湖南教育科学“十一五”规划课题（德育学科、青年专项）
《当代大学生伦理问题的现状及其价值引导系列研究》研究报告
课题主持人：赵阿华（湖南科技职业学院）
一、课题研究的是个什么问题、主要解决什么问题，为什么要研究这个问题
本项研究从伦理学的视角出发，对当代大学生中出现的伦理问题进行系统的审视和价值引导，探讨了从根本上解决当代大学生道德缺失问题的有效途径。
伦理学是一门研究人们道德思想的系统化与科学化的理论。它所回答的是道德领域中一系列基本问题及其发展规律。本课题属于应用伦理学研究范畴，既从伦理学的视角对当代大学生中出现的伦理危机进行系统的审视和价值判断，对大学生伦理教育提供问题的例证，提出如何加强大学生伦理教育，加强外部环境建设，引导大学生形成正确的价值观，规范大学生伦理行为，促进大学生健康成长。
（一）问题的提出及研究背景
在“市场经济”、“知识社会”观念愈来愈被人们接受的今天，面对全球化竞争，近年来，国内各大学纷纷思考该如何提升办学竞争力，强化自身利基，道德教育在大学教育中日益边缘化。不少专家学者感叹大学生人文素养、道德教育每况愈下。有人悲观地认为，大学教育虽则丰富了学生的知识、提高了技能，但是并没有相应地提升大学生的道德水准。随着我国对外开放和市场经济的发展，大学生思想道德方面出现了一些新情况和新问题，存在一定的道德滑坡、价值判断混乱现象，这些错误在观念或行为层面都存在，是构建和谐社会中极不协调的因素，对于大学生健康成长十分不利，由此引发对大学生伦理危机的思考。从本质说，大学生主流是好的，他们仍然是社会物质发展和精神发展的主要建设力量，尽管大学生具有较高的文化素养和全新的思想观念，但由于外部环境的变化，社会伦理评判标准的不够健全，伦理教育比较稀缺，大学生伦理现状不容乐观。虽然某些问题发生在部分大学生身上，但其严重性后果以及对他人利益、社会风尚的影响不容小看。
高等教育的本质是什么？大学教育在教学生学会专业能力前，应该先教他们懂得做人的道理，若缺乏伦理道德教育做基础，所学到的专业知识很可能沦为危害社的工具。这些年来许多高校出现了学生管理方面的问题，往往都与某些大学生道德沦丧、缺乏伦理观念和正确的价值引导所导致。本课题阐明在高校环境中伦理观的促进原则，以及在此环境下如何进行高质量的伦理教育，促进大学生自身的道德品质的形成与发展，提高大学生自身的道德评价与道德选择的能力，从而提高道德认识、增强道德责任、遵守道德规范、养成道德习惯。
（二）研究目的及研究意义
1、研究目的
本课题在对当代大学生伦理问题的现状展开广泛调研的基础上，分十多个专题，对大学生伦理问题进行基本评价、归因分析、价值判断，提出伦理原则，并对大学生伦理问题进行价值引导，对大学生伦理教育提供问题的例证，提出如何加强大学生伦理教育，加强外部环境建设，引导大学生形成正确的价值观，规范大学生伦理行为，促进大学生健康成长。
2、研究意义
在特定的历史条件下的多角度、系统化研究当代大学生伦理道德现状与特点分析，并进行价值引导，依然是大学生思想品德课教育、教学和研究中的空白，是具有非常强的实际意义和理论意义的，种系列研究在国内外并不多见。此项研究的结果和对研究对象所回答的问题的解读，为使用更加系统的手段去研究大学生的道德问题提供了一个很好的出发点。
（三）理论依据
本项研究以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、和三个代表重要思想为指导思想、理论基础，结合应用伦理学的基本理论，结合社会主义公民道德建设的核心和原则、社会主义荣辱观教育和国家教育方针、高等教育的培养目标，坚持理论与实践相结合来进行研究。
二、课题怎么研究出来的
（一）研究目标
本课题在探讨伦理学基本概念和理论，阐明我国社会主义伦理道德核心、原则、基本道德要求、基本道德规范的基础上，从大学生责任伦理、人际关系伦理、消费伦理、性伦理、恋爱伦理、诚信伦理、科技伦理、网络伦理、生命伦理、择业伦理、休闲伦理、寝室伦理以及伦理素养的培养等层面多角度、系统化集中研究当代大学生伦理道德现状与特点，并对大学生伦理问题进行价值引导、伦理规约。
（二）研究内容
本课题对当代大学生责任伦理、人际关系伦理、消费伦理、性伦理、恋爱伦理、诚信伦理、科技伦理、网络伦理、生命伦理、择业伦理、休闲伦理等方面进行研究，并对当代大学生教育援助问题、儒家传统道德教育思想的对现代高等教育的启示、高校生活德育模式的理论与实践模式等热点问题也进行了探讨。（三）研究思路
本课题的内容和性质，决定了本课题的理论研究成果，是建立在对我国当代大学生伦理现状与特点做深入广泛的调查基础上的，所以，我们的研究思路是：在对调查材料的收集、整理、统计、分析的基础上，推出有关大学生伦理问题的系列学术论文，写出《当代大学生伦理问题综述》的调研报告，并将研究成果《当代大学生伦理问题的现状及其价值引导》以专著的形式结集出版。
（四）研究方法
我们主要采用文献法、调查法、比较法、行动研究法等来进行研究，有事实陈述，也有理论分析。
（五）指导思想
本项研究以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、和三个代表重要思想为指导思想，结合我国《公民道德建设实施纲要》、社会主义荣辱观教育和高等教育的培养目标，分专题对大学生伦理问题进行研究。
三、主要的理论性成果和实践性成果以及成果的影响
本项研究成果面向教育行政管理部门、青年问题研究者、教师、大学生以及学生家长等群体，既可以为教育行政部门提供决策依据，为青年问题研究者提供参考资料，又可以成为本项目的研究对象——大学生的思想品德修养教育、素质教育、人文教育的有益教材。
本课题的材料搜集、问卷调查、专题座谈和个别访谈、对材料的整理和统计、撰写系列学术论文和调研报告都已经完成。课题主持人已在省级以上的学术期刊发表专题系列论文14篇，相关论文10篇，其中3篇发表在全国中文核心期刊上，1篇发表在“中国人民大学书报资料中心”刊物上，部分论文获得不同级别的奖励。课题参与者已在省级以上的学术期刊发表专题论文多篇。这些系列论文分别从大学生责任伦理、人际关系伦理、消费伦理、性伦理、恋爱伦理、诚信伦理、科技伦理、网络伦理、生命伦理、择业伦理、休闲伦理以及一些相关问题方面进行研究，论文引用率较高，在青年问题研究领域取得一定反响。课题主持人撰写的30多万字的学术专著《冲突与选择——当代大学生伦理问题的现状及其价值引导》也已完稿，并在申请资助出版中。本课题主持人在本校举办的大学生伦理问题专题讲座广受师生好评。此项研究将理论与实践相结合，内容贴近青年、贴近大学生生存状态和思想实际，产生较好的影响，为更加系统、深入地研究大学生伦理问题提供了一个很好的出发点。
四、结论以及结果分析
通过对当代大学生伦理问题的调查研究，结合本项课题研究者多年从事高等学生思想政治工作的实践经验，我们得出的主要结论为：当代大学生伦理道德状况的主流是积极、健康、向上的。当代大学生朝气蓬勃、积极向上、目标远大，对建构市场经济中的伦理道德有清醒的认识，同时，他们也深深地认识到，为了将来能够在社会主义建设中发挥更大作用，在激烈的竞争中处于有利位置，除了要掌握扎实、丰富的专业知识和技能外，优良的思想道德素质和个人品质也是十分重要的。尽管如此，在这个特定的社会转型时期、对于当代大学生这一特殊的群体来说，其道德状况也存在许多不容忽视的问题，表现出与以往大学生不尽相同的特点，也与社会普通青年有所不同。本课题主要从大学生责任伦理、人际关系伦理、消费伦理、性伦理、恋爱伦理、诚信伦理、科技伦理、网络伦理、生命伦理、择业伦理、休闲伦理、以及伦理素养的培养等层面多角度、系统化集中研究当代大学生伦理道德现状与特点分析，提出大学生应该遵循的伦理原则并对这些问题的解决途径做出清晰而有力的思考。主要论点、结论分述如下：
部分大学生的责任伦理缺失主要表现在理想信念模糊、价值取向扭曲，社会责任感缺乏、责任意识淡化、道德缺失、法纪规范观念淡漠、行为失范等方面。大学生日常行为失范，学术行为失范，就业行为失范，网络行为失范，竞争行为失范等，也都与责任伦理教育缺失有关。调查显示，有89.3%的学生所追求的人生目标是“为自己”。有25.4%的大学生认为“钱多钱少是判断人生的价值尺度”。26.5%的大学生曾经有过自杀念头；2.1%的大学生经常有自杀念头。调查显示，多数大学生有较强的社会公德意识，但是对日常生活中的细节却重视不够，缺少检点，如在课桌上乱写乱画、逃课、上课迟到早退、在教室里吸烟吃零食、随地吐痰扔垃圾、随意撕毁折叠涂画公共图书、在公共厕所便后不冲洗、在课堂上打电话、在网上发布不健康消息、在公共场所行为举止不得体等。
建构当代大学生责任伦理的主要原则是集体主义原则、仁爱原则、诚信原则。大学生担当其责任的三种重要伦理规范为奉献、感恩和宽容。建构当代大学生责任伦理需要对大学生加强爱国主义教育；坚持养成教育；深化实践教育；强化榜样示范作用和突出艰苦奋斗教育。对大学生加强责任伦理教育，培育责任感，是保证他们顺利走上社会实现人生价值的重要条件，是促进其健康成长完善道德素养的内在驱动力。（二）当代大学生人际交往伦理
除了学习，与大学生最密切相关的恐怕就是人际交往问题了。他们在人际交往中要求一种宽松与自由的环境。但部分学生由于很少融入到一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确认识。因此在具体的交往活动或过程中便表现出团结协作能力较差，心理素质问题较突出，出现了各种“社交恐惧症”、“交往综合症”和抑郁症等。大学生人际交往的现状及存在问题主要表现在人际交际范围日趋扩大、大学生的交际方式丰富多样、最难处理好宿舍同学之间的人际交往、大学生人际交往总体评价不容乐观。调查显示，人际交往是大学生面对的最苦恼、最难适应的问题之一，有70%的同学不同程度地对人际交往感到不满。超过半数的同学人际交往不良，认为大学生活中“最缺少的是理解和友谊”。12%的学生对老师“尊敬但交往不多”。4.5%的学生对老师“不尊敬、不喜欢主动交往”。有22.8%的同学选择“消费层次”作为其择友的出发点之一。37.8%的学生认为，大学生最难处理好宿舍同学之间的人际交往。另外，跟男生相比，女生更看重个人的人际交往状况。人格缺陷和不良个性特征,是引发大学生人际交往能力不强的主要原因。75%的同学希望学校提供平台，加强学生之间的相互交流。
大学生人际交往的主要类型是师生交往、同学交往、恋爱交往、亲人交往等。建构良好大学生人际交往应遵循平等尊重原则、互惠互利原则、信用原则和相容原则。建构良好大学生人际交往需要理清大学生在人际交往的伦理原则；加强大学生道德价值的导向和调节和道德社会化教育；开设相关课程，对大学生进行人际交往道德教育；为大学生人际交往提供有效平台和有利环境；加强大学生网络交往的道德调制；重视大学生宿舍文化建设；关注大学生人际交往引发的心理问题。
（三）当代大学生消费伦理
大学生消费行为的现状及存在问题是消费总水平偏高且差距明显，家庭提供最主要的经济来源，消费结构主要有生活消费、学习消费、休闲消费三部分构成。大学生消费的几个误区是无计划消费，盲目冲动；从众消费，简单模仿；人情消费，愈演愈烈；不顾实际，攀比消费；追逐名牌，虚荣消费。调查显示，大学生消费分为四档：“贫困型”消费，每月三四百元，“经济型”消费，需要七八百元，“小康型”消费为千元出头，而奢侈型消费则达万元。学生消费的80%以上由家长来买单。生活消费（伙食、日用品）开支可大致分为四个层次，月平均消费在150-200元占7.31%；200-300元占20.66%；300-500元占66.16%；500元以上占 5.86%。他们的消费观念最大特点是“追求时尚”。在一部分大学生当中，存在着一些不健康的消费心理，如攀比心理、放任心理、虚荣心理、郁闷心理等。有些大学生生活不够节俭，花钱大手大脚屡见不鲜，艰苦奋斗精神淡化，自立自强能力还有待进一步加强。
大学生消费行为的伦理原则为适度消费、物质消费与精神消费相统一、科学消费和人的全面发展的原则。对大学生消费行为进行价值引导，需要倡导“适度消费”，反对物质主义、经济主义和消费主义生活观，加强艰苦奋斗教育；倡导“绿色消费”，树立可持续消费新理念；倡导校园主流文化，提高闲暇消费质量；提高大学生的个人理财能力；倡导简静的生活方式，提升人生生活品质；充分利用网络文化进行教育引导。
当代大学生在恋爱问题呈现出鲜明的群体特点，在恋爱人数、恋爱年龄、恋爱动机和恋爱态度等方面的表现引人关注和深思：大学生恋爱人数呈上升趋势、大学生恋爱年龄趋向低龄化、大学生对恋爱问题的认识趋开放性、大学生恋爱类型和动机多元化、大学生的恋爱态度谨慎是主流、大多数大学生希望校方能正确的引导大学生的恋爱问题。调查显示，大学生中有80％的同学曾经恋爱或是正在恋爱中，18－20岁的低年级学生所占的比例占到了45％。有78%的大学生经常上网，有56%的大学生曾经有过网恋。大学生谈恋爱大体可归纳以下五种类型：志同道合型，占17%；情投意合型，占19%；尝试初探型，占37%，弥补精神空虚型，占15%；虚荣型，占7%。这五种类型的恋爱占了大学生恋爱的95%以上。大学生中为爱情而恋爱的仅占35％。个人情感问题一直困扰着不少大学生，处理不好恋爱与学业、爱情与性等诸多问题，导致抑郁、敌意等心理症状，造成未婚合住、未婚先孕、为情自杀他杀。因此，大多数大学生希望校方能正确的引导大学生的恋爱问题。
对大学生进行恋爱观的价值引导和教育必须讲究针对性、全面性、原则性和循序渐进性。对大学生恋爱问题进行价值引导需要以人生观教育为支点，引导大学生摆正爱情在人生中的位置；以道德观教育为基础，引导大学生科学认识性；以理性教育为向导，引导大学生正确面对恋爱挫折；以校园文化建设为载体，为大学生营造一个健康向上的成长空间。
（五）当代大学生性伦理
当代大学生性行为、性观念的调查主要从性知识，自身性性行为，与异性的性行为，网络交友与性，非常态性行为、性情感等方面展开的。2/3大学生的性困惑与性教育缺失有关，有51、26％的投票者表示是通过含色情内容的书籍、网站和影片，3、25％的人表示是通过家长和学校教育获得性知识。性自慰在大学生中普遍存在。有性梦经历的占66 %。校外同居现象并不鲜见。为了追求物质或利益享受，个别大学生不惜以肉体为交换条件。网络空间的虚拟性，助长了两性关系中的性混乱现象。大学中还会不时传闻在哪个教学楼或学生公寓中发现了暴露狂、露阴癖、恋物癖、窥阴癖、易性癖等性心理变态情况，大学生对于同性恋这个名词已经不陌生了，因为在校园里，已经有了“同志”（男男）和“拉拉”（女女）。性具有生理、心理和社会三种存在方式，性生理因素和性心理因素是诱发大学生性行为的自然基础，社会环境对大学生性价值观的形成有重大影响，而性价值观对其性行为起着支配和决定性作用。
解决大学生性问题的伦理对策首先要使学生了解和体会性伦理学的基本原则，比如科学、严肃的原则，爱与尊重的原则，有利和不伤害原则，责任和义务原则，自由和自愿原则和专一、守诺、私密原则等。解决大学生性伦理问题应该遵守基本的性伦理原则；全方位对大学生进行性伦理教育；培养大学生良好的性道德情感；把握大学生性伦理教育的原则、规律和方法；加强外部环境建设，引导和规范大学生性行为。（六）当代大学生诚信伦理
客观地讲，当前大学生的诚信道德状况总体是好的，大多数同学对诚实守信能认同，能在日常学习和生活中认真践行诚实守信，也能产生良好的诚信道德情感，呈现出良好的发展态势。调查显示，在大学生首先必须具备的三个优良品德问题中，67.6%的人选择“诚信”，远远高于位于第二、三位的“善良”（8.5%）和“创新”（5.6%），说明大学生普遍认为诚信是大学生应有的素质，对诚信的价值期望普遍较高。但我们也应清醒地看到，当代大学生还存在各种各样的诚信缺失，对当代大学生诚信缺失现状及原因分析，就显得尤为必要。部分大学生诚信缺失的表现形式为诚信道德认识模糊、诚信意识与行为失衡、“失信”行为多样化等。调查显示，一些大学生对诚信道德的内涵缺乏正确理解，在价值取向上存在功利性倾向和从众心理、不平衡心理、侥幸心理等错误心理。大学生的诚信行为受到条件和环境的影响明显，如在路口遇上红灯而此时并未有车辆通过时，34.4%的人表示视当时情况而定，10.2%的人表示没有警察管就过，13.1%的大学生会看到别人通过也跟着走。由此反映大学生诚信观念出现“知”与“行”分离现象。“失信”行为多样化，主要反映在学业、经济生活、就业以及人际交往等各方面，有考试舞弊，作业抄袭、恶意欠费，不还贷款、履历“掺水”，随意毁约等表现形式。
大学生诚信教育的基本内容为政治诚信、学习诚信、生活诚信和契约诚信。大学生诚信教育的主要原则是主体性原则，渐进性、发展性原则，实践性原则和自律与他律并举原则。解决大学生诚信缺失问题的伦理
对策包括打造诚信校园环境；拓展诚信教育空间；建构诚信评价机制。
（七）当代大学生科技伦理
科技伦理道德是指人们在从事科技创新活动时，对于社会、自然关系的思想和行为准则，它规定了科技工作者在科技活动中所应恪守的价值观念、社会责任和行为规范。调查显示：大学生不仅在网络伦理、环境伦理、工程伦理、生命伦理等方面从认识到行为的层面都出现问题和偏差，在学术科研上的伦理道德问题也很多，论文抄袭、剽窃、考试违纪舞弊已不再是个别现象。当前高校学生在科技创新和毕业论文撰写上，由于受社会学术腐败的影响，其不正之风也同样有多种表现形式，首先是浮夸、浮躁，求量不求质，造成科技创新、毕业论文的质量下降，有些是数据粗糙，经不起推敲，有些是一稿多用，滥竽充数；另一表现是欺诈行为，如程度不同地虚报论文数据，不正确地引用他人成果，对自己的成果和论文不恰当地吹捧等。更有甚者，弄虚作假，包括剽窃、假造科研成果和篡改真实数据，为追求论文过关不择手段。还有的学生不正当地引用甚至盗用别人的成果，侵犯别人的知识产权。对做“枪手”、助学贷款欠款不还等行为，也并不觉为耻。另外，相信命相、卜筮、占星，网络算命等相信伪科学等仍在高知识阶层的当代大学生中不乏其人。对大学生进行科技伦理教育有着十分重大的意义。然而，科技伦理在我国并未得到应有的重视，这与我们倡导科学价值而忽略其工具性有关。
以培养高层次技术人才为根本任务的高等教育，必须坚持以技术造福社会，以社会的可持续发展作为技术实践的出发点，在注重大学生的技术、技能、专业能力训练的同时，切实加强科技伦理道德教育。《大学》指出：“大学之道，在明德、亲民、止于至善”①。高等教育要塑造合格人才，就必须打破急功近利的狭隘的功利主义，回归大学的本体育人功能。大学要不负众望，就应不断去追求、探索，从而使自己不仅成为传播科学技术的知识殿堂，而且成为实践美德、追求高尚的精神乐园，科技伦理具有丰富的大学德育意义。我们需要通过规划与调整专业教育的学科内容，将科技道德教育纳入高等院校学业课程体系；加强人文关怀素质的培养，实施科技、人文、伦理整合教育；营造良好的社会经济和科技创新环境等途径来提高大学生的科技伦理道德素质。
（八）当代大学生网络伦理
互联网正取代报纸、电视等传统媒体，成为当代中国大学生获得信息的首要渠道。网络既是虚拟的存在，同时又是大学生交流真实思想情感的场所，信息的超载，使当代大学生对信息缺乏理性分析和思考，道德自律和自我约束往往陷入低谷，甚至脱离现实，沉溺网络患上“网络孤独症”、“网络成瘾症”。大学生网络道德失范主要表现在网络言行随意放纵、网络价值观念模糊、人格冲突突出、网络不良信息的负面影响、网络成瘾者人数众多后果严重等方面。调查显示，9%的大学生认为网络不会给人带来负面的影响，49%的大学生认为网络会给人带来负面影响，41%的大学生说不清楚网络会不会给人带来负面影响。45.6%的大学生希望自己在网上成为“和现实中不一样的人”。40%的大学生承认自己浏览过黄色网站。35.1%的学生不认为在网上复制、抄袭文章是不道德的行为。16.1%的学生不认为在网上私自使用别人的账号是不道德的。大学生网络生活需要遵循尊知原则、诚信原则、忠诚原则、无害原则、公平原则、和谐发展原则、尊重原则、商洽原则等。要从根本上解决大学生网络道德失范问题，必须建设大学生德育网站，开发教育信息资源，占领网上思想教育阵地；转变传统的大学生思想政治教育模式，建立适应网络时代的大学生网络道德；正式传统文化教育，尤其是人文、道德教育；加强网络管理，加大网络立法力度，对大学生进入网络社会进行法律保护和有效地防御大学生网络犯罪。
（九）当代大学生生命伦理
需要说明的是，本章所讨论的不是基因重组技术、克隆技术、现代生物技术、生殖技术等所带来的若干生命伦理问题，而是人类对自身生命的珍爱，追求生命的永恒意义和价值的问题。卫生部门在2003年9月10日公布的数据显示：我国每年约有28.7万人自杀死亡，约有200万人自杀未遂。其中，15-34岁是自杀的高峰年龄段。大学生正处于这一高峰年龄段，自杀率为同龄一般人口的2——4倍。南京危机干预中心的调查表明，大学生的自杀率约为20/10万①。本书作者在湖南四所高等院校调查显示：71.4%的大学生从来没有过自杀念头；26.5%的大学生曾经有过自杀念头；2.1%的大学生经常有自杀念头。从数据可见，超过1/4的被调查者曾经有过自杀念头，这个数据是十分惊人的。大学生自杀的原因复杂多样，有家庭变故、学
习压力、人际交往紧张、环境适应不良、经济和就业压力、失恋、身心疾患、媒体不良引导等原因，自杀往往是多种因素共同作用的结果。大学生自杀从产生自杀意愿到实施自杀行为，历时半年以上者达81.3%②。可见，预防大学生自杀是可行的。
著名的德国伦理学家包尔生说：自杀是道德病态。一些青少年自杀的案例表明，青年自杀，除了对即时产生的心理危机不能及时排除这一表层的直接的原因之外，重要的是对于自身价值判断的偏颇。对大学生进行生命责任感的培养，帮助大学生树立正确的人生观、道德观，则是预防青少年发生心理危机的基础性工作。另外，培养积极正确的生死观和时代观；注重利益教育与伦理教育的和谐发展；加强社会群体的影响功能；培养青年学生的群体意识；允许个体价值观在社会价值观的框架下存在；追求生命的永恒意义和价值，都是对青少年发生自杀行为的超前性预防。
（十）当代大学生休闲伦理
大学生休闲生活的特点是休闲时间比较充足、休闲动机多样化、休闲内容比较丰富、对休闲认识存在着一些误区、休闲活动呈现出年级差异和性别差异。大学生休闲生活的误区有大学生休闲生活盲目低效、层次不高；大学生休闲生活道德意识不强；大学生休闲生活的消费失衡；大学生网络休闲失范。调查显示，除了节假日、寒暑假，除去每天8小时的睡眠时间，以每周40节课、每节45分钟计算，每周上课时间为1800分钟，大学生课余时间为4920分钟，几乎是上课时间的3倍。在大学生休闲活动的动机有以下几种：松弛动机（占47.2%）、娱乐动机（占44.9%）、交往动机（占48.3%）、完善自我动机（占43.3%）、贪图享乐动机（占38.7）。学生的休闲方式主要以阅读、上网、购物、旅游和体育运动为主，其中在某些休闲内容方面有着明显的性别差异：高达89％的女生选择购物，而此项男生只有14％；相反，23％的男生选择了玩电脑游戏，而女生则很少。
大学生休闲生活所应坚持的基本原则包括自由参与原，健康有益、全面发展原则，符合规范原则，给予指导原则和有效控制原则。对大学生休闲生活的道德明确大学生休闲生活所应坚持的基本原则；了解休闲生活对大学生全面发展的价值；建立良好的休闲动机，有计划、多渠道地开展休闲教育；加强对大学生休闲生活的道德调控。调控需要发挥社会的引导作用，发挥学校的教育作用，发挥大学生自身的作用，从道德上牵引大学生按照大学生休闲生活的正确原则和要求去主宰自己的课余生活，更深刻地体会到生命的价值和意义，更加珍惜自己的大学生活，快乐地学习，健康地生活。
（十一）大学生择业伦理
大学生“就业难”，虽然是由多种因素引起的，但是，我们也必须注意到，职业价值观的错位，也是引发大学生“就业难”的一个非常重要的原因。当代大学生职业价值观念变化的主要特点是从职业服务功能所涉及的个人和社会的关系上看，大学生的职业价值观呈现出一种从“关注社会”到“关注个人”以及“个人与社会兼顾”的变化；从职业活动满足个人需要的角度看，大学生在职业价值取向上存在着多元价值追求并存但偏重于物质功利价值追求的特点；从职业的稳定性来看，大学生的职业价值观由“一次就业定终身”到“多次选择”变化。本书作者在“大学生选择职业考虑最多的因素”的问卷调查中，87%的学生最关心经济收入，71.5%的学生最关心权力、地位升迁机会，67%的学生希望工作舒适、地点好，60.5%的学生关心专业对口、有出国机会。绝大多数学生把经济发达的沿海地区和大城市作为自己选择的意向，选择去农村的不到5%。本书作者在“毕业生就业单位首选”的问卷调查中，35.6%的学生选择外企或合资企业，25.5%的学生选择大型国有企业，20%选择科研、学校、医院、新闻等事业单位，13.5%选择政府机关，2.5%选择自己创业，1.6%尚未考虑好，0.4%为其它。据调查，在2002名16—35岁的青年中，有25.6%的人曾经换过工作单位。在最近3年内换单位的情况是：换过一个单位的占12%，换过两个单位的占4.9%，换过三个单位的占0.4%，换过六个单位的为0.4%。
当代大学生职业价值观念变化中有合理因素，也有不合理因素。当代大学生择业过程中需要遵循的伦理原则有服从社会需要的择业原则、充分发挥个人素质优势的择业原则和有利于成才的择业原则。对当代大学生职业价值观念变化中的不良倾向进行伦理调适的措施包括处理好个人需要与社会需要的关系，遵循正确的择业原则；以集体主义价值观为导向，转变传统职业价值观念；加强制度建设；加强大学生自身建设。
五、值得讨论和继续深入研究的问题
首先，伴随着我国国家政治、经济体制的改革，信息时代的来临，人民物质文化水平的提高，现代科技对人类生活的全面渗透和现代社会的科技化，使人们的生活情境空前复杂化了，人们的思想观念不可能不发生巨大的变化，现有的伦理道德必然面临着新的挑战。在这样的时刻，认清社会主义伦理道德必须有大力发展这个现实的大趋势，并从现在起做扎扎实实的努力，在社会注意伦理道德领域，开拓新视野，发展新观念，意义既迫切，又深远。所以，从这个意义上说，本课题的研究远远没有结束，需要随着时代的变迁进行创新研究与实践。
其次，本课题所探讨的是大学生伦理问题，是一个内容复杂、涉及面广的大课题。本选题在研究的过程中，由于受本人学识水平和能力的影响，同时也受到研究所需要的时间、物力等因素的影响，因此还存在一定的缺陷和不足之处，对当代大学生伦理问题的调查范围还不够广泛，在资料来源上还缺乏典型的个案与材料，这些不足本人将在以后的进一步研究中注意改进和加强。不足之处，敬请各位老师及有关专家、学者批评指正。
再次，大学时期是进行伦理道德素质教育的关键时期。对大学生进行伦理道德教育是落实《公民道德建设实施纲要》和社会主义荣辱观，培养合格人才的需要。加强失学生道德建设首先要将纲要内容具体化，提供道德教育的丰富材料。同时要发挥德育课教学的主渠道作用，将道德教育融入专业课教学中，重视社会实践在道德建设中的作用，采取灌输与双向交流相结合的教育方式，加大高新技术在道德教育中的运用，全面提高教育者素质，发挥教师的示范作用。在新的世纪,高校要完成培养和造就德智体全面发展的社会主义建设者的艰巨任务，大学生伦理道德教育的地位和作用将更为重要，这就要求我们在伦理道德教育的方法途径研究上，需要进一步深入研究。
最后，我国社会经济转型时期，市场经济对价值观的双重效应，中西文化的交流、碰撞，大学生自身心理的不稳定性、以及家庭、学校社会教育中存在的问题都构成了大学生伦理困惑的原因。青春需要引导，需要关怀，更需要理解与信任，社会应该给予这代大学生更多的关心和尊重，了解他们的所思所想、所爱所恨，理解他们的快乐、痛苦、孤独与困惑，帮助他们认清自身的使命与责任，看到自己的长处与不足，通过积极的反思，帮助他们找准人生之路，这才是最有价值的。对大学生伦理困惑的解答也是对道德教育自身存在问题的剖析与研究，面对关于大学生伦理问题的种种批评，首先应该反思的是我们的教育与社会。成长是一种过程，当代大学生需要更多的生活磨练。
内容摘要：大学生是国家的栋梁之材，将是未来建设祖国的主要力量，代表着祖国的未来和希望。而人生价值观的树立对当代大学生的成长和发展起着至关重要的作用。当代大学生能否树立起正确的人生价值观，将直接影响到我国社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。所以树立正确的人生价值观对当代大学生起着至关重要的作用。 关键词：当代大学生人生价值观理想脚踏实地 随着《蜗居》的热播，很多关于大学生人生价值观的讨论也越来越激烈。在《蜗居》中，海藻是一个悲剧，不是一个胜利者。剧中的海藻在物质上是得到了少许和短暂的满足，却付出了惨痛的代价，女人的生育权被永久的剥夺了，真爱的小贝随之远去，还有母亲的白眼，社会的唾弃，道德的煎熬，心灵的折磨可能在陪伴她的一生。这正是海藻人生观和价值观的扭曲才导致了这样的悲剧。所以树立正确的人生价值观对当代大学生起着至关重要的作用。 在如今这个物欲纵流和现实残酷的社会里,越来越多的人追求高层次的物质生活,而忽视自己的精神世界，使这个社会越来越浮躁。作为一个当代大学生，正面领着人生发展最为关键的时期，我们应该正确看待这些问题，应该有正确的追求和崇高的理想，树立科学的人生价值观，热爱祖国，发奋图强，努力做一个对社会有用的人。 一.人生观和价值观的概念 （一）人生观 人生观是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到
７８ 孙盟盟，白城医学高等专科学校。 作者简介：1、当代大学生价值观现状 1.1大学生价值观的主流。当代大学生的政治态度是积极的，他们善于捕捉和接受新生事物，报纸、广播、电视，特别是网络已经成为他们获取信息的重要工具。当代大学生的思想是务实的，对人生价值的看法与选择，许多大学生都有自己的见解。当代大学生价值观的主流是进取的、向上的。当代大学生对“追求健康向上、对社会有所作为”的人生价值观普遍持认可态度。他们富于同情心、责任感和正义感，越来越多的当代大学生追求完美的人格质量。 1.2大学生价值观的误区。在商品经济大潮的冲击下，当代大学生中个人主义的现象有所抬头，表现在：只顾自己利益，处处为自己着想、不愿关心和帮助他人，不参加集体活动，狭隘的个人主义、小团体主义、本位主义现象严重。拜金主义的兴起。在市场经济条件下，有个别大学生开始接受并认同金钱至上的观点，出现了拜金主义，崇拜金钱，以含金量作为人生价值的衡量标准。对优良传统的冷漠与价值偶像的错位。 2、当代大学生价值观变化的原因分析 2.1社会转型不可避免的折射和影响。大学生价值观极易受社会环境变迁的影响，当前我国社会正在发生广泛而深刻的变革，人们的价值观呈现出复杂多样的态势，不同价值观相互冲突，在一定程度上给人们特别是当代大学生造成了思想混乱、价值迷茫，产生了大量道德失范现象。 2.2全球化背景下西方价值观念的渗透和冲击。全球化如 同一柄“双刃剑”，各国在加强政治、经济、文化合作与交流的同时，一些西方发达国家的价值观念也迅速地在全球蔓延。拜金主义、享乐主义、极端个人主义等这些西方腐朽思想通过大众传媒和文化产品，在消遣和娱乐的幌子下进行大规模的传播和渗透，向人们宣传资本主义的意识形态、生活方式和价值观念，同时一些西方社会思潮也趁虚而入，对当代大学生的价值追求产生了很大影响，并渗透到大学生日常行为和社会认知之中。 2.3学校价值观教育机制的不健全和网络传媒的影响。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，长期以来形成的高校思想政治工作体系已不能适应形势发展的需要，而新的工作体系尚在建立之中。思想政治教育形式单调、内容僵化、针对性不强、手段落后、教育力度不够的问题比较突出。学校在学生价值观教育上目标过高、缺乏层次递进性，远离时代；同时各种传媒如网络、影视、书刊等热衷于宣传和介绍西方各种价值观念，甚至封建迷信的某些歪理邪说，加上对很多新生事物的迷惑不解，许多大学生产生了一定程度的价值观困惑，有的精神空虚，缺乏理想信念，终日沉迷于网聊、网游之中；有的价值导向异化，一味模仿明星和西方饮食、服饰、生活方式，成为所谓的“新新人类”。 2.4家庭教育的缺乏。家庭教育对大学生价值观的形成具有长期、深刻的影响。我们国家目前的家庭教育非常缺乏，尽管多数家长在主观上也认同社会主导价值观，但出于对子女适应现实社会的担忧和对其眼前利益的维护，往往在具体问题处理上又采用实用主义的做法，在价值观教育上倾向于个人本位和“金钱”本位，这种倾向直接影响了大学生正确价值观的形成。 2.5当代大学生自身存在的弱点。当前大学生缺乏对国情民情的切身感受和具体了解，缺乏生活实际的磨练和对社会制度、社 会规范、社会思想意识的思考，这样很容易在价值观的选择上产生偏差。从心理学角度看，大学生心理发展尚未成熟，他们的思维、情感处于变化发展之中，他们在各方面的心理特点上充满矛盾，处于极不稳定的变化中，观念的多元和多变又使他们无所适从。 3、如何加强当代大学生价值观教育3.1加强理论引导，构建社会主义核心价值体系。核心价值体系是在整体社会价值体系中处于统摄和支配地位，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向的理念准则。社会主义核心价值体系，是社会主义制度的内在精神，是社会主义文化建设的根本，这一核心价值体系对于人们的思想和行为是一种基本规范和准则，也是社会主义现代化建设的方向和保障。我们应当以社会主义核心价值体系作为影响大学生价值观的主要内容和主导因素，并结合大学生思想和生活实际，更新教育模式，以科学的教育内容和方式方法，利用各种教育阵地，通过多种渠道，全方位地开展教育，将其内化为大学生的价值观。 3.2加强社会主义精神文明建设，提供良好的社会环境。宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚决弘扬主旋律，以正面宣传为主，树立先进典型，抓好示范教育，为大学生价值观建设营造良好的社会舆论氛围；各类网站要把握好正确的导向，主动承担社会责任，积极开展形式多样的网络教育活动；依法加强对高校周围的文化、娱乐、商业活动的管理，坚决打击侵害学生合法权益和身心健康的不法行为，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。 3.3大力加强校园文化建设。校园文化历来是高校精神文明、思想政治工作的重要载体，作为一种非强制教育手段，主要通过创造一种特殊的文化环境来实现课堂以外的教育目的和教育效果，使学生在不知不觉、潜移默化中内化了教育要求。 3.4充分发挥社会实践在价值观形成中的作用。要形成正确的价值观，必须使社会的要求内化为个体内在的需要，这样才能使大学生主动、自觉地去创造社会所需要的行为，并从而体验到自己对社会所作的贡献，理解人生的真正价值与意义。 首先，社会实践活动是促进教育影响转化为大学生内在价值观的基础。要加强实践的环节，开展各种活动让大学生承担一定的社会任务，使大学生进一步认识社会、认识自我，在社会动态的发展中寻找大学生个人价值观与社会主流价值观的有机结合点。 其次，大学生只有在实践中才能真正理解道德规范的内涵，然后将其内化为自己的情感和意志，在外化为行为和习惯，最终形成稳定的价值观。他们在进行社会交往与协作的过程中，一方面践履社会、集体或教师提出的思想道德规范与要求；另一方面自身也会产生评价和调节人际关系及他人行为的需要。 最后，大学生要身体力行，从实践体验中去认识、理解、选择正确的价值观，实现个人价值和社会价值的和谐统一，促进人的全面发展和社会的全面进步，逐渐形成相应的价值观，从而实现由知到信，从信到行的两次飞跃。 3.5重视家庭教育。家庭是学生的第一课堂，家庭对大学生价值观的形成有着长期而深远的影响。首先，家庭教（下转第83页） 孙盟盟 （白城医学高等专科学校，吉林白城137000） 浅谈当代大学生价值观的现状 ［摘要］由于我国社会正处在重要的转型时期，当代大学生价值观的现状已经成为社会关注的热点问题。文章通 过对当代大学生价值观现状的原因分析，揭示了其价值观变化的内在本质，并对加强当代大学生的价值观建设提出相应的教育对策。 ［关键词］社会转型；大学生；价值观；价值体系［中图分类号］Ｇ６２１［文献标识码］Ａ［文章编号］１００９－５４８９（２００９）２３－００７８－０１
当代大学生人生观价值观调查报告分析 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-
当代大学生人生观价值观调查报告分析学校：贵州大学 学院：阳明学院 班级：公管153 调查课题：当代大学生的人生观价值观 调查人员： （以上排名不分先后） 调查方式：问卷填写（问卷星） 调查时间：2015年11月 本报告数据内容 一、您的性别是（单选题） 二、您所处的年级是（单选题）
三、你认为在你人生中下面哪几项较为重要（多选题） 四、您对于价值观的判断依据（单选题） 五、您认为价值观的确立，受什么影响最大（单选题） 六、您认为如何实现人生价值（单选题）
七、在关于就业的下列选择中，你会选择哪种情况（单选题） 八、你愿意牺牲自己利益也会帮助他人吗（单选题） 九、你是否做过兼职（单选题） 十、你认为当代大学生的人生价值观是什么趋势（多选题） 十一、你认为你现在价值观建立怎么样了（单选题）
十二、你认为金钱和尊严的关系是什么样的（单选题） 十三、你认为你属于那种类型的价值观 十四、你认为价值观影响着您的那些方面（多选题） 调查报告分析正文 一、前言 思想道德修养与法律基础（以下简称思修）老师在开学前几节课给我们布置了一门作业，那就是做一项调查与分析。首先进行小组人员分组确定，之后我们确定了调查的题目——当代大学生人生观价值观的调查，再然后，我们商议采用问卷星网上答题方式进行调查，最后回收问
卷进行问卷调查的分析总结。 本次调针对贵州大学的学生进行调查，采用问卷星网上答题的方式进行调查，共发放问卷100份，有效问卷占80份，我们将这80份问卷全部运用于数据分析，得出结论，根据问卷调查结果提出一些建议，供同学们参考。 二、主体 当前，历史性的的社会转型引发了人们思想深处的变革——价值观的变化，成为社会研究邻域关注的热点问题。大学生作为青年的优秀群体，具有对社会变化的敏锐觉察力和思想意识的先行性，大学生的价值观有一定的代表性和独特性，对大学生的人生观价值观的调查有一定的特殊意义。 问卷星是全球最大的中文免费的在线问卷调查、测评、投票平台，专注于为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷服务。它具有快捷、易用的明显优势，经过小组成员的商议我们选择了问卷星进行调查。 在选定课题之前，为了更好地理解和明白我们将要调研的课题，我们课题进行了百度和资料搜寻，以下是网上一些资料以及我们从思修课本上得到的答案： 人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生
论文 当前大学生价值观研究 第一章引言 1．1本课题研究背景及意义 1．1．1研究背景 青年价值观研究历来是青年心理学研究中一个重要领域，大学生作为特定的青年亚群体，正处于个体价值观逐步稳定和定型的决定性阶段。在中国大学生是青年中文化水平最高、政治基础最好的一群，是社会中最具有超前性和先导性的价值群体，影响我们国家的前途和命运，直接关系到我国现代化事业的兴衰成败。 当前大学生所处的时代环境发生了急剧变化。从国内环境来看，社会正在全方位地从保守社会向开放社会转变，从传统社会向现代社会转变，经济体制改革、社会利益多元和社会结构重组，导致社会价值体系发生了结构性变化，出现价值观和价值标准的多元化；从国际环境来看，经济全球化及西方发达国家所推行的政治经济合作与文化交流使西方价值观念在全球蔓延。受这些因素影响，当前大学生的思想观念、文化观念，尤其是价值观念受到了巨大的冲击，在理想信念、价值目标、价值手段、价值评价等方面出现空前的困惑与迷惘，不同程度地存在政治信仰淡化、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺失、心理素质欠佳等问题。因而研究进而改进大学生价值观教育也就成为当前高校加强大学生教育的重要内容。 1．1．2研究意义 当前中国社会生活的各个方面都发生了巨大的变化，对人们尤其是青年大学生的价值观念形成与转变影响深远，作为肩负教育重任的高等学校也提出更高的要求，要求学校教育加强针对性研究，有计划、有目的地培养学生形成与社会变革要求相适应的生活态度和社会价值观念,全面提高学生应对社会变革的适应能力。实现社会主义的现代化，实现中华民族的伟大复兴，要求我们培养一批又一批可靠的社会主义事业的建设者，要求我们以科学的现代价值观念武装今日中国的大学生。唯有如此，我们才能把先辈们开
报告编号：YT-FS-8857-13 当代大学生价值观调查报 告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
当代大学生价值观调查报告(完整 版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 第一个是关于入学动机和特性状态选择中人际关系调查显示的特区当代大学生的以个人价值取向为主的结果。 第二个是关于价值观排序当中“家庭安定”和“幸福”被排在10个价值观念中末尾两位，而“一种令人兴奋、有刺激的生活”以及“成熟的爱”被排在前两位的结果。 第三个是人际关系调查当中显示出来的特区当代大学生对于外部世界的不信任和恐慌。 针对这三个方面的结果，我们将做进一步具体的分析： 【1】以个人价值取向为主
「1」社会原因 社会主义市场经济的确立使人们的思想发生了巨大的变化，同时，市场经济的效应对学生树立个人的世界观、人生观、价值观也产生了巨大的冲击。由于社会竞争日趋激烈，由此衍生出来的越来越看重个人的价值——这从第一部分中的关于入学动机前3位就可以看出来，不管好坏与否这种趋势在本次调查中表现得很明显。同时也显示出大学生开始倾心于“注重实用、追求成功”的价值观念，这显然与传统的“重义轻利、默默奉献”的价值观形成冲突。 市场经济的发展促进了大学生自我意识的发展和自我实现的强化，但又使他们对人生价值出现不稳定的评价标准。市场经济的发展带动了社会各方面的变革，人与人之间交往的空间空前扩大，加上我国对外开放，各种西方思潮随之而入，可以说，当前大学生的思想十分活跃，他们热切关注市场经济的进程和世界政治经济形势的变化，独立地观察社会，透视人生，正是在这种崇尚个性、崇尚自主的自我意识催动下，
当代大学生价值观现状及原因分析 摘要：我国社会正处在重要的转型时期，当代大学生价值观的现状已经成为社会关注的热点问题。文章通过对当代大学生价值观现状的原因分析，揭示了其价值观变化的内在本质，并对加强当代大学生的价值观建设提出相应的教育对策。 关键词：社会转型；大学生；价值观；价值体系 随着社会主义市场经济体制的逐步建立和改革开放进程加速，人们的思想观念和社会价值体系正经历着一个与日俱新而又痛苦嬗变的过程。处于生理和心理逐步走向成熟时期的当代大学生，价值观也在不断发生着深刻的变化。思考研究改革开放新形势下当代大学生的价值观问题，引领其形成积极科学的社会主导价值观，已经成为当前高校思想政治教育工作的一项重要任务。 一、当代大学生价值观现状 （一）当代大学生价值观的主流 1、当代大学生的政治态度是积极的。当代大学生关心国家的前途和命运，他们善于捕捉和接受新生事物，报纸、广播、电视，特别是网络已经成为他们获取信息的重要工具。大多数同学对党和政府的重大决策以及对重大事件的处理，能够表示理解赞同和支持。政治思想上积极要求上进贯穿当代大学生成长的全过程。 2、当代大学生的思想是务实的。对人生价值的看法与选择，许多大学生都有自己的见解。他们已不满足于课堂上所学到的专业知识，而把努力拓宽知识面、开阔视野、锻炼各种驾驭生活的能力、了解社会、树立自强自立放在第一位。多学些本领，多掌握几种技能，适应竞争，适应社会，已得到当代大学生普遍认同。 3、当代大学生价值观的主流是进取的、向上的。当代大学生对“追求健康向上、对社会有所作为”的人生价值观普遍持认可态度。他们富于同情心、责任感和正义感，越来越多的当代大学生追求完美的人格质量。 （二）当代大学生价值观的误区 1、人生理想的失重与个人主义的抬头。在商品经济大潮的冲击下，当代大学生中个人主义的现象有所抬头，表现在：只顾自己利益，处处为自己着想、不愿关心和帮助他人，不参加集体活动，狭隘的个人主义、小团体主义、本位主义现象严重。 2、拜金主义的兴起。在市场经济条件下，有个别大学生开始接受并认同金钱至上的观点，出现了拜金主义，崇拜金钱，以含金量作为人生价值的衡量标准。 3、对优良传统的冷漠与价值偶像的错位。近年来，勤俭节约、艰苦奋斗的精神与个别大学生的高消费、高享受的追求已经格格不入了。在个别大学生心里逐渐产生了价值偶像的错位。 二、当代大学生价值观变化的原因分析 当代大学生价值观变化的主要原因有六个方面： （一）社会转型不可避免的折射和影响
的 大学生婚恋观是指大学生对婚前恋爱、婚姻生活以及婚恋过程中性爱取向的基本看法，它是大学生对待婚姻和恋爱的内在标准和主观看法［1］。婚恋观不但直接影响个体对配偶的选择，还会影响个体对未来婚姻、家庭的责任和义务的承担。 2010年3月，课题组选择了北京地区三所高 校的大学生进行问卷调查，发放《大学生价值观调查问卷》1000份，回收有效问卷819份。根据2008年北京在校大学生的性别、年级的构成比例对数据进行加权修正。加权之后的调查样本在性别结构、年级构成上与北京地区大学生的总体特征一致，这表明调查样本具有很好的代表性。婚恋价值观是《大学生价值观调查问卷》的维度之一，下文所用数据均来自本次问卷调查。 一、恋爱动机：恋爱不一定要结婚 恋爱动机指恋爱行为产生的原因，即一个人为什么要恋爱，它反映了人们婚恋价值取向。恋爱和婚姻是密不可分的，爱情必然要以婚姻为目的，而婚姻要幸福、持久，爱情必须始终贯彻其中［2］。因此，婚姻往往成为恋爱的重要动机之一。我们的问卷询问了大学生对“恋爱是恋爱，婚姻是婚姻，恋爱未 必要结婚”这一观点的态度。从调查结果来看，“完全赞同”、“赞同”这一观点的比例占39.3%，高于持“反对”和“完全反对”观点的比例（33.9%）。这说明，当代大学生的“恋爱”相对独立于“婚姻”之外，恋爱本身并没有承载过多的“婚姻”动机（见表1）。 从卡方检验的结果来看，“恋爱不一定结婚”在性别、年级和政治面貌上存在显著差异。总体而言，女大学生（43.0% ）比男大学生（34.4%）更赞同“恋爱不一定结婚”的观点。低年级的同学不太关注恋爱和婚姻之间的关系，一二年级大学生中有超过半数的学生对“恋爱不一定结婚”表示“赞同”或“完全赞同”，远高于三四年级的比例，说明低年级大学生的恋爱动机更加单纯。从政治面貌来看，党员（33.2%）、团员（40.5%）、无党派（46.6%）大学生对“恋爱不一定结婚”观点的支持依次上升，可以理 □《青少年价值观测评指标体系模型研究》课题组 摘 要：当前大学生的婚恋价值取向的主流是积极的、健康的、向上的，符合社会主义 倡导的婚恋价值观的主流导向，但整体上看大学生们的婚恋观是一个传统和现代的矛盾体：恋爱动机与行为错位，择偶标准上自我中心与追求纯洁情感同步，择偶方式上传统与现代交织，婚恋责任感、忠诚感与性宽容度相冲突。其中，随着年级的增加，大学生们的“爱情理想”日渐变弱、现实性增强，婚恋观中在“性宽容”程度上体现出明显的性别差异，并且婚恋观一定程度上受党员、团员等政治组织成员身份的影响。 关键词：大学生；婚恋价值观；调查研究 当代大学生 婚恋价值观研究 性别 年级政治面貌卡方值χ218.0170156.196625.6447自由度df 4128显著水平 0.001 0.000 0.001 表1：性别、年级和政治面貌在“恋爱不一定为了结婚”观点上的卡方检验结果
关于当代大学生人生价值观的调查报告
价值观是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、信念和标准。判断一个社会怎样，不仅要根据它的经济的发展，更主要的是要看它造就出什么样的人。因此，研究当前大学生人生价值观的特点及形成过程的影响因素，对于进一步培养大学生具有正确的价值观念和高尚的道德品质，具有十分重要的理论意义和现实意义。当代大学生的价值观是大学生在当今社会发展过程中社会需要与客观事物所能满足这种需要的关系之间产生的观念，也就是当代大学生对现实生活中各种事物和现象进行评价、取舍的思想观点。在新的社会转型时期，研究当代大学生价值观的现状及对策具有非常重要的现实意义。 本研究采用问卷调查、访谈和学生自我总结相结合的方法;以在校大学生作为研究对象，调查内容包括社会态度，个人态度和行为方式三个方面。一、当代大学生价值观的现状分析 当代大学生的政治态度是积极的，关心国家的前途和命运，他们善于捕捉和接受新生事物，报纸、广播、电视特别是网络已经成为他们获取信息的重要工具。他们关注国际形式走向，关心国内的社会发展和经济建设，同时也关心下岗困难职工、贫困失学儿童等。大多数对人生价值观的标准基本相同，对社会还是很有责任心的。还有一部分学生希望为偏远贫困地区贡献自己的一份力。 当代大学生的思想是务实的，在这次调查中，许多大学生都有自己的见解，他们已不满足于课堂上所学到的专业知识，而把努力拓宽知识面，开阔视野，锻炼各种驾驭生活的能力，了解社会放在第一位。课余时间很多学生通过书籍或网络开拓知识面，涉猎广泛。他们渴望求知，多学些本领，多掌握几种技能，适应竞争，适应社会,已为大学生普遍认同。 当代大学生的价值观是进取的、向上的。他们崇尚人间自有真情在，人人为我、我为人人;他们富于同情心、责任感和正义感。对现实社会充满信心，并拥有自己的美好的理想。他们希望通过自己的努力来达到自己的人生目标。 二、当代大学生价值观的误区 人生理想的不明确和个人主义现象。在世界不断变化和多样化的冲击下，不少大学生个人主义现象有所抬头，表现在：只顾自己利益，处处为自己着想，并抱有事不关己高高挂起的态度，不愿意关心和帮助他人，不喜欢参加集体活动，狭隘的个人主义现象严重。
调查大学生树立正确的价值观的现状，存在 的问题及解决办法 价值观是人们关于价值本质的认识及对人和事笏的评价标准、评价原则和评价方法的观点和体系，它和世界和人生观是一致的。价值观对人们的行为起着规范和导向作用，价值观不同的人们，行为和取向也会不同，甚至可能截然相反。当代大学生生活一个物欲横流的社会，正确把握好自己的价值观显的尤其的重要。 漫漫人生路，大学时代是人生形成系统价值观的黄金时期，找准自己的生活意义，树立正确的人生观，价值观，不仅关系到自己个人的未来，更关系到21世纪祖国的未来。为了了解大学生人生价值观的基本情况，并深入分析其原因，我们通过细心的调查，结果发现：重视理想追求金钱的占了77.6%，重视奢侈享乐而轻视艰苦奋斗的占69.7%，而重国家利益轻个人利益的更仅仅只占了33.6%。 当代大学生核心价值观是一个层次分明、各有侧重、各具功能而又相互联系、相互贯通的有机整体，大学生存在的价值观问题更是不容忽视，如何看待自然界？如何待看待人类社会？如何看待人生？如何看待学习生活？如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值…… 这一系列的问题都涉及到了我们价值观取向，正确的纠正好自己的价值观，对当代大学生的健康发展来说具有重要的意义。 理想和金钱： 在没有踏入社会的大学生的心中，社会是纯真的，可是当他们仅仅
只是社会实践时，他们发现自己的理想和现实是那么的不同，于是自己的理想破灭了，于是便“一切向钱看”，于是就有了77.6%这个数字。 其实仔细分析这种现象，是他们没有正确地对待权力、地位、金钱 。“我哪有什么财富呢？作为一个大学生，买不起车，买不起房，学费都交得紧紧张张，日子过得紧巴巴的，你看人家……”经常有人发出这样的感慨，其实我们对财富理解片面了。财富并不只是权力、金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而已。人的一生如潮起潮落，起仗难定，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和行动。当年林岗一生坎坷，屡受挫折，谁相信这位鞋匠的儿子能成为历史上最伟大的总统之一呢？邓小平三起三落，当年人们“批邓”时，谁会想到若干年后，他为中国设计一副崭新的蓝图呢？比尔·盖茨中途退学时，谁会想到他能成为世界首富呢？这样的例子多得数不胜数，世界上什么样的奇迹都可能发生，其前提只有一点：我还活着，我要努力行动，我有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。 艰苦奋斗轻奢侈享乐： 其实大学生的这种现象并不是“天生“的，这与社会上的不良风气也有一定的关系。社会上攀比斗富、奢华享乐的生活方式对青少年学生有强烈的“示范”和诱导作用。现在,追求奢侈消费在一些地方和一些人群中渐成时尚。新富阶层争相凭借豪宅、豪车、豪宴、珠宝名表、名牌服饰等的消费和拥有来炫耀显示其与众不同的富贵品位以及高人一等的社会地位。商品潮、广告潮、消费潮、享乐潮搅得整个社会日益浮躁不安,人们的自我价值取向日益功利化了，青少年学
新时代下当代大学生价值观现状及对策 摘要：随着社会的进步和发展，我国正处于社会转型的关键时期，人们的价值观呈现出多元化价值观念并存的状态。在社会文化新浪潮的交叉冲击下，当代大学生的价值观教育也不可避免的出现了一系列问题，积极认真的探索当地大学生价值观是有着极大的意义。结合探讨得出的价值观分类加以客观谨慎的数据分析，对于当代大学生价值观有了更深入的了解并且能够合理给出对策建议。 关键词：价值观大学生思想观念新时代 一、引言 价值观是指主体对自身及外界事物的价值定位，它是人类永恒的研究话题，是人们乃至国家的精神支柱，起着行为导向、评价标准的作用。价值观并不是一成不变的，它是动态的，我国正处于社会转型的关键时期，人们的思想观念也随着社会的变革发生了改变，呈现出多元化价值观念并存的现象。当代大学生作为祖国的建设发展的接班人，也是极其敏感的一类群体，其价值观关系到祖国未来和社会主义事业的前途，但是，不可避免的大学生的价值观也随着时代进步社会发展出现了多元化的情况，大学生价值观教育也面临着新的问题和挑战，所以如何正确对待大学生价值观教育存在的问题，客观审慎地分析其原因，积极探索大学生价值观教育的对策，是新世纪大学生思想道德教育迫切需要解决的，具有极大的社会和教育意义。 （一）对价值观的研究 （1）价值观的概念 在不同领域、不同国家的学者交流研究过程中，对于价值观的理解也有着自己的看法。其中，人类学家克拉克洪(Kluckhohn，1951）认为：价值观是“个人或群体所特有的一种显形或隐形的认为什么是可取的观念，这一观念影响人们从现有的种种行动模式、方式和目的中做出选择。”，①这是一个比较准确并且具有里程碑意义的定义。罗基奇（Rokeach，1968）于1973年提出罗克奇价值观调查表（Rokeach Values Survey），是国际上广泛使用的价值观问卷。他的价值系统理论认为，各种价值观是按一定的逻辑意义联结在一起的，它们按一定的结构层次或价值系统而存在，价值系统是沿着价值观的重要性程度的连续体而形成的层次序列。②而在1960年以后国内对价值观探讨过程中，起初由于起步不可避免的借鉴了国外的理念和方法，但是在随后的研究中，研究者在各个方面都不断突破。1990年以来，国内关于价值观的讨论和研究趋向于热烈，这和国际形势演变，中国改革开放顺利开展以及中国特色社会主义都有着紧密的联系。研究者代表我国心理学家黄希庭（1994）曾认为价值观是人们区分好坏、美丑、益损、正确与错误、符合或违背自己意愿的观念系统，它通常是充满情感的，并为人的正当行为提供充分理由。 （2）价值观的分类 追溯对价值观的分类研究，佩里（Perry, 1926）曾最先提出将价值观分为认知的、道德的、经济的、政治的、审美的和宗教的六类，③罗基奇（Rokeach，1968）则认为价值观应分为工具价值观和终极价值观两类，而帕森斯（Parsons，1937）等人则把价值观分为个人取向价值观、集体取向价值观和社会取向价值观。④
当代大学生价值观研究 ———对西安石油大学在校大学生价值观的调查和反思 作者：校团委覃彪田虹霞种宇宏日期：2006-11-22 16:04:32阅读 数：3528 近年来，随着社会经济的发展和高等教育改革的深化，高校在规模和水平上均有较快发展。在新形势下，切实做好在校大学生思想政治教育工作，帮助大学生全面成长成才，对于深入贯彻落实中央16号文件精神，对于促进学校改革建设和发展都具有十分重要的意义。校团委是学校思想政治教育工作的重要队伍之一，对大学生进行有效的思想政治教育工作，引导和帮助其成长成才，是高校共青团组织的重要工作职责。因此，全面了解和掌握我们工作的服务对象———大学生的思想动态、成长需求、行为特征以及形成原因，是我们开展有针对性的教育工作的前提。为此，校团委在学校党委的领导和大力支持下，于2004年10月成立了大学生思想调研中心，旨在及时了解学生思想动态,掌握学生所思所想,从而有针对性地展开对大学生的思想政治教育。对大学生的思想调研涉及人生观价值观、政治意识、学习状态、情感心理、文明行为、就业选择等方面。价值观调查于2004年10月在我校大学生中展开。调查采用抽样问卷调查方式，共发出问卷4000份，以当场填写、回收问卷方式进行，共回收3756份答卷，调查对象涉及14个院系4个年级的部分学生。 一、我校大学生价值观的现状分析 调查数据显示：在对道德价值观的调查中，中华民族的传统美德如宽厚仁义、诚实守信等为多数同学所认同。对于现代社会的道德体系，45%的学生认为公民的道德意识有待增强，35%的学生认为急需增强，说明当代大学生
有较强的道德意识，他们已经认识到，道德规范在这个社会的重要性。在集体价值观方面，大学生对自己所属的群体表现出较强的集体意识。他们关系集体和自己所属集体的荣誉，但个人利益和集体利益发生冲突时，他们往往更关心个人得失。在人生价值观方面，大学生人生价值观的本质和主流是积极的、健康的，体现了时代精神的人生追求和价值标准，他们希望通过自己的努力为自己和社会创造财富。但受变革时期市场经济的影响，也存在某些消极的、不健康的因素。比如追求物质享受、过分强调外在环境因素等。在人际价值观方面，当代大学生希望建立开放的、互利的、积极主动的人际交往方式，认识到了良好的人际关系对自身以及对社会和国家的价值。但比较崇尚自我，强调在自我基础上和他人建立合作关系。对于职业价值观，大学生多是从自身的成才、发展需要发展出发，而对国家和社会的需要考虑较少。对于婚恋价值观，多数学生能意识到学习是他们在校期间的主要任务，但也有一部分学生不能正确对待爱情，没有摆好爱情在人生中的位置，不能很好地处理爱情与学习的关系。 二、当代大学生的价值观的特征和形成原因 一是当代大学生价值观的总体取向是积极向上的。他们具有一定的集体观念和责任意识，他们接受并形成了具有时代特征和进步向上的价值观念，比如效益观念、竞争观念、正当个人利益观念、自强自立观念、社会公正观念等。在自身的发展上，他们普遍具有较强的主体意识，能够刻苦学习、积极参加社会实践，希望在社会上有所作为，为国家建设贡献自己的力量。 二是当代大学生的价值观表现出两重性。一方面他们强调个性,另一方面却容易赶时髦、随大流；一方面有爱国热情,另一方面却优先考虑到自己的利益和发展；一方面反对拜金主义,另一方面却对某些消极腐败现象感到无所适
当代大学生正确的价值观 我国当代大学生是一个特殊的社会群体,他们思维活跃、行动敏捷、最少传统观念的约束,极富有创新精神和变革意识;对社会发展有着敏锐的感受力,能适 时地调整更新自己的观念和行为习惯。从总体来看,他们乐观上进,求知求新,注重自我,注重功利,主流积极健康,价值取向呈现出多元化态势。从个体来看,多数大学生尚未形成完整稳定的人生价值观念,其价值观变化具有比较鲜明的特征。 一、当代大学生价值观特征 (一) 时代性与兼容性的交互并蓄 1 、重竞争与效率的时代特征 作为人类社会迄今为止最为先进合理的经济模式市场经济,已被证明是最有效率和最富有竞争性的。市场经济的发展需要培育具有独立、自主、平等意识的主体,它促进了自我的觉醒,培养了积极进取的态度,激发了每个参与者的能动性、创造性和开拓精神,也提高了公平和效率意识。新世纪中国,社会主义市场经济体制的建立极改变了整个社会生活,改变了人们的思想观念。大学生始终站在时代的最前沿,他们思想领先,观念更新快,对市场经济的认同度高,市场经济意识强。大学生们深深懂得,市场经济不是靠关系而是靠自己,从来就没有什么救世主;市场 经济更不是吃大锅饭,而是凭自己的实力去竞争。因此,他们重实际,讲实干,求效益,他们最不愿墨守成规,也不愿听人摆布,更不愿讲空洞的大道理。奋发成才始终是大学生心最强烈的渴望和孜孜以求的目标。在他们身上,反映出我们这个时代的特征,体现了年轻一代朝气蓬勃,积极进取的精神风貌。 2 、进取务实、协调并重的价值选择。随着市场经济体制的逐步确立,国家政策对个人正当利益的肯定,使大学生开始追求进取务实、协调并重的价值选择,表现出明显的兼容性。一方面,大学生通过自己的认真思考,合理确定自己的人生坐标,最大限度地实现人生价值并为社会作贡献。他们的选择不再排除个人利益、个人理想和个人事业的追求,重自我成才、重现实实效的价值取向被普遍认同,空洞的口号和说教已不被他们所接受。因而,学生中出现了考研热、考证热,实用类知识与技能成为学习的热门。另一方面,大学生在个人与集体、自我与社会、奉献与索取等问题上正努力寻找“社会与个人利益并重”、“事业与利益兼得”的结合点,不偏重哪一边,而是力求协调并重。在观察处理问题上,他们往往更多地采用生
大学生价值观研究报告 当代大学生价值观调查报告 第一个是关于入学动机和特性状态选择中人际关系调查显示的特区当代大学生的以个人价值取向为主的结果。 第二个是关于价值观排序当中“家庭安定”和“幸福”被排在10个价值观念中末尾两位，而“一种令人兴奋、有刺激的生活”以及“成熟的爱”被排在前两位的结果。 第三个是人际关系调查当中显示出来的特区当代大学生对于外部世界的不信任和恐慌。 针对这三个方面的结果，我们将做进一步具体的分析：社会主义市场经济的确立使人们的思想发生了巨大的变化，同时，市场经济的效应对学生树立个人的世界观、人生观、价值观也产生了巨大的冲击。由于社会竞争日趋激烈，由此衍生出来的越来越看重个人的价值——这从第一部分中的关于入学动机前3位就可以看出来，不管好坏与否这种趋势在本次调查中表现得很明显。同时也显示出大学生开始倾心于“注重实用、追求成功”的价值观念，这显然与传统的“重义轻利、默默奉献”的价值观形成冲突。 市场经济的发展促进了大学生自我意识的发展和自我实现的强化，但又使他们对人生价值出现不稳定的评价标准。市场经济的发展带动了社会各方面的变革，人与人之间交往的空间空前扩大，加上我国对外开放，各种西方思潮随之而
入，可以说，当前大学生的思想十分活跃，他们热切关注市场经济的进程和世界政治经济形势的变化，独立地观察社会，透视人生，正是在这种崇尚个性、崇尚自主的自我意识催动下，大学生日益表现出思想主体化的特征，渴望成为人生道路上的强者，成为市场经济大潮中的弄潮儿，急切地想抓住时代提供的这次机遇来证明自己的价值，这便有了“注重实用、追求成功”的生长沃土。但是，在全社会都改变了过去从上到下一律只讲集体发展，讳言个人利益的价值观念的同时，又产生了大学生对人生价值评价的多重标准：有的以对社会的奉献多少和创造力大小为标准，有的以“含金量”的多少为标准，有的以社会地位的高低和权力大小为标准，有的则以自我完善与自我实现为标准……。在这种背景下，一个值得注意的趋向是不少学生伴随着过去人生价值体系的否定性思考，出现了在人生价值目标上的迷失或偏离。西方哲学思潮的输入与传播，对此也起了推波助澜的作用——它自我至上价值观与大学生膨胀了的自我意识，在一种反传统、反主导文化的轨迹上汇合在一起，使他们对以社会主义集体主义为根本道德原则的社会本位价值观日趋淡漠，一些学生的自我观念已开始滑向自我中心的个人本位价值观，他们对“螺丝钉”、“老黄牛”“铺路石”所象征的集体主义精神存有逆反心理，从“我”出发来评判事物，确定言行。所以“为了振兴中华”和“为了社会发展，人类进步”的选项也自然
当代大学生价值观调查报告 价值观是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。本文将介绍当代大学生价值观调查报告。 当代大学生价值观调查报告： 第一个是关于入学动机和特性状态选择中人际关系调查显示的特区当代大学生的以个人价值取向为主的结果。 第二个是关于价值观排序当中“家庭安定”和“幸福”被排在10个价值观念中末尾两位，而“一种令人兴奋、有刺激的生活”以及“成熟的爱”被排在前两位的结果。 第三个是人际关系调查当中显示出来的特区当代大学生对于外部世界的不信任和恐慌。 针对这三个方面的结果，我们将做进一步具体的分析： 【1】以个人价值取向为主 「1」社会原因
* 市场经济的确立使人们的思想发生了巨大的变化，同时，市场经济的效应对学生树立个人的世界观、人生观、价值观也产生了巨大的冲击。由于社会竞争日趋激烈，由此衍生出来的越来越看重个人的价值——这从第一部分中的关于入学动机前3位就可以看出来，不管好坏与否这种趋势在本次调查中表现得很明显。同时也显示出大学生开始倾心于“注重实用、追求成功”的价值观念，这显然与传统的“重义轻利、默默奉献”的价值观形成冲突。 市场经济的发展促进了大学生自我意识的发展和自我实现的强化，但又使他们对人生价值出现不稳定的评价标准。市场经济的发展带动了社会各方面的变革，人与人之间交往的空间空前扩大，加上我国对外开放，各种西方思潮随之而入，可以说，当前大学生的思想十分活跃，他们热切关注市场经济的进程和世界政治经济形势的变化，独立地观察社会，透视人生，正是在这种崇尚个性、崇尚自主的自我意识催动下，大学生日益表现出思想主体化的特征，渴望成为人生道路上的强者，成为市场经济大潮中的弄潮儿，急切地想抓住时代提供的这次机遇来证明自己的价值，这便有了“注重实用、追求成功”的生长沃土。但是，在全社会都改变了过去从上到下一律只讲集体发展，讳言个人利益的价值观念的同时，又产生了大学生对人生价值评价的多重标准：有的以对社会的奉献多少和创造力大小为标准，有的以“含金量”的多少为标准，有的以社会地位的高低和权力大小为标准，有
当代大学生价值取向和心理素质的调查分 析 万世磊 摘要：随着社会科学技术与经济的迅速发展，社会的价值观念也处在急剧的变化之中，大学生面临的社会环境和成长过程中遇到的矛盾和问题更加复杂多样，同时大学生同样要面临的来自社会、家庭、学习、生活、情感等各方面的压力也越来越大。在树立科学的世界观、人生观、价值观，在实践中努力创造和实现自己的人生价值，同时良好的心理素质是社会对高素质人才的基本要求。 关键词：价值观心理素质德治教育 我们正处在价值观念深刻变革的时代。在社会转型期，人们的价值观念趋于多元化，价值观念多元化的直接后果就是造成人们社会行为的多样性和社会选择的不确定性。处于人生观、世界观和价值观形成时期的当代大学生，其价值取向自然会受到直接的影响。并由此必将会影响到大学生的身心发展。认真分析当代大学生的价值取向特征以及其身心发展规律、正确德育的客观规律，建立与时俱进、以人为本的全新教育理念和充满活力的教育方法，引领当代大学生形成符合先进文化前进方向的社会主导价值观，促使他们身心协调发展、健康成长，在当前十分具有现实意义。 1 当代大学生的价值取向现状分析 价值取向是指主体对价值追求、评价、选择、认同的一个倾向性态度，也就是指一个人以什么样的人生态度来对待社会价值和自我价值，并做出相应的选择。就现代的大学生而言，他们多为独生子女，在中学及以前的教育过程中，学习与升学的压力，生活上对家庭的过多依赖等，使得他们在心理发展中存在很多问题，生理与
心理发展的不协调，个体需要与社会现实的矛盾，使他们进入大学后有较多的不适感、失落感和彷徨感。同时，当代社会政治、经济、文化的剧烈变化，传统与现代观念的冲突，东西文化的交融与对抗，使社会价值观念呈现出多元化和多样性。社会价值观念，个体心理发展水平以及家庭经济、文化背景等多方面因素，无不对当代大学生的价值取向带来巨大的影响，突出表现在以下几个方面： 1 自我意识增强。改革开放后，尤其是随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，当代大学生的自我意识已逐渐增强，对自我需要的尊重，对自我价值实现的关注与追求，对自我价值主体地位的确认等，已成为当代大学生价值取向的重要因素。尽管从主流看，当代大学生并没有忘却社会主体，他们追求个人与社会的统一，追求社会价值与自我价值的统一，认同个人的发展、幸福、未来，与社会发展进步和国家繁荣富强是分不开的。但自我意识的增强，在少数人身上极化成以自我为中心的倾向已不容忽视。 2 竞争意识和效益意识增强。当代大学生由于受市场经济的冲击，他们的生活中无处不体现着竞争二字。例如，学生干部要竞选，奖学金和各种表彰要竞争，就业岗位要竞争。为了在竞争中处于优势，他们有强烈的表现欲望，不再“知足常乐”而趋于保守。他们通过竞争，得到锻炼，也得到回报。比如，他们认为当上学生干部能够锻炼能力，培养管理素质；争取到奖学金和各类奖励证书，既能表现知识和能力水平，又可以缓解经济上的压力，同时还能充分
浅谈当代大学生价值观论文 姓名：XXX 学号：130702126 院系：人文院广告学 指导老师：王金玉
文章摘要：社会存在决定社会意识，我国正处于社会转型期，社会各领域的不断发展变化必将影响大学生的价值观，社会意识反作用与社会存在，大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，加强对当代大学生价值观的教育和引导，帮助他们树立正确的价值观对促进社会的发展和其自身的健康成长尤为重要。当代大学生的人生价值取向呈多元化和复杂化态势，部分大学生的价值取向存在误区。客观形势、社会大环境也向高校提出了加强对大学生树立正确人生价值观教育的要求。本文根据当代大学生人生价值观的现状，运用科学理论，加强对当代大学生的思想政治教育，使之树立正确的人生价值观。 关键字：社会存在、社会意识、大学生价值观、 目录 一、社会存在与社会意识的辩证关系 二、当代大学生的价值观现状 三、从社会存在与社会意识的角度分析 四、如何让大学生树立正确的价值观 一、浅谈社会存在与社会意识之间的辩证关系 价值观是人生观的核心问题。价值观是一种社会意识，是杜会存在的反映。它在一定社会存在基础上产生，随着社会存在的变化而变化。当前,社会主义市场经济体制处在一个从建立到逐渐完善的过渡时期,大学生的价值取向呈现明显的多元化,处在这一时期的大学生对人生价值的认识及评价也会随着社会的发展而变化。当代大学生价值观的变化可以通过社会存在与社会意识相关理论进行分析解释。 马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。社会存在与社会意识的相互关系是其历史唯物主义中社会历史观的重要内容。