新高一衔接班外呼话术： XXX：您好！请问您是XXX同学的家长吗？ 家长：是啊，你哪里？有什么事？ XXX：家长，您好！我是XXX文化课辅导学校的。咱孩子不是今年初三刚刚参加完中考吗？考得怎么样？报了哪所高中学校了呀？ 家长：有事吗？什么事，有事你就说！ XXX：家长，其实中考只是一次分流考试，不管分到了哪所高中，都只是一个重新开始的平台而已，关键的，还的看咱孩子接下来高中三年学习生活的表现和适应程度！您应该也早已听身边的人说过，很多孩子刚上高中都不适应，出现了数理化不及格的情况！ 家长：恩，是。我们新高一的班课都已经报完了，不需要了！ XXX：家长，今年我们XXX给您打电话，除了推展我们的新高一特色班组课，还有两件对您非常有益的事情： 第一：中考现场我们免费赠送了高考状元和我们教学老师联合编写的《高中英语牛人笔记》，由于资料多，现场人手有限，我们只发了英语一科，现在给您打电话就是告知您可以随时过来校区免费领取《数学牛人笔记》。如果是我们XXX的在籍学员，那么附送全科，还会有物理和化学笔记； --------这个笔记，现在24中校园网上就有卖的，好像是240元全套，现在的状元学生也都很有经济头脑了。 第二：本来我们想在7月1日这周三晚上7-9点，用我们XXX的重点高中一线在职数理化老师给各位新高一学生开个小型讲座“如何适应高中数理化学习完成平稳过渡”，但是鉴于目前辅导市场讲座太多，家长比较盲目盲从的现状，我们校领导经研究决定，7月6日、7日这两天的新高一衔接班首课免费对学生开放试听，实实在在从知识内容本身入手，体验一线重点高中老师授课的魅力。 此外，如果您再7月6日开班之前报名，我们“报一科赠一科”，比如：您报了新高一数学小班12次课，正课的新课是开到新高一期中考试进度左右，那么针对这一部分知识在刚开学的月考和期中考试的重点、难点、高频考点，我们“1+1导师模式”，开启了三个模块化专攻的特训拿分集训课程，7月6日之前报名，这部分课程免费随科赠送，过了7月6日再报名，就此优惠取消，正常收费了！ 这个模块化专训课程，相当于“一线老师小班+特训专题训练”=一对一的效果！ 此外，风雨12年，XXX教育集团还推出了免费赠送网上一对一答疑年卡一张！ 以上，优惠活动截止7月6日，请您上门领取！ 地址：XXX
物理科学与技术学院物理学基地班专业 （中法理学、工学本硕连读试验班）本科人才培养方案 一、专业代码、专业名称 专业代码：070201 专业名称：物理学 Physics（中法理学、工学本硕连读试验班） 二、专业培养目标 该班旨在培养法语水平高，适应全球（特别是欧洲）科技发展需要的高级理学、工学的复合型人才。除系统地掌握物理学、电子或材料科学的基础知识和较强的实验技能外，还需要精通法语、懂英语，特别要求了解国际相关学科的发展动向，具有良好的科学素养，具有创新精神，适应高新技术发展的需要，具有较强的知识更新能力和较广的科学适应能力，能在所学专业及相关科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作的高级人才。 三、专业特色和培养要求 本专业的特色即中法联合培养，让学生博采中法教育的精华，使学生具有扎实、宽厚的数理基础，较强的实验技能，并对所学专业及交叉学科和新技术的发展有所了解。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： (1)较系统地掌握物理、数学、电子、计算机的基本理论、基本知识、基本实验方法和 技能，具有基础扎实、适应性强的特点和自学新知识、新技术的能力。 (2)较熟练地掌握二门外国语（法、英），能够阅读专业的外文书刊、资料。 (3)了解相近专业以及应用领域的一般原理和知识。 (4)了解所学专业的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及相关高新技术的发展状况。 (5)掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得最新参考文献的基本方法；具有 一定的实验设计、归纳、整理分析实验结果、撰写论文、参与学术交流的能力。 (6)了解我国科学技术、知识产权等方面的方针、政策和法规。 四、学制和学分要求 学制：本科四年（武大二年、法国二年），硕士二年（法国）。 学分：100（武大）+ X（法国） + Y（硕士） 五、学位授予：
物理学（基地班）培养方案 一、培养目标 本方案致力于培养具有良好科学素养和人文素质，物理基础宽厚扎实，具备较高的专业知识和系统的科学研究能力，富有创新意识和国际竞争能力的优秀人才。 二、培养要求 1．合理的知识结构和较强的学习能力； 2．物理基础宽厚扎实、实验综合素质优秀； 3．有创新意识和良好的科学素养； 4．较高的外语水平，较强的检索和阅读外文文献能力； 5．能熟练使用计算机，掌握多门应用软件； 6．良好的思想品德和人文科学素养。 三、主干学科及主要课程 主干学科：物理学、光学 主要课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理、普通物理实验Ⅰ-Ⅲ、电子线路、电子线路实验、近代物理实验Ⅰ-Ⅱ、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学Ⅰ-Ⅱ、固体物理Ⅰ-Ⅱ、高等数学、线性代数、概率统计、应用软件基础、C语言程序设计基础、大学计算机基础、普通化学及实验A、数学物理方法、磁性物理基础、固体物理实验方法、计算物理、理论物理基础、计算物理实验、原子核物理基础、核物理实验方法、核物理实验、原子结构、原子分子光谱、弹性动力学、微波原理与技术、声学实验、激光物理、集成电路应用、传感器原理与应用（含实验）、计算机基础与应用（含实验）、电磁测量技术实验、现代电力电子技术基础、综合信息技术实验、嵌入式系统软件与单片机C语言开发、FPGA和CPLD的HDL设计、光通讯原理、信息光学、光电子学、光学专门实验、光学测试技术、激光技术与应用和智能化光电仪器设计基础、前沿物理讲座、研讨课、科研训练等 四、专业特色 物理学（拔尖人才培养）基地培养方案设置的原则是突出物理学人才培养的三个特色：一是使学生掌握宽厚扎实的基础理论和专业知识—“理论特色”；二是系统的实验技能，在科学研究方面受到良好的科研训练—“实验特色”；三是参与科学研究，倡导学术交流，培养创新能力—“学术特色”。为了实现这一目标，根据吉林大学物理学院四个专业的特点，在外语、数学、实验物理与理论物理的课程设置上侧重点和要求均有所不同，首先是加强物理学（拔尖人才培养）基地人才培养的外语能力，做到生活外语和专业外语双强；二是开设研讨课，增加经典物理和前沿物理课程，加强基础理论学习；三是增加综合性新实验，
《地球物理学导论》教学大纲 （地质学专业，必修，72学时） 一、教学思想 根据教育部关于国家人才基地各类专业总的培养方向和目标，《地球物理学导论》（必修）课程教学的宗旨是使地质学基地的学生能够全面地了解和重点掌握各类地球物理理论与方法的基本原理、技术。 地球物理学是利用物理学的方法研究地球物理场的组成、空间结构及其时空分布规律，进而解决地质问题的间接方法。因此，一方面要充分利用数理基础理论，深入理解地球物理场的实质；另一方面，培养综合应用地球物理资料解决地质问题的实际技能。重点是综合分析地质地球物理资料基本素质的提高和创造性思维（以及个性化）的培养。 本课程在取材上，注意参考上世纪末本世纪初国内、外有关教材和文献，在适当兼顾应用地球物理学的前提下，重点是地球物理学基本理论的介绍，突出该部地球物理方法与技术在区域基础地质研究方面的应用。比较全面地介绍重力学、地磁学、地电学、地震学（重点是地震勘探，天然地震做为基本了解）、地热学等学科的基本原理、资料处理和解释方法以及在地质学研究中的综合应用。力求反映地球物理学各个领域的新理论、方法和前沿及新进展。 二．学时分配与授课方式 1.学时分配 本课程总计为72学时。课堂讲授为74％～78％，实习占总学时的22％～26％，6学时/周，大约需要12周时间。 2.授课方式 采用讲授、实习与习题、课堂讨论三大块有机结合。 （1）在教学内容的组织上，侧重于地球物理与地质紧密结合，尽可能避免冗长的数学理论推导，强调有关数学公式的物理意义。为充分发挥学生的主观能动性，采用启发式课堂讲授和学生课外自学相结合方式。在教学手段上，为了让学生做好笔记和有思考的余地，除保留必要的板书和推导外，凡能够用图形/表格表示的内容，均以多媒体组织课堂教学。每次讲授新的内容之前，以提问方式复习前次课程的内容，一方面了解学生所掌握的状况，亦有利于使学生巩固所学内容。大纲、教案、习题等均上网公布，供浏览学习。 （2）为配合课堂学习，深入掌握所学理论、概念，每次课后安排相应课外习题或思考题，一方面作为课堂讲授的补充，另一方面培养学生创造性思维和解决地质问题的实际动手能力。同时，每章安排1-2次实习，除了培养学生对地球物理图形综合分析能力外，训练学生利用计算机完成部分定量处理和简单图形／图像显示及图形解析，达到深化对地球物理资料的理解，培养和提高学生的计算机应用水平目的。 （3）每章结束时提供1－2篇反映本章理论前沿进展的文章，供有兴趣的学生深入学习、参考。在讲授、实习、学习参考文献等过程中，提出针对性的问题进行课堂讨论，以求深化认识，探索前沿领域。对难度较大的习题和带有共同性
第一课时(公开课) 一、上衔接班的必要性 初中和高中的差异： 1教材跨度大．与初中简单的基础英语相比，高中英语容量大，要求高，节奏快，这就致使很多学生一时难以适应。其实从高中英语的设置和心理学上分析，我们不难找到答案．初中生升到高中，都有一种兴奋的心情。但在看到越来越多的新单词，越来越长的课文后；在听到越来越快的听力语速后；在碰到越来越复杂试题后，在老师的全英文授课的＂熏陶＂下，他们中的一些人不免会产生畏难的情绪，有的人就觉得自己不是学英语的料，干脆就不学了。其实这部分学生不是不想学，而是觉得高中的英语教材与课堂与初中太不一样了，就错误的认为自己没得救了，这就好比吃惯了中餐的人会觉得西餐很难吃，而导致不愿意吃一样。 2.初高中英语教法有所不同．初中时候，学生习惯于老师用汉语解释英文,不习惯高中 老师全英语教学,教师课堂常用语掌握太少;初中生习惯于老师对课文逐句翻译, 不习惯对课文篇章理解和深层理解;初中生习惯于老师教读生词，不习惯自己拼读，缺乏一定的音标知识；初中生习惯于听老师简单重复操练, 不重视思维能力的培养和语言的综合运用能力． 3．考试内容不一样山东省高考和济南市中考题型比较。 （2）对策： 1教材跨度大．未雨绸缪，衔接班为初高中英语搭桥。 2.初高中英语教法有所不同。打牢基础，以不变应万变；主动适应环境，而不是让 环境适应你。 3．考试内容不一样。知己知彼，百战不殆。 二、做好辅导计划 1．语音方面纠正语音 2. 单词方面 . 如何记单词：谐音法university math ambition pest amaze 词根词缀法press press ure com press de pressed depress ion ex press express ion im press impress ion impress ive op press spect in spect re spect ex pect sus pect
物理科学与技术学院物理学基地班 本科人才培养方案 一、专业代码、专业名称 专业代码：070201、080402 专业名称：物理学基地班 Physics 材料科学与技术试验班材料物理Materials Physics 二、专业培养目标 坚持以学生为本的“创造、创新、创业”（“三创”）教育理念，贯彻“加强基础、分类培养、通专融合、个性发展”的方针，充分发挥学校人文底蕴深厚、学科门类齐全，多学科交叉培养人才的办学优势，培养适应经济和社会发展需要的“厚基础、宽口径、高素质、强能力”，具有“三创”精神和能力的复合型人才、拔尖创新人才和行业领军人才。 培养学生掌握物理学的基本理论与方法，具有系统的较宽的物理学、化学和材料科学的理论基础、理论知识和熟练的实验技能，获得基础研究或应用研究的初步训练，能运用物理知识和方法进行科学研究和技术开发，具有较强的知识创新能力和较广泛的科学适应能力，能在物理学或材料等相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作的高级专门人才。 三、专业特色和培养要求 本专业除要求学生具有扎实、宽厚的物理学、数学基础理论知识和必需的化学基础理论知识外，还要求对物理学的新发展、近代物理学在高新技术和生产中的应用，以及与物理学密切相关的交叉学科和新技术的发展有所了解。本基地班实行导师全程指导制。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： (1）系统地掌握物理学的基本理论、基本知识、基本实验方法和技能，具有基础扎实、适应性强的特点和自学新知识、新技术的能力；具有运用物理学的理论和方法进 行科学研究、应用研究、教学和相应管理工作的能力。 (2)掌握系统的数学、计算机等方面的基本原理、基本知识。 (3)较熟练地掌握一门外国语，能够阅读本专业的外文书刊。 (4)了解相近专业以及应用领域的一般原理和知识。 (5)了解物理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及相关高新技术的发展状况。 (6)掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得最新参考文献的基本方法；具有
武大数院培养方案
武汉大学数学与统计学院 本科生培养方案 Autumn
（School of Mathematics and Statistics） 数学与统计学院是武汉大学历史最悠久的单位之一。1893年武汉大学前身自强学堂创办时就有“算术门”。19 组建武昌高等师范学校后一年成立了数学物理部。1922年由当时的四部改为八系时定名为数学系。1998年3月改名为数学科学学院，1999年4月改名为数学与计算机科学学院，元月，四校合并后的新武汉大学将原四校数学相关学科合并重组成立了武汉大学数学与统计学院。 该院现设基础数学系、应用数学系、信息与计算科学系、概率与统计科学系及数学研究所等教学科研机构。现有3个本科专业：数学与应用数学、信息与计算科学、统计学，并设有国家理科基础科学研究与教学人才培养基地数学基地班。 该院拥有国家数学一级学科博士点。6个二级学科具有博士和硕士学位授予权：基础数学、概率统计、应用数学、计算数学、运筹学与控制论。现有教师114人，其中教授36人（博导28人），副教授52人。 一百多年来，陈建功、肖君绛、李华宗、汤澡真、吴大任等一批知名数学家曾在此从事教学和科研工作。曾昭安、李国平、张远达、余家荣、路见可、齐民友等著名数学家长期在该院工作，为该院的建设和发展作出了重要贡献。在良好的育人环境中，经过几代人的不懈努力，培养出了一大批国内外知名数学家和数学人才，其中包括丁夏畦、王梓坤、陈希孺、沈绪榜、张明
高等中国科学院院士和中国工程院院士。 该院教师在偏微分方程、多复分析及复几何、函数论、泛函分析、微分几何与几何分析、代数几何、动力系统、数论与密码、调和分析与小波理论、偏微分方程数值解、数值代数、最优控制、最优化理论、随机分析、大偏差理论、金融数学、生物信息学等领域开展了大量的教学科研工作，取得了丰硕的成果。 数学与统计学院国家理科基础科学研究与教学人才培养基地（数 学基地班） 本科人才培养方案 一、专业代码：0701 专业名称：数学基地班（Mathematics） 二、专业培养目标 本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。 三、专业特色和培养要求 本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论、基本方
新高一英语初升高英语衔接班第1讲——学法指导通用版 高中英语学习，你准备好了吗？——初升高衔接之英语学法指导 一、学习目标： 帮助学生搭建一座衔接初中和高中英语学习的桥梁，让学生了解高中英语学习的特点，激发并保持初中生学习英语的兴趣，增强学生的信心，为高中生活作好准备。 二、学习重点： 1、高一新生面对的问题。 2、初中和高中英语课程的差异性。 3、如何应对“落差感”？ 4、如何做好暑假的提前准备？ 三、重点讲解： （一）认识高中英语 1. 高中英语课程学习的特点 首先，高中英语教育具有基础性、扩展性、提高性和自主性的学习特点。 初中英语教育目的在于为高中学习及以后的学习奠定知识基础。而高中英语教育着重培养学生的英语素养，使学生具有终身学习所必备的语言基础知识和基本技能。同时，注重对学生的个性化和学习趣味性的培养。 其次，高中英语教学内容宽泛，选材真实，时代感强，信息量大。 在初中学习阶段，学习内容多是小故事和大家所熟悉的校园家庭生活。而高中的教材在此基础上增加了广度和深度。 2. 高一新生面对的问题 ⑴ 环境和心理的变化 ⑵ 教材难度加大 ⑶ 跟不上教师的节奏，不能合理安排自习时间 ⑷阅读面窄，阅读能力差 ⑸ 缺乏良好的学习习惯 如果上述问题在高一时得不到及时解决，长此以往，会使学生对英语学习逐渐丧失热情，信心受挫，屡战屡败，最后一蹶不振，甚至会影响对其他科目的学习热情。 （二）知识目标与能力要求 1. 初中和高中英语学习的差异性 （1）词汇量
初中：1500-1600个单词；200-300个词组 高中：3300个单词；400-500个词组 （2）语法： 初中：死记硬背，浅显零星 高中：系统全面，难度加大 1. 英语高考听力题： 听力原文： ——My Godness! It’s freezing here in the room. ——I’m sorry, Madam. It will be OK as soon as I turn the heating on. What does the man mean? A. The room will be warmer. B. The fridge will be fixed. C. The lights will be swithed on. 2. （单选题）—— He say that my news car is a ________ of money. ——Don’t you think those words are just sour grapes? A. lack B. load C. question D. waste （三）学习方法指导 1. 培养良好的学习方法 ⑴ 课前预习，课后复习，向课堂要质量 ⑵ 充分利用好错题本和笔记本 ⑶ 注重语言积累 2. 改变观念，突出重点 高中英语学习有两大重点：词汇和阅读。要不断强化“以阅读促词汇，以词汇带阅读”，不断增加词汇量和拓展阅读量，提高学生的跨文化感悟能力和语言的实际运用能力。 ⑴ 夯实词汇基础，学会记忆单词。 ⑵ 培养阅读能力，拓展材料来源，保证阅读时间。 （四）假期如何作好准备工作 1. 制定合理的学习计划，巩固初中基础，拓展高中知识。 句子的基本成分和基本结构: 主+谓Most students work hard.
2002-2003学年度第二学期期中考试 《物理化学（下）》期中试卷 一、（45分）填空及单项选择 1．若反应2A ＋B ＝2D 的速率可表示为：1[][]1[] 22d A d B d D r dt dt dt =- ?=-=?，则其反应级数为：（ D ） （A ） 一级； （B ）二级； （C ）三级； （D ）不能确定 2．400K 时某气相反应速率常数311 10p k kPa s ---=?，速率常数用c k 表示则为：（ A ） （A ）3113.326 c k dm mol s --=??； （B ）43113.010 c k dm mol s ---=???； （C ）3113326 c k dm mol s --=??； （D ）73113.010 c k dm mol s ---=??? 3．根据描述，写出下列化学反应（具有简单级数）的级数： （1）某反应不论起始浓度如何，完成65％的时间均相同，该反应为 1 级反应； （2）某反应速率常数单位为mol ?dm － 3?s － 1，该反应为 0 级反应； （3）某反应以反应物浓度的倒数对时间作图，可得一直线，该反应为 2 级反应； （4）某反应消耗3/4所需的时间是其半衰期的5倍，此反应为 3 级反应； 4．A ，B 构成1－1型对峙反应，用H ＋ 催化可构成2－2型对峙反应： 1 2 k k A B ， 34 k k A H B H ++++ ， 则k 1, k 2, k 3, k 4的关系为：（ D ） （A ）1324, k k k k ==； （B ）1324k k k k ?=?；（ C ）1324k k k k +=+；（ D ）1423k k k k ?=? 5．反应()()12 k k I A B, II A D ??→??→， 已知反应I 的活化能E 1大于反应II 的活化能E 2，以下措施中，哪一种不能改变获得B 和D 的比例？ （ B ） （A ） 提高反应温度； （B ）延长反应时间； （C ）加入适当催化剂；（D ）降低反应温度 6．某反应速率常数与各基元反应速率常数的关系为() 1/2 214/2k k k k =，则该反应表观活化 能与各基元反应活化能的关系为 E a =E 2+1/2(E 1－E 4) ，表观指前因子与各基元反应指前因子的关系为 A ＝A 2（A 1/2A 2） 。 7．在简单碰撞理论中，有效碰撞的定义是：（ C ） （A ） 互碰分子的总动能超过E c ； （B ）互碰分子的相对平动能超过E c ； (C) 互碰分子联心线上的相对平动能超过E c ；（D ）互碰分子的内部动能超过E c ； 8．Lindemann 单分子反应机理是假定多原子分子被振动激发后（ B ） （A ） 立即分解； （B ）有一时滞； （C ）发出辐射； （D ）引发链反应 9．已知E Cl －Cl ＝243 kJ mol －1，E H －H ＝436 kJ mol － 1，用光照引发链反应H 2＋Cl 2＝2HCl ，所 用光的波长为（ B ） （A ）4.92×10－4m ； （B ）4.92×10－7m ； （C ）2.74×10－7m ； （D ）1.76×10－ 7m ； 10．已知HI 的光分解机理为: HI+h ν→H+I H+HI →H 2+I I+I+M →I 2+M 该反应的量子产率Φ=___2___. 11．支链反应与直链反应最基本的区别是 . 12．若增加离子强度，对下列反应的速率常数的影响是：（填增大、减小或不变） （1）[Co(NH 3)5Br]2+＋Hg 2+ 增大 ；（2）CH 3COOC 2H 5＋OH － 不变 ； 13．已知18℃时，Ba(OH)2、BaCl 2、NH 4Cl 溶液的无限稀释摩尔电导率分别为2.88×10－ 2、
茅以升学院数学基地班数学专业本科生培养方案 （2016级本科生适用版） 一、培养目标 通过基础课程的严格训练、专业课程的深入与提高以及实践环节与科研训练，使学生了解数学学科发展的特点，掌握学习现代数学所需要的基础知识，为他们今后的发展打下坚实的基础。培养拥有较为宽广的自然科学基础知识和较深厚的人文素养，经过严格的数学训练，能够在数学及与数学密切相关的学科从事理论与应用研究的有发展潜力的优秀人才。 二、专业毕业要求 1、知识结构要求： 1）具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法 2）具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力； 3）能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及应用软件），具有编写基本程序的能力，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对软件进行简单的二次开发； 4）了解数学科学的某些新发展和应用前景； 5）有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力； 6）通过大学英语、英语视听说和全国大学生英语演讲比赛等培养学生的外语能力，特别强调用外语与人沟通的能力，要求熟练掌握英语，能熟练阅读专业英语资料的能力。 2、能力结构要求 1）具备扎实的数学基础，良好的科学素养，较高的数学思维能力、逻辑推理能力； 2）初步具备在计算和信息处理的某个方向上从事科学研究，具备设计开发有关软件的能力； 3）具有运用所学知识进行数学建模分析和解决实际问题的能力； 4）具有自我管理能力，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 3、素质结构要求 1）具备正确的政治素质、良好的思想素质和高尚的道德品质，具有较强的社会责任感、法制意识、诚信意识和团队意识，遵守尊重职业道德和规范。 2）具有较好的文化素养和一定的文学艺术修养，拥有较强的现代意识、理性意识和人际交往意识。 3）掌握良好的数学思维方法和基本的数学研究方法，具有较强的创新意识和科学素养，并能利用所学的数学知识较好地分析和处理实际工作中遇到的相关技术问题。 4）具有良好的身体素质和健康的心理素质。 5）具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 三、学制与学位 学制：四年 学位：理学学士 四、主干学科与专业主干课程 1、主干学科 数学
小升初英语衔接班上课内容 小升初英语衔接班第1讲模拟考试及英标学习 小升初英语衔接班第2讲英语英标学习 小升初英语衔接班第3讲交际用语 小升初英语衔接班第4讲重点语法串讲（时态） 小升初英语衔接班第5讲形容词比较级和最高级 小升初英语衔接班第6讲重点语法串讲（初学简单句） 小升初英语衔接班第7讲情态动词 小升初英语衔接班第8讲 50个绝佳口语句型（一） 小升初英语衔接班第9讲 50个绝佳口语句型（二） 小升初英语衔接班第10，11讲：Unit 1 小升初英语衔接班第12，13讲：Unit 2 小升初英语衔接班第14，15讲：Unit 3 小升初衔接之英语学法指导（二）从词汇入手学习初中英语 小升初英语衔接班第16讲一般现在时、现在进行 小升初英语衔接班第1讲模拟试题 【模拟试题】 一. 选择填空。 （）1. Mr. Crisp is _____ English teacher, but Mrs. Sue is _____ teacher of English. A. an ; an B. an ; a C. a ; a （）2. —Good morning, Miss Williams. _____—How do you do? A. Nice to see you! B. How do you do. C. Fine, thank you. （）3. —What’s this in English? ______ A. This is a bag. B. It is bag. C. It’s a bag. （）4. What are _____ and ______? A. she ; him B. her ; he C. she ; he （）5. ______ old are you? A. How B. What C. how
经济学基地班培养方案 （经济学类专业代码：020101J） 一、培养目标 经济学基地班培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，能够掌握现代经济学的知识体系，学会按经济学家的方式思考问题，成为理论功底扎实、知识结构合理、技能方法规范、实践能力突出，视野宽广，竞争意识和创新意识强，能在政府综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济理论研究、现实经济分析及经济管理实务的高素质专门人才。 二、培养规格 （一）培养方式和特色 培养方式：经济学基地班实行“2+2”培养模式，学生一二年级不分专业，统一教学计划，集中进行基础课程强化学习和培养，第四学期末实施学业分流：部分有志于攻读研究生、继续求学深造的学生，留在基地班完成第三、四年级的学习任务；其他学生完成一二年级的学习任务后，根据个人兴趣、特长和未来就业取向，可以选择进入经济学类和工商管理类学院的相关专业，进行第三、四年级的学习和训练。 培养特色：经济学基地班培养方案既突出经济学基础理论教学，又强化经济研究能力培养；既注重学生知识结构的优化，又强调现代经济学方法的训练和综合应用能力的培养。学生通过四年基础课程与专业课程的学习、科研能力和实践能力的培养，应有一定比例的学生能进入国内外著名高校攻读研究生，其他学生应能顺利完成后续专业的学习任务，并成为相应专业领域的复合型、应用型高素质、高层次专门人才。 （二）公民素质与职业道德培养要求： 1．努力学习并掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓，以科学发展观指导自己的学习、实践和行动； 2．自觉维护国家利益，愿意为祖国社会主义现代化建设服务，为人民服务； 3．具有艰苦创业、锐意进取、善于合作、百折不挠的意识、意志、毅力和精神； 4．模范遵守社会公德、法律、法规和职业道德； 5．尊重事实，敢于负责。 （三）知识与能力培养要求： 1．具备一定的人文科学、社会科学和自然科学的基础知识与素养； 2．系统掌握现代经济学的基本理论、基础知识、基本技能和方法，尤其是数量分析方法； 3．了解本学科的理论前沿和国内外发展动态，独立获取知识的能力较强，具有较强的科学研究能力； 4．具有全球化的视野和较强的跨文化交流能力，初步具备既有中国灵魂又有世界胸怀
浙江大学理科试验班类培养方案 理科试验班类培养理科基础宽厚、综合创新与竞争力强，德才兼备的复合型学术与技术精英人才。学生通过厚基础、宽口径的理科大类基础教育与自主性、个性化的通识和专业培养相结合的培养模式，系统学习理科基本理论、基本技能和若干个理科专业（方向）的核心课程，系统接受若干个理科专业的基本科技训练，使自己具有很强的环境适应能力、持久的综合竞争能力和灵活的专业方向转换能力等优良素质。 理科试验班类一个大类进、21条通道出，因材施教，最大限度地发挥学生的特长、满足学生的个性化发展需求。这21条通道（即，12个本科专业的21个专业（方向））为：(i) 数学与应用数学专业（基地班） (ii) * 数学与应用数学专业 (iii) 数学与应用数学专业（运筹学方向） (iv) * 信息与计算科学专业 (v) * 统计学专业 (vi) 统计学专业（生物统计方向） (vii) 统计学专业（保险精算方向） (viii) 统计学专业（金融数学方向） (ix) * 物理学专业 (x) 物理学专业（电子信息方向） (xi) 化学专业（基地班） (xii) * 化学专业 (xiii) * 应用化学专业（化学生物学方向） (xiv) * 地球信息科学与技术专业 (xv) * 地理信息系统专业 (xvi) * 大气科学专业 (xvii) * 资源环境与城乡规划管理专业 (xviii) 心理学专业（基地班） (xix) * 心理学专业 (xx) * 应用心理学专业 (xxi) 应用心理学专业（心理咨询方向） 备注：以上带*号的专业可授辅修专业文凭。 计划学制4年 最低毕业学分160+5+4 学分 授予学位理学学士 课程设置与学分分布 1．通识课程 48+5学分 （1）思政类 5门 11.5+2学分 021E0010 思想道德修养与法律基础 2.5 秋冬 021E0020 中国近现代史纲要 2.5 春夏 021E0030 毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论 4. 秋冬 021E0040 马克思主义基本原理概论 2.5 秋冬 02110081 形势与政策 +2 （2）军体类 5.5+3学分 031E0010 军事理论 1.5 秋
新高一英语初升高英语衔接班第2讲——定语从句通用版用语法穿针引线——定语从句 一、学习目标： 掌握定语从句的基本知识和引导定语从句的关系词的不同用法，理解定语从句所表达的意义和语法特征。 二、学习要点： 1.什么是定语从句 2.定语从句中关系词的用法 3.限制性定语从句和非限制性定语从句 三、课程精讲： （一）重点知识讲解 1.什么是定语从句？ 定语 定语从句 先行词 Eg: The lovely girl is Mary. The lovely girl who is standing by the window is Mary. 句型转换： That is his father, and he works in Shanghai.（改为定语从句） = That is his father ____________ works in Shanghai. 2.限制性定语从句和非限制性定语从句
限制性定语从句 非限制性定语从句 I want this man, who can speak German. He gave up the project, which was not practical. 3.关系词的用法： 关系代词 关系副词 作用：连接替代 （1）关系代词（主语、宾语、表语、定语） 主格 宾格 属格who whom whose/ of whomwhose/ of which 指人 which/ that指物 1）关系代词that和which的用法 ①必须用关系代词that的情况： a.当先行词是不定代词all, much, little, something, everything, anything, nothing, none, theone时。You should hand in all that you have. b.当先行词前被the only, the very, any, few, little, no, all等词修饰时。
数学与统计学院数学基地班 （数理基础科学，070103M）人才培养方案 一、专业简介 专业名称：数理基础科学专业代码：070103M 为了贯彻“理科兰州会议”精神，全面加强基础科学研究和教学人才的培养，1990年建立了兰州大学“数学基础科学研究和教学人才培养基地”（简称数学基地），2008年，成为甘肃省基础科学人才培养基地。数学基地始终坚持“强化数学基础，淡化专业界限，加强创新能力，提高整体素质”的培养思路，经过多年的努力和探索，数学基地得到了长足的发展，在学科建设、师资队伍建设、教学研究和教学改革等方面均取得了显着成绩，基地的软硬件设施有了明显改善，基地班学生培养质量有了很大提高，形成了具有兰大特色的人才培养模式。 数学学科具有数学一级学科博士点，具有从学士、硕士、博士到博士后的完整人才培养体系。数学基地具有一支治学严谨、研究领域广泛、实力雄厚的师资队伍，在数学科学的研究上具有突出的专业优势。 本专业注重科研与教学相结合，坚持实行教授博导上讲台，聘请教学经验丰富、教学效果好的教师担纲重要的基础课教学；聘请优秀学者主讲特色课程，突出自身优势学科；聘请活跃的青年学者指导优秀学生研讨并提供给他们一些有益的科研创新经历和体验。同时，坚
持定期邀请国内外知名学者、专家为学生介绍其相关学科的基本概况及最新进展，使其了解当前数学领域的基本形势，为以后的数学理论研究与应用打下坚实的基础。 二、人才培养定位与目标 本专业培养具有良好的数学素养，掌握数学学科的基本理论和方法，受到科学研究初步训练的本学科及相关学科的研究生优质生源，并可到科研机构、学校机构及企事业单位等从事教学、科学研究、应用开发、工程计算、软件研制及管理工作。 三、基本要求 系统地掌握数学学科的基本理论、基本知识和基本方法，具有较好的科学素养与较强的适应能力和自学能力，具有勇于创新的科学精神。应获得以下几方面的知识和能力： 1、具有扎实的数学基础和较宽广的知识面，受到严格的科学思维训 练，初步掌握数学科学的思想方法； 2、具有初步从事科学研究和一定的教学工作能力； 4、了解数学科学发展的历史概况以及当代数学的某些新发展和应用前景； 5、具有应用数学知识解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力；
初高中英语衔接班讲义年新高一的同学们，进入高一以后有时会感到所学知识复杂、繁琐、易忘。面对这种困惑，我希2014江苏省黄桥中学的度80望同学们首先要明白：学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。要有连续性、持续性。比如烧开水，在烧到时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就像又学新知识一样，那有大量的却难品味到其甘润。所以希望同学们在平时的学习中除了要么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，强大的自我约+，还要有一种归纳、比较、错题整理、仔细推敲、理解的过程，所以我坚信：投资我们的时间和心智词汇量学习习惯，基本常识，解题技巧。成功！在这里我只谈谈高中生对英语的束力+我们实际行动和信心=如何玩转高中英语学习？——养成良好的学习习惯！ a. 提前做好预习（疏通单词和短语，熟读课文，做好各种标记），课后及时复习 （背诵词汇，背诵课文，高效完成练习，进行有效的错题整理）（切忌：考前抱佛脚或者因考而学） b. 加强学习的自主性并逐步完善适合自己的学习方法，合理分配学习时间，有计划有步骤。 （切忌：过度依赖老师或者被动式学习）（听说读写每天都要得到落实）（建议买一本高考词汇书，记忆大量的词汇）c. 多反思，多总结，既要有充分地练习更要跳出练习进行归纳和思考。 高中英语学习的方法 一般说来，初中属于知识型学习；而高中属于应用型学习。因此，在初中，同学们只要熟记了课本中的单词、掌握了语法的条条框框，考试中就能得高分，甚至满分。然而，高中英语就不一样，哪怕你熟记了所有的单词、短语和语法规则，但是考试中不一定能得高分。因此，同学们在高中必须改进英语学习方法，那么究竟该怎样学习呢？在此提出一些建议供大家参考： 一、背诵是学好英语的基础 要学好一门语言，背诵是必须的。同学们不仅要背诵英语词汇、短语及语法规则，而且还要背诵大量的英语句子、短文。只有掌握了一定的英语词汇、短语及语法规则，熟读了大量的英语文章，才有可能学好英语，否则，很难学好，或者根本学不好英语。 1. 记忆单词、短语 高中单词多、长而复杂，并且有些单词远离我们的生活，如果按照初中记忆方法，就会行不通。因此，同学们可以采用下列一些记忆方法： （1）读音记忆法 大家可以进入百度云管家用户名：密码: （那么只要记住读音，就会写出单词。同学们掌握了音标的发音规则， hqzxxqj2016下载英语国际音标视频，掌握自主读对生词的能力.） （2）音节记忆法 对于长单词，很难记忆。但是，我们首先把它分为若干音节，再结合音节的读音或意义，就很容易记下来。如单词telecommunicationability，看起很长，不易记住。但是，把它分解为tele（遥远的，如电话telephone）+ communication（通讯，交流）+ ability（能力），那么这个单词就很容易记忆了。 （3）联想记忆法 从意义上来看，单词、短语有近义（suggest, advise, recommend; see, watch, look, observe）和反义（wrong, right; right, left; beautiful, ugly）；从形式来看，单词、短语有近形（cloth, clothe, clothes; adopt, adept, adapt）；从类别来看，单词、短语有相关联的类别（classroom: blackboard, desk, chair, TV, window, door, wall, ceiling）；从读音来看，有同音词（dear, deer; sale, sail; buy, by）；从结构来看，单词派生（able: disabled, unable, ability, disability; like: unlike, dislike, likely, alike, likeable, likely）、合成（chair: chairman, chairwoman, chairperson; sale: sales boy, salesgirl, salesman, saleswoman, salesperson）等。
1、课程代码： 0700746 2、课程名称（中、英文）： 辐射物理Radiation Physics 3、授课对象： 物理学基地班、物理学类 4、学分： 3 5、修读期： 第七学期 6、责任教授、主讲教师（姓名、职称、学位） 责任教授：王柱教授博士 主讲教师：戴益群副教授博士 7、课程简介 《辐射物理》是专门为物理学专业高年级学生开设的一门重要的专业选修课。本课程是一门基于辐射探测与核技术应用的方法课。 由于核辐射、辐射技术与工业、农业、医疗、能源等的密切联系，对人类的生存和发展起着极为重要的作用，本课程在原子核物理学知识的基础上，主要讲授辐射与物质的相互作用、辐射测量中数据的统计误差分析、辐射探测原理与测量方法、离子束辐照及其应用、核能的原理与核电工程、材料的辐射改性与加工技术、辐射的生物效应与防护、医学中的辐射诊断与治疗等。在打下有关辐射的物理知识的基础上，着力拓展学生的视野，增进对辐射技术的产业应用及其在交叉学科前沿的应用的了解。本课程在讲授中强调理论、技术和应用三者紧密结合，教学过程中要求学生进行文献调研和专题研究论文的撰写。通过本课程的学习，毕业班的本科生可对辐射物理与技术有全面系统的了解，为以后从事核科学技术及相关的工作打下良好基础 8、实践环节学时与内容或辅助学习活动 专家讲座，辐射探测、防护技术实习，核能工程参观或实习 9、成绩考评 书面考试结合专题研究论文 10、指定教材 《辐射物理》丁富荣等编著北京大学出版社2004年版 11、参考书目 核科学概论刘庆成等编著哈尔滨工业大学出版社2005年版 核技术与材料科学田军等编著兰州大学出版社1998年版 人类生存发展与核科学刘洪涛等编著北京大学出版社2001年版 医用核辐射物理学魏志勇等编著苏州大学出版社2001年 12、网上资源 https://www.doczj.com/doc/ea14480034.html, https://www.doczj.com/doc/ea14480034.html,/
中山大学物理科学与工程技术学院 光电信息科学与工程专业（信息显示与光电技术方向）2013级本科培养方案 一、培养目标 以培养适合国家经济建设需要、德智体全面发展的人才为宗旨，培养能够适应当代信息技术发展的需要，在信息显示技术领域具有扎实的理论基础、较宽广的专业知识、熟练的工程技术的高级专业人才。学生通过学习信息显示和发光器件的原理、微纳加工工艺技术、器件特性表征与检测技术、显示系统设计和制造技术等方面的专业知识，接受平板显示相关工程技术的实践训练，将具备从事光电显示器件、系统集成与应用等方面的研究、设计、开发和应用的能力。学生毕业后可以从事信息显示领域相关的研究、设计、开发、制造、应用和管理工作，也可以继续攻读微电子学与固体电子学、光学工程、电子科学与技术等方向的硕士/博士学位。 二、培养规格和要求 本专业为学制四年大学本科专业。要求学生完成所有必修课、专业限定选修课程和公共选修课，并符合下列条件： 1.拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法；努力学习马列主义、毛泽 东思想和邓小平建设中国特色社会主义的理论；热爱社会主义祖国，热心为社会服务，有良好的道德品质和文明风尚; 2.掌握完善的基础理论，基本知识和基本技能，了解所学专业的新发展、新成就，具 有较强的汲取新知识、分析问题和解决问题的能力，具有初步的科研能力，能运用一种外国语以上较熟练阅读所学专业书刊，并具备一定的听说读写能力; 3.有良好的综合素质和健康的体魄。 三、授予学位与修业年限 按要求完成学业者授予工学学士学位。修业年限：4年。 —1—
四、毕业总学分及课内总学时 表中实践教学包括军事训练、公益劳动、人文基础与经典阅读、就业指导、教学生产实习和毕业论文等的非课内学时。教学生产实习一周，毕业论文十二周。 五、专业核心课程：按培养要求列出专业课程10门左右。 —2—