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新时期高中数学教学方法研究
作者：钟永安
来源：《新教育时代·教师版》2017年第33期
摘要：近年来我国教学改革力度不断加大，这直接影响高中数学教学。高中数学传统教
学方法捉襟见肘，逐渐显露不足，有必要优化与创新原有教学方法。就一次，本文中笔者主要分析新背景下高中数学教学方法，为一线教师提供经验借鉴与参考。
关键词：高中数学教学方法措施分析
引言
目前教育水平与理念发生重大变化，以前教学方法与模式不能满足新的变化，而新课程改革提出可以很好的满足这种需求与变化。新课改背景下提高学生学习主动性与培养创新思维已成为新的目标，但也存在一些问题，有必要做好研究与创新。[1]
一、高中数学教学现状
本部分从学生与教师两个角度分析高中数学教学现状，结合自身一线教学经验。[2]
1.学生原因
虽然素质教育提出很多年，但传统应试教育的影响犹在，部分学生数学学习中不善于总结数学学习技巧与规律，普遍存在死记硬背的情况。大部分高中生数学学习依赖于教师灌输，自身很少主动思考问题，不利于培养学生逻辑思维能力。如三角函数学习中，各类公式三角函数转换复杂，如果不进行深入思考，单纯依靠死记硬背，极易出现公式混淆的情况。高考中三角函数必考，主要提醒为化简、求值等，如果不能灵活运用就很难快速正确解题。目前高中生数学学习中存在严重不动脑情况，这就需要上数学教师采取有效措施纠正，培养学生解决问题能力。[3]
2.教师原因
虽然在新课改的推动下全国范围内已经开展素质教育，但在具体实施中，很多教师具体的教学工作时都没有严格按照具体的规定和标准来实行。经分析，主要原因包含以下几点：一是教师对于新课改的认识不够，仅从表面生对其进行了解，没有深刻领悟改革素质教学的含义和精髓，导致高中数学教师在教学过程中新课程的教学水平低下，血多新课改的教学内容都流于形式，与新课改的最初目的不符；二是迫于高考的压力，许多高中数学教师依然坚持己见，沿用自己数十年的教学经验，对新课改是为无物。教师因为这两种心态的存在，导致我国新课程教育在素质化道路上的发展受到很大程度上的阻碍。