第六课《走强国富民之路》复习教学案
一、学习目标：1、看课本构建知识网络，并识记知识点。2、进行针对性训练，提高各项能力。二、知识梳理：
1、坚持党的基本路线
2、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力——根本途径
3、坚持改革开放
4、坚持基本经济制度
5、坚持分配制度
6、深化经济体制改革，建立和完善社会主义市场经济体制…… ①是什么②核心内容是什么③为什么要坚持基本路线不动摇？
①为什么要大力发展生产力？②如何发展？③与其他方面的关系？
①改革的内容、地位、性质、目标分别是什么？②为什么要改革？③为什么要开放？
三、基础知识：（2）党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？（p67）其核心内容是什么？（3）为什么要坚持党的基本路线不动摇？（p67）（4）社会主义现代化建设包括哪些方面（p68）其核心工程是什么（p68）（5）经济建设和其他各项工作的关系是什么（p68）（6）为什么以经济建设为中心，大力发展生产力？（为什么说发展才是硬道理？又或者我党为什么把发展作为执政兴国的第一要务？）（p69）（7）为什么实行改革开放？（p71-75）（8）我们应该怎样正确对待改革（p74）（9）开放的有效方式有哪些（p75）基本途径有哪两种? （p75）（10）我们青少年应如何面对对外开放的新形势（p76）四、达标练习：1、从“贫穷到温饱”，再从“温
饱到总体上小康”，我国人民的生活水平实现了历史性的飞跃。实现这
一飞跃的直接动力是（）a、坚持四项基本原则 b、改革开
放c、大力发展生产力 d 、自力更生，艰苦创业2、下列
说法不正确的是（）①改革就是从根本上改变社会主义制度②改革不会
涉及到任何人的切身利益③对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国
策④“引进来”和“走出去”是我国对外开放的两种基本途径a、①③ b、②③ c、①② d、③④3、开启改革开放闸门的会议是
（）a、党的十届三中全会 b、党的十一届三中全会c、党的
十二届三中全会 d、党的十三届三中全会4、我国经济体制改革
的目标是（）a、加快我国经济建设 b、解放发展
生产力c、建设中国特色社会主义民主政治 d、建立社会主义市场
经济体制5、改革开放以来，我国经济和社会发展取得了举世瞩目的巨大
成就。下列选项中能直接说明这一成就的是（）①香港、澳门顺利回归
②中国正式加入wto③中
2019-07-18
一、学习目标：1、看课本构建知识网络，并识记知识点。2、进行针
对性训练，提高各项能力。二、知识梳理：
1、坚持党的基本路线
2、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力——根本途径
3、坚持改革开放
4、坚持基本经济制度
5、坚持分配制度
6、深化经济体制改革，建立和
完善社会主义市场经济体制…… ①是什么②核心内容是什么③为什么要
坚持基本路线不动摇？
①为什么要大力发展生产力？②如何发展？③与其他方面的关系？
①改革的内容、地位、性质、目标分别是什么？②为什么要改革？③为
什么要开放？
三、基础知识：（2）党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？（p67）
其核心内容是什么？（3）为什么要坚持党的基本路线不动摇？（p67）（4）
社会主义现代化建设包括哪些方面（p68）其核心工程是什么（p68）（5）
经济建设和其他各项工作的关系是什么（p68）（6）为什么以经济建设为
中心，大力发展生产力？（为什么说发展才是硬道理？又或者我党为什么
把发展作为执政兴国的第一要务？）（p69）（7）为什么实行改革开放？
（p71-75）（8）我们应该怎样正确对待改革（p74）（9）开放的有效方式
有哪些（p75）基本途径有哪两种? （p75）（10）我们青少年应如何面对
对外开放的新形势（p76）四、达标练习：1、从“贫穷到温饱”，再从“温
饱到总体上小康”，我国人民的生活水平实现了历史性的飞跃。实现这
一飞跃的直接动力是（）a、坚持四项基本原则 b、改革开
放c、大力发展生产力 d 、自力更生，艰苦创业2、下列
说法不正确的是（）①改革就是从根本上改变社会主义制度②改革不会
涉及到任何人的切身利益③对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国
策④“引进来”和“走出去”是我国对外开放的两种基本途径a、①③ b、②③ c、①② d、③④3、开启改革开放闸门的会议是
（）a、党的十届三中全会 b、党的十一届三中全会c、党的
十二届三中全会 d、党的十三届三中全会4、我国经济体制改革的目标是（）a、加快我国经济建设 b、解放发展生产力c、建设中国特色社会主义民主政治 d、建立社会主义市场经济体制5、改革开放以来，我国经济和社会发展取得了举世瞩目的巨大成就。下列选项中能直接说明这一成就的是（）①香港、澳门顺利回归②中国正式加入wto③中
2019-07-18
一、学习目标：1、看课本构建知识网络，并识记知识点。2、进行针对性训练，提高各项能力。二、知识梳理：
1、坚持党的基本路线
2、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力——根本途径
3、坚持改革开放
4、坚持基本经济制度
5、坚持分配制度
6、深化经济体制改革，建立和完善社会主义市场经济体制…… ①是什么②核心内容是什么③为什么要坚持基本路线不动摇？
①为什么要大力发展生产力？②如何发展？③与其他方面的关系？
①改革的内容、地位、性质、目标分别是什么？②为什么要改革？③为什么要开放？
三、基础知识：（2）党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？（p67）其核心内容是什么？（3）为什么要坚持党的基本路线不动摇？（p67）（4）社会主义现代化建设包括哪些方面（p68）其核心工程是什么（p68）（5）
经济建设和其他各项工作的关系是什么（p68）（6）为什么以经济建设为
中心，大力发展生产力？（为什么说发展才是硬道理？又或者我党为什么
把发展作为执政兴国的第一要务？）（p69）（7）为什么实行改革开放？
（p71-75）（8）我们应该怎样正确对待改革（p74）（9）开放的有效方式
有哪些（p75）基本途径有哪两种? （p75）（10）我们青少年应如何面对
对外开放的新形势（p76）四、达标练习：1、从“贫穷到温饱”，再从“温
饱到总体上小康”，我国人民的生活水平实现了历史性的飞跃。实现这
一飞跃的直接动力是（）a、坚持四项基本原则 b、改革开
放c、大力发展生产力 d 、自力更生，艰苦创业2、下列
说法不正确的是（）①改革就是从根本上改变社会主义制度②改革不会
涉及到任何人的切身利益③对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国
策④“引进来”和“走出去”是我国对外开放的两种基本途径a、①③ b、②③ c、①② d、③④3、开启改革开放闸门的会议是
（）a、党的十届三中全会 b、党的十一届三中全会c、党的
十二届三中全会 d、党的十三届三中全会4、我国经济体制改革
的目标是（）a、加快我国经济建设 b、解放发展
生产力c、建设中国特色社会主义民主政治 d、建立社会主义市场
经济体制5、改革开放以来，我国经济和社会发展取得了举世瞩目的巨大
成就。下列选项中能直接说明这一成就的是（）①香港、澳门顺利回归
②中国正式加入wto③中
2019-07-18
一、学习目标：1、看课本构建知识网络，并识记知识点。2、进行针对性训练，提高各项能力。二、知识梳理：
1、坚持党的基本路线
2、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力——根本途径
3、坚持改革开放
4、坚持基本经济制度
5、坚持分配制度
6、深化经济体制改革，建立和完善社会主义市场经济体制…… ①是什么②核心内容是什么③为什么要坚持基本路线不动摇？
①为什么要大力发展生产力？②如何发展？③与其他方面的关系？
①改革的内容、地位、性质、目标分别是什么？②为什么要改革？③为什么要开放？
三、基础知识：（2）党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？（p67）其核心内容是什么？（3）为什么要坚持党的基本路线不动摇？（p67）（4）社会主义现代化建设包括哪些方面（p68）其核心工程是什么（p68）（5）经济建设和其他各项工作的关系是什么（p68）（6）为什么以经济建设为中心，大力发展生产力？（为什么说发展才是硬道理？又或者我党为什么把发展作为执政兴国的第一要务？）（p69）（7）为什么实行改革开放？（p71-75）（8）我们应该怎样正确对待改革（p74）（9）开放的有效方式有哪些（p75）基本途径有哪两种? （p75）（10）我们青少年应如何面对对外开放的新形势（p76）四、达标练习：1、从“贫穷到温饱”，再从“温饱到总体上小康”，我国人民的生活水平实现了历史性的飞跃。实现这一飞跃的直接动力是（）a、坚持四项基本原则 b、改革开
放c、大力发展生产力 d 、自力更生，艰苦创业2、下列
说法不正确的是（）①改革就是从根本上改变社会主义制度②改革不会
涉及到任何人的切身利益③对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国
策④“引进来”和“走出去”是我国对外开放的两种基本途径a、①③ b、②③ c、①② d、③④3、开启改革开放闸门的会议是
（）a、党的十届三中全会 b、党的十一届三中全会c、党的
十二届三中全会 d、党的十三届三中全会4、我国经济体制改革
的目标是（）a、加快我国经济建设 b、解放发展
生产力c、建设中国特色社会主义民主政治 d、建立社会主义市场
经济体制5、改革开放以来，我国经济和社会发展取得了举世瞩目的巨大
成就。下列选项中能直接说明这一成就的是（）①香港、澳门顺利回归
②中国正式加入wto③中
2019-07-18
一、学习目标：1、看课本构建知识网络，并识记知识点。2、进行针
对性训练，提高各项能力。二、知识梳理：
1、坚持党的基本路线
2、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力——根本途径
3、坚持改革开放
4、坚持基本经济制度
5、坚持分配制度
6、深化经济体制改革，建立和
完善社会主义市场经济体制…… ①是什么②核心内容是什么③为什么要
坚持基本路线不动摇？
①为什么要大力发展生产力？②如何发展？③与其他方面的关系？
①改革的内容、地位、性质、目标分别是什么？②为什么要改革？③为
什么要开放？
三、基础知识：（2）党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？（p67）
其核心内容是什么？（3）为什么要坚持党的基本路线不动摇？（p67）（4）
社会主义现代化建设包括哪些方面（p68）其核心工程是什么（p68）（5）
经济建设和其他各项工作的关系是什么（p68）（6）为什么以经济建设为
中心，大力发展生产力？（为什么说发展才是硬道理？又或者我党为什么
把发展作为执政兴国的第一要务？）（p69）（7）为什么实行改革开放？
（p71-75）（8）我们应该怎样正确对待改革（p74）（9）开放的有效方式
有哪些（p75）基本途径有哪两种? （p75）（10）我们青少年应如何面对
对外开放的新形势（p76）四、达标练习：1、从“贫穷到温饱”，再从“温
饱到总体上小康”，我国人民的生活水平实现了历史性的飞跃。实现这
一飞跃的直接动力是（）a、坚持四项基本原则 b、改革开
放c、大力发展生产力 d 、自力更生，艰苦创业2、下列
说法不正确的是（）①改革就是从根本上改变社会主义制度②改革不会
涉及到任何人的切身利益③对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国
策④“引进来”和“走出去”是我国对外开放的两种基本途径a、①③ b、②③ c、①② d、③④3、开启改革开放闸门的会议是
（）a、党的十届三中全会 b、党的十一届三中全会c、党的
十二届三中全会 d、党的十三届三中全会4、我国经济体制改革
的目标是（）a、加快我国经济建设 b、解放发展
生产力c、建设中国特色社会主义民主政治 d、建立社会主义市场经济体制5、改革开放以来，我国经济和社会发展取得了举世瞩目的巨大成就。下列选项中能直接说明这一成就的是（）①香港、澳门顺利回归②中国正式加入wto③中
2019-07-18
一、学习目标：1、看课本构建知识网络，并识记知识点。2、进行针对性训练，提高各项能力。二、知识梳理：
1、坚持党的基本路线
2、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力——根本途径
3、坚持改革开放
4、坚持基本经济制度
5、坚持分配制度
6、深化经济体制改革，建立和完善社会主义市场经济体制…… ①是什么②核心内容是什么③为什么要坚持基本路线不动摇？
①为什么要大力发展生产力？②如何发展？③与其他方面的关系？
①改革的内容、地位、性质、目标分别是什么？②为什么要改革？③为什么要开放？
三、基础知识：（2）党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？（p67）其核心内容是什么？（3）为什么要坚持党的基本路线不动摇？（p67）（4）社会主义现代化建设包括哪些方面（p68）其核心工程是什么（p68）（5）经济建设和其他各项工作的关系是什么（p68）（6）为什么以经济建设为中心，大力发展生产力？（为什么说发展才是硬道理？又或者我党为什么
把发展作为执政兴国的第一要务？）（p69）（7）为什么实行改革开放？
（p71-75）（8）我们应该怎样正确对待改革（p74）（9）开放的有效方式
有哪些（p75）基本途径有哪两种? （p75）（10）我们青少年应如何面对
对外开放的新形势（p76）四、达标练习：1、从“贫穷到温饱”，再从“温
饱到总体上小康”，我国人民的生活水平实现了历史性的飞跃。实现这
一飞跃的直接动力是（）a、坚持四项基本原则 b、改革开
放c、大力发展生产力 d 、自力更生，艰苦创业2、下列
说法不正确的是（）①改革就是从根本上改变社会主义制度②改革不会
涉及到任何人的切身利益③对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国
策④“引进来”和“走出去”是我国对外开放的两种基本途径a、①③ b、②③ c、①② d、③④3、开启改革开放闸门的会议是
（）a、党的十届三中全会 b、党的十一届三中全会c、党的
十二届三中全会 d、党的十三届三中全会4、我国经济体制改革
的目标是（）a、加快我国经济建设 b、解放发展
生产力c、建设中国特色社会主义民主政治 d、建立社会主义市场
经济体制5、改革开放以来，我国经济和社会发展取得了举世瞩目的巨大
成就。下列选项中能直接说明这一成就的是（）①香港、澳门顺利回归
②中国正式加入wto③中
2019-07-18
一、学习目标：1、看课本构建知识网络，并识记知识点。2、进行针
对性训练，提高各项能力。二、知识梳理：
1、坚持党的基本路线
2、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力——根本途径
3、坚持改革开放
4、坚持基本经济制度
5、坚持分配制度
6、深化经济体制改革，建立和完善社会主义市场经济体制…… ①是什么②核心内容是什么③为什么要坚持基本路线不动摇？
①为什么要大力发展生产力？②如何发展？③与其他方面的关系？
①改革的内容、地位、性质、目标分别是什么？②为什么要改革？③为什么要开放？
三、基础知识：（2）党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？（p67）其核心内容是什么？（3）为什么要坚持党的基本路线不动摇？（p67）（4）社会主义现代化建设包括哪些方面（p68）其核心工程是什么（p68）（5）经济建设和其他各项工作的关系是什么（p68）（6）为什么以经济建设为中心，大力发展生产力？（为什么说发展才是硬道理？又或者我党为什么把发展作为执政兴国的第一要务？）（p69）（7）为什么实行改革开放？（p71-75）（8）我们应该怎样正确对待改革（p74）（9）开放的有效方式有哪些（p75）基本途径有哪两种? （p75）（10）我们青少年应如何面对对外开放的新形势（p76）四、达标练习：1、从“贫穷到温饱”，再从“温饱到总体上小康”，我国人民的生活水平实现了历史性的飞跃。实现这一飞跃的直接动力是（）a、坚持四项基本原则 b、改革开放c、大力发展生产力 d 、自力更生，艰苦创业2、下列说法不正确的是（）①改革就是从根本上改变社会主义制度②改革不会
涉及到任何人的切身利益③对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国
策④“引进来”和“走出去”是我国对外开放的两种基本途径a、①③ b、②③ c、①② d、③④3、开启改革开放闸门的会议是
（）a、党的十届三中全会 b、党的十一届三中全会c、党的
十二届三中全会 d、党的十三届三中全会4、我国经济体制改革
的目标是（）a、加快我国经济建设 b、解放发展
生产力c、建设中国特色社会主义民主政治 d、建立社会主义市场
经济体制5、改革开放以来，我国经济和社会发展取得了举世瞩目的巨大
成就。下列选项中能直接说明这一成就的是（）①香港、澳门顺利回归
②中国正式加入wto③中
2019-07-18
一、学习目标：1、看课本构建知识网络，并识记知识点。2、进行针
对性训练，提高各项能力。二、知识梳理：
1、坚持党的基本路线
2、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力——根本途径
3、坚持改革开放
4、坚持基本经济制度
5、坚持分配制度
6、深化经济体制改革，建立和
完善社会主义市场经济体制…… ①是什么②核心内容是什么③为什么要
坚持基本路线不动摇？
①为什么要大力发展生产力？②如何发展？③与其他方面的关系？
①改革的内容、地位、性质、目标分别是什么？②为什么要改革？③为
什么要开放？
三、基础知识：（2）党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？（p67）
其核心内容是什么？（3）为什么要坚持党的基本路线不动摇？（p67）（4）
社会主义现代化建设包括哪些方面（p68）其核心工程是什么（p68）（5）
经济建设和其他各项工作的关系是什么（p68）（6）为什么以经济建设为
中心，大力发展生产力？（为什么说发展才是硬道理？又或者我党为什么
把发展作为执政兴国的第一要务？）（p69）（7）为什么实行改革开放？
（p71-75）（8）我们应该怎样正确对待改革（p74）（9）开放的有效方式
有哪些（p75）基本途径有哪两种? （p75）（10）我们青少年应如何面对
对外开放的新形势（p76）四、达标练习：1、从“贫穷到温饱”，再从“温
饱到总体上小康”，我国人民的生活水平实现了历史性的飞跃。实现这
一飞跃的直接动力是（）a、坚持四项基本原则 b、改革开
放c、大力发展生产力 d 、自力更生，艰苦创业2、下列
说法不正确的是（）①改革就是从根本上改变社会主义制度②改革不会
涉及到任何人的切身利益③对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国
策④“引进来”和“走出去”是我国对外开放的两种基本途径a、①③ b、②③ c、①② d、③④3、开启改革开放闸门的会议是
（）a、党的十届三中全会 b、党的十一届三中全会c、党的
十二届三中全会 d、党的十三届三中全会4、我国经济体制改革
的目标是（）a、加快我国经济建设 b、解放发展
生产力c、建设中国特色社会主义民主政治 d、建立社会主义市场
经济体制5、改革开放以来，我国经济和社会发展取得了举世瞩目的巨大
成就。下列选项中能直接说明这一成就的是（）①香港、澳门顺利回归②中国正式加入wto③中
2019-07-18
一、学习目标：1、看课本构建知识网络，并识记知识点。2、进行针对性训练，提高各项能力。二、知识梳理：
1、坚持党的基本路线
2、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力——根本途径
3、坚持改革开放
4、坚持基本经济制度
5、坚持分配制度
6、深化经济体制改革，建立和完善社会主义市场经济体制…… ①是什么②核心内容是什么③为什么要坚持基本路线不动摇？
①为什么要大力发展生产力？②如何发展？③与其他方面的关系？
①改革的内容、地位、性质、目标分别是什么？②为什么要改革？③为什么要开放？
三、基础知识：（2）党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？（p67）其核心内容是什么？（3）为什么要坚持党的基本路线不动摇？（p67）（4）社会主义现代化建设包括哪些方面（p68）其核心工程是什么（p68）（5）经济建设和其他各项工作的关系是什么（p68）（6）为什么以经济建设为中心，大力发展生产力？（为什么说发展才是硬道理？又或者我党为什么把发展作为执政兴国的第一要务？）（p69）（7）为什么实行改革开放？（p71-75）（8）我们应该怎样正确对待改革（p74）（9）开放的有效方式
有哪些（p75）基本途径有哪两种? （p75）（10）我们青少年应如何面对对外开放的新形势（p76）四、达标练习：1、从“贫穷到温饱”，再从“温饱到总体上小康”，我国人民的生活水平实现了历史性的飞跃。实现这一飞跃的直接动力是（）a、坚持四项基本原则 b、改革开放c、大力发展生产力 d 、自力更生，艰苦创业2、下列说法不正确的是（）①改革就是从根本上改变社会主义制度②改革不会涉及到任何人的切身利益③对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国
策④“引进来”和“走出去”是我国对外开放的两种基本途径a、①③ b、②③ c、①② d、③④3、开启改革开放闸门的会议是（）a、党的十届三中全会 b、党的十一届三中全会c、党的十二届三中全会 d、党的十三届三中全会4、我国经济体制改革的目标是（）a、加快我国经济建设 b、解放发展生产力c、建设中国特色社会主义民主政治 d、建立社会主义市场经济体制5、改革开放以来，我国经济和社会发展取得了举世瞩目的巨大成就。下列选项中能直接说明这一成就的是（）①香港、澳门顺利回归②中国正式加入wto③中
2019-07-18
一、学习目标：1、看课本构建知识网络，并识记知识点。2、进行针对性训练，提高各项能力。二、知识梳理：
1、坚持党的基本路线
2、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力——根本途径
3、坚持改革开放
4、坚持基本经济制度
5、坚持分配制度
6、深化经济体制改革，建立和
完善社会主义市场经济体制…… ①是什么②核心内容是什么③为什么要
坚持基本路线不动摇？
①为什么要大力发展生产力？②如何发展？③与其他方面的关系？
①改革的内容、地位、性质、目标分别是什么？②为什么要改革？③为
什么要开放？
三、基础知识：（2）党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？（p67）
其核心内容是什么？（3）为什么要坚持党的基本路线不动摇？（p67）（4）
社会主义现代化建设包括哪些方面（p68）其核心工程是什么（p68）（5）
经济建设和其他各项工作的关系是什么（p68）（6）为什么以经济建设为
中心，大力发展生产力？（为什么说发展才是硬道理？又或者我党为什么
把发展作为执政兴国的第一要务？）（p69）（7）为什么实行改革开放？
（p71-75）（8）我们应该怎样正确对待改革（p74）（9）开放的有效方式
有哪些（p75）基本途径有哪两种? （p75）（10）我们青少年应如何面对
对外开放的新形势（p76）四、达标练习：1、从“贫穷到温饱”，再从“温
饱到总体上小康”，我国人民的生活水平实现了历史性的飞跃。实现这
一飞跃的直接动力是（）a、坚持四项基本原则 b、改革开
放c、大力发展生产力 d 、自力更生，艰苦创业2、下列
说法不正确的是（）①改革就是从根本上改变社会主义制度②改革不会
涉及到任何人的切身利益③对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国
策④“引进来”和“走出去”是我国对外开放的两种基本途径a、①③
b、②③
c、①②
d、③④3、开启改革开放闸门的会议是（）a、党的十届三中全会 b、党的十一届三中全会c、党的十二届三中全会 d、党的十三届三中全会4、我国经济体制改革的目标是（）a、加快我国经济建设 b、解放发展生产力c、建设中国特色社会主义民主政治 d、建立社会主义市场经济体制5、改革开放以来，我国经济和社会发展取得了举世瞩目的巨大成就。下列选项中能直接说明这一成就的是（）①香港、澳门顺利回归②中国正式加入wto③中
第二单元近代化的探索 洋务运动教学设计 教学过程 【课程导入】：问：同学们，我们前面学习了鸦片战争，那你们知道鸦片战争清朝军队海战使用的船只和武器是说什么样的？ 答：木质帆船，吨位少，装备大炮也少，炮也落后只有少数仿制西方的枪，很多使用的是冷兵器，比如大刀啊长矛啊没错，是主要是大刀长矛等冷兵器 问：那同学们在想一想，清朝军队在甲午中日战争中采用的是什么武器？ 答：铁甲舰队、枪炮、近代化的北洋水师 【老师引导】：两次鸦片战争清军在作战中使用的武器以冷兵器居多，（展示图片）主要有刀矛弓箭等，热兵器（即火器）并不是中国发明研制的，而是仿造明代从西方引进的“鸟铳”、“佛郎机”、“红夷炮”等，其形制功能比英军落后了200多年。而甲午中日战争中清军使用的是在当时属于先进的武器（展示图片）: 这些武器有一些是由外国进口的比如邓世昌驾驭的致远号就是从英国进口的，也有好多是由我们本国引进西方技术制造的, 格林炮(加特林机关枪)。所有的一切都是洋务运动期间主办的，就连邓世昌也是在洋务运动期间新办的新式学堂学习深造后出来的。 那么到底洋务运动是怎样一回事呢?今天我们就来探个究竟！ 我们就来学习第6课：第二单元近代化的探索洋务运动。 一、“自强”与“求富” 1.洋务运动的背景 好，下面我们来讲洋务运动的背景。在讲洋务运动之前首先我们来了解一个概念？什么叫洋务，有哪位同学知道的! 洋务：（ppt） 了解了这个概念后我们来看看洋务运动究竟在怎么的历史背景中产生呢？请同学们看下书，找出洋务运动发生的时间！好，洋务运动产发生在19世纪60年代到90年代，那么洋务运动开始的19世纪60年代中国处于一个怎么样的状况：提示：有没有受列强欺负？（鸦片战争）国内有没有动荡或者什么大事啊？（太平天国农民起义） 我们知道步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，两次鸦片战争中国的失败，惊醒了地主阶级中一些较先进、开通的人士。他们认识到了列强的船坚炮利是导致两次战争中国失败的主要原因。使他们逐渐认识到中国正面临着几千年来的“大变局”，传统的一套措施已经不能应付新的形势，认为只有学习西方资本主义国家的“长技”，才能挽救摇摇欲坠的封建统治，于是他们开始抛弃原有的夜郎自大的观念，逐渐地向西方靠拢。开始用向西方学习、引进西方先进技术的方式来试图挽救清
第6课邪恶的轴心 教学目标： 知识与能力：了解德国法西斯专政建立的原因及制造“国会纵火案”镇压共产党，迫害犹太人的情况；了解意大利入侵埃塞俄比亚的原因；西方大国对意大利入侵埃的态度；了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难；了解日本制造南京大屠杀的暴行 过程与方法：1．通过分析埃塞俄比亚、西班牙反法西斯斗争失败的原因，通过总结30年代西方大国推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析问题的能力。 情感态度与价值观：1．通过了解埃塞俄比亚、中国、朝鲜和西班牙等国的反法西斯斗争，认识到这些国家的斗争体现了它们抗击外来侵略、维护民族独立的精神2．通过学习绥靖政策，使学生认识：这一政策助长了法西斯的侵略气焰，最终搬起石头砸了自己的脚。 重点、难点：希特勒的法西斯恐怖；绥靖政策。 教学方法：讲授法、谈论法 教学过程： 一、复习提问，导入新课： 1929～1933年的资本主义世界的经济危机对世界产生巨大影响，在资本主义世界出现了两种解决危机的典型或方式----美国的罗斯福新政，德意日建立法西斯专政。德日的法西斯专政在内外政策上有着相同或相似的地方：（1）对内都建立了极权政治，德国、意大利建立了纳粹党一党独裁统治；日本的军部操纵了内阁，控制了政权。（2）对外都积极地扩军备战，进行扩张。这节课我们就来一起学习德、意、日法西斯的对外侵略。德、意法西斯的侵略主要集中在非洲和欧洲，日本法西斯的侵略主要集中在亚洲。 二、讲授新课： （一）希特勒的法西斯恐怖 1．这个恶魔一般的法西斯政权建立的原因是什么呢？①历史原因可分为两点。第一，缺乏民主传统。第二，德国战败后，协约国强加给德国的制裁性的《凡尔赛和约》，激发了德国的民族复仇情绪。②经济危机的打击是现实原因。德国共产党的影响大增；而魏玛政府软弱无能。垄断资产阶级感到利用旧的资产阶级议会政治已经无力继续维持自己的统治，于是逐渐倾向于建立一个独裁的强权政府，这就为纳粹党人夺取政权创造了条件。③纳粹党的兴风作浪是直接原因。纳
第六课并集 教学目标： 1，理解并集的概念和图形表示。 2，会一些简单的并集的运算。 教学重难点： 重点：并集的概念和图形表示，以及并集的运算。 难点：运用并集的概念进行灵活解题。 教学过程： 一，复习旧课 交集的有关知识。 二，导入新课 由实例引入新课。 三，目标领路，自主学习 让学生自主学习教材内容，并解决下列问题： 1，并集的概念，写法，读法 2，并集的图形表示（在黑板上画出图形） 3,{1,2,3,4,5} {1,3,5,7,9}=______________ 4，{a,b,c,d} {b,d,f,g}=_______________ 四，讲解新课，强化教学内容 1，并集的概念和图形表示 2，例题： 例1，设A={1，2，3 ，4}，B={0,2,4, 6}。求：A B 解：A B={1，2，3 ，4} {0,2,4, 6}={0，1，2，3 ，4，6} 例2，已知集合A={正整数}，B={负整数}，C={零}。求：A B C 解：A B C={正整数} {负整数} {零}={整数} 五，检测教学效果
填空： 1，一般地，对于两个给定的集合A，B，由集合A，B的所有元素所组成的集合叫做A与B的__________。记作：_________。读作：________。即：A B=__________________。 2,{1,2,3,4} {3,4,5}=______________ 3{自然数} {有理数}=_______________ 4,{正方形} {矩形}=______________ 5,{x,y,z} {x,y}=______________, 6，A A=________ A ?=_______ 六，拓展提升 1，已知A={x|x+1<0}，B={x|x-2>0}，求：A B 2，已知A={锐角三角形}，B={直角三角形}，C={钝角三角形}，D={等腰三角形} 求：A B C D 3，已知A={x|x2-9=0}，B={x|x-3=0}，求：A B 七，课堂小结 小结略 同时给学生留一个课后思考题，下一节课提问：交集与并集有何区别 ？ 八，布置作业
《第六课投资理财的选择》教学设计 教学目标 【课程内容表现标准】 2.4解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。 《思想政治必修一-----经济生活》第二单元第六课 【教学目标描述、预设达成及其评析】 本课时中突破重难点的总目标是解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。并且综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财方案。 为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标： 目标1：学生能确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利息的计算方法。 目标2：学生能比较两类储蓄投资的优缺点。 目标3：学生能确认商业银行的含义，构成体系及主要业务。 目标4：学生能解释股票的性质，收益和投资特点。
目标5：学生能解释债券的性质，比较三种债券形式的相同点和不同点。 目标6：学生能辨认商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则。 评析： 针对本课首先提出一个总目标：解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。 为了提供计划教学与评价的集中点，又陈述了六个具体目标。 目标1的行为动词是“确认”，名词短语是“储蓄存款的含义”“储蓄存款的目的”，另外还有一个行为动词是“运用”，名词短语是“存款利息的计算方法”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识和运用程序性知识类别。 目标2的行为动词是“比较”，名词短语是“两类储蓄投资的优缺点”，所以把这一目标归入理解和分析概念性知识类别。 目标3的行为动词是“确认”，名词短语是“商业银行的含义”“商业银行的构成体系及主要业务”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识类别。 目标4的行为动词是“解释”，名词短语是“股票的性质”“股票的收益和投资特点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和反省认知知识类别。 目标5的行为动词是“解释”，名词短语是“债券的性质”，另外一个行为动词是“比较”，名词短语是“三种债券形式的相同点和不同点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和分析概念性知识，反省认知知识类别。 目标6的行为动词是“辨认”，名词短语是“商业保险的类型”，另外一个行为动词是“概括”，名词短语是“订立商业保险合同的原则”，所以把这一目标归入记忆事实性知识和反省认知知识类别。 表：基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析 一、教学任务分析 1.学生能力及学习动机分析： 高一的新生已经具备了较为基础的分析思维和对问题的质疑能力，同时也
情境教学设计： 第6课世界三大宗教 一、教学目标 1、知识目标：佛教、基督教、伊斯兰教产生的背景、时间、地点、创始人、教义、发展、传播和影响等。 2、通过分析佛教教义，培养全面看问题的能力。 3、通过对基督教产生的原因的思考、讨论，培养学生概况、分析的能力。 4、通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。 二、过程与方法： 1、通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主观能动性。 2、通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题。 3、通过视频展示和史料分析，引导学生的解读能力和学会利用课外知识的能力。 三、情感态度与价值观： 1、通过学习佛教的兴起和传播，了解佛教的教义内涵。 2、基督教会是西欧封建制度的精神支柱，了解其教义实质，明白是维护封建统治的工具，也是造成中世纪西欧落后的原因之一。 3、伊斯兰教是世界三大宗教之一，它对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用。 二、教学重难点： 1、重点：三大宗教的产生和传播 突破方法：通过讨论、图片展示、史料解读、角色互换等多种教学方法。 2、难点：正确认识三大宗教的本质 突破方法：通过对世界三大宗教起源的探究，以及其教义经典的解读了解其实质，对宗教现状探究，引导学生用历史的眼光关注现实问题 三、教学准备：
1、教师准备：课前指导学生预习，查阅相关图片（或漫画）；通过书籍、网络等查阅有关资料。 2、学生准备：课前预习，通过网络直接查找与本课相关的资料，寻求有关问题的答案。 四、教学方法：讲授法、讨论法、表演法、列表格等方法。 五、教学用时：一课时 六、教具：图片、影片 七、教学过程 （一）导入新课：（播放《西游记》剧照） 教师提问：《西游记》中唐僧师徒四人历经艰难险阻取回的是《佛经》、《圣经》、还是《古兰经》？它们分别是哪一种宗教的经书？你还知道其他哪些 宗教？直接提问世界三大宗教指的是哪三大宗教？然后请学生阅读课 本，了解三大宗教产生的历史背景、时间及创始人等。 （二）讲授新课 要求学生阅读课本，了解佛教产生的历史背景，时间和创始人。请一位同学讲述有关佛教产生的经过。 1、佛教 学生讲述：公元前6世纪，在反对婆罗门教的过程中，乔达摩悉达多创立了佛教。 介绍乔达摩悉达多。佛教的基本教义：倡导“众生平等”。佛教教义对 解除渴望摆脱苦难的劳苦大众很有吸引力；很多国王也利用它“忍耐 服从”的说教，大力扶植佛教。公元3世纪，摩揭陀国王阿育王在位 时，佛教有了更大的发展，并开始向古代印度以外传播。公元1世纪 时，佛教传播到中国汉族地区，以后再从中国传播到朝鲜和日本。今 天，世界有两亿多人还在信奉着佛教。 教师提问：（展示PPT，佛教产生的背景） 教师提问：（展示PPT，佛教的教条）佛教的教义是什么？它有哪些进步意义？又有哪些局限性？ 学生4人小组讨论，代言人发言：（略） 教师归纳：佛教的教义是“众生平等”，对当时反对婆罗门有一定的进步作用，但佛教宣扬消灭一切欲望，忍耐服从，有利于维护奴隶主的统治，终 于被统治阶级利用，这是它的局限性。 教师提问：为什么阿育王时期要大力支持佛教？（提示与佛教教义有关） 多媒体展示：（强调学生做笔记） （1）产生的背景：（P31第一段第一句）
第六课我的毕业季教学设计 第一课时学无止境 教师: 李光清 一、学习目标 1、认识到保持正常学习压力的必要性，坦然面对学习压力。 2、重视实践，在实践中学习，让学习成为学生的一种生活方式。 3、培养终身学习理念，学会主动学习。 二、教学重难点 重点：1.在实践中学习。 2．终身学习。 难点：让学习成为学生的一种生活方式。 三、教学方法：讨论法、讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。 四、课时：1课时。 五、教具：准备多媒体课件和相关图片等。 六、教学过程 情景导入、生成问题 多媒体出示图片。 师：86岁高龄的南京老人汪侠，这已经是自2001年高考打破年龄限制以来，他连续参加的第15次高考。老人很执着，但也诠释了中国的一句古话：活到老，学到老。今天，我们就这一话题，展开学习——《学无止境》。 自主互研、生成能力 （一）、课前自主学习 1．积极面对当下的学习：①面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力，调整__心态__，完成学习任务； ②九年级阶段，有一些__学习__压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要__坦然面对__；③__学习__对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此，__学习__应该成为我们的一种生活方式。 2．在实践中学习：①我们不仅要重视__书本知识__的学习，而且要坚持在__实践__中学习；②在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高__认识世界__、改造世界的能力；③在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升__自身素质__；④我们要重视实践，积极参加__社会调查__、__志愿服务__、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。⑤必
第六课第二框珍惜学习的机会 教学目标 情感态度价值观目标： 1、培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。 2、帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。 3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。 4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。 能力目标： 提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 知识目标： 知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。教学重点 如何维护自己的受教育权 教学难点 履行受教育的义务 教具准备
CAI辅助教学 课时安排 一课时 教学过程 导入新课： 通过上节课的学习，我们知道了受教育是每个公民的权利和义务，是我们成长和发展的基础，让每个孩子接受教育，尊重每个孩子平等受教育的权利，既是对孩子负责，对孩子的家庭负责还是对社会负责，但同时我们也要珍惜自己学习的机会。 板书：第二框? 珍惜学习机会 一、维护受教育的权利 1、受教育权利不容侵犯 〔活动一〕 学生自编小品《买菜的女孩》 （背景：菜店。人物：父亲和女儿小梅） 父亲：你瞧你那样儿，还念书呢！能念出个啥名堂来？能念出个金娃娃来？ 小梅：（不高兴地，一边整理菜一边说）除了钱你还知道什么？我们老师说了，我有受教育的权利，你不让我念书，就是你的不是。
父亲：你们老师懂个啥？女子无才便是德，做生意赚钱才是理，你能念个初二就不错了。小梅：做生意？人家张明的家长不也做生意？但他爸爸妈妈仍让他念书。 父亲：你懂什么？人家是男孩，应该多读书，你一个女孩子，都14岁了，早晚都是人家的人，还不如帮帮家里的忙。 小梅：女孩子咋啦？女孩子就不能念书吗？时代不同了，男女都一样。 父亲：错了，那是时代不行了。男女才一样。 小梅：（气愤）你……唉！ 教师问： （1）小品故事中父亲的言行正确吗？为什么？ （2）假如你是小梅，你打算怎样维护自己的受教育权？ （3）假如你是小梅最要好得的同学请你给她出个主意帮助她解决遇到的困难？ 学生回答略。 教师：小梅父亲的作法是不正确的，受教育是法律赋予我们的基本权利，假如你是小梅，你会怎样维护自己的受教育权呢？ （学生自由讨论，教师分析学生可能出现的四种解决问题的思路，并出示投影。） 教师提问：小梅有四种解决问题的办法可以选择，你认为哪种方法最佳？ （①听爸爸的话，放弃读书；②离家出走；③找老师、亲戚帮忙；④状告爸爸，讨回读书
Lesson 6 Percy Buttons 珀西.巴顿 【课文讲解】 1) I have just moved to a house in Bridge Street. Move to 移动搬家 与move相关的短语 ○1move about动来动去 There is plenty of space here to move about.这里有很大的活动空间。○2move along继续向前或后移动 The people standing in the bus moved along to make room for others. 公共汽车里站着的人慢慢向前移动，以便给别人腾出地方来。 ○3move back退缩，往后退，使恢复原位，搬回原来住过的地方When they saw the roof was falling, they moved back quickly. 看到屋顶塌下来，他们赶紧往后退。 ○4move in搬入（住宅）；使（某人）搬进 We have just moved in. 我们才刚搬进来。 ○5move off出发;离开 The troops moved off at dawn. 部队在拂晓时出发了。 ○6move out搬出 His neighbor moved out last month. 他的邻居上个月搬走了。 2) Yesterday a beggar knocked at my door. beggar n. 乞丐 beg v.乞求 I beg your pardon? beg for 乞求得到 ask for 请求得到（ask sb. for sth. 向某人
课型新授课课时第一课时授课时间 教学内容P54 教学目标能够听懂并能提出建议与表达兴趣。 教学重点Shall we go to ______? Yes,I，m interested in _______ . 教学难点Safari park、shall we、be interested in、be afraid of 教学准备图片、录音机、磁带 教学过程个性修改预习提示：用英语表达我害怕…… 一、Warm up 1、打招呼 . Good morning, everyone . 2、学生两人一组进行有关身高的表达以及比较身高。 A:How tall are you ? B:I’m _______ tall . I’m taller than _____ . 二、Listen and speak . 1、看P5页的图并说一说图中的人物是谁？再让学生猜想一下故事内容。 2、先让学生听一遍54-55页的录音内容，了解本单元的故事内容。 3、重点讲解第五十四页的知识内容。 （1）提出几个问题，让学生有针对性的听录音。 ①图1中大家在哪？②乔乔对丛林生活感兴趣吗？ ③图2中珍妮为什么你们害怕？④图3中吉姆对肖肖说什么？ （2）听完录音后，学生分组讨论提出的问题。 （3）new words : ①shall：shall的主语通常是we和I，表示用婉转的语言提出建议。可以放 在句首，和可以放在句尾。 ②be interested in:对…感兴趣 在黑板上写单词及短语：book、jungle life、music 学生之间自由交流，找出与之间喜好相同的朋友、注意be动词的变化。 ③be afraid of:害怕，后接名词，表示害怕某事物，也可以接动词ing形式， 表示害怕做某事。 4、再次播放录音，让学生跟着读。（以全班，小组，个人形式） 5、表演对话。 三、课堂检测： 1、“我害怕老虎”用英语怎么表达? 2、“我可以借你的照相机吗？”用英语怎么说？ 四、作业：1、书写新单词。2、朗读对话。3、画出下课时新单词。 五、板书设计 6 At the safari park (1) Shall we go to ________ ? Yes , I’m interested in _______. 教学反思： 主备课教师：孙秀芝
第六课知识助我成长教 学设计教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第六课第一框知识助我成长 教学目标 情感态度价值观目标： 1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。 2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。 3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。 4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。 能力目标： 提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 知识目标： 懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。 教学重点 受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。 教学难点 初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。 教具准备 CAI辅助教学 课时安排 一课时 教学过程 〔导入新课〕 活动一： CAI：《儿子和驴子》 一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。 教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”
学生：（略） 教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。 板书：第六课终身受益的权利 一、知识助我成长 （一）教育为人的幸福生活奠基 活动二： 材料一：《大眼睛》 材料二、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。1999年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。2001年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，近日终于如愿以偿。张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。他表示，“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。”结合上述材料回答下列问题：（1）材料一中的这幅广告画是为什么设计的（2）希望工程是为什么而设立的（3）材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的（4）张宗友的事例给了我们什么启示 教师问：刚才我们同学的发言，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。下面我们弄清一个基本的概念──教育。请同学们谈谈你的认识，什么是教育？ 学生回答略 教师：教育的含义分为广义和狭义 板书：1、教育的含义 广义：教育是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 狭义：是指在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。 教师问：我们同学今天坐在学校里学习，这是一种什么性质的教育？ 学生：（略） 教师：现在我们所讲的教育是指狭义上的教育，也就是学校教育。 教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们阅读“阿韦龙野人”的故事。 活动三： CAI：阿韦龙野人
第6课希腊罗马古典文化 教学目标： 一、知识与能力 通过阅读材料，能够说出希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑、哲学、法学、历法等方面的突出成就。 二、过程与方法 学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵。 三、情感、态度和价值观 认识到希腊、罗马古典文化丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗产之一，增强对古典文化的热爱之情。 教学重点：希腊、罗马古典文化的突出成就。 教学难点：希腊、罗马古典文化的特点。 教学过程： 导入新课： 猜一猜，西方文化的根源在哪里？“辉煌属于希腊，伟大归于罗马！”这是美国诗人爱伦·坡的名言，这显然是对古希腊和古罗马取得成就的赞扬。古希腊和古罗马作为西方文明的发源地，留下了哪些宝贵的文化遗产呢？它们的文化又有什么特点呢？这节课，我们就一起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化。 讲授新课： 请同学们快速阅读课文P26——P29，找出希腊罗马古典文化的类型、成就。
一、文学和雕塑 1、文学 希腊神话大约产生于公元前8世纪，是欧洲最早的文学形式。它是一切关于古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话，是原始氏族社会的精神产物。在古希腊原住民长期的口耳相传中，并借鉴了流传到希腊的其他各国神话，在此基础上，形成了基本规模。后人整理成古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说。 希腊神话的特点是什么？（神人同形同性） （解释“神人同形同性”）古希腊神话中的神和人是一样的，既有体态美，又具有人的思想感情、品质和行为，和人一样有喜怒哀乐、七情六欲。神与人的区别只在于神是永生的，而人的生命是有限的。 对神的崇拜和祭祀，是古希腊人生活中很重要的组成部分。（引导学生看P26“相关史事”）公元前776年开始，在对父神宙斯的祭典上所举行的体育竞赛，成为现代奥林匹克运动会的起源。同时，希腊神话也成为古希腊绘画、雕塑的艺术之源。 影响：希腊神话是世界文化遗产中璀璨的瑰宝，是历史上人类童年时代的产
苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教学设计板书设计优秀教案 6、东方明珠 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.巩固复习汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解社会主义现代化建设的巨大成就。 教学重点： 通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。 教学时间：二课时 第一课时 一．谈话揭题 小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。 1．出示课题：6东方明珠 2．指名认读，齐读。 3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。 二．简介“东方明珠” 1.出示挂图：东方明珠 2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。）3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的 三．初读课文 1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。 2.检查自学情况。 (1)指名分自然段朗读课文。 (2)听课文录音。 (3)老师领读。 四．学习本课的生字 黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠 1.出示生字认读：了、广、方、东、电。（指名读、齐读） 2.自学课后的书写笔顺。 3.指导书写。 第二课时 一．复习检查 1.认读生字卡片 2.口头扩词。 二．学习课文第一自然段 1．指名读第一自然段，说说有几句话。 2．指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？ 出示句式：（什么地方）有（什么）。 （什么）在（什么地方）。学生练习说话 3.指名读第二句话。
第六課吉田さんは来月中国へ行きます 内容紹介： 1、表示移动的动词：「行きます」「来ます」「帰ります」 2、表示移动行为的目的地的助词：「へ」 3、表示移动起点的助词：「から」 4、表示共同做某事的对象的助词：「と」 5、表示移动范围的起点的助词：「から」 表示移动范围的终点的助词：「まで」 6、表示交通手段的助词：「で」 新しい単語： まず、私について新しい単語を読んで練習してください。 （それでは、わたしと一緒に練習してください。） 1、アパート：一般为两层木制建筑，基本是房主为了出租而建，所以不求豪华而求实用。 マンション：一般指高层带有电梯的高级公寓，虽也有部分用来出租，多数为房主买来自己居住。 2、「うち」「いえ」：两者都有“家”的意思，当单纯表示居所的家时，两者可以互换。如：「電車でいえに帰ります。」「やっとうちに着きました。」。但「うち」还可以表示“家人”“家族”的意思。「うちは4人家族です。」 3、「～に行く」「～に通う」：「行く」所表示动作并非重复性的，而「通う」则具有重复性的意义。所以「～に行く」常指一次性动作，而「～に通う」多指定期往返于同一地方的动作。如：「地下鉄で学校に通っています。」「今日はタクシーで会社に行きます。」 基本课文： それでは、基本文をご覧ください。わたしについて読んでみましょう。 １、吉田さんは来月中国へ行きます。 ２、李さんは先月北京から来ました。 ３、小野さんは友達と帰りました。 ４、森さんは東京から広島まで新幹線で行きます。 观察这四句基本课文可以发现，句子的谓语动词分别是「行きます」「来ます」「帰ります」，这几个动词都是表示移动行为的动词，在使用时我们要注意的是，移动的动词和移动行为的目的地之间要用助词「へ」表示，这时的「へ」要读作「え」。 1、名[场所] へ动
教学过程 一、导入 多媒体展示青藏高原（阿里）的风光，引出高原上唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。 导语：这里是地球的第三极，是海拔最高的地方。这里是沙漠和戈壁的世界，这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形”。然而，即使是在这里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。 二、学生快速浏览课文，初步感知文章，并回答问题 1．红柳是什么样的？结局如何？ 2．请学生口述文中所讲的故事。 三、跳读课文，感受红柳形象，体会作者感情 1．找出描写红柳形象的语句，并说说它们运用了什么修辞手法，有何作用。 （1）“他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的叶。偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。” 简析：拟人手法。不仅写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的不易，而且写活了红柳那种从容不迫、怡然自得的神态，生动地表现了红柳顽强的生命力。 （2）“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。” （3）“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。” （4）“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。” 简析：以上3句运用比喻，从各个不同的侧面，活灵活现地展现了红柳顽强的生命力和伟大的力量，描绘了红柳傲然不屈的形象，字里行间熔铸着作者对生命的赞颂。 2．抓住关键词，归纳红柳形象特点，感悟红柳精神，体会作者珍爱生命的感情。 3．红柳的结局如何？请在文中找出相应的语句并体会语句中蕴涵的思想感情。 （1）红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。 （2）整个红柳丛就訇然倒下了。 （3）去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。 （4）红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。 简析：文章运用比喻的手法，描绘了红柳被砍伐后触目惊心的形象，蕴涵着作者对生态环境遭受破坏的强烈的忧患意识。 4．作者着力描绘红柳形象，突出红柳在雪域高原的珍贵，突出其顽强的生命力和伟大
五年级上册语文第6课教案 《梅花魂》,写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图,在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女,让她好好保存的往事。为大家分享了五年级上册语文第6课的教案，一起来看看吧！ 《梅花魂》是人教版五年级上册第第6课课文，主要讲的是作者回忆外祖父在世时的几件与梅花有关的往事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。 朗读是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。《语文课程标准》也指出“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。教师只有善于引导、设计，给学生一个宽松的学习环境，学生才能真正自主学习，自主探究，自主发展。教学中教师牢固树立“课堂是学生的”、“重朗读”、“重感悟”、“重情感”、“重创新”这一课程新理念，紧抓外祖父三次流泪由浅入深的引导，调动学生感悟外祖父的思乡之切爱国之情，启发学生领悟外祖父将爱国的情怀寄托在梅花身上，外祖父对祖国的眷恋一如梅花，坚贞不移，虽身在异国他乡，不变的是中国心。使学生受到浓郁的爱国情感熏陶。 1、知识与技能 掌握生字词。
了解课文围绕梅花讲了哪几件事。 2、过程与方法 通过自学课文，解决生字词，了解课文内容。 学会旁批旁注的学习方法。 3、情感、态度与价值观 读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。 体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。 有感情地朗读课文。 1、读懂课文，理解梅花的高洁品格，理解“魂”的含义。 2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事，体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。 多媒体教案 教学流程 1、导语： 同学们，作者故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，总让作者想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父，回忆起外祖父生前的几件事来，你们还记得哪几件事吗！这几件事体现了外祖父怎样的情感！ 2、学生回答。 3、过渡： 让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追忆外祖父往日的
高中美术鉴赏教案6 艺术美和形式美 一:教学内容:漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美 二:教学目的: 1、知识与技能:通过本课学习让学生了解什么是美术作品的艺术美和形式美。并通过分析美术作品让学生了解艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的主要表现。 2、方法与过程:以罗丹的雕塑引导学生对美术作品的艺术美的特征进行了解,让学生在集体的讨论中,了解生活与艺术美的关系;在引导学生对课文中美术作品进一步的分析中,让学生讨论美术作品中形式美的意义及其构成,让学生通过具体作品来了解艺术美与形式美在形态上的差异,使学生能做到从对形象的感受进入形式分析。从而达到本课的学习目的。 3、情感态度价值观:本课中的美术作品具有强烈艺术美和形式美,对这些作品的分析能引导学生正确的认识生活与艺术之间的关系,让学生在讨论与教师引导下体验作品所表达的情感与作品中所包含的艺术价值,感悟作品中所渗透的情感。 三:教学重难点: 教学重点:美术作品的艺术美和形式美与现实生活的关系和区别。 教学难点:通过学习美术作品的艺术美和形式美法则,使学生能够提高欣赏其他美术作品的能力。学习和掌握美术作品的艺术美和形式美是美术鉴赏进入专业层面的标志,也就是使学生脱离只能分辨“漂亮”与“不漂亮”的自然状态,进入更高的审美阶段,作为“培养审美的眼睛”的开始。因此,本课教学的重点在于说明,美术作品的艺术美和形式美并不完全是现实的直接反映,也不等同于人们一般所说的“漂亮”或“好看”,而是由艺术家借助美术的特定语言、手段和法则创造出美术自身的美,而这种美又是多样的,即不同类型的美术作品由于艺术家所采用的语言、
材料、手段等不同而产生的艺术美和形式美就大异其趣。为了说明这一点,在这里就必须紧紧围绕美术的语言元素和语言规则两个方面来讲解,因为美术作品的艺术美和形式美主要就是通过它们来实现的。 本课教学难点,主要在于美术作品的艺术美和形式美既是具体的又是抽象的。也就是说,美术作品的艺术美和形式美既可以通过知识的学习掌握,但在很大程度上又纯粹是一个个人的感觉问题。同时,本课还将涉及到大量抽象的概念,这也将为本课的教学增加不少的难度。在这部分应特别注意对概念的讲解,并在概念与作品之间建立联系,即注重通过作品来讲解概念,以使学生对美术作品的艺术美和形式美的认识有形象的依据。 这里的难点还包括对美术作品的艺术美与形式美之间异同的讲解,课文中并没有特别给予说明,只是 在课文的第三部分简要地指出了这个问题,但教师需要对此有较清晰的认识。美术作品的艺术美和形式美之间既有重合的地方也彼此独立。一般来说,美术作品的艺术美是由艺术家通过美术的语言元素和语言规则创造出的艺术所特有的美,其中包括内容与形式两个方面。也就是说,艺术美是由内容与形式的统一来实现的。在这一点上,它与美术作品的形式美具有同一的来源。但二者所指不同,所谓“艺术美”主要强调的是艺术独立于现实的自身所特有的自在的美,这种美在现实中也许可以直接看到,但也许根本看不到,它是由美术作品集中提示出来的。而形式美尽管也是由艺术家借助美术的语言元素、语言手段和语言规则从现实中提炼而出,但它则更强调实现内容的手段,即手段本身的美,其中包括语言的构成关系和所使用的材料的特质。但美术作品的艺术美和形式美之间的渗透和包容关系又使得这个问题变得非常复杂,教师应注意不要在这个问题上作过多的纠缠,只要简单地指明美术作品的艺术美和形式美的独立性和与现实的区别即可。因为在这个问题上需要不断学习和大量的积累,才能有更准确的把握与理解。这是一个长期的学习过程。 四:教具准备:本课教学幻灯片及相关画册
第六课百变团花教学设计 教材分析： 本课选自人美版二年级上册第六课，内容为剪纸团花，是“设计?应用”领域里的一课内容。它是剪纸和折纸相结合的艺术，它取材方便，制作快捷，只需一张纸，一把剪刀，通过折叠后设计简单的图案，便可剪出令人喜出望外的图案来，装饰性和艺术都很强。不但给欣赏者以美的感受，而且给我们的生活增添了许多乐趣。 课标解读： 《美术课程标准》指出：“设计·应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。在一～二年级的目标是尝试用不同的工具，用身边容易找到的媒材，进行简单的组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。 学情分析： 本课教学对象是小学二年级学生。由于各种原因，该年级学生在一年级时没有完整的进行美术学习。经过课前了解，学生们没有上过手工课，分不清手工纸和彩色卡纸；不会灵活使用剪刀等工具。但学生们对手工课有着浓厚的兴趣，他们正处在想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物充满了强烈的好奇心，求知欲望非常强烈。 教学目标： 1．了解我国民间剪纸艺术和团花的基本特点，掌握剪纸团花的基本方法。培养学生的造型能力。 2．通过欣赏、感悟激发学生的学习兴趣，使学生在自主探究、尝试体验中掌握知识，形成技能。 3．通过接触和制作团花作品，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国的民族艺术，热爱生活的思想情感。 教学重点：团花纹样的设计和制作。 教学难点：团花折叠的方法及镂空的面积大小 解决重点和难点的方法： 通过观察比较、小组合作探究，分析出团花的折叠方法和纹样的设计。通过师生共同演示来体会不同纹样能使团花作品呈现不同效果. 教学准备 1．教具准备：团花若干、手工纸、剪刀，课件，透明水色，宣纸等
第六课做情绪的主人教 学设计教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
第三单元过富有情趣的生活 第六课做情绪的主人 一、本课的地位和现实意义。 情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。 二、教学目标： 1、情感态度价值观目标： （1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 （2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 （3）、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。 2、能力目标：
逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。 3、知识目标： （1）、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。 （2）、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。 （3）、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。 （4）、知道情绪调控的一些有效方法。 三、课标要求： （一）1、3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。 （二）2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 （三）1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念。 四、教学内容： 第一框：丰富多样的情绪情绪万花筒情绪与生活
第六课我们的中华文化 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍 (2)文字的作用、意义 (3)史学典籍 (4)中华文化的包容性 (5)文学艺术对中华文化的意义 (6)科学技术是民族文明的重要标志 (7)不同区域的文化 (8)各民族文化 ◇理解： (1)中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明 (2)汉字与史学典籍是中华文化源远流长的见证 (3)如何再创中华文化新的辉煌 (4)中华文化博大精深的重要表现 (5)文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献 (6)不同的区域文化形成原因、关系及对中华文化的意义 (7)各民族文化特征、关系及对中华文化的意义 ◇分析 (1)联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界一上唯一没有中断的文明 (2)透过现象把握本质，说明中华文明博大精深的原因 (3)联系我国各地实际说明“一方水土，一方文化”的内涵说明我国民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。 2、能力目标 (1)培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化 (2)培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中 (3)培养同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识 3、情感、态度、值观目标 通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上唯一没有中断的古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投身社会主义现代化建设奠定良好的文化思想 二、【课程标准】： 3.9运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 3.10辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 三、【整体感知】： 通过对本课的学习，同学们将了解中华文化的发展历程，了解中华文化与其他文化相比的突出特征：源远流长和博大精深。理解中华文化是各民族人民共同创造的，各民族人民对