幼儿园大班绘本语言活动教案：大卫，不可以
一、活动目标：
1．能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2．发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
3．感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。
二、活动准备：
绘本书《大卫，不可以》、《大卫，不可以》PPT
三、活动过程：
（一）出示图书《大卫，不可以》，引出主题
1．今天老师给宝贝们带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》。封面上这个小男孩的名字就叫：大卫
2．介绍作者：这本书的作者叫大卫香农，本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！
3.大卫长的什么样子呀？（引导幼儿说出：椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）
4．大卫在做什么？（引导幼儿说出：他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（指名幼儿说）
5．这是谁？（妈妈）妈妈看见大卫的行为心情怎样？（指名幼儿说）你从哪里看出来的？（引导幼儿说出：双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）她会说什么呢？（引导幼儿说出：大卫，不可以！）
师：为什么不可以？（很危险）
我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？
（二）边欣赏图片边提问
图片一:大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（指名幼儿说：左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的罐子。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西？（指名幼儿说，联系生活实际）你觉得他站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情？妈妈看见了，会对大卫说什么？为什么说不可以？
图片二：你看到了些什么？(引导幼儿说出：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。)妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会说什么呢？（天哪！大卫，不可以！）
图片三：这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（指名幼儿说：澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？（不行！不可以！）
图片四：洗完澡后，大卫又做些什么？他要干什么去？会不会有危险？这时妈妈焦急的喊他，怎么喊？（大卫！快回来！）
图片五：大卫在做什么？你觉得这个声音怎么样？这时妈妈会对他说什么？（大卫！不要吵！）
图片六-七：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？（不可以玩食物）
看看大卫的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（大卫，不要吃了）（请小朋友来学说妈妈的话）
图片八：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？（孩子大胆想象）图片九：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说？（躺下来）（幼儿学说）图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯？你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说？
图片十二—十三：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？
大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）
图片十四、十五，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？
故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（指名幼儿说：一个调皮淘气、爱搞恶作剧的孩子。）
大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（指名幼儿说：是一个很严厉，但
又是一个温柔内心充满爱的妈妈）
你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？
教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。
（三）情感升华
1．在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？（先给旁边的小伙伴交流，再指名说）
教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，其实在妈妈对我们说不可以的时候，也是在爱我们。
2. 你能为妈妈做些什么
师：你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么，让妈妈露出笑脸。回家完成这个心愿。
10级学前教育3班 于晴暖 幼儿园大班绘本故事教案： 世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇 活动目标： 1、认识到真正的友谊是不在于形式的 2、能根据绘本图片大致讲述出某一图片讲的内容， 能根据图文提示表演一段故事情节 3、体验与同伴一起分享带来的快乐与不快乐，体验绘本故事的带来的乐趣 活动准备 PPT(世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇 ) 蹦蹦和跳跳的图片 活动过程 导入 老师 ：小朋友们，给大家介绍两个新朋友，蹦蹦和跳跳出示图片，大家互相招 呼吧，不知道大家有没有自己的好朋友分享过东西啊，点分享的时候大家都很开 心啊 ，可是今天蹦蹦和跳跳分享时有点不高兴，大家想不想知道发生了什么啊， 大家要好好听，看看他们最后和好了没有，还有跳跳喜欢吃什么，蹦蹦喜欢吃什 么？ 基本过程 （教师是一边讲故事一遍播放PPT,帮助幼儿了解故事情节） 提问 1. 跳跳喜欢吃什么，蹦蹦喜欢吃什么 2. 告诉老师他们一起干了什么（根据图片复述） 3. 他们最后和好了么？ 4. 邀请小朋友表演最后和好的情节 6-7min ）通过讨论让他们认识到真正的友谊不在于形式 老师：小朋友们，好朋友就意味着要分享一切么？如果有些东西无法一起分享， 还可以做最好的朋友么？ （幼儿讨论） 结束 老师：其实啊，答案蹦蹦跳跳已经告诉我们了，真正的友谊不在于形式，有些东 西无法一起分享，好朋友还是好朋友，不会变的，两个好朋友如果闹矛盾了，冷 静一段时间，然后要告诉他，即使我们闹矛盾了，我还是一样喜欢你，你仍然是 我最最要好的朋友。 活动延伸 回家后用自己的方式告诉自己的好朋友，可以写信可以画画，也可以唱歌，想用 什么方式都行，要让好朋友知道，我还是一样喜欢你，你是我最最要好的好朋友
幼儿园大班绘本教案：我家是动物园活动目标： 1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。 2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。 3、尝试用“这是……其实呢……他是……”的句式介绍自己的家人。 活动准备： PPT、背景音乐、《我家是动物园》书活动过程： 一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。 1、今天我们教室里来了一位日本小朋友，我们赶紧把他请出来吧。 2、PPT1。 播放PPT，听配音。（大家好，我叫祥太，是个日本小男孩。我来介绍一下我的家人，这是我的爸爸龙太先生，头发有点自然卷，乱蓬蓬的，还长着一脸胡渣；这是我妈妈明美女士，有着胖嘟嘟的大脸蛋，十分爱干净；这是我爷爷，个子高高的，喜欢叼着个烟斗；这是我奶奶，很爱打扮自己，衣柜里的衣服真是琳琅满目啊！你们知道吗？我家可是个有趣的动物园，欢迎光临哦！）3、师提问：祥太为什么要说自己的家是动物园呢？请你们猜猜。 4、师：别着急，我们现在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。 二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢……他是……” 1、PPT2。 提问：瞧，祥太在干什么？ 你觉得祥太会是个怎样的小男孩？ 是不是这样呢？我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的。（听配音）教师小结：祥太刚才是根据自己喜欢吃的食物、特长来介绍自己的。 2、PPT3。 师：你觉得祥太的爸爸又和哪种动物很相似？ 我们一起来听听祥太是怎么介绍自己的爸爸？
[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子] 提问： 刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？ 我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了一个有趣的句式“这是……其实呢……他是……” 他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。] 祥太是根据什么来介绍自己的爸爸的？ 师小结：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。 2、PPT4。 我们继续来听故事。 [这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。] 提问： 这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那个有趣的句式呢？他是怎么介绍的呢？ 你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？ 这次祥太是根据什么来介绍自己的妈妈？( 外形和习惯)3、PPT5A预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上有趣的句式“这是……其实呢……他是……”。 B幼儿尝试介绍C那我们看看祥太是不是这样介绍[这是我的爷爷，其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。] D你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人都有自己的优点，狐狸的优点是很善变，而祥太的奶奶很爱美，每天都要把自己打扮的不一样，和狐狸一样善于变化。这是根据奶奶的爱好来介绍她的。
《大卫，不可以》 教学目标： 1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。 2、练习描述人物说话时表情、动作的语句，把句子描写得具体生动。女口：妈妈瞪着眼说：“大卫，不可以。” 3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈的爱的温暖，培养学生对学习文学作品的兴趣。教学重点：观察图片，大胆讲述自己看到或猜到的内容，感受阅读的快乐。 教学难点：延伸体会老师的不可以的用心。 二、教学准备： 《大卫，不可以》PPT 三、教学过程： 一、谈话活动导入 1、今天老师要给大家介绍一位新朋友，他的名字叫大卫。让我们一起和他打声招呼吧！ 二、欣赏图画，激发想象 1、我们来看看大卫长什么样子？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕） 2、咦！小朋友看大卫正在干什么？（拿鱼缸） △他是怎么去拿鱼缸的？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。） △接下去很可能会发生什么样的事情？（鱼缸会破掉；鱼会死掉，大卫会摔下来）板书：_______ 险动作 △太危险了，你会对他怎么说呢？（大卫，不可以：大卫，住手：大卫，你别这样拿鱼缸；大卫，等等） 3、你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这本书的题目。 △你觉得这句话可能会是谁说的？（妈妈；我觉得是他自己；爸爸） △让我们一起来看看是不是妈妈。果然是一一（妈妈） 4、妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）
《大卫，不可以》 一、教学目标： 1、观察图片，能大胆讲述自己看到或猜测到的内容。 2、学了这个故事，我知道大卫是个的孩子，体会到妈妈对大卫的。 二、教学过程： （一）引出主题ppt1 1、孩子们，今天周老师给你们带来了一个好朋友，他的名字叫大卫，让我们一起请他出来吧！（板书：大卫） 2、看看大卫长的什么样子呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落 落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，一高一低的两条短眉毛）他正在干什么？ 师：他是怎么去拿鱼缸的？指名答（踩在书上；脚抬起来；用手去拿） 师：你们发现了吗，这样拿鱼缸会不会很危险呢？（鱼缸会破掉；鱼会死掉）你会对他怎么说呢？（大卫，不可以；大卫，住手；大卫，你别这样拿鱼缸；大卫，等等） 师：你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这个绘本的名字。 Ppt2师：你觉得这句话可能会是谁说的？（妈妈；我觉得是他自己；爸爸） 师：看，她是谁？（板书：妈妈） 师：大卫的妈妈做了什么动作？（手叉腰） 师：妈妈为什么会手叉腰呢？你觉得她怎么了？（生气了） 师：妈妈生气了会是怎么样的表情呢？眼睛会怎么样？嘴巴会怎么样？我们来学一学妈妈生气的表情谁上来表演一下（眼睛瞪着前方，嘴巴撅着）请陈海艳表演。鼓掌。 师：让我们走进大卫的家去看看吧！看大卫到底做了哪些让妈妈如此生气的事情。 （二）出示ppt3 看看大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）这样做的后果会怎样？（摔下来）是啊！这个动作太危险了。板书：危险动作 看到大卫这样妈妈会对大卫说什么？（大卫，不可以）妈妈当时是一种怎样的心情说这句话的啊？是啊！昨天周老师看见何丞轩踩在凳子上擦黑板时，周老师赶紧跑过去喊他下来，生怕他摔下来了。所以妈妈看见大卫踩在凳子上拿东西时，心里也很（着急）（因为担心他摔跤），让我们带着这种着急、担心的心情把大卫喊下来吧！（大卫，不可以）大卫下来后又会去干嘛呢？指名答，看看谁是我们的预言家。是啊，大卫果真一溜烟的跑出去玩了。 1、Ppt4 2、师：呀！大卫身上怎么了？（他身上太脏了，都是泥土） 师：他刚才去干什么了身上弄得这么脏？（去花园里玩了、他去泥巴里玩了） 师：除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊？（地板上） 师：他没把脚上擦干净就走进屋里，把地上踩得都是脏脚印，你觉得他这样做可以吗？（不可以）为什么？板书（不讲卫生）。这样他会把地板和沙发弄脏的，别人来就不能坐了。
图画书阅读活动爷爷一定有办法 教材分析： 荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖、维基·麦卡夫奖并入选第四届全国优秀幼儿读物（0～6岁）评选推荐书目的《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣.它原本是一个犹太人流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口.图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭. 对于二十一世纪的孩子而言，这是一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西，这个故事或许可以给我们一点省思，重新检视我们的生活习惯与消费行为.通过活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情怀. 书中文字简洁又生动，更精采的是爷爷总是回答说「这块料子还够做…」让读者拥有更大的想象空间，「猜猜看」这一次爷爷会变出什么呢？更奇妙的是作者利用每一页的下方，连续地画出一个老鼠家庭的故事，给小读者带来了额外的阅读乐趣.这一定是一个人人都读得懂，也听得懂的故事.作为良好的阅读教学教材可以让孩子们初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子. 活动目标： 1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣. 3、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力. 4、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑. 活动准备： 1、幼儿两人一份图书； 2、投影器；电脑；课件（书本内容）； 3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）；3、黑板（上面做好箭头和数字标志）. 4、家园互动表（见附件）. 活动过程：
活动名称：诗歌：你是最好的活动目标： 1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。 2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。 3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。活动准备： 1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。 2、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。活动过程： 一、击鼓传花：我喜欢我自己，…… 1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由。 2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。 3、游戏2~3遍。 二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。 1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系。下面。老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》 2、教师有感情地朗诵诗歌。 3、教师：你听见诗歌里说了什么？ 三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。 1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。 2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。 3、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？ 4、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵？ 5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。 四、采用多种方式念儿歌。 1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。 2、请8为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。 五、启发幼儿想象并仿编诗歌。 1、教师：你觉得还有什么事没关系？ 2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在黑板上画出简笔画。 3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。 活动反思：击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，……”这句话，很多幼儿充满了自信。 “你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。在提问“为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？”等问题时，很多幼儿很不能理解，后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。
绘本阅读——大卫惹麻烦 活动来源：生活中，每个孩子都或多或少有“犯错误”的经历。但是孩子们“犯错”之后态度却各有不同，有的勇于面对并改正，有的却不愿承认，还常常伴着种种借口。针对此我们开展了本次绘本阅读——《大卫，惹麻烦》 活动目标： 1、能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。 2、理解故事内容，体验基本的社会规则，学习自律和尊重他人。 活动准备： 故事ppt，故事配乐 活动过程： 一、引导孩子认识封面，引出绘本。 引导语：今天，老师给大家带来了一本好看的图书，让我们一起来欣赏一下吧！（出示书的首页。）看！这个小朋友的名字叫大卫，我们一起打个招呼吧！（大卫，你好！）咦，大卫怎么没有转过身来呢，猜猜他怎么了？（因为我们没用好听的声音和他打招呼、大卫不开心、大卫生气了）大卫后面的人是谁？（老师、他的妈妈）你觉得大卫的妈妈和大卫怎么了？没有看到妈妈的脸，你怎么知道她在生气呢？（妈妈叉着腰，大卫背着手）你觉得大卫现在会是什么表情？（低着头，在哭） 二、演示ppt，共同阅读绘本，理解故事内容。 引导语：请大家猜猜，今天大卫会和我们一起分享他的哪些故事呢？（自由表达）老师介绍书名：大卫，惹麻烦。（幼儿讨论后，老师解释“麻烦”词义。） （一）演示ppt，讲述故事 引导语：故事里会说大卫惹了哪些麻烦事情呢？我们一起来看看吧！ 1、教师演示ppt讲述故事 教师提问： 1）大卫在做什么？ 2）你认为他这样做会有什么后果？ 3）猜猜大卫会怎么说？（出示字幕） 4）如果是你，你会怎么说？ 引导幼儿讨论：你有没有和大卫相同的经历呢？你做了什么？你是怎么说的？ 幼儿回答后， 2、教师演示ppt，讲述故事 教师提问： 1）这幅图中，大卫又在做了什么？你从哪里看出来的？ 2）猜猜大卫这次会怎么说？（出示字幕） 3）你也做过这样的事情吗？是什么事？你是怎么说的？ 3、教师演示ppt讲述故事。 教师提问： 1）这次大卫怎么了？ 2）你是从哪里看出来的？猜猜大卫又会说什么？（出示字幕） 3）你觉得大卫是个怎样的孩子？（粗心） 4）你做过粗心的事情吗？是什么事情？ 4、演示ppt，讲述故事
大班语言绘本活动 《我妈妈》 ——游燕青 设计意图 妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。《我妈妈》这一绘本就是描述了这样一位平凡而伟大的妈妈，它用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔、孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈活动目标 1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面的理解 3、感受妈妈爱我，我也爱妈妈的情感 活动重点 感受妈妈爱我，我也爱妈妈。 活动难点 理解画面所表达的意思，并结合自己经验大胆讲述 活动形式 集体、小组、个别 活动方法 直观教学法、谈话法 活动准备 1、绘本故事PPT 2、《世上只有妈妈好》《摇篮曲》歌曲 3、魔法棒 活动过程 一、开始部分（导入） 以唱歌的形式导入《世上只有妈妈好》，全体幼儿一起唱。 导入语：小朋友们这首歌让你们第一个想到了谁？老师今天给大家带来了一本关于“妈妈”的书，它就是绘本，我们一起来看看吧。 二、基本部分 （一）欣赏绘本封面、环衬、扉页 1、介绍绘本封面和绘本名字，引导幼儿观察后猜测这是一位怎样的妈妈 2、介绍环衬，引导幼儿说说“爱心“的给人的感受 4、介绍绘本扉页，介绍作者（安东尼布朗觉得他的妈妈很棒，想将他的妈妈介绍给大家，大家想认识认识他的妈妈吗） 欣赏第一幅图“这是我妈妈，她真的很棒”（用作者安东尼的声音的形式说出） 过渡语：作者安东尼布朗觉得她的妈妈怎么样？小朋友来猜一猜他的妈妈到底棒在哪里呢？(幼儿自由发言说说自己的猜想) （二）幼儿独立阅读绘本，教师大概讲述绘本内容
提问：给你印象最深刻的是哪一幅图？为什么？ 过渡语：小朋友们都有自己不同的看法，那现在就和老师一起来看看这个绘本吧。 1、绘本第一部分 ①观察图片“大厨师”，幼儿自由讨论发言 提问：·为什么说妈妈是一个大厨师呢？ ·妈妈都做了些什么样的蛋糕？ ·你的妈妈会做什么好吃的？ （小朋友的妈妈也是个手艺很好的大厨师） ②观察图片“唱歌” 提问：·妈妈在唱歌，她给我们唱的什么呢？播放歌曲《彩虹的约 定》 ·妈妈身上还有什么特别的地方？（天使的翅膀） ·小朋友的妈妈给小朋友唱过什么歌？（幼儿主动发言，可以 哼唱歌曲） 过渡语：刚刚呀，我们看到妈妈变成了许多小动物。老师这里有一支魔法棒， 我们一起把妈妈变出来好不好？不过呀小朋友要念对魔法棒的咒语 才能把妈妈变出来，小朋友的小耳朵听好咯，我们的咒语就是：我 妈妈真的真的真的很棒！（幼儿和老师一起大声念咒语）。小朋友 你们的妈妈棒不棒呀？那我们加上自己的动作再来大声念一次咒语 来表现我们自己的妈妈真的很棒好不好？ 2、绘本第二部分（邀请幼儿上台用魔法棒变出妈妈） ①“狮子” 提问：·妈妈变成了什么，狮子是什么样？ ·妈妈什么时候会像狮子一样？（幼儿说说自己妈妈什么时候会生气，并模仿妈妈生气时的样子） （妈妈吼起来像狮子一样凶猛） ②“蝴蝶” 提问：·谢谢XX把蝴蝶妈妈变出来了，这只蝴蝶长什么样？（妈妈的衣服变成了蝴蝶的花纹） 美丽吗？ （妈妈像蝴蝶一样美丽） ③“小猫” 提问：·XX变出了什么妈妈？ ·这只小猫咪长什么样？（妈妈的衣服变成了小猫领结） 小猫咪温柔 （妈妈像小猫咪一样温柔） 续编活动：幼儿根据妈妈像……一样……说出自己的想法。 3、绘本第三部分 老师用叙述的方式讲述不管妈妈是什么职业在安东尼布朗心中她的妈妈都是超人妈妈。（邀请幼儿介绍自己妈妈的职业，并说说 在自己心中妈妈是什么样的妈妈） 过渡语：我们来听一听安东尼布朗想对我们说些什么
幼儿园大班绘本教案：你是特别的你是最好的 活动目标： 1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。 2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。 3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。 2、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。 活动过程： 一、击鼓传花：我喜欢我自己，…… 1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由。 2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。 3、游戏2~3遍。 二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。 1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系。下面。老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》 2、教师有感情地朗诵诗歌。 3、教师：你听见诗歌里说了什么？ 三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。 1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。 2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。 3、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？ 4、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵？ 5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。 四、采用多种方式念儿歌。 1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。
2、请8为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。 五、启发幼儿想象并仿编诗歌。 1、教师：你觉得还有什么事没关系？ 引导幼儿把它画下来，并仿编一句诗句。 2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在黑板上画出简笔画。 3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。 活动反思： 击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，……”这句话，很多幼儿充满了自信。 “你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。在提问“为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？”等问题时，很多幼儿很不能理解，后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。 大班语言：你是特别的，你是最好的 活动目标： 1、感知诗歌画面内容，尝试用语言和图画大胆的表达表现。 2、用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，分享自己的特别之处。 活动准备： 1、自制《我的书》诗歌ppt 3、视频笔和纸音乐 设计思路： 《纲要》中指出：要建构后继学习及终身发展的基础，培养好奇探究，勇敢自信的面向21世纪的儿童。结合大班幼儿的年龄特点，我选择了《你是特别的，你是最好的》这个绘本，意在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子学会用自
幼儿园大班绘本活动： 《大卫，不可以》 活动设计：余宏兰 设计意图：绘本是幼儿比较喜欢的一种阅读方式，在绘本阅读的过程中，幼儿可以展开自己的想象，欣赏并感受绘本中那些优美的故事情节以及美丽的图画。绘本《大卫，不可以》是作者香农根据自己的亲身经历向大家讲述了一个让大人又头痛有喜爱的男孩子，正如大家所说，每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响…… 所以我想将这个可爱的男孩介绍个我们班的小朋友。 活动目标： 一、活动目标： 1、学习绘本不同方式的呈现，感受绘本特质，根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。 2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，尝试运用已有的生活经验,养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。 3、通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。 活动准备：《大卫，不可以》课件,图片,绘本 活动过程：
一、导入,提出问题:你们在家有没有调皮的时候?幼儿自由描述。教师：今天，我给大家介绍一位小朋友，他也很调皮。 师出示图片，幼儿观察大卫外形特征。 大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕） 出示图书《大卫，不可以》,介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！ (你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这本绘本的题目。）师：你觉得这句话可能会是谁说的？出示妈妈图片，幼儿观察。 师：大卫的妈妈做了什么动作？你们的妈妈生气地时候是什么样子？让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。 大卫做了很多惹妈妈生气的事情，让我们走进大卫家去看看吧！ 二、PPT播放，幼儿仔细观察图片，引导对故事内容进行大胆猜测。 【天哪！大卫，不可以】 师：呀！大卫怎么了？ 师：妈妈会怎么说？好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧！师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么？（洗澡）【不行！不可以！】
绘本《大卫不可以》教学设计及反思 【活动目标】 1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。 2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。 3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。 【活动准备】 《大卫，不可以》图书、PPT 【活动过程】 一、谈话活动导入 1、你在家有没有调皮的时候？你在家调皮时都做了什么？ 2、今天，我给你们带来了一位新朋友，他的名字叫大卫，他也很调皮，我们一起来跟他认识一下。 （二）欣赏图画，激发想象 1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕） 2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊） 3、这是谁？妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双
手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）她会说什么呢？ 我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？ （三）结合自身体验，自主阅读。 1、大卫想干什么？他拿东西的动作是怎么样的？脸上的表情又是怎么样的呢？、妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？ 【左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。】 2、大卫在干什么？看看他是怎么洗澡的？妈妈会对他怎么说？ 【浴缸里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。】 3、大卫在吃饭的时候玩什么? 看看大卫的嘴巴里有什么？他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（ 【他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个食物玩偶。黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊】 4、天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？ 妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间
大班语言绘本阅读教案《鸟窝》 教材分析： 《鸟窝》讲述的是鸟儿和人类快乐生活的故事。故事前半部分，独自生活的白头发老奶奶悉心照料着屋檐下的两只小鸟，小鸟也用动听的歌声陪伴着独居的老人，暖暖的色调展现出一副人与鸟和谐生活的场景。正当我们陶醉于这温馨的画面时，故事有了第一个转折：老奶奶要去城里的儿子家住了，白胡子老爷爷搬了进来，小鸟们会与老爷爷一同快乐地生活吗？这时候作者以几幅生动的画面给予回应：小鸟们在以前老奶奶喂食的桌上快乐地啄食，老爷爷出门时两只小鸟唱起了欢快的歌，小鸟从两只变成了三只、四只……答案是不言而喻的。第二个转折点是老爷爷收到了老奶奶寄来的给小鸟造房子的钱——在城里的老奶奶依旧牵挂着小鸟。收到信与钱的老爷爷会怎么做呢？作者以博大的爱心和丰富的想象让故事得以升华，老爷爷种了很多树，在每棵树上安了小木房子，让更多的小鸟来居住。日复一日，年复一年，房子也多次易主，但爱心却在接力，昔日的小树早已成为郁郁葱葱的树林，“白头发老奶奶的鸟窝”遍布树林，鸟群在上空自由飞翔，人们在树下快乐奔跑，人与自然可以如此和谐！ 全书没有鲜艳强烈的画面，以暖暖的橙红色调营造了一种宁静平和的意境，每一幅画面都洋溢着浓浓的爱意，如老奶奶在门前织毛衣，小鸟在门槛上快乐地歌唱，人与鸟的眼神真切地交流；老奶奶挥泪告别时，小鸟在上空盘旋不舍，离别情在画面中洋溢。作者还注重利用画面中的细节推进情节的发展，用屋檐下小鸟数量的变化、小树的生长变化以及笔下的大自然的环境变化，展现了一幅人与动物、自然界相处的美好画卷，让人意犹未尽！ 学情分析： 中班幼儿在阅读方面有了初步的自主阅读能力，能够观察画面，对画面和主要故事情节能够简单理解。能够用自己的语言表达对画面的理解。幼儿比较喜欢小鸟，对如何保护小鸟也有初步的认知，比如不打小鸟、爱护小鸟等，本次活动中，通过阅读，让他们在观察、讲述、分享中初步品味绘本，感受其中蕴含的人与鸟的深切情感。 活动目标： 1.仔细观察画面，初步理解故事内容。 2.愿意用自己的语言表达对画面的理解。 感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间互相关爱的深厚情感。 活动重点：仔细观察画面，初步理解故事内容。 活动难点：感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间互相关爱的深厚情感。 活动准备：经验准备：观察过真实的鸟窝 物质准备： 教具——绘本《鸟窝》PPT，背景音乐 学具——人手一本绘本 教学方法：观察法、讨论法、讲述法。 活动过程： 一、观察封面，引起兴趣 师：今天老师给小朋友带来了一本书，瞧，封面上有什么？ （幼儿观察图片与文字，自由表达）
幼儿园大班绘本教案：快乐 Picture book teaching plan of kindergarten large class: happine ss 编订：JinTai College
幼儿园大班绘本教案：快乐 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的 温情。 2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活 中的快乐。 3.学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己 或他人的快乐。 教学准备 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT （插入与画面相匹 配的音乐数段），微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么？”。 2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。 教学过程 1.谈话导入
师：（出示快乐的表情）看，这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？ 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗？谁来说说，你什么时候很快乐？ 幼：我在做游戏的时候很快乐。 幼：画画时我很快乐。 师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，（点击封面）它经常问妈妈：快乐是什么？（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来看书吧。 自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。 2.阅读感知 （1）师：（点击第一页）猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察樱花盛开的景象。）
中班绘本：《大卫，不可以》 执教人：班彬昀 活动目标： 1、能根据画面内容，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事情节。 2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，增强自我保护意识，养成良好的行为习惯。 3、迁移生活、情感经验，感受妈妈对孩子爱的温暖。 活动准备： 完整的绘本PPT课件 活动过程： 一、导入 1、认识大卫 ——今天老师给小朋友们带来了一本书，这本书的主角是一个名叫大卫的男孩子。 让我们一起来喊他的名字，把他请出来吧 【出示PPT1】 2、——瞧，他来了。我们一起来认识他。大卫长什么样子呀？ 【引导幼儿观察：圆圆的小脑袋和眼睛，长长的手臂，细细的脖子，三角形的鼻子，少少的头发，一高一低的两条短眉毛】 ——你们看，他的嘴巴向下弯，这是什么表情？（幼儿：难过的表情。想哭） ——大卫为什么是难过的表情呢？我们一起来看一看。 二、观察图片 1、出示PPT2 ——咦，大卫他怎么啦？（幼儿：坐在墙角、哭了） ——你猜猜，为什么被罚站？(幼儿：因为他把花瓶打破了)【细心的幼儿观察到地面上有打破的花瓶】 ——我们一起来看看，大卫做了什么事情会让他坐在椅子上哭。 2、出示PPT3 ——哎呀，你看到了什么？（幼儿：他站在椅子上想拿上面的罐子） ——你觉得罐子里装了什么？(幼儿自由想象）) ——最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果，可是妈妈为什么要把它放那么高呀？（幼儿自由
——你们看，大卫脸上的表情又是怎么样的呢？ 【紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。】 ——大卫很努力的想拿到厨壁最上层的饼干桶，大卫这样做可以吗？为什么？（幼儿：不可以，因为会摔下来） ——那我们一起告诉他：“大卫不可以。” ——大卫不拿糖果了，我们看看他又做了什么事情。 3、出示PPT4 ——这里你看到了什么？（幼儿：大卫脏脏的，身上都黑黑的，都是泥巴） ——【大卫站在客厅里，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。】 ——大卫为什么会全身都是泥巴呢？（幼儿：摔倒了，在幼儿园玩耍的时候跌倒了）——如果你是大卫，妈妈看到你全身脏兮兮的，妈妈要怎么做？（幼儿：让大卫去洗澡）——大卫脏兮兮的，妈妈生气的叫到：“天哪！”快去洗澡。 4、PPT5 ——大卫去洗澡了，我们一起看看，调皮的大卫是怎么洗澡的。【出示PPT5】 ——你看到了什么？（幼儿自由回答） ——大卫洗澡的时候玩起来玩具，你看，他脸上戴着潜水镜、手里拿着“鲨鱼”玩具，还把游泳圈、小鸭子，船都放到澡盆里，把这里当作水上乐园来玩，看，澡盆里的水都满出来了，可水龙头还开着，你觉得大卫这样做可以么？（幼儿：不可以） ——妈妈也这样对大卫说：“不行！不可以！” 5、PPT6 ——大卫终于洗完澡了，唔，身上香喷喷的。可是【这时候出示PPT6】 ——咦？大卫在干什么？（幼儿：大卫光着身子在路上跑） ——小朋友在家里是不是也和大卫一样，洗澡完了光着身子在家里跑啊？这个时候，妈妈会怎么办？（幼儿自己有回答） ——妈妈生气的喊：“大卫，快回来！” ——大卫被妈妈抓了回来，穿好了衣服，这时候，吃饭的时间到了。
大班绘本教案：大卫，不可以 执教者：陆珊珊 设计意图： 绘本是幼儿比较喜欢的一种阅读方式，在绘本阅读的过程中，幼儿可以展开自己的想象，欣赏并感受绘本中那些优美的故事情节以及美丽的图画。绘本《大卫，不可以》是作者香农根据自己的亲身经历向大家讲述了一个让大人又头痛有喜爱的男孩子，正如大家所说，每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……所以我想将这个可爱的男孩介绍个我们班的小朋友。 活动目标： 1.欣赏绘本夸张的画面，能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。 2.尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。 3．感受绘本故事幽默诙谐的风格，体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。 活动准备: 《大卫，不可以》课件 活动过程： 1.出示封面，引发幼儿思考： 这是谁？她在干什么？在什么时候会做出这样的动作？她在跟谁生气，为什么？ 2.引导幼儿观察理解绘本内容，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事，知道生活中那些事情不可以做。 (1)第一幅图： 这是谁？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎样的？你觉得大卫能拿到饼干吗？这样做可能会发生什么事情？你做过这样的事情吗？妈妈都会怎么说你？
(2)出示第二幅图 你看到了什么？发生了什么事，大卫怎么会把自己弄得这么脏？你有没有把自己弄得像大卫这么脏？你们的妈妈看见后是什么反应，都说什么了？那大卫的妈妈会对大卫说什么？大卫现在需要干什么？ (3)第三幅图： 谁能来说说大卫是怎么洗澡的？你们洗澡时像大卫这样吗？如果是你这样洗澡，你们的妈妈会怎么说？那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。 (4)第四幅图： 在妈妈的监督下，大卫终于洗完了澡，你觉得大卫接下来会干什么？大卫洗澡后干了什么事？你们有没有这样出去玩过，这样出去玩卫生吗？为什么？洗洗完澡后应该怎么样？如果你是大卫的妈妈，你会对大卫怎么说？ (5)玩了一天的大卫饿坏了。于是在吃饭前，他偷偷溜进了厨房，在厨房中，大卫发现了一些有趣的东西（出示第五幅）。大卫在干什么？你是怎么知道的，你们有没有去厨房中玩过呀？那妈妈都是怎么说的。大卫现在发出的声音好听吗？为什么？你们猜猜看，大卫的妈妈会怎么对大卫说？ (6)吃饭的时间到了，我们一起来看看可爱的大卫又做了什么事情呢？出示第六幅图你们看，可爱的大卫在干什么呢？你们有没有做过这样的事情？那被你们玩过的食物后来还能吃吗？大卫虽然很有创意，但是玩食物容易让食物变脏，不能吃了，这样做实在浪费食物。那大卫的妈妈看到这会说些什么？ (7)大卫在吃饭的时候吃了许多的食物，我们看看他吃了哪些东西？这么多东西吃进肚子里会怎样？ (8)吃晚饭后，大卫喜欢的动画片开始了，在看动画片时，大卫又是怎么做的呢？出示下一幅图片。你们有过这样看电视的经历吗？看电视时你的玩具也是这样摆的吗？那大卫这样看电视会怎么样？大卫妈妈看到大卫这样看电视会有什么反映呢？ (9)时间很晚了，大卫的妈妈让大卫回房间睡觉，可是电视上放着大卫最喜欢的动画片，你觉得大卫愿不愿意回房间去？你是怎么看出来的？我们一起来学一学大卫的表情。你觉得大卫回房间后会躺倒床上安静的睡觉吗，他会做什么？ (10)刚才小朋友们说了这么多，现在我们一起来揭晓一下答案，看看大卫他
大班绘本故事教案10篇 目录 大班绘本：幸福的大桌子 (1) 大班绘本教案：别再多管闲事了，波兹 (5) 大班绘本：小房子 (11) 大班绘本活动教案：《犟龟》 (17) 大班绘本教案：彩虹色的花 (26) 大班绘本《埃尔莎的故事》 (33) 大班语言：《温情的狮子》 (39) 大班绘本教案：爱心树 (48) 大班绘本阅读活动：《狐狐》 (52) 大班绘本：妈妈摘的葡萄 (56)
大班绘本：幸福的大桌子 活动目标： 1、仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。 2、了解各种职业，知道每种职业的重要性以及给我们的生活带来的好处，幼儿能积极地交流，主动表达。 3、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。 活动准备：《幸福的大桌子》PPT 活动过程： 一、通过观察图片，引发幼儿思考 1、这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶） 2、这是兔奶奶家的哪里？在这个厨房里，一眼看过去什么东西最大啊？（桌子） 3、那你再看看这张大桌子可以做几个人呢？（前面3个，加后面3个是6个，再加旁边2个，总共8个座位） 二、仔细观察画面，引导幼儿联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法 （一）通过介绍孩子们逐一离开的原因，引导幼儿表达自己了解的职业特点，鼓励幼儿积极，主动的表述 兔奶奶家原来有8个人，兔奶奶一个，还有兔爷爷，还有他们家的老大，老二，这个是老三，接下来的是兔姐姐，还有2个双胞胎兔妹妹。
1、兔奶奶一家8口人团聚在一起幸福的生活着，可日子过着过着，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？有更好的说法么？（上天堂）去世、上天堂！ 孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！所以，接下来我们用好听的话来说一说：爷爷去世了，上天堂了。 2、兔老大——海员 提问：日子过着过着，兔老大长大了，成了一名海员，海员是做什么的？ 总结：海员经常开着船出海到世界的各地去航行，在大轮船上运货物的，需要把东西从这搬到那。所以老大也经常不在家。 3、兔老二——厨师 提问：日子过着过着，兔老二也长大了，做了一名厨师，你在哪里看到过厨师呢？ 你的爸爸妈妈，爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师么？为什么？ 总结：厨师是要经过严格的烹饪培训，考试，合格的才能成为厨师。而且帽子带的越高，就代表他烧的菜越好吃。兔老二是一家酒店的大厨师，每天都有很多的顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。 4、兔老三——音乐家 提问：日子过着过着，兔老三成了一名音乐家，你知道有哪些人是音
幼儿园大班绘本故事教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘 活动目标： 1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。 2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。 3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。 活动准备： 1.欢庆音乐一段。 2.《老鼠娶新娘》系列图画。 3.故事背景音乐一段。 4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮；风------吹；高墙------挡；老鼠--------打洞；猫-------抓； 取长补短 活动过程： 1、导入： (1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？ 幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！ (2)_出示图片：花轿 提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。 2、老鼠娶新娘 (1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢为什么 (2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。 讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起） 提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢他有什么本领幼儿讲到谁就出示子卡。 小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3.最强的你： 小朋友你们有最强的地方吗我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。 4.不强的你： 每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！ 5.朋友圈： 我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。 小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。 6.美叮当的新郎。 世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起） 7.游戏：《抬花轿》 美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。 游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！ 推荐理由：我推荐此活动的理由是: 1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。 自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。 2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。 自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。