幼儿英语教学常用的warm up
1 What are you doing now
What are you doing now? I am reading now.
What are you doing now? I am jumping now. What are you doing now? I am running now.
What are you doing now? I am laughing now.
Hi hi hi hi ha ha ha ha ha ha.
2. Eyes ears nose mouth chant
Eyes. eyes. chua chua chua
Ears ,eard. eng eng eng
Nose, nose. sh sh sh
Mouth, mouth. um um um
3. Hello song
Hello hello how are you , fine , fine, fine ,thank you. Hello hello how are you, oh oh just so so.
Hello hello how are you, no no I am terrible.
4. Rabbit song
Left , left ,right ,right ,go ,turn around go go go! 5. Everything is moving now
Everything is moving now . Let me show you how. My head is shaking, shaking ,shaking, shaking.
My arms are swing, swing ,swing ,swing.
My legs are moving, moving, moving ,moving.
6. Hamburger
Hamburger hamburger turn around
Hamburger hamburger touch the ground Hamburger hamburger reach up high Hamburger hamburger touch the sky
7. Numbers chant
Point up, point down ,show me one
Stand up ,sit down, show me two
Clap your hands and stamp your fee, show me three.
Listen to me listen to her. show me four.
Write A , write B , show me five.
8.Help (这是一个情景剧，一个病人，一名医生，一名护士）Doctor doctor help help
Nurse nurse shoot shoot shoot
Buzz!
Ouch.
9 What can you see
Look ,look what can you see?
I can see a bird in the tree.
I can see a monkey drinking tea.
I can see a tiger watching TV.
Ha Ha Ha
10 Take a bath
You are dirty , you are dirty.
Are we dirty , are we dirty.
Take a bath. take a bath.
Hey ya ya .Hey ya ya.
I am clean.
Lesson4 What Color Is It?
一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)
项目内容要求
词汇 dress, shirt, blue, black, coat, shoe, white, picture 能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文
T-shirt, skirt, sock, rat 能听懂、会说、会认读
语言
结构 1. ___ What colour is the dress(it)?
___ It’s red.
2. ___ What’s in it? ___ A hat. 能理解、掌握和运用这些结构
交际
用语 1. ___ Thank you.
___ You’re welcome.
2. It’s here.能听懂、会说，并能用来进行会话
二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)
1. 话题(Topic)
本课的话题是Clothes and colours(服装和颜色),课文中出现了大量有关服装和颜色的单词，服装包括dress, shirt, hat, coat, shoe, cap, T-shirt, skirt；颜色包括red, blue, black, yellow, brown, orange, green, white，还有一些颜色是两种颜色夹杂在一起的，如“黑白相间”可以说成是black and white。在学习本课时，学生可以穿着类似书中的服装来上学，颜色最好是单色的。
2. 词汇(Words)
在学习本课之前布置学生提前预习单词，让学生自己根据音标读出本课生词，并记忆它们的汉语意思，为本课的学习扫清词汇障碍。
dress是“女服、童装，妇女礼服”的意思，通常指连衣裙。skirt也指裙子，但通常指腰以下的短裙。
shirt和blouse均指上衣，由棉或聚脂纤维等轻型原料制成，通常有领子、袖子和前钮扣。shirt是衬衫，通常为男装，并常配上领带，大多数衬衫的钮扣扣到领口。blouse通常指女衬衫。
3. 语言结构(Structure)
本课仍然学习主系表结构，主要是询问颜色的特殊疑问句形式及其回答，还出现了少量询问物品以及地点的特殊疑问句形式，本课重点句型如下：
What colour is the ...(it)? It’s ....
What’s in it? A hat.
Where is the cat/rat? It’s here.
本课所学结构已经在少儿版①第十一课和第十七课学过，因此可以用已学知识导入本课结构。
4. 趣味阅读(Read for fun)
本课的趣味阅读“My picture”是关于Sam画画的幽默小故事。Sam有一天在家里的画板上比划着画画，可是上面什么都没有，妈妈这时走过来问Sam上面有什么，Sam回答说上面是一只白猫在捉一只白老鼠，让人看了忍俊不禁。文章紧扣颜色的话题，出现了What’s in it?It’s a white cat. Where is the rat? It’s a white rat等，让学生们在阅读过程中应用了本课的语言知识。
5. 活动(Activities)
本课的活动包括Let’s sing, A puzzle, Listen and colour, Let’s play a game四个部分。这些活动内容都是围绕话题和主题句进行的，同时它们又是由若干个小循环组成的，旨在让学生通过唱歌、表演等活动多方位地巩固本课的教学内容，同时各种活动也活跃了课堂气氛，提高了学生学习英语的积极性。
三、教学建议(Suggested teaching methods)
1. 学习Let’s learn
(1) 复习检查
A.复习上一课阅读，让4～5组学生到前面复述阅读。
B.复习在集中识词中所学的本课的单词，即dress, shirt, blue, black, coat, shoe, white, picture, T-shirt, skirt, sock, rat，教师出示卡片或用英文说出这些单词，让学生说出或写出中文。
C.教师出示有关颜色的单词卡片，让学生迅速说出或写出英文。
(2) 导入
教师拿出一张红色连衣裙的卡片，复习第二课学过的句型，指着它问What抯 this? 回答说It’s a dress. 接着又问What colour is the dress? 并回答说It’s red. 由于这两句话在第一册中学习语音时已经学过，这里也是对以前内容的一个复习。
(3) 操练
A.让学生跟录音，或教师逐句读，先集体后个人，最后让学生两两一组问答。
B.学生根据书中给出的单词shirt, blue, hat, black, coat, yellow等做替换练习。教师除了用图片外，还可以用简笔画、实物（学生身上穿的服装）等方法带领学生进行练习。仍然先集体说再个人说。
(4) 复习巩固和布置作业
A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词；
B.鼓励学生课后用自己已经掌握的有关服装和颜色的英文单词练习本课所学内容；
C.做《活动手册》中的有关练习。
2.学习Let’s talk
(1) 复习检查
A.复习在集中识词中所学的本课的单词，即dress, shirt, blue, black, coat, shoe, white, picture, T-shirt, skirt, sock, rat，教师用英文说出这些单词，可以打乱顺序，让学生在事先准备的小纸条上迅速写出其对应的中文，然后交给教师课后批阅。
B.采用快速连锁提问复习Let’s learn 所学结构，可以利用卡片，也可以利用学生身边的事物，将班级分成几组，由教师开头，What colour is the ...? 学生甲回答，学生甲继续提问，分组进行，看哪组说得又快又准，哪组获胜。
(2) 导入
用角色表演法导入第一组对话。教师在课前布置一名学生提前预习本课的对话，并且准备一只白色的袜子以备上课表演时使用。表演前，先把白色的袜子放在椅子的下方，教师和这位学生配合表演一两遍这段对话，让其他学生听，并了解对话的大概内容。另外也可以采用简笔画的方法导入，在黑板上画出一只袜子在椅子下面的图，并就这幅图进行对话。
(3) 操练
A.教师在黑板上给出关键词，让学生看关键词复述本段对话，先集体后个人，然后分角色对话，再进行表
演。
B.教师引导学生根据对话中可替换的内容自编对话进行表演。例如将sock, white改为其它的服装和颜色。
C.打开书认读，学生边看书边默读，然后集体朗读两遍。
D.用实物或简笔画等方法导入下一段对话，如教师扮演Billy，找一名女同学和自己配合表演，然后指导学生进行操练，自编对话进行表演。具体方法参照第一段内容。
(4) 复习巩固和布置作业
A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词；
B.布置学生背诵对话，在下节课中表演；
C.做《活动手册》中的有关练习。
3.学习Let’s sing
本课的歌曲“What colour?”紧扣话题唱颜色。唱时注意歌曲中的连读和失去爆破现象。连读是指在短语或句子中相邻的两个词，如果前一个词的末尾是辅音，后一个词的开头是元音就要连起来读，如Stand up. Come in, please等。失去爆破也叫不完全爆破，指的是一个爆破音(p, b, t, d, k, g)后跟另一个爆破音或辅音（除/w/, /j/外）时，发前一个爆破音时不送气（只做这个音的口型，留出发这个音的时间），听起来好像“吃”掉了，这种情况常发生在一个单词中相邻的两个音之间，如goodbye,或两个单词间相邻的两个音之间，如Good morning.
这首歌曲中注意black and white中的连读和a red book中的失爆现象。教唱歌曲的步骤可以参考第一课的具体方法。
4.学习A puzzle
本课的字谜是配合“颜色”这一话题的，用以复习表示颜色的单词的拼写，共涉及8个表示颜色的词。在做这一字谜之前，可以让学生看字谜两旁的8种颜色，让他们用英文说一说并拼出来，然后开始做题。教师可巡行，如学生有困难，可做适当指导。
5.学习Listen and colour
先复习书中有关服装名称的单词。教师先出示书中所列服装的图片，边举图片边自问自答What’s this? It’s a cap等。再反复举图片，并说dress, T-shirt等，之后让学生指认，如教师说Point to the coat. 学生在课本上指出coat,直到大部分学生能正确指认后，教师再发指令说Colour the cap red. 学生便把课本插图的便帽涂成红色。注意解释一下，orange既可以表示“橘子”，又可以表示“橘黄色的”，black and white是指“黑白两种颜色相间”。听力内容如下：
1. Colour the cap red.
2. Colour the skirt blue.
3. Colour the T-shirt black and white.
4. It’s a hat. Colour it black.
5. It’s a coat. Colour it yellow.
6. It’s a shirt. Colour it green.
7. It’s a dress. Colour it orange.
8. Colour the shoe brown.
6.学习Let抯 play a game
本课的游戏名称是“猜颜色”，目的是围绕本课话题练习本课主要句型。游戏规则：一名学生面对黑板站立，教师示意班上的一名学生站起来，同时手拿自己的钢笔发问What colour is my pen? 面对黑板站立的学生开始猜It抯 blue等，猜对了下面的同学就说Yes. 错了就说No. 若猜了三次还不对，就换别人猜。
7.学习Read for fun
(1) 复习检查
A.复习在集中识词中所学的本课的单词，即dress, shirt, blue, black, coat, shoe, white, picture,
T-shirt, skirt, sock, rat，教师可以事先准备纸条，让学生根据中文写出英文，或者根据英文写出中文，但要注意单词T-shirt, skirt, sock, rat,因为这些单词是三会单词，所以建议教师只给英文让学生写出中文即可。教师可以利用上课前的2～3分钟时间，让学生迅速写出纸条上的中文或英文，然后收回来，待课后批阅之后，再发还给学生。
B.复习Let’s talk中所学的对话，让4～5组学生到前面表演对话。
(2) 导入
本课的阅读是关于Tom画画的幽默小故事。同时本课阅读紧扣本课话题和主题句，是对主题句的又一次升华，学会了阅读，也就更加熟练地掌握了本课的主题句。
在导入本课阅读前，教师可以先设一个悬念，即“一天，Tom在画画，他画了好长时间，可纸上却什么也没有，你们知道为什么吗？想知道为什么吗？那就让我们一起揭开谜团。”
本篇阅读是对话形式的阅读，教师可以采用角色表演法导入本篇阅读，教师事先让一名学生准备与自己表演，学生扮演Tom，教师扮演妈妈，教师扮演的妈妈先说话What’s this? 学生扮演的Tom回答It’s my picture. 表演1～2遍后，让学生理解课文大意，同时让学生揭开前面的谜团。
(3) 操练
A.教师先放录音，让学生听音并逐句跟说，然后让他们连起来说，再让学生自己看着关键词复述，最后叫一些学生站起来复述。
B.打开书认读：学生边看书边默读，然后集体朗读一两遍。
C.可以尝试让一部分学生当堂表演。
(4) 复习巩固和布置作业
A.布置学生在下节课表演本课阅读；
B.做《活动手册》中的有关练习。
HELLO TEDDY 第一册内容 Unit1 Chant: stand up Hello, hi, thank you , goodbye, teddy, kitty, puppy, nicky, Stand up Sit down Song: hello teddy Unit2 Chant: chase a mouse Mouse, dog, bear, cat, rabbit I am a bear. I am teddy Song: I am a cat. Unit3 Chant: bear on the chair Apples, pears, peaches, bananas. I like apples. Here is a banana. Song: apple I love you. Unit4 Chant: nod your head. Ear, eye, mouth, nose, head. Touch your ears. Song: touch your eyes Letters: A for apple, b/c/d Unit5 Chant: run Magic box, walk, jump, stop, crawl, run, tiptoe I can walk Song: walking Unit6 Chant: Jelly Honey, yummy, meat, ice cream, fish Meat is yummy Song: Unit7 Chant: kiss
Grandma, grandpa, daddy, mommy, brother, sister, family I love you Song: hello mommy Unit8 Chant: red light Red, green, black, yellow, blue, What color is it? It’s red. Song: red yellow\ E/F/G/H
幼儿英语教师个人工作总结 个人工作总结 岁月如流，在不知不觉中于 2014年来到海关路幼儿园工作已有4年的光景了。 自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。在这一年里，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。 一、英语教学工作 英语作为一门国际化语言，越来越受重视，二十一世纪英语的发展已具有了全球化的特征。作为启蒙教育的 基石，幼儿英语成为社会关注的“焦点”、
“热点”。幼儿由于其年龄及心理特点，往往是通过自身的活动去认识世界，体验生活，习得经验。在幼儿英语教学实践过程中，顺应幼儿的这种成长规律，幼儿没有思想压力，轻轻松松学英语，寓教于乐。因此，教师要重视幼儿学习英语的方法，创造英语学习环境，培养幼儿的英语学习兴趣。 一、把“爱”贯穿于英语教学中。 富有爱心是一名幼儿教师最起码的要求。我们应带着一颗爱心走进孩子心灵，用充满了感情的语言和发自内心的微笑，使幼儿真正感受到他置身于爱的环境中，从而产生愉快的心情，激发幼儿的求知欲望。幼儿之间存在着个体差异，但对每个幼儿我们都要去关爱。素质好的幼儿我们应及时表扬，性格内向的孩子我们应多鼓励，而对于智力低下的幼儿，我们应细心呵护。在这里我特别强调对于性格内向、胆小怕事、不
爱说话的幼儿，我们更不能忽视。 二、玩中学，学中玩。 爱玩是孩子的天性，游戏是他们最感兴趣的。因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。 1）充分利用教具。在英语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的快，记的牢。例如，学习单词“animals”，幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声，很快就记住了。 2）设计有趣的游戏吸引幼儿。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个英语环境。如“sit and
幼儿园教师英语日常用语120句 晨间入园 1、Nice to meet(see) you!/Glad to meet you! 很高兴见到你! 2、How are you today? 你好吗? I’m OK! 我很好!/ Fine, Thank you. And you? 很好,谢谢,你呢? 3、Are you happy today？你今天高兴吗？ Yes，I’m happy.是的，我很高兴。 4、Why are you looking unhappy？你怎么不高兴？ 5、What’s wrong with you? You don’t look well. 你怎么了？你看起来不太好。 6、Where did you go yesterday? 你昨天去了哪儿? 7、Please come in. 请进。 Please come here.请过来。 8、Say“Good morning ”to the teacher(s). 向老师(们)说早上好。 9、Say “Good-bye”to your daddy/mummy/grandpa/grandma. 跟爸爸/妈妈/爷爷/奶奶说再见。 10、Please put your schoolbag on the shelf. 请把书包放在架子上。 组织教学 1、It’s time for class. 到上课时间了。 2、Please look at me and listen carefully. 请看我这里，仔细听。 3、Now let’s learn something new. 现在，咱们学点新东西。 4、Are you ready? 准备好了吗? Yes, we’re ready. 是的,我们准备好了。 5、Do you understand？/Can you follow me？你明白了吗？ 6、Follow me，please. 请跟我学。 7、Who wants to have a try？谁想试一试？ Let me try! 让我试试。 8、Think it over and try again. 想一想，再试一次。 9、Try your best. /Do your best. 请尽力。 10、Don’ be afraid./ shy. 不要害怕/害羞。 11、All together. 大家一起做。 Girls (Boys) only. 只有女(男)生做. Practice in groups, please. 分组练习。In pairs. 两人一组。 12、Put up your hands, please./ Hands up. 请举手。 13、Repeat, please./ Repeat after me. 跟我重复。 14、Once more, please./ One more time, please. 请再来一遍。 15、Stop now, please./ Stop here, please. 请停下。 16、Be quick, please./Quickly, please. /Hurry up. 请快点。 17、Speak up./ Louder, please. 请大声点。 18、Be quiet, please. 请安静。 19、Help each other, please. 请互相帮助。 20、Please open your books. 请打开书。 Please close your books. 请合上书。
洪恩幼儿英语3 2012年3月4日上课内容 Unit 1 （0：00-5:40） 1.新的表达： - How are you? - I’m fine, thank you. How are you? - I’m fine, too. 延伸内容：补全对话 -What’s your name? -My name is A. What’s your name” -My name is B. -Hello, B. -Hello, A. How are you? - I’m fine, thank you. How are y ou? - I’m fine, too. How old are you? - I’m 5/6/7. How old are you? - I’m 5/6/7. Goodbye, A. -Goodbye, B. 2.一天的问候： Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. 3.左右的表达： 左：left 左手：left hand 右：right 右手：right hand (顺带复习身体部位：头：head; 脸：face; 眼睛: eye(s) 耳朵: ear(s) 鼻子: nose 嘴: mouth 手: hand 腿: leg 脚: foot) (配上Touch your ~~~句型。) Say goodbye to you. Say good morning to you. Say good night to you. 4.问东西数量的表达的复习： -How many + 东西的很多形式（复数）are there? -There are 2/3/4~~~. -How many umbrellas/cats/dogs/tigers/apples/bananas/oranges are there? 5.复习前两集的内容 2012年3月5日上课内容 Unit 2 (5:41-11：03) 1.复习How are you?的相关对话；以及一天的问候； 2.分清左右的表达 3.再次强调How many问数量的用法 4.开始新的内容 -What can you see?
幼儿英语教师个人自我总结 一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。 兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。 1、情景教学法。 幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有家庭，小动物，生日等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。 2、游戏教学法。
曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为wolf,wolf,what can you do?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，i can eat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型what can you do?i can jump/run...锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。 3、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。 任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞
幼儿英语常用语 一、入园接待 Good morning.早上好。 Hello! 你好！ Nice to see you. 很高兴见到你。 Nice to see you, too. 见到你我也很高兴。 How are you？你好吗？ Give me a hug! 拥抱一下。 Please come in. 请进。 Say good bye to your mommy/daddy/grandpa/grandma. 请跟妈妈/爸爸/爷爷/奶奶说再见 二、早操（户外活动） It’s time to do morning exercises.早操时间到了。 Let’s go out. 让我们到室外去。 Let’s go downstairs. 让我们到楼下去。
Let’s play on the ground. 让我们到操场上玩吧。 Line up one by one. 一个跟着一个排好队。 Let’s go. 我们走吧。 Stand in a line. 请站成一队。 Count off. 报数。 Stand in a circle, hand in hand.手拉手站成一个圈。 Look forward! At ease. Attention.向前看！稍息。立正。 One step backward/forward.向后（向前）一步走。 Follow me. 请跟我这样做。 Let’s go back to the classroom.我们回教室吧。 No pushing, no running. 不要推，不要跑。 三、进餐 It’s time for breakfast/lunch/supper/snack. 现在是早餐（午餐、晚餐、点心）时间。 Wash your hands, please. 请洗手。 Show me your hands, are they clean? 让我看看你的手干净了吗？ Please sit by the table. 请坐在餐桌边。 Please have some more. 再吃一点。 Is it tasty? 好吃吗？ Are you full? 吃饱了吗？ Clean your mouth with the napkin. 用餐巾把嘴擦干净。 Finish everything in your bowls. 把碗里的饭菜吃完。 Wipe your mouth, please. 请擦嘴。 四、课堂活动
幼儿园英语老师个人工作总结 幼儿园英语教师个人工作总结1 一、选择多种多样的教学方法，进步幼儿竞争机制，激发幼 儿参与活动的热情。 任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪 会使活动效果大打折扣，引进竞争机制，这一困难迎刃而解。竞争能激活幼儿潜伏的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好 胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制， 并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的欣赏，对进步者 的鼓励。有时是几句鼓励的话语--Good！/Verygood！/Clever！/Excellent！.有时是一朵小红花、一颗小星星.孩子们在热 闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。 当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜 语法、童谣法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言 教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的 爱好，上英语课成为他们最快乐的事。 二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育 作用。 实践证实，英语教学仅仅靠孩子天天20分钟的学习是不够的，由于这样的学习只能让孩子把握零星的单词，达不到学
英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深进到一日常规的各个环节。 首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿进园时，对幼儿说在幼儿课间休息时，说Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhands?Drinksomewater,please.在幼儿预备进餐时，让幼儿熟悉餐具和先容食谱等。如：Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakf astetc在非英语教育活动中，教师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，将双语生活情境贯串幼儿一日生活中，捉住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的熟悉界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。 其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。 在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操纵中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗透了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如
越来越多的家长认识到，幼少时期是学第二语言的最佳好时光。所以，今天瑞思学科英语精心准备，仔细筛选出众多少儿英语教学法，大家传递更多实用的教学方法。看看你们get了多少个呢？ 1、情景教学法 在英语课堂上，老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 2、音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲童谣。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。 以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。 3、全身肢体反应教学法 TPR 为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含义表达出来。 全身肢体反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。 4、童话剧教学法
教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。 在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 5、直接母语式教学法 全英文教学给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。 6、自然教学法 在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。 在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。 7、游戏教学法 游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等。课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。 这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。 8、戏剧教学 根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事改编成剧本。 在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 洪恩幼儿英语第二册英语教案 ——Nancy Unit 1 Greetings 第一次课 教学目标：1.听懂、理解并会说morning、night 2.初步熟悉短语：get up 语言点：good morning、good afternoon、good night 、get up 教具准备：早晨、夜晚、起床、太阳的图片；光盘； 教学过程： 教具准备：早晨、夜晚、起床、去睡觉、太阳的图片；光盘； 教学过程： （一）游戏《穿歌词》一个小朋友一句歌词，看谁最棒！ Unit 3 My your……；take off your……；It’s my……。 掌握字母S、T的自然拼音儿歌，并能正确表演出字母样子。 第一次课 教学目标： 听懂、理解并会说出单词T-shirt、shoe 熟悉句型：put on your……；take off your……； 语言点：T-shirt、shoe put on your…… 教具准备：T恤、鞋卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大的T恤。 教学过程： 1.热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《my T-shirt。面对小朋友面前，摆上两把椅子。
选出一名小朋友，坐在椅子上，老师带领小朋友一起说：Put on your T-shirt；老师示意小朋友把T-shirt 穿上。最后由教师说：thank you，you can put off you T-shirt。给一个鼓励小粘贴。 Unit 4 Clothes 第二次课 教学目标： 听懂、理解并会说出单词sock your……；take off your……； 语言点：sock your…… 教具准备：袜子、帽子卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大的帽子。Teddy 头饰。 教学过程： 热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《your T-shirt；put on your your……；take off your……；It’s my……。 语言点：pants put on your……；take off your……；It’s my…… 教具准备：第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大T恤，和帽子。Teddy 头饰。 教学过程： 热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《your T-shirt；put on your your……；take off your……；熟悉句型：It’s my……。 语言点：pants put on your……；take off your……；It’s my…… 教具准备：第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张；一件大T恤，和帽子。Teddy 头饰；准备好的剪纸和一个白板； 教学过程： 一、热身运动：全班小朋友集体表演歌曲《one mouse in a sock》《How are you》 1、句型学习：先跟老师读出句型，我一你三；然后做游戏《我说你接》，比如：put on ……；put off……；可以穿插大声小声游戏。 2、游戏：老师准备一个大的白板；和一些小的剪切话。当老师说出put on your sock 的时候，小朋友就要把他的纸袜子粘到白板上。以此类推。最后在由老师的带领下，和小朋友们一起说put off your your T-shirt；put on your your……；take off your……；It’s my……
【关键字】活动、设计、英语、情况、方法、环节、计划、认识、机制、密切、主动、深入、充分、良好、配合、保持、发展、掌握、特点、情绪、思想、基础、需要、环境、重点、能力、作用、主体、关系、设置、进取、吸引、营造、激发、丰富、坚持、鼓励、强化、帮助、发挥、教育、解决、巩固、提高、多层次、积极性 一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴 趣。 兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的 兴趣。 1、情景教学法。 幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有家庭，小动物，生日等,通过玩角色游戏，
幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。 2、游戏教学法。 曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为Wolf,wolf,what can you do?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，I can eat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型What can you do?I can jump/run...锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打 下了良好的基础。
幼儿园教师常用英语口语48句问候 1. Hi ! / Hello! 你好！ 2. Good morning . 早上好。 3. Hello, nice to meet you. / Nice to see you. 你好，见到你真高兴。 4. How are you ? I am fine, thank you. 你好吗？我很好，谢谢。 5. Please say bye-bye to your mummy / daddy. 请和妈妈/爸爸说再见。 6. Come in , please. 请进。 7. Come on . / Come here, please. 请过来。 8. Please take off your bag . 请脱掉书包。 点名 9. Is everyone here ? 是不是每个人都在啊？ 10. When I call your name, please stand up and say “hi”. 当我喊到你的名字，请起立并说hi . 11. Is XXX here? XXX 在吗？ 生活常规 12. Is everyone here ? 是不是每个人都在啊？来。 13. Thank you . It doesn’t matter. 谢谢，没关系的。 14. Let’s play together. 我们一起玩吧。 15. Clap your hands. One two, one two, three. 鼓掌，一二，一二三。 游戏及活动 16. Let’s play a game. 让我们来做游戏。 17. Are you ready ? One, two, three, go! 准备好了吗？一二三，开始！
幼儿英语教师个人总结怎么写 爱写作工作总结频道优质提供个人工作总结、年终工作总结及月工作总结，包括班主任工作总结、教师教学工作总结、销售工作总结、幼儿园工作总结怎么写、试用期工作总结等多种工作总结范文，同时还有工作总结格式和写作指导，是您写工作总结的好帮手。 一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。 兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。 1、情景教学法。 幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中
学习语言。还有家庭，小动物，生日等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。 2、游戏教学法。 曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为lf,lf,ht n y d?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问lf,lf,htnyd?老狼回答，i n et.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型ht n y d?i n jp/rn...锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。 3、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。
幼儿英语课堂常用语200句 问候 Good morning. 早上好～ Good afternoon. 下午好～ Good morning, class. 同学们早上好～ Hello, everyone! 大家好～ 课程开始及休息 It's time for class. 上课的时间到了。 Let's begin our class. 开始上课。 Let's start. 开始。 Shall we begin? Yes, let's begin. 我们开始吧,好，我们开始。 Please look at me. 请看我。 Let's have a break. 我们休息一下。 Let's have a rest. 我们休息一下。 Break time. 休息时间。 Time is up. 时间到。 结束课程 That's all for today! 今天就到这儿。 We stop here. 我们到此结束。 Let's call it a day. 今天就到这儿。 Class is over. 下课。 Goodbye everyone! 大家再见。 See you next time. 下次见。 See you later. 回头见Goodbye. / Bye-bye. 再见。 Give me a hug. 拥抱一下。 Let's sing the "goodbye" song together. 我们一起来唱“再见歌”。 点名 Is everyone here? 每个人都在吗, When teacher calls your name, please stand 老师叫到你的名字，请站起来说“到”。up and say “Here.” Do you remember your name? 还记得你们的名字吗, Is ______ here? ______在吗, Here! 到～ Who is not here? 谁没有到呢, ______ is not here. _______没到。 Why do you late? 为什么迟到, What's the matter? 发生了什么事情, Come in, please. 请进。
洪恩幼儿英语第二册英语教案 Unit 1 Greetings 第一课时 教学目标：1.听懂、理解并会说morning、night 2.初步熟悉短语：get up 语言点：good morning、good afternoon、good night 、get up 教具准备：早晨、夜晚、起床、太阳的图片；光盘； 教学过程： 一、Warm up：全班小朋友集体表演歌曲《How are you》两遍。 二、Review：good morning、good afternoon、good night、good evening；how Are you？——I am fine，thank you. And you？ 三、Story time：播放本单元故事动画片一遍，之后教师提问：teddy、Nicky、kitty、puppy谁先起的床？你们都看到了什么？他们是怎么叫这个小朋友起床的？你们都听到了什么？ 请小朋友回答，然后在播放动画片一遍，在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。 四、Study time： 1、单词时间：教师分别出示早晨、夜晚和起床的图片，介绍他们的英文单词，请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。 2、语音练习：看早晨、夜晚，起床的图片，练习说出单词。 （1）游戏：《cover the cards》。教师准备一张白纸，在白纸上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙，然后用这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”的图片，请小朋友猜一猜图片上的内容是什么，快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。 （2）情景游戏：一个小朋友拿着太阳，出示落山或者太阳升起，另一组小朋友假装睡觉，第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“good night”起床要说：good morning。 五、延伸活动：请小朋友用英语叫爸爸妈妈起床，并使用礼貌用语：good morning。 Unit 1 Greetings 第二课时 教学目标：1.听懂、理解并会说go to bed 2.初步熟悉短语：go to bed 语言点：good morning、good afternoon、good night 、good evening、get up、
幼儿园英语学期总结 幼儿园日常工作涉及孩子吃喝拉撒睡，学习区与生活区都在幼儿园，因此，每件事都是小事，每件事都是要紧事。总的来说，我们做了自己该做的事情，取得了一些成绩，也发现和解决了一些问题。 9月份，经过教育部“十五”重点课题组的审核，我园被正式挂牌为“教育部重点课题《学前双语师资培训研究》的双语教育实验幼儿园”以及该课题的“研究单位”。10月份，经过全体教职员工的努力，我们顺利通过了“广东省首届十佳民办幼儿园”评审组的考核，我园的日常管理、双语教育以及园本课程等各方面的新尝试给评委们留下了深刻印象，也取得评委们对我园提出的真诚的意见和建议。 本学期，幼儿园的工作可以分两个时间段：“十佳”之前和“十佳”之后。为了迎接“十佳”评审组的到来，我们参照“十佳”评审标准，对幼儿园的各项工作进行了认真的总结和改进，幼儿园的教育环境、资料整理和保存等都得到更好的落实；“十佳”之后，我园搭乘评审东风，根据评审组给我们的总结评价，迅速掀起了“找问题、想办法”的民主大讨论，听取了每一位老师的意见和建议，总结了成绩，寻找了问题，制订了改革推进计划，激发了大家的灵感，锻炼了大家的思考能力，也激发了大家的主人翁精神。
本学期园工作总结具体如下：一、管理工作本学期，我们继续实施综合管理，坚持了层级管理、民主管理、制度管理和情感管理。调整了干部的职位，进一步明确了干部的职责。最大的动作是实行了“双向选择，层级聘任，优化组合”的师资搭配办法，为进一步提高每个人的工作积极性找出了比较有效的突破口。 另外，本学期，我们继续完成了日班保育员网上开工资的改革措施，使工资发放更加民主和公平。 在总校的大力支持下，我园开展了“请进来走出去”的活动。我们邀请了上一届幼儿家长邝颂谦先生给老师们做“家长教育期望讲座”，9月份组织了全体英语老师到广东省外语艺术职业学院听香港英语教育专家讲座；到初小部听英语观摩课。10月份全体班主任到华南碧桂园幼儿园参观学习；园长、教学主任和保教组长到南京各大名园参观学习；11月全体教师到花城碧桂园幼儿园参加开放日活动；12月全体班主任和组长到祈福幼儿园参加开放日活动。一系列的参观学习，开阔了视野，增长了见识。 二、保育后勤工作
幼儿英语教师常用语 幼儿英语教师常用课堂用语 问候 Good morning. 早上好！ Good afternoon. 下午好！ Good morning, class. 同学们早上好！ Hello, everyone! 大家好！ 课程开始及休息 It's time for class. 上课的时间到了。 Let's begin our class. 开始上课。 Let's start. 开始。 Shall we begin? Yes, let's begin. 我们开始吧？好，我们开始。Please look at me. 请看我。 Let's have a break. 我们休息一下。 Let's have a rest. 我们休息一下。 Break time. 休息时间。 Time is up. 时间到。 结束课程 That's all for today! 今天就到这儿。 We stop here. 我们到此结束。 Let's call it a day. 今天就到这儿。 Class is over. 下课。 游戏及活动用语-1 Let's play a game. 我们玩游戏吧。 Let's begin./start. 我们开始。 Are you ready? 准备好了吗？ One, two, three, go! 一、二、三，开始！ Who is the first one? 谁是第一名？ I'm the first one. 我是第一名。 Who is winner? 谁赢了。 Who wants to try? 谁愿意来试一试？。 Please follow me. 请跟我学。 Watch me! 看我！ I will divide you into two teams. 我要把你们分成两组。 You are the APPLE team. 你们是“苹果”组。 You are the BANANA team. 你们是“香蕉”组。 Really? 真的吗？ Teacher, me! (学生语）老师，叫我！ Let's count. “one, two, three~~”我们一起数：一、二、三
幼儿园英语教师个人工作总结 一、英语教学工作 1、英语环境的创设－让幼儿在玩于乐是学习 如果要幼儿开口说英语，首先要给他们足够的输入。在这一个学年里，我与班上老师坚持做到随时随地渗透英语，在班上创设了一个良好的英语氛围，让幼儿生活在一个充满英语的环境中。我们还鼓励、引导幼儿用英语交流，并想出一些鼓励幼儿积极说英语的措施，如精神鼓励、物质奖励、比赛等方式，幼儿们现在都养成了尽量说英语的好习惯，像“我想drink water.”“May I have a try?”“May I have more?”“Good morning/afternoon/evening.”“Thank you.”“ You are beautiful.”“I love you. ”“Can you help me? ”等等这些日常用语每个幼儿都已经习惯用英语表达了,虽然有的句子中是中英文相结合，但是孩子养成了说英语的习惯。而且我们班的幼儿还养成了一个好习惯：每当他们想表达什么东西但是却不知道怎么用英语表达时，他们会先问：“What’s this in English?”得到答案后再表达出来。 2、英语课堂使用有趣的英语游戏，活跃了课堂气氛。 为幼儿设计合作性游戏如下： A、Color game: 幼儿两人一组，进行涂色游戏，共同完成作品，体验合作成功的乐趣。
B、Jumping house: 幼儿两至三人为一组，投掷沙包到有图片的格子了，来进行讲述：This is panda, panda likes bamboo等。 C、Animal chess: 幼儿自选一种小动物代表自己，然后掷骰子，根据点数来行走，到达一处后根据图片提示来进行英语讲述。 D、Bowling game? 幼儿分两组，进行英语猜拳：scissors、paper、rock，谁赢谁先打击保龄瓶，并根据倒下的瓶子上的图片进行讲述或都问答。 为幼儿设计竞争游戏如下： A、Climb ladders: 幼儿分为两组，分别回答老师的问题，回答正确的一组可以爬一级楼梯，最先到达者为赢。 B、Touch game: 幼儿分两组，每组派一名幼儿玩游戏。然后听老师指令做动作：如，touch your head等等。 C、Children like to play: 幼儿分两组，听老师指令，如，Children, children like to play, show me the piano please. 等等。 3、认真准备英语教学工作 1）、在教学活动注重对幼儿随时随地输入英语，语言准确，语音规范，语速自然。同时鼓励幼儿积极用英语交流。 2）、“英语听读活动”的开展提高幼儿的英语听力并培养了英语思维。采用多种教学形式，如幼儿听读方面：英
( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 教师年终总结：小学英语教师工 作总结 Teachers' year-end summary: summary of primary school English teachers' work
教师年终总结：小学英语教师工作总结 一．政治思想方面： 我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。 二．教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每
节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。 热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者！实力是靠打出来的，不是靠说出来的。 积极配合学校的各项工作的开展，5月份，在迎督导检查工作中，我讲授了一节英语课，那节课达到了我预计的教学效果，我自己很满意，但我不会停步，我会更加努力。 三．继续教育学习方面。 本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。在谢老