基于教育游戏的小学数学教学设计研究
发表时间：2017-12-26T16:52:03.160Z 来源：《教育学文摘》2017年12月总第249期作者：张秀珍[导读] 重视学生主体地位等实施策略，最终希望借助于本次研究能够为相关的基于教育游戏的小学数学教学设计研究提供一些可供参考的内容。
——以Ｚ小学四年级数学教学为例
张秀珍安徽省芜湖市无为县襄川小学238300
摘要：本文主要就教育游戏的相关概述进行了简要的阐述，而后针对教育游戏在小学数学教学中的重要性进行了深入研究，结合本次研究最终提出了明确教学目标、丰富教学手段、重视学生主体地位等实施策略，最终希望借助于本次研究能够为相关的基于教育游戏的小学数学教学设计研究提供一些可供参考的内容。
关键词：游戏教学小学数学教学设计
数学是小学教育的重要组成部分，在小学教育中占据着十分重要的地位。小学生的思维能力不强，学习数学较为困难，教师在小学数学教学中的教学方法不当会使学生失去学习的兴趣，成绩无法得到提高。因此，教师应选用适合小学生发展特征的教学方式。小学生天性好玩，教师则可以选择以游戏的方式进行教学，这样不仅可以引起小学生的学习兴趣，还可以使学生学习数学的基本思想与基础知识。
一、教育游戏的相关概述
1.教育游戏的特征。（1）教育游戏的教育性。教育游戏的最终目的是实现教学目标。（2）教育游戏的游戏性。教育游戏以游戏的方式进行教育，吸引学生的学习兴趣。（3）教育游戏的竞争性。游戏中具有挑战的环节，这一环节正是学生竞争的环节。（4）教育游戏的规则性。任何事物都有一定的规则，教育游戏也不例外。
2.教育游戏的类型。教育游戏种类繁多，可以依据玩家联网状况、游戏特性以及教育内容进行划分。根据联网状况可分为网络游戏、在线游戏以及单机游戏；根据游戏特性可分为动作类游戏、角色类游戏、益智类游戏、体育类游戏、策略类游戏以及模拟类游戏等；根据教育内容可分为以课程学习内容为主的游戏、开发意识的游戏以及学习专门知识与技能训练相关的游戏等。
二、教育游戏在小学数学教学中的重要性
1.有利于提高学生的学习兴趣。传统的小学数学教学模式枯燥乏味，加之数学本就抽象难懂，学生学习起来较为困难。通过教育游戏进行数学教学，会使学生获得学习数学的动力。教育游戏不仅是一种游戏，更是有利于学生学习数学知识的教学方法。在游戏教学中学生可以相互竞争、相互合作，通过教育游戏使学生的学习兴趣得到提高，学生的学习积极性也会随之提升，进而提高学生的数学学习成绩。
2.有利于提升学生的综合素养。教育游戏不是单纯的游戏，也不是单纯的数学教学内容，学生在进行游戏的过程中通过利用数学知识解决游戏中的问题，进而培养学生的数学应用能力、解决问题的能力、自主学习能力以及创新能力。通过一些具有竞争意义的游戏，可以培养学生的竞争意识，让学生学会遵守游戏规则、与同学和平相处，同时还可以增强学生的团结意识，让学生学会公平看待事物。
三、教育游戏在小学数学教学中的实施策略
1.明确教学目标。小学数学教师在进行教育游戏时必须制定明确的教学目标。教育游戏不是单纯的游戏，它的最终目的是实现教学目标。教学目标是教育游戏存在的支撑，如果没有明确的教学目标，学生在游戏中没有目的，无法达到教育的效果。在制定教育游戏教学目标时，教师一定要考虑学生之间的差异，不仅要确定学生的知识技能目标，还应重视学生的情感态度的价值观。例如，在进行苏教版小学数学四年级上册第一单元《除法》的教学时，教师可以通过创设购书情境的教学方法，引出本课教学内容。对于本课的教学目标，教师不能只是让学生掌握两、三位数除以整十数的笔算方法以及口算方法，还应让学生在主动探索、获得知识的过程中建立学习数学的自信心，可以积极思考问题，积累与他人合作交流的经验。
2.丰富教学手段。在教育游戏教学中，教师运用的教学手段有实验法、讨论法、讲解法等。每一种教学手段都对应着特定的教学内容，如在进行数学概念教学时，教师一般采用讲解法。但是单一的方法也会使学生感觉枯燥乏味。教育游戏的优点是可以根据学生的水平设置不同的任务，有利于尊重学生的差异性。例如，在进行苏教版小学数学四年级上册第一单元《除法》的教学时，教师在进行教育游戏的过程中可以给学生设置问题，锻炼学生的除法运算能力。因为班上同学的学习能力不同，教师可以设置两组题目供学生选择：第一组，20/10,40/20,60/30,80/40；第二组，100/20,120/60,180/30,150/30。学生根据自己的能力选择题目，完成题目会使学生感到十分快乐。在进行教育游戏时，教师应采用多种教学手段混合的方式，扬长避短。
3.重视学生主体地位。新课程改革要求在教学中应以学生为本，重视学生的主体地位。在教育游戏中教师依然是主导，但是教育游戏应以学生为中心，突出学生的主体地位。小学生通过教育游戏活动，可以培养出自主学习的能力。小学生正处于好奇心旺盛的阶段，无法控制自己，在教育游戏中可以锻炼学生掌控自己的能力以及独立解决问题的能力。
参考文献
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