第三单元（一）成长篇
第一课时蓓蕾初露旖旎你好我的花园
一、单选
1．刚入园的孩子容易在情绪方面、饮食方面、睡眠方面及（D）出现不适应。
A.说话方面
B.学习方面
C.看图方面
D.行为和身体方面
2．家长为初入园的孩子要做的准备不包括。（B）
A.独立吃饭喝水
B.独立阅读
C.独立入睡
D.独立大小便
E.穿脱衣服训练
3以下哪句话语，建议家长在孩子入园前后不要使用。（B ）
A.今天和这么多小朋友一起玩，一定很开心吧？
B.有没有小朋友欺负你？
C.幼儿园的玩具真多啊！
D.幼儿园的饭真香啊，我都闻到了。标准答案：答题解析：
二、判断
1．有的孩子入园后会出现一些行为变化，如依恋增强、胆小退缩、沉默不语等，这是对新环境的一种反应，经过一段时间后会自行消失。（√）
2．有些孩子会哭闹着不去幼儿园，即使这样也要坚持每天上幼儿园，让孩子产生必须适应集体生活的意识。（√）
3．小朋友之间发生争执是不正常的，需要家长多加注意，及时帮助自家孩子出力。（×）
第二课时全面能力开发学会社会交往
一、单选
1．最有助于培养幼儿的身体平衡能力活动的有玩跳房子、蒙眼走路和（A ）。
A.走平衡木
B.跳绳
C.拍皮球
D.捉迷藏
2．在儿童5-6岁语言发展关键期，家长应当注意鼓励孩子多交谈、教孩子说话要有礼貌以及（C）。
A.教孩子穿戴整洁
B.帮助孩子写日记
C.帮助孩子体会文字的用途
D.帮助孩子选择朋友
3．社会性发展的家庭教育策略包括创造交往的机会、鼓励孩子分享和（D ）。
A.多与表现优秀的孩子比较
B.提高孩子的艺术修养
C.提高孩子的阅读能力
D.教孩子基本的礼仪规范和交往技能
4．艺术培养中的家庭教育策略不包括（C ）。
A.带幼儿参观植物园、名胜古迹
B.带幼儿参观美术馆、博物馆
C.为孩子报艺术特长班
D.支持幼儿进行绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动
二、判断
1．5-6岁是孩子从游戏阶段向学习阶段的转折期。（√）
2．5-6岁的孩子注意力集中时间能延长至40分钟。（×）
3．家长应当容忍幼儿因学习、探究而弄脏、弄乱甚至破坏物品的行为。（√）
第三课时做好幼小衔接适应角色变化
一、单选
1．幼小衔接中孩子主要应对的变化包括师生关系的变化、行为规范的变化和（B ）。
A.校园环境的变化
B.课堂关系的变化
C.发育情况的变化
D.同学伙伴的变化
2．幼小衔接中孩子需要做的准备不包括（C）。
A.心理准备
B.学习准备
C.人际准备
D.物质准备
E.能力准备
3．幼小衔接的关键因素是发展自主学习能力和（D）。
A.熟悉新学校的环境
B.提前学习小学课程
C.做好充分的物质准备
D.提高人际交往能力
4．发展自主学习能力不包括以下哪些方面（C ）。
A.培养学习兴趣
B.加强听说读写训练
C.增加练习难度
D.体验学习乐趣
二、判断
1孩子顺利适应小学，不惹事就标志着幼小衔接成功。（×）
2告诉孩子上学了要学会维护自己的利益，受人欺负要以牙还牙。（×）
3物质保证是孩子安心学习的基础，给孩子最好的学习用品，一方面是对他的鼓励，另一方面也是让孩子在班里有面子，有自信。（×）
4．家庭成员保持一致，不迁就孩子，才利于培养孩子良好的个性。（√）
第四课时洞悉心理特征学习因势利导
一、单选
1．以下哪项不是孩子升入初中出现一系列问题的主要原因（D）。
A.学习环境的改变
B.评价标准的不同
C.学习课程的改变
D.父母态度的改变
E.心理及生理的变化
2．孩子升入初中之后，家长要注意的问题中不包括（A ）。
A.重点关注孩子的成绩走向
B.培养良好的习惯
C.帮助孩子树立正确的学习态度
D.关注孩子的交友状况
3．父母教育孩子时，不要否认他的梦想、不要随意惩罚和（C）。
A.不要经常过问
B.不要以身作则
C.不要一成不变
D.不要放低姿态
二、判断
1．对于青春期情感问题，家校应当正视孩子的心理，努力配合，讲究方法，掌握好教育的尺度，方能妥善处理。（√）
2．孩子处于青春期，虽与小学有了很大的不同，但不必改变以往的家庭教育方式。（×）
3．培养孩子良好的习惯包括：作息习惯及学习习惯。（×）
第五课时海燕穿越风雨勇敢面对人生
一、单选
1．升入高中的学生易产生的负面心理不包括（C ）。
A.嫉妒心理
B.逆反心理
C.陷入早恋
D.抑郁苦闷
E.孤独心理
2．家长帮助孩子实现由初中向高中的平稳过渡的方法不包括（C ）。
A.指导孩子科学安排时间
B.指导孩子变被动学为主动学
C.每天和老师沟通
D.放下架子，和孩子做朋友
3．害怕失败和（B），多是由于自卑心理产生的行为。
A.爱玩游戏
B.不敢交际
C.果断利索
D.求知欲强
4．帮助孩子适应寄宿生活须注意的方面不包括（A ）。
A.帮孩子妥善处理一切事务
B.培养孩子独立生活习惯和生活自理能力
C.培养孩子的交往能力
D.进行必要的安全教育
二、判断
1．高中生处于自卑感多发期，这种心理使他们常常不敢交际、害怕失败、多愁善感、瞻前顾后。（√）
2在学习上，高中生应该注重对学习方法、技巧的研究，培养良好的学习习惯。（×）
3抑郁苦闷是指在日常生活中的一些需要不能得到满足，从而出现对任何事物抵触反抗的情绪。（√）
第六课时树立家教理念争做和各家长（一）
一、单选
1贯彻新世纪合格家长的教育理念，不包括以下哪一点。（D ）
A.关系平等、尊重爱护
B.夫妻一致、喜欢阅读
C.培养胸怀、常常聊天
D.批评为主、鼓励为辅
2．新世纪合格家长应当做到努力提升自己的思想道德素质、不断提高自身的科技文化素质和（D ）。
A.不断提高家庭物质生活水平
B.承担一切家庭义务和责任
C.善于控制孩子的思想和行为
D.养成合理安排生活的习惯
3．以下哪一项与现代合格父母应当具备的基本素质无关。（C ）
A.发现孩子的优点
B.立下必要的规矩
C.树立家长权威
D.培养孩子的竞争意识
二、判断
1父母与孩子要保持平等的关系，不要对孩子说谎。（√）
2把孩子当作家庭的重要一员，坦白地告诉孩子家庭的困难，让孩子知道家里的难处，这样可以培养孩子勇于担当的意识。（√）
3．夫妻之间可以冷暴力，但不能当着孩子的面吵架。（×）
4．尊重孩子，就是要尊重孩子在生命成长过程中一切变化，正确对待犯错和不足。（√）
第七课时树立家教理念争做和各家长（二）
一、单选
1．常见的父母教养方式四种类型中不包括（：B ）。
A.理解民主
B.隔代教育
C.娇惯溺爱
D.绝对权威
E.忽视冷漠
2．家长与学校携手合作，要正确对待老师的家访、拜访老师和（C）等。
A.不要在休息时间打扰教师
B.不能将孩子的不足告诉老师
C.争做学校义工或志愿者
D.不要过问老师的教学
3．家庭教育中，理解民主型父母教育出的孩子多具有自信乐观和（B ）的特点。
A.动作磨蹭
B.情绪稳定
C.我行我素
D.叛逆暴躁
二、判断
1．绝对权威教养方式培养的孩子多不能接纳自己，情绪不稳定，极易产生恐惧和逆反心理。（√）2．教育孩子是学校的事情，学校教育做得好，孩子自然能成才。（×）
3．家长应掌握一些心理学知识，会观察孩子的一言一行、一举一动，对孩子提出的问题能够慎思后回答。（√）
4．表扬、鼓励、训斥、惩戒孩子都要经过认真的思考，忌随意而为。（√）
第八课时敏感激发认知认识启迪智慧
一、单选
1．蒙台梭利指出：帮助幼儿发展的两个主要动力是敏感力和（D ）。
A.体能
B.视觉
C.触觉
D.吸收性心智
2．2-6岁幼儿的敏感期包括：语言敏感期、秩序敏感期和（C ）。
A.音乐敏感期
B.文化敏感期
C.动作敏感期
D.绘画敏感期
3．幼儿敏感期教育过程中，家长不需要注意以下哪一点（D ）。
A.尊重孩子的能力
B.坚持送孩子上幼儿园
C.布置丰富的学习环境
D.对孩子任何问题及时干预
二、判断
1．儿童外部的秩序感使儿童意识到自己身体各个部分和它们的相对位置。（×）
2．有秩序的生活会让孩子做事过于死板，所以应当常常打破秩序，培养孩子随机应变的能力。（×）3孩子手的动作敏感期在0-1岁。（×）
第三单元（二）氛围篇
第一课时重视家庭环境营造和谐氛围
一、单选
1．如果按家庭氛围粗略划分，现代家庭可分为五种类型，其中不包括（B）
A.正统型
B.平淡型
C.民主型
D.包办型
E.冲突型
F.放任型
2．不良的家庭氛围不包括（C）
A.扼杀快乐型
B.批评否定型
C.欣赏沟通型
D.怨天尤人型
3．建立良好的家庭氛围，以下说法错误的是（C ）
A.建立平等民主的家庭成员关系，维护家庭的完整性
B.善于控制情绪，重视亲子间的交流与互动
C.调整心态，对孩子保持高度期望
D.建立学习型家庭，父母不断提高自身素质
二、判断
1．家庭环境可以分为物质环境和精神环境两部分。（×）
2．家庭氛围是家庭成员间的关系及其所营造出的人际交往情境和氛围，它对家庭成员的精神和心理都起到非常重要的作用，是家庭成员生活及成长的重要环境因素。（×）
3孩子表现得活泼有余，严谨不足，责任心、自控力与开拓性都很差，其家庭氛围一定是包办型。（√）
第二课时避免父起冲突减少孩子伤害（一）
一、单选
1．夫妻冲突会对孩子造成生理、心理（D ）等方面的负面影响。
A.思维
B.穿着
C.语言
D.行为
2．夫妻冲突对孩子行为方面造成的影响不包括（B）。
A.沟通模式不良
B.不能经受打击
C.亲子关系疏离
D.逆反行为过激
3．夫妻冲突的主要原因不包括（A ）。
A.更年期
B.对配偶不满意、夫妻生活不合
C.彼此性格不合
D.角色适应不良、“自我”远离
E.价值观念不同
二、判断
1．只有语言和肢体冲突才算冲突，夫妻之间意见不合，不当着孩子的面吵闹就行。（×）
2．随着时间的推移，即使父母感情不和、冲突升级，孩子也就习惯了。（×）
3．孩子不思进取是没有学习的天分，逃学辍学是交友不慎，父母爱莫能助。（×）
第三课时避免父起冲突减少孩子伤害（二）
一、单选
1．夫妻双方为了帮助对方养成好习惯，促进家庭和谐，可以（C ）。
A.互敬互谅
B.提高修养
C.订立“家约”
D.缄默转移
2把消极情绪转移到看书、散步、聊天等方面，属于避免夫妻冲突的（B）法。
A.鼓励赞扬幽默
B.缄默转移隔离
C.协商定立家规
D.互敬互爱互谅
3．夫妻之间的冲突发展到必须分手才能解决问题，为减少对孩子的伤害，父母必须（A）。
A.做好离婚关系的处理
B.尽快为孩子建立新的家庭
C.争取孩子的抚养权
D.主动认错、勇于承担责任
二、判断
1．夫妻间的矛盾和冲突容易造成孩子缺乏安全感，甚至导致孩子严重的心理障碍。（√）
2为了避免离婚事实对孩子造成的伤害，可以谎称父（母）亲长期出差等，待孩子长大一些再做打算。（×）
3离异夫妻如果能双双参加学校举办的家长活动，配合学校进行一致教育，对孩子的成长很有帮助。（√）
第四课时远亲不如近邻地利不如人和（一）
一、单选
1．邻里之间在关系作用上不仅存在互帮互助，还存在（D ）。
A.频繁交往
B.家庭差异
C.相互指责
D.道德上的约束和监督
2．邻里关系的共同育人作用体现在：有利于孩子身心健康及（B）。
A.决定幸福感
B.促进孩子社会化发展
C.增加归属感
D.提供玩伴
3孟母三迁的故事告诉我们（C）的重要性。
A.教育者
B.教育对象
C.教育环境
D.教育方式
4．邻里关系具有的特点不包括（D）。
A.相距的临近性
B.交往的频繁性
C.事务的繁琐性
D.情况的相似性
二、判断
1．邻里关系融洽成为幸福家庭的一项重要指标。（√）
2邻里间存在习惯的差异性，为了避免矛盾，应尽量减少邻里间的往来。（×）
3．家长在社区内的交往和邻里关系的处理，是最生动的教材：孩子学习模仿，吸收内化，实践锻炼，积累社会化经验。（√）
第五课时远亲不如近邻地利不如人和（二）
一、单选
1．邻里之间存在的问题不包括（C）。
A.认可度偏低，缺乏信任
B.过度关注，我行我素
C.人员复杂，环境恶劣
D.品德低下，忙于搬迁2邻里之间相处之道不包括（B ）。
A.提高修养、互谅互让
B.表达不满、挑剔指责
C.积极主动、扬长避短
D.珍惜缘分、共担责任标3．重视孩子迁居心理的辅导要避免（E）。
A.迁居前沟通
B.迁居中参与
C.迁居后交流
D.创设新气氛
E.及时满足孩子的一切要求
二、判断
1．现代化生活方式弱化了邻里之间的交往，邻里关系已经不再重要了。（×）
2．邻里效应中存在对孩子成长的积极因素和消极因素，家长应扬长避短、善加利用。（√）3．迁居阶段孩子心情不好是正常现象，时间久了孩子自己就会适应新环境。（√）
第六课时善于倾听发现保持温暖童心
一、单选
1．以下（C）不是与幼儿沟通的科学方法
A.善于用心倾听
B.善于发现细微
C.威严要求命令
D.永保赤子之心
2．幼儿气质类型通常分为：容易型、困难型和（D）。
A.暴躁型
B.温柔型
C.活泼型
D.迟缓型
二、判断
1．家长要善于发现孩子的不良行为，更要不分场合及时制止。（×）
2．批评是教育孩子不可或缺的手段，但使用不当，也会影响家长与孩子之间的关系，扼杀孩子的灵性。（√）
3．当夫妻双方对孩子的管教方式出现分歧时，应私下讨论，不要在孩子面前争执甚至贬低对方。（√）
第七课时兼顾形式内容学会沟通艺术
一、单选
1．影响亲子良好沟通的因素不包括（B）。
A.父母双方的自我状况
B.孩子的个性和相貌
C.父母对孩子行为的解读方式
D.家庭中成人间的沟通情况
2亲子沟通时，家长要注意使用孩子能理解和接受的语言, 孩子的反应和态度，以及（A ）。
A.经常变换新鲜的话题
B.顺从孩子的意愿
C.保持严肃认真的态度
D.着重表达自己的观念
二、判断
1．亲子沟通的要素包括沟通者、目的、信息、方式和环境五个部分。（√）
2．亲子沟通是指家庭中父母、子女之间交换信息、观点、意见、情感和态度，以达到共同的了解、信任与互相合作的过程。（√）
3．建立良好的亲子沟通，家长首先要致力于建立良好的家庭关系，特别是处理好夫妻关系。（√）4．夫妻间发生争执吵架时，可以让孩子参与其中作裁判。（×）
5．家长要认识到孩子在成长过程中存在个体差异，同一个孩子各方面能力的发展也并不是同步的。（√）
第八课时奖励惩罚并举民主而不放纵
一、单选
1民主型家教的核心是（D）。
A.合理满足孩子的需求
B.宽容与惩罚并举
C.制定家庭规则
D.亲子间人格上的平等和尊重
2民主型家教应包含说理和（A ）
A.惩罚
B.体罚
C.沟通
D.互动
3教育中的惩罚可以理解为（B）。
A.耐心的说理
B.严肃的处理
C.严格的约束
D.严酷的体罚
二、判断
1规劝、禁止某些权利和要求，帮忙做家务属于科学的惩罚方式。（√）
2实施惩罚时应注意控制情绪、善用措词、坚持原则、惩罚孩子后的情绪安抚。（√）
第三单元（三）心理篇
第一课时关爱心理健康助子扬帆远航（一）
一、单选
1．下列选项中不属于心理健康标准的是（C ）。
A.充分的安全感
B.能保持人格的完整与和谐
C.能自由随意地发挥个性
D.适度的情绪表达与控制2．本课列举的青少年常见心理问题包括情绪障碍、性困惑、交往恐惧、学习压力和（C ）。
A.逆反心理和反社会
B.焦虑抑郁和自残
C.逆反心理和焦虑抑郁
D.嗜睡贪吃
二、判断
1．心理健康的人能对自我做出客观的分析，对自己的体验、感情、能力和欲望等做出正确的判断和认知。（√）
2．心理健康的内涵就是无心理疾病。（×）
3．与家庭相比，学校的心理健康教育具有突出的灵活性和多样性，更加情感化、生活化。（×）第二课时关爱心理健康助子扬帆远航（二）
一、单选
1．父母的哪种行为不会对孩子的心理健康产生负面影响（A ）。
A.与孩子沟通过密
B.习惯采取负面语言
C.惯用威胁限制
D.不负责任
2．正确开展孩子的心理健康教育的方法不包括（D ）。
A.家长要首先学会良好的沟通
B.家长要保持正确的理念
C.家长要学会自我反思
D.要树立绝对的家长权威
二、判断
1．当父母以偏颇的观点和态度去纠正孩子的错误时，他们实际是在犯更大的错误。（√）
2父母和孩子之间，不存在根本对立，没有非胜非负的状态，成功的教育永远是双赢的。（√）3．给孩子申辩的权利，会使孩子养成狡辩、不肯认错的习惯。（×）
4．如果你一直把负面信息灌输给孩子，就会使孩子信以为真，这就是暗示的力量。（√）
5无论在任何情况下孩子应当对父母有礼貌，绝对服从。（×）
第三课时学用心理效应激活家长实践
一、单选
1．沉稳型的讲课方式和雄辩型、演说型的讲课方式相比，前者容易让学生更好地理解讲义。这一现象体现了（B）的作用。
A.手表定律
B.低声效应
C.木桶效应
D.超限效应
2．祖辈和父辈之间、夫妻之间产生教育分歧时，要特别注意（D ）对孩子的影响。
A.蝴蝶效应
B.低声效应
C.暗示效应
D.手表定律
3．下列选项属于超限效应的表现是（A）。
A.孩子对家长三番五次的教导充耳不闻
B.父母的教育意见不一致，孩子无所适从
C.家长高声责骂，孩子激烈反驳
D.家长常说孩子笨，结果孩子真的越来越迟钝
二、判断
1．“低声效应”告诉我们：有理不在声高，要想使孩子接受意见，就要学会克制情绪，把沟通的音调降低。（√）
2．“严父慈母”是我国优秀的传统家教经验，父母“一个唱红脸，一个唱白脸”，配合补充，相得益彰。（×）
3．时间过长、内容过多或方式单调等不良教育手段，均可引起孩子的低声效应。（×）
4．与体罚、物质刺激等不良教育手段相比较，心理制裁的方式更加有效。（√）
第四课时重视性别特征强化角色认同
一、单选
1．家长处理孩子异性交往中的问题时，需要注意的问题不包括（C )。
A.避免误解和误导
B.防止孩子性别错位
C.禁止孩子的异性交往
D.帮助孩子度过“异性好感期”
2家长对孩子的青春期情感教育要恰当引导，应当（B）。
A.给孩子贴标签，让孩子认识到自己错误的严重性
B.尊重孩子现阶段的心理发展特点，不盲目制止
C.尽量避免谈及性话题
D.鼓励孩子去尝试恋爱
二、判断
1．从儿童身心发展的规律看，一般到孩子上学时，就产生社会交往的欲望了。（×）
2．许多孩子在“异性好感期”的初期并不是表现出对异性的关注、喜欢，而是以一种相反的方式表现出来（√）。
3．人可以是双性化的，也就是既有男性特征也有女性特征，既有操作性又有富于表达性，既武断又犹豫，既争强好胜又自我保护。（√）
4．青春期的孩子渴望异性关注，非常在意自己在异性心目中的形象，但他们实际上是对立的、排斥的。（×）
第五课时青春需要引导莫要谈性色变
一、单选
1.青少年性教育面临的问题不包括以下哪一项？（A）。
A.青少年的猎奇心理
B.外来文化的冲击
C.封建意识的影响
D.性信息来源复杂
2.对青少年实施性教育时需做到的方面不包括（C）。
A.有明确的目的
B.着重培养孩子的思考力和判断力
C.回避孩子提出的尴尬问题
D.提升孩子的心理防范意识和判断能力
二、判断
1．人们性生理的健康，性心理的和谐，性道德的高尚，性行为的科学，决定着一个人的生命质量。（√）
2．性教育担负着传播精神文明、移风易俗、改造社会风气的重要作用。（√）
3．“性”是羞于启齿的低级庸俗之物，跟孩子提性有可能误导孩子。（×）
4．控制孩子性信息的获取来源，就应禁止孩子接触一切与性有关的内容。（×）
第六课时克服考试焦虑树立健康心态（一）
一、单选
1．在考试前较长的一段时间内，不时想到考试的情景，经常地、隐约地感到害怕和不安，甚至感到身体不适。考期越临近，这种紧张感就越严重，以至于影响复习的正常进行。这种表现属于（B）。
A.轻度考试焦虑
B.中度考试焦虑
C.重度考试焦虑
D.消极自我暗示
2．重度考试焦虑（C）。
A.并不影响睡眠、饮食、身体健康
B.对复习和考试有一定的消极影响，属于自我心理调节的范围
C.严重影响复习和考试的正常进行，甚至需要求助于心理医生
D.不需要进行专门的自我关注和调节
3．下列哪项不属于过度考试焦虑的危害（A）。
A.影响人际交往
B.易分散注意力
C.危害心理健康
D.危害身体健康
4．家长对孩子管教过严，期待水平过高和（C）可能导致孩子产生考试焦虑。
A.报课外辅导班
B.与老师联系过密
C.过分关注孩子的分数
D.重视升学信息和就业形势
二、判断
1．考试焦虑形成的学生自身因素包括认知评价能力、知识准备与应试技能三个因素。（×）2．考试焦虑形成的外部因素包括学校因素、家庭因素和社会因素。（√）
第七课时克服考试焦虑树立健康心态（二）
一、单选
1．调整自我认识应做到的内容不包括（C）。
A.重新认识考试的重要性
B.正确认识考试的难度
C.经常进行精神放松训练
D.对自己的应试能力有正确估计
2．放松训练中不包括（C）。
A.意念放松法
B.肌肉放松法
C.调整认识法
D.系统脱敏法
3．自信训练法的内容包括用书面语言表达朦胧的消极暗示和（D ）。
A.静下心来，排除杂念
B.排列“焦虑等级”
C.肌肉放松法
D.向消极暗示中的不合理成分进行自我质辩
二、判断
1．缓解考试焦虑首先要正确对待考试，将考试当作检验和展示自己所学知识的机会。（√）2．自信训练就是对消极的自我暗示进行挑战。（√）
3．考试焦虑的调节方法包括调整自我认识法、自信训练法和放松训练法等。（√）
第八课时学会推己及人克服自我中心
一、单选
1．自我中心行为产生的原因与下列哪一项无关（D）。
A.溺爱放纵
B.自我封闭
C.缺失教养
D.交往过多
2．家长对待孩子无理取闹可以采取“冷处理”方法是指不迎合、（D ）。
A.不管不问
B.关禁闭
C.严加训斥
D.不妥协
二、判断
1．2-3岁的孩子自我意识很强，但只要大人耐心辅导，让孩子多经历几次成功的合作经历，他们是可以学会体谅别人、与人合作的。（√）
2．“劣性刺激”是指用饥饿、劳累、困难和批评等进行教育的方法，要绝对避免使用。（×）3．乐于助人、共享为荣的观念有利于孩子克服自我中心，盲目归类、乱下结论反而会强化孩子的自我中心行为。（√）
第三单元（四）技巧篇
第一课时学会时间管理宝贵光影珍惜
一、单选
1．下列选项中不属于时间管理原则的是（A）。
.A培养敏锐的自己.B化整为零C摆上桌面就一次D定时做计划
2以下成为时间管理高手的方法不包括（D ）。
A随时随地把要做的事情记下来B在自己状态最佳的时间里做重要的事情
.C突发事件，花1至2分钟来思考安排D把要做的事都摆在桌面上
二、判断
1如果大部分的事情都集中于“紧急重要”一栏，说明有太多重要的事情拖延到最后关头做，孩子可能存在比较严重的拖延症，且焦虑情绪出现频率很高。（√）
2同一时间段尽可能多地完成任务，才能有效节省时间。（×）
3当要做一件事情时，无论多么艰难，也要鼓励自己坚持完成，不要说“明天再做吧”。（√）
4时间管理包括紧急且重要，不紧急但重要，紧急但不重要，不紧急且不重要四个象限。（√）5. 珍惜零碎时间也是时间管理的重要内容，比如利用零碎时间创作、反省等。（√）
第二课时更改消费观念培养理财能力
一、单选
1.美国家庭值得我们学习借鉴的理财教育经验不包括（C）。
A.教育孩子自力更生，不能坐享其成
B.教导孩子克制欲望，合理消费
C.强制孩子通过劳动满足消费欲望
D.体会“给予”的快
2．培养孩子正确的理财观念不包括（A ）
A.让孩子随意支配零用钱
B.教孩子一定的商品知识和购物常识
C.教孩子一定的经济核算知识
D.鼓励子女参与家庭经济决策和管理标
二、判断
1.孩子们只要好好学习就行了，赚钱是大人的事。×
2.“用劳力换取所得”能使孩子学会珍惜回报，懂得把金钱运用在最值得的地方。（√）
3.培养孩子正确的理财观念，就是教他们如何得到财富。（×）
4即使出生在富裕家庭也不能有坐享其成的观念，应该有勤奋工作的意愿和自我要求的责任感。（√）
5.教孩子做金钱的主人和好管家，比替孩子赚钱，给他们丰厚的物质生活更重要。（√）
第三课时愿望因时而异需求层次有别（一）
一、单选
1．在满足孩子需要的过程中，家长存在的主要误区不包括（D ）。
A.缺乏学习、心中无数
B.不问情由、随意满足
C.态度强硬、多说少听
D.方式单一、缺乏规划
2.下列选项中不属于孩子在尊重方面需要的是（A）。
A.物质需要
B.渴望理解
C.自尊需要
D.得到肯定的需要
3．下列选项中属于孩子在自我实现方面需要的是学习需要和（C ）。
A.安全需要
B.娱乐需要
C.获得成就的需要
D.劳动需要
二、判断
1．作为父母，一切为了孩子，一切奉献给孩子，为了孩子可以牺牲幸福，这就是对孩子的爱。（×）2．家长不了解孩子的身心特征和阶段发展规律，无法真正满足孩子的成长需要。（√）
3．家长使用强硬的措辞，有助于树立家长权威，更好地管教孩子。（×）
4．各层次需要不是相互离散的，而是相互依赖和重叠。高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度减小。（√）
第四课时愿望因时而异需求层次有别（二）
一、单选
1．满足孩子需求的基本原则是：保证孩子基本生活的物质和精神需要；有利于孩子的成长；以及（B ）。
A.竭尽所能
B.家庭经济承受范围以内
C.厉行节约
D.因人而异
2.孩子能更快地从现象、消息、知识、经验中读出不同意义，且从中衍生出新的发现、观念和心得，属于孩子的（D）需要。
A.幽默感
B.认识环境
C.语言学习
D.智慧
二、判断
1．为了让孩子快乐成长，不挫伤他们的积极性，孩子的愿望都应该尽量满足。（×）
2．孩子的需要包括物质需要和精神需要两方面，满足孩子的需求应因时、因地、因人而异。（√）3即使是合理的要求，父母也要鼓励孩子通过付出一定的劳动来换取。（√）
4．孩子不懂事，有什么过分要求可以满足一次，下不为例就行了。（×）
第五课时习惯养成性格性格决定命运
一、单选
1（B）是指个人和社会群体中常见的活动模式，它包括自然的反应倾向、常态化的动作和稳定的行为方式。
A.习俗
B.习惯
C.行为
D.默契
2、习惯养成教育主要指生活习惯和（D）
A.交际习惯
B.做事习惯
C.作息习惯
D.学习习惯
3．习惯养成的实践法提出，每个习惯要连续训练至少（B ）天。
A.20天
B.21天
C.22天
D.24
二、判断
1．家庭习惯养成中要坚持一致性、示范性、循序渐进和反复性原则。（√）
2家庭中的习惯培养方法包括实践法、渐进法、激趣法和表扬法四种。（×）
第六课时培养生活习惯锻造健康人格
一、单选
1．良好生活习惯的内容不包括（D）
A.合理饮食
B.享受乐趣
C.讲究卫生
D.大量运动
2．家长可用改变生活秩序、认真细心做事、脚踏实地生活、用心钻研工作和（A），培养孩子良好的生活习惯。
A.善于学习反思
B.经常拜访老师
C.制定严酷家规
D.约束孩子行为
3．培养孩子良好生活习惯的做法不包括（B）
A.让孩子做家务
B.由孩子自主安排作息
C.零花钱适度
D.家长要学会示弱
二、判断
1．学习习惯是生活习惯的一个有机组成部分，只有在良好生活习惯的基础上才能培养出孩子好的学习习惯。（√）
2．要实现家校合作，培养孩子的良好习惯，家长最好每周去学校拜访老师一次，及时了解孩子的学习动态。（×）
3．家长合理地安排孩子的生活，最重要的是合理规定他们的睡眠和饮食时间，并加以严格执行。（√）
第七课时关注生命教育体验生命之美（一）
一、单选
1．朋辈之间的相貌歧视、家境歧视和（D），会导致孩子产生严重的心理问题，甚至轻生。
A.性格歧视
B.身高歧视
C.特长差距
D.身体缺陷歧视
2．学会处理生命的关系，就是要关注生命与社会、自然以及与（A）的和谐关系。
A.自我
B.父母
C.物质
D.同学
3（D）不是造成中小学生自杀的原因。
A.包办溺爱，从未受挫
B.父母离异，亲情淡漠
C.家庭暴力，训斥体罚
D.严宽有度，民主平和
二、判断
1．生命教育一词原本是上世纪60年代美国针对吸毒、自杀等危害生命的社会现象而提出的。（√）2．具有过度敏感、受暗示性强、抑郁、缺乏环境控制力等特征的孩子更容易自杀。（√）
3．动漫就是为孩子创作的，孩子看动漫不会造成什么负面影响。（×）
4．父母尽早教孩子学习说话、交际、科技、竞争，在重视孩子社会属性的同时，也强化了孩子的自然属性。（×）
第八课时关注生命教育体验生命之美（二）
一、单选
1．生命教育的主题不包括（A）
A.生命文化教育
B.生命健康教育
C.生命态度教育
D.生命意义教育
2．属于小学阶段生命教育的内容有：学习必要的自我保护技能，学会识别可疑的陌生人和（C）
A.学习和了解每个人在婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务
B.理解生与死的意义，树立正确的生命观和人生观
C.了解友谊的意义，懂得同情、关心和帮助弱者
D.了解一个人从生到死的全过程
3属于高中阶段生命教育的内容不包括（D）
A.了解生育过程和避孕的方法，认识到人工流产对身心的伤害
B.学会应对挫折的方法与技能，以及应对精神创伤的危机干预技能
C.培养良好的网络道德素养，远离“黄”、“赌”、“毒”
D.了解家庭用气用电安全、饮食安全等生活安全知识
二、判断
1．生命教育在孩子不同年龄阶段的教育内容大致相同。（×）
2体验教育是帮助孩子感受“真实情景”中人物的各种情绪，体会其中的喜怒哀乐，理解别人的需求和处境，进而学会体谅别人，学会与人共处。（√）
3．生命教育的意义在于引导孩子学会感知生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。（√）
第九课时培养学习习惯方法影响技巧
第三单元（五）修养篇
第一课时正身以为根本教育以德为先（一）
1、单选
1
A.
B.
C.
D.
E.
标准答案：C
答题解析：2
A.
B.
C.
D.
标准答案：A
答题解析：2、判断
1
标准答案：
答题解析：2
标准答案：
答题解析：3
标准答案：
答题解析：4
标准答案：
答题解析：5
标准答案：
答题解析：
6
标准答案：
答题解析：
第二课时正身以为根本教育以德为先（二）、单选
1
A.
B.
C.
D.
2
A.
B.
C.
D.
3
A.
B.
C.
D.
2、判断
1
2
第三课时礼仪教养随行文明蔚然成风（一）单选
1
A.
B.
C.
D.
2
A.
B.
C.
D.
2、判断1
2
3
4
第四课时礼仪教养随行文明蔚然成风（二）
1、单选1
A.
B.
C.
D.
2
A.
B.
C.
D.
3
A.
B.
C.
D.
2、判断1
2
家庭教育指导师考试试题及答案 说明：本试卷为家庭教育指导师认证考试理论部分，试卷共100分，考试时间为120分钟。 一、填空题(每空1分，共20分) 1、在整个家庭教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借___实现的。教学活动 2、心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性，_______________。对象具有观念性、结构具有简缩性 3、皮亚杰的研究表明，在10岁以前，的道德主要处于_________发展阶段。法律道德 4、家庭教育活动是为实现教育目的，在以学校__ __以外对学生身心实施多种影响的____活动。课堂教学正规教育 5、课程结构最常见的结构形态有____、____和_____。教学计划、教学大纲、教科书 6、根据国内外有关教师教育的研究，新教师一般都关心以下八大问题：、激发学生动机、因材施教、、、教学组织和管理、备课不充分和处理学生的个别问题。课堂纪律、评价学生的学习、与家长的关系 7、学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb，这在迁移中称。负迁移 8、观察学习理论认为，学生的、、认为、品德等方面是通过对社
会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。情感、态度 9、马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是需要。自我实现我国最早提出启发式教学思想的是____，在国外，启发式教学始于古希腊的_______。孔子;苏格拉底 10、学习与教学的要素包括学生、教师、、教学媒体和。教学内容、教学环境 二、单项选择题（10分） 1、教学从本质上讲是一种(A) A.认识活动 B.智育活动 C.促进学生全面发展的活动 D.教师教和学生学的活动 2、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( B) A.《学记》 B.《师说》 C.《论语》 D.《春秋》 3、教—学过程的三种过程是。(A) A 学习过程、教学过程和评价/反思过程 B 学习过程、教学过程和互动过程 C 学习过程、教学过程和思考过程 D 学习过程、教学过程和管理过程 4、遗传素质是人身心发展的(C ) A.主导因素 B.决定因素 C.物质前提 D.内部动力 5、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是(A) A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者 6、学生是人，是教育的对象，因而他们(B)。
《家庭教育指导师》职业技术资格认证 为贯彻落实中央十八大关于“促进人民身心健康”的精神，为准备做父母的夫妻、准备隔代教养的法定监护人和家长学校的教师提供正规专业的家庭教育心理辅导知识和技能培训，切实提高对家庭教育心理辅导人才的培训，并选配《家庭教育学基础》、《家庭教育心理学》、《发展心理学》三本教材作为考试用书并组织标准考试，以达到《家庭教育指导师》职业技术资格的标准认证。各培训机构根据教材的内容和本考试大纲的要求，自行制定教学大纲。论文部分附有论文撰写要求和答辩要求，中级和高级的学员在笔试通过后再进行论文部分的考核。 一、考试目标科目 本考试对报考者实行笔试。通过考试，核查报考人对本专业知识的识记、理解、掌握、运用程度和解决基本实务问题的能力。 《家庭教育学基础》吴航华中师范大学出版社 《家庭教育心理学》庞海波暨南大学出版社 《发展心理学》雷雳人民大学出版社 二、试卷结构 本试卷为综合考卷，总分计150分。 由（1）选择题（30分）（2）填空题（30分）（3）判断题（10分）（4）简答题（20分）（5）论述题（60分）构成。 本职业技术资格认证分为初、中、高三个级别。三个级别的试卷为相同考核内容。中级考核增加论文考核，旨在加强学员的综合能力与水平。高级考核学员应具备论文，并需有专家答辩，旨在考核学员的全面综合能力与水平。 三、考试范围 （一）《家庭教育学基础》 本书是考试的主要教材。通过对《家庭教育学基础》的学习，要求对家庭教育学的基本内容有一个完整的认识。 重点章节为： 第一章第一节“家庭的概念”、第二节“家庭教育的概念和作用”、第三节“学习型家庭的要素”。 第二章第二节“中国家庭教育传统的精华”。 第三章第二节“家庭生活方式与家庭教育”、第三节“夫妻关系、亲子关系、祖孙关系与家庭教育”、第四节“家长教养方式的类型”。 第五章全部为本书考核重点。 第六章第一节全部；第九章第一节“家庭治疗的定义、模式、原则”，第二节家庭治疗案例介绍。 （二）、《家庭教育心理学》 本书是考试的基础教材。通过对《家庭教育心理学》的学习，要求掌握家庭教育心理学知识框架，做合格的父母、法定监护人，重视家庭、学校与社会的教育协作，让孩子更健康、更优秀、更幸福。 重点掌握： 第一章第三节家庭教育心理学的概念。 第二章第二节学习型家庭的成功经验、独生子女教育问题的成因、第三节个性化教育借鉴的加纳德多元智能理论、家长怎样平等对待孩子、新世纪家庭教育新理念的内容。 第三章第三节父母实践篇。 第四章第一节胎教的四种措施、第二节婴幼儿行为管理（0~3岁）、第三节父母使孩子有良好情绪体验的六种方法。
家庭教育形成性考核-0001 试卷总分：100 判断题(共35题,共35分) 开始说明： 结束说明： 1.(1分) 家庭教育具有鲜明的阶级性。各个阶级的家庭教育，都是从各自所处的阶级地位出发，从属于各阶级的政治地位，为各阶级的政治经济利益服务。只有在社会主义制度下，消灭了阶级和阶级压迫，家庭教育才能真正有利于年轻一代的健康成长，成为人类精神文明的摇篮。 √ × 2.(1分) 婴幼儿时期人身心发展的速度是无条件的，在任何情况下都会奇迹般地出现。 √ × 3.(1分) 家庭受社会风俗、习惯、法律、道德的影响比其他团体多得多。这是因为家庭和家庭成员之间关系之密切，也因为人们在家庭中往往是以一种自然形态出现的，不带有什么假象。 √ × 4.(1分) 资产阶级家庭的子弟教育，一般都全面关心和注重身体保健和锻炼、道德品质和文化科学知识的学习。其中尤为注重知识教育，不仅注重书本知识，还很重视实际操作的技能技艺训练。 √ × 5.(1分) 家长的文化素养和孩子的学习、品德有密切关系，是绝对的。家长文化素养作用的发挥，和家长其他的素质没有关系。
√ × 6.(1分) 家庭是社会上所有群体中最普遍的团体，其他的社会团体只能满足人们的某一个方面的需要，或是物质的，或是精神的，或是政治的。而家庭则是能满足人们多方面的需要，从物质到精神，从生产到消费，几乎无所不包。 √ × 7.(1分) 家庭教育的方法是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。 √ × 8.(1分) 中国低常儿童分为四级，其中一级智力残疾（极重度），又称“白痴”，一般指智商为“0”。 √ × 9.(1分) 主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭。 √ × 10.(1分) 理智是一种比较复杂的心理活动，是高级的心理品质。所谓理智，就是能够自觉地控制和调节自己的情感，能克制自己利益的刺激和冲动。 √ ×
A. 针对性 B. 权威性 C. 群众性 D. 感染性 2. （）给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。 A. 遗传素质 B. 学校教育 C. 环境 D. 个人努力 3. 古代的中国，有许多的思想家、政治家论及家庭教育问题，（）是我国最早谈及家庭教育 问题的思想家。 A. 孔子 B. 孟子 C. 韩非子 D. 管仲 4. 不属于封建社会家庭教育内容的是（） A. 以“三纲五常”为核心 B. 普遍实行封建家长制 C. 读书无用论 D. 灌输乐知天命、明哲保身的处世哲学 5. 在纷繁的社会环境中，对人的心理发展影响最直接、最深刻、最持久的是（）。 A. 家庭环境
B. 社会环境 C. 朋友影响 D. 学校教育 6. （）说：“蓬生麻间，不扶自直；白纱入缁，不练自黑；彼蓬之性不直，纱之质 不黑；麻扶丝染，使之直黑。夫人之性犹蓬纱也，在所渐染而善恶变矣。” A. 孔子 B. 孟子 C. 韩非子 D. 墨子 7. 《大教学论》的作者是（），他提出了一整套的学制，他认为从出生到二十四五岁，是 学习时间。他把早期家庭教育正式列入教育体制之中，这在教育史上还是第一次。 A. 孔子 B. 夸美纽斯 C. 颜之推 D. 陈鹤琴 8. 婴幼儿时期是儿童身心发展十分迅速，也是智力发展的（）。 A. 平稳期 B. 完备期 C. 关键期 D. 缓慢期 9. （）说过，家长的权威，“主要基础只能建立在父母的生活和工作上，建立在父母的 公民面貌和父母的行为上。” A. 马卡连柯 B. 夸美纽斯 C. 陈鹤琴 D. 卢梭
10. 现代著名的幼儿教育专家陈鹤琴的( )，是“做父母的必读之书”。 A. 《家庭教育》 B. 《家庭教育论》 C. 《母育学校》 D. 《教家要略》 11. 家庭教育的性质是指家庭教育区别于其他教育的根本属性，从家庭教育的性质看，家庭教育 是（）。 A. 正规教育、私人教育、非正规教育 B. 私人教育、非正规教育、终身教育 C. 正规教育、私人教育、终身教育 D. 国民教育、非正规教育、终身教育 12. 夸美纽斯是捷克著名的教育家，在17世纪30年代出版的家庭教育专著（）一书，系 统地论述了幼儿家庭教育。 A. 爱弥儿 B. 教育漫话 C. 人的教育 D. 母育学校 13. 家庭教育并不是人类社会最原始的教育形式。人类社会最原始的教育形式是（），也就 是社会教育。 A. 公共教育 B. 学校教育 C. 终身教育 D. 家庭教育 14. 家庭教育没有固定的“程式”，也不受时间、地点、场合、条件的限制。在休息、娱乐、闲谈、 家务劳动等各种活动中，都可以进行。这体现了家庭教育的（）。 A. 方法的灵活性 B. 鲜明的针对性
山东理工大学成人高等教育家庭教育学试题参考答案（B卷） 评分标准： 1、简答题，答出要点即可得分，只要意思相同就行，不要求原句原话。 2、论述题，要求在答出理论要点之后再展开论述，只有要点，没有论述，只能得一半分。 3、实例分析题，在按题目要求回答时要能够自圆其说，对问题的分析要有理有据，所用理论要正确，语句要流畅，能用自己的语言解释所列教育现象。 标准答案： 一、简答题（每小题8分，共48分） 1、应如何理解家庭教育的地位和作用？ 答：家庭教育的地位表现在：（1）家庭教育在整个教育工作中处于基础地位；（2）家庭教育在现代社会生活中具有重要的战略地位。（2分） （1）家庭教育在儿童品德和个性形成中具有举足轻重的作用；（2）家庭教育从总体上决定着受教育者社会化的发展方向；（3）良好的家庭教育孕育着杰出的人才；（4）家庭教育在很大程度上决定了家庭成员的幸福。（6分） 2、如何辩证地看待中国家庭教育的传统？ 答：中国家庭教育传统具有精华，值得我们学习，如重视家庭教育对国家、社会的特殊作用；提倡德教为先、做人为本的家庭教育观念；主张爱而有教、及早施教的教子理念；强调家庭的环境教育和长辈的榜样示范等。（4分） 但是中国家庭教育传统也具有一些消极的因素，需要我们多加注意，如家长”专制的家庭教育制度严重制约子女身心的发展，扼杀他们的创造精神和健全个性；封建“纲常”为中心的家庭教育思想有些消极的地方；狭隘保守的家庭教育教养方式导致孩子依赖心理强、独立能力弱，抑制了孩子的探究欲及创造欲等。（4分） 3、日本的家庭教育有哪些特点？ 答：（1）重视母教对人才培养的作用，重视用儒家的伦理思想教育子女，特别重视母亲在家庭中培养孩子的作用，实行妇女结婚生育退职制，政府从制度上对家庭教育予以保障；（2分）（2）家庭教育有效地与学校教育、社会教育配合，鼓励妈妈在家看护孩子，做好家庭教育工作，幼儿园教育与家庭教育配合密切，专门立有《日本少年法》，保护犯罪少年的人格，设有家庭裁判所负责家庭案件的审判和调解以及少年保护案件的审判；（3分）（3）（三）全社会重视和关心家庭教育，关怀儿童生长成为社会风气，对子女的非智力因素培养给以应有的重视，对子女未来的希望更务实，祝福孩子工作虽平凡，但能遵纪守法；有道德修养，希望子女正直果断、感情丰富、个性鲜明、忍耐力和自制力强，越来越注重对子女的实践锻炼。（3分） 4、家庭智育的基本任务是什么？具体表现在哪些方面？ 答：基本任务：努力发挥家庭成员的智能优势，加强以培养子女智能为基础的智能开发。（2分） 具体任务：进行早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识；激发学习兴趣，调动学习的积极性；培养良好的学习习惯；开阔孩子的知识眼界；对文化知识的学习进行必要的指导或辅助；创造良好的学习环境和气氛。（6分） 5、针对不同气质类型的孩子应采取什么样的不同的教育对策？ 答：对胆汁质的孩子，应尽量避免激怒他们，教育他们约束自己的任性行为，促进坦率、刚强、勇敢等品质的发展。可以给他们更多的学习任务，提出更高的努力目标，严格要求。（2分）对多血质的孩子，应要求他们做事中注意克服粗枝大叶和变化无常等缺点，引导发挥其热情、活泼、足智多谋等品质，采取动静多变的形式，激发孩子广泛的兴趣，注意培养中心兴趣，强调其持久
“家庭教育指导师”职业培训（高级）考试复习大纲（草稿） 前言： 1. 什么是家庭教育指导师？作为家庭教育指导师应具备哪些素质？（答案要点） 家庭教育指导师是运用科学的理论和方法，从事家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等专业指导的人员。或者简要的说，家庭教育指导师是能以科学的方法帮助父母做好家庭教育的专业工作者。 2. 五元家教法的理念与方法是什么？（答案要点） 1）现代的教育理念2）科学的教育方法3）健康的心理4）良好的生活方式5）平等和谐的亲子关系 家庭教育理论篇： 第一章 1. 什么是家庭教育? （答案要点） 家庭教育是指在家庭生活中,家庭成员之间持续不断的、自觉或非自觉的教育影响。狭义是指父母等成年人对子女,尤其是对未成年子女的教育；广义是指对包括父母在内的所有成员的教育。 2. 家庭教育的基本特征是什么? （答案要点） 家庭教育体现着家庭群体在孩子成长过程中的特殊价值和作用，具有以下几个特征： 1）教育内容的全面性2）伴随家庭生活而进行的3）是以亲子为中心的 3. 家庭教育的局限性有哪些? （答案要点） 1) 家庭间的条件差异,造成家庭教育效果良莠悬殊；2) 家庭人际关系的特殊性容易使家庭教育感情用事； 3) 家庭生活范围狭窄,教育内容和方式受到限制。 第二章 1. 家庭教育是家庭履行社会职能的载体表现在哪些方面? （答案要点） 第一,人类的社会生活是以群体为特征的,家庭是人类群体的一种特有形式； 第二,人类的社会生活是规范化的,为了实现人类生活的规范化，人们制定了各种复杂而有系统的行为规则； 第三,人类社会生活是靠各种社会关系来维持的,社会中各种事物联系的方式不同，所以关系性质也不同。 2. 为什么家庭教育是一切教育的起点和基础? （答案要点） 第三章 1. 举出5部我国历史上家庭教育名著和作者。（答案要点）
家庭教育 单选题 1家长对子女得态度，主要体现在两个方面：一就是家长对子女热爱、关心得程度与方式；二就是家长对子女得期望。 2人们把教师对学生得态度能影响学生学习得现象，称之为“皮格玛利翁效应 ”。 3、家庭教育有一个突出得特点，那就就是家庭教育与家庭生活得一致性 4、家庭生活方式就是指人们在家庭中得各种生活活动得典型形式。家庭生活方式，包括家庭生活观念、家庭生活观念与家庭生活条件三个基本要素。 5、自古以来，我国得家长都特别重视子女得交友活动，教导孩子多交品行好得朋友，主张“结交胜己者”，即交品行比自己还好得朋友，以便给子女以良好得影响。 6、家庭教育得目得，就是家庭教育活动得出发点与依据，也就是教育实践活动得归宿。 7、家庭教育得任务与内容，取决于家庭得教育目得，就是实现家庭教育目得得必要条件，为实现家庭教育目得服务 8、斯巴达奴隶制国家，奴隶主阶级家庭得子女教育，其目得就是培养忠于统治阶级得勇悍。 9、古罗马奴隶社会，由于农业公社得传统存在，奴隶主培养教育子女，不仅要子女具备镇压奴隶得军人得素质，还要子女具备管理农业生产能力。 10、民国年间朱庆澜在《家庭教育》一书中提出得家庭教育任务与内容，包括仁得教育、义得教育、礼得教育、智得教育、信得教育、制苟且得教育、勤俭得教育、公德得教育、军国民得教育、 11、英国资产阶级教育家洛克，在论述家庭教育得任务与内容时，把家庭体育放在第一位。 12、洛克在《教育漫话》一书中，开宗明义第一句话便指出：“健康之精神寓于健康之身体”。
27、要做到因材施教，家长必须承认、正视、了解孩子得个性特征。这就是因材施教得前提。 28、朱庆澜先生把家庭生活环境称为“家庭得气象”。她认为应当重视“家庭得气象教育” 29、家长对子女进行教育常用得最基本得教育方法就是说服教育。 30、说服教育得具体方式，有两种：一就是谈话；二就是讨论。 31、以家长与别人得好思想好行为教育与影响子女得一种形象、具体、生动得教育方法就是树立榜样。 32、表扬奖励得具体方式有三种：一就是赞许，二就是表扬，三就是奖赏。 33、奖赏就是一种高层次得表扬奖励，应当坚持以精神奖励为主，物质奖赏为辅得原则。 34、在惩罚上，有一种理论叫做“自然后果得惩罚”。这种教育理论就是18世纪法国资产阶级思想家、教育家卢梭最先提出得。 35、利用外界刺激物得暗示引起相反得反应得一种暗示叫反暗示。 36、自古以来，人们特别重视以身作则得作用。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，就就是这个道理。 37、从某种意义上讲，家长以身作则本身就就是一种教育艺术，或者说就是最重要、最高超得教育艺术。 38、要使孩子理解较为深奥得道理，最好就是运用通俗恰当得比喻，勇某些有类似特点得事物来比拟想要说得某一事物或某一道理，以便表达得更加生动鲜明，便于弄懂。这就就是寓教于喻 39、实现家庭教育科学化得重要条件，也就是家庭教育科学化得重要标志就是掌握分寸划清界限。 40、瞧电视太多，大大减少孩子户外活动得机会，会影响孩子社会交往能力与社会生活能力得发展与提高，使孩子变得性情孤僻、不善交往。 41、1898年，美国心理学家鲍哈诺教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女研究得论文《家庭中得独生子女》，开创了世界范围内独生子女问题研究得先河。 42、1906年德国小儿科医师内特尔总结自己得临床经验并吸收鲍哈诺德研究成果，写成了一部题为《独生子女及其教育》得专著，成为德国独生子女教育问题研究得先驱者。 43、独生子女教育应特别注意得问题：一就是把孩子摆在恰当得位置上；二就是对孩子得期望要实事求就是；三就是要全面关心独生子女。 44、超常儿童得鉴别，在国内外一般就是采用观察与实验方法，并辅之以智力测验。 45、对儿童进行智力测验，通常采用《斯坦福——比奈量表》 46、国内外心理学研究表明，儿童各种能力得发展有特定得关键期：2到3岁就是口头语言发展得关键期，4到5岁就是学习书面语言得关键期，儿童掌握概念得最佳年龄就是5岁到5岁半。 47、许多犯罪青少年，之所以走上犯罪得道路，有其自身得主观原因，也有不良社会环境与学校教育得消极影响，但最直接得原因就是家庭教育不当与家庭环境不好。 48、家庭经济如何分配，也对子女得教育有影响。首先，家长管理家庭经济生活要有计划性。其次，要让子女参加家庭经济管理。再次，家庭经济收入就是怎样分配使用得。 49、中国古代“孟母三迁”得故事，说明孟母特别重视周围环境对孟子得直接影响。 50、运用讨论得方式教育子女，反映了社会主义家庭中新型得家长与子女得关系。 51、与子女谈话，最重要得就是家长要有正确得思想观点，通过谈话真正使子女明辨就是非。 52、家长为促使孩子重视文化知识学习，不就是每天去说教，而就是借来科学家、文学家得传记书籍给孩子瞧，以此表达家长得期望。就是家庭教育中得间接暗示教育方式。 53、家长得自身修养，对于成功地教育子女来说，有着十分重要得意义。第一，家长就是教育者，在家庭教育过程中居于主导作用；而家庭教育又就是一种私人教育，有很大得独立性，家长有很大得自主权。第二，家长自身得素质，本身就就是一种教育因素 54、家长应具备得能力：第一，首先要有了解子女得能力，第二，要有分析问题得能力，第三，要有处理与解决问题得能力。
<<<<<< 精品资料》》》》》 家庭教育知识测试题 家长姓名： 学生姓名： 得分： 做题要求：在A 、E 、C 三个答案中选择一个填写到括号 内。 1、家长帮助孩子学会学习的关键是（ ）。 A ?培养孩子掌握学习方法，养成好的习惯，善于独立思考。 讲的知识。C ?让孩子花更多的时间学习书本知识。 2 、孩子在学习上碰到困难，家长应有的态度是（ ）。 A ?指责孩子太笨。 B ?鼓励孩子克服困难，适当给予指点 3、增长孩子的智慧，家长应（ ）。 A ?多给孩子灌输知识。 B ?引导孩子多观察。 C ?多教孩子做题 4、孩子大了，要求家长给些零花钱，家长应该（ ） A ?给孩子所需的零花钱并引导他如何花。 B ?不给零花钱，怕养成乱花钱的毛病。 C ?要 多少给多少，尽量满足孩子的要求。 5、非智力因素很重要，它是指智力以外的一切心理品质，主要是（ ） A ?意志 B ?性格 C ?意志十性格十情感 6、增强体质的重要途径是（ ）。 A ?加强体育锻炼 B ?注意卫生 C ?多吃营养保健品 7、 孩子提出问题，有些不好讲或讲了他也不理解，家长应（ ）。 A ?想办法避开这个问题 B ?随便应付或转移目标 C ?告诉孩子每个人都会遇到问题， 需要 不断地学习，才能找到答案。 8、 大风雷雨的天气，教育孩子不要到（ ），以免被雷击。 A ?郊外和楼顶上玩 B ?大树下躲雨 C ? A +B 9、 随着孩子年龄增大，独立性增强，家长应对孩子进行（ ）教育，不玩火柴，不拿刀剪 当玩具，不到水塘、河边玩耍，不跟陌生人走。 A .自我保护 B .卫生 C .品德 10、 与非独生子女相比，独生子女最需要的是（ ）。 A .父母的爱 B .物质满足 C .同伴之间的交往 11、 要求孩子参加家务劳动和社会公益劳动的目的是（ ）。 A .减轻家长负担 B .培养孩子的劳动观念和自理能力 C .减少孩子的玩耍时间 12、 吩咐孩子做他力所能及的事情，他不肯做，家长应（ ）。 A .向孩子说明做这件事的意义和好处 B .随便，做不做都行 C .坚持让孩子做，使 B ?要求孩子牢记教师 C ?包办代替
2018年家庭教育指导师考试试题 1. 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的__________ 和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。( ) A. 学校教育机构 B. 指导者和组织指导者 C. 社会教育机构 D. 大众传媒 2. 学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、四个过程、__________ 和社会大背景等四个要素构成。( ) A. 学校环境 B. 三种环境 C. 两种环境 D. 家庭环境 3. 行动研究的兴起始见于20 世纪30 年代后期的美国，但其主张和方法日益受到人们重视是在( ) A.20 世纪50 年代 B.20 世纪60 年代 C.20 世纪80 年代 D.20 世纪90 年代 4. 属于群婚制家庭，又称为团体婚姻的是( ) A. 普那路亚家庭 B. 对偶家庭 C. 一夫一妻制家庭 D. 血缘家庭 5. 我国家庭规模的发展变化状况呈现出__________ 的倾向。( ) A. 多极化和小型化 B. 大型化和核心化 C. 核心化和小型化 D. 联合化和大型化 6. 在家庭关系中被称为家庭中第一关系的是( ) A. 亲子关系 B. 夫妻关系
C. 祖孙关系 D. 婆媳关系 7. 以下属于家庭的历史的功能的是( ) A. 教育功能 B. 抚养赡养功能 C. 生育功能 D. 性生活功能 8. 从美国麻省理工大学史隆管理学院20 世纪90 年代提出的“系统思想、学习型组织”管理科学新技术中迁移过来, 产生了__________ 的概念。( ) A. 活动性组织 B. 优化型组织 C. 发展性组织 D. 学习型家庭 9. 在家庭中，父母与子女之间的关系称为( ) A. 亲子关系 B. 父子关系 C. 母子关系 D. 亲情关系 10. 日本心理学家广泛研究了双亲教养方式与儿童个性的关系，研究结果表明，双亲如果采取__________ 的教养方式，儿童就显得幼稚、神经质、依赖性等性格特征。( ) A. 拒绝、干涉、支配、独裁、压迫 B. 溺爱 C. 非干涉性、合理、民主宽容 D. 忽视型 11. 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的__________ 和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。( ) A. 学校教育机构 B. 指导者和组织指导者 C. 社会教育机构 D. 大众传媒
2017年家庭教育指导师考试试题及 答案 2017年家庭教育指导师考试试题及答案一、填空题(每空1分，共20分) 1、在整个家庭教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借___实现的。教学活动2、心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性，_______________。对象具有观念性、结构具有简缩性 3、皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_________发展阶段。法律道德4、家庭教育活动是为实现教育目的，在以学校__ __以外对学生身心实施多种影响的____活动。课堂教学正规教育5、课程结构最常见的结构形态有____、____和_____。教学计划、教学大纲、教科书6、根据国内外有关教师教育的研究，新教师一般都关
心以下八大问题：、激发学生动机、因材施教、、、教学组织和管理、备课不充分和处理学生的个别问题。课堂纪律、评价学生的学习、与家长的关系7、学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb，这在迁移心理学中称。负迁移8、观察学习理论认为，学生的、、认为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。情感、态度9、马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是需要。自我实现我国最早提出启发式教学思想的是____，在国外，启发式教学始于古希腊的_______。孔子;苏格拉底10、学习与教学的要素包括学生、教师、、教学媒体和。教学内容、教学环境二、单项选择题1、教学从本质上讲是一种(A) A.认识活动 B.智育活动 C.促进学生全面发展的活动 D.教师教和学生学的活动2、“师者，所以传道、授业、
精品文档 一、填空题（共10空，每空1分，共10分） 得阅卷人1.学前儿童的家庭教育是孩子成长的第一个环节，应该为孩子将来的和谐发展创造良好的条件。 2.家庭教育的目的是学前儿童家庭教育活动的出发点和 归宿点。 3.编讲活动的主要形式包括看图说话、创编故事、设想未来和扩展词汇。 4. 父母的言行对情绪不稳定、模仿性较强、知识经验较少、辨 别是非能力较弱的孩子来讲，影响力更大。 5.在对学前儿童实施家庭教育的过程中，家长起着主导作用。 6.家长的道德素养是影响孩子成长的关键因素。 二、名词解释（共5题，每题5分，共25分） 得分阅卷人1.学前儿童的家庭教育（狭义） 学前儿童的家庭教育是指在家庭生活中由家长（或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。
2.学前儿童家庭教育的科学性原则 主要是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观、科学的养育观对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。 3.环境熏陶法 指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。 规则游戏4.指教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成，因而又称 教学游戏。 5.学前儿童家庭教育方法是家长在对孩子进行教育时，所选择和运用的策略及措施，直接关系到家庭教育的成功与失败。 35分，共分）5三、简答题（共题，每题7得分阅卷人1.简述学前儿童家庭教育的特点。 精品文档． 精品文档 （1）时代性和社会性 （2）亲情性和感染性
（3）针对性和随意性 （4）连续性和一贯性 （5）权威性和专制性 2.简述学前儿童创造力的特点。 （1）模仿性 （2）自发性 （3）灵活性 （4）发展性 （5）差异性 （6）无价性 3.简述家长如何训练儿童的社会技能。 （1）在模仿中学会交往 （2）掌握基本的社会交往规则与技能 （3）走出家门，扩大交往圈子 （4）在挫折中成长 （5）积极暗示，正面引导 4.简述学前教育机构家庭教育指导形式的未来走向。（1）与知识经济时代相适应
21.孩子告诉我说：因为说实话挨了老师的批，另一个同学说谎逃过一“难”，以后他也不说实话了。我知道不对，也无法说服孩子，该怎么办？ 答：孩子说谎的原因是为了逃避事实。孩子说谎，家长怎么做? 一、不能主观臆测 如果仅仅是因为孩子表达不明确或认知局限导致的理解上的错误，而家长错怪了孩子或者对他进行了批评，就会严重伤害到孩子。这种时候，爸爸妈妈应该进行询问、深入了解，搞清楚孩子是不是真的在说谎，并适时纠正孩子的错误认知。 二、家长要以身作则 在孩子的眼里，爸爸妈妈是最值得信任和亲近的人，他们一旦发现父母骗自己或者骗别人，他们会感到失望、委屈和生气，进而开始怀疑父母，或者不自觉地模仿父母“说谎”的行为。 三、不要给孩子贴标签 孩子说谎往往不是为了故意造成伤害，家长切勿因孩子一次的表现而把他定性为“小骗子”、“吹牛大王”等，对他进行全盘否定，更不能因此而实施过激的惩罚甚至体罚，因为这样做非但不利于孩子改正错误，还容易导致孩子“叛逆”，进而会一而再、再而三地说谎。更有甚者，他们会为了逃避惩罚而努力在以后把谎话编得更加巧妙、更加圆满、更加不容易被父母识破。
说谎是人人都会有的一种行为，爸爸妈妈要认识到，孩子说谎并不是洪水猛兽，多从自身和孩子平日的经历找找原因，用爱心、耐心、关心，去帮助孩子纠正错误的认知! 22、孩子上小学二年级，总是咬手指头，做了微量元素检测，结果也正常。该怎么办？ 答：1、教给孩子分辨识别习惯性行为出现的情况，例如想办法让孩子知道自己什么时候最爱咬手指头。 2、教给孩子掌握在习惯性行为出现时运用的对抗反应，例如对自己说“妈妈说了，咬指甲容易生蛔虫。我不要长虫子。” 3、让孩子想象用对抗反应控制习惯性子行为时的情景，如想象肚子里不再有蛔虫，不再闹肚子疼了。 4、父母要给予必要的督促，当孩子成功地使用对抗反应不再出现习惯性行为时，一定及时给以表扬，这叫作社会支持。 对抗反应应该是一种容易做而且与神经性习惯不相容的自然行为。例如，对有咬指甲习惯的学龄期儿童来说，对抗反应就应该是用手握紧铅笔1—3分钟或攥紧拳头1—3分钟。因为握铅笔不论在教室里还是在家里学习时都是一种自然的行为，对抗反应不会引人注意。让孩子先学习辨认每一次开始咬指甲的时间和情境。一旦察觉到这种行为(例如，当手指接触到牙齿时，当手正向嘴移动时)，就应立即中止行为并握紧铅笔。如果孩子当时没有笔可握，对咬指甲的对抗反应就应该用拳头，用另一只手握住它1—3分钟或把手放到口袋里1—3分钟。对孩子使用习惯扭转法时，父母应给予具体指导。
家庭教育指导师理论考试试题 准考证号：姓名： 题号一二三四五总分 分数 说明：本试卷为家庭教育指导师认证考试理论部分， 试卷共100分，考试时间为120分钟。 一、填空题（每空1分，共20分） 1、在整个家庭教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借＿＿＿实现的。 教学活动 2、心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性， _______________。对象具有观念性、结构具有简缩性 3、皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_________发展阶段。他 律道德 4、家庭教育活动是为实现教育目的，在以学校__ __以外对学生身心实施多种影响的__ __活动。课堂教学正规教育 5、课程结构最常见的结构形态有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。教学计划、教学大纲、 教科书 6、根据国内外有关教师教育的研究，新教师一般都关心以下八大问题：、激发 学生动机、因材施教、、、教学组织和管理、备课不充分和处理学生的个别问题。课堂纪律、评价学生的学习、与家长的关系 7、学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg（a+b）＝lga＋lgb，这在迁移心理学中 称。负迁移 8、观察学习理论认为，学生的、、认为、品德等方面是通过对社会环 境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。 情感、态度 9、马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是需要。自我实现 我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿＿，在国外，启发式教学始于古希腊的＿＿＿＿＿＿＿。孔子；苏格拉底 10、学习与教学的要素包括学生、教师、、教学媒体和。教学内容、教 学环境 二、单项选择题 1、教学从本质上讲是一种（A） A．认识活动B．智育活动 C．促进学生全面发展的活动 D．教师教和学生学的活动 2、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（ B） A．《学记》B．《师说》C．《论语》D．《春秋》 3、教—学过程的三种过程是。（A） A 学习过程、教学过程和评价/反思过程
幼儿园健康教育活动及设计练习题一答案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《学前儿童家庭教育》练习题一答案 一、简答题 1．幼儿园为社区服务的职能包括哪些内容 1）一是通过完成双重任务为所在社区服务。2）二是实现幼儿园教育资源的社区共享。3）三是发挥社会宣传职责。 2．学前儿童家庭教育原则有哪些1）科学性原则；2）理智性原则；3）指导性原则4）渐进性原则；5）适度性原则；6）一致性原则 3．陈鹤琴家庭教育方法论坚持的四个原则。1）体现了对孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性；2）注重因势利导，不搞强制命令和简单粗暴；3）体现教育孩子是一种艺术，父母必须有强烈的教育意识，注意发现并及时抓住一切教育时机，及时、适时施教；4）父母必须有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲动，教育小孩子时，保持平静的心情和稳定的情绪。 4．如何建立科学规范的以幼儿园为中心的管理机制 1）一是成立家长委员会。2）二是确定与社区间的定向联系制度。3）三是欢迎家长及社区人员参与监察幼儿园工作进行。 5．列举家庭、幼儿园和社区合作的模式。答案：有两种模式： 其一，以幼儿园为主导的合作模式，即幼儿园依托并发挥社区内的各种力量（乡镇政府、企业、大学、中小学等），组成以幼儿园为核心的园内外相结合的幼儿教育网络，开展并实现幼儿园与家庭、社区之间的合作。
其二，以社区为主导的合作模式即以社区为依托，依靠基层社区政府各部门的力量，因地制宜地创设条件，组织实施各种教育活动，这种模式与我国的社区发展的现状相适应，正在城市与乡村、沿海和内陆发展。 6．简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。 答案：1）普遍性和稳定性；2）灵活性和变化性；3）多样性和创造性；4）个体性和区域性；5）科学性和规范性。 7、学前儿童家庭教育的理智性原则的内涵及其运用时的注意事项 答案：在家庭教育中，家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到情感与理智相结合，理性施爱，促进孩子的健康发展。 在运用理智性原则时，家长要注意如下几点： 1）调节情绪2）规定限度3）全面整合4）杜绝溺爱 8、简述学前儿童家庭教育的几个特点 答案：时代性和社会性；广义性和深刻性；亲情性和感染性；针对性和随机性；连续性和一贯性；权威性和一贯性。 9、简述家庭教育的作用答案：家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育；促进了学前儿童智力前潜能的最大发挥；促进了儿童社会化的进程；提高了儿童的审美才能。 10、学前儿童家庭审美教育的主要任务及要求 答案：学前儿童家庭审美教育的主要任务是：引导孩子感受美，启发孩子表现美，鼓励孩子创造美，塑造孩子美的心灵。在对孩子进行审美教育的时候，家长尤其要重视让孩子用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去体会美，用自己
2015 年4月高等教育自学考试 学前儿童家庭教育试题课程代码:00403 选择题部分 一单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 1.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要是A1 A. 学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者 B. 学前儿童、学前儿童的教师、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者 C. 学前儿童教师、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童家长进行指导的组织管理者 D. 学前儿童教师、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的组织管理者、对学前儿童家长进行指导的指导者和组织指导者 2?通过了解家庭教育某一领域的研究课题、研究方法和研究结果,把握研究领域的基本情况 动态和发展趋势，为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的研究方法是C5 A. 调查研究 B.经验总结 C.情报研究 D.行动研究 3?调查研究作为一种研究过程，其基本研究步骤是C6 A. 具体经验总结---- 一般经验总结 ---- 科学经验总结 B. 界定研究问题---- 选择研究场地 ---- 进入现场并维持关系----- 资料搜集与检核 ----- 资料分析与整理---- 撰写并提出研究报告 C. 确定调查研究的课题--- 判断研究类型------ 提出调查研究方案------安排并实施
调查方案---- 统计调查结果----- 撰写调查研究报告
D. ----------------------------专题情报的收集----------- 专题情报的分析与研究形成情报研究的成果4?家庭发展的四种形式，由低到高依次是B24-26 A. 普那路亚家庭---- 血缘家庭---- 对偶家庭----- 一夫一妻制家庭 B. 血缘家庭----- 普那路亚家庭 --- 对偶家庭----- 一夫一妻制家庭 C. 一夫一妻制家庭----对偶家庭------ 血缘家庭 ---- 普那路亚家庭 D. —夫一妻制家庭----血缘家庭------ 对偶家庭 ---- 普那路亚家庭 5?在家庭教育指导实验中，家长的教育素质、教育行为和儿童的身体、心理的变化是D10 A.有关变量 B.无关变量 C.实验变量 D.效果变量 6.以一个街道、一个乡或一个区为范围，将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来，共同关心这个社会内的年轻一代的教育是C67 A.社会教育 B.家庭教育 C.社区教育 D.学校教育 7?具体经验总结一般的组成内容是A9 A. 家庭教育过程、家庭教育效果和教育体会 B. 家庭教育目的、家庭教育过程和家庭教育效果 C. 家庭教育目的、家庭教育效果和教育体会 D. 家庭教育过程、家庭教育形式和家庭教育效果 8. 在玩游戏时，父母问孩子：“这个游戏的规则是什么？”等问题，这是学前儿童家长在考 察孩子社会认知的发展水平时用的A157 A.游戏规则法 B.社会认知法 C.发现法 D.故事难题法 9. 乳婴儿学习语言发展的关键期是C228 10.与娇惯溺爱型家庭教养方式相对应的教育方法多为C236
学前儿童家庭教育试题答案 一、填空题： 1、第一个 2、出发点归宿点 3、看图说话创编故事设想未来扩展词汇 4、父母的言行 5、主导作用 6、道德 二、名词解释： 1、学前儿童的家庭教育是指在家庭生活中由家长（或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。 2、主要是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观、科学的养育观对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。 3、指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。 4、指教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成，因而又称教学游戏。 5、是家长在对孩子进行教育时，所选择和运用的策略及措施，直接关系到家庭教育的成功与失败。 三、简答： 1、①时代性和社会性②亲情性和感染性③针对性和随意性④连续性和一贯性 ⑤权威性和专制性 2、①模仿性②自发性③灵活性④发展性⑤差异性⑥无价性 3、①在模仿中学会交往②掌握基本的社会交往规则与技能③走出家门，扩大交往圈子 ④在挫折中成长⑤积极暗示，正面引导 4、①与知识经济时代相适应②与世界学前教育的发展相适应③与学前教育的一体化相适应 5、⑴学前儿童的家庭教育 在对学前儿童的家庭教育进行研究时，主要涉及： ①家庭教育的作用 ②家庭教育的方法 ③家庭教育的活动 ④家长的教育观念 ⑵学前儿童家庭教育的指导 在对学前儿童家庭教育进行研究时，主要涉及： ①一般性指导 ②专门性指导 ③指导的组织管理 四、论述题：
1、①提供儿童身体和心理发展的先天条件：一方面是父母为儿童提供了发展所必须的遗传素质。另一方面是胎教为儿童的健康出生提供了保障。 ②奠定儿童身体发展的基础：学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼来实现的。 ③启迪儿童语言和智慧的萌芽：学前阶段是儿童语言和智慧发展的关键期，儿童在父母的引领下，逐步扩大对外部世界的了解范围，锻炼着各种感觉器官，积累着各种生活经验。 ④培养儿童基本的生活习惯和能力：学前教育实践表明，儿童在学前期已经能建立初步的各种生活习惯和能力，这是父母对孩子耐心细致，反复教育和督促的结果。 ⑤帮助儿童适应最初的社会：家庭是儿童最初接触的社会环境，在家庭中儿童体验着最初的人际关系。儿童从最初的完全自我中心，经过父母的家庭教育，逐渐完成去自我中心，逐渐能从他人的角度考虑问题，了解自由的限度、能初步克制不合理的欲望，这些成就都是孩子未来加入社会生活所必须的。 2、在现在社会来说，对年轻一代的身心素质要求不断提高，家庭教育的作用日益明显，这就要求家长不断提高自身的素质条件，才能胜任合格父母的角色。下面我们从五个方面讲家长提高自身教育素质及能力： ①家长必须有很强的责任心。 家长要积极学习家庭教育知识，将科学理论简单化运用到实践中，不断总结生活中的经验教训，与其他父母交流教育心得，不是盲目的教育。认真做好教育子女的每一件事，根据子女的实际情况好人需要，用心的去指导、帮助、训练、检查子女的行为。 ②家长必须要有一定的科学文化知识。 一般来说，家长的知识水平越高，越有利于科学的实施家庭教育，培养优秀的子女。 ③家长必须具备一定的科学儿童知识。 比如儿童心理学、生理学、教育学、人才学等知识，掌握这些专业的教育知识，更方便教育子④女生活中出现的问题。 家长必须具有一定的教育能力。 语言表达能力、了解子女的能力、分析和处理问题的能力、教育机智等。 ⑤家长必须有良好的心理素质。 信心和勇气。家长在客观的评价自身素质、家庭条件和子女表现的基础上，要对自己教育子女的能力有信心。理智和宽容、恒心和耐心。这些都是需要家长保证做到的。