Fun English Class 如何开放
探讨游戏教学法在小学中年级英语课堂中的有效运用
少儿英语教学目的不是单纯把语言知识灌输给学生，而是通过听、说、唱、演、游戏等活动着重激发学生学习英语的兴趣，使学
生获得一些英语感性认识，并养成良好的学习习惯，为高年级学习
英语打好坚实基础。瑞士教育家裴斯塔洛主张：必须将学生从课堂
中所学到的感觉和印象，转化为学生自己的理念，才能表现出来。换言之，学生不仅要用自己的脑子想，还要自己动手去做，动眼去
观察，动口去说，动耳去听等方式亲身体验。用一个韶州师范钟勇
专家的公式表
现是：听语言+观行为身体动作学习。那么游戏教学法就非
常符合小学中年级学生的学习特点了。因为Games are fun and amusing. The competitive component of games also increase students?attention. Games allow students to learn using all their senses. Games encourage shy students becomes positive. Games allow peer teaching and peer correction.小学英语课堂上使用游戏教学法已经成为小学中年级英语课堂教学的无可争辩的必备环节。小学英语教师必须具备在课堂上灵活运用游戏教学法的基本教学技能。那么如何保证游戏教学法在课堂上有效、高效使用呢？笔者通过数年小学英语的教学经验和大家分享：小学中年级英语课堂中游戏教学法应当注意的事项。
一、Classroom game & Language game
课堂游戏必须是围绕课堂所教学的语言进行。脱离课堂所教学的语言的单纯的课堂游戏对课堂语言学习是没有意义的。例如：在学习有关身体部位词汇和短语内容
“Hand, clap your hands.
Body, shake your body.
Arm, wave your arms.
Leg, cross your legs.
Foot, Stamp your foot.”
A老师在教会学生单词和短语之后，选了六个同学到讲台前面进行游戏“动作传短语”活动，游戏的规则是：老师秘密地给第一位同学看动作短语（如：wave your arms），第一位同学面向第二位同学站立，并用肢体语言（如：挥动双手）描述所看到的动作短语。其间两位同学都不能说话；第三、四、五、六位同学则闭上眼睛。第二位同学看明白后再像第一同学的动作一样表演给第三位同学看，其他同学依次模仿，最后由第六位同学说出短语。答对加分，答错没分。在这个游戏进行时，在座位上的同学看的哈哈大笑，课堂气氛很活跃。那么这个游戏对课堂的语言教学是有意义的吗？显然，意义不大。因为课堂游戏目的是让学生在快乐的气氛中潜意识的操练语言。重点是操练语言而不是单纯为了让师生哈哈大笑。那么如何有效使用“动作传短语”游戏学习有关身体部位的词汇和短语呢？笔者认为只需在这个游戏
的基础上加入竞赛机制，具体如下：全班分为两组竟猜，只需一位同学在前面用肢体动作表示语言（如：挥动双手），由两组同学分别竟
猜短语。同学们在竟猜短语的过程中，就会主动的回忆大脑中已储存的词汇，并会争先恐后的说出来。从而达到在游戏的活动中练习语言。
二、Game rules
一个有效的课堂语言游戏能够正常的由学生操作，能让全体学生按照老师的意愿进行游戏，让学生感受到快乐，在快乐中学习语言，前提是让学生清楚的知道游戏规则。例如：在学习“eraser, pencil, ruler, book, ”这几个单词时，D老师把这几个单词的卡片贴在黑板上，并让学生认读，在认读两遍之后，D老师突然快速取掉黑板上的一张卡片，并问全班学生“What?s missing ?”同学们很愕然的跟读“What?s missing ?”很显然，同学们此时还不知道这是个游戏，也不知道该怎么样玩这个游戏。一个有效的课堂英语游戏，首先要让学生明白规则，老师可以通过示范让学生明白游戏规则。如：D老师可以这样解释游戏规则：在学生认读两遍“eraser, pencil, ruler, book,”单词后，可以说“Let?s play a game.OK. The game is “What …s missing. First I put a word card away fast.for example?eraser? (老师边说还要边快速抽
掉?eraser?这张卡片，并把卡片藏在身后。)you tell me the word is ...Who say ?eraser?first ,Who can get a star.(老师边说还要边呈现自己准备好
的奖品star。)”这样学生边听边看自然就明白这个游戏规则了。
三、游戏结束时给与学生适当的评价与期望
总之，游戏是小学生非常喜欢的活动形式。结合学生的年龄特点和心理活动特征，在英语课上适当的运用游戏教学法，可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。游戏易激发学生的兴
趣，调动其种极性，使学生主动参与到教学活动之中。巧妙设计的游戏活动还利于学生的智力开发、情感培养，引发求知欲，培养团队精神、树立合作意识。注意游戏后的总结。课堂游戏后一定要总结，教师和学生一起复习知识点，了解学生到底掌握了多少，确定在以后的巩固练习中需要进一步强调的地方。另外，教师还要总结游戏操作成功或失败的经验，为以后完善游戏积累经验。如：A老师玩游戏结束后可以用一句话总结“Today we learn
“Hand, clap your hands.
Body, shake your body.
Arm, wave your arms.
Leg, cross your legs.
Foot, Stamp your foot.”
在教学中，我们强调游戏教学方法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
小学家长开放日活 动方案
xx小学家长开放日活动方案 一．活动目的 经过家长开放日活动，增进家长对学校管理、教师教育教学质量以及自己孩子在校学习生活和能力表现的了解，搭建家长、学校友谊的桥梁，增进家校联系，协调好学校与家庭教育的关系，共同绘制我校教育宏伟蓝图。进一步体现学校的办学理念，展示校本研修成果和学生校园生活，创设和谐育人氛围，提升学校的社会影响力。 二．活动组织机构人员 组长： 组员： 三．活动时间及开放班级 时间： 3月29日8：30-----11：40 开放班级：二至四年级 四．邀请对象 开放年级的全体家长 五．活动要求 1．全体教师要从思想上高度重视本次开放活动，将此次活动作为宣传学校、展示自我的机会与手段。科学安排，精心准备，保证质量，力求实效。 2．各班班主任老师认真做好宣传、动员工作，积极向学生及家长
宣传开放日活动。 3．各班要认真做好准备工作，彻底打扫教室卫生，精心布置班级 文化，营造育人氛围。 4．任课教师要认真钻研教材，精心备课，发挥团队精神，积极研 讨，力求每一节课优质高效。教学中充分发挥学校多媒体教学的 优势，课堂教学注重新课改理念的渗透。 5、全体教师要热情接待来校家长，耐心听取家长意见与建议。按 时收集学校统一发放的信息反馈表，必要时及时与家长进行沟 通。 六．活动程序及安排 1.8：00家长到校、签到，发放信息反馈表，服装。 负责人：崔静雯，搭班老师 2. 第一、二节课家长进课堂听课。（详见课堂教学安排表；莎莎 负责安排凳子。） 3. 课间操时间家长参加两操及大课间活动。课间时间，各班安排 学生搬桌椅。负责人：年级组长 4. 第三节课家长可根据课表选择进班，不进课堂的家长可到六楼 会议室参加家校交流座谈会，六楼可展示部分学生作业作品。 5. 11：30活动结束，收取家长意见反馈单及其它材料。负责 人：各班班主任 2
一、选择题 1．—________ you Mary? —Yes, I ________. A．Are; is B．Is; am C．Are; am D．Am; is 2．In the past he often made his sister____, but now he is often made ___by his sister. A．to cry; to cry B．cry; cry C．to cry; cry D．cry; to cry 3．—Do you like watching cooking programs on TV? —No, I don’t , but my twin brother . He's very fond of cooking. A．does B．do C．is D．are 4．These chicken wings taste ________. I want more. A．well B．wonderfully C．nice D．bad 5．Parents always hope their children a happy and healthy life. A．to live B．can live C．living D．should live 6．What kind of music ________ he ________? A．does; listen B．does; listen to C．is; listen D．is; listen to 7．I think the music is great , and it is worth________ A．to listen B．to listen to C．listening D．listening to 8．A number of visitors ________visiting our school. The number of them________ about 180. A．is;are B．are; is C．is; is D．are; are 9．—William, your hat _______ nice. —Thanks. A．buys B．looks C．finds 10．Which of the following sentences is right? A．My books on the desk B．Nice meet you, too C．These are my dictionaries D．Thanks you for your help. 11．Lily and Lucy _______ their mother. They have big eyes and yellow hair. A．like both B．both are like C．both like D．are both like 12．Many students are so crazy about mobile games that they lose interest in their schoolwork, which _________ their parents and teachers a lot. A．worries about B．is worried about C．worries D．is worried 13．—Hey, Jack. Do you want to go to the library? —That ________ great. I love reading. A．hears B．looks C．sounds D．listens 14．— Tom in the library? —Yes,and his friends Eric and Dale in the library,too. A．Is;are B．Is;is C．Are;is 15．I have bought a Chinese – English dictionary. When and where_____ you _____ it?
幼儿园家长开放日活动方案 微笑迎接幼儿及家长，鼓励幼儿给植物换水，提醒幼儿每盆植物的水倒到一半处即可 一、活动目的： 通过半日家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的学习生活情况，增进家园互动，达到家园共育。 一、活动时间： 20xx年xx月xx日上午（8：00—12：00） 三、活动重点： （一）、通过活动让家长了解幼儿在园的一日学习生活情况。 （二）、加强家园联系，增进家长与老师的沟通，更好地了解幼儿的情况。 （三）、通过亲子游戏活动，提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会。 四、具体安排： 8：00—8：15晨间活动 活动名称： 教学活动： 讲讲做做——小黑猫 活动目的：
1、初步尝试用剪刀在立体的一次性纸杯上沿线裁减，发展幼儿手部小肌肉。 2、通过制作小黑猫，认识猫的外形特征，激发幼儿对猫的喜爱。 活动准备：人手一份操作材料（剪刀、记号笔、一次性纸杯，手工纸剪成的眼睛胡须等、糨糊、抹布）、范例、图片。 活动过程： 一、谜语导入——引发幼儿兴趣 1、猜谜。 2、出示猫的图片，认识猫的外形特征。 二、欣赏范例——激发创作兴趣 1、猜猜老师的猫是用什么做的。 2、欣赏范例，看看到底是用什么做的，怎么做的。 3、教师示范做法。 三、幼儿制作——发展动手能力 1、介绍材料和使用方法。 2、提醒幼儿使用工具注意安全 3、幼儿制作，教师巡视 4、个别指导，鼓励幼儿大胆制作。 四、作品展示——鼓励孩子大胆向家长介绍自己的作品。生活盥洗：重点指导：点心后正确做标记具体措施： 1、幼儿吃点心，教师鼓励幼儿吃好点心记得做记号。 2、请值日生帮助老师检查幼儿做记号的情况。
3、表扬记得做记号的小朋友。体育锻炼：注意幼儿的活动量，及时提醒幼儿擦汗及增减衣服。午餐：鼓励幼儿进餐 时保持桌面整洁，教师巡视提醒。 活动目标：培养幼儿的跑步能力，提高幼儿对体育的兴趣。 8：15---8：30早餐活动 1．餐前准备：让幼儿跟着老师一起唱歌。 2．进餐要求：保持安静及桌面地板的卫生。 9：00---10：00蒙氏活动 活动目标：培养幼儿认真完成每份工作，做工作不打扰别人，遇到困难能有礼貌的请教老师。 活动要求： （1）走线：保持安静不推人，脚跟对脚尖一步一步走 （2）收工作： 听到音乐自己整理工作并收好工作毯 10：00----10：30数学：三以内的数量 10：30---11：00英语活动 11：00---11：40户外活动 户外游戏（一） 游戏名称：羊群里面有只狼 游戏目标：培养幼儿的应变能力。 游戏准备：幼儿熟悉儿歌〈羊群里面有只狼〉 游戏过程：全班幼儿围成一个大圆圈，老师与一位幼 儿手互相握好举高作拱手状，围成圆圈的幼儿从拱桥下有 秩序的钻过去，边念儿歌边钻，当儿歌念完时，作拱桥的
初中英语语法专项练习——虚拟语气（2） 1. Well, it is high time you ________the train. A. had caught B. caught C. will catch D. catch 2. He talks as though eh ________all the work himself, but in fact Jim and John did most of it. A. did B. has done C. does D. had done 3. He spoke as though he ________in space at that moment. A. walked B. would walk C. were walking D. would have walked 4. He looked ________he had just woken. A. that B. if though C. as if D. like 5. If only we ________a recorder of our own. A. had B. have C. will have D. would have 6. Mother told me to put on my coat ________I should catch cold. A. if B. unless C. in order that D. for fear that 7. She insisted that we ________there for another two days. A. stay B. would stay C. stayed D. must stay 8. I requested that he ________ us some advice on how to do it. A. must give B. give C. were to give D. gave 9. It was requested that the play ________again.
中学家长开放日活动方案 2018、9
中学家长开放日活动方案 一、指导思想 以“我们尽心，家长安心，孩子开心；我们诚意，家长满意，孩子受益”为主题，把家长请进校园，让家长瞧一瞧，听一听、说一说，了解学校的教育教学管理的要求和情况，并能够积极参与到对孩子的教育中，共同探讨教育孩子的方法，彰显“共同参与，快乐体验”的家长开放日活动特色。 二、活动时间和开放班级 为充分利用好学校多媒体教室，确保开放班级活动有效开展，本学期将于9月10日开放高一年级为家长活动开放日。 三、活动内容 1、把家长请进来。诚挚邀请家长走进校园、走进课堂，亲临教育教学第一线，以开放的校园、开放的课堂迎接家长。 2、让家长瞧一瞧。让家长参观学校、班级文化氛围建设，观摩课间操、课堂，了解学校教育教学的要求和情况。 3、让家长听一听、说一说。下午召开开放班级家长座谈会，由各班班主任老师和科任老师一起汇报班级管理和教学工作，家长参与到教育教学管理中，提出建议和意见，真正实现“家校携手共话成长”。 五、具体分工 教务处： 制定活动方案，安排开放当天课程，全面关注活动过程，组织教师备课、试讲，做好活动总结。 政教处： 1、安排摄影、摄像，做好宣传报道工作。 2、发放家长开放日邀请函、家长签到表、家长开放日活动意见反馈表到开放班级。 3、检查、落实活动情况，回收家长开放日邀请函回执，并做好参与家长人数统计。 4、做好家长开放日反馈意见的回收和情况统计工作。 5、做好学校校园卫生、厕所、绿化带等保洁工作。 班主任：
1、认真做好宣传、动员工作，向学生和家长宣传开放日活动，发放邀请函，并做好回收邀请函回执和参与家长人数统计工作。 2、精心布置教室，加强班级文化氛围建设。 3、做好家长签到工作，并发放家长开放日意见反馈表。 任课教师： 1、所有任课教师认真钻研教材，精心备课，上好课。开放班级任课教师要于活动前一天上报上课课题或内容。 2、所有教师要热情接待家长，耐心与家长交换意见，使家长真正了解孩子，了解教师，了解学校。 附开放活动日程安排：
家长开放日活动方案 一、活动目的： 1、增进与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解孩子在园的生活学习情况；了解幼儿园的教育工作，能主动配合，做到家园互动。 2、增进亲子间的情感，激发幼儿和家长参与游艺活动的兴趣和热情，感受节日的氛围，体验节日的快乐。 3、培养幼儿在成人面前大胆表现自己 二、活动内容： （一）活动一名称：美工活动——贺年卡 1、目的： （1）探索设计、制作贺年卡的方法，体验成功的乐趣。 （2）体验节日的愉快心情，增进孩子与父母的情感。 （3）发展幼儿观察力和动手操作能力。 2、准备：教师制作的大贺卡一张、勾线笔、油画棒、彩纸、剪刀胶棒 3、进程： （1）激发兴趣 新年到了，教师制作了一张贺卡送给小朋友，祝大家新年快乐，天天进步。
（2）探索做法 欣赏教师制作的贺卡：上面都有些什么？它是怎么做的？ （3）展示作品 幼儿制作，教师指导，请父母或不错的教师帮忙写上祝福的话。 4、展示欣赏作品。 5、将贺卡送给父母或好朋友。 （二）活动二名称：展示 1、活动目的： （1）通过韵律操、集体舞发展幼儿基本动作，提高动作协调性和灵活性。 （2）培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的精神。 （3）培养幼儿大胆在成人面前表现自己。 2、活动过程： （1）幼儿展示韵律操 （2）展示集体舞《种太阳》 （3）邀请家长一起跳舞 三、活动反思： 通过今天的活动，让家长了解了孩子在园学习、生活情况，
特别是对幼儿园的上课有了进一步的认识，体验到教师不再是知识的传授者，而是孩子活动的引导者、支持者和合作者，幼儿园的教育活动是以激发孩子的学习兴趣，培养孩子的良好学习习惯为前提；在手工制作活动中，孩子们在不错的教师情感激发下，有了制作贺卡并送给父母或好朋友、老师的强烈愿望，因此制作时孩子既投入，又富于创造性，我们也抓住这难得的机会，对孩子进行教育，培养孩子细心、专心的品质，激发孩子对手工制作的兴趣，收到了良好的效果。在展示韵律操和集体舞的活动中，孩子们更是使出了浑身的劲头，唯恐自己的动作比别人差，大部分孩子得到了自己父母的好评，也有极少数孩子的父母对自己孩子的动作不太满意。在邀请家长跳舞时，孩子们的爸爸妈妈积极参加，和老师一起，给自己的孩子做出了良好的榜样将活动推向高潮。在最后的游艺活动中，我班的游戏“袋鼠跳”吸引了一百多位家长的参与，虽然游戏有一定难度，家长们还是按规则不用手抱自己的孩子，而是让孩子用手和脚将自己的身体给夹住，并不在乎结果的胜负，只是让孩子和自己快乐了一把，感受到教师精心准备的游戏给自己和孩子带来的乐趣，让孩子体验到节日的快乐。
初中英语语法三大从句总结 在初中英语中，主要有三大从句，即宾语从句、定语从句、状语从句（包括时间、条件、结果、目的、原因、让步、地点、方式等）。 宾语从句 一、定义:在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。 二、连接词 that: I think that you can pass the exam. Whether/if: I don’t know what the word means. “Wh”: I don’t know what the word means. I don’t know where he found the book. 只用whether的情况： 1. 与or not连用： I don’t know whether it’s raining or not. 2. 与动词不定式连用： He doesn’t know whether to accept the invitation. 3. 连接词前有介词时： It depends on whether he is coming. 三、时态 1. 主句是一般现在时态，从句根据实际情况而定(各种时态均可) She wants to know what he has done for the exam. 2.主句是一般过去时态，从句用相应的过去的时态。 1）She said that she was a student. 2）She said that she would fly to Japan in a week. 3）She said that she had finished her homework already. 3. 如果宾语从句说的是客观真理、自然现象或事实时，这时宾语从句要用一般现在时态。The teacher said that the earth goes round the sun. 定语从句 一、定义:在复合句中修饰名词、代词的从句叫定语从句。 二、先行词 先行词指人who /that 先行词指物which/ that 定语从句一般紧跟被修饰的名词或代词（即先行词）后
2012学年第二学期大安幼儿园家长开放日活动方案 中班——黄小娇 一、活动目的： 1、通过活动让家长了解幼儿在园的一日学习生活情况。 2、加强家园联系，增进家长与老师的沟通，更好地了解幼儿的情况。 3、通过亲子游戏活动，提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会。 二、活动时间：2012年5月17日上午（8：30—10：30） 活动地点：大安幼儿园中班活动室 三、具体安排： 07：30----08：20 晨间活动 08：20----08：35 晨间谈话 08：35----09：00 早操锻炼 09：00----10：10 教学活动与家长助教活动 10：10----10：30 亲子游戏活动 四、活动内容 1、晨间活动 活动名称：《捉带子》 活动目标：培养幼儿的四散追逐跑的能力，提高幼儿对体育的兴趣。 2、教学活动 活动名称：《小船儿悠悠》 活动目标： 1、学习用长方形的纸折出小船，提高动手能力 2、在活动中感受玩小船的乐趣 活动准备： 1、《小朋友的书*美工》。 2、教师操作用纸，小红船操作步骤图一张。 3、盛水的大水盆一个。 活动过程： 1、谈话引题。 你们划过小船吗？你见过怎样的小船？ 2、出示“小红船” 这是什么，是用折成的？你们想知道它是用什么形状的纸折成的吗？ 教师一步一步把船还原成一张长方形的纸。 3、结合《小朋友的书*美工》“小纸船”示范操作。 小船打开后，老师就折不回来了，让我们一起来看步骤图，看着步骤图就能学会折小船。 出示小红船操作步骤图。 请小朋友看着折纸步骤图，说说折纸船一共需要几个步骤？ 结合小红船操作步骤图，教师边讲解，边示范折出小船。 引导幼儿注意观察折纸的步骤图，提醒折的时候，注意边和边要对齐。 最难折的是第几步？ 重点示范弟6、7、8步：从中间拉开，里侧向外翻，小心地先翻左边，再翻右边。 4、幼儿操作，教师巡回观察指导。
小学家长开放日工作方案 一、指导思想: 为了展示南华小学校本研修成果和学生校园生活，展现课堂教学探索与实践的效果，提升教师的教学能力和学校的教育教学质量，赢得社会、家长的共同关注;使学生感受温馨的亲情，学会感恩，使家长开放周成为社会、家长了解、认识学校的一个重要且有效途径，特拟定本方案。 二、活动目的: 1、加强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园、走进课堂，了解课堂教学，观摩孩子的学习情况，更好配合学校教育，共同关注，携手共同成长。 2、利用“开放日”这一载体，传播教师的新课程理念，展示师生的风采。 3、调动家长参与学校、参与班级管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的管理，提高我校教育质量和管理水平。
4、让孩子在浓浓的亲情中感受长辈无私的关爱，学会感恩，争创“孝敬小榜样”。 三、组织机构: 组长:于博文 副组长:闫秀珍、唐福军 主要成员:毛璐、黄庆斌、张翠芳、夏雪 四、活动时间:20XX年5月21日(周一) 五、邀请对象:家长 六、开放内容及时间安排: (一)升旗活动:学生7:40到校，在操场进行升旗活动，穿校服佩戴红领巾。六年一班升旗要准备好:升旗主题是孝敬父母。 (二)语数课开放:第一节8:00---8:40，语数课开放，家长在班级看课。
(三)校本课开放:第二节8:50---9:30，校本选修课开放，家长看课表自愿自选观看。 (四)眼操开放活动:9:30---9:35家长在班级观看。 (五)大课间开放活动:9:45---10:10，家长在操场观看。 备注:家长7:50进班级签到，领取家长开放日活动反馈表，准备看课。前两节课堂有所调整，见课程安排表上课，第三节、第四节、下午课正常，调整的课自行找齐。 七、具体准备工作: 本学期“家长开放日”活动将于5月21日正式开始，为使此项活动能正常有序地开展，确保家长们高兴而来，满意而归，有效地促进学校的教育工作，其根本点在于全校师生的共同努力，精诚合作。为能达到我们的共同目标，现将有关准备事项和注意问题作一说明: (一)、班级要求: 1、要保持班级分担区、教室干净，做到窗明地净无纸屑。学生
家长开放日活动方案 一、家长开放日目标： 1、家长开放日是幼儿园向家长展示办园理念、课程特色、教学过程的良好渠道。是教师教育教学的缩影，为家长深度了解幼儿园的教育教学工作打开了一扇大门。 2、让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，更重要的是搭建家园沟通的桥梁，更好地为幼儿服务，为家长服务，促进了幼儿园教育、保育工作的发展。 3、教师也可以通过开放日活动更好地了解家长。一方面，教师可观察家长在开放日的表现，引导他们采用正确的方式参与活动，以提高活动质量，实现活动目标;另一方面，教师还可以根据家长在开放活动中与幼儿的互动方式，推测其家庭教育方式，从而给予有针对性的指导。 二、开放时间： 20xx年10月19日上午 8：30—11：40 三、开放内容： 四、半天班级活动
五、准备工作具体事宜： 1、各位上课的老师把您当周的周计划在15日上交俄老师处。(注意当天的户外活动及区域活动的游戏) 2、检查班级教育活动时间：10月14、15日，由教研主任及级组长到班听课。顺序是小、中、大班。 3、各级组长请和本组老师商量本次活动的主题，根据主题设计环境布置，包括班内外、本组负责的环境布置区域。 4、在课余时间或体育课时加强训练幼儿早操。 六、家长开放日活动开放日要求： 1、班级活动安排有序，突出综合性和整体性，要有自己特色。(小托班生活、运动、亲子游戏，大中班学习、运动、游戏活动) 2、班级将班务计划、周教学计划、温馨提示、孩子们的平时作品向家长进行展阅，使家长们更好地了解自己孩子在幼儿园的生活、学习情况。 3、提高家长的参与性，家长人手一张《家长开放日活动反馈表》对幼儿园的学习活动、间操、游戏活动、户外游戏以及对幼儿园管理的全程评价 4、教育活动最好是艺术活动，突出亲子活动，最好让家长和孩子共同完成一项工作。(尤其是大班，内容一定要有所更新)
初中英语语法专项练习十四——虚拟语气 1. When a pencil is partly in a glass of water, it looks as if it _______. A.breaks B.has broken C.were broken D.had been broken 解析：答案为C。本题考查的是as if 引导的让步状语从句中的语气问题，as if引导的状语从句如果与事实一致，不用虚拟语气，如果与事实相反，应用虚拟语气。题中“当铅笔的一部分浸在水中，铅笔看上去好像断了”。而实际上铅笔并未断，与事实相反，前半部分陈述是一般现在时，因而本句是对一般现在时的虚拟，用were broken。 2. I didn't see your sister at the meeting. If she ___________, she would have met my brother. A.has come B.did come C.came D.had come 解析：答案为D。本题考查的是if条件句中的虚拟语气。题意是：我在会议上没看到你姐姐，故你姐姐没来。因此如果“她来了”与事实相反，前面一句交代了虚拟语气的时态是一般过去时的虚拟，所以if从句中用had+过去分词。 3. —If he ___________, he ________that food. —Luckily he was sent to the hospital immediately. A.was warned; would not take B.had been warned; would not have taken C.would be warned; had not taken D.would have been warned; had not taken 解析：答案为B。本题考查的是条件状语从句与主句表示与事实相反时虚拟语气的用法。根据下一句语境可知，他事先并没有得到警告，表示过去时间的虚拟语气，故选B。 4. If there were no subjunctive, English ______ much easier. A.will be B.would have been C.could have been D.would be 解析：观察题干，可知全句表达的是与现在事实相反的虚拟语气。故答案为D。 5. The guard at the gate insisted that everybody ______ the rules. A.obeys B.obey C.will obey D.would obey 解析：根据insist后的宾语从句谓语要用(should) do形式规律，可定正确答案是B。 6. I wish I _____ you yesterday. A.seen B.did see C.had seen D.were to see 解析：此题表与过去事实相反的原望，答案应为C。 7. ——If he _____ , he _____ that food. ——Luckily he was sent to the hospital immediately. A.was warned;would not take B.had been warned;would not have taken C.wuld be warned;had not taken D.would have been warned;had not taken 解析：从对话看，是表达与过去事实相反的虚拟语气，故答案为B。 8. Without electricity human life _____ quite different today. A.is B.will be C.would have been D.would be 解析：without引出一个含蓄条件句，主句表述的是与现在事实相反的虚拟语气，故答案为D。 9. When a pencil is partly in a glass of water, it look as if it _____. A.breaks B.has broken C.were broken D.had been broken
初中英语语法总结（从句） 英语从句三大类型 按一般说法，可分为三大类14种从句。 一,名词性从句 1主语从句Whether it's right or not remains to be seen. 2宾语从句I wonder whether it's right or not. 3同位语从句This is a question whether it's right or not. 4表语从句The question is whether it's right or not. 二,定语从句 1限定性定语从句She is the student who can speak English well. 2非限定性定语从句She is the student, who can speak English well. 三,状语从句 1时间状语从句The fact will come out when he comes here. 2地点状语从句You can go wherever you like.
3原因状语从句Pay more attention to your lessons because you are a student. 4方式状语从句He walks as if he were a king. 5目的状语从句She went to Japan so that she could learn Japanese well. 6结果状语从句She went to Japan so that she learned Japanese well. 7条件状语从句I will understand it if he tells me. 8让步状语从句He knows a lot though he is little. 1．定语从句 There are some old books in the box. The boy dressed in blue is from America. ?分清几个概念：先行词与关系代词/关系副词。先行词是指定语从句所修饰的中心词；关系代词主要有who, whom, whose, which, that; 关系副词主要有 when, where, why。关系代词和关系副词有两个作用，一是连接主句和从句的作用，二 是在定语从句中做成分。 ?定语从句分为：限定性定语从句和非限定性定语从句, 限定性定语从句如果去掉会影 响句子意义的完整性，非限定性定语从句即使去掉也不会影响句子意义的完整性，如： July is the month when we have a lot of rain. There are many plays (that) I’d like to see. The meeting was put off, which surprised us a lot. This note is left by Mary, who was here a moment ago. 1.非限定性定语从句，其作用为：对所修饰的成分作进一步的说明，它与主句用逗号隔 开。此类从句省略后其余部分仍可成立。在非限定性定语从句中，which可代表前面的整个句子；代表人时只能用who，whom，而不能用that；as也可用作关系代词。例如: 2. telephone，as we know，was the invention of Alexander Graham Bell． 3. D．Roosevelt，who died there on April 12，1945． 4. in a damp（潮湿的）house for a long time is harmful to one’s health，which is known to everyone． 5.限定性定语从句中that可代表人和事，而which只代表事；二者在从句中作主语或 宾语。that作宾语时常可省略，which则不能，而且其后的“不及物动词+介词’’中的介词不能省略。which作宾语时，先行词与which之间的介词不能省。例如： 6.first doll that could say“mama”was invented in 1830． 7. second half of his voyage was by far the more dangerous part，during which he sailed round the Cape Horn合恩角． ?代表all，anything，something，nothing，much等词时，用that而不用which，that作宾语可省略。例如：
家长开放日活动方 案
“走近阅读，享受书香” ——板小秋季学期家长开放日活动方案 一、活动目的： 为了增强学校、家长、教师之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解孩子的在校学习和活动情况，凝聚学校、家庭之间的管理智慧，强化我校特色建设，推进我校素质教育向纵深发展，从而进一步提升我校办学水平。进一步丰富我校校园文化生活，营造校园浓厚的读书氛围，特举行秋季学期“走进阅读，享受书香”家长开放日活动。 二、活动主题：“走进阅读，享受书香” 三、活动时间： 12月7日（星期三）上午 四、活动领导小组 组长：何佑国 副组长：黄永峰 组员：邓美玉范昌娇李姗姗各年级班主任 镇代表：朱明鸿、沈昌春 镇委员：黄年喜 五、活动内容及具体安排：
六、活动具体要求： 1、为了让家长更好的了解学生在校的常规学习情况，请各班做好学生各科作业展。 2、早读分班诵读国学经典是诵读，大课间校歌《小小少年》的欢唱，各班请做好前期的辅导工作。 3、班主任认真领会本次主题活动目的，策划并组织学生精心准备主题班会，班会内容和形式不限，充分拓展本班学生能力，充分调动学生、家长的参与性和积极性，把活动主题落到实处。 4、语数外教师做好阶段测试后的质量分析，在家长会中有准备、有针对性的发言，并做好与个别家长的交流沟通工作。 5、本次开放日请各部门认真领会活动精神做好前期指导及检查工作，正副班主任协调、共同完成本班的各项工作。 6、活动当天，全校教师热情接待每位家长，做好引导及服务工作；全体教师着校服，规范佩戴校牌，学生着礼服；集会活动中（大课间）副班主任做好家长的引导工作，班主任一律站在本班
幼儿园大班段家长开放日活动方案 一、家长开放日目标： 1、让家长走进幼儿园，了解我园的全面工作情况及发展现状，了解幼儿学习、生活及成长情况，参与幼儿教育。以进一步提高园所的质量，增进幼儿园和家长的联系与沟通。同时让家长不断获取新的教育理念和教育信息，改变家庭教育方式，以更好地支持和协助教师工作，家园配合， 2、教师也可以通过开放日活动更好地了解家长。 一方面，教师可观察家长在开放日的表现，引导他们采用正确的方式参与活动，以提高活动质量，实现活动目标；另一方面，教师还可以根据家长在开放活动中与幼儿的互动方式，推测其家庭教育方式，从而给予有针对性的指导。 二、开放时间：20xx年11月4日7：4011：30 三、活动地点：各班教室 四、开放内容：半日班级活动 五、活动要求与建议： 1、11月1日前教师活动课详案备好并上报给段长，日班级活动安排有序，突出综合性和整体性，要有自己特色。要求学习、运动、游戏活动渗透在半日活动中。二节教育活动内容由2位教师负责，语言组、计算组各上一节，户外活动（包括晨间活动）要有目标，材料充足，一定在计划上显现，早操：整队，队形，口令，要求动作大方，整齐，幼儿精神饱满。各环节衔接(礼仪教育)：自然有序，注意（上下楼梯、洗手、入厕，喝水、餐前活动、用餐要求、餐后活动）常规教育及安排
2、班级将学期计划、月安排和周教学计划或其他班级特色等、孩子们的平时作品向家长进行展阅，使家长们更好地了解自己孩子在幼儿园的生活、学习情况。特别是元旦节目演出有挑选到的孩子向家长沟通。 3、提高家长的参与性，家长人手一张《大班家长开放日活动记录反馈表》对幼儿园的学习活动、早操、游戏活动、户外游戏的全程评价。（重点指导家长如何观察孩子的各方面表现） 4在具体教学中，教师们一定要注意面向全体，注意现场调控，考虑细节处理，使每一个孩子都有发言或者动手操作的机会，不要当众批评孩子，使家长能够看到自己的孩子在幼儿园的正常表现，对待家长的询问要耐心。（《幼儿教师十不准要求》） 5保证家长数量（家长签到表）和家长参与活动的兴趣。最好在开放前一天的放学时开个简单的家长会，让家长明确开放日活动的目标、活动对幼儿发展的意义以及自己的任务以及填写要求。宣读并张贴家长开放日活动注意事项。（附后） “我们为什么要开展这次家长开放日活动？通过这次活动我们希望家长了解一些什么？通过这类活动我们希望家长有什么样的收获？” 6认真收取家长填写的“家长开放日活动反馈意见表”，广泛收集家长参与活动的感想和建议，请家长对本次活动进行评议，听取家长对幼儿园工作的意见和建议，进而更有效地促进幼儿园保教质量提高。也可根据班级情况，也可就活动的设计意图，组织实施，活动效果（幼儿兴趣、能力的体现）等方面作一说明和分析，现时解答家长的疑惑，使家长真正了解幼儿园的教学以及孩子的年龄特点，为家园合作打下良好的基础。 7
一、选择题 1．—Where_______you come from? —I______from Japan A．are; am B．are; come C．do; come 2．—Do you like watching cooking programs on TV? —No, I don’t , but my twin brother . He's very fond of cooking. A．does B．do C．is D．are 3．Kay looked _________ at the guests who said that the food she cooked tasted _________. A．happily; wonderfully B．happily; wonderful C．happy; wonderful D．happy; wonderfully 4．Parents always hope their children a happy and healthy life. A．to live B．can live C．living D．should live 5．The woman made her husband_______ outside the gate yesterday afternoon. A．wait B．waiting C．to wait D．waited 6．My parents don’t_______me eat_______junk food. A．like; too many B．want; too much C．ask; too many D．let; too much 7．The library ______ from 8 a.m. to 3 p.m. on weekdays. But it______ at 5 p.m. on Saturdays and Sundays. A．is open; closes B．opens; closed C．is opened; closes D．is opening; is closed 8．—Why ______ you so busy these days? —Because they arrived ______ London ______ the morning of July1. A．are; in , in B．are; in , on C．do; on , in D．do; at , on 9．—William, your hat _______ nice. —Thanks. A．buys B．looks C．finds 10．This is a photo of my grandpa. He young A．looks B．feels C．sounds D．hears 11．—He’s never been late for school. —________________. A．So have I B．So am I C．Neither have I D．Nor am I 12．In the past he often made his sister____, but now he is often made ___by his sister. A．to cry; to cry B．cry; cry C．to cry; cry D．cry; to cry 13．This pair of pants______gray. What color________your pants? A．are; are B．is;is C．is;are 14．—How much ________ this pair of socks? —Two dollars for one pair.
小学家长开放日工作方案范本 一、指导思想: 为了进一步推进天元区活力课堂教学，让家长亲身体会活力课堂的教学氛围，共同探讨新课程下活力课堂教学方法;同时向社会展现校园风貌，展示师生风采，创设和谐育人氛围，提升学校的社会影响力，我校特举办家长开放日活动。让家长走进校园，了解学校的发展趋势并参与学校的管理，让家长走进课堂，关注教育，了解课堂教学和课改动走进新课程;走近孩子，倾听心声。搭建社区、家长、学校友谊的桥梁，增进家校联系，共同促进孩子健康成长。 二、活动目的: 1、展现校园风貌，展示师生风采。 2、让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走进教室，关注教育;走近孩子，倾听心声;走进学校，参与评价。 3、利用“开放日”这一载体，加强沟通，调动家长参与学校教研教改、参与班级建设的积极性，吸纳家长的合理化建议，推进家校积极互动，进一步改进学校的管理，促进教育和谐发展
三、领导小组: 组长:何利 副组长:马凤银佘湘玲张涧欣 成员:谭建红、吴凌云、向育英、郑文芝、易沅香 四、活动要求: 开展家长开放日活动，不仅让家长们看到自己孩子在学校的表现和学习生活，也是对学校教师素质、教育水平的一个全面展示。因此，全体教师要高度重视，用我们的诚意，尽心为家长、学生服务，将家长开放日活动作为宣传学校、展示自我的平台，科学安排，精心准备，保证质量，力求实效，努力让家长安心满意，让孩子受益开心。 1.本次家长开放日，学校对各班的课程不做任何调整，请教师按当天的课表进班上课。 2.各班班主任老师认真做好宣传、发动、组织工作，精心布置教室，营造育人氛围，提前选定参加活动的家长，并发送邀请函;各班