第三节声音的特性
一、教学目标
1、知识与技能
①了解声音的特性。
②知道声音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅有关。
③知道不同发声体发出声音的音色不同。
2、过程与方法
通过做“决定音调高低的因素”的实验和“响度与什么因素有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3、情感态度与价值观
体验丰富多彩的声音世界，增加学生的感性认识，激发学生探究物理问题的兴趣。
二、教学重点
通过探究“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”，了解声音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅有关；初步学习“控制变量”的物理学研究方法。
三、教学难点
联系生活实际，区分声音的音调、响度和音色。
四、教学准备
1、器材：①口琴（或吉他、二胡、长笛等）；②8只相同的玻璃杯（装水量不同）、小木棒；
③塑料直尺（或钢尺、锯条）；④发音齿轮；⑤示波器、两只频率不同的音叉；⑥音叉、乒乓球、细线、铁架台等；⑦哨子。
2、视频：《乐音·乐器》（2：42）；《20Hz到20000Hz的声音变化》（0：43）；
《不同频率声音的波形》（0：51）；
3、flash课件《各种乐器的声音》；
五、课时安排：2课时
六、教学方法：探究、讨论、阅读、交流等。
七、教学过程
㈠引入新课
【演示】吹口琴：①吹出几个不同的音调；②同一音调吹出几个不同的响度。
㈡进行新课
1、音调：表示声音的高低。
⑴探究：音调与物体振动快慢的关系
【实验】
①如图1.3-1，拨动直尺，听声音，并观察直尺振动的快慢；
②改变直尺伸出桌面的长度，重复上述实验，并作比较。
结论：发声体振动越快，声音的音调越高。
⑵频率越高，声音的音调越高。
频率——每秒振动的次数，单位：赫兹（Hz）。
⑶人耳的听觉频率范围：20Hz ~20000Hz
（低于20 Hz的声音叫次声波，高于20000 Hz的声音叫超声波。）
【视频】《20Hz到20000Hz的声音变化》（0：43）
【阅读】课本P20“小资料”，回答下列问题：
①能听到次声波的动物是；②能发出超声波的动物是、。
【考考你】章首图：大象利用什么声音进行交流？（答：次声波）
【想想议议】围什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
（答：蝴蝶发声的频率低于人耳的听觉范围，蚊子的发声频率在人耳的听觉范围内。）
⑷不同频率声音的波形
【视频】《不同频率声音的波形》（0：51）（指导学生根据波形图判断频率的高低。）
2、响度：表示声音的强弱。（俗称：声音的大小。）
⑴探究：响度与什么因素有关?
【演示】图1.3—4的实验。用大小不同的力敲击音叉，比较乒乓球弹开的幅度。
【结论】发声体的振幅越大，声音的响度越大。
⑵响度与振幅有关，也与人到发声体的距离有关。
【考考你】
①男低音歌手放声歌唱时，女高音歌手轻声伴唱。则音调高的是，响度大的是。
②牛和蚊子发出的声音相比，音调高的是，响度大的是。
3、音色：不同发声体的音色不同。
⑴不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
【想想做做】
①一位同学闭上眼睛，另外两位同学说一句话，能否辨别出两位同学的声音？
②听不同乐器演奏同一乐曲——《梁祝》，你能否辨别出演奏的乐器呢？（小课件）
⑵根据音色不同，可辨别人或乐器的声音。
【观察与思考】
音调和响度相同，音色不同的声音，它们的波形有什么不同？
（答：振动频率相同，但波形不同。）
【想想做做】（课本P23）
（答：①自己认为不一样。因为录音时声音是通过空气传播的，我们听自己的声音是通过“骨传导”，所以声音的音色发生改变。
②别的同学认为一样。别的同学听我的声音是通过空气传播的，与录音时的传播介质相同，所以两种情况听到的声音基本一样。）
【阅读】“科学世界”——乐音和乐器
【视频】《乐音·乐器》（2：42）
4、乐音和乐器
⑴乐音：波形是有规则的，发声体做有规则的振动。
⑵乐器：（flash课件《各种乐器的声音》）
①打击乐器：鼓皮绷紧，音调高
振幅大，响度大。
②弦乐器：弦短、细、紧，音调高；长、粗、松，音调低。
振幅大，响度大。
③管乐器：空气柱越短，音调越高。
㈢巩固练习
【动手动脑学物理】
1、（略）；
2、空气柱振动发声；
3、350 Hz；
4、【演示】敲击发声时，发声体是水瓶，装水越多，音调越低。（注：若吹瓶口发声，发声体是空气柱，装水越多，音调越高。）
评讲《课时作业》P12【范例3】
八、教学反思
三．声音的特性 [知识提要] 1.声音有三大特性，即：音调、响度和音色 2．音调与响度是两个不同的概念：振动的物体会发声，振动的频率决定了音调，振动的振幅决定了响度（响度还与其它因素有关）。 3．不同发声体发出的乐音的音色不同。音色决定声音的品质。 物理练习 一．填空题 1．声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音。乐音通常有______、_____、______三个特性。 2．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源的振动______决定的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源振动的______决定的。 3．弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越______，音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越______，音调越高。 4．钢琴、吉他、笛子等，即使音调和响度都相同，我们仍然可以区别出来它们的声音，这是因为它们的______不同。 5．童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说:“小兔子乖乖，把门儿开开！”小兔子却回答说:“不开，不开！”小兔子知道这不是它妈妈的声音,这主要是因为狼和兔妈妈声音的____________和____________不同。 二．选择题 1．拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（） A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.它们都不同 2．人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音的原因是（） A.蝙蝠发声响度小 B.蝙蝠发出的声音频率太大 C.蝙蝠不会发声 D.蝙蝠发出的声音频率太小 3.下面说法中错误的是（） A.发声体每S振动次数越多，音调就越高，响度越大 B.声源离人耳越近，振幅越大，响度越大 C.音色与发声体的结构，材料有关 D.用力敲鼓，鼓面振幅越大，响度越大 4.在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？（）A．声音的响度B．声音的音调 C．声音的音色D．声音是否悦耳动听 5.地震前夕，狗往往叫声频繁，这种异常的现象表明（）
第二节声音的特性 一、学习目标 【知识与技能】 （1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。 （2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。 （3）知道不同发声体发出声音的音色不同。 【过程与方法】 （1）组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。 （2）组织不同学生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色。 【情感、态度与价值观】 （1）通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。（2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。增强环境保护的意识； 二、教学重点、难点 【重点】通过实验探究，知道声音三个特性及相关影响因素，知道噪声防治的途径。 【难点】正确区分音调和响度。 三、课前预习 1、声音是由物体的_________产生的。 2、声音的传播需要___________，________不能传声。 3、声音在_______、_______体中比________体中传播的快，声音在15℃的空气中的传播速度是_________。 四、课内探究 【学点一】音调 [做一做]请一位男生和一位女生都说“声音的特征”，其他学生听后区分这两次声音有何不同？ 学生分析总结：女生声音高，男生声音较低。 【试一试】用一张硬卡片分别以不同的速度拨动梳子的梳齿，仔细听卡片发出的声音有什么不同？
【猜一猜】声音的高低可能与什么因素有关呢？ 学生猜想：可能与梳齿的振动快慢有关。 【点拨】师：快速拨梳齿，梳齿振动快，缓慢拨梳齿，梳齿振动慢。振动的快慢常用每秒振动的次数——频率来表示。 【小结归纳]】 1．声音的高低叫做音调。 2．声音音调的高低与声源的振动频率有关，声源振动的频率越大，音调越高，反之越低。 【点拨】师:通常女生比男生的音调高。女高音、男中音就是指音调的高低。跟踪练习： 1、音调指的是声音的_________，频率指的是____________，二者的关系是：物体振动的频率越____，音调越_____，频率越____，音调越_____。 2、频率的单位是_________，简称为________，用符号______表示。 【学点二】响度 1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。 2、探究实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表： 结论：物体振动幅度越大，响度越______；幅度越小，响度越______。 （阅读课本21页响度部分的内容，进一步明确响度与什么因素有关） 跟踪练习： 1、响度是指声音的________，它与物体振动的_________有关。 2、另外，根据实际生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越____，离发声体越远，会感觉响度越______。这就是说，响度的大小还与距离发声体的______有关。 3、响度不同的声音，波形有什么不同？ 【学点三】音色 活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。 设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？
《声音的特性》说课稿 中新初中校李德军 尊敬的各位评委老师：上午好！ 我是来自中新初中的李德军，我今天说课的内容是人教版物理八（上）《声现象》第二节《声音的特性》。我准备从以下八方面来说：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教具准备、教学过程 一、教材分析 在新的教材体系中《声现象》是学生学习《机械运动》后接触的又一类物理现象。《声音的特性》是《声现象》第二节，是声现象中的重点内容，也是难点内容。本节知识的学习对于学生构建系统的声现象体系至关重要，为噪声的学习奠定了基础。 尽管在新课程标准对于《声音的特性》一节的要求是：了解乐音的特性，了解现代技术中声学知识的一些运用，但在近五年的绵阳中考中，有两年都以本节知识作为对声现象的考察，由此可见，声音的特性是中考的重要考点内容。 通过本节内容的学习可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并让学生初步接触“转换法”和“控制变量法”两种基本探究方法 二、学情分析 （一）学生的心智水平 对于刚刚开始了解并参与学习物理学的八年级同学来说，新奇和兴趣是他们进入物理殿堂的源泉。 （二）学生的知识和能力水平 从学生层面来理解，刚接触到的声现象，是学生生活中无处不在的现象，因此，感性、直接、易于把握便成了学生学习物理的最初感受。然而学生不足的是从生活中归纳总结的能力，因此，如何更为科学地描述现象、总结规律，或是引导学生逐渐科学有序地建构模型，从而掌握新兴知识就是教学中的重要环节。本课在设计就要注重这方面的训练。 （三）应对策略 因为声现象与生活结合比较紧密，因而容易建立起知识体系。学生的理解难度也不是很大，鼓励学生多动手，动脑，动感官，对于重点突出，难点突破是有帮助的。 三、教学目标 （一）情感态度价值观 从活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。初步形成科学探究方法的意识，并能激发学生勇于探索的决心和信心。
2019中考物理专题练习-声音的特性（含解析） 一、单选题 1.狗、猫能听到人不能听到的声音，原因是（） A. 狗、猫的耳朵比人更灵敏 B. 狗、猫的听觉范围比人的听觉范围小 C. 狗、猫的听觉范围与人的听觉范围不同 D. 狗、猫的耳廓能转动 2.“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式．演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象．下列说法正确的是（） A. “呼麦”中高音、低音指声音的响度 B. “呼麦”中的声音是振动产生的 C. “呼麦”中高音是超声波、低音是次声波 D. “呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等 3.“会说话的汤姆猫”是一款手机宠物类应用（如图）．游戏时，当你对着它讲话，它就会模仿 你的腔调学舌，非常好玩．针对这一现象，下面说法正确的是（） A. 手机发出声音时，是由于手机中的猫的声带振动而产生的 B. “汤姆猫”和人说出的话虽然语义相同，但两种声音的音色不同，所以能够区别出来 C. 当对着手机用很小的音量说话时，“汤姆猫”没有反应．说明需要发出足够高的频率才能使手机接收到声音信号 D. 你发出的和手机发出的声音都是通过空气传到人的耳朵中，但传播速度各不相同 4.我们能分辨女高音和女低音，这主要是根据声音有不同的（） A.音调 B.振幅 C.响度 D.音色 5.“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式．演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象．下列说法正确的是（） A. “呼麦”中高音、低音指声音的响度 B. “呼麦”中的声音是振动产生的 C. “呼麦”中高音是超声波、低音是次声波 D. “呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等 6.医生用的听诊器是因为（） A. 听诊器能使振动的振幅增大，响度增大 B. 听诊器能改变发声体的频率，使音调变高
二、声音的特性 1.声音的特性有三个要素：_________、_________和_________。 答案：音调响度音色 2.频率指_________，描述物体振动的_________，频率的单位为_________。频率决定着_________高低。 答案：每秒振动的次数快慢赫兹（Hz）音调 3.将鼓轻敲一下，然后再重重地敲一下，两次敲击声音相比发生了变化的是（） A.音调 B.响度 C.音色 D.三项均未改变 答案：B 4.“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是（） A.音调 B.音色 C.响度 D.速度 思路解析：大多数女生的声带薄而短，频率可达1300Hz，声音的频率高，音调高，听起来尖细，所以称“女高音”。大多数男生的声带长而宽厚，可发出低至64Hz的声音，声音的频率低，音调低，听起来低沉，所以称“男低音”。 答案：A 5.“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是（） A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.以上均有可能 思路解析：“引吭高歌”是形容人精神高涨，兴奋时大声地歌唱；“低声细语”是指在特定环境、情况下小声说话。所以这里的“高”与“低”是指响度的大小。 答案：B 6.铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（） A.音调 B.响度 C.音色 D.声音是否刺耳 思路解析：当车轮有损伤时，我们可以理解成发声体本身发生了改变，而音色就是由发声体本身决定的，所以当车轮有损伤时，声音的特色——音色(音品、音质)就会发生改变。 答案：C 7.听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（） A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的音色 D.声音的节奏
2021年中考物理重点知识微专题演练——声音的特性 一. 选择题 1.如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的 A. 音调与声源振动的频率有关 B. 音色与声源振动的幅度有关 C. 响度跟人与声源的距离无关 D. 声音只能在空气中传播 2.如图所示，改变试管中的水量，用同样大小的力吹气时会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是指声音的 A. 振幅 B. 音色 C. 响度 D. 音调 3.如图所示往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位高低，这是因为 A. 随着水位升高，音调逐渐升高 B. 随着水位升高，音调逐渐降低 C. 灌水过程中音调保持不变，响度越来越大
D. 灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 4.如图，四个相同的玻璃瓶装不同量的水．用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 A. 丙、乙、甲、丁 B. 乙、丙、甲、丁 C. 甲、乙、丙、丁 D. 丁、丙、乙、甲 5.下列操作中，能改变物体发出声音的音调的是 A. 用力拨动琴弦 B. 给二胡的弦上涂一些松香 C. 用力敲打鼓 D. 转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度 6.下列操作中，能改变物体发出声音的音调的是（） A．用力拨动琴弦 B．给二胡的弦上涂一些松香 C．用力敲打鼓 D．转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度 7.大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的像蜂窝似的，这是为了（） A. 减弱回声 B.增强回声 C.增加声音响度 D.使墙壁更美丽 8.如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（） A．乙、丁的音调和音色相同 B．甲、丙的音调和音色相同 C．甲、乙的音调和响度相同 D．丙、丁的音色和响度相同 9．我们平时所说的“女高音”“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（） A．音色B．音调C．响
第二节．声音的特性 [知识提要] 物理练习 一．填空题 1．声音是多种多样的，有的声音悠扬、悦耳，给人以美的享受，这种声音称为乐音。乐音通常有______、_____、______三个特性。 2．女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源的振动______决定的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的______不一样，是由声源振动的______决定的。 3．弦乐器的音调高低决定于弦的长短、松紧、粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越______，音调越高；在弦的粗细，长短相同时，弦越______，音调越高；在弦的长短、松紧相同时，弦越______，音调越高。 4．钢琴、吉他、笛子等，即使音调和响度都相同，我们仍然可以区别出来它们的声音，这是因为它们的______不同。 5．童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说:“小兔子乖乖，把门儿开开！”小兔子却回答说:“不开，不开！”小兔子知道这不是它妈妈的声音,这主要是因为狼和兔妈妈声音的____________和____________不同。 二．选择题 1．拿一张硬纸片让它快速从木梳齿上划过，再让它从木梳齿上慢慢划过，则两次所发出的声音（） A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.它们都不同 2．人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发出的声音的原因是（） A.蝙蝠发声响度小 B.蝙蝠发出的声音频率太大 C.蝙蝠不会发声 D.蝙蝠发出的声音频率太小 3.下面说法中错误的是（） A.发声体每S振动次数越多，音调就越高，响度越大 B.声源离人耳越近，振幅越大，响度越大 C.音色与发声体的结构，材料有关 D.用力敲鼓，鼓面振幅越大，响度越大 4.在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？（） A．声音的响度B．声音的音调 C．声音的音色D．声音是否悦耳动听 5.地震前夕，狗往往叫声频繁，这种异常的现象表明（） A.狗能发出与地震波频率相同的次声波 B.人耳听不到地震波是因为它是次声波 C.狗的耳朵听觉范围比人的听觉范围大，能听到人耳听不到的次声波 D.地震波人耳感觉不出，因为没有次声波产生 6.医生用听诊器诊病是因为（） A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率，是音调变高 C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些 D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些 7.下列乐器中，不属于 ．．．最常见的三种主要类型的是（） A.打击乐器 B.弹奏乐器 C.弦乐器 D.管乐器 8.下列说法中正确的是（）
声音的特性习题（含答案） 一、单选题(本大题共7小题，共14.0分) 1. 在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见．这里的“轻声”和“高声”是指声音的（） A. 音调 B. 音色 C. 频率 D. 响度 2. 如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片 的声音发生变化．这个实验是用来探究（） A. 音调与物体振动频率的关系 B. 响度与物体 振动幅度的关系 C. 声音能否在固体中传 播 D. 声音传播是否需要时间 3. 赵丽同学根据声音的物理知识总结吉他的四个特点，其中不正确的是（） A. 声音是由琴弦的振动产生的 B. 弹奏时按压琴弦的目的是改变响度 C. 琴弦振动越快，频率越大声调越高 D. 吉他和钢琴弹同一曲子的音色不同 4. 如图所示，用一张硬卡片分别快拨和慢拨木梳的齿，听到 卡片声音发生变化．这个实验用来探究（） A. 音调与物体振动频率的关系 B. 声音是靠物体振 动产生 C. 声音能否在固体中传 播 D. 响度与振幅的关系 5. 下列做法可以改变音调的是（） A. 老师用扩音器讲课 B. 医生带着听诊器检查病人的身体 C. 用大小不同的力敲击同一个音叉 D. 依次敲击装有不同高度水的水瓶 6. 如图是几个相同的瓶子，在瓶内装入不同的水量，用棒敲击瓶口时，可以发出不同音调的声音．据此，下列说法中正确的是（） A. 发声体是瓶内的空气 B. 发声体是瓶子和瓶内的水 C. 从左至右音调逐渐升高 D. 从左至右音调保持不变 7. “妈妈，妈妈，外婆来电话了…”小花接听电话喊道．小花主要是根据声音的什么特征判定是外婆打来的（） A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 悦耳动听 二、多选题(本大题共2小题，共6.0分) 8. 有两个发声体，第一次由甲单独发声，测得为88dB．第二次由乙单独发声，由固定在同一地方的仪器测得为56dB．下面判断中正确的是（） A. 甲发声体振动快快 B. 乙发声体距仪器可能远 C. 甲发声距仪器可能远 D. 乙发声体振幅一定大 9. 如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（）
补差资料（二十三）声音的特性 1、声音有哪些特性？ 2、决定音调高低的因素是什么？具体有何关系？ 3、什么是频率？频率的单位是什么？ 4、什么是超声波?什么是次声波?人耳听觉频率范围是多少? 5、哪些活动中有次声波产生？ 6、什么是响度？决定响度的因素是什么？有何关系？ 7、什么是振幅？ 8、音色与哪些因素有关？ 1．一把琵琶。当弹奏的人用力拨动弦时，弦振动的_____增加，发出的声音响度________。女同学的声音较尖细，是指她声音的较高。用粉笔在黑板上写字时，如果粉笔里有一粒小石子，可能就会发出刺耳的声音，这种声音刺耳是因为声音的。 2.大鼓发出的声音可以很响，但音调很低，这是因为鼓面振动时_____可以很大，而振动的_______可以很小。 3.牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是（） A．牛叫的声音调调高，响度大 B．牛叫的声音音调低，响度小 C．牛叫的声音音调高，响度小 D．牛叫的声音调低，响度大 4.下列有关声音的语句中，各表示的物理意义是： （1）“你的声音真好听”说明声音的。 （2）“雷声震耳欲聋”说明声音的。（3）“小孩尖叫声刺耳”说明声音的。5.下面关于音调和响度的说法中正确的是（） A．音调高就是响度大B．音调低就是响度小 C．“高声大叫”中的“高”实际是指响度大 D．“低声细语”中的“低”实际是指音调低 6.在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的 ( ) A、音调 B、响度 C、音色 D、音调和晌度 7.新年联欢晚会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调 A、音调 B、响度 C、音色D振幅 8.李白诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的（） A、音色 B、音调 C、响度 D、都不是
声音的特性 一.音调 1.音调是指 思考男低音歌唱家和女高音歌唱家谁的音调高？ 实验：探究影响音调高低的因素 控制什么？ 改变什么？ 观察什么？ 记录什么？ 结论是什么？ 实验结论 音调的高低与发声物体的有关. 振动频率越，音调越高； 振动频率越，音调越低. 2.频率（f） a.物理意义： b.定义： c.单位： 3.讨论：一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？ 4. 人耳听到声音的频率范围： 5.超声波与次声波 频率高于的声音称为超声波；频率低于 的声音称为次声波 二、响度 响度是指声音的 实验：探究影响响度大小的因素 控制什么？ 改变什么？ 观察什么？ 记录什么？ 结论是什么？ 探究 提出问题： 设计实验和进行实验：
振幅： 下面两个图，哪个图中的小球振幅大？ 结论： 由此可见：响度与发声体 的、。 乒乓球在实验中的作用： 三、音色 音色与什么因素有关？ 结论：不同发声体的、不同，发出 声音的音色就不同。 四．小结 音色是辨别不同发声体的依据 例1.“闻其声而不见其人”时, 你往往根据说话声就 可以判断出谁在讲话, 这是因为不同人声音具有不同的 A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色 例2.一般来说, 大会堂的四周墙壁都作成凹凸不平像蜂窝状似的,这是为了 A. 减弱声波的反射 B. 增强声波的反 射
C. 增强声音的响度 D. 仅是为了装饰 例3. 人能看见蝙蝠在空中飞行,很难听到蝙蝠发出的声音的原因是 A. 蝙蝠发声响度小 B. 蝙蝠发出的声音频率太大 C. 蝙蝠不会发声 D. 蝙蝠发出的声音频率大小 例4. 当火车进站时, 工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件, 听了发出的声音, 便分辨出部件间是否有松动,他主要是依据声音的 A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 频率
(一)教学设计 教材分析 对《声音的特性》的教学，本教材和课程标准与老教材和教学大纲有很大的不同：内容上，增加了“超声波和次声波”、“观察不同声波的波形”以及“想想议议”、“科学世界”等联系实际的知识与问题;方法上，将“音调和响度各与什么因素有关”的演示实验，改为“音调与什么因素有关”和“响度与什么因素有关”两个探究实验;要求上，由“常识性了解”，提高为通过实验探究，了解乐音的特性，了解现代生活和技术中与声有关的应用。可见，教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们的观察能力、初步的实验探究能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力。 因此，教师应想方设法激发学生学习研究问题的兴趣，引导学生积极参与探究活动，指导学生提出问题、作出猜想、设计实验、验证猜想、分析论证和交流评估，学习体会科学探究的方法。教材中，对“音调与什么因素有关”和“响度与什么因素有关”两个问题的探究，只各安排了一个实验，略显论证不够充分。我把老教材的演示实验移置过来，改为学生的探究实验，既能使论证更有力，又能提高学生探究实验的设计能力。音色的概念比较抽象，学生不易感知，教学中应尽量让学生体验。我设计了游戏：用不同的乐器都演奏C调的“1”和“3”，让学生闭上眼睛，只用耳朵听，辨别是什么乐器发出的声音。游戏活动使学生切实感悟到不同的物体发出的声音，即便是音调相同、响度也相同，声音还是有区别，有各自的特色。进而，认识音色是辨别不同发声体的依据也就很自然了。在联系实践，了解应用方面，通过设计两个问题“为什么我们听得见蚊子嗡嗡叫却听不到蝴蝶的声音”、“对超声波和次声波的应用你了解多少?”，让学生阅读课文、充分讨论交流、发表见解。这样处理，既能培养学生的自学能力、用所学知识分析解释自然现象的能力，又能引导学生注意关注身边的物理、关注科学技术的应用，还能增强学生与人合作、发表见解的意识和愿望。 另外，观察不同声音的波形，教材是分几次观察的。我把不同音调、不同响度、不同音色声音的波形集中在同一时段观察，既能使操作方便、省时，又便于学生观察、比较，还便于教学进程的发展、升华。由于本节课的设计重在加强探究、讨论、交流，用时较多，第23页的想想议议和科学世界就留给学生课后解决。 教学目标 1.知识与技能①了解声音的特性包括：音调、响度和音色; ②知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关; ③不同发声体发出乐音的音色不同; 2.过程与方法①通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题;
声练习（1） 姓名：_______________班级：_______________ 一、填空题 1．人说话，唱歌、读书时，发声的物体是______。 2．人吹口哨时，发声的物体是______。 3．人吹笛子时，发声的物体是______。 4．一切正在发声的物体都在______，______停止，发声也停止，人说话唱歌靠______的振动。 5．声音是靠______传播，一切_____、_____、_____物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过_____传入人耳引起鼓膜的_____。 6．用一根铜线和两个小纸盒做成的“土电话”表明__________。 7．上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带______，在空气中产生______，使学生鼓膜_____。8．月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近的距离讲话，也听不到对方的声音，这是由于______不能传声。 9．15℃时声音在空气中的传播速度是____m/s 10．在峡谷中呼喊会听到回声，回声到达人耳比原声晚_____s，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s，则反射声音的高山离你______ m。 11.从生物课上我们知道，耳聋分为____耳聋和____耳聋两种；前者____治愈，后者____治愈. 12.实验表明骨____（填“能”或“不能”）传导声音. 13. 我们感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起_________振动，这种振动经过_________及其他组织传给_____， _________把信号传给_________，这样人就听到了声音. 14.人失去听觉是_________，_________或_________发生了障碍. 15.声音通过______、_________也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫骨传导. 16.人如果将双眼蒙上，靠听觉也能大致确定发声体的方位是因为_________ 17.声音的音调是由________决定的，________越快，发出的音调越高，________ 越慢，发出的音调越低. 18.声音的响度是由_________决定的.发声体的_________越大产生声音的响度越大. 19.声音的音色由发声体的_________、_________ 决定，不同发声体的_________、_________ 不同，发 出声音的音色也就不同. 20.我们能够区分二胡和月琴发出的声音，是因为它们的_________不同. 21.超声波是指频率_________的声音；次声波是指频率________ 的声音；大象是靠________ 进行交流的. 22.乐音是指________________的声音，所有的乐器发声的物理原理都是通过_________发出声音. 23.吉他上有六根粗细不同但长度相等的琴弦，分别拨动细琴弦和粗琴弦，它们发出声音的________ 不同. 24、小明在进行小提琴演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；小明不断用手指去控制琴弦 长度，这样做的目的是为了改变声音的；二胡的声音是通 过传播到我们耳中的． 25、往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的变化来判断水 是否灌满；看电视时，调节音量按键实质是改变电视机发出声音 的 26. 如图12甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动， 这个现象说明，发声的物体都在 ________ ，比较图12甲、乙两次敲鼓的 情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 ________不 同（填：“音调”、“音色”或“响度”）。 27、小雨在科技创新活动中制作了一种发声装置。他在纸筒的开口端打两个 孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧。如图2所示，他抓住绳子的一端， 以平稳的速度在头的上方转动此装置，筒中空气柱由于发 出声音。当转速增大时，他发现纸筒发出声音的音调变高了，这是由于 _______(填
专题试题训练二：声音的特性 一、单选题 1.下列做法用来改变音调的是（） A. 老师用扩音器讲课 B. 摩托车上装消音器 C. 用大小不同的力敲击同一个音叉 D. 依次敲击装有不同高度水的瓶子 2.如图所示是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的二列声波图，下列说法正确的是 （） A. 甲的音调比乙的音调低 B. 甲的音量比乙的音量小 C. 甲的音调比乙的音调高 D. 甲的音量比乙的音量大 3.小红同学为了参加班级举行的小型音乐会，制作了一个水瓶琴，8个相同的玻璃瓶 中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。敲击它们，就可以奏出乐曲,这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（） A. 水振动，水的高度 B. 水振动，瓶内的高度空气柱 C. 瓶和瓶内水的振动，水的高度 D. 瓶内空气振动，瓶内的高度空气柱 4.医疗器械“B超”是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音， 这是因为（）
A. 超声波的频率小于人耳能听到的声音频率范围 B. 超声波的频率大于人耳能听到的声音频率范围 C. 超声波无法在空气中传播 D. 超声波的声音太弱，人耳感觉不到 5.图示为我国民族吹管乐器--唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿 叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是（） A. 用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调 B. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 C. 唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D. 唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音 6.如图所示。“海巡01”轮配备有强声设备，可遥控 定向远距离发射高达150dB的警示音、语音等声波， 主要用于对付海盗等人员。根据以上信息，下列说法 中错误的是（） A. 声波具有能量 B. 声波定向发射器的喇叭状外观可以减少声音分散，增大响度 C. 护航官兵佩戴耳罩是为了在人耳处减弱噪声 D. 强声设备发出的声波是次声波 7.如图所示，手机与音叉的位置保持不变。利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB 变为50dB。说明音叉振动的（）
声音的特性 ●教学目标 一、知识目标 1．了解声音的特性。 2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 3．不同发声体发出乐音的音色不同。 二、能力目标 1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。 2．培养学生科学探究的能力。 三、德育目标 1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。 2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。 ●教学重点 音调、响度、音色的概念及其相关因素。 ●教学难点 探究决定音调、响度的因素。 ●教学方法 探究法、演示法。 ●教学用具 钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设问题的情境，引入新课 ［师］生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声
等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？ ［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。 ［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。 ［生丙］前者的演唱声音小，后者的演唱声音大。 ［生丁］前者的演唱音调低，后者的演唱音调高。 ［师］有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。 二、进行新课 ［探究］音调和频率的关系。 ［师］每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声。 ［生］把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。 ［师］使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。 ［生］钢尺振动得较快，声音尖而细。 ［师］使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。 ［生］当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。 ［师］同学们刚才的探究活动很成功，为同学们成功的合作及探索鼓掌。请同学们阅读教材20页内容，回答下面的问题： ［投影］ 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4．大多数人能够听到的频率范围是什么？ 5．什么叫超声波？什么叫次声波？
声音的特性练习题 一、填空题 1、声音的特性有三个要素：_________、_________和_________。 2、物体在1s振动的次数叫__________，声音的音调是由_________决定的，_________越快，发出的音调越高，_________ 越慢，发出的音调越低。它表示声音的__________． 3、男人说话的声音多数比女人低沉，这个“低”字反映了男人的_________低；“引吭高歌”中的“高”反映了声音的_________大。 4、人的听觉范围是__________~__________。超出该范围叫__________，低于该范围叫__________。 5、声音的响度是由_________决定的.发声体的_________越大产生声音的响度越大. 6、拨动同样张紧的粗橡皮筋和细橡皮筋，观察到粗橡皮筋比细橡皮筋振动得_________，它们发出的声音的_________不同，这说明______________________；如果用大小不同的力分别去拨动已张紧的同一根橡皮筋，观察到力大时橡皮筋振动的振幅比力小时的振幅_________，两次发出的声音的_________不同，这说明_______________________。 7、声音的音色由发声体的_________、_________ 决定，不同发声体的_________、_________ 不同，发出声音的音色也就不同. 8、日常生活中，我们常说声音“震耳欲聋”，这是指声音的_________很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的_________不同。 9、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。 二、选择题 1、“女高音”、“男低音”中的“高”和“低”指的是（） A.音调 B.音色 C.响度 D.速度 2、“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”与“低”指的是（） A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.以上均有可能 3、铁路工人检查车轮时，常常轻轻敲打车轮，通过声音判断车轮有无损伤，这是根据（） A.音调 B.响度 C.音色 D.声音是否刺耳 4、欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是（） A.改变弦的粗细 B.改变弦的长短 C.改变弦的松紧 D.改变弦的振动幅度 5、医生用听诊器给病人诊断病情，其原理是（） A.减少声音分散，增强响度 B.改变音色 C.提高音调 D.增大发声体的振幅 6、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下列对两人声音的描述正确的是（） A.男低音比女高音音调低，响度大 B.男低音比女高音音调低，响度小 C.男低音比女高音音调高，响度大 D.男低音比女高音音调高，响度小 7、在使用二胡之前，乐师常旋动琴弦轴以“定弦”，这是为了改变声音的（） A.音调 B.响度 C.音色 D.音调、响度、音色都改变 8、老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，这是在研究声音的（） A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系 C.音调与吸管长短的关系 D.音色与吸管材料的关系 （多选）9、下列说法正确的是（） A.声源离我们越近，振幅越大，响度就越大 B.鼓面每秒振动的次数越多，音调就越高 C.棒击鼓面的力越大，鼓面振幅越大，音调越高，响度也越大 D.声源离我们越远，振幅越大，响度就越小 10、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。 A．音调B．响度 C．音色 D．都不是 11、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（） A．说话声的响度B．说话声的音调C．说话声的音色D．敲门声音的不同
第二章声现象 第2节声音的特性 一．填空题 1．（2020?亳州模拟）“各位居民，大家好。下面播送《县政府关于新型冠状病毒疫情防控工作的通知》，请大家务必配合社区的防疫人员做好以下三项工作…”音响里传来阵阵防疫宣传的声音，而这些音响，是昔日广场舞大妈的宝贝，如今成了防疫宣传的主力，这主要是因为它发出声音的大。 【答案】响度 【解析】利用音响宣传防疫知识，主要是因为音响的振幅大，发出的声音响度大。2．（2020?盐城）校园文化艺术节的开幕式上，小华表演架子鼓。她用力敲击鼓面，使鼓面发出声音。声音通过传入人耳。用力越大，同学们听到声音的越大。 【答案】振动；空气；响度 【解析】（1）鼓声是由鼓面振动产生的； （2）用力敲击鼓面，使鼓面振动产生声音，鼓声通过空气传入人耳； （3）敲击鼓面，用力越大，振幅越大，声音的响度越大。 3．（2020?娄底）音乐会上，演员正在演奏小提琴，小提琴发声时是因为琴弦在，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的。 【答案】振动；音调 【解析】演员在演奏小提琴时，琴弦振动发声； 当不断调整手指在琴弦上的按压位置，琴弦的振动快慢就会不一样，故发出声音的音调就会不同； 4．（2020?金昌）智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的（选填“音调”、“音色”或“响度”）这一特征来工作的。 【答案】音色 【解析】不同物体发出的声音的音色是不同的，智能手机的“智慧语音”，可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的音色这一特征来工作的。5．（2020?郑州模拟）黄河流域是中华民族的摇篮，在丰富的出土文物中有大量的音乐
2.2《声音的特性》练习题A 一．选择题（共20小题） 1．（2011?盐城）如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究（ ） 5 ．如图所示，下列的实验和实例中说法错误的是（ ） 7．（2012?哈尔滨）如图，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是（ ） 8 ．（2009?佛山）下列有关声的现象描述不正确的是（ ） 9．物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点．如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（ ）
11．（2011?达州）为隆重庆祝中国共产党成立90周年，达州市委宣传部、文广局、市电视台主办了 “红12．（2012 ?普宁市）唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是 18．（2009? 孝感）下列四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释？（ ） 甲：雄蛙通过鸣囊振动发声； 乙：听不到真空罩中间铃声； 20．如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法正确的是（ ）
二．填空题（共7小题） 21．（2012?苏州）敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的 _________ 产生的；鼓面的 _________ 越大，鼓声的响度越大． 22．（2012?达州）如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他．当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋 _________ 而产生的．当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的 _________ 不同． 23．（2011?天水）初春时节，柳树发芽，你可以折根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的 两端修齐，就制成了“柳笛”．“柳笛”发出悦耳的声音是由 _________ 振动产生的．用力吹柳笛发出的声音响度 _________ ；相比较细而短的“柳笛”发出的声音音调 _________ ． 24．（2011?鸡西）如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲．编钟发出的音乐声是由于编钟 _________ 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出声音的 _________ 不同． 25．（2010?南昌）江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称．如如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲．瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟 _________ 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的，主要是因为它们发出声音的 _________ 不同． 26．（2010?阜新）钢琴是通过琴弦的 _________ 发声的，琴弦振动的越快，琴声的音调越 _________ ，按动不同的琴键，琴声的 _________ 肯定不同．通常我们听到的琴声是通过 _________ 传播的． 27．（2010?安徽）初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”．用力吹，柳笛就发出声响．相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于 _________ 的振动而产生的． 三．解答题（共3小题） 28．在探究声音与频率关系实验中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌边，用手拔动钢尺， 听尺振动时发出的声音，同时观察尺振动的快慢．下表是实验记录情况，请补充表中的空缺：（快、慢） （1）进行实验时，为了保证两次实验的响度不变，必须保持钢尺的 _________ 不变． （2）实验结论：声音的音调高低和 _________ 有关． 29．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想1．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想2．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想3．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关； 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动 ①为了验证猜想1，应选用编号为 _________ 、 _________ 、 _________ 的琴弦进行实验． 为了验证猜想2，应选用编号为 _________ 、 _________ 、 _________ 的琴弦进行实验．