《植物的主要类群》同步练习
◆选择题
1.可作为监测空气污染程度指示植物的是()
A.种子植物
B.蕨类植物
C.苔藓植物
D.藻类
2.葫芦藓的叶不能完成的生理过程是()
A.光合作用
B.水的吸收
C.吸收无机盐
D.生殖
3.苔藓植物植株一般都很矮小，在形态结构上的明显特征是()
A.没有茎和叶
B.不能进行生殖
C.没有真正的根
D.受精作用离不开水
4.肾蕨形态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。下列措施最有利于盆栽肾蕨生长的是()
A.放在背阴处，多浇水
B.放在向阳处，多浇水
C.放在背阴处，少浇水
D.放在向阳处，少浇水
5.蕨类植物和苔藓植物的共同特征是()
A.生活在水中
B.靠孢子繁殖后代
有根、茎、叶的分化D. 有输导组织C.
6.当你观察江南星蕨的叶片背面时，发现有许多褐色的隆起，在隆起里面有大量的()
A.精子
B.卵细胞
C.孢子
D.种子
7.在我国西部和东北的一些地区，泥炭是重要的燃料资源。这些泥炭是由古代的什么植物形成的()
A.藻类
B.苔藓植物
C.蕨类植物
D.种子植物
8.在下列植物中，全部属于裸子植物的一组是()
①卷柏②侧柏③银杏④刺槐
⑤苏铁⑥梧桐⑦云杉⑧贯众
⑨珙桐
A.①②③⑦
B.②③⑤⑦
C.②③⑦⑨
D.①③⑤⑧
9.下图是花生的果实，据此可判断花生属于()
蕨类植物B. A.藻类
D.被子植物裸子植物C.
) 的描述正确的是(“白果”，对“白果”右图所示是银杏树上结的10. 是银杏的种子，成熟
时果皮脱落”A.“白果
白果”是银杏的种子，没有果皮包被B.“白果”是银杏的种子，没有果皮和种皮包被C.“白
果”是银杏的种子，没有种皮包被D.“◆简答题
◆联系生活实际，回答问题：假如你在森林中迷了路，怎样借助苔藓植物的分布辨别方向？
1. 环境中。(1)苔藓植物生长在
”(“大多数树干的(2)背光面或苔藓多。”)“向光面请将下列各植物类群与对应的植物连接起来。2.
A.苔藓植物 a.银杏
B.蕨类植物 b.地钱
C.裸子植物 c.肾蕨
3.如图五种植物是大家常见的植物，请据图回答下列问题：
用(。，不能产生种子的是(1)上述植物中能产生种子的是
)
字母表示和(2)AD的区别是
。
(3)把上述五种植物按照结构由简单到复杂的顺序排列：
。
，在自然界中种类最多、分布最广的植物是(4)具有根、茎、叶分化的植物是)
用字母表示所属的类群。( 。具有而(5)图中AD不具有的器官是
D相对应的其他常见植物。、(6)请依次列举一种与B、C
答案解析一选择题。本题考查苔藓植物的作用。苔藓植物叶片结构简单，只由一层细胞构成，C1.【解析】选可作为监所以苔藓植物对有害气体特别敏感，有害气体如二氧化硫等可以从背腹两面侵入，测空气污染程度的指示植物。。本题考查对苔藓植物的理解。葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，无【解析】选D2.靠茎和叶吸收水分和无机盐，叶内含有叶无吸收功能，真正的根，其假根只具有固着作用，绿体，能进行光合作用。。本题考查苔藓植物的特征。苔藓植物一般具有茎和叶，但茎中没有导管，C【解析】选3.
叶中没有叶脉，茎和叶里没有输导组织；苔藓植物没有真正的根，只有短而细的假根，假根主要起固定植物体的作用，吸收水分和无机盐靠叶完成。由于苔藓植物的吸水能力不强，所以植株长得十分矮小，并且适于丛生在潮湿的环境中。
4.【解析】选A。本题主要考查蕨类植物——肾蕨的生活环境。由于生殖过程离不开水，肾蕨不适于在干旱的环境中生存，所以必须生活在阴暗潮湿的环境中。因此，种植时必须放在背阴的地方，多浇水。
5.【解析】选B。本题主要考查蕨类植物与苔藓植物的共同特征。蕨类植物和苔藓植物的共同特征是都靠孢子繁殖后代。从生活环境比较，苔藓植物生活在陆地上的潮湿环境中，蕨类植物生活在森林和田野等的阴湿处；从内部结构比较，苔藓植物没有输导组织，蕨类植物有输导组织；从器官分化比较，苔藓植物只有茎、叶分化，没有真正的根，蕨类植物有了根、茎、叶的分化。
6.【解析】选C。本题主要考查蕨类植物的繁殖。孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散放出来，如果落到温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。
【拓展延伸】蕨类植物的生殖过程
。本题考查对苔藓植物的理解。有些沼泽地带生长的苔藓植物，遗体一年年【解析】选B7. 地堆积后形成泥炭。在我国西部和东北的一些地区，泥炭是重要的燃料资源。没有果皮包被的植物，本题考查裸子植物的实例。裸子植物是指种子裸露，B8.【解析】选。卷柏、贯众属于蕨类植物，不能形成种子；刺槐、梧桐、珙桐的种子有果皮包被，属于被子植物；侧柏、银杏、苏铁、云杉的种子没有果皮包被，属于裸子植物。。花生能产生种子，应是种子植物，且种子有果皮包被，可见花生不是裸子【解析】选D9.据此可判断花生属于被子植物。蕨类植物只能产生孢子，因此属于孢子植物。藻类属植物，于原生生物。．
10.【解析】选B。本题考查对裸子植物的认识。银杏胚珠外面没有子房壁包被，所以形成的种子外面没有果皮包被，属于裸子植物。白果是银杏的种子，无果皮包被，这是其区别于其他植物类群的典型特征。
二简答题
1.【解析】本题主要考查利用苔藓植物的分布解决实际问题的能力。苔藓植物生长在陆地上的潮湿环境中，且大多数分布在树干的背光面，从而可以判断树干上生长苔藓的一面是北面。
答案：(1)陆地上的潮湿(2)背光面
2.【解析】本题主要考查植物的主要类群。肾蕨是蕨类植物，有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖；银杏是裸子植物，有根、茎、叶的分化，没有花和果实，可以产生种子，用种子繁殖；地钱是苔藓植物，有茎、叶的分化，没有真正的根。
答案：A-b B-c C-a
3.【解析】本题考查各类植物的特点。由图可知，A是向日葵，B是玉米，C是蕨，D是银杏，E是葫芦藓。向日葵、玉米和银杏属于种子植物，能产生种子；蕨、葫芦藓属于孢子植物，不能产生种子；向日葵和玉米的种子外面有果皮包被，有果实，银杏则没有，种子裸露；葫芦藓有茎、叶分化，蕨有根、茎、叶分化；向日葵、玉米等被子植物最能适应环境，它们在自然界中种类最多，分布最广。
答案：(1)A、B、D C、E
(2)A的种子外面有果皮包被，D的种子裸露，没有果皮包被
(3)E→C→D→A、B(4)A、B、C、D A、B
(5)花和果实
(6)B-花生，C-满江红，D-松。(合理即可)
北师大版生物学七年级上复习知识点 第一单元认识生命（七年级上） 1、生物的特征：新陈代谢（是最基本的特征）能对内外界刺激作出应激性；生物能生长和繁殖。 2、影响生物生活的生态因素可以分为非生物因素(阳光、温度、水、空气等)和生物因素两类。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，有种内关系（种内互助和种内斗争），也有种间关系，最常见的是捕食关系；此外还有竞争关系(如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分)和合作关系(如蚂蚁等群体生活的动物)，寄生、共生。 3、科学探究 ①科学探究的大致过程：提出问题、做出假设（陈述句）、制定计划、实施计划、得出结论（在一定条件下如何如何）、表达交流 ②设置实验时应注意1设置对照实验2、设置单一变量3、实验材料达一定数量（避免偶然性）4、编号 （1）在探究实验过程中，如果实验结果与假设发生矛盾时，应再次“检查实验方案”或“重新进行实验”，不能修改实验数据。 （2）在设计探究实验方案时，应考虑两个原则：一是要设置“对照实验 ．．．．”．，二是一般只 设一个 ．．”．因素。 ．．“．变量 （3）对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对照实验。如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验（即：有光与无光）。其中的“光”就是该实验的变量。 （4）变量：简单地说，在一组实验中，我们所要探究的那个因素，就叫做变量。如：在“探究‘温度’对霉菌生活的影响”的实验中，其“温度”就是变量。 （5）对照组：一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素。 （6）实验组：一般只控制探究因素，其他都处于理想状态。如：在探究“土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响”的实验中，土壤“潮湿”的实验装置为对照组；而土壤“干燥”的实验装置为实验组。 第二单元生物体的结构层次 1、使用显微镜的方法步骤为： 一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。 2、从目镜内看到的物象是倒像。放大倍数=目镜与物镜放大倍数的乘积。 3、物像的大小与视野中细胞数目多少的关系： 放大倍数越小，在视野中观察到的细胞数目越多。 放大倍数越大，在视野中观察到的细胞数目越少。 4、物像在视野的位置方向，与玻片标本的移动方向一致（抄答案）。 5、视野中的污点判断：在视野出现污点的可能性是在目镜、物镜和玻片上，若反光镜上有污点，只能影响视野亮度，不会在视野中出现。对于这类型的题目须用排出法，学生很容易得出结论。 6、放大倍数与视野中细胞数目多少的计算：（显微镜的放大倍数与视野的大小有反比的关系。但要注意计算时长度和面积不一样。） 临时装片制作过程： 植物细胞：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染、吸 动物细胞：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸 盖——用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下 染——在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本 3、生物细胞结构的比较： 1、动物和植物细胞的区别： 细胞是生命活动的基本结构和功能单位。动物细胞有细胞膜、细胞核、细胞质等结构。
北师大2018级硕士研究生“自然辩证法概论”复习题 1.怎样理解自然辩证法的概念？ 自然辩证法是关于自然界和自然科学发展的普遍规律的科学。它是马克思主义的自然观和科学观，又是认识自然和改造自然的方法论。自然辩证法是科学技术哲学主要内容之一，主要研究内容有三个方面： 自然观——关于自然界的总的看法，包括自然界辩证发展的总图景及其规律性、人与自然的辩证关系等； 自然科学观——关于自然科学自身发展及其与社会关系的总看法，包括自然科学的性质结构、发展规律、发展模式及其在社会发展中的地位和与社会的相互关系等； 自然科学方法论——关于研究自然界运动、变化规律的一般方法论。 2.希腊思想对科学的产生和发展有什么影响？ (1)古希腊自然观的内容： 用自然的原因解释自然。如泰勒斯认为水是万物的本原，阿那克西M尼认为气 是万物的本原，赫拉克利特认为火是万物的本原，德谟克利特则认为是原子； b.追求逻辑的完满。如毕达哥拉斯认为万物本原是数，柏拉图提出的“理念世 界”； c.对自然的认识是从最简单的外部现象开始的，从简单到复杂，从现象到本质， 最先是天文学和力学； d.亚里士多德的综合。他既注重逻辑的严谨，又注重经验事实，从亚里士多德之 后，科学开始从哲学中分离出来。 (2)古希腊自然观的特点：猜测性、朴素性、直观性、唯物性、辩证性。 古希腊自然观的意义：古希腊人企图用自然界的某种特殊事物或性质说明自然现象，并且力图从自然现象的总的联系中去把握它们，这是一种朴素的唯物主义和辩证法的自然观。他们从总体上勾划出一幅自然界的总画面，在自然观方面给我们留下了宝贵遗产。但是因为古希腊的自然科学基本上是以简单的经验观察为基础的，一般说来，还没有系统的实验方法，因而他们提出的一些理论缺乏充分的事实根据，他们着重于逻辑的推理和概括，这就是他们的自然观具有直观性、思辨性和猜测性的特点。 古代朴素辨证法自然观的产生，标志着人类对自然界的认识已经冲破原始神话和宗教的藩篱，开始运用理性思维去探索自然的本质和规律，是人类在认识自然的道路上的一次巨大的进步。人类对自然的认识以自然哲学的形式出现，意味着哲学与自然科学之间存在着天然的联系：一方面哲学要以对自然界的认识作为自己的重要基础；另一方面，自然科学在认识自然界的过程中不可能回避对自然界的总观点的问题。 这种自发的唯物主义和朴素的辩证法思想，使得它一方面在哲学上成为马克思和恩格斯船里辩证唯物主义自然观的思想渊源，另一方面在科学上孕育了许多在以后得到发展和证实的天才预见。 3.近代形而上学<或机械论）自然观产生的科学背景 (1)产生的原因： 因为科学发展水平所限，经验材料不足以说明各种自然现象的内在联系。要进 行分析，就必须把自然事物和过程孤立起来，暂时割断它同其它事物的过程的 联系，把它看成是孤立和静止的。这种研究方法久而久之，最终发展成为一种 固定的、普遍的思维形式，即只注意局部，不注重整体；只注重研究个别，不 注重研究一般； b.因为力学的有效性，用“力”解释一切，把一切都解释为必然、孤立的、片面
北师大考研辅导班-北师大生态学考研经验_启道 启道考研分享 北京师范大学生命科学学院的前身是创办于1904年的京师大学堂博物系，1923年更名为生物学系，是我国高等学校中最早建立的生物系之一，1998年扩展为北京师范大学生命科学学院。经过汪堃仁、孙儒泳、郑光美、薛绍白、王永潮、柳惠图和徐汝梅等一批国内外知名学者几十年的严谨治学和艰苦创业，以及一大批中青年学者奋发努力，学院软、硬件办学条件显著提升，教育与科研业绩显著，事业发展蓬勃。 全院教职工90人。专职教师59人，其中教授 23人、副教授21 人、讲师 9人。专职教师中拥有中科院院士2人、长江学者1人、京师学者2人、博士生导师19人、国家杰出青年基金获得者4人、教育部跨世纪人才2人。具有博士学位教师超过了74%。实验技术人员18人，其中高级职称4人，中级职称10人，初级职称4人。博士学位1人，硕士学位4人，本科毕业11人。 该院是全国首批"生物学学科博士学位授与权"单位;现有6个博士点学科:生态学、细胞生物学、动物学、生物化学与分子生物学、生理学;发育生物学。14个硕士点学科:植物学、动物学、生理学、微生物学、神经生物学、水生生物学、遗传学、细胞生物学、生物化学及分子生物学、生态学、发育生物学、课程与教学论、野生动植物保护与利用以及微生物与生化制药 (生物学);生物学博士后流动站;1996年被评为国家理科基础科学研究与教学与人才培养基地。生态学和细胞生物学还是我校211工程重点建设的学科。 下设有3个系: 生物科学系、生物化学与生物技术系、生态科学系;3个研究所:生态学研究所、细胞生物学研究所、生物医学研究所;3个重点实验室:教育部生物多样与生态工程重点开放实验室、教育部细胞增殖和调控生物学重点开放实验室、北京市基因药物与生物技术重点实验室;2个国家重点学科:细胞生物学、生态学;该院还是全国高等学校蛋白质组研究院的主要支撑单位。2002年，该院被国家教育部和国家计划发展委员会批准为"国家生命科学与技术人才培养基地"。 2019年北师大招生目录已经公布，内容如下： 招生院系：023生命科学学院 招生专业：071300生态学 考研经验——如何择校 下面启道考研辅导班带领大家熟知考研如何择校吧。
2019年生物选修二第1章生物科学与农业第3节植物病虫害的防治北师大版习题精选第三十一篇 ?第1题【单选题】 森林病虫害多发的人为原因是( ) A、原始森林面积大 B、森林树种组成多 C、单一人工林太多 D、森林抗虫害能力差 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 农业生产上防治害虫的基本策略是( ) A、使用高效农药，迅速彻底消灭害虫 B、控制害虫种群数量在较低水平 C、种植纯合的转基因抗虫作物 D、大量引入捕食害虫的新天敌 【答案】： 【解析】：
?第3题【单选题】 棉铃虫重灾区主要分布于( ) A、东北平原 B、四川盆地 C、华北平原 D、云贵高原 【答案】： 【解析】： ?第4题【单选题】 使用农药来防治棉铃虫，开始效果很好，但长期使用后，效果越来越差，其原因是( ) A、棉铃虫对农药产生了隔离 B、棉铃虫对农药产生了定向选择 C、棉铃虫对农药进行了定向的变异 D、农药对棉铃虫的抗药性变异进行了定向选择 【答案】：
【解析】： ?第5题【单选题】 我国棉花的重大致灾害虫是( ) A、棉红铃虫 B、棉铃虫 C、棉红蜘蛛 D、棉蚜虫 【答案】： 【解析】： ?第6题【单选题】 农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是( ) A、杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生 B、杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加 C、杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达 D、抗药性强的害虫所产生的后代都具有很强的抗药性 【答案】：
【解析】： ?第7题【单选题】 下列虫灾对我国林业发展造成危害严重的是( ) A、粘虫 B、松毛虫 C、蝗虫 D、稻螟 【答案】： 【解析】： ?第8题【单选题】 运用信息传递作用防治害虫的优点是( ) ①可以减少农药的用量②防止环境污染③防治效果肯定好于化学防治④容易操作 A、①② B、①③ C、②③
遗传学实验 Experiments of Genetics 【课程编号】1410012【课程类别】学科基础课 【学分数】1.5学分【适用专业】生物科学、生物技术 【学时数】48学时【编写日期】2009年6月 一、教学目标 根据北京师范大学生物科学和技术学专业的培养目标，学生应符合基础理论扎实、专业技能娴熟、综合素质过硬的高要求，实验课程应建设成为知识与技能相结合、理论与实际相联系的教学体系；要求实验教学活动注重学生的观察、动手能力，培养学生的分析、思维能力。本课程要求将经典遗传学规律同现代遗传学内容有机结合，在基本规律、基础理论的基础上，用体现基本知识点、充分利用所需实验技术、有助于理解概念和解决实际问题的实验内容训练学生，使学生习得理论知识和应用技能。 二、教学内容和学时分配 模块1：基本遗传规律（实验1-4） 实验一、果蝇的表型观察与性别鉴定2学时基础性 主要内容：果蝇的表型观察、性别鉴定。 教学要求：了解果蝇的生长和遗传特性，果蝇的科学研究价值；理解利用果蝇进行遗传分析的方法；掌握果蝇的基本形态、果蝇的遗传特征和遗传方式。 重点、难点：生长不良果蝇的性别鉴定，特殊性状的准确鉴别、各代之间的时间把握。 其它教学环节：讲授观察方法、实验基本原理，研讨准确判断果蝇特征的方法技巧。 实验二、果蝇杂交实验设计及结果统计分析6学时综合性 主要内容：果蝇的培养和基本实验体系建立，设计杂交实验方案，对杂交结果的统计与分析，研究与验证单基因位点、多基因位点和伴性基因的遗传规律。 教学要求：了解果蝇的基本遗传学规律；理解利用果蝇进行遗传分析的方法，杂交设计的基本原理——与研究的规律相符，准确、简便、科学；掌握果蝇杂交实验的全部过程和注意事项。 重点、难点：果蝇的培养和基本实验体系建立，果蝇杂交实验的设计与操作。 其它教学环节：讲授实验基本原理，小组实验经验交流（果蝇杂交实验的设计、方法、杂交结果分析）。
领略生命世界的精彩体验科学探究的乐趣 ——《生物学》（北师大版）教科书介绍 一、教材编写的原则 （一）体现课程标准的理念 课程的理念就是人们对于课程的一种认定、一种认识。 1．第一个基本的理念是“面向全体学生”的理念。 “《标准》的设计是面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。《标准》提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时，也有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生充分发展。” 面向全体学生最基本的含义是指课程要面向所有的在校学生。课程标准要求所有的在校学生在课程标准的指引下向着课程目标指引的方向有所进步。这是面向全体学生的最基本的含义。 这一理念的本质是对人的尊重、对人的发展的尊重。 在这样一个基本思想的指导下，面向全体学生在实际的操作中就要有这样一些要求： 第一，要给所有的学生提供同样的学习机会。 重点学校与非重点学校的关系 重点班与非重点班的关系 学业优秀与学业有差距学生的关系 第二，面向全体学生指的是标准的制定是着眼于最基本的要求。 标准制定里凡是涉及内容的要求都是最基本的要求，下限的要求 是每个学生通过努力都应该达到的要求 公民在完成义务教育后应该具备的最基本的素养 第三，在我们考虑了每个学生发展的最基本的要求的时候，并不意味着我们要忽略那些在数理逻辑和科学方面有特长的学生，在面向全体学生的时候，我们也要关注那些理科的学生、在生物学的学习上有特殊要求和特殊爱好的学生。 标准上关注那些优秀的学生 教材上关注到那些优秀的学生 老师的授课上要关注到那些优秀的学生
为不同层面的学生的发展提供选择和提供不同程度的空间 第四，面向全体学生还要从评价这一方面考虑不同层面的学生在课堂上表现出来的不同的特点。 学生不同的特点有一个真实的反映，让不同的学生显现出自己的优势 除了纸笔之外的评价之外，还可能有探究的评价 在评价后不可回避等级，但这种歧视不应来自于教师 隐含着没有歧视，民族、性别、家庭背景等的不同不应成为被歧视的理由第五，处理好公民教育与精英教育的关系。 2．第二个课程的理念是提高学生的生物科学素养。 “生物科学素养是指参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。本《标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。” 关于科学素养与科学素养的构成 （1）科学的态度和科学的世界观 学生的好奇心是科学态度里最基本的一个方面 诚实的科学态度，每一个具有科学素养的人都在科学的问题上都应该是真诚的。 合作的精神和合作的能力 如何对待科学、如何认识科学知识的问题 说明： 针对科学素养调查显现的偏差，知识、能力、情感态度价值观三个方面中最好的是知识方面的教育，而另两个方面差距很大。 通过活动而不是说教来改变情感态度价值观，如一次性筷子的使用。 （2）科学过程的技能 科学过程技能就是怎么样通过提出一个问题最终帮助人们找到答案，即从问题开始然后找到问题的答案 通过这样科学过程技能的培训来培养学生科学思维的方法 发展学生提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论，表达和交流科学探究的能力、发展合作能力、实践能力和创新能力 （3）生物学知识
北师大生物全四册知识点 七年级上册 1、生物圈的范围：大气圈的下层，整个水圈和岩石圈的上层。 2、生物多样性：物种多样性，遗传多样性和生态系统多样性。 3、地球上最大的生态系统：生物圈。 4、举例生态系统：一片农田，一片森林，一个学校，一片草原。错误的例子如一块农田里所有的害虫。 5、非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度。 6、生物与环境的三大关系并举例： 生物影响环境蚯蚓改良土壤、大树底下好乘凉 环境影响生物大雁南飞、旗形树、短日照菊花 生物适应环境：仙人掌叶退化为刺、竹节虫、枯叶蝶、北极熊、企鹅 7、生物与生物的关系：捕食、竞争、寄生、互利共生 8、生物分类7大单位：界门纲目科属种 9、人类基因组计划的目的：找到治疗各种疾病更好的方法。 10、生物学家及其主要成就 林奈---生物分类系统，达尔文----物种起源和生物进化理论 哈维-----血液循环（实验法），沃森和克里克------DNA分子双螺旋结构 11（病毒）是生物但没有细胞结构。 12、显微镜的放大倍数：目镜物镜 13、物镜越长，放大倍数越大，目镜越长，放大倍数越小。 14、显微镜下物象偏左，应（往左）移动装片------偏哪往哪移 15、用（细准焦螺旋）使物象更加清晰。 16、字母P在显微镜看到的是（d）-----上下左右相反 17、放大倍数越大，看到的细胞数量越少，视野越暗 18、显微镜食物5步骤：取镜安放、对光、放置玻片标本、观察、收放。 19、制作人体口腔临时装片：滴（生理盐水），滴清水动物细胞会（吸水涨破），用（碘液）染色，改盖玻片的动作应（缓慢） 制作洋葱内表皮临时装片：滴（清水），因为有细胞壁，细胞不会吸水涨破，用（碘液）染色，改盖玻片的动作应（缓慢） 20、动物细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 21、植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、液泡。 22、细胞膜：保护、控制物质进出 细胞核：内含遗传物质，控制细胞的生命活动 线粒体：能量转换器，呼吸作用场所 叶绿体：能量转换器，光合作用场所 细胞壁：支持和保护细胞 液泡：内含不同的色素和味道，细胞生长过程中越来越大，数量越来越少23、细胞不能无限生长的原因：表面积相对减少将不能从外界获得足够的生活物质 24、细胞分裂，（细胞核）最先一分为二 25、细胞分裂过程中，为了保证子代细胞和亲代具有相同的遗传物质，细胞核里的（遗传物质染色体将复制并平均分配到两个子代细胞中）。 26、细胞分裂（细胞数量增多），细胞分化（形成了不同的组织）
820普通生物学 考试大纲 动物学部分 01绪论 生物分界（三域五界），动物分类各阶元，动物拉丁名的规范写法 02原生动物 草履虫的形态、结构和功能，间日疟原虫生活史； 鞭毛纲、纤毛纲、肉足纲、孢子纲的代表类群（常见种类名称和有害类群的特点）；03多细胞动物早期胚胎发育 多细胞动物胚胎发育的重要阶段（只了解均黄卵），体腔和中胚层形成的两种方式04多孔动物 多孔动物主要特征，重要种类（偕老同穴、浴海绵），胚胎发育的逆转现象 05刺细胞动物 刺细胞动物的主要特征，水螅的结构、功能、繁殖方式，无性繁殖和再生 刺细胞动物的类群（水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲）中的代表动物（名称，生活史）06扁形动物
扁形动物门以及各纲的主要特征，代表性寄生扁形动物（华枝睾吸虫、日本血吸虫、猪绦虫）的结构、染病方式、症状以及防治途径，涡虫的结构以及涡虫作为模式动物的优点 07软体动物 软体动物门的主要特征、各纲的主要特征和类群（分类到纲） 河蚌、乌贼的结构和功能，以及这两类动物适应于各自不同生活方式的特点 08环节动物 环节动物门的主要特征，环节动物各类群适应不同生活方式的特点，体腔和分节的成因，分节在动物演化中的重要作用 09线虫动物 假体腔的形成方式和特点，线虫动物的主要特征，代表类群（蛔虫）的结构特点和生活史，寄生线虫动物适应寄生生活的特征 10节肢动物 节肢动物的主要特征和各纲的鉴别性特征， 代表动物（蝗虫、虾、蜘蛛）的结构和功能，昆虫分类的依据 11棘皮动物 棘皮动物的主要特征，各纲的特征和常见类群，海星的结构和功能 12脊索动物 脊索动物门的主要特征，3个亚门的特点，文昌鱼和海鞘的主要结构和功能
第15章动物的运动 第1节动物运动的方式 1、动物的运动对动物的生存和种族的繁衍都有重要意义。 2、生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。水生动物—主要是游泳；陆生动物—爬行、行走、奔跑、跳跃等；动物在空中的运动方式—飞行。能飞的主要是鸟类，蝙蝠（哺乳类）和许多昆虫也能飞行。 第2节动物运动的形成 1、人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。在神经系统的调节和其他系统的配合下，运动系统起着支持、保护和运动的作用。 2、长骨多呈管状，由骨膜、骨质（骨密质和骨松质）和骨髓三部分组成。骨膜内有神经和血管，血管为骨组织提供营养。骨膜内层的成骨细胞与骨的长粗和骨折后的修复有关。骨密质位于骨干外周，致密坚硬；骨松质位于骨干内测和骨骺端，呈蜂窝状，里面终生存有红骨髓。骨髓主要位于骨髓腔中，幼年时呈红色具有造血功能；成年后转变成黄骨髓，失去造血功能，若遇大量失血，黄骨髓也可以恢复成具有造血功能的红骨髓。骨骺端软骨层的细胞与骨的长长有关。（结合教材P11图15-10） 3、骨的成分包括无机物（约占2/3）和有机物（约占1/3），少年儿童的骨有机物超过1/3，弹性大但硬度小，不易骨折，但容易变形，应该注意坐、立、行的姿势。老年人的骨中无机物超过2/3，骨的弹性变小，易骨折。 4、关节（能活动的骨连结）的基本结构包括：关节面（关节头和关节窝）、关节囊和关节腔。关节囊由结缔组织膜构成，可以分泌滑液，起润滑作用。关节周围还有韧带和肌腱等，使关节既牢固又灵活。（结合教材P13图15-12） 5、人体有206块骨，有600多块骨骼肌。每块骨骼肌由肌腱和肌腹组成。运动是以骨骼为杠杆、关节为支点、肌肉收缩为动力而形成的。骨骼肌的收缩要受神经系统协调和控制。运动消耗的能量来自肌细胞内有机物氧化分解（呼吸作用）。 第16章动物的行为 第1节先天性行为和后天性学习行为1、动物的行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。 2、人们通过对动物行为的研究，将其分为先天性行为和后天学习行为。 3、先天性行为也称为本能行为，是通过遗传、自然选择进化而来的。如：蜘蛛结网、鸟类筑巢孵卵等。 4、动物的后天学习行为可以使动物对环境作出有利于生存的反应。最简单的学习行为是一种习惯化。 第2节动物行为的主要类型
北师大版生物学 七年级上册复习提纲
第1章生命的世界 1.生物家族包括原生生物、植物、动物、真菌、细菌、病毒 2.生物圈包括：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 3.生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性（也叫基因多样性）、生态系统多样性 生物圈是地球上最大的生态系统。 生态系统由生物和环境共同组成 常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校 园、一座城市 一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。 4.生物的特征 应激性：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树 繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果 新陈代谢（生物的最基本特征）： 如：植物光合作用、落叶、运动后出汗、呼吸、排尿等 5、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。 非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度 同种生物间的关系：互助（如“企鹅喂食、蚂蚁共同搬运食物）、斗争（如梅花鹿求偶争斗）
生物因素： 不同种生物间的关系：互惠互利（如：海葵和蟹、白蚁和鞭毛虫、 豆科植物和根瘤菌）、捕食（如：兔子吃 草、狮子捕食斑马）、寄生（如：蛔虫和 人）、竞争（如：水稻和杂草、大小两种 草履虫的竞争） 6、生物适应环境的方式：拟态（如：竹节虫、枯叶蝶）、保护色（如：蜥蜴和北极 熊的体色）、警戒色（如：毒箭蛙、胡蜂、 夹竹桃） 7、生物适应环境的例子：鸟类有适于飞翔的翅膀、北极熊的皮下脂肪很厚、仙人掌 的叶子特化成刺 8、生物影响环境的例子：蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼；蚊蝇传播疾病；大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴。 9、生物在适应环境的同时，也在不断的影响和改变环境；环境也能影响生物。 10、生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身。
植物学Ⅱ（下册）－系统分类部分 前言 1、回忆上册所学：植物外部形态、内部结构 2、下册涉及内容：分类、系统 参考文献 1、《植物学（下）》，贺士元等人编，北师大出版社 2、《植物生物学》周云龙主编，高等教育出版社 3、《高等植物及其多样性》，马伟梁主编，高等教育出版社 引言 一、植物分类学的发展简史 在人类应用和认识植物的过程中产生的. 1、人为分类时期 人为分类法：根据植物的用途或一至几点较明显的形态特征进行分类，而不考虑物种间的亲缘关系和在系统发育中的地位。 如：1.1古希腊的亚里斯多德(哲学家、博物学家）将植物按高大程度分为乔木、灌木和草本 1.2 李时珍(明代) 《本草纲目》，收录药物1892种，其中植物药1195种。植物被分为草、谷、菜、果、木等五部分。草部又依环境不同分为山草、芳草、湿草、青草、蔓草、水草等11类；木部分类为乔木、灌木等6类。 1.3 瑞典林奈根据有无雄蕊、雄蕊数目及着生情况把植物分为24纲，其中1～23纲为显花植物(如单雄蕊纲、二雄蕊纲等)，第24纲为隐花植物，雌蕊的特征分目，果实的特征分属，叶子的特征分种。 2、自然分类或系统发育分类(phylogenetic classification)时期 自然分类法：最接近进化理论、最能反映植物亲缘关系和系统发育的方法。 是生物学家以追求种系发育路线，力图依生物类群之间的亲缘关系建立的分类系统。这是在达尔文进化论影响下才出现的分类系统。 现代植物的自然分类系统以恩格勒和柏兰特(Engler & Prantl)的《自然植物科志》(Die Naturlichen flanzefamilien)最为著名。 3、植物界的基本类群 植物界通常被分为16个门： 1.蓝藻门（Cyanophyta） 2.裸藻门（Euglenophyta） 3.绿藻门（Chlorophyta） 4.轮藻门（Charophyta） 5.金藻门（Chrysophyta） 6.甲藻门（Pyrrophyta） 7.红藻门（Rhodophyta） 8.褐藻门（Phaeophyta）9.细菌门（Bacteriophyta） 10.粘菌门（Myxomycophyta） 11.真菌门（Eumycophyta） 12.地衣门（Lichens） 13.苔藓植物门（Bryophyta） 14.蕨类植物门（Pteridophyta） 15.裸子植物门（Gymnospermae） 16.被子植物门（Angiospermae） 二、植物分类的阶层系统和命名 1、植物分类的阶层系统 分类阶元（分类单位）：界、门、纲、目、科、属、种有序排列后形成阶层系统
北师大版初中生物会考复习资料 七年级上册复习提纲 第1章生命的世界 1、生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。遗传多样性是物种多样性的基础。 2、生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物（动物、植物、微生物）及其生存环境。数字范围：海平面以下11000m~海平面以上10000m 地理范围：大气圈下层，整个水圈，岩石圈上层。 3、新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命活动。（重点记住书上的例子）P12和P13练习题第2题 4、环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素分为非生物因素（如：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等，了解这些因素对生物的影响）和生物因素。生物因素又分为同种生物之间的影响（如互助：企鹅喂食斗争：梅花鹿求偶争斗），不同种生物之间的影响：互惠互利、捕食关系、共生、寄生（记住哪些例子）等 5、生物对环境的适应具体体现为：拟态：竹节虫、保护色：北极熊，警戒色：胡蜂 6、绿色植物对环境都有降低温度增大湿度的作用 7、生物对环境的影响有积极影响（如森林进化空气、蚯蚓改良土壤）消极影响（蝗虫啃食庄稼，蚊蝇传播疾病） 8、总之环境能影响生物生存，反过来生物也能适应并影响环境 第2章探索生命 1、19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词。瑞典科学家林奈创立了统一的生物分类系统，英国人哈维发现了血液循环。英国科学家达尔文是生物进化理论的创始人。美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了DNA分子的双螺旋结构。 2、生物学是研究生命的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。一切知识来源于对大自然的观察与实验 3、生物学研究的基本方法有：实验法、观察法、调查法、分类法、比较法、文献法等。 4、实验法的几个重要步骤：1）发现并提出问题；2）搜集与问题相关的信息；3）作出假设；4）设计实验方案；5）实施实验并记录；6）分析实验现象；7）得出结论。8.表达与交流 5、在制定探究实验方案时，一般只设一个变量因素。每个变量因素应该设置对照。 第3章细胞是生命活动的单位
《植物的主要类群》 本节内容是北师大版初中生物八年级下册第7单元第22章第三节《植物的主要类群》，内容包括：植物系统进化树，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。教材旨在让学生了解植物的主要类群。 【知识与能力目标】 1.初步认识植物系统进化树。 2.了解不同植物类型之间的亲缘关系。 3.认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。 【过程与方法目标】 实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物，提高观察能力和分析比较思维能力。 【情感态度价值观目标】
体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。 【教学重点】 了解在不同的环境中分布着不同的生物类群（藻类、苔藓、蕨类），以及这些植物类群的形态、结构特征，各个植物类群与人类的关系。 【教学难点】 认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓、蕨类植物的形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。 1、教师准备：教学课件及挂图 2 、学生准备：教材。 【导入新课】 教师：在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了，绿色植物是生物圈中的生产者，他们为生物圈中的消费者提供了食物等。绿色植物的种类繁多形态千差万别。你知道生物圈中绿色植物大约有多少种？他们都有那些类群？你能说出他们的生活环境吗？ 学生：聆听老师谈话，进入情景，回答问题。 【讲授新课】 教师：这节课我们来一起认识生物圈中有那些绿色植物，他们都那些特点。首先我们来讨论植物的主要类群，关于藻类、苔藓、蕨类和种子植物这四类植物你想了解些什么呢？ 学生：思考问题。 教师：我们知道地球上的植物和动物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？ 学生：讨论思考回答，动植物进化的规律是从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等来进行进化的。 教师：请观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树的图片上你能获取那些信息？
北师大考博辅导班：2019北京师范大学生命科学学院考博难度解析 及经验分享 北京师范大学学术学位博士生选拔方式包括公开招考、“申请-审核”、硕博连读和本科直博四种方式。实行“申请-审核”方式的学部院系有教育学部、心理学部、物理学系、天文系、全球变化与地球系统科学研究院、化学学院等。硕博连读仅限本校在读的二年级学术学位硕士生申请，一般在每年的12月份进行。本科直博生主要接收全国重点大学理工科类优秀应届本科毕业生，一般在每年的9-10月进行。 下面是启道考博辅导班整理的关于北京师范大学生命科学学院考博相关内容。 一、院系简介 学院历经百余年的发展与壮大，建立了科学研究和高层次人才培养的卓越地位，已成为我国生命科学科技创新和高层次人才培养的重要基地之一。学院为"国家理科基础科学研究与教学人才培养基地"、"国家生命科学与技术人才培养基地"和"基础学科拔尖学生培养试验计划"单位，以及"211工程"和"985项目"重点建设单位。 学院学科建设的组织机构为"四所五系制"。即学院设有生态学研究所、遗传与发育生物学研究所、细胞生物学研究所和生物化学与生物技术研究所。依托四大学科群的学术力量，构筑四大教学与科研创新平台与团队。学院的教学机构为"生态科学系"、"遗传与发育生物学系"、"细胞生物学系"、"生物化学与生物技术系"、"生物学教育系"。作为首批"生物科学一级学科博士学位授予权"单位，学院拥有生物学和生态学两个一级学科及其博士后科研流动站。其中生态学和细胞生物学被列为国家重点学科，生物学被列为北京市一级重点学科，生物化学与分子生物学被列为北京市重点学科，发育生物学被列为校级重点学科。学院现有生物多样性与生态工程教育部重点实验室、细胞增殖及调控生物学教育部重点实验室、抗性基因资源与分子发育北京市重点实验室、基因工程药物及生物技术北京市重点实验室、生态服务产业规划与设计北京高等学校工程研究中心、高等学校蛋白质组学研究院和北京师范大学医学研究院以及8个校级重点实验室与7个专门性研究中心等科技创新及高层次人才培养机构。 学院师资队伍力量精良，拥有一批高水平的教师队伍，其中中国科学院院士2人，长江学者特聘教授1人，国家杰出青年科学基金获得者5人，国家"百千万人才工程"入选者3人，跨世纪与新世纪优秀人才支持计划8人，国家级教学名师1人，北京市教学名师4人，北京
北师大考研各专业科目代码一览表 代码考试科目 401 西方哲学史 402 中国哲学 403 普通逻辑 404 伦理学原理 405 美学原理 406 科学史 407 政治学概论 408 社会学研究方法 411 会计与财务管理 412 管理学 413 教育经济学 410 微观与宏观经济学 414 民俗学(含民间文艺学) 415 西方经济学 416 民法、民事诉讼法 417 中外政治思想与政治制度 418 专业基础一 419 专业基础二 420 国际关系理论与实践 422 中外教育史 423 世界历史(含世界当代史) 424 生理学 425 量子力学 426 儿童心理学（含普通心理学） 428 犯罪学 429 影视艺术历史与理论 430 中国考古学（含博物馆学） 431 教育经济与管理（含教育经济学、教育管理学）432 宗教学概论 433 专业基础（人体解剖学、体育保健学各占50%）434 民俗学(含民间文艺学) 436 文学理论与外国文学史(含比较文学) 438 传播学概论 439 固体物理 440 教育管理学(含管理学) 437 现代汉语及语言学理论 441 英语语言文学 442 英语语言与教学 443 日语语言文学 444 俄语语言文学
445 心理学方法(含心理统计、心理学研究方法与实验设计) 446 古代汉语 447 法学综合一(宪法、刑法、民法) 448 法学综合二（法理学、宪法、民法） 449 法学综合三（法理学、宪法、刑法、民法中任选三部分内容） 450 中国古代史 451 水文学原理 451 水文学原理 452 水力学综合（水力学100分，河流动力学基础50分） 453 自然地理学 454 地下水综合（普通水文地质学100分，水文地球化学50分） 455 专业综合一(实变函数、常微分方程、概率论与数理统计各50分) 457 专业综合二（古汉语、中国通史、数学史各50分） 458 自动控制基础 459 量子力学 460 统计物理 461 固体物理 462 教育理论（物理教育论、心理学、教育学） 463 摄影测量学 464 环境科学综合（环境学概论100分，环境影响评价50分） 465 环境工程综合（环境工程概论100分，水污染控制50分） 466 环境科学综合(环境科学概论100分,生态学50分) 467 公共管理概论 468 数字媒体概论 469 综合化学二(无机化学、分析化学、有机化学） 471 恒星大气 472 电动力学 473 天体力学 474 西方经济学 475 自然地理学 476 人文地理学 477 管理学 478 数据结构 479 第四纪地质学 480 普通生态学 481 环境经济学 482 工程水文学 482 工程水文学 484 环境工程(水污染控制80分,固体废物处理与处置50分，大气污染控制20分) 485 图书馆学基础 486 软件基础 487 经济学原理 488 普通物理学 489 中外舞蹈史
七年级上册生物复习 球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”叫做生物圈。它以海1整个水 圈。11000m。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和平面为标准，向上10000m,向下biological （、生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性统称多样性。 2 ）今天地 球上的生物多样性是长期生物进化的结果。diversity （生物圈是地球上最大所形成的统一整体， 称为生态系统。生态系统：在一定的地域内，生物与环境的生态系统）、湿地生态系统生态系统 的类型有：陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统） _________________ _________________ 、城市生态系统、农田生态系统等湖泊生态系统、海洋生态系统 __________________ 生产者—植物生物生消费者动物成态分分解者细菌、真菌系统非生物成分：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等 等3、生物的特征：应激性、生长和繁殖、新陈代谢：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律 性反应，叫做应激性。应激性：生物通过生长使体形增大、体重增加；生物产生后代的过程， 叫做繁殖。生长和繁殖：生物需要营养物质、需要排出体内的废物、需要呼吸等，这些是新陈 代谢现象。新陈代谢遗传和变异、适应性等等。还有根据以上特征可以区分生物和非生物。新 陈代谢是生物最基本的特征，。4环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生 态因素区分非生物因素和生物因素（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间 等。捕食关系、竞争关系、互助关系、共生（ 2 ）生物因素：生物彼此之间的相互影响。形成的 关系有：。关系、生物对环境的适应和影响：5生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来 也会影响和改变环境。这三种是生物适应环保护色、警戒色、拟态）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：（1境的表现。）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。 如：绿色植物可以降低温度、增加大（2 页8 共页1 第537745146.doc 气湿度、调节气候等；蚯蚓还可松土；蝗虫啃食庄稼等。 环境对生物的影响有利弊之分，但其结果都是使存活下来的生物更能适应环境；生物的生存也会 影响环境。生物和环境是统一的有机整体。 我国的自然保护法规（中华人民共和国环境保护法、森林法、渔业法、水法等） 第二章、探索生命 1、自然科学活动的内容：包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等 （远古时代的先民获取食物的最重要式，就是采集植物和渔猎动物。） 2、生物学的发展历程：（1 ）描述性生物学阶段：如：林奈（分类学之父）与生物分类（界门纲 目科属种）；（2）进化性生物学阶段：如：达尔文与生物进化论；（3）实验生物学阶段：如：哈 维与血液循环的发现；（4）分子生物学阶段：美国的沃森与英国的克里克发现了DNA双螺旋结 构。（人类基因组就是人体细胞内全部DNA勺总和） 3、生物学：是一门迅速发展的自然科学（法国学者，拉马克19世纪初）。是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化和生态的科学。生物学是自然科学中一门以实验为基础的 科学。 4、研究生物学的基本方法：观察法、调查法、分类法、实验法、比较法、文献法等 5、实验法的步骤一般包括以下几个方面：（1）发现并提岀问题；（2）收集与问题相关的信息； （3）作岀假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录；（6 ）分析实验现象；（7）得岀
第一单元第一章生命的世界 第一节形形色色的生物、 1、生物圈：包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 ★2、生物的多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。 （1）生物圈是地球上最大的生态系统，包括陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。（即生物圈包括地球上的所有生物和它们的生存环境。） 4、生态系统=生物+环境 5、物种多样性的一个重要原因是遗传多样性（菊花的品种多）。 换种说法：①遗传多样性决定了物种多样性。 ②由于遗传物质的多样性，才使得生物显示出多样性。 6、生物圈中的生物种类约有200多万种。 ★6、生物的特征： 应激性：它能够使生物“趋利避害”。 生长：生物通过生长使体形增大、体重增加。 繁殖：是指生物产生后代的过程。（蜻蜓点水、青蛙抱对） 新陈代谢：绿色植物通过光和作用制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，这些现象都是新陈代谢。 新陈代谢是生物最基本的特征 第二节生物与环境的相互影响 1、生物的生存条件和生存空间统称为环境。在环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，它又分为非生物因素和生物因素。 2、非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度。 3、生物因素：生物彼此之间的相互影响。 同种生物：（企鹅）互助、相互斗争（梅花鹿求偶斗争） 不同种生物：捕食、互惠互利（海葵和蟹） 4、生物适应环境：拟态（竹节虫）、保护色（蜥蜴的体色）、警戒色（箭毒蛙） 5、生物对环境形成多种多样的适应是生物在非生物因素和生物因素的共同作用下形成的。 6、生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也会影响和改变环境。
7、湿地生态系统被称为“地球的肾”。 第2章探索生命 第1节生物学是探索生命的科学 1、生物学的发展历程： ①从拉马克开始，人们才将植物学和动物学统一称为“生物学”。 ②林奈与生物分类林奈创立了统一的“生物命名法”，被称为“分类学之父”。 ③达尔文与生物进化论达尔文用自然选择解释生命现象及其规律。 ④哈维与血液循环的发现哈维是较早运用实验法的科学家。 ⑤沃森和克里克与DNA分子双螺旋结构的发现 2、生物的分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。种是生物分类的基本的单位。 3、生物学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。 5、生物学的研究对象是生命现象。 第2节生物学研究的基本方法 1、生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法来研究生物科学。 2、实验法是现代生物学研究的重要方法。 3、实验法的运用，使得生物学进入实证科学的行列。 简答★5、实验法研究的重要步骤：⑴发现并提出问题⑵收集与问题相关的信息⑶作出假设⑷设计实验方案⑸实施实验并记录⑹分析实验现象⑺得出结论 第二单元生物体的结构 一、显微镜的使用 1、显微镜的使用技巧 （1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座。 (2)对光：使低倍物镜，最大的光圈，使整个视野呈雪白色。 （3）放置玻片标本 （4）观察：从侧面看，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，直到物镜接近玻片标本为止，转动粗准焦螺旋，使镜筒上升直到看清物像为止。再转动细准焦螺旋，使物象更清晰。 （5）收放 2、显微镜的放大倍数=目镜倍数X物镜倍数