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一年级上册品德与生活第四单元教学设计

一年级上册品德与生活第四单元教学设计
一年级上册品德与生活第四单元教学设计

第十二课天气冷了(第一课时)

课型:新授课

教学目标:

1、情感与态度:激发学生观察大自然的兴趣;增强对严寒中坚守工作岗位的人们的尊敬和热爱。

2、行为与习惯:寒冷的冬天里,会保暖御寒,增进身体健康,

教学重难点:

1、重点。了解冬天的气候特征和有关的自然现象,掌握御寒保暖的方法。

2、难点。增强对严寒中坚守工作岗位的人们的尊敬和热爱。

教学准备:

教师收集冬季来临,天气冷了的信息,制作成多媒体课件,内容包括各地冬天的景色、儿歌等。

教学方法:谈话法、讨论法

板书设计:第十二课天气冷了

教学过程:

1、激情导入,揭题。

同学们,最近一段时间,我们观察了天气的变化。我们发现气温越来越低,看来,冬天向我们走来了。(引出课题《天气冷了》)

2、感受冬天大自然的特点

(1)、冬天来了,让我们一起到冬的世界里去探寻一下吧。

(出示一组冬景,如雪景图、小河结冰图、小朋友穿棉衣图、动物冬眠图等)同学们,你们发现什么了?(通过看图,学生明白冬天到了,天冷了,好多地方都下雪了,有些动物冬眠了。)

(2)、同学们课前老师布置大家观察我们的生活,你又有哪些发现呢?

学生交流课前观察到的冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。

3、学会保暖,防感冒

(1)、天气很冷,我们应注意身体。怎样使自己暖和起来防止感冒呢?

让学生一起归纳方法。(冬天外出时,搓搓手、跑跑步、活动一下身体,这样能促进血液循环,身体就会变得暖和,出门要多穿衣服,戴手套、帽子、系围巾穿棉鞋这样可以保暖,用热水袋,捂冰冷的手和脚很舒服。)

(2)、冬天,我们还应注意什么呢?(洗脸洗手后擦点护肤品,可以防止皮肤干燥开裂。使用取暖器或空调,让房间温度升高就不会冷了。)(3)、模拟表演。

课堂小结:

第十二课天气冷了(第二课时)

课型:新授课

教学目标:

1、知识与技能:了解冬天的气候特征和有关的自然现象。培养学生自我保护意识和能力。培养学生的探究意识。

2、过程与方法:学生走一走,看一看,观察冬天;讨论、表演的形式,学习保暖御寒的方法;通过调查、访问,了解冬季坚守工作岗位的人们的内心感受。

教学重难点:

1、重点。了解冬天的气候特征和有关的自然现象,掌握御寒保暖的方法。

2、难点。增强对严寒中坚守工作岗位的人们的尊敬和热爱。

教学准备:

教师收集冬季来临,天气冷了的信息,制作成多媒体课件,内容包括各地冬天的景色、儿歌等。

教学方法:谈话法、讨论法

板书设计:第十二课天气冷了

教学准备

1.、指导学生观察冬天里动、植物的变化以及人们穿戴的变化。

2、调查、访问冬季坚守岗位的人们,了解他们的内心感受。

教学过程:

1、激情导入,揭题。

冬天来了,让我们一起到冬的世界里去探寻一下吧。

2、学会保暖,防感冒

(1)、天气很冷,我们应注意身体。怎样使自己暖和起来防止感冒呢?

让学生一起归纳方法。(冬天外出时,搓搓手、跑跑步、活动一下身体,这样能促进血液循环,身体就会变得暖和,出门要多穿衣服,戴手套、帽子、系围巾穿棉鞋这样可以保暖,用热水袋,捂冰冷的手和脚很舒服。)(2)、冬天,我们还应注意什么呢?(洗脸洗手后擦点护肤品,可以防止皮肤干燥开裂。使用取暖器或空调,让房间温度升高就不会冷了。)

3、认识寒冬里坚持工作的人

(1)、天气很冷,各种植物都枯萎了,连青蛙、蛇等动物都冬眠了,但是我们却能吃到各种新鲜的蔬菜,是谁在寒冷的冬天里辛勤的劳作呢?

(2)、我们身边还有哪些人是不怕寒冷,坚持工作的?他们怎样工作?

(3)、我们怎样做一个不怕寒冷、勇敢坚强的小学生啊?说说你的打算。

5、小结。

(1)、同学们,通过本节课,你学会了什么?

(2)、希望同学们做一个不怕寒冷,意志坚强的小学生。

教学反思:

本节课主要是通过活动使孩子了解冬天是四季最寒冷的季节,大自然发生了变化:气温降低,树叶落地,河水结冰……发现更多属于冬季的自然现象,在寒冷的天气里要让孩子了解一些御寒常识,增进身体健康。以身边冒着严寒工作的人为榜样,学习他们不怕寒冷坚持工作的精神。

第十三课雪花飘飘(第一课时)

课型:新授课

教学目标

1、运用多种感官感知,了解冰雪等自然现象,感受大自然的神奇。

2、在保证安全的前提下,滑冰、滚雪球、堆雪人,感受其中的乐趣。

教学重难点点

1、重点。欣赏雪景,感受大自然的神奇。通过户外活动,体验雪中游戏的快乐。

2.难点。通过欣赏冰花、冰灯等工艺品,引导学生用冰雪进行创作。

教具准备:

1、收集雪景图片。

2、剪刀、纸以及绘画材料。

教学方法:愉快教学法

板书设计:第十三课雪花飘飘

教学过程

1、谈冬天印象,揭题。

(1)、同学们,冬天到了,你喜欢冬天吗?为什么?

(2)、(出示图片,认识雪花。)是啊,冬天真是雪花飘飘,冰清玉洁的世界,太美了。(板书课题)

2、走近美丽的雪花

(1)、让我们动手剪个美丽的雪花吧。

(2)、将学生剪出的雪花汇聚到一起,贴到黑板上。

3、欣赏雪中美景

(1)、师:同学们剪出的小雪花真美,当一片片,数不清的雪花纷纷扬扬地从空中落下时,那样的景象是不是更美呢?谁来说说下雪时的景象?

(2)、(出示雪景图片)同学们,现在,你看到了什么景象,谁来描述一下。

(3)、师:白雪覆盖的屋顶,雪压枝头弯,银装素裹的大地,美丽的雪花吧大自然装点得多么神奇啊!让我们铺展开画纸,把你心目中的雪景画出来吧!

(3)、你能用冰做什么呢?

课堂小结:

第十三课冬天里的节日(第二课时)

课型:新授课

教学目标

1.了解人们迎接新年的不同方式。乐于参加新年活动,在活动中,体验生活的多姿多彩。

2.学习使用简单的工具,并进行有创意的小制作活动,能以此准确表达自己对他人的祝愿,发展人际交往能力。

教学重难点

1、重点。欣赏雪景,感受大自然的神奇。通过户外活动,体验雪中游戏的快乐。

2.难点。通过欣赏冰花、冰灯等工艺品,引导学生用冰雪进行创作。

教具准备:

1、收集雪景图片。

2、剪刀、纸以及绘画材料。

教学方法:愉快教学法

板书设计:第十三课冬天里的节日

教学过程

1、学生小组活动

(1)、小组讨论:你希望我们学校以什么方式来庆祝新年?

(学生讨论以什么方式庆祝新年,可以让学生自己动手布置教室,营造新年气氛;办壁报,展示自己的学习成果;编排节目,召开新年联欢会或故事会。)(2)、学生交流。(交流中,可以让学生表演自己编排的节目。)

2、制作活动。

(1)、学生自制新年礼物。(不仅要掌握使用工具的方法和利用多种材料,包括利用废物进行小制作的技巧,培养学生创造思维的能力,还要通过欣赏和研讨祝福语,认识其中蕴含着的亲情与友情。)

(2)、新年小礼品展示。

3、课后延伸

(1)、将你制作的小礼品送到朋友的手中。

(2)、迎新年,打扫并布置教室。

教学反思:

通过本课,了解人们迎接新年的不同方式,发展人际交往能力。

第十四课迎春节(第一课时)

课型:新授课

教学目标

1、通过活动,让学生体会节日的热闹气氛,感受人们对美好生活的热烈向往。培养学生在人多拥挤环境里的自我保护意识,遵守公共秩序的意识,爱护公共卫生的意识。

2、培养学生探究能力,发现春节活动中的新鲜事、有趣事,知道在人多的时候怎样自我保护,怎样爱护公共卫生,怎样遵守公共秩序。

教学重难点

1、重点。让学生知道春节时哪一天,知道庙会上都能干什么,感受节日的热闹气氛,培养他们在拥挤环境下的自我保护意识,遵守公共秩序的意识,爱护公共卫生的意识。

2、难点。培养学生在拥挤环境下的自我保护意识,遵守公共秩序的意识,爱护公共卫生的意识。

进行方法:愉快教学法

教具:课件

板书设计:第十四课迎春节

教学过程:

一、激情导入

小朋友们喜欢过春节吗?为什么?

春节是我们中国人的传统节日,那你知道今年的春节是几月几日吗?

迎接春节的到来,家里的大人都会做些什么准备?你呢?

二、活动过程

活动一:春节展览会

1、大屏幕出示过年时的热闹景象:赶庙会、舞狮子、贴对联、挂灯笼、帖窗花、穿唐装、买糖葫芦等等图片或录像。

2、大家知道这是干什么吗?结合自己的生活经验说一说。

活动二:七嘴八舌话庙会

要过春节了,大人们为了置办买年货都要去逛庙会或赶大集。你去过庙会吗?庙会上有哪些有趣的事情?还有什么难忘的事?

活动三:展示我的小收藏

1、教师展示自己带来的窗花(或别的小玩意),并介绍一下。

2、请学生拿出自己的小玩意和大家一起分享,有特色的小玩意可做特别介绍。

活动四:模拟活动——逛庙会

1、这么多好玩的玩意是从哪儿来的?(庙会或大集上买的)

2、大家想不想去逛庙会啊?参照逛庙会的录像,教师布置成庙会一角,摆上风车、灯笼、糖葫芦等,让孩子们模拟商贩和游客进行买卖。(注意买卖时的礼貌用语)

课堂小结:

第十四课迎春节(第二课时)

课型:新授课

教学目标

1、培养学生在人多拥挤环境里的自我保护意识,遵守公共秩序的意识,爱护公共卫生的意识。

2、培养学生探究能力,发现春节活动中的新鲜事、有趣事,知道在人多的时候怎样自我保护,怎样爱护公共卫生,怎样遵守公共秩序。

教学重难点

1、重点。让学生知道春节时哪一天,知道庙会上都能干什么,感受节日的热闹气氛,培养他们在拥挤环境下的自我保护意识,遵守公共秩序的意识,爱护公共卫生的意识。

2、难点。培养学生在拥挤环境下的自我保护意识,遵守公共秩序的意识,爱护公共卫生的意识。

进行方法:愉快教学法

教具:课件

板书设计:第十四课迎春节

教学过程:

一、激情导入

春节是我们中国人的传统节日,那你知道今年的春节是几月几日吗?

迎接春节的到来,家里的大人都会做些什么准备?你呢?

二、活动过程

活动一:脑筋急转弯——遇到这些情况怎么办?

1、录像出示一个小朋友走丢了,在哭着找妈妈?

看录像回答:小朋友怎么了?这时该怎么办?怎样才能避免这样的情况发生?请同学勇敢发言。

交流中让学生明白在人多拥挤的地方不要乱跑,一定要和家长拉着手,或是跟紧家长。如果不小心走丢了,千万别乱跑,也不要着急,请在原处等待父母来找,不要随便相信陌生人。

2、继续讨论庙会上还会出现哪些危险,该怎么办?(会丢东西,丢钱包,拥挤等等)

3、录像:有人扔垃圾,对不对?为什么?该怎么做?碰到这样的事你会怎么做?

4、继续讨论在逛庙会的时候还应该注意什么?(自觉遵守公共场所的卫生,买东西要排队等等)

活动二:整理回顾

同学们,庙会好玩吗?你想不想再去呀?那请你和爸爸妈妈商量一下,逛一次庙会或集市吧:那要怎样说他们会很高兴地答应你们的请求呢?(引导学生总结本课的学习内容:庙会有多热闹、我会怎样遵守公共秩序,爱护环境卫生、自我保护等等)

三、小结

和家人一起过春节是非常幸福的事情,希望小朋友在逛庙会,购年货的时候,要注意做个文明好孩子!

教学反思:

增强探究意识,发现春节活动中的新鲜事、有趣事。

第十五课过大年(第一课时)

课型:新授课

教学目标

1、从与家人共进团圆饭过程中,感受亲情的温馨和生活的美好,体会团聚的可贵。懂得礼貌待人,文明进餐。

2、培养学生探究能力与发现能力,知道社会上还有哪些特别需要照顾的人,向他们表示关心和祝福,知道春节期间还有哪些工作岗位上的人还在坚守岗位,对他们表示尊敬和感谢。

教学重难点

1、重点。让学生知道春节期间家人团聚是中国的传统习俗。懂得礼貌待客,文明进餐。

2、难点。让学生感受家人共进团圆饭的温馨和美好生活。体会团结的可贵。对坚守岗位的人们表示感谢、对弱势全体表示关心和祝福。

教学方法:谈话法讨论法

教具:课件

板书设计:第十五课过大年

教学过程:

活动一:故事导入

同学们谁会讲“年”的故事?(有一个传说,相传“年”是一种怪物,每年冬尽春来的时候,就要出来吃人。人们为了对付它,就在每年的最后一天将肉放在自家门口,同时,人们还要聚集在一起,燃气篝火,并将竹子放入火中,使其发出“噼噼啪啪的”的响声,将来叼肉的“年”吓跑。第二天一早,人们为此相互道平安,彼此祝福。久而久之,就形成了一个节日了。)传说并经是说,无法证明,其实因为正月初一这一天是一年的开始,所以人们将这一天作为节日来庆贺,人们在充满欢乐的气氛中,迎接新一年的到来,留下希望和祝福。

活动二:春节团聚真好

1、体验:播放除夕夜家人团聚吃团圆饭、包饺子、看春晚、守岁、放炮竹的录像。大家看这是什么时间?人们都在干什么?看着图片你感受到了什么?

2、展示与交流:学生拿出自己带来的过春节时的照片,与大家交流家人团聚的情形。

3、拓展:老师拿出花生、橘子、年糕、汤圆、饺子、鱼等,向学生提问:过年的时候,为什么我们常常吃这些东西?都是什么时候吃?学生尝试回答,教师补充。

活动三:待客和做客

1、小组根据已有经验,编一个拜年的好节目,在班上表演。大家评议谁表演得好,说说为什么?

情景一:怎样做个好客人?

(1)、到亲友家拜年,事先应该怎么做?

(2)、去亲友家拜年,服装有什么讲究?

(3)、路上遇见熟人,怎么寒暄?

(4)、到了主人家门口,应该怎样说,怎么做?

(5)、喜欢玩主人的玩具,怎么办?

(6)、和主人告别时,应该怎么说,怎么做?

情景二:如何做个好主人?

(1)客人到了家门口,应该怎么做?

(2)客人给压岁钱,应该怎么说,应该怎么做?

(3)客人家的小朋友想玩自己新买的玩具,该怎么做?

(4)与客人告别,应该怎么做?

2、设置问题情境,让学生讨论或表演。

(1)奶奶给压岁钱的时候,该怎么做,怎么说?

(2)叔叔给的压岁钱多,姑姑给的少。你是否认为叔叔对你更好?你会对叔叔、姑姑说什么?

(3)你知道除了登门外,还有哪些拜年的方式?

课堂小结:

第十五课过大年(第二课时)

课型:新授课

教学目标

1、培养学生探究能力与发现能力,知道社会上还有哪些特别需要照顾的人(特别是老人),向他们表示关心和祝福,知道春节期间还有哪些工作岗位上的人还在坚守岗位,对他们表示尊敬和感谢。

2、知道春节期间家人团聚是中国人的传统习俗。

教学重难点

1、重点。让学生知道春节期间家人团聚是中国的传统习俗。懂得礼貌待客,文明进餐。

2、难点。让学生感受家人共进团圆饭的温馨和美好生活。体会团结的可贵。对坚守岗位的人们表示感谢、对弱势全体表示关心和祝福。

教学过程:

活动一:故事导入

同学们谁会讲“年”的故事?因为正月初一这一天是一年的开始,所以人们将这一天作为节日来庆贺,人们在充满欢乐的气氛中,迎接新一年的到来,留下希望和祝福。

活动二、模拟活动——应该怎么做?

1、爸爸妈妈忙着准备年夜饭,我能做什么呢?(拜访碗筷、放好座椅等)

2、家人未入座,自己却很想吃点儿什么,该怎么办?(请长辈先就座)

3、自己想吃的菜不在眼前,该怎么办?(请人代夹,不可拦在眼前)

4、讨论:除了和家人一起吃团圆饭外,还有什么时候会和很多人一起吃饭?这时候要注意什么?

5、教师小结用餐礼仪:(1)好吃的东西不能独吃;(2)别人帮自己夹菜时,要表示感谢;(3)咳嗽时,要用手帕或餐巾捂住嘴;(4)不撒饭粒,不乱吐骨头;(5)对不喜欢的吃的菜不要做评论;(6)有事离开,要先打招呼;(7)注意饮食卫生;(8)不暴饮暴食等

活动三:问候与祝福

1、观看课本插图:少先队员春节期间探望老人。

2、教师出示敬老院、儿童福利医院人们的照片,说明他们因为特殊原因无法与家人团聚。

3、讨论:怎样做,可以表示我们的关心与问候?(访问、寄信、慰问演出等)

4、看课本插图:春节期间坚守岗位的人们!

5、提问:还有哪些人和他们一样,不能与家人团聚?怎样表示关心与同情?

活动四:小结

过年有趣吗?你都知道过年做什么了吗?过年还应该注意些什么呢?祝愿大家也能过一个快乐的春节!

教学反思:

礼貌待人以及文明用餐礼仪相当复杂。由于教学对象是一年级儿童,不能给予太多的礼仪规范,至于更多的细节,只能在生活中慢慢习得。

四年级下册第四单元整体教学设计

四年级下册第四单元整体教学设计 导读:教材分析 本组教材围绕以“战争与和平”这个专题,选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,呼吁国际社会一致行动,维护和平,制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题,给学生越来越鲜明的情感体验,让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想,击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争,让我们共同祈祷未来的世界永远和平,让“和平之花”永远绚丽绽放。 学生分析 现在的学生似乎离战争比较遥远,炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过,那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时,但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时,不能仅仅局限于文章中的几篇课文,那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争,呼吁和平,为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发,给学生比较广阔的视野,比较详实的资料,比较感性的材料。让学生真正走近战争,更多地了解战争中孩子的生活,了解战争给人类带来的危害,进而从内心深出发出和平的呼唤。 教学设想 1.以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习,让学生贴

近文本,调动学生参与学习的热情。 2.师生共同查找有关战争的资料,让孩子对战争有更充分的了解,读书时体验会更深刻,更独特。 3.培养学生的自读能力,加强课文的朗读训练。 4.推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。 学习目标 1.认识27个生字,会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的真挚情感,从中受到熏陶感染。 3.树立热爱和平、维护和平的信念。 课前准备 1.收集战争中的小英雄的故事。 2.从报纸电视等渠道了解国内外大事,关心国际动态,尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。 3.收看有关战争题材的电影、电视。 教学流程 一、课前准备 学习本单元之前,让学生收看教师制作的《战争中的儿童》专题片。内容包括战争中涌现的著名的小英雄的故事,现代战争给儿童带来的悲惨的生活等。以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉和心灵,使学生很快在情感上走近本单元的专题,激发他们学习本组课文

一年级上册 1 画 教案

1、画 一、教学目标 1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文,背诵课文。 4、感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 二、教学重点、难点 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 三、设计意图 一年级的学生形象思维丰富,因而古诗的教学,可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗,“诗情画意”地学古诗,这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。 四、课前准备 1、一幅山水画挂图。 2、认字卡片及相关课件。 3、六对反义词做成的头饰。 五、教学时间 2课时 第一课时 一、看图激趣 1、小朋友们,你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带了一幅画。(出示挂图) 2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。 3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书:山、水、花、鸟) 二、学习古诗 1、谈话:古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?(出示整首诗) 2、熟读诗句 A、自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音。 B、出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师? C、指名认读,同桌对读。 D、师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号。 E、学生自由读,师生交流,正音,指导朗读。 3、再读古诗,了解诗意。 A、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。(为什么“近听水无声”?春天过去了,花为什么还在?……) B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照,感悟诗意。教师引读全诗。 C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图。 D、图和诗对照着读后,你还有什么不懂的吗?

2019年人教版四年级语文上册教案全集

2019年人教版四年级语文上册教案全集 学习目标: 1.认识7个生字,会写13个生字。 2.有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。 3.搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。 学习重难点: 理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备: 1.多媒体课件。 2.课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排: 二课时 (一) 一.导入新课 1.启发谈话。 2.课件播放钱塘江大潮录像。 二.学习新课。 (一)初读课文,读准字音。 1、同桌对读生字词。 2、抽读生字卡,师正音。 (二)导学课文,理解字词。 1、学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语:人声鼎沸。 ④总结学法:(小黑板出示)。 2、用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词(2分钟)。 ①同学们还有哪些生字新词不能理解? ②师答疑。 3、同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4、教师抽查并总结。 (三)析字形,写生字。 1、学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。 2、学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,<或谁的不好,该怎样改>, 引导学生鉴赏。 三、作业: 1、抄写生字。 2、朗读课文。 (二) 一.激趣导入,引出壮观 1.谈话,板题。 2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。 3.导入3、4自然段。 二、观看录像,感受壮观。

看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。 三、小组合作,感悟壮观 1.谈话激发学习兴趣。 2.合作学习提示:a.你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?c.通过小组合作,你都学懂了些什么? 3.组建合作小组 4.组内合作学习 5.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。 6.引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c感情朗读。 四、听听读读,发现作者观潮顺序 1.范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。 师读生听: 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 2.感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3.齐读课文,感受壮观。 五、思路引导,背诵壮观 1.出示思路提示句子 2.出示音乐、画面,激发背诵兴趣 3.评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)! 六、创设情境,运用语句 1.积累词汇 今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……) 2.运用词汇 看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了呢?咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话: 今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上()。可潮来时,却一浪一浪(),一浪一浪()。湖水声犹如(),海堤上尽管(),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在()的地方。 (学生分四人一小组讨论,然后选派一代表报告) 3.师生共同评价 七、全课小结。 2*雅鲁藏布大峡谷 教学目标: 知识:1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况,感受大峡谷的壮丽奇异之美。 2、有感情地朗读课文。 情感:读课文,想画面,感受大自然的神奇。

最新人教版二年级上册数学第四单元教学设计

4、表内乘法(一) 【教学内容】 人教课标版教材二年级上册第四单元(p46--66) 【教学目标】 一、基础性目标 1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。 2.使学生知道乘法算式各部分的名称,知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2~6的 乘法口诀,比较熟练地口算6以内的两个数相乘。 3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题 二、发展性目标:. 1.,结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育,培养学生认真观察、独立思考等良 好的学习习惯。 2.让学生在学习中能主动求知,在独立思考的基础上加强与同学的交流,增强学生合作交流意识,,并在合作学习中获得自信。. 【重、难点】 重点:让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀。 难点:4、6的乘法口诀是教学的难点 【教材分析】 1.本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法的口诀两节,包括下面一些内容:乘法的初步认识、2~6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。 教材内容安排如下表:

表内乘法是学生学习乘法的开始习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀,是本单元教学的重点。其中,4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。 1.关于“乘法的初步认识” 乘法的初步认识”内容的编排,分两个层次:第一,以学生活动情境提供同数相加的式题,进而引出乘法运算。第二,沟通同数相加和乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。教材结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。 2.关于“2~6的乘法口诀” 教材对2~6乘法口诀的编排做了较大改进。一是,在出现两个相应乘法算式的基础上,归纳该句口诀。例如,对照1×5=5、5×1=5,出现口诀:一五得五。二是,2~6的乘法口诀分5的乘法口诀,2、3、4的乘法口诀,6的乘法口诀三段编排。 基于学生会“一五、一十、十五……”五个五个数数的基础,教材首先编排5的乘法口诀。先教学5的乘法口诀,充分利用了学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。这样,有利于为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。 第二段,2、3、4的乘法口诀。这部分教材中,以种向日葵的事例,例2、例3借助图画,顺次编出2、3的乘法的口诀。为了突破教学难点,例4教学4的乘法口诀。特意安排了学生摆正方形的活动,并设计有相应的连加计算。为引导学生逐步归纳出4的乘法口诀打好基础。 第三段,6的乘法口诀。6的乘法口诀教学内容编排,基本上和4的乘法口诀相同。有2~5的乘法口诀的学习基础,教材特意把一六~六六的口诀留给学生来归纳。促使学生在归纳口诀的过程中,加深对每句口诀意义的理解,更好的掌握乘法口诀。这样编排,各段教学重点突出,同时分散了教学难点。由易到难呈现教学内容,符合小学生的认知规律,有利于教学活动的设计。 3.关于乘加和乘减式题。 本单元在“2、3、4的乘法口诀”后面,编排了“乘加、乘减”两步计算式题。其用意主要是让学生认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系,帮助学生记忆乘法口诀。 4.关于“用数学” 本单元的“用数学”是结合乘法口诀(乘法计算)出现的。

群文阅读教学设计:多彩的童年生活 三年级下 第四单元

三年级下册四单元群文阅读教学设计 多彩的童年生活 【本组说明】 本组课文是学生学习和生活的一个缩影,这一个个故事都是学生熟悉的甚至是亲身经历 过的。教材围绕“丰富多彩的儿童生活”这个主题安排了三篇精读课文、一篇略读课文。《和时间赛跑》写“我”从外祖母去世后懂得了过去的就不会再回来了,从而又懂得了和时 间赛跑,教育我们要珍惜时间,学会和时间赛跑才会成功的道理。《检阅》讲述了波兰一所 学校的儿童队员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆游行检阅时,让拄拐的 博莱克走第一排。通过这个故事,告诉我们应该持有的人生态度,应该怎样维护别人都自尊,怎样尊重每一个人的平等权利。《争吵》围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生 争吵这件事,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。《绝招》讲述了几个小伙伴比绝招 的故事,告诉我们:绝招是练出来的,只要肯下功夫,人人都可以练出有用的本领。 课外选文共五篇供学生选读:《举手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们的帮助 和力量。《打赌》告诉我们做一个信守诺言的人。《收易拉罐的小男孩》告诉我们执着的人生 态度。《小狗特售》告诉我们怎样才能受人尊重。《黑木炭白衬衫》告诉我们,有时候我们的 坏念头虽然在别人身上兑现了一部分,别人倒霉了,但他们同样在我们的身上留下难以消除 的污迹。 【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导,整合课内外阅读资源,尊重学生的阅读个性体 验,重视学生阅读过程中的交流与分享,培养阅读兴趣、积累阅读方法。提高阅读水平。 【教学内容】 71

1.人教课标版教材小学语文三年级下册第四组课文:《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝 招》2.课外选文:《举手的秘密》《打赌》《收易拉罐的小男孩》《小狗特售》《黑木炭白衬衫》【教学重点】 引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩,从不同侧面的故事中,了解同龄人的成长经历,透过他们的成长故事,结合自己生活实际,从中得到生活的启示。 引导学生回到生活中去,让学生联系各自的生活实际,分享童年生活的体验,感受童年生活的快乐。 培养学生良好的阅读习惯,提高阅读速度,重视读评结合,积累文中意味深长的语句,抓住关键词句,体验人物的内心感受和变化,提高学生阅读水平。 【教学准备】 1.课外选文 2.阅读提示表 【教学步骤】 一、谈话导入 孩子们,我们的童年生活是丰富多彩的。你经历过哪些有趣而又难忘的事呢,你能说给家听听吗?(学生说,老师和其他同学倾听,分享。) 二、主题回顾 1.在我们刚刚学过的第四组课文中,也讲述了丰富多彩的童年生活,它们分别是——(学生回忆,老师课件出示课内四篇文章的题目)这些课文都从哪些方面讲述了童年生活的丰富多彩呢? 2.我们今天的主题“多彩的童年生活”。让我们一起来回顾!(学生根据课堂教学所学的内容汇报内容与主题,老师根据学生的回答提炼关键词)《和时间赛跑》──珍惜时间; 72

初中教材第四单元小说单元教学设计

初中教材第四单元小说单元教学设计 教学导引 1。本单元是新教材初中阶段中的第一个集中编排的小说单元。此前,虽然学生已在1-4册课本中接触到了6篇小说,课外也或多或少做了阅读,已经初步掌握了小说的体裁知识,但是由于这些小说都散居于四册书中由不同文体的文章组合成的单元里,且有些篇目小说的特征并不突显,学生不易将相关的阅读小说知识系统起来,所以学生还未形成阅读小说的能力。因此,本单元教学中,教师仍应继续引导学生巩固记叙文阅读的知识,引导学生掌握小说体裁的特点,帮助学生总结归纳,将相关知识系统化,通过课堂实践转化为阅读小说的能力,形成欣赏小说的能力。同时,也要注重探究意识的培养。 2。本单元的五篇课文都是小说。小说是虚构的世界,但是小说中借人和事所表现的人性或者情感体验则必须是真实的,所以它们所表现的生活能够引起读者的情感共鸣。这五篇小说都以生动鲜明的人物形象和巧妙曲折的故事情节,形象地反映了社会现实,表达了深刻的主题思想。《故

乡》通过对故乡景色和闰土前后变化的描写,揭露了帝国主义和封建主义剥削压迫下的旧中国农村日益破产、农民生活日益贫困的社会现实,表达了作者对被剥削被损害的农民的深切同情与焦虑,反映了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。《我的叔叔于勒》反映了一个普通小市民的日常生活。它通过主人公菲利普夫妇对亲兄弟于勒态度的前后变化,深刻揭露了资本主义社会人与人之间关系的金钱至上的本质。《麦琪的礼物》写在圣诞节前夕,一对小夫妻相互赠礼物,结果阴差阳错,彼此珍贵的礼物变成了无用的东西,但这一切都表现了他们爱的真诚。《范进中举》围绕老童生范进中举,描述了范进及周围人等的种种丑态,揭露了封建科举制度对知识分子的毒害,鞭挞了封建社会趋炎附势的人情世态。《不朽的失眠》给我们讲述了一场失意人的失眠,成就了脍炙人口的诗章的故事。阅读这些小说,汲取基中的真善美,鄙弃其中的假恶丑,尤其要引导学生摄取其中富含哲理性的东西,而不仅仅停留在被其虚构的情节所吸引的层面上。 3。本单元所选的五篇课文,从时代看,古代作品一篇,现代四篇;从类别看,古代白话章回体小说节选一篇,短篇小说四篇;从作者看,中国小说四篇,外国小说一篇。作品产生的时代背景、故事情节和社会背景学生都不熟悉,但学生对小说容易产生兴趣,且通过课内外阅读小说已有一定的

部编版语文一年级上册《画》教案

部编版语文一年级上册《画》教案 设计说明 《语文课程标准》指出:诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。同时,结合生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象,乐于表达,结合图画感知自然美。 另外,应当明确——古诗是识字的载体,识字始终是一年级教学的重点。在这个重点教学的过程中,学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外,教学中还要大力开掘多种方式,通过多种途径来识字。如在看图中识字,在表演中识字等,让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起,让识字变得更轻松。 课前准备 1.写有反义词的头饰;一幅山水画(题写“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊”);生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,朗读课文。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、观察图画,引入诗句 1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟,并题写课文:“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”) 2.教师引学:小朋友,你们看到了些什么?(教师根据学生的回答,相机评价并板书“山、水、花、鸟”) 3.教师引问:会认这四个字吗?引导学生个别读、自由读、齐读,抽读等多种读书方式进行朗读。 4.教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——),小组内互相说一说自己还发现了什么。引导学生发现画上有题字或诗句。 5.教师导言:仔细看,画上题了哪些字? 预设:如生发现题字是课文的四句诗,就直接板书课文的四句诗。如不能发现,则直接引导学生与书上的《画》作比较。 6.学生读诗。 7.教师引学:这四句诗中,你们认识哪些字呢?读一读。哪些字不认识?请用铅笔标出来。

四年级上册语文第四单元教学设计

四年级上册语文第四单元教学设计 13.白鹅 【教学目标】 1、会认8个生字,会写12个生字.正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语. 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分. 3、感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识. 4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的. 【课时目标】 1、认识生字8个,会写12个生字,正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足等词语. 2、能流利地朗读,初步了解白鹅的高傲. 3、能初步了解作者抓住特点按一定顺序写的课文思路. 【教学准备】 1、学生预习课文. 2、幻灯片一组. 【教学过程】 一、赏画导入:“醇厚”的文化享受 1、出示丰子恺的四幅漫画,请学生欣赏画,自由谈论画. 2、这些漫画很有意思,能欣赏到这些幽默有趣的漫画,我们得感谢一个人(出示丰子恺的头像),他就是丰子恺(板书:丰子恺)他是个画家,尤其擅长漫画还精通音律,更是一位出色的作家.今天,我们准备一起读读他写的文章《白鹅》. 3、引入:你们看,这就是丰子恺先生家养的白鹅. (出示白鹅图片)大家发现这个“鹅”字了吗?“我”字在上,“鸟”字在下,好像人骑在鸟的身上,对鸟很不尊重,人和鸟应该和谐相处.这个写法现在已经废除了.现在的写法是这样的,请伸出手跟我一起写. 二、整体感受,“纯朴”的文本认识过程 1、学生自主读文,教师巡回指导.

2、告诉大家你读懂了什么,发现了什么?有什么想说的吗?(学生交流第一次读后感悟.) 3、这篇文章生字、陌生的词语特别多,我们来读一读:出示词语: 伸长头颈狂吠一丝不苟京剧严肃郑重饮水倘若脾气供养不周邻居一日三餐蹲着奢侈譬如窥伺堂倌颇像侍候 挑你认为难读的读给大家听?(生读) 谁能一口气读下来?(生读) 4、我们再来看这些四字词语:出示词语: 厉声呵斥引吭大叫厉声叫嚣厉声叫骂昂首大叫 谁能读?(生读) 发现什么规律了吗? 5、虽然说的都是鹅的叫声,但毕竟还是有细微和差别的,我们来看下列几个句子,这五个句子对应五个词语,你能找到吗?出示句子: 鹅伸着脖子,放开喉咙大叫. ()用严厉的声音,大声责备. () 用严厉的声音大声叫喊,吵闹. ()鹅抬起头大声地叫喊. () 用严厉的声音大声地骂. () 厉声呵斥引吭大叫厉声叫嚣厉声叫骂昂首大叫 (设计意图:认认真真地读文本,简简单单地学词语,轻轻松松地获得进步,在纯朴的文本认识过程中体现最优的语文学习效果.) 三、再读、理序 1、快速默读: 看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的高傲特点. 2、交流.板书:叫声、步态、吃相 3、你是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅的这几方面特点的? 教学课文第二段,了解过渡段的作用. 4、小结:作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了他的高傲,并把它仔细的描写下来. (设计意图:初步培养学生浏览课文的能力,并抓住过渡段理清文中思路,为学好下文打下基础.) 四、精读、悟情

修订版部编本语文二年级上册第四单元整体教学设计

部编本语文二年级上册第四单元整体教学设计单元教材分析: 1.教材内容分析 围绕“自然”这个主题,《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景,寓理于事。全诗仅20个字,语言朴素浅显,言近旨远,给人启迪,道出了“只有站得高,才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法,写出了庐山瀑布的壮观景象,抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石,表达了作者对黄山的喜爱之情,以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光,抒发了作者热爱宝岛台湾,热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。 2.丛书简介 本单元主题丛书内容有以自然为主题的文章《黄山印象》、《飞越海峡看台湾》、《美丽的蝴蝶岛》、《南海明珠——海南岛》、《庐山云雾》、《五花山》、《美丽的长白山》、《美丽的武夷山》、《神奇的童话世界——九寨沟》、《洱海》、《家乡的天鹅湖》、《江南小巷》,彰显了祖国山河壮丽,激发爱祖国、爱家乡的情感。还有“古诗中的风光”,集中了《四时》、《芦花》、《贞溪初夏》、《花影》、《出郊》五首写景的古诗。抒发对祖国大好河山的热爱之情,体现经典国学文化特色。3.单元双线主题

人文性主题——体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱,对祖国各 地风情的向往和对少数民族的热爱之情。 工具性主题——阅读主题:联系生活、结合语境理解词语的意思。 表达主题:感情朗读,在语言中体现喜爱之情。 单元学习目标: 1.体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱,对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。 2.联系生活、结合语境理解词语的意思。 3.感情朗读,在语言中体现喜爱之情。 单元重点难点: 重点:体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱,对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。 难点:联系生活、结合语境理解词语的意思。 单元课时安排: 周课时为__8_节,两周共计__16___节。

一年级上册人教版画教案

一年级上册人教版《画》教案 《画》是人教版一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。下面是小编分享的一年级上册人教版《画》教案,欢迎大家阅读! 教学目标 1、认识11 个生字,会写 4 个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来” 和“去”是意思相反的词。 3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 4、理解诗句的主要内容,感受诗中描绘的景色,培养学生的审美情趣。 教学重点 识字、写字,练习朗读。 信息资料 1、课件或挂图,民族音乐磁带、生字卡片,水彩笔。 教学时数 两课时 第一课时 切入举例 1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?(同学之间互相出谜语,互相猜,教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗?“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。” (学生猜谜语)这则谜语就是

今天我 们要学习的课文《画》。(板书课题) (好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点,利用他们感兴趣的谜语引出课题,一下子抓住了孩子的心,激发了孩子们学习课文的热情,为教学成功地展开打下良好基础。) 2、(出示挂图或课件)同学们,今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题) (用一幅画引出课题,让学生感受美,欣赏美,在美的情境中进入课堂,受到美的熏陶,体现课程整合的思想。)对话平台 欣赏 教师配乐朗诵课文,学生边听边欣赏“画”。 (让学生整体感知课文,体会大自然的美和诗句的韵律美。) 识字 1、同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心? 2、出示本课生字,你认识哪个就读哪个。说说你是在 哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验,增强学生识

第四单元教案

第四单元 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说,喜欢小说,关注情节、环境,感受人物形象;发挥想象,创编生活故事。 2.本单元重点: (1)有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是小说,都写出了令人感动的情节。如:《桥》一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节,《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节,《在柏林》一文中老兵的妻子在车厢里数“一、二、三”的情节等。这些情节为塑造人物形象起到了很大的作用,所以,在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节。 (2)体会作者丰富的想象,深刻感受小说中主要人物的内心情感。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。在学习过程中,我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的,并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。另外,我们在读小说的时候,要逐步学会语文本对话,感受人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质,感受桑娜乐于助人的美好心灵,可怜老兵的悲惨命运,愤恨可恶的战争。 分类内容课 时 教学要点 课文桥 2 引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受 老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身 的崇高精神;理解题目所蕴含的深意。 穷人 2 把握课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳 朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助 他人的美德;学习作者通过环境描写和人物 心理、对话描写来刻画人物形象、抒发真情 的写法。 在柏林 1 品味词句,理解作者蕴含在其中的感情;领 会小说蓄势和铺垫的特点,体会结尾无声胜 有声的效果。 口语交际请你支持 我 1 说服别人时,先说想法,再把具体的理由讲 清楚;要设想对方可能的反应,恰当应对。 习作笔尖流出 的故 事 2 创编故事时要围绕主要人物展开,情节要吸 引人;写人物时注意心理活动;环境描写也 很重要。 语文园交流平台 2 学会借助小说中人物语言、动作、心理活动

小学数学一年级上册第四单元教案

第四单元:认识物体和图形 单元教材分析: 本单元的教学内容包括两个部分:立体图形(长方体、正方体圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的认识放在平面图形之前,这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行:知识的引入―――知识的教学―――知识的应用,符合学生掌握知识的规律,在知识的引入和运用上,要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中,应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程,所以对于每一种图形,都要按三个层次进行:从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后,让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形,使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间,体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形,让学生利用已掌握的知识,积极主动地探索新知识。同时,本单元的活动设计具有开放性,可以满足不同特点学生的需要。 单元教学目标: 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 4、使学生感受数学与实际生活的联系。

5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念。 单元教学重、难点:初步认识长方形、正方形、三角形和圆,初步建立空间观念。 教法:直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。 学法:操作法、小组合作学习、想像 单元课时安排:2课时 1、认识立体图形…………………………………1课时 2、认识平面图形…………………………………1课时 第一课时第21节 教学内容:认识立体图形(第34页) 教学目标: 1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。 3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。 教学过程:

部编四年级语文上册第四单元《快乐读书吧》教学设计

部编四年级语文上册第四单元《快乐读书吧》教学设计 教学目标 1.通过阅读了解神话的特点。 2.指导学生了解课外阅读方法,进行有关神话的趣味积累,提高课外阅 读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 3.通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩,让学生从中 了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀 璨与美好。 教学重点:通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法,调动学生阅读 神话的兴趣,并养成阅读课外书的习惯。 教学难点:了解中国和希腊悠久的历史以及灿烂的文化、古老的文明, 感受历史文化的璀璨与美好。 教学准备:课件 教学过程 一、创设情境,感知神话人物 同学们,大家都读过哪些神话故事呢?指名说。你能把它的名字写在黑 板上吗? ( 学生上黑板写名字 ) 知道这么多神话故事,大家真了不起!在这些神话人物中,你最喜欢谁?为什么? ( 引导说出人物形象,特征,性格特点等 ) 根据学生的回答相机板书: ( 本领大,呼风唤雨,乐于助人,与自然 作斗争,不怕困难、坚持不懈、为民造福…… ) 古时候,科学不发达,很多事情人们无法解释,以为神在起作用呢!其 实神就是人们心目的英雄,在神话里,他们本领高超,可以代表人去和恶劣 的自然做斗争。 其实啊,刚刚大家说到的故事,有的已经走进我们的语文课本。我们的 语文课本中,每一册都有神话故事。除此之外,我们的课外书中还有很多。

中国神话那里有?不光我们手里的《中国古代神话》,像《诗经》《左传》《国语》《庄子》《山海经》《楚辞》,乃至于唐诗宋词里都有,神话故事太多了,不仅中国有,外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀! 二、班内互推神话故事 课前,同学们都已经把自己喜欢的神话故事带来了,现在拿出来熟悉一下,准备与大家交流分享。 ( 课件出示分享要求 ) 出示全班分享目标: (1) 小推荐:每组派一名学生代表讲故事,注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚。 (2) 小评论:代表讲完之后,其他同学来评一评。 (3) 小评选:其他同学要当评委,评出你心目中的最佳推荐员,谁的推荐令你心动,想立刻阅读那本书。 班内交流。 ( 师巡视指导 ) 推荐:每组派一名同学当代表讲故事。 评价:听完四位同学的推荐和同学们的评价后,你现在最想读的书是哪一本?理由是什么。 三、了解《中国古代神话》 1.课件展示: 同学们请看:《山海经》插图,说说你知道的故事人物。 2.介绍《中国古代神话》内容,作者简介。 3.这是我国第一部较系统的汉民族神话专著,课下同学们可以读一读,了解中国古代神话的特点,感受神话的魅力。 四、推荐《希腊神话与英雄传说》 1.除了中国古代神话,我们最熟悉的就是古希腊神话了。今天老师给大家推荐一本希腊神话集——《希腊神话与英雄传说》。 2.《希腊神话与英雄传说》内容简介,及推荐理由。

部编版一年级上册《画》教案

单元学习目标(第五单元) 教材简析 本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。五课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品,了解其功能和作用,从而热爱学习;通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习,学生还会挖掘更多的识字、写字的方法,语文素养得到不断地提升。 本单元还安排了“语文园地五”。 学习目标 1.会认60个生字,会写“水、去、来”等23个字,认识“辶、10个偏旁。 2.五篇诗文都是浅显易懂的,节奏感强,非常适宜朗读,可以采用多种形式朗读,让学生读得正确、流利、感受朗读的乐趣,丰富学生的认识。

3.让学生从诗文对子中感悟大自然,了解大自然,从而热爱大自然。 4.通过对学校生活的认识,培养学生要努力学习,热爱祖国的情感。 学习重点 1.识字、写字是本单元的教学重点,提倡学生用多种方法识字,特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字,初步了解会意字的构字特点。 2.结合学生的学习实际,培养学生良好的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣。 课时分配 1.《画》…………………………………………………………2~3课时 2.《大小多少》……………………………………………………2~3课时 3.《小书包》…………………………………………………………2~3课时 4.《日月明》…………………………………………………………1~2课时 5.《升国旗》…………………………………………………………2~3课时 语文园地五…………………………………………………………4~5课时 教法与学法 在本单元的教学中,既要体现教师的主导角色,也要注重学生的主体地位,要充分激发学生的兴趣,调动他们的各种感官,感受学习的乐趣。在识字、写字教学中,提倡学生多方式,多角度地识字,注重知识与能力并重。

统编版高中语文上册第四单元教学设计

部编版高一语文上第四单元教学设计 主题:当代文化参与 第一部分:单元教学教材分析 课文编排:家乡文化生活 学习任务群:当代文化参与 主题指向:我们的家园 了解家乡,参与家乡文化建设,增进家乡文化认同;关注和参与当代文化生活,培养适应社会、服务社会的能力。 语文素养: 1.学习调查、访谈和实地考证等,搜集整理资料,聚焦并提炼问题,展开专题研讨,提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力。 2.认识我们生活的家园,见证时代变迁。 3.研读学习资源,深化对家乡文化生活现状的认识和思考。 4.参与家乡文化建设,提出有价值的建议。 第二部分:单元教学目标设计 1. 思考家乡文化生活与自我成长之间的关系,形成关注和参与当代文化生活的意识,培养家国情怀。 2. 了解访谈的基本概念和特点,掌握有关访谈的基本知识、方法、程序、技巧等;提高在具体情境下的语言文字运用能力。 3. 阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章,帮助完成本单元要求的学习活动,提升理性思维能力和审美鉴赏能力;学会灵活运用常见工具书和网络,根据一定的目的,查阅所需信息资料,快速定位信息。 4. 学会从现象中提炼有价值的典型问题,形成专题研究的意识,根据事实说

话,学会论证说理;学会分析梳理材料,提炼研究发现,了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作;培养自己理性思考、深入认识问题的能力。 第三部分:单元活动设计 编写意图: 本单元属于“当代文化参与”学习任务群。课程标准指出:“本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活,学习剖析、评价文化现象,积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流,增强文化自信。 单元设计: 第一个学习活动设计,“记录家乡的人和物”,梳理值得记下的“人和物”素材,从熟悉的场景中激活记忆、凝练认识,感受家乡的底蕴。 第二个学习活动“家乡文化生活现状调查”,从不同的主题,如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等方面展开调查研究,任选一个主题,在某一个专题方向深入了解,感受家乡的变化。 第三个学习活动“参与家乡文化建设”,建议从风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等方面,选择其中的一项内容,思考可以改进的地方,这是语文学习的课外延伸。 三个学习活动设计的侧重点:第一个活动侧重通过调查、访谈、记录,引导学生深入了解家乡的人、物、历史、习俗等;第二个活动侧重通过访谈和调查,了解家乡文化生活现象,辩证思考文化发展与个人、社会的关系;第三个活动侧重掌握大量一手材料后,提出丰富家乡文化生活的建议。在这一学习活动过程中,提升学生的语文素养,培养其热爱家乡进而热爱祖国的感情。

部编版语文一年级上册第四单元 教案

部编版语文一年级上册第四单元教案 本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗;展示想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字,掌握多种识字方法,初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字。 本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。 1.认识45个生字,1个多音字,会写16个生字,认识“”5种笔画和“、口”等偏旁。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.采用多种方法主动识字,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。

4.在田字格中正确书写,养成良好的写字习惯。 5.读懂课文,培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。 1.掌握多种识记生字的方法,能够正确规范书写。 2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。 3.感受大自然的美丽,培养学生们想象能力和热爱大自的感情。 1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时 2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时 3.《江南》…………………………………………………………2~3课时 4.《四季》…………………………………………………………1~2课时 口语交际…………………………………………………………1~2课时 语文园地四…………………………………………………………4~5课时 在本单元的生字学习中,鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上,指导学生正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,创设情景,给学生直观、形象的感受,感受大自然的美丽。

新目标英语八年级下册第四单元阅读课教学设计

Unit4 why don’t you talk to your parents? (Reading) the fifth period Maybe you should learn to relax! 教材分析 教材的地位和作用:本节课是新目标英语八年级下册第4单元的跨文化阅读课,是本单元话题的延伸。单元Section A的学习,使学生了解了在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题,学会了应用基本句型如:I think you could/ should…及why don’t you …? 为他人提出相应的建议,找到合理的解决办法。本节课,学生将在教师的指导下阅读文章,学习在语境中猜测词意,并采用对比、分析、归纳、讨论等方法,培养阅读技巧,提高阅读能力;阅读后的口头和书面表达训练起到对本单元知识学以致用的作用,实践“在用中学,在学中用(Learning by using, learning for using)”的教学理念。 学情分析 在知识储备上,初二学生已有了1,000左右的词汇量,已学过各种在校活动的英语表达方式以及一般现在时、一般将来时、现在进行时和一般过去时的语法结构,有了就学生生活问题进行简单表达的语言能力。从学生的心理特点来说,他们已具备了对事物的初步对比、分析、推理和判断能力。结合新目标英语教材设计的特点和平时常用的教学策略,本节课设定学生在教师的主导下,采取任务型学习策略,依次进行任务链涉及的各种活动,最后完成本节课的知识、能力和情感三维目标。 教学目标: 1、知识目标: a.听说读写用“五会”下列词或词组:football, until, push, send, themselves, freedom, pressure, pushy, crazy, as…as possible, all kinds of, on the one hand, on the other hand; b.听说读”三会”下列词汇:fit,include, complain, compare, organized, adult. 2、能力目标:能够运用所学句型在口头和笔头上用英语简单表达自己的观点。 3、情感目标:了解西方国家同龄孩子的生活,学会正确面对自己生活中的问题,并学会帮助,学会分享。 教学重点和难点: 1、教学重点:语境中的词汇教学,阅读技巧训练和语言的输出训练。 2、教学难点:如何分析、归纳文章主旨。 教法分析

人教版一年级语文上册《画》教学设计案例

人教版一年级语文上册《画》教学设计 教学目标 1.学生6个生字,认识3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。 2.会认3个字。 3.知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。 4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点: 1.学会6个生字,认识3个偏旁。 2.能理解每句诗的意思。 3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点:理解诗句的意思 教学过程 一、谜语导入 同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学习说,学习猜)。老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。 二、看图。 1.展示幻灯图片:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么? 2.请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢? 三、初读课文,认识生字。 1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。

2.画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 3.同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。 4.指名读课文,大家纠正读音。 四、学习生字的字形结构及字义。 1.先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。 2.同桌同学互相说说自己是怎样记忆的? 3.展示生字字型对比课件 人:独体字,笔画记忆:撇,捺。也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是“人”字。组词:好人,人民。 色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词:景色、彩色。 无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。 画:先认识“”(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记,去掉上面的角字头,换成“横”,下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词:画画,图画。 春:先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”,下面是“日”字,合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词:春天、春雨、春风。 听:认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。组词:听讲、听话。 4.展示幻灯片生字课件。抽读生字和词语,巩固生字。 五、正确书写生字。 1.让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。 2.在书上描红。 3.教师重点指导“画”和“春”两个字。 4.其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。

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