第一章应用文写作概述 2课时
一、教学目标
（一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点
（二）掌握应用文各要素的概念及其运用
（三）形成初步运用应用文各要素的能力
二、教学重点与难点
（一）教学重点：应用文各要素的概念及特征
（二）教学难点：应用文各要素的运用
三、课时安排：
2课时
四、授课方法：
讲授法、讨论法
第一课时
主要内容：第一章应用文的概述
授课步骤：
导入新课
一、请同学们回忆曾经学过的文体有哪些？
记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说……
组成篇章的书面语言材料（广义的文章）从不同的角度可以分为不同的种类。按价值功能可以分为文学体裁和文章体裁（狭义的文章）等类。从结构形式来看，文学体裁（常简称为体裁）可以分为散文、诗歌、小说和剧本等形式。从表达方式来看，文章体裁（常简称为文体）可以分
二、再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？
书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等
本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。
第一节应用文的含义、分类与特点
一、应用文写作的意义
（一）大到管理国家，小到工作生活，都离不开应用文写作；
（二）应用文写作是提高管理水平和工作效益的重要手段；
（三）应用文写作时提高写作者工作能力、工作水平的重要途径；
（四）应用文的广泛应用是工业社会向信息社会发展的重要条件之一。
二、应用文的含义、分类和特点
（一）应用文的含义
应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众在办理公私事物、传播信息、表述意愿时所使用的具有某种惯用格式的实用性文章。
从这个概念中我们得到的信息有：
1、应用文是一种文体（本质属性）；
2、应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点）；
3、应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人；
4、应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用）。
（二）应用文的分类
前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材分四个部门，我们不妨把应用文分为行政公文、事物文书、司法文书、财经文书、商贸文书、科技文书、传播文书、日常文书、礼仪文书、学业文书十种。本学期我们将有所侧
1、直接功用性
2、内容真实性
3、思维逻辑性
4、格式稳定性
三、应用文写作的主体修养
（一）有较高的政治素质和政策水平
（二）有正确的人生观和价值观
（三）有广博的文化知识
（四）有较强的抽象思维能力
（五）有较强的文体意识
练习:课本P.5
阅读下面两段文字，指出哪个属于应用文，哪个属于非应用文。
第二节应用文的主旨和材料
知道了应用文的概念和特点后，接下来我们来学习组成应用文的几个要素
请同学们回忆什么是文章的要素？我们学过的文体中都有哪些要素？
记叙文：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果
议论文：论点、论据、论证
小说：人物形象、故事情节、环境
应用文同样也有五个要素：主旨、材料、语言、结构、表达方式
一、应用文主旨与材料的概念和作用
（一）应用文主旨的含义
1、主旨又称主题、题旨、立意等，是通过文章的具体材料所表达的中心思想，基本观点或要说明的主要问题，是作者对客观事务的评价和态度。
2、应用文主旨的特点
（1）唯一性
（2）明确性
（3）团体性
3、应用文主旨的作用
（1）主旨是文章的灵魂和生命。
（2）主旨是文章的统帅，处于支配地位。
（二）应用文材料的概念与作用
1、为了写作应用文而采集的、用于提炼、确立、表现写作主旨的事实和观念就是材料。它一般包括两种含义：
（1）作者在写作前搜集、积累的各种事实、数据、意见、观点、经验、问题以及上级有关指示精神；
（2）经过选择，写进文稿中的表现主旨的所有材料。
2、应用文材料的作用
（1）材料是写作的前提。
（2）材料是形成主旨的基础。
（3）材料是表明主旨的支柱。
3、获取材料的途径。
（1）查阅文献。
（2）深入调研。
（3）平时积累。
二、应用文主旨的确立与显示
（一）对主旨的要求
要符合党和国家的政策、法令；要符合机关领导的意图；要单一、鲜明，具有很强的针对性。
（二）显示主旨的方法
（1）标题点旨。
（2）开宗托旨。
（3）篇末点旨。
（4）呼应显旨。
（5）转换揭旨。
（6）小标题显旨。
练习：课本P.8
指出下列语段的主旨及显示主旨的方法
三、应用文对材料处理的要求
（一）选择材料的标准
（1）确凿。
（2）切题。
（3）典型。
（4）新颖。
（二）材料处理的常用方法
（1）类化法。
（2）筛选法。
（3）浓缩法。
（4）截取法。
（三）合理地安排材料
1、先亮观点，后举材料。
2、后举材料，先亮观点。
3、边举材料，边亮观点。
第三节应用文的语言
P.9案例引入
一、运用应用文语言的要求
（一）准确：语义的表达不能有歧义
（1）数字、概念要准确，不能使用“大概”、“差不多”等含混字眼。
（2）近义词注意语境要求使用，如“不能”和“严禁”在表意程度上的差别。
（3）注意词语的感情色彩，多用中性词，不掺杂作者的个人感情。
（二）简明：用尽可能少的文字，清楚反映更多信息，言简意赅
（1）认识问题明确，抓住实质。
（2）陈述事实，抓住事物关键。
（3）提出意见和办法，抓住要点。
（4）善于概括，删繁就简。
（三）规范
（1）使用规范化的书面语言。不使用方言、口语。
（2）选用名义明确而限定准确的词。
（3）使用应用文专用词语。
（四）平实：语言朴素，语意实在
（1）多讲事实，少说空话。
（2）直言其事，直接表达。
（3）少用形容词、描写、语言修饰。
二、应用文常用专用语
经过实践，应用文中已形成了与其特点相应的多种专用词语，这些都是在我们以后的工作学习生活中见到、用到最多的词语，需要牢记。
1、称谓词
涉及机关或个人时，一般直呼机关的全称或规范化的简称，如“××同志”，“××单位”
表指代关系的称谓时，用人称代词：
（1）第一人称：“本”、“我”，后面加上单位简称，如“所”、“部”、“厂”、“校”等
（2）第二人称：“贵”、“你”后面加上单位简称
（3）第三人称：“该”，后面可加人、单位或事物，如“该生”、“该产品”等
2、引叙词
引出应用文撰写的根据、理由或应用文的具体内容的词，引叙词多用于文章的开头
常用的有：根据、按照、遵照、据悉、为……特……等
3、经办词
用来说明工作处理过程的已然状态，表明处理时间及经过情况
常用的有：业经、前经、均经、复经等
4、综述过渡词
承上启下，陈述理由及事实后引出作者的意见和方案等
常用的有：为此、据此、故此、鉴此、综上所述、总而言之等
5、期请词
用于向受文者表示请求与希望
常用的有：希、敬希、请、望、恳请、烦请等
6、商洽词
又称询问词，用于征询对方的意见和反映，具有探寻语气，这类词一般用在公文上
常用的有：是否可行、妥否、当否、意见如何等
7、目的词
直接交代行文目的的词
（1）用于上行文、平行文：如请批复、函复、批示等
（2）用于下行文：如查照办理、遵照办理、参照执行等
（3）用于知照性文件：如周知、知照、审阅等
8、表态词
又称回复用语，即针对对方的请示、问函，表示明确意见时使用的词语。使用时应对下行文和平行文另加区别。
常用的有：应、应当、照办、同意、不同意、可行、不可行、准予备案、特此批准等
9、结尾词
（1）用以结束上文的词语。如特此报告、特此通知、特此批评等
（2）再次明确行文的具体目的与要求的词语。如……为要；……为盼等
（3）表示敬意、谢意、希望的词语。如此致……敬礼；顺祝……
10、大量介词结构的使用
表示目的、原因：为、为了、为使、因、由于等
表示对象、范围：对、对于、关于、至于、将、除等
表示根据、方式：依据、据、按照、本着等
表示时间、起止：自、于、在、从、自从等
第二课时
主要内容：第二章应用文写作的原理
导入新课：上节课我们主要讲了应用文的含义、分类、特点以及应用文五要素的主旨、材料、语言，这课我们主要学习应用文五要素中的结构和表达方式。
第一节应用文的思路与结构
一、思路概述
（一）思路的基本含义
思路是思维的运行轨迹。文章思路，就是作者构思和写文章时有规律、有条理、有方向的思维过程的“路线”，是作者运行整体思维、系统思考的结果。
（二）应用文写作的思维特点
1、构思行文主要运用逻辑思维
2、思维主体注重群体思维
3、思维走势以定向思维为主
4、思维过程有由被动思维向主动思维的转化过程
二、应用文写作的常用思路
（一）归纳和演绎思路
1、归纳
所谓归纳，是从两个以上个别的、特殊的事物或道理的共同属性中，推出同一类事物或道理的普遍性结论的推理方法。
（1）完全归纳法
（2）简单枚举法
（3）科学归纳法
2、演绎
所谓演绎，是从普遍规律的前提推出个别性结论的思维方法。在说明性较强的应用文中，多运用演绎法。
（二）总分思路
总分思路是运用分析和综合两种思维方法所形成的文章思路。分析就是把事物分成若干部分，分别加以研究，即由总到分，化整为零。综合则是把事物的各个部分联合起来，从整体上加以考察，也就是由分到总，集零为整。综合的过程，就是对实体事物进行组合、对抽象事物进行概括的过程。
（三）因果思路
因果思路是运用探因和寻果的思维方法形成文章的思路。
（四）比较思路
比较思路是运用比较和鉴别的思维方式形成的一种文章思路。
（五）递进思路
递进思路是运用递进思维方法形成的一种文章思路。
三、应用文的结构
（一）结构的含义与作用
结构是指文章内部的组织和构造，是作者按照主题的需要，对材料所进行的有机组合和编排，又称谋篇布局。文章的结构具有两重含义：一是宏观结构，即文章的总体构思、大体框架；二是微观结构，即对文章的层次、段落、开头、结尾、过渡、照应和主次的具体设计。
（二）安排结构的原则与要求
安排结构的原则为：要服从表现主题的需要；要正确反映客观事物的发展规律和内在联系；要适应不同文体的要求。
结构安排的要求为：严谨自然；完整匀称；清晰醒目。
（三）应用文结构的构成要素
1、标题
（l）公文式标题。程式性强，表达平直，主要用于正式公文。一般由发文机关、事由和文种三项组成。
（2）新闻式标题。分单行标题、双行标题和多行标题。这种标题信息量丰富，表现灵活，
简报、总结、调查报告常用这种标题。
（3）四项式标题。这是由公文式标题变通而成的一种规范的标题形式，通常由单位（或对象）、时限、事项、文中这四个部分组成。这种形式的标题，程式性强，通常用于应用文中的计划、总结以及法规、规章、经济文书等。
2、主送机关
主要用于公文中，指直接受理公文的机关或单位，在标题下空一行顶格写。
3、正文
一般应用文的正文部分由开头、主体、结尾三部分构成。
4、签署
应用文正文写完后，在正文的右下方签署单位、印章。
5、日期
日期通常标在正文右下方，右空四格。如果有签署，日期标在签署的正下方。用阿拉伯数字将年、月、日标全，年份应标全称，月、日不编虚位（即编为01）。如：2013年3月18日。
（四）应用文结构的内容
1、层次与段落
（l）纵式，即思路纵向展开的结构方式。分为两种：一是时间顺序式；二是逻辑顺序式。
（2）横式，即思维横向发展的结构方式。表现在形式上，它是把整体划分为若干相对的层次，各层次之间互不交织、平等并列。
2、过渡与照应
过渡是指层次与段落之间的衔接与转换，在文章中起着承上启下、穿针引线的作用。照应是指文章内容的前后呼应和关照。在应用文中，常用的照应方法有：首尾照应；文题照应；文中照应。
3、开头与结尾
（l）常见的开头方式。
①目的式：常用介词“为”、“为了”等领起。
②根据式：常用“根据”、“按照”、“遵照”等领起下文。
③原因式：常用“由于”、“因”、“鉴于”等引出原因或简述某种情况作为原因，再引出写作目的。
④概述式：在开头部分对文章内容的背景、基本情况、主要内容加以概述。
⑤结论式：就是将结论、结果先作交待，再由果溯因。
⑥提问式：就是开篇提出问题，然后引起下文，常见于调查报告的写作。
⑦引述式：常用于有具体规定格式的文体中，如“合同”，或引述下级来文、上级指示精神，或有关政策法规，以此作为撰文的依据。如批复、函等常采用这种方式。
（2）常见的结尾方式。
①自然收尾式：就是在主体部分写完之后，事尽言止，自然收结。
②总结归纳式：就是在主体写完后，对全文的主旨进行简要的概括，总结全文。
③强调说明式：就是在应用文的结尾处，对全文的主旨意义进行强调，以引起读者的注意。
④希望号召式：就是在结尾部分提出希望，发出号召，展望未来，以鼓舞斗志。
⑤专门结尾用语式：就是在结尾处，采用特定的用语结束全文。如请示、报告、通告、批复、函等。
第二节应用文的主要表达方式
一、叙述
叙述是有次序地将人物的经历、言行和事件的发生、发展变化的过程叙说交待出来的一种表达方式。完整的叙述一般有六要素，即时间、地点、人物、事件、原因、结果。
在应用文写作中，叙述是通报、调查报告、情况报告、事故报告等文种的主要表达方式，
它主要用于交待背景，介绍文章涉及的人、事、单位的概况，记叙事件的发生、发展、结局，以及为议论提供事实依据。
（一）叙述的人称
人称是作者叙述的观察点、立足点。
选用第一人称叙述，能给读者真实、亲切的感受，这是主观性叙述。
选用第三人称叙述，可不受时空和是否亲身经历的限制，因而叙述面较广也较自由，属于客观性叙述。
使用第二人称叙述，有直接对话的亲临感，让读者感到像面对面进行交流。
（二）叙述的方法
1、顺叙
顺叙是按照人物经历或事件发生、发展的自然时序进行的叙述。
2、倒叙
倒叙是把事件的结局或事件里最突出的片断提到前面来叙述，然后再以顺叙的方式进行的叙述。
3、插叙
插叙是在叙述主要事件的过程中，因为需要，暂时中断叙述主线，插入与中心事件有关的内容的叙述。插叙可以对人、事、景物做说明、补充和解释。
4、概叙
概叙指概括叙述人物经历或事件的基本情况。它通常用在总结、报告类的开头部分。
（三）应用文中叙述的特点
（1）以概括叙述为主，一般不用具体叙述。
（2）以顺序为主，讲求平铺直叙，注重事件的过程性盘点，以符合人们的认识规律，能让读者尽快了解所叙述内容。
（3）常与其他表达方式结合使用，入夹叙夹议、叙事论理、叙述说明等。
二、说明
说明是用简洁的文字对事物或事理的各种属性，入性质、特点、形状、成因、结构和功能等，进行客观的解释和介绍，说明要突出被说明事物的特点。在应用文写作中，说明是主要的表达方式，常与叙述同时使用。
（一）说明的种类
1、定义说明
所谓定义说明，是对事物的本质属性做简要说明的方法，其重点是讲明事理、事物的质的规定性。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
2、分类说明
所谓分类说明，是将事物按照一定的标准划分成不同类别，并对各类进行说明的方法。
3、举例说明
所谓举例说明，是列举具体的例子说明事物特征的方法。其作用是把比较抽象、复杂的事理和事理解说得更加具体而明晰。
4、数字说明
所谓数字说明，是用确凿的数据来说明事物和事理，往往能更科学、更精确、更简洁地勾勒出事物的客观面貌。
5、比较说明
所谓比较说明，是将相似或不同的事物进行类比、对比来说明事物的特征的方法。
（二）说明的特点
应用文行文时往往是说明与议论、叙述结合使用，只用“说明”一种表达方式的情况较少；多种说明方法常常同时使用；应用文在使用说明时，更讲究说明的客观性、内容的科学性和语言的准确性。
三、议论
议论是作者就某个问题、事件进行评论、分析，表明自己的立场、观点和态度的一种表达方式。
（一）议论的构成
完整的议论由论点、论据和论证构成。
1、论点
论点是作者的观点、主张和态度，常常由作者直截了当地提出，是议论价值的体现。它通常以肯定判断或否定判断的句式来呈现。论点分为中心论点和分论点。中心论点是文章论述的核心，也称作基本论点、大论点。分论点是围绕中心论点、支撑中心论点的小论点。中心论点往往回答“是什么”的问题，而分论点往往回答“为什么”的问题，是对中心论点从几个方面或几个侧面的展开。它们之间，在逻辑上常常构成总分关系。
2、论据
论据是论点成立的理由和依据，即证明论点的材料。
论据包括事实论据和理论论据。事实论据是指客观存在的情况、数据、事实等。理论论据是指被实践证明了的正确的理论，如科学原理、定理等。
3、论证
论证是组织和运用论据证明论点成立的过程和方法。它主要通过分析说理将论点与论据之间的密切关系揭示出来，要求逻辑性严密，分析说理透彻。
（二）议论的类型
根据证明论点的方式，议论通常分为立论和驳论两种。立论又称证明，是针对问题或事件，运用论据从正面证明自己的见解和主张；驳论是反驳对方观点，证明对方观点错误，从而确立自己观点正确的论证方法。
（三）论证的方法应用文中常用的论证方法有以下四种。
1、例证法
例证法是用事实作论据，直接证明论点的方法。运用例证法时，选用的论据要真实典型，有说服力，防止以偏概全。作为议论文最常用的论证方法，举例之后，还必须学会说理和分析，进行必要的“议”例。所谓“议”例，就是对事例中所蕴涵的精神、意义、启示的直接揭。只有将其点明点透，才能与论点直接挂起钩来，有力地证明论点。
2、引证法
引证法是引用经典性议论、党和政府文件、科学上的公理和定理、格言、谚语来直接证明论点的正确性的方法，具有极高的权威性和鲜明的理论性。使用这种方法时，要完整、准确地把握原义，不能断章取义。
3、对比法
对比法是将性质相反、相对或有区别的事物进行比较、对照，以证明论点的论证方法。运用这种方法时，要注意事物之间应具有可比性。
4、因果法
因果法是通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点正确的方法。其特点是由因推果或由果推因以证明中心论点的正确性。它可以用原因来证明作为论点的“结果”，以原因的必然性证实结果的必然性。
（四）议论的特点
常常采用不完整论证，以简化论证过程，直接表明论证结果、立场、主张等；多以正面论证为主，旗帜鲜明地表明观点；往往与其他表达方式结合使用，夹叙夹议是最常见的方式。
第三节应用文写作的基本环节
一、写前构思
（一）明确主旨
1、实践是明确应用文写作主旨的直接原因。
2、党和国家以及上级的文件是应用文写作的直接依报。
3、领导意图是应用文写作主旨的具体要求。
4、个人的主观愿望往往要通过应用文来实现。
（二）积累材料
应用文写作的主旨基本明确之后，需要用合适的材料来支撑它。材料当然来自生活，是丰富多彩的生活给我们提供了取之不尽的写作泉源。
（三）选择体式
应用文在长期的使用过程中，逐步形成了相对稳定的文体格式。要根据应用文不同体式的不同特点和表现主旨的需要来选择合适的体式，以免彼此混用，影响文章质量及其实用价值。
总之，写前准备是在主旨已基本明确、材料已基本齐备的情况下，定下基调，找准角度，选定体式，谋划全篇布局的阶段。
二、执笔行文
这是写作过程中敏为重要的一步。通过这一步，作者要把自己的抽象观点主张转化为传达信息的具体文章。一般说来，应用文写作以逻辑思维为主。应用文写作反映的是客观实际，它所需要的是确切地传递真实可靠的信息，鲜明地表达自己的观点、见解、主张，并直接在现实中发挥作用。
三、修改完善
经过第二阶段的文字组织，文章已基本定型，写作就进人最后一个环节——修改完善。文章是写出来的，更是改出来的，只写不改无法完善。“一气呵成”、“一挥而就”的现象大多出现在文学创作上，因为文学创作属于形象思维的范畴，拥有更多的发挥想象的空间。但对于应用文写作来讲，更多的时候是反复修改出来的。因此，“文章不厌百回改”，用在应用文写作上也许更合适。
篇一：新闻中心新干事应用文写作教程 1、启事的写作方法 一、启事的概念 启事是机关团体、企事业单位，公民个人有事情需要向公众说明，或者请求有关单位、广大群众帮助时所写的一种公开向人告白事情的公告性的应用文体。单位或个人，凡有事情要作公开说明，以求大家了解或协助的，都可写成启事通过一定的媒介公布出来，小则一个黑板报启事，或一个大字报式的启事；大则或广播、或登报，或在电视等媒体上放映。 一般来说，启事作为一种说明事项的实用文体，有如下几个特性：1、公开性。无论是机关团体、企事业单位发布的启事，还是个人发布的启事，它们均是公开的，都希望特定群众或广大的读者了解或参加这种活动，以达到更好的向人告白的目的。2、目的的明确性。启事的目的非常明确，它一般是就某个问题或某一事件向相关人员或广大群众公示，以期得到大量的信息，达到解决某个问题，促进相关事业更好发展的目的。3、有些启事具有广告性质。 二、启事的写作 1、标题。 2、正文。在第二行空两格写正文，正文因启事所说明的事项不同而异，总的要求是要说得有条理，清楚明白，简明扼要。 3、落款。 三、注意事项 启事的内容要考虑周到，一般要写得具体明确，令被告白对象能从启事文本中获取所需信息，如地址、时间、联系办法等内容更要十分具体明确。内容多的还应分项逐条地写清楚。但是，有的启事，如招领启事，目的是要失主来认领物件，为防止被人冒领，有些内容（如物件的数量、特征等）就不应该写得具体明确，而应在失主认领时当面核对。 四、启事的种类 1、寻访类。 2、招领类。 3、征求类。 4、征询类。 5、通知类。 6、声明类。 7、道歉类。 8、鸣谢类。 9、辞行类。 10、陈情类。 例： 寻物启事 本人不慎于元月二十五日于河西区，西青区丢失，身份证、驾驶证。 电话： 启事人：xxx xxxx年x月xx日 2、请假条、留言条 一、请假条格式：
《应用文写作》课程习题集 西南科技大学成人、网络教育学院版权所有 【说明】：本课程《应用文写作》（编号为01016）共有单选题,多项选择题,简答题,写作题,判断题等多种试题类型，其中，本习题集中有[判断题]等试题类型未进入。 一、单选题 1.公文的成文日期，是指（） A、公文起草日期 B、公文印制日期 C、领导签发日期 D、公文讨论日期 2.下列关于会议纪要的说法中，错误的是( ) A、会议纪要可采用第一人称写法，如“我们认为”“我们希望”之类。 B、会议纪要是根据会议记录、会议文件或其他会议资料综合整理而成的。 C、会议纪要的成文日期可写在标题之下或正文之后。 D、会议纪要可不写主送机关，只需抄送与会机关和其他需知晓会议情况的机关。 3.下列不属于求职信特点的是（） A、目的性 B、自荐性 C、针对性 D、鼓舞性 4.下列属于礼仪文书的是（） A、广告 B、贺词 C、海报 D、合同 5.下面不属于规章制度种类的一项是（） A、办法 B、条例 C、计划 D、规则 6.签发人是指核准并签发文稿的机关负责人姓名，应当在公文上标注签发人的是 A、上行文 B、下行文 C、平行文 D、所有公文 7.时间较长、范围较广、内容较概括的计划名称是( ) A、规划 B、安排 C、要点 D、设想 8.协议书与经济合同比较，规范程度（） A、比经济合同高 B、比经济合同低 C、与经济合同一样高 D、与经济合同一样低 9.论文开题报告（） A、由学生写成文章报告 B、由学生制定个性化表格填写
C、由学校制定固定的表格，由学生填写 D、由学校制定固定的表格，由导师填写 10.内容主要侧重在组织纪律等方面，体系稳定完整，表达较为原则的法规文书是（） A、规定 B、章程 C、办法 D、细则 11.下级机关针对工作中出现的具体问题，对吃不准的上级方针、政策、法律、条例等，向上级机关申明情况，请求答复和下达处理意见，应该书写的是( ) A、通知 B、请示 C、申请书 D、意向书 12.对下阶段及未来发生的事情只作初步打算或粗线条谋划的计划称为( ) A、设想 B、规划 C、方案 D、安排 13.实验报告呈现学术成果的表达方式，是（）的形式 A、论证 B、报告 C、实验 D、实验与报告 14.慰问信的受文对象非常明确，因此，慰问信具有（）的特点 A、针对性 B、请求性 C、引导性 D、临时性 15.为解决“应该如何”和“不应该如何”的界限问题，对某些重要工作提出限制性要求的法规文书是（） A、规定 B、办法 C、细则 D、守则 16.传达重要精神或情况,应当选用的公文文种是（） A、通报 B、通告 C、通知 D、会议纪要 17.计划的灵魂和总纲是（） A、前言 B、标题 C、任务和目标 D、步骤和措施 18.分析论证技术上的可行性与经济上的合理性，关系到（） A、宏观调控与投资决策的成败 B、公司发展的成败 C、事业发展的成败 D、国家战略的成败 19.证明信的结语部分，另起一行空两格，应写（） A、此致 B、敬礼 C、特此证明 D、顺祝安康 20.职业或专业人群的针对性很强，往往作为机构或团体成员共同遵守的职业道德规范的法规文书是（） A、办法 B、细则
学习《现代应用文写作教 程》的总结 篇一：《现代应用文书写作》学习总结 《现代应用文书写作》学习总结 这个学期我选修了《现代应用文书》这门课程，在没有上这门课程时，我对应用文是什么都不知道，只是觉得它是一门文学写作方面的课程，经过在刘老师的讲课中，我才知道应用文是写一些行政文书、报告、请示、事务文书等，向国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表述意愿所使用的实用性文章，它非常的有实用性、简明性、时效性、程序性，不像我们平常写的作文，时间长，内容的篇数长，内容没有按照一定的程序来写，比较杂乱，让人看着不是很一目了然。 现代应用文书因为是学校开的公共选修课，上的时间比较短，都安排在星期三的晚上来学习，我是到后面才选上这门
课的，前面的知识学的不是很精，虽然课程安排的时间很短，就几个周的课，但在刘老师的讲课中，我对现代应用文有了更深一步的了解，我们为什么要学应用文？因为我们当今社会发展的速度很快，各种信息量就很大，管理部门或单位为了提高处理日常业务工作的质量和效率，就要提高和重视工作人员的应用文撰写能力，是否能心应手地撰写应用文，就成为了衡量工作能力高低的重要标准之一。因此我们要学会对应用文的写作。在学这门课程时，老师给我们讲了它的应用文书的含义和它的结构，因为时间的紧迫，我们就学了行政公文和事务文书这两个章节，在一二周的学习中，我们学习了行政公文这个知识点，行政公文的种类有13种：命令、议案、决定、意见、公告、通知、通告、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要。它的结构老师也一一做了详细的讲解，如让我们了解公文的格式结构有眉首部分、主体部分、版记，像上行文和下行文的书写格式，老师也细心的讲授于我们，上行文是我们向一些上级的领导机关递交报告、请示等，下行文是上级写给下级的一些决定、批复、通知、命令等，因为要熟悉它要写的公文格式，我们就必须要对它的结构进行了解，只有了解它的结构，后面的公文才更容易的学会，为此，老师给我们抄看了它的格式结构。我们在学习的过程中知道了报告和请示的概念，它们分别是上行文和下行文，报告是汇报工作和反映情况，不要求批复，而请示是请求和指
《现代应用文写作》 注意事项： 1、通过在线考试模块完成该课程考核； 2、抄袭、雷同作业一律按零分处理； 1. 邀请函比请柬庄重、典雅，比请柬的使用范围更广泛。 答：错误。请柬比邀请函庄重、典雅，但邀请函比请柬的使用范围更广泛。 2. 某工商局向上级工商局就财务装备和企业登记两项工作中的两个问题形成一份请示，局领导签发后报送上级。 答：错误。请示要坚持一事一文的原则。 3. 某工商局在查办一起商业贿赂案件时，由于对有关问题把握不准，即以函的形式向上级局请示，请求上级局对有关问题给予明确答复和认定。 答：错误。请示工作应使用请示这一文种，不能用函。 满分：5 分 4. 会议记录只具有向广大的群众传达会议议定事项的作用。 答：错误。有些会议本身具有一定的权威，其会议记录一经下发就起着类似于指示、决定或决议等指挥性公文的作用。 满分：5 分 5. 介绍信的存根和本文的内容要完全一致，可以进行涂改。 答：错误。介绍信不得随意涂改，如有涂改，涂改处必须加盖公章，否则视为无效。6. 综述是对事实做客观的陈述，不能任意添加综述者的观点。 答：正确。综述是概括有关领域的研究成果，所以要有客观求实的科学态度，不能添加综述者的观点 7. 求职信中的称谓可以使用“相关人士”或“有关领导”。 答：错误，称谓是对受信者的称呼，对不同的受信者，可以使用不同的称呼。称呼必须恰当 一、判断说明题（判断对错，并简要说明判断的理由。每小题5分，共40分。） 1. 某工商局向上级工商局就财务装备和企业登记两项工作中的两个问题形成一份请示，局领导签发后报送上级。 答：错误。请示要坚持一事一文的原则。 2．某工商局在查办一起商业贿赂案件时，由于对有关问题把握不准，即以函的形式向上级局请示，请求上级局对有关问题给予明确答复和认定。 答：错误。请示工作应使用请示这一文种，不能用函。 3．综述是对事实做客观的陈述，不能任意添加综述者的观点。 答：正确。综述是概括有关领域的研究成果，所以要有客观求实的科学态度，不能添加
应用文写作考试 一、多项选择题 1.适用于报告写作的事项有（ACE）。 A.向上级汇报工作，反映情况 B.向下级或有关方面介绍工作情况 C.向上级提出工作建议 D.答复群众的查询、提问 E.答复上级机关的查询、提问 2.工作报告的内容包括（ACDE）。 A.经常性的工作情况 B.偶发性的特殊情况 C.向上级汇报今后工作的打算 D.对上级机关的查问做出答复 E.向上级汇报的工作经验 3.适合作报告结尾的习惯用语有（AC）。 A.“特此报告” B.“以上报告，请批复” C.“以上报告，请审示” D.“请批准” E.“如无不妥，请批准” 4.适合请示的事项有（BCDE）。 A.向上级汇报工作情况，请求上级指导 B.下级无权解决的问题，请求上级机关作出指示 C.下级无力解决的问题，请求上级机关帮助解决
D.按规定不能自行处理，应经上级批准的事项 E.工作中出现的一些涉及面广而下级无法独立解决必须请求上级机关协调和帮助的问题 5.下列事项中，应该用请示行文的有（ACD）。 A.××县教育局拟行文请求上级拨款修复台风刮毁的学校 B.××县政府拟行文向上级汇报本县灾情 C.××集团公司拟行文请求上级批准引进肉食品加工自动化生产线 D.××海关拟行文请求上级明确车辆养路费缴纳标准 E.××市政府拟行文向上级反映农民负担增加的情况 6.“请示”应当（AC）。 A.一文一事 B.抄送下级机关 C.一般只写一个主送机关 D.不考虑上级机关的审批权限和承受能力 7.下列标题中正确的有（BDE）。 A.××分公司关于请求批准开发新产品的报告 B.××县人民政府关于解决我县高寒山区贫困户移民搬迁经费的请示 C.××县人民政府关于请求将××风景区列为省级自然保护区的请示报告 D.××公司关于解决生产用地的请示 E.××省移民办公室关于对移民区域作适当调整的请示 7.请示的下列结语中，正确的有（ACD）。 A.特此请求，请批复
应用文写作的重要性 1 学习目标： 1、理解应用写作的性质，理解学习本门课程的作用。 2、掌握应用文的概念，理解其种类和特点。 3、提出本门课学习要求。 教学重点难点： 知道应用文写作的重要性。 教学过程： 一导入： 1、故事导入：博士”寻驴 2、小结：当我们在初中高中时代，很少接触应用文这种题材，于是应用文就这样被我们忽略了。随着年龄的增长,越来越发现应用文在我们生活中的重要性。如果想要正常的工作生活，绝对不能缺少了应用文。 二新授： 1、应用文的概念 《辞海》的解释是：应用文是人们在日常生活、工作和学习中所应用的简易通俗文字，包括书信、公文、契约、启事、条据等。 《国家行政机关公文处理办法》中对公文的定义：应用文是机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时，交流情况、沟通信息，具
有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。
应用文的广义概念：国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表达意愿所使用的实用性文章。 2、为什么大学生需要学习应用写作？ 应用文的使用非常广泛，几乎涉及各个领域、各个部门、各个阶层、每个个人。比如，科研单位的人员，需要用学术论文；政府机关指导工作，需要用公文；工商企业经营，需要用合同；打官司，需要用诉状；即使个人今天生病了、不能上课，也需要用到请假条；……。相对于其它文体来说，应用文的使用频率要高得多：许多人可以一辈子不写小说、剧本、诗歌、散文，但他在工作、生活、学习中却免不了要写应用文，小到写张请假条，大到计划、总结、论文等。正如叶圣陶先生所说的那样：“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。” 可以这么说，应用文使用的广泛，已经到了无所不在的程度。今天在中国特色的社会主义市场经济条件下，应用文是任何企事业单位和个人日常工作、生活中不可缺少的一个重要工具。 应用文到处可见，机关的文件、报纸的新闻、财务报表…..人们习以为常，也许会认为撰写应用文很简单。其实不然，要学会写应用文，同样需要同学们付出艰苦的劳动。
第一章应用文写作概述 2课时 一、教学目标 （一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点 （二）掌握应用文各要素的概念及其运用 （三）形成初步运用应用文各要素的能力 二、教学重点与难点 （一）教学重点：应用文各要素的概念及特征 （二）教学难点：应用文各要素的运用 三、课时安排： 2课时 四、授课方法： 讲授法、讨论法 第一课时 主要内容：第一章应用文的概述 授课步骤： 导入新课 一、请同学们回忆曾经学过的文体有哪些？ 记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说…… 组成篇章的书面语言材料（广义的文章）从不同的角度可以分为不同的种类。按价值功能可以分为文学体裁和文章体裁（狭义的文章）等类。从结构形式来看，文学体裁（常简称为体裁）可以分为散文、诗歌、小说和剧本等形式。从表达方式来看，文章体裁（常简称为文体）可以分 二、再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？ 书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等 本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。 第一节应用文的含义、分类与特点 一、应用文写作的意义 （一）大到管理国家，小到工作生活，都离不开应用文写作； （二）应用文写作是提高管理水平和工作效益的重要手段； （三）应用文写作时提高写作者工作能力、工作水平的重要途径； （四）应用文的广泛应用是工业社会向信息社会发展的重要条件之一。 二、应用文的含义、分类和特点 （一）应用文的含义 应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众在办理公私事物、传播信息、表述意愿时所使用的具有某种惯用格式的实用性文章。 从这个概念中我们得到的信息有： 1、应用文是一种文体（本质属性）； 2、应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点）； 3、应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人；
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 新编应用文写作教程,张文英,考试知识点 篇一：《新编应用文写作教程》期末考试复习 《新编应用文写作教程》期末考试复习 对应教材：《新编应用文写作教程》/杨晓英，钟翠红主编/南京大学出版社 201X——201X学年南京邮电大学“应用文”期末考试题型：第一项，单选题；第二项，多选题；第三项，简答题；第四项，写作题。 一、应用文的特点 （一）、实用性。随着社会经济的不断发展和信息时代的 到来，人们相互间的交往更加频繁，需要传递的信息日益增 加，人们几乎随时随地都离不开应用文这个记录、传递信息，商洽、处理问题的工具。可以说，在各种文体中，应用文是使用范围最广，使用频率最高的文体。应用文文种繁多，应用广泛，无论是党政机关、企事业单位、社会团体撰写的公务文书，还是人们在日常生活、学习、工作中撰写的事务类文书，其根本目的都是为了处理或解决实际问题，都是具有实用价值，为实现一定目的而写的。 （二）、规范性。各类应用文一般都有惯用的格式，也就是程式性。应用文在漫长的使用和发展过程中，形成了相对稳定的规范格式和语言。各种文体都有特定的适用范围，不可随意交换使用。 （三）、真实性。应用文书为解决实际问题而写，强调的是方针政策的正确和客观事实的真实。一切从实际出发，按照客观规律行文，事实确凿可信、不虚构，统计数据准确无误、不夸张，有根有据，这是应用文书写作对真实性的基本要求。 （四）、时效性。应用文为实用而作，为解决实际问题、应对突发事件、迅速及时传递信息情报而作，所以务必及时迅捷，否则贻误时机，错过解决问题的最佳时间，将会给学习、工作和生活带来诸多不利。例如，会议通知就一定要在开会前发出，若会后再写通知，就失去了它的效用。其次，应用文的处理，即传递、阅读、办理的整个过程都要讲究时效。
中国石油大学（北京）远程教育学院 期末考试 《现代应用文写作》 学习中心：天津学习中心姓名：_王红霞__ 学号：__078820_____ （一）、简述题 1、简述现代应用文的特点。 答：现代应用文是人们传递处理事物，交流感情的工具，是现代 生活中人们正在普遍使用的、专为处理公私事务而写的使用类文章。 有以下特点： a、实用性：现代应用文的最根本的特点，通过现代应用文可以 解决现实中出现的问题的，同时要求写作目的明确，是沟通单位与单 位、个人与集体、个人与个人的桥梁； b、真实性：现代应用文的内容要真实确凿； c、规范性：现代应用文中要使用规范的现代汉语，文章的语言 庄重、简洁、严密、格式结构和内容要相对统一； d、简明性：现代应用文在内容、语言和形式上简单明了。做到 “一文一事”语言简洁、准确、得体、结构要简明； e、时限性：现代应用文要记录有效时间内的事务。 综上所述，现代应用文是各类机关团队、事业单位和个人在工作 和生活中，处理各种公私事务，传递交流信息，解决实际问题所使用 的工具。是格式规范、语言简约的多种文体的统称。
2、简述撰写调查报告的注意事项。 答：调查报告是我们工作的一种常用的方法，没有调查就没有发言权。只有对事物做全面深入的调研，观点才能正常，方法才能得当，工作才能出成绩。调查报告的注意事项如下： a、调查报告中选题要明确。了解党和国家一个时期的政治方针是什么，了解社会，了解老百姓在想什么，有什么热点，有什么难题需要我们去解决，确定工作的总体方向； b、调查报告中认真分析素材，拟定提纲。根据调查掌握的材料，做到去伪存真，去粗取精，找出规律性的东西，提炼正确的观点； c、调查报告要有时效性。抓住要紧的，迫切需要解决的事情，才能发挥一定的作用，注意时效性； d、调查报告中方法要科学。调查的目的是为了解决问题，要尽可能的反映事情，为此要掌握科学的方法。做到多看，多走，多问为领导决策提供依据，防止决策的失误； e、调查报告中加强语言修养，力求表达准确，通俗易懂。题目要新，观点要明，语言要打动人且通俗易懂。做到生动、准确、鲜明。 3、简述经济合同的结构和内容。 答：经济合同在市场经济中，运用原来越广泛，因而为繁荣经济，保护当事人合法权益，维护经济秩序，我们必须准确的使用这一文种。一份完整的合同包括以下几个部分：
第一编总论 第一章经济应用文论述 第一节经济应用文的概念和沿革 1、经济应用文概念：指人们在处理公私事务、沟通信息时常用的，且惯用格式的一种文体。 2、应用文的产生和发展：周代的“尚书”是我国较早的应用文写作专集。 分类：上行文、平行文、下行文。 第二节经济应用文的特点和作用 特点：1、实用性，2、针对性，3、时效性，4真实性，5程序性，6平实性。 作用：1、公共交际作用，2、宣传教育作用，3、沟通联系作用，4、凭证资料作用。 第二章经济应用文的写作基础知识 第一节主旨与材料 主旨的定义：主旨是贯穿全文的基本思想、观点、宗旨，是“一篇之要领”。 对主旨要求：1、主旨必须单一，2、主旨必须明确，3、主旨必须正确。对材料要求：1、围绕主旨选材，2、材料必须真实准确，3、选址典型材料，4、选择新颖材料。 第二节经济应用文的结构与表达方式 一、经济应用文的结构 结构的基本内容：层次和段落、过渡和照应、开头和结尾。 开头分类：1、目的根据式的开头，2、概括式开头，3、情况原因式开头，4、规定式开头。 结尾分类：1、总结式结尾，2、希望，鼓励式结尾，3、自然收尾式结尾，4、规定式结尾。 结构的基本类型：1、总分式，2、并列式，3、递进式，4、条款式，5、一段式。 结构的基本要求：1、完整性，2、严密性，3、逻辑性。 二、经济应用文的表达方式 记叙、议论、说明、图表 第三节经济应用文的语言特点和要求 特点：1、介词多语气词少，2、专用词多修饰性词少，3、文言词多口语少。
要求：1、准确，2、简洁，3、朴实，4、规范。 第二编经济日用文书 第三章书信 书信分类：一般书信和专用书信。 一般书信：指为沟通、交流、联系所写的书信。 专用书信：专门用途的书信，如介绍信、证明信、申请信等。 第一节一般书信 一、信文的格式、写法及常用传统书信语 1、称谓， 2、问候语， 3、正文（要求：事要明、情要真、文要简、言要得体）， 4、收束语和祝颂语， 5、具名和日期， 6、附言、附件。 二、信封的写法及常用传统信封用语 三、书信写作要求：1、言语要得体，2、忌用红笔，3、慎用“附言”。第二节求职信 一、格式和基本内容：1、称谓，2、正文（a、基本情况介绍，b、业务情况介绍，c、实践经验及成就的介绍，d、其他情况，e、结尾，f、联系地址） 二、表达形式：1、文字表述式，2、表格表述式，3、文字表格结合式。 三、写作要求：1、针对性强，2、不过分夸耀、不过分谦虚，3、内容简洁、清晰。 第四章条据 第一节说明性条据 一、便条写法：1、称呼，2、正文，3、具名和日期。 二、请假条写法：1、称呼，2、正文，3、具名和日期。 第二节凭证性条据 分类：借条、收条、领条、欠条。 凭证性条据的写法：1、单据的名称：（借条、收据、今借、今收到、今借、今欠），2、正文，3、具名和日期。 写作要求：1、财务数额要大写，2、单据不易涂改，3、书写端正清楚。第五章启事、声明、发言稿 第一节启事 启事的种类：1、告知类启事，2、征求类启事，3、寻求类启事。 启事的写法：1、标题（笼统式（启事）、事由和文种式（开业启事）、事由式（招租）），2、正文。
《现代应用文书写作教程》学习总结 为期九周的应用文写作课程结束了，通过这门课程的学习，我对应用文几大主要文种的写法和写作要求有了较为清晰的理解，虽然短短的九周不足以把所有的文种都讲解得全面透彻，但某老师以他广博的学识和生动的讲解给这门本来沉闷乏味的课程注入了清新的空气，同学们在轻松愉快的氛围中学习到了写作的技巧，感受到了写作的乐趣。这门课程让我认识到了应用文写作的重要性：不论是作为必要的交流工具还是作为专业学习必须掌握的技能，应用文写作在我们的实际生活中无处不在，并对我们的生活发挥着不可替代的重要作用。我很庆幸能在毕业前夕系统地学习这样一门实用型课程，它将使我受用终身。现就我对该课程的学习和对应用文写作的理解做出如下总结。 首先，就其性质而言，应用文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人，在处理公私事务、沟通相互关系的过程中，所使用的有着直接价值和惯用格式的实用性文章，因此它不同于我们平常所熟悉的文学作品，并不是为满足人们的审美需求的。应用文与社会生活、日常工作密切相关，具有实用性、规范性、真实性、针对性和时效性等诸多一般文学作品所不具备的特征。正如某老师所说，应用文有它自身的一套独特的话语体系。 其次，应用文种类繁多，根据作者、写作目的和适用范围的不同，应用文可分为公务文书和私人文书两大类。我们这学期学习的是公务文书，公务文书还可细分为政务类文书、事务类文书和专用类文书等，而老师着重讲解了行政公文中的通知、通报、报告和请示等与我们今后的实际工作结合紧密的文种以及日常事务文书中的总结的写作方法。考虑到我们的专业性、毕业班的实际情况和部分学生的发展需要，老师在后期还给我们讲解了稽核报告、毕业论文和申论的基本写法，可以说老师抓住重点，在最短的时间内为我们教授了最实用的应用文写作知识。 第三，一篇完整的应用文，是由特定的内容和形式构成的。其内容包括主题和材料，形式包括结构和语言等要素。 主题是指作者的主张、见解，它是在作者下笔前就存在的，和文学作品主题的多样性相比，应用文的主题应是明确的、单一的、集中的。作为实用性的文体，应用文主题的功能就是回答“干什么”的问题。以文学作品为比较对象，应用文主题的突出特点表现在以下方面：即意在笔先；主旨鲜明；意蕴单纯；求实重用。而其中实用性是应用文主题的最本质特征，应用文写作多不是作者有感而发，而是客观需要，是被动写作行为。 材料是用以支撑主题的一系列事实或论据，如果说主题是文章的统帅和灵魂，决定着文章思想的深度，那么材料则是为表现主题服务的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有学问的，必须力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握间接材料；既要了解现实材料，又要了解历史材料；既要掌握点上材料，又要掌握面上材料；既要重视正面材料，又要重视反面材料。取舍有度才能达到恰当表现主题的目的。 应用文的结构相对比较稳定和规范，以保证其严谨性、严密性和严肃性，它被形象地比喻为文章的骨骼。应用文的第四大要素是语言，它构成写作者思维的载体，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身体的肌理，其基本要求是：明确、平实、简洁、得体。 对应用文以上内容的掌握是应用文写作的基础，虽然内容本身比较抽象，但老师讲解深入浅出，时时旁征博引，妙语连珠，幽默的授课风格把我们带入了一个全新的境界，课堂气氛活跃，枯燥的写作课堂变得生气盎然。我们在轻松的学习环境中接受了很多其他课堂上所不能学到的知识。 再次，通过对写作课程的学习，我认识到了“拳不离手，曲不离口”重要性。要写出高质量的文学作品，平时必须勤于思考，勤于练笔，应用文写作也是如此。为了及时检验学习的效果并做出反馈，某老师每次都是利用课堂时间布置写作任务，要求学生当场写作，现学现用，并及时就学生写作过程中所出现的问题予以点评，这既巩固了课堂所学，又让学生学以
大学应用文写作 第一章应用文写作总论 第一节应用文文体常识 一、应用文的特点： 1.文体的实用性：实用性是判断应用文好坏的价值尺度。 2.内容的真实性：写作中要求材料绝对真实，完全排斥虚构和杜撰，不需要经过任何艺术加工。 3.格式的固定性： 4.使用的时效性： 5.对象的定向性： 二、应用文的表达方式： ★应用文的表达方式一般以叙述、议论、说明为主通常不用描写和抒情的表达方式。 第二章日常应用文 第一节倡议书 一、倡议书的特点： 1.广泛性； 2.鼓动性； 二、倡议书的分类： 1.从作者角度分：有个人倡议书和集体倡议书两种。 2.从传播角度分有传单式倡议书，张贴式倡议书，广播式倡议书和登载式倡议书等。 三、倡议书的格式和写法： 1.标题：倡议书 2.抬头：受倡议的对象 3.正文：（1）倡议的原因、目的和意义； （2）倡议的事项，倡议事项关键是写的具体可行。 4.结语： 5.署名和日期： 四、倡议书的写作要求： 1.内容应具有时代感； 2.事项应切实可行； 3.语言要有号召力。 第二节讲话稿 一、讲话稿的特点： 1.针对性： 2.口语化：讲话稿的写作要求口语话，不要用文言古语，书面语也尽量少用用词要通俗易懂，不用生僻的词多用短句。 二、讲话稿的分类： 按讲话场合分：有各类致辞、报告、讲话、发言。 三、讲话稿的格式和写法： 1.标题： （1）单标题：有的标明某会议致词，有的直接揭示主题； （2）双标题：（主题+场合）正标题写明讲话中心或报告类型，副标题写明讲话场合。 2.抬头：称呼得体 3.正文：
（1）开场白： ①开门见山式开头；②交代背景式开头； ③自然入题式开头；④提问式开头；⑤引用式开头 （2）主体： （3）结束语： ①总结式结束语；②展望式结束语；③激励式结束语。 四、讲话稿的写作要求： 1.主题突出，选材精当； 2.层次有序，衔接紧凑； 3.语言通俗，精炼有力：讲话稿的语言既要口语话又要形象化，既要幽默风趣又要讲求声调、节奏，同时还要贴切恰当。 第三章事务文书 第一节调查报告 一、调查报告的特点： 1.针对性强：针对性是调查报告的灵魂。 2.用事实说话； 3.揭示事物本质。 二、调查的方式： 1.询问法（语言） 2.观察法（视听） 3.实验法（实践） 三、调查的广度： 1.普遍调查（全部） 2.抽样调查（部分） 3.典型调查（个别） 四、调查报告的格式和写法： 1.调查报告的标题： ①文章式标题：②公文式标题：（最好用这个） 2.调查报告的正文： （1）前言： ①说明调查的基本情况。包括调查的目的、对象、范围、内容、时间、地点、方式、背景； ②简介全文内容要点或揭示主旨； ③交代主要经验和效果以引起读者关注。 （2）主体：事实70％，分析30％ （3）结尾： 3.署名和日期。 五、调查报告的写作要求： 1.深入调查，广泛占有材料； 2.认真分析研究，找出规律性东西； 3.用事实说话，做到叙议结合： 叙述中穿插议论，叙述与议论相结合，是调查报告表达上的一个鲜明特点。 4.使用第三人称阐述观点、得出结论： 常用“调查表明”，“调查结果显示” 第四章党政机关公文 第一节党政机关公文的概述 一、党政机关公文的概念：
中美贸易摩擦原因综述 摘要：随着中美贸易规模的不断扩大，双方的摩擦近年来愈演愈烈，本文结合相关的研究成果，对这一问题进行了综述。从两反一保、知识产权保护、人民币汇率问题等方面叙述了中美贸易摩擦的现状；中美贸易摩擦主要的原因有贸易不平衡、中国企业自身的发展不足、贸易保护主义和中美政治体制差异等方面。由于中美双方的巨大经济往来，以及与此相伴随的摩擦的增加，中美贸易摩擦问题将长期存在并将继续受人关注。 关键词：中美贸易摩擦；现状；原因；文献综述 引言 中国和美国经济之间存在着较强的互补性，中美经贸关系也呈现出迅速发展的势头，美国是中国的第二大贸易伙伴。然而随着中国的经济快速增长和贸易地位的不断提高，中美经贸关系也没能逃脱全球贸易保护主义的阴霾，近年来贸易摩擦频繁不断。对于这一问题，现综述如下： 一、当前中美贸易摩擦问题的主要表现 近年来中美贸易摩擦出现了一些新形式，概括起来主要有以下几个方面：（一）两反一保问题。美国近年来对中国频繁发起中国频繁发起反倾销、反补贴、特别保障措施等贸易救济案。李静（2011）研究显示，自1979年欧共体对中国糖精钠提起第一例反倾销调查案起到2009年年底，中国出口产品遭受反倾销调查的立案数量与被采取反倾销措施案件数均居世界首位。陈泰锋（2008）就美国对华最惯常使用的传统救济手段(反倾销)而言,加入WTO后,无论是在使用频率还是涉案金额方面,也出现了不同于加入WTO之前的新动向。王丽娜（2008）也认为，目前，中国正在成为美国反倾销和反补贴的最主要目标。 反倾销、反补贴、特别保障措施等手段一直美国制造贸易摩擦的惯用手段，而且总能制造一些麻烦。展望以后，中美贸易摩擦在这方面的动作还会经常出现，应该提高警惕，积极应对。 （二）知识产权保护问题。随着中美贸易的结构差距越来越大，知识产权问题也成为贸易摩擦的重要形式。崔日明（2007）研究称，近几年,知识产权问题呈急速上升趋势,而且范围也扩大到了多个领域。王丽娜（2008）认为，指控进口产品侵犯美国企业知识产权成为美国限制中国产品进口的另一便利工具。概括几位作者的观点，知识产权这一摩擦新形式的出现，会使中美贸易的摩擦更具多样化。 美国十分重视知识产权的保护，原因是美国认为其经济的发展对知识产权有着很大的依赖性。美国拥有世界上最先进的技术，最多的专利，技术是美国许多行业最大的竞争优势，因此知识产权保护也是美国政府和公司最关注的问题。我们要做的，一是要据理力争，但最重要的还是要提高自身产品的技术含量。 （三）人民币汇率问题。张庭瑞（2010）指出，美国政府及美国企业普遍认为在中美贸易不平衡中人民币汇率较低是主要原因。为此美国政府频频向中国施压要求人民币升值。李静（2011）称，美国对中国将人民币盯住美元的汇率政策不满，并认为中国人为地低估人民币汇率。我国外交部曾对此做出过回应，人民币升值解决不了中美贸易逆差和美国国内失业的问题。事实上，美国2009年对华出口增长了36％，比金融危机前增长了16％。中国反而是美国恢复就业的关键来源。
篇一：《应用文写作》试题及答案 《应用文写作》试题 一、单选（每小题1分，共10分） 1、单位对外行文时，公文标题的形式是（ a ） a、发文机关+事由+文种 b、发文机关+文种 c、事由+文种 2、工作报告中（ b ）请示事项 a、可以写上 b、不能夹带 c、必要时可写 3、为维护正常的领导、指导、直接统属的关系，上行文一般采用（b ）方式 a、多级行文 b、逐级行文 c、越级行文 4、函主要用于不相隶属机关之间（ a ） a、商洽公务 b、汇报工作 c、传递文件 5、《河北银行公文处理办法》规定，公文正文应使用（ c ） a、2号宋体 b、3号宋体 c、3号仿宋体 6、公文的成文时间一般应当是（ a ） a、负责人签发的日期 b、拟写公文的日期 c、印制公文的日期 7、对公文负有主要答复办理责任的机关是（c ） a、制发机关 b、抄送机关 c、主送机关 8、公文正文的层次序数正确的是（ a ） a、第一层为“一、”，第二层为“(一)”，第三层为“1.”第四层为“（ｌ）”。 b、第一层为“(一)”，第二层为“1.”，第三层为“（ｌ）”第四层为“①”。 c、第一层为“一、”，第二层为“(一)、”，第三层为“1.”第四层为“①”。 9、公文主题词的排列顺序是( b ) a、文种、类别、类属 b、类别、类属、文种 c、类属、类别、文种 10、转发性通知主要用于（ c ） a、印发本部门的文件 b、批转下级文件 c、转发上级、平级和不相隶属机关的文件 二、多项选择题（每小题2分，共10分） 1、应用写作的语体风格是( abde ) a、准确 b、简明 c、形象 d、平实 e、庄重 2、下列文种既可用作上行文又可用作下行文的是( bc ) a、通知 b、意见 c、函 d、报告 e、批复 3、计划正文部分的主要内容是（abcde ） a、目标任务 b、措施方法 c、时间步骤 d、执行部门 e、执行要求 4、公文发文字号的组成要素有( cde ) a、文种 b、事由 c、机关代字 d、年份 e、顺序号 5、作为公文的报告按用途可分为(ade) a、工作报告 b、意见报告 c请示报告 d、情况报告 e、答复报告 三、简答题（每小题5分，共25分） 1、《国家行政机关公文处理办法》规定：“‘请示’应当一文一事；一般只写一个主送机关”，请解释为什么要作此规定？ 1、便于上级处理请示事项，及时给予批复，提高办事效率。 2、表彰性通报的正文应写出哪几部分内容？ 2、表扬性通报的正文应写出哪几部分内容？ 第一，介绍先进单位或个人的主要事迹和有关情况。
公文制作与简报的编写 公文制作处理要求 一、公文的含义和特点 （一）公文的含义 公文就是公务文书的简称。它是党政机关、企事业单位和人民团体在传达贯彻和国家的方针、政策，发布行政法规和规章、请示和答复问题、指导和商洽工作、报告情况、交流经验、处理公务时所使用的重要手段。 公文分为通用公文、专用公文两大类。前者通行于各机关、团体单位之间，它和专用公文比较，具有通用的特点。国务院办公厅在《国家行政机关公文处理办法》中规定的，如：通知、通报、决定、决议、指示、批复、函等就是属于这个范畴。 专用公文，是指由具有专门职能领域的机关形成和使用的公文文书。如公安局的立案报告、破案报告，检察院的起诉书、公诉书，法院的案件审结报告、刑事判决书，外交部门使用国书、照会，经济部门的经济合同、财政预决算文件等。 （二）公文的特点 1、专用于处理公务 内容的公务性是它最本质的特点。所谓公务，一般是指
政令、法规的发布；党和国家的方针政策、上级有关精神、领导意图的传达贯彻；各机关、团体、单位和上下左右间的联系工作，互通情报，处理和解决工作中各种具体问题等等。 2、法定的作者 公文的作者必须是法定的，即依法律、法规、决定等成立并能以自己的名义行使权力的承担义务的组织。 3、具有高度的权威性和约束力 4、规范化的体式和制作程序 5、有特定的作用范围 二、公文的种类和格式 （一）公文的种类 1、党和国家规定的机关公文文种 国务院办公厅1993年11月颁布1993年11月《国家行政机关公文处理办法（修订）》规定的文种有以下几种：命令（令）、议案、决定、指示、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要 《中国共产党各级领导机关文件处理等条例（试行）》中确定的法定公文为十三种，即：公报、决议、决定、指示、条例、规定、通知、通报、请示、批复、会议纪要、函。 2、常用公文文种的分类 对于公文文种，人们可以从不同角度加以划分。以行文关系可以分为上行文、平行文、下行文；以保密程度可以分
1、关于合同作用的说法，下列选项错误的是？ 有利于保护经济合同当事人的合法权益，维护社会经济秩序 有利于加强企业对国家的监督和管理 利于商品生产的专业化和相互之间的协作 合同是社会主义市场经济健康发展的保障 2、下列选项哪个不是公文作用的主要表现？ 规范行为作用 指导和宣传教育作用 处理公务和记载凭证作用 总结汇报作用 3、在我国商代后期，出现了一种体式较为完整的公务文书，它就是（）。 缣帛文书 竹简文书 甲骨卜辞 金石文书 4、（）是简明扼要的书面报告，是汇报工作、交流经验、沟通情况等的信息载体？ B. 函 D. 简报 会议记录 公文
5、应用文主旨的要求应该()、鲜明、集中。 简洁 突出 正确 凝练 6、经济文书三个原则性特点：目的性、业务性、（）。 普遍性 政策性 导向性 典型性 7、集体会议研究的重大事项，属号召性、指导性的内容，以用（）为妥？ 批复 决议 决定 通报 8、关于批复的特点错误的选项是？ 行文的被动性 效用的权威性 内容的针对性 日期的准确性
9、命令一般是由（）、编号、正文、签署和成文日期组成。 落款 标题 单位 作者 10、议案一般由首部、正文和（ ）三部分组成。 成文日期 尾部 签署 决议人 11、规划、纲要、计划、安排等属于（）文书。 纲要类文书 计划类文书 传达类文书 策划类文书 12、请示与报告的区别有哪些？ 以上都是 行文时间不同 内容繁简不同 行文目的不同
13、发文机关要求对公文予以办理或答复的对方机关称为（）。 公文处理部 承办机关 行政机关 主送机关 14、请示适用于向上级机关请求批示批准。按照请示的内容和目的分类，下列选项错误的是？ 请求批转 请求指示 请求批准 请求答复 15、摘要记录主要用于哪里？ 一般会议 新闻采写 学术论文 一般写作 16、述职报告根据不同的划分标准，可以有不同的分类。按时间分类，下列选项错误的是： 临时述职报告 星期述职报告 定期述职报告 年度述职报告
第一章绪论 一、应用写作重要 应用文重要，对此，教材没有提供具体的证据。补充如下： 蔡元培《论国文的趋势及国文与外国语及科学的关系》（1920年10月）：“学生都是研究学问的，是将来到社会上做事的。因研究学问的必要，社会生活上的必要，我们不能不教他实用文。” 刘半农《应用文之教授》（1917年11月）：“学校的写作教学绝不是培养文学家，但学生却要学习工作生活用得着的文体，因此，应用文应当是作文教学的主要文体。” 叶圣陶《关于作文教学》（1978年8月）：“人在生活中在工作中随时需要作文，所以要学作文。在从前并不是人人需要，在今天却人人需要。写封信，打个报告，写个总结，起个发言稿，写一份说明书，写一篇研究论文，诸如此类，不是各行各业的人经常要做的事吗？因此要求学生要学好作文，在中学阶段打下坚实的基础。至于作诗作小说，并不是人人所需要，学生有兴致去试作，当然绝对不宜禁止，但是这并非作文教学的目标。” 《中学作文指导实例》（1982年10月）：“（学生）练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，并不是为了应付升学考试，也不是为了当专业作家。如果说考试，人在一生中要遇到不知多少次的作文考试，写信，写通知，写计划，写总结，写报告，等等，全是作文考试。……至于当作家，一所学校能出几个作家当然非常可喜可贺，但是决不会所有的学生都去当专业作家。”
在1981年中国写作学会常务理事会上名誉会长叶圣陶针对长期来高校写作课“重文学，轻实用”的倾向说：“大学毕业生不一定要能写小说诗歌，但是一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。” 世界上很多发达国家的高等学校把大学毕业生和博士生的应用文写作能力作为必须考查的能力。德国的写作教材练习项目，绝大多数是调查报告、事件报道、科技说明、会议记录、演讲提纲、新书介绍、商品广告等。日本的写作教材，有不少是训练学生写书信、日记，写调查报告、研究报告、实验报告等。美国的语文教学把报纸、杂志、各种单行本作为重要资料，甚至目录、图表、时间表、新闻栏目等都拿来作为教材。目前，美国全国各综合大学与理工医农院校，普遍开设应用写作课，建立写作中心，设硕士、博士学位。 进入信息时代，应用写作越来越重要。奈斯比特《大趋势》：“在农业时期，竞赛是人对抗自然。工业社会使人同人工组合起来的自然相对抗。在信息社会里，文明史上第一次竞赛是人与其他人之间的互相作用。这就使人与人的交往成几何级数增加：打电话、写支票、便条、留言和信件等。这就是为什么我们必然继续处于诉讼密集的社会的一个基本原因：交往的大量增加期中必然有些会出岔子，结果是更多诉讼案件。没完没了的律师和诉讼。”“在这个知识密集的社会，我们比以往任何时候更需要具有基本的阅读和写作能力。”（24-25页） 目前，在我国应用写作是公务员考试和各行各业公开招聘、考试不可缺少的的一门科目。而社会上对大学生写作能力的批评主要也集中在应用写作范围，比如批评大学生不会写请假条。这次教育部评估中，对学生基本写作技能的测验，最大可能也是应用写作，是最基本的写作技能，如错别字，标点符号。 资料：写错字丢掉工作机会 "我一开始也没想到，几个错别字，竟然会有这么严重的后果。"川外的这名男生告诉记者，自己的师兄范某，是个专业成绩非常不错的学生，因此，找工作的时候颇有些挑剔。 最近的一次双选活动上，范某去应聘一家大型国有企业的高级助理，企业对于范某的各方面成绩都比较满意。本来以为，进入该企业已是铁板钉钉的事，没想到，随后填写一张企业招聘表格时，因为写错了几个字，范某与机会失之交臂。 在个人基本介绍一栏里，短短一两百字，范某竟然出现了四五个错字："羡幕"、"功克"……招聘人员一眼就看出来了："作为助理，需要拟订一些重要文件，出现错字可是不小的问题"。