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万能试讲模板
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
语文试讲（微课堂）
面试试讲模板
尊敬的各位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是X号。我讲课的题目是《》，下面开始上课。
（师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！
同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗？好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想（记叙文）文中主要讲了一件什么事？
（写景）或是都描写了哪些景物从那几个方面来描写这个景物的
（写物）或是描写了小动物的哪些特点？
那么谁来回答这一问题呢？
开始提问：
1、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！你找的真准确！
2、那么谁还有补充？来，你说！嗯，说得真好！
3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗？
哦，看来大家都很满意啊！快把热烈的掌声送给他们吧！
下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。
然后开始提问，
注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖；
2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。这时你可以说：这位同学你来回答！嗯，请坐。大家同意他的说法吗来，你来说说。哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来说说吗嗯，你回答的真棒！
3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案)
下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：
1、请看大屏幕上的这段话（板书"课件1"三个字）
2、用手指着说：谁来读读这段话呢？你来读！你来读！
3、那么从这段话中你们体会到了什么？分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表汇报。
有请第一小组代表汇报，你们找的真棒，（师说出生找的内容）大家快把掌声送给他们吧！
有请第二小组回报，（师复述内容）哦，第二小组同样表现得很好，老师对前两个小组都非常满意。那么下面老师想看看其他小组的表现。哈哈，这么多人举手啊！来，就第四小组吧！第四小组的表现真棒啊！看来同学们都表现得非常优秀！大家快把热烈的掌声送给自己吧（师拍三下手）！
4、好，下面就让我们带着这种感情，一起来齐读这段话吧！（老师为了展现自己，可以将这段话读出来；也可以让学生进行一次比赛朗读）
5、如果这段话中有重点词语或成语，可以提问同学说出它们在文中所指代的意思。注意：（老师可将这些词语板书在课件1里的位置）分组讨论的环节一般就是这样，如果文中有两三个重点段落，解决办法综上所述，出示课件2、课件3。但是小组讨论环节只需在里面涉及一次就行啦！
然后请同学们学习了课文后，谈谈感受或是想对文中的人物说些什么？
最后师总结全文；布置课下作业。
如果你总结完之后，时间还充足的话，就该进行拓展延伸环节。这个环节是这样的：出一或两道题（让学生结合课文再联系生活实际谈一谈）注意：这道题要出的有一定水平。
2、如果你在讲这篇课文时，还没讲到小结处，评委老师就提醒你还剩下两分钟时间，这个时候你千万不要急。你可以这样说：同学们，这节课我们就先学习到这里，大家今天的表现令老师非常满意，和大家在一起学习老师很开心，老师都有点舍不得离开大家啦！可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。
最后，谢谢各位评委老师，我的课讲完了。把黑板上的板书擦干净，然后离场。
讲课时面对评委的目光，要柔和不慌张，切忌咄咄逼人。仪表端庄大方，讲课时面带微笑，切忌表情太夸张。如果评委老师问你问题时，要认真回答。板书不少于20字，字迹工整，避免错别字。一定要充满自信和激情！
祝大家且行且珍惜，面试一切顺利，失意也罢成功也罢，都是人生的一种经历和财富！尽力而为，无悔无憾！
教资面试试讲语文试讲万能模板，所有试讲都能套！ 试讲逐字稿模板——语文学科 开头话语： 尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。 导入语言： 上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。 新授课文： 1、初读课文，扫清字词障碍。 昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。） 现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、
形、义三个角度讲解。）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。） 初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。 2、再读课文，把握主要内容。 生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？…… 3、精读课文，品词析句悟情感。 A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。…… B.明特点：从这句话中，你读出了什么？（可答人物的品性、景物的特点）你是从哪里读出来的？（可答句子中的关键词） C.析手法：这是作者对xx人的什么描写？/作者在这里用到了什么手法？（可从写作方法着手） D.悟情感：作者为什么这么写？/作者描写的对象为什么要这么做？/这样做会怎么样？/你从中感受到了什么？（可以追溯原因，也可以质疑评价，由此推移至情感。）还有哪些同学找出来了想要分享？……巩固练习： 1、学科内：
初中语文试讲模板 篇一：中学语文教师资格证试讲面试模版 中学语文教师资格证试讲面试模版 目录 《散步》 (2) 《我有一个梦想》 (7) 《最后一课》 (9) 《观舞记》 (13) 《我的老师》 (17) 《乡愁》 (21) 《济南的冬天》 (25) 云南教师资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载，切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。 《散步》 —说课试讲考试复习资料 一、说教材分析 1.教材简析 （本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用） 莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，（教育）教
学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。 2.（教育）教学目标 通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定（教育）教学目标为：知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文 过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美 思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养 3.（教育）教学重点和难点 （教育）教学重点的确定是根据教材的特点、（教育）教学的目标及学生的实际；至于（教育）教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。所以，确定本课的（教育）教学重点和难点为： 4.（教育）教学重点： 培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养 揣摩精美词句，品味语言的美 （教育）教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。 二、说教法学法 1.教法 在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品
精心整理 语文试讲（微课堂） 面试试讲模板 尊敬的各位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是X号。我讲课的题目是《》，下面开始上课。（师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！ 同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗？ 好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想 （记叙文）文中主要讲了一件什么事？ （写景）或是都描写了哪些景物？从那几个方面来描写这个景物的？ （写物）或是描写了小动物的哪些特点？ 那么谁来回答这一问题呢？ 开始提问： 1、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！你找的真准确！ 2、那么谁还有补充？来，你说！嗯，说得真好！ 3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗？ 哦，看来大家都很满意啊！快把热烈的掌声送给他们吧！ 下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。 然后开始提问， 注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖； 2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。这时你可以说：这位同学你来回答！嗯，请坐。大家同意他的说法吗？来，你来说说。哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来说说吗？嗯，你回答的真棒！ 3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案) 下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说： 1、请看大屏幕上的这段话（板书"课件1"三个字） 2、用手指着说：谁来读读这段话呢？你来读！你来读！ 3、那么从这段话中你们体会到了什么？分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表汇报。 有请第一小组代表汇报，你们找的真棒，（师说出生找的内容）大家快把掌声送给他们吧！ 有请第二小组回报，（师复述内容）哦，第二小组同样表现得很好，老师对前两个小组都非常满意。那么下面老师想看看其他小组的表现。哈哈，这么多人举手啊！来，就第四小组吧！第四小组的表现真棒啊！看来同学们都表现得非常优秀！大家快把热烈的掌声送给自己吧（师拍三下手）！4、好，下面就让我们带着这种感情，一起来齐读这段话吧！（老师为了展现自己，可以将这段话读出来；也可以让学生进行一次比赛朗读） 5、如果这段话中有重点词语或成语，可以提问同学说出它们在文中所指代的意思。注意：（老师可将这些词语板书在课件1里的位置）分组讨论的环节一般就是这样，如果文中有两三个重点段落， 精心整理
初中语文面试试讲万能稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一、导入新课： 同学们好，上课!大家来看屏幕上这几幅图片，你有什么样的感受?产生什么样的疑问? (几乎绝大多数的文章都可以采用图片导入的形式进行导入，但是也要具体情况具体分析，选择一种效果最佳的导入方法。)今天，让我们一起走进，去感受它吧。 二、初读感知： 了解文章之前我们要先来认识一个人，就是这篇文章的作者，哪位同学给大家来介绍一下你所认识的呢?请你……，再请你来说说。(认识作者、了解文章写作背景可以作为初读部分的常规性教学内容，由老师自由把握。) 由此可见大家做了充分的预习，那接下来看看大家对文章内容又做了哪些
准备工作呢?找几位同学给大家通读一遍文章，一定要读准字音、读通句子、注意停顿。请你……，来，你再读一遍……。大家有没有发现什么问题?这位同学听出来了。(主要提出一些读音、停顿性质的错误，视情况安排试讲时间。) 文章已经通读完，接下来全班同学按照之前的方式分成四个学习小组，完成以下学习任务：…… 。(这一部分的学习任务主要集中在文言文中的一些实词、虚词、句式类型的知识点学习上。)10分钟后由组长进行汇报。(老师视情况进行相应的成果展示。) 三、精读感悟 文章是一篇文，它是按照什么顺序来写的呢?大家观点一致，都认为是按照……顺序来进行的。(概括文章的行文思路，为下面的学习做好铺垫。)下面请同学们按照这样的顺序再读文章，把不懂的问题进行标注，先在组内解决，较难的问题我们在课堂上一起攻克，开始吧!(老师适时巡视同学们的学习情况和
进度。)接下来由组长将问题汇总一起，逐一解决。 问题一：? 问题二：? 问题三：? 首先我们从简单问题入手，哪位同学可以用最简练的语言给大家概括一下问题一的内容?有请最后一排的那位高个子女同学，老师早就看你有话要说，这次你来吧!很好，还有没有其他同学进行补充?都很好。。 第二个问题，大家可以各抒己见。通过联系上下文，我们知道! 最后一个问题，有一定的难度，大家可以结合刚才我们的所学再进行一下小范围的讨论，肯定会有新的收获。请你……，请你……，看来大家的观点都比较一致了。 学习到这里，大家此时是什么样的心情呢?让我们把这种心情送入课文再去品读一番。 (此环节的几个问题的提出是最关
初中语文万能试讲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
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语文试讲（微课堂） 面试试讲模板 尊敬的各位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是X号。我讲课的题目是《》，下面开始上课。 （师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！ 同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想（记叙文）文中主要讲了一件什么事 （写景）或是都描写了哪些景物从那几个方面来描写这个景物的 （写物）或是描写了小动物的哪些特点 那么谁来回答这一问题呢 开始提问： 1、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！你找的真准确！ 2、那么谁还有补充来，你说！嗯，说得真好！ 3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗 哦，看来大家都很满意啊！快把热烈的掌声送给他们吧！ 下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。 然后开始提问， 注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖； 2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。这时你可以说：这位同学你来回答！嗯，请坐。大家同意他的说法吗来，你来说说。哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来说说吗嗯，你回答的真棒！ 3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案) 下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说： 1、请看大屏幕上的这段话（板书"课件1"三个字） 2、用手指着说：谁来读读这段话呢你来读！你来读！ 3、那么从这段话中你们体会到了什么分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表汇报。 有请第一小组代表汇报，你们找的真棒，（师说出生找的内容）大家快把掌声送给他们吧！ 有请第二小组回报，（师复述内容）哦，第二小组同样表现得很好，老师对前两个小组都非常满意。那么下面老师想看看其他小组的表现。哈哈，这么多
初中试讲重点篇目： 初一上：《紫藤萝瀑布》、《散步》很重要《济南的春天》《看云识天气》第二段归纳光彩的类型和特点 《山市》《风筝》《羚羊木雕》《皇帝的新装》 ①第5课：《童趣》（沈复） ②第10课：《〈论语〉十则》 ③第11课：《春》（朱自清） ④第14课：《秋天》（何其芳） ⑤第15课：《古代诗歌五首》，具体为《观沧海》（曹操）《次北固山下》（王湾）《钱塘湖春行》（白居易）《西江月·（夜行黄沙道中）》（辛弃疾）《天净沙·秋思》（马致远） 此课的《研讨与练习》中要求背诵的诗句： 1、风吹柳花满店香（李白） 2、林花谢了春红，太匆匆（李煜） 3、无意苦争春一任群芳妒（陆游） ⑥第24课：《诗两首》，具体为《金色花》（泰戈尔）《纸船寄母亲》（冰心） ⑦第25课：《〈世说新语〉两则》（刘义庆），具体为《咏雪》《陈太丘与友期》 ⑧第27课：《郭沫若诗两首》，具体为《天上的街市》《静夜》 还有一篇课本要求复述的：第2课《走一步，再走一步》（莫顿·亨特） 初一下：《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》 其他：
《桃花源记》《醉翁亭记》《沁园春雪》《陋室铭》《口技》《故宫博物馆》《海燕》 2.《茅屋为秋风所破歌》 3.《音乐巨人贝多芬》 5.《盲孩子和他的影子》 6.《蜡烛》 7.《学奕》 8.《秦兵马俑》 9.《再塑生命的人》 10.《芦花荡》 11.《日》的片段 12.《隆中对》 13.《杳菱学诗》 14.《福楼拜家的星期天》(节选)
15.《最后一课》 16.《就任北大校长之演说》 17.《邓稼先》 18.《过秦论》 19.《泰戈尔金色花》 21.《口技》 23.《我爱这土地》 24.《五柳先生传》 25.《我有一个梦想》 26.《大堰河我的保姆》 27.《感受诗歌美》 28.《声声慢》
初中语文教师资格证面试试讲逐字稿万能模板小学心理健康教育试讲逐字稿万能模板 1.题目：《最后一课》 2.内容：
3.基本要求
（1）有感情的朗读课文 （2）赏析重点语句体会其中蕴含的情感 （3）讲课课程与学生有适当互动 教学设计 尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试初中语文教师的... ...号考生，今天我为大家试讲的题目的是都德的《最后一课》，下面，开始我的试讲。 一、导入 师：上课，同学们好，请坐。 师：爱国是一个亘古不变的话题。转动了千年的历史车轮，沉淀出了无限的爱国文化。 师：爱国是顾炎武“天下兴亡匹夫有责”的慷慨激昂； 师：爱国是鲁迅“零台无计逃神矣，我以我血祭轩辕”的义愤填膺； 师：爱国是周恩来总理“为中华之崛起而读书”的雄心壮志； 师：而今天我们要学习的《最后一课》，同样向我们揭示了一个严肃的主题——爱国主义。 师：当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？ 师：下面就让我们一同走入课文。
二、初读 师：现在，老师给大家十分钟的时间，请同学们自由的朗读课文，同问题一：结合工具书自主学习课文中的生字词。 问题二：思考课文围绕最后一课，都给我们介绍了哪些内容、 师：带着这两个问题，开始你们的阅读吧。 师：大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。 师：现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了我们的多媒体上。 师：哪位同学勇敢的展示自己？ 师：你的手举得最高，就你吧。 师：大家说他读的怎么样？ 师：声音洪亮，非常的有气势。我又听到有同学说他有一个字读错了。 师：那这个字应该读为？ 师：郝叟，大家一定要将它和显赫的赫分清。来，我们一起在黑板写一写。 师：赤加耳刀就是郝；赤加赤就是赫。 师：解决了生字词，现在谁来说说作者围绕“最后一课”都给我们介绍了哪些内容呢？ 师：哦，你说作者先给我们写了小弗朗士上学路上的见闻，我们可以叫它“课前”（板书）； 师：接下来呢？嗯，进入教室，见到了韩麦尔先生。也就是“上课”（板书）；
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初中语文试讲教案模 【篇一：初中语文试讲题目教学设计】 秋天的怀念各位评委、老师： 大家好。我是**，今天我要说课的课题是《秋天的怀念》。首先， 我对本课题进行分析。 三、说教学目标和教学重、难点 依据教材特点、学情以及新课程标准对教学目标所作的“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度的要求，我确定了以下三 个教学目标： 1、学会本课生字新词，理解课文内容。 2、通过有感情地朗读，来抓住教材中人物的细节描写，体味人物内 心情感。 3、引导学生研读文本，感悟母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻 本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里 行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关 注对“好好儿活”意义的探寻。而学生对于这一人文内涵的领悟，必 须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。 4、教学设备：多媒体 五、教学过程 （一）、导入新课 唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？（齐声背诵《游子吟》） 在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首《游子吟》却人人传诵，因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感—— 母爱。 今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》。 （二）、初读课文，整体感知 1、整体感知。 让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。 完成课前思考题：那花—— 那人——
那段经历—— 2、激发情感： 在自读的基础上，指明朗读水平较高的学生配乐（世上只有妈妈好）朗读，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文 的欲望。 回答课前思考题：那花——菊花 那人——母亲 那段经历——双腿瘫痪，母亲病逝 史铁生为什么特别怀念那年秋天的花,那年秋天的人。那年秋天的那 段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学习了文章之后就 会找到答案 3、疏通文章结构 线索——看花，3次 1）、第一次：母亲要带我去，我不答应 2）、第二次：母亲要带我去，我答应了，母亲不能同去 3）、第三次：和妹妹一起去 （三）、自由研读，真情感知 1、默读第一部分,思考,讨论：母亲为什么要带我去看花? 2、分角色朗读第二部分,思考,讨论： (1),当我答应母亲去看花的时候,母亲的表现如何? 什么时候? ——喜出望外 好吧,就明天——一会儿坐下,一会儿站起 烦不烦! ——絮絮叨叨 (2)品味语言 1、找一找 这篇文章老师读后深受感动，下面请同学们再次读读课文，把你感 受最深的地方划出来，并于小组讨论为什么受感动。 2、说一说 我看有些同学已经划好了，谁来读一读，把你的感受表达出来？ 1）、教师示范：喜欢某句，给人什么感觉，描写手法是。。。 （复习人物描写的四种方法：肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写——本段文字通过描写母亲的动作,语言,把母亲的喜悦表现得淋漓 尽致,把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致） 2）、学生讨论
1、题目：《沁园春·长沙》 2、内容： 3、基本要求 (1)试讲时间10分钟。 (2)教学方式恰当 (3)朗读课文，了解这首词的思想感情。 教学设计逐字稿 一、导入新课。 同学们，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。的确如此，我们从初中学过的《沁园春?雪》中已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词“长沙”。(文字投影：《沁园春?长沙》毛泽东一九二五年)让我们通过诵读，一起来品味这首词的语言，领会它的意境，同时感受感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。 二、写作背景介绍。 这首词是在什么背景下写的?请同学们重温历史的画面了解这首词的写作背景。[播放多媒体课件之一：“时代背景”] 三、教师范读。 接着，大家同学们边看课文边看录像画面，通过视听初步感受课文内容及词中所抒发的思想感情。[播放多媒体课件之二：“朗读”] 四、朗读、领会，品评、鉴赏。 师：诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略，要明白地读懂诗句的意思，还得*读者自己通过想象，进行合理的调整和补充。本词的开头三句，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”就这是这样。哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下?(生：在深秋时节，我独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。) 师：说得不错。“独立”能否改为“站立”“直立”等? (生：不行。“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。)
师：对。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。唐朝柳宗元有一首题为《江雪》的绝句，谁还记得吗? (生：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”) 师：背得很好。这是柳宗元政治革新失败之后，被贬永明，身处逆境时写的一首诗，表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。柳宗元是“独钓寒江”，毛泽东是“独立寒秋”，意境相似。当然封建士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可同日而语的。 师：一个“看”字，一直统领到哪里?(生：“万类霜天竟自由”) 师：对，共7句。在诗词中这叫“一字领起”，俗称“领字”，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。我们初中学过的《沁园春?雪》上阕的领字是哪个?(生：望。) 师：对。也是控制7句直到“欲与天公试比高”。这里诗人都看到了哪些秋景?大家推荐一位朗诵水平高的同学来读一下。(生1读：“看万山红遍……万类霜天竟自由”7句) 师：哪位同学能读得更好一些?(生2再读) 师：个别地方处理得还不够理想。“看”是领字，要稍加停顿，以下几句要读得抑扬顿挫，还要注意关键字的重读，要情绪饱满，充满兴奋喜悦之情。(师范读此7句)。现在大家再齐读这7句(生齐读)。这几句诗人给我们描写了一幅湘江秋色图。(文字投影：“山红”“林染”“红碧”“舸争”“鹰击”“鱼翔”“万类竞”) 师：这几句视角变换和写景顺序极有特色。前两句“看万山红遍，层林尽染”诗人是怎样看的?(生：放眼望去。)对，是“远眺”，你能模仿一下吗?(生模仿)这写的是“远景”。接下来两句“漫江碧透，百舸争流”，诗人的视线又怎样?(生：收回来。)这是“近观”，你再模仿一下(生模仿)。这写的是“近景”。“鹰击长空”怎样看?写的什么景?[生：“仰视”，写的是“高景”(生模仿)]“鱼翔浅底”怎样看?写的是什么景?[生：“俯瞰”，写的是“低景”(生模仿)] 师：真是“远近高低各不同”啊!现在请同学们设身处地，体会诗人“独立橘子洲头”，饱览大好放?秋色的情景，把观赏这些秋景时的神情、动作连起来表演一下。咱们班谁的表演能力最强?(生上台演示)毛主席的“手”该怎样是倒背好，还是插腰好?(生：插腰。)“视角”的转换是快点好，还是慢点好?(生：慢点好。)对。是兴味盎然地品味观赏，而不是匆匆忙忙地走马观花。你刚才视
初中语文万能试讲模板 同学们好！（鞠躬）请坐！同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗？ 好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想（记叙文）文中主要讲了一件什么事？ （写景）或是都描写了哪些景物？从那几个方面来描写这个景物的？（写物）或是描写了小动物的哪些特点？那么谁来回答这一问题呢？开始提问： 1、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！你找的真准确！ 2、那么谁还有补充？ 来，你说！嗯，说得真好！ 3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗？ 哦，看来大家都很满意啊！快把热烈的掌声送给他们吧！下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。 然后开始提问，注意： 1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖；
2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。这时你可以说：这位同学你来回答！嗯，请坐。大家同意他的说法吗？ 来，你来说说。 哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来说说吗？ 嗯，你回答的真棒！ 3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案) 下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说： 1、请看大屏幕上的这段话（板书"课件1"三个字） 2、用手指着说：谁来读读这段话呢？ 你来读！你来读！ 3、那么从这段话中你们体会到了什么？分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表汇报 。 有请第一小组代表汇报 ，你们找的真棒，（师说出生找的内容）大家快把掌声送给他们吧！有请第二小组回报，（师复述内容）哦，第二小组同样
初中语文教师资格证面试试讲逐字稿万能模板 小学心理健康教育试讲逐字稿万能模板 1.题目：《最后一课》 2.内容：
2 0 2 0 年
教 师 资 2 0 2 0 年 3.基本要求 （1）有感情的朗读课文 （2）赏析重点语句体会其中蕴含的情感
教 师 资 2 0 2 0 年 （3）讲课课程与学生有适当互动 教学设计 尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试初中语文教师的... ...号考生，今天我为大家试讲的题目的是都德的《最后一课》，下面，开始我的试讲。 一、导入 师：上课，同学们好，请坐。 师：爱国是一个亘古不变的话题。转动了千年的历史车轮，沉淀出了无限的爱国文化。 师： 爱国是顾炎武“天下兴亡匹夫有责”的慷慨激昂； 师：爱国是鲁迅“零台无计逃神矣，我以我血祭轩辕”的义愤填膺； 师：爱国是周恩来总理“为中华之崛起而读书”的雄心壮志； 师：而今天我们要学习的《最后一课》，同样向我们揭示了一个严肃的主题——爱国主义。 师：当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？ 师：下面就让我们一同走入课文。 二、初读 师：现在，老师给大家十分钟的时间，请同学们自由的朗读课文，同 问题一：结合工具书自主学习课文中的生字词。 问题二：思考课文围绕最后一课，都给我们介绍了哪些内容、 师：带着这两个问题，开始你们的阅读吧。 师：大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。 师：现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了我们的多媒体上。 师：哪位同学勇敢的展示自己？ 师：你的手举得最高，就你吧。 师：大家说他读的怎么样？ 师：声音洪亮，非常的有气势。我又听到有同学说他有一个字读错了。 师：那这个字应该读为？ 师：郝叟，大家一定要将它和显赫的赫分清。来，我们一起在黑板写一写。 师：赤加耳刀就是郝；赤加赤就是赫。 师：解决了生字词，现在谁来说说作者围绕“最后一课”都给我们介绍了哪些内容呢？ 师：哦，你说作者先给我们写了小弗朗士上学路上的见闻，我们可以叫它“课前”（板书）； 师：接下来呢？嗯，进入教室，见到了韩麦尔先生。也就是“上课”（板书）；
教师资格证面试初中语文试讲重点篇目 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
初中试讲重点篇目： 初一上：《紫藤萝瀑布》、《散步》很重要《济南的春天》《看云识天气》 第二段归纳光彩的类型和特点 《山市》《风筝》《羚羊木雕》《皇帝的新装》 ①第5课：《童趣》（沈复） ②第10课：《〈论语〉十则》 ③第11课：《春》（朱自清） ④第14课：《秋天》（何其芳） ⑤第15课：《古代诗歌五首》，具体为《观沧海》（曹操）《次北固山下》（王湾）《钱塘湖春行》（白居易）《西江月·（夜行黄沙道中）》（辛弃疾）《天净沙·秋思》（马致远） 此课的《研讨与练习》中要求背诵的诗句： 1、风吹柳花满店香（李白） 2、林花谢了春红，太匆匆（李煜） 3、无意苦争春一任群芳妒（陆游） ⑥第24课：《诗两首》，具体为《金色花》（泰戈尔）《纸船寄母亲》（冰心） ⑦第25课：《〈世说新语〉两则》（刘义庆），具体为《咏雪》《陈太丘与友期》 ⑧第27课：《郭沫若诗两首》，具体为《天上的街市》《静夜》 还有一篇课本要求复述的：第2课《走一步，再走一步》（莫顿·亨特） 初一下：《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》 其他： 《桃花源记》《醉翁亭记》《沁园春雪》《陋室铭》《口技》《故宫博物馆》《海燕》 2.《茅屋为秋风所破歌》 3.《音乐巨人贝多芬》 5.《盲孩子和他的影子》 6.《蜡烛》 7.《学奕》 8.《秦兵马俑》 9.《再塑生命的人》 10.《芦花荡》 11.《日》的片段 12.《隆中对》 13.《杳菱学诗》 14.《福楼拜家的星期天》(节选) 15.《最后一课》 16.《就任北大校长之演说》
2020年小学语文面试试讲教案万能模板 1.题目：讲课题目 2.教学目标 (1)知识与能力：本节课主要的授课目标，需要学生达到的基本能力。如读准、认识、正确书写生字，理解词语。 (2)过程与方法：通过何种方式来完成何种教学目标。如通过探究学习，提高学生对修辞的掌握和运用能力。 (3)情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学生产生什么样的变化和提升。如学习生活的积极态度。 3.教学重难点 重点：本堂课使学生掌握的基本内容，类似于知识与能力。如读准、认识、正确书写生字，理解词语。 难点：教学中，学生应该掌握的，但是难度稍大的知识。如运用排比造句。
4.教学方法 直接写出讲课方法，无需阐述。如讲述法。 5.教学过程 (1)导入 根据导入方式进行书写，格式为：通过......方法，导入课程。如通过故事导入课程。 (2)新授(该部分学生可根据自己个性化的讲课思路，进行调整) ①一读学生听录音或教师范读。使学生扫除阅读障碍，理解大意;(古诗类需加上释题及作者介绍环节) ②二读分段或分角色朗读。找出每段写作特色或情感，注意朗读节奏与情感表达，古诗意象均可; ③三读整体阅读，情感升华，引导学生抒**感。
(授课过程注意互动，可以采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式进行) (3)总结 通过提问总结课程 (4)作业布置 根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。 (5)板书设计 根据授课内容，设计板书。 6.教学反思 举例： 教师资格证面试教案——小学语文《桃花心木》
一、教学目标 【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。 【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。 【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。 二、教学重难点 【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。 【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。 三、教学方法
初中语文面试试讲万能稿 一、导入新课： 同学们好，上课!大家来看屏幕上这几幅图片，你有什么样的感受?产生什么样的疑问? (几乎绝大多数的文章都可以采用图片导入的形式进行导入，但是也要具体情况具体分析，选择一种效果最佳的导入方法。)今天，让我们一起走进，去感受它吧。 二、初读感知： 了解文章之前我们要先来认识一个人，就是这篇文章的作者，哪位同学给大家来介绍一下你所认识的呢?请你，再请你来说说。(认识作者、了解文章写作背景可以作为初读部分的常规性教学内容，由老师自由把握。) 由此可见大家做了充分的预习，那接下来看看大家对文章内容又做了哪些准备工作呢?找几位同学给大家通读一遍文章，一定要读准字音、读通句子、注意停顿。请你，来，你再读一遍。大家有没有发现什么问题?这位同学听出来了。(主要提出一些读音、停顿性质的错误，视情况安排试讲时间。)
文章已经通读完，接下来全班同学按照之前的方式分成四个学习小组，完成以下学习任务：。(这一部分的学习任务主要集中在文言文中的一些实词、虚词、句式类型的知识点学习上。)10分钟后由组长进行汇报。(老师视情况进行相应的成果展示。) 三、精读感悟 文章是一篇文，它是按照什么顺序来写的呢?大家观点一致，都认为是按照顺序来进行的。(概括文章的行文思路，为下面的学习做好铺垫。)下面请同学们按照这样的顺序再读文章，把不懂的问题进行标注，先在组内解决，较难的问题我们在课堂上一起攻克，开始吧!(老师适时巡视同学们的学习情况和进度。)接下来由组长将问题汇总一起，逐一解决。 问题一： ? 问题二： ? 问题三： ?
首先我们从简单问题入手，哪位同学可以用最简练的语言给大家概括一下问题一的内容?有请最后一排的那位高个子女同学，老师早就看你有话要说，这次你来吧!很好，还有没有其他同学进行补充?都很好。。 第二个问题，大家可以各抒己见。通过联系上下文，我们知道 ! 最后一个问题，有一定的难度，大家可以结合刚才我们的所学再进行一下小范围的讨论，肯定会有新的收获。请你，请你，看来大家的观点都比较一致了。 学习到这里，大家此时是什么样的心情呢?让我们把这种心情送入课文再去品读一番。 (此环节的几个问题的提出是最关键的部分，问题的要有难度层次，还要能够涵盖文章的内容直至情感。最简单的方法是顺应行文思路，逐个环节分别提出代表性的问题，然后再增加一个或两个总括性的问题指向中心思想。) 四、深读探究
For personal use only in study and research; not for commercial use 语文试讲（微课堂） 面试试讲模板 尊敬的各位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是X号。我讲课的题目是《》，下面开始上课。 （师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！ 同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想（记叙文）文中主要讲了一件什么事 （写景）或是都描写了哪些景物从那几个方面来描写这个景物的 】 （写物）或是描写了小动物的哪些特点 那么谁来回答这一问题呢 开始提问： 1、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！你找的真准确！ 2、那么谁还有补充来，你说！嗯，说得真好！ 3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗 哦，看来大家都很满意啊！快把热烈的掌声送给他们吧！ 下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。 然后开始提问， 注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖； " 2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。这时你可以说：这位同学你来回答！嗯，请坐。大家同意他的说法吗来，你来说说。哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来说说吗嗯，你回答的真棒！ 3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案) 下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展
《理想》教案 一教学目标 ①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想，并为之奋斗。 二教学重点 ①朗读训练。②理解诗歌的主旨。③赏析诗歌的语言。 三教学难点 ①反复朗读这首诗歌。②把握诗歌的结构。③理解诗歌的主旨。 四教学方法 ①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。③启发法。④讨论法。 五教学课时：4课时 六教学过程 第一课时 板书设计理想流沙河 （总）理想的意义（1节），（分）历史意义（2-3节）；人格意义（4-7节）；人生意义（8-11节），（总）鼓励人们，树立远大理想，并为之而奋斗（12节）。 课前准备 ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。③教师准备录音。 （一）、导入（两种方式） 1.同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？ 2.同学们，俄国作家列夫?托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河《理想》，共同唱响理想赞歌。在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想（你的理想是什么？你打算怎样实现自己的理想？）
小学高段语文无生试讲（通用模板） 【一】开场语——印象分 1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好： 各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号，请问我可以开始了吗？ 2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！ 【二】课堂流程 较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。 自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。 （尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。） 【三】板书 板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。 【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板 一、导入。（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入） 1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文） 2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等 3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等） 下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。 2、朗读课题，解读课题： ⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。 （你的声音里透出了疑问。╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。 （你能说说题目的意思吗？） ⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。 二、初步感知，了解内容 1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，