、打游戏、谈恋爱等上面。 2、缺乏自信,有自卑感 受传统的社会认同度影响,中职学生比普高学生比,优越性差,不被社会认同,因为从小到大总是落在别人的后面,因而受到家长的埋怨、教师的指责、同学的歧视,导致他们自暴自弃,形成了一种自卑的心理:“我反正不如别人,学了还有什么用?”。这些学生长期生活在一种颓丧、抑郁的情绪中,对学习丧失信心。常表现为冷漠,厌倦、缺乏兴趣。有些学生说,“我们在初中时就一直落在全班学生的后面,总感到自已不如人家,很难抬头。”到了职高还是原来的思维定势:“学习不如人就是差”。 3、学习方法不对,事倍功半。 有些学生在学习上虽花了不少时间,但学习效率很低;有的学生没有一个好的学习习惯,学习时间分配不合理,学习中不得要领,缺乏针对性;有的学生学习与社会工作和课外活动的关系不能处理好,常常因工作或活动冲击学习,上课时注意力不能集中,不能很好地排除各种内外因素的干扰,听课效果差,不善于利用身边的学习条件。 4、基础差跟不上,没有学习兴趣。有些中职学生在初中阶段因种种原因造成基础差,到职高后,教学内容更抽象,课堂信息量大,跨度大,有些教师又不了解学生的实际情况,不注意高中教学与初中教学中知识链的衔接,使得学生一开始就上课听不懂,作业不会做。日积月累学习中的问题越积越多,成功的体验越来越少,学习兴趣逐渐减弱。 上述种种因素互相影响,导致不良循环。造成少数学生综合素质不理想。认真分析上述学生的不良现象,其根本原因是没有明确的学习目标,缺乏自觉学习的习惯、信心、耐力和能力。抓住这些中职学生存在的问题,教师必须指导他们明确的学习方向,教会他们自学的方法和手段,鼓励他们发扬刻苦耐劳的精神,激发他们在学习中产生的火花。有针对性的启发诱导学生的学习兴趣,创造良好的学习环境,自觉学习的习惯和能力,不断提高他们的学习积极性和自信心,让他们看到自已的希望和努力的方向,从而全面提高学生的综合素质。

现阶段中等职业学校的计算机专业建设

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/e47606230.html, 现阶段中等职业学校的计算机专业建设 作者:郭军伟 来源:《读与写·下旬刊》2011年第12期 摘要:当前,全国职教建立了比较规范的竞赛制度,各种技能竞赛有条不紊地展开。我们要把技能竞赛作为教学质量提高的突破口和催化剂,通过优化专业课程结构,改革教学模式,把竞赛融入日常教学,并以此来激励专业课教师学习新知识和掌握新技能。 关键词:技能竞赛;课程结构;专业发展方向 中图分类号:G712 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2011)12-0008-01 当前,全国职教建立了比较规范的竞赛制度,各种技能竞赛有条不紊地展开,形成了"普通教育有高考,职业教育有大赛"的良好局面。技能竞赛作为一种高端的专业技能考核,走在中职技能教育的前沿,各专业各种竞赛项目的实用性强、综合性较高,又都是适应社会需求,引导学生就业方向的项目,而当前中职生能够掌握这些技术的并不多。几年来我们学校计算机专业的学生在上级部门组织的技能竞赛中取得了一些成绩,但通过竞赛也不难发现我们的专业现状与竞赛要求之间有一定的差距,技能竞赛基本上成了少数学习尖子生表演的舞台。通过了 解多数中职学校的现状大致如此。 如何让学生尽快掌握竞赛项目,是摆在我们面前的首要任务。我们要把技能竞赛作为教学质量提高的突破口和催化剂,通过优化专业课程结构,改革教学模式,把竞赛融入日常教学, 并以此来激励专业课教师学习新知识和掌握新技能,提高专业团队的战斗力。 1.以技能竞赛为引领,优化专业课程结构 国家省市组织的计算机专业的技能竞赛有:企业网络搭建及应用、园区网互联及网站建设、综合布线,以及影视后期处理,动画片制作,平面设计,投影片制作等,结合这些要求,我们对专业课进行了细致的研讨,认为目前计算机专业的就业方向如下:①计算机办公自动化;②计算机组装与维护;③计算机平面设计;④动画片制作;⑤影视后期处理;⑥网站设计;⑦网络搭建与管理;⑧综合布线。这些项目涉及到的内容很广,而学生在校时间只有2-3年,那么如何在有限的时间内合理的安排课程呢?我们的做法是:对不同专业方向所需要的计算机基础知识、各种应用软件课程进行合理取舍,注重实效性和学生实际应用能力的培养。比如,把《计算机组装与维护》、《图形图像处理》、《计算机应用基础》、《数据库应用技

中等职业学校计算机专业教学计划

中等职业学校计算机专业教学计划 一、招生对象与学制 1、招生对象:初中及以上毕业生。 2、学习年限:“2+ 1 ”模式。二年在校学习,一年在工作岗位上顶岗 实习。 二、培养目标与就业范围 本专业类培养与我国现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德,掌握本专业的基础知识和基本技能,在生产、服务和管理第一线工作的计算机办公应用、硬件维护、网络应用和软件应用的初、中级应用型专业人员。本专业就业方向较广,其就业范围主要有如下方向:

三、主要知识和能力结构及要求 (一)、计算机网络技术及应用 1、具有网络技术专业必需的计算机软硬件配置、网络布线、网络操作 系统、网络协议等基础知识; 2、具备网页设计的知识与技能; 3、具有熟练的计算机操作技能,能够进行网络操作系统和常用软件的 安装与维护; 4、具有搭建和配置小型局域网的能力; 5、具有网络监控和维护基础知识,能够使用网络管理工具进行网络监 控和维护; 6、能够进行网站的建立、发布、维护与管理; 7、熟悉国家有关法律法规,具有网络安全意识,掌握网络安全的基本 技能。 (二)、办公应用 1、具有熟练的计算机录入与排版技能和使用计算机的能力; 2、具有熟练进行操作系统和常用软件的安装与使用的能力; 3、掌握程序设计基本方法,能编制简单程序; 4、熟悉计算机硬件的组装与维护,具有一定的营销能力; 5、熟悉计算机网络与产品,能进行计算机网络的管理与维护; 6、掌握常用办公软件的使用。 (三)、平面及三维设计

1、掌握Photoshop 的基本应用,能根据需要进行图形图像处理; 2、掌握CorelDraw 的基本应用,能熟练进行平面设计; 3、掌握掌握Auto CAD的基本命令和坐标的使用方法,能独立的进行 二维绘图; 4、掌握3ds MAX基础应用,学会掌握使用3ds MAX软件进行三维造 型和室内效果图设计。 四、专业课程设置及教学要求 (一)职业基础课程 1、计算机应用基础 主要内容包括计算机系统的基本概念、基础知识。通过学习,使学生初步掌握计算机应用知识和技术。掌握计算机主流操作系统的使用方法;熟练掌握英文键盘打字技能和中文录入技能;理解计算机文字处理的基础知识,熟练掌握文字处理软件、电子表格软件的使用方法;了解网络的基本概念及使用方法;了解计算机安全的基本知识、具备计算机信息安全预防及维护的基本技能。培养学生计算机技术应用能力、实践能力和创新能力。 2、计算机组装与维修 主要学习计算机软硬件知识与维护,计算机及周边设备的采购、装配及使用,基本的软硬件设置。通过学习,了解计算机软硬件特性;熟练组装计算机;能够对常见计算机故障进行正确的诊断与维护。 3、常用工具软件 主要学习计算机日常应用过程中需要基本掌握的常用工具:有关磁盘与文件管理、系统维护与测试、图像浏览与管理、多媒体应用、网络应用以及计算机病毒防治等方面的知识。通过本课程的学习,学生应能够掌握计算机常用工具软件的基本使用方法,能较熟练地用有关工具软件解决计算机应用过程中的实际问题。 4、互联网应用

中专学校计算机专业的再建设

中专学校计算机专业的再建设 发表时间:2018-10-12T09:50:55.230Z 来源:《知识-力量》5中作者:冯勇 [导读] 本文先分析中专学校计算机专业的教学现状,找出其中的不足,接着考察中专学校学生的特点,以确定适合他们的培养方向和培养方法,最后,提出中专学校计算 (甘肃省庆阳林业学校,甘肃庆阳 745000) 摘要:本文先分析中专学校计算机专业的教学现状,找出其中的不足,接着考察中专学校学生的特点,以确定适合他们的培养方向和培养方法,最后,提出中专学校计算机专业再建设的几点为建议。 关键词:中专学校;计算机专业建设;专业化;导师制 现在,中专学校的教学目标是培养具有一定操作技能的技术工人,但中专学校仍沿袭了传统的教学模式,使得学生接受了三年中专教育后,既没能掌握系统的理论知识,也没有掌握一定的操作技能,原因是中专学校没有认真地分析学生,没有客观地定位自己,没有对教学模式进行思考、创新。根据多年进行计算机教学的经验,我认为可对中专学校计算机专业进行“专业化、技能化;小班制、导师制”这样的创新。 1、当前中专学校计算机专业的教学现状 1)所开课程中理论课、语言课所占比重过大。以我校为例,中专三年(其实是两年,第三年实习),开设了这些理论课、语言课:电子线路、计算机原理、操作系统、数据结构,C,VFP。这些课程,一是本身有一定的难度,二是所选教材在安排上有问题,一些内容不适合中专学生,三是这些课程与中专学生将来要从事的工作联系不大,实用性不强,学生学起来没有兴趣。 2)所开课程太多太杂。以我校为例,除上面所述的理论课、语言课外,还开设了Word、Excel、Dreamweaver、Flash、3Dmax、Photoshop、Autocad、美术设计、计算机网络技术等专业课,还有语文、数学、英语、马克思主义哲学等文化课。每个学生一学期基本上要学4-5门专业课,上课就像走马灯。根据考卷分析,一门课上完之后,掌握较好的学生(占人数5%)可掌握70%的内容,大部分学生(占人数85%)仅能掌握50%的内容,一些差一点的学生(占人数10%)掌握几乎不到10%的内容。原因就是所开设的课程太多太杂,使得学生不能集中精力进行深入的学习。 3)所开设的课程缺乏必要的系统性、实用性。乍一看,所开设的课程,很多很全,其实是个大杂烩。学生什么都学了一点,但什么都没有学通。毕业后,不能胜任相关的工作。如应聘文秘工作,但因为仅仅粗略地学习了Windows、Word、Excel,绝大部分学生不能熟练地制作一些常见的文档、表格,更不用说制作一些复杂的文档、表格、使用一些流行的办公设备和工具软件。 4)仍然沿用传统的大班模式授课。随着计算机的普及,大多中专学校计算机专业的人数在学生总数中占很大比重,一个班最少有45个人,而现在的中专学生,其文化基础、学习能力都比较差,这么多学生在一起上课、上机,肯定有一大部分学生跟不上,这就需要老师单独指导。 2、当前中专学校学生的基本特点 当前,中专学校的学生都是初中毕业生中比较差的一部分学生。这些学生:第一,文化基础比较差,相当一部分学生错别字连篇,写不出一段主题明确、条理清楚的文字,不能正确理解老师所说的话,不能把握一段文字所传递的信息;相当一部分学生缺乏最起码的英语词汇,甚至看不懂一个简单的句子,这对学习和英语联系比较紧密的计算机知识来说是一个障碍;相当一部分学生数学知识非常差,甚至不能比较两个分数的大小,更不用说抽象思维了,这对程序设计来说是一个障碍。第二,学习能力差。表现在:1)缺乏明确的学习目标;2)没有养成良好的学习习惯、学习方法,导致自学能力比较差;3)一些学生思维能力、理解能力比较差。 这些学生,不适宜学习系统的理论知识,而应该学习适合自身条件的某一操作技能。 这些学生,不应该采用传统的大班模式授课,而应该采用一对一的手把手指导模式。 3、对中专学校计算机专业再建设的建议 1)专业化、技能化 计算机知识是很广泛的,仅仅开一个计算机专业,然后开设很多很杂的课程显然不适合中专学生。根据市场跟踪,中专学生毕业后,绝大部分学生到沿海城市(如深圳、广州、上海、苏州等地)打工。工作分为两类,一类和计算机有关,但仅需要某一门类的知识,如文员,只需要会使用常用的办公软件、工具软件、办公设备。网络维护员,仅需要系统维护、网络维护知识等。另一类和计算机知识几乎无关,如在工厂、超市。总之无论从事何种工作只需要某一专门的技能,而不需要系统的计算机知识。 鉴于这些情况,并根据已就业学生的反馈信息以及和有经验的计算机工作者、本校计算机老师的讨论,加上自己的分析理解,结合学生的接受能力,我认为应该将中专学校的计算机专业进一步细化为多个范围相对较窄的专业方向。例如可以划分为下面几个小专业:1)文秘专业2)广告设计专业3)多媒体制作专业4)网络管理专业5)软件设计而且,每一个小专业应该自成体系,所开设的课程应该全而不杂,例如,文秘专业可开设这些课程:①Windows ② Office办公软件③常用工具软件④常用外设的使用⑤计算机组装与维护⑥数据库技术-VFP⑦Internet应用等,不要再开设Flash,Photoshop等课程了。 另外,每一个专业所开设的课程应该强化操作性课程,弱化理论性课程;或者先学习操作性课程,然后再适当学习理论性课程,但要注意理论课内容的取舍。 2)小班化、导师化 现在的中专学生,理解能力、自学能力都比较差。老师讲一遍,基本上什么都听不懂,看书自学,一是没有这个习惯,二是看也看不懂。根据我的教学体会,采用一对一的手把手单独指导,老师讲一个操作,学生就跟着实践一下这个操作,效果不错。但一个班如果太大,那就做不到一对一的手把手单独指导。要采用一对一的手把手教授模式,就必须实行小班化。 将中专学校的计算机专业进一步细化为多个范围相对较窄的专业,根据学生的文化基础、个人爱好、发展潜力等将学生分配到每个专业。一般,一个专业就是一个班,若某个专业人数过多,可分为两个或两个以上的班。每个专业(班)由一个“导师”负责,这个导师应该

中职学校计算机专业课程体系建设

中职学校计算机专业课程体系建设 孙学密王卫平 [摘要] 本课程体系根据我国职业教育的发展形势和中职计算机专业的特点,坚持以就业为导向的职业教育教学指导原则,就中职计算机专业的改革思路和专业教学课程设置框架进行了一定的研究,以计算机应用专业的外设及维修职业方向为特例,提出了基于职业方向的计算机教学课程设置框架以及解决方案。 [关键词] 职业教育课程设置职业方向培养框架 一、中等职业计算机专业教学的现状 中职学生的计算机技术职业教育学习是一种应用性技能学习,也就是说要把计算机当作一个工具,对学生而言,“微处理器的原理、结构和指令系统、汇编语言、存储器、CPU及外部设备的数据传送、可编程接口芯片”等理论也就显得遥不可及。实践应用中即使不学习这些理论,也不会影响他们打字的速度、排版的美感,为什么要把“理论”看得这么重呢?计算机的普及在于它首先占领了办公自动化这 块阵地,中职计算机专业课程设置也非常看重“办公”这一功能,而最能代表“办公”功能的技能是文字录入及排版。随着信息社会的发展,计算机应用已经从原先的办公领域拓展到商务领域、美术领域(平面美术设计)、影视领域(如3D动画制作、微电影制作、影视后期合成)、行业领域(如教育行业的课件、机械行业的CAD、电子行业的电子图版等)和计算机本专业领域(如网络管理)。由此可见,中职计算机专业的课程设置及相关行业的发展已完全失调,也导致了专业和行业以及职业的严重脱节,直接造成中职计算机专业毕业生陷入就业难的窘境。 从现在中职毕业生出路看,电子、机电等专业的毕业生基本上都能找到对口的工作,而计算机专业的毕业生,除了少数几个进入单位做打字员外,既不能成为系统维护员,也不能成为软件开发员,更不能成为网络管理员,外设维修员。这是什么原因?是计算机行业萧条、

中职学校计算机专业的发展之路

中职学校计算机专业的发展之路 随着我国信息化建设的日益推进和现代信息技术的普及应用,国家大力发展电子政务,推行无纸化办公,促进企业电子商务发展,物流的数据信息化,市场上计算机类人才的需求缺口很大。但中职学校计算机专业未见红火反而遇冷。作为一个计算机专业的中职教育者应该认真总结和反思,探索其如何在新的环境和条件下进行改革和发展。 一、存在的问题 中职学校一向秉承将学生培养成为企业无缝对接劳动者的理念,但计算机专业毕业生从事相关专业的就业形势却不容乐观。究其原因,有社会大环境的影响,但也有中职学校计算机专业培养出的学生没有特色,不能满足当前计算机市场需求等因素的影响。 二、问题的分析 1.就业形势不顺。目前社会对职业教育还不够重视,大多企业只重视高学历、高文凭,轻视技术劳动的现象比较严重。主要表现为中职学校的技能人才无论从薪金或者晋升都尚未得到保障。重学历教育的现实,导致了中职学校的生源大幅下降,同时也间接影响了毕业生的就业质量。 2.学校教育机制与市场脱轨。学习过计算机的人都知道,计算机包括硬件和软件。硬件包括计算机维修与组装、打印机维护、熟悉各种电子原件等多种知识。软件更是包罗万象,既有开发软件又有图像处理、动漫设计等多种就业方向。计算机知识更新换代十分迅速,一些

中职学校计算机专业在专业结构设置上博而不精,课程内容相对滞后,造成了教育机制与市场需求的脱轨。导致学生在毕业后就业难,或者就业后工作适应能力差等问题。 3.毕业生知识能力欠佳。中职学校学生基础知识比较薄弱,他们在初中时期,大部分成绩不是很好,甚至被个别老师称为问题学生。来到中职学校就读后,便丧失了学习信心,缺乏积极的学习动机,学习目标不明确,学习能力欠佳。外界的互联网、电子书、游戏等又有着巨大的诱惑力。通过二、三年的学习,走向熟悉又陌生的社会时,发现自己的知识仅限于计算机基础知识,在计算机的专业性方面无任何优势可言。 三、改革措施与发展方案 1.以市场需求为导向。以市场需求为导向意指中职学校应在培养过程中坚持以满足市场需求为出发点,根据市场岗位的需求及时更改课程体系和教育模式,使培养出来的毕业生能够及时谋得就业岗位。在新形势下,衡量中职学校办学质量的关键,最重要的因素就是指导就业。为顺应市场发展需求,中职学校教育要把培养目标与市场需求联系起来,以培养计算机应用型人才为主。学校围绕着社会、市场、企业的需求去设置课程体系和培养方案,培养其具有独特就业竞争力的计算机人才。使学生毕业后,就可以掌握就业所需要的基本技能,从而谋得职业岗位。从市场需求上来将,计算机毕业生的市场需求大致有三个方向:一是创新研究型人才,以研究计算机最新科技知识为主;二是产品开发型人才,以满足企业信息化要求为主;三是运营维护型

最新中等职业学校计算机应用专业调研报告

中等职业学校计算机应用专业调研报告 胡灿红 中等职业教育是全面推进素质教育,提高国民素质,增强综合国力的重要力量。为了全面贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定,适应地区经济发展和产业结构调整的需要以培养出更多受社会欢迎的高素质劳动者。 一、调研目的 随着信息技术的发展,中职学校开设计算机应用专业已经多年,主要学习计算机基本操作、平面设计、网页设计、小型局域网等课程,毕业生主要就业岗位是文秘、计算机软硬件维护与销售。近几年招生、分配状况不是很好,作为一名计算机专业教师,我也深入思考究竟计算机专业何去何从。 根据职校“服务社会、成就未来”的办学宗旨,我们三个计算机教师(张文霞、魏艳)对省会城市及当地城市的影视动画、软件公司、专业网站等进行深入调研分析,先后通过企业调研、电话访问、实地考察和网络联系等形式,对湖南青苹果数据中心、湖南拓维有限公司、湖南创智软件有限公司、常德银天电脑公司、望城移动通信等多家公司进行调研,主要针对该专业就业前景、就业范围、就业岗位以及所需知识与技能方面进行了全面深入的了解。 二、调研方法与调研内容

(一)问卷调查法:对企业、多媒体用户等单位进行问卷调查,了解企业的岗位设置,人员配备,工作流程,适合中职毕业生的职业岗位。 (二)实地企业调查法:访谈权威性的行业专家和企业负责人,重点对多媒体技术专业学生从事的岗位及能力需求进行调研。 (三)文献调查法:通过网络、报刊杂志等渠道进行文献检索,搜寻项目研究需要的资料数据。重点调研多媒体技术行业发展的现状、趋势及人才需求状况。 (四)毕业生访谈:对本专业的多届毕业生进行跟踪调查,并以访谈或问卷的形式了解他们在企业中的工作情形,对本专业学生从事的岗位及能力需求进行调研。 (五)专家座谈:充分发挥专业指导委员会的作用,召开企业人员的座谈会,从企业和市场角度对该专业的培养目标进行定位。 本次调研主要围绕以下多媒体专业的四个问题进行: (1)行业发展的现状、趋势、人才结构与需求状况; (2)毕业生对应的岗位群及其岗位群对从业人员的素质与能力要求; (3)对从业人员的职业资格要求; (4)现行课程设置情况。 三、调研分析

中职学校计算机专业重点专业建设方案

专业三计算机应用重点支持专业建设计划 一、需求论证 (一)建设背景 随着计算机、通讯网络技术的迅猛发展,各行各业普遍将计算机作为办公的必备工具,需要大量的计算机硬件维护、网络应用、图文编辑、视频处理和平面设计人才。根据相关调研显示,未来5年黑龙江省技术工种人才缺口将达到80万,其中就计算机人才的需求仍高居榜首。而由于XX市将着力打造新型农业、现代化物流、现代生态旅游、煤灰等产业集群。随着这些产业集群的发展,对计算机人才缺口将达到1万余人,而XX的地理位置属于边境城市,吸收外地人才相对困难,这一缺口仍会增加,这也为我校计算机应用专业为地方经济发展服务提供了良好契机。 通过近几年对XX市社会用人单位计算机应用专业人才的要求及原有计算机应用人才的基础分析,预测主要有以下五个岗位群急需人才补充:平面设计及广告设计、办公自动化系统应用、计算机网络组建与设备调试、计算机网站搭建及网页维护、多媒体动漫设计等。 (二)建设基础 计算机应用专业作为我校的龙头专业,办学至今历经二十几年的发展历程,已培养毕业生近万人,取得了显着的社会效益、人才效益和经济效益,被黑龙江省教育厅正式认定为黑龙江省重点专业。 作为全市计算机应用和软件技术领域技能型人才培训基地,实施校企合作,已摸索出“职业素养+专业理论+专业实训+特色培养”的专业课程体系。校内现有各类计算机1037台、实训室28个。均参照企业生产环境建设,开设的实训项目绝大部分是生产性实训。首创的学生工作室——FN工作室,模拟实际工作环境,实现了专业与产业、课程与岗位的有效对接。另外,校外有宏德广告公司等6家合作企业,10余种岗位可供学生实习实训。通过订单培养的方式有5家本地企业作为计算机应用专业的就业基地。 计算机应用专业拥有一支“双师型”师资队伍。现有专职计算机教师28名,本科以上学历占100%,省学科带头人1人,市级骨干教师1人,有23名教师具备计算机相关职业资格证书。“双师型”教师比例83%。 多年来计算机应用专业以初中级技能型计算机技术人才为培养目标。在培养在校学生的基础上,还面向社会提供计算机相关培训。截止目前,所有毕业生100%通过计算机系统操作员、计算机网络管理员中级工职业技能鉴定认证。每年为社会培训计算机应用人才1000余人。 计算机应用专业目前在校生1024余人,占在校生总人数的25%。 二、建设目标 1.总体目标 以深化“双元主体、重德强能、岗位定向”人才培养模式改革为切入点,建立校企合作机制,以专、兼职教师队伍建设和校内实训基地建设为保障,以

计算机专业中职生职业生涯规划

我们现在在那里?我们要到达那里?我们要走那条路?我 们需要如何走?人走过的一生就如同是在经营一个企业,最终的目标就是让自己拥有曾经所渴望的成就,而在经济高速发展的今天,如何让自己在这个社会上拥有里锥之地就非常值得我们去思考了,因此我为自己制作了一份职业规划,让自己在以后的工作学习和生活可以做到有的放矢,有目标才用动力。! 一、自我认知 (一)兴趣爱好与性格特征 1.兴趣爱好和性格特征。 我的性格有些内向,但有时开朗、活泼。很积极向上,我是一个当代大学生,平时,是家里最大的希望——成为有用之才,业余爱好读书、听音乐、散步。性格外向、开朗、活泼,业余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天,还有上网。喜欢看小说、散文,尤其爱看杂志类的书籍,平时与人友好相处群众基础较好,亲人、朋友、教师关爱,喜欢创新,动手能力较强做事认真、投入,但缺乏毅力、恒心,学习是“三天打渔,两天晒网”,以致一直不能成为尖子生,有时多愁善感。 (二)职业价值观。 我们中职生正处于面临人生发展最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各个方面全方位面对和思考如何正确处理个 体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存的技能、学会学习的潜力、学会创造与创新、学会奉献,这些都是我们面向未来面向社会所必须具有的最基本最重要的品质。其中,我认为最核心的就是学会如何做人,学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人;学会做一个能正确处理人与人,人与社会,人与自然关系并使之能协调发展的人;做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话,做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这要求我们大学生必须从现在做起,树立正确的人生价值观。我们要树立高尚的价值观。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。正确的方法来面对现代经济社会的冲击。稍有不慎,便会背离道德,背弃价值。例如,报纸上曾报道过,某某大学生将父母用血汗换

中职学校计算机专业重点专业建设方案

???????????????????????????????????????? 专业三计算机应用重点支持专业建设计划 一、需求论证 (一)建设背景 随着计算机、通讯网络技术的迅猛发展,各行各业普遍将计算机作为办公的必备工具,需要大量的计算机硬件维护、网络应用、图文编辑、视频处理和平面设计人才。根据相关调研显示,未来5年黑龙江省技术工种人才缺口将达到80万,其中就计算机人才的需求仍高居榜首。而由于XX市将着力打造新型农业、现代化物流、现代生态旅游、煤灰等产业集群。随着这些产业集群的发展,对计算机人才缺口将达到1万余人,而XX的地理位置属于边境城市,吸收外地人才相对困难,这一缺口仍会增加,这也为我校计算机应用专业为地方经济发展服务提供了良好契机。 通过近几年对XX市社会用人单位计算机应用专业人才的要求及原有计算机应用人才的基础分析,预测主要有以下五个岗位群急需人才补充:平面设计及广告设计、办公自动化系统应用、计算机网络组建与设备调试、计算机网站搭建及网页维护、多媒体动漫设计等。 (二)建设基础 计算机应用专业作为我校的龙头专业,办学至今历经二十几年的发展历程,已培养毕业生近万人,取得了显著的社会效益、人才效益和经济效益,被黑龙江省教育厅正式认定为黑龙江省重点专业。 作为全市计算机应用和软件技术领域技能型人才培训基地,实施校企合作,已摸索出“职业素养+专业理论+专业实训+特色培养”的专业课程体系。校内现有

各类计算机1037台、实训室28个。均参照企业生产环境建设,开设的实训项目绝大部分是生产性实训。首创的学生工作室——FN工作室,模拟实际工作环境,实现了专业与产业、课程与岗位的有效对接。另外,校外有宏德广告公司等6家合作企业,10余种岗位可供学生实习实训。通过订单培养的方式有5家本地企业作为计算机应用专业的就业基地。 计算机应用专业拥有一支“双师型”师资队伍。现有专职计算机教师28名,本科以上学历占100%,省学科带头人1人,市级骨干教师1人,有23名教师具备计算机相关职业资格证书。“双师型”教师比例83%。 多年来计算机应用专业以初中级技能型计算机技术人才为培养目标。在培养在校学生的基础上,还面向社会提供计算机相关培训。截止目前,所有毕业生100%通过计算机系统操作员、计算机网络管理员中级工职业技能鉴定认证。每年为社会培训计算机应用人才1000余人。 计算机应用专业目前在校生1024余人,占在校生总人数的25%。 二、建设目标 1.总体目标 以深化“双元主体、重德强能、岗位定向”人才培养模式改革为切入点,建立校企合作机制,以专、兼职教师队伍建设和校内实训基地建设为保障,以?专业资料????. ???????????????????????????????????????? 基于岗位任务的优质核心课程建设为引领,主动适应黑龙江省信息化建设和XX 市各企、事业单位对计算机应用技术人才的需求,全面加强计算机应用专业教学内涵建设,校企互动,共同努力,将本专业建设成为黑龙江省具有引领作用的示范性专业。

中职学校的计算机专业

中职学校的计算机专业 随着我国互联网行业的全面发展以及网络应用在更高层次上的大规模展开,二十一世纪,无论工作还是生活,都离不开网络时代,计算机行业更是永久不衰的行业。 而计算机专业,无论在职业学校,还是大学里面,都会有很多方面的发展方向。这里主要说下中职学校里面的计算机专业。一般中职学校里面,计算机发展方向主要分设计类跟硬件类。设计类一般是平面广告设计,室内设计,硬件类主要是计算机硬件网络技术。下面分别说下这三类专业发展的具体方向。 计算机平面广告设计:就是做作图、做设计,有前途。主要从事商业美术、商业印刷、影楼后期、企业形象设计等工作。随着广告和服装业等企业的迅速发展,直接导致各种掌握电脑设计技术的设计类人才缺口不断扩大,尤其是平面广告设计几乎渗透到每个领域,对各类平面广告设计人才的需求越来越高。 计算机室内设计:如今,电脑效果图越来越为人们所瞩目,它不仅是设计师发展和完善原始方案构思、展现设计意图、吸引业主、获取工程设计项目的重要手段,同时也是众多商家推销他们尚不存在的建筑和装饰装修以及招商引资的有利工具。走在大街上,印有用电脑制作的室外建筑和室内设计效果图的大幅广告牌随处可见。在每一次建筑与室内设计展览中,全是电脑效果图的海洋。而这些精美、逼真、照片似的效果图,就是学室内设计专业所完成的杰作。 计算机硬件网络技术:计算机网络包括计算机硬件和计算机网络两部分,主要从事网络设备安装与配置,信息安全技术,网络管理、维护技术等方向。具体点来说,分为2个部分。第一,网络应用技术,包括(网络维护、网站维护、网页制作、网络硬件铺设等)第二,网络安全技术:包括外网安全和内网安全,网络硬件安全和网络运营环境的安全。 根据以上三个方面的介绍,大致知道了中职学校计算机专业的几个发展方向,从而根据自己的兴趣,选择适合自己的专业。比如动手能力强,活泼的学生,推荐学习硬件网络方面。对于喜欢设计方面,爱动脑,坐得住,平时喜欢创新的学生来说,设计类方向是首选。当然,对于选择广告平面设计类的专业或者是室内设计方面的专业就看个人的兴趣爱好了。 计算机专业几乎在每个中职学校都会有开设,成都指南针学校王老师建议在

计算机专业中职生职业生涯规划

计算机专业中职生职业生涯规划 我们现在在那里?我们要到达那里?我们要走那条路?我 们需要如何走?人走过的一生就如同是在经营一个企业,最终的目标就是让自己拥有曾经所渴望的成就,而在经济高速发展的今天,如何让自己在这个社会上拥有里锥之地就非常值得我们去思考了,因此我为自己制作了一份职业规划,让自己在以后的工作学习和生活可以做到有的放矢,有目标才用动力。! 一、自我认知 (一)兴趣爱好与性格特征 1.兴趣爱好和性格特征。 我的性格有些内向,但有时开朗、活泼。很积极向上,我是一个当代大学生,平时,是家里最大的希望——成为有用之才,业余爱好读书、听音乐、散步。性格外向、开朗、活泼,业余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天,还有上网。喜欢看小说、散文,尤其爱看杂志类的书籍,平时与人友好相处群众基础较好,亲人、朋友、教师关爱,喜欢创新,动手能力较强做事认真、投入,但缺乏毅力、恒心,学习是“三天打渔,两天晒网”,以致一直不能成为尖子生,有时多愁善感。 (二)职业价值观。 我们中职生正处于面临人生发展最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各个方面全方位面对和思考如何正确处理个 体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存的技能、学会学习的潜力、学会创造与创新、学会奉献,这些都是我们面向未来面向社会所必须具有的最基本最重要的品质。其中,我认为最核心的就是学会如何做人,学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人;学会做一个能正确处理人与人,人与社会,人与自然关系并使之能协调发展的人;做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话,做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这要求我们大学生必须从现在做起,树立正确的人生价值观。我们要树立高尚的价值观。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。正确的方法来面对现代经济社会的冲击。稍有不慎,便会背离道德,背弃价值。例如,报纸上曾报道过,某某大学生将父母用血汗换

中等职业学校计算机专业教学用书

中等职业学校计算机专业教学用书 《Word2003实用教程》 电子教学资料 段欣主编 Publishing House of Electronics Industry 北京 BEIJING

前言 为了配合《word2003实用教程》课程的教学,体现教材的编写特色,更好地为读者服务,编写了此教学资料。教学资料内容有二个部分: 第一部分是教学指南,包括了课程性质与任务、课程内容和要求、教学建议、教学时间分配。 第二部分是习题答案,给出了每道习题的详细解答过程。 限于编著者水平,教学资料中有错误或不妥之处,请读者给予批评指正。 编者 2009年4月《Word2003实用教程》教学指南

一、课程的性质与任务 本书是中等职业学校教材,主要介绍了WORD2003的使用方法和应用技巧,从WORD2003的基本操作入手,主要介绍了Word2003启动与退出、操作界面及功能、文档的基本编辑、文档格式设置、表格制作、图文混排、文档修订、邮件合并及页面设置与打印等内容。本书的案例涵盖了WORD在办公文秘工作中主要应用,包括阅读文档、输入编辑文本资料、制作倡议书、邀请函、简报、活动策划书、企业宣传手册等。目的是使学生具备较强的文字处理能力,能够灵活熟练运用WORD2003完成文字处理、表格制作、图文混排等较为复杂的排版工作。 二、学习本课程所需的预备知识 学生应掌握了计算机的基本操作,具备一定的文字输入水平。 三、各章课程内容、教学要求、实训指导 第1章认识WORD2003 [教学要求] 1、了解WORD2003操作界面组成 2、理解WORD2003的新增功能 3、会对文档进行权限管理 4、会使用不同的视图方式浏览文档 5、熟练掌握WORD2003的启动与退出 6、掌握WORD2003文档的打开与关闭及文档的多窗口操作 7、能够使用Office助手解决具体实际问题 [教学内容] 1、WORD2003的启动与退出;WORD2003操作界面的组成;不同的视图方式; 全屏显示;设置文档的显示比例;显示或隐藏工具栏;自定义工具栏; 2、WORD2003的新增功能;Office助手的使用;

中职计算机专业建设方案

中职计算机专业建设方案

目录 O、引言 (1) 一、指导思想 (1) 二、培养目标与规格 (2) 三、文化基础课教学要求 (6) 四、专业基础课教学要求 (7) 五、专业核心课教学要求 (8) 六、实习实训要求与安排 (10) 七、师资设备保障 (10) 八、教学质量评估 (11) 九、教学安排建议 (11) 十、教学安排表 (13)

O、引言 抓好专业建设是办好一个专业的关键,本方案是我校多年专业建设的经验,结合教育部、劳动和社会保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部关于实施“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”精神,全新设计的一个专业建设方案。本方案有以下特点: ?体现“紧缺人才”提出的以就业在导向,以能力为本位的要求 ?结合当地经济,提出符合当地用工需要的专业方向 ?打破分专业招生的现状,实行2+2教学模式 ?建立一套形成性学习评估体系,注重学生综合职业能力的培养 一、指导思想 根据当地劳动力市场需求,以信息产业人才需求调查结果为基本依据,以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨,倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一教学机制,通过综合和具体的职业技术实践活动,帮助学习者积累实际工作经验,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 根据浙江地区经济、技术、社会以及职业教育与培训的发展水平和区域特点,着力提高学生的操作技能和技术服务能力,培训计算机应用型人才。本专业领域技能培养中应体现以下基本原则: 1. 以全面素质为基础,以职业能力为本位 以科学的劳动观与技术观为指导,帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系,充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值,使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观,全面提高劳动者素质。学校要把提高学生的职业能力放在突出的位置,加强实践性教学环节,把学生培养成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。 2. 以企业需求为基本依据,以就业为导向 将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点,全力提高学校教育的针对性和适应性。积极探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。学校有关部门要关注企业需求变化,根据企业用人需求,调整专业方向,确定培养培训规模,开发、设计实施性教育与培训方案,在设备、师资、课程开发上要加强与企业的合作,争取得到企业的支持。 3. 适应行业技术发展,体现教学内容的先进性和前瞻性

中专有哪些专业--计算机专业

中专有哪些专业--计算机专业 找中专上猎学网,中专学什么专业好,计算机专业就不错。 专业介绍 计算机专业大致分以下几类: 1.编程、软件开发(C、C++、JAVA等编程语言,软件开发、游戏开发) 2.网页设计、网站开发(asp、JSP、.net编程等,动态网页要用到数据库) 3.数据库应用、开发(sql,oracle,DB2等,大点的企业都有自己的数据库) 4.计算机网络(具体又分系统管理、网络安全等) 5.图像设计方面的(像photoshop、3DMAX、CAD、coreldraw等软件。广告设计、建筑设计、模型设计、影视等方面用得上) 本专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练,培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强,具有开拓创新意识,在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。本专业开设的主要课程有:电子技术、离散数学、程序设计、数据结构、操作系统、计算机组成原理、微机系统、计算机系统结构、编译原理、计算机网络、数据库系统、软件工程、人工智能、计算机图形学、数字图像处理、计算机通讯原理、多媒体信息处理技术、数字信号处理、计算机控制、网络计算、算法设计与分析、信息安全、应用密码学基础、信息对抗、移动计算、数论与有限域基础、人机界面设计、面向对象程序设计等。 就业方向 虽然是计算机专业,但可能还有很多人搞不清自己将来的就业应该找的是哪些方面的工作。事实,IT工作是很细分,现在这里粗略划分有7大类,IT产品设计人员、IT产品开发人员、IT产品销售推广人员、IT产品服务支持人员、

解决方案集成设计人员、IT产品施工人员及IT产品使用人员。下面这张就是具体对这些方向的工作内容、技术要求就竞争情况进行了分析。 而从IT的服务方向来说,它又分为四个层次: 1、办公方向:会客户端操作系统、office类软件、使用一些软件。拥有这种能力的可谓遍地都是,竞争最剧烈; 2、工具和辅助类软件使用方向:AutoCAD,Flash,Photoshop,业务系统软件,教学用软件,及一些特定人员的辅助工具,比如美工、建筑师等会使用; 3、专业服务方向:PC硬件组装维护师,网络工程师,网管员、厂商产品支持工程师。这也是许多IT人员非常关注的方向; 4、开发方向:程序人员、熟悉各种编程语言、项目管理、厂商开发工程师,这IT人员中高层阶段了。 就业前景 少壮不努力,老大搞IT”,这是一句笑话,但从一个方面说明了现在IT行业就业之难。在经历了“挤水分”式调整的严酷洗礼之后,IT行业的就业形势越来越难。2007年 495万,2008年559万,到了2009年610万,每年增加50多万,其中涌向IT行业的学生多达97万,而据相关的一些调查出企业实际需求只有 50多万,这个巨大的落差意味着,近一半的学生将会直接面临淘汰。 现在市场上存在这样一种现象,学校培养的IT学生与企业需求IT人才二者“不对口”,而是有一定的偏差。企业需要扎实的基础知识、专业理论知识、较强的动手能力以及对新知识、新技术新产品的开发能力。而看看我们学生,一般具备什么能力呢?可能更多是拥有较扎实的基础知识、较专业的理论知识,动手能力就相对稍弱了。就就造成了二者的不对口。作为学生来说,因为专业与工作不对口,为了就业,只好降低自己的身价;对于用人单位来讲,他们不得不实行岗前培训。但岗前培训又是需要花费一定的代价的,IT行业还是一个流动较大的行业,还不能保证培养好的人才过一两月就跑了。用人单位这么一算下来,不就是很浪费时间浪费财力?所以,许多用人单位更喜欢“用熟不用生”,希望要招就招一个熟练工。这对刚出校门的学生来说,确实很困难。 但IT就为就是这么难吗?不是,2009年IT行业依然是官方TOP10热门专

中专学校计算机网络技术专业的现状与对策

中专学校计算机网络技术专业的现状与对策 摘要:本文陈述了中专学校网络技术专业的现状。提出了通过“课程群”建设,改进教学体系,加强实践教学,重视学生就业等对策,以改善中专学校网络技术专业生存和发展环境。 关键词:中专;网络技术专业;课程群;实验;实训;职业技能 1 引言 随着我国信息化进程的发展,对计算机网络人才的需求也越来越大。中专学校计算机网络技术专业主要培养与网络行业相关的技术人才,毕业生主要从事网络行业的基础工作,如计算机网络系统的组建、维护和管理,网站建设等业务。可以说该专业的毕业生具有广泛的就业前景。 2 就业现状及其原因 虽然计算机网络专业的学生就业前景广阔,但是该专业中专层次的毕业生就业情况并不乐观,能真正专业对口的学生不太多,而能够从事计算机网络工作的毕业生,基本上都在做计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等岗位的工作,他们在计算机技术人才链中处于最低端位置,待遇较差。而在局域网管理与维护、网站管理与维护、网络程序设计等岗位上工作的毕业生较少。这些岗位大多被本、专科毕业生,甚至是研究生占据了,出现了大量高学历者从事着低学历人员就能胜任的工作的现象,造成人才的浪费。就网络技术人员结构而言,主要包括高级网络工程师、网络工程师、网络管理员/助理网络工程师等岗位,其中的网络管理员、助理网络工程师适合中小型企业的网络应用与管理工作,这个层次需要的人数是最多的,这些技术人员本来可以通过中专教育培养的。但是目前实际从事这些岗位工作的技术人员大部多具有本、专科学历。造成这种状况的主要原因有:(1)中专毕业生应用技术的能力较差。原因主要有两个方面:一是人才培养定位不准与人才培养特征不明显;二是受师资、实训等条件的限制,培养的人才知识落后、实践技能不强,岗位适应能力差。从而造成相当一部分毕业生进入企业之后,还需要进行一年多的企业二次培训才能上岗工作,用人单位不满意。学生就业差,必然对招生造成了恶劣影响,可能形成恶性循环。 (2)目前计算机网络技术专业的课程一般只是普通高校课程的简化,脱离不了学术型框架,注重理论知识的学习,轻视实用技能的培养,而理论学习又是中专生的弱项,教学成果不大。这种网络人才的培养模式不能与本行业的发展和企业的需求相一致。 (3)学校层次带来的消极影响。中专学校办学层次低于高校,在生源质量和师资力量方面无法与高校层次的学校相比;学生的起点低,

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