高考电表读数规则问题探讨
武汉市黄陂补习学校朱木清
一、高考国卷电表读数试题标答研究
1.当前纷争产生原因
指针式电表读数问题，本不是什么非常艰深的物理知识，由于高中教材教参既没有介绍电表准确度等级读数规则，又没有明确给出什么新的统一标准，给高中教学特别是复习备考带来很大困惑。又因2011年高考多用电表读数填“14.0”得2分、填“14”得1分，一直不断的纷争再度引燃。
纷争主要发生在最小分度为“2”、“5”两种情况电表读数和欧姆档读数记录规范问题上。一是大部分老师及其复习资料按照大学物理中介绍的电表准确度等级读数规则进行读数，考虑中学实验一般用的是2.5级电表，对“2”和“5”分度的电流、电压表，分别提出“二分之一”和“五分之一”的估读要求，归纳为“凡是最小分度是“1”的，要求读到最小刻度后再往下估读一位（估读的这位数字是不可靠数字）；凡是最小分度不是“1”的，只要求读到最小刻度所在的这一位，不能再往下估读”。这样，记录的结果往往出现：遇到最小分度为“5”的情况时，做出的结果与高考标答一致，遇到最小分度为“2”的情况时，做出的结果与高考标答不一致；二是小部分老师认为现行高中教材没有介绍电表准确度等级读数规则，只能依据初中物理介绍的“十分之一估读法”，结果往往出现：遇到最小分度为“2”的情况时，做出的结果与高考标答一致，遇到最小分度为“5”的情况时，做出的结果与高考标答不一致。还有欧姆档读数记录规范问题。
2. 高考国卷电表读数标答“潜规则”探究
湖北2012年高考理综考试采用国卷，所以我们必须研究国卷电表读数“潜规则”。
笔者研究比对人教版教材选修3—1 P68第1题答案和多年高考试题，发现高考国卷电表读数标答和教材答案标准具有一致性，在多年高考国卷命题中这种“潜规则”保持稳定性。国卷“潜规则”依据理由可能是：
①基于人教版教材讲述。教材没有介绍电表准确度等级规则，也不因此提高要求增加学生负担，再说所读电表未必都是2.5级电表；
②不考虑电表结构原因误差，假定电表机件都是理想的，读数误差主要出在人眼对刻度的分辨能力上；
③中学实验电表最小刻度宽度约1mm，一般人眼的分辨能力为0.1 mm，即最多可估读到最小分度的十分之一；
④“估读”只能是“最后一位有效数字”。如果最小分度为“2”（20，2，0.2，0.02，…），等分份数10以内的只有2、4、5、10五种可能（2/2=1，2/4=0.5，2/5=0.4，2/10=0.2；但2/3=0.333…2/8=0.25不是一位有效数字），一般估读应在下一位比较准，故取“十分之一估读法”；如果最小分度为“5”（50，5，0.5，0.05，…），等分份数10以内的只有5、10两种可能（5/5=1，5/10=0.2，但5/2=2.5，5/4=1.25，5/8=0.625），由于1mm内标值5本身已较大，估读值取在同一位已是合适的估读，再细到十分之一就没意义了，故采用“五分之一估读法”。
⑤尽管欧姆表测电阻本身粗略，但仅从读数角度看，“最后一位有效数字”表示“估读”、“近似”
意义应是一样的，毋容置疑，不能随意改变。
3.总结高考国卷电表读数标准
对最小分度为“1” 、“2”的采用“十分之一估读法”，估计数字出现在下一位；对最小分度为“5”的采用“五分之一估读法”， 估计数字出现在同一位。
这样读数记录=刻度完整部分+估计等分数×125???最小分度“”或“”的十分之一最小分度“”的五分之一
，后部分乘积为0时不能丢，象游标卡、千分尺读数一样要补齐。
显然，高中阶段，这种办法适合学生理解接受，不额外增加负担，上了大学再进一步学习更科学严谨的估读规则，现实中不失为一种为大学准备的承上启下的过渡性办法。
教材习题例证
下面是人教版教材选修3—1P 68第1题及答案：
解析：（1）直流电压档，2.5V 量程刻度盘，每格表示0.05V,采用“五分之一估读法”，估读到0.05V/5=0.01V ，指针a 示数读作0.55V+2×0.01V=0.57V ；指针b 示数读作2.0V+0×0.01V=2.00V 。（2）直流电流档，100mA 量程刻度盘，每格表示2mA ，采用“十分之一估读法”，估读到2 mA/10=0.2 mA ，指针a 示数读作22 mA+（4～5）×0.2 mA=22.8～23.0 mA ，答案给的是22.8mA ；指针b 示数读作80 mA±（0～1）×0.2 mA=79.8～80.2 mA ，答案给的是80.0 mA 。显然，如果按2.5级电表电表准确度
等级读数规则，每格表示2mA，采用“二分之一估读法”，只能估读到1mA，不会到mA的十分位。（3）欧姆×10档，指针b在“0～5”段每小格为0.5Ω，采用“五分之一估读法”，估到0.5Ω/5=0.1Ω，读作〔3Ω+（1～2）×0.1Ω〕×倍率10=（31～32）×10Ω。指针a在40～50段每小格为5Ω，采用“五分之一估读法”，估到5Ω/5=1Ω；在50～100段每小格为10Ω，采用“十分之一估读法”，估到
10Ω/10=1Ω，读作〔50Ω±（0～1）×1Ω〕×倍率10=（49～51）×10Ω，教材答案表示为500Ω，没有写成5.0×102Ω，这是个很大的遗憾，也给各地高考自主命题和调考等考试命题带来误导，以为欧姆档测电阻本身粗略，估读可不作要求。导致安徽2009年高考题将本题“×10”改为“×100”，结果写为320Ω，天津、上海高考及一些地方调考卷中也有类似问题。
国卷高考题例证
例1（2008宁夏新课程卷，注：实际是教育部考试中心命制）右图为一正在测量中的多用电表表盘.
（1）如果是用×10Ω档测量电阻，则读数为Ω。
（2）如果是用直流10 mA档测量电流，则读数为mA。
（3）如果是用直流5 V档测量电压，则读数为V。
标答: (1)60 或6.0×10；(2)7.18 ；(3)3.59。
解析：（1）电阻刻度“5～10”共5格，最小刻度是2，采用“十分之一估读法”，故读作“6±（0～1）×0.2”，再乘以档位的倍率10，即59～61Ω，标答60Ω；
（2）用10 mA档测量电流，每格刻度为0.2mA，采用“十分之一估读法”，读数为7mA+（8～9）×0.02mA=7.16～7.18mA（如果按大学物理2.5级电表读数误差规则，就只能估记到0.2/2=0.1 mA，结果就是7.2 mA，与标答不符。中学生不具有这方面知识，故高考标答没采用这种方法标准）；
(3) 用直流5 V档测量电压，每格刻度为0.1V，采用“十分之一估读法”，读数为3.5 V +（8～9）×0.01 V=3.58～3.59 V。
例2（2010年全国卷）下面左图是课标卷23题，读出图中A示数I1= mA；右图是大纲版卷23题, 读出图中A示数I2= mA。
标答：115 ；0.660
解析：左图量程150 mA，每小格5 mA，采用“五分之一估读法”，估到5 mA /5=1 mA ，读作115 mA+0×1 mA=115 mA，标答是115 mA，而不是115.0 mA。
右图1.0 mA,50格，每小格0.02 mA，采用“十分之一估读法”，估到0.02 mA/2=0.002 mA, 读作0.66 mA+0×0.002 mA=0.660 mA，而不是0.66 mA（二分之一估读法结果）。可能命题者考虑到有人用“二分之一估读法”，故在题后特别要求“保留3位有效数字”，以避免争执，把握引向。尽管湖北自拟评分细则对填“0.66”mA也给2分，并不鼓励随意拔高课程标准要求。
例3〔2011年大纲版全国卷23题第（2）问〕多用电表、电流表与电阻箱的示数分别如图11（a）（b）（c）所示，则多用电表（使用×1Ω档）的读数为Ω；电流表读数为____mA；电阻箱的读数为Ω；
标答：14.0；53.0 ；4.6
解析：①欧姆档“10～15”每格1Ω，估读到0.1Ω，读作14Ω+0×0.1Ω=14.0Ω（2分，填为“14”只给1分）；
②电流表量程60 mA，每格1 mA，估读到0.1 mA，读作53 mA+0×0.1 mA=53.0 mA，（2分，填为“53”只给1分）；
③4.6Ω（电阻箱不估读）。
显然，标答及评分细则明确了命题者对欧姆档的估读要求，同时考虑到可能有人拿教材为由评
说，采取了折中处理，填为“14”给1分（扣1分）。实际上，这既是对课本习题答案的“校正”，也是对有些地方随意降低要求的适时“纠偏”，有明显的指导意义。
上述观点只是笔者的一种揣测，跟高考命题者思考是否一致，还须关注明春考试中心拿出的《2011年高考试题分析》解释，这里提出来供我市同仁研究参考。
二、高考地方自主命题，电表读数标准亟待统一
从地方试卷发现，地方自主命题和各地调考模拟等则不尽一致，多数认为欧姆表测电阻本身粗略，估读意义不大，对读数有效数位记录不作严格要求。对“2”、“5”分度的电流、电压表，则分别提出“二分之一”和“五分之一”估读要求。在电表读数这个问题上，我市高三复习备考要以国卷标准为准绳，不能因此受到干扰。
例1（2009年安徽卷）用多用电表进行了几次测量，指针分别处于a、b的位置，如图所示。若多用电表的选择开关处于下面表格中所指的档位，a和b的相应读数是多少？请填在表格中。
标答：
解析：这是人教版选修3—1P68习题改编试题。（1）对直流电流100 mA刻度盘，每小格2 mA，采用“十分之一估读法”，估到2/10=0.2 mA，读作22 mA +（4～5）×0.2 mA=22.8～23.0 mA；（2）直流电压2.5V刻度盘，每小格0.05V，采用“五分之一估读法”，估到0.05 V/5=0.01V,读作0.55 V+（2～3）×0.01V=0.57～0.58V；（3）电阻×100档在“0～5”段每小格为0.5Ω，采用“五分之一估读法”，估到0.5Ω/5=0.1Ω，读作〔3Ω+（1～2）×0.1Ω〕×倍率100=（3.1～3.2）×102Ω。可见，安徽这里对欧姆档估读不作要求，却导致测量结果准确数位无形拔高了一个数量级。
例2—1（2011年广东卷34题第1问）：粗测小电珠的电阻，应选择多用电表_____倍率的电阻挡（请填空“×1”、“×10”或“×100”）；调零后，将表笔分别与小电珠的两极连接，示数如图2，结果为______Ω。
标答：①×1；②7.3～7.7
解析：①×1；②欧姆档“5～10”每格1Ω，估读到1Ω/10=0.1Ω，故读作〔7Ω+（3～7）×0.1Ω〕×倍率1=（7.3～7.7）Ω。
例2—2（2003年广东卷）下图为—正在测量中的多用电表表盘。
（1）如果是用直流10V档测量电压，则读数为V。
（2）如果是用×100Ω档测量电阻，则读数为Ω。
（3）如果是用直流5mA档测量电流，则读数为mA。
标答：6.5；8.0×102；3.25
解析：（1）如果是用直流10V档测量电压，每个小格为0.2V，采用“十分之一估读法”，估到0.2/10=0.02V,所以读作6.4+（4～5）×0.02V=（6.48～6.50）V。标答为6.5V，显然，是采用“二分之一估读法”。
（2）如果是用×100Ω档测量电阻，为8.0个小格，“5～10”每格为1Ω，采用“十分之一估读法”，估到1/10=0.1Ω，所以读作〔8Ω±（0～1）×0.1Ω〕×倍率100=（7.9～8.1）×102Ω。标答为8.0×102Ω。
（3）如果是用直流5mA档测量电流，每个小格为0.1A，采用“十分之一估读法”，估到0.01 A，所以读作3.2A+(4～5) ×0.01 A =3.24～3.25A。标答为3.25A。
可见，广东不仅要求欧姆档估读，而且对电流、电压表读数是按大学物理中介绍的电表准确度等级读数标准要求的。
例3（2009年上海卷）用多用表的欧姆档(选用×kΩ)测量阻值约为几十kΩ的电阻R x，根据右图所示指针位置，此被测电阻的阻值约为_____Ω。
标答：30k（或30000）。
解析：欧姆档“20～40”每格2Ω，估读到0.2Ω，读作〔30Ω+0×0.2Ω〕×倍率k=30.0 kΩ，或记为3.00×104Ω。
可见，上海卷标答为“30k（或30000）”，表明上海对欧姆档估读有效数位记录未作要求。
例4（2006年天津卷）一多用电表的电阻档有三个倍率，分别是×1、×10、×100。用×10档测量某电阻时，操作步骤正确，发现表头指针偏转角度很小，为了较准确地进行测量，应换到档。如果换档后立即用表笔连接待测电阻进行读数，那么缺少的步骤是，若补上该步骤后测量，表盘的示数如图，则该电阻的阻值是______。
标答：×100；调零（或重新调零）；2.2×10 3 (或2.2k)
解析：欧姆档“20～30” 每格2Ω，可估读到0.2Ω，读作〔22Ω+0×0.2Ω〕×倍率100=2.20 ×103Ω或2.20kΩ。
可见，天津卷标答为“2.2×10 3 (或2.2k)”表明天津对欧姆档估读有效数位记录也未作要求。
例5（2006年重庆卷)用已调零且选择旋钮指向欧姆挡“×10”位置的多用电表测某电阻阻值，根据题22图1所示的表盘，被测电阻阻值为Ω。若将该表选择旋钮置于1 mA挡测电流，表盘仍如题22图1所示，则被测电流为mA。
标答：220 Ω；0.40
解析：欧姆档“20～30” 每格2Ω，可估读到0.2Ω，，读作〔22Ω+0×0.2Ω〕×倍率10=220Ω或2.20×102Ω；1 mA电流档每格0.02 mA，采用“十分之一估读法”，估读到0.002 mA，所以读作0.4 mA+0×0.002 mA=0.400 mA，显然，0.40 mA是按“二分之一估读法”得出的。
可见，重庆卷的要求跟广东卷一样，提高了对电流、电压表估读要求。
电表读数规则(勿动)
高考电表读数规则 一、高考国卷电表读数试题标答研究 1.存在问题 最小分度为“2”、“5”两种情况电表读数和欧姆档读数记录规范问题。一是大部分老师及其复习资料按照大学物理中介绍的电表准确度等级读数规则进行读数，考虑中学实验一般用的是2.5级电表，对“2”和“5”分度的电流、电压表，分别提出“二分之一”和“五分之一”的估读要求。(如果最小分度为“5”的如50，5，0.5，0.05等。如果最小分度为“2”的如20，2，0.2，0.02等)。 “凡是最小分度是“1”的，要求读到最小刻度后再往下估读一位（估读的这位数字是不可靠数字）；凡是最小分度不是“1”的，只要求读到最小刻度所在的这一位，不能再往下估读”。这样，记录的结果往往出现：遇到最小分度为“5”的情况时，做出的结果与高考标答一致，遇到最小分度为“2”的情况时，做出的结果与高考标答不一致；二是小部分老师认为现行高中教材没有介绍电表准确度等级读数规则，只能依据初中物理介绍的“十分之一估读法”，结果往往出现：遇到最小分度为“2”的情况时，做出的结果与高考标答一致，遇到最小分度为“5”的情况时，做出的结果与高考标答不一致。还有欧姆档读数记录规范问题。 2. 高考国卷电表读数标答“潜规则”探究 比对人教版教材选修3—1 P68第1题答案和多年高考试题，发现高考国卷电表读数标答和教材答案标准具有一致性，在多年高考国卷命题中这种读法保持稳定性。 国卷“潜规则”依据理由可能是： ①基于人教版教材讲述。教材没有介绍电表准确度等级规则，也不因此提高要求增加学生负担，再说所读电表未必都是2.5级电表；
②不考虑电表结构原因误差，假定电表机件都是理想的，读数误差主要出在人眼对刻度的分辨能力上； ③中学实验电表最小刻度宽度约1mm ，一般人眼的分辨能力为0.1 mm ，即最多可估读到最小分度的十分之一； ④“估读”只能是“最后一位有效数字”。 如果最小分度为“2”（20，2，0.2，0.02，…），等分份数10以内的只有2、4、5、10五种可能（2/2=1，2/4=0.5，2/5=0.4，2/10=0.2；但2/3=0.333…2/8=0.25不是一位有效数字），一般估读应在下一位比较准，故取“十分之一估读法”。 如果最小分度为“5”（50，5，0.5，0.05，…），等分份数10以内的只有5、10两种可能（5/5=1，5/10=0.2，但5/2=2.5，5/4=1.25，5/8=0.625），由于1mm 内标值5本身已较大，估读值取在同一位已是合适的估读，再细到十分之一就没意义了，故采用“五分之一估读法”。 ⑤尽管欧姆表测电阻本身粗略，但仅从读数角度看，“最后一位有效数字”表示“估读” 、“近似”意义应是一样的，毋容置疑，不能随意改变。 3.总结高考国卷电表读数标准 对最小分度为“1” 、“2”的采用“十分之一估读法”，估计数字出现在下一位； 对最小分度为“5”的采用“五分之一估读法”， 估计数字出现在同一位。 这样读数记录=刻度完整部分+估计等分数×125???最小分度“”或“”的十分之一最小分度“”的五分之一 ，后部分乘积为0时不能丢，象游标卡、千分尺读数一样要补齐。 显然，高中阶段，这种办法适合学生理解接受，不额外增加负担，上了大学再进一步学习更科学严谨的估读规则，现实中不失为一种为大学准备的承上启下的过渡性办法。
专题 电流表、电压表的读数规则： 一、教学目标： 理解电流表、电压表的读数规则 二、重点和难点： 重点：理解电流表、电压表的读数规则 难点：理解电流表、电压表的读数规则 三、设计思路： 先介绍电流表及电压表量程的种类 然后一一举例读数总结读数规则 最后学生整理学习笔记 四、教学流程 电流表量程一般有两种——0.1~0.6A ，0~3A ；电压表量程一般有两种——0~3V ，0~15V 。如图所示： 因为同一个电流表、电压表有不同的量程，因此，对应不同的量程，每个小格所代表的电流、电压值不相同，所以电流表、电压表的读数比较复杂，测量值的有效数字位数比较容易出错。下面是不同表，不同量程下的读数规则： （A ）10分度仪表读数 电压表、电流表若用0~3V 、0~3A 量程，其最小刻度（精确度）分别为0.1V 、0.1A ，为10分度仪表读数，读数规则较为简单，只需在精确度后加一估读数即可。即把精确的每一小格在目测分成10份，这不是精确值而是估读的，看大约所在的位置 如图所示，电压表读数为1.88V ，电流表读数为0.83A 。若指针恰好指在2上，则读数为2.00V （或A ）。红颜色位是估读位 （B ）2分度仪表读数 电压表若用0~15V 量程，则其最小刻度为0.5V ，为2分度仪表读数，所读数值小数点后只能有一位小数，也必须有一位小数。 将精确的每一小格在分成5份，估计在在哪一份 如图所示，若指针指在整刻度线上，如指在10 上应读做10.0V
指在紧靠10刻度线右侧的刻度线上（即表盘上的第21条 小刻度线）读数为10.5V 若指在这两条刻度线间的中间某个位置，则可根据指针靠 近两刻度线的程度，分别读做10.1V，或10.2V，或10.3V， 或10.4V，即使是指在正中央，也不能读做10.25V，若这 样，则会出现两位不准确的数，即小数点后的2和5，不 符合读数规则， 练习：学生读数 读数应为9.3V。 （C）5分度仪表读数 电流表若用0-0.6A量程，则其最小刻度为0.02A，为5分度仪表读数，其读数规则与0—15V电压表相似，所读数值小数点后只能有两位小数，也必须有两位小数。 将精确的每一小格再分成两份，比如在0.50到0.52（精确刻度之间）之间分成两份，中间刻度为0.51靠近0.50 读数都为0.50，靠近0.52 读数为0.52 ，靠近0.51 读数为0.51 读数为0.40 读数为0.50
关于电表读数方法的探讨 山东省临沂第一中学（276003）程丰兵 关键词：有效数字估读思想方法二分法五分法十分法普适性 指针刻度式电表的读数是个比较混乱和模糊的问题，许多老师和学生都由于没有一个统一的读数方法而无所适从。笔者认为，无论从老师的教还是从学生的学两个角度中在任何一个，都有必要给该问题一个明确的答案。下面笔者根据多年的教学实践谈一点自己粗浅的看法。 首先介绍常见教辅资料上所给的读数方法。一种是二分法估读。图1所示为0－0.6A 量程的电流表刻度示意图，精确度为0.02A，二分法就是针对这种“2”类型精确度读数问题提出的，所谓二分就是把刻度上每1最小等分再2等分（每一等分就是“1”对应于图1就是0.01A），用该法读出的指针在a、b、c三处的读数分别为0.20A、0.29A、0.42A。现在我们来分析这三个读数：0.29A中的9是估读出来的，因为指针“正好”指在两条刻度线的正中间；为了保持有效数字的位数相同，所以a处估读一个0，而c处则不能估读。还有一点需要注意，就是指针靠近哪条线就读哪条线（包括估读时自行“认定”的中间线），没有其它的位置，这就是所谓“二分法”的思想，显然，这种有时估读有时不估读且精确度不够高的二分法是欠科学的，也不利于学生接收。另一种是五分法估读。图2所示为0－15V量程的电压表刻度示意图，精确度为0.5V。这种情况就是把刻度的每一最小等分再5等分，所以指针在a、b、c三处的读数分别为5.0V、7.2或7.3V、10.5V。 图2 这里除了和“二分法”存在同样的问题外，位置b的读数很难令人信服。比如指针客观
上就是在两条刻度线的正中间，读数就应该是7.25V ，这种方法只能“逼着”读者读出自己都觉得不准确的数值7.2或7.3V 。 有没有更科学准确简洁且更具普适性的读数方法呢？我们知道螺旋测微器是比较精密的测量长度的仪器，其读数的毫米千分位是用最贴近生活的十分法估读的。如0.653mm 的估读值0.003mm 就是用估读数十分之三（0.3）乘以最小分度（精确度）0.01mm 即01.03.0?mm=0.003mm 得到的。比如学生最常用的毫米刻度尺，也是用十分法估读，比如 6.6mm 的估读值0.6mm 就是用估读数十分之六（0.6）乘以精确度1mm 即16.0?mm=0.6mm 得到的。这种一致的思想方法同样可以运用的电表的读数当中，即无论那种情况都用最自然最常用的十分法估读，用估读数乘以精确度作为估读值即可。读数时一般可先由一般位置的读数确定有效数字的位数，如图1中的b 位置读数为（02.05.028.0?+）A=0.290A ，自然地位置c 处的读数为0.420mm ，位置a 处的读数为0.200A 。同样的图2先读一般位置b 的读数为(5.05.07?+)V=7.25V ，自然地位置c 处的读数为10.50V ，位置a 处的读数为5.00V 。 可见这种十分法估读有以下几个优点：1.既可以避免有时估读有时不估读的问题，又可以免去“非2即3或非1即0”等人为造成的读数不准确的尴尬；2.具有普适性，和其它仪器的读数一脉相承，体现了思想方法的内在统一，避免了二分法和五分法的机械性；3.和最简单的毫米刻度尺读数方法一致，最贴近生活，学生最容易掌握。基于这几点，笔者认为“十分法估读”应该作为指针刻度式电表读数的最为科学的方法。
高考电表读数规则 一、高考国卷电表读数试题标答研究 1.存在问题 最小分度为“2”、“5”两种情况电表读数和欧姆档读数记录规范问题。一是大部分老师及其复习资料按照大学物理中介绍的电表准确度等级读数规则进行读数，考虑中学实验一般用的是2.5级电表，对“2”和“5”分度的电流、电压表，分别提出“二分之一”和“五分之一”的估读要求。(如果最小分度为“5”的如50，5，0.5，0.05等。如果最小分度为“2”的如20，2，0.2，0.02等)。 “凡是最小分度是“1”的，要求读到最小刻度后再往下估读一位（估读的这位数字是不可靠数字）；凡是最小分度不是“1”的，只要求读到最小刻度所在的这一位，不能再往下估读”。这样，记录的结果往往出现：遇到最小分度为“5”的情况时，做出的结果与高考标答一致，遇到最小分度为“2”的情况时，做出的结果与高考标答不一致；二是小部分老师认为现行高中教材没有介绍电表准确度等级读数规则，只能依据初中物理介绍的“十分之一估读法”，结果往往出现：遇到最小分度为“2”的情况时，做出的结果与高考标答一致，遇到最小分度为“5”的情况时，做出的结果与高考标答不一致。还有欧姆档读数记录规范问题。 2. 高考国卷电表读数标答“潜规则”探究 比对人教版教材选修3—1 P68第1题答案和多年高考试题，发现高考国卷电表读数标答和教材答案标准具有一致性，在多年高考国卷命题中这种读法保持稳定性。 国卷“潜规则”依据理由可能是： ①基于人教版教材讲述。教材没有介绍电表准确度等级规则，也不因此提高要求增加学生负担，再说所读电表未必都是2.5级电表； ②不考虑电表结构原因误差，假定电表机件都是理想的，读数误差主要出在人眼对刻度的分辨能力上； ③中学实验电表最小刻度宽度约1mm，一般人眼的分辨能力为0.1 mm，即最多可估读到最小分度的十分之一； ④“估读”只能是“最后一位有效数字”。 如果最小分度为“2”（20，2，0.2，0.02，…），等分份数10以内的只有2、4、5、10五种可能（2/2=1，2/4=0.5，2/5=0.4，2/10=0.2；但2/3=0.333…2/8=0.25不是一位有效数字），一般估读应在下一位比较准，故取“十分之一估读法”。 如果最小分度为“5”（50，5，0.5，0.05，…），等分份数10以内的只有5、10两种可能（5/5=1，5/10=0.2，但5/2=2.5，5/4=1.25，5/8=0.625），由于1mm内标值5本身已较大，估读值取在同一位已是合适的估读，再细到十分之一就没意义了，故采用“五分之一估读法”。 ⑤尽管欧姆表测电阻本身粗略，但仅从读数角度看，“最后一位有效数字”表示“估读”、“近似”意义应是一样的，毋容置疑，不能随意改变。 3.总结高考国卷电表读数标准 对最小分度为“1”、“2”的采用“十分之一估读法”，估计数字出现在下一位； 对最小分度为“5”的采用“五分之一估读法”，估计数字出现在同一位。
高考对电表读数的要求及练习 在实验中，测量时要按照有效数字的规则来读数．而测量仪器的读数规则为：测量误差出现在哪一位，读数就相应读到哪一位，在中学阶段一般可根据测量仪器的最小分度来确定读数误差出现的位置，对于常用的仪器可按下述方法读数： 一、基本原理和例题 1、最小分度是“1”的仪器（即最小分度以1结尾），测量误差出现在下一位，下一位按十分之一估读. 10分法估读原理：将仪器的最小分度平分成10等份，用估读的等份数乘以每一等份的大小作为估读值。（即读数数值要估读到最小分度的下一位） 10 ∴=+?仪器的最小分度读数准确值估读的等份数（若后部分乘积为零时不能丢，必须填零补齐） 例：如下图所示，则： 2、最小分度是“2”的仪器（即最小分度以2结尾），测量误差出现在同一位上，同一位按二分之一估读． 2分法估读原理：将仪器的最小分度平分成2等份，用估读的等份数乘以每一等份的大小作为估读值。（即读数数值与最小分度值的小数点后面位数相同） 2 ∴=+?仪器的最小分度读数准确值估读的等份数（若后部分乘积为零时不能丢，必须填零补齐） 例：如下图所示，则： 注意：关于最小分度是“2”的仪器（即最小分度以2结尾）不同地区高考读数的标准不一样，少部分省份采用2分法读数，但是大部分省份采用10分法读数。
如果最小分度为“2”（20，2，0.2，0.02，…），等分份数10以内的只有2、4、5、10五种可能（2/2=1，2/4=0.5，2/5=0.4，2/10=0.2；但2/3=0.333…2/8=0.25不是一位有效数字），对于高中阶段而言估读应在下一位比较准，因此建议高中阶段最小分度是“2”的仪器采用“十分之一估读法”，至于“二分之一估读法”学生可以进入大学继续学习。 （2006重庆）用已调零且选择旋钮指向欧姆挡“×10”位置的多用电表测某电阻阻值，根据下图所示的表盘，被测电阻阻值为 Ω。若将该表选择旋钮置于1 mA 挡测电流，表盘仍如题22图1所示，则被测电流为 mA 。 标答：220 Ω；0.40 解析：欧姆档“20～30” 每格2Ω，可估读到0.2Ω，，读作〔22Ω+0×0.2Ω〕×倍率10=220Ω或 2.20×102Ω；1 mA 电流档每格0.02 mA ，采用“十分之一估读法”，估读到0.002 mA ，所以读作0.4 mA+0×0.002 mA=0.400 mA ，显然，标答0.40 mA 是按“二分之一估读法”得出的即1 mA 电流档每格0.02 mA ，采用“二分之一估读法”，估读到0.01 mA ，所以读作0.4 mA+0×0.01 mA=0.40 mA 。 （2010全国1）如下图所示，从图中读出1A 的示数1I = mA ，2A 的示数2I = mA 。
电压表的读数规则_如何读取电流表、电压表 电压表是测量电压的一种仪器，常用电压表伏特表符号：V，在灵敏电流计里面有一个永磁体，在电流计的两个接线柱之间串联一个由导线构成的线圈，线圈放置在永磁体的磁场中，并通过传动装置与表的指针相连。大部分电压表都分为两个量程。电压表有三个接线柱，一个负接线柱，两个正接线柱，电压表的正极与电路的正极连接，负极与电路的负极连接。电压表必须与被测用电器并联。电压表是个相当大的电阻器，理想的认为是断路，在并联电路中并联了电压表（跟别的用电器并联）和用电器，如果在干路中没有其他的用电器，可以认为测量电源电压。 本文主要介绍一下电压表的读数规则及如何读取电流表、电压表，跟随小编一起来了解一下。 电压表的读数规则具体估读方法如下： （1）量程为3 V和3 A的电压表和电流表，其最小分度为0.1 V和0.1 A，读数要估读到最小分度的十分之一。 （2）量程为0.6 A的电流表，其最小分度为0.02 A，读数要估读到最小分度的一半，即不足半格的略去，超过半格的要按半格读出，因此最后读数如果以安培为单位，小数点后面有两位，尾数可能为0、1、2、3 （3）量程为15 V的电压表，其最小分度为0.5 V，读数要估读到最小分度的，因此最后读数以伏特为单位，小数点后面只有一位，尾数为0、1 2、3、4 （4）根据表的量程及最小分度值，正确读出表的读数，包括估读。 例题：如图1-57甲、乙两图为常用的电流表和电压表的刻度盘，在甲图中如果接入电路的+和-0.6两个接线柱，则表的示数为_____，如果接入电路的是+和-3两个接线柱，则表的示数为_____. 在乙图中，若选用的量程为0～15 V，则表的示数为_____，若选用的量程为0～3 V，则表的示数为_____.
1. 答案：注意选择合适的刻度盘进行读数， 最上面的刻度右侧有“电阻单位”的符号，是用来测电阻读取数值的，所以（1）读数为6，乘以倍率10，故最终数值为60欧；（2）电压和电流值的刻度盘都以中间刻度盘读取，但下面对应的三组数值是对应不同量程的电压或电流提供方便时使用的，即以量程为准确定最小分度值再进行读数，10mA量程时，以三组数据中最下在一组比较方便，读数为;5V 量程测电压时，用中间一组数据较方便，读数为 注：要从最高档测量，再降档，否则可能烧毁表。 （1）测电阻：万用表刻度盘面上一般标有3~4组刻度线，一般最上面的是欧姆档的，欧姆档的刻度线不是从左到右读得，而是从右到左0、1、2、3、4、5、10……无穷大（这是倍率）。选好档位，用表笔分别连接电阻的两端，等指针不动了读倍率，用档位乘以倍率，就可以得到阻值了。实验室用多用电表 （2）测电流：如用“直流10mA档测量电流”中的10mA 去除以250mA（电流最大那个标250MM的）乘以图中所表示的数字（用“直流1mA档测量电流”档看（0—250）“直流100mA档测量电流”的看中间的，“直流10mA档测量电流看”的看最下的）。测电压也一样。（3）注意事项：所有电表的使用，还有一个要求：选择合理的档次，致使指针停留在表盘刻度的“1\3---2\3”之间。这不是一个严格要求，但确必须考虑这个“原则”。 电压表、电流表是要估读的。。仪器里游标卡尺、弹簧秤、秒表、天平、多用电表欧姆档是不估读的。 估读是由于被测量数值介于测量工具最小分度值之间某位置而进行估读的。如游标卡尺/秒表/打点时器等不存在这种情况，故不需要估读；而长度测量，电流/电压/电阻的测量、质量的测量等均存在上述问题，所以需要估读。 通过用的测量仪器，十进制的如刻度尺每1cm间划分为10个分度，每个分度值为1mm；千分尺的可动刻度部分，每十个刻度标记一个数字，每个小分度为;是否估读与最小分度值是多少没有关系，估读在习惯上以最小分度值的十分之一为单位进行估读，如最小分度值为2，则估读时，先把最小分度划分为十份，估测待测部分占几份，再乘以最小分度值，即为估读部分。 在中学物理实验教学中，人们常将“测量中的有效数字保留至仪器精度的下一位”作为公理来使用．正因为这一点，导致我们在估读数时，常感到无所适从．有些情况我们要估读几位．例如，最小刻度是的刻度尺测量物体长度时，根据“测量中的有效数字保留至仪器精度的下一位”．那么我们对图1中刻度尺的读数是，实际上这是不正确的，因为在读数中我们估读了两位，是估读的，也是估读的．我们知道，估读值是不可靠的，第一位数字（）本身就不可靠，如果再估读第二位（）它将更不可靠。所以不需要估读这么多数字。
高考物理实验读数练习专题（4） ——电流表、电压表电阻箱天平秒表刻度尺 一、电流表、电压表的读数规则 电流表量程一般有两种——0.1~0.6A，0~3A；电压表量程一般有两种——0~3V，0~15V。如图1所示： 图1 因为同一个电流表、电压表有不同的量程，因此，对应不同的量程，每个小格所代表的电流、电压值不相同，所以电流表、电压表的读数比较复杂，测量值的有效数字位数比较容易出错。下面是不同表，不同量程下的读数规则： 电压表、电流表若用0~3V、0~3A量程，其最小刻度（精确度）分别为0.1V、0.1A，为10分度仪表读数，读数规则较为简单，只需在精确度后加一估读数即可。如图所示，电压表读数为1.88V，电流表读数为0.83A。若指针恰好指在2上，则读数为2.00V（或A）。 电压表若用0~15V量程，则其最小刻度为0.5V，为2分度仪表读数，所读数值小数点后只能有一位小数，也必须有一位小数。 如图所示，若指针指在整刻度线上，如指在10上应读做10.0V，指在紧靠10刻度线右侧的刻度线上（即表盘上的第21条小刻度线）读数为10.5V，若指在这两条刻度线间的中间某个位置，则可根据指针靠近两刻度线的程度，分别读做10.1V，或10.2V，或10.3V，或10.4V，即使是指在正中央，也不能读做10.25V，若这样，则会出现两位不准确的数，即小数点后的2和5，不符合读数规则，如上图中所示，读数应为9.3V。 电流表若用0-0.6A量程，则其最小刻度为0.02A，为5分度仪表读数，其读数规则与0—15V电压表相似，所读数值小数点后只能有两位小数，也必须有两位小数。 如上图所示，电流表读数为0.17A，若指针指在第11条刻度线上，则读数为0.22A，指在第10条刻度线上，读数为0.20A，指在第12条刻度线上，读数为0.24A。 练习1、
高考电表读数规则问题 高考电表读数规则问题 1.当前纷争产生原因 由于高中教材教参都没有明确给出指针式电表读数记录规则的统一标准，对于最小分度为“1”的情况，采用初中物理介绍的 “十分之一估读法”，没有异议。 争议发生在最小分度为“2” “5”两种情况。一是大部分复习资料和老师按照大学物理中介绍的电表准确度等级读数规则，考虑中学实验一般用的是2.5级电表。这样要求记录，结果往往出现遇到最小分度为“5”的情况时，做出的结果与高考标答一致，最小分度为“2”的情况时，做出的结果与高考标答不一致；二是小部分老师继续采用初中物理介绍的 “十分之一估读法”， 结果往往出现遇到最小分度为“2”的情况时，做出的结果与高考标答一致，最小分度为“5”的情况时，做出的结果与高考标答不一致。 2. 高考国卷电表读数标答“潜规则”探究 研究比对人教版教材选修3—1P 68第1题答案和多年高考试题，发现高考国卷电表读数标答和教材答案标准具有一致性， 在高考国卷命题中这种“潜规则”保持稳定性。地方自主命题和各地调考模拟等则不尽一致，多数认为欧姆表测电阻本身粗略，估读意义不大，不作要求。对“2”“5”分度的电流、电压表，则分别提出“二分之一”和“五分之一”估读要求。湖北理综考试用过卷，所以我们必须以国卷“潜规则”作要求。 国卷“潜规则”可能依据理由是： ①基于人教版教材讲述。教材没有介绍电表准确度等级规则，也不因此提高要求增加学生负担，再说所读电表未必都是2.5级电表； ②不考虑电表结构原因误差，假定电表机件都是理想的，读数误差主要出在人眼对刻度的分辨能力上； ③中学实验电表最小刻度宽度约1mm ，一般人眼的分辨能力为0.1 mm ，即最多可估读到最小分度的十分之一； ④“估读”只能是“最后一位有效数字”。如果最小分度为“2”（20,2，0.2,0.02,…），等分份数10以内的只有2、4、5、10五种可能（2/2=1,2/4=0.5,2/5=0.4,2/10=0.2；但2/3=0.333…2/8=0.25不是一位有效数字），一般估读应在下一位且较准，故取“十分之一估读法”；如果最小分度为“5”（50,5，0.5,0.05,…），等分份数10以内的只有5、10两种可能（5/5=1，5/10=0.2;但5/2=2.5,5/4=1.25,5/8=0.625）,由于1mm 内标值5本身已较大，估读值取在同一位已是合适的估读，再细到十分之一就没意义了，故采用“五分之一估读法”。 3.总结高考电表读数标准 ：对最小分度为“1”“2”的采用“十分之一估读法”，估计数字出现在下一位；对最小分度为“5”的采用“五分之一估读法”， 估计数字出现在同一位。 这样读值记录=刻度完整部分+估计等分数×???”的五分之一最小分度“ ”的十分之一”或“最小分度“521，后部分乘积为0时不能丢，象游标卡、千分尺读数一样要补齐。 显然，这是一种为大学准备“承上启下”的过渡性办法。 教材习题例证 下面是人教版教材选修3—1P 68第1题及答案：
高考疑难问题：高中电表读数规则 李常明新浪博客(2011-08-14 22:37:25) 前言（2011年12月19日补写）： 近日阅读了《中学物理教学参考》2011年第12期一篇关于电表读数的问题，发现探讨的深度比下面12篇参考文献要深得多，作为中学教师毕竟精力有限，觉得有必要把人教版关于电表读数的要求补充到前面,以供同行参考： 人教社编写本部分的专家黄恕伯老先生说：在编写教材和考题时，只考虑视觉分辨误差，从80年代起就一直没有考虑过什么电表等级问题，是老师们把事情搞复杂了。指针式电表需要估读，而电子式电表不需要人去估读。他同时说：电子式电表已经开始代替指针式电表，没必要让教师学生花很多时间精力在这个问题上纠结。以后会回避这个问题，并且修改了教材例题，100mA改为50mA了。—————————————————————————————————— ——————————————————————————————————各校又进入了新高三的一轮复习，高考中关于电表的读数问题教学又是一个棘手的问题，很多物理杂志的文章都是批判高考参考答案。关于该问题： 本人解决于2009年教高三的时候，后来有多位同事谈论此问题，于是在2010年决定写成一篇文章，最终于2011年在《湖南中学物理》第7期上发表，前不久看到张怀华老师的一篇博文《电流表和电压表的估读方法》访问量达300多次，在武汉光谷二高陈克斌的QQ空间《我做2011年高考全国大纲卷的几点感受》一文中提到：今年的阅卷对欧姆表的读数估读14.0Ω得2分，不估读14Ω得1分，足以见得这个问题是困扰很多高中教师多年的问题，为此，将该文上传于个人博客供同行参考。 参考文献： 《湖南中学物理》2010年第2期《从一道高考实验题谈电表读数》67页 《湖南中学物理》2009 年第6期《谈09年安徽省高考理综物理实验题电表的读数问题》51页《考试周刊》2010年第6期《运用半格估读法解决电表读数问题》175页 《贵州教育学院学报》2001年第4期《电表读数要考虑电表的准确度》85页 《绵阳师范学院学报》2009年第5期《电表读数的准确性探析》40页 《实验教学与仪器》2006年第11期《基本测量仪器的估读方法》29页
电表读数规则（勿动） 高考电表读数规则 一、高考国卷电表读数试题标答研究 1.存在问题 最小分度为“2”、“5”两种情况电表读数和欧姆档读数记录规范问题。一是大部分老师及其复习资料按照大学物理中介绍的电表准确度等级读数规则进行读数，考虑中学实验一般用的是2.5 级电表，对“2” 和“5”分度的电流、电压表，分别提出“二分之一”和“五分之一”的估读要求。（如果最小分度为“ 5的”如50，5，0.5，0.05 等。如果最小分度为“2的”如20，2，0.2，0.02 等）。 “凡是最小分度是“1”的，要求读到最小刻度后再往下估读一位（估读的这位数字是不可靠数字）；凡是最小分度不是“1”的，只要求读到最小刻度所在的这一位，不能再往下估读”。这样，记录的结果往往出现：遇到最小分度为“5”的情况时，做出的结果与高考标答一致，遇到最小分度为“2”的情
况时，做出的结果与高考标答不一致；二是小部分老师认为现 行高中教材没有介绍电表准确度等级读数规则，只能依据初中物理介绍的“十分之一估读法”，结果往往出现：遇到最小分度为“2”的情况时，做出的结果与高考标答一致，遇到最小分度为“5的”情况时，做出的结果与高考标答不一致。还有欧姆 档读数记录规范 问题。 2.高考国卷电表读数标答“潜规则”探究比对人教版教材选修3—1 P68第1题答案和多年高考试题，发现高考国卷电表读数标答和教材答案标准具有一致性，在多年高考国卷命题中这种读法保持稳定性。 国卷“潜规则”依据理由可能是： ①基于人教版教材讲述。教材没有介绍电表准确度等级规则，也不因此提高要求增加学生负担，再说所读电表未必都是 2.5 级电表； ②不考虑电表结构原因误差，假定电表机件都是理想的，读数误差主要出在人眼对刻度的分辨能力上； ③中学实验电表最小刻度宽度约1mm，一般人眼的分辨能力为0.1 mm，即最多可估读到最小分度的十分之一； ④“估读”只能是“最后一位有效数字”。 如果最小分度为“2”20, 2, 0.2, 0.02,…），等分份数10以内的只有2、4、5、10五种可能（2/2=1，2/4=0.5, 2/5=0.4, 2/10=0.2;但2/3=0.333 …2/8=0.25 不是一位
电流表和电压表的估读方法 认识电表：（以实验室学生用表为例） 1、电流表：图1，学生实验中用的直流电流表的量程为0~ ~ 3A ，内阻一般在1Ω 以下。（毫安表的内阻一般在几欧~几十欧）。 2、电压表：图2，学生实验中用的直流电压表的量程为0~3V~15V ，两个量程的内阻一般分别为3k Ω 和15k Ω 。 一、常用估读方法： 1、量程为3 V 和3 A 的电压表和电流表，其最小分度值为 V 和 A, 为1分度表，读数要估读到最小分度值的十分之一.若无估读，则在精度的下一位补“0” ，因此最后读数如果以V (A)为单位，小数点后面有两位，尾数可能为0、1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、9. 2、量程为 A 的电流表，其最小分度值为 A, 为2分度表，读数要估读到最小分度值的二分之一 （半格估读）.因此最后读数如果以A 为单位， 小数点后面有两位，尾数可能为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9. 有效数字的末位就是精度的同一位（含估读数），若无估读不需补“0”。若用0~量程，其精度为，说明测量时只能准确到，不可能准确到，因此误差出现在安培的百分位（），读数只能读到以A 为单位的百分位，以估读最小分度半小格为宜，将最小分度分为二等分，把不足半等分的舍去，等于或超过半等分的算一个等分。 图1 （ 5 10 图2
3、量程为15 V 的电压表，其最小分度值为 V, 为5分度表， 读数要估读到最小分度值的五分之一.因此最后读数如果以V 为单位，小数点后面只有一位，尾数可能为0、1、2、3、 4、 5、 6、 7、 8、9. 表盘的最小分度值为／格，虽能准确读到，但误差仍出现在最小分度值的同一数位上，即以V 为单位的十分位。其估读法则是：将最小分度分为五等分,即为。 ( 二、半格估读法： 实验所用电流表和电压表精度并不高，可采用1/2估读，或称半格估读，只将最小分度值分为2等份作估读。 · 例如： 1、若是0~档，最小分度值为， 半格为，图中读数应为 若是0~3A 档，最小分度值为， 半格为 ，图中读数应为 A 2、若是0~3V 档，最小分度值为， 半格为，图中读数应为 若是0~15V 档，最小分度值为， 半格为，通常可估读为或 （因有效数字出现在以V 为单位的十分位上） 图中读数应为 11. 2V 或 》 注：除电流表和电压表外，实验用的弹簧测力计、酒精温度计通常也采用上述方法。
高考物理电表读数估读标准规则 估读的原则是：将最小刻度的下一位数进行估读。如：最小刻度0.5，指针指到0.5，估读是0.50（记住要用“0”占位），如果指针在0.5与0.6之间约一半处，估读0.55，或者0.54、0.56都算正确。 补充回答： 改错：上面回答把“如：最小刻度0.5”改为“最小刻度0.1”，抱歉。 增加回答：如果最小刻度0.5，指针指到0.5和1的中间，估读为0.7或0.8都正确，读0.75就不对了，因为0.7中的“7”已经是估读的了，不要再继续估读。 继续追问：来自手机问问但是去年的高考题最小刻度是0.2，按照那个原则读0.1已经是估读了，但是那个在0到0.2之间偏0.2很多，答案给的是 0.18。 补充回答： 由于中学实验用的教学电流表、电压表等做工都很粗糙，而且 多用电表如何读数 1、要正确选取电表的档位，测电流选电流档位，测电压选电压档位，测电阻选电阻档位。 2、指针式电表V表示电压的读数，A表示电流读数，Ω表示电阻读数 3、数字式电表只要选对档位就可以 估读的原则是：将最小刻度的下一位数进行估读。如：最小刻度0.1，指针指到0.1，估读是0.10（记住要用“0”占位），如果指针在0.5与0.6之间约一半处，估读0.55，或者0.54、0.56都算正确。如果最小刻度0.5，指针指到0.5和1的中间，估读为0.7或0.8都正确，读0.75就不对了，因为0.7中的“7”已经是估读的了，不要再继续估读。
由于中学实验用的教学电流表、电压表等做工都很粗糙，而且最小刻度0.2的居多，做实验时，为了尽量减少误差，是在读了0.1后又跟了一位估计数，不然算出来的误差太大。 电压表和电流表一般都有两个量程，首先就要看清除量程，搞清楚一个小格代表多大电流或电压。任何一个测量仪器都存在估读的问题，比如指针指在4.3和4.4之间，如果大概在中间，就读4.35，如果偏了一点就读4.36或4.34之类的，如果刚好指在刻度线上，别忘了在后面加个零，比如4.30或4.40。 继续追问： 我的资料上有一个关于电流表和电压表的分度不同会影响估读的说法请问是怎么回事？ 补充回答：的确如此啊，比如两个电压表，一个电压表一小格代表0.1V另一个一小格代表0.2V，显然前者精度高，比如第一个指在4.1和4.2的中间，就读作4.15，但是第二个只会在4.0和4.2之间， 物理多用电表，读数是怎样估读的？？？ 欧姆表不用估读，其他的是1分度就后一位估读。2or5就本位估读 急！高中物理多用电表怎么认？ 10 [ 标签：高中物理, 电表 ] 匿名 2011-05-07 13:05
电流表电压表的读数规则 (1) 规格: 常用的直流电流表有量程0～0.6A和0～3A两种，它们的内阻都很少，内阻一般都在1Ω以下；常用的直流电压表有量程0～3V和0～15V两种，它们的内阻都很大，内阻一般都在几千欧姆以上. 2. 电流表和电压表的读数 读数时应使视线垂直于刻度表面，并要估读. 具体估读方法如下： (1) 量程为3 V和3 A的电压表和电流表，其最小分度为0.1 V和0.1 A, 读数要估读到最小分度的十分之一. (2) 量程为0.6 A的电流表，其最小分度为0.02 A, 读数要估读到最小分度的，即不足半格的略去，超过半格的要按半格读出，因此最后读数如果以安培为单位，小数点后面有两位，尾数可能为0、1、2、3… (3) 量程为15 V的电压表，其最小分度为0.5 V, 读数要估读到最小分度 的，因此最后读数如果以伏特为单位，小数点后面只有一位，尾数为0、1、 2、3、4… 3. 使用方法 (1) 在使用表前，观察指针是否指在零刻度，若不是，应调整表的中心螺母使指针指零. (2) 估算电路中的电压或电流，选择适当量程，选取原则是: 使表的读数达到满 刻度的以上. (3) 电流表要串联在电路中，电压表要并联在电路中，且使电流从正接线柱流入，负接线柱流出. (4) 根据表的量程及最小分度值，正确读出表的读数，包括估读. 例题：如图1-57甲、乙两图为常用的电流表和电压表的刻度盘，在甲图中如果接入电路的“+”和“-0.6”两个接线柱，则表的示数为_____，如果接入电路
的是“+”和“-3”两个接线柱，则表的示数为_____. 在乙图中，若选用的量程为0～15 V，则表的示数为_____，若选用的量程为0～3 V，则表的示数为_____. 解：在甲图中，若选用的量程为0.6A，则最小分度为0.02A，读数应估读到其最小分度的1/2，不是半格的舍去，超过半格的读半格，所以读数为0.37A。若选用的量程为3A，则最小分度为0.1 A，读数应估读到其最小分度的1/10，所以读数为1.86 A。 在乙图中，若选用的量程为15V，则最小分度为0.5V，读数应估读到其最小分度的1/5，所以读数为6.0V。若选用的量程为3V，则最小分度为0.1V，读数应估读到其最小分度的1/10，所以读数为1.20V。
关于电表读数问题 中学物理实验室中电压表和电流表表盘刻度如图所示： 图甲所示电压表有两个量程，一个是3V的，其最小分度为0.1V；一个是15V 的，其最小分度为0.5V。读数原则是：若最小分度是0.1V的，就要估读一位，小数点后面保留两位小数。如图甲读数为2.20V。 若最小分度是0.5V，小数点后面保留一位即可。如图甲读数为：11.0V。如图丙所示，读数分别为：2.36V（或：2.35V）；11.7V（或11.6V，11.8V） 图乙所示电流表也有两个量程，一个是3A，最小分度为0.1A；一个是0.6A，最小分度为0.02A。读数原则是：若最小分度为0.1A的，就要估读一位，小数点后面保留两位数。如图乙读数为0.80A。 若最小分度为0.02A的，小数点后面的位数和此保留一致即可，如图乙读数为0.16A，不能读成0.160A。 如图丁所示：读数为0.17A是正确的，我们不能读成0.170A（认为指针刚好指在0.16和0.18正中间），也不能读成0.171A（认为指针指在0.16和0.18正中间偏右一点）或0.169A（认为指针指在0.16和0.18正中间偏左一点），特别是0.170A和0.171A中有两位估读数字：70、71，这是不允许的！
如下图：若量程是0.6A的，其读数肯定在0.11A到0.12A之间，能不能读成0.115A、或0.116A？我们都看得出，0.115A或0.116A比0.11A和0.12A更接近真实值，但是从读数原则来说，若读成0.115A或0.116A，则小数点后面有3位数字了， 我认为这种情况高中阶段或高考中是不会轻易出现的，否则会引起很强烈的争论！ 欢迎大家争论一下！
高中物理电流表和电压表的估读方法在高中物理电学实验中，测量时要按照有效数字的规则来读数。而测量仪器的读数规则为：测量误差出现在哪一位，读数就相应读到哪一位，在中学阶段一般可根据测量仪器的最小分度来确定读数误差出现的位置，具体如下： 一、最小分度是“1”的仪器，测量误差出现在下一位，下一位按十分之一估读。 如量程为3 V和3 A的电压表和电流表，其最小分度为0.1 V和0.1 A, 读数要估读到最小分度的十分之一，估读值为0.0N(N可能为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9)。 二、最小分度是“2”或“5”的仪器，测量误差出现在同一位上，采用半格估读法（即同一位分别按二分之一或五分之一估读）。 如量程为0.6 A的电流表，其最小分度为0.02 A, 如果估读到最小分度的十分之一，估读值为0.002、0.004、0.006、0.008、0.01、0.012、0.014、0.016、0.018，误差有半数与最小分度同位，所以读数要估读到最小分度即可（不足最小分度半格的略去，等于或超过最小分度半格的要按半格读出），因此最后读数如果以安培为单位，小数点后面有两位，尾数只可能为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 如量程为15 V的电压表，其最小分度为0.5 V, 如果估读到最小分度的十分之一，估读值为0.05、0.10、0.15、0.20、0.25、0.30、0.35、0.40、0.45，误差有绝大部分与最小分度同位，所以读数要估读到最小分度（将最小分度5等分仍不足半等分的略去，等于或超过半等分的算一个等分）。因此最后读数如果以伏特为单位，小数点后面只有一位，尾数可能为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
电能表、水表的正确读数方法 水电工被人们尊称为万能工，自己却戏称高级持证勤杂工。不仅要安电、接水管，修门窗，就连查抄电表、水表这些本应是管理干部做的事情，也得做。如此看来，读电表、水表还真是个基本功啊。现在就让我们一起来看看电表水表该怎么读取吧。 一、电能表的读法 电能表，简称电表。它用于电能测量。电表分为单相电能表和三相电能表。不同的电表及不同的接法，电表的读取方法也不同。 1、单相电能表的读数 (图一：电子式单相电能表） 上图（图一）所示是一块单相电表。数字窗里有数字014131，而且每一个数字上面都对应地标有数字10000、1000、100、10、1、0.1等，我们可以把数字窗里的数字称为基数，基数上面的数字称为基数倍数。读取数据时，将基数
与其相对应的倍数相乘，然后求其总和即可。比如，上表的读数为：0x10000+1x1000+4x100+1x10+1x3+1x0.1=1413.1kwh，kwh是电能 表的单位，读作：千瓦时，即人们通常说的"度"。 当然，这样读数是很麻烦的。其实，我们换个思路，把0.1、1、10、100、1000、10000，称作小数位、个位、十位、百位、千位、万位，那么就很容易了。一位小数位上的数字是1，个位上数字为是3，十位上的数字是1，百位上的数字是4，千位上的数字是1，万位上的数字是0，则直接读数为：1413.1kwh(即一千四百一十三点一度）。实际工作中，为了方便，往往只读取小数点前面整数值，即：1413kwh。小数位一般有特别的标记，以示区分。比如：红底白字带刻度，一眼就可看出。 又如，下图二。读数为0kwh。 （图二：转盘式单相电能表）
高考电表读数规则问题 朱木清 高考电表读数规则问题 1.当前纷争产生原因 由于高中教材教参都没有明确给出指针式电表读数记录规则的统一标准，对于最小分度为“1”的情况，采用初中物理介绍的 “十分之一估读法”，没有异议。 争议发生在最小分度为“2” “5”两种情况。一是大部分复习资料和老师按照大学物理中介绍的电表准确度等级读数规则，考虑中学实验一般用的是2.5级电表。这样要求记录，结果往往出现遇到最小分度为“5”的情况时，做出的结果与高考标答一致，最小分度为“2”的情况时，做出的结果与高考标答不一致；二是小部分老师继续采用初中物理介绍的 “十分之一估读法”， 结果往往出现遇到最小分度为“2”的情况时，做出的结果与高考标答一致，最小分度为“5”的情况时，做出的结果与高考标答不一致。 2. 高考国卷电表读数标答“潜规则”探究 研究比对人教版教材选修3—1P 68第1题答案和多年高考试题，发现高考国卷电表读数标答和教材答案标准具有一致性， 在高考国卷命题中这种“潜规则”保持稳定性。地方自主命题和各地调考模拟等则不尽一致，多数认为欧姆表测电阻本身粗略，估读意义不大，不作要求。对“2”“5”分度的电流、电压表，则分别提出“二分之一”和“五分之一”估读要求。湖北理综考试用过卷，所以我们必须以国卷“潜规则”作要求。 国卷“潜规则”可能依据理由是： ①基于人教版教材讲述。教材没有介绍电表准确度等级规则，也不因此提高要求增加学生负担，再说所读电表未必都是2.5级电表； ②不考虑电表结构原因误差，假定电表机件都是理想的，读数误差主要出在人眼对刻度的分辨能力上； ③中学实验电表最小刻度宽度约1mm ，一般人眼的分辨能力为0.1 mm ，即最多可估读到最小分度的十分之一； ④“估读”只能是“最后一位有效数字”。如果最小分度为“2”（20,2，0.2,0.02,…），等分份数10以内的只有2、4、5、10五种可能（2/2=1,2/4=0.5,2/5=0.4,2/10=0.2；但2/3=0.333…2/8=0.25不是一位有效数字），一般估读应在下一位且较准，故取“十分之一估读法”；如果最小分度为“5”（50,5，0.5,0.05,…），等分份数10以内的只有5、10两种可能（5/5=1，5/10=0.2;但5/2=2.5,5/4=1.25,5/8=0.625）,由于1mm 内标值5本身已较大，估读值取在同一位已是合适的估读，再细到十分之一就没意义了，故采用“五分之一估读法”。 3.总结高考电表读数标准 ：对最小分度为“1”“2”的采用“十分之一估读法”，估计数字出现在下一位；对最小分度为“5”的采用“五分之一估读法”， 估计数字出现在同一位。 这样读值记录=刻度完整部分+估计等分数×???”的五分之一最小分度“”的十分之一”或“最 小分度“521，后部 分乘积为0时不能丢，象游标卡、千分尺读数一样要补齐。 显然，这是一种为大学准备“承上启下”的过渡性办法。 教材习题例证 下面是人教版教材选修3—1P 68第1题及答案：