亲子启蒙课时1
课前准备：1、教师熟悉幼儿基本情况，为幼儿和家长佩戴好名帖，与家长做初步的沟通，请家
长积极参与配合教学
2、提醒幼儿课前十分钟喝水入厕，谢绝带零食进入教室。
3、提醒家长将手机调成静音或关机状态
活动主题：我是快乐的小鸟
一.健康宝宝——大家来运动
活动准备：布娃娃；舒缓优美的背景音乐
活动目的：锻炼幼儿的骨骼和肌肉，促进幼儿动作的发展，增进幼儿动作的灵活性。
活动过程：1.教师放音乐，抱着娃娃迎接幼儿的到来，幼儿进入活动室后，家长引导宝宝随着
音乐走线，以调动宝宝的情绪，愿意参与游戏活动。
二、小小社交家——礼仪问候
活动准备：仿真娃娃
活动目的：1、师生问好，幼儿能高兴的向大家问好，说出自己的名字，培养宝宝大胆表述的能力。
2、培养幼儿礼貌积极乐观向上的性格，帮助幼儿建立自我意识，培养自我表现力。
活动过程：1、教师引导幼儿围成半圆坐下后，先自我介绍再以游戏的形式引导幼儿参与互动并
作自我介绍
三、快乐哆来咪——音乐律动
活动准备：《拍拍拍》手腕铃人手一份
活动目的：以律动、儿歌和部分打击乐器的形式培养幼儿节奏意识与亲子间的互动。
活动过程：1、教师示范游戏动作，家长和幼儿面对面坐下，跟随教师模仿练习。
2、教师出示手腕铃，请幼儿佩戴手腕铃随音乐节奏敲打游戏一遍。
四.快乐舞曲——
活动准备：仿真娃娃
活动目的：锻炼幼儿听觉训练，培养幼儿独立参与游戏的能力，随指令一起做动作
活动过程：1、教师带领幼儿模仿快乐的小鸟飞一飞。
2、教师神秘介绍今天的朋友——布谷鸟，先听听声音，让幼儿一起模仿学一学鸟叫声
2、教师带领幼儿站起手拉手围成圈，随教师指令顺时针、逆时针旋转，聚拢一起模仿布谷鸟叫声
五、活动结束——舒缓音乐
活动准备：舒缓音乐
活动目的：
活动过程：幼儿与家长面对面坐或家长将幼儿抱入怀中，随音乐轻轻拍打幼儿，在舒缓音乐声中平缓幼儿情绪。
《月光启蒙》第二课时教学设计 【教材分析】 《月光启蒙》是著名诗人孙友田写的一片回忆性散文。在美妙的夏夜里，母亲搂着他唱歌谣、讲故事、猜谜语，在如诗的意境中，他飞向了诗歌的王国。文章语言清新素雅，情意深切感人。披文入情，体悟美感，应是课文教学的着力点。 细读课文，母亲吟诵出来的歌谣令人印象深刻。它明快、流畅，富有浓郁的生活情趣。冯骥才说：“民间文化就是老百姓的情感载体，它是中国民族文化的一半。永远是民族文化的源头和根基。”在教学中，将其中的魅力清晰地呈现在学生的面前，既是对“启蒙”的深度理解，也是民间文学在学生文化层面的传递。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过对课文具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达， 理解“启蒙”的内涵，受到亲情的感染，获得民间文化的滋养。 3.阅读名著，搜集歌谣，丰富语言积累。 【教学过程】 一、深情读题，走进歌谣 1.读完课题，眼前出现了怎样的一幅画面? 2.回忆总是那么美好，这节课首先让我们和孙友田一起，踏着月色， 走进他们家的篱笆小院欣赏母亲吟唱的歌谣吧。 二、对话文本，沐浴“月光启蒙” 含蓄的歌谣芳香的音韵 1、读读自己喜欢的歌谣，说说感受 2、了解歌谣的特点（明快、流畅、含蓄、风趣） 3、播放母亲吟唱的歌谣
4、聆听母亲唱的歌谣，感受是怎样的呢？ ①学生畅谈感受 ②指名读第四小节，体会作者的感受 ③品悟’芳香”一词，从而体会到母亲歌声的甜美、轻柔 ④指导朗读，读出母亲的歌声里蕴含的芳香的音韵 ⑤师总结，引导全体学生再读这一句，再次感受芳香的音韵。 5、像这样优美而有意蕴的歌谣，母亲还会唱出许多，可是母亲不 识字，为什么会唱那么多歌谣呢？ ①出示句子：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。理解两 个“长”字的意思。 ②引读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌 的童心豁然开朗。她真是我的启蒙老师。 动听的故事有趣的童谣 1、歌谣是宝贵的精神食粮，日子虽然清苦，但对美好未来的 向往是不变的，人们把自己的善良、智慧、勤劳和对美好未来的向往都寄托在了这一首首歌谣中，并让这善良、智慧、勤劳伴随这歌谣代代相传。其中我的故乡不仅长歌谣，还长神话和谜语，快速浏览课文的第六小节和第十至十三小节，看看这些又给了“我”怎样启蒙？ 2、母亲给我讲了哪些神话？给了“我”什么启蒙？谜语又给 了“我”什么呢？ 3、学生各自说说自己的理解。 4、出示：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里像一 尊玉石雕像。 ①为什么在“我”的眼里，笼罩在月色中的母亲是一尊玉石雕 像呢? (引导学生体会孩子对母亲的爱、敬佩，在孩子的眼中，母亲的
《月光启蒙》第二课时教学设计 【教材依据】 苏教版五年级下册第五单元第十八课《月光启蒙》第二课时 【设计思想】 1、以读促悟，加强朗读训练，在满怀深情的朗读中受到感染，领 会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。 2、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。引导学生通过 自主探究的学习方式来感悟母亲胸怀的无畏、博大。 3、借助民歌民谣，插图，让学生走进文本，感悟课文内涵。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过读感悟民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。 3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。 【教学重点】 有感情地朗读课文，理解作者用“月光启蒙”为题的深刻含义。 【教学难点】 感受月光下浓浓的母爱和我在月光下受到的启蒙。 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话导入，课文回顾 1、结合学生的暑假生活切入，引出《月光启蒙》并板书。 2、复习回顾。 （1）复习字词。 （2）课文内容检测。质疑:那母亲又是通过哪些方式，对他进行启 蒙教育的呢? （3）为什么作者说童年的夏夜永远是美妙的? (板书: 美妙)
二、以读促思感悟“美妙” （一）月夜的“美妙” 1、出示第一段。 老师想欣赏一下我班同学的朗读技艺。谁能展现一下? (指名读) 2、读后交流。 3、配乐示范朗读。并组织学生评价。 为什么你觉得“美妙” ?能说说你的理解吗? 4、是啊，月夜的景色是“美妙”的，让我们美美地来读一读。 5、太美了，难怪课文的开头说(生齐):“童年的夏夜永远是美妙的。” (板书:夏夜美。) (二)文学的“美妙” 过渡:母亲在这迷人的月色下又是怎样对儿子启蒙的呢?你还从哪 儿感受到“童年的夏夜永远是美妙的”呢? A、民谣 1、母亲给我唱了什么民谣呢? (出示歌谣) 请读读看。 2、同学们读的真好!想不想听母亲来唱一唱?同学们认真听，听完 以后相信你一定会有很深的感受。(示范唱) 3、好听吗?你想说什么? (很甜，很柔美) 4、是啊，课文中就有一段描写的母亲的歌声。(出示第四段:她用 甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。 小院立即飘满了她那芳香的音韵。)指名读。 5、“小院立即飘满了她那芳香的音韵。”这里“音韵”就是指的? (母亲的歌声)那么“芳香的音韵”，这里“音韵充满了芳香”，你感受到了什么呢? 6、母亲的歌声让我感到陶醉和愉快，就像是花香让我沉醉一样，让 我们深情地朗读这一段。 B、神话故事 1.还有什么地方让你感受到“童年的夏夜永远是美妙的”呢?
4个月 1、目的要求： 2、教学内容： 3、教学方式：
一般掌握部分 90天时生理指标正常均值：体重：6.42～6.98千克；身高：61.6～63.0厘米；头围：40.1～41.0厘米；胸围：40.2～41.4厘米；前囟：2厘米*2厘米；出牙：0～1颗。 动作发育：4个月的孩子做动作的姿势较前熟练了，而且能够是对称性。抱怀里时，孩子的头能稳立地直力起来。俯卧位时，能把头抬起并和肩膀成90度。拿东西时拇指较前灵活多了，扶立时两腿能支撑着身体。牙齿萌出，有的孩子已长出了1～2颗门牙。 语言发育：这个时期的孩子在语言发育和感情交流上进步较快。高兴时，会大声笑，声音清脆悦耳，当有人与他讲话时，他会发出咯咯咕咕声音，好象跟你对话。此时孩子的唾液腺正在发育经常有口水流出来，还出现把手指放在嘴里吸吮的毛病。 感觉发育：4个月的孩子对周围的事物有较大的兴趣，喜欢和别人一起玩耍。能识别自己的母亲和面庞熟悉的人以及经常玩一玩。当拨浪鼓接触宝宝的手，会主动地张开来抓住物体，并能握住拨浪鼓。 视觉发育：4个月能注视1厘米左右的积块。月后两眼能同视一物，还是双眼协调的较好。 在3个月月末时，宝宝体重约6千克，是出生时体重的2倍；身长比出生约增长10厘米，一般第一个月增长5厘米，第2、3个月各增长3厘米；头围比出生约增加6.5厘米，一般第一个月增加4厘米，第2、3个月共增加2.5厘米；胸围也比出生时增加6.5厘米。 宝宝出生时头围比胸围大1～2厘米，到3～6个月时，头围与胸围基本相等。国外孩子的平均值是6个月以后胸围大于头围，而我国1985年九省市城乡的统计结果，到18个月胸围才大于头围；1995年9市城区统计结果，15个月胸围大于头围。究其原因是我国婴儿添加辅食时，奶量迅速减少，造成摄入奶量不足，使婴儿体重增加缓慢，甚至有的连续2～3个月不增重，其胸围增长缓慢，使头围一直大于胸围。这种情况在我国农村更加严重。这个问题会在以后增加辅食时分别讨论。 藏猫猫是最适合本阶段妈妈与宝宝进行的快乐亲子游戏。其次在宝宝颈部的肌肉能完全支持头部的重量时，即俯卧时宝宝能够抬起头，妈妈就可以与宝宝进行双手拉坐的运动操，如果发现拉坐时宝宝头后仰而不能与身体保持在一条直线上，就应当马上停止。拉坐，是宝宝学习自己坐稳的第一步。由于宝宝眼睛的焦点通过自主调节，才能看清楚细小东西，所以不妨准备一件红色的小物件给宝宝看，如果他能用手扒弄，说明他已能看得到，可进一步锻
2020幼儿启蒙课程教案（4-7岁baby班）（精华 版） Baby A班（一） 一、Hello时间 目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。 二、找朋友（社会能力） 目的：愿意与其他宝宝一起活动，满足宝宝社会性的需要，促进社会行为的发育。 准备：娃娃、碟片。 过程：1、教师先介绍娃娃的名字。 2、播放音乐，请家长抱着宝宝（宝宝背对家长），跟随音乐 节奏舞动。教师请家长配合宝宝们做握手的动作，音乐结束时，让两个宝宝拥抱。 三、训练指导（大运动） 意义：动作发展是婴儿智能发育的重要标志，因为所有的有意识动作都是在大脑皮层的有关区域指挥下发生的。婴幼儿的 动作发展和心理发展有密切关系，因此，动作训练对婴儿
来说是非常重要的。 准备：垫子、婴儿摇铃、娃娃、轻音乐碟片 （一）抬头训练 目的：锻炼颈椎和背肌、胸肌的力量。 过程：辅课教师播放轻音乐，主课教师请家长让宝宝俯卧在垫子上（宝宝俯卧时头部面对妈妈，妈妈与教师相对），教师则 将娃娃俯卧在垫子上，教师取出摇铃发给家长，指导家长 用摇铃在宝宝面前摇动，吸引宝宝的注意。家长将摇铃以 匀速状态直线向上移动，使宝宝的头部抬至45°，再继续 上移，使其达到90°，并支撑前半身，挺起胸部。反复重 复两次，第一次的支撑时间为30秒，第二次的支撑时间为 50秒。 注：由于宝宝的颈、背部力量不同，教师需根据宝宝的个体情况掌握练习时间。正常标准至少应达到1分钟的支撑时间， 如果宝宝50秒都未达到，应建议家长回家后应加强练习， 但应逐渐增加训练时间，每天的训练不得超过两次。（二）竖直头部 目的：锻炼颈椎的支撑力及颈椎部的灵活性。
过程：请家长抱着宝宝做在地垫上，宝宝背靠家长胸部，引导家长将玩具在宝宝面前摇动吸引宝宝，将玩具向左侧移动， 再向右侧移动（从右向左再做一次）。观察宝宝的头竖直情 况，视线是否能跟随玩物，头部能否左右转动180°。重复 做两次。 四、抓玩具（精细动作） 目的：训练手眼协调能力，促进视觉发展。 准备：色彩鲜艳的丝带、毛绒玩具 过程：1、教师课前需将丝带拴在毛绒玩具上。 2、教师将拴好的毛绒玩具发给家长，引导家长将毛绒玩具 放在宝宝面前晃动，使其左右摇晃，鼓励宝宝伸手去抓。 3、如果宝宝能够伸手击打甚至抓住玩具，一定要给予称赞。 4、如果宝宝只会击打没有抓握动作，可将毛绒玩具放在他 手里，观察他拿握的时间，及手指的灵活程度。指导家长回 家后做相应练习。 注意：不要将毛绒玩具离宝宝太远，当宝宝抓住时，可将毛绒玩具让他摆弄一会。 五、体操：被动操
《月光启蒙》第二课时教学设计 麻街镇五星小学任锐荣教材简析：本文是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。 2、通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱，体会母亲给幼时我的启蒙对我一生的影响。 3、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。 教学重点：通过课文中介绍的歌谣、故事、童谣、谜语，感受浓郁的母子亲情。感受画面美，体会歌谣美，感悟真情美。 教学难点：体会“月光启蒙”在文中的深刻含义。 教法学法：情景法、品读法等 教学过程： 一、复习导入 1、引入谜语 2、回顾课文。 3、看课文插图并说说 二、精读唱歌谣 1、指名读
2、说说为什么说童年的夏夜永远是美妙的？ 3、出示歌谣、读歌谣。你从歌谣里感受到什么？ 4、有感情的读 5、母亲是怎样为我唱歌谣的？（课件出示）联系上下文体会“芳香”的意思 6、母亲明明不识字，怎么能成为老师呢？ 7、体会两个“长”的意思 8、感受母亲对我的启蒙教育 三、学习讲故事、唱童谣、猜谜语 1、快速默读6----9自然段。、 （1）找出描写母亲样子的句子，读并体会 （2）读童谣，说这三首歌谣给你的感觉是什么？ 2、分角色朗读猜谜语 3、体会故事、童谣、谜语对我的影响 四、精读最后一段 1、指名读 2、说说母亲对我产生了哪些影响？ 3、时间的车轮无情的碾碎了母亲的青春，然而，四十年后，孙友田回家看母亲的时候，却发现，出示： “母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼，慈祥，但却不知我从哪儿来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。” 4、同学们，如果此时你就是孙友田，会对母亲说些什么呢？
堂18. 月光启蒙 教学目标： 1．学会本课8个要求会写的生字，认识13个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1．亲近语言，感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。 2．了解母亲的特点，感知母亲启蒙的方法。 3．课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣， 教学时间：两课时 第一课时 一、导入新课 1.导出课题： 唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》；（幻灯映出该诗，示意学生吟诵） 现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录（示意学生齐读课题）——《月光启蒙》。 2.初步审题： ⑴大家已经预习了课文，谁能说说什么叫“启蒙”？ （学生根据预习回答，教者随机归纳：启蒙，使初学的人得到基本的入门的知识。启，开导；蒙，蒙昧无知。） ⑵那么，“月光启蒙”该怎么理解？ （学生尝试讲述见解，教者随机归纳：月光启蒙：指在月光下，受到的启蒙教育。） ⑶打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙”，点明了课题。
堂（学生速读，找出课文末节，幻灯出示末节） 对，这就是作者对“月光启蒙”的解释。我们来读一读——（逐句引读） “月光启蒙”就是——（生齐）母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。” “月光启蒙”就是——（生齐）让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。 “月光启蒙”就是——（生齐）在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 二、整体感知 1.提示自读要求 多么不可思议：母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？让我们认真通读课文，根据有关内容归纳：（学生自由读书， 2.交流主要内容： ⑴学生发言，随机评点： （板书：唱民谣 讲神话 唱童谣 说谜语） ⑵提示其中的重点内容： 在这些启蒙方式中，作者重点回忆了什么内容呢？ （学生迅速浏览课文，作出判断；教者确定并在“唱歌谣”、“唱童谣”下加着重号） 三、读讲课文 1.借助插图激发总体感受 （幻灯映出彩图）同学们，请看屏幕：儿时的“我”就是在这样的夏夜，在这个篱笆小院聆听母亲唱民谣、唱童谣的！看了这个画面，你有什么感受？ （学生自由发表感受，教者随机认可、引导） 是啊！这是作者永远忘不了的童年生活的一幕！他感慨万分地告诉我们——（画面淡化为背景，推出两句话，领着学生饱含深情范读） ①童年的夏夜永远是美妙的。 ②这是孩子眼里最美的时辰。 2.品读语句，体会夏夜之“美” 同学们，用你的目光去发现：作者童年的夏夜美妙在哪儿呢？让我们细细品读
爱贝尔亲子启蒙1班教程 适宜月龄：4个月—6个月 训练内容：让宝宝在视觉、听觉、味觉、触觉等方面得到发展，活跃肢体动作 课堂流程： 1、走线。（家长和宝宝一起跟着老师听音乐、按节奏、有规律、 秩序的走在老师指定的线上，目的是稳定和安抚宝宝的情绪， 能让宝宝以最佳的状态融入到整个教育活动中）—5分钟 2、老师上课，和宝宝打招呼。——5分钟 3、教师操作（5---8分钟） 4、宝宝操作（15分钟） 5、音乐之声（唱名字、音乐欣赏、歌曲、律动）任选—（5分钟） 6、抚触操（5分钟） 7、游戏（10分钟） 8、教育评价，奖励小贴纸，再见。——（5分钟） 附注：唱名字曲谱1=C调 |3 5 3 5 | 1 2 3— | 3 5 3 5 | 1 2 2— | 5 6 5 3 | 2 2 1— | 你的名字叫什么我的名字叫X X 你的名字真好听
教程操作介绍： 教程操作第一课时 操作一：好听的声音在哪里 准备：手铃 目的：1、训练宝宝头部转动的灵活性 2、发展宝宝听觉和视觉追踪能力。 步骤：1、教师展示用手摇动手铃，使手铃发出声音 2、让宝宝跟着手铃的移动而移动 3、家长引导宝宝进行练习 操作二：神奇的水杯 准备：玻璃杯子冷水和温水 目的：1、发展宝宝手部的触觉。 2、让宝宝感知冷和热。 步骤：1、教师展示用手来触摸杯子 2、表示出感觉“冷的”和“热的” 3、家长引导宝宝进行练习
游戏：听音寻物 材料准备：小鼓 游戏目的：通过小鼓的声音来训练宝宝的听觉，同时让感受节奏的快和慢 游戏方法： 1、出示小鼓，使小鼓发出声音 2、教师一边走一边敲小鼓，走的忽快忽慢 3、教师将小鼓藏在身后，站在教室的任何角落，敲一下 小鼓，观察宝宝是否可以找到声源
亲子启蒙课程教案(六)
亲子启蒙六班教程 适宜月龄：19个月—21个月 课堂流程： 活动一：礼仪问候—3分钟 师生问好，宝宝能高兴的向大家问好说出自己的名字，培养宝宝大胆 表述的能力。 培养宝宝礼貌积极乐观向上的性格，帮助宝宝建立自我意识，培养自 我表现力。 活动二：综合认知—15分钟 通过手部精细动作的练习，以培养宝宝良好的秩序感、观察力和动手操 作能力，从训练宝宝有意识地操作玩具，逐步过渡到手腕的动作，两手 配合操作，到手指的动作(两指配合完成。如：捏的动作)，从而达到提 高手的准确性和手眼协调性的目的。有语言认知、图形、颜色等等认知， 发展婴幼儿的语言，观察，判断，记忆思维等能力。 活动三：叮当韵律—5分钟 以律动、儿歌和部分打击乐器的形式在潜移默化中让宝宝感受美妙音乐 的节奏和韵律，调动其愉悦的情绪。 活动四：巧手宝贝—10分钟 十指尖上显智慧，尝试用自己的方式描绘和表现美，激发幼儿的创新 能力、观察力造型能力培养；加强动手能力、促进智力开发；培养综合 审美能力。 活动五：运动宝贝—10分钟 我们会通过专业的感统教具和丰富的亲子运动游戏对宝宝进行训练，以 促进婴幼儿大动作及前庭、四肢协调能力的发展，同时培养勇敢、不怕
困难等良好的意志和品质。增进母子间亲情与了解，培养婴幼儿良好情 绪与个性，同时通过宝宝相互间的配合，培养开朗大方的性格，促进其 社会性发展。 活动六：育儿宝典—2分钟 根据婴幼儿的生心理发展指标，做好教育评价和家长沟通做家庭教育指 导。总结课程活动情况，做出教育评价。请宝宝主动与老师和其他小朋 友说再见，并给予宝宝奖励，鼓励宝宝唱再见歌做动作说再见。
《月光启蒙》第二课时教学设计 执教:常熟何市中心小学端木爱玉 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。 3．通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感激和怀念之情。 4．引导体会母亲与月光的联系，初步了解情景交融的写作方法，使学生得到写作方法的启蒙。 教学重点、难点： 通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感激和怀念之情。教学过程： 一、感受歌谣魅力 1．回顾课文主要内容——这堂课我们继续学习《月光启蒙》，齐读课题。读着课题，你的眼前浮现出一幅怎样的画面呢? 2．母亲在月光下吟唱歌谣的情景给我们留下了深刻的印象。（师相机板书：歌谣） 3．母亲唱了许多歌谣，课文中写了五首，自由读，想想你从中感受到了什4．谁来把你喜欢的一首歌谣读给大家听听?并说说喜欢的理由或自己的感受。学生交流，教师抓住以下要点相机点拨： 《亮堂堂》体会到愉快的劳动场面及快乐温馨的农村生活。 《凤凰》体会到母亲对美好生活的无限向往。 （主要内容）这两段歌谣分别描绘了现实生活和想象生活，都与月亮有关，都很美。表达了热爱生活、热爱家乡、向往未来的思想感情。 （语言特点）这两段歌谣从形式结构上看，像我们学过的古诗：句式工整，句末押韵，浅显易懂，朗朗上口，充满诗情。 《小红孩》体会到小红孩的可爱，生动刻画出了一个地道的农村小孩子的农村生活情景。 《小老鼠》刻画出了一只调皮的老鼠的形象，让人感觉有趣又好玩，读起来富有节奏感。 《毛娃》把毛娃的日常生活中的哭、笑、醒、睡等日常最熟悉、最常见的表现写出来了，富有亲切感，使一个天真、可爱的毛娃形象跃然纸上。 （主要内容）勤劳的小红孩、贪吃的小老鼠、幸福的毛娃，都非常可爱。 （语言特点）简洁明了，节奏明快，幽默风趣。 5．你对民歌童谣又有了哪些新的了解? （通俗易懂、简洁明快、富有节奏感、读起来朗朗上口……）
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4、宝宝操作（15 分钟）。 5、宝宝操作（15 分钟）。 5、音乐之声（唱名字、音乐欣赏、歌曲、律动）任选（5 分钟） 6、音乐之声（唱名字、音乐欣赏、歌曲、律动）任选（5 分钟） 6、抚触操（5 分钟） 7、抚触操（5 分钟） 7、游戏（10 分钟）。 8、游戏（10 分钟）。 8、教育评价，奖励小贴纸，再见。 （5 分钟）附注： 唱名字曲谱 1=C 调 |3 5 3 5 | 1 2 3 | 3 5 3 5 | 1 2 2 | 5 6 5 3 | 2 2 1 | 你的名字叫什么我的名字叫 X X 你的名字真好听教育评价，奖励小贴纸，再见。 （5 分钟）附注： 唱名字曲谱 1=C 调 |3 5 3 5 | 1 2 3 | 3 5 3 5 | 1 2 2 | 5 6 5 3 | 2 2 1 | 你的名字叫什么我的名字叫 X X 你的名字真好听教程操作介绍： 教程操作第一课时操作一： 好听的声音在哪里准备： 手铃。 目的： 1、训练宝宝头部转动的灵活性。 2、发展宝宝听觉和视觉追踪能力。
日期主要内容家长签字月日 精彩摘抄 （好词、好句） 记记、背背 后想到孩子：家： （最吸引我的地 方??如果是我 的??我学到 了??作者写得 最好的是??） 日期主要内容家长签字 月日 摘抄 词、好句） 、背背 后想到孩子：家：银河路小学亲子阅读记录表 吸引我的地?如果是我??我学到?作者写得
月日 精彩摘抄 （好词、好句） 记记、背背 后想到孩子：家：（最吸引我的地 方??如果是我 的??我学到 了??作者写得 最好的是??） 日期主要内容家长签字 月日 摘抄 词、好句） 、背背 后想到孩子：家：银河路小学亲子阅读记录表 吸引我的地?如果是我??我学到?作者写得
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月日 精彩摘抄 （好词、好句） 记记、背背 后想到孩子：家：（最吸引我的地 方??如果是我 的??我学到 了??作者写得 最好的是??） 日期主要内容家长签字 月日 摘抄 词、好句） 、背背 后想到孩子：家：银河路小学亲子阅读记录表 吸引我的地?如果是我??我学到?作者写得
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18.月光启蒙 【教材分析】 《月光启蒙》是当代作家孙友田的一篇散文，文章淳朴优美、感情真挚。作者回忆了童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民歌、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，读准“混沌、莲花落”等词的读音，会写“笆、辰、澡”等 9个生字。能联系上下文，体会“长、芳香”的意思。 3、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 4、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲深深的感激和怀念之情。 【学习重难点】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，体会“长、芳香”的意思。 2、联系课文内容，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母 亲深深的感激、怀念之情。 【资料链接】 1、资料链接： 孙友田，当代诗人，中国作家协会会员，著有诗集《煤海短歌》等。诗选《去打 开大自然绿色的课本》被编入全国小学语文教科书。 “莲花落”始于宋形于明而盛于清的江西新干，又称落离莲或摇钱树，当地称 瞎子戏，是当时盲人乞丐行讨而唱的民间曲艺。其内容多为劝世文，以扬善惩恶， 吉祥纳福为主。用方言说唱，委婉动人，通俗易懂，生动风趣。 歌谣：指随口唱出、没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、童谣等。童谣：适合 儿童口头传颂的歌谣，形式比较简单，富有童趣。 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，读准“混沌、莲花落”等词的读音，会写“笆、辰、澡”等9个生字。能联系上下文，体会“长、芳香”的意思。 3.学习第1-5自然段，引导学生想象夏夜月光下母亲歌谣里那“美好的时辰”，体会母爱的美好，感悟母亲的童谣对我的启蒙教育。 【学习过程】 一、预习导学
18、月光启蒙 【教学目标】 1．学会本课8个要求会写的生字，认识13个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 1．亲近语言，感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。 2．了解母亲的特点，感知母亲启蒙的方法。 【教学难点】 1．课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。 2．亲近语言，感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。 【课时安排】 2课时 【相关资料】 孙友田简介 孙友田，1936年生于安徽肖县，当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级，享受国务院特殊津贴。系中国作家协会会员，江苏作协理事，中国诗歌学会理事，《扬子江诗刊》顾问。有《煤城春早》等十余部诗集。主要著作有诗集《煤海短歌》、儿童长诗《带血的泥哨》、《矿山鸟声》等10部，儿童知识读物《在黑宝石的家里》等。作品多次获奖，诗歌《我要演一个童工》被选入《少年朗诵诗选》，诗选《去打开大自然绿色的课本》被编入全国小学语文教科书。散文《月光启蒙》被选入江苏版小学语文课本第十册。孙友田先生。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1．介绍作者孙友田。 2．同学们孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 3．这是位怎样的母亲？竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》 （板书课题齐读） 二、初读指导 1．自由读课文，要求： （1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。 （2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
17个月 1、目的要求： 2、教学内容： 3、教学方式：
16个月底时生理指标正常均值：体重：10.28～10.88千克；身高：79.41～81.1厘米；头围：46.17～47.27厘米；胸围：46.33～47.4厘米；前囟：0～0.5厘米*0.5厘米；出牙：6～14颗，其中门牙8颗，前臼4颗，尖牙2颗。 牙齿：长出9-11颗乳牙。 动作发育：小步独自走得稳当了，行走自如。喜欢爬台阶，自己能够蹲下去。会用杯子喝水了，但自己还拿不稳，常常把杯子里的水撒的到处都是。吃饭时喜欢自己握勺取菜吃，但还是拿不稳平衡能力还比较差。 语言发育：孩子词汇增多了，会说“谢谢”、“再见”、“我们”等词了。孩子对语言学习有一种特殊的热情，特别喜欢与成人说话或听别人说话，却使相同的话也喜欢听好几遍，不厌其烦。 心理发育：孩子的知识在增长，脾气也在增长，不如意时，会扔东西、发脾气，表示不服从，此时不要呵斥他。孩子的注意了很容易分散，用别的事情吸引他，会很快忘掉不愉快的事情。 宝宝语言有进步，能够背诵儿歌的押韵词及1～2句儿歌，为了更好地训练宝宝说话，妈妈可以与宝宝玩打电话游戏，平日利用一切机会同宝宝说话。宝宝由于能记住东西摆放的地方，喜欢替妈妈及家人拿东西。可以让宝宝帮助妈妈找挎包或钥匙等，宝宝会乐意去做，同时又训练了记忆力。也可以让宝宝学习收拾自己的玩具，再要拿出来玩的时候，就不用麻烦妈妈做了。手眼协调更强，穿珠子、套碗、搭积木等越来越熟练。 17个月宝宝的标准发育： 能自己走得很好，甚至可以“跑”了，尽管容易摔跤。 更喜欢探索各种事物； 会试着踮起脚尖去够某样东西,甚至搬来一个箱子或凳子爬上去够。 也许已能从一堆熟悉的物品中鉴别出不同形状、颜色和用途的物品，有了初步的分类概念，比如能够分出哪个是自己的毛巾，哪个是妈妈的毛巾；哪些是红积木，哪些是绿积木。 语言能力明显提高，会说很多的话，可能还不会说完整的句子。有的宝宝可能将两个词结合起来，比如“吃包包”、“找妈妈”。 对某种食物偏好，也许今天吃得很多，明天只吃一点儿。
18.月光启蒙 教材分析 本文是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激，怀念之情。全文共14个自然段，可分为三段。课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，是本文的一大特色。课文插图很精美，与课文内容相得益彰。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字新词；认识2个多音字。能联系上下文，体会“长”、“芳香”等词语的意思。 3．领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。 教学重点 1. 学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。 教学难点 领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。 教学准备多媒体课件 教学方法讲解法、谈话法、讨论法 教学时间 3课时 第一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。能联系上下文，体会“长”、“芳香”等词语的意思。 3.初读课文，知道课文写了什么。 教学重点 1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 2.了解课文内容，给课文分段。 教学难点 给课文分段；能联系上下文，体会“长”、“芳香”等词语的意思。 教学过程
一、导入新课 1．导出课题 唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》。 现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录——《月光启蒙》。 2．初步审题： （1）大家已经预习了课文，谁能说说什么叫“启蒙”？ （启蒙，使初学的人得到基本的入门的知识。启，开导；蒙，蒙昧无知。）（2）那么，“月光启蒙”该怎么理解？ （月光启蒙：指在月光下，受到的启蒙教育。） （3）打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙”，点明了课题。 对，这就是作者对“月光启蒙”的解释。我们来读一读——（逐句引读）“月光启蒙”就是——（生齐）母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。” “月光启蒙”就是——（生齐）让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。 “月光启蒙”就是——（生齐）在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 二、整体感知 1．提示自读要求 多么不可思议：母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？ 2．交流主要内容： （1）学生发言，随机评点： （板书：唱民谣讲神话唱童谣说谜语） （2）提示其中的重点内容： 在这些启蒙方式中，作者重点回忆了什么内容呢？ 三、读讲课文 1. 借助插图激发总体感受 同学们，请看屏幕：儿时的“我”就是在这样的夏夜，在这个篱笆小院聆听母亲唱民谣、唱童谣的！看了这个画面，你有什么感受？ 是啊！这是作者永远忘不了的童年生活的一幕！他感慨万分地告诉我们——
旗开得胜亲子启蒙课程教案(一) 1
亲子启蒙一班教程 适宜月龄：4个月—6个月 课堂流程： 活动一：礼仪问候—3分钟 师生问好，宝宝能高兴的向大家问好说出自己的名字，培养宝宝大胆表 述的能力。 培养宝宝礼貌积极乐观向上的性格，帮助宝宝建立自我意识，培养自我 表现力。 活动二：综合认知—15分钟 通过手部精细动作的练习，以培养宝宝良好的秩序感、观察力和动手操 作能力，从训练宝宝有意识地操作玩具，逐步过渡到手腕的动作，两手 配合操作，到手指的动作(两指配合完成。如：捏的动作)，从而达到提 2
高手的准确性和手眼协调性的目的。有语言认知、图形、颜色等等认知，发展婴幼儿的语言，观察，判断，记忆思维等能力。 活动三：叮当韵律—5分钟 以律动、儿歌和部分打击乐器的形式在潜移默化中让宝宝感受美妙音乐 的节奏和韵律，调动其愉悦的情绪。 活动四：巧手宝贝—10分钟 十指尖上显智慧，尝试用自己的方式描绘和表现美，激发幼儿的创新能 力、观察力造型能力培养；加强动手能力、促进智力开发；培养综合审 美能力。 活动五：运动宝贝—10分钟 我们会通过专业的感统教具和丰富的亲子运动游戏对宝宝进行训练，以 促进婴幼儿大动作及前庭、四肢协调能力的发展，同时培养勇敢、不怕 困难等良好的意志和品质。增进母子间亲情与了解，培养婴幼儿良好情 绪与个性，同时通过宝宝相互间的配合，培养开朗大方的性格，促进其 3
社会性发展。 活动六：育儿宝典—2分钟 根据婴幼儿的生心理发展指标，做好教育评价和家长沟通做家庭教育指导。 总结课程活动情况，做出教育评价。请宝宝主动与老师和其他小朋友说 再见，并给予宝宝奖励，鼓励宝宝唱再见歌做动作说再见。 4
《月光启蒙》（第二课时）教学设计及反思 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文 2．了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。 3．通过对课文具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，在真情的喷涌中获得文化的洗礼与亲情的陶冶。 二、教学重点、难点： 引导学生通过对课文具体语言文字的朗读、感受、体验、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启蒙教育，感受浓郁的母子亲情。 三、教学过程 （一）、导入 1、这节课我们继续学习《月光启蒙》 2、时光匆匆流逝，但童年的夏夜却永远留在作者记忆的最深处，配乐朗读第一小节 3、读着这段文字，你的眼前会浮现出一幅怎样的画面？ 4、出示孙友田接受记者采访时说的一段话：母亲不识字，但她为我吟唱的歌谣，在我的心里扎下了根，成为我一辈子最温馨、最幸福的回忆。 （二）、学习歌谣、童谣 1、让我们一起走进课文，读读母亲的歌谣、童谣，去感受母亲的启蒙吧！ 2、自由读读课文中的五首歌谣、童谣，可以把你最喜欢的那首多读几遍，看看你能感受到什么？ 3．谁来把你喜欢的一首歌谣读给大家听听？并说说喜欢的理由或自己的感受。（学生交流；多形式、个性化朗读。） 4．你对民歌童谣又有了哪些新的了解？ 5．你们的发现和孙友田的感受是一样的，民歌民谣明快、流畅、含蓄、风趣，充满乡土的气息，浓郁的诗情，能给我们带来无穷无尽的遐想。 （三）、感悟月光、母亲、启蒙 1．母亲吟唱歌谣时又会给我们带来一种怎样的感受呢？（出示农家月夜场景）配乐引读第一自然段。 2．你们听！母亲的歌声从篱笆小院里传了出来……（播放：清唱的歌谣） 3．听着母亲的歌声，你有什么感觉呢？ 4．孙友田的感受和你们是一样的，他在文中写到： （出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。） （1）指名读。
早教教案亲子教案 亲子启蒙教案--活动课 适宜年龄：4-12个月 一、教学目标： 1. 练习宝宝(宝宝食品)的手眼协调能力。 2. 有意识训练幼儿(幼儿食品)趴卧姿势，模仿成人动作。 3. 让宝宝学会观察和模仿。 二、教具准备： 前后平衡台、左右平衡台、三角爬梯、大滑梯 三、教学过程： a 哈罗时间： 1. 哈罗歌：同上 2. 点名游戏：请妈妈(妈妈食品)将宝宝举起来，报一下宝宝的姓名、年龄、性别、老师、家长和其它小宝宝一起来欢迎他。 3. 主题宣布：总结本节课的主要内容 今天我们老师将要带领家长一起为我们宝宝做背部按摩，还要活动一下我们的小肩膀，到勇敢天地里去闯闯，还要去找玩具呢？ b 亲子互动：
1. 主题宣布：时段介绍 下面请妈妈向我这样让宝宝平躺在地上，我们来给宝宝做按摩。 2. 亲子按摩：背部按摩 方法：妈妈将左右手拇指轻轻按住宝宝脊柱两边上下按摩，然后在把双手张开，从脊柱端开始向两侧慢慢按摩共4次。 c 亲子体操：请宝宝趴在地上两手支撑，老师发给妈妈玩具，妈妈在宝宝后面上下起伏拉动，宝宝自然会趴下撑起。 益处：锻炼宝宝背部肌肉力量，促进宝宝背部血液循环，为爬做准备。 d 勇敢时间： 1. 主题宣布：现在请家长抱起我们的宝宝来和老师一起到勇敢天地来。 2. 自由活动：宝宝在自由活动时，请家长注意宝宝的安全，同时宝宝哭闹了，要立即安抚一下宝宝 3. 指导活动：大龙球把宝宝趴卧在大龙球上，老师两脚分开站立，一手扶住宝宝的屁股，一手轻轻转动大龙球。 e 天才时间： 1. 主题宣布：下面到了我们的天才时间，要请我们的小宝宝来发挥自己哟。 2. 星星知我心：老师把地上撒满玩具请宝宝自由去拿，妈妈在一旁
18、月光启蒙 一、重点字音 1、多音字 落：lào（落枕莲花落）luò（落叶）là（丢三落四） 解：jiě（解放）xiè(解数) jiè（押解） 散：sǎn（散文）sàn（散步） 混：hùn（混乱）hún（混球） 累：lěi（积累）lèi（劳累）léi（累赘）（果实累累） 1、重点字音 褂子吟唱天资聪颖混沌割荆草时辰嫦娥奔月 二、易错字： 立即（既）篱笆洗澡（燥躁噪）褂子嗓音天资聪颖 吟唱音韵歌谣豁然开朗含蓄花轿筛选 三、重点词语解释： 豁然开朗：一下子现出开阔明朗的境界，也形容一下子领悟某种道理。 高深莫测：没法揣测究竟高深到什么程度。 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。 启迪：开发，启发。 浓郁：浓重。 含蓄：意思含而不露，耐人寻味。 三、课文内容梳理 1. 这是当代作家孙友田的一篇散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲用歌谣、神话故事、童谣、谜语对自己进行启蒙教育的事，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。文章有两条线索，明线是母亲对“我”的启蒙，暗线是启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱。
2.母亲是每一个孩子的第一任教师，也是启蒙教师，“启蒙”是 向初学者传授基本的知识或本领的意思。“月光启蒙”是指她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 3、课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣。 四、课后习题答案 （1）练习2的答案： ①“长歌谣”中的“长”从“生长”的意思引申而来，有“产生”的意思。 ②“音韵”是指和谐的声音，母亲那甜甜的嗓音，含义舒心而陶醉，犹如花的“芳香”使人迷醉一样。这里用“芳香”形容“音韵”，突出了这种“音韵”给孩子的心灵感受。 （2）练习3的答案：以《月光启蒙》为题的原因： ①母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的； ②这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆。而“月光”往往能够营造美好的意境，以此为题目，与全文的情境相吻合； ③月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。所以，月光本身对孩子也有启蒙作用 （3）民谣一首： 《拉大锯》 拉大锯，扯大锯，姥姥家唱大戏，接闺女，请女婿，小外孙子也要去，今儿搭棚，明儿挂彩。羊肉包子往上摆，不吃不吃，吃贰佰。 五.相关拓展 1.与“豁然开朗”一样，第二个字是“然”的成语： 黯然销魂安然无恙怅然若失依然如故恍然大悟庞然大物岿然不动怡然自得 2.含有“月”的成语： 月中折桂明月清风长年累月皓月当空披星戴月日月如梭春花秋月月光如水
亲子启蒙教育方法 亲子启蒙教育方法 早教启蒙课程是孩子在入早教前最先接触，启蒙课是让宝宝和家长情感交流的一种方式，只要在活动中宝宝身心放松，很愉快，很乐于与家长交流，就已经很成功了，启蒙课的主题都是孩子感兴趣的方面的，一切都是以为孩子的快乐为出发点来设计课程。 1、眼神的交流。 当可爱的宝宝睁开双眼时，你一定要把握住这短暂的第一时刻，用温柔的眼神凝视她。要知道，婴儿早期就能认清别人的脸，每次当他看着你的时候，都在加深对你的记忆。 2、呀呀儿语。 你看到的可能只是一张天真无邪，不谙世事的小脸，但不妨给他一点机会，让他也能和你交谈。很快，他就会捕捉到与你交流的节奏，不时地插入几句自己的“言语”。 3、母乳喂养。 尽可能地用母乳哺喂宝宝。妈妈在哺乳的同时，给宝宝哼唱儿歌，轻声细语地与他交谈，温柔地抚摸他的`头发，这样可以增进你们的亲子关系。 4、吐舌头。 有实验表明，出生2天的新生儿就能模仿大人简单的面部表情。 5、照镜子。 让宝宝对着镜子看自己。起初，他会觉得自己看到了另外一个可爱的小朋友，他会非常愿意冲着“他”摆手和微笑。 6、呵痒痒。 笑声是培养幽默感的第一步。你可以和宝宝玩一些小游戏，比如“呵痒痒”等，有助于提高孩子参与的积极性。 7、感觉差异。 把两幅较为相似的画放在距离宝宝8—12寸的地方，比如，其中一幅画中有棵树，而另一幅中没有，宝宝一定会两眼骨碌碌地转，去寻找其中的不同。这对宝宝今后的识字和阅读能力大有帮助。
8、共同分享。 带宝宝外出散步的时候，不时地跟他说你所看到的东西——“看，那是一只小狗!”、“好大的一棵树啊!”、“宝贝，有没有听到铃声了吗?”……最大限度地赋予宝宝扩充词汇的机会吧。 9、一起傻。 小家伙非常喜欢和你一起发出傻呼呼的声音——“噢咯”、“嗯哼”等，偶尔还会发出高八度的怪叫声。 10、共同歌唱。 尽量多学一些歌曲，不妨自己改编歌词，在任何情况下都可以给宝宝唱歌，还可以让宝宝听一些优美动听的歌曲，研究表明，在音乐的熏陶下，有助于孩子数学的学习。 【亲子启蒙教育方法】