学校体育学试题标准答案
一、名词解释
1、体育教学方法：是指在体育教学过程中，完成体育教学任务的途径、方式和手段。
2、学校体育目标：指在一定时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。
3、体育学习策略：指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。
4、体育学习：学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术、形成运动技能，培养品德和发展个性的过程。
5、课时计划：根据学期教学计划和单元教学计划，而编制出来的符合班级具体情况，每次课的具体实行计划。
6、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。
7、体育教学：是教与学双边的统一活动，是学生在教师有目的指导下，积极主动的学习与掌握体育，卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程。
8、体育课程资源：是一切能够支持和拓展体育课程功能的事物的总和。
9、体育课程：是指为实现学校的教育目标配合德智美全面发展，并以发展学生体能，增进学生身心健康为主的特殊课程。
10、课外（余）体育训练：是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动的技术水平，培养竞技体育后备人才。
11、课外体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目、游戏活动、身体练习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛。
12、语言法：是指在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生掌握学习内容，进行练习的方法。
13、直观法：在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。
14、完整法：指从动作开始到结束，不分部分与段落，完整地传授某种动作的方法。
15、分解法：是将完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。
16、游戏法：游戏法是在规则许可范围内，充分发挥个人主动性和创造性，完成预定任务的方法。
17、竞赛法：竞赛法是指在比赛条件下，组织学生进行练习的方法。
18、学校体育：在学校体育为主的环境中，运用身体运动，卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
19、竞赛规程：是据学校年度体育竞赛日程计划，开展某一项比赛的法规性文件。
20、终身体育：、是指一个人在一生中所接受的体育教育和参与的体育锻炼的总和。
二、填空题
1、现代体育
2、健康的身体
3、课程
4、体育
5、德绍学校体育、
6、体育教育
7、人体运动关节活动
8、科学化进程
9、生物医学
10、青少年体育11、课程理论科学12、体育师范学校13、高尔霍夫尔
体育课程14、游戏和娱乐15、新体育16、凯洛夫基本知识与基本技能
17、体操课程18、原强19、奏定学堂章程体育制度20、寓兵于民
军国民篇21、尚公教育宗旨22、学校体育23、教育学理解
24、学校体育理论25、终身教育26、终身体育27、学校体育思想
28、现代教育29对象主体30、身体发展31、运动动作发展体能
32、全面性33、认识发展个性发展34、创造性35、体育锻炼
36、社会适应37、调整改变38、社会健康39、学校教育教育活动
40、健康教育41、体育训练体育竞赛42、最终阶段性43、终极目标
44、价值定位 45、运动 46、体育学科 47、运动技能社会适应 48、
体育教学体育竞赛 49、情意性 50、生理学哲学 51、追求观念体系
52、运动兴趣 53、学习态度合作精神 54、现实创造 55、实施阶段
56、体育课程计划 57、过程 58、教、学 59、多层次60、运动负荷
61、体育教学目标 62、娱乐性 63、体育课程 64、基础性兴趣性
65、语言法游戏竞赛法 66、语言法 67、直观法 68、完整法
69、分解法 70、游戏法 71、竞赛法 72、灵活性 73、承上启下依据
74、精神财富 75、联系形成阶段 76、指向性灵活性 77、元认知
体育学习资源管理 78、重要前提 79、运用 80、潜在性
81、校内校外 82内容人力 83身体活动 84活动内容组织形式
85、强制规定 86、基础性 87、训练项目 88、基础训练 89、3个月
90、 3－4、 1.5－2 91、基础具体安排 92、基础训练 93、身体训练
心理训练 94、一般专项 95、变换竞赛 96、重复训练法
97、练习条件 98、循环训练法 99、比赛 100、身体素质 101、教育性
102、全体学生 103、校内校外 104、竞赛规程 105、群众性简便性106、淘汰法轮换法 107、优胜者 108、决定名次 109、成绩 110、轮换顺序 111、高尚的情操健壮的体魄 112、紧密结合繁重复杂113、体育科研 114、增进健康、增强体质 115、教育实习 116 、重要前提 117、生理测定法手测脉率法 118 、体育学习策略 119、案首案尾基础部分120、学校运动队 121 、运动技术水平 122、身体形态 123、课余性多样性124、分析课理论课 125、编写教案 126、体育课 127、专业知识128、备教案备骨干 129、归宿 130、学生需要
三、是非题
1 ———— 30“×” 30 ———— 60“√”
四、简答题
1、如何合理地选择与运用体育教学方法：（P100四点）
答：①根据体育教学目标②根据教材内容的特点
③根据学生的实际情况④根据教师的条件
2、新世纪我国学校体育课程改革具有哪些主要特征？（P20五点）
答：①力图突破学科中心，关助学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授，强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成，为终身体育打基础。
②强调学生认知经验的重要性，关助学生体育经验、能力、感情、态度、价值观
和健康状况的变化。
③构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需求。
④强调以学生发展为核心的学习评价改革，改变传统课程评价中过分强调运动成
绩，过于注重甄别功能的倾向。
⑤强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。
3、体育与健康课程的领域目标应包括哪些具体内容？（P51四点）
答：①运动参与②运动技能
③身体健康④心理健康与社会适应
4、在学校体育中提高学生心理发展水平有哪些基本要求？（P33－34三点）
答：①把心理发展渗透到学校各项体育活动中；
②激发运动机能，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯；
③认识和尊重个性差异，发展学生个性。
5、在学校体育中如何加强学生社会适应能力的培养？（P36－37四点）
答：①营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系；
②优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间；
③组织丰富多采的课外体育活动，提高社会适应能力；
④广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识。
6、学校体育的基本结构是怎样的？(P40-42 三点)
答：（1）运动教育：
①体育与健康课程②面向全体学生的课外体育活动
③课余体育训练④课余体育竞赛
（2）健康教育
（3）教育活动和家庭中的体育：
①教育活动中的体育②家庭中的体育
7、制定学校体育目标应考虑哪几个因素？（945-46三点）
答：①学生的需要②社会的需要
③体育学科的功能与发展
8、实现我国学校体育目标的基本途径？（P53四点）
答：①体育教学②体育训练
③体育锻炼④体育竞赛
9、体育课程具有哪些主要特点：（P14－65四“性”）
答：①体育课程是运动认识性课程（认识性）；②体育课程是生活教育课程（生活性）；
③体育课程是情意类课程（情意性）；④体育课程是综合性课程（综合性）
10、体育课程的学科基础应包括哪些？
①生物学基础；②心理学基础；③社会学基础；④教育学基础；⑤哲学基础。
11、学校体育教学过程具有何主要特点？
①身体直接参与；②体力与智力活动相结合；③身体承受一定的运动负荷。
12、常用的体育教学方法有哪些？
①语言法②直观法③完整法与分解法④预防与纠正错误法⑤游戏与竞赛法
13、体育课组织与管理的基本要求有哪些？
①建立课堂常规；②严格执行课堂常规；③慎用与巧用批评与惩罚；④合理使用指
导与指令；⑤善于集中学生的注意；⑥提高学生的自我期待值。
14、体育课程学习具有哪些主要特征？
①在体育学习中，学生的学习以掌握间接经验为主；
②学生的体育学习是在教师的指导下进行的；
③体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行的；
④体育学习中，学生要承受一定的运动负荷；
⑤体育学习对学生良好的情感和品德的形成具有独到的作用。
15、体育学习策略可分为哪几个方面？
①体育学习的元认知策略；②体育学习的认知策略；③体育学习的运动技能形成策略；
④体育学习的资源管理策略。
16、体育学习的资源管理策略应包括哪些具体内容？
①体育学习的时间管理策略；②体育学习的环境管理策略；
③体育学习的努力管理策略；④寻求他人持策略。
17、影响体育学习策略获得与应用的内部、外部因素有哪些？
内部：①学生的年龄特征②学生的智力水平
③学生的元认知发展水平④学生的动机水平
⑤学生已有的体育知识和动作技术基础
外部：①体育教师因素②体育学习内容的难度
③教学环境因素④学习时间和反馈调节
18、如何加强体育学习策略的指导工作？
①强化体育教师对体育学习策略指导的意识，提高指导能力；
②激发学生对体育学习策略进行学习和运用的兴趣；
③指导学生学习和掌握基本的体育学习方法；
④为学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件；
⑤加强对学生进行元认知训练，提高学生的元认知的能力和水平；
⑥尊重学生的个别差异。
19、开展课外体育活动具有哪些意义？
①有利于促进学生的生长发育，增进学生健康；
②有利于提高学生学习文化课的效率；
③有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识、基本的运动技术和运动
技能，提高运动技术水平；
④有利于学生运动兴趣的培养，锻炼习惯的养成，终身体育意识的形成；
⑤有利于学生心理健康的发展；
⑥有利于提高学生的社会适应能力。
20、课外体育的主要组织形式有哪些？
①全校性活动和年级活动；②班级活动和小组活动；③俱乐部活动；④小团体活动；⑤个人锻炼活动。
21、学校课余体育训练的目标与内容是什么？
目标：①全面发展体能，提高运动能力；
②输送后备人才，培养群体骨干；
③塑造良好品质，提高适应能力。
内容：①身体训练；②技术训练；③心理训练；④战术训练；⑤品德与作风训练。
22、课余体育训练有哪些常用的训练方法？
①重复训练法；②变换训练法；③循环训练法；④竞赛训练法。
23、竞赛规程设计一般包括哪些具体内容？
①体育竞赛的名称；②目的、任务和要求；③时间地点；④参赛单位和人数；⑤竞赛项目和表演项目；⑥竞赛办法；⑦奖励办法；⑧报名办法；⑨注意事项。
24、理想的体育教师应具备哪些基本素质（条件）？
高尚的道德品质是根本，全面的业务工作能力是前提，广博的知识是理论基础，充沛的精力、健壮的体魄是物质基础。
25、体育教师的工作具有哪些职业特点？
①脑力劳动与体力活动紧密结合；②工作对象多，活动空间广；
③工作任务繁重复杂；④体育教师的工作是面向全社会的。
26、体育教师的工作职责有哪些？
①努力提高政治业务水平；②教书育人，全面关心学生身心健康；
③上好体育课，不断提高教学质量；④搞好课外体育工作；
⑤协助学校和教研组（室）做好各项工作。
27、与其它课程相比较体育与健康课程具有哪些相异之处？
①以身体练习为主要学习手段；
②侧重身体的健康发展；
③有专门配备的体育场地设施；
④影响因素多，组织教学复杂、难度大；
⑤可以有效地发展学生的个性与社会适应能力。
28、要上好一堂体育实践课，应做好哪些方面的准备工作。
①深钻教材教法；
②深入全面的了解学生的情况;
③做好体育骨干的培养工作；
④了解场地器材的配备情况；
⑤认真科学地策划、设计体育教学的课时计划；
⑥青年教师或教学示范课应重视试讲。
29如何客观辩证（公正）的评价体育教师的教学能力与水平？
理论与实践相结合；定性与定量相结合；全面与专题相结合；过程与结果相结合；
主观与客观相结合；一次与多次相结合
30、策划与设计体育实践课的教案应符合哪些基本要求？
目的要明确，要求要具体，重点要突出、场地要合理、安全要落实，组织要严密、负荷要恰当、时间要适宜、教法要多样、文字要简练、构思要新颖。
五、论述题
1、在体育教学中如何合理的应用与开发人力资源？
①体育教师是体育教学活动中最为主要的人力资源，体育教师是教学过程的主导者、组织者、设计者与实践者，要充分挖掘体育课资源的开发，首在人力资源——体育教师自身的主导作用的开发。在不断学习进取的基础上，形成良好的综合素质，使之在课堂实践中，能够更好的发挥开发优势，提高教学质量。②学生是课程学习活动的主体，学生参与活动的积极性是体现教学效果的主要条件，应从教学内容、教学方法、教学设计、学习评价、教学组织等方面创立良好的学习氛围，以真正提高教学相长的有效性（尤其是有体育特长的小骨干、小助手的培养与运用）。③其它人力资源：如班主任、家长、其它课程教师、社会体育指导员等力量的支持、利用。
2、试分析现代体育教学方法？
现代常用的教学方法主要有自主学习法、探究学习法、发现式学习法、合作学习法以及领会学习法等五种形式，它们共同的特点既是：变“授人以鱼为授人以渔”，可以充分发挥学生的主体地位与主观能动性，真正达到既健身又健心，教学相长，学有所乐，学有所为的
效果。合作学习法具体分析如下：
a、意义：有利于培养学生的团队精神与协作意识，运用集体的智慧与力量完成学习任务。
b、特点：成员团结互助，个人承担责任；培养社交技能，小组自我评价，自主混合编组。
c、教学步骤：异质、同质分组——制定学习目标——选择学习内容——合作学习实施——小组之间评价——学习效果评价。
3、试论体育教学中的课堂管理工作？
主要应抓好教师自身的管理、学生的管理以及教学内容的管理三方面工作。
①对教师自身的管理：教师是学生心智的培育者，所以教师个人的素养和行为至关重要，教师只有以身作则，才能现身说法的管好学生。教师应具有良好的职业道德与高超的技术、技能，丰富的教学方法，广博的科学知识与人文素养，以实现课堂管理的最优化。
②对学生的管理：课堂管理是教师和学生所组成的双边活动过程，也是教师引导学生形成自律、自强精神的过程，故教师对学生的管理主要应做好对学生行为的分析，对课堂纪律的维护以及对学生自律意识的培养等三方面工作。
4、试述现代体育教学中新型的师生关系？
教师是体育活动过程的指导者、组织者、策划者，起主导作用：学生既是接受知识的客体，是受教育的对象，又是练习与学习的主体。体育教学过程亦是一个动态的发展的双边活动过程，是一个以实践为主的特殊的认识过程，是师生共同参与的系统的运动过程，坚持以学生为本，以教师为主导，学生为主体的教学改革发展观，坚持“健康第一”的教育指导思想，……故现代社会的新型师生关系应是一个教学相长、共同进步、相互尊重、相互支持、相互理解、相互促进、相互制约的辩证统一的和谐师生关系。
5、体育教学中如何科学地对竞技运动项目加以改造？
竞技运动项目的改造，通常要辅以教学方法和组织形式等环节优化，才能确保改造后实施的可行性与有效性。其方法为：a、简化技术结构，减小运动难度；b、调整场地器材规格，个性竞技比赛规格；c、降低负荷要求，使运动负荷易于控制在最佳范围内，以满足学生的健身需求；d、在组织教材内容时，弱化竞技成分和终结性的“达标”、技评等内容，不过分的强调内容的系统性与完整性。
6、试论学校体育与学生的全面发展？
学校体育对学生全面发展产生的作用主要表现在以下三个方面：a、对学生身体发展的作用：可以促进身体形态政党发展，养成正确的身体姿势，提高机能水平，全面发展体能；提高对外环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。b、对学生心理发展的作用：促进智力与能力的发展；调节情绪，缓解心理压力；有助于情感的发展，锻炼意志，增强进取心，培养与
形成良好的个性。c、提高社会适应能力的作用：有利于建立和谐的人际关系，提高社会适应能力；有利于培养学生的竞争意识及抗挫折的能力，培养学生良好的体育道德规范与协作，有利于培养学生的社会适应性。
7、试述体育教育专业教育学习的目的任务？
目的：使学生将所学的专业基础理论知识、技术、技能，在体育实践中运用与提高，培养其从事体育工作的能力，在学校体育工作实践中，全面的接受锻炼，体验教师生活和情感，增强对体育教育事业的荣誉感、责任感，强化体育教育的事业心，更好的实现体育教育的培养目标。
任务：1、了解学校体育工作及教育工作的基本情况；
2、了解学校体育及教育工作的基本内容，培养从事学校体育工作的技能与方法；
3、学习对学生进行思想品德教育工作的一般规律与方法，养成良好职业道德；
4、检查体育教育专业的教育、教学质量。
8、试论体育课程学习评价的理念、内容和方法。
体育课程学习评价应以人为本，以尊重学生的人格为前提，注重学生的全面发展，培养学生的自尊与自信，淡化学生之间竞技水平评价，强调参与行为和健康水平，帮助学生学会与课程目标和自己的过去进行比较，并在比较中客观的了解和评价自己，从而为每一位学生的自主学习创造机会和条件。
其理念具体表现在以下四个方面：
①强调评价内容的全面性与可选择性：包括技能、知识、运动参与、情感个性、学习态度、合作精神等。
②在评价方法、尺度上要关注学生的个体差异，适当考虑运动天赋、体能、学习基础等方面差异，注意保护体能、运动技能方面较差学生的积极性。
③实现评价主体的多元性：教师评、学生自评、相互评、家长、主任评相结合。
④关注学生的进步与发展。淡化分数和名次上的竞争，关注与重视学生体育学习过程的行为表现。评价内容（略，自己看书）
评价的方法可以采用多元评价标准和相应评价标准两种评价方法。
9、上好一堂体育课应做好哪些方面的准备工作？
①深钻教材教法，了解教材的性质与特点，积极挖掘教材中的有利因素；
②深入全面的了解学生的情况，如学生人数（男女生的人数）；
③做好体育骨干的培养工作，充分发挥体育主干的“小老师”、“小助手”的主观能动作用，协助教师参与学习过程中的指导、调控及管理工作；
— — ④了解场地器材的配备情况，因陋就简，科学设计布局与开发利用现有场地器材； ⑤在广为了解相关信息的情况下，认真科学地策划、设计体育教学的课时计划，并能较好的在实践中加以应用；
⑥青年教师或教学示范课应重视试讲，以及时发现和解决教学中可能现现的问题，提高教学水平和教学实际效果。
10、你对快乐体育的思想内涵是如何认识和理解的
该教学模式源于70年代末日本，原意是从战胜挫折和困难的情境中品悦到成功的快乐愉悦的情感，在掌握技能及身体锻炼的同时体验到运动的乐趣，逐步形成终身体育信息与行为习惯。其教学思想核心是：以教师“乐教”学生“乐学”为中介，强调情感、兴趣、创造能力的培养和个性的张扬与发展，达到学生在体育教育中的运动学习与愉快的发展。 其中心实质是：“持之以恒，以苦为乐，乐此不疲、寓教于乐、寓学于乐”
六、计算题
、 一、 统计分析题
1、 根据公式：专项密度=（课中某项活动合理应用的时间/一堂课的总时间）*100%
故X 教师指导=16.3% X 学生练习=38.2% X 组织措施=13.5%
X 保护帮助=10% X 观察与休息=18.1%
2、据公式：综合密度=（课中各项活动合理应用的时间/一堂课的总时间）*100%
故：综合密度=（440〞+1030〞+365〞+270〞+490〞）/2700〞*100%=96.1%
3、百分度数=专项密度*3.6
故：教师指导=16.3*3.6=58.6
学生练习=137.3〞
保护帮助=36〞
组织措施=48.7〞
观察休息=65.3〞
、 二、 统计分析题
1、根据面积法求证公式：X n ＝(A+B)﹒t/2
故X 1=168 X 2= 306 X 3= 480 X 4= 369
X 5= 252 X 6 = 540 X 7 = 564 X 8 = 414
X 9 = 552 X 10 = 450 X 11 = 486 X 12 =660
X 13= 306 X 14 = 250 X 15=204
2、根据公式：ΣX n = X 1+ X 2+ X 3+﹒﹒﹒﹒X n
故：ΣX 15=168+306+480+369+﹒﹒﹒﹒204=6003
3、根据公式X=ΣX n /t
故 X=6003/45=133.4
4、根据公式K= X/X
安静 故 K=133.4/78=1.71
答：经K 指数检测，本次课生理负荷属于中等负荷水平。
第一章 1、简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同？ 答：在斯巴达，教育是国家事业，完全由国家控制。尚武精神，是实用性的国家导向的军事教育，教育成为斯巴达治国和维持统治的主要工具。其教育目的：训练良好的公民，培养合格的军人。 雅典的教育则是一种身心统一的和谐发展的教育。追求身体美与心灵美的结合。反对专业和职业化的训练。同时，雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。其教育目的:培养身心和谐，既美且善的公民.其雅典妇女地位较低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。 斯巴达教育只重视军事体育训练，轻视知识学术。这种片面的以国家目的为教育目的的教育严重阻碍了斯巴达人的才能发展。但其教育实践中的国家导向性和实用性、专业性教育的模式代表了世界教育史的一种重要的发展方向。而雅典教育对理性主义的重视，对身心和谐发展教育理念的理解，对自由教育的强调也对教育的发展产生了重大影响。却与斯巴达教育形成鲜明对比。 2、试分析“新体育”学说产生的背景及其历史意义？ 答：20世纪初第一次世界大站爆发，各国都重视学校体育，“新体育”是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的基础上由美国学者提出的。促进了体育的科学化和社会化，促进了对儿童身心发展规律和体育教学过程的研究，许多观点至今仍有现实意义。但它过分强调儿童兴趣和自由，导致了体育教学组织的松散，也不利于学生系统的掌握体育知识和技能。 3、制约我国古代学校体育发展的因素？ 古代体育除供宫廷享乐之外，在民间基本流落为艺人，社会地位低下。 受儒家思想影响，重文轻武，科举考试文举盛而武举衰，很多体育项目难以普及和推广。统治者不重视，特别是封建社会，统治者喜欢用儒家思想统治人民，不愿意人民拥有太多的武艺。 4、简述我国近代学校体育的发展过程及其特点？ 5、二战后国外学校体育发展的特点？1、教学内容更丰富2、教学形式和方法多样化3、推行测试制度4、课外体育活动得到广泛重视。 6、军国民思想的特征及其在我国学校体育发展中的历史意义？ 一）、军国民学校体育思想的引入及其影响 军国民教育的定义：是军国主义思想在教育上的体现，即对学生施行军事训练与教育，灌输民族沙文主义思想，使之充当统治者的侵略工具。 特征：1)以强烈的爱国激情为理论基础2）依附教育思想而存在。3）重视身体训练和培养军人精神。 评价1）赋予进步的内容，反映中国人民振奋民族精神，自强于世界之林的强烈愿望2）唤醒国民重视体育3）促进学校体育地位的确立和学校体育体制的形成。4）推动了体育专门学校的建立 7、我国学校体育思想的未来发展趋势？ 答：一，以为素质教育服务为主线 1.在时空观念层面，拓展学校体育的“界限”增强未来意识，关注学校体育与社会、家庭的“一体化”2.重视学生的“主体观” 二、关注学校体育的文化使命和人文价值把学校体育作为一种传递各种文化的方式和纽带。第二章 1、现代社会的特征及对我国学校体育的改革和发展提出哪些要求？ 答：特征：良好的健康素质、终身学习的意识、高超的智力、乐观创新的心态和丰富的情感、高尚的道德情操要求：1、学校体育要坚定的按照“健康第一”的思路开展工作，倡
《学校体育学》期终考试试题及答案 一、填空（1×20=20） 1.终身体育能力包括：独立锻炼身体能力、身体娱乐能力、体育欣赏能力等。 2.体育教学过程的基本要素有：教师、传播媒体、体育教材、教学目标、学生。 3.发展体能的原则有：全面性原则、适量性原则、持续性原则、健康性原则。 4.发展学生个性的方法有：启发诱导法、学导法。 5.课外体育锻炼的原则有：自觉自愿性原则、经常性原则、针对性原则。 6.体育教学过程的特殊规律有：动作技能形成的规律、人体机能适应性规律、人体生理机能活动能力变化的规律。 二、名词解释（3×5=15） 1.学校体育过程：指传授和掌握健身知识、技能，并在此基础上培养学生体育意识和体育能力的教、学、练（炼）相统一的过程，最终达到增进学生身心健康的目的。 2.体能：指有关机体在运动活动中所表现出来的能力,主要包括身体基本活动能力（简称运动能力）、身体素质和生理功能（如脉率、血压、肺活动等）。 3.社区体育:指学生参加的由其所居住地区（或邻近地区）的有关部门组织的体育活动。通常是指学生参加的由所在地的文化娱乐场所、青少年文化宫、体育场（馆）等组织的体育活动。 4.终身体育：指人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。 5.体育课密度：指课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间的比例，以及各项活动之间的时间比例。 三、判断，正确“√”，错误“×”，并进行简单分析说明理由。（2×5=10） 1.体育实践课结构的理论依据指教学过程的一般规律。（× ） 分析：体育实践课结构的理论依据包括教学过程的一般规律、学生生理机能活动能力变化规律、学生的心理活动变化规律。 2. 体育教材内容的螺旋排列方式具体是指循序渐进。（× ） 分析：体育教材内容的直线排列方式具体是指循序渐进。 3.体育欣赏能力是终身体育能力的一种。（√ ） 分析：终身体育能力包括体育欣赏能力、身体娱乐能力等。 4.教学任务具有阶段性和层次性。（× ） 分析：教学目标具有阶段性和层次性。 5.教学目标具体化、量化，可观察、测量，可作为评价的依据。（√ ） 分析：教学目标详细说明目标的内容，可观察、测量。 四、简答题（4×5=20） 1.发展体能有哪些方法，并举例说明如何运用其中的一种方法？ 答：重复法、变换法、持续法、间歇法、循环法、综合法。举例略 2.体育教学过程的基本规律是什么？ 答：⑴体育教学过程的一般规律：社会制约性规律，认识规律（感知、思维、实践），学生身心发展的规律，教与学辩证统一规律（主导作用、主体地位），教育、教养和发展相统一的规律，教学内容和教学过程相统一的规律，教学效果取决于教学基本要素合力的规律，体育教学过程的控制反馈规律⑵体育教学过程
《学校体育学》期末考试第四套试题（ABC卷） 《学校体育学》期末考试试题（A卷） （适合于体育系本科生） 客观题部分（一、二大题为客观题，共30分，时间为40分钟，将答案涂在答题卡上。） 一、单项选择（每题1分，共20分） 1、我国古代学校体育开始出现于（）社会 A、奴隶 B、封建 C、社会主义 D、资本主义 2、国民体育的基础是（） A、大众体育 B、终身体育 C、学校体育 D、竞技体育 3、西周“六艺”中与体育有关的内容是（） A、礼、乐 B、书、数 C、诗、书 D、射、御 4、毛泽东同志发出的三好号召是（）年 A、1950年 B、1953年 C、1954年 D、1955年 5、新中国统一的中小学体育教学大纲颁发于（） A、1950年 B、1956年 C、1957年 D、1958年 6、学校体育的主要特点之一是（） A、场外性 B、竞技性 C、基础性 D、技术性 7、文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（） A、洛克 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、斯宾赛 8、体育教师的特殊性语言是（） A、专业术语 B、口令 C、方言 D、艺术语言 9、体育教学的组织形式较其他学科（） A、单一 B、多样 C、没有差异 D、有差异，但不大 10、体育教学目标在教学的不同阶段、不同时期，应（）全面贯彻 A、必须 B、不一定 C、一定不能 D、有所侧重地 11、体育教学中负荷量和负荷强度的关系是（） A、反比关系 B、正比关系 C、抛物线关系 D、不存在 12、任何动作的完成都要有相应的力量，而起决定作用的是（） A、人体的内力 B、人体外力 C、支撑反作用 D、摩擦力 13、体育教学中，为突出教学的重点和难点，纠正错误动作时可采用（） A、分解法 B、快速示范 C、常速示范 D、正误对比示范 14、体育课的综合密度应是（） A、越大越好 B、越小越好 C、适中为好 D、练习强度大时小些好 15、在教学班级学生人数多，器材较少，新授教材比较容易，复习教材比较简 单的情况下，宜采用（） A、两组一次等时轮换 B、三组两次等时轮换
《学校体育学》习题 第一篇学校体育总论 第一章学校体育的产生与发展 一、名词解释 1.学校体育 2.学校体育思想 二、填空题 1. 自然主义学校体育思想的特征有、、。 2. 1923年，北洋政府颁布了，正式将学校“” 改为“体育课”。 3.“新体育”学说是在教育学说和教育思想的基础 上，由国学者托马斯·伍德和赫塞林顿提出的体育理论，它也被称之为自然体育学说。 4. 年，清政府颁布了，它结束了我国两千多年 来学校教育中基本没有体育的历史。 5.在西周作为奴隶主贵族子弟学校教育内容的“六艺”，其中具有体育性质的 有、 和。 6.1917年在《新青年》上发表的一文，对体育的 意义、功能和锻炼的原则等诸多问题进行了精辟的论述。 7.1922年，《壬戍学制》的出台标志着在我国的没落。 8.1952年在《各级各类学校教育计划》中正式规定，从到 均开设课，每周学时。 三、判断改错题 1.我国西周时期，奴隶主贵族子弟学校教育内容是：礼、乐、射、御、书、数， 称为“六艺”。“六艺”中只有射和御具有体育的性质。（） 2.1903年颁布的《奏定学堂章程》在学校体育方面作了一些具体规定，它把“体 育课”列为各级各类学校的必修课。（） 3.我国的《体育锻炼标准制度》和《劳卫制》，是为改善我国学生健康严重不良 状况，在锻炼身体、建设祖国和保卫祖国热潮推动下，借鉴日本《准备劳动与卫国体育制度》的经验而产生和发展起来的。（）
四、简答题 1.简述军国民体育思想的特征及其在我国学校体育发展中的历史意义。 2.自然主义体育思想与前苏联社会主义体育思想之间的异同？ 五、论述题 1.试分析我国体育思想的的未来发展趋势。 第二章现代社会与学校体育 一、名词解释 1.社会体育 2.社区体育 3.竞技体育 4.竞技运动教材化 5.终身体育 6.大众传播媒介 7.大众传播 二、填空题 1. 竞技运动教材化的改造工作可以概括为—— —。 2.竞技运动教材化要遵循的原则有、、和 。 3.终身教育思想是年由联合国教科文组织终身教育局局长在中提出的。 4.媒介教育内容可概括为两个方面：一是，二是。 三、判断改错题 1.现代社会对人才的要求可以归纳为具有高超的智能，良好的心理素质和高尚的道德情操。（） 2.学校体育与大众传播之间没有什么联系（） 3.竞技体育是不能进入学校的。（）
第一章绪论 一、判断题（请在正确命题前括号中打“√”，错误命题前括号中打“×”。每小题1分，共10分） （√）1．卢梭是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人，基本形成了当时欧洲体育教学的框架。 （√）2．中国成立后的体育教学理论研究，在总结过去的基础上主要是向苏联学习，在这种学习和借鉴的促进下，体育教学理论研究步入了快速发展的时期。 （√）3．20世纪前期，由于现代教育思想和理论研究的成果向体育教学领域渗透，加之国外体育教学思想、理论和方法的不断传入，中国体育教学的问题引起人们关注，许多教育工作者和青年学者都积极探讨或研究这一问题。 （√）4. 德国体育教育家古兹姆斯发表了许多关于体育教学的文章并出版了体育的教材，拉开了体育教学理论研究的序幕，对后来体育教学理论的研究与实践产生了重要的影响。 （√）5.“怎样实现最好的体育教学？”，这是体育教学方法的问题。二．单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码写在题前的括号内。每小题2分，共20分） （B）1．春秋战国时期，教育家孔子创建的“礼、乐、射、御、书、树” 六艺，其中含有体育教学的成分。 A、礼、乐、射 B、乐、射、御 C、御、书、树 D、射、御、书
三、填空题：（每空1分，共14分） 1．第一个提出“教学论”概念的是德国人拉特克。第二个提出教学论的人是捷克的夸美纽斯。 2．近代的国外学校教育，由于受到夸美纽斯、洛克、卢梭、古兹姆斯和裴斯泰洛齐等自然主义和实用主义教育思想的影响，普遍重视学生的身体发展和体育锻炼。 3. 1903年清政府颁布了《奏定学堂章程》规定了体育课程的必修地位。 4. 体育教学的基本因素由学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价等组成。 1. 体育教学论的发展，主要源泉是体育教学实践，同时教育学和教学论的研究也给与了重大的影响。 2. 孔子“六艺”中的“乐”、“射”、“御”是中国古代体育教学的雏形 3. 国外体育教学的雏形表现在：柏拉图提倡学生应进入体操学校学习；亚里士多德认为教育的先后顺序应该是体育→德育→智育→美育。 4.夸美纽斯和洛克时期，学校体育是在课余和休假期进行。 6.古兹姆斯拉开了体育教学理论研究的序幕，他对体操内容的进行分类，产生了深远影响。 7.《奏定学堂章程》规定了体育课程的必修地位，是国内首次以法规形式确定了体育课在学校课程中的地位，也是我国近代体育教学的真正起步。 8. 在教学活动中，教师、学生、教材以及教学环境等因素之间交互作用与联系，构成了一系列错综复杂的教学关系，其中教与学的关系是教学活动中最根本的关系。 9.教学应该是教授和学习的统一体，是教师和学生的共同活动，这两种共同活动是建立在“教授主旨是促使学习的活动”和“教授的证据在于学习”的理论上。
《学校体育学》试题A卷 一、填空题：（每空1分，共20分） 1．学校体育管理过程包括计划、实施检查和总结四个基本环节。 2．循环练习法的主要特点是能增大练习密度、运动负荷. 3．学校课余体育训练具有基础性、业余性特点。 4．体育教学应以教师为主导学生为主体教材为主线。教师、学生、教材5 5．体育教学大纲的结构一般由说明、教材纲要体系和考核项目级标准三部分构成。 6．选择和安排准备活动的内容应注意全面性、针对性和_多样性。 7．测定体育课的运动负荷常采用观察法、自我感觉法、生理测定法三种方法。 8．按竞赛进行的空间范围，学校运动竞赛可分为校内竞赛、校外竞赛两种。 二、判断题：（判断下列各题的正误，用“√”和“×”表示。每小题1分，共10分） 1．体育教学过程的三个阶段就是动作技能形成的三个阶段。（错 ) 2．人体只有承担合理的运动负荷，才能增强体质。（对） 3．体育课的一般密度应是越大越好。（对） 4．体育教学中，为显示动作的前后部位可采用正面示范。（错） 5．体育课的基础结构是根据人的认识活动规律提出的。（错） 6．运动训练的周期性原则是依据超量恢复的原理提出的。（错） 7．相对力量是指运动员每公斤体重所具有的最大力量。（对） 8．测定体育课的密度时，通常把教师要求学生跑步捡回器械的时间作为练习时间。（对）9．技评属于体育课的客观评价标准。（错） 10．重复练习法是在两次练习之间没有严格规定的间歇时间。（对） 三、名词解释：（每小题3分，共15分） 1．学校体育管理：指用尽可能少的人力和物力，以最佳的手段和方法，遵循学校体育的基本规律，对学校体育工作进行计划、实施、检查、评定的工作过程。 2．教材体系：指以教学目标和任务为核心，遵循教材选编原则，将经过选择的各种教材按照一定的顺序和要求组合成的统一整体。 3．运动负荷：指学生做练习时所承受的生理负担。 4．定性评价：指对体育课中的各项评定内容，根据评价者的经验，从理论上对可的质量作出的分析与评价。 5．预先考核：指通常在学期初，为了解学生基础和特点所进行的考核。 四、简答题：（每小题5分，共30分） 1．确定体育教学内容应遵循哪些原则？
2019年学校体育学考试模拟试题库 第一章我国学校体育的发展简述 1 名词解释 2 填空 1）我国现阶段学校体育的主要特 征、 、。* 2）我国现阶段学校体育的发展趋 势、、 、、 、。* 3）1917年，在《新青年》以“二十八划生”为笔名，发表了《体育之研究》一文。 4）1923年，北洋政府公布的，正式将“体操科”改名为“体育科”，标志着旧中国学校体育进入了一个新的阶段。同时，支配学校体育的思想也逐渐被欧美的思想所取代。 3 简答题 1）简述新中国成立以来学校体育的概况？ 4 论述题 1）结合你的认识，论述现阶段我国学校体育的特征和发展趋势。
第二章学校体育的地位和目标 1 名词解释 1）终身体育 2）学校体育目标 2 填空 1）学校体育在全面发展教育中的地位，是由 所决定的。 2）学校体育的对象，主要指，他们的生理特征主要包括、、等三方面，他们心理发展的主要特点主要包 括、、等三方面。 3）是学校体育的出发点与归属。 4）确定我国学校体育目标的理论依据 是、、。 5）现阶段，我国学校体育具体效果目标 是、 、、 。* 6）实现我国学校体育目标的基本途 径、。 3 简答题 1）简述现阶段我国学校体育的具体目标。 4 论述题 1）试述学校体育的地位与作用？
第三章我国学校体育的行政法令 1 名词解释 2 填空题 1）1990年3月12日，国务院批准颁布的学校体育和卫生工作方面的法律（法规）性文件的两个《条例》是指 和。为了保证两个《条例》的更好实施，国家教委又分别制订了《标准》。 2）两个《条例》的意 义、、 、、。 3）大、中、小学生体育锻炼合格标准的特 点、、、、。 3 简答题 1）简述《中学生体育合格标准的内容》？
5， 名词解释(每小题2分，共16分) 1、学校体育目标（总目标）：有效地增进学生的健康；能较为熟练的掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；形成运动的兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动技术水平。 2、过程性评价：是指在教学过程中，为使学习效果更好而对学生学习的各个方面不断进行评价，过程性评价通常在教学过程中和单元学习结束后进行。 3、健康：健康是指人在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态，不仅是没有疾病和不虚弱。 4、体育课程实施：是根据体育课程标准所确定的课程性质、目标、内容框架和所指导的教学原则、评价建议等，参照所选用教科书的体系结构、内容材料、呈现方式等，结合体育教师自身的教学素养、经验、风格，从学生学习水平、志趣，习惯以及教学的设备、资源、环境等条件出发，有目的、有计划、有组织地实践体育课程目标的综合过程。 5、课余运动训练：是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动技术水平，培养竞技体育后备人才。 二、判断题(每小题1分，共14分，对的打“√”，错的打“×”) 1、中国古代的学校教育中基本没有体育的内容。（×） 2、终身教育思想和素质教育思想是两种完全不同的相互独立的教育思想体系。（×） 3、现代社会对人才的要求可以归纳为具有高超的智能，良好的心理素质好高尚的道德情操。（×） 4、西周时期学校教育的内容是：礼、乐、射、御、书、数，称为六艺，六艺中乐、射和御具有体育性质。（√） 5、实施素质教育后，体育教学应取消体育测试。（×） 6、我国学校体育目标和体育教学目标完全一致。（×） 7、学生的年龄特征、智力水平、学习动机，以及体育教师的教学水平都是影响体育学习策略获得和运用的内部因素。（×） 8、所谓快乐体育就是让学生在体育活动中玩得快乐。（×） 9、学校体育中没有竞技体育的教学目标。（×） 10、在体育教学评价中，根据评价所运用的标准和方法不同，可分为诊断评价、形成期评价和综合评价。（×） 三、填空（每空0.5分，共10分） 1、动作技能的形成一般分为粗略掌握动作阶段、 改进和提高动作阶段和动作的巩固与运用自如阶段三个过程。 2、体育实践类课程的学科特点是技艺性、情意性、 自然性、人文性。 3、体育课程编制的过程包括体育课程规划阶段、体育课程实施阶段、 体育课程评价阶段三个阶段。
怀化学院体育学院2017体育人文知识抢答竞赛 《学校体育学》、《体育教学论》试题 一、单选题（每题1分、共30分） 1.英国教育家认为，“健康的精神寓于健全的身体”，学校应做到“三育并举”。 A.洛克 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.巴塞尔 2. 认为“任何时代任何人，对于儿童的教育，尤其是对于” 年幼儿童的教育，无不在很大程度上依赖于游戏和娱乐。” A.卢梭 B.夸美纽斯 C.杜威 D.巴塞多 年，毛泽东以“二十八画生”的笔名发表了一文，提出体育的目的不仅在于“养生”，而且在于“卫国”。 A.《强国梦》 B.《星星之火，可以燎原》 C.《少年强，中国强》 D.《体育之研究》 4.我国的古代学校体育，是从开始出现的。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 5.骑士七艺的内容是。 A.骑马、跳高、投枪、击剑、狩猎、角力和吟诗 B.骑马、游泳、投枪、射剑、狩猎、攀登和吟诗 C.骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗 D.骑马、跳舞、投枪、击剑、狩猎、角力和吟诗 6. 1.身体发展主要包括等多方面综合的发展。 A.身体形态、身体机能、体能、机体适应能力 B.身体形态、身体机能、技能、社会适应能力 C.身体状态、身体机能、体能、基本活动能力 D.身体姿势、身体机能、体能、机体适应能力 7.我国新颁布的《体育与健康课程标准》将学习目标与内容标准划分为五个领域,分别是：运动技能、、身体健康、心理健康和社会适应。 A运动兴趣B运动技术C运动知识D运动参与 8. 体育学习评价标准的，在很大程度上能很好地发挥体育学习评价的激励功能，更好地实现体育课程的教育价值。 A复杂化B单一化C简单化D多元化 9.实现我国学校体育目标的基本途径是体育课与。 A. 体育教学活动 B. 社会体育活动 C. 学校体育活动 D. 课外体育活动
体育管理学 一、名词解释 1、体育管理：是体育组织中的管理者，对体育管理客体通过实施计划、组织、控制等职能。协调他人的活动，发挥各种资源的作用，实现预定目标的活动过程。 2、管理客体：是指能被一定管理主体影响和控制的客观事物。 3、体育计划：指体育部门为达成一项具体的工作目标所制定的、最经济有效的工作程序与行动方案。 4、体育管理的组织：指为了有效地实现体育组织的概定目标、通过建立体育组织机构、确定工作职责、权限、协调相互关系，使体育管理诸要素合理有效的配合，形成一个有机整体的活动过程。 5、微观管理：学校体育的微观管理主要是指一所学校范围内的体育管理。主要是通过校长和相应的体育管理机构进行的。 6、学校体育管理：指遵循学校体育和教育的基本规律，充分利用有限的人，财物、信息和时间等因素，以最佳的手段和方法，对学校体育工作进行计划、组织、控制、评估等一系列的综合活动。 7、管理中介：指管理主体在一定的管理环境下，为实现管理目标，运用管理职能，对管理对象所采取的管理手段。 8、规划：是对一个组织较长时间的工作方向、发展目标、工作重点、重大措施和步骤进行设计和拟订行动方略。9、系统原理：指为实现系统的目标，运用系统理论，对管理对象进行系统分割，规律的概括。 10、社会体育：指以健身娱乐为主要目的，由广大群众根据业余、自愿、灵活多样的原则所开展的体育活动。 11、体育产业：是指为了满足人们健身健美、娱乐休闲和精神需要，从事体育劳务产品的生产和经营服务的体育部门、机构、社会团体、企业和其他法人的总称。 12、运动竞赛管理：运动竞赛的组织管理者为了有效地实现运动竞赛的目标而对各级各类运动竞赛进行计划、组织与协调的活动过程。 13、体育管理的控制：是指保证体育管理过程与计划，目标一致而采取的一系列管理活动。 14、运动训练管理体制：指运动训练管 理的组织机构设置和权限划分及相应 的管理机制的总称。 15、社会体育管理：是为了推动社会体 育的发展，对与开展各种社会体育活动 有关的因素和资源进行计划、组织、控 制、协调指导等，以期望达到社会体育 总体目标的综合活动。 16、体育发展战略：指对体育运动的全 面分析、判断和科学预测，对体育运动 发展全局所作的筹划与指导。 17、反馈：指系统把信息输送出去，又 将结果反送回来，并对信息的再输出起 到调节控制作用。 18、管理主体：指在管理过程中具有主 动支配地位和影响作用的要素，它可以 是单个管理者，也可由管理者群体组成 的管理机构。 19、体育管理方法：指在体育管理活动 中，为实现体育管理的目标，所采取的 各中手段和措施。1、体育管理：体育 组织中的管理者，对体育管理客体通过 实施计划，组织、协调、控制等职能， 协调他人的活动，发挥各咱资源的作 用，实现预定目标的活动过程。 20.管理:管理行为的实施者,通过采取 伦理的、说服的、科学的和实证的等管 理方法，来实现管理的计划、组织、协 调、控制和创新的职能，创造和谐的、 易于发挥集体力量的环境，完成既定目 标的过程。 21.体育管理：体育管理行为的实施者, 通过采取管理和体育的方法，来实现体 育管理的计划、组织、协调、控制和创 新的职能，创造和谐的环境，充分发挥 各种体育资源的合力作用，实现既定体 育目标的过程。 22.体育目标：是目的或宗旨的具体化， 是个人或体育组织根据自身的需求而 提出的在一定时期内经过努力达到的 预期成果。 23体育目标管理：采用系统的方法， 使多个关键管理活动有机结合起来，将 一个体育部门的整体目标转化为工作 单位和成员的目标，并通过层层落实和 采取保证措施，最终高效地实现组织目 标。 24.体育计划：对未来体育活动如何进 行的预先筹划。 25.体育组织：由一定的人员按照一定 的程序，为着一定目标而组成的合作性 统一体，是人们落实体育决策计划，进 行合作活动的必要条件。 26.预先控制：在系统运行的输入阶段 就进行控制。 27、现场控制：在计划执行中同步进行 的控制。 28、事后控制：在计划完成后进行控制， 也叫反馈控制。 29、体育信息：客观存在的，可以减少 人们对体育运动现象和规律认识的不 确定性以及模糊程度的数据或资料。 30、决策：狭义的决策是做出决定的行 动，或者是说为了解决某个问题从多种 可供选择方案中做出抉择的过程；广义 的决策是一个发现问题、分析问题和解 决问题的全过程。 31、程序化决策：又常规决策，是经常 重复出现的例行公事所做的决策。 32、非程序化决策：又称非常规决策， 是指对不经常出现的、无先例可循的活 动所进行的决策。 33、战略决策：是对体育组织发展方向 和远景有关的大政方针政策的决策。 34、战术决策：是为实现战略决策要求， 对体育组织系统中某一阶段的重大问 题而做出的决策。 35、系统原理：着眼考虑系统的整体性， 他是系统的结构方式相互作用、相互补 充、相互制约而激发出来的。 36、人本原理：一切管理活动都以调动 人的主观能动性、积极性和创造性为根 本原则，使全体人员明确整体目标、自 己的职责以及二者间的相互关系等，主 动地、积极地、创造地完成自己的工作 任务。 37、责任原理：在管理的过程中，在合 理分工的基础上，明确部门、个人必须 完成的工作任务和承担相应的工作责 任，才能充分挖掘人的潜能，不断提高 管理功效。 38、效益原理：在管理的过程中，使在 社会活动的物化劳动和活动的消耗同 取得的符合社会需要的劳动成果成对 比关系。 39、计划职能：是体育管理的首要职能， 主要包括体育目标和体育计划工作。 40、组织职能：保证组织目标已确定的 情况下，将实现目标所需要进行的各项 业务活动加以分类组合，并根据管理宽 度原理，划分出不同的管理层次和部 门，将组织各类活动所必须的职权授予 各层次部门的主管人员，以及规定这些 层次和部门间的相互配合关系。 41、控制职能：对组织核动力以及其活 动过程实施控制，以实现科学有效的管 理，提高组织的效率与效益。 42、决策职能：在管理中一个人或组织 为了达到一定的目标或目的，在预测基 础上按照最优化要求，选择方案或策 略，进行实施的过程。 43、创新职能：组织正视系统的变化， 并有效地做出反应，以适应环境变化的 要求。 44、体育管理体制：体育管理的机构设 置、权限划分、运行机制等方面的体系 和制度的总称，是实现体育总目标的组 织保证。 45、学校体育管理：学校体育管理的机 构设置、权限划分、运行机制等方面的 体系和制度的总称。 46、运动训练管理：是运动训练管理的 组织机构设置和权限划分及相应的管 理制度的总称。 47、运动竞赛管理：是运动竞赛管理的 组织机构设置和权限划分及相应的管 理制度的总称。 48、群众体育管理：群众体育管理的机 构设置、权限划分、运行机制等方面的
简述应试教育在学校体育中的反映 （1）只抓学校代表队的尖子运动员 （2）忽视学生个人兴趣 （3）以达标技评为目的 （4）以考试内容为教学内容选择的主要依据简述学校体育目标的理论依据。 （1）学校体育的基本功能 （2）学生身心特点和学习需要 （3）社会发展的需要 （4）学校教育和国民体育发展的需要 （5）学校体育的环境和条件 简述军国民学校体育思想的特征。 （1）以强烈的爱国激情为理论基础 （2）依附教育思想而存在 （3）重视身体训练和培养军人精神
简述我国古代六艺教育的主要内容。 （1）礼指礼节，主要是道德教育 （2）乐指指音乐、诗歌、舞蹈的教育 （3）射指射箭技术的学习。 （4）御指驾车技术的学习。 （5）书指书法的学习。 （6）数指算数知识的学习。 请简要回答什么是体育教学的重点和难点？ （1）“教学重点”是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能 （2）一个学科知识点在整个学科知识中的地位，及通过相关知识的教学能给学生发展带来的贡献决定了它是否为教学重点 （3）“教学难点”一方面是指学生难以理解和掌握的内容 （4）“教学难点”另一方面指学生容易出错或混淆的内容 简述学校体育的本质功能 （1）教育功能，即促进智力发展；形成优良品德；培养审美情趣
（2）健身功能，即养成正确身体姿势，促进生长发育；提高机能水平；发展身体素质和基本活动能力；增强对外界环境的适应能力 （3）娱乐功能，即调节感情、丰富生活，缓解神经紧张和疲劳；得到心理上的满足和精神上的享受 简述体育教学目标表述应包含的要素。 （1）行为主体 （2）行为动词 （3）行为情景或条件 （4）表现程度 简述学校体育的总目标 （1）增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心的和谐发展 （2）培养学生从事体育运动的态度、兴趣和习惯，为终身体育奠定良好的基础（3）促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质 （4）使学生成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的人才 简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。 （1）改造现有的竞技运动项目
习题集 一、名词解释 1、体育3、竞技运动4、身体娱乐5、学校体育6、体育科学1 2、动作技能1 3、运动技术1 4、体育教学1 5、身体锻炼1 6、体育制度1 7、体育手段1 8、身体练习22、动作的时间23、动作的速率24、动作的速度26、动作的节奏27、身体姿势28、技术基础 二、填空 1、构成体育的三个基本要素是（）、（）、（）。 2、中国国家体育运动委员会成立于（），首任体委主任是（）。 3、中华全国体育总会成立于（）。 4、1952年毛泽东同志为中华全国体育总会题词：（）。 5、（）颁布了第一套广播体操。 6、骑士七技包括：（）、（）、（）（）（）（）、（）。 7、六艺包括：（）、（）、（）（）（）、（）。 8、体育功能取决于（）和（） 9、体育的主要功能有（）、（）、（）（）、（）。 10、体育娱乐功能是通过（）和（）两个途径来实现的。 11、实现我国体育目的任务的基本途径有（）、（）、（）。 12、体育制度的特点是（）、（）、（）、（）。 13、我国的体育组织可以分为（）、（）、（）。 14、体育手段的特点（）、（）、（）、（） 15、体育手段的分类（）、（）、（）、（）、（）。 16、一个完整动作的技术包括（）、（）、（）。 17、构成动作的要素包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 18、体操的特点包括（）、（）、（）、（）。 19、国务院于（）年（）月颁布《全民健身计划纲要》。 20、国际奥委会成立于（）年。 21、我国选手（）在第（）届奥运会上为我国获得了第一枚奥运
会金牌。 22、被誉为现代奥运之父的是（）国的（）。 23、第一届现代奥运会于（）年在（）举行。 24、新中国第一次全面参加奥运会是在（）举行的第（）届奥运会上。 25、在2008年北京奥运会上，我国运动健儿共获得（）枚金牌，居金牌榜第（）位。 26、我国体育法颁布于（）年月日。 五、判断与改错 1、所有的体育比赛都属于竞技体育的范畴。（） 2、《奥林匹克宪章》中所规定的奥林匹克格言是“更快、更高、更强”。（） 3、选材的成功意味着训练成功的一半。（） 4、新中国成立前，我国没有派运动员参加过奥运会。（） 5、现代奥运之父是彼埃尔·顾拜旦。（） 6、中世纪欧洲的体育非常繁荣。（） 7、大众体育的范畴基本上和社会体育相同。（） 8、学校体育的内容除了“体育课的教学”、“课外体育活动”以外，还包括“课余训练与竞赛。”（） 9、在全运会上，解放军运动员实行1次计分的方法。（） 10、在体育人口的判定标准中，有一条是：每次身体活动强度要达到中等或中等以上的负荷。（） 1体育也是一门科学。（） 2竞技运动的目的是增强体质、全面发展个性。（） 3体育科学体系是一个开放的体系。（） 4哲学是体育的基础学科。（） 5解剖学是体育的应用学科。（）
《学校体育学》模拟试题与标准答案 (名词解释、填空题、判断正误) 2002/8/7 《学校体育学》的前身是__，＿年由教育部分正式列为体育教育专业主要课程。 学校体育学的研究对象是＿。 学校体育学教材含4篇16章。各篇名称为＿、＿、＿、＿。 我国西周的“六艺”教育指的是＿、＿、＿、＿、＿、＿。 封建社会教育内容中所讲的“四书”是指＿、＿、＿、＿，“五经”是指＿、＿、＿、＿、＿。 毛泽东于＿年在＿发表＿一文，对当时我国的学校体育现状进行了深刻的分析和尖锐的批评。解放前我国体育师资培养的学校主要有＿、＿。 毛泽东于＿年和＿年两次作出健康第一的指示，＿年将“身体好”作为三好学生的第一条。解放后我国最早于＿年对学生进行体质大规模调查研究，到目前为止共进行了＿次。分别在＿、＿、＿、＿、＿年。 现行的中小学体育教学大纲是在＿年由＿颁布实施的，是＿实施前的过渡性大纲。其体育课程的名称为＿。 全国现有＿所体育传统项目学校，并在＿所中学进行培养体育后备人才试点，＿所高等学校试行高水平运动队。 ＿年在全国范围内开展评选千名优秀体育教师活动，＿年举办全国农村千名优秀体育教师的评选活动。 我国现阶段学校体育的主要特征表现在＿、＿、＿。 我国现阶段学校体育的发展趋势表现在＿、＿、＿、＿、＿、＿。 ＿是学校体育最主要的本质功能。主要表现在＿、＿、＿、＿、＿。 学校体育的一般功能表现在＿、＿、＿、＿、＿。 学校体育的地位主要表现在＿、＿、＿、＿的关系上。 世界卫生组织的健康定义是＿。 确定我国学校体育目标的理论依据是＿、＿、＿。 我国学校体育的目标是＿。 现阶段我国学校体育具体效果目标是＿、＿、＿、＿。 实现我国学校体育目标的基本途径有＿。 实现我国学校体育目标的基本要求有＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿。 体育教学与其他教学的共同点是＿和＿，特点有＿、＿、＿、＿。 体育教学目标与教学任务的区别在于＿、＿、＿、＿。 制定（确定）体育教学目标的依据是＿、＿、＿、＿。制定（确定）体育教学目标的要求是＿、＿、＿、＿。 体育教学目标的内容包括＿、＿、＿。 我国现阶段的体育教学目标是＿。 体育教学过程的基本要素包括＿、＿、＿、＿、＿。 体育教学过程中应遵循的一般规律有＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿。 体育教学过程中应遵循的特殊规律有＿、＿、＿。 动作技能的形成通常分成三个阶段：即＿、＿、＿。 依据人体机能适应性规律，人的反应和适应过程可分成如下阶段＿、＿、＿、＿。
1 第一章我国学校体育的 发展概况试题 一 名词解释：（每小题2分） 1．体育 2．大众体育 ３．竞技体育 ４．＂六艺＂（西周） ５．＂六经＂ 二 填空：（每空０．５） １．＂体育＂一词最早产生于（）年 ２．汉语中出现＂体育＂一词，至今不足（ ）年 ３．现代体育是由（）（）（）所构成 ４．全面发展的教育离不开（） ５．（）和（）是体育的本己目标 ６．学校体育是（）的重要组成部分 ７．以健身．娱乐等为主要目标的体育被称为（） ８．在中国，学校体育最早出现于（） ９．我国西周时期有了以（）（）（）（）（）（）为主体的学校教育内容 １０．＂六艺＂中的（）和（）可以被看成是我国学校体育的萌芽 １１．汉代董仲舒用以取代＂六艺＂的＂六经＂包括（）（）（）（）（）（） １２．（）年公布的＜新学制课程纲要草案＞把＂体操科＂改为（） １３．＜体育之研究＞的作者是（） １４．新中国实施全国统一的中小学体育教学大纲的最早年份是（） １５．新中国成立至今，共进行了（）次＂千名优秀体育教师＂的评选活动和（）次大规模 的学生体质与健康的调查研究 １６．邓小平所提出的教育的三个面向是（）（）（） １７．体育教学中的＂三基＂是指（）（）（） 三．单项选择：（每小题１分） １.＂体育＂一词最早产生于（） Ａ：１７世纪 Ｂ：１８世纪 Ｃ：１９世纪 Ｄ：２０世纪 2．汉语中出现“体育”一词的历史不足 （） A ：50年 B ：100年 C ：150年 D ：200年 3．以“三基”为基本内容的体育被称为 （） A ：大众体育 B ：竞技体育 C ：学校体育 D ：终生体育 4．国民体育的基础是 （） A ：大众体育 B ：竞技体育 C ：学校体育 D ：终生体育 5．西周“六艺”中与体育有关的内容是 （） A ：礼乐 B 书数 C ： 诗易 D ：射御 6．“武举制”最草产生于中国的 （） A ：秦 B ：汉 C ：唐 D ：宋 7．学校体育最早出现于 （） A ：原始社会 B ：奴隶社会 C ： 资本主义社会 D ：社会主义社会 8．“武学”最早出现于中国的 （） A ：唐 B ；宋 C ：元 D ：明 9．中国清朝可被称为“体育家”的是 （） A ：乾隆 B ：康有为 C ：梁启超 D ：颜元 10．“体育科”最早出现于 （） A ：1903 B ：1913 C ：1923 D ：1933 11．《体育之研究》一文的作者是 （） A ：周恩来 B ；毛泽东 C ：恽代英 D ：颜元 12．中央（北京）体育大学成立于 （） A ：1950 B ：1956 C ： 1957 D ：1958 13．新中国统一的中小学体育教学大纲颁发于 （） A ：1955 B ：1956 C ：1957 D ：1958 14．《学校体育工作暂行规定》的颁布年份是 （） A ：1977 B ：1978 C ：1979 D ：1980 15．《学校体育工作条例》颁发于 （） A ：1990 B ：1991 C ：1992 D ：1995 16．学校体育的主要特点之一是 （） A ：场外性 B ：竞技性 C ：技术性 D ：基础性 四．双项选择（每小题1分，答错扣0。5分） 1．学校体育的主要特性是 （）（）
基础理论试题 作者：体育部来源：体育部发布日期： 2010-11-19 总访问量： 1662 1、体育是一种特殊的社会现象，它是以发展身体，增强体质、增进健康为基本特征的教育过程和____C__活动。 A、生产 B、劳动 C、社会文化 2、现代体育的范畴包括竞技体育、___C___和群众体育三个方面。 A、中学体育 B、大学体育 C、学校体育 3、学校体育是指通过体育课教学、__C___和训练以及运动竞赛等形式来增强学生体质、促进身心健康与智力发展、培养良好的道德品质与个性特征的教育过程。 A、早操 B、课间操 C、课外体育锻炼 4、群众体育是指广大国民以锻炼身体来增强体质、增进健康、调节精神和丰富社会文化生活为目的的_B_____活动。 A、经济 B、体育 C、商业 5、体育的功能包括___A___、教育功能、娱乐功能。 A、健身功能 B、健美功能 C、健康功能 6、高等学校体育的目的就是以运动和 B 为基本手段，对大学生机体进行科学的培养，在提高人的生物潜能和心理潜能及社会适应潜能的过程中，进得、益智、促美，达到全面发展的教育总目的。 A、合理营养 B、身体练习 C、体育竞赛 7、高等学校体育的目的是通过增强学生体质，促进身心健康，掌握体育三基， A 培养审美和创造美的能力及培养高水平运动员来具体实现的。 Ａ、培养道德品质 B、提高运动水平 C、提高身体机能 8、高等学校体育的基本组织形式有 C 、课余体育活动。 A、体育训练 B、体育竞赛 C、体育课程 9、竞技体育是为了最大限度的发挥个人或集体的运动能力去争取优异成绩而进行的A 和竞赛。 A、运动训练 B、理论教学 C、基础练习 10、公元前300年，古希腊伟大思想家亚里士多德提出“ B ”名言。 A、运动是一切生命的源泉 B、生命在于运动 C、活动是生活的基础 11、体育运动对大学生心理健康的影响具有提高心理素质宣泄情绪 A 、调节生活和实现自我价值的作用。 A、增强社交能力 B、解除疲劳和精神紧张 C、完美人格个性 12、心理健康是指人在 C 、认知意志、平衡人际和社会关系等方面处于良好状态。 A、智力 B、兴趣 C、情绪 13、世界卫生组织认为健康包括身体健康、心理健康、 C 和道德健康。 A、自我实现 B、意识健康 C、社会适应良好 14、人的信仰、品德、情操、人格等处于积极向上、高尚和完善的状态就是 B A、身心健康 B、心理健康 C、体质健康 15、体育作为一种健身养生、 A 的手段是最好的，并且可以伴随终身。 A、延年益寿 B、增长知识 C、形体锻炼 16、现代健康观的内涵包括 B 、心理因素和社会因素。 A、遗传因素 B、生物因素 C、体育因素 17、体育运动在改善心血管系统的形态结构和机能方面具有提高心肌用氧能力、 B 、降
学校体育学试题 一、名词解释（本大题共4个小题，每小题5分，共20分） 1、终身体育：人们一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。 2、体能：有机体在运动活动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力和身体素质。 3、运动技能：表现在外部的，以完善合理方式组织起来并能顺利完成某中活动任务的复杂的肢体动作系统。 4、综合密度：课中各项教学活动合理运用的时间与上课总时间的比例，以及各项活动之间的时间比例。 二、简答题（本大题共3题，每题10分，共30分） 3、我国现阶段体育教学目标是什么？ 答：我国现阶段的体育教学目标是向学生传授体育与健康知识基础知识和体育技术、技能，促进健康，增强学生体质，发展学生身体素质，培养学生运动能力和良好的思想品德，使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。 具体表现为： （1）、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； （2）、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； （3）、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神； （4）、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式； （5）、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 三、问答题（本大题共两题，每题15分，共30分） 1、运动技能形成过程包括哪些阶段，各阶段的教法有哪些特点？ 答：运动技能形成一般要经过三个阶段：粗略掌握动作阶段；改进和提高阶段；巩固与运用自如阶段。 粗略掌握动作阶段时的教法特点是：运用语言与直观方法；注意“分解”、“定位”、“阻力”、“助力”等方法的运用；适宜的运动负荷；注意教师语言和学生本身的视觉监督；尽可能缩短课与课之间的间隔；及时预防与纠正动作技术中的严重错误。 改进与提高动作阶段的教法特点是：以完整练习为主；注意运用讲解、示范以及“定向”、“领先”等方法的运用；适当加大运动负荷；注意区别对待、因材施教；适当采用变换联系的方法；注意提高学生对动作技能自我评价能力。 巩固与运用自如阶段的教法特点是：运用重复练习法和变换练习法；积极启发学生的思维；进一步增加运动负荷；加强动作教学与发展身体素质的结合；对学生动作掌握程度进行全面评价。 2、体育教学与其他学科教学有何异同？ 答：相同之处是都是教与学的双边活动，都是在教师的指导下，以学习间接知识为主的有目的、有计划、有组织地实现教育、教养、发展任务的过程。 不同之处是：其他学科教学主要通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能，而体育实践课则是以师生思想活动为基础，以身体活动为主要手段来传授和掌握知识、技术、技能。体育教学有如下特点：在体育教学中学生要承受一定的生理负荷；体育教学组织的多变与复杂；体育教学中的人际交往频繁；体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。