四年级科学上册第6课做一杯饮料导学案
一、学习目标：
知识与能力：能说出水不仅能溶解固体，还可以溶解液体和气体，能提出制作活动的思路，
并综合运用所学知识，制作但有创意性的作品。
方法与过程：运用实验小组合作的方法，讨论解决本节课的重难点。
情感态度价值观：由实验、合作得出自己想要得饮料，体验成功的快乐！
二、学习重难点：
学习重点：水不仅能溶解固体，还可以溶解液体和气体
学习难点：能提出制作活动的思路，并综合运用所学知识，制作有创意性的作品。
三、复习回顾：
你知道的能溶于水的物质有哪些?请写出4-5种。
_________________________________________________________________________。
四、自学导航：
自学课本14、15页内容，并作小实验，师生互动完成下列问题：
1、你平时都喝过哪些饮料？请写下来吧。
_____________________________________________________________________________
。
2、你能说出你喝的饮料中都有的成分是什么？
____________________________________________________________________________。
3、请品尝你自带的饮料是什么味道和感觉？说明饮料中除了纯净水，还含有哪些成分？
_________________________________________________________________________。
4、要想成功制成一种饮料，需要注意哪些事项？
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。
五、巩固练习：
（一）填一填
1、制作饮料时要做到：每次都对每种配料选取；培植出一杯后，应仔细，
找出不足，以便下一次配制时能够。
2、最好的饮料配方在后才能确定。
3、人在喝汽水后感觉比较凉快，是因为其水中含有溶解于水的_________，它在排出体外
的过程中带走人体多余的热量。
（二）我来选选一选
1、苹果饮料的主要材料是（）
A 苹果
B 白糖
2、配制饮料因选取（）
A可溶材料 B不可溶材料
3、下面可以称作橙汁饮料的是（）
A 橙汁1份，柠檬1份，糖3份，水5份
B 橙汁5份，柠檬1份，糖3份，水3份
4、空气在水中（）溶解。
A 不能 B不能 C 不一定
5、溶解在汽水中的气体是（）
A 空气
B 氧气
C 二氧化碳
6、果汁饮料的主要成分是（）
A 水果浓缩汁和糖
B 二氧化碳和水
C 水果浓缩汁和二氧化碳
（三）我来当判官
1、在制作饮料时，为了颜色漂亮可以多家色素。（）
2、喝汽水后人会感觉到凉爽，但采取大量喝汽水的方法降温对涉题是有害的。（）
3、成功的制作一种饮料，不但要有科学的配制方案，还要经历一个不断品尝、不断调试的研究过程。（）
4、二氧化碳不能溶于水中。（）
六年级《科学》上册 重点复习题 科学六年级上册第一单元复习资料 一、科学常识： 1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫作机械。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构 造很简单，又叫做简单机械。 2、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。它有三个点，用力的位置叫用力点，克服阻力的 位置叫阻力点，支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点。 3、杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。 4、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力。当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，不省力也不费力。 当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力。
5、杆秤由秤杆、秤盘、秤砣、提绳几部分组成。它也是一种杠杆类的工具。把秤砣悬挂位置作为用力点，那么杆秤是一个省力杠杆，所以“秤砣虽小压千斤” 6、制作杆秤：先找到秤杆上的三点，定好位置。接着拴好阻力点和支点的细绳，挂好秤盘系上秤砣。再用挂钩码的方法，在秤杆上画出重量刻度。 7、像水龙头这样，轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。轮轴的作用：在轮上用力省力，在轴上用力费力；当轴相同时，轮越大越省力。 生活中的轮轴：汽车方向盘、水龙头开关、起子、扳手、门锁把手。
8、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。 9、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。 10 、生活中的滑轮：①定滑轮：旗杆顶部的轮子、窗帘上的轮子；②动滑轮：工地上提重物的轮子、井口上提水的辘轳；③滑轮组：起重机、升降衣架。 10 、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。 11 、斜面的坡度越小，在斜面上提升物体所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上
课题：7.保护我们的听力 导学补充: 【学习目标】 1.认识过高国强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要 避免我们的耳朵听到过高国强的声音并控制噪音。（重点） 2.通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害， 知道保护听力的方法。（难点） 【预习案】（约10分钟） 一、填空。1、在、、等场所，我们应控制音量。2、耳朵是我们的, 需要精心呵护。3、我们之所以能够发出声音，是因为我没有一个能 够发声的器官，叫 ___________________________________________________________ 匚 【探究案】（约10分钟） 【探究一】（5分钟）在生活中，我们怎样才能避免听力受到伤害？ 【探究二】（5分钟）在生活中，那些声音属于噪音？描述噪音的特 征和我们的感受。我们怎样才能控制物体发生呢？ 【检测案】（10分钟） 1、在、、等场所，我们应控制音量。 2、耳朵是我们的,需要精心呵护。 3、我们之所以能够发出声音，是 因为我没有一个能够发声的器官，叫° ［训练案］ 这在课堂、医院、图书馆我们怎样控制自己说话的声音？ 【学后反思】这节课你学到了什么？ 课题：1.身体的结构 【学习目标】1.使学生了解到身体是有哪几部分组成的，认识人体 结构的精巧与和谐美。（重点）2.能够应用触摸、手捏、耳听等观察 方法认识身体的外部器官，观察身体的内部器官。（难点）
编写人：刘鹏审核人：上课时间：2014年—月—日 导学补充: 【预习案】（约10分钟） 1、声从外形上看，人的身体一般由、、四 部分组成。2、人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看，人的身体有哪几部分组成？比较观察身体 左右两部分，有什么特点？ 【探究二】：选择一个活动做一做，观察身体的哪些部位参与了这个 活动，试着用气泡图记录。 【检测案】（10洲0 2、声从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。2、人体内部器 有、、等。 4.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 【训练案】（约5勉10 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？ 课题：2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同 运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点）
xx年六年级科学上册诊断自测题 第四单元《太阳、地球和月亮》 学校班级姓名等级 一、查漏补缺。40% 1.波兰天文学家提出“日心说”。他的观点：是地球、月亮等天体运行的中心，实际上地球也在运动。 2. 地球（方向）绕地轴不停地旋转着，这是地球的。地球自转一周的时间大约是，地球的自转形成了___ _____。 3. 18世纪植物学家_________对植物进行了长期观察，发现不同植物开花时间是_______ 的，从而编排出一个“”。 4. 地球围绕自西向东公转,地轴是________ 的，地球公转一周的时间为，称为地球的公转周期。 5.月球是地球的_______，它自西向东围绕地球公转，公转一周的时间大约是农历的_______。 6.美国宇航员_________ 乘阿波罗11号飞船首次实现人类登月梦想。 7．我国“嫦娥一号”于xx年10月24日成功发射，于2010年10月1日在西昌卫星发射中心成功发射___ ____探月卫星。 8.发生日食时总是从___________先亏；发生月食时总是从__________先亏。11．产生日食的原因是_______挡住了_______的光。 10．月球本身不发光是靠反射_______的光才发亮的。 二、明辨是非：20% 1.地球总是自东向西不停地旋转着，因为太阳是东升西落。（） 2.四季的更替是地球的自转形成的。（） 3．月相变化是有规律的，农历下半月月相的变化由圆到缺。（）4．月球上没有空气，没有水，也没有生物。（） 5.月食的种类有月全食、月偏食、月环食三种。（） 三、珠海拾贝。16% 1．一年中，日出较早的季节是（）。
①春季②夏季③秋季④冬季 2.在一天中，人的体温和血压，以及呼吸频率都会有节律性变化，其中 （）时的体温和血压比较高。 ①清晨②傍晚③深夜 3．产生月食的原因是（）。 ①月亮被黑云挡住②地球挡住了太阳射向月球的光 ③月亮被太阳挡住④月球自身出现了一些变化 4．月球上看上去明亮的部分是（）。 ①大海②平原③高山 四、研究与结论。8% 日食是怎样形成的？请画图表示日食的成因。 五、科学与生活。16% 1．一年有二十四节气，你知道《节气歌》中的“春雨惊春清谷天”中有哪些节气吗？ 2．当我们北半球是夏天时，太阳应照射到什么位置？写出你的猜想和方案。猜想： 方案：
（新教材）教科版四年级上册科学：第6课《声音的高与低》习题 一、填空 1.如图所示，尺子振动的____________受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。尺子伸出越长声音越，____________，伸出越短声音越____________。 （第1题）（第3题） 2.声音的高低可以用____________来描述。物体振动得越____________,发出的声音就越高；物体振动得越____________,发出的声音就越低。 3.如图所示，这是一套编钟，用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只曲编钟所发出声音的____________不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的____________不同。 4.“哆来咪发”描述的是声音的____________，这主要是由于振动的____________不同。 二、判断题 1.音高和音量没什么区别。（） 2.“哆"和“咪”这两个音阶,音高是不同的。（） 3.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（） 4.音高的高低与尺子振动的幅度大小无关。（） 5.条形柱状图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。（） 三、选择 1.敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时，（）。 A.较长的铝片发出的声音高 B.较短的铝片发出的声音高 C.发出的声音音高相同 2.口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，（）的簧片发出的声音较低。 A.长、厚、宽 B.长、厚、窄 C.长、薄、宽 3.如图是童谣《数鸭子》的部分乐谱及歌词，当小明同学唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”时，音高逐渐变高，关于音高变高，下列说法正确的是（）。
六年级科学上册第四单元总复习资料 1、地球上的物种被科学家发现并分类记载的超过200万种，估计地球上现存的物种有200万—40种，这足以说明地球生物的多样性。 2、扬子鳄主要分布在安徽、江苏、浙江、江西等地；珙桐主要分布在贵州、四川、云南等地；白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中；大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃的少数地方；藏羚羊主要分布在青藏高原（x藏、青海、x疆等地）。 3、科学家根据植物的特征对植物进行分类。根据生活环境不同，可以分为水生植物和陆生植物；根据是否落叶，分为常绿植物和落叶植物；根据茎的不同可以分为草本植物和木本植物；根据植物是否有花，可以分为开花植物和不开花植物。 4、已发现的植物种类有40万种之多，开花植物约占一半以上。不开花的植物包括蕨类、苔藓类、藻类和菌类等，其中蕨类、苔藓类、藻类自己能进行光合作用制造养料，而菌类不能进行光合作用，而靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。 、科学家根据动物的身体构造和生命活动特征给动物分类。根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生
的和家养的；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物。根据身体内是否有脊柱，科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。又将脊椎动物分为鱼类、两栖动物（蛙）、爬行动物（龟、蛇）鸟类和哺乳动物；将无脊椎动物分为环节动物（蚯蚓）、节肢动物（昆虫）、软体动物（田螺、蜗牛）等 6、像蚂蚁那样，身体上有三对足的动物是昆虫类（蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蝗虫、蚜虫、蝉、蚕、瓢虫、苍蝇、蚊子）；终生生活在水中，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类（麻雀、燕子、喜鹊、鸽子、鸡、鸭、鹅、驼鸟）；直接生小动物，并用乳汁喂养后代的动物是哺乳动物（鲸鱼、蝙蝠、兔、猪、牛、羊、狗、猫、马、人）。 7、动物的种类有10多万种，是生命世界中类别最多的。昆虫是动物中种类最多的，达100多万种。 8、动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构（骆驼的驼峰、鸟的翅膀、仙人掌退化成刺的叶子）。生物的形态结构是与它们所生活的环境相适宜的。 9、物竞天择，适者生存。大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。 10、同一种生物，愈冷的地方，个体愈大，身体愈接近圆形，鼻子、耳朵、腿等暴露在外面的器官就越小。 11、从38亿年前地球上出现简单生命体开始，到现在
四年级上册科学导学案（第四单元） 课题：1.身体的结构Array【学习目标】1. 与和谐美。（重点）2. 官，观察身体的内部器官。（难点） 【预习案】（约10分钟） 1、从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看， 有什么特点？ 【探究二】 用气泡图记录。 【检测案】（10分钟） 1.从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【训练案】（约5分钟） 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？
导学案编号 （） 课题: 2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程Array中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点） 2、通用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。（难 点） 【预习案】（约10分钟） 请学生认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列各题。 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形 式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：我们在活动时，骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调运动呢？ 【探究二】：自在拿哑铃的过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节肌肉参与了活 动？并记录下来。 【检测案】（10分钟） 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【训练案】（约5分钟） 课后思考题：在生活中，我们周围的哪些物体和我们身体中的骨骼、关节和肌肉 的作用相似？ 【学后反思】这节课你学到了什么？
四年级语文上册全册导学案1(人教版) 爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了人间真情的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。 这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。 《古诗两首》这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。教学时，注重引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间深厚的友情，培养对祖国诗歌的热爱之情。 《搭石》这篇课文语言质朴，意境优美，乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。选编这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。 《卡罗纳》是篇略读课文，选自亚米契斯的〈爱的教育〉一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。教学是通过让学生阅读这感人的故事，体会人与人之间要真诚理解、互相关爱，学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。 给予是快乐的》也是一篇略读课文，讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩。在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深地体会到给予是快乐的。教学本文的重难点是从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。
第六课《原来是相互关联的》 【教学目标】 科学概念 ● 动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。 ● 生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。 过程与方法 ● 根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。 ● 利用已有经验及观察到的现象作出推测。 情感、态度、价值观 ● 具有用实验的方法验证自己推论的意识。 【教学重点】 知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。 能够根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。 【教学难点】 能够利用自己的已有经验及观察到的现象作出推测。 【教学准备】 具有特殊形态结构的动植物图片（或多媒体课件），不同形状的纸鱼、水盆、水。 【教学过程】 一、引入： 我们知道许多生物都有特殊的形态结构，如骆驼的驼峰，鸟类的翅膀，仙人掌退化的叶子，这些特殊结构，使得生命世界更加丰富多彩，是什么使得它们与众不同呢？ 二、自主探究： 1、不同环境中的植物 1）观察浮萍，小草，玉米的根，是怎样的？它们为什么会有这样不同形态结构？（浮萍根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都有
庞大的根系，与生活的环境有关） 2）观察仙人掌，松树，香蕉树的叶，它们是怎样的？它们为什么会有这样不同形态结构？（观察的结果：仙人掌叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁；松树的叶为针形，可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；香蕉树叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。 形成的认识：植物叶的形态与生活环境相适应。） 3）你还能说出哪些植物的特殊形态结构？说说它们为什么会有这些不同的形态结构？ 2、不同环境中的动物 1）观察生活在水里和在空中飞行的动物，比较它们的身体特征有什么相同和不同？分别写出金鱼和鸽子与它们的生活环境相适应的身体特征。这些特征对它们有什么意义呢？
1.我们关心天气 科学概念 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向与风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象与天气符号。 过程与方法 1.能对各种天气现象进行分类。 2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。 情感、态度 价值观 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。 教学准备 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;各种天气符号的图片 学生活动单 教师导学案 个性调整 活动一:我们知道的天气现象 1、阅读课本第2页,图中有哪些天气现象？ 图中的天气现象有: 2、小组讨论,我们还知道哪些天气现象？ 我们知道的天气现象还有: 导入 1.师:今天我们来做一个小游戏,播放 一段音乐,大家来猜猜就是什么节目 好不好？ (播放音乐)学生猜出:天气预报节目 2.师:大家平时瞧天气预报不？ 从天气预报中我们能获得什么信息？ (揭题:我们关心天气) 一、认识天气现象 1.出示一张“城市天气预报图”:这就是一幅天气预报图,图中显示了哪些天气现象？ 2.提问:您们还知道哪些天气现象？(根据学生回答出示相应符号) 活动二:今天的天气怎么样 1、 观察天气,用一段话描述今天的天气。 今天的天气: 2、 小组讨论,交流描述的天气现象。 3、今天的天气对我们的生活有什么影响不？ 试着用网状图表示出来。 二、今天的天气怎么样 1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方 面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求:请从云、降水、 温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到 的天气现象记录在科学记录本上。) 2.安全教育,并落实小组长进行 管理。 3.带上科学记录本与笔排队到操 场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内) 4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下您们观察到天气现象。 5.学生汇报,教师展示学生的记录。 瞧谁的描述真实,完整。 可以通过云量、降水量、气 温、风向与风速等天气现象来
第一单元内容概要 一、教材简析 本单元包括四篇课文, 一个口语交际, 一篇习作, 一次语文活动.《走进大自然》这首诗歌, 用生动优美的语言, 赞美了大自然的美景, 激发了热爱大自然、亲近大自然的感情.《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景, 这里既有色彩斑斓的植物, 又有自由快乐的动物, 字里行间流露出对大自然的热爱, 表现了儿童的一种天真烂漫心理.《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡, 小曦善意隐瞒故乡景色这件事, 写出了小曦美好的心灵.《短文两篇》是一篇略读课文, 其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面.口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流, 增强环保意识.习作是由“花产生联想”, 让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情. 二、学情分析 本单元的课文文质兼美, 既有大自然的美景, 又有人物的美好心灵.学生乐于朗读, 因此, 应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美.同时注意让学生在读中积累.本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象.学生通过习作训练, 一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力. 三、目标导向 （1）、知识与技能 1、学习本单元生字新词, 并能正确书写部分生字. 2、能正确、流利、有感情地朗读课文. 3、理解课文内容, 感受文中所描绘的画面. 4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动. （2）、过程与方法:以朗读感悟为主, 充分利用小组合作探究的学习优势, 理解课文内容, 解决学习上的疑难. （3）、情感态度与价值观 1、通过学习课文, 让学生感受到大自然的美丽, 激发热爱大自然、亲近大自然的感情, 提高对美的鉴赏能力. 2、培养学生美好的心灵, 激发学生对祖国、对家乡的热爱之情. 3、培养学生的语文兴趣, 激发学生积极参与活动的意识. 四、教法与学法 找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味.从而读懂课文内容.同时, 通过合作探究的学习方法, 联系生活实际进行感悟和积累, 教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨. 五、课时安排 本单元教学建议用13～15个课时.其中精读课文每课2课时, 略读课文1～2课时, 习作3课时, 语文活动2课时.
教科版六年级上册科学第四单元知识点 1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。 2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。 3．调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。 4、寻找动植物时，遇到不认识的动植物，可以：画下来或拍成照片，再编上号。 5、制作校园生物分布图时，有的地方校园生物种类太多，写不下时，可以：给生物编号，写号码。 6、珍惜动物的分布区域： 藏羚羊：西藏、青海、新疆扬子鳄：浙江、江西、安徽、江苏 ： 大熊猫：四川、山西、甘肃白鳍豚：长江中下游、洞庭湖、钱塘江 珙桐：贵州、四川、云南 7．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。 8．我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶等。 9．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。 10、用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。 11、已经发现并分类记载的生物种类超过200万种。其中植物有30多万种，动物有150多万种。 12、植物可以分为开花植物和不开花植物。不开花的植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。 / 13．我们可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等。不同的标准可把同一植物划分到不同的种类里面去。 14、在植物王国中，已发现的种类有40万种之多，开花的植物约占一半以上。 15、不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。它们和开花的植物一样自己进行光合作用制造养料。 16、植物的分类方法很多，可以根据植物茎的质地软硬分为草本植物和木本植物；也可以根据生活环境的不同分为水生植物和陆生植物；还可以根据有没有花分成开花植物和不开花植物等等。 17、科学家分类植物的方法：科学家主要根据植物的（特征）对植物进行分类。如他们根据植物有没有花把植物分成了（开花）的植物和（不开花）的植物。 18、植物的种类：在植物中，已发现的种类约有（30多万）种，开花的植物约占（一半以上）。 19、不开花的植物：在不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样，自己进行（光合作用）制造养料，（菌类）不能自己制造养料。 20、举例： [ 开花的植物：月季、凤仙花、桃花、水仙、玫瑰、油菜花、金鱼藻等 蕨类：金钱蕨、铁线蕨
PEP小学英语四年级上册导学案 课题：Unit 1 My Classroom 课型：新授 课时：共 6 课时，第 1 课时 学习目标1．能听说认读本课主要词汇：classroom,window,picture, light, board 2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：open the door 教 与 学 重 点 1.词汇：classroom,window,picture, light, board 教 与 学 难 点 听指令、做动作 学 学案导案复备栏或 笔记栏 一、自主学习 1.我会读这些单词： classroom,window,picture, light, board 2.我会做： Open the door Turn on the light Sweep the floor Clean the window 一、情境引 入。 1.课本Let’s learn部分，看 图片，听录音三 遍。 2.合上书，再听 两遍，并跟读。
习过程Put up the picture Clean the board 二、合作探究 1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。 2.跟录音读单词。 3.组长在组内带读单词。 4.组长在组内带读句型。 5.组内进行对话练习。 6.小组展示。 三、达标测评 连线 classroom 灯 window 写字板 picture 窗户 light 教室 board 画 我能说出它们的意思 1. Open the door 2. Turn on the light 3. Sweep the floor 4. Clean the window 5. Put up the picture 6. Clean the board 二、新课展 示。 1.和小伙伴一 起学习新单词， 并能准确地读 出来。 2.我会说这些 句型，并能做出 相应的动作 整 理 学 案 我今天学会了
第11课保护空气 1、空气污染物的来源很多，如：（森林火灾）、（工业废气）、（汽车尾气）和（焚烧垃圾）等。 2、（尘埃）是一类很常见的空气污染物。除了它以外，还有（二氧化硫）、（二氧化氮）和（可吸入颗粒物）等空气污染物。 3、空气污染指数（简称API）是一种反映和评价（空气质量）的指标。 4、API值0～50属（1 ）级，空气质量等级分（优）； API值51～100属（2 ）级，空气质量等级分（良）； API值101～200属（3 ）级，空气质量等级分（轻度污染）； API值201～300属（4）级，空气质量等级分（中度污染）； API值＞300属（5）级，空气质量等级分（严重污染）； 5、当（有害气体）和（灰尘）等进入空气时，空气就被污染了，天 空也就变得灰蒙蒙了。 6、大气污染的危害有哪些？怎样保护空气？（怎样减少空气中的尘埃？） 答：大气污染的危害表现为1、伤害人的身体健康，引起呼吸道等疾病；2、危害动植物的生存和发育；3、腐蚀物体；4、影响全球气候，破坏臭氧层，形成酸性降雨。保护空气要做到①节能减排，倡导低碳生活。②植树造林，提升空气质量。③减少工厂、汽车尾气排放。④在灰尘多的地方洒水。 7、在日常生活中，有哪些污染空气的例子？ 答：①深林火灾；②工业废气；③汽车尾气；④焚烧垃圾。 8、写出几条环境保护的标语。
答：1、保护环境，人人有责。2、绿化世界,造福明天。3、人人爱环保,未 来无限好。4、善待地球就是善待自己 9、下面哪些地方尘埃比较多（Ｃ、Ｄ） A、森林里 B、公园里 C、马路边 D、操场上 10、尘埃知多少：①在工厂多、汽车多、雨水少的地方尘埃（较多）；②在车流、人流较多的白天尘埃（较多）；③在远离道路、树木多、雨水多的地方尘 埃（较少）；④在清晨和深夜、车流较少的时候尘埃（较少）。 11、尘埃的多少与胶片的（放置位置）、（放置时间）、（放置后的天气）有关。 12、绿化造林，有更多植物吸收污染物，能够减轻大气污染的程度。（√）。 第12课水质调查 1、干净的水是( 清澈透明)、(无色无味)的。简单地说，如果水里混入了 ( 有毒)或( 有害)的物质，水就受到了污染。一些微小生物的过量繁殖也 可能造成水的污染。 2、水污染是一个很普遍的问题，尤其在工业集中、人口密集的地方， 水污染更为严重。污水的来源有生活污水、工业污水和农业污水。 3、我们的日常生活离不开水，( 做饭、洗菜、洗衣、洗澡、倒马桶、冲厕)等活动都会产生污水。 4、农业污水主要由过量施用( 化肥) 和( 喷洒农药)引起的。 5、如何保护水质不受污染？ 答：①工业污水、农业污水、生活污水要经过净化处理后再排放。②树立惜水意识，开展宣传教育。③提高处罚力度，对污染水源的行为给予严厉的处罚。
新教科版四年级上册科学教学计划 一、教材分析 《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在二年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。 “天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气口历”则是观察记录的载体。教科书中慕本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。 “溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分了的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上己经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主耍还是想渗透溶解是物质的基木属性。物质溶解的多与少和很多因索有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析岀往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重耍的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触而（所谓咬碎）可以加快溶解。 “声音”单元的各组实验意在形成-系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高來描述声音，宜至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。 “我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。 各单元内容在科学整体框架中的位置为： 生命科学——生命体的结构与功能——《4 ?我们的身体》 物质科学——物体与材料的特性——《2.溶解》 物质科学光、热、电、磁--------- 《3.声音》 地球与空间——地球和天空的变化——《1.天气》 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲口实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探
六年级科学上册第4章物质的粒子模型4.1物态常见的物质状态 教案设计牛津上海版 常见的物质状态及其性质 一、教学目标 知识与技能 1、知道物质有三种状态——固态、液态和气态。 2、了解物质三种状态的共同性质。 过程与方法 观察并描述固体、液体、气体的特性 情感态度与价值观 1、培养学生合作学习的精神。 2、使学生在团队活动中体验成功的喜悦。 三、重点和难点 重点： 1、区分固态、液态、气态的性质。 2、知道物质三种状态的性质。 难点： 根据实验现象归纳总结物质的性质。 四、教学准备 1、幻灯投影片。 2、学生每小组(4-6人):小木块、水、植物油、密封于玻璃容器中的二氧化氮气体、二氧化碳气体、橡皮、密封于玻璃容器中的空气、铁钉、有机玻璃、橡皮泥、玻璃棒、石块、泡沫塑料、牛奶、酒精、烧杯、锥形瓶、试管、玻璃片、酒精灯、量筒等。
3、设计说明 本课时是第四单元的第一课，从学生已有的知识入手，区分并认识物质的三态，通过小组活动，让学生观察、讨论、归纳出固体、液体、气体的特性，为学习“粒子理论”打下基础。 本课时主要以学生活动为主：在学习物质的状态时，由老师提供几种不同的物质，学生进行分类，学习气体、液体、和固体性质的时候，由老师提出可探究的问题，设计好活动，学生自己操作，观察现象，记录结果，小组讨论分析后师生共同归纳，得出结论。
五、训练与评价 探究活动设计说明活动1：物质的分类 活动2：气体的性质 活动3：液体的性质 活动3：固体的性质
活动记录纸 活动1：物质的分类 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分类的依据＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动2：气体的性质 活动3：液体的性质 活动4：固体的性质
四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时10 授课时间 学习内容第二单元 1、水能溶解一些物质 学习目标1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 3、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 学习难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 学习准备 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏 斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。） 集体备课 导学过程合作探究： 一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 2.小组讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？ 3. 汇报点评。 （1）观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（小组互评、教师点拨：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解） （2）食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。（教师板书）
导学过程 二、面粉在水中溶解了吗 1、学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 2、讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中是什么样的状态，溶解了吗？ 3、汇报点评： 面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4、教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 5、学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸。 6、交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。 7、汇报点评。 巩固练习： 1、像（）的现象叫溶解。 2、过滤时要做到（）。 拓展延伸： 水能溶解一些物质，留心观察生活中水还能溶解哪些物质，作好记录在小组 中交流。 板书设计 1、水能溶解一些物质 食盐在水中的现象不见了容易溶解食盐在水中的现象看得见不容易溶解过滤沙子、面粉和水的混合物及食盐溶液、 注意事项 观察现象 四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时11 授课时间 学习内容2、物质在水中是怎样溶解的 学习目标1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 2、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 3、认识到实验中细致观察的重要性 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
六年级科学上册第四单元知识点 1、在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。在不 开花的植物中，蕨类、藻类、苔葬类和开花植物一样，自已进行光合作用制造养料。 2、植物可以分为开花植物和不开花植物。 3、不开花的植物包括蕨类、苔葬和藻类植物等。 4、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。身体中有脊柱的动物叫做脊椎动物（例如： 鱼类、鸟类、哺乳动物等），没有脊柱的动物叫做无脊椎动物（例如: 节肢动物、环节动物等）。 5、像蚂蚁那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；终生生活在水中，用鳏呼吸的 动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养后代的动物是哺乳动物。 6、动物的种类有1 5 0多万种，是生命世界中类别最多的。昆虫是动物中种类最 多的，达1 0。多万种。 7、植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活的环境相适应。生物的形态结构 是它们适应环境变化的结果。 8、生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即 同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。 9、从38亿年前，地球出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球 环境变化是重要原因。人类对于生物生存环境的变化和对一些动物的驯化也起到了重要作用。 10、物竞天择，适者生存。大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一 个个成员。 11、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角 色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。 12、生物多样性是人类生存和发展的基础。生物多样性指的是地球上的生物圈 中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。 它包含三个层次：物种多样性，遗传多样性，生态系统多样性。中国是地球上生物多样性最丰富的12个国家之一。 13、生物生存是自然赋予的权利，而不是人类赋予的权利。生物的生存权利就是
《加热和冷却》导学案 学习内容分析：这一课主要通过学习，认识加热和冷却 会使物体的形态发生改变；加热和冷却会使物体的体积发生改变，会加热冷却解决问题。 导学目标： 1、能够通过做实验进行观察，认识到加热和冷却可以改 变物体的形态。 2、通够通过做实验，认识物体的加热、冷却会改变物体 的体积。 3、认识温度计是利用物体热胀冷缩的原理制作的。 4、能够用热胀冷缩解释生产、生活中的现象。 5、阅读温度计发明的故事。 6、理解科学技术是经过反复实验和不断完善进步的 学习重难点：认识到冷热变化会使物体发生变化。 学习准备：巧克力、三角架、石棉网、火柴、酒精灯、蜡烛、铜球、铁环、带细管的锥形瓶、水槽、冷水、热水、饮料瓶、气球。 学习过程： 导学活动一：探究加热和冷却对物体形态的影响 1、做巧克力实验： 把石棉网放在三角架上，巧克力放在石棉网上，用火柴 点燃酒精灯，观察发生的现象，说明什么问题？这一实
验说明什么？填写记录单，小组长汇报 做蜡烛实验: 2、 用火柴点燃蜡烛，观察发生的现象，说明什么问题？熄灭蜡烛，观察发生的现象，说明什么问题？这一实验说1、做固体热胀冷缩实验 明什么问题？填写记录单，小组长汇报。 导学活动二：探究加热和冷却对物体积的影响 先使铜球通过铁环，再加热铜球，铜球还能通过铁环吗? 说明什么问题？把铜球放在进冷水槽，冷却后，铜球还能通过铁环吗？说明什么问题，这一实验说明什么问题？填写记录单，小组长汇报，
2、做液体热胀冷缩实验 在锥形瓶里加满染了颜色的酒精，用有吸管的胶塞住锥 形瓶，在吸管的液面处作标记，把锥形瓶放进热水槽里，观察发生的现象，说明什么问题？在把锥形瓶放在冷水槽里， 观察发生的现象，说明什么问题？这一实验说明什么? 做气体热胀冷缩实验 3、 给饮料瓶上套一个气球，放进热水槽里，发现什么现象？说明什么问题？再把饮料瓶放进冷水槽里，发现什么现象？说明什么问题？这一实验说明什么问题？填写记录单，小组长 汇报。 导学活动三，加热和冷却的应用 1、扁了的乒乓球放进热水里会科学依据
四年级科学上册《运动和力》导学案 学习目标： 1.知道什么是物体运动状态的改变。 2.知道物体运动状态改变的条件，能设计多种改变物体运动状态的方 案。 3.在学习过程中提升观察能力和实验探究能力，提高相互合作意识。学习过程: 一、自主学习 什么是物体的运动状态的改变？ 【学法指导】：自学教材第9页，用铅笔勾画关键语句，边读边思考，什么叫运动状态的改变。 二、探究新知 活动一：让静止的小车动起来 【学法指导】： 1.结合生活实际，设计几种方法让静止的小车动起来方案，记录在《活动手册》第4页。 2.师友交流方法后，再进行实验操作，明确分工，一人操作一人记录。 3.汇报实验现象，其他学生进行补充。 小结：使用_____、______、_____和______等让静止的小车动起来。活动二：让运动小车的状态发生改变 【学法指导】： 1.看一看：仔细观察教材第10页图片。 2.想一想：独立思考，要达到图片上的要求我们可以怎么做。 3.议一议：将你的想法在小组内交流，在改变运动小车的状态时用到了哪些方法？他们有什么共同点呢？
小结：物体运动状态的改变离不开_ _. 活动三研究摩擦力如何改变小车的运动状态 小组内进行实验操作。 小组记录小车滑行数据？说明什么？ 【学法指导】:让小车从同一高度自己滑下，观察小车在不同材质上滑行距离的长短。 学生总结：给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体___或_____. 三、检测反馈 1.在摩擦力增大时，小车的运动速度（） A越来越快 B越来越慢 C保持不变 2.在做小车试验中，让小车运动起来的力是（） A 小车的重力 B绳子的拉力 C 不需要力 4.磁力能改变所有材质小车的运动状态。( ) 5.用手推小车后，不需用任何力，最后小车也能静止。（） 6.熟透了的苹果，由于重力作用，最终都会落到地面。( ) 四、谈收获 本节课我学会了_______________ 我对本堂的自己的表现（非常满意满意一般） 实践活动：观察自行车在力的作用下，它是如何启动，改变速度或停止的？
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英复备人：华国英时间：2015.9.1 课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课课时：第一课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标： 1.我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。 2.我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教学过程 一、知识链接 在回答What's in the classroom?时，注意单词复数的读音。 二、课前预习 1、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。 2、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。 3、写出下列单词的中文意思： classroom window door picture blackboard light 三、家长加油站（） 1、孩子听录音、跟读P5课文5遍。（） 2、能知道教室的设施，并能与大家分享。（） 3、完成预习部分的内容。（） 完成情况：（） 家长签名：______________ 四、活动探究部分 （1）课前精彩三分钟。 （2）课前热身Warm-up: Free talk T: Hello! ．．．． S：Hi！Miss Hua ! T: What’s this? S: It’s a(an)... . T: Where is it? S: It’s on/in/under the... .