·教学探讨·
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体育游戏的组织教学与教法
辽宁省盘锦市盘山县太平学校小学部 马建华
从快乐体育的思想出发，结合体育游戏.体育课，教师在体育课中运用游戏不足，我们在以后的体育课中应加以改进。学生作为一个庞大社会体系也就不得不融入这种思想，使学生在体育课中发挥积极主动性，对他们起到一定的健康和教育作用，从中得到快乐，体育游戏在体育课中运用和安排将起到重要作用。
体育游戏是游戏发展过程中派生出来的一个分支，它融体力发展，智力发展，身心娱乐为一体，以身体练习为基本手段的身心锻炼活动。学校体育常用的体育游戏，主要目的是增强学生体质促进学生生长发育，配合掌握运动技术技能，有效发展学生思想品德和个性心理品质。只有在教学中不断研究体育游戏，有效促进学生身心发展，掌握学生生理.心理发展规律，才能使体育游戏的教学内容及组织教法有充分的科学依据，才能有效地提高教学效果，全面完成学校体育的教学目的和任务。
一、体育游戏的选择
体育游戏的设计要充分根据游戏的目的和任务，游戏对象的年龄特征.参加人数以及场地器材.时间等客观条件，体育游戏内容选择时不宜繁难，也要避免单调乏味。
（一） 按人体基本活动能力把体育游戏分为行走类.奔跑类.跳跃类.支撑类和负重类等，例如“十字接力赛”.“二人双足跳”
（二） 按发展身体素质的任务把体育游戏分为力量类.速度类.耐力类.灵敏类和柔韧类等，例如“喊数报团”.“贴膏药”.
（三） 按运动项目把游戏分为田径类.体操类.篮球类.足球类排球类等.如“搬运球”等
（四） 按课的结构分类如准备部分的集中注意力类；基本部分的提高光奋性类；结束部分的整理与放松类等。
二、场地器材的准备
（一） 体育游戏场的准备
体育游戏教学中，必须准备好场地，应清除杂物，保持场地平坦。投掷类游戏，应安排在空旷的场地上，检查器材是否完好，投掷区在考虑安全措施，避免伤害事故；在做奔跑类游戏时，要检查场地有无砖石.碎玻璃等，以及是否坑坑洼洼.高低不平；在做跳跃类的游戏时，要检查场地沙坑是否平坦或松软。
（二）游戏器材的准备 大多数游戏需要器材，如小旗.木棍.球.沙包等，器材的重量.大小应该适合学生的使用，并保证使用时的安全。
有些场地和器材的准备工作，可以在教师的指导下让学生参加，师生共同完成，如场地规划.器材的布置与分发等，这些活动有利于学生形成良好的动手动脑的习惯。
三、体育游戏的讲解与示范 （一）讲解
讲解，是教师运用各种形式的语言，使学生明确体育游戏的目的，任务，理解掌握游戏的方法.规则和要求。
1.讲解位置
讲解时教师的站立位置，应选择以学生能看到示范，听到讲解的地方为原则。由于游戏形式多样，游戏的方法和队形不同，教师必须选择适当的站立位置。如人数多且圆圈大时，可站在圆内一.二步处，避免一半的学生位于教师背面，影响教学效果。队形过长或对面站立的距离较远，可适当密集调动。
2.讲解要求
讲解要注意系统性，有顺序地进行，要特别强调清楚游戏的方法.规则与要求，教师要具备一定的语言艺术水平，在进行游戏讲解时，根据游戏的特点和具体情况灵活运用语言艺术，能取得较好的教学效果。
（二）示范
游戏的示范与讲解一般应结合进行，对游戏动作可以不全部示范，只演示某些姿势及个别重点动作，但对较为关键复杂的游戏动作，则需要进行实完整的示范。示范要力求简练.明确.尽量省时。
游戏的示范一般以教师为主，模仿.演示关键的技术动作，并结合讲述游戏的完整过程和规则要求。但对复杂，多人完成游戏，教师示范动作一人不够时，可选择同学和老师一起示范，或制定一组学生在教师的指导下试做进行示范。
四、体育游戏的教学要求
（一）明确并自觉地遵守体育游戏的规则
在游戏中，教师根据学生的条件，选择具体.简单的规则，使大家明确，易于遵守，这样学生才能在教师要求下自觉地遵守游戏规则，培养其组织性.纪律性，增强他们的责任感。
（二）适时调整运动负荷
教师通过对学生情绪.动作，活动秩序等观察，分判断学生的生理负荷，及时采取措施调整游戏的运动负荷，达到良好的教学效果，学生疲劳时表现为：
a) 对体育游戏的兴趣不浓，精神不集中，游戏效果不佳。 b) 动作迟缓，纪律松驰，犯规次数和人数增加。 c) 学生脸部发白，气喘吁吁，反应迟钝等。
当发现学生在游戏中出现疲劳时，应结束活动，适当调整运动负荷。
通常采用：
1. 增加或减少影响游戏紧张因素，如改变游戏的次数和规则。
2. 扩大或缩小游戏场地范围
3. 增加或减少游戏的组数和参加游戏活动的人数
4. 延长或缩短游戏活动的时间和间歇时间 （三）时刻把安全教学放在首位 在体育游戏活动中，学生经常是处在跑动.躲闪.追拍.对抗等状态，容易发生滑倒和冲撞现象；教师除针对学生具体情况，场地器材条件，预先估计到可能发生的不安全因素排除在外；要在课上加强安全教育，防止伤害事故发生，采用大幅度动作时，要安排避免肌肉拉伤的对策；在对抗性较强的激烈活动中，要注意防止因秩序混乱而发生意外，全方面细致考虑，周密防范，防止出现问题，让学生高高兴兴地参加体育游戏，愉愉快快地离开活动场地。
五、游戏的结果与总结
游戏应按规定和要求结束。游戏结束最合适的时机是当学生感到比较满足，以不太累，处于“兴奋保留”的状态，提前或延迟效果都不好，当学生出现明显的过度紧张和疲劳，情绪低沉，产生厌倦心理，感到游戏平淡无味时，游戏应立即停止。参加游戏的学生要求重复游戏或延长游戏时间，通常不应允许。因为学生在游戏时，兴奋性高，易一味迷恋游戏往往过高估计自己的能力，会导致产生过度疲劳或影响身心健康的不良后果。
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