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部编本一年级语文上册《小小的船》微课教学叠词的运用

部编本一年级语文上册《小小的船》微课教学叠词的运用
部编本一年级语文上册《小小的船》微课教学叠词的运用

《小小的船》微课设计——叠词的运用

【教材】:

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。本篇文章的学习是通过各种方法让学生认会生字。通过本文的感情朗读落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务,同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。

【学情】:

一年级学生缺乏学习经验,自主学习能力差,教师必须借助他们表现欲强的特点,有意识地培养学生学会学习。在教学生字中,通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习,在教师组织指导下,采取多种形式的检查汇报,使学生积累学习生字的经验和方法,培养学生的竞争意识。

【学习目标】:

1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、引导学生学会观察生活中的事物。(颜色、形状和声音)

3、通过老师引导,帮助学生学会使用叠词形容事物。

【教学重难点】:

学会观察图画,会用叠词说一说。

【教学过程】:

教学环节教学活动评价要点

一、揭示课题,随题识字1、同学们,今天有一位老爷爷他要送给我们一份礼

物,这位爷爷就是叶圣陶爷爷。(出示叶圣陶先生的

照片,并简单介绍)叶圣陶爷爷在晚上的时候特别喜

欢做一件事情——看月亮,于是他就写了一首关于月

亮的儿歌送给我们,大家闭上眼睛,让我们一起跟随

叶圣陶爷爷去看看他眼中的月亮吧~(播放课文配乐

朗诵)

2、儿歌读完了,大家来说一说,在叶圣陶爷爷的眼

中,弯弯的月亮会变身,她变成了一艘——小小的月

亮船。

揭示课题引发

思考(目标二)

二、感知课文,随文识字过渡语:哦,原来叶圣陶爷爷眼中的月亮是一艘——

小小的船,那么这艘船到底是什么样子的呢?让我们

一起打开课本56页,到这首儿歌中去看看吧~

1、(配乐读)听出来了吗?原来夜空中那“弯弯的月

亮”变身成为“小小的船”,这艘“小小的船”是“两

头尖”,多有意思呀!让我们一起读一读这首儿歌吧!

2、学生拼读会认的字,自由诵读儿歌,要求读准字

音哟!

3、老师发现你们读的非常认真,下面老师要考一考

你(随机出示生字卡片)

正确、流利朗

读课文(目标

一)

过渡语:大家表现的都很不错,下面来帮助“船、月

儿、星星、天空”找找他们的伙伴吧~(指导读好“小

小的船”、“弯弯的月儿”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”

注意“的”字是轻声)

正确、流利朗

读课文(目标

一)

三、认识叠词,巩固识字

船小小的船

月儿弯弯的月儿

星星闪闪的星星

天蓝蓝的天

(在“船”的前面加上“小小的”;在“月儿”的

前面加上“弯弯的”;在“星星”的前面加上“闪闪

的”;在“天”的前面加上“蓝蓝的”你读起来有什

么感觉?)

哦,原来叶圣陶爷爷给“船、月儿、星星、天空”前

面加了两个一样的字来形容,这样“船、月儿、星星、

天空”就变得可爱、调皮了,这样两个一样的字就叫

作——叠词。

一、认识叠词

1、小小的船(引导:生活中你知道什么东西是小小

的?)

2、弯弯的月儿:(引导:你知道什么东西是弯的?)

3、闪闪的星星:(引导:你见过什么东西闪闪发光?)

4、蓝蓝的天:(引导:生活中,你看见什么是蓝色的

呀?)

二、叠词的作用

1、可以使描绘的景色或人物更加形象,更加真实;

也可以使音律和谐,读起来琅琅上口,听起来声声悦

耳;

2、叠词可描写声音,可描写颜色,也可以描写形状,

使表达的意象更加确切。

描写颜色

白白的月亮蓝蓝的天青青的小草

红红的太阳黑黑的夜白白的墙

描写形状

大大的泡泡圆圆的西瓜细细的笔尖

尖尖的帽子扁扁的嘴巴长长的小路

描写声音

呼呼的风声哗哗的雨声哈哈的笑声

三、叠词美叠词巧

描写景物离不了

颜色,形状和声音

用上叠词更奇妙!

四、叠词练习

学会观察(目

标二)可爱+美

好+调皮

认识叠词,学

会用叠词形容

事物(目标三)

1、这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写

的。在蓝蓝的天空中,闪闪的星星,你坐在弯弯的月

亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服,真快乐呀!

四、再读课文,感悟“美”2、指导朗读:弯弯的月儿小小的船,小小的船两头

尖。

你们看,

弯弯的月儿多像小小的船呀!

蓝蓝的天空就是蓝色的大海,

朵朵的白云就是大海里的浪花,

月亮船呀就在这云海中飘呀,荡呀!

让我们在音乐声中把这两句美美地读一读,读给

自己听一听。

3、指导朗读:我在小小的船里坐,只看见,闪闪的

星星蓝蓝的天。

在我们这么美的读书声中,月亮微笑地看着我

们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?

那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始

飞翔,飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。

总结:

同学们,老师还想告诉大家,不仅仅是我们小朋

友喜欢月亮,其实月亮也很喜欢我们,它总是看着我

们快乐的学习,看着我们快乐地游戏,看着我们快乐

地生活,她是我们永远的朋友!

正确、流利、

有感情朗读背

诵课文(目标

一)

感受叠词美

(目标二)

附:板书设计

小小的船

闪闪的星星蓝蓝的天

弯弯的月儿小小

的船

两头尖

三年级语文微课教案

三年级语文微课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科:语文□年级:三年级□教材版本:苏教版 □所属章节:三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频Camtasia Studio V6.0.2 自己设计、录制 设计思路 在教学中,先出示课文第三自然段内容,引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的打比方、作比较的说明方法,再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 教学重点难点 掌握四种说明方法:举例子、列数据、打比方、作比较。 教学过程 一.导入 今天,我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。(课件出示文段) 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点,(出示图片) 通过这些例子生动真切地说明样的说明方法叫做举例子。 2.学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句子,(师读)在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据的说明方法就是列数据。 3.学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的:“还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星,而在说明文中,修辞手法比喻有个另外的名字,叫做打比方。这是通特征的一种方法。 4.学习说明方法作比较 最后来看这段文字描述梭子鱼的活动特点的句子:“梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通地说明梭子鱼的游动速度之快,将我们常见的火车的速度与之进行比较,请看,(出示图片)这样的对比是不是了?这种说明方法就叫做作比较。 三.总结 同学们,在课文《海底世界》中介绍海底动物的活动特点时所运用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比

小小的船教学案例分析

〈〈小小的船〉〉教学案例分析 翟娜娜培训四班 20100424 学情分析 《小小的船》这首儿歌许多学生在课前就能熟读成诵,学生们的表现欲望强,他们在课堂上会表现出只想读文不想识字,这样将给教学带来困难。教学中可以运用学生已有的生活积累,与他们进行朋友似的交流:以黑板为载体,把天上明亮的月亮投进教室,蓝蓝的星空移到学生的面前。这节课我们把教学的重点落在了引导学生想象,感悟星空的美妙,激发学生对大自然的热爱之情上,以此来培养学生丰富的想象力。 背景 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月时看到的情境,展现了孩子飞上月亮,邀游太空的美好愿望。课文前两行写月儿的美,引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿比作小船,后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。这首诗歌的韵律协调,音乐性很强。作者选用生动形象的比喻,描写优美的色彩,鲜明的自然景物,使诗歌内容更富有想象。诗中有景,有情,有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中如何从一年级小学生的心理特点入手,联系儿童的生活实际,体现形式和内容的直观性、形象性,创设情境以调动学生多种感官参与学习活动,现摘以下几个教学片断。 片段一 师:你们知道有哪些船? 生:轮船。 生:货船。 生:军舰。 生:潜水艇。 生:帆船。 师:这些船在哪里行驶的? 生:所有的船都在大海中行驶。 师:今天我们要认识的是一种有趣的船,它是在什么地方? 生:老师,我知道,这种有趣的船,它叫“月亮船”,它在天上。出示图〈一〉师:图上画的是哪里?谁坐在那里,她干什么?

小小的船公开课教学设计

篇一:小小的船公开课教案 《小小的船》教学设计 教学目标: 1、了解课文内容,初步培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的思想感情。 2、能口齿清楚,声音响亮的读课文,读准字音,背诵课文。 3、学会9个生字和组词。 重点:指导正确地朗读课文 难点:引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船,小小的船是指月儿。 教学过程: 一、导入 师:同学们,上课之前我们来猜一个谜语:有时落在山腰,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。 有位小姑娘真喜欢月亮,怎么也看不够,就在这个时候,她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室,同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢?知道她是怎么坐上月亮船的吗?答案就在语文课本的76页。 板书:小小的船 教学生字:船 二、感知课文 下面呀,我们就来读读课文,到文章中去找一找,轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听是怎么读的,你可要仔细地听好每一个字哦! 1、初读课文,学习生字 2、二读课文,读准字音 3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字不加字。 指名读,评议 三、步入情境 逐句讲读诗句 1、弯弯的月儿小小船,小小的船儿两头尖。 (1)提问:“弯弯的月儿指的是什么?” 追问:月牙什么样?像什么? “小小的船”是什么? 齐读:弯弯的月儿像小小的船。 (2)比较:“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同 指名说:没有前面的有趣,可爱。 教师总结:弯弯的,小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。(3)指导朗读 弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。 齐读,分小组读,评议。 2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (1)过渡: 小姑娘托着小脸蛋,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮出了神,一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢?请大家闭上眼睛,想一想,听一听。播放歌曲《小小的船》 (2)提问:这么可爱的月亮船,你一定看见了许多美丽的东西,能告诉老师和同学们你看到了什么吗? (3)引导理解:“闪闪的”

三年级语文微课教案

三年级语文微 课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科:语文□年级:三年级□教材版本:苏教版? □所属章节:三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频CamtasiaStudio 自己设计、录制? 设计思路 在教学中,先出示课文第三自然段内容,引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的语

句来理解举例子、列数据、打比方、作比较的说明方法,再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 ? 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 ? 教学重点难点 掌握四种说明方法:举例子、列数据、打比方、作比较。 ? 教学过程

一.导入 今天,我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。(课件出示文段) 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点,(出示图片)通过这些例子生动真切地说明了海底动物活动各有特点。这样的说明方法叫做举例子。 2.学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句

子,(师读)在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据来说明它们的游动速度;这样的说明方法就是列数据。 3.学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的:“还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”这句话单从修辞的角度说就是比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星,而在说明文中,修辞手法比喻有个另外的名字,叫做打比方。这是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。

小小的船公开课教案

1.《小小的船》教案 执教老师:谢东丽班级:G1C 时间:2016.10.25 课时:第一课时类型:新授 教材分析: 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。 学情分析: 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能够熟练、正确的认读拼音、认读一些字,能够说一句较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素。 教学目标 1、认知目标:认识9个生字。 2、技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重难点 重点:学会生字新词,理解课文中“蓝蓝”、“闪闪”、“弯弯”等词的意思,运用叠词的句式说话。 难点:启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情,激起学生热爱大自然和美好事物的情感。 教学准备 课件、卡片。 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 出示蓝天图: 同学们,上课之前我们来一起欣赏一首好听的儿歌,我们一起拍拍手,看谁的笑脸最甜。真好听,我们刚才欣赏了一首《小小的船》的儿歌,我们看晴朗的夜空多美丽啊,有一位叫叶圣陶的老先生把这副美丽的图画写成了一首诗歌,这也是我们今天要学的第2课《小小的船》,板书课题《小小的船》。 二、整体感知,在读、想、说中感受美 1、出示各类船的图片。小朋友们,见过哪些船?课文中的“小小的船”是真的船吗?请你认真仔细的听老师朗读。(配乐朗诵) 2、生自读、指生读 师:什么样的月儿什么的船? 生:弯弯的月儿小小的船。 师:小小的船儿怎么样?

小小的船微课教案

小小的船微课教案集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《小小的船》教学设计 教材来源:义务教育《语文》课程标准实验教科书/人民教育出版社2012年版内容来源:小学一年级语文(上册)第三组 主题:课题《小小的船》 课时:第一课时 授课对象:一年级学生 设计者:席永红/中牟县文明路小学 目标确定的依据: 【基于标准】: 小学语文课程标准要求:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育的重要教学内容。“用普通话正确流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读习惯的培养,一年级上学期学生在朗读上最重要的是指导学生把课文读正确,读通顺,最好还能读出感情来。 【基于教材】: 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。本篇文章的学习是通过各种方法让学生认会生字。通过本文的感情朗读落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务,同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。 【基于学情】: 一年级学生缺乏学习经验,自主学习能力差,教师必须借助他们表现欲强的特点,有意识地培养学生学会学习。在教学生字中,通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习,在教师组织指导下,采取多种形式的检查回报,使学生积累学习生字的经验和方法,培养学生的竞争意识。 【学习目标】: 1、通过看图、做动作等方法会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”,会写一个生字“见”。 2、通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读和背诵课文。 3、通过老师引导,学生观察图画等方式会说出弯弯的月儿像什么,闪闪的星星像什么,蓝蓝的天空像什么。 【教学重点】:

苏教版:小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案

苏教版:小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案 【篇一】 教学目的: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。 3、学会生字气毛 一、导入新课 谈话:这两天冷不冷?风吹在脸上什么感觉?我们学着来吹一吹。 二、学习第一、二自然段 1、每年冬天只要北风呼呼一吹,大自然就发生了变化,有哪些变化呢? 2、自由读第一小节。 3、交流。(看动画第一段)。读了第一小节你知道了什么? A:小草。 (1)把相应的句子找出来读。 (2)北风把小草吹得,来,小朋友都来做小草,老师来做北风,我们来演一演。(师生共演)提问:小草,会怎么说呢? (3)现在是不是能把课文读得更好了?指导朗读。 B:小鸟。读了第一小节,你还知道了什么? 找出相应的小节读一读。指名读。

(1)如果没有北风,小鸟可以在树林里干什么?现在呢? (2)老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话,你听懂了吗? (3)同桌讨论。交流。 (4)指导朗读。 C:梧桐树。北风呼呼地吹,大自然还有什么变化呢? 练习朗读。男女生赛读。 4、小结:看,北风呼呼一吹,就让青草变了,梧桐树,小鸟,这北风可真(厉害),觉得自己,所以它得意地说: 5、指导读第二小节北风的话。 过渡:北风虽然厉害,可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的,又是怎么做的呢? 三、学习第三、四、五自然段 1、谁会读小鱼说的话?(指名读第三自然段) 2、北风听到小鱼说不害怕,它是怎么做的?[出示第四自然段]请读读这一段。(学生自由朗读) 3、闭上眼睛,我们来感受一下北风的威力。(放风声,师范读) 4、想象:你刚才看到了什么? 5、联系前文想一想:北风为什么这样做呢?你们觉得北风怎么样? 6、指导读第四小节。 7、天这么冷,北风想这下小鱼该怕了吧?可是指导读它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。

小小的船微课教案

《小小的船》教学设计 教材来源:义务教育《语文》课程标准实验教科书/人民教育出版社2012年版内容来源:小学一年级语文(上册)第三组 主题:课题《小小的船》 课时:第一课时 授课对象:一年级学生 设计者:席永红/中牟县文明路小学 目标确定的依据: 【基于标准】: 小学语文课程标准要求:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育的重要教学内容。“用普通话正确流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读习惯的培养,一年级上学期学生在朗读上最重要的是指导学生把课文读正确,读通顺,最好还能读出感情来。 【基于教材】: 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。本篇文章的学习是通过各种方法让学生认会生字。通过本文的感情朗读落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务,同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。 【基于学情】: 一年级学生缺乏学习经验,自主学习能力差,教师必须借助他们表现欲强的特点,有意识地培养学生学会学习。在教学生字中,通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习,在教师组织指导下,采取多种形式的检查回报,使学生积累学习生字的经验和方法,培养学生的竞争意识。 【学习目标】: 1、通过看图、做动作等方法会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”,会写一个生字“见”。 2、通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读和背诵课文。 3、通过老师引导,学生观察图画等方式会说出弯弯的月儿像什么,闪闪的星星像什么,蓝蓝的天空像什么。 【教学重点】: 培养学生有感情朗读课文和识字。

【教学难点】: 为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。 【评价任务】: 任务一:通过环节一、二检测目标一达成情况。 任务二:通过齐读、个别读、环节四中的背诵,检测目标二达成情况。 任务三: 通过环节四中老师引导、学生观察图画,检测目标三达成情况。

部编本新人教版一年级语文上册第11课《项链》课堂教学实录

部编本新人教版一年级语文上册第11课《项链》课堂教学实录本帖最后由ljalang于2016-10-2911:32编辑 11项链 名师教学设计片段 ◆识字写字(教学重点) 师:孩子们,快看小贝壳们来咱们班级做客了,你们认识它们吗?(出示卡片,翻一个读一个) 师:你有什么好方法记住它们呢?听准要求:先在组内一起读一读生字卡片,然后再选择你们最喜欢的一个字,说一说你是用什么好方法记住它的。 师:谁来汇报一下你们组学习了哪个字?教师随机补充指导。 生:笑大笑我高兴地大笑起来。(个别读,其他同学跟着读。) 师:谁能笑一笑?每个人的笑都不同,有微笑、大笑、哈哈笑…… (让学生通过动作对“笑”这个字加以理解、巩固。) 生:挂挂起来我把衣服挂起来。(个别读,其他同学跟着读。) 师:做“挂”的动作。 (让学生通过动作对“挂”这个字加以理解、巩固。) 师:你还发现了什么?(教师用手势引导发现“挂——娃”)怎么区分它们呢? 生1:通过部首区分。用手念“挂”,和人有关的念“娃”。 生2:我是用减一减的方法识记“又”字的。“叉”减掉一点就是“又”。

生3:我是用数笔画的方法识记“向”字的。请大家跟我写一写。 生4:我是用说反义词的方法识记“笑”字的。笑的反义词是哭。 生5:我是用换一换的方法识记“着”字的。“看见”的“看”,手字头换成羊字头就是“看着”的“着”。 生6:我是用加一加的方法记住这些字的:蓝、笑、和、娃、挂、活。 师:同学们,快快睁大你的眼睛,注意观察这些字,你发现了什么?(出示“笑、和、活”) 生:字的一部分的读音和这个字的读音相似。 师评价:你真是会动脑筋的孩子。 师小结:像这样在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字叫——形声字。一起说“形声字”。在汉字中有许多形声字,抓住这个特点,我们可以牢牢地记住这些字。 (教师在学生认识了“笑、和、活”后,引导学生寻找规律。在“你发现了什么”的引导下,学生感悟到借助形声规律识字的方法。这样在完成识字教学的同时,培养了学生识字的能力,真正把学习的主动权交给了学生。) 师:孩子们,你们通过自己的聪明才智记住了这么多的生字,并学会了加一加、减一减、多音字、反义词、形声字、归类、猜谜语等识字方法,你们真了不起。 师:词语宝宝们都从课文中跑出来了,你们还认识它们吗?(出示课件) 师:大家注意看屏幕,谁能带着同学们读读这些词?(图画、拼音、词语全部出

一年级语文上册《小小的船》微课

小学一年级语文《小小的船》微课 教学目标: 1. 情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。 3. 写字——6个;“小”作偏旁的变形。 4. 词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。 5. 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。 6. 口语交际——“老师,请您评评我的字” 7. 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。 教学重点:

1. 通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 用听读法识字。 教学难点:用听读法识字。 教学方法手段:讲授、谈话、演示、创造性作业等。 教具准备:幻灯片,字词卡,多媒体课件。 课时安排:两课时 教学过程: 一、故事引入 1. 古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来

呢! [说明:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。] 2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了? [说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。] 二、指导看图: 1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。[说明:在培养观察能力的同时,将具体事物与词组一一对应,具体情境更有利于一年级学生的识字。] 2. 原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗? [说明:孩子的好奇心由此被激发。] 三、读文: 1.板题,理解课题的寓意。

小小的船微课教案

小小的船微课教案 Last revision date: 13 December 2020.

《小小的船》教学设计 教材来源:义务教育《语文》课程标准实验教科书/人民教育出版社2012年版内容来源:小学一年级语文(上册)第三组 主题:课题《小小的船》 课时:第一课时 授课对象:一年级学生 设计者:席永红/中牟县文明路小学 目标确定的依据: 【基于标准】: 小学语文课程标准要求:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育的重要教学内容。“用普通话正确流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读习惯的培养,一年级上学期学生在朗读上最重要的是指导学生把课文读正确,读通顺,最好还能读出感情来。 【基于教材】: 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。本篇文章的学习是通过各种方法让学生认会生字。通过本文的感情朗读落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务,同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。 【基于学情】: 一年级学生缺乏学习经验,自主学习能力差,教师必须借助他们表现欲强的特点,有意识地培养学生学会学习。在教学生字中,通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习,在教师组织指导下,采取多种形式的检查回报,使学生积累学习生字的经验和方法,培养学生的竞争意识。 【学习目标】: 1、通过看图、做动作等方法会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”,会写一个生字“见”。 2、通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读和背诵课文。 3、通过老师引导,学生观察图画等方式会说出弯弯的月儿像什么,闪闪的星星像什么,蓝蓝的天空像什么。 【教学重点】:

部编版一年级语文上册第11课《项链》教学设计

部编版一年级语文上册第11课《项链》教学设计 教材分析: 本文是一篇犹如一段优美的海边风光短片的儿童散文。课文从大海远景切入,慢慢推至近景,逐一展现沙滩、海浪、海螺、贝壳、玩耍的娃娃、串串脚印,并对之作色彩描绘,很有动感。其中,对小娃娃动作的描写先后有序,一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链,非常传神。作者巧妙构思,把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现,学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。 学情分析: 一年级的学生对大海应该是比较陌生的,只有极少数学生亲临过大海。但是他们的想象力丰富,对大海充满了憧憬和向往。因此,在学习这篇课文时,要依据课文创设情境,让学生在情境中认字学词,朗读课文,理解课文,感受大海的美。 教学目标: 知识与能力: 1.会认蓝、又、笑等11个生字,会写白、的、又、和 4个生字,认识禾木旁。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3.了解课文内容,知道大海的项链是什么。能合理搭配的字的词语,积累语言。 过程与方法:

先情境导入,再通过初读扫除字词障碍,然后抓住重点词语对文章进行细读,想象画面,体会意境。 情感、态度与价值观: 由文章受到的美的熏陶,能够投身到大自然中享受着大自然的美好、快乐,同时培养学生的环保意识。 教学重难点: 重点:识字和写字,理解词语和句子。有感情地朗读课文,感受大海的美,体会小娃娃的快乐。 难点:想象课文所描绘的画面,理解大海的项链指什么。 课时安排:2课时 第一课时 课时目标: 1.会认11个生字,会写4个生字,认识禾木旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步感知课文内容。 教学重难点:

人教版:小学一年级上册语文第11课《我多想去看看》教案

人教版:小学一年级上册语文第11课《我多想去看看》教案 导读:本文人教版:小学一年级上册语文第11课《我多想去看看》教案,来源互联网,仅供读者阅读参考. 【篇一】 【教学目标】 1、知识目标认识14个生字,认识1个偏旁心字底;正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2、能力目标通过朗读、看图等方式理解课文内容。 3、德育目标激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。 【教学重点】有感情地朗读课文,理解课文内容。 【教学难点】感悟课文内容。 【设计理念】 从多讲走向多读,根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主,让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,去受到潜移默化的熏陶。本课学习采用以景激情,以情促读的教学方式,在创设的情境中激发学生对北京的向往,让学生带着心中向往,有感情地进行朗读,表达对祖国的热爱。 【课前准备】北京的风景图,课件,升旗仪式录像片等。 【教学过程】 一、导入。 就要放寒假了,如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游,你最想去哪里?(自由发言)有一个小朋友,他也想出去走一走,看一看,那我们一起学一学第

11课《我多想去看看》(齐读)。 1、多想什么意思?(特别想,非常想) 2、他那么想去看看,到底要看什么?听老师读课文,然后说说你知道了什么? 二、识字。 1、看拼音,轻声自由读这首诗,遇生字把它画下来,把它读得正确、流利。 2、看汉字读课文,遇生字把它画下来,用你喜欢的方法记住它。 3、检查生字:同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。 (1)课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。 (2)出示生字,学生自己练读。(课件) 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件) 读得好的当小老师带领大家一起读。 (3)想一想,你可以用什么办法记住什么生字? 学生畅所欲言,相机教学方字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件) 4、比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件) 三、再读课文 看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗? 指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件) 四、生字书写 1、学写生字。注意升的第一笔。(课件示两次撇的笔画。) 2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗?(点靠近竖中线起笔。)

小学语文一年级微课教学设计

篇一:微课教案 作品简介: 在一年级语文教学中,教师对学生写字的指导一定要从基本笔画教起,写字就如造房子,一 定要打好根基。本节课选取了带有竖弯钩和横折弯钩的字进行指导,意在让学生通过本节课的练习能举一反三,从中掌握汉字基本笔画的书写规律。在教学中,教师的指导由“扶”到“放”,培养学生观察字形、抓重点仿写、抓要点评价的能力,学一个带动一串,由浅入深进行扎实的训练,并鼓励学生将课堂延伸到课外,力求写字教学的“真”与“实”。 作品创作说明: 苏教版一年级上册《竖弯钩和横折弯钩》的书写指导。适用对象分析: 该微课视频适用于一年级上学期学生的写字指导,可作为低年级语文老师课堂辅助材料也可 为孩子的写字提供指导。 学习内容分析: 该微课视频内容为苏教版一年级上学期《识字》1,选取典型的字努力化难为易,培养学生 观察基本笔画、抓住要点评价的能力。掌握基本的书写方法。由浅入深经行扎实的训练。重在激发学生书写热情,引导发现汉字的书写规律。 教学目标分析: 1、教会学生认识基本笔画的名称,掌握它的书写方法; 2、把字写正确、端正、美观。 3、激发学生写字兴趣,培养学生的良好写字习惯。 教学重点,难点: 竖弯钩和横折弯钩的书写方法。 教学准备: 课件、田字格纸。 教学过程: 一、复习导入: 横和撇的书写方法。 二、新授。 (一)出示生字:九七 1、生认读生字。(大声叫出字宝宝的名字) 2、认识基本笔画。(打招呼:嗨!“横折弯钩”你好!“竖弯钩”你好!) 3、口诀化解难点。师指导“七”的“竖弯钩”书写。 (1)老师范写。教口诀 (2)生念口诀。练习写字。

(3)指导评价,生自评。比一比再写。 (4)训练、夯实重难点。 4、总结写字方法:一看、二写、三比。 5、运用巩固: “横折弯钩” 和“九”的书写。同上 新课标指出: 1、写作评价要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过 程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。 2、重视对写作材料准备过程的评价。 不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料,评价要重视写作材料的准备过程。不仅 要具体考察学生占有什么材料,更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价,引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料。 3、重视对作文修改的评价。 不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。 要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。 4、采用多种评价方式。 提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外,还应有关于学 生写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录,以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。 对学生作文评价结果的呈现方式,根据实际需要,可以是书面的,可以是口头的;可以用等 第表示,也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价 我认为:无论哪种评价都是为了培养学生的写作兴趣和自信心,提高学生的写作能力;人 如何发挥评价的作用,评价的语言的运用有很大的技巧。 一、评价的语言以肯定、激励为主。同时也要加上写作技巧的指导。 这样的评价会达到事半功倍的效果。因为兴趣是最好的老师,激励是最好的方法。对于写作 有困难的学生,老师在批改作文时,要投入更多的耐心,从作文中找出可圈可点之处,尽量找出孩子的闪光点。让学生从老师的评语中相信自己的能力,体会老师的真诚。对于学生作文中存在的毛病、问题,也要提出问题让学生思辩,或用寄予期望的话语来点拨,不能打压不能挖苦、讽刺。在写《我的妈妈》一文时。大部分孩子写妈妈在自己生病时,如何关心自己。可千篇一律,没有新意。于是,我在评语上写到:你能感受到妈妈对你的浓浓的爱了。真的了不起!老师期待你能从不同的角度来观察妈妈。写出一个与众不同的妈妈。你一定一定会更出色。!作文重新誊写的时候,我发现孩子的作 文有了很大幅度的改动。我觉得很欣慰。于是,我把有改动的作文前后对照,让孩子互评。在同学们的互评中,孩子写作能力得到提高的同时,孩子的写作信心也得到了提高。

小小的船微课教案5分钟

小小的船微课教案5分钟 【篇一:小小的船公开课教案】 《小小的船》教学设计 教学目标: 1、了解课文内容,初步培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的思想感情。 2、能口齿清楚,声音响亮的读课文,读准字音,背诵课文。 3、学会9个生字和组词。 重难点: 重点:指导正确地朗读课文 难点:引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船,小小的船是指月儿。 教学过程: 一、导入 师:同学们,上课之前我们来猜一个谜语:有时落在山腰,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。 有位小姑娘真喜欢月亮,怎么也看不够,就在这个时候,她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室,同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢?知道她是怎么坐上月亮船的吗?答案就在语文课本的76页。 板书:小小的船 教学生字:船 二、感知课文 下面呀,我们就来读读课文,到文章中去找一找,轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听是怎么读的,你可要仔细地听好每一个字哦! 1、初读课文,学习生字 2、二读课文,读准字音 3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字不加字。 指名读,评议 三、步入情境 逐句讲读诗句 1、弯弯的月儿小小船,小小的船儿两头尖。 (1)提问:“弯弯的月儿指的是什么?”

追问:月牙什么样?像什么? “小小的船”是什么? 齐读:弯弯的月儿像小小的船。 (2)比较:“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同指名说:没有前面的有趣,可爱。 教师总结:弯弯的,小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。 (3)指导朗读 弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。 齐读,分小组读,评议。 2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (1)过渡: 小姑娘托着小脸蛋,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮出了神,一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢?请大家闭上眼睛,想一想,听一听。播放歌曲《小小的船》 (2)提问:这么可爱的月亮船,你一定看见了许多美丽的东西,能告诉老师和同学们你看到了什么吗? (3)引导理解:“闪闪的” 师:星星在天空中不停地眨眼睛,一闪一闪的,我们就说这是什么样的星星?总结:“闪闪的”就是“一闪一闪的”一会明一会暗。(4)引导理解“蓝蓝的”的。 提问:你坐在船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?提问:课文为什么不说“蓝的天空”呢? 总结:蓝蓝的意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样的好看,那么美。 (5)理解“只” 夜空是多么美丽,除了闪闪的星星蓝蓝的天空,竟然什么都吸引不了我们的小姑娘,这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。 (6)指导朗读 我/在小小的/船里(轻声)坐,只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 (7)初步了解什么是想象 提问:月亮真的变成了小船吗?小姑娘真的坐到了月亮上吗? 总结:月亮不是真的变成了小船,小姑娘也不是真的坐到了月亮上面,这些都是小姑娘在看月亮的时候想象出来的。

人教版一年级语文上册微课参考资料

《说文解字.彡部》探析 作者:孙晓玲 摘要汉民族是一个有着光辉灿烂文化的民族,汉字作为中国文化载体,在文化传承中发挥了重大的作用,我们可以通过汉字考证它背后的文化内容。《说文解字》是解释汉字本义的文字学的开山之作,对其中的彡部的探究和考证还不是很充分。本文试图通过对彡部的考证了解其代表的意义。 关键词《说文解字.彡部》修饰意义 中图分类号:H161 文献标识码:A 汉民族是一个有着光辉文化和灿烂遗产的民族。汉字,作为汉民族灿烂文化遗产之一,也已经有了几千年的历史。汉字属于表意体系的文字。因而透过对汉字形体的分析,我们不仅可以理解字的意义,更能进一步了解汉字背后所隐含的众多文化。在文字学的开山之作《说文解字》中描述:“盖文字者,经义之本,王政之始,前人所以垂古,后人所以识古。故曰:本立而道生,知天之至啧而不可乱也”。所以我们应该看到,汉字不仅仅是一种记录语言的音义结合体,它更在文化传承中发挥了重大作用。 1彡部字的总体概况 《说文解字.彡部》:“彡,毛饰画文也。象形,凡彡之属皆从彡”,段玉裁注:“巾部曰:饰者,刷也。饰画者,刷而画之。毛者,聿也,亦谓之不律,亦谓之弗,亦谓之笔,所以画者也,其文则为彡。手之列多略不过三,故以彡象之也。毛所饰画之文成彡。须发,皆毛属也,故皆以为彡之属而从之”。简而言之,段玉裁认为彡是用笔画出的物体的形状。“段注以为笔所画之文为彡,实则包括刀刻、刺绣等纹饰。部首有‘?’字,云:‘琢文也。从彡,周声。’又‘修’下云:‘饰也,从彡,攸声。’取文饰意”。对以上材料进行分析便可以看出,“琢文”,即对文章进行精雕细琢,对文字进行修饰,这里面包含着一种修饰意义;而除了《正解》当中提到的“修”字以外,康殷先生考证彡部在“彭”表示鼓声,在“彤”表示丹色,在“彰”表示玉光,“彭,鼓声也,从?彡声”,“?”字本义就是鼓的意思,加上彡部从而来渲染鼓声之大;“彤,丹饰也,从丹从彡”,“丹”本义是红色的意思,加上彡部修饰红色之艳。除此之外我们认为,在“嘭”里,彡部修饰一下下的鼓声,在“影”里彡部修饰一闪闪的光影,在“杉”里修饰一根根针叶等等。 2彡部字反映出的修饰意义的具体表现 2.1修饰表象之一――服饰之“彩” 服饰,是人体衣着及装饰品。在中华民族几千年灿烂文明的发展长河中,各异色彩的服饰为中国这个古老的国度增添了许多靓丽的色彩。《说文解字.衣部》云:“衣,依也,上曰衣,下曰裳”,段玉裁认为,两者叠韵为训。依者,倚也。衣者,人所倚以蔽体也。从这些我们可以明确,服饰首先是作为一种实用性的工具而存在的。而“服饰”一词,本来就是既有“服”又有“饰”,而在某个特定的历史时期,服饰的实用功能退居到其次,而“饰”的功能却被渲染的大放光“彩”。 “彩”,表示颜色的一个词,它是从“采”发展演变而来。采,除了我们熟知的表示采摘的意义外,还表示彩色的意思。《荀子》中:“衣被则服五采”,《益稷》“以五采彰施于五色”等,“五采”就是五颜六色的服饰。“采”这个

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中班语言小小的船教案 通过语言教学,让幼儿了解语言的魅力。下面是小编为大家整理了中班语言小小的船教案,希望能帮到大家! 中班语言小小的船教案 活动名称:〈小小的船〉 活动目标: 1.初步培养幼儿的想象能力,学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感,激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。 活动准备:图片两张(船、月亮) 活动过程: 1.今天,范老师请来了一位新朋友到我们班来做客,大家欢迎吗?(欢迎)它是谁呀?(出示图片:船) 2.让幼儿学习一首儿歌:〈小小的船〉 “月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越圆。月儿弯弯,像个银盘,转呀转呀,越转越弯。” (1)教师先念一遍儿歌 (2)接着让幼儿轻轻跟念 (3)让幼儿自己念儿歌 3.理解儿歌里的内容 (1)儿歌里的船,真的是一艘小船吗?(不是)

(2)那指的是什么呢?(月亮) (3)出示图片(月亮),小朋友什么时候能看见月亮,都看见过它吗?(夜晚,看见过)那月儿是什么样子的呢?(弯弯的,两头尖尖的)。 4.做游戏: 现在,正是夜晚,深蓝色的天空有闪闪的星星,弯弯的月亮,而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上,你看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)。 中班语言《谁和谁好》教案 ★活动目标: 1.大胆想象,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2.能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。 ★活动准备: 课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片),活动场地。 ★活动过程: 一、开始部分。 儿歌导入。 二、给花儿找朋友。 1.儿歌里讲到有一个动物会和花好,是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好,其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。 2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个,花瓣

小小的船微课教案

小小的船微课教案 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《小小的船》教学设计 教材来源:义务教育《语文》课程标准实验教科书/人民教育出版社2012年版内容来源:小学一年级语文(上册)第三组 主题:课题《小小的船》 课时:第一课时 授课对象:一年级学生 设计者:席永红/中牟县文明路小学 目标确定的依据: 【基于标准】: 小学语文课程标准要求:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育的重要教学内容。“用普通话正确流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读习惯的培养,一年级上学期学生在朗读上最重要的是指导学生把课文读正确,读通顺,最好还能读出感情来。 【基于教材】: 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。本篇文章的学习是通过各种方法让学生认会生字。通过本文的感情朗读落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务,同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。 【基于学情】: 一年级学生缺乏学习经验,自主学习能力差,教师必须借助他们表现欲强的特点,有意识地培养学生学会学习。在教学生字中,通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习,在教师组织指导下,采取多种形式的检查回报,使学生积累学习生字的经验和方法,培养学生的竞争意识。 【学习目标】: 1、通过看图、做动作等方法会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”,会写一个生字“见”。 2、通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读和背诵课文。 3、通过老师引导,学生观察图画等方式会说出弯弯的月儿像什么,闪闪的星星像什么,蓝蓝的天空像什么。 【教学重点】: 培养学生有感情朗读课文和识字。

部编人教版一年级语文上册第11课《项链》优质教案

小学一年级语文上册课文11、项链教学设计 一、教学目标 (一)知识目标: 1、认识11个字,会写4个字。 2、认识偏旁禾字旁“禾” (二)能力目标 正确、流利地朗读课文。 (三)情感目标:了解课文内容,感悟大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子 们带来了快乐。我们要保护我们的环境,保护我们的大海 二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。理解课文。 四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间:三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们,你们看见过项链吗?今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链,你 知道他是用什么材料做的吗?我们去看课文。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《项链》,让我们去读课文。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 lán yòu xiào zhe xiànɡ h? bai wá guà huó jīn bái de

蓝又笑着向和贝娃挂活金白的 2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如 学习生字和:音节:两拼音节,偏旁:禾字旁“禾”,认识禾字旁“禾”结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 着:多音字 zhe 笑着 着 zháo 睡不着,着火,着急 的:多音字 de 好的 的 dì目的 和:多音字 h?和气 和 hú和了 huo 暖和 区分的地得 1、的后面跟名词 2、地后面跟动词 3、得前边是动词或者形容词 反义词 黑——白笑——哭 这节课我们要记住 双禾字旁“禾” (三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词

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小小的船微课教案 Revised as of 23 November 2020

《小小的船》教学设计 教材来源:义务教育《语文》课程标准实验教科书/人民教育出版社2012年版内容来源:小学一年级语文(上册)第三组 主题:课题《小小的船》 课时:第一课时 授课对象:一年级学生 设计者:席永红/中牟县文明路小学 目标确定的依据: 【基于标准】: 小学语文课程标准要求:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育的重要教学内容。“用普通话正确流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读习惯的培养,一年级上学期学生在朗读上最重要的是指导学生把课文读正确,读通顺,最好还能读出感情来。 【基于教材】: 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。本篇文章的学习是通过各种方法让学生认会生字。通过本文的感情朗读落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务,同时进行听说训练,进而提高学生的听说能力。 【基于学情】: 一年级学生缺乏学习经验,自主学习能力差,教师必须借助他们表现欲强的特点,有意识地培养学生学会学习。在教学生字中,通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习,在教师组织指导下,采取多种形式的检查回报,使学生积累学习生字的经验和方法,培养学生的竞争意识。 【学习目标】: 1、通过看图、做动作等方法会认“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”,会写一个生字“见”。 2、通过老师范读、齐读、个别读等方式正确、流利地朗读和背诵课文。 3、通过老师引导,学生观察图画等方式会说出弯弯的月儿像什么,闪闪的星星像什么,蓝蓝的天空像什么。 【教学重点】: 培养学生有感情朗读课文和识字。

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