第三节植物生长需要水和无机盐
一、教学目标：
知识目标：
1.说明植物细胞吸水和失水的原因
2.说出植物细胞吸水的主要部位及其原因
3.举例说明植物生长所需的主要无机盐及其作用
能力目标：
1.通过探究实验，体验科学探究的一般过程，形成相应的动手操作能力和实验的能力。
2.在小组实验活动中，学会与他人合作。
3.通过搜集资料分析资料，形成初步的处理数据信息的能力以及提出问题的能力。
情感态度与价值观目标：
1.养成崇尚科学探究的情感。
2.形成参与社会和为社会服务的观念。
二、教学重点与难点：
重点：
1.说明植物吸水和失水的原因。
2.说出植物根尖饮水的主要部位及其原因。
3.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
难点：
1.说明植物吸水和失水的原理和过程。
2.常识含氮无机盐对植物生长影响的实验。
三、课前准备：
教师准备：
1.准备探究实验材料：烧杯、质量分数为10%的食盐水、新鲜萝卜或马铃
薯、量筒、笑小刀、尺、玻璃管、浓盐水、食盐、白糖、清水等。
2.制作多媒体课件。搜集关于植物生长需要水和无机盐方面的知识。
学生准备：
1.组建探究小组，每小组八人，选一名组长，提前一个月，各小组选取不
同的种子，如玉米小麦番茄等，培育幼苗。
2.提前十天，预习教科书第65页的实验“含氮的无机盐对植物生长的影
响”，并将培育的番茄幼苗分别再到A、B两个可乐瓶中分别装入洗净的小石子，A瓶只浇自来水，还施加适量含氮的无机盐。每天观察幼苗的大小颜色等，并做好记录。
3.另外设两个小组做“植物缺乏无机盐”的实验。也将培育的幼苗分别移
栽到1、2、3、4号可乐瓶中培养。4个可乐瓶中分别装入洗净的小石子，1号瓶浇配好的营养液，2号瓶浇缺氮的营养液，3号瓶浇缺磷的培养液，4号瓶浇缺氮的营养液，每天观察幼苗的大小、颜色等，并做好记录。
4.到花卉市场做调查：常用的花肥有哪些?他们主要含有哪些无机盐？查询
有关资料，搜集植物生长需要水和无机盐的资料。
四、教学过程
（一）导入新课
拿一盆花放在讲台上，问家里种过或养过花的同学，在种花和养花的过程中最常做的事是什么？（浇花）
请一位同学上来给花浇水，然后播放植物浇水施肥灌溉的小片段，根据学生的回答，引导学生回忆根吸收水分的主要部位。
（二）学习新课
活动一：植物的生长需要水。
做一个小实验：取几株生长的豆苗或菠菜让学生观看，然后装入塑料袋中放在阳光下。接着观看一段关于“植物生长需要水”的录像，让学生了解到不同植物的需水量不同。
不同的生长发育时期，需水量也有很大差异。此时把学生做的实验让学生观察，可看到塑料袋中有水珠出现，说明水是植物体的重要组成成分。同时把袋内的已萎焉的豆苗或菠菜拿出来与新鲜的对比，说明：水还有助于维持植物体一定的形态。
活动二：外界溶液浓度影响根细胞的吸水。
每个探究小组按4人一组再继续分成两个小组。
1.外界溶液浓度影响根细胞的吸水。
取两个烧杯，一只装质量分数为10%的食盐水，另一只装自来水。将一只豆苗的根插入成有质量分数为10%的食盐水的烧杯中，放置于阳光下。一段时间后，观察茎和叶会出现什么现象？
2.溶液的概念：像食盐溶解在水中形成的均一、稳定的液体，就是溶液。
细胞液中溶解着糖类等物质，那么细胞也是不是溶液呢？（是）
外界溶液浓度大小的理解：向清水中加入不同量的白糖，用不同甜度的水来帮助学生认识溶液浓度的大小。
3.现在让我们看一看豆苗的变化，再把豆苗迅速放入成有自来水的烧杯中，
过一段时间，茎和叶又出现什么现象？
讨论：外界溶液浓度对根细胞吸水有什么影响？
外界溶液浓度大于根细胞细胞液浓度时，根细胞失水。外界溶液浓度小于根细胞液浓度时，根细胞吸水。
活动三：细胞吸水和失水的原理。
每个探究小组中的两个实验小组分开做下面的两个实验：1.将两块萝卜条分别放于成有浓盐水和清水的的甲乙两个烧杯中，等待数分钟。
2.取2块萝卜条，用打孔器从顶端向下各大一个深2-3cm的洞，将洞内碎
块清理干净。向2个洞内分别注入清水和盐水，用中央插有细玻璃管的橡皮塞塞住洞口。再向2个玻璃管内分别补加清水和盐水，使2个玻璃管中液面高度相同并高出4-5cm。然后，再用记号笔在玻璃管的液面处做好标记。过一段时间观察玻璃管中液面的变化。
3.现在我们来看一看2快萝卜条。
4.看到玻璃管中盐水液面上升，清水液面下降。
引导学生思考：（1）为什么甲杯的萝卜条变软了，而乙杯的萝卜条变硬了?
(2)液面是否有变化？怎样变得？（3）为什么会出现此现象？
经小组讨论，教师点拨，同时利用多媒体课件，根据教科书第65页植物吸水和失水模式图制作一幅漫画。
图中“简化人”的数量表示浓度，数量越多，表示浓度越大；绳索移动的方向，如图中的箭头所示，表示细胞吸水或失水的方向。图中细胞内“人”
的数量比细胞外的多，也就是细胞液的浓度比细胞周围的溶液浓度大，比赛的结果是绳索向细胞内移动，即表示细胞吸水。图乙的情况正好相反，故表示细胞失水。该图加深学生对植物细胞吸水和失水原理的理解和记忆。
接着让学生自己概括出细胞吸水和失水的原理，并标出教科书第65页图5-5中细胞内外浓度的大小。
活动四：植物生长需要无机盐。
1.植物的根不仅能吸收水，还能吸收溶解在水中的无机盐，农田里的庄稼
和花卉为什么需要无机盐？有需要哪些无机盐？
请各小组组长汇报课前调查结果。并展示讨论，老师加以引导。
2.含氮无机盐对植物生长的影响。
观察课前培养的两株番茄植物，对其生长趋势进行比较。只浇自来水和既浇水又浇含氮的无机盐的植物长势不同，这说明了什么问题？
教师巡回指导，组织讨论，分析实验结果，得出结论：植物生长需要无机盐。
3.每组出示课前市场调查结果和准备好的幼苗及实验记录，提出植物除了
需要含氮的无机盐，还需要含什么的无机盐?它们对植物的生长有何作用？
根据幼苗生长情况推出氮磷钾对植物生长的不同作用。
（三）课堂小结
你学完了本节课，你获得了哪些知识？具备了哪些能力？
（四）评价升华
1.独立完成教科书第66页的“自我评价”，小组内互相评价。
2.小组讨论“思维拓展”题目，并在全班发表自己的观点，大家共同讨论。
3.视频资料：无土栽培。提出问题：（1）无土栽培技术所采用的方法是什么？（2）无土栽培的意义？查阅相关资料，利用各种话费或药品配置无土栽培的营养液。栽培一株番茄或其他植物的幼苗。
五、板书设计
第三节植物生长需要水和无机盐
一、植物生长需要水
1.水在植物体内的作用
2.植物吸水的道理
（1）当外界溶液浓度小于根细胞液的浓度时，根细胞吸水
（2）当外界溶液浓度大于根细胞液的浓度时，根细胞失水
四、植物生长需要无机盐
1.无机盐的作用
2.缺乏无机盐出现的症状
3.合理施肥
六、课后反思
《植物的生长》教案 教材分析： 纸版画不同于其他绘画，是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式，经过剪、刻、撕剥、拼贴等方法制成版面，然后用多种方法印出来的。取材容易、工具简单、效果独特，具有强烈、明快、单纯、朴素的艺术效果，从而较大程度地突破了传统版画的局限。纸版画从表现形式到最终效果，都呈现出丰富多彩的面貌。通过纸版画的学生，培养学生积极主动探索研究问题，使学生的创新意识和实践能力得到提高。 教学目标： 1、了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。 2、培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 3、学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与特点。 教学重点：能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表现方法和技巧。 教学难点：鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造潜能。 教学过程： 1、导入课题。 教师：生活中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能…… 看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？为什么？ 学生：向日葵（热情的，向上的）梅兰竹菊（四君子）松树（树中的君子）等等 2、欣赏大师笔下的植物。 出示图片资料，学生欣赏《古墙老藤》版画。 教师提问： ①美术大师是用什么方法来表现树的？ ②大师笔下的树在造型上、色彩上、明暗，肌理上分别有什么特点？③你得到了什么启发？ 教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、植物旺盛的生命力，用这种方式
表达对美好生活的向往。 3、出示图片和视频，让同学们感受各种植物，说说他们生长时的形状特点和给人的感受。 学生：生命旺盛，有朝气，蓬勃向上…… 教师总结过渡： 我们先好好观察体会植物的结构，生长的魅力，然后我们来用纸版画的形式表现植物的生长形态。 4、感受范画 学生用手触摸老师的范作底版，谈谈自己的感觉。 总结：纸版画的待印底版是凹凸不平。 5、纸版画的制作方法和步骤 ①用厚纸板剪出植物各个部分的造型，逐层粘贴在底板上，做出有凹凸效果的模板。 ②均匀地滚上油墨或刷上墨汁。 ③覆上宣纸或较薄的白纸，用力按压，直到油墨或墨汁清晰地吸附到纸上为止。 （注意植物之间前后穿插的关系要交代清楚哦！） 6、作业。 学生以小组为单位，分组合作，教师巡视辅导。
1.1植物需要水分 【教学目标】 科学知识： 1、认识水分是植物生长所需的物质之一。 2、了解植物体的各部分都含有水分。 过程与方法： 1、能尝试用不同的方法对植物生长需要水分的数据进行记录，对现象作出合理的解释。 2、能选择合适的方式探究植物所含的水分，并能描述植物体内含有水分的探究过程和结果。 情感、态度、价值观： 1、对探究植物的需求保持好奇心和探究热情，乐于参与观察、实验等科学活动。 2、乐于尝试运用多种方法进行探究活动。 【教学重点】 1、植物生长离不开水分。 2、植物体内含有水分。 【教学难点】 1、植物生长离不开水分。 2、植物体内含有水分。 【教学准备】 若干葡萄、试管架、试管、酒精灯、吸水纸、剪刀、若干黄豆 【教学过程】 课前导入： 老师引导学生观看猫喝水的小动画，提出问题：猫为什么要喝水？学生回答。引出水是动物的基本需求之一。老师继续提出问题:那么我们生物界除了动物需要水以外，还有什么生物也需要水呢？学生回答：植物。引出新课：植物需要水分
课堂内容： 活动1：植物的生长离不开水分 老师设置一个情景：花园里，有一片用花盆栽种的红背桂，在花丛中有一个自动淋洒装置。离自动淋洒近的盆栽生长旺盛，离自动淋洒远的盆栽生长得比较矮小。接着，老师提出问题：比较两片长势不同的植物所在的环境，探究水分是造成这种差异的因素吗？ 老师讲解实验的过程：1、把生长情况相同的同种植物幼苗分成两组。2、把两组幼苗分别种植在花盆里，放置在光线充足的地方。在实验期间，一组幼苗每天浇适量的水，保持土壤湿润；另一组幼苗不浇水。3、连续观察几天，测量两组幼苗的高度，记录它们的生长状况。 老师引导学生思考、分析，得出结论：充足的水分保证植物正常生长。或者说，当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。 老师引导学生小组回忆以下情景：该实验如何观察和测量植物的生长状态？学生回答：测量两组幼苗的高度，记录它们的生长状况。老师接着提出问题：初次之外，还能通过测量其他项目吗？学生小组讨论，汇报答案。老师小结：在观察和测量植物的生长状态的第一步中，开始之前，我们要设定测量的项目。老师讲解第二、第三和第四步。（第三步的时候可以提出一个问题：用其他感官去去感受没有浇水的幼苗有什么感觉？学生回答：软绵绵） 活动2：植物体内含有水分 通过上面的学习，我们知道了植物的生长离不开水，那么植物体内是否含有水分呢？为了验证这个猜想，我们分别选取植物不同部分进行实验。 实验1：用吸水纸吸收一切开的葡萄的水分。 实验2：用吸水纸挤压已剪碎的葡萄。 实验3：用酒精灯烧装有黄豆的试管。 老师组织学生观看完实验后，小组讨论，分析，汇报答案。老师引导，汇总答案，得出结论：1.水分是植物的主要组成部分，植物的一切生命活动都是在水分的参与下进行的。2.水分能满足植物生长的需求，并使植物的枝条挺立，叶片展开，花朵饱满，果实丰硕。 课堂小结：
中国常见水生植物简介——挺水植物 1、芦苇 【科属分类】禾本科芦竹亚科芦苇属 【中文别名】苇、芦、芦芛、蒹葭、苇茭 【拉丁学名】Phragmites australis 【应用价值】园林、苇秆可作造纸、嫩芽作饲料、花序可作扫帚、花絮可填枕头、全株分别入药【地域分布】全国各地 2、 2、蒲草 【科属分类】香蒲科香蒲属 【中文别名】水腊烛、水烛、香蒲 【拉丁学名】Typhaangustifolia 【应用价值】编织加工材料、造纸、草芽作野菜、饲料、雄花花粉俗称"蒲黄"，具有药用和滋补功能【地域分布】东北、华北、南方水乡
3、荸荠 【科属分类】莎草科荸荠属 【中文别名】马蹄、水栗、芍、凫茈、乌芋、菩荠【拉丁学名】Eleocharis dulcis 【应用价值】菜、入药 【地域分布】江苏、安徽、浙江、广东、湖南等地区
4、莲 【科属分类】睡莲科莲属 【中文别名】荷花、芙蕖、鞭蓉、水芙蓉、水芝、水芸、水旦、水华【拉丁学名】Nelumbo nucifera 【应用价值】藕、叶、叶柄、莲蕊、莲房入药，莲子、莲藕食用【地域分布】全国各地
5、水芹 【科属分类】伞形科水芹菜属 【中文别名】水英、细本山芹菜、牛草、楚葵、刀芹、蜀芹、野芹菜【拉丁学名】Oenanthe javanica (Blume) DC 【应用价值】菜、入药 【地域分布】长江流域
6、茭白 【科属分类】禾本科稻亚科菰属 【中文别名】出隧、绿节、菰菜、茭首、菰首、菰笋、菰蒋子、菰手、茭笋、茭粑、茭瓜、茭耳菜、高笋【拉丁学名】Zizania latifolia (Griseb.) Stapf 【应用价值】菜、入药 【地域分布】全国各地
《12. 植物的生长》教案 教学目标 一、知识与技能 能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。 二、过程与方法 1、能利用多种方式（包括文字、图画、照片、实物等）记录植物生长的过程及变化。 2、能归纳出使植物生长得更好的因素。 3、能设计对校园进行绿化的规划图。 三、情感态度与价值观 1、能与其他同学交流自己终止植物的成功经验和失败的教训。 2、能结合自己种植植物的过程，说出两点以上不能浪费食物，爱惜别人的劳动成果的原因。 3、能表现出对太空种植粮食的科学研究感兴趣。 4、能用自己的话说出植物生长的基本过程。 5、能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。 教学重点 指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎样使植物长得更好。 教学难点 指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎样使植物长得更好。 教学准备 观察记录、植物生长的各个时期的图片。 教学过程 （一）导入新课： 师：随着我们种的植物一天天地长大，我们的观察和记录做得怎么样了？有哪些发现和收获？与同学们一起分享吧！ （二）学习新课： 1、描述植物的一生。 （1）我们种的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找？
（2）学生搜集整理资料。 （3）分小组对自己的记录进行汇报。 （4）教师展示一下自己的观察记录，以便让学生了解植物生长过程中经历了哪些阶段？ 2、怎样使植物生长得更好？ （1）师：在种植过程中你有什么感受或是什么发现？ （2）学生汇报，交流。 （3）整理发现，并检验发现是对还是错。 （4）师：通过这次终止植物的过程，同学们都经历了劳动的辛苦。现在谁来谈谈“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”怎样理解？ （5）教师小结。 3、绿化校园，美化生活。 师：让我们利用有关种植的知识和技能，亲自动手，种更多的树来绿化我们的校园，种更多的花来美化我们的环境。 （三）拓展： 阅读科学在线，了解新的科技信息。 教学反思
七年级生物第三单元第二章第二节 《植株的生长》教学设计 丹寨县兴仁中学陆国有 教材分析： 植株的生长是种子萌发后幼苗的生长。本节内容从幼根的生长、枝条的发育以及植株生长需要营养物质三个方面进行阐述。植物的生长主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。根是怎样生长的？这个问题可通过实验“观察根毛和根尖的结构”解决。通过实验明确伸长区的细胞来自分生区，所以，根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。在观察了根的生长之后，利用教科书上关于茎发育成枝条的示意图和学生的生活经验，解决茎的生长。任何生命活动形式都需要一定的物质作为基础。植株的生长也不例外。本节让学生通过对照实验了解植物生长需要无机盐。 教学目标： ◆知识与技能： 1、通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。 2、通过实验说明植物的生长需要无机盐。 ◆过程与方法： 1、通过分析“芽发育成枝条”的示意图，了解枝条是由芽发育来的。 2、通过实验观察明确植物生长需要无机盐。 ◆情感态度价值观目标：初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。 教学重点：
1、描述根的生长和枝条的发育过程。 2、通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。 教学难点： 1、根的生长和枝条的发育过程。 2、通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。 课前准备：培养好的植物幼根、采集好的枝条、教师制作多媒体课件。 课时安排：1课时 授课时间：2013年12月6日星期五下午第一节 授课地点：丹寨二中七（11）班 教学过程： 创设情境导入新课 多媒体展示，提问： 1、种子在外界条件和内部条件都具备以后，就能萌发，种子萌发的过程是怎样的呢？ --种子吸水后，子叶或胚乳内的营养物质开始转运给胚根、胚芽、和胚轴。然后胚根最先突破种皮发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。这样一粒种子就萌发成为幼苗。 2、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？ 第二节植株的生长 讲述：植株生长的过程很复杂，不同的植株也有差别，主要体现在根的向下生长和茎的向上生长。那么，这节课我们就一起来探讨这些问题。 植物的根，根据其功能的不同，可以分为两部分，即根尖和根尖以上的部分。
植物需要水分教案 Last revision date: 13 December 2020.
1.1植物需要水分 【教学目标】 科学知识： 1、认识水分是植物生长所需的物质之一。 2、了解植物体的各部分都含有水分。 过程与方法： 1、能尝试用不同的方法对植物生长需要水分的数据进行记录，对现象作出合理的解释。 2、能选择合适的方式探究植物所含的水分，并能描述植物体内含有水分的探究过程和结果。 情感、态度、价值观： 1、对探究植物的需求保持好奇心和探究热情，乐于参与观察、实验等科学活动。 2、乐于尝试运用多种方法进行探究活动。 【教学重点】 1、植物生长离不开水分。 2、植物体内含有水分。 【教学难点】 1、植物生长离不开水分。 2、植物体内含有水分。 【教学准备】 若干葡萄、试管架、试管、酒精灯、吸水纸、剪刀、若干黄豆 【教学过程】 课前导入： 老师引导学生观看猫喝水的小动画，提出问题：猫为什么要喝水学生回答。引出水是动物的基本需求之一。老师继续提出问题:那么我们生物界除了动物需要水以外，还有什么生物也需要水呢学生回答：植物。引出新课：植物需要水分
课堂内容： 活动1：植物的生长离不开水分 老师设置一个情景：花园里，有一片用花盆栽种的红背桂，在花丛中有一个自动淋洒装置。离自动淋洒近的盆栽生长旺盛，离自动淋洒远的盆栽生长得比较矮小。接着，老师提出问题：比较两片长势不同的植物所在的环境，探究水分是造成这种差异的因素吗？ 老师讲解实验的过程：1、把生长情况相同的同种植物幼苗分成两组。2、把两组幼苗分别种植在花盆里，放置在光线充足的地方。在实验期间，一组幼苗每天浇适量的水，保持土壤湿润；另一组幼苗不浇水。3、连续观察几天，测量两组幼苗的高度，记录它们的生长状况。 老师引导学生思考、分析，得出结论：充足的水分保证植物正常生长。或者说，当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。 老师引导学生小组回忆以下情景：该实验如何观察和测量植物的生长状态学生回答：测量两组幼苗的高度，记录它们的生长状况。老师接着提出问题：初次之外，还能通过测量其他项目吗学生小组讨论，汇报答案。老师小结：在观察和测量植物的生长状态的第一步中，开始之前，我们要设定测量的项目。老师讲解第二、第三和第四步。（第三步的时候可以提出一个问题：用其他感官去去感受没有浇水的幼苗有什么感觉学生回答：软绵绵） 活动2：植物体内含有水分 通过上面的学习，我们知道了植物的生长离不开水，那么植物体内是否含有水分呢？为了验证这个猜想，我们分别选取植物不同部分进行实验。 实验1：用吸水纸吸收一切开的葡萄的水分。 实验2：用吸水纸挤压已剪碎的葡萄。 实验3：用酒精灯烧装有黄豆的试管。 老师组织学生观看完实验后，小组讨论，分析，汇报答案。老师引导，汇总答案，得出结论：1.水分是植物的主要组成部分，植物的一切生命活动都是在水分的参与下进行的。2.水分能满足植物生长的需求，并使植物的枝条挺立，叶片展开，花朵饱满，果实丰硕。
目录 菖蒲（Acorus calamus Linn.） (2) 黄菖蒲(Iris pseudacorus L.) (4) 花菖蒲(Iris ensata var.hortensis Makino et Nemoto) (5) 荷花（Nelumbo nucifera） (7) 千屈菜(Lythrun salicaria ) (8) 水葱(Scirpus validus Vahl) (9) 再力花(Thalia dealbata) (11) 梭鱼草(Pontederia cordata L.) (12) 花叶芦竹(Arundo donax var. ersicolor) (13) 香蒲(Typha latifolia L.) (15) 泽泻（Alisma plantagoaquatica Linn） (17) 旱伞草(Cyperus alternifolius) (18)
菖蒲（Acorus calamus Linn.） 别名臭菖蒲、水菖蒲、泥菖蒲、大叶菖蒲、白菖蒲。天南星科，菖蒲属。多年挺水草本植物。全株有特殊香气，叶从根茎发生，线型，花很小，密集成玉米棒样的肉穗花序。6-9 月开花。 菖蒲广布世界温带、亚热带地区，最适宜生长的温度20-25o C，10o C以下停止生长。冬季以地下茎潜入泥中越冬。菖蒲具有较强的水质净化能力，1999年何池全等在《石菖蒲净化富营养化水体的研究》中发现：水体总氮去除率达
87.4％，总磷去除率达43.9％，溶解氧(DO)增加26.6％，菖蒲可以分泌化感物质对藻类具有较强的抑制作用，2006年张维昊等人在《菖蒲对铜绿微囊藻的他敢作用研究》中发现：菖蒲对水华蓝藻铜绿微囊藻有化感作用。菖蒲沉水栽培时，水体pH值在6.5-7，水温15-25℃生长最好。 菖蒲种植株行距25厘米×30厘米。 菖蒲叶丛翠绿，端庄秀丽，具有香气，在园林绿化中，适宜水景岸边及水体绿化。菖蒲具有较强的水质净化能力，所以在污染水体修复中具有较高的应用价值。
植物的生长教案 小班主题活动植物的生长教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动结束等内容，关心了解植物生长的过程，关注新技术在常见蔬菜培植中的运用，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看植物的生长教案吧。 活动目标： 1、关心了解植物生长的过程。 2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。 活动准备： 幼儿种植实物、照片、记录表、录像 活动过程： 一、交流种植植物的方法： 1、前一段时间我们在自然角里种了大蒜和洋葱，小朋友们都非常关心这些植物，为植物做了许多的事情，谁愿意来说说你是怎么种这些植物的？ 2、幼儿自由交流介绍 预设： （1）容器的情况：大蒜和洋葱需要适宜的容器（实物和照片结合） a、（幼）可以用可乐瓶种洋葱，把洋葱架起来再放入水，这样洋葱的根就能往下生长了。（可能追问：问什
么要架起来，有什么作用）它的根就能很好的吸收养料了（动脑筋） 追问：洋葱除了可以种在水里，还可能种在哪里呢？ b、种在土里的容器，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，大蒜不会烂掉。 小结：原来植物可以种在水里，也可以种在泥土里。你们是用什么工具来种的呢？ （2）使用工具情况，各种工具的名称和不同用途（照片） a、（幼）我是用钉耙把土耙松种下大蒜的，我天天都去浇水现在大蒜都长高了。钉耙是用来刨土的，可以把泥土弄松，方便我们种植植物。 b、（幼）我是用铲子扒土种下大蒜的。（合作）追问：你是用大铲子还是小铲子，它们用起来有什么不一样？（根据幼儿回答情况） （幼）大铲子可以挖很多的土，小铲子只能挖一点点的土。 追问：你们觉得用大铲子方便还是用小铲子方便？（大的地方需要大铲子，自然角的盆子小，用小铲子方便。） 小结：不同的工具有不同的作用，适合用在不同的地方，有了工具的帮助让我们种植更方便。 二、交流分享植物生长的情况： 1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长，还做了记录呢。谁来说说你的发现。 2、幼儿介绍自己的发现：（用多种形式：幼儿介绍、问小朋友等）（照片、观察记录、实物） a、（幼）我发现洋葱先长根然后再长叶子。（观察的真仔细）（图画式记录）（也可请别的幼儿解读）追问：还有什么植物也是这样呢？ b、（幼）我发现洋葱的根比大蒜的根长。（照片式记录、幼儿的比较）洋葱的根有长、大蒜的根有长。（多种记录方法）（小棒、尺） 师：是吗？我来比比看，真的，5厘米比2厘米长，有3厘米呢。（根据具体情况）c、（幼）我发现种在土
《12.植物的生长》教案教学目标 一、知识与技能 能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。 二、过程与方法 1、能利用多种方式（包括文字、图画、照片、实物等）记录植物生长的过程及变化。 2、能归纳出使植物生长得更好的因素。 3、能设计对校园进行绿化的规划图。 三、情感态度与价值观 1、能与其他同学交流自己终止植物的成功经验和失败的教训。 2、能结合自己种植植物的过程，说出两点以上不能浪费食物，爱惜别人的劳动成果的原因。 3、能表现出对太空种植粮食的科学研究感兴趣。 4、能用自己的话说出植物生长的基本过程。 5、能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。 教学重点 指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎样使植物长得更好。 教学难点 指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎样使植物长得更好。 教学准备 观察记录、植物生长的各个时期的图片。 教学过程 （一）导入新课：
师：随着我们种的植物一天天地长大，我们的观察和记录做得怎么样了？有哪些发现和收获？与同学们一起分享吧！ （二）学习新课： 1、描述植物的一生。 （1）我们种的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找？ （2）学生搜集整理资料。 （3）分小组对自己的记录进行汇报。 （4）教师展示一下自己的观察记录，以便让学生了解植物生长过程中经历了哪些阶段？ 2、怎样使植物生长得更好？ （1）师：在种植过程中你有什么感受或是什么发现？ （2）学生汇报，交流。 （3）整理发现，并检验发现是对还是错。 （4）师：通过这次终止植物的过程，同学们都经历了劳动的辛苦。现在谁来谈谈“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”怎样理解？ （5）教师小结。 3、绿化校园，美化生活。 师：让我们利用有关种植的知识和技能，亲自动手，种更多的树来绿化我们的校园，种更多的花来美化我们的环境。 （三）拓展： 阅读科学在线，了解新的科技信息。 教学反思
植物的生长教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《12.植物的生长》教案教学目标 一、知识与技能 能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。 二、过程与方法 1、能利用多种方式（包括文字、图画、照片、实物等）记录植物生长的过程及变化。 2、能归纳出使植物生长得更好的因素。 3、能设计对校园进行绿化的规划图。 三、情感态度与价值观 1、能与其他同学交流自己终止植物的成功经验和失败的教训。 2、能结合自己种植植物的过程，说出两点以上不能浪费食物，爱惜别人的劳动成果的原因。 3、能表现出对太空种植粮食的科学研究感兴趣。 4、能用自己的话说出植物生长的基本过程。 5、能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。 教学重点 指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎样使植物长得更好。 教学难点 指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎样使植物长得更好。 教学准备 观察记录、植物生长的各个时期的图片。 教学过程 （一）导入新课：
师：随着我们种的植物一天天地长大，我们的观察和记录做得怎么样了？有哪些发现和收获？与同学们一起分享吧！ （二）学习新课： 1、描述植物的一生。 （1）我们种的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找？ （2）学生搜集整理资料。 （3）分小组对自己的记录进行汇报。 （4）教师展示一下自己的观察记录，以便让学生了解植物生长过程中经历了哪些阶段？ 2、怎样使植物生长得更好？ （1）师：在种植过程中你有什么感受或是什么发现？ （2）学生汇报，交流。 （3）整理发现，并检验发现是对还是错。 （4）师：通过这次终止植物的过程，同学们都经历了劳动的辛苦。现在谁来谈谈“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”怎样理解？ （5）教师小结。 3、绿化校园，美化生活。 师：让我们利用有关种植的知识和技能，亲自动手，种更多的树来绿化我们的校园，种更多的花来美化我们的环境。 （三）拓展： 阅读科学在线，了解新的科技信息。 教学反思
挺水植物处理地表水概述 挺水植物( emerged plant )，即植物的根、根茎生长在水的底泥之中，茎、叶挺出水面。常分布于0——1.5 米的浅水处，其中有的种类生长于潮湿的岸边。这类植物在空气中的部分，具有陆生植物的特征；生长在水中的部分(根或地下茎)，具有水生植物的特征。常见有：芦、蒲草、荸荠、莲、水芹、茭白荀、荷花、香蒲。 水体富营养化主要是由于氮、磷等营养物质大量进入缓流水体，造成藻类迅速繁殖、水质恶化引起的。在水体富营养化防治技术中，植物修复技术不仅具有同化吸收、拦截、过滤污染物的功能，而且还能调节水生态系统的物质循环速度、增加水体生物多样性、控制藻类生长，从而有效提高水质、改善生态环境［1］，具有投资和维护成本低、操作简便、不易造成二次污染等优点，是最具生态意义、最具发展前途的治理技术之一［2］。因此，通过水生植物的净化作用来改良小型富营养化水体是目前富营养化水体生态修复技术研究的热点之一。不同的水生植物由于根系发达程度不同，对微生物的活性影响不同，从而对水体中不同指标的净化效率也不同。本试验通过室内静态试验研究不同种水生植物对水体氮、磷指标的净化效果，旨在根据水体的污染情况，筛选合适的水生植物，从而对富营养化地表水的修复与水体的综合治理提供必要的理论依据。人工
湿地处理水的一种重要生物就是挺水植物，利用挺水植物对水体中营养元素的吸收，达到深度处理污水的目的。目前，利用水生植物净化水质是一种成本低廉、节约能源、效益较高的简便易行方法，是国内外正在广泛应用的净化水质生物处理措施［3］。多种高等水生植物对氮、磷以及酚、氰、农药等有机物都有吸收、积累、分解和转化的能力。其中，水葫芦、水花生、水葱、浮萍、紫背萍、弧尾草等都是较好的微污染水处理植物［4］。这些水生植物根系发达，利用吸收水中物质，如凤眼莲生长需要大量的氮、磷营养物质，它吸收后生长迅速，对于净化富营养化水体效果明显［3］。 国内关于人工湿地对污水中氮磷的处理大部分集中在人工 湿地基质对氮磷的吸附，微生物对污水中氮磷的去除应用多着重于植物根部微生物功能的发挥［5］，而研究植物自身吸收对去除氮磷的贡献较少，中科院沈阳生态研究所尹炜，李培军等［6］对植物在人工湿地处理污水中氮磷的贡献仅限于芦苇单一植物，蒋跃平［7］只是对园艺植物进行研究。人工湿地净化污染物的机理比较复杂，其中水生植被系统起着重要的作用，水生植被系统不仅本身能吸收同化污水中N、P 等污染物，还能提高整个湿地生态系统微生物的数量，调整其组成类型，促进湿地生态系统的硝化和反硝化作用进行，强化其净化能力［8 －10 ］。挺水植物是构建人工湿地植被系统的主要类型植物，具有吸收同化污染物和拦截、过滤污染物的作用［11
《植物生长需要水》的教学反思 合肥市第四十八中学吴曼 《植物生长需要水和无机盐》第一课时的内容不是很多，第一课时的主要内容是植物生长需要水，作为开学以来第一节正式的公开课心里多多少少有些忐忑，因此也下了些功夫做准备。 本节目标中关于第一课时的要求有两个，一是说明植物细胞吸水和失水的原因，二是说出植物根尖吸水的主要部位及其原因。根据这两个目标我将这两个知识点作为本节的教学重点，其中将“植物细胞吸水和失水的原因”定为难点着重介绍。 在教学设计中也做了多种尝试，一种是上课开始就指导学生完成萝卜条的实验操作，然后才按部就班的依次介绍“水对植物的作用”、“不同植物需水量不同”、“同种植物在不同生长时期需水量也不同”以及“陆地植物吸水的主要器官”这些内容，随后用15分钟左右解决难点。让学生观察前面所做实验的现象，小组讨论并分析原因，师生共同得出结论后再通过动画使学生加深对“植物细胞吸水和失水的原因”的认识。另一种尝试是在王老师的指导下将萝卜条的实验以探究的形式来完成，让学生在猜测萝卜条吸水或失水的基础上自己完成实验设计，并最终在体验科学实验严谨性的同时得出结论。 在实际教学过程中发现了许多不足的地方，例如学生管理方面没有做到面向每一个学生出现了偏颇，以及实验过程中由于现象不明显导致理论解释的空洞无力等等。对于管理方法的改变及实验的改进很多老师都给了我很好的意见这里不打算一一累述了，我特别想说的是课后讨论的时候两位老师提到这节课的课程标准要求是“举例说明绿色 植物的生活需要水和无机盐”和“描述绿色植物的蒸腾作用”。当时听了我有些不相信，因为参考的几本教辅上重难点都于此无关，回来后从网上找了好几篇新课标做比较才发现果真如此。突然我好像理解了为什么课本上的实验用“豆类幼苗”作为实验材料，为了更直接的展现植物在什么情况下失水、在什么情况下吸水，为了更直观的说明植物的生长需要水。而这一切的学习的重点是学生利用已有的知识能解释一些现象如“烧苗”等，并认识到日常生活中要避免此类伤害植物的事情发生。现在看起来我在教学中花费多半时间完成的难点的教学有些偏离了这个初衷，“细胞失水、吸水的原因”只应是个和前面知识相联系的认知层次的知识点，让学生储备一定的知识，将微观和宏观联系起来解释问题。 另外，课程标准中建议的活动是“收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析”，这就和植物的蒸腾作用联系起来，由此又联系到生物与环境的关系，植物与人类的关系，从而培养学生热爱自然，珍爱生命的情操，使其理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 而像这种注重联系实际，解决生活问题，侧重关注学生身心健康发展的教学理念正是新课标所倡导的。这又再一次提醒我不能仅依据经验处理教材，不能仅按照自己的理解忽视能力、情感的培养。
几种常见的水生挺水植物 荷花 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 荷花常被人们誉为水中仙子，家庭种植多选择植株较小的品种进行养殖，养殖的过程中，需要多进行光照，这样才能保证开花，另外在选择养殖的盆的时候，需要选择渗水性较差的花盆，而且，荷花不能一味的在室内养殖，应放在室外养殖最佳，培植的塘泥最好含有腐殖质，这样能够保证荷花长得更好哦。 水葫芦 水葫芦也叫凤眼蓝，凤眼蓝是一种浮水植物，花朵清淡娇弱，花瓣呈蓝紫色，看起来格外的好看。 受到很多人的喜爱，但是因为凤眼蓝生长繁殖过快，在我国不少流域，成为外来入侵品种，大量繁殖。 但是这并不耽误人们对它的喜爱，种植一两株在家里，还是有很多作用的，既能观赏，又能净化空气。 碗莲 碗莲，根据名字理解就是种在碗里的莲花，碗莲植株娇小，种起了也很容易，家庭种植的方法不止一种。 而且，碗莲的种植时间一年四季都可以，因体型娇小，放在
什么地方都可以成为摆设，只要保证合适的水温就可以了，种植碗莲，会让室内生出一种诗意的感觉。 半边莲 半边莲喜湿，人工种植多在河滩边进行养殖，耐寒性也十分出色。不得不提的是半边莲的功效，半边莲整个植株都可以入药，是一位很好的中药，常用作治疗阑尾炎和肝硬化等症状。 半边莲的小花，通常一朵顶生。花朵为常见的淡紫和白色，或是淡粉色，花型十分可爱。 菖蒲 菖蒲在我国古代，被誉为灵草，传说它有驱邪去除瘟疫的作用。 菖蒲的身影，经常出现在河边或是水田附近。植株带有香气，可提取芳香油，除此之外，菖蒲还有很多作用，既可作为观赏，又可入药，还有驱虫的作用。 但是需要说明的一点是，菖蒲全柱带毒，误食后会产生幻觉。 美人蕉 美人蕉原产自热带和亚热带地区，是一种很常见，观赏性很好的观赏花卉。 火红的花朵，翠绿有光泽的叶片，组合起来只觉得娇艳欲滴，是红花配绿叶最好的证明，一年四季均可开花。 美人蕉畏寒，养殖起来，温度很重要。但是同时也是一种很
大班教案科学《植物的生长》 教材分析: 我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个活动，让孩子们共同探索奇妙的植物的生长过程有一个了解，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，比较植物的不同种植方法，体会阳光、水分、营养液等多种因素与植物生长的关系。 学情分析: 我们提前让幼儿进行种植并记录，让幼儿通过观察植物的生长过程了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。 活动目标: 1.能持续观察植物，关心植物的生长变化。 2.比较植物的不同种植方法，体会阳光、水分、营养液等多种因素与植物生 长的关系。 活动重点: 能持续观察植物，关心植物的生长变化。 活动难点: 比较植物的不同种植方法，体会阳光、水分、营养液等多种因素与植物生长的关系。 活动准备: 1.幼儿提前2周在家里进行种植活动，可以土培也可以是水培。并做好生长记录 2.幼儿记录单 教学方法: 观察法、讨论法、操作法。 活动过程: 一、交流种植植物的方法 1.展示自然角里种的大蒜和洋葱，分辨它们不同的种植方法。 2.说说各自是怎样种这些植物的。 二、比较水养和泥土种植的不同 1.将各自水养和泥土种植的葱蒜进行比较，谈论：植物喜欢生长在哪里？了 解植物可以种在水里，也可以种在泥土里。 2.对照幼儿泥土种植的记录表，比较种在泥土中的植物一周内浇水的次数， 谈论：种在泥土中的植物需要水吗？该怎样浇水？太多或太少会发生什么问题？ 三、比较有无阳光的区别 1.对照记录本，按植物摆放的不同位置分类。 2.比较在什么位置种植的植物长得最好。 3.想一想：为什么大部分植物喜欢生长在有阳光的地方，比较有无阳光对植 物的生长有什么不同。 四、了解施肥的意义 1.观察不同的营养液和肥料，了解它们与植物生长的关系。 2.介绍营养液，了解营养液的作用和使用方法。 3.为自己的植物施肥并做好记录。 4.将自己的植物调整到适合的位置，继续观察。 延伸活动: 活动后幼儿将自己种植的植物带回家里，找到有阳光、温度适宜的位置摆放，继续观察，并做好记录。每周一老师检查记录本，了解幼儿管理的植物生长情况。
大班教案科学《植物的生长》 教材分析: 《指南》科学领域指出：能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。 活动通过观察、对比水养植物和土养植物的异同，让孩子们共同探索奇妙的植物的生长过程，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，比较植物的不同种植方法，体会阳光、水分、营养液等多种因素与植物生长的关系。 学情分析: 我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题。 课前让幼儿进行种植并记录，让幼儿通过观察植物的生长过程了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。本活动能持续观察植物，关心植物的生长变化对孩子有难度。 活动目标”1.能持续观察植物，关心植物的生长变化。 2.比较植物的不同种植方法，体会阳光、水分、营养液等多种因素与植物生 长的关系。 活动重点: 能持续观察植物，关心植物的生长变化。 活动难点: 比较植物的不同种植方法，体会阳光、水分、营养液等多种因素与植物生长的关系。 活动准备: 1.分别在自然角用泥土或水养，有阳光或无阳光下，种植大蒜和洋葱。 2.幼儿记录单（主备老师要设计记录单，研课时再商量是否合适） 教学方法: 观察法、讨论法、操作法。 活动过程: 一、交流种植植物的方法 1.展示自然角里种的大蒜和洋葱，分辫它们不同的种植方法。 2.说说各自是怎样种这些植物的。 二、比较水养和泥土种植的不同 1.将各自水养和泥土种植的葱蒜进行比较，谈论：植物喜欢生长在哪里？了解植物可以种在水里，也可以种在泥土里。 2.对照幼儿泥土种植的记录表，比较种在泥土中的植物一周内浇水的次数，谈论：种在泥土中的植物需要水吗？该怎样浇水？太多或太少会发生什么问题？ 三、比较有无阳光的区别 1.对照记录本，按植物摆放的不同位置分类。 2.比较在什么位置种植的植物长得最好。 3.想一想：为什么大部分植物喜欢生长在有阳光的地方，比较有无阳光对植物的生长有什么不同。 四、了解施肥的意义 1.观察不同的营养液和肥料，了解它们与植物生长的关系。 2.按照说明书上的提示和教师一起配制营养液。 3.为自己的植物施肥并做好记录。 4.在阳光中将自己的植物调整到适合的位置，继续观察。 延伸活动:继续观察营养液与植物生长的关系。
湖南省中学生物教学专业委 员会2007年年会参赛作品 植物生长需要水 教案 作者：向海南 单位：株洲田心中学
“植物生长需要水”的教学设计及反思 一、设计思想： 针对本节内容较难，学生不易理解的特点，对以往的教学方式加以改进，采用问题解决模式，以学生活动为主体来进行教学，由教师的讲授知识变为学生自己探索知识。这样能让学生更容易理解，而且记忆深刻。 二、教材分析： “植物生长需要水分”是第五章：“绿色植物的一生”中的重要内容，是需要学生理解并会在实践生产中应用的一个知识点。植物对水分的吸收和利用是植物生长过程中的一个至关重要的生命活动，因此本节内容在整个植物的学习过程中也显得尤为重要，它不仅重温了以往所学植物细胞及个体的结构，而且对以后的植物各项其他生命活动过程的学习也有重要意义。 三、学情分析： 学生已经学过植物细胞的结构特点，对于细胞壁、细胞膜、液泡等都有一定的了解，知识基础已经具备，同时实验的能力也较刚进初中有了很大改观，所以也具备了一定的动手操作能力，而且思想更为成熟，能更深刻地思考问题。但对本节学习中的一些概念性内容如“浓度”可能不太了解，故需要教师及时释疑、点拨。 四、教学目标： 1、知识与技能： ①说出水对植物的作用。 ②说明植物细胞吸水和失水的原理。 ③说明不同植物及同一植物的不同时期对水的不同需求。
2、过程与方法： ①通过实验证明植物对水的需求及吸水和失水的原理。 ②通过调查、收集资料等方法获得不同植物及同一植物的不同时期对水的不同 需求的科学事实。 3、情感态度与价值观： ①通过实验、调查等活动培养学生质疑的精神及独立思考问题的习惯。 ②达到利用科学知识指导生活实践的目的。 五、教学重点： ①说明植物细胞吸水和失水的原理。 ②说明不同植物及同一植物的不同时期对水的不同需求。 六、教学难点： 说明植物细胞吸水和失水的原理。 七、课前准备： 学生准备：调查不同植物及同一植物的不同时期对水的不同需求的科学事实。 教师准备：指导两位学生进行萝卜条的小实验：从一个洗干净的萝卜上切下粗细、长短相同的两个萝卜条，分别放入两个烧杯中，在烧杯中分别加入等 量的浓盐水和清水。 制作课件；准备课堂上演示实验的器材。 八、教学过程： 1、新课引入： “同学们，我们都知道生物的生存条件中有一个非常重要的因素就是水，植物生活同样需要水，那么，是不是每种植物的需水量都一样呢？在一种植物的不同生长时期它的需水量相同吗？”学生们开始纷纷议论。
广义的水生植物包括所有沼生、沉水或漂浮的植物。依据植物旺盛生长所需要的水的深度，水生植物可以进一步细分为深水植物、浮水植物、水缘植物、沼生植物或喜湿植物。 水生植物的细胞间隙特别发达，经常还发育有特殊的通气组织，以保证在植株的水下部分能有足够的氧气。水生植物的通气组织有开放式和封闭式两大类。莲等植物的通气组织属于开放式的，空气从叶片的气孔进入后能通过茎和叶的通气组织，从而进入地下茎和根部的气室。整个通气组织通过气孔直接与外界的空气进行交流。金鱼藻等植物的通气组织是封闭式的，它不与外界大气连通，只贮存光合作用产生的氧气供呼吸作用之用，以及呼吸作用产生的二氧化碳供光合作用之用。 水生植物的叶面积通常增大，表皮发育微弱或在有的情况下几乎没有表皮。沉没在水中的叶片部分表皮上没有气孔，而浮在水面上的叶片表面气孔则常常增多。此外，沉没在水中的叶子同化组织没有栅栏组织与海绵组织的分化。水生植物叶子的这些特点都是适应水物种分布中弱光、缺氧的环境条件的结果。水生植物在水中的叶片还常常分裂成带状或丝状，以增加对光、二氧化碳和无机盐类的吸收面积。 水生植物芦苇，多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉沟渠旁、河堤沼泽地等，世界各地均有生长，芦叶、芦花、芦茎、芦根、芦笋均可入药。芦茎、芦根还可以用于造纸行业，以及生物制剂。经过加工的芦茎还可以做成工艺品。古时古人用芦苇制扫把。芦苇是湿地环境中生长的主要植物之一。多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。余亚飞诗称：“浅水之中潮湿地，婀娜芦苇一丛丛；迎风摇曳多姿态，质朴无华野趣浓”。芦苇茎秆直立，植株高大，迎风摇曳，野趣横生。由于芦苇的叶、叶鞘、茎、根状茎和不定根都具有通气组织，所以它在净化污水中起到重要的作用。芦苇茎秆坚韧，纤维含量高，是造纸工业中不可多得的原材料。在湖边长的比较多。
《植物生长的秘密》教学设计 龙泉小学尹晗 【教材分析】 《植物生长的秘密》是北师大版《品德与生活》二年级上册第二单元“收获中的学习与发现”里的一个主题内容。本单元前两个主题活动帮助儿童认识收货中的快乐，以及了解粮食来得很不容易。本课的教学内容是为了让学生明白一般植物的生长过程。通过开展调查、讨论等活动，使学生明白植物的生长都是一个漫长的过程，从而使学生懂得珍惜粮食，爱护草木的精神，同时也培养孩子们探究奥秘的兴趣。 【学情分析】 通过课前调查，植物的组成及生长过程对于城市中生活的孩子来说很陌生，他们甚至不知道“茎”是什么。同时由于孩子们缺少生活经验，缺少亲身的经历和感受，对教学有一定的难度。 【活动目标】 知识与技能：知道植物生长的过程要经历播种、发芽、生长（长叶、长茎、）开花、结果、五个环节。 过程与方法：在观察种植的生长的视频过程中，知道植物生长的过程要经历播种、发芽、生长（长叶、长茎、）开花、结果、五个环节。从而激发 对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣。 情感态度价值观：对种子的发芽、植物的生长充满好奇心和探索的兴趣，有初步的生态意识。 【教学重、难点】 教学重、难：知道植物生长的过程要经历播种、发芽、生长（长叶、长茎、）开花、结果、五个环节。说出植物生长的规律。 【活动准备】 媒体资源：课件、视频资料、图片资料。 学生资源：收集植物的种子、叶子、花、果实、种子等。
【教学活动过程】 一、秋天收获大展台 （德育渗透点：找准回归生活的切入点，在活动中进行德育教育） 1、摸一摸，猜一猜：让孩子在黑袋子里摸一摸，然后猜一猜是什么果实。 导入课题：植物生长的秘密。 2、分一分，说一说： 展示学生收集到的植物：种子、叶子、花、果实或者其他，组内按照不同的类别分一分,学生动手操作。 3、小结：原来，大多数植物的种种就藏在果实里，也有的果实本身就是种子的。德育渗透：（让同学们看看、摸摸、闻闻、尝尝等，感知各类果实的形状、颜色、气味，认识植物的根茎叶花种子等，最后让同学们分一分植物的根茎叶花果实种子，在活动的过程中激发对自然的喜爱，激发探索自然的热情。） 二、探究植物生长的秘密 活动一：贴图大比拼 1、看视频（植物生长的全过程） 2.准备种子、发芽、生长、开花、结果的图片，分组让学生排序。 （1）师：刚刚我们认识这些植物的种子、叶子、花、果实，还观看了他们生长的视频，那你知道这些植物都是按照怎样的顺序生长的吗？我们一起把它们排排序。（找同学黑板对图片进行上排序） 3.找朋友 师：老师这还有一些卡片，你能把它们贴到对应的图片上吗? 4.观察黄豆和牵牛花的生长过程，你有什么发现？ 师：下面请同学们结合书上16页在小组内交流你的发现，找一找牵牛花和黄豆是怎么样生长的呢？ 小结：植物的生长过程差不多，也是播下种子，经过一段时间植物开始生根，发芽，接着长叶，开花，最后结果。植物的生长过程是不断循环的，这就是植物的生长秘密，这也是植物生长的规律。 活动二：播放视频，比较发现得出还有的植物生长过程不一样。