第十七章领导
一、管理者与领导者
1.解释什么样的人可能是管理者而不是领导者？什么样的人是领导者而不是管理者？什么样的人既是管理者又是领导者？答：⑴管理者是受到上级任命在岗位上从事工作的，他们的影响力来自这一职位所赋予的正式权力。与此形成对照，领导者可以是上级任命的，也可以是从群体中自发产生出来的，领导者可以运用正式权力之外的活动来影响他人。⑵从理论上说，所有的管理者都应该是领导者。但是，未必所有领导者都必须具备有效管理者应具备的能力或技能，也就是说，没有必要所有的领导者同时也是管理者。实际上，一个能够影响他人的领导者，并不意味着他同样也能够计划、组织和控制。⑶在这里，把领导者界定为那些能够影响他人并拥有管理职权的人。领导则是指一个影响群体成功地实现目标的过程。
二、早期的领导理论
2.什么是领导特质？有关领导的研究告诉了我们特质的哪些信息？答：（特质理论）⑴20世纪二三十年代有关领导的研究主要关注于领导者的特质，也就是那些能够把领导者从非领导者中区分出来的个性特点。这些研究旨在分离出一种或几种领导者具备而非领导者不具备的特质。但结果表明不可能有这样一套特质总能把领导者与非领导者区分开来。⑵不过，而后一些研究试图找出与领导者高度相关的特质较为成功。研究者发现六项特质与有效的领导有关：内在驱动力、领导愿望、正直与诚实、自信、智慧、工作相关知识。⑶研究者而后纷纷认定，仅仅依靠特质并不能充分解释有效的领导，完全基于特质的解释忽视了领导者与下属的相互关系以及情景因素。具备恰当的特质只能使个体更有可能成为有效的领导人。
注：如果特质研究成功，则为我们提供了这样的理论基础：选择“正确”的人来承担组织中的正式领导职位；相反，如果行为研究找到了决定领导者的关键行为因素，我们就可以把人们培养成为领导者。
3.对比以下四项研究的发现：⑴艾奥瓦大学的研究；⑵俄亥俄州立大学的研究；⑶密歇根大学的研究；⑷管理方格理论的研究。答：（行为理论）领导者的行为研究关注的是领导者表现出的行为偏好风格。⑴艾奥瓦大学的研究——探索了三种领导维度：①独裁型风格——指的是这样的领导者：他们倾向于集权管理，采用命令方式告知下属使用什么样的工作方法，作出单边决策，限制员工参与。②民主型风格：他们倾向于在决策时考虑员工的利益，实施授权管理，鼓励员工参与有关工作方法与工作目标的决策，把反馈当做指导员工工作的机会。③放任型风格：这类领导者总体来说给群体充分的自由，让他们自己作出决策，并按照他们认为合适的做法完成工作。结论：最初研究表明民主型领导风格最有效，但后来的研究出现不一致的结果——两难困境：更高的满意度，更高的工作业绩。⑵俄亥俄州立大学的研究——证明有两个维度是群体成员对领导行为描述最多的方面：①第一个维度是定规维度，指的是为了实现目标，领导者界定和构造自己与下属角色的程度。包括那些试图规划工作、界定任务关系和明确目标的行为；②第二个维度是关怀维度，指的是管理者在工作中尊重下属的看法与情感并与下属建立相互信任的程度。结论：高－高型领导者（高关怀和高定规）使下属的工作绩效和满意度更高，但并非所有情景中都如此，这表明在领导理论中还需加入情景因素。⑶密歇根大学的研究——将领导行为划分为两个维度：①员工导向的领导者被描述为重视人际关系，他们总会考虑到下属的需要，并接纳群体成员的个人差异；②生产导向的领导者倾向于强调工作岗位的技术或任务方面，主要关心的是群体工作任务的完成情况，并把群体成员视为达到目标的手段与工具。结论：十分认同员工导向的领导者，认为员工导向的领导者与高群体生产率和高工作满意度正相关。⑷管理方格理论的研究——使用“关心人”和“关心生产”两个行为维度，并对领导者对这些行为的使用进行了评估，在坐标轴上分别用1（低）～9（高）标度它们——横轴：关心生产；纵轴：关心人。只对五种类型重点说明：①贫乏型管理（1，1）；②任务型管理（9，1）；③中庸之道型管理（5，5）；④乡村俱乐部型管理（1，9）；⑤团队型管理（9，9）。结论：在五种风格中，（9，9）型管理者工作效果
最佳。
注：由于这些方面的研究缺乏一致性的结果，使得人们开始注意情景因素的影响。
三、权变的领导理论——四种权变理论：费德勒模型，赫塞—布兰查德德情景理论，领导者参与模型，路径－目标理论。
4.费德勒权变模型中的情景因素是什么？答：⑴费德勒的权变模型指出，有效的群体绩效取决于两个方面的恰当匹配：其一是与下属发生相互作用的领导者风格；其二是领导者能够和影响情景的程度。⑵该模型的前提假设：在不同类型的情景中，总有某种领导风格最为有效。这一理论的关键在于首先界定领导风格以及不同的情景类型，然后建立领导风格与情景的恰当组合。⑶个体的基本领导风格有两种：任务取向或关系取向。费德勒认为一个人的领导风格是固定不变的——关系型领导者或任务型领导者。⑷接下来需要评估情景，并将领导者与情景进行匹配。费德勒的研究揭示了确定情景因素的三项权变维度是：①领导者－成员关系——领导者对下属信任、信赖和尊重的程度（好/坏）；②任务结构——工作任务的规范化和程序化程度（高/低）；③职位权力——领导者运用权力活动施加影响的程度（强/弱）。⑸结论：在非常有利和非常不利的情景中，任务取向的领导者效果更好；在中等有利的情景中，关系取向的领导者效果更好。⑹费德勒模型提供了充分的证据告诉我们，有效的领导风格需要反映情景因素。
5.根据费德勒的模型：⑴什么时候任务取向的领导者更有效？⑵什么时候关系取向的领导者更有效？答：4.⑸
6.在情景领导理论中，下属的成熟度对领导风格的选择有什么影响？答：⑴情景领导理论（SLT）是一个关注下属准备状态的权变理论。赫塞和布兰查德认为，成功的领导是通过选择恰当的领导方式而实现的，选择的过程根据下属的成熟度水平而定。⑵在领导有效性方面对下属的重视反映了这样一个事实：下属可能接纳也可能拒绝领导者。无论领导者怎么做，其效果都取决于下属的活动。⑶成熟度指的是：个体能够并愿意完成某项具体任务的程度。包括：①工作成熟度－一个人的知识和技能；②心理成熟度－一个人做某事的意愿和动机。⑷情景领导理论使用的两个领导维度与费德勒的分类相同：任务行为和关系行为。不过，他们更向前迈进了一步，认为每一维度有低和高两个水平，从而组合成四种领导风格：①告知（高任务低关系）－领导者界定角色，明确告诉下属具体该干什么、怎么干以及何时何地去干；②推销（高任务高关系）－领导者同时提供指示性行为与支持性行为；③参与（低任务高关系）－与下属共同决策，领导者的主要角色是提供便利条件与沟通渠道；④授权（低任务低关系）：提供极少的指示性行为或支持性行为。⑸该模型最后定义了下属成熟度的四个阶段：①R1：无能力而且不愿意－告知/命令；②R2：无能力但愿意－推销/说服；③R3：有能力但不愿意－参与；④R4：有能力而且愿意－授权。⑹当下属的成熟度越来越高时，领导者不但要不断降低对他们活动的控制，还要不断减少关系行为。⑺该模型本身存在内在模糊性和不一致性，以及有关理论检验的研究方法论等问题。
7.描述领导者参与模型。答：领导者参与模型指出了领导行为和决策参与之间的关系。提出领导者的行为必须加以调整以适应任务的结构。任务的结构可能是常规的、非常规的，或介于二者之间的某种形式。⑴领导参与模型中的领导风格：裁决；个别磋商；群体磋商；推动和促进；授权。⑵权变因素：决策的显著性、承诺的重要性、领导者的专业化、承诺的可能性、群体的支持性、群体的专业化、团队的实力。⑶两种模型：①时间驱动模型——该模型为短时取向，强调在最低成本基础上作出有效的决策；②发展驱动模型——与时间驱动模型结构相同，但它强调在最大化员工发展的基础上作出有效决策，而不考虑时间因素。
8.解释在路径－目标理论中路径与目标的意义。9.如何运用路径－目标理论解释领导？答：⑴在今天，路径－目标理论已经成为在理解领导方面最受推崇的观点之一。该理论指出，领导者的工作是帮助下属达到他们的目标。领导者提供必要的指导和支持，确保下属各自的目标与群体或组织的总体目标保持一致。⑵在以下条件下，领导者的行为具有激励作用：①它使得下属需要的满足取决于有效的工作绩效；②它提供了获得有效业绩所必需的辅助、指导、支持和奖励。⑶豪
斯确定了四种领导行为：①指示型领导者—让下属知道对他的期望，以及完成工作的时间安排，并对如何完成任务给予具体指令；②支持型领导者—他们十分友善，表现出对下属各种需要的关怀；③参与型领导者－他们与下属共同磋商，并在决策之前充分考虑他们的建议；④成就取向型领导者－他们设置富有挑战性的任务目标，并期望下属实现自己的最佳水平。⑷路径－目标理论假定，同一领导者可以根据不同的情景表现出任何一种领导风格。⑸路径－目标理论提出了两大类情景（或权变）变量作为影响领导行为－结果之间关系的中间变量：其一是下属可控范围之外的环境（包括任务结构、正式职权系统、工作群体等因素）；其二是下属个人特点中的一部分内容（包括控制点、过去经验、知觉能力等）。要使下属的产出最大化，环境因素决定了需要什么样的领导行为类型，下属的个人特点决定了个体对于环境和领导者行为如何解释。
四、有关领导的最新观点
10.对比事务型领导者与变革型领导者的差异。答：⑴定义：①事务型领导者通过明确角色和任务要求，指导并激励下属向着既定目标的方向前进。②变革型领导者鼓励下属为了组织利益而超越自身利益，并能对下属产生超乎寻常的深远影响。⑵变革型领导是站在事务型领导的肩膀上形成的。变革型领导相比事务型领导可以导致下属更高的努力水平和绩效水平。此外，变革型领导也更具领袖魅力，因为变革型领导者试图给下属灌输的不仅是运用那些已有观念来解决问题，而是采用新观念新视角来解决问题。⑶概而论之，总体上有证据表明，与事务型领导相比，变革型领导与低离职率、高生产率和高员工满意度的关系更强。
11.描述领袖魅力的领导者与愿景规划的领导者的特点。答：⑴领袖魅力型领导者——一个热情而自信的领导者，他的人格魅力和活动能力影响着人们以某种特定方式活动。①具备领袖魅力的领导者的五种特点：具有领袖魅力的领导人都有一个愿景目标；他们能够清晰生动地描述这个目标；他们愿意为了实现这个目标而勇于前进不惧失败；他们对环境限制及下属需要十分敏感；他们的行为表现常常超乎常规。②领袖气质的领导与下属的高绩效和高满意度之间有着十分显著的关系。可以通过培训使个体展现出领袖魅力的行为。③注意一点：对于员工的高绩效水平来说，领袖魅力的领导方式并不总是必需的。当下属的工作任务中包含意识形态方面的转化时，或当下属处于高压与不确定环境中时，这种领导方式最有效。⑵愿景规划的领导方式比领袖魅力走得更远，因为它能够设计一个现实的、可信的、诱人的前景目标，并向人们清晰明确地指出，这种目标建立在当前条件基础上，人们只要经过努力就会实现。①愿景应该具有引人注目的鲜明形象；它提供新的做事途径，鼓舞人心，指引组织不同寻常并走向卓越；理想的愿景要符合时机与环境，并要反映出组织的独特特点；组织成员还要相信这种愿景完全可以实现，即它具有挑战性但肯定可以达到。清晰明确并具有生动形象的愿景，很容易抓住人心并被人接受。②愿景规划的领导者表现出三种品质，这些品质与愿景能否起到有效作用息息相关。第一个品质是，向他人解释愿景的能力；第二个品质是，不但通过言语更要通过行动表达愿景的能力；第三个品质是，在不同领导情景中施展并运用愿景的能力。
12.团队领导者扮演了哪四种具体的角色？答：团队领导者的工作重点关注两个方面：①对团队外部事务的管理；②对团队进程的推动。这两个方面可以进一步分解为四种具体的领导角色——①第一，团队领导者是对外联络官；②团队领导者是困难处理专家；③团队领导者是冲突管理者；
④团队领导者是教练。
五、有关领导的当前问题
13.一名领导者可以使用的权力有哪些来源？答：领导者拥有五种权力来源：①法定权力（身处组织某一职位而获得的权力）；②强制权力（依赖于领导者是否拥有惩罚或控制的能力）；③奖赏权力（是一种可以带来积极效益或奖赏的权力）；④专家权力（基于专业技术、特殊技能或知识的影响力）；⑤参照权力（源自个人所具备的令人羡慕的资源或人格特点）。
14.为什么信任的文化在工作场所中如此重要？领导者如何构建信任？答：下属希望领导者是值得信赖的。①信誉的一个主要成分是诚实。调查发现，受尊重的领导者当中，诚实这一要素一直
位列第一。概言之，下属根据领导的诚实、胜任力和鼓舞他人的能力来判断领导者的信誉。②信任与信誉是紧密交织的，常互换使用。信任被界定为，对领导者的为人、人格和能力的信念。信任这一概念由五个维度构成：正直、胜任力、始终如一、忠诚、开放。与信誉的研究一样，个体在考察另一个人是否值得信任时，看重的最关键的特点是：正直与胜任力。③员工需要相信管理者会公平地对待他们，而管理者也必须相信员工会负责地完成工作；由于组织内部和组织之间（工作群体之外的其他人，如战略联盟，供应商，客户等）非权威性关系的扩展，也增强了人际信任的需要；当员工感觉到自己的管理者具有高信誉时，对自己的工作和组织的态度更为积极和认可，更强烈地感受到团队精神并愿意对他们的组织作出承诺。④领导者通过以下举措可以建立信任的文化：工作透明化，公正，分享情感，说真话，始终如一，兑现承诺，保护隐私，展现实力。15.授权的含义是什么？授权与领导有什么关联？答：授权指主管将职权或职责授给某位部属负担，并责令其负责管理性或事务性工作。授权是一门管理的艺术，充分合理的授权能使管理者们不必亲力亲为，从而把更多的时间和精力投入到企业发展上，以及如何引领下属更好地运营企业。管理者越来越多地通过授权给下属而领导他们。授权指的是给员工决策自主权的增加。为什么越来越多的公司授权给员工？原因之一是快速决策的需要。只有那些对问题最了解的人才可能作出快速决策，不过这些人经常处于组织的较低层次。另一个原因源自20世纪末组织精简的事实，其结果使得很多管理者的管理幅度显著增加，为了适应这种过度作要求，管理者不得不授权给下属。如果员工有足够知识能力和经验胜任工作，且又是内控型并追求工作的自主性，则授权方式应该是有利的。
16.描述性别与领导风格之间的关系。答：①研究表明男性与女性采用不同的风格。女性倾向于采用更为民主或参与的领导风格；男性更倾向于使用指导型、命令加控制的风格。②最好的管理者认真聆听下属的意见，充分激励和支持他们的下属，他们实行鼓励和影响而不是控制，女性在这些方面似乎比男性更为出色。③没有一种风格可以放之四海皆准，何种风格有效还取决于情景因素。另外，一些人在调整领导风格以适应不同情景因素方面表现得更为灵活。所以，可能最恰当的做法是，把性别视为一种可以影响领导行为倾向的因素。
17.民族文化如何影响有效的领导风格的选择？答：①有效领导者并不使用任何的单一风格，他们根据情景调整自己的风格。②民族文化无疑是一项重要的情景变量。民族文化之所以影响到领导风格，原因在于它影响着下属作出回应的方式。③领导者不能（也不应该）随意选择他们的风格，而是要受到文化条件的约束，因为下属的期望基于他们的文化基础。④绝大多数领导理论都是在美国发展起来的，并使用美国人进行检验，因此其中存在一定的美国化偏差。⑤操纵或专制风格最适于权力距离高的文化中，参与风格可能在低权力距离的文化中最有效。
18.为什么在一些组织情景中，领导可能完全是没有必要的？答：研究表明：在一些情景下，领导者的行为表现是无关紧要的。一些个体的、工作的、组织的变量可以作为“领导替代物”，取代领导者的影响。首先，一些下属特点，诸如经验、培训、专业取向、独立需要，会抑制领导的效果。基于这些特点，员工在工作中并不需要获得领导者的支持，也不需要领导者为他们明确任务的结构、降低任务的模糊性。同样，一些工作特点，诸如明确性、规范化，或当该任务本身可以满足个体需要时，也大大降低了员工对领导变量的需求。最后，一些组织特点，诸如明确正式的目标、严格的规章制度与程序、高内聚力的工作群体，也可以取代正式的领导活动。
第十二章中国特色社会主义领导核心理 论 一、单项选择题 1.（）是中国人民和中华民族的先锋队。 A.工人阶级 B.农民阶级 C.知识分子 D.中国共产党 2.中国共产党是中国革命和建设事业的领导核心，这种领导地位是由（） A.党的宗旨决定的 B.党的性质决定的 C.党的路线决定的 D.党纲党章规定的 3.中国共产党的宗旨是（） A.实现社会主义现代化 B.坚持党的基本路线不动摇 C.全心全意为人民服务 D.实现共产主义 4.中国共产党的最大政治优势是（） A.建立国家政权 B.掌握军队和警察 C.密切联系群众 D.执政党地位 5.中国共产党的根本组织原则是（） A.集体领导和个人分工负责相结合 B.党的代表大会制度和各级党委领导制 C.民主集中制 D.少数服从多数，多数照顾少数 6. 实现好、维护好、发展好（），是党全部工作的根本立足点和落脚点。 A.最广大人民的根本利益 B.工人阶级利益 C.各级领导干部利益 D.党员利益 7.（）是中国共产党宗旨的根本体现和中国特色社会主义理论的本质要求。 A.消灭阶级压迫 B.实现民族独立 C.立党为公、执政为民 D.维护执政地位 8.当前推进党的建设新的伟大工程的主线是加强（） A.党的执政能力建设和先进性建设 B.反腐倡廉 C.作风建设 D.制度建设 9.中国共产党执政后的最大危险是（） A.思想言论失控 B.干部官僚腐化 C.社会矛盾尖锐 D.脱离群众 10.在党的各项建设中，应该将（）放在首位。 A.思想建设 B.组织建设 C.作风建设 D.制度建设
11.新形势下加强党的建设，关键在于（）。 A.坚定理想信念 B.造就高素质党员队伍 C.健全民主集中制 D.大力弘扬改革创新精神 12.在社会主义市场经济条件下，坚持为人民服务的价值取向，关键是要（） A、发扬艰苦奋斗的精神 B、弘扬爱国主义精神 C、正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系 D、发扬顾全大局、诚信友爱、扶贫济困的精神 13.中国共产党的十六大报告指出，中国共产党坚持先进性和增强创造力的决定性因素是（） A.坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进 B.搞清楚什么是社会主义以及如何建设社会主义 C.坚持党的基本路线和基本纲领 D.加强和改进新形势下党的群众工作，巩固党的执政基础 14.为研究和完善国家法定节假日制度，国家有关部门按照国务院的部署，通过有关网站进行问卷调查，并在部分城市进行了电话调查。在广泛进行民意调查的基础上，经过一年多的研究论证，确定了新的节假日调整方案。这体现的执政理论是（） A. 依法执政 B. 科学执政 C. 民主执政 D. 理性执政 二、多项选择题 1.中国共产党是（） A.中国工人阶级的先锋队 B.中国人民和中华民族的先锋队 C.中国特色社会主义事业的领导核心 D.代表先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益 2.保持与人民群众的密切联系，是（） A.马克思主义政党的本质要求 B.党能否长期执政的关键所在 C.中国共产党战胜各种困难和风险、不断取得事业成功的根本保证 D.党在夺取国家政权之前的权宜之计 3.实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，基本原则包括（） A.根本立足点是考虑并满足最大多数人的利益要求 B.妥善处理与兼顾不同阶层、不同方面群众的利益关系 C.切实解决好事关人民群众利益的实际问题 D.要求人民群众自力更生，依靠自己力量解决自身疾苦 4.我国社会主义新时期党的建设主要包
浅析建国后三代领导人发展经济的思路 姓名：田煜 学院：经济学双学位
浅析建国以来三代领导人的经济发展思路 摘要：新中国成立62年来，中国经济发展并非一帆风顺，而是遭遇了许多的坎坷和挫折。期间经历了三个时代，从上世纪50年代“大干快上”“超英赶美”的“大跃进”运动，到改革开放后一些地方盲目地“招商引资”，大上高耗能、高污染产业，再到2003年提出科学发展观，追求可持续发展，中国的发展思路一直在调整、转变和完善。 关键词：毛泽东邓小平胡锦涛经济发展思路经济建设计划经济社会主义市场经济改革开放可持续发展经济增长方式的转变 建国以来我国的经济发展阶段： 1953-58：建立中央计划经济 1959-65：大跃进，经济崩溃与调整 1966-78：文化大革命 1979-84：农村改革 1985-91：城市改革 1992- ：建立社会主义市场经济 （一）毛泽东时代 毛泽东提出的第一代发展战略是以封闭式追赶发达国家（主要是美国、英国）战略，以建设强大的社会主义工业国和强国为目标，实行优先发展重工业战略，采用进口替代和贸易保护主义，后来毛泽东放弃了经济建设为中心的纲领，转向“以阶级斗争为纲”，实行“备战、备荒、为人民”的经济方针。在这段时期，我国实行的是计划经济，毛泽东的经济发展思路具体表现在一下几个方面： 1949-1956完制定过渡时期总路线，完成对农业、手工业工商业的社会主义改造，第一个五年计划提前完成，社会主义制度确立 1961年初中国正式决定实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，国民经济开始转入调整的轨道。但1966年开始的“文化大革命”，造成了10年动乱，经济遭到了新中国成立后最严重的挫折和损失。 成就与问题： 毛泽东时代我国逐步建立了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为社会主义现代化建设奠定了重要的物质技术基础，而且积累了在中国进行社会主义建设的重要经验；但1966年开始的“文化大革命”，造成了10年动乱，经济遭到了新中国成立后最严重的挫折和损失。加之计划经济强调统筹兼顾、综合平衡,一切大小事务,都有国家（政府）周密的计划安排。它主要是政府通过行政手段和指令性计划，直接控制企业的行为。弊端是政府对企业统得过多、过死，使企业和劳动者不能充分发挥其主动性和积极性，降低了劳动率，从而阻碍了生产力的发展。 （二）邓小平时代 邓小平清楚的认识到“和平与发展”已经成为当今时代的主题，人们日益增长的物质文化需求与落后的生产力之间的矛盾已经取代了阶级斗争的矛盾成为最主要的矛盾，加上计划经济弊端逐渐显露出来，这就要求改变原有的经济模式，采用一种新的经济发展方式，不断发展的生产力，提高人们的生活水平。 邓小平所提出的第二代发展战略，也是改革以来的第一代发展战略，这一战略的核心是以经济建设为中心，以加速经济增长为目的（实行国民生产总值翻两番），以改革开放为发展动力，以先富论为促进发展的重要手段，以不平衡增长战略为发展的主要方式，充分利用了中国的劳动力优势，主动参与经济全球化，发挥中国的比较优势。 邓小平的社会主义市场经济理论： 第一阶段：明确提出“计划经济为主，市场调节为辅”的方针 第二阶段：提出有计划商品经济的理论 第三阶段：提出“国家调节市场、市场引导企业“的概念 第四阶段：提出“计划经济与市场调节相结合“的方针 第五阶段：明确“建立社会主义市场经济体制”的改革目标
1.下列属于领导者权力性影响力的构成因素是( ) A．感情因素B．能力因素 C。知识因素D．职位因素 2．下列属于领导者非权力性影响力的构成因素是( ) A．传统因素B．职位因素 C．资历因素D．能力因素 3．领导者权力性影响力的特点是( ) A．使下属的心理与行为表现为被动和服从B．不带有强制性 C．以内在感染的形式发挥作用 D．比较稳定和持久 4．领导者非权力性影响力的特点是( ) A．由外界赋予的影响力B．具有强迫性和不可抗拒性 C．影响力广泛而持久D．随职位升高而增强 5．根据领导行为四分图理论，对新上岗的护士最适宜采取的领导方式是( ) A．高任务，高关心人B．高任务，低关心人 C．低任务，高关心人D．低任务，低关心人 6．根据领导行为四分图理论，对初步成熟的护士最适宜采取的领导方式是( ) A．高任务，高关心人B．高任务，低关心人 C．低任务，高关心人D．低任务，低关心人 7．根据领导行为四分图理论，对比较成熟的护士最适宜采取的领导方式是( ) A．高任务，高关心人B．高任务，低关心人 C．低任务，高关心人D．低任务，低关心人 8．根据领导行为四分图理论，对成熟的护士最适宜采取的领导方式是( )
A．高任务，高关心人B．高任务，低关心人 C．低任务，高关心人D．低任务，低关心人 9．在管理方格理论中，最理想有效的领导行为类型是( ) 。 A．1．1型管理B．1．9型管理 C．9．9型管理D．9．1型管理 10．在管理方格理论中，贫乏管理的领导行为类型是( ) A．1．1型管理 B．1．9型管理 C．5．5型管理D．9．1型管理 11．费德勒的权变理论中对领导效果最有利的环境条件是( ) A．上下级关系好，工作任务结构明确，领导者职权强 B．上下级关系好，工作任务结构明确，领导者职权弱 C．上下级关系好，工作任务结构不明确，领导者职权强 D．上下级关系差，工作任务结构明确，领导者职权强 12．费德勒的权变理论中对领导效果最不利的环境条件是( ) A．上下级关系好，工作任务结构不明确，领导者职权弱 B．上下级关系差，工作任务结构明确，领导者职权强 C．上下级关系差，工作任务结构明确，领导者职权弱 D．上下级关系差，工作任务结构不明确，领导者职权弱 13．情境领导理论认为，与选择领导方式有关的因素是( ) A．上下级关系B．领导者职权 C．组织内上下沟通D．下属的成熟度 14．情境领导理论认为，适宜采用命令型领导方式的员工成熟度类型是( )
中国第一代领导人排名 本排名是按照新中国成立后职位地位排名，是政治与军事综合的排名，并非是按照七大和八大的委员排名。而且有几位大将和政治人物没有上榜，也有一些在解放前因为带病、请辞、出国等等原因无缘榜单。值得需要注意是党外人士也不在榜单，比如宋庆龄、傅作义、程潜、李济深等。 第一名： 毛泽东（1893-1976）； 湖南人， 中央人民政府主席； 中华人民共和国主席； 军事委员会主席。 第二名： 朱德（1886-1976）； 四川人， 书记处第四书记； 国家副主席； 解放军总司令； 后任委员长； 1955年授第一元帅。
刘少奇（1898-1969）；湖南人， 书记处第二书记； 新中国第二副主席； 总政治部主任； 后任国家主席。 第四名： 周恩来（1898-1976）；江苏人（原籍浙江）； 书记处第三书记； 国务院总理兼外交部长；政协副主席。
任弼时（1904-1950）； 湖南人； 书记处第五书记兼秘书长。第六名： 高岗（1905-1955）； 陕西人； 政治局委员； 国家副主席； 东北政府主席兼东北局书记；东北军区政委兼司令员。
董必武（1886-1975）； 湖北人； 政治局委员； 国务院第一副总理兼政法委员会主任； 华北政府主席。 第八名： 陈云（1905-1995）； 江苏人； 政治局委员，书记处候补书记； 国务院第二副总理 兼财经委员会主任兼重工业部长。
彭真（1902-1997）； 山西人； 政治局委员， 书记处候补书记兼中央组织部长； 北京市委书记； 后任委员长 第十名： 彭德怀（1898-1974）； 湖南人； 政治局委员； 解放军副总司令； 西北政府主席兼书记； 1955年授第二元帅。
第十二章领导与领导者、第十三章激励、第十四章沟通练习题 一、单项选择题 1. 管理方格图中，9.9型对应的是________________领导方式。 A.任务型 B.乡村俱乐部 C.团队型 D.贫乏型 2. 菲德勒将领导风格区分为关系取向型和任务取向型。下面哪一项最能体现任务取向型的领导风格？（） A.把最难共事的同事描述得比较积极 B.对最难共事的同事看法比较消极 C.主要感兴趣的是人际关系 D.对人际关系和工作任务都很重视 3. 需要层次理论认为，人的行为决定于__________________。 A.需求层次 B.激励程度 C.精神状态 D.主导需求 4. 根据马斯洛的需要层次理论,可得如下结论 ( ) A.对于具体的个人来说，其行为主要受主导需求的影响 B.越是低层次的需要，其对于人们行为所能产生的影响也越大 C.任何人都有五种不同层次的需要，而且各层次的需求程度相等 D.层次越高的需要，其对于人们行为产生的影响也越大 5. 人性假设反映人们对人的本质及其行为特征的基本认知与判断，领导人员对组织成员在人性上所做的不同假设会导致其采取不同的领导方式并影响到员工激励策略的设计和使用。那么“对症下药”的比喻是下列哪种人性假设？( ) A.社会人假设 B.经济人假设 C.自我实现人假设 D.复杂人假设 6. 对于一个以自我实现需要占据主导地位的员工来说，最有效的激励措施是( ) A.提高工资 B.改善工作环境 C.颁发奖状 D.委以重任 7 赫兹伯格的双因素理论认为（）有助于激发员工的工作热情。 A.提供良好的工作条件 B.工作上的成就感 C.改善员工的生活条件 D.严格的劳动纪律 8. 菲德勒认为环境的好坏对领导的目标有重大影响，对高LPC型领导而言，比较重视（） A.人际关系 B.完成工作任务 C.满意度 D.绩效 9. 高级工程师李华在一家研究所工作，该所拥有一流的研究条件。根据双因素理论，你认为下列哪一种措施最能对李华的工作起到激励作用？（）
第十二章激励 1．根据行为科学的观点，人的行为有何特点?如何影响或引导人的行为 答激励是组织中人的行为的动力，而行为是人实现个体目标与组织目标相一致的过程。无激励的行为，是盲目而无意识的行为；有激励而无效果的行为，说明激励的机理出现了问题。如领导者打算通过增加额外的休息日来提高员工的劳动生产率，但结果可能有效，也可能无效，因为在一定的环境下，员工可能更愿意保持以往的工作日，希望提高薪水，而不是增加闲暇支出。这说明，激励与行为也有匹配的问题。 这样就进一步说明，要通过激励促成组织中人的行为的产生，取决于某一行动的效价和期望值。所谓效价，是指个人对达到某种预期成果的偏爱程度，或某种预期成果可能给行为者带来的满足程度，期望值则是某一具体行动可带来某种预期成果的概率，即行为者采取某种行动，获得某种成果，从而带来某种心理上或生理上满足的可能性。显然，能够满足某一需要的行动对特定个人的激励力是该行动可能带来结果的效价与该结果实现可能性的综合作用的结果。激励力、效价和期望值之间的相互关系用下式来表示： 激励力＝效价X期望值 领导者和下属的组织行为，都是一种通过采取行动来满足未实现的需要的过程。领导者的需要，既可以是源于对制度权力的渴望，也可能源于实现自我价值的意愿。同样，下属未满足的需要也是多样性的。因此，对员丁的激励能否有效，很大程度上取决于组织中领导者对下属的未满足的需要的识别。 正是从需要这种人的动机导向出发，引出了关于如何激励的各种理论。对需要以及人内在动机和环境的激发，形成各种各样具体的激励理论。由于激励理论大多数是围绕人的需要的实现及其特点的识别，以及如何根据需要的不同类型和不同特点来采取措施，进而影响他们的行为而展开的。根据对激励对象不同方面的重视程度，一般可以把激励理论分为激励的内容理论、激励的过程理论和激励的强化理论。 2．何谓需要层次论?该理论对管理者有何启示？ 答马斯洛认为，每个人其实都有五个层次的需要即生理的需要、安全的需要、社交或情感的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 (1)生理的需要。这是任何动物都有的需要，只是不同的动物，这种需要的表现形式不同而已。对人类来说，是最基本的需要，如衣、食、住、行等 (2)安全的需要。保护自己免受身体和情感伤害的需要。它又可以分为两类：一类是现在的安全的需要，另一类是对未来的安全的需要。即是说，一方面要求自己现在的社会生活的各个方面均能有所保证；另一方面，就是希望未来生活能有所保障。 (3)社交的需要。包括友谊、爱情、归属及接纳方面的需要。这主要产生于人的社会性。马斯洛认为，人是一种社会动物，人们的生活和工作都不是孤立地进行的，这已由30年代的行为科学研究所证明。这说明，人们希望在一种被接受或属于的情况下工作，属于某一群体，而不希望在社会中成为离群的孤岛。 (4)尊重的需要。分为内部尊重和外部尊重。内部尊重因素包括自尊、自主和成就感；外部尊重因素包括地位、认可和关注或者说受人尊重。自尊是指在自己取得成功时有一股自豪感，它是驱使人们奋发向上的推动力。受人尊重，是指当自己做出贡献时，能得到他人的承认。 (5)自我实现的需要。成长与发展、发挥自身潜能、实现理想的需要。这是一种追求个人能力极限的内趋力。这种需要一般表现在两个方面。一是胜任感方面，有这种需要的人力图控制事物或环境，不是等事物被动的发生与发展，而是希望在自己控制下进行。二是成就感方面，对有这种需要的人来说，工作的乐趣在于成果和成功，他们需要知道自己工作的结果。成功后的喜悦要远比其他任何报酬都重要。 只有在认识到了需要的类型及其特征的基础上，企业的领导者才能根据不同员工的不同需
第12章 一、单项选择题 1、中国共产党是中国工人阶级的政党，也是（）。 A．中国农民的先锋队B．中国知识分子的先锋队 C．中国人民和中华民族的先锋队D．世界无产阶级的政党 2、中国共产党的阶级基础是（）。 A．农民阶级B．工人阶级C．知识分子D．工农红军 3、首次指出，中国共产党是中国无产阶级的先锋队，同时又是全民族的先锋队的会议是（）。 A．古田会议B．瓦窑堡会议C．遵义会议D．党的七大 4、判断一个政党是什么性质的党，主要看（）。 A．它的成员主要来自哪个阶级B．它产生的时代背景 C．它的社会地位D．它的理论和纲领究竟代表哪个阶级的利益 5、（）是我国社会主义现代化建设的根本保证。 A．中国特色社会主义道路B．人民民主专政 C．马列主义、毛泽东思想D．中国共产党的领导 6、中国共产党执政的实质在于（）。 A．用马列主义、毛泽东思想改造中国B．把人民赋予的权力用来为人民服务 C．坚持四项基本原则D．为实现共产主义理想而奋斗 7、中国共产党的宗旨是（）。 A．人民的利益高于一切B．为实现共产主义而奋斗 C．实现中国的现代化D．全心全意为人民服务 8、中国共产党90年来的发展历程告诉我们，（）是我们党永远立于不败之地的根本。A．始终坚持共产主义的崇高理想 B．来自人民、植根人民、服务人民 C．始终把爱国主义和国际主义有机统一起来 D．始终以中华民族的伟大复兴和中国的伟大崛起为目标指引 9、中国共产党执政后的最大危险是（）。 A．脱离群众B．理想信念动摇、革命意志衰退 C．搞个人崇拜D．经受不住权力、金钱、美色的考验 10、（）是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论。A．马克思列宁主义B．毛泽东思想 C．邓小平理论D．中国特色社会主义理论 11、（）是我们党的性质和根本宗旨的集中体现，是指引、评价和检验我们党一切执政活动的最高标准。 A．情为民所系、权为民所用、利为民所谋B．重视和改善民生 C．以人为本、执政为民D．实现共同富裕
第十一章领导 一、填充题 1领导的作用包括指挥，协调和激励。 2领导是指指挥，带领，引导和激励部下为实现目标而努力的过程。 3.领导的核心在权力。 4.领导者权力运用方式，可以将领导风格分为两类：集权式领导者和民主式领导者。 5.按领导者在领导过程中进行制度创新的方式，可以把领导风格分为魅力型领导者和变革型领导者。 6. 按领导者在领导过程中的思维方式，可以把领导者分为两类：事务型领导者和战略型领导者。 7战略的基本特征是行动的长期性、整体性和前瞻性。 8.战略性领导行为系之拥有预见、洞察、保持灵活性并向他人授权以创造所必需的战略变革能力。 9.布莱克和穆顿在提出管理方格式，列举了五种典型的领导方式：任务型，乡村俱乐部，中庸之道型，贫乏型和团队型。 10.按照权变理论，领导方式是领导者的领导者特征，追随者特征，环境的函数。 11.权变理论中的领导者特征主要指的是领导者的个人品质，价值观和工作经历。 12.费德勒模型认为在环境较好和较差的情况下，采用低LPC领导方式比较有效，在环境中等的环境下，采用高LPC领导方式比较有效。
13.在权变理论中，低LPC型领导比较重视工作任务的完成，高LPC 型领导比较重视人际关系。 14.李克特及其同事（1974）的研究结果发现了两种不同的领导方式：工作（生产）导向性和员工导向型。 15.密执安大学领导行为方式研究的结论是，员工导向的领导者与高的群体生产率和高满意率相关，而生产导向的领导者则与低的群体生产率和低满意度相关。 16.美国俄亥俄州立大学的研究人员弗莱西（E.A.Fleishman）和他的同事们的研究则把发现的十种类型的领导方式分为两个维度，即关怀维度和定规维度。 17.布莱克和穆顿提出的管理方格论时，把管理人员按他们的和进行评估。18.菲德勒将权变理论具体化为三个方面，即绩效导向行为、维护导向行为和职位权力。 19.路径—目标理论提出了两类情景变量作为领导行为—结果关系的中间变量，即环境因素和下属的个人特点。 20.根据赫塞和布兰查德对成熟度的定义，可以把成熟度分为工作成熟度和心理成熟度。 21.领导的权力通常就是指影响他人的能力，在组织中就是指排除各种障碍完成任务达到目标的能力。 22.领导权力的五种来源有法定权，奖赏权，惩罚权，模范权，专长权。 23.管理方格论中，领导者只重视任务效果而不重视下属的发展和士
2018考研管理学：行政领导者的职位、 职权和责任 一、行政领导者的职位 (一)行政领导者职位的含义：是指国家权力机关或国家人事行政部门根据法律、法规，按规范化程序选择或任命行政领导者担任的职务并赋予其应履行的责任的统一体。 (二)行政领导者职位的特点 1、职位是以“事”为中心确定的; 2、职位设臵有数量的规定性; 3、职位本身有相对稳定性。 二、行政领导者的职权 (一)行政领导者的职权的含义：是指由法律规定与职位相当的行政权力是行政领导者的职权。 (二)职权与职位的关系 从职权的特点来看：1、职权与职位联系在一起;2、职权与职位有对称关系;3、职权是法定权力; 从职权的范围来看：行政职权是有限度的权力，是国家权力机关考虑到公共管理分工的不同而进行的功能性划分，并由国家权力和领导机构授予，被授予者需对权力有明确认识，从而掌好权、用好权。行政领导的权限范围包括人事权、物权、财权、组织权。 三、行政领导者的责任 (一)行政领导者的责任的含义：是指行政领导者违反法定的义务所引起的必须承担的法律后果。 (二)行政领导者责任的内容 1、政治责任即领导责任; 2、工作责任指行政领导者的岗位责任; 3、法律责任指行政领导者在行政管理活动过程中因违反法律规范所应承担的法律后果或应负的责任。 四、行政领导权威 (一)行政领导权威的含义：是指建立在法律、正当程序或领导者人格魅力基础之上的可以对领导对象的心理和行为产生指引效果的影响力。 (二)行政领导权威的意义：坚强有力的行政领导权威是我们整合多元化利益、调动一切积极因素、捍卫全体人民长远和根本利益、实现四化建设的重要保证。 (三)维护行政领导权威的原则 1、维护行政领导权威，首先取决于党中央和国务院的权威; 2、维护行政领导权威，必须加强组织纪律建设，形成下级服从上级、全党及地方政府服从中央的高效领导体制; 3、维护行政领导权威，必须在各层领导集体内加强团结、密切配合并形成坚强领导核心; 4、维护行政领导权威必须与维护国家法律的权威统一; 5、维护行政领导权威必须建立科学有序的权力分配体系，做到合理放权。 小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。2018考研开始准备复习啦，早起的鸟儿有虫吃，一分耕耘一分收获。加油！
第十六章领导与领导者 一、教学要点 1、领导的内涵及其要素。 2、领导的作用。 3、领导者的基本素质。 4、经济全球化对企业领导的新要求。 5、勒温的三种领导方式理论的分析标准与内容。 6、坦南鲍姆和施米特的领导方式连续统一体理论的分析标准与内容。 7、布莱克和穆顿的管理方格理论的分析标准与内容。 8、菲德勒的领导权变理论的分析标准与内容。 9、领导艺术的基本内涵。 10、关键名词：领导、领导者、管理者、三种领导方式理论、领导方式的连续统一体理论、管理方格理论、权变理论、领导艺术 二、习题 (一)填充题 1.所谓领导就是指_______、_______、_______和________部下为实现目标而努力的过程。 2.领导的作用包括___________、___________和______________。 3.领导班子的结构，一般包括__________、__________、__________和___________。 4.领导方式基本上有三种类型：___________，___________，_____________。 5.布莱克和穆顿在提出管理方格时，列举了五种典型的领导方式：____________, ___________,______________,______________,______________。 6.按照权变理论，领导方式是领导者的___________,_____________,_________的函数。 7.菲德勒将领导环境具体化为三个方面，__________,__________,__________。 8.权变理论任务，低LPC型领导比较重视_____________的完成，高LPC型领导比较重视_______。 9.从本质上说，管理是建立在_________、___________和___________的基础上对下属命令的权力。 10.领导更多的是建立在__________、__________、___________的基础之上。 11. 传统的领导特性理论认为领导者的品质是天生的，与后者的培育、训练和实践无关，因而传统的特性理论也称为___________。 12.权变理论中的领导者特征主要指的是领导者的_____________,___________和_________. 13.菲德勒设计了一种问卷来测定领导者的领导方式，该问卷的主要内容是询问领导者对______________的评价。 14.菲德勒模型认为在环境较好和较差的情况下，采用_________LPC领导方式比较有效，在环境中等的情况下，采用_________LPC领导方式比较有效。 15.争取众人的信任和合作，要做到__________,__________,__________,__________。 16.菲德勒模型中的职务权力是指______________________________。 17.菲德勒模型中的任务结构是指任务的__________和部下对这些任务的_____________。 18.管理方格图中的纵轴表示领导者对___________的关心程度，横轴表示领导者对________的关心程度。 型领导是指领导者撒开手不管，下属愿意怎样做就怎样做，完全自由。 20.领导方式的连续统一体理论认为领导方式是多种多样的，在__________型到_________型之间，存在着多种过渡类型。 (二)选择题 1.提出领导者应具备的五种激励特征、八种品质特征的是_________________。 A..亨利 B.鲍莫尔 C.吉沙利 D.戴维斯 2.领导方式的主要理论有______________________。
第十二章中国特色社会主义领导核心理论 一、单项选择题 【党风建设】 2. 加强党的建设要围绕着（ A ） A、党的基本路线 B、经济建设 C、文化建设 D、反腐倡廉 3. 党的建设处于首要地位的是（ A ） A、思想建设 B、组织建设 C、作风建设 D、制度建设 4. 十一届三中全会以来我党恢复和发扬的学风是（ A ） A、理论联系实际 B、密切联系群众 C、批评和自我批评 D、克服本本主义 5. 在党的纪律面前（ A ） A、所有党员一律平等 B、不同级别的干部区别对待 C、高级干部可以特殊 D、普通党员要求低一些 6. 加强各级领导班子建设的重点是（ A ） A、思想政治建设 B、组织建设 C、干部队伍建设 D、党风廉政建设 7. 选拔干部的原则是（ A ） A、德才兼备 B、统筹兼顾 C、资历为主 D、文凭优先 8. 要搞好社会风气，关键是要搞好（ A ） A、党风 B、军风 C、民风 D、学风 9. 党的宗旨是（ D ） A、理论联系实际 B、密切联系群众 C、批评与自我批评 D、全心全意为人民服务 10. 建设有中国特色社会主义全部工作的出发点和落脚点是（ B ） A、一切从社会主义初级阶段实际出发 B、全心全意为人民谋利益 C、解放和发展生产力 D、为了实现中华民族的伟大复兴 11. 党的干部必须把对上级负责和对群众负责（ D ）
A、割裂开来 B、对立起来 C、平行处理 D、统一起来 12. 党风问题的实质是（ B ） A、权力如何运用的问题 B、党和人民群众的关系问题 C、党的先锋队性质问题 D、党的生死存亡问题 13. 反对腐败与经济建设的关系是（ D ） A、两者是矛盾的 B、两者是对立的 C、两者是脱节的 D、两者是统一的 14. 保持党的先进性和纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力的保证是（ A ） A、从严治党 B、发扬民主 C、党要管党 D、加强思想教育 16. 党的建设的首要任务是（ A ） A、思想建设 B、组织建设 C、政治建设 D、执政能力建设 17. 在毛泽东关于党的建设思想中，提到世界观和党性原则的高度的思想是（ D ） A、强调从思想上建党 B、坚持党的民主集中制 C、强调党的纪律原则 D、强调党的作风建设 18. 早在民主革命时期，毛泽东在回答民主人士黄炎培提出的中国共产党如何跳出历史上历代封建王朝“其兴也勃焉”，“其亡也忽焉”的“周期律”问题时，提出我们的方法是（ C ） A、整风的方法 B、整党的方法 C、民主的方法 D、教育的方法 1.中国共产党党章规定：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时又是（C）的先锋队。 A、农民阶级 B、知识分子 C、中国人民和中华民族 D、新社会阶层 15. 全国人民团结奋斗的共同利益基础是（ B ） A、建设有中国特色社会主义 B、实现中华民族全面振兴 C、四项基本原则 D、共同富裕 二、多项选择题 1、党的十八大提出了把党建设成为（ABC）的马克思主义执政党的战略目标。 A、学习型 B、服务型 C、创新型 D、廉政型
一、概念： 领导者：领导者是一种社会角色，特指领导活动的行为主体，即能实现领导过程的人。 管理者：“管理者是指在组织中从事管理活动、担负管理职能的人，即负担对他人的工作进行计划、组织、领导和控制等工作，以期实现组织目标的人”。 “管理者是被任命的，他们拥有合法的权力进行奖励和处罚，其影响力来自于他们所处的职位和组织所赋予的正式权力，领导者则可以是任命的，也可以是从一个群体中产生出来的，领导者可以不运用正式权力而以自身影响力和魅力来影响他人的活动。” 二、联系： 领导者和管理者都是在组织中拥有权力的个体，在组织中处在举足轻重的位置，他们工作的最终目标都是为了组织发展，他们的工作对组织的发展产生重大影响，二者之间没有根本的利益冲突，只有二者无间合作才能使组织更好的发展，“理想情况下，管理者应该同时就是领导者”。 管理者和领导者虽然不同，但共同的有三件事要做：决定需要作什么，建立完成一项计划所需要的员工与关系网络，努力确保这些员工各尽其职。决定需要作什么的大方向应该是领导者确定下来的，管理者要制定计划来达到这些大的方向，当然也要决定达到这些大方向需要作些什么。因此，管理者和领导者的行为也就完全不同了，管理者要根据目标做计划和作预算，而领导者则确定企业要到达什么样的目标。管理者要组织和配备人员来完成计划，领导者则努力使员工知道新的方向是什么，以及让员工之间保持一致。管理者通过控制和解决问题来确保计划的完成，领导者则要激励和鼓舞员工。 管理者与领导者区别： 管理者不是领导者，两者既有联系，又有区别。 领导和管理的共同之处：从行为方式看，领导和管理都是一种在组织内部通过影响他人的协调活动，实现组织目标的过程。从权利构成看，两者也都与组织层级的岗位设置有关。 领导和管理分离原因：管理者的本质是依赖上级任命二拥有某种职位权利而进行管理，被管理者往往因追求奖励或害怕处罚而服从管理；领导者的本质就体现在被领导者的追随和服从，它完全取决于追随者的意愿，而并不玩去昂取决于领导者的职位与合法权利。
第十二章中国特色社会主义领导核心理论 单项选择（16题） 1．中国共产党是的领导核心。 A．中国社会主义事业 B.中国人民解放事业C.中华人民共和国 D.无产阶级 2.判断一个政党的性质主要看。 A.党的理论 B.党的纲领 C. 党的行动 D.党究竟代表那个阶级的利益 3．中国共产党从成立的那一天起，就把_ _作为自己的最高原则，把代表工人阶级和全国各族人民的利益，作为党的一切活动的出发点和落脚点。 A．始终紧紧依靠群众B．为人民服务 C．始终坚持解放生产力、发展生产力D．始终自觉地加强和改进党的领导 4.决定了党的宗旨是全心全意为人民服务。 A.党的目标决定的 B.党的性质决定的 C.党的路线决定的 D.党纲党章决定的 5.中国共产党的宗旨是。 A.实现社会主义现代化 B.坚持党的基本路线不动摇 C.全心全意为人民服务 D.实现共产主义 6．中国共产党的阶级基础是。 A．农民阶级B．工人阶级C．知识分子D．民主人士7．我们党真正成为工人阶级先锋队组织的必然要求是。 A．坚持改革开放B．自觉成为中国人民和中华民族的先锋队 C．坚持四项基本原则 D．自觉成为经济建设队伍的先锋队 8.毛泽东说“人民要解放，就把权力委托给能够代表他们的、能够忠实为他们办事的人，这就是我们共产党人”。这说明 A．党是为人民服务 B．党是先进的 C．党是纯洁的 D.党的领导是历史的选择9.改革党的领导体制，关键是。 A．依法治国 B．正确处理党政关系 C．加强党的建设 D．党政合一 10.1949年3月的一天，毛泽东说“我们今天去北京,就是进京赶考嘛!”用“进京赶考”主要是强调党的。 A．执政能力 B．先进性 C．纯洁性 D．人民性 11.建设高素质的领导班子时，要注重把作为各级领导班子建设的核心内容。 A.领导水平和执政能力 B.先进性和纯洁性 C.组织建设和作风建设 D.群众 路线 12.保持党的先进性和纯洁性，最重要的就是坚持。 A．群众路线 B．实事求是 C．人民当家作主 D．拒腐防败 13. 党的建设，就是党提出和运用正确的理论、路线、方针、政策和策略，领导制定和实施宪法和法律，采取科学的领导制度和领导方式，动员和组织人民依法管理国家和社会事务、经济和文化事业，有效治党治国治军，建设社会主义国家的本领。 A先进性 B执政能力 C作风 D文化 14.“我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”毛泽东的这段话所表达的基本意思是 A．一切从实际出发 B．一切为了群众、一切依靠群众 C．从群众中来、到群众中去D．虚心向群众学习
第十二章中国特色社会主义事业的领导核心 教学目的要求： 通过本章教学，使同学深刻理解，中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，坚持党的领导是中国特色社会主义现代化建设事业取得胜利的根本保证。在新的历史条件下，坚持党的领导和改善党的领导是一致的。 教学重点和难点 1．党的性质和宗旨； 2．党的执政地位是历史和人民的选择 3．加强党的领导和改善党的领导是一致的。 教学方法和手段 1．教师课堂教学为主； 2．使用自制多媒体课件； 3．播放党史教学片； 4．反腐倡廉先进事迹（或反面教员事例）报告； 学时分配 总学习：6学时； 教学内容 第一节党的领导是社会主义现代化建设的根本保证 一、中国共产党的性质和宗旨 党的性质：党的十六大通过的《中国共产党党章》明确规定，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。 做好“两个先锋队”：中国共产党从成立之日起，就是中国工人阶级的政党，始终坚持工人阶级先锋队的性质；同时是中国人民和中华民族的先锋队。“两个先锋队”是不可分割的统一整体。 党的宗旨：中国共产党的性质决定党的宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党从成立的那一天起，就把为人民服务作为自己的最高原则，把代表工人阶级
和全国各族人民的利益，作为党的一切活动的出发点和落脚点。这是中国共产党区别于其他任何政党的显著标志之一。 党的根本宗旨的体现：中国共产党的奋斗史，就是全心全意为人民服务的历史。中国共产党领导新民主主义革命，建立了人民民主专政的政权，实现了全国各族人民的利益。新时期，党谂垢建设中草药特色社会主义，是为了全国各族人民实现自己利益、创造美好生活的共同事业。一切从人民的利益出发，全心全意为人民服务，是中国共产党的本质特征。立党公、执政为民，是党的根本宗旨的体现。 二、中国共产党的执政地位是历史和人民的选择 党的领导地位是在实践中形成的。中国共产党在中国社会主义事业中的领导地位，是中国共产党人在长期的艰苦奋斗中形成和确立起来的，是中国人民在长期实践中经过反复的比较和选择的结果。 历史和现实都证明了，要团结凝聚全国各族人民，通过改革时一步解放和发展社会生产力，集中力量把经济搞上去，实现社会主义现代化建设的宏伟目标，关键在党。党的领导、党的建设是经济建设和改革开放取得成功的根本保证。 三、坚持党的领导必须改善党领导 所谓坚持党的领导：就是要坚持党在建设中国特色社会主义事业中的领导核心地位，发挥党总揽全局、协调各方的作用。坚持党对国家大政方针和全局工作的政治领导，坚持党对军队的绝对领导，坚持党对人民民主专政的国定的领导，坚持党管干部原则，坚持党对意识形态领域的领导，坚持共产党领导的多党合作。 要坚持党的领导，为什么必须不断改善党的领导呢？第一，从国际上看，当今世界正处在历史性大变动中，为适应国际环境的变化，必须改善党的领导；第二，从国内看，中国正处在历史性的伟大变革之中，新形势、新任务对我们党提出了新的要求；第三，从党的自身状况看，目前，我们党的实际状况同党肩负的领导社会主义现代化的光荣使命还有许多不相适应的地方，需要通过改善党的领导来加以解决。 第二节坚持立党为公、执政为民 一、保持党同人民群众的血肉联系
第十二章领导概论 1.对领导的认识(选、填★★) 领导就是指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。领导工作=f(领导者、被领导者、客观环境)。 领导的本质是影响力，领导的核心是权力。 2.领导和管理的异同(了解★) 相同点：从行为方式看，领导和管理都是一种在组织内部通过影响他人的协调活动，实现组织目标的过程。从权力的构成看，两者也都与组织层级的岗位设置有关。 异同点：从本质上讲，管理是建立在合法的，有报酬的和强制性权力基础上的对下属命令的行为。而领导则可能是建立在合法的、有报酬的强制性权力基础上，也可能是建立在个人影响力和专长权以及模范作用的基础上，且两者所负担的工作内容不同。 领导者是做正确的事，管理者是正确地做事。 3.领导权力的来源(选、填、简答★★★★★) 领导权力通常就是指影响他人的能力，在组织中就是指排除各种障碍完成任务，达到目标的能力。根据法兰西和雷温等人的研究，领导权力有五种来源，可以分为正式权力(职位权力)和非正式权力(非职位权力和个人的权力)两个方面。其中正式权力包括法定性权力(传统观念)、奖赏性权力(资历因素)、惩罚性权力(职位因素)；非正式权力包括感召性权力(品格、感情)和专长性权利(知识、才能)。 4.领导的作用(选、填、简答★★★) (1)指挥作用。是指在组织活动中，需要头脑清醒、胸怀全局，能高瞻远、运筹帷幄的领导者帮助组织成员认清所处的环境和形势，指明活动的目标和达到目标的路径。 (2)激励作用。是指组织在内外因素的干扰下，需要领导者来协调组织成员之间的关系和活动，朝着共同的目标前进。 (3)激励作用。是指领导者为组织成员主动创造能力发展空间和职业生涯发展的行为。 5.领导者的分类(选、填★★) 按领导权力的运用方式，分为集权式领导(优点：成本低、效率高；缺点，易造成决策失误、下属缺乏工作主动性、易产生依赖性)、民主式领导(优点：积极性高、员工能力能提高；缺点：内部资源流动速度减缓、決策速度降低、增大组组织内部的资源配置成本)、放任式领导(优点：充分发挥下属的作用、积极性高；缺点：缺乏领导与协调，各自为政，缺乏团队精神，目标难以实现)； 按创新方式，分为魅力型领导(有着鼓励下属超越他们预期绩效水平的能力)、变革型领导(鼓励下属为了组织的利益而超越自身的利益，并能对下属产生深远而不同寻常的影响)； 按思维方式，分为战略型领导(用战略的思维进行决策，能创造战略变革能力)、事务型领导(通过明确的角色和任务要求，激励下属向着既定目标活动，并且尽量考虑和满足下属的社会需要，通过协作活动提高下属的生产率水平)； 除此之外，还有领导方式的连续统一体理论(坦南鲍姆和施密特)，即按着经理权力的动用下属的自由度，将领导的方式从集权型(最左端)到民主型(最右端)分为连续的七种类型。 6.领导特性(选、填、简答★★)
第九章领导与领导者 1.提出领导者应具备的五种激励特征、八种品质特征的是_________________ A.亨利 B.鲍莫尔 C.吉沙利 D.戴维斯 2.领导方式的主要理论有_____________________ A.管理方格理论 B.路径-目标理论 C.期望理论 D.激励强化理论E领导情景理论 3.在菲德勒模型中，下列哪种情况属于较好的领导环境_____________ A.人际关系差，工作结构复杂，职位权力强； B.人际关系差，工作结构简单，职位权力强； C.人际关系好，工作结构复杂，职位权力弱； D.人际关系好，工作结构复杂，职位权力强； 4.管理方格图中，9.1型对应的是________________领导方式。 A.任务型 B.乡村俱乐部 C.中庸之道型 D.贫乏型 E.团队型； 5. 管理方格图中，9.9型对应的是________________领导方式。 A.任务型 B.乡村俱乐部 C.中庸之道型 D.贫乏型 E.团队型； 6.提出权变理论的是____________________ A.吉沙利 B.菲德勒 C.布莱克 D.施米特 7.在人际关系好，工作结构简单的环境中，宜采取____________的领导方式。 A.高LPC型领导方式 B.低LPC型领导方式 C.两种方式都可以 D.两种方式都不可以 8.乡村俱乐部型的领导方式位于管理方格图的_______________格。 A.9.1 B.1.9 C.5.5 D.9.9 E.1.1 9.如果一个领导者决断力很强，并且信奉X理论，他很可能采取_________的领导方式。 A.专权型领导 B.民主型领导 C.放任型领导 D.统一型领导 10.如果一个追随者的独立性较强，工作水平高，那么采取__________的领导方式是不适宜的。 A.专权型领导 B.民主型领导 C.放任型领导 D.统一型 11.要做到有效倾听，下列不正确的是____________________ A.领导者必须控制自己的情绪； B.对于力所能及的要求，要大方许诺； C.不要随意插话； D.适时发问，鼓励对方进一步的解释和说明。 12. 王先生是某公司的一名年轻技术人员，一年前被调到公司企划部任经理，考虑到自己的资历、经验等，他采取了较为宽松的管理方式，试分析下列哪一种情况下，王先生的领导风格最有助于产生较好的管理效果 A.企划部任务明确，王先生与下属关系好但职位权力弱 B.企划部任务明确，王先生与下属关系差但职位权力弱 C.企划部任务不明确，王先生与下属关系差且职位权力弱 D.企划部任务不明确，王先生与下属关系好且职位权力强 13.领导方式可以分成专制、民主、放任三种，其中民主型领导方式的主要优点是 A.纪律严格，管理规范，赏罚分明； B.组织成员具有高度的独立自主性； C.按规章管理，领导者不运用权力； D.员工关系融洽，工作积极主动，富有创造性 14.张教授到某企业进行管理咨询，该企业总经理热情地接待了张教授，并介绍公司的具体情况，才说了15分钟，就被人叫了出去，10分钟后回来继续，不到15分钟，又被叫出去。这样，整个下午3个小时总经理一共被叫出去10次之多，使得企业情况介绍时断时续。这说明_______________ A.总经理不重视管理咨询 B.该企业可能这几天遇到了紧急情况