今秋起中小学新生语文用新教材其他年级仍用老版
2017-07-18 来源：信息日报
“人教版、北师大版的语文教材今年9月份开始停用，小学生和初中生将使用‘部编本’即由教育部直接组织编写的教材。”连日来，今年秋季开学中小学要换教材的消息在微信朋友圈热传。这一消息是否属实？新版语文教材与江西目前采用的人教版或北师大版教材有何不同？对此，记者采访了江西省教育厅、南昌市教育局有关人士以及南昌市部分中小学校长。
一年级、初一换新教材其他年级仍用老版
对于目前微信圈热传的今年9月份开始中小学语文教材全都采用“部编本”的消息，记者从江西省教育厅、南昌市教育局有关部门获悉，已确定今年9月起更换中小学语文教材。不过家长不用担心衔接过渡问题，因为换教材是从起始年级开始换，即刚升入小学一年级、初中一年级的学生使用“部编本”语文教材，其他年级依然使用老版语文教材。
除此之外，小学一年级还将更换新版的道德与法制教材；初一年级还将更换新版历史和新版道德与法制教材。
“部分不符合时代发展的课文须更换”
采访中，记者了解到，现有的语文教材编写出版仍是“一纲多本”，小学有12种版本，初中有8种版本。以江西为例，大部分教材为人教版，也有部分学校使用北师大版的教材。
“新版教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。”豫章中学陈校长告诉记者，国家非常重视教材的编写，之前有些选用的课文不符合时代发展的要求必须更换，选用课文要尊重教育规律和学生成长规律，提升教材思想性、科学性、时代性，帮学生扣好人生第一粒扣子。
新教材“换血”近40% 传统文化篇目增加
“教材明显的变化就是传统文化的篇目增加了，新课文占比40%。”南昌师范附属实验小学副校长郭爱香拿来一年级的新课本向记者介绍，新教材最大的变化就是双线编排：一是语文素养，二是人文主题。人文主题即课文中突出中国优秀传统文化主题。比如一年级课文中有几篇课文放在一个主题中：《静夜思》、《夜色》、《端午粽》、《彩虹》，课文重视中华民族优秀文化传播，从家人角度谈人文主题。还有《三字经》、《百家姓》，这些课文不但内涵丰富，给学生们以教育，而且让学生从中汲取文学素养，欣赏到文章的优美。
陈校长向记者介绍，在传统文化篇目方面，小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右（应该是80篇左右吧）。
新版教材古诗文体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。同时，革命传统教育篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇；鲁迅的作品选有《故乡》、《阿长与山海经》等9篇。
兼顾课内和课外对语文老师要求更高
部编初中语文教材网络培训学习心得 柴河初级中学 作为森工基础教育的一名普通教师，参加这次人教社组织的“部编教材初中语文网络培训”学习，有幸聆听了几位知名学科专家的讲座，感到机会难得，受益匪浅。培训内容高屋建瓴，深入浅出，通俗易懂，对此次新编初中语文教材从指导思想、组元依据、执教策略、训练目标等多个方面进行了具体的阐释和解读。下面就本次培训谈谈自己的心得体会： 一、思想认识得到提高 新教材改革对一线教师来说是一轮新的考验，这是最原始的感受。在学习之前，我一直认为难度就在于一些新添加的篇目的备课上。听了几位专家的讲座后我重新认识了新编教材，也重新认识了语文教学的意义。语文教师，我们的使命绝不是教会学生几个知识点，我们要面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的未来，所以我们有必要为培养学生良好的语文素养，让学生拥有受益终生的能力而努力。 二、语文教学关乎人格培养 语文教学最大的特点就是与生活关系密切。它关系到一个孩子一生的成长。每个人的一生当中都缺少不了语文的存在，从生活到工作，从劳动到创造，从学习到科研……没有能离开“语文”的。作为语文教师，首先就应认识到这门学科的重要性：要生活就得学习语文，要想提高生活的品位就得提高语文的素养；学习语文就是学习生活，提高语文水平必将促进生活质量的提高。 三、亟待提高个人业务水平 师者，传道授业解惑者也。人们常说：想给学生一碗水，教师就必须有一桶水。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，我们最根本的任务就是把他们教育好。如何才能在一个比较高的高度来把控我们的教学行为，如何才能更好的把学习的本领传授给学生，这就要求我们加强"教学艺术"的学习，加强学科理论知识的学习。只有我们站得有高度，才能把学生引领到更高处。所以作为一名教师，我们要树立一种终身学习的意识，不断的吸收新的教育理念，不断的加强自身的学科素养积淀，不断的提高自己的教
关于部编教材培训学习心得 体会 本学期始，我参加了历史新教材网络培训，学习后深感收获 颇丰，受益匪浅，现就新教材培训后的心得体会与大家分享：第二、新教材的课文辅助部分设计的有关栏目比较好，比如 课文旁设的“相关史事”、“人物扫描”、“材料研读”等都是 比较新颖的，为教师的“教”和学生的“学”提供了更多的资料 和更好的平台，充分体现了新版教科书既是“教本”，又是“学本”，在这两方面，无论是对老师的“教”，还是对学生的“学”，都将是大有裨益的。 第三、新教材上有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达 到图文并茂。通过这些插图，一是配合课文的内容叙述相互印证、活化内容;二是可使学生拓展视野，获取更多的信息;三是为学生 提供了更多的历史信息，以培养他们的观察、思维能力，所以我 觉得这一点设计的也比较好，一般学生都比较喜欢看书中五颜六 色的插图，这样还可以激发他们的学习兴趣。 第四、新教材从内容来看，体现了与时俱进，并新增加了一 些内容。新教材按照历史发展的线索，将社会主义核心价值观的 有关内容分时期、分时段地逐步展现出来，并加以贯通;重点选择 了与社会主义核心价值观有密切联系的史事，使这方面的教育内
容贯穿始终，做到了全面体现社会主义核心价值观。 教材内容的总量减少，但为使历史发展线索更为清晰，更客 观地反映历史进程，适当增加了一些内容，如一些朝代的历史： 东汉、两晋、五代时期的内容，使中国古代史的发展得以贯通， 前后相连;一些反映历史上社会矛盾和冲突的史事，如东汉、隋末、唐末、元末和明末的农民起义等。 党的xx大大以来，我们在政治、经济、科技文化等方面的发 展及取得的成就，对于这些新增加的内容，我感觉很有必要。 最后，与会专家还就新教材的使用给我们提出了一些建议： 1.以坚持正确的思想导向和价值引领。 2.整体把握教科书的框架脉络。 3.从学生学习的角度用好教科书。 总之，通过这次新教材网络培训的学习，使我在思想认识上 对新教材的理解和把握上以及以后在历史教学、实际操作上都有 了很大的提高，收获满满哒! 20XX部编教材培训心得 我参加了学校组织的部编教材培训活动。通过这次培训，我 对教材又有了一个新的认识，部编本教材不仅关注基础知识和基 本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童 的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼， 色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。我们当教师的就 应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当
20XX年部编教材网络培训心得体会 新盈心学校许丽霞 20XX年3月16日，在学校的统一组织下，我参加了了 教科版小学《小学道德与法制》教材培训研讨会。会议的内容主要分为两部分：介绍小学《道德与法治》教材修订情况和教材内容解读。培训学习是一次很好的和别人交流的难得机会，可以学到很多的东西，也留给了我满满的收获和深深的思考，现将自己的学习心得体会总结如下： 一、《道德与法治》的前世今生 从最初的《政治常识》到今天的《道德与法制》，可以 看出教材的编写将政治内容淡化，强调道德，社会的核心理念就是让道德回归生活。以儿童的生活为基础，让儿童在经历幼儿园到小学过程中，认同自己，尊重他人（重点强调在家庭和个人领域）O 二、《道德与法制》的教材特点 两位老师都分析了新课程标准下的新教材特点，让我们 对课程标准及教材把握更准确。新教材的突出特点：1、体现了学生喜欢，图文并茂，抽象问题直观形象表达的卡通版面。 2、更加贴近学生生活。 3、将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。 三、《道德与法治》的教学建议
在教学上专家给出了学生观、教师观、教材观三观并存的建议，学生观重点突出尊重学生人格，尊重学生差异，允许多样。教师观中强调了教师的三个角色扮演即指导者、支持者和合作者。教学目标的制定可因地制宜，课堂不再局限于教室，它还扩展到家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。教学材料的主要源泉来自儿童的现实生活。因而取舍材料均要以儿童的生活实际出发，选择与儿童生活紧密相关、切实需要的内容，以确保内容生活化，绝不再是以本为本。 在这次学习中，据孙老师介绍新教材最明显的特点就是更进一步强调了“道德教育”与“法治教育”两大内容。更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老师跟孩子之间更多的互动。在今后的教学实施中，我将努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中的新信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高道德教育和法治教育相结合的教育基底，使教学更加精彩。
教材虽薄，亮点不少 ——部编版六下语文新教材培训体会 今年有幸参加两个年级的语文新教材培训，感受还是很深的，特别是六年级的培训，我是借用同事的继续教育帐号重看录像培训的，因为明年就要带班上六年级（我们学校一贯传统——循环），所以我要对五六年级教材的编排有一个整体的认知，争取在教学上有一个整体的规划，在具体的教学上进行合理的取舍。毕竟，我们是用教材，而不是教教材，所以要对新教材的编排思想，编排特点有清晰的认识，教学才能做到有的放矢。并根据自己班的学情，教学有所侧重，有所取舍，突出重点，解决难点，争取高效完成高年段的教学任务。 参加这次培训，我的体会主要是两个关键词——变化，即亮点；传承，即厚重，即刻与大家分享，纯属一家之见，不当之处，请大家海涵。 一、变化，即亮点。 1.新教材更强化民俗民风：增加了《腊八粥》（沈从文）既是对民俗民风的加强，也是见识另一种作家写作风格的机会，老师在教学的时候可以两篇课文对比着阅读。写作训练——家乡的风俗，更是与整个单元的主题相吻合，整个单元思想统一，浑然一体。 2.新教材更符合学生年龄特征：虽然是毕业班，但严格来说，六年级学生还是孩子。新教材选文更适合孩子的年龄特征。比如第一单元的《腊八粥》，八儿那馋嘴的形象只有孩子们最懂；第二单元外国名著单元，选文都是历险类小说，容易激发孩子们的好奇心，同时兼具趣味性。第三单元的《那个星期天》就更有意思，每个小朋友阅读的时候都能从中或多或少地看到自己的影子。因为作者选材很朴实，叙述也很朴实，自然流露出真情实感。即使是第五单元有关“科学精神”的选文，编者还是注意都孩子们的年龄特征，注重童趣，增加了《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》一下子拉近了“科学”与孩子们的距离。 3.新教材增加习作例文：跟其他年级的新教材一样，六年级的教材增加的习作例文是孩子进行习作模仿的范例，相当于之前老师写的下水文的作用，当然水平更高一些。但它不会高高在上，它更接地气，学生更容易上手。 1
五年级部编版教材培训心得 红山区第六小学张艳娟2019.8.31 日有幸在红旗中学参加了解迎峰教授对五年级部编版 教材的培训。 在培训中，解教授讲到部编版教材最大的变化就是教科书重视引导 学生读书，读整本的书，课文数量少了，学生的阅读量大了，这就是 发挥课文的示例作用。统编小学语文教科书编排上的一个重要创 新，就是采用双线按照单元组织课程内容，即以宽泛的人文主题将单元课文组织在一起，形成一条贯穿全套教科书显性的线索。同时有另一条线索，即将语文训练的基本要素（简称“语文要素”）作为主线、明线，包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法（策 略）和学习习惯，等等，分成若干个知识或能力训练点，由浅入深， 由易及难地分布在各个单元。 教材改变传统的完全以阅读为中心的教材编排体系，科学地安排 语文策略与能力序列，在重视培养阅读理解能力的同时，加大语言表达，特别是书面表达在教科书内容中的比重，达到阅读理解和语言表 达内容上的均衡，以引导语文教学更加关注表达，促进学生语言运用 能力的提高。 所以，我们在教学的过程中，一定要有目标意识，总体目标 - 到哪里去？阶段目标 - 课程标准，单元目标 - 一单一得，教学目标 - 课程精准。 阅读教学应遵循基本的模式：整体 -- 部分 -- 整体。首先要引导学
生从整体入手，在对课文内容有了一定了解的基础上，才能深入到重点或难点内容的学习。我们不能忽略课文整体的存在，而只抓重点词语或句段，这是当前语文教学中出现的较为普遍的问题。 为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能 力，教科书从中年级开始有目的地编排了四个阅读策略单元，引导学生获得必要的学习阅读的策略，使他们成为积极的阅读者。在教学时， 前1-2 篇课文进行策略的示范与指导，导语和课后思考练习题紧密围 绕本单元的阅读策略展开；采用旁批、泡泡的形式，给学生阅读提供 扶助，帮助他们了解、梳理、掌握的阅读策略，在课后思考练习题中 进行落实；最后 1-2 篇具有实践性质，总结、综合运用本单元学到的 阅读策略。 阅读策略高于方法，但又低于理论层面，介于方法与理论之间。 重在运用阅读方法去重新建构，表现为读者在阅读过程中的主动参 与、体验、练习、验证，是一种积极、主动思维的过程。 阅读方法是组成阅读策略的基础。本册书中的阅读策略单元是第二 单元，提高阅读速度，提高阅读的速度主要从读者的阅读需要出发， 指的是读者能够在短时间内，迅速理解、把握阅读材料，并获得需要 的信息。阅读速度 = ( 字数 / 时间 ) ×阅读理解率。教学时注意两个方面：一是有较快的速度；二是能对阅读内容的准确理解。 阅读策略建立在阅读方法之上，不是方法的简单累加，而是需要读 者根据任务要求、不同情境、文本特征、已有知识经验等因素，对选择 的阅读方法进行灵活调节，有目的地进行阅读。阅读策略单元引
2018 年一级建造师《建筑工程实务》教材变化，更新如下： 一、2018 年版教材总体情况 主要内容 与 2017 年版比较，2018 年版教材总体框架没有变化， 技术平台增加和删除一部分内容，语言简洁一些，从 196 页减少到 174 页 管理平台编码优化，内容重新组合、调整，删除一部分内容； 法规平台删除一级建造师（建筑工程）注册执业管理规定及相关要求； 总页码 485 减少到 445，实际减少 40 页 （删减估计 55 页，精简 10 页，增加内容估计 25 页） 总体变化估计 15%左右（分值估计 20 分左右） 删减内容： 精简 10 页内容：内容没有变化，精简简洁 增加内容估计 25 页：除了装配式施工、技术应用管理外，新增大部分内容是二级实务的内容 二、教材的内容及大纲（目录） 教材的内容： 三大平台（技术、管理、法规） 技术： 1A410000 建筑工程技术 专业基本知识、材料和常规施工技术要求 开心快乐每一天
管理： 1A420000 建筑工程项目施工管理 建造师的综合管理能力、分析和解决问题的能力 法规： 1A430000 建筑工程项目施工相关法规与标准 现场应用法规、施工技术规范，侧重强制性条文 1A410000 建筑工程技术 1A411000 建筑设计与构造 1A411010 建筑设计（增加） 1A411020 建筑构造 1A412000 结构设计与构造 1A412010 结构可靠性要求 1A412020 结构设计 1A412030 结构构造 1A413000 装配式建筑（增加） 1A414000 建筑工程材料 1A414010 常用建筑结构材料 1A414020 建筑装饰装修材料 1A414030 建筑功能材料 1A415000 建筑工程施工技术 1A415010 施工测量 1A415020 土石方工程施工 1A415030 地基处理与基础工程施工 开心快乐每一天
小学语文部编版教材培训心得体会 2019年6月19日，阳谷铜谷小学的全体语文教师在会议室参加了小学语文部编版的教材培训活动。通过这次培训学习，使我对新教材有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对具体实施有了一定的思考。 一、对新课程的思考 在本次培训中，来自山东省青岛、北京市的几位名师根据不同类型的课文展示，为我们做了精彩的示范课，并通过几位专家对高年段的语文教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对教科版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。 先说识字教学的深入研究。五年级学生不论是识字量，还是写字量已经近达饱和，许多孩子，甚至一些老师在教学中忽略了识字教学，重在阅读。这就造成了一些孩子夹生现象严重，错别字及不规范的字比比皆是。这就给我们老师敲响了警钟，在课堂教学中一定要将识字教学贯穿在整个教学中，扎实有效的进行落实。平时还要做到一课一听写，一单元一听写。很好地完成小学阶段识字教学的任务。再者是阅读教学的改革。部编版语文教材中的文章大多反映生活实际的，贴近生活，已与学生的阅读理解。并且教师应指导学生阅读长文章要加快速度，不回读，长文短教，指导学生使用概括语。让学生读书为本，大量阅读。教师在阅读教学中首先要精备教案，所设计的问题不宜过碎。这也是我们许多老师课堂上所谓的“面面俱到”，对学生的“不放心”。这样一节课下来，重难点没有很好的凸现出来，反而眉毛胡子一把抓。 二、对教师角色的思考 1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。 2.教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教材。 三、对课堂教学的思考
带你了解2020年一级建造师考试4大变化！ 带你了解2018年一级建造师考试4大变化！ 1、教材变更带来的影响 根据历年规律，建造师教材每3-4年变更一次。上一版“第四版”教材于2014年开始启用，三年后，2017年教材制度改革，变成了2017版。但是内容并未大改。 随着2017年下半年开始新的法律法规以及规范的施行，2018版 教材将迎来比较大的变动。修改的部分自然是当年的考试重点，未 修改的部分，一般考点比较常规。对老考生而言，需要重新学习的 部分增加，对新考生而言，历年真题的借鉴度降低，自学难度大大 增加。 2、命题渐趋灵活 随着建造师行业的大发展，无论是一建考试还是二建开始，特别是实务课程，越来越结合实际施工，尤其注重对于知识点的应用能力。在必须记忆的基础上，考察考生是否会举一反三，是否对该知 识点的相关原理和知识能够都有所了解和理解。 不是你记住这个知识点就能做题，需要你理解并且吃透知识点。实务，案例题，结合实际应用和现场施工，相较于选择题，难度有 了很大的提升。 如果一建考生前期没有相对牢固和扎实的技术知识功底，案例答题会非常困难和煎熬。而且案例背景可能都看不懂。简言之，即实 务越来越偏重工程实际，要有一定的现场经验，综合的案例题比例 增大，需要一建考生们能够对各个专业融会贯通，对知识掌握的更 全面。 3、国家扩需
2017年在全国两会上提到的“一带一路”。无疑不在表明建筑 行业市场空间巨大，国内基建投资将继续维持高位，内外互补需求 旺盛。此外，再加上“淡化企业资质、强化个人执业资格”的改革，导致中小企业数量增加。 2017年住建部征求意见函：未取得注册建造师证书的，不得担 任建设工程项目的施工单位技术负责人、项目负责人和项目技术负 责人，不得以注册建造师的名义从事相关的活动。 4、往年考试事件带来的影响 1、无论是一建还是二建，命题将更加谨慎。 2、从国家扩需、往年考试的情况来看，报考人数增加，竞争程 度增大是必然的。 2018年一级建造师考试>>> 2017年一级建造师考试>>>
2018年义务教育阶段统编教材网络培训心得 清早，我从远处赶来积极参加了重庆市沙坪坝区教师进修学院组织的统编教材网络培训活动。虽然整个培训只有一天，但培训的内容安排紧凑，既有对新教材编写初衷和理念的全面深层次解读，又有针对具体教学方法的实用性建议与指导，使我对新教材有了更准确、更深的认识。 一、对新教材的认识 我踏上教育教学工作岗位已有二十七年的时间，这二十年间我一直兢兢业业，埋头做好自己份内的教育教学工作，却极少去思考教育的意义，真真正正是一位名副其实的教书匠。 在这次培训活动之前，如果有人问我，教育究竟有什么用？我只会不假思索地回答：传道授业解惑也。经过这次的培训，我才意识到自己从前的认识太过浅薄。 此次国家统编的教材网络培训科目有三年级的语文和道德与法制，不难发现，这两门学科都是直接影响学生思想的意识形态属性较强的学科。一个人的思想决定他的行为，从小耳濡目染的思想熏陶，更是会影响人的一生。因此，新教材的编写不仅是一项教育措施，更是确保国家长治久安的政治措施。有什么样的教材，就有什么样的国民，统编教材的视野开阔、立意高远，体现社会主义核心价值观，以立德树人为主要目标。 新教材充分关注了语文与生活的紧密联系。致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用。引导学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文，注重调动学生已有的生活经验，并指导学生将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。 著名语言学家吕淑湘先生说过，他学习语文三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们可以从各种课外书中获取丰富的知识，通过阅读，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生具备广阔的知识背景和认知能力。因此，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，是小学语文教学的重要目标。部编版教材重视课外阅读，提供了丰富多彩、功能各异的阅读材
部编语文教材培训心得体会 2018年9月, 在学校组织下，我参加了部编小学语文教材培训，在培训中，聆听了诸位老师对教材的详尽解读和具体的实践指导，本人对起始年级的新教材有了初步的认识，也对新教材倡导的 教学理念有了更明确的认识。通过培训，我的教育理念得到进一步 更新，下面是我通过培训获得的几点体会： 1、认识了新教材的编排体系。在本次培训中，专家教师主要从 教材的编排体系，识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际的具 体呈现形式等方面进行详尽的解说和指导，我对新教材的新模式有 了较明确的了解。说实话，刚开始我对教材的认识没有那么的清楚，这次培训听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合 各种学习资源和学习途径的方式，真正把语文学习推向生活，推向 社会，让学生从小就关注生活，在生活时间和体验中学习语文。 2、认识了新教材设计特点上的趣味性。通过培训，我感觉到， 面对新理念的教材，教师要想拉近课本与学生的关系，自己先要充 分吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的 同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。 例如：识字课，我们要了解它的编写形式、特点，内容与专题紧密 联系；还要了解涉及的字形形式多样，体现出要对中华优秀文化的 传承与弘扬；课文还采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年 级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识 生字，读通句子，把发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动 手操作和鼓励他们独立完成。 3、认识了新教材的内在联系。新教材针对拼音认识汉字、学 习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学
重视语言实践，提升阅读素养 部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准(2011 年版) 》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。 语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而阅读则是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，小学一年级在阅读方面侧重培养孩子： 1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 教材精选文质兼美的文章，精心设计语言活动，鼓励学生借助拼音自主阅读，引导初步运用阅读方法，激发浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。因此，“把握教材特色，提升阅读素养”是我们最终的教学目标。 阅读——把握教材特色，提升阅读素养 本教材主要体现了五大特色： 1 ．识字阅读有机结合，引导学生学习猜读 教材努力引导学生成为主动积极的阅读者。在一年级上下册有 计划、有梯度的安排了3 篇连环画课文。分别是《小蜗牛》《咕咚》 小壁虎结尾巴》，课文采用连环画的故事引导学生猜读文中的生字。 以《小蜗牛》为例，我们来看，课文不再全文注音，而只给少量难字注音．引导
2020 —级建造师《机电工程管理与实务》新旧教材变化 一、总体变化情况 （一）变化情况 1?修订依据 人力资源和社会保障部、住房和城乡建设部审定的《一级建造师执业资格考试大纲》（2018年版）2?编写原则 （1）坚持本书（《机电工程管理与实务》）的主要内容； （2）以修改内容为主。 3.基本结构：不变 （二）数据统计 1.教材总体变化：129处；实质内容变化89处。整体变动比例：25% 2.页码变化：增加12页。 3.大纲情况：继续保留19年教材去掉“掌握、熟悉、了解”等内容程度的要求。 4.体系变化：不变 5.案例情况：变动9、替换4 6.三级标题变化：不变 二、细节变化解读所有变点对比分析
部稳定性等相关要求；细长设备和带内衬设备的吊点设置应 满足强度和挠度的要求。 P51-52 四、吊装方案的管理| （调整与新增） 四、吊装方案的管理 （一） 部门规章 1《危险性较大的分部分项工程安全管理规定》（住房和城 乡建设部令第37号）。 2《关于实施 ＜危险性较大的分部分项工程安全管理规定 ＞有 关问题的通知》（建办质[2018]31号）。 （二） 管理要点 1危险性较大的分部分项工程（简称“危大工程”），是指 房屋建筑和市政 基础设施工程在施工过程中，容易导致人员 群死群伤或者造成重大经济损失的分部分项工程。 2施工单位应当在危大工程施工前组织工程技术人员编制专 项施工方案。实 行施工总承包的，专项施工方案应当由施工 总承包单位组织编制。危大工程实行分包的，专项施工方案 可以由相关专业分包单位组织编制。 3 "起重吊装及起重机械安装拆卸工程”属于危大工程，其 划分范围详见表1H412023-2所示。 ?. fl i J ： JMUWMWT4W■ 119 J In h. 4专项施工方案应当由施工单位技术负责人审核签字，加盖 单位公章，并由 总监理工程师审查签字、加盖执业印章后方 可实施。 危大工程实行分包并由分包单位编制专项施工方案的，专项 施工方案应当由总承包单位技术负责人及分包单位技术负 责人共同审核签字并加盖单位公章。 5对于超过一定规模的危大工程，施工单位应当组织召开专 家论证会对专项 施工方案进行论证。实行施工总承包的，由 施工总承包单位组织召开专家论证会。专家论证前专项施工 方案应当通过施工单位审核和总监理工程师审查。 专家应当从地方人民政府住房和城乡建设主管部门建立的 专家库中选取，符合专业要求且人数不得少于 5名。与本工 程有利害关系的人员不得以专家身份参加专家论证会。 6专项施工方案实施前，编制人员或者项目技术负责人应当 向施工现场管理 人员进行方案交底。 施工现场管理人员应当向作业人员进行安全技术交底，并由 四、吊装方案的管理 （四）成本分析I （新增例如） 例如：大型设备的拼装工作宜在起吊的位置或靠近起吊的位 变化P41
2017一建《建筑工程》真题及答案（完整版） 一、单选题 1.海洋环境下，引起混凝土内钢筋锈蚀的主要因素是()。 A.混凝土硬化 B.反复冻融 C.氯盐 D.硫酸盐 答案：C简单 2.砌筑砂浆强度等级不包括()。 A.M2.5 B.M5 C.M7.5 D.M10 答案：A简单 3.不利于提高框架结构抗震性能的措施是()。 A.加强角柱 B.强梁弱柱 C.加长钢筋锚固 D.增强梁柱节点 答案：B简单 4.第一类人造软木地板最适合用于()。 A.商店 B.图书馆 C.走廊 D.家庭居室 答案：D简单；容易猜到 5.强夯法处理地基土的有效加固深度的起算标高面是()。 A.终夯后地面 B.原始地面
C.最初起夯面 D.锤顶面 答案：C超教材有难度 6.当回填土含水量测试样本质量为142g、烘干后质量为121g时，其含水量是()。 A.8.0% B.14.8% C.16.0% D.17.4% 答案：D基本概念简单 7.拆除跨度为7m的现浇钢筋混凝土量的底模及支架时，其混凝土强度至少是混凝土设计抗压强度标准值的()。 A.50% B.75% C.85% D.100% 答案：B简单 8.受力钢筋代换应征得()同意。 A.监理单位 B.施工单位 C.设计单位 D.勘察单位 答案：C简单 9.下列与盈利损失中，属于长期损失的是()。 A.孔道摩擦损失 B.弹性压缩损失 C.锚固损失 D.预应力筋应力松弛损失 答案：D有一定难度 10.在大体积混凝土养护的温控过程中，其降温速率一般不宜大于()。
A.1℃/d B.1.5℃/d C.2℃/d D.2.5℃/d 答案：C简单 11.用水泥砂浆铺贴花岗岩地面前,应对花岗岩板的背面和侧面进行的处理是()。 A.防碱 B.防酸 C.防辐射 D.钻孔、剔槽 答案：A简单 12.关于建筑幕墙施工的说法,正确的是()。 A.槽型预埋件应用最为广泛 B.平板式预埋件的直锚筋与锚板不宜采用T形焊接 C.对于工程量大、工期紧的幕墙工程,宜采用双组分硅酮结构密封胶 D.幕墙防火层可采用铝板 答案：C有一定难度 13.关于施工现场材料检验的说法,正确的是()。 A.建筑材料复试送检的检测试样可以在施工现场外抽取 B.工程取样送检见证人由监理单位书面确认 C.施工单位的验证不能代替建设单位所采购物资的质量责任 D.建设单位的验证可以代替施工单位所采购物资的质量责任 答案：C简单 14.混凝土材料进场复试中,对有氯离子含量要求时,首先需要检验氯化物含量的是()。 A.粉煤灰 B.外加剂 C.碎石 D.河砂 答案：B有一定难度
[标签:标题] 小学语文部编教材培训心得体会 2018年9月13日,我参加了由**市教育局组织的部编本人教版新教材培训，听了本次讲座,让我对新教材有了更深的理解,回来后,我结合自己的实际情况继续学习,这样,让我对新教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。 首先说说教材的主要关键词:人文主题，语文要素。 新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现 交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。 其次，部编本”教材的几点变化总结起来就四个字：“调”、“减”、“增”、“融”。调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。 “增”就是增加了传统文化元素。如：《司马光砸缸》这篇课文从内容上来 讲，既具有中国传统元素又极具哲学感;并且用相关图画做插图，给人以辽阔的空间感。过 去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我们要注意高年级教学古诗，要求不 能太高，让学生读读背背，感受一点汉语之美，有兴趣就好。 语文园地增加了“识字加油站”“预测”2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的 教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语， 引导学生读书的兴趣。 教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。要有整体的意识，把字融于词中融于句子中， 引导学生多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发展思维，学习表达，积累知识，从而更好地生活。在逐步的积累中提 高素养。 “融”体现在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清晰，但教学内 容融合性更强，综合性也有所加强。新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加 的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部 分。 根据部编本的几点变化，在教学中应该具体情况具体分析。备课是教学的前提，无论教材怎样变，只有认真的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大 改变不仅提高学生的学习兴趣，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真研究课文
2017年秋季统编教材网络培训会 ----范镇小学统编教材《语文》培训会2017年9月18日，我校全体语文教师在范镇中心小学参加了2017年秋季统编教材网络培训会。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了教研员对教材的分析，自己才对人教版教材有了更进一步的认识。培训前靳主任给了我们具体的语文教学方面的指导。从教学设计，教学流程等方面使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。其中教学设计要体现层次性，不同年级不同单元抓取重点篇，重点段，重点词来精讲。比如：《鲸》和《新型玻璃》两篇说明文都要抓重点段精讲，渗透方法，全面提升学生学习语文的能力。其次靳主任提出的教学流程九步走也是非常有实效的教学方法：反复看课本至少三遍，总结每一遍的感悟；看课后要求，课后要求即重点；看课程标准及教参；学习集体备课，多借鉴适合自己的教学方法；修改适合自己的地方；给自己整理一份教学流程，要做到简单，实用，有实效；教学课后反思认真写；做充分的学情调查；每节课的总结批注。还要注意教学的应用性，创造机会让学生多表达。让“学-写-表达”有效结合。 下面是我通过培训会获得的点滴体会： 通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和
价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。 一、新课程促进了新型师生关系的建立，“以人为本，以学生为本”的教育理念。教师要抛弃了“师道尊严”，平等地对待每一个学生，教师的教学方式发生了明显变化，师生之间共同学习，平等交流。课堂要呈现出勃勃生机、师生互动、生生交流，使课堂变得活跃。 二、低年级要重视拼音的复习和巩固，增强趣味性，积累语言。了解到每课都安排了意境优美的情境图，把学习内容进行有效的整合,这样学生不仅巩固拼音，培养观察能力，发展学生的语言，还增强学习的趣味性。我还认识到教材有机地把学习拼音和识汉字结合起来，由易到难编排，词语—短语—句子，所有音节都可以由儿童自己拼读这样学生才真正体会到是学习的主人，学习的快乐。 三、我们在教学中应该注意的问题：教学时注意抓难点；字母教学不要过分强调发音部位，应以模仿为主；结合学生的生活经验与语言实际，进行汉语拼音教学；顺应学生的天性，增强教学的情趣(比如创设情境，编儿歌，动手做做，活
一年级语文新教材培训心得体会 新学期伊始我们在龙山小学进行了小学一年级新教材培训，这次培训使我我感触颇深。教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐语文”的学习过程。 首先，教育专家从三个方面来为我们剖析了新教材，分别是“教材重要特点，教材概览，教材具体内容与建议”。让我们更直观更系统的去了解部编版新教材，理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。 我对新教材培训受益匪浅，对新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，需要我们教师在教学方法上有所突破，进行教学方式上改革。传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：部编版一年级语文教材更重视学生的发展，着重于学生的情感体验，更符合一年级学生的身心发展特点。 其次，部编版语文教材的主编做了一个教材内容的解析，我从中了解到了新版一年级语文课本的编写思路，知道了新版语文课本和旧版的不同之处，新课改下国家对学生发展的各项要求在新教材中尽数体现出来。这次的讲座让我看到了国家对小学教育的用心和重视，
作为一名新教师，我有责任深入了解课本的编写意图，深入了解课本的组成结构和使用新教材的注意事项，教好我的每一堂课，以自己的力量促进学生的全面发展。 培训会的最后，各市直小学有经验的老师分享了她们看到的优秀视频讲座，有关于趣味拼音教育的，有关于利用图片识字的，有对部编版教材分析的，我最喜欢的一个是关于一年级学生“悦读”的。新教材在课本上增加了一个快乐读书吧板块，让学生看到读书的快乐。对于一个一年级的小学生来说，阅读习惯的培养尤其重要，一个好的阅读习惯会让学生受益终身。但是一年级的学生活泼好动，读书对他们来说是一件没那么简单的事情，所以需要老师努力帮助学生发现阅读的乐趣，引导家长配合老师，给孩子营造一个阅读的氛围，督促孩子快乐阅读。视频中讲述的阅读技巧和快乐阅读，给一年级的读书教育做了一个很好的示范，对我接下来的读书教育也起到了重要作用。 作为一名新教师，在教学中我还有很多很多需要学习的地方，入则垦垦以尽职，出则谦谦以自悔，既然加入教师的行列，就要多“悟”多“学”，在教学中多找不足，让自己越来越进步。
2017一级建造师教材变化 2017年教材变化分析。2016年即将接近尾声，我们即将迎来了一个崭新的年度， 根据往年情况，一级建造师教材“三年一大改，每年一小改”，而从2016年开始后，教材 从第四版变成了2016年版，也就意味着2017年的教材封面上将写的是2017年版，2017年一级建造师教材会有哪些变化，给大家做了详细分析。 变化一：封面 教材的封面每年都有变化，配色的不同，文字组合不同，每年教材封皮的变化总会给人眼前一亮的感觉，2017年我们期待新的封皮带给我们惊喜。 2016年经济教材封皮变化 注意!2017年一级建造师教材会有这些变化 变化二：教材篇幅的变化 篇幅变化也是每年变化必不可少的科目，总体来说，每次改版页码总是增加的次数多，减少的次数少。以2014年教材大的改动为例：法规篇幅上从第三版的345页增加至359页，项目管理增加38页知识。2016版教材已经是最原始教材页码的两倍，预计2017版教材总体篇幅会有少量增加。 变化三：内容变化 内容变化是建造师教材变化的重中之中，每年都会有新的变化，随着内容的新增或删减、前移或后置。赋予教材新的生命力，老树开新花……本次先暂时分析公共课目教材会 发生哪些内容变化，欢迎关注，关注后续专业科目教材变化。 经济：教材分为三大章节的组合由来已久，每个章节相互独立、互不干扰。新的形势对第一章工程经济的影响微乎其微，基本可以认为不会变化。16年国家施行重要的“营改增”税收措施，对工程财务会有重大影响，但工程财务讲解的是财务的基本知识，这些基 本财务知识不会有变化，但与利润和税收相关的小节会有颠覆性的改变。第三章建设工程估价与税收紧密相连，会有比较大的变化。对提前复习的同学来说，第一章工程经济建议提前复习，其他的可根据自身情况选看。 法规：随着住建部226号文的公布，对建造师的证书产生重大的改变，这也影响着 法规教材的编写。其中第二章施工许可法律制度将会产生重大影响。另外随着环境污染的日益严重，环境保护法会增加部分内容。最新的法律法规的解释也将是法规专业教材增加的部分。
2020年一级建造师考试4大变化！ 2018年一级建造师考试4大变化! 1、教材变更带来的影响 根据历年规律，建造师教材每3-4年变更一次。上一版“第四版”教材于2014年开始启用，三年后，2017年教材制度改革，变成了2017版。但是内容并未大改。 随着2017年下半年开始新的法律法规以及规范的施行，2018版教材将迎来比较大的变动。修改的部分自然是当年的考试重点，未修改的部分，一般考点比较常规。对老考生而言，需要重新学习的部分增加，对新考生而言，历年真题的借鉴度降低，自学难度大大增加。 2、命题渐趋灵活 随着建造师行业的大发展，无论是一建考试还是二建开始，特别是实务课程，越来越结合实际施工，尤其注重对于知识点的应用能力。在必须记忆的基础上，考察考生是否会举一反三，是否对该知识点的相关原理和知识能够都有所了解和理解。 不是你记住这个知识点就能做题，需要你理解并且吃透知识点。 实务，案例题，结合实际应用和现场施工，相较于选择题，难度有了很大的提升。 如果一建考生前期没有相对牢固和扎实的技术知识功底，案例答题会非常困难和煎熬。而且案例背景可能都看不懂。简言之，即实务越来越偏重工程实际，要有一定的现场经验，综合的案例题比例增大，需要一建考生们能够对各个专业融会贯通，对知识掌握的更全面。 3、国家扩需 2017年在全国两会上提到的“一带一路”。无疑不在表明建筑行业市场空间巨大，国内基建投资将继续维持高位，内外互补需求旺盛。此外，再加上“淡化企业资质、强化个人执业资格”的改革，导致中小企业数量增加。
2017年住建部征求意见函：未取得注册建造师证书的，不得担任建设工程项目的施工单位技术负责人、项目负责人和项目技术负责人，不得以注册建造师的名义从事相关的活动。 4、往年考试事件带来的影响 1)、无论是一建还是二建，命题将更加谨慎。 2)、从国家扩需、往年考试的情况来看，报考人数增加，竞争程度增大是必然的。
2019年小学语文统编教材网络培训心 得体会 前几天有幸参加了2019年部编教材网络培训会，感受颇深。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。 我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，要充分调动学生的学习兴趣，让学生有兴趣课外多读书。而这也的确是提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量的首要问题。要努力营造课堂氛围，让学生在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们老师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应该是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。老师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿针引线的作用而非仅仅是传授而已。所以作为老师，要学会的是如何激发学生学习的热情，鼓励他们积极地去思考发现问题以及给予学生方法上的点
拨，而不是充当他们可靠的拐杖。 当然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理。另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。 另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。 认真地完成各项学习任务，不仅撰写教学日志，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求