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2013年四川省德阳市教师招聘考试笔试教育基础知识真题答案解析

2013年四川省德阳市教师招聘考试笔试教育基础知识真题答案解析
2013年四川省德阳市教师招聘考试笔试教育基础知识真题答案解析

2013年德阳市公开聘用事业单位工作人员考试

《教育综合知识》题本

(满分:100分,时间:90分钟)

姓名________________ 准考证号________________

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答题须知:

请首先在题本和答题卡上填写(涂)好自己的姓名和准考证号,准考证号一律从左到右填写。答题卡上的准考证号横排空白方格用蓝、黑色墨水笔填写,竖排用2B铅笔填涂相对应的数字。

所有试题均在答题卡上作答,注意:在题本上作答无效。

在答题卡上填涂答案时一定要认准题号!严谨折叠答题卡!

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一、单项选择题(每题1分,共70分。)

1.在我国,一般认为“教育”概念最早见于()中的“得天下英才而教育之,三乐也”一句。

A.《学记》

B.《论语·子路》

C.《大学》

D.《孟子·尽心上》

2.教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判,其代表人物是美国教育家()。

A.利托尔诺

B. 沛西·能

C.孟禄

D. 马斯洛

3.“教育活动不仅存在于人类社会中,而且也存在于人类社会之外,甚至存在于动物界,不仅在脊椎动物中存在,甚至在非脊椎动物中也存在。人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。”此种说法是()的观点。

A.教育的神话起源说

B. 教育的生物起源说

C.教育的心理起源说

D. 教育的劳动起源说

4. ()是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

5. 在()一书中,夸美纽斯提出了泛智教育思想,探讨“把一切事情教给一切人类的全部艺术”,在教育学史上,一般把夸美纽斯的这本书看成是近代第一本教育学著作。

A. 《普通教育学》

B. 《教育漫话》

C. 《爱弥儿》

D. 《大教学论》

6. 对教育功能类型的划分,可以从多个角度着手,从作用的对象看,教育功能可分为()。

A.个体功能与社会功能

B.正向功能与负向功能

C.显性功能和隐性功能

D.个体功能与群体功能

7. 广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域,含有不同层次预期实现的目标系列。其结构层次有上下位次之分,依次为()。

A.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等

B.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等

C.教育目的—课程目标—教学目标—培养目标等

D.培养目标—课程目标—教学目标—教学目的等

8.教育目的是教育活动的出发点和归宿,其层次的多样性,使它具有多方面的功能,下列不是教育目的功能的是()。

A.对教育活动的定向功能

B.对教育活动的调控功能

C.对教育活动的评价功能

D.对教育活动的选择功能

9. 教育目的选择、确立的价值取向,涉及的基本问题是人本位的价值取向和社会本位的价值取向。人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中,下列不是其主要代表人物的是()。

A.孔德

B.卢梭

C.裴斯泰洛齐

D.萨特

10. ()是我国教育目的的理论基础。

A.注重提高全民素质

B.马克思主义关于人的全面发展学说

C.以素质发展为核心

D.为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才

11. 教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则,现代教育制度的核心部分是()。

A.教育目的

B.课堂教学

C.教师与学生

D.学校教育制度

12. 下列不是现代学制三种主要类型之一的是()。

A.双轨学制

B.单轨学制

C.多轨学制

D.分支型学制

13. 美国单轨学制自下而上的结构是:小学、中学,而后可以升入大学,其特点是(

)。

A.一个系列,多种分段

B.一个系列、一个分段

C.多个系列、多种分段

D.多个系列、一个分段

14. 1902年,清政府颁布了钦定学堂章程,亦称(),这是我国正式颁布的第一个现代学制。

A.“癸卯学制”

B.“壬寅学制”

C.“壬戌学制”

D.“晚清学制”

15. 下列不是教师个体的专业发展的具体内容的是()。

A.专业理想的建立

B.专业知识的拓展

C.专业能力的发展

D.专业精神的培养

16. 一般认为,教师专业发展有三种取向,下列不是其取向之一的是()。

A.理智取向

B.实践-反思取向

C.文化生态取向

D.能力取向

17. 下列不是学生的本质特点的是()。

A.以系统学习间接经验为主

B.是具有主体性的人

C.努力形成健全人格

D.具有明显的发展特征

18. 学生在教育过程中的地位一直是教育史上争论的重大问题,其中“把学生看成是可以随意涂抹的一张白纸,一个可以任意填灌的装知识的容器”,这是()的代表观点。

A.社会本位论

B.个体本位论

C.教师中心论

D.学生中心论

19. 个体身心发展的()要求教师把握其发展的关键期,不失时机地采取教育措施,使其获得最佳发展。

A.阶段性

B.可变性

C.不均衡性

D.个别差异性

20. 以()为代表的经验主义课程论流派认为,以学科为中心的传统课程是不足取的,应代之以儿童的活动为中心的课程。

A.奈勒

B.杜威

C.泰勒

D.斯金纳

21. ()认为,为学生规定一种固定不变的课程是不适当的,因为它没有考虑到学生对知识的态度。如果知识不能引起学习者的感情,就不可能是明确的知识。

A.后现代主义课程论

B.学科中心主义课程论

C.社会改造主义课程论

D.存在主义课程论

22. 学者们一般认为,()既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容,如美国的科学、数学和外语,英国的科学、数学和英语,中国的语文、数学和外语;也指对学生有直接意义的学习内容。

A.综合课程

B.核心课程

C.国家课程

D.显性课程

23. 在课程评价领域,()是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。

A.形成性评价

B.终结性评价

C.过程性评价

D.结果性评价

24. ()强调完善人格的道德教育,并在讲学中采用启发性教学方法——“产婆术”,至今还具有实践指导意义。

A.亚里士多德

B.柏拉图

C.苏格拉底

D.赫尔巴特

25. ()是有关“怎么办”的知识,是关于方法和应用的知识,如语文中的句子规则,数学、物理、化学中的大部分知识,体育中的动作技能等。

A.陈述性知识

B.程序性知识

C.策略性知识

D.规则性知识

26. 研究表明,学生每天不同时段的学习能力都有高低变化,每天学习能力最强的时间段是()。

A.上午一、二节课

B.上午二、三节课

C.上午三、四接课

D.下午一、二节课

27. 在复杂知识的教学中,可采用指导学生释义、写概要、创造类比,用自己的话写出注释、解释、自问自答等具体技术。这是指教学策略中的()。

A.复述策略

B.组织策略

C.精加工策略

D.认知策略

28. 要组织好学生的谈论有一定的难度,教师有必要通过周密的课堂组织来提高讨论的效能。有研究表明,讨论一般以()人最为理想,超过这个数目,平均每个人的发言次数和内容就会相对减少,进而降低组员的参与感和满足感。

A.2-3

B.5-8

C.12-15

D.18-20

29. 法国教育家()在《终身教育引论》中提到,“现代人面临的各种挑战”对正规的学校教育提出了挑战,学校必须改变传统的功能,实施终身教育。

A.胡塞尔

B.保罗·朗格朗

C.狄尔泰

D.托尔曼

30. 17世纪伟大的捷克教育家()为班级授课制的确立奠定了理论和方法的基础,他提出了“一个教师同时教很多学生是可能的”假设。

A.赫尔巴特

B.帕森斯

C.夸美纽斯

D.康德

31. 在现代教育活动中,教育评价主要包含学生评价、教师评价和学校管理评价等几个领域,其中,()是教育评价的基础和重点。

A.学业评价

B.品德评价

C.学生评价

D.教师评价

32. ()作为对教师行为的基本要求和评价标准,在教师职业道德体系中居于主导地位。

A.教师职业道德原则

B.教师职业道德规范

C.教师职业道德范畴

D.教师职业道德内容

33. ()是履行教师职责的要求,是教师职业劳动特点的要求,也是整个社会对

教师的要求。

A.教书育人

B.为人师表

C.爱国守法

D.爱岗敬业

34. ()作为教育伦理的一个重要范畴,既是教师职业道德的灵魂,又是教师道德自律的最高实现形式。

A.诲人不倦

B.教育威信

C.教育良心

D.教育公正

35. ()是教师对职业理想、职业人格、职业原则、执职业规范坚定不移的信仰,是师德修养的核心问题。

A.教师职业道德认识

B.教师职业道德情感

C.教师职业道德意志

D.教师职业道德信念

36. 堪称世界上最早的、成体系的教育法学著作是德国国际教育大学法律系的汉斯·赫克尔与西普教授合著的()。

A.《学校法—教师手册》

B.《学校法学》

C.《教职员许可证法》

D.《教育法律》

37. 我国的教育基本法是1995年3月18日通过并颁布的()。

A.《中华人民共和国学位条例》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教育法》

D.《中华人民共和国高等教育法》

38. 教育法律关系的形成以()的存在为前提。

A.教育法律规范

B.教育法律事实

C.教育权利义务关系

D.教育主体与客体

39. 我国第一部比较完整的成文法典——(),是战国时期魏国的李悝于公元前407年编成的。

A.《开皇令》

B.《法典》

C.《法经》

D.《法言·学行》

40. 实现教育的(),是教育管理发展和教育体制改革的方向,它意味着人民有权参与教育管理,意味着广大教育行政工作人员和教师有权参与教育管理和决策。

A.科学管理

B.民主管理

C.规范管理

D.校长负责制

41. 下列同时属于教育行政处分与教育行政处罚的是()。

A.警告

B.记过

C.罚款

D.撤职

42. 教师如果对学校和其他教育机构提出申诉,受理申诉的机关为()。

A.同级人民政府

B.主管的教育部门

C.上一级人民政府对口的行政主管部门

D.上级部门领导

43. 教育行政赔偿的主体是()。

A.教育行政机关

B.教育行政机关工作人员

C.作出行政侵权行为的教育行政机关所在地政府

D.国家

44. 公民、法人或其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其教育法所保护的合法权益时,应当在该具体行政行为作出次日起()日内以书面形式向有关机关提出教育行政复议申请。

A.7

B.15

C.30

D.60

45. ()是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育的最基本区别。

A.免费性

B.基础性

C.强制性

D.普及性

46. 社会环境中不良因素的影响长期作用必然导致未成年人形成不良的态度和习惯,最终可能出现犯罪行为。所以,()是对未成年人最基本的保护。

A.有效预防未成年人犯罪

B.司法保护

C.学校保护

D.社会保护

47. ()是我国国民经济和社会发展的一项基本国策。

A.人才强国

B.科教兴国

C.教育先行

D.依法治教

48. 对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是()。

A.卡普捷列夫的《教育心理学》

B.赫尔巴特的《心理学》

C.冯特的心理学

D.桑代克的《教育心理学》

49. 皮亚杰认为,个体心理发展起源于()。

A.先天的成熟 B.后天的经验

C.一种心理构建过程

D.教育与环境的作用

50. 奥苏贝尔根据“逐渐分化”和“整合协调”这两个教学原则,提出了()。

A.“先行组织者”的教学策略

B.发现法教学模式

C.自上而下的教学设计

D.学习双机制理论

51. 所谓概念的(),是指在课堂学习的条件下,利用学生认知结构中原有的相关概念以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特征,从而使学生获得概念的方式。

A.理解

B.编码

C.形成

D.同化

52. 道德教育的认知发展方法是由()第一次完整陈述出来的。

A.约翰·杜威

B.皮亚杰

C.柯尔伯格

D.罗伯特·塞尔曼

53. 马斯洛认为()驱动人寻求他人和社会的接纳、爱护、关注、鼓励等行为。

A.安全需要

B.归属和爱的需要

C.尊重的需要

D.认知需要

54. ()是内部动机最为核心的部分,它们是培养和激发学内部学习动机的基础。

A.生理和安全需要

B.力求成功与回避失败

C.自我实现的需要

D.求知欲和好奇心

55. 总的来讲,学生的自我概念与其学业成绩之间()。

A.有因果关系

B.有负相关关系

C.有正相关关系

D.基本没有关系

56. ()是教学理论向教学实践转化的桥梁。

A.教学计划

B.教学手段

C.教学设计

D.课堂教学

57. 课堂管理中的行为主义模型是以()为核心来实施的。

A. 学生

B.教师

C.活动

D.师生双方

58. 研究表明,在教学活动中,教师以()的方式领导学生集体,效果最好。

A.民主型

B.专断型

C.放任型

D.综合型

59. 对教师的角色构建期待来说,现代教育心理学研究表明,学生的学习是一个积极主动的知识构建过程,教师所应该充当的是()角色。

A.学生的管理者

B.知识的传授者

C.指导者和促进者

D.校纪校规的维护者

60. 教师对学生的认知,一般来说应该秉持()的学生观。

A.评价性

B.稳定性

C.发展性

D.移情性

61. 教育法规是上层建筑的一个组成部分,具有很强的(),这是教育法规最根本的本质特征。

A.强制性

B.普适性

C.社会性

D.阶段性

62. ()是教育法制运行的中心环节。

A.教育法规制定

B.教育法规解释

C.教育法规实施

D.教育法规执法

63. 某学校小学二年级教师(非班主任)在上课时随便离开教室,期间同学打闹,一个学生眼睛被扎坏。对此事故不承担责任的是()。

A.事故所在学校

B.该课堂的任课教师

C.该班班主任

D.实施伤害行为的学生

64. 为维护未成年人的合法权益,1991年9月4日,第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过并颁布了()。

A.《义务教育法》

B.《未成年人保护法》

C.《预防未成年人犯罪法》

D.《教师法》

65. 一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,而使动物学会对那个中性刺激作出反应,这是()。

A.经典性条件反射

B.操作性条件反射

C.观察学校

D.“试误——联结”学习

66. ()认为,根据学习对学习者的个人意义,可以将学习分为无意义学习与意

义学习两大类。

A.构建主义

B.联结派

C.科学主义

D.人本主义

67. ()表现在教师的优秀心理品质对学生产生了心理影响,博得了学生的尊敬与依赖,它反映的内容同样是学生对教师的角色期待。

A. 教师权威

B.教师威信

C.教师品德

D.教师魅力

68. 动作技能的学习与知识的学习一样,也存在着()现象,即一种技能的学习对另一种技能的学习产生影响。

A.迁移

B.同化

C.干扰

D.抑制

69. ()在个体智力结构中居于核心地位。

A.记忆力

B.创造力

C.元认知

D.思维能力

70. 在道德情感中有一种()的心理现象,指的是个体对他人情绪状态的无意识情绪体验。

A.共情

B.理解

C.尊重

D.同情

二、多项选择题(每题1.4分,共21分。)

71. 作为在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动,教育是一种相对独立的社会子系统。这个子系统的基本要素包括()。

A.教育者

B.学习者

C.教育过程

D.教育影响

72. 从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发,可以将教育形态划分为()。

A.家庭教育

B.终身教育

C.学校教育

D.社会教育

73. 教育学的价值是在教育习俗性认知与教育科学性认知的比较中凸显出来的,主要体现在()上。

A.反思日常教育经验

B.科学解释教育问题

C.提高教育者的教育学修养

D.沟通教育理论与实践

74. 学校是个体社会化的场所,学校教育是个体社会化的途径,学校教育主要通过以下方面实现个体的社会化,即()。

A.教育促进个体思想意识的社会化

B.教育促进个体行为的社会化

C.教育培养个体的职业意识和角色

D.教育开发人的创造性和促进个体价值的实现

75. 教育对文化的正向功能表现在()。

A.教育的文化保存功能

B.教育的文化选择功能

C.教育的文化融合功能

D.教育的文化创造功能

76. 教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点,又有其自身独特的特点,如()。

A.客观性

B.规范性

C.历史性

D.强制性

77. 动作技能的形成一般经历三个阶段,即()。

A.泛化阶段

B.分化阶段

C.综合阶段

D.自动化阶段

78. 教育法规的工具价值体现在()等方面。

A.分配与确认

B.指导与评价

C.惩罚与教育

D.规范与保护

79. 教育法律规范的内在构成要素有()。

A.假定

B.关系

C.处理

D.制裁

80. 教育立法科学化的标准有()。

A.是否符合教育规律

B.是否具有可行性

C.是否有实效

D.是否具有针对性

81. 下列属于学校无法律责任的事故有()。

A.在正常上课期间,教师提前放学,学生因此在回家途中发生事故的

B.学生自行组织在情况良好的学校操场上进行篮球比赛,比赛中学生意外受伤

C.某小学四年级班主任组织全班学生在周五下午到河边春游,一名学生不下心掉入河中溺亡

D.上课期间,学生无故未假离校,在校外被人打成重伤

82. 桑代克在其前期总结出的几条主要的学习律有()。

A.效果律

B.准备律

C.练习律

D.巩固律

83. 影响解决问题的因素有()。

A.问题情境

B.定势

C.功能固着

D.知识经验

84. 在教师期望的应用中,教师信念的差异可以阻止消极的自我实现预言的发展,影响教师期望的信念有()。

A.教师道德感

B.教师情感

C.教师效能感

D.教师控制点

85. 下列关于学习动机与学习效果的关系说法正确的有()。

A.总体而言,学习动机越强,有机体学习活动的积极性就越高,从而学习效果越佳

B.在比较容易的任务中,学习效率有随着学习动机的提高而上升的倾向,中等偏高的动机水平时,学习效果最好

C.在比较苦难的任务中,学习效率反而会由于动机强度的增加而下降,中等偏低的动机水平时,学习效果最好

D.在中等难度的任务中,学习动机水平为中等时,学习效果最好

三、判断题(每题0.6分,共9分)

86. 狭义的教育,主要指学校教育,即凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动,都是教育。

87. 当代教育目的的社会价值取向,在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。

88. 终身教育的含义相当简单,指教育并非局限于学校教育,相反,它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面——他的家庭和职业关系,他的政治、他的社会活动、他的业余爱好等。

89. 教师专业发展,又称教师专业成长,是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织、专门的培养制度和管理制度,通过持续的专业教育,习得教育教学专业技能,形成专业理想、专业道德和专业能力,从而实现专业自主的过程,它包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。

90. 学生个体身心发展的顺序性是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童,其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。

91. 学生既是教育的对象,又是教育的主体。

92. 构建主义教学模式的共同点在于反对传统教学中的机械客观主义,主张知识是在主体与环境、他人的交互作用中构建的,同时,知识不是绝对的和中立的,而是相对的和蕴涵了主体的价值观的。因此,构建主义教学理论在本质上是对人的主观价值给予了充分肯定的理论。

93. 同辈群体是指因年龄、地域、观念、兴趣、活动类型,发展水平等相近或相同,而较自发地形成的群体。

94. 在同一社会中,教育法规与占主导地位的教育道德具有共同的作用方向,反映的利益关系一致。

95. 仲裁裁决作出后,当事人一方面不服的,可以再申请仲裁或者向人民法院提起诉讼。

96. 学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化的过程。

97. 教育法律关系主体只有具备教育法律责任的归责要件,才被认定为教育法律责任主体,承担相应的法律后果。

98. 《教师法》的适用对象是教师,遵守《教师法》的主体也仅仅是教师。

99. 家长把子女送到学校,就等于把子女的监护权交给学校,因此,学校在上课期间应对学生承担监护责任。

100. 创造力应该是所有人都共同具有的一种能力品质,并非天才和伟人所独有。

2013年德阳市公开聘用事业单位工作人员考试

《教育综合知识》试题答案及解析

一、选择题

(一)单项选择题

1.D

【解析】在我国,“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”一句。

2. C

【解析】教育心理起源论的代表是孟禄,利托尔诺、沛西?能是生物起源论的代表。

3. B

【解析】法国社会学家、哲学家利托尔诺在《各种人的教育演化》一书中认为,教育活动不仅存在于人类社会之中,而且也在存在于人类社会之外,甚至存在于动物界。不仅在脊椎动物中存在,甚至在非脊椎动物中也存在。人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。这属于教育生物起源论的观点。

4.C

【解析】《学记》不仅是我国最早,也是世界最早的专门论述教育问题的著作。

5. D

【解析】《普通教育学》是赫尔巴特的代表做,《教育漫话》是洛克的代表作,《爱弥儿》是卢梭的代表作。

6. A

【解析】教育功能的类型:1、从作用的对象看,教育功能可分为个体功能和社会功能。

2、从作用的方向看,教育功能分为正向功能和负向功能。

3、从作用的呈现形式看,教育功能分为显性功能和隐性功能。

7. B

【解析】教育目的结构层次有上下位次之分,依次为:教育目的——培养目标——课程目标——教学目标。

8. D

【解析】教育目的没有选择功能。

9. A

【解析】人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中,其主要代表人物是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。孔德是社会本位论的代表。

10. B

【解析】略。

11.D

【解析】现代教育制度的核心是学校教育制度,简称学制。

12.C

【解析】现代学制主要有三种类型:一是双轨学制、二是单轨学制、三是分支型学制。

13.A

【解析】美国单轨学制自下而上的结构是:小学、中学,而后可以升入大学。其特点是一个系列、多种分段,即六三三、五三四、四四四、八四、六六等。

14.B

【解析】“壬寅学制”是近代我国第一个正式颁布的学制,但没有实施。“癸卯学制”是我国近代史上第一个颁布且实施的学制。

15.D

【解析】教师个体的专业发展的具体内容有:1)专业理想的建立(2)专业知识的拓展(3)专业能力的发展(4)专业自我的形成。

16.D

【解析】教师专业发展有三种取向:1、教师专业发展的理智取向;2、教师专业发展的实践——反思取向;3、教师专业发展的生态取向。

17.C

【解析】学生的本质特点:1、以系统学习间接经验为主;2、学生是具有主体性的人;

3、具有明显的发展特征。

18.C

【解析】可以看出,学生对教师而言处于从属地位,因此是教师中心论。

19.C

【解析】个体身心发展的不均衡性要求教师把握其发展的关键期,不失时机地采取教育措施,使其获得最佳发展。

20.B

【解析】儿童中心论的观点,代表人物是杜威。

21.D

【解析】在存在主义者看来,为学生规定一种固定不变的课程是不适当的,因为它没有考虑到学生对知识的态度。

22.B

【解析】“核心课程”所有学生都要学习的一部分学科或学科内容。“综合课程”是指

打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。国家课程是国家规定的课程,它集中体现一个国家的意志。显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程,指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。

23.B

【解析】终结性评价指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。形成性评价,指贯穿与校本课程各个阶段整个过程的评价。

24.C

【解析】略。

25.B

【解析】陈述性知识,也叫“描述性知识”它是指个人具有有意识的提取线索,而能直接加以回忆和陈述的知识。策略性知识是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。

26.B

【解析】第一节课学生不能快速进入上课状态,第四、五节课荣誉因饥饿影响注意力,下午一、二节课容易犯困。

27.C

【解析】精加工策略:在简单知识的教学中,主要是指导学生对要记忆的材料补充细节、举出例子、做出推论,或使之与其他观念形成联想,以达到长期保持的目的。

在复杂知识的教学中,可采用指导学生释义、写概要、创造类比、用自己的话写出注释、解释、自问自答等具体技术。

28.B

【解析】小组讨论法又称课堂讨论,是教师或学生提出有商榷性或探讨性的问题,然后教师组织学生全班或分组对问题进行议论。研究表明,讨论一般以5-8人最为理想,超过这个数目,平均每个人的发言次数和内容就会相对地减少,进而降低组员的参与感和满足感。

29.B

【解析】终身教育之父——保罗?朗格朗。

30.C

【解析】17世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础。他提出了“一个教师同时教很多学生是可能的”假设,进而对课堂教学的课程、时空

模式、班级组织等进行了界定。

31.C

【解析】在现代教育活动中它主要包含学生评价、教师评价和学校管理评价等几个领域, 其中学生评价是教育评价的基础和重点。

32. A

【解析】教师职业道德原则作为对教师行为的基本要求和评价标准,在教师职业道德体系中居于主导地位。

33.B

【解析】为人师表是实现教育根本任务的要求;为人师表是教师职业劳动特点的要求;为人师表是整个社会对教师的要求。

34.C

【解析】教育良心作为教育伦理的一个重要范畴,既是教师职业道德的灵魂,又是教师道德自律的最高实现形式。教育良心不仅是教育工作者应有的道德索养,对个体的成长起着积极的推动作用,而且是整个教育事业良性持续发展的潜在动力和内在机制。

35.D

【解析】教师职业道德信念是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范坚定不移的信仰,是深刻的职业道德认识、炽热的职业道德情感和顽强的职业道德意志的统一,是把教师职业道德认识转变为教师职业道德行为的中间媒介和内驱力,并使教师职业道德行为表现出明确性和一贯性。

36.C

【解析】世界上最早的、成体系的教育法学著作是德国国际教育大学法律系的汉斯赫克尔与希普教授于1957 年合著的《学校法学》一书。该书的主旨是倡导教师在教育上的自由。《学校法学》一书由三编构成,第一编探讨学校制度方面的法律;第二编研究教员的法律关系;第三编研究学生和学校的关系。美国较早成体系的教育法学著作是诺尔特和林恩于1963 年编写出版的《学校法——教师手册》。

37.C

【解析】略。

38.A

【解析】教育法律关系是以教育法律规范为前提而形成的社会关系。没有教育法律规范的存在,就没有教育法律关系的存在;一旦社会关系纳入教育法律规范调整的范畴,这种社

会关系就成为一种教育法律关系。

39.C

【解析】战国时期魏相李悝于公元前407年编成的《法经》,是我国历史上第一部比较系统的成文法典。

40.B

【解析】略。

41.A

【解析】教育行政处罚的种类包括:(一)警告;(二)罚款;(三)没收违法所得,没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书;(四)撤销违法举办的学校和其他教育机构;(五)取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格;(六)撤销教师资格;(七)停考,停止申请认定资格;(八)责令停止招生;(九)吊销办学许可证;(十)法律、法规规定的其他教育行政处罚。行政处分的种类有六种,从轻到重依次为警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。

42.B

【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。

43.D

【解析】教育行政赔偿是由国家承担赔偿责任,即由国家予以赔偿。

44.D

【解析】根据《中华人民共和国行政复议法》,公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起六十日内提出行政复议申请;但是法律规定的申请期限超过六十日的除外。

45.C

【解析】强制性是义务教育的最典型特征。这种强制,既是对学生而言,也是对国家而言。非义务教育则不是强迫的,而是选择性的,自愿的。

46.B

【解析】略。

47.B

【解析】略。

48.C

【解析】对于教育心理学学科的建立起到关键作用的是冯特的心理学。

49.C

【解析】皮亚杰认为,个体心理发展起源于个体与环境不断的相互作用中的一种心理建构过程。

50.A

【解析】奥苏贝尔提出了两条原则:逐渐分化的原则和整合协调的原则,用以解释新知识是如何整合到学习者认知结构已有的概念中。逐渐分化意味着最基本的概念应当最先被提出来,然后再逐渐使其详细化和具体化;整合协调意味着新的知识应该被有意识地和已经掌握的内容联系起来。为了有效地贯彻“逐渐分化”和“整合协调”原则,奥苏贝尔提出了具体的应用策略:先行组织者:“先行组织者”是指先于学习任务本身而出现给学生的引导质料,其抽象概括水平高于新知识,同时又能清楚地同原有的认知布局相讨论,作为架设新旧知识之间的桥梁。

51.D

【解析】概念同化,就是利用学习者认知结构中原有的概念,以定义或描述的方式直接向学习者揭示新概念的本质属性,进而使学习者获得概念的过程。也就是以间接经验为基础,利用已掌握的概念去学习新概念的过程。概念形成是一种发展过程,也就是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上,概括一类事物的本质属性,不断提出假设,验证假设的过程。

52.A

【解析】道德教育的认知发展方法是由约翰·杜威第一次完整地陈述出来的,后由认知发展心理学的主要代表皮亚杰、柯尔伯格、埃里克森等推进和发展。

53.B

【解析】马斯洛认为不同的需要驱动不同的行为:1.生理需求,指维持机体生存及延续种族的需求,如对水,食物,休息,性的需求,它驱动人对求食,睡眠,配偶等行为;2.安全需要,指希望受到保护,避免危险从而获得安全的需要,它驱使人寻求帮助,避免疾病,恐惧,焦虑等行为;3.归属和爱的需要,它驱动人寻求他人和社会的接纳,爱护,关注,鼓励等行为;4.尊重的需要,包括自尊和他尊,前者驱动如自信,自强,独立,胜任等行为,后者驱动如支持,赞许的行为;5.认知的需要,它驱动人类对自身和周围世界的探索,理解,解决疑难等行为;6.审美的需求,它驱动人对对称,秩序,完整结构及自身行为的完美等行为;7.自我实现的需求,它驱动人通过追求自我理想,充分发挥和表现自己潜能

的行为。

54.D

【解析】求知欲和好奇心是内部学习动机最为核心的成分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。

55.C

【解析】教育心理学的研究表明,学生的学业自我概念与学业成绩之间的关系是复杂的,但总的来讲学生的自我概念与其学业成绩之间存在正相关关系,相关程度不是很高。

56.C

【解析】教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁,在教学过程中起着重要的指导作用。

57.B

【解析】课堂管理的行为主义取向:强调以教师为核心来实施,基本理念是学生的成长和发展是由外部环境决定的,他们在课堂中所表现出来的不良行为,或者是通过学习获得的,或者是因为没有学会正确的行为。在课堂管理中,教师的责任是强化适宜的行为,根除不适宜的行为。

58.A

【解析】勒温的研究表明,只有民主的教学产生了良好的效果,学生心情舒畅,关心集体,表现出较高的独立性,工作效率较高。

59.C

【解析】过去的课堂中,教师一直被认为是知识的传授者,“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明,学生的学习是一个积极主动的知识构建过程,教师应该充分尊重学生的主体地位,在教学过程中,教师所应该充当的是参与、促进和指导的角色。

60.C

【解析】学生的认知水平处于不断发展和完善之中,因此是发展性的学生观。

61.D

【解析】教育法规作为一种上层建筑,具有很强的阶级性。这是教育法规最根本的本质特征。

62.C

【解析】在教育法制的运行过程中教育法规的实施是最关键、最重要的环节。教育法规

教师考试教育公共基础知识资料

四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲(详解) 本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。请考生重点掌握以下知识内容。《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。 第一部分教育学基础 一、教育与教育学 (一)*1.教育的概念:广义教育,泛指凡是能够增长人的知识和技能,正面影响人的思想品德,提高人的认识能力,增强人的体质,完善人的个性的一切活动。 狭义教育,即学校教育,是教育者根据社会发展的要求,在特定的教育场所,有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响,以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。(组织性、计划性、目的性,专业的师资和场地,系统的教育与教学组织的规范) P3 *2.教育的要素:教育者、受教育者、教育影响P3 2.2三者关系:教育的三要素之间既相互独立,又相互制约,构成完整的教学实践系统,缺一不可。教育者按一定的目的和要求改变受教育者,教育者与受教育者之间相互作用;教育者与受教育者之间在作用与联系是以一定的教育影响为中介的;三者之间相互联系和作用的结果使受教育者发生合乎目的的变化。 3.教育的形态:制度化教育与非制度化教育;社会教育、家庭教育和学校教育;原始社会的教育、古代社会的教育与近代社会的教育。 P4 4.教育的本质:教育的本质是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动,即根据一定的社会需要进行的培养人的活动,也是教育的质的规定性。P5 5.教育的基本规律:教育最基本规律有两条。一条是关于教育与社会发展关系的规律,我们称之为教育的外部关系规律;一条是关于教育和人的发展关系的规律,我们称之为教育的内部关系规律。 P6 (二)6.教育发展的历史阶段:*[教育的起源:1)神话起源说2)生物起源说:法国利托尔诺;英国沛西〃能3)心理起源说:美国孟禄4)劳动起源说](1)原始社会(无阶级性、水平低下、传递生产经验、言传身教、耳口相传),(2)古代社会(鲜明的阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征功能占主导地位),(3)现代教育(国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起、初等义务教育的普及、教育的世俗化、重视教育立法,以法治教) P7 7.教育改革和发展的趋势:终身化、全民化、民主化、多元化、手段和技术现代化P8 (三)教育学的产生和发展 8.教育学:教育学是通过对教育现象和教育问题的研究,去揭示教育规律的一门科学。 P9 9.教育学的基本问题:(1)教育本质,解释教育与社会的关系问题,(2)教育与人的发展关系问题,(3)教育目的问题,(4)教育制度问题,(5)教育过程的规律性问题,(6)思想品德教学过程的基本规律性问题,(7)学校管理问题。P10 *10.教育学的产生与发展:(1)萌芽时期:奴隶社会和封建社会的教育学(《学记》世界上最早的教育专著,昆体良的《雄辩术原理》(《论演说家的教育》)是西方第一部教育著作)。(2)独立形态时期:夸美纽斯的《大教学论》标志独立

【真题】2018年四川特岗教师-教育公共基础知识真题及参考答案

2018年四川特岗教师考试-教育公共基础试题 注意事项: 1.答题前,考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号,然后用0.5毫米黑色墨水签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。 2.作答客观题部分,必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号涂黑,如需改动,必须先用橡皮擦干净,再改涂其它答案。 4.作答非客观题时,必须用0.5毫米的黑色墨水签字笔作答,不得使用铅笔、红笔、钢笔或圆珠笔等。书写时字迹要工整、清晰,答题时必须在答题卡上指定的题号位置作答,题号顺序不能颠倒或错位。书写时严格按照所指示的答题区域内作答。 5.考试中务必保持答题卡清洁,不得折叠、污损。不得将试卷及答题卡带出考场。 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 1.被公认为第一本现代教育学著作是( ) A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《教育漫话》 D.《雄辩术原理》 参考答案:B 2.我国传统教育中处于中心位置的是( ) A.教师 B.学生 C.教材

D.教师和学生 参考答案:A 3.教育的根本功能是( ) A.提高教育教学质量 B.为了一切学生 C.促进人的成长和全面发展 D.为社会输送合格人才 参考答案:C 4.《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,是要求教学中贯彻( ) A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则 参考答案:A 5.对有些家长而言,学校起了照管儿童的功能,这体现了教育的( ) A.正向功能

B.负向功能 C.显性功能 D.隐性功能 参考答案:D 6.个人不位的教育功能取向主张培养( ) A.自然人 B.社会人 C.公民 D.文化人 参考答案:a 7.提出“泛智”教育教育思想,探讨“把一切的事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.卢梭 参考答案:B

事业单位考试:教育公共基础知识试题、题库及答案汇总

事业单位考试:最新教育公共基础知识试题、题库及答案汇总 题库套卷(一) 一、单项选择题 1.从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发,可以将教育形态划分为( B)。 A.非制度化的教育、制度化的教育 B.家庭教育、学校教育、社会教育 C.原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育 D.普通教育、职业教育 2.( C )主张“道法自然”。 A.孟子 B.苟子 C.老子 D.韩非子 3.利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是(B)。 A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.抽象直观 4.根据学习的定义,下列属于学习现象的是( D)。 A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 5.针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”,提出了以儿童为中心的“活动教学”,形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。 A.中国的陶行知B.美国的杜威 C.英国的培根 D.俄国的加里宁 6.可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是(B)。 A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说 7.( B )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A.《教育学》B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《民主主义与教育》 8.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( C )。 A.教育的终身他 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 9.教育的“心理起源说”认为教育起源于( B )。 A.生产劳动 B.模仿C.语言 D.动物本能 10.“教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在着教育。”这句话说明教育具有( B )。 A.历史性 B.永恒性 C.普遍性 D.相对独立性 11.主张“教育即生活”,强调教法与教材的统一,注重“从做中学”的教育家是 ( B)。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.凯洛夫 D.洛克

教育公共基础知识总结归纳

2010年教师招聘考试公共基础知识总结归纳 填空: 1、制度化教育阶段开始于:近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于:19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在:9年或9年以上。 4、“不愤不启,不悱不发”启发教学法的最早倡导者是:孔子。 5、“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和:教育与政治的关系。 6、建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指:学校教育。产生于奴隶社会初期 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括:礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓:婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的:学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于:隋唐时期。 12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是:《学记》。 13、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是:苏格拉底。 14、古希腊着名思想家柏拉图的教育代表作是:《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的:亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于:资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。(首先提出普及教育思想的教育家及其着作) 17、强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是:赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是:赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是:杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义着称的美国教育家是:杜威。实用主义 21、制度化的教育是指具有:层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标,以(基础科学知识)为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以(就业)为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派,又有资产阶级创业精神和才干,还有强健的体魄的人称之为(绅士)。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种(培养人)的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中(学校教育制度)。27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺,七艺包括(修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法) 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的(“废科举,兴学校”)。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的(“癸卯学制”)。

重庆教师公招考试最新教育公共基础知识题库及答案汇总

最新教育公共基础知识试题、题库及答案汇总 目录: 题库套卷(一)........................... 错误!未定义书签。题库套卷(二).......................... 错误!未定义书签。题库套卷(三).......................... 错误!未定义书签。题库套卷(四)...................................... - 2 - 题库套卷(五)...................................... - 9 - 题库套卷(六)..................................... - 16 - 题库套卷(七)..................................... - 24 - 题库套卷(八)..................................... - 32 - 题库套卷(九)..................................... - 39 - 题库套卷(十)..................................... - 47 - 《教育基础知识》真题及解析(一) ................... - 53 - 《教育基础知识》真题及解析(二) ................... - 60 -

最新教育公共基础知识试题、题库及答案汇总 题库套卷(四) 一、单项选择题 1.新课程特别强调引导学生建立( C )的新学习方式。 A.合作学习、接受学习和体验学习 B.探究学习、实践研究和反复巩固学习 C.自主学习、探究学习和合作学习 D.自主学习、小组学习和班级学习 2.实行国家、地方、学校课程管理,为的是增强课程的( B )。 A.统一性 B.适应性 C.规范性 D.选拔性 3.对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生,学校和父母或者其篷监护人应当相互配合,加以管教;无力管教或者管教无效的,可以( D )。 A.劝其退学 B.取消学籍 C.让其自由发展、成长D.送专门学校使其继续接受教育 4.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了( C ): A.深化课堂教学 B.培养竞赛人才 C.因材施教,发挥学生的个性特长 D.充分发挥学有余力的学生的学习潜力 5.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗。王某的伤害应由谁来承担责任? ( B ) A.司机负责 B.所在寄宿学校负责 C.司机和所在寄宿学校共同负责 D.司机和王某共同负责 6。下列选项中体现了“问题解决”的是( C )。 A.回忆一个人的名字 B.幻想自己是美人鱼 C.用一个词来造句 D.荡秋千 7.下列选项中,体现了迁移的是( D )。 A.学生学习解决一元二次方程,老师测验一元二次方程 B.学生学习古诗文后,老师让学生默写 C.学生刚学习一篇文章,老师带领学生用真实情景演示出来 D.学生学习一位数加法,作业是两位数加法 8.《中华人民共和国教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究( B )。 A.民事责任B.刑事责任 C.-般责任 D.行政责任

四川教育公共基础知识真题及答案

2017年4月16日四川教育公共基础知识真题及答案 一、判断题(共27小题,每小题1分,下列各题中,你认为正确的请选“√”,错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”,均记为0分。) 1.一个国家的生产力水平决定着教育的领导权。( ) 2.“建国君民,教学为先”这句话反映了教育与文化的关系。( ) 3.课程标准是教材编写的依据,教材是课程标准最主要的载体。( ) 4.学生不按教师要求的方法和步骤完成作业,这是一种失德行为。( ) 5.在幼儿园教学中,为了体现“幼儿为本”的教育理念,教师应该主动为幼儿选择游戏和课程。( ) 6.任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标,制约着师生的教学行为。( ) 7.从总体来看,人的发展是一个“给定”与“自我选择”、“自我建构”相互作用、相互转化的过程。( ) 8.任何教学活动都会受到一定价值观的制约,体现出一种价值的指引性。( ) 9.新课改后小组合作学习成为了中小学最基本的教学组织形式。( ) 10.学校的课程、教学中所采用的方法以及学校中每一样工作、学校生活中发生的每一件小事,都充满了进行道德教育的可能性。( ) 11.对童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识,在教学方法上多采用直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异性。( ) 12.人本主义认为,心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能,成为功能完善者。( ) 13.针对学生个别差异而采用的适应性教学,其追求的是维持学生学业上的平等。( ) 14.按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释,整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。( ) 15.按照科尔伯格的道德发展阶段论,教儿童道德先要教他们遵守规范,养成良好的行为习惯。( ) 16.心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。( ) 17.通过对原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内,该种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。( )

2020年全国教师编制考试教育公共基础知识全真模拟卷及答案(七)

2020年全国教师编制考试教育公共基础知识全真模 拟卷及答案(七) 一、单项选择题 1.教育史上提出“有教无类”口号的教育家是( A )。 A.孔子 B.孟子 C.夸美纽斯 D.荀子 2.斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的( B )。 A.原始社会B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 3学习新信息对已有1日信息回忆的抑制作用叫( B )。 A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.超限抑制 4.进人中学,学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题,按照埃里克森的心理社会发展理论,此阶段的主要任务是形成( B )。 A.信任感 B.自我同一感 C.主动感 D.勤奋感 5.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( B )。 A.学习动机B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D附属内驱力 6.在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( A )。

A.言语直观 B.形象直观 C.感知直观 D.表象直观 7.根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和( B )。 A.公式学习 B.命题学习 C.原理学习 D.推理学习 8.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( C )。 A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平 C.教学的重要任务是创造最近发展区 D.根据学生现有的水平进行教学 9.知识是个体通过与环境相互作用后获得的( D )。 A.感受与体验 B.前人经验 C.记忆的内容 D.信息及其组织 10.思想品德形成的基础是( A )。 A.道德认识 B.活动与交往 C.道德情感 D.道德意志 11.教育发展的规模和速度主要是由( B )因素决定的。 A.政治 B.生产力 C.文化 D.军事 12.在17世纪,对班级授课制进行了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是( B )。

四川省教育公共基础知识试题及答案

四川省教育公共基础知识试题及答案 四川省教育公共基础知识试题及答案(一) 1、实践是人以一定的手段能动地改造和探索客观世界的一切社会性的对象活动。下列不符合实践的特点的是()。 A、实践是主观见于客观的物质活动,具有直接现实性 B、实践人类有目的的自觉活动,具有自觉能动性 C、实践活动是不断发展的,具有社会历史性 D、实践是人类获得成功的基础,具有必然性 2、加强政府管理能力建设的一个重要内容,就是要创新行政管理的方式。关于行政管理方式创新的方向,下列表述有误的是()。 A、从僵化走向灵活 B、从法治走向人治 C、从封闭走向开放 D、从权力导向走向规则导向 3、暴雨或特大暴雨的袭击常会造成洪涝、泥石流等自然灾害的发生,面对这些可采用的工程措施包括包括()。(多选题) A、修筑堤坝 B、修建分洪区 C、修建水库 D、整治河道 4、在社会主义核心价值观的基本内涵中,自由,平等,公正,法治是()面的价值要求。 A、B、民族C、社会D、公民 5、《论衡》是王充所作是一部关于()的哲学文献 A、唯物主义 B、唯心主义 C、浪漫主义 D、社会空想主义 6、生产力中物的因素是指()。 A、劳动资料 B、劳动对象 C、生产资料 D、生产工具

参考答案与解析 1、【答案】D。解析:实践的特点包括:(1)客观物质性;(2)自 觉能动性;(3)社会历史性;(4)直接现实性。D选项必然性不属于实 践的特点。故本题答案选D。 2、【答案】B。解析:行政管理方式创新,主要包括一下内容:(1)从僵化走向灵活;(2)从人治走向法治;(3)从封闭走向开放;(4)从 权力导向走向规则导向。故本题答案选D。 3、【答案】ABCD。解析:面对洪涝、泥石流等自然灾害,可采 取修筑堤坝、修建分洪区、修建水库、整治河道等工程措施。故本 题答案选ABCD。 4、【答案】C。解析:党的报告分别从、社会、公民三个层次,高度概括了社会主义核心价值观,清晰凝练。倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。故本题答案C。 5、【答案】A。解析:《论衡》是中国历史上东汉时期思想家王充的一部著作,是一部宣传无神论的檄文,是一部古代唯物主义的 哲学文献。在中国哲学史上具有划时代的意义。“衡”字本义是天平,《论衡》就是评定当时言论价值的天平。故本题答案为A。 6、【答案】C。解析:生产力由人的因素和物的因素构成。人的因素是指有一定生产经验、劳动技能和科学知识,并实现着物质资 料生产的劳动者;物的因素是生产资料,即人们在生产过程中所使用 的劳动资料和劳动对象的总和。 四川省教育公共基础知识试题及答案(二) 1、2015年8月5日,中国首条直飞()航线正式开通,这是中国 民航目前一条连通非洲大陆的航线。 A、乌干达 B、冈比亚 C、喀麦隆 D、肯尼亚 2、我国提出要转变现有的“三高一低”的经济增长方式,对比 下列不属于“三高”的是()。

教育公共基础知识题库

四川省教师招聘考试《教育公共基础笔试》 一、单项选择 1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学( C ) A.基本教育规律 B.基本教学规律 C.基本心理规律 D.基本身心规律 2. 按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是( B ) A.130 B.140 C.150 D.160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于( C ) A.接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习 4. 自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验和( D ) A.自我了解 B.自我实现 C.自我行动 D.自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是( A ) A.一般迁移 B.具体迁移 C.垂直迁移 D.水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是( B ) A.女优于男 B.大致相等 C.男优于女 D.中国人相等,外国人不相等 7. 在知识的学习过程中,掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于( A ) A.概念学习 B.意义学习 C.命题学习 D.符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( C ) A.均衡发展 B.先慢后快 C.先快后慢 D.先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的( D ) A.一般化 B.具体化 C.分化 D.泛化 10. 在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主导作用( C ) A.操作模仿 B.操作整合 C.操作熟练 D.操作定向 11. 创造性思维的核心是( C ) A.形象思维 B.抽象思维 C.发散思维 D.聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是( D ) A.生活焦虑 B.择友焦虑 C.缺钱焦虑 D.考试焦虑 13. 发现学习是属于( A )A.以学生为中心的教学策略 B.以教师为主导的教学策略 C.个别化的教学策略 D.交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程,叫做(C) A.注意 B.需要 C.动机 D.兴趣 15. 人的健康不仅要有健康的身体,还要有( C ) A.健康的人格 B.健康的习惯 C.健康的心理 D.健康的生活 16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的( A ) A.苛勒 B.斯金纳 C.桑代克 D.布鲁纳 17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和( B ) A.计划策略 B.组织策略 C.调节策略 D.监视策略 18. 个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到目标状态的过程,叫做( D ) A.发现问题 B.理解问题 C.问题检验 D.问题解决 19. 一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段:依从、认同和( B ) A.行动 B.内化 C.执行 D.泛化 20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是

教育公共基础 知识点总结.

教育公共基础知识点总结 1、教育学的研究对象是学校教育现象。 2、教育现象包括学校教育、家庭教育、社会教育。 3、教育学是一种综合性的学科,既是理论学科也是应用学科。 4、完备的教师知识结构是学科基础知识、教育学科基础知识和广泛的文化科学知识。 5、孔子对我国教育的贡献有三个方面:创立私学、创立儒学、删订六经。 6、福禄贝尔被称为“幼儿园之父”。 7、杜威是“进步主义教育学派”的代表。 8、历史研究法的工作是:史料真伪的鉴别,鉴别包括:外部考证和内部考证。 9、调查研究法可分为确定课题、搜集资料、做出结论。 10、调查研究法包括:调查、研究、访问。 11、在个体早期生命中有一个比较短暂的时期,在此时期,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为关键期。 12、智力测验中的一个重要概念是智商,简称IQ=(智力年龄MA÷实际年龄 CA×100。 13、我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。 14、桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有:效果律、练习律

和准备律。 15、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是学会调适,第二是寻求发展。 16、教师合理的知识结构应包括扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识等方面;教师的能力结构主要有组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智等方面。 17、教师良好的心理素质至少应包括良好的意志品质,稳定的情绪,良好的性格特征,清晰的自我意识等方面。 18、我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。其明显的特征是教育民主,尊师爱生,教学相长。 19、师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因教育_而生,又为教育而存,其最大的功能就是教育功能。 20、一般来说,在师生关系中有几种典型的模式,它们分别是放任型,专制型,民主型。 21、17世纪捷克教育家夸美纽斯说:教师是太阳底下最光荣的职业。 22、俄国教育家乌伸斯基说:教师职业是历史上最伟大的事业。 23、“古之学者必有师”出自韩愈的师说《师说》。 24、前苏联教育理论家加里宁说:"教师是人类灵魂的工程师"。 25、1985年开始我国确定每年的9月10日为教师节。 26、文化对教育的制约作用表现在:教育思想和教育观点、教育内容。 27、教育通过对文化的传递、选择、融合、创造来促进文化的发展。

《教育公共基础知识》考试大纲

《教育公共基础知识》考试大纲 第一章教育政策法规 特别提示:《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国高等教育法》《学生伤害事故处理办法》等教育法律法规政策以最新修正后的版本为准。b5E2RGbCAP 第一节国家教育政策法规 一、教育政策与教育法 教育政策的含义,教育法的含义,教育政策与教育法的关系,教育法的渊源、教育政策的体系。 二、国家教育政策法规 中华人民共和国教育法。立法背景,立法宗旨,主要内容(教育基本制度、受教育者、其他内容)。 中华人民共和国教师法。立法背景,立法宗旨,主要内容(教师法律地位、教师的权利义务、教师资格制度、教师聘任制度、教师培养培训制度、教师待遇制度)。p1EanqFDPw 中华人民共和国义务教育法。立法背景,立法宗旨,义务教育的原则、新《义务教育法》的突破。 中华人民共和国高等教育法。立法背景,主要内容(高等教育的含义与义务、高等教育基本制度、高等学校的学生)。DXDiTa9E3d 中华人民共和国未成年人保护法。立法背景,立法宗旨,主要内容(保护未成年人的原则、未成年人的家庭保护、未成年人的学校保护、未成年人的社会保护、未成年人的司法保护)。RTCrpUDGiT 中华人民共和国预防未成年人犯罪法。立法宗旨,主要内容(预防未成年人犯罪的教育、对未成年人不良行为的预防、对未成年人严重不良行为的矫治)。5PCzVD7HxA 学生伤害事故处理办法。立法宗旨,主要内容(学生伤害事故的含义,学生伤害事故处理的原则,学校责任事故情形,学校无责任事故情形,学生或监护人责任事故情形)。jLBHrnAILg 中华人民共和国职业教育法。立法宗旨,主要内容(职业教育体系、职业教育的保障条件)。 国务院关于加快发展现代职业教育的决定。加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施。 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)。指导思想和工作方针、战略目标和战略主题、各类教育的发展任务、教育体制改革、保障措施。xHAQX74J0X

2020年教师资格证考试教育公共基础知识笔试题库400题及答案

范文 2020年教师资格证考试教育公共基础知识笔试题 1/ 6

库400题及答案 2020 年教师资格证考试教育公共基础知识笔试题库 400 题及答案 1.领会知识包括感知教材和( D ) A 熟悉教材 B 分析教材 C 概括教材 D 理解教材 2.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是( C ) A 教学目的 B 教学内容 C 教学原则 D 教学方法 3.循序渐进原则要求教学要(B ) A 温故而知新 B 不陵节而施 C 不愤不启,不悱不发 D 学而时习之 4.教学工作中的中心环节是(B ) A 备课 B 上课 C 作业的检查与批改 D 课外辅导 5.课的类型的划分依据( A ) A 教学任务 B 教学内容 C 教学规律 D 教学原则 6.教师上课必要的补充主要是通过( C ) A 布置作业 B 检查作业 C 课外辅导 D 课后练习 7. 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,成为测量的(D) A 信度 B 难度 C 区分度 D 效度 8.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度,成为测验的( A ) A 信度 B 效度 C 区分度 D 难度 9.为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动

的结构,称为( C ) A 教学程序 B 教学步骤 C 教学组织形式 D 教学阶段 10.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用(B ) A 分组教学 B 个别教学 C 道尔顿制 D 班级上课制 11. 创造性思维的核心是( C ) A.形象思维 B.抽象思维 C.发散思维 D.聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是( D ) A.生活焦虑 B.择友焦虑 C.缺钱焦虑 D.考试焦虑 13. 发现学习是属于( A )A.以学生为中心的教学策略 B.以教师为主导的教学策略 C.个别化的教学策略 D.交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程,叫做(C) A.注意 B.需要 C.动机 D.兴趣 15. 人的健康不仅要有健康的身体,还要有( C ) A.健康的人格 B.健康的习惯 C.健康的心理 D.健康的生活 16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的(A) A.苛勒 B.斯金纳 C.桑代克 D.布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和( B ) A.计划策略 B.组织策略 C.调节策略 D.监视策略 18. 个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到目标状态的过程,叫做( D ) A.发现问题 B.理解问题 C.问题检 3/ 6

四川教育公共基础知识题库以及答案

四川教育公共基础知识题库以及答案 公共基础知识试题练习的重要性不亚于知识复习,以下是由整理关于四川教育公共基础知识题库及答案的内容,希望大家喜欢! 四川教育公共基础知识题库及答案(一) 1、教师的领导风格对课堂教学有( )。 A、一定的帮助 B、较弱的影响 C、间接的影响 D、直接的影响 答案:D 2、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或( )。 A、感情关系 B、心理距离 C、友谊关系 D、互助关系 答案:B 3、班级里学习成绩差生和后进生有问题行为,学生( )。 A、也全都有问题行为 B、没有问题行为 C、只有问题行为萌芽 D、也有问题行为 答案:D 4、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是( )。 A、课堂情境 B、课堂结构

C、课堂形势 D、课堂教学 答案:B 5、为了减少误差,测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套( )。 A、严格规则 B、系统规则 C、标准规则 D、系统程序 答案:D 四川教育公共基础知识题库及答案(二) 1、1903年,在美国出版本《教育心理学》的心理学家是( )。 A、桑代克 B、斯金纳 C、华生 D、布鲁纳 答案:A 2、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( )。 A、苏联心理学家 B、美国心理学家 C、俄国生理学家和心理学家 D、英国医生 答案:C 3、心理健康表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验和良好的( )。 A、社会适应 B、社会化人格 C、精神面貌 D、精神状态 答案:A 4、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的( )。 A、各种智力活动 B、各种子目标

2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答案(四)

2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答 案(四) 一、单项选择题 1.从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发,可以将教育形态划分为( B )。 A.非制度化的教育、制度化的教育 B.家庭教育、学校教育、社会教育 C.原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育 D.普通教育、职业教育 2.( C )主张“道法自然”。 A.孟子 B.苟子 C.老子 D.韩非子 3.利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是( B )。 A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.抽象直观 4.根据学习的定义,下列属于学习现象的是( D )。 A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 5.针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”,提出了以儿童为中心的“活动教学”,形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。

A.中国的陶行知 B.美国的杜威 C.英国的培根 D.俄国的加里宁 6.可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( B )。 A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说 7.( B )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A.《教育学》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《民主主义与教育》 8.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( C )。 A.教育的终身他 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 9.教育的“心理起源说”认为教育起源于( B )。 A.生产劳动 B.模仿 C.语言 D.动物本能 10.“教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在着教育。”这句话说明教育具有( B )。 A.历史性 B.永恒性 C.普遍性 D.相对独立性 11.主张“教育即生活”,强调教法与教材的统一,注重“从做中学”的教育家是 ( B)。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.凯洛夫 D.洛克

教育公共基础知识整理

教育公共基础知识整理 教育公共基础知识整理 (1) 第一部分教育学基础 (3) 第一章教育与教育学 (3) 第一节教育概述 (3) 第二节教育的发展 (4) 第三节教育学的产生和发展 (5) 第二章教育的功能 (7) 第一节教育功能概述 (7) 第二节影响教育功能发挥的因素 (7) 第三章教育的目的 (8) 第一节教育目的的含义及其功能 (8) 第二节教育目的的确立 (8) 第三节我国的教育目的 (8) 第四章教师与学生 (9) 第一节教师 (9) 第二节学生 (10) 第三节教育过程中的教师与学生 (10) 第四节教育过程中的师生关系 (10) 第五章课程 (11) 第一节课程概述 (11) 第二节课程改革 (13) 第三节新课程带来的变革 (14) 第六章、课堂教学 (15) 第一节教学 (15) 第二节课堂教学设计 (17) 第三节教学策略 (18) 第七章、学校德育 (19) 第一节德育的含义、功能及地位 (19) 第三节德育过程 (19) 第三节德育的任务、目标、内容与课程 (20) 第四节德育的原则、方法与途径 (20) 第八章、班级管理与班主任工作 (21) 第一节班级概述 (21) 第二节班级管理的内容与原则 (21) 第三节班主任工作 (22) 第二部分教育心理学 (22) 第一章心理发展与教育 (22) 第一节心理发展概述 (22) 第二节心理发展理论 (22) 第三节心理发展与教育 (24)

第四节儿童、青少年的心理发展与教育 (24) 第二章学习与学习理论 (25) 第一节学习概述 (25) 第二节学习理论 (25) 第三章学习迁移、记忆和遗忘 (30) 第一节学习迁移 (30) 第二节记忆 (31) 第三节遗忘 (32) 第四章学习策略与不同类型的学习 (33) 第一节学习策略 (33) 第二节知识 (34) 第三节技能 (36) 第四节问题解决 (36) 第五节品德 (37) 第五章影响学习的心理因素 (38) 第一节学习动机 (38) 第二节归因 (39) 第三节注意 (40) 第六章个别差异与教育 (40) 第一节人格差异 (40) 第二节认知差异 (41) 第三节学困生 (41) 第七章学生心理健康教育 (42) 第一节心理健康概述 (42) 第二节学校心理健康教育的基本内容和具体方法 (42) 第三部分教育法学 (44) 第一章法与教育法 (44) 第一节法的概述 (44) 第二节教育法与教育法规 (44) 第二章教育法律关系 (45) 第一节教育法律关系的含义及其特征、类型 (45) 第二节教育法律关系的产生、变更和消灭 (46) 第三节教育法律关系的主体和客体 (46) 第四节教育法律关系的内容、权利和义务 (46) 第三章教育法律规范 (47) 第一节教育法律规范的含义及其类型 (47) 第二节教育法规与教育道德 (47) 第三节教育法规与教育政策 (48) 第四章教育法制过程 (48) 第一节教育立法 (48) 第二节教育法规实施 (48) 第三节教育行政执法 (49) 第四节法律制裁 (49) 第五章教育法律责任 (50)

四川省教师招聘考试《教育公共基础知识》真题及答案

四川省教师招聘考试《教育公共基础知识》真题 律 D.基本身心规律 2. 按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是()A.130 B.140 C.150 D.160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于() A.接受学习 B.发现学习C.意义学习 D.机械学习 4. 自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验和() A.自我了解 B.自我实现C.自我行动 D.自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是() A.一般迁移 B.具体迁移C.垂直迁移 D.水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是()A.女优于男 B.大致相等C.男优于女 D.中国人相等,外国人不相等 7. 在知识的学习过程中,掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于()

A.概念学习 B.意义学习C.命题学习 D.符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是() A.均衡发展 B.先慢后快C.先快后慢 D.先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的() A.一般化B.具体化 C.分化D.泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主导作用()A.操作模仿 B.操作整合C.操作熟练 D.操作定向 11. 创造性思维的核心是() A.形象思维 B.抽象思维C.发散思维 D.聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是() A.生活焦虑 B.择友焦虑C.缺钱焦虑 D.考试焦虑 13. 发现学习是属于() C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过

最新《教育公共基础知识》题库及答案汇总

最新《教育公共基础知识》题库及答案汇总 注:此资料是根据最新版教材,大纲,整理而成(含参考答案),掌握本资料重点,考试必过。 一、考试认识 竞争激烈的考试,离不开考试的指定范围和考试大纲,其中主要的内容虽然各地区考试的形式不同,但是重点一般是相似或相近的!本次汇总的试题库附有参考答案,请各位需要好好的参考! 二、复习方法: 针对这样的情况,经过我们已经考过人员的总结,相对有效而可行的复习方式为:对内容简单了解后,对试题的攻克,进行多方面的试题训练,也就是说先多做试题,然后在试题中,碰到未知、不明确的通过资料进行补充、强化。原因在于:单一的看书,效率很低,也记不住。往往是看一遍忘一次。通过试题的强化训练,在试题中你会发现,主要的内容,重要的,都会在试题中反复出现。这样对于提高效率是比较重要的! 题库套卷(一) 一、单项选择题 1.从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发,可以将教育形态划分为( B )。 A.非制度化的教育、制度化的教育 B.家庭教育、学校教育、社会教育 C.原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育

D.普通教育、职业教育 2.( C )主张“道法自然”。 A.孟子 B.苟子 C.老子 D.韩非子 3.利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是( B )。 A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.抽象直观 4.根据学习的定义,下列属于学习现象的是( D )。 A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 5.针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”,提出了以儿童为中心的“活动教学”,形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。 A.中国的陶行知 B.美国的杜威 C.英国的培根 D.俄国的加里宁 6.可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( B )。 A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说 7.( B )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A.《教育学》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《民主主义与教育》

四川教育公共基础知识题库及答案

四川教育公共基础知识题库及答案 公共基础知识是四川教育类职位考试的重要组成部分,那么你对公共基础知识了解多少呢?以下是由整理关于四川教育公共基础知识题库及答案的内容,希望大家喜欢! 四川教育公共基础知识题库及答案(一) 1、熟练的骑车,打毛衣是( )。 A、有意注意 B、有意后注意 C、无意注意 D、不随意注意 2、教师的根本任务是( )。 A、实施教学 B、关注成绩 C、教书育人 D、管理学生 3、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为( )。 A、教育目的服务的 B、教师和学生服务的 C、特定的教学服务的 D、当前工作服务的 4、关于教育起源问题,主要有( )观点。 A、劳动起源论 B、心理起源论 C、生物起源论 D、本能起源论 5、个体身心发展动因观点有( )。 A、内发论 B、成熟机制 C、多因素交互作用论 D、外铄论 6、教师法规定,学校或者其他教育机构应当对教师的哪些方面进行考核( )。

A、政治思想 B、业务水平 C、学历学位 D、工作态度 E、工作业绩 7、教师备课需要做好的工作包括( )。 A、钻研教材 B、了解学生 C、设计教法 D、巩固知识 8、学习风格的心理要素包括动机、认知、经验。(判断题) 9、心理学研究表明,练习次数越多,学习效果越好。(判断题) 10、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体发展水平之间的矛盾运动,是推动个体由自然人向社会转变的动力。(判断题) 正确答案及解析: 1、【答案】B。解析:有意后注意是有目的但是不需要付出意志力努力完成的注意现象。 2、【答案】C。 3、【答案】C。解析:教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为特定的教学服务的。 4、【答案】ABC。 5、【答案】ACD。解析:个体身心发展动因观点有内发论、外铄论、多因素交互作用论。 6、【答案】ABDE。解析:教师法第二十二条规定:学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。 7、【答案】ABC。解析:备课是上课前的准备工作,是教好课

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