真善美的小世界教学设计
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真善美的小世界
第四课真善美的小世界
教学内容：
一、歌曲：真善美的小世界
二、读谱知识；反复记号。
三、综合训练
1、听辩与感受和声音程的音响效果（和谐及不和谐）
2、按指定节奏写作旋律
四、欣赏彼得与狼（交响童话）
教学目的：
一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。
二、认识反复记号“”及其用法。
三、听辩和感受不同的和声音程在
音响上和谐或不和谐的效果，并通过歌曲的合唱部分进行实践。
四、通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用以学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。
教材分析：
一歌曲：
美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界，它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。
二读知：
是反复记号的一种，表示从头反复至有“Fine”字样处结束。
三综训：
1、培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。听辩上分和谐与不和谐。
2、继续按指定节奏做旋律练习。要求用“doremi”写三条不同节奏的乐曲。
四欣赏：
《彼得与狼》是一首交响童话。根据俄罗斯同名童话写成。作品通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学重点：
乐曲的理解表现
教学难点：
乐曲写作听辩音程
课时划分：四课时
一、歌曲读知
二、综训
三、歌曲处理
四、欣赏
教具；
录音机、钢琴、挂图
电教手段：录音机幻灯
第一课时欣赏
教学内容：
1、学习歌曲《真善美的小世界》。
2、学习读谱知识反复记号
3、综合训练（一）
教学过程：
一、组织教学
1、起立1313|5—||
2、问好歌
3、坐下5353|1—||
二、发音练习
1、G大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
2、《欢乐颂》
1=c—E微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、综合训练
1、出示幻灯，先弹三度，后弹二度，有什么不同？
2、讲解和谐与不和谐感觉。
3、听辩几组和谐与不和谐音程。
4、唱一唱。
5、讲解，做题。
四、新授
美国的笛斯尼乐园是孩子们的世
界，这里有各式各样，有趣的卡通人物，充满着真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧！
1、听范唱。（打开录音机）
2、提问调式、拍号。
3、唱一唱G大调音阶
4、唱大跳音。
5、视唱合唱部分乐谱（即B乐段）学习标记
6、视唱齐唱部分乐谱即A段
7、合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。
8、有表情读词。
9、唱词。
A、高声部先唱合唱部分
B、低声部后唱合唱部分
10、完整演唱合唱部分
11、唱齐唱部分
12、完整演唱，注意气息交换。
五、小结：
今天，我们学了《真善美的小世界》，同学们知道什么是真善美吗？我们要分
辩真善美和假恶丑？
板书设计：
真善美的小世界
第二课时综训
教学内容:
1综合训练
教学过程:
一、组织教学
1、起立1313|5—||
2、问好
3、坐下5353|1—||
二、发音练习
1、G大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
2、《欢乐颂》
1=c—E微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、综训
1、今天请大家当一次做曲家。
2、出示节奏谱（1），大家读一读。
3、出示音谱：唱一唱？
4、请同学们用这三个音，添到节奏
谱上，组成新乐曲。
5、教师示范一小节。
6、提示：
A、上下行节奏一样，旋律也应是变化重复的。
B、最后一个音应落于主音上。
7、请学生唱一唱自己的作品。
8、讲评
9、出示（2）（3）节奏。
10、读一读，找一找相同与不同。
11、自由作曲
12、表演各自曲目，激发兴趣。
四总结
今天，我们做了一次做曲家，大家写的都很好！
今后我们还要做一些这样的练习
板书：
作曲练习
课后记：
第三课时歌曲处理
教学内容：
1、复习歌曲
2、歌曲处理
一、组织教学
1、起立1313|5—||
2、问好
3、坐下5353|1—||
二、发音练习
1、G大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
2、《欢乐颂》
1=c—E微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、复习歌曲：
1、上节课我们学习了一首歌叫什么？
2、大家来唱一唱。
3、注意弱起小节。
四、歌曲处理：
1、真善美的小世界是一个充满温馨、充满快乐的大家庭，大家应唱出情绪来。
2、速度稍快些，有热烈欢快的情绪，表达出我们在
充满友谊和阳光的“真善美的小世界”里共同分享着生活的美好和欢乐。
3、“V”处要换气。再来一遍。
4、老师带来了许多大击乐器，都有什么？
串铃、三角铁、碰铃、双响筒
5、分配乐器。
6、设计乐器节奏：
7、打击乐器，并演唱。
五、小结：
我们进一步演唱了《真善美的小世界》，并用乐器伴奏，希望大家多复习！
板书：
真善美节奏谱
的
小世界
课后记：
第四课时欣赏
教学内容：
1、复习《真善美的小世界》。
2、欣赏
教学过程：
一、组织教学
1、起立1313|5—||
2、问好
3、坐下5353|1—||
二、发音练习
1、G大调音阶练习
声音和谐优美、轻声演唱
2、《欢乐颂》
1=c—E微笑轻声演唱、声音位置要高。
三、复习歌曲
四、欣赏
1、复习以前学过的西洋乐器。
2、这些乐器会讲故事，今天他们要给大家讲一个美丽的童话《彼得与狼》。
3、[初听]听一听这些乐器象是谁在讲话：
长笛吹奏快速流动的曲调——小鸟叫声
双簧管吹奏妆饰音——鸭子走路形态
单簧管吹奏断音——猫上窜下跳
大管吹奏慢速音调——爷爷形象
三支圆号吹不和谐音——大灰狼
小提琴优美旋律——彼得
4、跟唱彼得的主题片段。
5、完整听全曲。
6、由学生来复述乐曲的内容
7、分组：
一组学生做小鸟
二组学生做鸭子
三组学生做小猫
四组学生做爷爷
五组学生做大灰狼
六组学生做彼得
8、[复听]我们听音乐时，听到谁的声音，那组同学做吹奏乐器动作。
9、通过这课学到了什么？
10、做课后题
五、总结
今天我们听了《彼得与狼》，它告诉我们团结起来机智勇敢的去斗争，就会战胜凶恶的敌人！
板书：
彼得与狼
小鸟爷爷
鸭子大灰狼猎人
猫彼得
课后记：
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教案 主备人：备课组长：授课人：时间：2017年第周 年级科 目五年级音乐 课时1课时 研讨人 课题《真善美的小世界》课型新授 教学目标1、学生能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。 2、通过欣赏有关迪斯尼的图片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶，并激发对自由美好生活的赞美和热爱。 3、引导学生进行综合性的表演，鼓励他们大胆表现，从中感受迪斯尼带来的乐趣。 重难点 1、引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲。 2、能辨别2/4拍的拍子，并知道2/4拍的强弱规律。教学准备课件，录音机、钢琴 教学过程一、初步感知，了解迪斯尼 1、情境导入。 2、观看迪斯尼图片简介，感受迪斯尼故事中 的真善美。 ①介绍迪斯尼乐园。 ②了解白雪公主的故事，感受真善美。 二、新歌教学 1、听范唱（出示歌谱课件），谈感受。 学生说出歌曲情绪 2、按节奏来读歌词。 ①师示范。 ②学生齐读。 ③突破难点句的节奏。 授课教师二次备课
④完整的读。 3、用“啦”哼唱。 4、跟着琴声演唱歌词。 ①再次进行难点句的重点训练。 ②教师范唱。（启发有感情的演唱） ③全班齐唱。 ④分组唱或个别演唱。 三、拓展延伸 1、观看迪斯尼相关视频。 2、结合歌曲，进行综合的艺术表演。 四、教师小结 1、师：同学们，不知不觉时间过得真快，我 们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开 心吗？今天，我们一起感受了迪斯尼的神奇魅 力，感受了真善美的小世界，还参加了一回巡 游表演，这节课就要结束了，但老师相信这神 奇的魅力依然可以延续，祝愿同学们梦想成 真！ 2、师生再见，学生唱着歌曲《真善美的小世 界》跳出教室。 授课教师二次备课 当堂检测1、歌曲所表达的情感是怎样的？ 2、踢踏舞表演 3、小组形式进行PK 4、完整演唱，个人上台展示。 教学反思
小学音乐第十一册《真善美的小世界》说课稿 聚龙小学教师张志超各位评委，各位领导大家好： 《真善美的小世界》这首歌曲是河北儿童出版社小学音乐第十一册第四课一首必唱歌曲，下面就教学本课时所采用的教学方法和教学过程等方面的内容和大家进行一下沟通，有些地方采用的方式或者方法不是相当合适，肯请大家给予指正，以便在今后的教学中加以更正，接下来就对本课教学进行简要说明！ 一、说教材 这堂课所要学习的是一首孩子们耳熟能详地迪士尼乐园主题曲，我先来说一下歌曲介绍。《幻灯片1》本课主要教学目标（幻灯片2）是通过学习歌曲，激发孩子用欢快、愉悦的情绪和轻巧优美的歌声，表达出对幸福生活的赞美，并认识反复记号与掌握用法。 教学重难点：《幻灯片3》是如何帮助孩子们准确把握歌曲中六、七度大跳音程和弱起小节和切分音的演唱。 二、说学生《幻灯片4》 这个时期的学生，想象力有了一定的发展，但是在一定程度上，还存在一定的缺陷，需要我们教师不断启发，才能不断增长，使其懂得怎样才是美，怎样做才是有良好的思想品德。这就要求我们音乐教师在音乐教学中时刻需要注意的问题。因为音乐课堂教学上，每一节中时时处处都渗透美的教育，只有学生在教师启发下，才能够较好的增长，锻炼其五育之中“美育”培养。 三、说思路《幻灯片5》 在整个教学过程中，我紧扣“真、善、美”这一主题，运用信息技术为音乐教学创设形声兼备的音乐情境，全面增强音乐的时空效应，唤起学生美感，力求构建一个视、听、感官全方位的和谐课堂。在这节课教学中，我时刻要求学生们听歌曲旋律之美，使其感受到人间“真、善、美”，又能学会本节课需要学会的知识。 四、说教学过程《幻灯片6》
《真善美的小世界》名师教案 教学目标： 1、认识反复记号“D.C.”及其用法。 2、感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。 3、能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。 教学重点： 能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。 教学难点： 感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。 教学准备： 电子琴、多媒体课件、自制打击乐器 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、导入新课： 师：我知道大家最爱看动画片了，那么今天我们一起来观看一段跟动画片有关的视频，他们有什么样的关系呢，大家看了就知道了。（播放关于迪士尼乐园的视频片段） 师：你们知道这是什么地方吗？有没有看到你们熟悉的动画人物？ 生：（略） 师：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们，包括老师。让我们一起来认识一下他们。（出示图片） 师：如果我们亲自到迪士尼乐园就会看到这些熟悉的动画人物。那你们知道迪士尼乐园是一个怎样的世界吗？这些人物的性格特点是什么？ 生：（略） 师：正像大家所说的那是一个快乐的，有趣的，令人向往的世界，那里创造了神话、童话，同样也创造了快乐。今天，我们就一起来进入这个美丽的世界。让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲。
三、聆听歌曲《真善美的小世界》 1、初听歌曲： 师： （1）听完歌曲后告诉老师你的感受？ （2）节拍特点（播放歌曲） 2、复听歌曲： 师：让我们第二次来感受这首歌曲，感受时来思考几个问题。 （1）在歌谱中你发现了哪些你没见过的记号？ （讲解乐理知识：弱起，乐段的划分以及反复记号D.C. Fine） （2）这首歌曲在演唱中情绪有变化吗？在哪些地方出现了变化？ （第一部分比较欢快、活泼，用富有弹性、跳跃的声音来演唱，第二部分比较抒情，用连贯、圆滑的声音来演唱。第三部分同第一部分） 3、小声地跟着老师的伴奏演唱歌曲。 4、放出声音演唱歌曲。 师：这遍要求声音宏亮，在演唱的同时为这首歌曲编创伴奏，并一边编排动作，这些动作要表现出三个乐段不同的情绪。 5、学生集体边演唱边伴奏。 6、多种形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演） 四、小结 师：我们今天学习了歌曲《真善美的小世界》，这是我们大家都向往的儿童世界，愿这个五光十色的小世界里，到处充满友谊的阳光，人们共同享受生活的欢乐和美好。我们在生活当中也要用真、善、美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人性的真、善、美，你能再找几首像这样的歌曲吗？让我们在课后一起来交流交流。
《真善美的小世界》教案 教学目标： 1、有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。 2、通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。 3、体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。 教学重点： 引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。 教学难点： 学会使用反复记号和乐器合奏练习。 教具准备： 多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器。 教学过程： 一、激情导入 1、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？ 2、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？ （师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。（观看课件）真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界。 （以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。） 二、学唱新歌 1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 2、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？ 3、分析结构，讲解反复记号D.C.。 （让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复记号D.C.的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础）
4、用“la”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。 5、学唱歌词 着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。 6、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。 教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。 7、激发情绪完整演唱歌曲。 （以上设计使学生对歌曲有个整体的认识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中感受真善美。） 三、乐器训练 1、打击乐器的练习。 学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。 2、竖笛练习。 运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。 3、乐器合奏（打击乐器＋竖笛）。 少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。 （此设计是让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。）四、小结 我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C.的出现，使歌曲变成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C.。第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界；第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。（用歌声和乐器完整表现歌曲，既复习本节课的内容，又使课堂教学结束在音乐的氛围之中。）
教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、
《真善美的小世界》 教学目标 1.知识目标：能用欢快、舒展的歌声演唱歌曲，感受活泼的情绪，表达对“真善美”美好世界的向往。 2.能力目标:在歌曲演唱活动中认识和掌握“反复记号D.C.”，能为歌曲划分乐段。 3.情感目标：创编舞蹈《真善美的小世界》，感受童真世界的美好。 学习重点：能够有感情地完整演唱歌曲。 学习难点：准确掌握“反复记号D.C.”。 教学内容 1.导入 师：孩子们，我是你们的许老师，很高兴大家来到本节音乐课堂开启我们的音乐之旅，你们准备好了吗？ 生：时刻准备着 师：上课之前我们先来进行一个简单的乐谱演唱，请右手挥拍，跟琴模唱以下旋律，并找出哪一条有切分节奏？要求演唱时口腔打开，气息连贯。 师：请跟唱第一条旋律，准备121走。 生：挥拍演唱第一条旋律。 师：第二条旋律，121走。 生：挥拍演唱第二条旋律。 师：哪一条带有切分节奏呢？ 生：第二条。 师：孩子们的识谱能力真是越来越强了。接下来就进入我们今天的课堂，老师想问一问在你们的脑海中有让你们记忆犹新的动画片吗？ 生：有。 师：说一说你最喜欢里面的谁？为什么？ 生：喜欢的人物。 师：看来我们班的同学们心中都有一个美丽的世界，童话世界的人单纯可爱，从我们小时候就教会了我们要做一个真善美的人，今天老师就要带你们走进歌曲《真善美的小世界》。2.正学 师：请同学们翻到书的24页，仔细聆听歌曲，回答以下问题： 1、歌曲的拍号是多少？是从第几拍开始演唱？ 2、请找出歌曲中的反复记号，并说出歌曲的演唱顺序。 师：小手指书（生聆听歌曲） 师：那现在谁来回答一下第一个问题？ 生：歌曲是四二拍，从第二拍开始演唱的。 师：你回答得很准确，你的音乐知识掌握的很牢固。歌曲是四二拍，是从第二拍开始演唱的，第二拍为弱拍，像这种以弱拍开始的小节我们就叫做弱起小节。那谁来回答一下第二个问题？ 生: 歌曲是从开头唱到结尾，再从头演唱到第三乐句“真善美的小世界”。反复记号是D.C.。师：你不仅是一个善于聆听的孩子，你更有一双善于发现的眼睛。为你的善于发现加上一分。歌曲从头演唱到结束看到从头反复记号D.C.以后再从头反复到fine处结束。我们了解了歌曲的音乐知识，接下来请仔细聆听老师的范唱，并思考歌曲可分为几个乐段？每个乐段的情绪是怎样的？小手指书 生：聆听老师范唱
小学五年级音乐下册 《真善美的小世界》教案设计 教学目标： 1.体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。 2.激发学生对自由美好生活的赞美和热爱。 3指导学生用平稳的气息、轻柔的音色初步做到合唱时两个声部在音量上的均衡。 1.从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱 2.分声部演唱时，两声部间音量要和谐、音高要准确。 教学重点： 引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音唱歌曲。 教学难点： 二声部音量均衡、音高准确。 课前准备： 电子琴、多媒体课件、打击乐器。 教学过程 一、组织教学 1.听歌曲《真善美的小世界》拍手进入教室，走成一个大圆圈。 2.“刚才我们听到的歌曲是几拍子的？” （---）请你听节奏自己创编一个二拍子动作。 3.听歌曲《真善美的小世界》，选用学生创编的二拍子动作跳圆圈舞 4.听歌曲《真善美的小世界》，玩卡农游戏： 师生做同样的动作，但学生的动作比教师的动作要晚两拍。一遍之后找一个学生代替教师角色再来一次。 5.（学生听音乐回座位）师生问好，发声练习。 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ū
（音量要均匀，旋律线的起伏要清楚，要保证声音和气息的流畅性。） 6. 感受弱起小节：（电脑出示节奏课件） 7. “你听，这首歌属于上面的哪一种节奏？”（听歌曲《真善美的小世界》）。 二、新课教学 1、猜谜导入新课：“请你仔细听，我说的是什么地方？” 它是世界著名的游览胜地之一，它有奇巧新颖、情趣各异的游艺设施，还有你们熟悉和喜爱的童话人物，如米老鼠、唐老鸭、白雪公主等等，是孩子们向往的儿童世界。 2、了解相关的文化 （1）“你了解迪斯尼乐园吗？谁能用一句话来说一说。” （2）“迪斯尼乐园到底什么样呢？我们现在就去参观一下。”（电脑展示迪斯尼乐园动画，放歌曲《真善美的小世界》）。 （3）今天我们就来学习与迪斯尼乐园有关的歌曲《真善美的小世界》。（出示歌片） 3、学习歌曲 （4）“请你仔细观察歌片，你有什么新发现吗？”（学生回答） (5)学生在聆听中掌握反复记号D、C。（听歌曲《真善美的小世界》）。（学生在教师的引导下总结出反复记号的用法。） (6)看教师的手势，学生用“啦”唱出两声部处，解决歌曲的难点。 (7)学生看歌片唱部分曲谱（学生自己自由练习）——齐唱——模唱（齐唱部分用“噜”模唱，合唱部分用“啦”模唱。）——唱谱。 (8)解决学谱中的难点之处。 (9)完整唱谱。 (10)教师有感情地范唱。 (11)学生轻声唱词：强调两声部的音准和音量。 (12)处理歌曲：强调学生用欢快的情绪，轻巧而柔美声音的唱歌。 (13)引导学生为歌曲加入打击乐器。 (14)教师伴奏，学生完整演唱歌曲 三：教师小结：
《鸟的天堂》逆向教学设计
《鸟的天堂》逆向教学设计 内容人教版小学语文四年级上册第3课《鸟的天堂》第一课时授课班级四年级授课时间40分钟 教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！” 作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，
采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。 选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。 本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的部分； 2、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语； 3、领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会课文描写景物静态和动态的方法； 4、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美。 重点1、学习生字词； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
苏少版音乐六下《真善美的小世界》说课稿 聚龙小学教师张志超各位评委，各位领导大伙儿好： 《真善美的小世界》这首歌曲是河北儿童出版社小学音乐第十一册第四课一首必唱歌曲，下面就教学本课时所采纳的教学方法和教学过程等方面的内容和大伙儿进行一下沟通，有些地点采纳的方式或者方法不是相当合适，肯请大伙儿给予指正，以便在今后的教学中加以更正，接下来就对本课教学进行简要说明！ 一、说教材 这堂课所要学习的是一首小孩们耳熟能详地迪士尼乐园主题曲，我先来说一下歌曲介绍。《幻灯片1》本课要紧教学目标（幻灯片2）是通过学习歌曲，激发小孩用轻巧、愉悦的情绪和轻巧优美的歌声，表达出对幸福生活的颂扬，并认识反复记号与把握用法。 教学重难点：《幻灯片3》是如何关心小孩们准确把握歌曲中六、七度大跳音程和弱起小节和切分音的演唱。 二、说学生《幻灯片4》 那个时期的学生，想象力有了一定的进展，然而在一定程度上，还存在一定的缺陷，需要我们教师不断启发，才能不断增长，使其明白得如何样才是美，如何样做才是有良好的思想品德。这就要求我们音乐教师在音乐教学中时刻需要注意的问题。因为音乐课堂教学上，每一节中时时处处都渗透美的教育，只有学生在教师启发下，才能够较好的增长，锤炼其五育之中“美育”培养。 三、说思路《幻灯片5》 在整个教学过程中，我紧扣“真、善、美”这一主题，运用信息技术为音乐教学创设形声兼备的音乐情境，全面增强音乐的时空效应，唤起学生美感，力求构建一个视、听、感官全方位的和谐课堂。在这节课教学中，我时刻要求学生们听歌曲旋律之美，使其感受到人间“真、善、美”，又能学会本节课需要学会的知识。 四、说教学过程《幻灯片6》
第3课真善美的小世界教学设计 一．教学目标 1、认识反复记号“D.C.”及其用法。 2、感受歌曲开朗欢乐的情绪，表达对解放优美生活的赞美和心爱。 3、能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。 二．学情分析 五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，严重的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成优良的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松驰。 三．重点难点 感受歌曲开朗欢乐的情绪，表达对解放优美生活的赞美和心爱 四．教学过程 活动1【导入】导入新课 师：课件关于迪士尼乐园的片段 师：你们知道这是什么地方吗？有没有看到你们熟悉的动画人物？ 师：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们，包括老师。让我们一起来认识一下他们。 师：如果我们亲自到迪士尼乐园就会看到这些熟悉的动画人物。那你们知道迪士尼乐园是一个怎样的世界吗？这些人物的性格特点是什么？
师：正像大家所说的那是一个喜悦的，风趣的，令人向往的世界，那里创造了神话、童话，同样也创造了喜悦。今天，我们就一起来进入这个美丽的世界。让我们带着欢乐、美满的情绪来欣赏这首歌曲。 活动2【导入】聆听歌曲《真善美的小世界》 1、初听歌曲。 师:（1）听完歌曲后告诉老师你的感受？ （2）节拍特点 （师播放课件歌曲） 2、复听歌曲 师：让我们第二次来感受这首歌曲，感受时来思考几个问题。 （1）在歌谱中你发现了哪些你没见过的记号？ （讲解乐理知识：弱起，乐段的划分以及反复记号D.C.Fine）（2）这首歌曲在演唱中情绪有变化吗？在哪些地方出现了变化？ （第一部分比较欢乐、开朗，用富有弹性、跳跃的声音来演唱，第二部分比较抒情，用连贯、圆通的声音来演唱。第三部分同第一部分） 3、小声地跟着多媒体演唱歌曲。 4、放出声音演唱歌曲。 师：这遍要求声音清脆，在演唱的同时为这首歌曲编创伴奏，并一边编排动作，这些动作要表现出三个乐段例外的情绪。 5、学生集体边演唱边伴奏。 6、多种形式的表演歌曲。 活动3【讲授】小结
【最新整理，下载后即可编辑】 逆向思维训练教学设计 【教学目标】让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能 【教学重点】 1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 【教学方法】发现法、讨论法、竞赛法、训练法 【教学过程】逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于"反其道而思之"，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。 案例一：司马光砸缸 有人落水，常规的思维模式是"救人离水"，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，"让水离人"，救了小伙伴性命。案例二： 有一道趣味题是这样的：有四个相同的瓶子，怎样摆放才能使其中任意两个瓶口的距离都相等呢？可能我们琢磨了很久还找不到答案。那么，办法是什么呢？原来，把三个瓶子放在正三角形的顶点，将第四个瓶子倒过来放在三角形的中心位置，答案就出来了。把第四个瓶子"倒过来"，多么形象的逆向思维啊！ 案例三： 日本是一个经济强国，却又是一个资源贫乏国，因此他们十分崇尚节俭。当复印机大量吞噬纸张的时候，他们一张白纸正反两面都利用起来，一张顶两张，节约了一半。日本理光公司的科学家不以此为满足，他们通过逆向思维，发明了一种"反复印机"，已经复印过的纸张通过它以后，上 面的图文消失了。重新还原成一张白纸。这样一来，一张白纸可以重复使用许多次，不仅创造了财富，节约了资源，而且使人们树立起新的价值观：节俭固然重要，创新更为可贵。智力思维训练题： abcde所代表的省份 对地理非常感兴趣的几个同学聚在一起研究地图。其中的一个同学在地图上标上了标号a、b、c、d、e，让其他的同学说出他所标的地方都是哪些城市。 甲说：b是陕西。e是甘肃；乙说：b是湖北，d是山东；丙说：a 是山东，e是吉林； 丁说：c是湖北，d是吉林；戊说：b是甘肃，c是陕西。这五个人每人只答对了一个省，并且每个编号只有一个人答对。你知道abcde分别是哪几个省吗？ 答案：假设甲说的第一句话正确，那么b是陕西，戊的第一句话就是错误的，戊的第二句话就是正确的；c是陕西就不符合条件。甲说的第二句话正确。那么e就是甘肃。戊的第二句话就是正确的，c是陕西。同理可推出a是山东，b是湖北，c是陕西，d是吉林，e是甘肃。篇二：逆向思维训练教学设计 附： 教学目标：让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能 教学重点：1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 教学设想：分五步：第一步明理示向，第二步示例明样，第三步现演树样，第四步示范促壮， 教学过程：
课题：《真善美的小世界》 姓名：黄丽莎工作单位：沅江市城郊中心校白竹小学 学科年级：五年级教材版本：湘教版 教材分析：《真善美的小世界》是湘教版小学五年级上册第5课歌曲，是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏表达的歌颂赞美的情绪歌曲为大调式，结构为三段体，即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳。学生在听唱的音响感受中，体验了A段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。 学习者特征分析：进入小学五年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：识谱视唱、用适合歌曲情绪的声音有感情的演唱歌曲等，而且这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。 教学目标： 1、认识反复记号“D.C.”及其用法。 2、感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。 3、能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。 教学重点： 能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。 教学难点： 感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。 教学准备： 钢琴、多媒体课件、自制打击乐器 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、导入新课： 师：我知道大家最爱看动画片了，那么今天我们一起来观看一段跟动画片有关的视频，他们有什么样的关系呢，大家看了就知道了。 （播放关于迪士尼乐园的视频片段） 师：你们知道这是什么地方吗？有没有看到你们熟悉的动画人物？ 生：（略） 师：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们，包括老师。让我们一起来认识一下他们。
《真善美的小世界》教案 教材分析：这是一首富有节奏感，情绪热情开朗，活泼生动的歌曲，表达了人们对迪士尼乐园的喜爱，对“真善美”美好世界的向往。歌曲由两个乐段组成，A段中每个乐句都是从弱拍开始，从低音向上大跳，跌宕起伏，填塞活力，表现了游人们的欢乐情绪。B段为副歌，由强拍开始，旋律平缓、柔美，节奏舒展，与A段形成对比，表达对真善美小世界的赞叹。 教学目标： 1、有感情的演唱歌曲，并从学唱过程中感受反复记号的用法；往和追求。 3、用轻快，舒展的声音喜悦地演唱二声部歌曲。 重点难点： 重点：用轻快、喜悦的歌声演唱歌曲。 难点：有表情地唱好歌曲的二声部。 教学过程和策略： 1、组织教学 在音乐中律动进教室。 2、师导入语：同学们，欢迎大家来到音乐的小世界。为了欢迎大家啊，热情的小音符们已经迫不及待排好队伍在等待着你们了，看！让我们用柔美的嗓音把音符们组成的旋律唱出来吧。 3、学唱二声部旋律，做开声练习 11|31|22|2-|77|27|11|1-|（循环演唱的形式） 看我们唱的这么欢，又有一支队伍加入了我们，我们发现这支队伍的音要比那支队伍的音（高），好，让我们用刚才的方式来把它唱出来吧
师：现在我们跟着两支队伍同时行进，你们跟着低声部，老师跟着高声部，我们跟着琴声一起来，千万别跑错了队伍。（师生合作循环演唱） 师：哇，每个同学都能唱的这么好，老师一个人有点招架不住了，我要找几位同学来帮帮我，到我高声部的队伍里来。注意两个声部的平均（生生合作循环演唱） 4、学习歌曲合唱部分的旋律 师：同学们互相配合的可真好，接下来啊，我们跟着两支队伍走进一个方阵，让我们试着把凹凸声部的旋律统统唱出来吧 5、师：同学们用LU模唱二声部，让我们跟着伴奏来唱一唱看。 师：同学们唱得这么好，老师要小奖励你们一下，老师带同学们去一个奇特又梦幻的地方，让我们来看一看，这是怎样的地方？（播放迪士尼乐园幻灯片） 二、新歌教学 1、师：告诉老师这是什么地方？对了，这个地方就是迪士尼乐园，啊，多么美丽又令人向往的地方啊。在这里，你能看到米老鼠、唐老鸭，也能看到白雪公主和七个小矮人；在迪士尼的世界里，到处填塞着真挚，良善与美丽。让我们一起进入这个真善美的小世界吧。 先听老师来唱一遍歌曲，同学们在听的时候思考一下这首歌曲分几个乐段？（ABA带再现三段体结构） 师：如果没有听老师唱，光看这首歌曲的谱面我们怎么才能知道这个歌曲分几个乐段呢？谱面上有什么提示给我们？对啦，细心地同学已经发现了D.C 这个记号，这是一个反复记号，叫从头反复，然后在Fine处终止。让我们再统统聆听一遍音乐。 3、看谱试唱A乐段 师：我们先来看看歌曲的A乐段
教学设计万能模板 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托）、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名顶针、联珠）。
英语逆向教学设计探索 ——以Module one Unit 2 Travelling Around the World 为例 上海市晋元高级中学姚培骊 摘要逆向设计是一种以学习目标引导的，以学习结果为导向的教学设计。学习目标 不以教材为依据，而以学科核心素养和学科课程标准为依据，学习结果表现为对知识进行意义理解，并能有效地将知识和技能迁移于新情境中。 关键词逆向设计学习结果理解 目前通常的教学设计是：依据课程标准或者教材内容确定学习目标，围绕学习内容 设计教学活动，最后检测学习目标是否达成。初看起来这种设计没有问题，但仔细推敲，疑问不少：学习目标达成的预期学习结果( Desired Results)是什么？学生取得预期学习结果的评量证据 (指标)是什么？学习活动是否能帮助学生取得预期的学习结果？ 在这些问题的驱使下，我以格兰特?威金斯和杰伊?麦克泰( Grant Wiggins and Jay McTighe)的《Understanding by Design》—《追求理解的教学设计》(华东师范大学出版社2017 年3 月出版中文版) 为学习范本，开始了对重视理解的教学设计的探索。 一、逆向设计 美国教育评量( Assessmen)t 学者威金斯和麦克泰在《Understanding by Design》中强调教学的逆向设计( Backward Design)，强调课堂、单元和课程在逻辑上应该从想要达到的学习结果导出，而不是从我们所擅长的教法、教材和活动中导出。〔1〕墨尔本大学教授约翰·哈蒂( John Hatte)在《可见的学习》中也强调：学习起始于“逆向设计”——而不是起始于教科书、备受喜欢的课或久负盛名的活动。学习从教师(最好还有学生)了解期望的结果(对应于学习目的的成功标准)开始，然后逆向运行到学生开始上课的状态。〔2〕这种逆向设计是适合于培养英语核心素养的一种教学设计，它属于成果导向教育( Outcome Based Education，简称OBE)理论指引下的教学设计。成果导向教育自1981年由斯派迪(William G Spady)创设以来，受到国内外教育学界的追捧。OBE理念的基本原理是：所有学习者均成功(Success for All) 〔3〕 英语教学设计如果采用成果导向理论下的逆向设计，就不能像通常那样依据教材内容来确定学习目标，而要依据学科核心素养和英语课程标准来确定学习目标，考虑什么学习结果可以表示达成目标，需要制定学生获得学科核心素养的评量标准，学习过程和教学方
高中生物案例 逆向式教学设计促进概念的整合 ——高三《细胞增殖》复习课案例研究 浙江温岭中学生物组冯素媛 2005年，笔者在浙江省台州市高三复习研讨会上开了一节《细胞增殖》复习课，课后，与会教师一致认为，这节课体现了新课程对生物学的能力要求。笔者根据教学设计、课堂实况以及课后反思讨论的情况，进行一些思考和整理，写成了这篇案例研究，与各位同仁探讨。 一、设计说明 《细胞增殖》是高中生物学教材第一册第二章第二节，这节课是高中生物学科中的重点，也是难点，这主要在于它是后续课程中“细胞分化”、“减数分裂”、“生长发育“、“遗传定律”等内容的基础。在新授课中，可能它的地位并不能完全显现出来，这主要受教材的顺序设定和学生的知识水平理解能力的限制。但是，在复习课中，由于没有了上述限制，师生有必要站在一个更高的角度来俯瞰这个概念，进行融会贯通的复习。 对于细胞增殖，刚进入高三的学生还停留在概念组成和整合的最初阶段，初步知道了细胞增殖是什么，怎么发生，也就是说认识了概念的内涵，但是如果改变问题的情境，学生往往无法做出正确的思考和判断。所以，本课的设计目标就是在通过系统的复习之后，学生能够完成关于细胞增殖概念的整合，能够进行迁移，解决复杂领域的特定问题，也就是说认识概念的外延。 在设计过程中，对“细胞增殖”这个概念，我们一共提出了五个问题，引导学生分别从五个角度来全面思考、整合概念。这五个问题分别是“是什么（what）、是谁（who）、为什么（why）、怎么进行（how）和影响细胞增殖的因素”。在新授课中，“细胞增殖怎么进行”这个问题是重点详细讲解和学习的内容，而在复习课中，分裂过程当然也要复习，但是这种纯粹重复劳动式的复习完全可以由学生自己来完成，而教师的主导作用此时就要体现出来。
音乐教案《真善美的小世界》 教学目标 （１）有感情的演唱歌曲并从学唱的过程中感受反复记号的用法 （２）通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力 （３）体会歌曲的情绪提高辨别真善美、假恶丑的能力 教学重点 引导学生用欢快的情绪轻巧而柔美的唱歌 教学难点 学会使用反复记号和乐器合奏练习 教具准备 多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器 教学过程 一、组织教学（略） 二、激情导入 １、听音乐大胆想象认为音乐描写了怎样的形象 ２、提问：两首乐曲的情绪是否相同你喜欢一种 （师）同学们老师也是喜欢欢快活泼的乐曲因为它能够给我们带来美我们热爱美、追求美我们的世界中处处充满了真善美〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸
福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美这就是真善美的小世界让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界―― （以上激情导入不仅将学生带入音乐的氛围中培养了他们的想象力而且从各个角度初步感知了真善美为学习歌词、理解歌词奠定的基础） 三、学唱新歌 １、欣赏歌曲感受歌曲的情绪是怎样的 ２、思考：欣赏歌曲的同时想一想歌曲演唱的顺序是怎样的 ３、分析结构讲解反复记号D.C. （让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式明白反复记号D.C.的用法和作用为演唱歌曲奠定基础） ４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律教师与学生同唱的同时手势提示弱起小节 ５、学唱歌词 着重解决“我们来唱歌我们歌唱”这一句 ６、检验歌曲的掌握情况随伴奏带演唱 教师注意听学生是否有唱错的地方并指出通过听教师的演唱来改正错误 ７、激发情绪完整演唱歌曲 （以上设计使学生对歌曲有个整体的认识完整的去感受歌曲、学唱歌曲从学唱的过程中感受真善美） 四、乐器训练
《真善美的小世界》教学设计与反思 第一课时 教学内容： 一、学唱歌曲《真善美的小世界》 二、读谱知识反复记号“D。C。”。 教学目标： 一、通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。 二、认识反复加号“D。C。”及其用法。 三、听辨和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果。 教学分析： 一、《真善美的小世界》是一首赞颂“迪斯尼”乐园的美国歌曲。 二、听辨和声的和谐与否。 教学重难点：音程的听辨。 教学过程： 一、导入 轻声唱G大调音阶（２个八度） 二、新课 1、讲解歌曲《真善美的小世界》的创作北京。 播放歌曲《真善美的小世界》。让学生初听范唱。简单介绍：“迪斯尼”游乐园。然后让学生观看几副有关美国迪斯尼游乐圆的图片，让学生带着愉快的感情进入再次的倾听歌曲范唱。 讲解拍号及其调号。教学拍号的强弱规律，并加以其它类型的练习。 教师播放课件，让投影仪显示歌曲歌词，让学生观看歌词进行歌唱。
2、教学弱起小节的定义及其规律。 教师对弱起小节进行详细的讲解，并对规律进行歌曲简谱的对照讲解。 3、两部分教学歌曲试唱，先A段，后B段。二声部注意音色统一和谐。 （1）完整唱谱，A。B两段通过强起与弱起的对比，以及非连音唱法与连音唱法的对比，区分层次。 （2）教师弹奏歌曲第一声部简谱，让学生自己轻声跟唱。 （3）让有能力的学生进行歌曲简谱的演唱。并给予鼓励。 4、让学生自己根据音乐演唱歌词。 5、讲解反复记号D。C。记号常用于带再现的三段体（A+B+A`）歌乐曲中。D。C。从头反复至FINE处结束。并讲解其与D.S. 的区别。至＊处结束。并对反复的部分进行详细的讲解。 7、让学生根据反复记号的用法，推理出整个曲的演唱顺序。 8、学生自主根据歌曲自由的发挥歌曲感情。 9、教师让学生自由组合，进行歌曲的练习。例如：一个打强弱规律，另一个来演唱歌曲的歌词等。对个别有错的地方进行纠正。 10、教师让个别学生演唱，并对个别错误的地方进行纠正。 三、巩固阶段 让学生倾听歌曲《真善美的小世界》歌曲的范唱，对自己的错误的地方进行巩固练习。 四、小结 五、作业 自己熟唱歌曲《真善美的小世界》歌曲第一声部。 六、教学反思 通过本课程的教学，感受到如何上好一节音乐课，并不是音乐老师单纯技术性的，主观愿望的问题。而是要置身于被教育者中间，针对所教的具体教学内容细致分析发掘，因材施教，既要备教材，更应该备学生。新课标把学生的情感态度价值观、知识能力、过程方法，做为音乐教学的总体设计目标。第十二册《真善美的小世界》二声部的合唱是本课重难点。而六
教学设计模板 课题 设计者单位姓名 一、教学内容分析 1．教学主要内容 2．教材编写特点 本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特点等。 3．教材内容的核心教学思想 4．我的思考 下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对教学内容分析的理解，特别是核心数学思想的落实。 说明：教学内容分析应该建立在教师良好的数学素养之上。可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。 二、学生分析 1．学生已有知识基础（包括知识技能，也包括方法） 2．学生已有生活经验和学习该内容的经验 3．学生学习该内容可能的困难 4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析 5．我的思考： 下面的学习目标、活动设计、组织与实施是如何落实对学生分析的理解。 说明：学生分析应该通过学生调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替自己的学生分析。 已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数据统计及分析是更为重要的，这种分析是教师设计和修正“学习目标”的重要依据。 学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的，如对于学困生做特别的访谈，可能会发现他们身上所具有的学习要素。 调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。 三、学习目标（以学生为主语） 知识与技能 过程与方法（数学思考、解决问题） 情感态度价值观 说明： 1．教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生分析的要求越科学和规范，学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。 2．学习目标是为学生的“学”所设计，教师的“教”是为学生的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的。 3．学习目标的制定应从以上几个方面进行思考，但具体形式不一定逐条对应。 4．学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中设计意图应该阐释，活动及其组织与实施是如何为达成目标服务的。