协调各方,调动一切积极因素参与防疫
依靠科技，加强领导，协调各方,调动一切积极因素参与防疫
我站自XX年以来，在乡党委政府及业务主管部门的正确领导及大力支持下，在防疫工作中不断总结，从失败中吸取教训，对防疫体制不断改革、创新，现在常规免疫基本普及，“ｗ”病防疫群防密度已达到7xxxx。这几年来，我们取得的经验归纳总结为一句话：“依靠科技，加强领导，协调各方，调动一切积极因素参与防疫”。现将我们的经验与做法介绍如下，与各位同行相互学习。
一、依靠科技，取得群众对防疫的信任，这是基础。一项工作，如果没有载体的认同、支持，则开展起来比较困难。防疫工作的主要载体是人民群众，是畜主。畜主对此项工作的认同、支持程度影响到防疫密度和质量。而人民群众是不讲花把式，只求实效的群体。也就是说，只要注射过猪瘟苗，畜主则期望在有效期内不会再感染到猪瘟病。要保证效用，就必须严格按操作规程操作。在执行操作规程工作中，我站主要采取了以下措施：
１、加强培训，不断提高村兽医员、社防疫员的技术水平。每季防疫前，兽医站都从办公经费中挤出资金，对参与防疫人员进行技术培训。
２、明确责任，严格责任追究制疫苗的运送方面，县到乡由站上人员运送，乡到村、村到社由村兽医员负责运送；到各社后由社防
疫员负责。即：若注射后全乡均无效价，乡站接疫苗者负总责，如只有个别村出现无效情况则由该村兽医员负责。如仅有个别社、少数农户出现无效情况则由社防疫员负责。
二、加强领导，加强监督
每季防疫开始，乡人民政府都成立领导小组，由分管领导任组长，各村委会主任为成员，站长为办公室主任的工作小组，分工负责，加强监督，各村都成立相关领导小组，分工负责，层层落实。乡及村主要负责保防疫密度，站里则做好技术指导，质量监督。
三、协调各方，调动一切积极因素参与防疫工作
防疫是一项大而复杂的社会系统工程，工作量大，涉及千家万户，每户都必须上门服务，时效性强。因此，仅靠单位三五人是无法完成此项工作，更无法搞好此项工作的。因此，借助社会各方力量，管理好、用好单位职工、村、社兽医员。在这个方面，我们主要采取了如下措施：
1、积极争取乡党委政府的支持，借助其行政执行力保障密度。
主要是每次防疫开始，都找乡分管领导、主要领导汇报工作，协商，争取一部分成员，提出可行方案等。借助乡党委政府的影响力，加强防疫工作宣传。例如在乡人民政府开三级干部会议、村干部会、烤烟工作中社里的户长会时，加强舆论宣传，严格按政策、技术规程执行。
2、多方面筹措资金，发动社会各方面力量参加防疫
（1）加大村兽医员的考核力度，奖勤罚懒，在必要时对村兽医员进行调换。
多方面筹措资金：防疫收取的费用全部用于防疫，疫苗费由单位及乡政府拨款结清。对村兽医员的考核是：必须做到村不漏社、社不漏户，必须保证社防疫员服务到位，工作落实，认真、不虚报，不假报，综合密度达6xxxx以上，每注射1头提成0.1xxxx，6xxxx以上者，每注射1头奖加提成0.2xxxx，如服务到位，工作落实，农户仍拒打拒防，造册时每头站上补给0.1xxxx报酬，每季防疫结束兑现。对搞得好的，乡政府给予先进奖，资金100.0xxxx，参与组织的村干部每注射1头提成0.1xxxx，社干部0.3xxxx，真正做到多劳多得，参与者都有报酬的考核体制。
（2）乡人民政府重视，对干得好的村每年均抽出一部分资金进行奖励，对干得差的村，不负责任的村则对村干部进行惩罚，对不负责任的村、不能胜任的村兽医员进行调换；在防疫季度内对村干部进行补贴和奖励。一等奖资金500.0xxxx（一个村左右），二等奖资金400.0xxxx（xxxx村）三等奖资金300.0xxxx（xxxx村左右），先进个人1xxxx左右，资金人均10xxxx。先后对土皮、打平、阿水、金马等村的村兽医员进行调换，把想干事、能干事、会干事的人吸取到我们兽医队伍中来。
3、责任到人，分片包干，严格考勤考核制度
（1）从疫苗的运送、保管、台帐的记录，由李致刚和张兴华负
责。
（2）分片挂村
单位领导挂全乡，职工实行包村制。职工主要是做好村兽医员不能处理的技术性问题，做好技术指导，对村兽医员的工作进行抽查、监督、做到村不漏社、每社情况必须有记录，以便做为考核村及村兽医员的依据。
（3）严格考核、考勤制度
在防疫期间、职工无特殊情况不能请假，必须到村、社进行指导和检查工作，无故缺旷一天，扣工资50.0xxxx，在检查工作过程中，情况不明或没到过1社扣工资50.0xxxx，并纳入年终考核。
总之，由于村与村、社与社、户与户情况各不相同，要因地制宜，顺势而谋，制定出切实可行的措施，俗话说“困难再多，也没有办法多”，只要用心对待，齐心协力，我想搞好防疫工作并非没有可能。
xx畜牧兽医工作站
二〇〇七年三月二十六日
如何激发员工的工作积极性 Y公司高速增长之后，员工的士气开始回落，人力资源部经过调查，认为主要原因在于员工对工资不满意，于是申请调薪。公司高管层经过研究，让人力资源部拿个加薪方案。由于这次是普调，人力资源部就在原来的基础上统一增加一定的比例，同时根据领导的意思对于部分骨干员工予以倾斜。这一倾斜就引出了人们的不公平感。先是那些没有得到倾斜的员工感到不满意，后来是那些得到倾斜少的员工感到不满意，再后来是倾斜多的员工也感到不满意，认为就不该大家普调，“自己辛苦地奉献了那么多，有些人根本不干活，凭什么也要普调?”最后闹得涨了工资大家也都不满意。 激励没有标的物，忽视激励的目标性 企业是一个集合体，所有的经营活动都依靠人来进行。然而，人又是非常复杂的动物，其本身也在进行着活动，不同的人有不同的思维运动方式，我们从外在看到的人的活动只是其中一部分而不是全部。譬如一项工作交给一个人，我们能够看到的是，他是否接受，他的工作效率和工作效率波动性(他本次工作完成时间与同类平均工作完成时间的比例)，他的工作质量及质量稳定性等，但是却很难直接看到他的思维方式，也就是他产生工作动机的思维轨迹是什么。只有把握了人的思维活动特点及企业活动的目的，才有可能运用合适的管理手段达到企业活动的目的。 什么是激励?简单的说，就是一种管理手段或活动，通过这种活动能够激发、推动、加强某人对某事的愿望。如果所做的活动不能产生这种作用，那么就是激励失效。激励关键要有目标。从公司层面上来说，激励是为了实现公司的战略;从个体层面来说，激励是为了完成某个活动的目标，或者具体的事情。Y公司的根本问题就在于企图通过加薪来调动员工积极性，但是调动员工在何种目的上的积极性却不明晰。仅知道加薪的手段，但不了解加薪的目的，更不了解从手段到目的过程如何控制，激励自然会失效。 激励手段单一化，忽视激励对象的差异化需求 人的需求是多样的，然而管理者却常常忽视这一点。 很多简单的管理者认为，“谁不是为钱来工作的?”，基于此，他们认为人都是自私的、逐利的，最好的管理方法就是“胡萝卜加大棒”。做好了，就奖励;做错了，就罚。奖罚只有与物质结合在一起才会有效。这就是所谓的经济人假设。
论调动一切积极因素重要思想的现实意义 班级：财务管理四班姓名：韩雪冰学号：2012405020411 内容摘要：在探索中国自己的社会主义建设道路的过程中，毛泽东提出“把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务”的思想。我们党根据社会的发展和新的实践经验，提出了“必须最广泛最充分地调动一切积极因素”的论断。毛泽东调动一切积极因素的思想仍然是我们全面建设小康社会、早日实现民族伟大复兴的战略指针。 关键词：毛泽东调动积极因素消极因素现实意义 ABSTACT：Exploring China's own in the process of socialist construction road, MAO zedong put forward "to mobilize all positive factors at home and abroad, serve the cause of socialism". Our party according to the development of the society and the new practical experience, put forward "the most widely and fully mobilize all positive factors must be" argument. Mobilizing all positive factors of MAO zedong thought is still our building a well-off society in an all-round way, to realize the great rejuvenation strategy of pointer. Key words：Mao Zedong；activite；positive factors；negative factors；practical significance 一、毛泽东调动一切积极因素思想的历史背景 早在新中国成立前夕，毛泽东就分析了当时中国的基本国情，指出“我曾经说过，我们一为…穷?，二为…白?。…穷?，就是没有多少工业，农业也不发达。…白?就是一张白纸，文化水平、科学水平都不高。”⑴之后，毛泽东和中央其他领导同志在许多场合反复强调这个问题，指出中国是一个大国，人口多，底子薄，经济文化落后，生产力不发达，也很不平衡，这是我国的基本国情，是我们考虑一切问题的基本出发点。 1956年党的八大通过了刘少奇代表党中央所作的政治报告，八大关于政治报告的决议明确宣布：我国的社会主义改造已经取得决定性胜利，这就表明，我国的无产阶级同资产阶级之间的矛盾已经基本上解决了，几千年来的阶级剥削制度的历史已经基本上结束了，社会主义的社会制度在我国已经基本上建立起来了。我们国内的主要矛盾已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。党和全国人民的当前的主要任务，就是要集中力量来解决这个矛盾，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国⑵。在广泛调查研究的基础上，1956年4月25日，毛泽东在中央政治局扩大会议上发表了著名讲话《论十大关系》。他在这篇讲话中明确指出：“提出这十个问题，都是围绕着一个基本方针，就是要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务。”至此，调动一切积极因素，建设社会主义强大国家，成为我们党和国家在整个社会主义建设时期的根本指导思想和战略方针。 二、毛泽东调动一切积极因素思想的基本内涵 实行“调动一切积极因素”的方针，首先必须明确一点即“什么是国内外的积极因素？”毛泽东指出“在国内，工人和农民是基本力量。中间势力是可以争取的力量。反动势力虽是一种消极因素，但是我们仍然要作好工作，尽量争取化消极因素为积极因素。在国际上，一切可以团结的力量都要团结，不中立的可以争取为中立，反动的也可以分化和利用。”⑶其
如何充分调动中层干部的积极性？ 中国营销传播网，2002-10-08 ，作者：王强，访问人数：2382 艾科卡说：“经营管理实际上就是调动人的积极性。”而企业的中层管理干部的积 极性的调动尤其需要重视。对于中层干部来说，由于继续升迁的困难因此容易失去前进 的动力，同时由于是个夹心阶层又上下受气，有苦无处诉。如果对他们的激励不到位， 中层干部既无压力，也无动力，积极性调动不起来，工作热情和创造力缺乏，他也就没 有积极性去激励员工了。 一个人为何而工作？这是一个领导者必须思考的问题。事实上，任何人在不同的阶段、不同的时间会有不同的工作动机。公司领导和人力资源部门需要清楚：中层干部的 需要是什么？5 个需求层次，这一群人最需要什么？实际上，任何人都会怀着不同的动 机做事。稳定的工作、丰厚的报酬以及良好的福利待遇对一般员工来说确实重要，但对 于中层干部来说，发展空间可能更为重要。所以他们更关注公司对于中层这个群体中的 每个个体的赏罚是否公平，从中就可以看出自己是否好好干就有前途。许多中层管理干 部从一个公司跳槽到另外一家，可能从事的工作与以前职位相同、收入也差不多，但为 什么他们会跳槽？答案很简单：让自己有更多的独创机会、有发挥自己才能的场所，能 够施展所长。不可否认，改变与工资、福利等有一定的联系。但仅为此而伤神的人只占32％。大多数人会把高薪和福利当成一种具有更多发展机会和空间之职业的衡量标准， 而不是仅局限于那点微利，有些人甚至不屑一顾。公司的领导者，首先要审视一下你的 中层干部，什么原因最能激发他们的工作热情，做到对症下药、有的放矢。 1 、给中层干部一个公平的机会 首先，对中层干部要实行目标管理，使他们明确自己工作的方向。一定要让他们清 楚公司的远景，还有对他们的要求。并且，要为中层干部提供一个公平竞争的机会。曾 担任过方正计算机公司总经理的冯沛然认为，一个企业激励机制不好不光是激励机制的 问题，而往往是评价体制不好，评价体制不好往往是因为职责不清楚，职责不清楚往往 是因为流程不好，流程不好，其实是架构的问题。分配机制要产生激励效果，首先要保 证评价机制相对公平合理，否则拉开档次的分配机制将产生更多的混乱和更大的负面效果。 外企在考核上一般都很注意，如GE就非常重视对中层干部的绩效考核。每年4 月到5 月开年会，最高领导前往GE的12个业务部门现场评审公司的3000名高级经理（实际上也就是GE的中层管理干部）的工作进展，对最高层的500 名主管则进行严格的审查。会议评审早8 点开始，晚上10点结束。业务部的CEO 及高级人力资源部的经理参加评审。这种紧张的评审逼迫着这些部门的经营者识别出未来的领导者，制定出所有关键岗位的 继任计划，决定哪些有潜质的经理送到GE的培训中心接受领导才能的培训。人事档案包括GE主管的实际经营结果和工作目标的比较，以及为了报酬审查及年度继任与发展评估所作的鉴定。其中成就分析由2 名人力资源专家花费一整个礼拜时间准备的长达10-15 页的文件。内容包括详细而彻底地评定一个主管的优点和缺点，以及其他有关的资料， 从财务绩效、心理状态到健康状况都包括在内。这些报告建议进一步的发展方向：任职 海外、到研究所进修等。 2 、对中层干部进行职业生涯设计 除非中层干部对自己的能力不自信，一般来说大家都希望升迁到高层管理岗位。而 对于高层管理干部来说，应当具有对企业业务工作的全面了解和对全局性问题的分析判 断能力。培养这种能力，显然只在狭小部门内作自下而上的纵向晋升是远远不够的。必 须使干部在不同部门间横向移动，开阔眼界，扩大知识面，并且与企业内各部门的同事 有更广泛的交往接触。轮换周期通常为二～五年不等。现代企业中越是大型企业越不会
探究造成学生学习主动性和积极性不高的原因及应对策略 教学过程的效益，取决师生双方的积极性和主动性，而能否调动学生学习的主动性和积极性，则又是教学成败的关键。但是近几年来，学生的学习积极性与主动性却呈现明显降低的趋势。因此，分析其中的原因，探索科学的方法，采取切实可行措施，提高学生学习的主动性和积极性，无论对学校教育还是对学生发展来说都具有十分重要的现实意义。 通过上一学期对学生的学习动机、学习态度、学习情绪进行的观察和调查，发现每班能够主动学习的学生平均不超过5人。60%左右的学生的学习态度表现出一般甚至消极；30%的学生学习情绪表现出消极甚至厌烦，通过对上述调查的综合分析，我们学校学生对学习的主动性和积极性表现十分消极。 那么，造成学生学习主动性和积极性不高的原因在哪里呢 一、应试教育——这是造成主动性、积极性不高的根本原因 应试教育是片面追求升学率的淘汰式教育，它的危害在于：教育对象面向少数学生，而遗忘多数学生；教育内容偏重智育，轻视德、体、美、劳等诸方面；违背教育教学规律和青少年成长发育规律。特别是应试教育“填鸭式”的教学方法，唯智育的评价标准，“满堂问”、“牵着走”的教学模式以及那种“千军万马过独木桥”的巨大的升学压力，严重地阻碍了学生智能的开拓与发展，制约了学生良好素质的培养与提高，这样一种毫无快乐可言的教育，面对的是永无止境的束缚、刻板、压抑和苦涩，难道学生还会积极、主动地去探索知识吗 二、不良的家庭教育和环境 家庭成员特别是父母对子女的教育方式、智力气氛、文化修养等都在不同程度影响着学生学习主动性积极性。 1、有的家长由于长期在外忙碌，对学生采取放任态度，不管或没有时间管，导致学生不良学习习惯的养成。 2、有些家长采取粗暴、蛮不讲理的教育方式，家长对子女的不理解和专制的作风，不团结和谐的家庭氛围，都将降低学生学习的主动性和积极性，甚至扭曲学生的个性，不利于学生的健康成长。 3、有些家长由于文化程度低，对学生的期望值不高，影响学生学习目标的确立。 还有，不良的社会风气也会侵染或毒害学生的思想，使学生的注意和兴趣游离于学习之外，从而影响学习的主动性和积极性。 三、教师陈旧的教学观念、教学方法和不良的教学氛围 我们有好些学生，一开始对学习有着强烈的兴趣，学习积极主动，可是，不久就产生了厌学情绪，学习成绩直线下降。这其中一部分学生的学习积极性就是被教育或者说就是被我们的学校和老师扼杀的。因为我们有些教师受传统教育质量观的影响，用分数这一根“尺”来衡量每一个学生，而全然不顾学生的兴趣和其它的素质、能力，有的教师甚至缺乏对儿童的关爱、理解、宽容和同情：学生有困难，他若视无睹；学生遭遇失败和挫折，他就会冷嘲热讽。有的教师为了惩罚学生，毫不顾及学生的身体健康和身心发展。一些学校缺乏和谐、愉悦、民主、平等的气氛……凡此种种，严重阻碍了学生身心健康发展，伤害他们幼小、纯洁的心灵，而孩子们对学习的兴趣、热情、积极性、主动性正是在这样的环境下一点点消失迨尽。 四、学生自身的原因 （一）学生自身原因 1、学生学习目标不明确 受新的读书无用论的影响以及那种“千军万马过独木桥”的巨大的升学压力，造成了很大一
提高员工工作积极性的具体方法与措施 方法论”即提高员工工作积极性的根本方法和措施是针对影响员工工作积极性的深层次因素——“世界观”、“人生观”提出来的，解决的是提高员工工作积极性的指导思想问题。这一指导思想就是“以人为本、共创幸福”——帮助每一位员工在工作过程中实现人生的价值。然而，有了“方法论”还不够，因为“方法论”虽然是根本方法和措施，但它毕竟太抽象了，我们还必需以这一“方法论”为指导，引申出各种具体的方法和措施来，以便开展各项工作。这些具体的方法和措施针对的是影响员工工作积极性的浅层次因素。由于影响员工工作积极性的浅层次因素是多种多样的，前面的分析不可能面面俱到，所以，提高员工工作积极性的具体方法和措施我们也不可能全部一一列举。但我们可以以“方法论”为指导，在实践中不断丰富和发展各种具体的方法与措施。 在一切具体的方法和措施中，我认为第一位的，应该是保障员工的身体健康。随着社会的不断变换发展，员工工作的压力也在不断增加，员工工作时间长，往往超负荷运转，缺少锻炼，饮食和睡眠也不是很有规律和保障。这一状况应该引起足够的重视，我们一定要想方设法采取各种措施来保障员工的身体健康。健康是幸福的基础，也是实现人生价值的基础。保持健康是任何事都不能取代的最重要的任务。要提高员工的工作积极性，最起码不能让工作影响到员工的身体健康。我们是不是可以进一步加强员工的医疗保障？我认为应尽快建立健全有
关规章制度，从制度的角度来保障员工的休息时间。员工需要关心和爱护。一味地要员工做这做那是违背上面“方法论”的，难道非要让他们“卖命”——出卖生命的乐趣？作为一名普通的员工，一定要高度重视自己 的健康，至少要让自己的工作和生活有规律，平时也要注意合理饮食， 适度参加体育锻炼，注意休息。 此外，要提高员工的工作积极性，我认为还要尽量做到以下几点。 首先，应该分工明确。在现实工作中我们每一名员工的工作任务往 往不是很明确。往往是“有事大家一起忙，没事大家一起闲”，既浪费了 人力又没有效率。我认为应该明确每一名员工的职责，并且除非特别特殊或紧急的情况，一般不要让员工做不属其职责范围内的事情。尤其领导者不要随随便便“喊人”做事。在一个单位里大家都只要做好自己“份内”的事就行了。要彼此分清各自的职责，一般不要请他人“帮忙”。这样，每一位员工就清楚了自己到底该干什么，也可以自己安排自己的工作， 不会出现某一任务完成了一半又被“喊”过去做另一件事情的情况，使员 工的工作变得主动。 其次，应该简化工作程序。有时候，从某种程度上来讲，工作的“忙”不是“任务多而忙”，而是“程序多而忙”。一个简单的任务也有复杂的程序，效率就太低了。工作中有些步骤完全可以省略，一些重复的台帐记录也完全可以加以综合。不过在实际工作过程中，有些程序是不允许省略的，那么要简化程序我认为最重要的是靠现代办公设备。各种烦琐的台帐交由计算机来处理就可以减少许多重复的劳动。各种审批程序也可
一、 第三，要实行开放性管理，实行阳光管理，形成不约而同、政通人和的局面。在做决策的时候，在考虑问题的时候，大家要能想到一块。怎么才能想到一块呢？就是要开放、阳光管理，不要在私下说什么事情。象我们过去搞投资决策，让机关所有的部、处长都参加，而不是一个人私下去谈交易。 二、学会正确的决策 当主管领导就要学会决策。一个正确的决策可能惠及几代人，一个错误的决策，可能遗害若干年，一些决策失误是没有办法扭转的。甚至整个国家、整个民族都会为之付出代价。 所谓正确的决策，首先要明白大势，了解实情，了解问题的根子之所在。小平同志很伟大，他伟大在什么地方呢？1978年以前，是以阶级斗争为纲，人人自危，说话得小心，闭关锁国，吃个鸡蛋都吃不上，买糖、肥皂都是凭票。在这种情况下，他提出解放思想，改革开放，以经济建设为中心，学习外面的管理经验，设立经济特区，同时，提出精简军队，因为现在打仗不是凭人，人多了没用，是包袱。他的这个决策，对我们国家来讲，就起了至关重要的作用，他伟大就伟大在这个地方，他是针对问题来的。企业的决策也是如此，必须有很强的针对性，比如过去我们项目失控比较严重，就提出双预控、十八项制度等；过去我们70%的项目亏损，就提出责任成本管理。总之，决策要有针对性， 要明白问题是什么，根源在哪，怎么样对症下药，这就是决策的一个重要原则。 其次要抓源头，抓根本，抓主要矛盾。主要领导你坐到办公室，仅和人谈话都谈不过来。 如果把精力集中在一些鸡毛蒜皮的事情上，那就什么事情都别干了。所以我们决策要抓主要问题和根本的问题来解决。象我们过去，谁都可以把钱弄出去、到处投资，资金、财富流失严重。根据这个情况，我们就把小公司都撤并了，并且制定了资产保全办法。 这些都是针对问题来的，针对重大问题来的。要明白功能释放于结构。全面性和趋向性的战略问题大于临时性和随机性的技术问题。如果决策者不把握问题出现的结构性原因和战略性原因，而是在那里头痛医头，脚痛医脚，治标不治本，最终问题就积重难返。 三是要注意前瞻性。要感知变化，事易时移，变化宜矣，要根据自身所处环境的变化趋势进行决策。我在二处当处长时修建的科职楼、处职楼，现在过了二十多年还不落后，再过十年也不落后。其实当时我想的也很简单，就是考虑到了干部的孩子长大了结婚用房也能解决，可以不搬出去，这在局里是开了先河的。而80年代我们国家搞的高级住宅区——方庄，现在已人去楼空。有的楼房寿命就三十年，天天都在赶时髦，天天赶不 上，决策没有一点前瞻性。 四是要追求整体利益，不要只顾个人利益和小团体利益，要追求长远利益不要只求短期效应。有的单位不追求长远利益、整体利益，把一些事情搞得很难办，延续不下去，难以为继，本来想做个好人，可好人做不下去了。所以我们在决策的时候一定要考虑，能不能持续、延续下去，是使大家受益还是使少数人受益，这是一个要注意的问题。
为调动中层干部的工作积极性和主动性，充分发挥中层干部在队伍中的桥梁和纽带作用，8月9日下午，市直机关工委召开“如何当好科长（副科长）”座谈会，该委全体党员干部参加了会议。座谈会上，各位科长和副科长根据各自的岗位职责谈了自己的体会和看法。 会议认为，要当好科长，必须明确科长的职责。在市直机关，科长起着承上启下、顾左联右的重要作用。科长既是“兵头”，又是“将尾”；既是指挥员，又是战斗员；既是参谋助手，又是执行者。对上，要接受领导的指示，将领导的意图细化为具体的工作方案并组织实施；对下，要把上级的要求与本科的工作实际结合起来，组织带领全科人员创造性地开展工作；对外，要协调与其他科室和有关单位的关系，相互支持配合；对内，要加强科室的自身建设，形成一个富有战斗力的集体。科长能否履行好职责、发挥好作用，不仅关系到一个科的整体面貌，而且关系到一个单位的工作水平。 会议指出，“工欲善其事，必先利其器”，要当好科长，必须练就过硬的本领，具备“五种能力”。一是学习能力。要养成勤学善思的好习惯，不仅要熟练掌握业务知识，成为行家里手和业务尖子；而且要在“博”字上下功夫，加强对政治、经济、法律、科学、文化等多方面知识的学习。二是语言文字表达能力。要善于运用精练准确的语言和文字材料，表达反映领导的意图或下面的情况。三是调查研究能力。要善于调查研究，并能够对情况和问题作出正确的判断，提出切实可行的解决办法和意见，作领导的“智囊”和“外脑”，为领导决策提供咨询服务。四是组织协调能力。科长不仅要自身素质强，自己干好工作，而且要善于调动本科室每个干部的积极性，把每个干部的积极性引导好、保护好、发挥好，形成工作合力，共同做好工作。五是创新能力。作为科长，要具有一定的预见性和前瞻性，敢于超越习惯和经验，创造性地开展工作，能够独立思考，善于发挥自己的主观能动性，提出自己与众不同的新观点以及工作新思路。 会议强调，当好一名“优秀科长”，应在“强、实、精、淡”四个方面下功夫。“强”即政治素质强。科长是一个单位的中坚力量，首先要有良好的政治素质，一定要绷紧政治这根弦，在大是大非面前，在具体工作中，在纷繁复杂的形势下，做到头脑清醒、旗帜鲜明、立场坚定，善于从政治和全局的高度考虑和处理问题，始终与党中央与市委保持高度一致。“实”即工作作风实。要加强作风建设，使自己具有实事求是、吃苦耐劳、雷厉风行的工作作风，在科室其他干部中树立起良好的形象，从而产生巨大的感召力和凝聚力。“精”即本职业务精。科长应熟悉和掌握相关业务知识，成为本职工作的“行家里手”，作其他干部的表率。“淡”即名利观念淡。一名好科长，不但要有一颗平常心，还要淡泊名利，耐得了寂寞，守得住清贫，经得起委屈。
课堂教学中调动学生学习积极性的策略 学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。 美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。 苏霍姆林斯基说过："在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的'火药'。就看你能不能点燃这'火药'。"激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。 课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。有位老师讲授《五彩池》，在解题之后问道："五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些彩？谁能说说为什么池水是五彩的呢？"学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。这个引言为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。开端引趣的方式"设疑"以外，还有"谜语引趣"、"悬念引趣"、"故事引趣"、"小品引趣"等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，"好的开始是成功的一半"，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。 在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。棋迷、球迷们为什么会"迷"呢？因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，"迷"即是高度"兴趣"之意。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。在教生字时让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文时，让学生比一比，谁读得有感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。 刻意求新，同样能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。我们的学生最烦教师教得千篇一律，语文课每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。一位老教育工作者说：必须使你的每一节课有点新东西——哪怕只是一个新词汇。抓住学生求新心理，不断在学生面前展现那个灿烂的知识新天地，你就会受
坚持以人为本调动干部职工工作积极性 坚持以人为本调动干部职工工作积极性 在当前中国的社会转型时期，如何坚持以人为本，发挥职工的积极性主动性与创造性显得无比重要和紧迫。在这个新时代里，尊重劳动者主体地位，切实保障劳动者权益，完善社会保障体系，建立和谐劳动关系，让尊严伴随普通劳动者的生活，让劳动者体面劳动，让付出与收获成正比应该是当今中国社会的一个硬道理。 1、培育和谐精神理念，要建立全局和谐发展的共同愿景，通过实践使现有的安全理念、企业精神和企业标识被职工广泛认同，达到精神上的统一，增强职工荣誉感和企业凝聚力。把树立“以人为本、团结奋斗、依法治局、创新发展”精神的过程作为对职工进行“和谐发展”，思想教育和“安全第一”思想教育，使职工明确安全稳定是和谐发展的前提，没有安全就没有和谐，激发职工把保安全作为神圣职责的内动力，形成具有时代特征和特色的安全观、作业观、质量观，指导和引领全局不断向前发展。 2、规范行为准则，促进和谐安全生产。在生产组织整合的基础上，进一步完善班组自控机制，激发保安全的动力，完善自控型班组实施办法，绘制自控型班组控制运行图，把安全管理、安全文化、班组精神贯穿到班组工作当中，通过班组自控，逐步形成互控、他控，让职工以饱满的精神状态，投入工作。要从基础着力，从小事入手，从一点一滴做起，规范职工行为准则，让“安
全第一”的思想牢牢扎根，使“人人保安全”体现在班组安全工作的全过程。要坚持不懈地推行值检分开，不断优化人力资源配置，科学界定值检人员的岗位职责，全面推行标准化作业的行为养成，使维修和值班趋于专业化、标准化和精细化，不断提高设备质量，推动和谐生产。3、强化作风建设，建立和谐干群关系。要突出为现场服务这个重点，认真细致地做好职工思想政治工作，排查各种不稳定因素，发现苗头及时采取措施，确保职工队伍的稳定。要真心实意地关心职工，帮助解决生产生活中的实际困难，理顺情绪，化解矛盾，尤其是要重点关心和帮助困难职工，通过家访、谈心、送温暖、把组织的关怀送到岗位，送到家中。把“由我来办、马上就办、办就办好”的新工作观体现到日常工作中，作为干部转变作风的标尺，促进干群关系和谐发展。
如何充分调动学生的积极性 学生是我们国家的未来、民族的希望，是鲜活的有个性的生命，我们不能把他们变成被动的学习机器，而应是有创新意识和能力的人才。这就要求我们教师在课堂中逐步放手、积极引导，把课堂真正地还给学生，让学生改变固有的学习方式，成为适应新时代发展需要的课堂上的主人。 一、教师的语言要生动，充分利用多媒体等激发学生的兴趣。 讲课时能运用生动的语言、表情来配合，将会收到意想不到的效果。幽默一下，既可以吸引学生的注意力，又可以充分调动学生的积极性，在轻松愉快的气氛中学习了知识，提高了能力。课堂上教师还要充分发挥教具和多媒体的作用。讲到某些历史事件时，播放一段视频、展示几幅图片，增强了趣味性、针对性和实效性，充分调动了学生的眼、耳、手、脑等多种感官，这既可以直观地让学生感受历史，也可以让学生对历史课更加感兴趣，真正融入到课堂中去，发挥学习的主动性。 二、提问要面向全体学生 爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”说明了提问的重要。提问不能只考虑优生，要面向全体学生，要有一定的思考性和适当的难度，基础题、综合题覆盖面要广，难点处要化整为零、变难为易，以调动学生积极思考。教师要善于引导鼓励学生思考，只有这样才能调动学生回答问题的积极性和主动性。教师要从多方面认真研究，精心设计，提高提问的水平，从而达到活跃教学气氛、激发学生积极性的目的。 三、鼓励学生，感受成功 一味地批评指责学生，不利于学生的学习和发展，而且影响师生之间的关系，所以我们要转变教育的观念和方法，对学生竖起大拇指，进行赏识教育，帮助学生尝试成功，让学生从中发现自己的长处，增加学生的信心，从而以积极的情绪去克服学习中的困难。对学生的进步竖起大拇指，使学生在教师的鼓励下发现自己的闪光点，更努力、更认真。学生也可以在鼓励中感受到教师对自己的期盼和关爱，就会主动地刻苦学习。 四、培养学生的个性发展 陶行知先生曾大声疾呼孩子教育的“六大解放”，即解放孩子的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间。教育的艺术在于如何理解和尊重学生。自由发展是教育的核心所在，我们应坚持发展学生的个性，鼓励学生进行个性化的学习活动，从德智体多方面发展，培养多元专业人才，引导学生在全面发展中张扬个性差异。对孩子不同个性和才能在理解的基础上进行循循善诱的疏导和帮助，不断挖掘孩子的潜力。
施工项目如何调动员工工作积极性 很多施工项目都容易面临这样的问题：员工往往在工作过一段时间后，就开始忽略了一些他们认为不重要的工作，因而积极性随之降低，容易造成误工或者达不到团队目标的预期效果。这时候，便需要施工项目管理人通过一定的方法提高员工积极性，充分挖掘其工作潜能为公司实现发展。 员工积极性应该指员工主动付出智慧的意愿和行动。理解了这一点，我们就可以好好反省至今为止的一些管理方法和管理手段，看一看哪些是伤害员工主动付出智慧的制度和做法，以便采取措施和调整政策，改进我们的管理工作。有了正确的定义之后，也就知道该用什么指标来衡量员工积极性了。 第一，用共同目标构建凝聚力，凝聚力就是生产力。 未来在哪里，是每个人时刻思考的问题。当人们为了一个属于自己的远景奋斗时，他们能忍受目前自己种种不快和逆境，而始终积极。 有了一致的目标，项目团队就可以对团队成员产生强大的吸引力，才能确保项目的措施从上之下具体贯彻落实，保证项目内部个体力量与目标方向相同，避免“内耗”现象，大大提高生产效率。 同时，要使员工时刻明白自己应承担的职责。“工作内容”和“工作职责”是有区别的。大多数的管理者只喜欢向下属明确工作内容，而不明确工作职责。这就容易导致，员工只会把自己当做一个执行者，
完成手头工作时缺乏成就感。而良好的沟通能够促动员工为自己的工作职责努力，进而能从工作价值中获得激励。 第二，用员工的主人翁意识形成“融合动力” 当员工意识到自己是施工项目的主人时，会密切关注施工项目的发展，愿意保护它，甚至愿意为它付出一切!主人翁意识的培养，可以注意以下几个方面。 让员工参与讨论。这种做法能激励他们，并且表明你很在乎他们的想法。发动下属参与到讨论中来，能让他们感受到尊重，确认自己的价值。当员工积极性不高的时候，一定是与上级存在某种沟通上的障碍。通过讨论消除障碍，提高员工积极性，不失为一种双赢的做法。 安排工作时让员工了解事情的背景和原因。传统上，上级对下级布置任务时只需说明要求，下级必须遵照执行。可是，管理级别高并不意味全能。在任务执行的实际过程中，遇到意外情况，可以尝试让员工提出解决方案。 专业技术员工可能提出更加合理化的方案，不同的管理级别也能代表不同范围团体的利益，不同的思考角度。因此，让员工提方案而由项目经理审批绝不意味他领导项目经理。相反，是用他的专业角度弥补项目经理的不足，使决策更加合理化。 熏陶员工形成“大局观”。通过培养员工的全局观念，帮助他们了解他们每一步行动产生的多米诺效应。这种思维有助于创造一种氛
调动一切积极因素搞好化学单元复习 黑龙江省哈尔滨师大附中吴克勇 实行高中会考制度以后，学生在高三阶段学习化学的主要任务是复习。复习的形式有单元复习、总复习和专题复习。其中单元复习所占时间最多，是复习的主要形式。单元复习的内容为普通中学化学课程所规定的基本概念和基本理论、常见元素的单质及其化合物、有机化学基础知识、化学计算和化学实验知识等。单元复习的目的有三：从学生知识结构出发，复习主要是为了诊断和弥补课堂教学的不足，促进学生掌握知识的系统化和网络化；从知识获得的生理机制出发，复习过程是大脑对神经细胞再次进行刺激，强化理解，完善记意的过程；从对学生的能力培养来看，通过复习，进一步培养学生的自学能力和发展学生的辩证思维能力，提高学习水平。总之我们是要在有限的时间内指导和辅导学生对中学学习过的化学知识进行系统整理，以合格高中毕业生的身份接受高等学校的挑战。 目前，有相当数量的教师在复习工作中要么简单重复，画线圈点，要么题海淹没一切，缺乏创造性的复习，加重了学生的负担，导致了学生厌学情绪的漫延。为了更好地搞好单元复习教学，提高学生的单元复习质量，我们认为有以下几点需要加强。 一、加强教师责任感，保证复习教学正常进行
崇高的责任感是进行教育教学的必要条件，是取得学生信任的基矗只有一个教师把他的大部分精力都投入到教育教学中去，并且学生为这种投入感动且自发学习的时候，教与学的双向交流才能正常进行，被教育者才能愉快地接受教育者的示范和训诲。崇高的责任感会产生巨大的凝聚力，具有不同知识水平、工作能力、教学风格、心理特征、觉悟程度和身体素质的各个教师团结一致，精诚合作，就能变成具有多方面能力的教研群体，“群体互补效应”又会产生新的力量，这是取得复习成功的必要保证。 二、找准基点，对准差生，普遍提高质量 实践表明，影响教学质量提高的关键是中差生。对中差生采取适当的教法，帮助他们快速提高，让他们每一节课都有成功的喜悦。对中差生要摸清底子，找出症结之所在，对症下药。对中差生，我们主要依靠“三多”（多提问、多指点、多鼓励）和“五时”（备课时想到他们、讲课时针对他们、批改时面对他们、辅导时找到他们、表扬时不忘他们）进行拉、帮、带。但同时，也要保证优生的复习，他们毕竟是老师希望的寄托。我们的做法主要是在布置习题时采取分层次指导。同时，也利用好学生的良好学习习惯来带动中差生的学习，但要防止负面作用。 三、加强学法指导，减少无效劳动 “教是为了不教，学是为了会学”，变学会为会学，是教学观念的一种根本转变。教学的根本任务并非单纯地让学生学会某些知识，其中包括教授学习的方法和思考的方法。也就是说我们
浅谈如何调动干部的积极性 当前，在中国特色社会主义的新阶段，各项工作的外部环境和内部运行机制都发生了一系列的变化。一个人为何而工作？这是我们必须思考的问题。对于党员干部来说，由于继续升迁和工资待遇较低的困难，容易失去前进的动力，同时由于是最低阶层又上下受气，有苦无处诉。如果对他们的激励不到位，党员干部既无压力，也无动力，积极性调动不起来，工作热情和创造力缺乏，他也就没有积极性去工作了，但如何在新形势下充分调动党员干部的积极性呢？我认为应着重做好以下几个方面工作： 一、加强党员干部教育培训 一要准确把握党员干部的思想动态。对党员干部的业务素质、思想状况进行深入的调查摸底，找准党员干部个人能力与工作需要的差距，摸清党员干部的现实思想想法，有针对性地制定年度教育培训计划。 二要明确培训内容及重点。首先加强党性观念创新意识的培训。要认真学习十八大文件，全面贯彻落实科学发展观，增强改革创新意识和党的宗旨观念。其次社会主义法制理念培训学习。现任领导班子年轻化，视野宽、头脑活、有闯劲，正是干事业的好时候。但也正是这些优点使他们易受诱惑、好大喜功、敢冒风险，再加上监督机制的某些漏洞，权力滋生腐败也就在所难免。应加强法治理念培训，防微杜渐，坚持教育是基础，法制是保证，监督是关键。第三是要加强文化建设与构建和谐社会培训学习。构建社会主义和谐社会需要通过和谐文化建设为其提供正确的思想导向。和谐文化建设要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，在培训中坚持不懈地进行马克思主义教育，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持为人民服务、为社会主义服务，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。四要加强优秀科级领导培训学习。培训以进一步深化对“三个代表”重要思想的认识、全面系统领会十八大精神、贯彻落实科学发展观为宗旨，以增强理论基础、开阔世界眼光、培养战略思维、加强党性修养、提高领导能力为目标。内容涵盖经济、法律、管理、党建、领导能力、领导科学、领导艺术等方面，充分体现出理论与实践结合、基本理论与相关知识结合以及党性锻炼与领导能力结合的特点。 三要创新学习培训方式。灵活运用多种学习方式，在具体安排上，做到与工作进程相结合；与重大活动的开展相结合；与外出参观学习相结合，开拓他们的视野，提高他们工作能力和水平。可以通过不定期组织党员干部，群众中的亮点，考察、学习，借鉴发达地区的经验，拓宽工作思路，增强计划的针对性、操作性。为确保教育培训的落实，可采取培训促学、岗位促学、活动促学等教育培训方式。 二、创新工作机制 创新工作机制，激发干部队伍活力，最大限度地调动干部职工的积极性。制定可行性的措施，推行政治激励、物质激励、榜样激励、情感激励、兴趣激励五项措施，能够得到一定成效，但还要进一步加以改进和完善。 1、进一步强化竞争上岗的用人机制，进一步完善、充实后备干部库。把年轻、有能力的干部予以夯实工作担子，注重培养，真正让能者上、庸者下，把肯干事、能干事、会干事的推荐上来，大胆提拔使用起来，刺激干部职工思想动脉，能充分调动干部的积极性。 2、通过满足人的各项需求，有效启迪和引导人的心灵，从而激发人的动机，挖掘人的潜力，使之充满活力并朝着目标前进。物质激励的重要性是显而易见的，因为物质是人类生存的基础，衣食住行是人类最基本的物质需要，从这层意义上说，物质利益对人类具有永恒的意义。在我国，由于大多数人的物质生活水平还不高，采取物质激励的效果可能会好于精神激励。比如上级对某位职工进行公开的表扬甚至发证书，那么这位职工不仅会产生荣誉感，也会由此萌发加薪或提拔的愿望（因为他会把表扬看成一个信号），如果仅仅只有表扬而无
如何调动班干部的积极性 杨旭海 班干部作为协助班主任进行班级管理的得力助手，是凝聚班级精神的主导力量。合适的班干部人选，不仅能够协助班主任加强班级日常管理，也会在班级内部形成团结协作，锐意进取的良好班风。 现在的学生都是90后学生，他们追求个性解放，崇尚自由独立，民主平等的意识明显增强，这就需要作为班级管理者的班主任，要根据90后学生的特点，正确选配班干，发挥班干作为班主任与学生之间的桥梁作用，把班干部管理班级的积极性充分调动起来。 一、班主任要想调动班干部的工作积极性，必须要选有积极性的人担任班干部 班主任在选配班干时就要注意，首先要认识到并不是每个同学都合适担当班干部的，如果选取的学生对班级工作没有积极性，就无从谈及发挥积极作用了，与其找那些没积极性的学生担任班干部，还不如找那些愿意真心实意地为班级做实事的学生担任班干。因此，要选那些对班级工作充满热情的学生做班干，班主任才能调动他的积极性和发挥他的积极作用。 二、选有能力的班干 选一个班干，班主任还要考察他的办事能力。如果他不能胜任某个职位，他就不可能做好本职工作，干得不好，就会打消他的工作积极性，也就不用谈发挥他的积极性作用。因此，能力的大小也是决定班干积极作用大小的一个重要因素。千万不能选没有能力的班干，并且我们还要走出一个以学生成绩的好坏来评判学生办事能力大小的这样一个误区，以求选出真正能发挥积极作用的有能力的班干。 三、班主任及时引导和培养班干部 班干部还是学生，想问题做事情往往有很多不到位的现
象，在工作中难免会遇到困难和挫折，这是就需要班主任及时进行引导和培养。班主任可以定期组织班干部集中学习，组织班干部交流班级管理心得，制订下一步工作计划及具体措施，针对班级管理出现的新情况和新问题进行研究，总结得失，并加以改进，班主任要注意引导班干部树立为班集体服务的光荣感和责任感，要求班干部率先垂范，在班级以身作则，在班级管理工作中要放开手脚，大胆工作，即要严格要求，又要注意工作方法，团结同学，凝聚班级。对班干部在班级管理工作中出现失误时，要及时帮助班干部分析原因，找出不足，帮助其恢复威信和信心。通过这些措施使班干部在具体工作中增长实干，让他意识到当班干部对自己锻炼的益处，从而提高工作积极性，发挥他们工作的积极作用。 四、信任班干，发挥榜样激励作用 榜样是一面旗帜，具有具体、鲜明的特点。它能引起人的注意，使人产生羡慕与敬仰的感情，进而激发人们学习和模仿的动机。榜样的感染力大，号召性强，能激发一般人的上进心，要充分信任班干，对于表现突出的班干部，要在班级进行表扬，号召班级其他同学向他学习，被树立为榜样的班干部也会更加严格要求自己，尽心尽责的做好班级的管理工作。 五、班主任要尽可能地关心、爱护和赏识班干部 每个班干都渴望自己的工作能得到同学，特别是班主任的肯定和赏识。作为班主任就需要在召开班干部会议时，学会倾听，了解班干部的内心世界，及时表扬班干部的工作成绩，并鼓励其再接再厉。同时，班主任要在班级维护班干部的威信，要充分信任他们，大胆放手让班干部开展工作。让班干知道，班主任是十分信任他们的，班主任是他们坚实的后盾，不管在班级管理中遇到任何困难，都有班主任在背后为他们撑腰。
如何在课堂中使用激励性语言调动学生学习的积极性 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“要让每一个人都抬起头来走路。” 怎样才能让孩子抬起头来走路呢？要让学生充满自信，怎样才能让学生充满自信呢？教师要在具体的教学过程中，要科学规范自己的教学语言，而且这些语言要充满鼓励性，如促进成功：你想得真好！为大家开了一个好头！你真聪明，想得又快又好！帮其成功：你的想法挺好，能把想法说清楚吗？你理解对了，要是声音再大些就更好了。盼其成功：别着急再想想，你会想起来的。别灰心，下次还有机会，咱们再争取等等。多发现学生身上的闪光点，少用慎用批评语言。心理学研究表明，对学生优点和长处的肯定与赞美，可以使学生获得心理上的满足，从而产生放松、愉悦的心理状态，而学生只有在这样的状态下才能高效地进行学习，才能保持积极的进取心和强烈的荣誉感。现在，很多教师不再吝啬自己的表扬与鼓励，教育过程也不是填鸭式教学，摧毁学生自信心的过程。那么，应该怎样恰如其分地使用激励性语言，激发学生学习的积极性呢？我从以下几个方面努力： 1 给予学生平等的待遇 小学生渴望同学之间的平等，也希望师生之间的平等。老师与学生互换角色 ,教师处在学生的地位上听学生评价，学生在欣喜“受宠若惊”之余，对学习充满了兴趣。他们一定会抓住机会，好好地表现一番。如：在教《自相矛盾》这篇课文前，先用征求的目光巡视了一下全班同学，诚恳地说：“老师要读课文了，你们对老师有什么建议和要求吗？”孩子们稍加思索，大胆地说道：“我希望老师的声音要洪亮。”“老师读的时候要有感情。”……老师读完后，学生纷纷举起了手，“老师读得很好，很有感情。”“老师的声音有的地方不够洪亮。我还没有听清楚。”教师对学生点点头，微笑着说：“谢谢同学们，我再读的时候一定注意。”“老师将卖矛者的夸耀的语气读出来了。”“我听出最后卖矛人的无地自容，但最后部分读时再缓慢一点就好了。”教师在倾听学生评议时，故意设难：这里
调动员工积极性的7大方法及措施
调动员工积极性的7大方法及措施 领导工作是一门艺术，激励则是领导艺术的核心。没有激励的领导，其实就是没有艺术的领导，没有激励的管理其实就是不懂艺术的管理。正确运用激励艺术，已经成为衡量领导水平高低的重要标志之一。 因此，学习领导激励方法，掌握领导激励艺术，既是新形势下提高领导水平的必然要求，又是现代领导者必须具备的基本技能。 调动员工积极性的方法及措施 企业的发展需要员工的支持。管理者应懂得，员工决不仅是一种工具，其主动性、积极性和创造性将对企业生存发展产生巨大的作用。而要取得员工的支持，就必须对员工进行激励，调动员工积极性是管理激励的主要功能。建立有效的激励机制，是提高员工积极性，主动性的重要途径。 一个有效的激励机制需要进行设计，实施。激励机制设计重点包括4 个方面的内容：一是奖励制度的设计；二是职位系列的设计；三是员工培训开发方案的设计；四是其他激励方法的设计，包括员工参与、沟通等。设计好一套激励机制后需要进行实施，以检验激励机制的有效性。 一套有效的激励机制，包括各种激励方法和措施，归纳起来有这几个方面： 1、薪酬 物质需要始终是人类的第一需要，是人们从事一切社会活动的基本动因。所以，物质激励仍是激励的主要形式。就目前而言，能否提供优厚的薪水（即货币报酬）仍然是影响员工积极性的直接因素。然而，优厚的薪水不一定都能使企业员工得到满足。通常，企业的薪酬体系不能做到内部公平、公正，并与外部市场薪酬水平相吻合，员工便容易产生不满情绪。员工的这些不公平感不能及时解决，将会直接影响员工工作积极性，出现消极怠工、甚至人才流失的现象，从而影响到企业产品和服务的质量。有效解决内部不公平、自我不公平和外部不公平的问题，才能提高员工满意度，激发员工积极性。怎样才能解决这些问题呢？通常在薪酬决策时应综合考虑岗位相对价值、薪资水平、个人绩效三要素，以它们作为制定工资制度的基础。通过以上三要素的有效结合，可