成都体育学院
2005——2006学年度第二学期
《田径裁判》考试试卷
系级班姓名学号
一、名词解释（每题3分，共计15分）
1、赛次：
2、轮次：
3、免跳：
4、径赛和田赛各种标志线宽多少？
5、后继赛次：
二、判断题：（每题1分，共计20分。正确的在括号内打“√”，错误的打“×”）（）1、技术代表或其指定的委托人应负责各种竞赛抽签。
（）2、田赛项目中，均以1厘米为最小计量单位。
（）3、赛前赛后控制中心在径赛裁判长领导下工作。
（）4、为帮助运动员确认抢道标志线，可在各分道线与抢道线的分界处放置锥形物体或菱柱体（5×5厘米），这些标志物最小高度为15厘米，与抢道线颜色相同。
（）5、裁判员根据运动员赛前递交的计划，已调整好撑杆跳高架位置，如果运动员要求重新调整架子位置是允许的。
（）6、在田赛项目比赛中,同轮次多名运动员超原记录,均可承认创记录。（）7、比赛时在比赛场内发现提供和接受帮助的运动员,有关裁判长则应取消其比赛资格.对田赛项目,取消比赛资格之前的成绩仍然有效。
（）8、在田赛项目比赛中，如果运动员对试跳（掷）失败的判罚立即提出口头抗议，该项目主裁判可以自行决定测量并纪录该次试跳（掷）的成绩，以便保留所有有关的数据。
（）9、3000米障碍跑中，从起点至第一圈开始前，不放障碍栏架，待运动员进入第一圈后，再在一段距离内放置栏架。
应判为试跳失败。
（）11、运动员投掷时，在标枪出手前，身体不得完全背对投掷弧。
（）12、在跳高比赛时，运动员在开始计时限后，申请免跳，应同意其申请。（）13、女子七项全能800米比赛，分组时应尽量不把同单位的运动员排在同一组内。
（）14、在接力比赛中，接力棒掉落，同队运动员可以拾起，只要没有影响别队，不应判为犯规。
（）15、运动员在分组赛中已取得后继比赛的资格，无任何正当理由未参加比赛，则被取消了包括接力在内的其他比赛资格。
（）16、铁饼运动员在投掷时，不许使用手套，可以系皮带。
（）17、跳高比赛时，运动员起跳后，身体任何部分未接触立柱前沿垂直面以外地面或落地区，然后运动员试图在规定时限内重新开始进行试跳，应判该次试跳失败。
（）18、在三级跳远比赛中，运动员在跳跃时，摆动腿触地，不作试跳失败。（）19、丈量高度时，应从地面丈量至横杆中点的上沿。
（）20、在全能跳高比赛中，只剩一名运动员，为了创跳高单项全国纪录，运动员要求下一个高度升2厘米，跳高主裁判同意了该运动员的要求。
1、田赛远度项目记录符号：成功，失败，免跳（掷），弃权。
2、在塑胶跑道上举行的比赛，鞋钉在鞋掌和鞋跟外突出的部分，其长度不得超过毫米。跳高与标枪鞋钉的突出的部分，其长度不得超过毫米，鞋钉的最大直径为毫米。
3、从铅球落地痕迹的量至投掷圈，测量线应通过投掷
圈。
4、分道跑的径赛项目，一般采用按计时的方法。
5、跳高运动员可在高度上请求免跳。
6、全能项目各项之间的间隔不少于。
7、110 米跨栏的栏高为米，起跑线至第一栏的距离为米，栏间距离为米。
8、当两只秒表所计时间不同时, 应以较的时间为准。
9、听到“预备”口令后，运动员的仍须与地面接触，不得离开起跑器。
10、规则规定，径赛各项目各赛次之间最少时间间隔为：200 米及200 米以下各项目分钟，200 米以上至1000 米各项为分钟，1000 米以上的项目。
11、掷标枪助跑道宽米, 起掷弧半径米, 有效落地区为约角的扇形面。
四、问答题（共计40分）
1、简述决定名次赛的方法。（5分）
2、起跑时遇到哪些情况应判为犯规？（5分）
4、计时组的工作步骤是什么？（6分）
5、试掷过程标枪损坏或折断如何处理？（4分）
6、100米比赛共有30名运动员参加，应如何编排?(赛次、组次、录取方法、道次)（10分）
成都体育学院
2005——2006学年度第二学期
《田径裁判》考试标准答案试卷系级班姓名学号
五、名词解释（每题3分，共计15分）
5、赛次：
指预赛、次赛、复赛和决赛。即竞赛过程的顺序，也是径赛项目比赛阶段。
6、轮次：
是就田赛项目而言，高度项目以一个高度为一轮次，一个高度有三次试跳机会；远度项目，以所有运动员按顺序试跳或试掷完一次为一轮次。
7、免跳：
跳跃比赛中，运动员自己放弃试跳机会称为免跳。
4、径赛和田赛各种标志线宽多少？
跑道上的分道线和各种位线(标志线)的宽度均为5厘米。田赛各项目，除标枪的投掷弧(包括其两墙的延长线)的宽度为7厘米外，其余各种线宽均为5厘米。
撑竿跳高比赛，为了便于向前或向后移动架子立柱，与助跑道中轴线垂直，与插斗前壁顶端的内沿齐平的白线宽度为1厘米。l厘米宽的白线太窄不太好画，可用1厘米宽的白带子用图钉订在地面，其两端尽量延长到两端立柱的外侧。
5、后继赛次：
除“预赛”以外的“次赛”、“复赛”、“决赛”的统称。
六、判断题：（每题1分，共计20分。正确的在括号内打“√”，错误的打“×”）（）1、技术代表或其指定的委托人应负责各种竞赛抽签。
（）2、田赛项目中，均以1厘米为最小计量单位。
（）3、赛前赛后控制中心在径赛裁判长领导下工作。
（）4、为帮助运动员确认抢道标志线，可在各分道线与抢道线的分界处放置锥形物体或菱柱体（5×5厘米），这些标志物最小高度为15厘米，与抢道线颜色相同。
（）5、裁判员根据运动员赛前递交的计划，已调整好撑杆跳高架位置，如果运动员要求重新调整架子位置是允许的。
（）6、在田赛远度项目比赛中,同轮次多名运动员超原记录,均可承认创记录。（）7、比赛时在比赛场内发现提供和接受帮助的运动员,有关裁判长则应取消其比赛资格.对田赛项目,取消比赛资格之前的成绩仍然有效。
（）8、在田赛项目比赛中，如果运动员对试跳（掷）失败的判罚立即提出口头抗议，该项目主裁判可以自行决定测量并纪录该次试跳（掷）的成绩，以
（）9、3000米障碍跑中，从起点至第一圈开始前，不放障碍栏架，待运动员进入第一圈后，再在一段距离内放置栏架。
（）10、跳远、三级跳远比赛运动员从起跳板两端以外的延长线后面起跳，应判为试跳失败。
（）11、运动员投掷时，在标枪出手前，身体不得完全背对投掷弧。
（）12、在跳高比赛时，运动员在开始计时限后，申请免跳，应同意其申请。（）13、女子七项全能800米比赛，分组时应尽量不把同单位的运动员排在同一组内。
（）14、在接力比赛中，接力棒掉落，同对运动员可以拾起，只要没有影响别队，不应判为犯规。
（）15、运动员在分组赛中已取得后继比赛的资格，无任何正当理由未参加比赛，则被取消了包括接力在内的其他比赛资格。
（）16、铁饼运动员在投掷时，不许使用手套，可以系皮带。
（）17、跳高比赛时，运动员起跳后，身体任何部分未接触立柱前沿垂直面以外地面或落地区，然后运动员试图在规定时限内重新开始进行试跳，应判该次试跳失败。
（）18、在三级跳远比赛中，运动员在跳远时，摆动腿触地，不作试跳失败。（）19、丈量高度时，应从地面丈量至横杆中点的上沿。
（）20、在全能跳高比赛中，只剩一名运动员，为了创跳高单项全国纪录，运动员要求下一个高度升2厘米，跳高主裁判同意了该运动员的要求。
七、填空题：（每空1分，共计25分）
1、田赛远度项目记录符号：成功，失败，免跳（掷），弃权。
2、在塑胶跑道上举行的比赛，鞋钉在鞋掌和鞋跟外突出的部分，其长度不得超过毫米。跳高与标枪鞋钉的突出的部分，其长度不得超过毫米，鞋钉的最大直径为毫米。
3、从铅球落地痕迹的量至投掷圈，测量线应通过投掷
圈。
4、分道跑的径赛项目，一般采用按计时的方法。
5、跳高运动员可在高度上请求免跳。
6、全能项目各项之间的间隔不少于。
7、110 米跨栏的栏高为米，起跑线至第一栏的距离为米，栏间距离为米。
8、当两只秒表所计时间不同时, 应以较的时间为准。
9、听到“预备”口令后，运动员的仍须与地面接触，不得离开起跑器。
10、规则规定，径赛各项目各赛次之间最少时间间隔为：200 米及200 米以下各项目分钟，200 米以上至1000 米各项为分钟，1000
11、掷标枪助跑道宽米, 起掷弧半径米, 有效落地区为约角的扇形面。
八、问答题（共计40分）
1、简述决定名次赛的方法。（5分）
答：田赛比赛中，第一名成绩相等，又不能判定出谁是第一名而举行的比赛称为决定名次赛。
2、起跑时遇到哪些情况应判为犯规？（5分）
答；1 ）“各就位”或“预备”口令发出后，运动员迟迟不做预备姿势，故意延时间者。2 ）鸣枪前，运动员的手或脚离开原来的位置者。3 ）在鸣枪的同时起跑者。4 ）“预备”口令发出后，用声音或动作干扰或影响其他运动员起跑者。
3、全能裁判组在比赛中应做哪些工作？（10分）
答：(1)全组人员应在每单元全能比赛前30分钟前到达赛前控制中心，由
运动员通告比赛秩序、注意事项、下一项检录时间等。后继项目的检录工作由全能裁判组负责。
(2)核对径赛项目检录表与卡片上的组别、道次是否相符；
(3)根据各项比赛时间的要求，由管理裁判员带领运动员到比赛场地，连同成绩记录表、检录表交该项主裁判。比赛结束，将经该项主裁判、技术官员、记录员签字的成绩记录表、全能成绩记录表(风速表)取回。查表计算每名运动员该项得分及累积分．在下一项比赛检录前向运动员宣布，同时将全能成绩记录表送交编排记录公告组进行登记核实后取回，待下一项比赛再用。
(4)每一项比赛结束后，管理裁判员将运动员带到休息室休息，如下一项检录时间已到，则把运动员直接带到该项比赛场地，就地进行检录。
(5)掌据好每个单项之间的休息时间。
(6)全能比赛最后一项，应将倒数第二项比赛后累积分领先的运动员分在一组。由技术代表和编排记录公告组抽签排定组次或顺序后。填写检录表并进行公告(7)全部比赛结束后，要认真核对所有成绩、得分、累积分．并排出名次，经与编排记录公告组核对无误后，填写好成绩报告表．再经全能裁判长签字后，送编排记录公告组和宣告员、赛后控制中心，各一份。
(8)管理裁判员将运动员带到赛后控制中心交主裁判。
8、计时组的工作步骤是什么？（6分）
应熟悉比赛项目。本跑道运动员号码和特点。
2 ）当计时长通知“运动员上道”号令时，计时员要注意起点区，作好按表的准备，当听到“各就位”口令时要注意发令号的动作；待发令员举枪时计时员应按下第一道簧；见到枪烟（光）的同时，开动跑表。并检查秒表是否正常，如发生故障，应报告计时长。
3 ）当运动员跑至终点线20 米时，计时员要注意所记运动员，并按下第一道簧，当距终点线10 米时，主光看终点线，余光看运动员，当其躯干一触及终点线后沿垂直面时立即停表。并盯计时运动员看请所计取的成绩，并填写“计时报告表”和卡片。
4 ）如遇破记录时，计时长应审查并请径赛裁判长和总裁判长验表并签字。
5 ）计时长应在比赛结束后，迅速收回成绩卡片，经审查、核对、修正准确无误后再下达“回表”的口令，否则记时员不得私自回表。
5、试掷过程标枪损坏或折断如何处理？（4分）
答: 试掷过程标枪损坏或折断，不应判为失败，应让运动员重新试掷一次。
6、100米比赛共有30名运动员参加，应如何编排?(赛次、组次、录取方法、道次)（10分）
和决赛。预赛分4组进行．有报名成绩则按成绩蛇形排列进行分组，然后由技术代表（或其指定的委托人)抽签决定道次；如无报名成绩，分组时尽量把同一单位的运动员分到不同的组别中。
预赛结束后．这4个组分别按名次录取前3名进入复赛，再按成绩录取4名运动员进入复赛。复赛分两组进行，按以下方法排序．蛇形排列，分成两组：最快组的第1名，次快组的第1名．第3快组的第1名，第4快组的第1名；最快组的第2名，次快组的第2名，第3快组的第2名，第4快组的第2名；最快组的第3名，次快组的第3名，第3快组的第3名，第4快组的第3名i按成绩录取的第I名，按成绩录取的第2名，按成绩录取的第3名，按成绩录取的第4名。每组成绩较好的前4名运动员抽取3、4、5、6道，成绩较差的后4名运动员抽取1、2、7、8道。
复赛后，两组分别按名次录取前4名进人决赛，成绩较好的前4名运动员抽3、4、5、6道，成绩较差的后4名运动员抽取1、2、7、8道。
篮球一级裁判考试理论试题及答案 一、是非题 （N）1、在第一节比赛开始时，A队或B队将球投入本方球篮，并阻止对方获得球得分，裁判员认为合法。 （Y）2、篮球场长28米，宽15米，是由两条端线和两条边线为限定的区域，这四条线不是比赛场地的部分。 （N）3、A5在后场控制球3秒钟时，被B4将球拍出界外，A队掷球入后场，A5在后场控制3秒种，裁判员判A5 8秒种违例。 （N）4、A4在3分区投篮，当球在空中下落时，24秒种响，球中篮，裁判员判24秒违例，3分无效。 （Y）5、A6在后场向前场传球，当球触及了前场地面后，又回到后场，A5获得此球，裁判员判回场违例。 （Y）6、技术代表在比赛中，他的职责主要是监督记录台人员的工作，并协助主裁判员和副裁判员使比赛顺利进行。 （N）7、A4和B4在罚球圈跳球时，A4朝对方球篮拍球，B4打A4的手犯规，球中篮，裁判员认为不是投篮动作犯规，判得分无效，由A队掷界外球。 （N）8、篮圈就是实心钢材制成，内径45厘米，漆成黄色。 （N）9、比赛中出现6打5，此时仅有5名队员的队控制球，裁判员发现后，立即停止比赛，纠正失误。 （N）10、A队控制球时，A4两次运球违例，B队掷界外球可处理球之前B4对A4犯规，这是B队第五次犯规，裁判员判A队两次罚球。 （Y）11、A队控制球5秒种时，A4受伤，A队要求替换，裁判员允许，A队重新掷界外球入场控制球，24秒钟应连续计算。 （Y）12、A5骑跨在限制区的线上，当接近3秒种时，他抬起限制区内的脚（另一脚在限制区外），而后又落入限制区，裁判员判3秒种违例。 （N）13、A4传球，球在篮圈水平面上下落时，A5接球扣篮，裁判员判A5干扰得分违例。 （Y）14、A4控制球，A5与B5双方犯规，双方各登记一次犯规后，裁判员判A队掷界外球。 （N）15、A5投篮，球出手后，结束信号响，球触及篮圈后弹起，B4打掉球，裁判员认为合
初中体育田径理论课教案 2019-01-21 教学目标： 1、通过学习，让学生了解田径运动场地，具备基本的田径理论知识。 2、通过结合实例讲解田径比赛通则，让学生初步学会各规则。 3、通过学习，培养学生的注意力，扩宽知识面。 教学内容： 1、简介田径运动场地(基本常识。相关知识内容) 2、简介田径竞赛规则 重点：场地介绍难点：田径竞赛规则的理解与运用 一、田径运动场地的介绍 田径运动场地是进行田径运动教学、训练、组织田径运动竞赛和开展大众体育活动必不可少的物质条件。 1、田径运动场地是全长400米的半圆式场地。其跑道是由两个180°到半圆（弯道或称曲段）和两个对等的直段组成。 2、田径运动场地的弯道半径最好的是36.5米。 3，运动场地一般有8-10道分道，弯道有8道，分道宽1.22-1.25米，所以分道线宽均为5厘米。 4、田径运动场地除竞赛场地外还应在跑道外地空地上，合理安排跳跃和投掷的场地。 （推铅球、掷链球和掷铁饼三个项目的落地有效区均为40度角；跳远、三级跳远场地沙坑至少宽2.75米，跳远沙坑远端至起跳线距离至少10米，一般沙坑长在6-9米，坑宽2.75-4.00米；跳高用的沙坑或海绵包至少长5米、宽3米，。半圆形助跑道德半径至少20米；撑杆跳高场地的助跑道宽至少1.22米，长至少40米。） 二、田径运动比赛介绍 田径分为田赛、径赛，全能三大类
1、径赛有：短跑、中长跑、长跑、马拉松（42.195）、竞走。 其中400米及400米以下的项目，如100米、200米、400米、110米栏、4X100接力为短跑。采用蹲踞式起跑，使用全自动电子计时。 800米及其以上距离项目为中长跑、长跑。 此外，还有2000米障碍，3000米障碍，5000米竞走，10000―20000米竞走。等等 2、田赛主要有：跳跃类和投掷类（跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、链球、标枪、撑杆跳高） 3、全能主要有七项全能和十项全能。 三、田径竞赛规则介绍 1、田径比赛的跑进方向一般为逆时针跑向。 2、起跑犯规：运动员在做好最后预备姿势后，只能在接收到发令枪或批准的发令装置信号后开始起跑。（2次犯规是指同一组非同一个人，只要同组已有一人犯规，你再次犯规就判犯规） 3、运动员挤撞或阻挡别人从而妨碍其他运动员走或跑进时，应取消该项目的比赛资格 4、分道跑到比赛中，运动员应自自始至终在自己的分道内跑进。 5、运动员由于受他人推、挤或被迫跑出自己的分道，但未阻挡其他运动员，也未从中获得实际利益，不犯规。（例如：A 在直道上跑出自己的分道，没有获得实际利益；B 在弯道上抛出自己的分道外侧分道线。） 6、800米跑起跑时分道跑，在第一个弯道末端一条宽5厘米，横跨跑道的弧形抢道线即可切入里道。 7、离开跑道，运动员自愿离开跑道后将不得继续参加该项目比赛。 8、接力赛，运动员必须手持棒跑完全程。 9、在所有接力赛跑中，都必须在接力区内传递接力棒。 10、运动员在接棒之前和传棒之后，应留在各自分道或接力区内，直到跑道畅通，以免组的那个其他运动员。
北京市海淀区篮球协会2001年二级裁判员理论考核试题 一、填空（记录符号） 1.侵人犯规；违反体育道德的犯规；取消比赛资格的犯规。 2.队员的技术犯规。 3.教练员自身违反体育道德的技术犯规；因其他原因判教练员的技术犯。 4.取消比赛资格的犯规在该队员乘余犯规空格内记录符号为。 5.侵人犯规需要罚球3次。 6.球接触了为出界。 7.比赛首先上场的队员的符号为；替补队员上场记为。 8.球场的丈量是从界线量起。 9.中线属于场。 二、判断题。（对、错） 1.B5在做投篮动作时，A3对他发生违反体育道德的犯规，投篮未成功，裁判员判A3犯规由B5执行二次罚球。 2.A1在上篮时B2队员从他身下穿过，并没有发生身体接触，比赛继续。 3.A3投篮命中，这时裁判员判B队教练员技术犯规，A队得到一次罚球和在中场掷界外球。 4.B队B1队员罚球两次，当一裁判员执行第2次罚球时，另一裁判员判A1队员发生了侵人犯规，这是A队的第9次犯规，裁判员宣判了A队队员的犯规并让B1完成第2次罚球继续比赛。 三．简答题。 1. A1执行最后一次罚球时违例，此时A或B 教练员提出暂停的要求，应如何处理？ 2. 当A1持球准备进行罚球时，A或B队教练员提出暂停的要求，应如何处理？ 3. A1执行第2次罚球时，当球进入比赛状态前，A或B队教练员提出在A1最后一次罚球罚中后，请求暂停的要求，应如何处理？ 4. 替换队员的程序是什么？ 5. 判给A1两次罚球，在第一次罚球进入比赛状态之后，A2要求替换A3，应如何处理。 6. 判给A1两次罚球，在第一次罚球进入比赛状态之前，A队要求A1最后一次罚球中篮后，A3替换A4，应如何处理？ 7. B3进行3 分试投，A5对他侵人犯规，球未中篮，此时A队教练员不满判罚，被判技术犯规，应如何处理？ 8. B3进行3 分试投，A5对他侵人犯规，球中篮，此时B队教练员不满判罚，被判技术犯规，应如何处理？ 9. B3进行3分试投。球出手后，该队员撞在处于合法防守位置的A队队员身上，球中篮，应如何处理？ 10. B1运球上篮，A2防守，A2看已无法阻止B1上篮，A2有意推A1，A1在毫无准备的情况下和B1发生身体接触，应如何处理？ 四．问答题 1. 比赛中有哪几种情况下要连续计算24秒？ 2. 画图说明记录台位置及人员职责。 3. 球回后场的几个原则是： 4. 当比赛中出现全场紧逼叮人时。裁判员应如何跑位，如何站位。 5. 规则中技术代表在比赛中的职责是什么？ 6. 说出比赛记录中四种颜色记录纸的归属单位？ 7. 画图说明裁判员的区域分工。 8. 当A1上篮B2上前阻挡犯规，球中篮后，裁判员的宣判程序是什么? 9. 你认为怎样才能当好一名裁判员
中学体育课田径教案
教学内容短跑起跑——蹲踞式起跑教 学 任 务 1、掌握蹲踞式起跑技术动作； 2、发展学生快速反应能力； 结构教学详细内容时 间 强 度 组织教法及要求 准备部分1、集合整队，报告人数； 2、师生问好，宣布课堂任务； 3、处理见习生，检查服装； 4、慢跑800米 5、原地徒手操 扩胸运动振臂运动 俯背运动体转运动 弓步压腿仆步压腿 1 小组织队形（如图） ○○○○○○○◇◇◇◇◇◇◇ ○○○○○○○◇◇◇◇◇◇◇要求：静 快齐 ○○○○○○○◇◇◇◇◇◇◇ ○○○○○○○◇◇◇◇◇◇◇ △ 教法：教师讲解并领做 要求：静、快、齐 精力集中、活动充分、动作大方 基本部分 蹲踞式起跑技术动作 1、各就位 动作要领：左脚放在起跑线后沿半脚长 到一个脚长距离处，右脚放在前脚 后一小腿距离处，右膝盖放在左脚 脚心内侧10厘米处，左脚与地面夹 角45度，右脚与地面夹角75度左 右，两手拇指相对，四指并拢虎口 向前撑于起跑线后沿，两臂伸直与 肩同宽，肩部稍微超过起跑线颈部 放松，目视前下方半米处。 2、预备 动作要领：臀部慢慢抬起，稍微高于肩 部，身体重心前移，左腿大小腿夹角 90度，右腿大小腿夹角120度，两 脚蹬紧起跑器，集中注意力。 3、发令 动作要领：两手迅速推离地面，前后摆 臂，两脚快速蹬离起跑器，右腿以膝 领先向前顶出，用前脚掌扒地同时， 把髋、膝、踝三关节充分蹬直，把身 体向前送出。 3 大组织：如图体操队形 ○○○○○○○◇◇◇◇◇◇◇ ○○○○○○○◇◇◇◇◇◇◇ ○○○○○○○◇◇◇◇◇◇◇ ○○○○○○○◇◇◇◇◇◇◇ △ 教法：教师一边示范动作一边讲解动作要领，讲解 要清楚正确，动作示范要多方位多角度示范 便于学生观察学习。 学法：边看教师的示范动作，边听教师讲解，根据 教师的示范动作先做徒手模仿学习，然后分 组进行徒手练习。学习中教师注意发现并纠 正错误动作。 练习方法：以列为单位听教师口令分组练习。 1=各就位 2=预备 3=起跑 重点： 1、各就位时两脚与地面均有夹角； 2、预备要强调重心前移； 2、起跑后前几步步幅不能太大，重心要缓缓抬起。
[计划]篮球一级裁判考试理论试题篮球一级裁判考试理论试题 一、是非题 1、在第一节比赛开始时，A队或B队将球投入本方球篮，并阻止对方获得球得分，裁判员认为合法。 2、篮球场长28米，宽15米，是由两条端线和两条边线为限定的区域，这四条线不是比赛场地的部分。 3、A5在后场控制球3秒钟时，被B4将球拍出界外，A队掷球入后场，A5在后场控制3秒种，裁判员判A5 8秒种违例。 4、A4在3分区投篮，当球在空中下落时，24秒种响，球中篮，裁判员判24秒违例，3分无效。 5、A6在后场向前场传球，当球触及了前场地面后，又回到后场，A5获得此球，裁判员判回场违例。 6、技术代表在比赛中，他的职责主要是监督记录台人员的工作，并协助主裁判员和副裁判员使比赛顺利进行。 7、A4和B4在罚球圈跳球时，A4朝对方球篮拍球，B4打A4的手犯规，球中篮，裁判员认为不是投篮动作犯规，判得分无效，由A队掷界外球。 8、篮圈就是实心钢材制成，内径45厘米，漆成黄色。 9、比赛中出现6打5，此时仅有5名队员的队控制球，裁判员发现后，立即停止比赛，纠正失误。 10、A队控制球时，A4两次运球违例，B队掷界外球可处理球之前B4对A4犯规，这是B队第五次犯规，裁判员判A队两次罚球。
11、A队控制球5秒种时，A4受伤，A队要求替换，裁判员允许，A队重新掷界外球入场控制球，24秒钟应连续计算。 12、A5骑跨在限制区的线上，当接近3秒种时，他抬起限制区内的脚(另一脚在限制区外)，而后又落入限制区，裁判员判3秒种违例。 13、A4传球，球在篮圈水平面上下落时，A5接球扣篮，裁判员判A5干扰得分违例。 14、A4控制球，A5与B5双方犯规，双方各登记一次犯规后，裁判员判A队掷界外球。 15、A5投篮，球出手后，结束信号响，球触及篮圈后弹起，B4打掉球，裁判员认为合法。 16、场上出现打架事件，A队教练员进入场内指责B队队员，裁判员认为其未参与打架，不应判罚。 17、A4控制球时，用力过大，推倒了B4，裁判员判A4违反体育道德的犯规，此时，B5对A5侵人犯规(全队累计五次)，裁判员认为罚则大致相等，在就近的圆圈内跳球继续比赛。 18、一个比赛队，他们的背心颜色相同，但短裤颜色虽一致，却不同背心的颜色，裁判允许。 19、一名队员侵人犯规或技术犯规已5次，应通知该队员立即离开比赛，他必须在1分种内被替换。 20、A5最末一次罚球投篮出手，B5摇动球篮，裁判员宣判A5罚中1分，未宣判B5技术犯规。 21、A队获得两罚一掷，当罚完第二次球后，A5侵人犯规(全队累计3次)，裁判员判取消A队掷界外球，由B队掷界外球。
体育与健康《田径》教案 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的体育与健康《田径》教案，希望能帮助到大家! 人教版八年级体育与健康《田径》教案一 教学内容： 短跑的动作方法。 教材分析： 教材中的彩图详细介绍了短跑的动作方法。 教学目标： 学习并掌握短跑的动作技术和锻炼方法，发展短跑能力。 培养学生不怕吃苦、顽强拼搏的精神和助人为乐的高尚品德。 教学重难点：
学习并掌握短跑的动作技术。 教学准备： 多媒体设备，教学课件。 教学过程： 一、导入新课： 播放博尔特图片和他打破男子一百米跑世界纪录的视频导入新课。 二、短跑简介： 短跑属于极限强度运动，短跑是在规定的跑道上跑完规定的距离，并以最先跑到终点取胜的运动项目。 短跑比赛包括100米、200米、400米。 三、短跑的动作方法： 1、起跑： 起跑的任务是使身体迅速摆脱静止状态，为起跑后的加速跑创造条件。在短跑比赛中运动员必须采用蹲踞式起跑，必须使用起跑器。安装起跑器目的是使脚有牢固的支撑，形成良好的用力姿势，有利于起跑和起跑后的加速跑。 (1)各就位：
听到“各就位”口令后，做几次深呼吸，轻松地走或跑到起跑器前，屈体，两手撑地，有力腿在前，两脚依次蹬在起跑器上，后腿跪在地面上;后腿膝盖和前脚足弓在一条线上,后腿膝盖和 前脚足弓之间有10厘米的距离;两手拇指相对，其余四指并拢，虎口向前，两手约与肩同宽撑于起跑线后，两臂伸直，肩微移超过起跑线;颈部自然放松，两眼视前方半米处，注意听“预备”口令。 (2)预备： 听到“预备”口令后，平稳抬起臀部，稍高于肩，身体重心前移，前腿大小腿夹角约为90度，后腿约为120度，后边支撑腿稍抬,臀部和肩平或者稍高于肩,但是后边腿要弯曲,不要伸直, 两眼视前方三米处，注意听枪响。 (3)鸣枪： 当听到“枪声”时，两手迅速推离地面，两臂用力前后摆动，两腿迅速蹬离起跑器。后腿以膝领先沿着地面迅速向前上方摆出，用前脚掌扒地，同时后腿要把髋、膝、踝三关节充分蹬直，把身体向前送出。做到起跑时反应快、蹬摆快、第一步落地快。 2、起跑后的加速跑 起跑后的加速跑是从蹬离起跑器到途中跑开始的一个跑段，一般为30米左右，它的任务是尽快加速达到自己的最高速度。
篮球裁判理论、考试题 一、选择题：（1分/题×15题=15分） 1．篮球裁判员严格执行的“三个一致”原则是（） （1）主裁副裁一致，思想一致，判罚尺度一致； （2）主裁副裁一致，主队客队一致，整场尺度一致； （3）主裁副裁一致，主队客队一致，比赛前后一致。 2．暂停结束后由A队掷端线界外球，A4将球掷给A5，A5接球跳起投篮，此时主裁判员发现A队在场上6名队员，立即鸣哨停止比赛，鸣哨后球离开A5的手并中篮。如何处理？（） （1）判A5中篮有效，判A队教练员一次技术犯规，A队下场一名队员，继续比赛； （2）判A5中篮无效，判A队教练员一次技术犯规，A队下场一名队员，继续比赛； （3）判A5中篮无效，A队下场一名队员，继续比赛。 3．当球触及（）时，应判球出界违例。 （1）篮板上方或下方； （2）篮板背面 （3）篮板两侧。 4．A队教练员已提出了暂停请求，在第4节的最后2分钟内A队投球中篮，B4要求替换B5，如何处理？（） （1）同意B4替换B5，此时可以给予A队暂停； （2）同意B4替换B5，此时不能给予A队暂停； （3）此时A队投球中篮，不能给A队教练员暂停，也不能给B队换人。 5．A4和B4跳球，裁判员应在A4和B4之间将球向上（垂直地）抛起，其高度为（）（1）在3.05--3.20米之间； （2）在3.05--3.50米之间；
（3）超过A4和B4跳起能达到的高度。 6．A4在后场本方球篮下面运球，背对对方球篮，B队打全场人盯人防守，同时，A5在前场的限制区内超过了3秒钟，如何处理？（） （1）此违例可以忽视； （2）判A5三秒钟违例； （3）当球一进前场立即宣判三秒违例。 7．决胜期比赛还有2分钟，A队在球场上的队员人数少于2名，此时比分是90：80，A队领先，裁判员判A队（） （1）因缺少队员告负，B队获胜，比分记录是20：0； （2）因缺少队员告负，B队获胜，比分记录是2：0； （3）因缺少队员告负，B队获胜，比分记录为2：0，此外A队在名次排列中得1分。 8．比赛中，A4已达5次犯规，应通知他并必须立即离开比赛。他必须在（）秒钟内被替换。 （1）30秒； （2）50秒； （3）15秒。 9．教练员被登记了（）次技术犯规，记录符号是“B”时，是取消比赛资格的犯规。（1）2次 （2）3次 （3）4次 10．A4运球改变方向时，运球的手腕有明显的翻腕动作，使球在手中停留的时间过长，如何处理？（） （1）判A4二次运球违例； （2）判A4携带球违例；
1.短距离跑 短距离跑的动作过程包括：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑等紧密联系的几个部分。 （1）起跑 起跑的动作过程包括：“各就位”、“预备”、“跑”（鸣枪）三个环节。“各就位”：动作前可以做1～2次深呼吸；听到口令后，身体放松，情绪稳定地走向起跑线，两手撑在起跑线前的跑道上，两脚依次在起跑器或起跑穴的支撑面上踏紧，后膝跪地；两臂伸直与肩同宽或比肩稍宽，两手拇指张开，其余四指并拢，手成拱形，两拇指相对支撑于起跑线的后缘；身体重心前移，两臂约与地面垂直，颈部放松，身体重量在两臂和两腿上，镇静而放松。预备姿势中，高水平运动员的膝关节角度，前腿一般是90°-111°之间，后腿一般在118°-136°之间。之所以采用蹲踞式起跑的另一个原因是：与站立式起跑相比，蹲踞式起跑的预备姿势在前方的稳定角更小，使得这种稳定状态就更容易被打破，人体就能获得更大的速度。 “预备”：听口令后，重心稍前移，臀部慢慢抬起，稍高于肩，后膝离地；两脚蹬紧起跑器，高度集中注意力听信号。 “跑”（鸣枪）：预备"姿势应该稳定，两脚贴起跑器抵足板，注意力高度集中，两眼视前方三米处，注意听枪响。枪响后后两手迅速推离地，两臂快速摆动，脚快速瞪离起跑器，使身体向前上方运动，前腿快速有力地蹬伸髋、膝、踝三个关节。身体前倾至10米处逐渐抬起，快速跑下去。 弯道起跑的动作过程同上，只是向前加速的方向应沿着内沿弧线的切线方向跑进。在教学中可以启发学生进行思考直道和弯道起跑为什么不同。 （2）起跑后的加速跑 起跑和起跑后的加速跑是一个不可分的整体。起跑开始，当后腿前摆着地的瞬间即开始了起跑后的加速跑。起跑后的加速跑，第一步不宜过大，身体要保持适当的前倾，后蹬充分、积极有力，大小腿折叠较小，前摆积极、幅度较大，两臂积极有力地摆动，且幅度也较大，步频较快；随着跑速的加快，上体逐渐抬起，步长也逐渐加大。起跑后加速跑的距离，一般约为20～25米，而后即进入途中跑阶段。
初中田径体育教案 初中田径体育教案篇一:中学体育课田径教 案 初中田径体育教案篇二:中学体育课田径教案 初中田径体育教案篇三:2014年初中体育教案全集 初中体育备课目录表 李杰雄 一、理论课十二、运动损伤的预防及处理 二、学习广播操1—4节十三、安全教育-紧急疏散演练三、学习广播操5—8节十四、立定跳远 四、前滚翻 五、鱼越前滚翻 六、复习前滚翻 七、键球 八、快速跑 九、耐力跑、上肢力量练习 (期中测试) 800M跑(女) 1000M跑(男) 立定跳远(男女) 十、折回接力、快速跑 十一、急行跳远 2014年初中体育教学计划 教师:李杰雄
为更好的开展好自己分担的各项体育教学工作，为此制定本学期如下体育教学计划: 一(指导思想 认真贯彻党的教育方针，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”的重要思想为指导，更新教育理论，探教学改革之路，实施创新教育，顺应时代教育教学发展的需要。 二(工作目标 认真完成龙门中学体育教学任务，使学生掌握体育基础知识，基本技能，基本技术。培养学生的兴趣。认真完成教学研究和教学改革任务，认真完成上级领导安排的各种时令性工作和任务，逐步培养体育骨干。 三(教学措施 1(加大教育力度，不断提高教育教学质量和教学水平。针对体育中考制度的改革足以见得体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，本学期，我将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每 一位学生都能积极 的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高，同时，本学期要继续深入的学习，提高自己的思想道德修养和理论知识水平，使自己的能力能够适应现代化教育的需要和要求。 2(进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生非常喜爱的活动形式，它即可以使学生对在体育课上学到的知识进行巩
篮球一级裁判考试理论试题及(1) 答案． 篮球一级裁判考试理论试题及答案 一、是非题
1、在第一节比赛开始时，A队或B队将球投入本方球篮，并阻止对方获得球得分，裁判员认为合法。 2、篮球场长28米，宽15米，是由两条端线和两条边线为限定的区域，这四条线不是比赛场地的部分。 3、A5在后场控制球3秒钟时，被B4将球拍出界外，A队掷球入后场，A5在后场控制3秒种，裁判员判A5 8秒种违例。 4、A4在3分区投篮，当球在空中下落时，24秒
种响，球中篮，裁判员判24秒违例，3分无效。 5、A6在后场向前场传球，当球触及了前场地面后，又回到后场，A5获得此球，裁判员判回场违例。 6、技术代表在比赛中，他的职责主要是监督记录台人员的工作，并协助主裁判员和副裁判员使比赛顺利进行。 7、A4和B4在罚球圈跳球时，A4朝对方球篮拍球，B4打A4的手犯规，球中篮，裁判员认为不是投篮动作犯规，判得分无效，由A队掷界外球。 漆成黄色。厘米，45内径篮圈就是实心钢材制成，、8． 9、比赛中出现6打5，此时仅有5名队员的队控制球，裁判员发现后，立即停止比赛，纠正失误。 10、A队控制球时，A4两次运球违例，B队掷界外球
可处理球之前B4对A4犯规，这是B队第五次犯规，裁判员判A队两次罚球。 11、A队控制球5秒种时，A4受伤，A队要求替换，裁判员允许，A队重新掷界外球入场控制球，24秒钟应连续计算。 12、A5骑跨在限制区的线上，当接近3秒种时，他抬起限制区内的脚（另一脚在限制区外），而后又落入限制区，裁判员判3秒种违例。 13、A4传球，球在篮圈水平面上下落时，A5接球扣篮，裁判员判A5干扰得分违例。
篮球一级裁判考试理论试题及答案 试卷共计 4 页、 50 题，每题 2 分，满分 100 分。 1、A1 在靠近边线的界内持球跳起，准备将球传出， A1 持球腾起在空中 时，身体接触了双脚站在边线上的对方队员 B1，是 A1 出界了吗？ 2、A1 在其后场运球至中线附近时停球持球转身，球触及了骑跨中线了 B1，此时是 A 队使球进入了其前场了吗？ 3、裁判员将球递交给 A4 掷球入界，然后 A4 反弹球，球接触了场外地面后再次抓住球，此举合法吗？ 4、进攻计时钟显示还有 2 秒， A1 掷球入界后，球被 B1 触及，使球在场内地面上滚动，随后进攻计时钟响，这是误响吗？ 5、A4 投篮球出手，当球在空中时，进攻计时钟响，球未碰篮圈，随后球碰 场内且周围没有 A 队队员与之争抢球的 B4 后出界，应判 A 队 24 秒钟违例吗？ 6、A1 在背心里面穿着长袖圆领衫上场比赛，裁判能许可吗？ 7、如某队认为裁判员“执法不公”，在比赛结束前擅自从球场上撤离，裁判员是否应判该队由于弃权使比赛告负 ? 8、如果设置掩护的队员（ A1）的对手（ B1）在运动中，时间和距离的因素适用吗？ 9、"第三节比赛开始时， A 队换上前两节没上场的 A6，A6 在上场时是否不必向记录员报告？ 10、"无撞人半圆区的界线不是无撞人半圆区的一部分，正确吗？ 11、"A6 运球上篮，脚底下一滑，持球倒地，裁判员判 A6 走步违例，是否正确？
12、"篮球比赛场地尺寸是长28 米，宽 15 米，从界线的内沿丈量，正确吗？ 13、"A1 正躺在地板上获得控制球， A1 随后在还躺在地板上时开始运球， 此行为合法吗？ 14、"A1 看起来手指头受伤了并且比赛被停止，此时 A 队的医生进入比赛场地，但是 A1 表示手指头已经恢复，可以继续比赛。但裁判员要求A1 必须被替换，正确吗？ 15、"A1 被 B1 犯规并获得 2 次罚球，在第一次罚球后，裁判员发现A1 正在流血，他被 A6 替换，并且由 A6 来执行第二次罚球，此时 B 队要求换场上的B1 和 B2，此要求可以被允许吗？ 16、"A1 被 B1 犯规并获得两次罚球，在第一次罚球后，裁判员发现B3 正在流血，裁判员通知 B 队 B3 应被替换，此时 A 队要求替换场上的 A1 和 A2，此要求可以被允许吗？ 17、"正在做投篮动作的 A1 被 B1 犯规，与此同时结束本节的比赛计时钟信 号响起， A1 获得 两次罚球。裁判员执行没有站位的两次罚球，正确吗？ 18、"在一场比赛的第四节中段， A 队因没有有效的替补队员而只能以 4 名队员继续比赛，而此时 B 队已经大比分领先， B 队教练为表示公平比赛主动撤 下一名队员，以 4 名队员继续比赛，此要求应被允许吗？ 19、"在比赛开始的一次跳球中，球被跳球队员 A1 直接抓住，裁判员判 A1 跳球违例， B 队获得掷球入界， B 队掷球入界后， B1 获得球，此时记录员把交替拥有箭头指向 A 队进攻方向，正确吗？ 20、"在比赛开始的一次跳球中，球被 A1 直接拍球出界， B 队获得掷球入界， B1 在掷界外球的过程中，发球失误，球直接传给了 A2，此时记录员把交替拥有箭头指向 A 队进攻方向，正确吗？
高中体育课田径课教案 教学内容：一、投掷：投准二、弯道跑 教学重点：重点：投掷的准确性。 教学难点：控制投掷的力量和出手的角度。 教学目标： 1、认知目标：通过本课的学习，让学生理解投掷的基本技术原理和变向跑的技术要素。 2、技能目标：让学生初步学会合理的投掷技术动作，并能进行持器械投准的方法。让学生在娱乐化的游戏练习中学会弯道跑的技术动作，并掌握好适当的身体倾斜角度和合理的摆臂方法。全面发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等身体素质。 3、情感目标：通过投掷和变向跑的教学，使学生初步具有良好的组织纪律观念、竞争意识、团结协作精神，勇于克服困难等意志品质。 开始部分：4分钟 一、体育委员整队，报告人数。师生问好，宣布课的内容和要求。处理与安排见习生 二、队列练习：蹲下及起立。 三、快速反应练习：“弹钢琴” 方法：学生的四列横队依次代表“Do,Re,Mi,Fa”四个音符。老师唱某音时，代表该音的一列学生下蹲，其余为立正姿势。 游戏：“组点着地” 方法：在慢跑中，学生听教师喊数，按数目组合人群，并用身体任何部分接触地面。 开始部分主要是提高学生的注意力和兴趣性，进一步激发学生的练习的积极性。 课的部分 教学内容与练习 手段 组织教法、学法和要求时间安 排 运动负荷 教学目的 时间次数 强 度 一：音乐伴奏下的 韵律操练习 组织：集体在圆上练习 教法：教师边讲解边示 3’中为以下的教学 活动做好身心
准备部分7’ 基 1.肩部运动 2.体侧运动 3.体转运动 4.体前屈运动 5.压腿运动 二：看谁投的准 游戏：套圈 创设情景设下质 疑，过渡到课堂。 一：投掷：投准 重点：投掷的准确 性 难点：控制投掷的 力量和出手的角 度。 1．将投掷物上抛 接住练习 a．上抛接住 b．上抛击掌两次 接 c．上抛后转体 3600接住 d．自创动作，上 抛接住 2．学生练习对地 范，学生跟着教师一起 做。 要求：动作到位、准确、 协调。 组织：四列横队分成八组 围成八个圆形 教法：在圆心放物件（矿 泉水瓶、实习球等）进行 投物练习 1.提出质疑的问题 2.点拨学生的思维，在日 常生活中还有那些实例 能体现投的准呢？（篮 球、） 组织：同心圆 教法： 教师讲解示范，学生练 习。 教师巡回指导，讲评问 题。 组织教学中把表扬与鼓 励始终贯穿于教学练习 2’ 2’ 2’ 2’ 4’ 8’ 1’ 30” 1’ 1’30” 4x8 拍 5-6 5-6 3-5 3-5 1-2 3-4 5-6 中 中 到 大 准备，预防和减 少运动损伤的 发生。 开发学生的思 维，让学生去创 新，培养自主学 习的能力。逐步 过渡，引出本课 的主教材内容。 提高学生练习 兴趣，发展上肢 力量。 发展学生思维 能力，发展学生 个性。 体会挥臂、鞭 打、协调用力。 控制投的力量 和出手角度，提 高投掷的准确 性。 调动学生学习 积极性，培养学 生创造性思维。 激发学生练习
提升初中体育田径教学质量的策略 发表时间：2019-10-10T10:20:28.570Z 来源：《素质教育》2019年11月总第326期作者：刘怀志[导读] 初中体育的教学当中田径作为其中重要的一门科目，可以有效地提高学生的身体素质。 深圳市南山外国语学校(集团）高新中学广东深圳518060 摘要：初中体育的教学当中田径作为其中重要的一门科目，可以有效地提高学生的身体素质。在进行田径训练的时候要求老师把握教学方式，把学生的安全放在首位，其次再考虑如何提高教学质量，本文就是围绕如何提高初中体育田径教学质量展开的讨论。 关键词：初中体育田径教学教学质量 田径作为初中体育重要的组成部分，是老师在进行教学时不可忽略的一部分，这就要求老师在进行教学时，采用科学有效的教学方式，避免急于求成。 一，初中体育田径类教学存在的问题 1.部分学校的老师对于田径课程缺乏一定的重视，受到传统教学的观念，田径课程在授课的过程中存在着许多要改进的地方。田径课程作为许多体育运动的基础，要求老师在授课的时候不能马虎，要扎根于实际，不能过分地强调教学形式而弱化体育基础教学。例如现在的初中的体育教学模式都是同学们自主选择感兴趣的项目，大部分学生选择的项目的都是以足球、篮球、排球、羽毛球等为主，忽略了田径项目的重要性。 2.就是在进行田径教学的过程中，教师的教学方式过于单一。由于田径项目的局限性，动作种类相较于其他的项目只有简单的几种，导致教师在教学的过程当中翻来覆去没有变化的新意，让人忽略了田径运动中千变万化的运动技巧。根据调查研究表明目前，我国的初中田径训练只是以单纯的跑步训练为主，对于动作讲解的练习甚少，缺乏技巧的传授，长此以往下去学生会逐渐对田径项目失去兴趣 3.就是缺乏严谨的田径教学思路，教师带领学生进行田径训练的时候，没有制定科学详细的训练计划导致学生后期训练效果十分不明显。所以为了保证学生的教学的效果，提高学生的学习兴趣，教师需要制定严谨的教学计划。 二、提高初中体育田径类教学有效性的策略 1.借助趣味田径来提高学生的参与兴趣。要提高初中体育田径教学质量，最重要的就是提高学生对于田径运动的学习兴趣，通过举办趣味田径等方式来吸引学生。 2.加强学生耐力、速度等运动素质的培养。在初中阶段为了锻炼学生的田径能力主要会设置一些内容为蛙跳、高抬腿、立定跳远、实心球等，这些都是为了培养学生的耐力、体力以及速度等的运动。这就要求老师在进行这些项目练习的时候注意好技巧的培养，以此来提升自身的速度与体能。伴随着国家教育事业的不断改革核心素养逐渐受到重视，要求老师在进行田径训练的时候不能一味地灌输技巧，而是要从根本抓起，纠正学生的动作，培养出一个正确的运动姿势，真正意义上的田径运动并非是一味地追求动作技巧，而是要从学生的身体素质和心理健康教育出发。学生通过不断地深入学习田径运动可以增强身体的承受能力，在训练的过程当中加强了学生之间的交流，培养起学生之间的沟通能力，使他们具备了一定团队协作能力从而促进了学生全方面的发展。因此，在初中的体育课堂中，老师借助学生之间的团结协作，开展团队游戏活动来增加学生团队协作能力，这样可以使学生的身体素质与心理素质得到提高。在训练过程中，老师还要教导学生一定要保持住友谊第一，比赛第二的心态，不可产生恶性竞争，乐观面对结果，并说明此项训练是对动作技巧的掌握程度的考察，这样可以使学生们都参与其中。 3.加强田径竞技教学内容的生活化。为了使初中体育教学能够更好地提升学生们的积极性，教师可以根据生活内容所设计相应的教学方案，让竞技训练变得更加趣味化，更加贴切生活，学生受到鼓舞便会对训练产生乐观心态，从而达到事半功倍的效果。教师还要多注意观察平时的训练，在生活寻找多元化的训练方式，充分体现训练的方法，这样可以使学生除了在田径赛场中获得训练，也可以在平时的生活方面获得训练，使学生更好地提高身体素质。 4.将田径运动和健身相互结合。时代的更新，各种各样的事物也在更新发展，初中的体育教学也需要紧跟着时代的步伐进行改革创新，教师在田径教学课堂中，要将学生的身体健康水平提高，加深田径竞技和健身效果的结合程度。要知道，田径训练是许多健身运动的重要前提，田径运动包含了走、跳、跑以及各方面能力，假如学生想要掌握跳跃方面的健身，那么其在田径教学中就要对跳的这个田径动作理解到位，掌握好基本动作与技巧，这样才能保证训练的高效性，同时也能使身体不会被轻易拉伤，充分发挥出跳跃的能力。 总而言之，我国的初中体育田径教学还是存在着许多改进的空间，教师要跟随时代的发展，不断提高自身的素质。在进行田径训练的时候注意改变原来传统单一的教学模式，使课堂变的丰富有趣调动田径课堂的氛围，让学生的学习积极性得到提高，从而让我们的课堂效率变得更加有效，学生的体育锻炼效果也更加完美，身体素质也在不断的提高，这样我们初中体育田径教学的初衷地就达成了。 参考文献 [1]黄锦茂试论游戏教学法在初中体育田径教学中的运用[J].体育时空，2017，（22）：173。 [2]毛伟国初中体育田径教学中游戏教学法的应用分析[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（6）：229。 [3]王夏虎游戏教学法在初中体育田径教学中的应用分析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（3）：796。 [4]续宝璋游戏教学法在初中体育田径教学中的应用[J].新课程·中旬，2018，（10）：96。
篮球裁判考试试题 姓名：_________ 班级___________ 一、选择题（15*2） 1、有关于暂停的规定，何者有误：（） A、第三、四节比赛时间内，每队可享3次暂停 B、在第1、2节时间内可享2次暂停 C、每一次延长赛又一次暂停机会 D、未使用过的暂停可留下一个半时或延长赛 2、场内球员技术犯规的罚责为：（） A、罚球一次 B、罚球两次 C、罚球一次，加控球权 D、罚球两次，加控球权 3、第一节比赛中仅派4人上场，稍后再补齐无畏球员上场是否合法：（） A、合法，继续比赛 B、不合法需补齐五位球员上场方可继续比赛 C、不合法，宣判教练继续比赛，由双方执行罚球后继续比赛 D、不合法，宣判球队弃权，由对方获胜 4、A2上篮，B1故意推A2，被宣判违反体育道德犯规。此时A1为了替队友出气也回推B1，此时A1应被宣判：（） A、技术犯规 B、违反体育道德犯规 C、推人犯规 D、阻挡犯规 5、国际比赛使用的标准篮球场，场地长_____米，宽_____米。（） A、28米，14米 B、30米，15米 C、28米，15米 D、30米，14米 6、在正规比赛中，采取中圈跳球方式开赛的情况，何项正确？（） A、第1、2、3、4节 B、第1、3节 C、第1节 D、第1、2、3、4及延长赛 7、当队员进攻出手投篮后，球碰触到篮板的哪一部份，则宣判出界违例：（） A. 篮板上方 B. 篮板下方 C. 篮板左右边 D. 篮板后方及其障碍物 8、当A1运球进攻时，运球的高度甚至高过头部，此情况为：（）
A、两次运球违例 B、翻腕违例 C、走步违例 D、合法，继续比赛 9、每一单节内，每队球员累计犯规总数_____次后，该队在非控球时，如有犯规就由对 方罚球两次。（） A、7次 B、6次 C、5次 D、4次 10、裁判有责任检查篮球的弹性，由篮球底面高度180公分向下掉落地面弹起高度介于 球底及球顶：（） A、50—100公分 B、120—140公分 C、150—170公分 D、180—200公分 11、判断带球走步的关键是：（） A、看哪一只脚先着地 B、看球在手中是否停留 C、确定中枢脚 D、双脚是平行站立或前后站立 12、在打架或可能导致打架的任何情况中，________ 离开球队席区域应被取消比赛资 格。（） A、教练员 B、助理教练员 C、替补队员 D、随队人员 13、篮圈上沿距地面的高度是___米，篮板下沿与地面的高度为____米。（） A、3.05米；2.75米 B、3.05米；2.90米 C、2.90米；2.75米 D、3.00米；2.90,米 14、A2掷界外球时，何时开动24秒计时器？（） A、裁判员将球递交给A2时，该队控制球时 B、A2将球传出时 C、球触及场上球员时 D、A4在场上获得控制活球时 15、A1投篮，B2打手犯规，投篮未中判给A1罚球两次，在记录中B2犯规栏中应填写 ____符号。（） A、P B、P2 C、T D、P1 二、判断题（15*2）
宁波滨海学校田径校本教材
田径运动是人类的基本活动，在运动史上，田径运动具有最古老、最悠久的历史（田径起源于公元前776年古代的奥林匹克运动会）。回顾古代人类生活时，人类为求生存，必须奔跑于山野、跳跃河沟、投掷木石、以猎取食物或抵抗外敌，所以说，现代人的跑、跳、掷、各种动作或运动，对古代人而言，是一种生命的保障、御敌自卫、及直接生产的技术。 古希腊的奥林匹克运动会，是为了万能的神“阿波罗”所举行的祭典竞技，在祭典竞技中把生产技术之一的跑、跳、掷等运动，在一定规则上竞争其成绩，由于逐渐规则化以后脱离了原来的生产关系，而单独演变成为如今的运动之母----“田径”。 田径运动是比速度、比高度、比远度和比耐力的体能项目，或要求在很短的时间内表现出最大的速度和力量，或要求在很长的时间内表现出最大的耐力，最能体现奥林匹克“更快、更高、更强”的格田径运动能较全面和均衡地发展学生的身体素质，是各项运动的基础；在竞技体育行列，田径项目又享有“得田径者得天下”之美誉，是奥运会的第一金牌大户，为众矢之的，各国都高度重视；在群众体育方面，它因具有广泛的群众性，锻炼价值高、场地器材简单而深受广大人民群众的喜爱。正因为它在体育运动中的特殊作用，所以田径课程一直
被列为体育专业中的基础课程、必修课程和骨干课程。田径教学与训练也是我校的主干课程。 田径的训练也是身体力量素质的训练。 一、指导思想 通过教学使学生掌握田径运动的基本理论、基本技术；掌握大众健康、休闲运动领域与田径相关的基本知识、基本技能和工作方法。其任务为： 1．使学生了解并掌握田径运动的部分基本知识、基本理论、基本技能及田径基础内容的教学方法与技巧，达到会做、会讲、会教。 2．全面发展学生的各项身体素质，为学习和掌握其它体育项目打下良好的素质基础。 3．通过田径基础内容的教学与实践，使学生初步具备运用所学的田径运动知识，从事和指导健身和快乐体育活动。 4．在教学中加强对学生的“素质教育”，结合田径教学特点，注重对学生进行组织观念、整体观念教育，树立互帮互学的群体意识；培养学生克服困难，勇敢顽强的意志品质；强化学生职业教育，促进个性的发 田径运动是以跑、跳跃、投掷等运动技能组成的，以个人为主的运动 项目。学期课程主要是以田径为主。专业课程和其它辅助课程相结合，其中专业课包括田径、运动基础知识、基本技术、基本技能以及发展身体素质为主。同时培养良好的心理品质、健全心理素质的发展。而用其它辅助课程。如排球、足球、乒乓球、技巧等丰富课堂内容，提高学生 的学习能力、情趣，并全面发展学生的身体素质。 1、简单介绍田径运动的起源和发展。 2、了解田径运动的分类（田赛、径赛）以及明确今 后课程的主要方向。 3、学习田径有关的基础理论知识。 4、传授基本的技术动作。 5、发展全面的身体素质。 6、培养良好的心理品质和坚忍不拔的意志品质。 目录
高中体育田径模块教学（高中体育） 田径必修模块设计的说明 《课标》要求学生在田径类项目中至少必修1个学分，且在学生必修1学分的基础上允许学生对田径类项目进行再次选择学习。再次选择学习时，学生可以选择相同的项目，也可以选择不同的项目，但总计不宜超过五项，以便加深对田径运动的体验和理解，形成对田径运动价值的正确判断，发展运动爱好和专长。那么我们在学生田径类项目必修阶段选择那些项目进行教学呢？围绕课标五个方面的要求和提高运动技能的需要，考虑到1、一些学生可能不会继续选择田径类项目进行学练；2、作为高中学生应该懂得一定的田径运动项目基础知识，掌握一些田径运动的基本技术和技能；3、学生应该明确田径运动的特点和价值；4、学生应该知道田径运动对进一步发展和提高运动能力和体能，以及对其它运动项目技术、技能进行选项学习的促进作用；我们在本必修模块中安排了跑、跳、投三个大类10小个项进行了介绍，并对练习的方法进行必要的指导，旨在传承体育文化，提高运动技能。 在本模块各项目教学时间上，我们是这样安排的：跑类（快速跑、跳栏跑、接力跑、耐久跑）用8个学时、跳类（跳高、跳远）用6个学时、投掷用4 个学时（其中一学时介绍标枪铁饼）进行教学，重点是让学生在练习中提高运动技能，掌握锻炼的方法、懂得注意的事项、学会欣赏比赛。各项可以是一个相对独立的小单元，惟有耐久跑考虑到季节特点放在本模块的最后看似与前面的跑脱节，但按传统教学的观点它仍可以作为一个很小的独立单元。 跑、跳、投是整体模块教学内容的各个部分，因此在教学中必须为达成整体的模块教学目标服务，我们的教学思路是根据动作结构和学生已有的学习经验，着重让学生在练习体验中掌握动作方法和科学的安全的学练的方法，同时提高运动技能，并在体验中学会合作，学会评价，学会欣赏他人，欣赏比赛 高中体育与健康课程田径必修模块单元教学方案 模块教学内容：田径（水平五，模块学习一）
： 田径竞赛规则 （2020 - 2021 年度） (1.0 版) 繁体中文版(一切以英文版为准) 香港业余田径总会技术及裁判委员会发布 2020 年3 月5 日 红字：2018-2019 年度修例 (2018 年 1 月 1 日执行) 粉蓝字： 2018-19 年度年中修例 (2019 年 11 月 1 日执行) 灰体字：裁 判法
第五章技术规则 (5) 第100 条总则 (5) 第110 条国际官员 (6) 第111 条组织代表 (7) 第112 条技术代表 (7) 第113 条医务代表 (9) 第114 条兴奋剂检查代表 (9) 第115 条国际技术官员 ITOs 和国际越野、路跑、山地赛跑及山径 越野赛跑官员 ICROs (10) 第116 条国际竞走裁判员 (11) 第117 条国际公路赛丈量员 (11) 第118 条国际发令员和国际终点摄影裁判员 (12) 第119 条仲裁组委员会 (12) 第120 条运动会工作人员 (13) 第121 条竞赛主任Competition Director (16) 第122 条赛事主管Meeting Manager (16) 第123 条技术主管Technical Manager (17) 第124 条比赛展示主管Event Presentation Manager (18) 第125 条裁判长Referees (19) 第126 条裁判员Judges (25) 第127 条检查员（跑和竞走项目）Umpires (27) 第128 条计时员，终点摄影裁判员和感应计时裁判员 Timekeepers,Photo Finish Judges and Transponder Timing Judges (28) 第129 条发令协调员、发令员和召回发令员Start Coordinator, Starter and Recallers (28) 第130 条助理发令员Starter’s Assistants (31) 第131 条记圈员Lap Scorers (31) 第132 条竞赛秘书和技术讯息中心Competition Secretary, Technical Information Centre（TIC） (32) 第133 条比赛场地指挥员Marshal (36)