![【复习方案】2014届高三语文二轮专题复习(新课标-安徽)训练：语言文字运用 文言文阅读17 Word版含答案]](https://img.doczj.com/imgec/0730s5gk7zkrfvk35jgl-c1.webp)
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训练十七[语言文字运用＋文言文阅读]
一、语言文字运用(24分)
1．下列词语中，没有错别字的一组是( )
A．眩目爆冷门指手画脚一夫当关，万夫莫开
B．决绝下马威革故顶新筚路蓝缕，以启山林
C．跋扈无名火喧宾夺主辅车相依，唇亡齿寒
D．狼藉互联网唾手可得鞠躬尽粹，死而后已
2．下列各句中，加点的成语使用最恰当的一项是( )
A．在骏马嘶鸣声中，万匹来自昭苏场和伊犁种马场等地的优质马驰骋而来，在草原上卷起阵阵热浪，如狂风般疾驰而过，振聋发聩
．．．．的马蹄声响彻整个草原。
B．随着中国经济社会的发展和人民生活水平的提高，人们适度追求享受无可厚非
．．．．，但过度追求物质享受、铺张浪费，甚至暴殄天物是不可取的，也有悖于传统美德。
C．获诺贝尔奖前，莫言曾答应好友“巴蜀鬼才”魏明伦，要为魏明伦文学馆题字。昨晚，
莫言的题字通过快递送达魏明伦手中。魏明伦为莫言的一言九鼎
．．．．深深感动。
D．建于森林的房子，要低调而不突兀，要具有独特性，如此才能将建筑同步于自然，甚
至成为周围环境中必不可少的要素，使建筑融入自然又从自然中脱颖而出
．．．．。
3．下列各句中，没有语病的一句是( )
A. 据专业人士介绍，热气球的安全系数是相当高的，近年来发生的热气球事故大多是因人为操作不当造成的。
B. 随着2015年5月京杭大运河济宁——泰安北延工程的完工，济宁以北至东平段99公里主航道也将全面复航。
C．由于欧洲主权债务危机，全球光伏企业不同程度地受到了影响，出现资金链断裂，运营困难，贸易保护主义也随之抬头。
D. 不管李安获奖对于中国观众多么兴奋，看过电影的观众都知道，《少年派的奇幻漂流》从制作和精神气质上都是一部不折不扣的美国电影。
4．根据下面的材料给“日凌”下定义。(5分)
什么是日凌呢？吴志伦介绍，每年春分和秋分前后，太阳穿过赤道，这段时间太阳位于地球赤道上空。由于通讯卫星多定点在赤道上空运行，在这期间，如果太阳、通信卫星和地面卫星接收天线恰巧又在一条直线上，那么太阳强大的电磁辐射会对卫星下行信号造成强烈的干扰，这种现象称为日凌，就是太阳侵犯、干扰之意。
日凌严重的时候，会造成卫星信号传输出现障碍，地球上的卫星接收系统在接收到卫星信号时也接收到大量太阳辐射的杂波，无法识别有用信号，造成信号质量下降甚至中断。日凌出现的具体日期与地面卫星接收站所处的地理纬度有关。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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5．依据所给的内容提示，以“鲁迅散文当属第一种”为中心句，写一段文字。要求：至少列举两部以上的作品名，内容具体，表达准确，80字左右。(5分)
现代学者散文的分化之途有三：一是趋于火热的现实斗争生活；二是趋于历史的凭吊和自然的踪迹；三是趋于个人闲适生活的孤情雅趣。这三种分化之途，丰富了现代学者散文的视野。
鲁迅散文当属第一种。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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6．请分别以“幸福”“青春”两个词语为陈述对象，仿照例句各写一句话。要求：句式相同或相近，修辞手法相同，内容健康，有意蕴。(不要求与原句字数相同)(5分) 例句：如果金钱是十分，我渴望这样支出：三分感谢对我关怀备至的父母，三分祝福那些帮助我成长的朋友，三分赞美我那日新月异的祖国，剩下一分奖励多年来始终拼搏进取的自己。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成问题。
谢迁，字于乔，余姚人。成化十年乡试第一。明年举进士，复第一。授修撰，累迁左庶子。
弘治元年春，中官郭镛请豫选妃嫔备六宫。迁上言：“山陵未毕，礼当有待。祥禫①之期，岁亦不远。陛下富于春秋，请俟谅阴既终，徐议未晚。”尚书周洪谟等如迁议，从之。帝居东宫时，迁已为讲官②，及是，与日讲，务．积诚开帝意。前夕必正衣冠习诵，及进讲，敷词详切，帝数称善。
八年，诏同李东阳入内阁参预机务。迁时居忧，力辞，服除始拜命。进詹事兼官如故，皇太子出阁，加太子少保、兵部尚书兼东阁大学士。上疏劝太子亲贤远佞，勤学问，戒逸豫，帝嘉之。尚书马文升以大同边警，饷馈不足，请加南方两税折银。迁曰：“先朝以南方赋重，故折银以宽之。若．复议加，恐民不堪命。且．足国在节用，用度无节，虽加赋奚益？”尚书倪岳亦争之，议遂寝．。
孝宗晚年慨然欲厘．弊政，而内府诸库及仓场、马坊中官作奸骫法，不可究诘。御马监、腾骧四卫勇士自以禁军不隶兵部，率空名支饷，其弊尤甚。迁乘间言之，帝令拟旨禁约。迁曰：“虚言设禁无益，宜令曹司搜剔弊端，明白奏闻。然后严立条约，有犯必诛，庶积蠹可去。”帝俞允之。
世宗即位，遣使存问。迁乃．遣子正入谢，劝帝勤学、法祖、纳谏，优旨答之。嘉靖二年复诏有司存问。六年，大学士费宏举迁自代。帝乃遣行人赍．手敕即家起之，命抚、按官敦促上道。迁年七十九矣，不得已拜命。迁居位数月，力求去。帝待迁愈厚，以天寒免朝参，除夕赐御制诗。及以病告，则遣医赐药饵，使者相望于道。迁竟以．次年三月辞归。十年卒于家，年八十有三。赠太傅，谥文正。
(选自《明史·列传六十九》)
[注] ①祥禫(xi ng d n)：丧祭名。②讲官：为皇帝讲读经史的官员。
7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A ．及是，与日讲，务．
积诚开帝意 务：务必 B ．尚书倪岳亦争之，议遂寝．
寝：停止 C ．孝宗晚年慨然欲厘．
弊政 厘：治理 D ．帝乃遣行人赍．
手敕即家起之 赍：带着 8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.?????①若．复议加，恐民不堪命②若．
寡人者，可以保民哉 B.?????①迁乃．遣子正入谢②今其智乃．
反不能及 C.?????①迁竟以．次年三月辞归②余船以．
次俱进 D.?????①且．足国在节用②且．
君尝为晋君赐矣
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A ．谢迁做官后曾以皇帝过于年轻为由，建议皇帝居丧期满后再商议选妃嫔充实六宫的事。
B ．大同发生战事，尚书马文升请求增加南方两税折合的银两，谢迁及尚书倪岳坚决反对。
C ．孝宗晚年，宦官违法乱纪，御马监、腾骧四卫勇士以空名领取粮饷，危害很大。谢迁进谏得到了皇帝的赞同。
D ．谢迁善于进谏，得到几任皇帝的赏识，晚年依然得到皇帝的重用，并且待遇优厚。
10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)上疏劝太子亲贤远佞，勤学问，戒逸豫，帝嘉之。(4分)
译文：________________________________________________________________________
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(2)虚言设禁无益，宜令曹司搜剔弊端，明白奏闻。(3分)
译文：________________________________________________________________________
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(3)及以病告，则遣医赐药饵，使者相望于道。(3分)
译文：________________________________________________________________________
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训练十七
1．C [解析] A项中“眩目”应为“炫目”；B项中“革故顶新”应为“革故鼎新”；D 项中“鞠躬尽粹，死而后已”应为“鞠躬尽瘁，死而后已”。
2．B [解析] B．无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。A.振聋发聩：发出很大的响声，使耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂的人。望文生义，应改为“震耳欲聋”。C.一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。不合语境。应改为“一诺千金”。D.脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。使用对象错误。
3．B [解析] A项句式杂糅，应改为“事故大多是因人为操作不当”或“由于……造成的”；C项成分残缺，“困难”后加上“的状况”；D项主客颠倒，应该是“中国观众对于李安获奖”。
4．[答案] 日凌是每年春分、秋分时节，当太阳、通讯卫星及地面卫星接收天线恰巧在一条直线上时，太阳电磁辐射对卫星下行信号造成的强烈干扰的现象。(5分，从定义的内容和句式角度综合给分)
[解析] 本题考查压缩语段，兼及考查语言表达的简明、连贯。要求根据材料给“日凌”下定义。下定义需要在筛选信息、压缩语段的基础上进行。解答这道题，先要准确地找出概念的外延，从第一段可以看出，“日凌”是太阳强大的电磁辐射对卫星下行信号造成强烈的干扰的现象；然后，确定概念的内涵。
5．[答案] 无论是《朝花夕拾》还是《野草》，横亘其中的是一种不屈的精神，充实着中华民族的硬骨头精神。谈古论今，借古讽今，是鲁迅散文之一途。对个人生命历史的记忆，对青春烈士的歌颂，都洋溢着一种无比热烈的激情。(作品名1分，围绕“趋于火热的现实斗争生活”展开2分，语言2分)
[解析] 本题考查语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。这道题的难点在于，不论你选择哪一种，你必须要列举鲁迅散文的代表作名称，然后评述其分化之途。
6．[答案] ①如果幸福是十分，我渴望这样收藏：三分经久弥香的情感，三分身心俱畅的健康，三分永不止步的理想，一分恰如其分的财富。②如果青春是十分，我渴望这样度过：三分浇培催人上进的理想，三分直面好坏参半的现实，三分追求无所畏惧的自我，剩下一分尽享生命的阳光。(观点明确3分，比喻恰当1分，内容1分。共5分)
[解析] 本题考查仿写的能力。题干中限制了话题，明确了保留的词语，仿写起来就方便多了，句式为“如果……是十分，我渴望这样……：三分……，三分……，三分……，一分……。”内容要贴切。
7．A [解析] 务：致力于。
8．D [解析] A．①连词，如果；②动词，像。B.①连词，就；②副词，竟。C.①介词，在；②介词，按照。D.况且，均为递进关系。
9．A [解析] “以皇帝过于年轻为由”不对，应该是以“礼”为主要原因，且“过于年轻”说法不当。
10．(1)他上疏鼓励太子亲贤人远小人，勤于学习，力戒一味享乐，孝宗很赞赏他。(“上疏”“劝”“逸豫”“嘉”各1分)
(2)空说禁止没有用，应该命官署收集弊端，详细地奏报给朝廷。(“设”“宜”“明白”各1分)
(3)等被告知他生了病，皇帝就派遣太医(去为他治病)，并赐给药和食物，道路上尽是派往谢迁家的使者。(“以”“使者”“乎”各1分)
[参考译文]
谢迁，字于乔，余姚人。成化十年，乡试第一名。第二年考中进士，又是第一名。授修
撰一职，连续升迁至左庶子。
弘治元年春，宦官郭镛提出预选妃嫔以充实六宫。谢迁上言道：“先帝陵墓未完工，理应等待。除服之期也不远了。陛下年轻，请等居丧期满后，再慢慢地商议也不晚。”尚书周洪谟等也同谢迁意见一致，孝宗同意了。孝宗为太子时，谢迁已是讲官，到这时，参加日讲，致力于竭诚启发开导皇帝。日讲前天晚上，他必定衣冠整齐地练习背诵，到为皇帝讲解经史时，对词的讲解详细准确，获得孝宗多次称赞。
八年，朝廷下诏书命谢迁同李东阳进入内阁参与机要事务。时逢谢迁居丧期间，他极力推辞，直到服满才接受任命。升任詹事兼任原来官职；皇太子前往封地，加封谢迁为太子太保、兵部尚书兼东阁大学士。他上疏鼓励太子亲贤远佞，勤于学习，力戒一味享乐，孝宗很赞赏他。因为大同发生战事，满足不了供应，尚书马文升请求增加南方两税折合的银两。谢迁说：“先朝因为南方的赋税重，所以用折银的办法解决。假如又增加，恐怕百姓不堪忍受。况且富国在于节省费用，如果花费无节制，即使增加赋税又有什么用？”尚书倪岳也持反对意见，此议于是搁臵下来。
孝宗晚年感叹要治理弊政，而内府诸库及粮仓、马坊的宦官行奸枉法，不能深入追究。御马监、腾骧四卫勇士自以为禁军不隶属兵部，一律以空名领取粮饷，其弊尤为厉害。谢迁趁此机会向孝宗提出来，孝宗命令他草拟圣旨禁止。谢迁说：“空说禁止无用，应该命官署收集弊端，详细地奏报朝廷。然后严格订立条约，违犯者必诛，那样积蠹有望除掉。”孝宗表示同意。
世宗即位，遣使慰问谢迁。谢迁于是派儿子谢正入朝致谢，鼓励皇帝勤学、师法祖先、纳谏，世宗用褒奖的语言做了回复。嘉靖二年，又下诏命有关部门去慰问。六年，大学士费宏推举谢迁代替自己。世宗于是派遣官员带着亲手写的诏书到谢迁家起用他，命巡抚、按官敦促他上路。谢迁时年七十九岁了，不得已接受任命。谢迁任职数月后极力请求离去。世宗对待他更加优厚，天寒免去上朝参拜，除夕日赐御制诗。等被告知他病时皇上则派遣太医去为他治病，并赐药和食物，道路上尽是派往谢迁家慰问的使者。谢迁最终在第二年三月辞官回家。十年在家去世，享年八十三岁。追赠太傅，谥号文正。
高三语文专题复习 全套教案 2013届高三语文专题复习教案辨析并修改病句一 2013届高三语文专题复习教案辨析并修改病句二 2013届高三语文专题复习教案辨析并修改病句三 2013届高三语文专题复习教案低分作文的弱点 2013届高三语文专题复习教案修辞手法的正确运用 2013届高三语文专题复习教案压缩语段二 2013届高三语文专题复习教案古诗词鉴赏之表现手法一 2013届高三语文专题复习教案古诗词鉴赏之表现手法二 2013届高三语文专题复习教案古诗词鉴赏之表现手法三 2013届高三语文专题复习教案学会分析议论文事实论据 2013届高三语文专题复习教案实用类文本阅读之人物传记 2013届高三语文专题复习教案实用类文本阅读之新闻访谈 2013届高三语文专题复习教案实用类文本阅读之调查报告科普作品 2013届高三语文专题复习教案小说阅读答题指导一 2013届高三语文专题复习教案小说阅读答题指导二 2013届高三语文专题复习教案开好凤头扣人心 2013届高三语文专题复习教案扩展语句 2013届高三语文专题复习教案散文阅读答题指导一 2013届高三语文专题复习教案散文阅读答题指导二
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高三语文复习方法策略 语文总复习是一个庞大的系统工程，如何进行科学的管理，提高复习的效率，这是十分重要的。现就语文复习的方法和策略问题，作如下说明： 一、强化目标意识，使复习具有导向性。 语文总复习必须具有明确的目标，目标不明，就会方向不明，产生随意性、盲目性、主观性，因此，要搞好语文总复习，首先要确立明确的目标。 1、制定复习目标的依据。 平时的语文教学目标的确定，应以《教学大纲》为依据，而高三语文总复习的教学目标应以《考试说明》为依据。这是因为《教学大纲》解决的是教什么、怎样教的问题，目的在于使绝大多数学生达到毕业水平，而《考试说明》解决的是高考“考什么”和“怎样考”的问题。由于高考是选拔性考试，是为高校选择合格的新生，所以高考又是衔接中学和大学学习的考试。《考试说明》正是根据高考的特点，从五个部分，37项内容规定了语文高考应具备的各项能力目标。这37项能力目标就是制定复习目标的依据。 2、制定复习目标的方法、要求。 ①制定复习目标的方法：复习目标的制定可从终极目标出发，根据复习阶段的不同，制定出中程目标，然后分解成为即时目标，最后围绕即时目标开展复习活动和进行复习评价。例如：在进行专题纵向复习时可按《考试说明》37项内容的顺序制定专题中程目标，然后按知识点分解成若干即时目标，在课堂上进行复习训练、落实。 ②制定复习目标的要求。复习目标、复习活动、复习评价是复习的三要素，而复习目标居于首位，它直接关系到复习的目的。它应具备下列要求：目标要有明晰性。制定目标时，切忌模棱两可、含糊其辞。每一个单元，每一个专题，每一节课，每一项复习活动都要有明确的规定要求，让学生一目了然，心中有数。 目标要有可行性。制定目标时，要根据学生实际，尽量做到切实可行，因材施教。不同的班级要有不同的要求，防止目标过高或过低。过高容易挫伤学生的积极性，过底容易掩盖矛盾，使学生产生自满骄傲心理。 目标要有集中性。制定目标时，不可贪多，要集中，一堂课要重点解决一两个问题，争取一课一得或一课两得，“伤其十指，不如断其一指”就是这个道理。 目标要有连续性。制定目标时，要根据知识的相关性和能力的联系性，有计划有序列地制定目标，以形成知识和能力的链条，达到知识的系统化。 目标要有针对性。制定目标时，一要针对《考试说明》规定的各种能力要求，二要针对复习的重点、难点，三要针对学生知识能力的薄弱环节，努力做到有的放矢。 目标要具有可量性。复习目标的制定要便于评估量化和控制，便于在复习过程中进行矫正和反馈。 二、强化计划意识，使复习具有针对性。 要使复习有条不紊，环环相扣，达到预期的目的，必须有计划。语文总复习的计划性主要表现在如下三个方面： 1.要有阶段性和层次性。 一般说来，语文总复习安排四个阶段为宜。第一阶段按照课本单元的编排顺序进行复习（一般称横的复习），一单元一检测。这个阶段的复习，重在掌握课本知识，提高能力，使课本知识系统化，第二阶段按照《考试说明》的37项能
高三语文专题复习--谦敬词 (1)“家”、“舍”、“令”等谦词 ①对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家 兄等； ②对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”， 舍，舍间，含有家里的意思。） ③称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 (2)用“小”、“拙”、“寒”、“草”、“愚”、“鄙”等字表谦 如犬子，“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）(3)用“贵”、“尊”等字表敬 如常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。 求人办事说拜托，请改文章说斧正，向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳，送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见，归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍，请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎，请人勿送说留步，请人决定说钧裁 语言得体练习 1．措辞得体的一项是( ) A．鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B．张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 C．中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。 D．你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。 2．从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同，这一句是( ) A．实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有批评或处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。 B．幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。 C．一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。 D．对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。
专题二修辞 “正确运用常见的修辞手法”中的“常见”是指使用频率高，学生见得多且较为熟悉。江苏省《考试说明》列出的常见修辞手法有以下七种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。对修辞手法的考查，重在“运用”，即要求考生在掌握常见的修辞手法的一般知识的基础上，根据语意和语境的要求运用修辞手法进行表达。对修辞手法的考查一般分两个层次：一是运用修辞手法表达某种特定的内容，二是能解说修辞手法的运用在表达上的作用。 修辞手法几乎是每年高考必考的内容，其出题方式常常翻新花样，具有很强的开放性和综合性，备受命题者青睐。对修辞手法的考查不仅体现在各类语言表达题中(常与“选用、仿用、变换句式”以及“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”结合考查)，也体现在现代文阅读及古诗词鉴赏中。因此，加强对各种常见修辞的辨识能力、熟悉掌握各种常见修辞的表意功能以及准确灵活地运用各种常见修辞来表情达意，是复习备考中的重点。 掌握七种修辞两步突破修辞题难关 【真题试做】 (2017·江苏卷)下列句子中，没有使用比喻手法的一项是() A.“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B.气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。 C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。 D.我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。 解析A项，“一带一路”比喻成“新引擎”；C项，“网络病毒”比喻成“洪水猛兽”；D项，“我国企业”“带动了东道国在观念上”的转变比喻成“弯道超车”。
高三语文专题复习（词类活用） 导读：词类的活用 汉语的词类划分，在上古就已奠定了基础。实词可以分成名词、动词、形容词及数词等类；虚词可以分成代词、副词、介词、连词及助词等类。某个词属于某一词类比较固定，各类词在语句中充当什么成分也有一定的分工。比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语，补语，等等。这些基本功能是古今相同的。 但是，在古代汉语里，某些词（主要是实词）可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的基本功能（即原来词性）。例如《狼》：“转视积薪后，一狼洞其中。”句中的“洞”本是个名词，表示“洞穴”，这里却临时改变了词性，用为动词，作谓语，表示“打洞”。再如《陈涉世家》“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。”句中“坚”和“锐”本是形容词，这里也临时改变了词性，充当名词，作宾语，分别表示“坚固的铠甲”和“锐利的武器”，这种情况就是词类的活用。现代汉语里也有这种活用现象，如“铁了心”、“密切关系”、“巩固国防”等，但却远不及古代汉语，特别是上古汉语那样普遍。 总的说来，古代汉语中的词类活用，主要有名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词活用为动词或名词，形容词的使动用法和意动用法；数词活用为动
词，数词的使动用法，等等。此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。名词用作状语，并不是词类活用，但是在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别，所以也附在这里加以介绍。 一、名词活用为一般动词 名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。活用后的意义仍和这个名词的意义的密切相关，只是动作化罢了。 例如： ①人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（《口技》） ②旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。（《陈涉世家》） ③游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者亦时时有。（《满井游记》） ④中通外直，不蔓不枝。（《爱莲说》） 古代汉语不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。例如： ①攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下厖攻铚、酂、苦、跖、樵，皆下之。（《陈涉世家》） ②秦师道东。（《左传氛辍罚? 二、名词用作状语 在现代汉语中，一般只有时间名词才能用作状语，普通名词用作状语的很少见。而在古代汉语中，不但时间名词可以作状语，普通名词作状语的现象也极为常见，很值得我们注意。 （一）普通名词用作状语
语文高考备考方案 一、指导思想 认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。 二、教学措施及方法 （1）强化积累，夯实基础 语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天语文课之前安排5分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容。 ①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。 ②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的初中50篇古诗文和高中14篇古诗。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。 ③诵读字、词（包括熟语）。一是教材上容易读错的字、词；二是教材中的几个“附录”的内容。 ④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。 ⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。 练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。
⑵考点训练，实现突破 考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。 1、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。 2、语言运用——依照规范操作。 3、古文阅读——突出四个重点： ①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。 ②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。 ③句式翻译——直译为主，避开误区。 ④分析综合——重视人、事、理。 对文言句式的复习，要注意五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来； ②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。 4、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。 5、现代文阅读——审清要求，依文作答。 6、作文——打造文体强势，突出文章亮点。
高三语文复习——文言文 重点文言字词 《劝学》战国时期～荀子 学不可以已：停止声非加疾也：加大、洪亮而闻者彰：清楚 非能水也：会，善于，擅长而绝江河：横渡善假于物也：借助 锲而舍之：用刀雕刻金石可镂：雕刻用心一也…用心躁也：因为青取之于蓝而青于蓝：于，从；比；“而”表转折 君子博学而日参醒乎己：“而”表递进，而且；乎相当于“于”，对 吾尝终日而思矣…吾尝跂而望矣：表修饰 蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置的标志 积善成德，而神明自得：表递进 《师说》唐～韩愈 余嘉其能行古道：赞赏；风尚作《师说》以贻之：赠送
《始得西山宴游记》唐～柳宗元 斫榛莽：砍引觞满酌：拿起 攒蹙累积：攒，聚集；蹙，收缩颓然就醉：接近，就要然后知吾向之未始游：先前 故为之文以志：为，与；志，记 施施（yí)而行，漫漫而游：表修饰 到则披草而坐，倾壶而醉：表顺承 而未始知西山之怪特：而，表转折；之，的 《六国论》北宋～苏洵
而犹有可以不赂而胜之之势：可，可以；以，凭借 下而从六国破亡之故事：旧例，先例，旧事 《阿房宫赋》唐～杜牧 霁何虹：雨过天晴族秦者，秦也：灭族戍卒叫，函谷举：攻占 辘辘远听，杳不知其所之也：远得没有尽头 缦立远视，而望幸焉：皇帝到某处，得幸 楚人一炬，可怜焦土：可惜（此词还可理解为“可爱”） 盘盘焉，囷囷焉：放在形容词后面，翻译成“…的样子” 《指南录后序》南宋～文天祥 都督诸路军马：统率缙绅：士大夫时北兵已迫修门外：逼近 萃于左丞相府：聚集予更欲一觇北：窥视直前诟虏帅失信：责骂 诡踪迹：隐蔽穷饿无聊：没有依靠诋大酋当死：辱骂 凡三百里：总共非人世所堪：忍受 众谓予一行为可以纾祸：解除国事至此，予不得爱身：顾惜 贾余庆等以祈请使诣北：到中兴机会，庶几在此：差不多 追购又急：悬赏捕捉；购，重金收买号呼靡及：没有人（答应） 但欲求死，不复顾利害：但，只；顾，考虑 意北亦尚可以口舌动也：意，估计，料想；可以，可以用 北亦未敢遽轻吾国：立刻（还可理解为“赶紧”“急忙”“仓促”“突然”“就”“竟”）不幸吕师孟构恶于前：“构”和“恶”都可理解为“陷害” 数吕师孟叔侄为逆：列举罪状（“数”还可理解为“数落”“责备”）
高三语文复习论述类文本阅读专题复习 教学目标： 1、了解考纲要求。 2、了解论述类文本的文体特征。 3、掌握论述文选择题常见的设置陷阱。 4、掌握论述文的答题步骤。 教学时数：3课时 教学过程： 一、了解“考纲”（学习《考试说明》，了解考试要求。） 1．理解 （1）理解文中重要概念的含义 “重要概念”指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。 （2）理解文中重要句子的含义 “重要句子”指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。 2．分析综合 （1）筛选并整合文中的信息 重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。 （2）分析文章结构，把握文章思路 文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力。 （3）归纳内容要点，概括中心意思 要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。 （4）分析概括作者在文中的观点态度 作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。 3. 论述文选择题常见的设置陷阱 一、分析选项时，可以运用“双合”法 所谓的双合，就是符合文意，符合题意。 符合文意指在做题时将每一个选项逐一进行比照，比照该选项与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思变了没有，不要只是看文字是否相同。 符合题意是在比照符合文意的前提下，看看该选项是否符合题干的的意思，要将题干中的几个要点和选项进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。比照分析时一定要“严谨”。 二、排除干扰项 一般来说，命题者会从以下八个方面设置考点 整体与部分（以偏概全） 已然与未然（混淆条件） 前期与后期（混淆时间） 主要和次要（主次颠倒） 选择与兼备 原因与结果（因果混乱） 言此与言彼（张冠李戴）
2020高考语文文言文复习 2020高考语文文言文复习 对于这一方面的复习，除了我们平时注意积累，加大对一些古今通假、古今异义、一词多义、偏义复词的识记之外，还需要我们掌握一些推断实词的解题技法。 (一)语境推断 文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。 如2006年天津卷考查的是“南迫洛阳”一句中“迫”字的含义。审视该句语境“今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳”可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。据此可以推断，该题A项的解释是不合语境的，因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”(洛阳)。 又如2005年重庆高考(课程)试题中考查“富人有不占田籍而质人田券至万亩”中“质”字的含义，从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”与质问之间显然没有什么关系，而应理解为“抵押”。 (二)巧借字形 中国汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。 如2006年天津卷考查“有牧人御众之才”中“牧”的含义。
该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛(泛指牲畜”，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”;引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。所以该项的解释是正确的。 又如2004年全国高考试题甲卷要求解释“郡不产谷实，而海出珠宝，与交?比境，常通商贩，贸籴粮食。”这其中涉及对一个“籴”字的考查，而这个字对于大多数的考生而言都比较陌生。如果观察这个字的字形我们不难发现，这是一个由“入”字和“米”字组成的会意字，故其本意应为“买进粮食”，与“粜”相对。 此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字： 今若遣此妇，终老不复取(娶)(《孔雀东南飞》) 屈平既绌(黜)(《屈原列传》) 召有司案图。(按)(《廉颇蔺相如列传》) (三)迁移联想 近几年的高考文言文趋于浅近，且贴近生活，贴近课本。因此，在揣测实词含义时可以迁移联想，从而对这些实词作出正确的援引解释。 如2006年四川高考试题考查“环堵之中”的“堵”的含义，联想到高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思。推断出所给选项“院子”的说法显然有误。 如2005年北京高考试题考查“庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封”一句中“诛”字的含义，我们就可以联想到
2013 届高三语文一轮复习专题练习(一) 一、阅读下面的文字 ,完成 1 —4 题。 野花为谁开 曾纪鑫 ①一行人走在初秋寂寞而蜿蜒的山道上,没有风声、虫鸣、鸟叫 ,静谧笼罩山野。我们也沉默 着,静静地感受周围的一切。空谷足音清晰地回荡袅绕,别有一番情趣与韵味。 ②突然 ,我见到了道旁的一朵野花 ,不觉一声惊叫 ,赶忙跑了过去 ,蹲下身子认真地观赏起 来。这是一朵叫不上名字的深蓝色小花 ,它开在一根长长的细茎顶端。四周是草丛、树木、藤蔓,就只有这么一朵盛开的野花卓然独立 ,是那么热烈蓬勃、生动可爱 ,充分展示着生命的灿烂。 特别是它的深蓝色彩 ,恰如头顶湛蓝的秋空 ,高远而深邃 ,神秘而肃穆 ,令人心旌摇荡 ,神思翩跹??③这时 ,一声叫喊将我从欣赏与陶醉中拉回现实,挚友邓君正站在前面向我招手。抬眼望去 ,大家 已然走出好远。我瞧瞧野花 ,舍不得就此撇开离去 ,便狠狠心 ,将那细茎掐断 ,如获至宝般地拿在手中,跑步赶上前行的队伍。 ④邓君见了野花 ,情不自禁地赞叹它的艳丽 ,同时惋惜它的就此夭折 ,声讨我对它的”专政” 与”暴行”。我分辩说 ,野花得感谢我才是 ,它寂寞地开着 ,又将寂寞地凋谢 ,是我发现了它的美丽 ,其生命之价值才得以实现。说着 ,猛然想起陆游的词作《卜算子咏梅》 ,不觉吟诵道 :”驿外断桥边 ,寂 寞开无主。已是黄昏独自愁 ,更著风和雨。无意苦争春 ,一任群芳妒。零落成泥碾作尘 ,只 有香如故。”又将野花凑近鼻端 ,深深地吸了一口。一股淡雅的馨香顿时充盈胸腹,于是 ,不由得 反问自己 ,难道没有我的发现 ,野花的存在便真的失去意义了吗 ?答案显然是否定的。在我没有见到之前 ,它已经展开花瓣存在着 ,显示出生命的圆满 ;我的发现反使它惨遭”厄运”只,落得个”身首异地”的下场。从这一角度来看 ,是我斩断了它的生命之源 ,使它的价值化为乌有??⑤就这么一朵野花 ,不觉使我心思烦乱 ,理不出个明晰的头绪来。它开在深山野地,没有同伴 ,没有竞争 ,自然也就没了嫉妒与恭维。那么 ,它到底为谁而开放呢 ?既不为人类 ,也不为同伴 ,难道为那些野草树木、藤蔓岩石、秋虫小鸟、野兔猴子 ,抑或秋云、风雨吗 ?显然都不是 ! 它盛开着 ,孤 孤单单、寂寂寞寞 ,却又旺盛饱满、热热闹闹 ,真可谓蓬蓬勃勃、轰轰烈烈了。不在乎环境,不在乎观众 ,不在乎对象 ,作为一种生命 ,它曾经生存过 ,怒放过 ,辉煌过 ,既不为别人 ,也不为自己。没有强迫,没有诱惑 ,自自然然孕育 ,自自然然盛开 ,又将自自然然凋零。一切顺乎自然 ,圆润而完满。这,难道不是一种天地之大道 ,一种永恒的呈示么 ? ⑥于是 ,我不禁想到了一个佛教故事。传说释迦牟尼在灵山会上说法时 ,一言不发 ,只用一 只手拈起一朵鲜花微笑。弟子们顿时寂然 ,用心揣摩他的用意 ,但都不甚明了 ,只有弟子迦叶心领神会 , 突然破颜微笑。于是,释迦牟尼便将心印法门传给了迦叶。这一法门 ,有别于正统佛教 ,它微妙无 相,不立文字 ,教外别传 ,直指人心。传至我国 ,后来发展蔓延为影响深远的中华禅宗,演奏出无数
高考语文专题小说阅读试题（带答案） 专题十四小说阅读[学法――把握人事，洞察百态] [考题位置――第11题] (2015?全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～4题。(25分) 马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。” 马兰花一惊：“出啥事啦？” 三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。” 马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。” 整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙…… 中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？” 马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！” 男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百
语文高考复习方案 一、指导思想 认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。 二、教学措施及方法 （1）强化积累，夯实基础 语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法，语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天语文课之前安排5分钟诵读时间，制订好诵读计划。诵读的内容。 ①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。 ②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的初中50篇古诗文和高中14篇古诗。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。 ③诵读字、词（包括熟语）。一是教材上容易读错的字、词；二是教材中的几个“附录”的内容。 ④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。 ⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。 练习一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。 ⑵考点训练，实现突破
考点训练是语文备考的核心，考点的训练必须以“考试大纲”为依据，掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。 1、词语（包括熟语）——突出实际运用能力。 2、语言运用——依照规范操作。 3、古文阅读——突出四个重点： ①实词——重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。 ②虚词——突出重点（18个虚词），辨明用法。 ③句式翻译——直译为主，避开误区。 ④分析综合——重视人、事、理。 对文言句式的复习，要注意五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来； ②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。 4、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。 5、现代文阅读——审清要求，依文作答。 6、作文——打造文体强势，突出文章亮点。 突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。 ⑶自由阅读，开阔视野 继续每周1节的自由阅读课。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式” ，教师要加以指导，经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。
高三语文总复习专题讲座（五） 正确使用标点符号 标点符号，在过去是一个常考点。近几年《考试说明》在该项上加了“*”号；今年撤销“*”号，表示有可能考。因为有几年不考，教学中也把它放在一边，因此，今年要给以足够的重视。 “正确使用标点符号”，在《考试说明》中是放在“表达应用”的第1条。它告诉我们标点符号与“表达”相关，考的是“应用”。正确使用标点符号，从本质上说，是考查对句子结构、意思、语气等的正确理解以及表达中相关问题标示。 一、点号的种类和用法 1．句末点号 句末点号包括句号、问号和感叹号三种。这里主要说问号。 问号，用在一句话的末尾，表示疑问的语气。使用问号应注意下列几点： （1）反问句和设问句。前者只问不答；后者自问自答，以期引起读者的注意。因而句末都用问号。 例1：①事实难道不是很清楚吗？ ②人的正确思想是从哪里来的呢？ 句①是反问句，要表达的意思包含在句中，句②是设问句，自然都应用问号。 （2）选择问句。选择问句虽然包含两个或两个以上的选项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各选项之间用逗号。 例2：今年暑期是到哈尔宾旅游，还是到海南旅游呢？ （3）有些表示委婉语气的祈使句，句末也可以用问号。 例3：请你去把李老师找来行吗？ 句号，是用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿；感叹号是用在感叹句的末尾，表示感叹句末了的停顿。但语气很重、感情强烈的祈使句、语气强烈的反问句和语气强烈的独词句，也用感叹号。 例4：①祥林嫂，你放着吧！ ②世界哪有不存在矛盾的地方！ ③长途！ 2．句中点号 句中点号包括顿号、逗号、分号和冒号这四种。 （1）顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间。 例5：这个果园里果木的品种真多，有桃树、杏树、梨树、李树等。 使用顿号应注意下列几点： ①并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”等连词，则该处不用顿号。 ②并列词语中包含并列词语，则大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。 例6：原子弹、氢弹的成功爆炸，人造卫星的发射、回收、标志着我国科学技术的发展到达了一个新的水平。
高三语文总复习（一） 高三语文总复习（一） 一高三总复习指导思想 1回顾两年来学习语文课的成果 学于书本培养能力 返回书本增强能力 2进行三轮复习，夯实基础知识 “一轮”复习重在复习课本知识 “二轮”专题复习旨在瞄准考点 “三轮”综合复习意在应考准备 3高考语文考点，人人心中有数 二高三语文总复习暑假任务 1进行“一轮”总复习，重点在1－4册，兼顾5-6册。 2通过“一轮”总复习，初步夯实语文基础知识。 3“一轮”总复习与高考考点挂钩。使同学们明确复习课本与准备高考的关系是什么。 4谈谈语文暑假作业，提倡做些什么。 (1)做一本语文总复习练习册。 (2)有计划地复习1-4册，可以兼顾已学过的5-6册有关篇目。 (3)每天看《新闻联播》《新闻３６０°》《特别关
注》《法制进行时》......可以根据个人时间进行选择，保持与时代步伐的一致性。 (4)文化积累：名人名言；奇闻异事；民俗文化......了解你生活区域特点的事物，了解一位或几位 你敬仰或喜欢的人物。请注意细致了解不可只知大略。 (5)翻阅《新华字典》《汉语成语小字典》《现代汉语词典》《唐诗鉴赏辞典》《宋诗（词）鉴赏辞典》......有计划地阅读。 (6)留心发生在你身边的事情，留心；观察；思索；评论，写下点什么。 第一册复习 高中语文第一册共有六个单元，按每册固定两个古 文单元外，其他四个单元：现当代诗歌单元；散文单元；演讲词（议论文）单元；序言单元。 升入高中以后，我们开始接触不同的文学样式。 一、首先是“诗歌”。 文学体裁：散文，小说，戏剧，诗歌。 “诗歌” 1，概念 文学体裁的一种，它以高度凝炼的语言，形象的表 达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有 一定的节奏和韵律。
高三语文专项训练 一、基础题 1、下列词语中加点字的读音全都相同的一组是（） A.沉疴坎坷呵护苛捐杂税百舸争流 B.犊子渎职黩武买椟还珠连篇累牍 C.匍匐辐射佛戾扬汤止沸拂袖而去 D.沏茶蹊跷畦田体戚相关栖身之处 答案：B （A.疴kē 坷kě 呵hē 苛kē 舸gě；B.犊dú 渎dú 黩dú 椟dú 牍dú；C.匐fú 辐fú 佛fú 沸fèi 拂fú；D.沏qī 蹊qī 畦qí 戚qī 栖身qī） 2、下列词语加黑字的读音，全正确的一项是 A、干坼(chè) 短暂(zhàn) 中肯(zhòng) 审时度(duó)势 B、脂(zhǐ)肪跻(jī)身瘦削(xuē) 海市蜃(shèn)楼 C、梦魇(yǎn) 押解(jiě) 塑(sù)料暴戾恣(zì)睢 D、泄露(lòu) 酗(xù)酒剖(pōu)析有的放矢(shǐ) 答案：D（A项“短暂”的“暂”应读zàn，B项“脂肪”的“脂”当读zhī，C项“押解”的“解”当读jiè） 3、下列各组词语中没有错别字的一组是（） A.和蔼可亲捭官野史按部就班山青水秀 B.出类拔粹饱经沧桑遗笑大方出奇致胜 C.火中取粟含辛如苦修葺一新前仆后继 D.幅员辽阔步履维艰苦心孤诣风波迭起 答案：D （A：稗、清；B：萃、贻、制；C：栗、茹） 4、下列各组词语中，有两个错别字的一组是 A．屏幛乌烟瘴气通谍面黄饥瘦 B．摒弃孓然一身消弭市场扫瞄 C．伸张披沙捡金噩梦昭然若揭 D．缉捕食不裹腹炫耀碑帖临摹答案： B 5、依次填入横线处的词语，最恰当的一组是（）
①新技术研究计划为国民经济信息化向高速宽带化进军提供了技术、产品、经验和人才的。 ②2004年秋季入学的高一年级新生将使用重新的教材。 ③1月24日早晨，“神舟”五号轨道舱在航天测控人员的管理和控制下，已在太空正常运行了100天。 A．支持审订精心精确 B．支撑审定精心精确 C．支撑审订精确精心 D．支持审定精确精心 答案：A （支持：援助、帮助；支撑：抵抗住压力。审定：审查决定，常用于对法规、政策、计划等；审订：审阅修订，常用于对书籍或文章等。精心：特别用心、细心；精确：非常准确、正确，按标准对数据等进行处理，技术性很强） 6、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ①市场法制不健全，监督管理机制滞后，经济活动中合法与不合法________不分明。 ②有些人利用税制改革的机会，故意把水搅浑，乘机哄抬物价________暴利。 ③描写差不多没有，偶然有，也只就那农村生活里取喻，________了当，可谓新鲜有味。 Ａ．界限牟取简捷Ｂ．界线谋取简洁 Ｃ．界限谋取简洁Ｄ．界线牟取简捷 答案：Ａ 7、下列句中加点熟语使用不恰当的一项是（） A.为应付入世带来的挑战，服务行业面向市场，不断改革，在服务的多样化上下功夫，吸引着消费者如过江之鲫般纷至沓来，从而使效益大增。 B.如果每个人都能见贤思齐，用高标准要求自己，那么我们每天都会进步，生活也会因此而变得美好。 C.制造假冒伪劣商品的行径无异于饮鸩止渴，不仅伤害了消费者的权利，同时也砸了商家自己的牌子。
对第一轮复习的总结回顾 第一轮复习重在全面复习,夯实基础。在认真研究近两年髙考语文考试大纲和高考语文试题的基础上,结合多种对高考试题的评价报告,我们发现语文高考试题的命制出现如下特点:1、重语文能力和语文素养的考察。2、文化内涵日益增强。3、主观题所占分值比例逐年增加,客观题逐年减少。4、作文命题稳中有变。鉴于此,我们做到了如下几点。 课本复习和知识点专题复习相结合,以知识点专题复习为主线,以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间,给学生制订具体可行的复习计划,由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。这样两线并进,有主有次,可以调动教师和学生两个积极性,最大限度地提高复习效率 2.语言知识的积累和语言运用相结合。鉴于高考语文命题重主观的趋向越来越明朗。我们在复习专题时,打破常规的复习顺序,把语言知识点的积累和语言运用结合起来,即把字音、字形、词语、病句的专题复习等专题复习穿插进行。这样既避免了单纯的语言知识积累专题复习的枯燥记忆,又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。有积有发,两者结合,相得益彰。 语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一轮的复习中,至少每两周进行一次作文训练。(作文训练也可以和模拟考试同时进行)比如,第一次作文专门训练基础等级的“符合题意”。第二次作文专门训练“符合文体要求”。这样第一轮复习结束,(一般应在3月份)学生应该能够对高考作文的各项能力要求做到心中有数不管作文题目如何出,能够做到以不变应万变,“手里有粮,心中不慌4.专题知识点的复习和阅读相结合。高三年级是至关重要的一年,时间紧,任务重,各科老师都拼命的挤占时间,很多学生都主管地给各科复习排座次,语文成为众多学生眼中的弱势学科。在语文课堂上,老师为了赶进度,完成教学任务,也忽视了阅读教学,更谈不上对学生课外阅读的指导。这样做的结果会使语文课面目可僧,极大的扼杀学生语文学习的兴趣,高三年级复习课尤其如此。所以高三语文复习恢复阅读课,不但是可行的,而且是必须的,这样做不会降低学生的语文成绩,只会提高其语文素养和语文成绩,这是有很多成功先例的。 语文知识的专题复习和模拟考试相结合。语文应试素质和能力是高中学生必须具备的,对面临高考的高三学生而言,这两点更加重要。根据语文的学科特点和近年高考语文试题特点,对初入高三的学生便开始周期性的高考模拟训练,实践证明是可行的而且有益的 二、二轮复习的策略 经过高三上学期的学习,语文学科完成第一轮复习,在此基础上,从寒假到一模就进入了第二轮复习阶段。第二轮复习是语文科目各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期,在整理第一轮复习资料的同时,要做到“知识天天看,题型天天练,材料天天备”;知识错误要归类,题目题型要归类,答题步骤要规范,作文构思要常练;高效利用课堂,合理安排课下,做到课堂跟着老师走,课下自主查缺补策略一:老师的准备策略 查漏补缺,明确目标 轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系,所以,它突出了一个“全”字,各考点全面铺开,无一遗漏。而二轮复习则要突出一个“专”字,不宜面面俱到,要根据自己的薄弜环节集中攻克。譬如,整理、翻看一轮复习时做过的卷子,对各个知识点进行认真细致的全面检査,做到真正了解自己学生的薄弜项。根据木桶短板理论可知,这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在,所以,要对症下药,花大力气把它补起来。具体方法是:回忆所讲,回想所做,明白要求,清楚要诀,集中精力,及时归纳,找出良策,章法不乱地进行大量的实际训练,以期二次巩固提高。 提纲挈领,深入钻研 二轮要多做提纲挈领式的复习,善于瞻前顾后,完善知识系统,增强“一个题就是一个类型”的意识,做好知识的查漏补缺,切实弄清问题出在哪里,为何出错,是知识的漏洞,还是能力的欠缺。对于二轮复习,最忌讳的就是要求不严,对许多问题还停留在一知半解上,而不能做到准确深入细致的探究,这样做的结果就是花费了大量时间而收效甚微,甚至是毫无收效,因此,必须要精做训练,形成快捷、准确的解题思路和技巧,防止以看代写,以想代写,要把“会做”、“做透”作为二轮复习的原则,力求在难度低的试题中少失分,在难度高的试题中多得分,以期全面提高得分
高考语文文言文第二轮复习 一、强化基础 基础过关是第一轮复习的重要任务，包括： （1）实词120个；（2）虚词18个； （3）古今同形异义双音词（包括单音并列、偏义复词）约80个，如：结束、开张、可怜、所以、卑鄙、指示、绝境、中间、作息、父兄等； （4）古今同形异义单音词若干，如：寻、币、、坐、易、购等； （5）常见通假字约90个； （6）词类活用的10种主要类型； （7）特殊句式：判断、被动（包括动词本身表被动）、倒装（4种）、省略、疑问； （8）复音虚词和固定格式，如：所以、以为、虽然、然则、因而等（古今同形异义）、“得无…乎（耶）”、“无乃…乎（与）”、“岂（得）非…与”、“如…何”等。 第二轮复习应缩小范围，根据前段复习的情况，筛选出学生不太熟悉或掌握不好的部分加以强化，有所为有所不为，突出重点，通过训练，加强知识与能力的转化，切实提高解题能力，严守得分点。 二、实词、虚词要归类复习，集中掌握，注意词的“文中义” （一）、设计练习，同中见异，异中见同，于比较中熟练掌握。如： 1、解释下文中5个“非”字的意思。 李斯非．（1）淳于越曰：“诸生不师今而学古，以非．（2）当世，惑乱黔首。臣请敕史官，非．（3）秦记皆烧之。非．（4）博士官所职，天下有敢藏《诗》、《书》、百家语、诸刑书者，悉诣守尉集烧之。有敢偶语《诗》、《书》，弃市；是古非．（5）今者，族灭。吏见之弗举，与同罪。”始皇许之。 答：（1）驳斥；（2）责怪；（3）（4）不是；（5）认为……不对。（这是同中见异） 2、比较下文中两组句子加点词的意思，看有无异中见同？ 正光中，雍为丞相，给羽葆鼓吹，虎贲班剑百人，贵极人臣，富兼山海，居止第宅，匹于帝宫……入则歌姬舞女，击筑吹笙，丝管迭奏，连宵尽日。其竹林鱼池，侔于禁苑，芳草如织，珍木连阴。雍嗜口味，厚自奉养，一食必以数万钱为限，海陆珍羞，方丈于前。陈留侯李崇谓人曰：“高阳一食，敌我千日。”（高阳，即高阳王元雍） （1）富兼．山海（兼：兼有）（4）匹．于帝宫（匹、侔、敌均为等同、（2）丝管迭．奏（迭：交替、轮流）（5）侔．于禁苑相当的意思。这是异中 （3）连．宵尽日（连：连接）（6）敌．我千日见同） 3、下列句中的“以为”、“可以”与现代汉语用法相同的分别是（ 3 ）和（ 7 ） （1）輮以为 ．．轮，其曲中规以为：把（它）做成 （2）欲居之以为 ．．利，而高其直以为：用（它）谋取 （3）臣以为 ．．布衣之交尚不相欺以为：认为 （4）不韦贤之，任以为 ．．郎以为：让（他）担任 （5）刿曰：“可以 ．．一战，战则请从。”可以：可以靠（它） （6）“与翁有约，岂可以 ．．翁死子疾而背之？”卒与成婚。可以：能因为 （7）故夫取天下之计，不可以 ．．不先定也。可以：能 （二）精选例句或文段，集中复习，掌握规律。如：