小班教案艺术《做年糕》
教材分析:
《做年糕》是主题《过年啦》中分题三的一节以美术社会为主的综合活动。本活动来源于补充教案，主要是通过欣赏年糕，品尝年糕，制作年糕等活动使幼儿了解过节要吃年糕的初步含义。在看看、说说、尝尝、做做的过程中体验年俗的快乐以及孝敬老人的孝心，并锻炼了幼儿团、压等技能的发展。
学情分析:
因为吃年糕这个年俗有的孩子家庭并不常有，所以可能对年糕的概念并不是很清晰。孩子们愿意表达对老人的祝福，但词汇上可能会比较单一、频发，语句不太完整或字音不够清晰。在制作时孩子还是比较感兴趣的，会主动的团压等活动，做出自己心仪的年糕
活动目标: 1、学习团、压的技能，做出圆形、方形、长条形等格式样的年糕。
2、乐意参加手工活动。
活动重点: 品尝年糕，体会香、甜、糯的特色。
活动难点: 学习团、压的技能，乐意参加手工活动。
活动准备: 1、年糕、牙签若干
2、欢快、喜庆的民间音乐。
3、橡皮泥若干。
教学方法:直观演示法观察法操作法.
活动过程（一）导入：（出示年糕）
1、师：小朋友，你知道这是什么吗？（告诉幼儿这是年糕）这是年糕，看看它是什么样子的？上面有什么？
2、介绍为什么要吃年糕？
3、让幼儿说说在家是怎样关心长辈的？
4、幼儿对长辈说一句祝贺的话。
（二）制作年糕。
1、年糕真好吃，小朋友想自己做吗？
2、老师示范做年糕。
3、幼儿用橡皮泥制作年糕。
（四）结束
小朋友，年糕做好了，我们等会儿把它带回家，送给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，好吗？
四、活动结束
延伸活动:美工区投放橡皮泥继续练习。
幼儿园小班语言课教案《做风筝》Making kites
幼儿园小班语言课教案《做风筝》 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【活动目标】 1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表 达自己意愿。 2、理解故事内容，学习一些新词和短句。 3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。 【活动准备】 课件、实物（竹竿、纸、线绳） 【活动过程】 1、导入活动 出示竹竿、纸、线绳 今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么?（一一出示）他们可以干什么呢?谁来说说?（个别幼儿简单说说。）小
朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的? 2、讲述故事前半段 （1）出示图片讲述故事（从头讲述到"大家都问"怎么玩""，依次出示图片1、2、3） （2）理解故事学习新词图一提问： a、小猴是怎么玩竹竿的? b、它很快就怎样了? 图二提问： a、小熊是怎么玩卷纸的? b、它很快就怎样了? 图三提问： a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的? b、它很快就怎样了? 3、幼儿讨论大胆发挥想象
（1）到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。 （2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。 （3）个别幼儿代表说说自己的想法。 谁来告诉大家，他们还可以怎样玩? 4、讲述故事的后半段 （1）师：我刚才还听见xx说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。 （2）讲故事后半段（出示图片4、5）5、理解故事后半段。 提问： a、猩猩伯伯想了什么办法? b、小动物们怎样做的?[学习新词短句："劈竹篾""剪纸""拴线绳"。] c、风筝飞上天，大家心里怎样?[学习短句："大家多快活!"]
大象版六年级科学上册大家动手做乐器教 案 大家动手做乐器 教材分析 本内容选自大象版六上第三单元。 本单元以制作乐器为教学平台，突出技术特色。教师将引导学生确定制作项目，对制作中的困难及效果进行预测，有针对性地展开深入的研讨，排除知识和技能上的障碍，最终实现制作、演奏乐器的目标，同时，培养学生的搜集资料、动手实践能力。 教情分析 六年级的学生经历了三年科学课的专门教育，对科学探究的基本过程比较熟悉，初步掌握了探究的基本技能。到了六年级上学期，要在原有基础上进一步培养自主探究意识、巩固探究技能。 教学目标 会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证； 会动手制作、改进并演奏简单乐器； 知道有关声音的基础知识； 进一步培养学生的合作意识。 教学用具
信息：录像、书籍、联网电脑 制作材料：橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐等等 制作工具：剪刀、胶水、细线 实验材料：直尺、橡皮筋、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒 医疗用品：创可贴、红药水、碘酒 教学用时：五课时 教学过程 课时 主要任务：确定目标，制订计划 一、揭示主题 ◇设计说明 利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。 ◆模拟课堂 师：羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？ 生：好！ 二、确定目标 ◇设计说明
由于平时较少接触此类资讯，学生不知道自己可以制作的乐器有哪些。教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。 ◆模拟课堂 拓展视野 师：自己做的乐器肯定比不上专业乐器精良，但一样能发出优美动人的乐音。请大家欣赏一段演奏各种自制小乐器的录像。 师：大家欣赏之后有什么感受？ 生：自己做的乐器发出的声音也很优美。 生：自制乐器的材料简单，我们也做得出来。 生：我也很想做一件乐器。 …… 师：我这里还有一些自制乐器的图片。 确定目标 师：同学们中间有会演奏乐器的吗？ 生：…… 师：本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？ 生： 师：请各组汇报自己的乐器名称。
大班社会教案《风筝》活动设计 活动目标： 1、让幼儿了解风筝的起源。 2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。 3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。 活动准备： 1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成"风筝展"。 2、风筝幻灯片、音乐。 活动过程： 一、请幼儿介绍自己制作的风筝。 1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。 2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。 (教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。) 二、让幼儿了解风筝的起源。 1、教师出示"龙"形风筝的幻灯片。 教师提问：这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国)教师：没错，"龙"是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。(教案来源：屈老师教案网)风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。 2、故事《风筝的起源》
教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发明了风筝是在很久很久教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。 三、幼儿欣赏风筝的幻灯片。 1、教师：很多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜欢到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗?老师这里有一些风筝图片，一来欣赏一下。 2、幼儿欣赏风筝图片。 图一：蝴蝶风筝教师：这是，一只什么样的蝴蝶风筝?(五颜六色的、好看的……)它的形状左右是一样的，有什么特点?(对称)是的，这是一只五颜六色的对称的蝴蝶风筝。 图二：鱼形风筝教师：这只风筝上有什么?(可爱的胖娃娃抱着一条红鲤鱼、荷叶、荷花……)人们在制作风筝时为什么会画上这样的图案? 教师：这是一只具有年画特点的风筝。红鲤鱼在我们中国代表着吉祥、富裕，人们把对生活的美好愿望画在风筝上，是希望年年有余，日子过的一天比一天好。 图三：小狗风筝教师：这只风筝是有几只小狗组成的?(三只)这种象糖葫芦一样由几只串在一起的叫串形风筝。 图四：夜光风筝教师：这只风筝很特别，上面有什么?(一亮一亮的小灯)这叫夜光风筝。它适合在白天放还是晚上放?(晚上)为什么? 图五：最大的风筝教师：这只风筝长不长?这是世界上最长的风
提线纸偶教案 舒婷 一、教材分析 本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作，既有编排与导演，又有装饰与观赏。 二、学情分析 学生平时很少进行综合绘画活动，动手操作能力比较弱，所以将本课的重点定在了造型表现和故事编排上，在一系列活动中，发挥小组合作的力量，展示每一位同学个性特点。 三、教学目标 1、知识技能：掌握制作纸偶的基本方法，培养学生的造型能力，设 计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。 2、过程方法:通过策划合作展示等环节学习制作提线纸偶的方法 3、情感价值观：培养学生设计意识，锻炼学生合作能力，培养学生 热爱民间艺术的情感。 四、教学重点和难点 1、重点：掌握制作纸偶的基本方法，感受纸偶的形式美感 2、难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。 五、教学过程 1、导入 师：同学们，今天老师带来了一群可爱的小朋友为大家进行表演，看你能不能知道他们是什么？（学生回答：玩偶动物提线木偶等）对了这堂课我们也要来学习制作一个提线纸偶（出示PPT 音乐之声木偶剧） 教师（板书课题） 2、自主学习合作交流
师：请同学们看一看，木偶主要分为了几个部分？ （提线偶头身体四肢勾牌） 小组合作，一组解决一个问题 A、怎么制作纸偶的头部身体（画剪卷贴出示小视频） B、怎样让纸偶动起来？ （提线的栓法 PPT演示重点讲解顺序，长短） 学生每回答一个问题，出示相应PPT，归纳点拨深入探索了解纸偶制作方法 3艺术实践 师：同学们看了这么多，也有了一定程度上的了解，是不是也想跃跃欲试制作一个提线纸偶呢？那接下来就把课堂交给你们，用自己的巧手制作一个鲜活的纸偶吧！ 提示：在有限的时间里得小组合作分工才能完成（4到5人一组，分别制作头部，身体四肢提线） 组长分工 一人卷好或者画好头部一人制作身体一人进行细节制作，一人制作提线 5 展示交流（时间） A剧情表演小组合作演出一个纸偶戏给大家看。（你们最喜爱哪一组的表演） B展示自己小组制作的纸偶说出自己的巧妙之处 6.拓展延伸 中国的木偶戏历史悠久，源于汉，兴于唐，一直流传至今，70多岁的泉州老艺人把一生的心血倾注在了木偶身上（出示训猴视频）同学们课后有兴趣还可以去查看关于木偶的资料哦！
《风筝》教学设计 教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握“丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣”等词语的读音、字形和词义。 2．明白本文的主旨。 能力目标 1．能有感情的朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓亲情。 2．初步掌握圈点勾画的学习方法。 3．借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。 情感目标 感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。 教学重点 1．整体感知文意，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中层现的浓浓的亲情。 2．引导学生初步掌握圈点勾画的阅读方法，在自主阅读中质疑问难，深入探究。 教学难点 1．理解本文含蓄深沉的立意。 2．揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内蕴。 教学方法 讨论法与点拨法相结合。本文难点较多，对于七年级学生来说，可能在通读两遍后，仍然难以把握文章的要点，因此，可先让学生把不太懂的地方画出来，然后质疑问难，合作讨论。采用先整体感知课文然后研究具体问题的思路进行阅读。对少数需要联系特定写作背景来理解的疑难语句，教师宜作必要的引导、讲解。 教具准备 多媒体CAI课件、录音机、示范朗读磁带、打印好的文字资料 课时安排 2课时 教学设计思路 第一课时朗读课文，整体感知文意；精读课文，在圈点勾画中找出本文难以理解的问题，全班同学讨论解决，教师作必要的点拨指导。第二课时继续研讨第三、四组问题；在研究一个个局部性问题的基础上，对文章进行综合评价和深层探讨；情境写作训练，选择文中精美的句子进行仿写训练，积累语言。 教学过程 第一课时 [教学步骤] 一、导语设计 设计(一) 在温馨和美中有亲情，在误解和冲突中也有亲情，《风筝》讲述的就是这样一个故事。 设计(二) 家庭中充盈着浓浓的亲情，但有时也会出现令人难堪的冲突矛盾。家庭是社会的细胞，家人冲突的深处往往包含着深刻的社会的和时代的内容，今天，让我们走进这《风筝》的世
1. 8 制作我的小乐器 教学目标 1. 引导学生利用乐器发声的原理，动手制作自己的小乐器。 2. 在乐器制作过程中及完成后，需进行相应的测试和调整。 3. 经理从设计制作调整展示小乐器的制作过程，并将科学和技术技相结合。 4. 养成乐于动脑动手的习惯，感受到身边处处是科学。 教学重点 通过实验，让学生体验制作小乐器的过程，将科学和技术相结合。教学重点 引导学生利用乐器发声的原理，动手制作自己的小乐器，并进行相应的测试和调整。 教学准备 课件、制作小乐器的材料等。 教学过程 一、导入 通过这一段时间的学习，同学们掌握了一些声音的知识，知道了物体发出声音的原理。这节课，我们就用学到的知识来制作一个属于我们自己的小乐器。 板书课题： 1. 8 制作我的小乐器 二、聚焦 我们研究了乐器的发音秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，
让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。 学生们先确定自己的乐器类型，进而选择材料，设计实验 三、探索 活动一：制作弹拨类的乐器 选择合适的实验材料，制作弹拨类的乐器，选用不同型号的橡皮筋作为琴弦，将橡皮筋在板上按粗细顺序依次排列固定好。调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。 学生通过实验，调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。活动二：制作敲击类的乐器 选择合适的材料，制作一个敲击类的乐器，可以选择规格相同的碗，调整碗的振动快慢，使它能达到实验效果。
学生通过实验，依次向碗中加入一定量的水，使这些碗能发出连续且有规律的声音。 活动三：制作吹奏类的乐器 选择合适的材料，制作一个吹奏类的乐器，可以选择吸管进行实验，使它能达到实验效果。 学生通过实验，改变吸管的长度，从而使吸管产生不同的声音，这个乐器的名称是排箫。 四、活动总结 在班级内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流，发现小乐器的教科版 优点并提出改进意见。 通过以上实验，发现自己是如何调整乐器的，使它发出高低不同的
小学一年级语文教案《勇敢的孩子》通过描写晚上南南一个人在家里，不怕黑影和响声的事情，赞扬了南南勇敢的精神，从而对学生进行思想品德教育，培养学生遇事沉着、冷静，并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。 理解、巩固本课生词：勇敢、南、呢、院子、响、告诉 让学生根据课文情景联系实际生活，想象与课文中场景相符的情景，从而培养学生的想象力。 教学时数三课时。 第一课时：初读课文，讲读第二节； 第二课时：讲读第三节； 第三课时，讲读第四节，总结课文，练习。 教学过程 第一课时 （1）导语 小朋友们，在上新课之前，老师问大家一个问题。假如有一天晚上，爸爸妈妈都出去了，只有你一个人在家里，你们会怕吗？假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音，你会怕吗？你
有会怎么做呢？今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文，看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的，为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。（板书课题） 题目中有两个字，小朋友们一切都没有碰到过，那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。（板书：勇yong 敢gan 首先看第一个生字：勇，可拆成甬和力，形状类似于男孩子头上带了一顶帽子，但应提醒小朋友注意，下面并非一个另字。 再看第二个生字：敢，注意结构。 那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告诉老师。解释勇敢一词。 小朋友，你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子？为什么？ 哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子？为什么？（提高学生的自我认识能力） （2）讲读课文 第一节 在读之前，我们先来看这一节中的生字南南（板书南）进行识字教学
请小朋友用南这个字来组词，之后板书（学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个，如南瓜、江南） 下面请小朋友来读读第一节。 天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一个人在家里。那么老师想问小朋友一个问题，假如有一天晚上，爸爸妈妈有事出去了，你遇到过什么事情呢？ 你是怎么办的呢？当学生讲述自己遇到的事情后，稍作评价，即引入课文下一段。 好，刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情，那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎样解决的？ 第二节 识字教学：首先我们来看这一节的生字 呢(ne)与学过的泥相比较，以迅速习得呢字的结构与写法。 下面，请小朋友自己读课文（学生自由读课文）
《提线纸偶》教案 【教材分析】： 本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索，让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感，学习制作提线纸偶。 通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，发挥小组合作的群体力量，展示学生的个性特点。 【教学目标】: 1、认知目标: 了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。 2、技能目标: 掌握制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单活动。 3、情感目标：增强学生会民间偶戏的了解。 【教学重点】：掌握制作提线纸偶的基本方法，与小组合作分工并表演，分享快乐。 【教学难点】：提线的连接、调节方法。 【教学方法】：欣赏法、示范法、合作探究法 【教学准备】： 教师：示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。 学生：筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。 【课时安排】:1课时 【教学过程】 一、情景激趣——初识木偶 1、谈话导入：今天老师给大家带来一个新朋友，一起来认识一下吧！ 2、出示小纸偶：大家好，我叫“丫丫”，是“喜洋洋纸偶剧团”的一名演员。你们知道吗？中国传统的偶戏有：提线偶、杖头偶、布袋偶等，“我”属于提线偶。同学们，你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗？今天我们就来研究《提线纸偶》，看你能不能经受住考验，顺利加入“纸偶剧团”。 3、同学们，请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧！（课件） 二、探究方法 1、（课件）老师：要加入我们的剧团，先来进入第一关考核——纸偶知识竞
答。 （1）出示问题（课件）。 ①、你知道我是用哪些材料做的吗？（筷子、彩色纸、丝线） ②、“我”是由哪几部分组成的？各部分又是怎么连接的呢？（提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌） ③、“我”的四肢是怎样折叠的？为什么要这样做？（教师示范） ④、怎样让纸偶动起来？（提线） （2）分组发放小纸偶，同学仔细观察。现在请你仔细观察，小组讨论后，选出一个代表回答上面的问题吧！ （3）反馈以上四个问题。教师相机讲解、示范。 （4）教师小结，示范纸弹簧的两种做法。（课件） 2、接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的制作步骤吧！（课件） （1）构思设计； （2）裁剪纸偶的各部分； （3）折叠纸弹簧； （4）用弹簧连接各部分； （5）制作活动手柄；①用线把筷子垂直固定好， ②将提线与偶头、四肢连接起来（线的长短不一样）。 3、有了这些连接，纸偶就有了生命，你瞧，它动起来了！精彩的演出即将开始，同学们，仔细观察一下，（课件）要参加表演需要准备什么呢？ （纸偶、表演人、背景） 三、合作完成 1、“丫丫”引导：同学们，恭喜你们顺利通过第一关考核，现在进入第二关，我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧！ （课件展示） （1）根据课前准备的故事，小组合作制作纸偶，一定要注意分工合作哦！ （2）准备简单的背景、道具。 （3）小组内分角色表演纸偶剧。 四、表演评价
设计意图： 孩子们在谈话的时候，很多孩子说到公园、广场放风筝，风筝给他们带来的快乐和享受溢于言表。《纲要》中指出：要引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。于是我抓住孩子们的兴趣，设计了《风筝》这节活动，让幼儿了解风筝的相关知识，知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人的自豪感。 活动目标： 1、让幼儿了解风筝的起源。 2、鼓励幼儿大胆地在同伴面前表述自己的情感。 3、让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。 活动准备：
1、家长与幼儿共同制作风筝，并把场地布置成“风筝展”。 2、风筝幻灯片、音乐。 活动过程： 一、请幼儿介绍自己制作的风筝。 1、幼儿和教师走进活动室欣赏风筝展。教师：孩子们，这儿是我们大家制作的风筝，我们一起来看一看。 2、幼儿介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的情况。 (教师先请大家说出自己喜欢那一只风筝，再请风筝的制作者介绍自己和爸爸妈妈制作风筝的一些情况，增强幼儿的自豪感。) 二、让幼儿了解风筝的起源。 1、教师出示“龙”形风筝的幻灯片。
教师提问：这是什么样的风筝?(龙形风筝)龙代表什么?(代表中国) 教师：没错，“龙”是我们中华民族的象征，我们都是龙的传人。风筝就诞生在我们中国，是我们的祖先发明创造的。 2、故事《风筝的起源》 教师讲故事《风筝的起源》后，提问：是谁发明了风筝是在很久很久 教师小结：风筝是在很久很久以前，一个叫墨子的人发明的，是具有中国特色的民间艺术。 三、幼儿欣赏风筝的幻灯片。 1、教师：很多年过去了，到了现在，每当春天来临的时候，我们喜欢到大自然里放风筝。你们有放过风筝吗?老师这里有一些风筝图片，一来欣赏一下。 2、幼儿欣赏风筝图片。
第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计 第16课设计与制作：我们的小 乐器 一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的第4课。为了让学生学以致用，有目的、有步骤地培养学生设计制作 的能力，本单元安排了设计制作课《设计与制作：我们的小乐器》。 要求学生根据前面学习的知识，寻找生活中的废旧材料，制作可 以发出高低、强弱不同声音的小乐器。 本课属于“设计与制作”课，为技术与工程的内容，对应课程标准技术工程领域主要概念为：工程技术的关键是设计，工程 是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。 所以本课的核心是对科学知识的运用，在制造产品的活动当中解 决设计、制作等实际问题。 二、学情分析 动手做一直都是学生非常喜爱的活动，四年级的学生也具有一定的动手操作能力。在前面几课当中，特别是上一课活动2的内
容，其实已经非常接近于本课要求学生制作的小乐器。学生了解了物体产生强弱不同、高低不同声音的科学原理后，应该可以有目的地进行乐器设计和材料收集。当然在这个过程当中一定会出现一些困难，但只要教师指导到位，学生应该能够克服困难，完成作品的制作展示和评价。 三、教学目标 1．能制作一个可以产生强弱、高低不同声音的小乐器。 2．能按照一定步骤进行设计、制作和调试小乐器。 3．对自己或他人设计制作的小乐器提出意见和改进建议。 四、教学重、难点 教学重点：能制作一个可以产生强弱、高低 不同的声音的小乐器。教学难点：在制作过 程中及制作完成后，进行相应的测试和调 整。
2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计 五、教学准备 教具准备：课件、相关图片等。 学具准备：制作小乐器的废旧材料、剪刀胶水等工具等。 六、教学过程 （一）任务驱动 媒体：同学们用自制小乐器演奏。 问题：前面几课我们学习了声音的产生、声音的强弱、声音的高低，能不能做小乐器？ （二）活动探究 1．任务 讨论：学生分组讨论如何利用自带的废旧材料设计制作一个可以发出高低或强弱不同声音的小乐器。 交流：分组汇报各自的想法，教师及同学进行点评和补充。 2．设计 媒体：展示排箫的照片，观察排箫的结构，并思考利用哪种材料可以自己制作一个小排箫。 交流：分组汇报各自的想法，教师及同学进行点评和补充。 小结：以排箫制作为例，说明自制小乐器的环节、步骤及注意事项。 活动：指导学生确定自制乐器的类型、选用的材料和工具、设计草图（学生活动手册）。 3．制作 活动：指导学生根据设计图进行制作小乐器，强调动手、协作能力的培养。 4．测试 活动：组织全班开展小小演奏会的活动，鼓励学生用自己的小乐器上台演奏。 演示：学生轮流上台演奏，并介绍自己的小乐器结构与特点。演奏时其他同学根据学生活动手册的评价表进行评价。 小结：教师对参加演奏的同学提出表扬。 讨论：小组同学根据评价结果，思考各自的小乐器如何改进，并进行组内交流。汇 报：请学生对有代表性的几个小乐器做出点评。 小结：指导学生认识到任何产品都有改进的空间，需要不断地改进自己的小乐器，
小学一年级思品教案－做勇敢的孩子 教学目标 认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感： 喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。 行为： 在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。 教学建议 教材分析： 本课属于意志品格的教育，是根据课程标准“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。有关勇敢的教育，在不同年级都有所体现，道德要求随着年级的升高逐步提高。 本课针对低年级小学生的情况，进行“勇敢”方面较低层次内容的教育。不少低年级儿童夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药、锻炼身体时胆小，人多不敢讲话，跌倒或遇到困难就哭……这种心理状态若得不到教育，对他们身心的健康成长极为不利。一个人从小胆小，长大会缺乏勇敢精神，很难成为一个开拓者。 人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，克服娇气，使胆量逐渐大起来。这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不至被惊呆吓坏，不知所措，能做出勇敢的抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的需要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教育非常必要。 教法建议：
1．教学应注重学生自主、合作的学习方式和问题解决的学习过程，体现“懂”“信”“用”三个依次递进的环节。结合本班学生的实际，启发学生独立思考、合作学习，步步深入地理解所学内容，明确在日常生活中“怎样做”才是不胆小，“为什么”要不胆小。在“懂”的基础上，还要引导学生亲自实践、体验不胆小所带来的好处，获取成功的经验，达到“我愿意做个勇敢的孩子，我要做个勇敢的孩子”的境界，教学中切忌空泛乏味的说教，也不必对“勇敢”的概念做过多解释。 2．教师适时地对学生的勇敢行为进行肯定、表扬，使学生体验成功的愉悦是非常必要的。尤其是当学生的道德认识、行为表现出现“闪光点”时，教师要大加赞赏，这更能激起学生的学习愿望和进取精神。与此同时，对学生学习中的表现，及时地进行客观评价、指正，使其在挫折中吸取失败的教训，明确努力的方向也是必不可少的。 教学设计示例 第七课做勇敢的孩子 教学目标 认知： 1．知道有关勇敢的故事。 2．知道在日常生活中要勇敢、不要胆小。 情感： 喜欢勇敢的孩子，并愿意做个勇敢的孩子。 行为： 在日常生活中，不胆小，不娇气。敢当众大胆发言，不怕吃药打针，敢在家里独睡，跌倒受小伤不哭，冬天锻炼不怕冷等。 教学重点：怎么才能做个勇敢的孩子？
小学美术《提线纸偶》教案 一、教学目标 知识与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。 过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。 情感态度和价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。 二、教学重难点 教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。 教学难点：形象的设计和提线的连接、调节方法。 三、教学方法 情境教学法、感受体验法、实践练习法 四、教学准备 多媒体、图片、学生课前搜集整理的资料等。 五、教学过程： 激趣导入 教师多媒体播放XX年北京奥运会开幕式上木偶艺人表
演的《四将开台》，引导学生欣赏并思考：你们知道表演者手中拿的是什么吗? 学生讨论回答： 教师总结：表演者手中的为提线偶，源于我国古老的民间。 教师继续提问：你们想亲手制作一个提线纸偶吗? 教师顺势引出课题——《提线纸偶》。 初始纸偶 教师以小组为单位将提线纸偶分配到每组中，引导学生观察，并提问纸偶是用哪些材料制作的? 学生赏析回答 教师总结：筷子、彩色纸、丝线 教师继续提问：这些提线纸偶是由哪些部分组成的? 学生赏析回答 教师总结：提线板、提线、戏偶 深入探查 教师演绎小小提线纸偶，引导学生观察，并提问教师演绎了怎样一个情景故事?怎样表演偶戏的? 总结回答 教师继续提问： 提线纸偶是怎样动起来的?怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶?
学生思考回答 教师总结：利用提线;有创意地栓提线，可制作出一个形象独特，四肢灵活的纸偶。 教师示范 教师示范纸偶的制作方法： 头身制作：纸偶的头身可以采用平面的、立体的、平面与立体相结合的不同方式。其实，它们就是基本形的巧妙组合。 四肢制作：①用两张纸条反复交叉折叠②一张纸条反复上下折叠 提线与纸偶的连接方法：①用线进行捆扎②系好线绳③用纸粘连好 实践练习 .教师引导学生以小组为单位编创台词和故事，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具，为大家表演。 2.教师组织学生评选出最佳编剧、最佳造型、最佳提线、最佳协作、最佳表演奖。 小结作业 师生共同回顾本节课的重点内容，出示不同国家的提线木偶，拓宽思维。并引导学生课后思考为什么这种古老的艺术能延续至今?
篇一：鲁迅《风筝》教案 一、教学目标： 1、知识目标：正确读写文中生字词，读懂课文内容，理解文章主旨。 2、能力目标：训练学生自主学习的能力。 3、情感目标：理解作品的批判性。 二、教学重点 1、生字词的掌握； 2、引导学生去体会作者的思想感情，从中明白作者想要告诉学生的道理。 三、教学难点 文章思想深刻，学生理解主题，存在一定困难。 四、教学过程： （一）、导入： 正如歌中所唱“又是一年三月三，风筝飞满天，带着我的思念和梦幻走回到童年”，每次看到天空中的风筝，我们便会想到我们天真烂漫的童年。多么想重走一回童年，只因为风筝带给我们很多快乐，但是，是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近鲁迅先生，来了解一段鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。 首先，让咱们先来了解了解本文的作者——鲁迅先生。 （二）.作者介绍 鲁迅(1881—1936)，我国现代著名文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1902年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。 1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。 20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想。其中，中篇小说《阿q正传》是中国现代文学史上的杰作。 （三）、进入课文： 请大家带着问题（全班读/抽读/默读）全文。 任务：在读过程中划出段落序号；找出文中生字词；思考课文的中心内容；在有问题的地方做下记号。 生字教学 shí huáng sa什物惊惶瑟缩 shù 宽恕 chà líng dīngxián wù bǐ丫杈伶仃嫌恶可鄙 zhìn?a du?掷虐杀堕 yì 苦心孤诣 qiáo cuì mú wú gōngch?ng 憔悴模样蜈蚣惩罚多音字 给下面的字注音并组词。 shí什物 m?劳模什模 sh?n 什么 mú模样 a凶恶 ě恶心 wù嫌恶
2021人教版美术六上《我们做乐器》教案 教学内容：人教版小学美术六年级上册第7课《我们做乐器》 教材分析：本课属于设计、应用学习领域，是在学生把握了一定的设计知识基础上，以进一步的认识设计和工艺的造型、媒材、形式原理和制作方法，培养学生的设计能力，思维能力和想象能力，增强学生的设计意识为目的的课程，为今后的学习奠定基础。 教学目标： 知识目标:通过观赏了解乐器的相关知识 能力目标:运用不同的材料制作乐器 教学重点：了解乐器的相关知识和制作方法。 教学难点：用竹筒、铁管、铁盒、陶泥等工具设计乐器 教学预备： 教具：多媒体课件、示范作品等 学具：事先布置学生搜集乐器的相关资料，预备竹筒、铁管、铁盒、陶泥等制作工具 教学过程：
一、听音乐引好奇 1、音乐导入 师：小朋友们认识声音吗？大伙儿一起听听看，这几个声音差不多上谁发出来的。 播放古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等音效，引起学生好奇。 师：每一种乐器都有它专门的声音，而不同的声音往往能够传达不同的感情，你想不想自己动手，制作一个乐器呢？ 3、板书课题：《我们做乐器》 二、看图片谈构思 1、观赏：引导学生观赏古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等图片，同时通过音乐感受它们的音效。 ２、交流：展现同学们自己搜集到的文字资料和图片，共同了解一下乐器的进展和种类。 ３、观看：观看多媒体课件，让学生认确实观看乐器的类型、形状、材质、特点等，同时观赏示范作品。 ４、摸索：教师讲解不同材料乐器的简单制作方法，然后启发学生通过自己带来的材料设计乐器。 三、做乐器显个性 1、尝试：让学生先自己摸索，在白纸上画出大致的草图。 ２、讨论：分小组讨论具体制作方法和合作方案 ３、汇报：将最终确定的制作方法和合作方案向全班同学介绍，
做一个勇敢的孩子 【设计意图】 在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，我们面对的独生子女，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神势在必行。本节课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。因此课前通过深入学生，熟悉学生的生活，了解学生思想，确立本次教学的主题-----做一个勇敢的孩子。 【教学目的】 1、通过学习和讨论正确认识“勇敢”。 2、教给学生一些技巧，让学生通过本节课的学习变得更加“勇敢”，从而树立正确的人生观。 【教学重点和难点】 1、通过学习和讨论正确认识“勇敢”。 2、培养学生的勇敢精神和勇敢品质，从而树立正确的人生观。 【教学方法】 1、讲述讨论 2、角色扮演 3、自我测试 4、游戏活动 【课前准备】 1、调查问卷一份。 2、多媒体课件 3、布置团体辅导室。 （学生分小组围坐在一起，营造和谐、亲切的气氛） 【教学时间】 1课时 【教学过程】 主题活动（一）什么是勇敢
一 、讲述和讨论认识、理解“勇敢” 1 、同学们在你的心目中，什么样的孩子是勇敢的孩子？ （请同学们说一说，老师不做评价） 2 、听故事，辨别谁勇敢 （学生交流讨论） 小结：勇敢不光表现在不怕困难上，还应该是做对自己、对别人来说有收获、有意义的事情，是做有益的事情。 3、欣赏小诗，理解“勇敢” 心灵剧场，辨别勇敢： （师生交流收获） 小结：勇敢不仅表现在不怕危险，同时也应该表现在不怕困难上，真正的勇敢就是能从身边的小事做起。 4、请同学观看录像并思考：这些行为是“勇敢”的表现吗? 你赞同他们的做法吗? （教师事先准备好的小品，请部分同学参与表演，录成录像） 勇敢 勇敢是摔倒了不哭，自己爬起来； 勇敢是不管药有多苦，也要喝下去； 勇敢是一个人在家，一个人睡觉； 勇敢是大胆地一个人走过吊桥； 勇敢是流血了不哭，请大人帮忙； 勇敢是手工剪错了，还要继续努力剪； 勇敢是打雷闪电我不怕； 勇敢是敢吃自己不喜欢吃的东西； 勇敢是上课想玩玩具，忍住不玩； 勇敢是虽然怕观众笑话，还是勇敢上台表演； 勇敢是碰到困难还能坚持； 勇敢是对不好的要求说不； 勇敢是有信心，迎接挑战。 捣马蜂窝的小故事
教学资料参考范本 幼儿园大班美工活动：会表演的纸偶动 物 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 幼儿园大班美工活动：会表演的纸偶动物 活动目标： 1、在活动中探索制作纸偶动物的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。 2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。 3、培养幼儿运用纸偶表演的能力。 4、发展幼儿的语言表达能力、想象力、审美能力。 活动准备：成品及半成品各类纸偶动物幼儿每两人一份。 活动流程：引出内容——观察、思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动 活动过程： 一、导入活动（引起兴趣） 1、看看会表演的客人是谁？（师以小猪、蓝猫纸偶表演童话剧） 2、你喜欢它吗？为什么？ 3、你想做一个纸偶动物来表演吗？ |二、观察和讨论（材料及顺序）
1、我们来看看，做一只纸偶动物需要什么材料？（幼儿观察后回答） 2、小朋友观察的真仔细，那么我们就准备制作吧。 3、但是，每做一件事情都是有先有后的，所以，我们想一想，先做什么，再做什么？（幼儿观察讨论，教师把小朋友讨论的结果用文字按顺序表示出来） 三、尝试操作（探索实践） 1、幼儿选一 喜欢的纸偶动物观察。（老鼠、狐狸、牛、兔、狗等）2、幼儿尝试制作自己喜欢的纸偶动物。（教师观察指导，当幼儿有困难的时候，再引导幼儿想办法解决。怎么画、怎么装饰由幼儿自己发挥） 3、头好了，身子好了，再怎么粘才有趣？（进行难点提示：尾巴的变化、腿的变化与姿态的关系） 四、体验成功 1、小朋友来试一试，你的小纸偶想表演什么节目？（可一人也可多人表演，说一些想法、做一些想做的事或儿歌、故事表演等，鼓励幼儿在表情、语气、动作上大胆创作） 2、师幼合作表演。（烘托表演气氛，激励其他孩子的表演欲望） 五、延伸活动 小朋友做了这么多有趣的小动物，还有小朋友想做其他的小动物，下堂课，你还可以做其它你喜欢的动物，再把它们装饰得更漂亮，这样我们就可以表演很多的故事、儿歌，还可以做游戏、唱歌、跳舞。 设计思路： 1、小朋友都喜欢做做玩玩，木偶表演是小朋友最喜欢看的，做纸偶并进行表演，可让幼儿更有兴趣探索做纸偶动物的方法，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后做好一件事、认真观察、学会计划的习惯。
风筝的魅力教案 篇一：多姿多彩的风筝多姿多彩的风筝——自由穿翔在风筝的天空里教学内容分析: 风筝是我国民族文化艺术的一个重要组成部分，是中华民族向西方国家传播的科学发明之一。它同我国古代“四大发明”一样，曾为人类的科学事业作出重要贡献。它也是我国民族文化艺术的一个组成部分，经过上千年的演变一直流行至今，有着自己独特的民间艺术风格。让中学生关注风筝,并在设计应用中感受中国传统文化的魅力是教材的主要目的.作用现今的中学生对风筝见的较多却知之甚少。因此，在教学中不能以事论事，就是不仅要认识风筝文化。应更多地培养学生爱生活、爱美的思想情感。“登山则情满于山，观海则意溢于海”。本课的教学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。营造和维持学习过程中积极的心理氛围。并给学生足够的智慧呈现空间。发展学生的个性，培养学生自己动手创作的能力。从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新的视角重新看待我们的民间艺术，让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色，传承了我国这优秀的民间艺术。教学目标: 1、知识与技能目标：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱。 2、过程与方法目标：通过绘制风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及及色彩的特点。 3、情感态度价值观目标：体验用自己作品参予活动的快乐。教学重点: 学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用、制作。教学难点：风筝工艺的掌握和实践。教学过程：一、导入“今天上课前我们先来做一个小游戏，请同学们猜猜看画中的小男孩在做什么呢？猜不到我们接着往下看，看，他手中出现了一根细细的线，你们现在猜到他在做什么了吗？对！他在放风筝！我们的古人为什么要放风筝呢？除了娱乐也是为了寄托我们的思念与祝福，所谓千古诗心三绝美，柔情万千系风筝，我们手里放飞的风筝无论飞多远都始终与我们在一起，就像我们与我们的父母亲友，无论相距多远我们都始终被情感的线牵连着割舍不断，今天就让我们乘着风筝去看一看那些多姿多彩的风筝的故事”——出示课题二、新授①了解风筝的历史“随着风筝飘啊飘，我们竟然来到了春秋战国时期！同学们你们知道我们风筝的历史距今有多少年了吗？风筝在春秋战国时期就已经出现了，距今已经有2400多年的历史了！你们看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鸟，墨子花了三年时间制作的这只木鹞，飞一日就坏了后来著名的发明家鲁班用竹子为这只木鹞进行了改造，飞了三天都没有掉下来，这就是风筝最早的雏形了！”“我们再跟随风筝的脚步来到了西汉时期，著名的韩信大将军正在用风筝测量距离，想用挖地道的方法攻入未央宫！原来风筝最早是用在军事方面的。”“风筝飞啊飞，我们来到了唐宋时期，随着经济的逐渐繁荣，造纸术也有了突破性的进展，纸张越来
提线纸偶 教材分析： 本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。 提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。 本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作；既有编排与导演，又有装饰与观赏，教师可根据具体情况安排教学内容。 教学内容与目标 认知：学习纸偶的装饰方法。 情意：培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。 能力：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。 教学重点与难点： 重点：纸偶的装饰。 难点：纸偶的装饰方法。 学习材料： 彩纸、各种各样的纸偶。 教学过程：
师：今天，有一个大朋友想和我们一起上课，（出示作好的大纸偶）同学们好！我叫小玲，很高兴认识你们。我今天还带了一些小朋友来（取出8个小纸偶），同学们，看到这些，你觉得怎样？ 生：我喜欢他们。 生：我觉得他们很可爱。 生：我觉得他们的衣服很漂亮。 、、、、、、。 师：想知道xx原来的样子吗？ 生：想！ 师：（逐步解开大纸偶的装饰）头巾是把毛线用双面胶粘在布上的，绳子是用皱纹纸搓成的，裙子是用紫色的皱纹纸围上去的。黄色的花朵是先粘在蜡光纸上再贴上去的。这可是一个热情大方的小姑娘，所以我用了暖色调的皱纹纸。（举起光纸偶问）：你们有吗？生：（举起上一节课作好的纸偶模型）：有！ 师：它为什么会变得象刚才那样漂亮呢？ 生：通过装饰。 师：知道我们今天要做什么了吗？ 生：装饰纸偶。 师板书：提线纸偶（装饰） 师：（指着8个小纸偶）这些小纸偶很喜欢你们，它们跟我说，想到你们的桌子上去玩，不过，它们要先考考你们。首先：它是用什么材料装饰的？（板书：材料）然后，它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把
《风筝》教学设计 教学目标： 1、图文结合读懂本文讲述的内容，产生探究兴趣。 2、阅读图画，联想、对比、联系生活实际，感受兄弟对风筝不同的态度，借助资料体会哥哥对弟弟的亲情。 3、初步探究文本内涵，理解“玩具是儿童的天使”进而感知鲁迅对童年的呵护，产生对童年美好事物的珍爱之情，并能有兴趣阅读鲁迅的相关作品。 教学过程： 一、猜读绘本，引发兴趣 导入：同学们，今年正值鲁迅先生诞辰135周年，于是今天的阅读课，老师给大家带来鲁迅先生的作品，请看……这和我们平时阅读的文本很不一样哦，是个绘本。请同学们结合自己的阅读经验说说阅读绘本有哪些方法？（副板书：图文结合：构图、细节、色彩、光影、联想……） 提示： ①绘本最大的特点是有图和文两套系统构成，它不仅仅有文字，更通过图画读出故事来。 ②画面中哪些语言可以传递丰富的信息？ 教师回应（提到方法，请学生板书）： ①这位同学的发言很值得我们关注！他不仅关注了文字，还关注了图画，所以你给大家的方法是把图文放在一起读！这就叫做图文结合。 ②有经验！你是通过画面的色彩来捕捉其中的秘密，感受人物情感的。 ③真厉害！画面中的细节同样值得我们品味琢磨。 ④记住他的方法！还可以借助图画，展开联想啊！ 是啊，看图有看法才会有思考和发现。就让我们走进这个绘本，一起去发现好吗？（设计意图：回顾阅读方法） 1、看封面猜测 请看这就是这本书的封面，运用你们刚刚的方法，从这个封面（图、文）中，你发现了什么？ （设计意图：整体感知，引发阅读兴趣） 预设：色彩、中年人、回忆、风筝标题……作者、画家 （提示：通过色调你发现了....你猜测...） 过渡：暗黄的画面，落寞沉思的神情，仅仅是封面就给了你们这么多的感受！同学们猜测这是一段往事，一段关于风筝的回忆，回忆里也许还有些忧伤。 2、只看图画，猜故事情节 带上这些方法，关注图画的色彩、构图、细节，展开联想......让我们静静地走进