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《看云识天气》的教材分析
作者：谷思慧
来源：《课外语文·下》2016年第07期
【摘要】分析《看云识天气》这篇课文在教材中独有的地位和作用，透视出这篇课文所从属的文体即说明文在教材中的地位和作用，有助于教师从宏观上把握教学的目的。从而科学的安排课时，合理的处理教学内容，采取适合说明文教学的特定教学方法，在教学中凸显说明文的特点，并且审视通过特定课文的教学能否满足学生对说明文学习的需求。
【关键词】教材分析；说明文；作用
【中图分类号】G653 【文献标识码】A
一、选编意图
《看云识天气》选自人教版语文教科书七年级上册第五单元，是一篇讲解天气知识的科普文。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。有些说明文略显枯燥无趣，为了激发学生学习说明文的兴趣，符合学生身心发展的规律，满足初一学生对新鲜事物的好奇心，因此要选择像《看云识天气》这样富有趣味的科普文，丰富知识、开阔眼界，有助于学生体会求真求实的科学精神，养成观察思索的习惯。学生首次学习说明文，不能够给学生留下说明文枯燥无味的印象。
根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的基本精神，语文课要致力于学生语文素养的形成和发展，要在培养学生的思想道德素质、提高学生的品德修养和审美情趣方面发挥作用，有助于学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。《看云识天气》这篇课文关注自然，与生活联系密切，有利于引导学生在语文学习的过程中，注意观察身边的事物，认识大自然的多姿多彩，领略科学世界的神奇奥秘和无穷魅力，同时又符合学生的年龄、心理特点和阅读情趣。
二、教材的结构分析
《看云识天气》的结构层次分明，共分为两层：一怎样看云识天气即云和天气变化的关系，二看云识天气的意义。第一层通过描述云的形态和光彩现象来说明云和天气的关系。云的形态：晴天、雨雪天、雷雨天，都会出现哪些云及云的特征；光彩现象：通过晕（日晕、月晕）、华（日华、月华）、虹（东虹、西虹）、霞（朝霞、晚霞）来推测天气。第二层指出，通过观察云识别天气变化对工农业生产有重要意义，若要准确掌握天气变化还要依靠天气预报。
三、教材的语言风格分析