（一）行者
⑴他总是深夜来访。
⑵我打量着这个行者――现在叫探险家。我打量着这个从外貌到内心都与众不同的能人，这个异人。我甚至心
里有一种怀疑，是不是行者武松乘夜从蜈蚣岭突然来到了我的面前？
⑶他的长发是武松式的长发，而不是现代派艺术家的长发。他的这种长发，是一绺一绺的，不卷曲，无光泽，没有修饰美化的痕迹，披散在胸前、肩头，似乎没有梳开，像一股股粘住的绳子，蒙着汗尘。他有一副经常垂下的眼皮和一个苍老的、多皱的、会做出各种表情反应的额头。他说话的声音很小。更多的时候，他是用额头上的反应来回答你。
⑷他是一个极古怪的人，貌古而神怪。你无法看清他有多少岁，皱纹和活力、奇异的装束和强健的体
魄在他身上交织着。
⑸他把自己从城市的人群中放逐出去，整整九年了。
⑹在两年多的岁月里，他用他的脚掌和心灵抚摸了一遍长城，从头至尾。最后他留下这样一句真实感受，他说：“从我踏上寻找长城的那一天起，我就知道，我再也不会找到家门了。”
⑺他还用76天时间牵了十几峰骆驼，独自纵穿了塔克拉玛干大沙漠。那是怎样的76天，他没有详细去说，他仅仅讲了一个细节。当他最终走出沙漠时，他在沙丘上发现了一个烟头，他捡起来，放在鼻子上嗅着。“我终于又闻到了人味儿!”他说，然后他划了一根火柴，点着这半支香烟，他吸到了另一个不知名姓的生命留在这上面的气味。
⑻行者为自己设计了18次行动，准备了43个目标。他的这些目标任选几个刻在下面，都会令人感到强
大的挑战性――
长城丝绸之路黄土高原神农架罗布泊喜马拉雅山墨脱各拉丹东雪山玉珠峰
⑼还有五大沙漠：巴丹吉林、毛乌素、腾格里、塔克拉玛、千古尔班通古特。
⑽一个人，在今天这样追求享乐、艳羡豪华的人世间，却给自己的生命摆出这样一系列豪迈、阔大的目标，
他追求这样的“享乐”，艳羡这样的一类大自然的“豪华”，应该算得上是一位行者了。
⑾行者说：“给我十次生命，一百次生命，我做过的都不算什么。对于宇宙来说，我们不算什么。”
⑿行者又说：“物质精神之外，还应有一个谁也不知道的第三级阶梯，或更多的阶梯。”
⒀行者还说：“人不能忘本――不能忘记人的遗传序列之上的来源。”
⒁他总是深夜来访。
⒂我打量着他，他处处与周围的习见的人群不同，怪异而令人生疑。我想，如果不是他失常了，就是浸泡在世俗生活中的我们麻木了。
⒃难道探险家与诗人之间有什么相通的东西的吗？或者探险家在本质上都是诗人？总之都是不安于平庸生活的人，都渴望去掀开那神秘的一角。最后的结局也一样，因为走得太远了，他们被好奇心引领得远远离开了众人。读万卷书――读者；行万里路――行者。
⒄求知者啊，你何等固执，何等褴褛，何等艰辛饥渴而又神色庄严啊……
⒅夜很深时，他告辞走了。
⒆行者行在很深的、如墨的夜里了。谁也听不见他的脚步声。
⒇他走路是很轻、很轻的。
(选自《中华散文珍藏本：周涛卷》，人民文学出版社1995年版，略有改动)
1.作者着重叙述了这位探险家的两次经历：_________________和 ______________________ 。
2.第(8)段划线句中的“抚摸”一词，表现了行者怎样的内心情感？
3.作者为什么称这位探险家为“行者”？请用原文的句子回答。
4.第⒄段作者发出了疑问，那么你认为是他失常了还是我们麻木了？结合全文和自身的生活，谈谈感悟。
（二）放牛
⑴大约六岁的时候，生产队分配给我家一头牛，父亲就让我去放牛。记得那头牛是黑色的，性子慢，身体较瘦，却很高，大家叫它“老黑”。
⑵父亲把牛牵出来，把牛缰绳递到我手中，指了指远处的山，说：“就到那里去放牛吧。”
⑶我望了望牛，又望了望远处的山。那山我可从未去过呀。我有些害怕，说：“我怎么认得路呢？”
⑷父亲说：“跟着老黑走吧，老黑经常到山里去吃草，它认得路。”
⑸父亲又说：“太阳离西边的山还剩一竹竿高的时候，就跟着牛下山回家。”
⑹现在想来仍觉得后怕，把一个六岁的小孩交给一头牛，交给荒蛮的野山，父亲竟那样放心。
⑺我跟着老黑向远处的山走去。上山的时候，我人小爬得慢，远远地落在老黑后面。我怕追不上它我会迷路，很着急，汗很快就湿透了衣服。
⑻老黑在山路转弯的地方把头转向后面，见我离它很远，就停下来等我。
⑼这时候我发现老黑对我这个小孩是体贴的。我有点喜欢和信任它了。
⑽听大人说，牛生气的时候，会用蹄子踢人。可我觉得老黑待我似乎很忠厚，它的行动和神色慢悠悠的，倒好像生怕惹我生气，生怕吓着了我。
⑾我的小脑袋就想：大概牛也知道大小的，在它面前，我是小小的。它大概觉得我就是一个还没有学会四蹄
走路的小牛儿，需要大牛的照顾，它会可怜我这个小牛儿的吧。
⑿在上陡坡的时候，我试着抓住牛尾巴借助牛的力气爬坡。牛没有拒绝我，我看得出它多用了些力气。它显
然是帮助我，拉着我爬坡。
⒀很快地，我与老黑就熟了，有了感情。
⒁牛去的地方，总是草色鲜美的地方，即使在一片荒凉中，牛也能找到隐藏在岩石和土包后面的草丛。我发
现牛的鼻子最熟悉土地的气味，牛是跟着鼻子走的。
⒂牛很会走路，很会选择路。在陡的地方，牛一步就能踩到最合适、最安全的路；在几条路交叉在一起的时候，牛选择的那条路，一定是到达目的地最近的。我心里暗暗佩服牛的本领。
⒃有一次我不小心在一个梁上摔了一跤，膝盖流血，很痛。我趴在地上，看着快要落山的夕阳，哭出了声。这时候，牛走过来，站在我面前，低下头用鼻子嗅了嗅我，然后走下土坎，后腿弯曲下来，牛背刚刚够着我。我明白了：牛要背我回家。
⒄(A)我骑在老黑背上，看夕阳缓缓落山，看月亮慢慢出来，慢慢走向我。我觉得月亮想贴近我，又怕吓着了牛和牛背上的我，月亮就不远不近地跟着我们。整个天空都在牛背上起伏，星星越来越稠密。牛驮着我行走在山的波浪里，又像漂浮在高高的星空里。不时有一颗流星，从头顶滑落。前面的星星好像离我们很近，我担心会被牛角挑下几颗。
⒅牛把我驮回家，天已经黑了多时。母亲看见牛背上的我，不住地流泪。当晚，母亲给老黑特意喂了一些麸皮，表示对它的感激。
⒆秋天，我上了小学，两个月的放牛娃生活结束了。老黑又交给了别的人家。
⒇半年后，老黑死了，据说是摔死的。听到这个消息，我忍不住号啕大哭起来。人们都觉得好笑，他
们不理解一个小孩和一头牛的感情。
（21）前年初夏我回到家乡，专门到童年放牛的山上走了一趟，在一个陡坡上，我找到了我第一次拉着牛尾巴爬坡的大石阶，上面有两处深深凹下去，是两个牛蹄的形状，那是由无数头牛无数次地踩踏成的，肯定，在三十多年前，老黑也是踩着这两个凹处一次次领着我上坡下坡的。
（22）(B)我凝望着这两个深深的牛蹄窝。我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。我在记忆里仔细捕捉老黑的气息。我似乎呼吸到了老黑吹进我生命的气息。
（23）我忽然明白，我放过牛，其实是牛放牧了我呀。我放了两个月的牛。那牛却放了我几十年。（24）也许，我这一辈子，都被一头牛隐隐约约牵在手里。
（25）有时，它驮着我，行走在夜的群山，飘游在稠密的星光里……
1.请你从文中筛选或概括能够体现出这一过程的关键词语，补充“我”对老黑感情的发展变化过程。
（）→（）→感激→（）→怀念
2.第15自然段中说，“我暗暗佩服牛的本领”，联系上文概括，牛有哪些本领？
3.从文中的A、B两句划线句中任选一句赏析，走近人物的内心。
句子：（）赏析：
4.结合全文谈谈对25段这句话的理解。
（三）温暖的传递
⑴终于将自己的东西收拾好了，四五只纸盒子，塞得满满当当的。它们安静地躺在墙角，等待着搬运工过来，将它们从这个办公室，搬到我的新办公室去。昨天还整洁有序的办公室，现在变得肮脏、混乱、惨不忍睹，跟电影里的逃亡场景似的，到处散落着纸片、文件袋、坏掉的笔、用过的本子、烟蒂，甚至还有一双臭鞋。乱糟糟的垃圾里，混杂着我的气息。
⑵这几天，办公楼乱成了一锅粥，因为各部室人员进行了大调整，大家都在忙着挪窝，从一个办公室，挪到
另一个办公室。
⑶这是我第N次换办公室，我的新办公室换到了楼上。我拎着脸盆、扫把和抹布，准备先去新办公室看看有
没有腾空，再好好收拾打扫一下。每次搬办公室，最累的活就是收拾新办公室，将一个又脏又乱、
堆满垃圾的办公室整理干净，真不是一件容易的事、刚刚腾空的办公室，永远堆满垃圾乱七八槽。
⑷找到了我的新办公室。门开着。
⑸奇怪，怎么干干净净的，连一点纸屑都没有?地面还湿漉漉的，显然有人刚刚拖过。难道我走错了，
这不是我的新办公室?回头又看了看门牌号，没错，正是我要搬入的新办公室啊。
⑹正纳闷，有人拎着拖把进来。我认得他，是工会的老章，去年刚调过来。这间办公室以前就是他的。
⑺我看着他，问：“你搬好了吧?”
⑻老章点点头：“是的，我的东西都已经搬到新办公室了。”说着。他又弯腰拖起地来。
⑼“那你，这是……”我疑惑地看着他，部搬走了，还拖地干什么? 他直起腰，说：“你是要搬到这间办公室吧?
我这就收拾好了，等地面干了，你就可以直接搬进来了。”
⑽原来是这样啊。这太出乎我的意料了，搬了这么多次办公室，还是第一次有人在腾空办公室后，把即将属
于别人的办公室收拾干净的。
⑾我连声道谢。
⑿老章摆摆手：“都是同事嘛，举手之劳，应该的。”老章把我拉过去，告诉我：办公桌应该怎么放才能照到
阳光；电话搁哪儿接起来方便；哪个插座能用，哪个是坏的……
⒀我用力点着头。冬日下午的阳光，从窗户斜斜地照进来，落在我和老章之间，那是温暖的橙色。
⒁告别老章，我拎着脸盆扫把和抹布，又回到原来的办公室。望着满地垃圾，我卷起衣袖，打扫起来。
⒂有人拎着脸盆、扫把和抹布，走进了我的办公室，他是这个办公室的新主人。看到我在忙碌，他诧异
地看着我，我笑着对他说：“ ___________________________ 。”
⒃走廊里，都是忙碌的身影。
⒄每次搬办公室，我们都是忙着打扫别人用过的办公室，替别人清扫垃圾。这一次，我们和老章一样，把自己用过的办公室打扫干净，留一个干净、整洁、明朗的空间给别人，也把自己美好的一面，留给他人。而我们要搬进的新办公室，则是别人留给我们的，一个同样干净、整洁、明朗的空间。
⒅只是顺序稍稍变一下，感觉就完全不同了。很多时候，很多事情，都是这样。
⒆我们完成了一次温暖的传递。
(选自《广州日报》2010年10月27日，略有改动) 1.
用一句话简要概括这篇文章的主要内容。
2.抓住文中的某一处细节，品析下“老章”这个人物的形象。
3.结合文章情节，谈谈对题目的理解。你的生活中有没有这样“温暖的传递”？试举一例和大家分享一下。
（四）向日葵和石头
⑴种子成熟，落到土里，再发芽生长，这事本很自然合理。没想到有一粒种子却因此触犯了一块石头。
⑵那是一块古老的石头，据说它最爱安静，它的行动十分稳健。多少年来，不论世界上发生了多大的变化，它都能沉住气，保持一个一动也不动的姿态。不用说，它认为自己很有见解，也很有涵养。因此它打算著书立说。它的计划当中有一部哲学，据说里面包括这样一些伟大而深刻的专题，比方：论不变动是宇宙的规律，论黑暗的永恒性和美，论石头对存在的决定性，论安静与平静之为幸福，等等。有一天，当它正在思考哲学计划的时候，忽然有一粒种子，未经它的许可，大模大样地闯进它的世界来了，而且从此留下不走。这使得它大为恼火。不仅它的安宁受到了扰乱，而且，最糟糕的是，它的哲学体系被破坏了。
⑶石头决心改变这种局面。可是这很不容易。它既不能完全否认种子的存在，又没有力量把种子驱逐出去。它想来想去，最后想到了一个办法。它决心在自己的哲学里添上这么一章，题目叫做：论种子的丑陋及其对宇宙安宁的破坏，很快必将自行毁灭，等等。
⑷“等着瞧吧!”有涵养的石头自言自语说，“就算你也是一种存在，可是你生出来没几天，个儿小，又不结实，看你还能活几天!”
⑸种子当然没有理会这些。它不但继续留下来，而且越来越不安分。它居然还呼吸，居然还唱歌。它喜欢唱一些关于生长和发展的歌。歌里面老是什么温暖啦，春天啦，这一类的话，乐观得很，自信得很。
⑹有涵养的石头变得非常激动：“等着瞧吧!马上就会刮风的。”
⑺于是素来欢喜安静的石头居然一心盼望起刮风来了，它认为刮风会冻坏柔弱的种子，而它认为自己是
既不怕冷也不怕热的。
⑻风倒是刮起来了，而且是一阵风接一阵风。先是冷风，后是热风。或者说，是冷风带来了热风，寒冷带来
了温暖，冬天带来了春天。终于，春天在风声里出现了。
⑼不安分的种子不但没有被冻死，反而发了芽，生了根。它的根从石头下面（ A ）过去，它的芽从石头旁边( B )出来、( C )出了地面。
⑽“先别忙得意，等着瞧吧!”石头还是不服输。
⑾于是石头又盼望下雨。虽然，严格说来，它不怎么喜欢这一类事情，可是它认为雨水会淹死种子，而它自
己好像是既不怕潮湿又不怕干燥的。
⑿不久，真的下雨了。电闪雷鸣，地动山摇。这种景象使得那盼望下雨的石头也不禁战栗起来。可是，嫩芽不但不畏惧反而烁地迎接雨水，旺盛地生长起来。接连几场大雨以后，嫩芽变成了一棵完美的向日葵。
⒀“等着瞧吧!”不服输的石头还是这样一句话。
⒁它想：也许小向日葵不能长大。也许，它再长高，就支持不住自己的重量，会突然倒下来的。
⒂小向日葵并不因这些诅咒而停止生长。它的根一天天往深处扎，它的茎一天天变得更粗壮更结实，它的叶子一天天长得更茂盛。终于有一天，小向日葵变成了大向日葵，开了一朵很大很大的金黄色的花。花向着太阳，不知疲倦地随着太阳转，以后结了许多种子。接着，新的种子又开始了新的成熟，准备落到新的土壤里去，长出新的向日葵来。
⒃至于那块伤心的石头呢，他的哲学著作当然永远不会完成了，但他的结局倒不完全是悲剧的。他在冷和热
不断交战，在潮湿和干燥不断更替，在植物根不断穿透以后，终于破裂了，变成了植物的养料。
(选自《严文井童话》，人民文学出版社2000年版略有改动) 1.
2.请把下列三个动词填入第（9）段合适的空格内，使语言表达准确、生动。
露穿挤
A （）
B （） C（）
3.文章多处用了反复的修辞手法，请结合此手法的表达效果赏析下面两句，揣摩角色的内心世界。A.
它居然还呼吸，居然还唱歌。
B. 有涵养的石头变得非常激动：“等着瞧吧!马上就会刮风的。” “先
别忙得意，等着瞧吧!”石头还是不服输。
“等着瞧吧!”不服输的石头还是这样一句话。
4.你认为造成种子和石头之截然不同是结局的原因有哪些？请依据文章情节和两者的形象，从两个方
面去分析。
（五）最初的温暖
邹扶澜
①男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。
②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的
笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。
③男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。
④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。
知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口------ 县城开往外地的车辆都要经过这。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥，男孩想跟她
说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了。
⑤第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没用过的各式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。”
⑥男孩哭了，他突然觉得，，从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。
⑦那个文具盒，他一直保存着，有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳……
⑧几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来
越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。
⑨电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈，面对现场的许多观众，他把藏在心底的那段往事说了出来，
说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，此生也就无憾了。
⑩主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？”（11）他摇了摇头。
（12）主持人又说：“丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还
会执意见她吗？”
（13）他说：“是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她，小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力……”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沭浴着温暖的阳光……”
（14）几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，—旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧。”
（15）信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。
（选自《微型小说百年经典》，有删改）
1.文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。（3分）
2.根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活动。（2分）
3.第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。（2分）
4.请筒析第（15）段在全文中的表达效果。（3分）
5.结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示？（3分）
（六）传递
⑴ 夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
⑵一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。
⑶风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮
的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。
⑷她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。
⑸真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”
⑹原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。
⑺风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。
⑻又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
⑼重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。
（原文有改动）
1.请将“善心如一簇小小的火苗”这个句子，正确、工整地抄写在答题卡相应的方格中。（2分）
2.通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。（2分）
十分痛苦①重拾希望②十分感激
3.选文中的小男孩是一个怎样的人？（3分）
4.第(6)段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？（4分）
5.结合上下文说一说第⑺段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中加点词语“温暖”的含义。（2分）
6.分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。（3分）
7.请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。（3分）
（七）温暖的记忆
（1）雪是从年三十晚上开始下的。我和妻乘坐的大巴车一路慢行，回乡者一个个都在各自的城市站点
下车了，等到了我们所在的县城的车站时，车上就剩我们俩了。
（2）那时已经是凌晨时分，劳碌了一年的人们此时早已进入梦乡，偶尔，未眠者燃放的焰火一遍遍腾
空而起．灿烂的焰火与漫天的飞雪映照在一起，引发人无限的遐思。
（3）我们下车时，偌大的车站已是空无一人。正想走着回去，只见车站广场的边上，有一个人披着雨衣，顶着大雪，俯着身子，吃力地推着一辆三轮车向我们走来。
（4）蹬三轮车的怎么这么晚了还没回家？
（5）诧异间，那人已到眼前，把雨衣的帽子搬了下来。我这才看清楚，那是一个五十多岁的女人，岁月的风霜在她的脸上已刻下明显的痕迹。她对我们憨憨地笑了起来：“走，我送你们回去，刚想回家，你们可是我最后一批客人啦。”
（6）一路上我们攀谈起来。她说她是晚上8点多出来的，已经在风雪中忙活了近5个小时。
（7）“都已经是大年初一了，怎么不在家团圆？家人呢？”
（8）“儿子和他爸在北京打工，他们没买上火车票，说是初二到家，迟就迟两天吧，没事！”那女人
还是憨憨地笑着。
（9）“还有一个闺女，在南京上大学，今年大三了，寒假在那儿做家教，人家小孩不让走，硬是把她留下来过年。她打电话说要回来照顾我，我没让，我身体好着呢。我婆婆八十多了，平日里我一边蹬三轮，一边在家服侍她，今天一天我就挣了将近两百块！
（10）“晚上吃完晚饭，本想歇歇，我一看雪下大了，车站连夜回来的人又多，出租车、三轮车都很少，人家肯定急着回家，哪个家里不盼啊。反正他爸他们也没回来，干脆就到车站搭客了，和人说说话，拉拉家常，心里挺敞亮的。”
（11）那女人一口气跟我俩讲了许多，脸上依然．．堆着笑，言语间满是开朗豁达。下车的时候，她只收了我们两块钱，我们要多给，她坚决不要，说她好腿好脚，挣钱的机会多着呢，大过年的，不能多收人钱。临走前，还送给我俩一大堆祝福的话。几天后的一个傍晚，我们夫妻俩从小区门口坐上了一辆三轮车，去参加一个宴会。巧的是，半路上又碰到了年三十夜里拉我们回家的那个女人。她正骑着三轮车拉着客人从旁经过，瞧见我们立即热情地打招呼。
（12）“你们认识啊？”三轮车车主很是好奇。于是，我们就把大年初一凌晨发生的事讲了一遍。
（13）“唉，这个人命苦呢！”
（14）三轮车车主的话令我们大吃一惊，细问之下，我们才知道那个女人的不幸家事。
（15）原来，八年前大年三十晚上，也是一个大雪天，她的丈夫和儿子在北京打工返乡途中遭遇车祸，双双罹难。儿媳后来带着孙子和人跑了，至今下落不明。后来她一个人靠蹬三轮养家，一边侍奉老婆婆，一边还要供女儿上学。为了女儿不受罪，为了婆婆不伤心，她一直未嫁人。女儿很争气，最终考上了大学，还年年获得奖学金，平时还兼做家教贴补家用。
（16）“她人缘好，心地特善良，搭客从不多收，我们这圈子里的人都知道她不容易，都让着她，尽量
让她多挣几个。
（17）“想起来就为她难过，你知道她为什么每年三十都要到车站去搭客，一搭就到深更半夜吗？大伙
儿说她每到这个时候就想念那死去的爷儿俩啊……”
（18）在我们周围，每天总有一些平凡而动人的故事发生，这些故事穿过城市喧嚣的天空，穿过功利
纷争的灵魂，温暖着我们的记忆。
1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分）
2.文章的题目是“温暖的记忆”。你认为“温暖的记忆”有几层含义？（3分）
3.分析第（2）自然段在文中的作用。（2分）
4.理解下列句中加点词语的含义。（4分）
（1）有一个人披着雨衣，顶着大雪，俯着身子，吃力地推着一辆三轮车向我们走来。
(2)脸上依然堆着笑，言语间满是开朗豁达。
5.通过你对文章的阅读，你认为蹬三轮车的妇女是一个什么样的人？
6.蹬三轮的妇女每年除夕都要到车站搭客，她跟“我们”说是因为儿子和丈夫没买上火车票，初二才能回，这和文章第(10)段三轮车夫的话不一致。蹬三轮的妇女为什么要说谎？(4分)
7.概括文章主旨。（2分）
(八)手背上的温暖
①天，冷极了。
②客厅里，小儿在烤着炉火看电视。而我，缩在冷冷的书房里赶写一份材料。
③儿子“噔噔噔”跑了进来，一下就捂住我的右手，立时一缕温暖的热流从手背传来。我不知他想和我玩什么游戏，停下笔，静静地看着他。他也不说话，歪着头，扬起狡黠的笑脸。一会儿，他就“咚咚咚”地跑出去了。片刻，他又飞了过来，两只小手像抱着一只欲飞的小鸟一样又捂住我的右手，还是不说话，只用顽皮的舌头舔着嘴唇，向我直笑，一会儿又跳开了。这小家伙在搞什么名堂，扰得我写不成东西。我起身来到客厅。忽地，我愣住了，心底的温暖如水漫溢：原来他先烤一下火，再小心地拢着那一团温热，急急地跑来给我暖手。我一把搂住孩子，用粗粗的胡子扎在他嫩嫩的脸蛋上…
④我和小儿在家午休。一觉醒来，发现他竟在客厅里看电视。我一时火起：不好好午休，还趁我睡着时偷看电视，走过去照着他的小屁股就是“啪啪”两巴掌，再给他一顿好骂。儿子哭了，好半天，才缓过气来。他抹着眼泪，抽泣着，说：“我没有偷看电视，我只怕你睡过了头误了上班时间，就守着电视看上面的钟，好到时间叫醒你。”蓦地，我的心像被铁锤猛击了一下，愧疚自责涌上心头：好懂事的孩子啊！我的暴躁又一次伤害了那颗纯真的心。我摩挲着孩子的头，无语……
⑤和小儿逛街，遇有献血车宣传无尝献血，我上了献血车。
⑥当针头扎进我右臂的那一刻，站在一旁的儿子嘤嘤地哭了起来，小手抓紧我的左手，他那手心上渗满了汗。我献完血，他的眼睛已是红肿。
⑦当晚十点钟了，儿子还赖在我的床上不肯去睡。倦意袭来，我刚一合眼，儿子就摇醒我，满眼的焦灼。问他干嘛，他也不说。于是我又合眼，可又被他弄醒。我火了，训他。他哭了，揉着泪眼说：“你今天出了那么多血，看你眯上眼睛，我不知道你是真睡觉还是‘那个’了？”噢，我明白了，原来从献血起他就一直担心我‘那个’。我眼里有些潮湿，笑他傻，告诉他献一点血对身体没影响，我是真睡觉。但他就是不肯让我睡，坐在一旁瞪着一双黑亮的眼睛“监视”我。面对他的无理，我还生气吗？这个傻傻的孩子用他那一片小小的担心呵护着我，我怎能不感动、不幸福呢？
1、选文叙述了“我”和儿子之间充满温馨的三件事情，请用简洁的语言分别加以概括。（2分）
2、品味文中③④两段中画线的句子，揣摩人物的心理并回答下列问题。（4分）
（1）第③段中儿子“不说话，只用顽皮的舌头舔着嘴唇，向我直笑”是因为：
（ 2 ）第④ 段中“ 我的心像被铁锤猛击了一下” 形象地表现了“ 我” 当时
_______________________________________________的感受，“我”愧疚自责是因为：
3、第⑦段中两个“那个”的意思是什么？听了儿子的解释，“我”有什么感受？（2分）
4、请从文中选择一处最让你感动的地方，并说一说让你感动的理由。（2分）
5、读了这篇文章，你联想到了什么？（2分）
（九）积攒温暖
①儿童福利院里,一个女孩正带着十几个小孩子做游戏,孩子们似乎在向她报告着什么,这个说昨天阿姨亲她了,
那个说收到了一位小朋友送她的画。
②我问她:“你们在玩什么?”她微笑着说:“我在教孩子们积攒温暖。”
③“积攒温暖?”我很奇怪。
④女孩说:“这些孩子,不是被父母抛弃,就是小小年纪成了孤儿,生活对他们的而言就像冬天一样,他们能够得到的温暖太少了,所以我想教会他们积攒温暖。只要将平时人们给予的一点一滴的温暖积攒起来,积攒多了,心里就会有一轮太阳,然后就不会觉得冷了。”
⑤女孩的话让我颇为感动，慢慢地,我知道了女孩自己的故事。
⑥她是个私生女,没有人知道她的父亲是谁,母亲生下她后,把她丢给外公外婆,然后远嫁他乡.她在“野种” “私生子”的唾弃和白眼中慢慢地长大，然后上学。男孩子欺负她，女孩子孤立她，她的亲人们，言语之间总是嫌她累赘，嫌她是整个家族的耻辱。
⑦但是，女孩说的更多的，却是那些曾经温暖了她的人和事。
⑧她说，有一次，放学回家的路上，几个调皮的男孩追着她喊“野种”，她无助地哭着。这时，一个陌生的中年女子厉声呵斥走了那几个男孩。那位中年女子的目光非常温柔，和她想象中妈妈的目光一模一样。
⑨同桌那个老是揪她辫子的男孩，有一次竟然在她衣兜里放了两颗大白兔奶糖，那是她第一次吃到那么好吃
的糖。
⑩总是拿她当出气筒的舅舅去上海出差，带回来两条一模一样的漂亮裙子，一条是给表姐的，而另一条，竟然是给她的。
（11）她的外公，那个爱面子的老人，一看到她就会黑下脸来，临终的时候殷殷嘱托家人的却是，一
定要供她念大学。
（12）说到动情处，她哽咽了。她说，她真的很感激生命里的这些温暖，让她慢慢感到了生活的美好。
（13）我沉默了。其实，在她成长的过程中，她懂得过滤伤害，积攒温暖。从幼年时同桌的大白兔奶糖，到最近房东大姐的关照，她积攒了一路上所有细小的温暖。而这些细小的温暖，在她心里攒成了一轮太阳，不仅温暖了她自己，还温暖了别人。
（14）看到她教孩子们积攒温暖，我的眼睛湿润了。积攒温暖，我想，这应该是我听到最美好的一句话。
1.通读全文，说说文中女孩具有哪些品格。（6分）
2.用简洁的语言概括第⑥自然段的内容，并说说它在全文的作用。（4分）
3.说说文中画线句子“而这些细小的温暖，在她心里攒成了一轮太阳，不仅温暖了她自己，还温暖了别人”的含义。（4分）
4.读完全文，赏析标题“积攒温暖”的精妙。（6分）
（十）温暖的小刀
马德
七下课外现代文阅读练习【答案】
那年春末，我到一所中学去监考。
发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出来。和我 一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女 生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手里，一定藏着什么秘密。 考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧藏着她的那只 手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小抄 或者其他用来作弊的什么东西。 然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪， 这个女生的左手居然没有手指头。
原来。她竟是一个有残疾的学生！ 这多少有些出乎我们的意料，愧怍之余，不禁心生悲悯。那位女老师更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着： “怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。” 考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国 家的地形图。我们分发给学生们，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太 过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，使大小合适，才能贴在试卷 上。 这下，可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手 一点一点地撕。然而，那张小纸片仿佛不听话似的，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下 去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。 “这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头。 看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。 然而，女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这 不是很简单的一件事吗？她究竟想要干什么呢？ 不一会儿，女老师从一个学生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁剪 那张纸片。“哧——哧——“小刀割裂纸片的声音，很好听，我和女生看着她做这一切。说实话，①那一 刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。 随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了 拍女生的肩膀，说，赶紧答题吧，便走开了。
然而，我还在纳闷着。一张小纸片，手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？ 考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，她说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想 在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把 小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。” 一直以来，小刀在我心中，不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天，我懂得了，②原来，即便是锋利 而冰冷的一片小刀，也会裁剪出人性的温暖来。
1. 请用一句话概括这一感人故事的内容。
2. 说说题目“温暖的小刀”的含义。
3. 从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节，可以看出这是一位怎样的老师？
4. 文中画线句①运用的修辞手法及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？
5. 文末画线句②写得隽永而生动，耐人寻味。请从内容和形式两方面作点赏析。
（一）行者
1. 寻找长城 沙漠探险
2. “抚摸”一词，表现出行者热爱长城，对它的考察细致，对它的体验深入，对野外探险痴迷。
3. 第10段：“一个人，在今天这样追求享乐、艳羡豪华的人世间，却给自己的生命摆出这样一系列豪 迈、阔大的目标，他追求这样的“享乐”，艳羡这样的一类大自然的“豪华”，应该算得上是一位行者了。”
4.结合全文来看，行者有着明确的人生目标和精神追求，有过人的志气、勇气和豪气。他对大自然和生 命有着独特而深刻的认识。对他来说，物质生活反而是无关紧要的。这与
我们这些世俗中浸淫的人不同，我们在世俗中待久了，为物质的牢笼所羁绊，反而丢失了精神世界和人生的
目标，丧失了探索人生、自然和宇宙的勇气和决心。（可以举自己的例子加以分析）
（二）放牛
1.害怕、喜欢和信任、悲伤
2.牛总是可以凭借鼻子找到草色鲜美的地方、牛很会选择最合适、最安全的路
3.A句运用了环境描写，通过拟人的修辞手法，还有“慢慢、缓缓”这些词营造出了悠闲舒缓的意境，表
现了我当时愉快、悠闲的心境。
B句：“凝望”“嗅”这两个词语可看出我当时沉浸于过往和老黑的那段回忆，表现了我内心对老黑的怀念。
4.“我”在放牛的过程中受到感染，熏陶。老黑的品质，一直影响着"我"，激励着"我"。
（三）温暖的传递
1.我搬到新的办公室，原先待在新办公室的老章在搬走前将它打扫的很干净，让我明白了留一个明朗的
空间给别人，是一种温暖的传递。
2.例如第12段里，老张把我拉过去，告诉我一些办公室里的事宜，一个“拉”字，可以看出老张的热情、
细心。
.第9段“他直起腰，说：你是要搬到这间办公室吧?我这就收拾好了，等地面干了，你就可以直接搬进来了。” 这句话可以看出他的为他人着想。
3.“温暖的传递”指的是做事情要学会设身处地的为他人着想，多为他人考虑一些，这种温暖会传递给对方，对方也会如此传递下去，那么这个世界就会多一些美好。
（四）向日葵和石头
2. A穿B挤C露
3.A.“居然”这个词重复两次，带有一种惊讶之情，在这样的恶劣环境下，向日葵依然乐观自信地去面对困难，也可看出向日葵积极向上的人生态度令人赞叹。
B.“等着瞧吧”间隔重复了三次，写出了石头面对向日葵的变化却不为所动，依然固执地认为向日葵的结局不
会美好。表现出石头顽固不化、固步自封、又不敢正视事实的心态。
4.有两点原因：一是心态不同：向日葵面对困难，始终抱着积极乐观向上的良好心态，所以最终能战胜困难，获得新生；而石头却不思进取、顽固不化，不愿意接受事实也不愿意去改变，反而一味去嘲讽打击别人，却对自己的缺点视而不见，导致自己最后的悲惨结局。
二是方式不同。向日葵种子不但“想”，还“做”。面对困难，它不害怕，更拼出全身力气克服困难。石头只是耽于幻想，没有能力改变局面，即使激动起来，也不过是幻想风雨摧毁种子。只“想”不“做”的石头，怎么可能战胜对手呢?
（五）最初的温暖
1.强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；成为全文的情感线索；寓示了文
章的主题；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。
2.因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了；但她却不记恨，还来不及向她道歉。（有“后悔、自责、遗憾、
歉意、伤感”等的意思，答对两点，言之成理即可）
3.为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。
4.交代文中那封信的来历；为文章画上完整的句号；使文章产生跌宕起伏的艺术效果。
5.真善美是美好社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心。
（六）传递
1.抄写正确、工整即可（2分）
2.①非常感动（或感到温暖）（1分）②心急如焚（1分）
3.善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报、（答出三点即可）（3分）
4.插叙。（1分）交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，（1分）突出了小男孩懂事、善良、乐观的
品质，（1分）为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。（1分）
5.既指风停了，“她”的身体感到暖和，（1分）也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖。（或小男
孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（1分）
6.总结全文,（1分）照应题目（或点题），(1分)点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（1分）
7.能联系选文（1分），谈感受（1分），语言连贯、通顺（1分）。
示例：小男孩因为善良，受到“她”的资助读完大学；“她”因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。善良不仅温暖了别人也帮助了自己。
（七）温暖的记忆
1.大年初一凌晨，一个蹬三轮的女人送“我们”回家，“我”了解到她感人的故事。
2.（1）年三十风雪夜，蹬三轮车女人拉我们回家，而且不多要钱，让我们感到温暖；（2）蹬三轮车女人面对不幸的生活，她那乐观、坚强、积极的生活态度让我感动；（3）蹬车同行对她的同情和关爱
3.这一段是环境描写，用人们大多已进入梦乡和腾空的焰火、飞舞的雪花，表达出春节吉祥喜庆的气氛，衬托蹬三轮妇女心情的落寞、生活的艰辛。
4.（1）“披着”、“顶着”、“俯着”、“推着”几个动词连用，表现了天气之恶劣，生动地刻画了蹬三轮妇女在风雪中艰难前行的形象，突出了她蹬车挣钱的不易。（2）“依然”表明蹬三轮女人的脸上总是保持微笑，体现了她热情、乐观、开朗、善良的性格。
5.坚强、乐观、热情、开朗、善良、诚信的人。（答出其中的4个给3分，少答1个扣1分。）
6.一方面，她不想向别人诉说自己的不幸，来换取别人的同情、施舍，她很有自尊心；另一方面，她的“谎言”也是自我安慰，表达了她对逝去亲人的怀念之情。
7.文章通过叙述蹬三轮车的妇女大年初一凌晨雪夜送“我们”回家的故事，赞扬了她坚强、乐观、开朗、热情、善良的优秀品质，对人与人之间相互关爱和帮助的美德进行了赞美。
(八)手背上的温暖
1、“我”写作时，儿子将自己的小手烤热，跑来给“我”暖手；“我”午休时，儿子怕“我”睡过头误了上班，守着电视看时间；“我”献血后，儿子怕“我”死去，不肯让“我”睡。
2、（1）儿子希望爸爸能感受到自己传递的温暖，他为能帮爸爸温暖手而感到高兴。
（2）明白事情原委后非常心痛；误解了儿子的一片苦心，没有弄清楚事情的前因后果就随意教训人，为自己的暴躁又一次伤害了儿子纯真的心而感到后悔愧疚。
3、死；看到儿子如此懂事，“我”被他那一片小小的呵护所感动，同时也感到非常幸福。
4、示例：当爸爸在写作时，儿子用自己的小手温暖爸爸冻僵的手，当那一缕温暖的热流传到爸爸的手背上时，也传到了我的心里。小小年纪就知道关心他人，送人温暖，他的心灵是多么善良，多么纯补啊。这是一种无价的孝心，他懂得如何感恩，虽然只是一个小小的举动，却感动着万千读者的心灵。
5、示例：我们都生活在父母的羽翼之下，在父母的关怀中健康地成长，我们也要学会去关心父母，体贴父母，用自己的言行去温暖父母的心灵，哪怕是一句温馨的问候，一次热烈拥抱，一杯冒着热气的绿茶，都能给父母带来无限的喜悦与温暖。
（九）积攒温暖1.女孩心胸宽广，懂得感恩，关爱孩子，热爱生活。（每点2分，答出三点即可得全分）
2.概括：交代女孩的身世与童年的痛苦经历（1分）；作用：为下文女孩动情地细数和感激生命里的温暖与美好作铺垫，表现了女孩的美好品格（2分），突出“成长中人们有时要学会过滤伤害，心怀感恩，积攒温暖”的主题（1分）。
3.用比喻的修辞手法，将温暖比作太阳，形象生动地告诉我们，一个人要善于感受到别人对自己一点一滴的帮助，懂得感恩，感受到生活的美好（2分）；同时要尽自己努力关爱别人，传递美好的感恩情怀（2分）。
4.突出了文章善于积攒到别人对自己一点一滴的帮助，心里就会感受到太阳般的温暖，感受到生活的美好，而且也会将这种美好带给其他的人的主题（2分）（只说出主题得1分）；表达作者对女孩美好品质的赞美（2分）；揭示全文线索（1分）；语言形象，激发读者的阅读兴趣（1分）。
（十）温暖的小刀
1.为了呵护一名残疾女孩的尊严，老师用小刀裁剪粗糙的纸片。
2.小刀所以温暖，是因为它传递着老师对学生的关爱。
3.是一位心地善良、细心体贴、热爱学生的好老师。
4.运用了比喻的修辞，生动形象地写出了那时“我”心中的感受。表达了“我”对女老师的赞美之情。
5.示例：把“冰冷”和“温暖”进行对比，揭示出一个善良的举动的感染力；画龙点睛，升华了主旨
初中七年级下册语文现代文阅读理解及答案 一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题。 学问之趣味 ①我是个主张趣味主义的人，我觉得天下万事万物都有趣味，有人看我一年到头不肯歇息。问我忙什么，我忙的是我的趣味，我以为这便是人生最合理的生活。 ②能为趣味之主体者，莫如下面的几项：一，劳作，二，游戏，三，艺术，四，学问。诸君切勿误会，以为我是用道德观念来选择趣味，比如赌钱，我并不是因为赌钱不道德才排斥赌钱，因为赌钱的本质会闹到没趣，闹到没趣便破坏了我的趣味主义，所以我排斥赌钱。而能以趣味始，又以趣味终，是最合于我的趣味主义条件的。 ③学问的趣味，是怎么一回事呢？据我所经历过的，有下列几条路应走： ④第一，无所为。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”。凡有所为而为的事，都影响学问的趣味。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法，是以学问为手段，便是有所为。有所为虽然有时也可以做为引起趣味的一种方法，但到趣味真发生时，必定要和“所为者”脱离关系。小孩子为什么游戏？为游戏而游戏。人为什么生活？为生活而生活。为游戏而游戏，游戏便有趣；为分数而游戏，游戏便无趣。 ⑤第二，不息。凡人类的本能，只要哪部分搁久了不用，它便会麻木，会生锈。每天跑一个小时，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒。人类为理性的动物，“学问欲”原是固有本能之一种，只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃口弄坏了，便山珍海味摆在面前也不愿意动筷了。诸君啊！我劝你每日除本职业正当劳作之外，最少腾出一小时，研究你所嗜好的学问，千万不要错过，最终闹成“学问贫弱”的症状，白白自己剥夺了人类应享之一种特权啊！ ⑥第三，深入的研究。趣味总是慢慢地来，研究越多，越有滋味。假如你每天定下一小时做学问，但不过是拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样，明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得到，便要钻研进去。一个人受过相当教育之后，无论如何，总有一两门学问和自己脾胃相合，而已经懂得大概，可以作加工研究之预备的。不怕范围窄，越窄越便于聚精神；不怕问题难，越难越便于鼓勇气。你只要肯一层一层的往里面钻，我保你一定被它引到“欲罢不能”的地步。 ⑦第四，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。是靠我本身和学问本身相摩擦，但恐怕有时会停摆，发电力便弱了。所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共学的朋友。这类朋友，能够和我同嗜好一种学问的自然最好，我便和他搭伙研究。即或不然，他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一块或常常通信，便不知不觉把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这种朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，断不会找不出来。； ⑧我说的这四件事，虽然像是老生常谈，但恐怕大多数人都不曾这样做。唉！世上人多么可怜啊！有这种不借助外物，不会亏本，不会出毛病的趣味世界，竟没有几个人肯来享受！古书说的故事“野人献曝”，我是尝冬天晒太阳滋味尝得舒服透了，不忍一人独享，特地恭恭敬敬的来告诉诸君，诸君或者会欣然采纳吧？但我还有一句话：太阳虽好，总要诸君亲自去晒，旁人却替你晒不来。
部编语文现代文阅读答题技巧(精华版) 1.标题作用： （1）是全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容 （3）点明主旨（突出主题） （4）形式新颖，吸引读者 2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 3.句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）…… 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
4.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？ （1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 （3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 （6）托物言志： （7）借景抒情： 5.某段起什么作用： （1）开头，作用： A、引起下文 B、B、点明所要描写的对象 C、C、照应文章标题 D、D、设置悬念，吸引读者 E、E、为情节发展埋下伏笔 F、（2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 B、 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 C、（3）结尾，作用： A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思
七年级上册语文现代文阅读及答案 一、部编语文七年级上册现代文阅读练习 1．阅读下面的文字，回答问题。 父亲的碗 宗崇茂 ①白底镶着蓝花，沿口已豁了牙；孤单地立在家中的冰箱上。这是父亲用的碗。 ②自从父亲生病后，一切都“特殊”起来。确诊为癌症晚期的那天下午，把父亲从医院扶回我的家中。兄妹几个悄悄商定：精心伺候父亲，千万不能对父亲泄露真实的病情。晚上，妻子特意为父亲做了一碗汤；母亲说，给你父亲专门备一个碗吧。妻子表示赞同，不知从哪个旮旯，她找出了那只碗。 ③我觉得不妥，因为此前父亲一向都是与我们同桌吃饭，同碗喝汤的。我想说：癌症是不会传染的。但看看妻的眼神，又加上母亲的坚持，我终于未开口。 ④此后每次吃饭，父亲都是用这只碗。母亲和妻子总是把菜夹到碗里端给父亲，然后他就一个人在旁边默默地，一点一点地吃；而从前，一向威严有加的父亲，每次从乡下来，吃饭时我们总要恭恭敬敬地把他请到“首席”就座。 ⑤我有些黯然。想起童年的时候，为了全家生计长年漂泊在外的父亲，有一次带回一件让我特别兴奋的礼物──一只涂着花油彩的“小洋碗!”那碗既好看又摔不破，我视若宝物。有亲戚家的小孩来到，吃饭时也抢着要，我死活不依，因为这是父亲买给我专用的，大人们只好无奈地哑然失笑。又想起小时候因为太穷，腊月农闲时差不多每天三顿都在喝粥；只是到了过节才煮点干饭，炒几样小菜。这一顿，我吃得特别快，而父亲似乎又吃得特别慢，待锅里见了底，父亲这时就会把他碗里的饭菜分到我的碗中，并叮嘱：“不要再这么快了，慢慢吃吧。” ⑥而现在，父亲却象一枚叶子，一枚失却了水份和绿意的叶子!大树茂密地长了老高，他却孤零零地落在了一边! ⑦那天，我回乡下看望父亲。我悄悄地问母亲：“父亲发觉自己得的是什么病吗?”母亲说：“早晓得了。”“他怎么晓得的?”“从你家的碗。”我心头一紧：“我家的碗?”母亲说：“是的。他说，你们每天都特地为他做那么好的菜，又总是用同一只碗端给他，那碗上恰好有个小豁口。他能不猜疑吗?你父亲可是个细心人。” ⑧我感到震惊和难过! ⑨我们在深深爱着父亲的同时，却又在无意中伤害了他! ⑩父亲又一次从乡下来的时候，更显虚弱不堪。吃饭时，我给他换了一只新碗，他很快发觉，并固执地坚持要用以前的那只碗。我请他到桌上和我们一起吃饭，他就是不肯把筷子伸到盘中夹菜。这一次，父亲住了较长时间；他说：“你们这样孝顺，为父的心满意足，死也闭眼了；只怕是以后来的机会少了。”我的鼻子猛然一酸，赶紧借故跑到别处。 ?现在，那只碗放在冰箱上已一月有余。仿佛被人遗忘，又仿佛在静静等着父亲的再来。我时常感到刺痛和愧疚：忙碌而粗心的我们，究竟回报了父亲多少爱?瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一层细微的尘埃，倘若不是亲眼所见，我还一直以为密封性很好的环境里，向来是一尘不染的。碗上那豁了牙的口，象是努力要对我说些什么，却又始终没有说出来……
七年级语文课外现代文阅读练习 （一）行者 ?他总是深夜来访。 ?我打量着这个行者――现在叫探险家。我打量着这个从外貌到内心都与众不同的能人，这个异人。我甚至心里有一种怀疑，是不是行者武松乘夜从蜈蚣岭突然来到了我的面前？ ?他的长发是武松式的长发，而不是现代派艺术家的长发。他的这种长发，是一绺一绺的，不卷曲，无光泽，没有修饰美化的痕迹，披散在胸前、肩头，似乎没有梳开，像一股股粘住的绳子，蒙着汗尘。他有一副经常垂下的眼皮和一个苍老的、多皱的、会做出各种表情反应的额头。他说话的声音很小。更多的时候，他是用额头上的反应来回答你。 ?他是一个极古怪的人，貌古而神怪。你无法看清他有多少岁，皱纹和活力、奇异的装束和强健的体魄在他身上交织着。 ?他把自己从城市的人群中放逐出去，整整九年了。 ?在两年多的岁月里，他用他的脚掌和心灵抚摸了一遍长城，从头至尾。最后他留下这样一句真实感受，他说：“从我踏上寻找长城的那一天起，我就知道，我再也不会找到家门了。” ?他还用76天时间牵了十几峰骆驼，独自纵穿了塔克拉玛干大沙漠。那是怎样的76天，他没有详细去说，他仅仅讲了一个细节。当他最终走出沙漠时，他在沙丘上发现了一个烟头，他捡起来，放在鼻子上嗅着。“我终于又闻到了人味儿!”他说，然后他划了一根火柴，点着这半支香烟，他吸到了另一个不知名姓的生命留在这上面的气味。 ?行者为自己设计了18次行动，准备了43个目标。他的这些目标任选几个刻在下面，都会令人感到强大的挑战性―― 长城丝绸之路黄土高原神农架罗布泊喜马拉雅山墨脱各拉丹东雪山玉珠峰
?还有五大沙漠：巴丹吉林、毛乌素、腾格里、塔克拉玛、千古尔班通古特。 ?一个人，在今天这样追求享乐、艳羡豪华的人世间，却给自己的生命摆出这样一系列豪迈、阔大的目标，他追求这样的“享乐”，艳羡这样的一类大自然的“豪华”，应该算得上是一位行者了。 ⑴行者说：“给我十次生命，一百次生命，我做过的都不算什么。对于宇宙来说，我们不算什么。” ⑵行者又说：“物质精神之外，还应有一个谁也不知道的第三级阶梯，或更多的阶梯。” ⑶行者还说：“人不能忘本――不能忘记人的遗传序列之上的来源。” ⑷他总是深夜来访。 ⑸我打量着他，他处处与周围的习见的人群不同，怪异而令人生疑。我想，如果不是他失常了，就是浸泡在世俗生活中的我们麻木了。 ⑹难道探险家与诗人之间有什么相通的东西的吗？或者探险家在本质上都是诗人？总之都是不安于平庸生活的人，都渴望去掀开那神秘的一角。最后的结局也一样，因为走得太远了，他们被好奇心引领得远远离开了众人。读万卷书――读者；行万里路――行者。 ⑺求知者啊，你何等固执，何等褴褛，何等艰辛饥渴而又神色庄严啊…… ⑻夜很深时，他告辞走了。 ⑼行者行在很深的、如墨的夜里了。谁也听不见他的脚步声。 ⑽他走路是很轻、很轻的。 (选自《中华散文珍藏本：周涛卷》，人民文学出版社1995年版，略有改动) 1.作者着重叙述了这位探险家的两次经历：_________________和___________________。 2.第(8)段划线句中的“抚摸”一词，表现了行者怎样的内心情感？ 3.作者为什么称这位探险家为“行者”？请用原文的句子回答。
高一阅读 文章题目的作用 1、概括主要事件 2、提出中心 3、交情事情的时间、人物等写作对象 4、比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣 5、交代文章的线索 6、运用修辞手法 一、题型： （一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。 （三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。 二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解 《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。 《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。 《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。 《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。 三、归纳题目的作用 （1）把握象征意义；例如：《雷电颂》 （2）语带双关；例如：《我的一本书》《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。 （3）作者感情的出发点；例如：《春酒》《山坡羊潼关怀古》 （4）概括文章的主要内容；《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。 点明写作内容；例如：《雷电颂》、《藤野先生》、《再塑生命》 点名叙事中心《端午的鸡蛋》 （5）点明文章线索；例如：如《三棵枸杞豆》和《柳叶儿》，分别以枸杞豆和柳叶为线索；还可以是某个人物 《背影》A点明文章线索，起贯穿全文作用；B点明文章主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。作用：点明主旨，使文章结构严谨，深化主题，升华中心。 （6）文眼；揭示文章中心；突出文章主旨；例如：《背影》A点明文章线索，起贯穿全文作用；B点明文章主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。作用：点明主旨，使文章结构严谨，深化主题，升华中心。 （7）吸引读者、新颖；引发读者思考，激发阅读兴趣；例如：《喂?——出来》《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。例如：《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。 （9）点明写作对象例如：《我的母亲》《列夫?托尔斯泰》《短文两篇日月》巴金、《海燕》《云南的歌会》（10）点明写作对象和文体例如：《马说》《送东阳马生序》 四、分析长在岩石下面的小花 试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。(3分) 1、试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用？ 从表现手法(修辞:比喻及作用)、点明主旨来分析 参考：形象的点名了文章的主旨，暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。 2、文章为什么要以“六个馒头”为题目？ 从结构(线索)、主旨、引起阅读兴趣。来分析 参考：六个馒头为线索，它凝聚着同学们的深情厚谊，表现了文章的主题，以平常的馒头为题引起阅读兴趣。 3、作者为什么用“痴心石”作为文章的题目？请联系全文，谈谈你的理解。 解释题目中关键词的含义、表明人物的感情、主旨。 参考：因为石头是文中传达情感，表达爱意的的物品，用“痴心”来修饰“石头”，表达父母对我的爱达到了痴迷的程度。 4、文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？ 解释题目中关键字、与人物的关系（表明人物的感情）、表现手法（修辞、象征）。 参考：“访”有寻求的意思，对兰草的访问表明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格的敬仰，同时，用“访”把兰草人格化了，更突出了兰草的象征意义。 五、答题技巧 1、先看标题的本义： 内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容） 2、再思考深层含义： （1）结构（线索贯穿全文/ 悬念吸引读者阅读兴趣） （2）修辞、手法（比喻、拟人、象征、双关等） （3）主旨与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨） （4）人物与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点） （5）写法修辞（比喻、拟人、双关等） （6）表现手法象征 3、最后分析其效果（题目本身特点） 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。
七年级语文现代文阅读练习及解析 一、部编语文七年级上册现代文阅读练习 1．阅读下面的文字，回答问题。 “幸运号”客车 ①天马小镇上有一个家喻户晓的传说：在每个大雾弥漫的清晨，谁能搭上那列“幸运号”客车，谁就能改变命运。 ②兔子阿卜就是为了这个才来到天马小镇的，他觉得自己活得很失败。 ③可是天马小镇很少起雾，阿卜已经在这里等了半年了，天气预报说明天有雾。凌晨，阿卜出门了。 ④果然有雾！走在大雾中的阿卜，隐约看见个站台，空无一人。阿卜踏上站台，浓雾中传来了“隆隆隆”的声音。一辆高大的客车从雾中驶了出来，车身闪闪发光，仿佛一个崭新的未来。阿卜急忙挥舞着双手，示意司机停车。可客车径直驶过站台，消失在大雾里，阿卜在原地愣了很久。下一个有雾的日子来得比想象中要早，这多少抚慰了阿卜的心。因为有了经验，所以这次阿卜站在站台上时，脑子里构思好了各种飞身上车的方案。“幸运号”来了，依然没有停留就驶过了站台。阿卜大叫一声，快步跟了上去。阿卜费了九牛二虎之力，却怎么也无法接近“幸运号”。他意识到一个沮丧的事实：就算每天都起大雾，他也未必能够上车，除非他跑得像车一样快。 ⑤从这天起，阿卜开始练习跑步。阿卜顺便接送牛奶、送报纸之类的活儿，因为这些都能锻炼脚力还能赚到钱，一举两得。 ⑥阿卜每天都按时收听天气预报，却怎么都听不到起雾的信息。他渐渐焦躁起来，甚至产生了幻觉，满大街的汽车在他眼里都变成了“幸运号”。阿卜养成了追逐汽车的习惯，并且每次都能追上。他渐渐成了天马小镇的一个奇观。 ⑦起雾的日子终于又来了。虽然距离上一次已经过去三年。阿卜也长成了一只成熟的兔子。他对自己说，这可能是最后的机会了。这个晚上，阿卜没有睡觉，他直接去了站台。当朝思暮想的客车再次出现时，阿卜箭一样地冲了出去。今天的“幸运号”似乎比以往任何一次开得都快，阿卜使出浑身力气去追。就差一点点了……阿卜将手使劲仲长，只要能够得看把手……但真的就差一点点。 ⑧阿卜的眼泪涌了出来。正当阿卜疲惫地瘫在地上时，“幸运号”却停住了，从车里走下一只戴墨镜的猎豹。“你好。”猎豹递给阿卜一张名片。阿卜看了一眼，这不是前任世界长跑冠军吗？“我现在是一名田径教练。”猎豹笑着说，“我听说小镇上有只兔子跑得比汽车还快！我是特地来找你的。刚才我已经见识了你的速度，我有信心把你培养成一名赛跑健将！” ⑨阿卜张大嘴巴，命运的峰回路转让他措手不及，但看看自己强健的双腿，阿卜笑了。身边的大雾渐渐散去，阿卜眼前的路清晰无比。 （有删改）（1）联系全文，结合情节，完成下面的表格。
阅读下面的文章，完成15～18题。 负重的河流 黄毅 ①这是每一本地理书上都提到过的著名河流。一条河流在哪里出现，从哪里经过，又归属于哪里，绝 不是偶然的事。塔里木河的出现，再一次证明作为一条河流的必然性和必要性。 ②环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着来自外界的声音。那些充满雨意的雷声只能在别人的天 空奏响。那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠，裸陈着对天空的一次次叩问，而降 雨量几乎等于零的天空，又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间，铺天盖地的尘沙装满 眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。 ③这是一条多么率直的河流，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时必定扬波，该隐忍的时候必定隐忍，该 奔涌的时候一定奔涌，该潆洄的时候一定潆洄；流就流出气魄，纵横捭阖，摧枯拉朽；流就流出韵味，一 波三折，百转千回。 ④你再不会见到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的一次休整与放松，河水浅吟低唱，嘤嘤 细语，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那样的羸弱；而洪水期却是一次生命的张扬与放纵，浩 浩荡荡，左奔右突，把河床扩大到几倍，处处呈现的是强悍与力量，时时迸射的是阳刚和霸气。 ⑤就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候， 塔克拉玛干却不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软 的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体里，最终折断；当塔里木河饱蘸着冰 雪水，在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出一笔劲道的点画，那个2750公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹…… ⑥有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林 涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔 里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们 走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走， 而永远走不出这块沙质的土地。 ⑦塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨流离失所，更严重的是让人类自己饱尝苦果。罗布 泊这个巨泽的消亡，与三大水源之一的塔里木河的断流，有着直接的关系。据清代《西域水道记》记载， 罗布泊人“素习水居，不便陆徙”，而罗布泊据说在上世纪60年代还有水，彻底干涸也就是近几十年的事。罗布泊人实际上应该是沙漠中的渔民，常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟，在水面往来穿梭，迅如利箭。 如今没有了水，罗布泊人只能以土为生。他们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答，何曾想到周围的沙 漠日近？何曾想到有一天河水会断流？又何曾想到一片汪洋的大湖会彻底干涸？他们在罗布泊生活了几十 代人之久，有一天忽然就被湖泊抛弃了！这是上苍对他们的戏弄，还是对世代拥有汪洋大泊的人以往的漫 不经心和虚掷的惩戒？ ⑧这是每一本地理书上都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是慌恐；我们愈是负疚，我们愈 是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为 什么这样浑浊？为什么又这样滞重？ (有删改) 15．下列对文章内容的理解和赏析，不正确．．．的两项是(4分)( )( ) A．文章两次提及塔里木河是每一本地理书上都写到的著名河流，前后照应，反复强调，蕴含着对塔里 木河现状的深沉喟叹。 B．“那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦”，形象地表现出沙漠对水和生命的渴望，蕴含着作者 对沙漠缺水少雨的无奈与同情。 C．作者赋予河流与沙漠以生命，河流率直勇敢，任何时候都浩浩荡荡，奔流不息；沙漠静寂无声，却
现代文阅读【一】 （一）一个美丽的错误 上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。 那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你！” 爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富……一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意……一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。（学生故意犯了一个美丽的错误），老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心…… 我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。 接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。 《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。” 帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。” 孟子说：“大人先生者不失赤子之心。” 而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误……
建安区第三高级中学高三年级月考 语文试卷 （考试时间:150分钟分值：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 人们对于电子传播媒介的信任与机械有关：这种真实不是某一个头颅想象出来的，这种真实是公正不阿的机械拍摄下来的。机械是科学技术的产物，摄像机不会因为某种偏见、打瞌睡或者笔误而有意无意地歪曲了现实。另一方面，摄像机是客观的，中性的，它摒弃了人为的主观判断而忠于世界呈现的真相。人们常常利用摄像机进行比喻。人们常常说，某个作家的小说如同摄像机拍摄的一样真实。利用特技摄影，人们可以看到一朵花活起来似的开怀怒放，看到深海的珊瑚和奇形怪状的鱼类。人们从未有过这样的视觉经验，但人们相信摄像机不会错。 可是，这种信任过于天真了。影像符号、机械与科学技术提供的是某种表象的真实，这些机械从未脱离过人为的有意操纵。摄像机的推、拉、摇、蒙太奇以及种种匠心独运的剪辑无不暗示出机械操纵者的主观意图。这里，所谓的真实无宁说是机械操纵者所承认、所欲看到的真实，摄像技巧不过是为这一切制造某种貌似自然的形式而己。某些时候甚至可以极端地说，电子传播媒介提供的表面真实不过是换取人们对于虚构的信赖――表面真实的目的是为了更有利于虚构。例如，电影一开始就没有陷于所谓的真实之内。电影并没有停留在照相式的反映上，电影的意图更像是赋予某些从未发生的事情以真实的外观。早期电影史上，人们称之为"魔术师"的乔治?梅里爱已经开始运用多次曝光拍摄一些魔幻的场面――这种魔幻因为保存了某些可信的细节而极具真实感。从摄影棚、模型的使用到特技摄影，电影"弄虚作假"的技术日臻成熟。换一句话说，只要人们愿意，电子传播媒介完全有条件编造天衣无缝的谎言。 如果说，摄影棚、模型、特技摄影多少与现实原型发生某种联系，那么，计算机――另一种机械――的诞生几乎改变了电影制作之中的所有领域。计算机的数码成像无疑是一场彻底的革命。计算机抛下了现实世界，或者说，计算机正在凭空生产某种"真实"。数码成像不必乞求视觉误差的效果，不必利用模型或者特殊的拍摄费尽心机地偷天换日，这种"真实"仅仅来自导演的想象。无论是《真实的谎言》,还是《侏罗纪公园》《泰坦尼克号》，人们可以在银幕上看到种种奇异的景象，生龙活虎，清晰无比――但是这些景象并未出现在摄像机的镜头之前。数码成像的基本涵义是，摄像机拍下某些原始图像以数码的形式输入计算机之后，创作人员可以根据导演的意图对任何一部分图像的形状、色彩以及运动的快慢、方向进行三维立体图像的处理。《侏罗纪公园》的计算机三维特技制作是由ILM工作室完成。这个工作室在计算机屏幕上制作了一头10英尺长的速食龙，然后由计算机模拟两台摄影机多次成像，把一头恐龙变成十多头，并且按照每秒24幅的标准生产出恐龙连续动作的静止画面。的确，《侏罗纪公园》的创作人员和观众一样从未见过真实的恐龙，但是，影片之中的恐龙不仅活灵活现，它们在跺地时腿部的肌肉还会发生颤动。在我看来，数码成像可能摧毁某些最后残存的界限。 神话的时代已经逝去。女娲补天，夸父逐日，哪叱探海，孙悟空大闹天宫，这些神话赖以产生的文化环境消失了。马克思曾经问道："成为希腊人的幻想的基础、从而成为希腊神话的基础的那种对自然的观点和对社会关系的观点，能够同自动纺机、铁道、机车和电报并存吗？"相信科学技术无疑是现代社会的一个主旋律，科学
新七年级上学期语文现代文阅读专项训练 含答案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
新七年级上学期语文现代文阅读专项训练含答案 一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习 1．阅读下面的文段，回答问题。 读书如“熬粥” ①我的母亲煮得一手好粥。孩提时曾问母亲何以能烧出好粥，她告诉我：“粥是熬出来的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持续’。” ②是的，要熬一锅好粥，首先在于有“好米”。米好，粥就好。熬粥拼的是米，是那种不加附加值的实力与质地。有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火来熬，用“文火”易熬透，既能保证营养成分不流失，又能保持那份天然的鲜香味。熬粥还须持续。一锅好粥，少说得熬上个把小时。熬粥之妙，令我想及读书。细细回味一番，读书不正如熬粥一般吗？ ③读书之法，贵在选择好书。经典好书，如同“好米”。经典往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代，历久弥新的。读经典，你将从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵的心灵对话中得到陶冶。秘鲁作家略萨说：“如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读‘垃圾书’，他可能会说话，但是永远只能说那点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇有限，同时也使智力和想象力有限，使知识和思想贫乏。”略萨的这番话对阅读经典的意义作了深刻的诠释。一个常读经典作品的人，一个常读好书的人，更容易成为一个高尚的人、一个脱离低级趣味的人。 ④读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。读书须用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时，就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味着什么，暂时你还不知道，你只是向往。然后，你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果说，最幸福的旅行是那种沿途风光无限，刺激而浪漫的行程的话，那么，最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。按高尔基的说法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的未知世界的窗户”。只是别忙，须从容读。从容读，你便会觉得处处皆风景。 ⑤读书之法，贵在持之以恒。不能心血来潮，高兴时拼命读，兴头过后就丢弃一旁。真要读书，须善耐寂寞，甘守孤独。从某种意义上说，阅读是一种孤独，它更适合于独啜。不要因为这份寂寞与单调，你就感到厌烦无味，就与读书渐离渐远。坚持读书，须有定力。这方面，国学大师陈寅恪便是典范。据他的友人回忆说：“那时一起在德国留学的学生们大多数玩得乱得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陈）寅恪两个是‘宁国府门前的一对石狮子’。”意思是说，他们心思纯正，始终坚持专注于读书学习，不受其他诱惑的干扰，耐得住寂寞与单调。这种定力，值得每个读书人学习。对那些以忙为由而少读书、不读书的人来说，尤其需要。 ⑥读书如熬粥，也要遵循“好米、文火持续”三大法则，只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之“用”就会潜移默化，融进一个人的血液、精神、行动之中，让人享用不尽，受益无穷。 （选自《人民日报》，有改动）（1）根据文章内容，填写下列表格。
初中七年级语文现代文阅读练习含答案 一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习 1．阅读下面的文章，完成下列小题。 自铸新词 汪曾祺 托尔斯泰称赞过这样的语言：“菌子已经没有了，但是菌子的气味留在空气里。”以为这写得很美。好像是屠格涅夫曾经这样描写一棵大树被伐倒：“大树叹息着，庄重地倒下了。”这写得非常真实。“庄重”真好！我们来写，也许会写出“慢慢地倒下”，“沉重地倒下”，写不出“庄重”。鲁迅的《药》这样描写枯草：“枯草支支直立，有如铜丝。”大概还没有一个人用“铜丝”来形容过稀疏瘦硬的秋草。《高老夫子》里有这样几句话：“我没有再教下去的意思。女学堂真不知道要闹成什么样子。我辈正经人，确乎犯不上酱在一起……”“酱在一起”，真是妙绝！（高老夫子是绍兴人。如果写的是北京人，就只能说“犯不上一块掺和”，那味道可就差远了。） 我的老师沈从文在《边城》里两次写翠翠拉船，所用字眼不一样。一次是： “有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着做渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。” 又一次： “翠翠斜睨了客人一眼，见客人正盯着她，便把脸背过去，抿着嘴儿，不声不响，很自负的拉着那条横缆。” “懒懒的”“很自负的”，都是很平常的字眼，但是没有人这样用过。要知道盯着翠翠的客人是翠翠所喜欢的傩送二老，于是“很自负的”四个字在这里就有了很多很深的意思了。 我曾在一篇小说里描写过火车的灯光：“车窗蜜黄色的灯光连续地映在果园东边的树墙子上，一方块，一方块，川流不息地追赶着”；在另一篇小说里描写过夜里的马：“正在安静地、严肃地咀嚼着草料”，自以为写得很贴切。“追赶”、“严肃”都不是新鲜字眼，但是它表达了我自己在生活中捕捉到的印象。 一个作家要养成一种习惯，时时观察生活，并把自己的印象用清晰的、明确的语言表达出来。写下来也可以。不写下来，就记住（真正用自己的眼睛观察到的印象是不易忘记的）。记忆力保存了这种经常用语言固定住的印象多了，写作时就会从笔端流出，不觉吃力。 语言的独创，不是去杜撰一些“谁也不懂的形容词之类”。好的语言都是平平常常的，人人能懂，并且也可能说得出来的语言——只是他没有说出来。人人心中所有，笔下所无。“红杏枝头春意闹”，“满宫明月梨花白”都是这样。“闹”字、“白”字，有什么稀奇呢？然而，未经人道。 写小说不比写散文诗，语言不必那样精致。但是好的小说里总要有一点散文诗。 （选自《岁朝清供》生活·读书·新知三联书店出版社）（1）文章标题是“自铸新词”，请你结合全文概括“新词”有哪些特点？ （2）以下哪种情境引用“菌子已经没有了，但是菌子的气味留在空气里”这句话最贴切？（） A. 雨后的空气特别新鲜，站在城市高楼顶层远眺，我吸一口空气，觉得心旷神怡。
初中七年级语文现代文阅读练习及答案 一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习 1．阅读下面的文字，完成下列小题。 茶干 汪曾祺 ①连万顺是东街一家酱园。 ②连万顺的东家姓连。人们当面叫他连老板，背后叫他连老大。都说他善于经营，会做生意。 ③连老大做生意，无非是那么几条： ④第一，信用好。连万顺除了做本街的生意，主要是做乡下生意。东乡和北乡的种田人上城，把船停在大淖，拴好了船绳，就直奔连万顺，打油、买酱。他们把油壶往柜台上一放，就去办别的事情去了。等他们办完事回来，油已经打好了。油壶口用厚厚的桑皮纸封得严严的。桑皮纸上盖了一个墨印的圆印：“连万顺记”。乡下人从不怀疑油的分量足不足，成色对不对。多年的老主顾了，还能有错？ ⑤第二，连老板为人和气。乡下的熟主顾来了，连老板必要起身招呼，小徒弟立刻倒了一杯热茶递了过来。他家柜台上随时点了一架盘香，供人就火吸烟。乡下人寄存一点东西，雨伞、扁担、箩筐、犁铧、坛坛罐罐，连老板必亲自看着小徒弟放好。 ⑥连老板对孩子也很和气。酱园和孩子是有缘的。很多人家要打一点酱油，打一点醋，往往派一个半大孩子去。买酱菜，这是孩子乐意做的事。一到过年，孩子们就惦记上连万顺了。连万顺每年预备一套锣鼓家伙，供本街的孩子来敲打。家伙很齐全，大锣、小锣、鼓、水镲、碰钟，一样不缺。到了元宵节，家家店铺都上灯。连万顺家除了把四盏玻璃宫灯都点亮了，还有四盏雕镂得很讲究的走马灯。孩子们都来看，他们牵着兔子灯，推着绣球灯，系着马灯，灯也都是点着了的。灯里的蜡烛快点完了，连老板就会捧出一把新的蜡烛来，让孩子们点了，换上。孩子们于是各人带着换了新蜡烛的纸灯，呼啸而去。 ⑦预备锣鼓，点走马灯，给孩子们换蜡烛，这些，连老大都是当一回事的。年年如此，从无疏忽忘记的时候。这成了制度，而且简直有点宗教仪式的味道。连老大为什么要这样郑重地对待这些事呢？这为了什么目的，出于什么心理？实在令人捉摸不透。 ⑧第三，连老板很勤快。他是东家，但是不当“甩手掌柜的”。大小事他都要过过目，有时还动动手。切萝卜干、盖酱缸、打油、打醋，都有他一份。到了出茶干的时候，酱园上上下下一齐动手，连老大也算一个。 ⑨茶干是连万顺特制的一种豆腐干。豆腐出净渣，装在一个一个小蒲包里，包口扎紧，入锅，码好，投料，加上好抽油，上面用石头压实，文火煨煮。要煮很长时间。煮得了，再一块一块从麻包里倒出来。这种茶干是圆形的，周围较厚，中间较薄，周身有蒲包压出来的细纹，每一块当中还带着三个字：“连万顺”，——在扎包时每一包里都放进一个小小的长方形的木牌，木牌上刻着字，木牌压在豆腐干上，字就出来了。 ⑩这种茶干外皮是深紫黑色的，掰开了，里面是浅褐色的。很结实，嚼起来很有咬劲，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫做“茶干”。连老大监制茶干，是很认真的。每一道工序都不许马虎。连万顺茶干的牌子闯出来了。车站、码头、茶馆、酒店都有卖的。后来竟有人专门买了到外地送人的。双黄鸭蛋、醉蟹、董糖、连万顺的茶干，凑成四色礼品，馈赠
XX届高考语文现代文阅读复习教案 现代文阅读•社科类阅读 《考试说明》要求“能阅读一般社会科学类、自然科学类和文学作品”。前面几讲分别按现代文阅读的能力点作了讲解和练习，从本次开始，按文体作讲解和练习。 一、什么是一般社会科学类的 社会科学是研究各种社会现象及其变化的科学，包括政治经济学、法律学、历史学、文化学、文艺学、美学、教育学、伦理学等。社会科学类的，是用来进行社会科学研究和描述社会科学研究的。它既是探讨社会科学问题、进行社会科学研究的手段，也是概括社会科学研究成果、进行学术交流的文字载体。从文体上说，它应包括议论性和说明性等类别，但就高考说，侧重于社会科学类的议论文字。 在“社会科学类”前加“一般”，表明高考选用的这类，专门化的程度不会太高，专业理论色彩不会太浓，专业的名词术语不会太多。否则就不解称为“一般”。 社会考学类虽然涉及的面很广，但是，从历年高考的选文来看，侧重于选取文化教育、文学艺术和历史类的，因为它更接近于高中毕业生的实际。 二、社会科学类和阅读要领 社会科学类，在高考试卷中，有放在第Ⅰ卷全用选择题
来考的，如XX年的《铜奔马正名》；过去更多地放在第Ⅱ卷。前者的命题思路与自然科学类相近，后者的命题格局与文学作品相似。这里总起来说如何阅读这类。 阅读社会科学类的，应该从理解重要词语，重要句子到对进行鉴赏、评价，全面观照，但应注重下列几点：．归纳内容要点 在阅读理解的过程中，言语的转化，即读者用自己的话语归纳的主要内容，是阅读能力的重要组成部分。因此，社科文阅读检测，往往要从归纳内容要点的角度来出题。有一年选用爱尔兰作家萧伯纳的《贝多芬之谜》出了两条这样的题目，一是要求说出作者称贝多芬音乐成为一个“谜”的原因，一条要求“根据文意，简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化”。前者要求归纳局部的内容要点，后者要求归纳全文的内容要点。有一年选用陶行知的《创造宣言》，第1题就是归纳内容要点的试题（参照后文“典型试题分析”）。因此，阅读社科文要十分重视用自己的话来概括的主要内容。 2．把握作者的观点态度 观点态度，是内容的核心，是的灵魂。阅读中重视把握作者的观点态度，这是很显然的，不过，把握作者的观点态度应包含这样两点要求： （1）确认作者的观点，能判断某种说法是否符合作者
初中课外现代文阅读理解及答案共15篇 1 语文课外阅读练习一摸书①名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说②“世界上所有的一切都在书里。” ③“世界上没有的一切也在书里把宇宙放在书里还有富余。”我说。④她笑了点点头表示同意又说⑤“我收藏了四千多本书每天晚上必 须用眼扫一遍才肯关灯睡觉。” ⑥她真有趣。我说⑦“书有时候不需要读摸一摸就很美、很满足了。” ⑧她大叫“我也这样常摸书她愉快地虚拟着摸书的动作。烁烁目光真诚地表示她是我的知音。⑨谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴因为既遇到知己又发现自己一个美妙的习惯就是摸书。⑩闲时从书架抽下几本新新旧旧的书来或许是某位哲人文字的大脑或 许是某位幻想者迷人的吃语或许是人类某种思维兴衰全过程的 记录一这全凭一时兴趣心血来潮。有的书早已读过或再三读过有的书买来就立在架上此时也并非想读不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界里边肯定有趣味更有智 慧打开来读是种享受放在手中不轻易去打开也是一种享受而那 些读过的书都早已成为有生命的了就像一个个朋友我熟悉它们 的情感与情感方式它们每个珍贵的细节包括曾把我熄灭的思想 重新燃亮的某一句话?6?7?6?7翻翻、看看、摸摸回味、重温、再体验这就够了何必再去读呢11当一本旧书拿在手里它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容一切一切都与今天相去遥远。那封面的风格内页的版式印刷的字体都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也
许这书没有多少耐读的内涵也没有多少经久不衰的思想价值它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来只要看看、摸摸就能感受到上。12莫拉说她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里读书之外便是把那些书搬来搬去翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里这才叫真醉了呢”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。13我忽然想到一句话“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说因为她早已懂得了。18本文的线索是19文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换为什么答20本文表达了作者热爱书的感情。作者为什么不以“爱书”为题而以“摸书”为题请简要回答。答21本文用生动形象的语言将读书人对书的脚感情十分准确地传达给读者。请从⑩至12段中找出你认为最精彩的一句抄下来并作适当点评。句子点评22文章结尾说“人与书的最佳境界是超越读。”结合全文谈谈你对这句洲理解。答二品味牵挂牵挂是一颗心对另一颐心的深深惦记它可以联结亲情联结友情联结爱情。牵挂是一份亲情一缕相思一种幸福。牵挂是一种生命形态是所有人都要寻找都会珍爱的精神场所和心理磁场。鉴别感情深浅的最好方法是牵挂的长短。“孔雀东南飞”的美丽传说“孟姜女哭长城”的千古绝唱“梁山伯与祝英台”的悲欢离合“思君如满月夜夜减青辉”的妙句佳章都描述着因牵挂到极点终致面容渐消瘦直至付出生命2 的故事留给我们一
初中语文现代文阅读专题复习 教学目的：使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。 教学重点：现代文阅读试题答题方法的指导 教学难点：现代文阅读试题答题能力的提高 教学时数：1课时 教学方法：归纳法、讲练结合法（以练为主） 教学过程： 一、新课导入：强调现代文阅读的重要性（占总分20%） 二、讲授新课 （一）现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。 （二）现代文阅读试题答题方法 1、基本要领：整体把握，顺藤摘瓜 2、步骤：（读文章共两遍） 第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；[宜快] 第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章， 找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，并回读检查] （三）掌握常见题的解题技巧和注意事项： ①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 ②问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 ③问语句、语段的作用：（要从两方面考虑） 一从结构上，常起 A承上启下过渡、 B总领下文或 C总结上文的作用； 二从内容上，常有 A开篇点题， B设伏笔、 C作铺垫、 D深化中心、 E点明主旨（画龙点睛）等作用。 ④问文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。 ⑤问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 ⑥问文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。