失传'倒马禄－生命密法'
年为秦，月为燕，日为禄，时为马，阴加四，阳加三，逢到卯酉加六年，禄顺马逆来回转，戊土见丁血光残，马交冠带衰病口，禄交墓上死病缠，禄马支到长生地，不论乾坤命归天。什么叫马倒禄斜法？马倒禄斜就是能迅速知人生死、灾祸的一种命理方法。1、马倒禄斜秘诀：马倒禄斜主不祥，祈福让解大吉昌。禄立马正人无害，得病之人须掺伤。
2、禄马随林口诀：
子在河泊（中），丑在田（吉），
寅在高岗（凶），卯松间（吉），
辰在江岸（中下），汤骨巳，（大吉）
午在火池（凶），未花园，（吉）申在刃尖（凶险），钻面酉（凶），
戌土泥坑（凶），亥沙滩（凶）。3、推五命人得病日期：
金命之人墓在丑，己丑日得病大凶。
木命之人墓在未，癸未日得病大凶。
水命之人墓在辰，壬辰日得病大凶。
火命之人墓在戌，甲戌日得病大凶。
土命之人墓在辰，丙辰日得病大凶。
此法玄机通天地，大月从上数至下，小月从下数至上，
先问得病月期数，便知病人患吉凶，妙诀推算无人会，
天毫厘定生死，初一日起仔细轮，马立人生灾有救，
马倒收拾入幽冥，马斜有灾即便治，禄正病重命不伤，
禄马倒无阴阳路，禄斜有灾请医冥，天生禄马定吉凶，
得病之期辨须臾，马立病人灾变好，禄倒恐入幽冥地。
马斜有病还能活，禄斜病重命方分，马倒无救归地府，
禄正病人大吉昌，此法四十通生死，知者须当早流传。4、测老人病死（主要看禄马）日干为禄顺行走，时干马寿逆着跑，日干起着要加岁，时干不加要记牢，走到问年停住步，禄马互相论多少，马多禄少禄不绝。禄多马少马不倒，禄马相均为倒绝，问病遇此不大好，马能闯关夺造化，闯过关去寿延高。
日干加岁起法甲己五岁起丙寅，乙庚四岁壬申分，丙辛三岁辛巳起，丁壬两岁甲申寻，戊癸一岁起甲寅。时干不加岁法甲时起亥乙起午，丙戊起寅癸卯属，丁己起酉庚金巳，辛子壬申记清楚。日干顺转、时干逆转。禄马同槽：禄马同槽就是日干起禄与时干起马，查到地支与天干相同或相冲，谓之同槽。首先，我们认识什麽是禄马？如何查？按照口诀的解法--是以日干为禄，也就是，禄从日干上查，并以顺时针方式查，以时干起马，并以逆时针查。接下来就是破解第二套口诀，看是如何起禄马的，口诀的第一句是土一存申分，土是指甲己干或时干，这个一就是甲己的日干或时干从一岁起，这个申是指凡甲己日干或时干的四柱从一岁起壬申，这
个壬申的壬是怎样来的呢？是日上起时的天干五虎遁得来的，如甲己还加甲，子时是甲子时，数到申正好是壬申，所以，逢甲己日干或时干的四柱就是一岁起壬申，然后再按禄顺马逆的规则数（查），其它依此类推，下面，我们以实例来讲解。乾造：壬辰，庚戌，庚寅，丁丑
运：辛亥，壬子，癸丑，甲寅，乙卯，丙辰，秦燕禄马22岁甲寅年壬申日游泳溺死，这个八字是22岁甲寅年在江河中溺水而死的命例，我们来看看他的禄马是否该死；以日干庚来查禄，我们看口诀是金巳蛇一寻是指乙庚四岁起禄蛇是巳五虎遁查是辛巳，我们按《马倒禄斜》盘查好，把辛巳年对准四数。再看时干的丁，按口诀丁壬合化木，是三岁起辛亥，把辛亥干支对准三数，我们再查日禄，是顺时针查，我们顺数到22岁的干支是己亥，时干查马逆数到22岁是庚午，我们再按阴加四己亥顺数四位是壬寅，庚午逆数三位是壬申，正好是天克地冲，正好是生死关口。我们再来运用第一个口诀，年为秦，月为燕，这个秦是地名，是甘肃的别称，秦又是战国七雄之一，在陕西中部，甘肃东部，是黄河的发源地，那燕是河北，也是战国七雄之一，是黄河入海口的范围，黄河有泾渭之名，根据此，将其译为年柱为秦，代表男子看年柱，女子看月柱。
根据此造随林禄马来看，年柱辰为江岸，表示此人会在江边死，有江岸的地方，此命正和此论，是游泳溺水而死的。《马
倒禄斜》计算口诀：
年为秦，月为燕，日为禄时为马，禄顺马逆来回转，阳加四，阴加三，逢到卯酉加六年，戊土见丁血光残，马交冠带衰病口，禄交墓上死病缠，禄马轮到长生地，不论男女命归天。加年法
阴加四、阳加三，子午卯酉加六年日干起着要加岁，时干不加须记牢，日干为禄顺行走，时干马寿逆着跑，走到病年停住步，禄马互相论多少，马多禄少禄不绝，禄多马少马不倒，禄马数均为倒绝，问病遇此莫心高，禄卧马不倒，有病还能好，禄卧马也倒，害病心发焦；马倒死地棺锁口，禄逢绝地寿不坚，禄马行到死绝地，逃过关去是神仙，诸葛妙算少人哓，不得其人莫轻传。例：辛亥，辛丑，己酉（日元）壬申丁巳年七月初一甲辰日，偶然泻肚，日益加重,二十多天不愈，我想辛亥相值丁巳年戊申月，巳亥冲，申亥穿，又申是巳的伤官运；甲辰日，甲是己的正官运，伤官复行官运，不测灾害，宜乎病疾连绵，又看看禄寿何如？
日干己加五岁起壬申，顺数到丁巳年，是47岁；
时干壬起申位，逆数到丁巳年，是17数；是还有30年马，谓之禄卧马不倒，一切病都好，果于七月底而愈。
例如：假设有人日干戊午，时干甲寅，壬戌年来问病。日干戊加1岁起甲寅，顺数到壬戌是43数；时干甲起亥位，逆数到壬戌是59数，59减43余数16数，是还有16年禄，
谓之马倒禄不绝，病好半可决。如果有人得病，是轻是重或无救，此法可迅速决断，其法如下：
（虚岁）出生年月日加上得病之月日乘以3，在除以9，查
余数。余数3者病情，余6者病重，余9者性命难保。例如：某人99岁，12月30日出生，12月30日患病；
（99＋12＋30＋12＋30）×3÷9＝183×3÷9=549÷9＝60.......9（此人终难逃此劫）余数3者,十二生肖轮班中,相刑也,共十二种相刑,为病轻
余数6者,十二生肖轮班中,相害也,共六种相害, 为病重
余数9者,十二生肖轮班中,相破也,共十二种相破,为性命难保祖传有谁能妄疑,十二地支产何时?
熟能生巧卖油翁,墨守成规多一例。
此法特灵，敬望勿疑，有缘者得之，望珍惜，有德者用之必灵。
三轻六重九该死，此民间禄马倒也。民间法可研究，用时要小心。
马倒禄是秘不可传的算命之法，是专算一个人是死是活，有无大灾之法。八字一到手用上五秒钟就知道这个人是死是活，什么时候是死里逃生的大灾。其方法如下：一、马倒禄斜有六句歌决：
年为秦，月为燕，日为禄，时为马，
阴加四，阳加三，逢到卯酉加六年，
禄顺马逆来回转，戊土见丁血光残，
马交冠带衰病口，禄交墓上死病缠，
禄马支到长生地，不论乾坤命归天。1：年为秦,月为燕,乃指男看年支,女看月支,参照《随林禄马》探求死因。2：日为禄,时为马,即是以日干和时干,以禄马起数口诀来起禄和马。比如,日干为甲,即以甲己五岁起壬申或戊申,来起禄,顺行,则六
岁禄即是癸酉/己酉,七岁为甲戌/庚戌,如此往下推;时干为甲
的话,即是以甲己五岁起壬申或戊申,来起马,逆行,则六岁马
为辛未/丁未,七岁马为庚午/丙午,如此类推。3：阴加四,阳加三,逢到卯酉加六年。即是以日干或时干临所推的禄和马,如
果不是长生、冠带、帝旺或墓的话,就看禄和马的地支,是阴
支的话,就继续前推四柱,如禄是乙亥,前推四柱是乙卯;是阳
支的话,就前推三柱;如果地支是卯或酉的话,就前推六柱。4：戊土见丁血光灾,乃指日干或时干临禄马为帝旺,如戊临禄马
午为帝旺。5：马交冠带衰病口,禄交墓上死病缠, 禄马支到长生地,不论乾坤命归天。这是以日干或时干临禄或马为冠带、墓或长生的话,就有生死之忧。二、查禄马起数口诀：
甲己五岁起壬申，乙庚四岁起辛巳，
丙辛三岁起丙申，丁壬二岁起辛亥，
戊癸一岁起甲寅。
解读：
甲己五岁起壬申,乙庚四岁辛巳分,丙辛三岁丙申起,丁壬两岁
辛亥寻,戊癸一岁起甲寅. 破解：甲己五岁起戊申,乙庚四岁乙巳分,丙辛三岁戊申起,丁壬两岁乙亥寻,戊癸一岁起庚寅. 三、随林禄马口诀：
子在河泊，丑在田，
寅在高岗，卯松间，
辰在江岸，汤骨巳，
午在火池，未花园，
申在刃尖，钻面酉，
戌土泥坑，亥沙滩。
1、子在河泊：年月柱占子的,死在沟河,有水的沟坑之中。丑在田：死在田野、草地、青纱帐。
2、寅在山冈：寅为虎,虎常出现在山冈,高岗之地。
卯松间：为森林、树林、树木茂密之所或堆放木材之所。
3、辰在江岸：河边、江岸、水边、游泳场所。
汤骨巳：死在药石,中毒而亡。
4、午在火池：烫死、烧死、等死时见火之场所。
未花园：风景秀丽处,花园、公园等。
5、申在刃尖：刀伤凶死,死在道路之上。
钻面酉：被铁器所伤。
6、戌在泥坑：有泥的地方、坑洼之处、有垃圾的场所。
亥沙滩：海边、水边、沙滩之所。四、禄马同槽和马倒禄斜：禄马同槽就是日干起禄与时干起马,查到地支与天干相同,谓
之同槽;若禄马是天克地冲的话,则是马倒禄斜。
天干甲乙丙丁戊己庚辛壬癸含义
长生亥午寅酉寅酉巳子申卯死亡
冠带丑辰辰未辰未未戌戌丑衰病
帝旺卯寅午巳午巳酉申子亥伤残
墓未戌戌丑戌丑丑辰辰未死病年为秦，月为燕，日为禄，时为马，阴加四，阳加三，逢到卯酉加六年，禄顺马逆来回转，戊土见丁血光残，马交冠带衰病口，禄交墓上死病缠，禄马支到长生地，不论乾坤命归天。什么叫马倒禄斜法？马倒禄斜就是能迅速知人生死、灾祸的一种命理方法。
1、马倒禄斜秘诀：马倒禄斜主不祥，祈福让解大吉昌。禄
立马正人无害，得病之人须掺伤。2、禄马随林口诀：
子在河泊（中），丑在田（吉），
寅在高岗（凶），卯松间（吉），
辰在江岸（中下），汤骨巳，（大吉）
午在火池（凶），未花园，（吉）申在刃尖（凶险），钻面酉（凶），
戌土泥坑（凶），亥沙滩（凶）。3、推五命人得病日期：
金命之人墓在丑，己丑日得病大凶。
木命之人墓在未，癸未日得病大凶。
水命之人墓在辰，壬辰日得病大凶。
火命之人墓在戌，甲戌日得病大凶。
土命之人墓在辰，丙辰日得病大凶。
此法玄机通天地，大月从上数至下，小月从下数至上，
先问得病月期数，便知病人患吉凶，妙诀推算无人会，
天毫厘定生死，初一日起仔细轮，马立人生灾有救，
马倒收拾入幽冥，马斜有灾即便治，禄正病重命不伤，
禄马倒无阴阳路，禄斜有灾请医冥，天生禄马定吉凶，
得病之期辨须臾，马立病人灾变好，禄倒恐入幽冥地。
马斜有病还能活，禄斜病重命方分，马倒无救归地府，
禄正病人大吉昌，此法四十通生死，知者须当早流传。4、测老人病死（主要看禄马）日干为禄顺行走，时干马寿逆着跑，日干起着要加岁，时干不加要记牢，走到问年停住步，禄马互相论多少，马多禄少禄不绝。禄多马少马不倒，禄马相均为倒绝，问病遇此不大好，马能闯关夺造化，闯过关去寿延高。
日干加岁起法甲己五岁起丙寅，乙庚四岁壬申分，丙辛三岁辛巳起，丁壬两岁甲申寻，戊癸一岁起甲寅。时干不加岁法甲时起亥乙起午，丙戊起寅癸卯属，丁己起酉庚金巳，辛子壬申记清楚。日干顺转、时干逆转。禄马同槽：禄马同槽就是日干起禄与时干起马，查到地支与天干相同或相冲，谓之同槽
首先，我们认识什麽是禄马？如何查？按照口诀的解法--是以日干为禄，也就是，禄从日干上查，并以顺时针方式查，
以时干起马，并以逆时针查。接下来就是破解第二套口诀，看是如何起禄马的，口诀的第一句是土一存申分，土是指甲己干或时干，这个一就是甲己的日干或时干从一岁起，这个申是指凡甲己日干或时干的四柱从一岁起壬申,这个壬申的
壬是怎样来的呢？是日上起时的天干五虎遁得来的，如甲己还加甲，子时是甲子时，数到申正好是壬申，所以，逢甲己日干或时干的四柱就是一岁起壬申，然后再按禄顺马逆的规则数（查），其它依此类推，下面，我们以实例来讲解。乾造：壬辰，庚戌，庚寅，丁丑
运：辛亥，壬子，癸丑，甲寅，乙卯，丙辰，秦燕禄马22
岁甲寅年壬申日游泳溺死，这个八字是22岁甲寅年在江河
中溺水而死的命例，我们来看看他的禄马是否该死；以日干庚来查禄，我们看口诀是金巳蛇一寻是指乙庚四岁起禄蛇是巳五虎遁查是辛巳，我们按《马倒禄斜》盘查好，把辛巳年对准四数。再看时干的丁，按口诀丁壬合化木，是三岁起辛亥，把辛亥干支对准三数，我们再查日禄，是顺时针查，我们顺数到22岁的干支是己亥，时干查马逆数到22岁是庚午，我们再按阴加四己亥顺数四位是壬寅，庚午逆数三位是壬申，正好是天克地冲，正好是生死关口。我们再来运用第一个口诀，年为秦，月为燕，这个秦是地名，是甘肃的别称，秦又是战国七雄之一，在陕西中部，甘肃东部，是黄河的发源地，那燕是河北，也是战国七雄之一，是黄河入海口的范围，黄
河有泾渭之名，根据此，将其译为年柱为秦，代表男子看年柱，女子看月柱。
根据此造随林禄马来看，年柱辰为江岸，表示此人会在江边死，有江岸的地方，此命正和此论，是游泳溺水而死的。《马倒禄斜》计算口诀：
年为秦，月为燕，日为为禄时为马，禄顺马逆来回转，阳加四，阴加三，逢到卯酉加六年，戊土见丁血光残，马交冠带衰病口，禄交墓上死病缠，禄马轮到长生地，不论男女命归天。加年法
阴加四、阳加三，子午卯酉加六年日干起着要加岁，时干不加须记牢，日干为禄顺行走时干马寿逆着跑，走到病年停住步，禄马互相论多少，马多禄少禄不绝，禄多马少马不倒，禄马数均为倒绝，问病遇此莫心高，禄卧马不倒，有病还能好，禄卧马也倒，害病心发焦；马倒死地棺锁口，禄逢绝地寿不坚，禄马行到死绝地，逃过关去是神仙，诸葛妙算少人哓，不得其人莫轻传。例：辛亥，辛丑，己酉（日元）壬申丁巳年七月初一甲辰日，偶然泻肚，日益加重,二十多天不愈，我想辛亥相值丁巳年戊申月，巳亥冲，申亥穿，又申是巳的伤官运；甲辰日，甲是己的正官运，伤官复行官运，不测灾害，宜乎病疾连绵，又看看禄寿何如？
日干己加五岁起壬申，顺数到丁巳年，是47岁；
时干壬起申位，逆数到丁巳年，是17数；是还有30年马，
谓之禄卧马不倒，一切病都好果于七月底而愈。
例如：假设有人日干戊午，时干甲寅,壬戌年来问病。日干戊加1岁起甲寅，顺数到壬戌是43数；时干甲起亥位，逆数到壬戌是59数，59减43余数16数，是还有16年禄，谓之马倒禄不绝，病好半可决。
他可类推。
《我的家乡变化多》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学统编教材《道德与法治》二年级（上册）第四单元 主题：我周围生活新变化 课时：一课时 授课对象：二年级学生 设计者：刘莉/新郑市第二实验小学 目标确定的依据 课程标准相关要求 基于课程内容 （1）健康、安全地生活 生活中自己能做的事情自己做；爱护家庭和公共环境卫生；熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。 （2）愉快、积极地生活 亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现；学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。 （3）负责任、有爱心地生活 关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；认真完成自己承担的任务；爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 （4）动脑筋、有创意地生活 喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满，喜欢接触新鲜事物；学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的生活和探究活动；能与同伴交流、分享、反思探究的过程或结果；能对问题提出自己的想法
或看法；学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料；在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。 2.学情分析 基于课程内容 （1）健康、安全地生活 学生基本能够爱护学校家庭公共设施，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。 （2）愉快、积极地生活 在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料，但是收集整理信息的能力稍弱，需要家长、老师的帮助。 （3）负责任、有爱心地生活 学生对实践作业充满兴趣，愿意去收集资料，和同伴交流，初步了解家乡的变化，然而学生年龄小，对家乡变化的对比体验不深刻，老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。 （4）动脑筋、有创意地生活 二年级学生收集整理信息的能力较弱，资料收集不全面，需要老师、家长的帮助，在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。 3.教材分析 《我的家乡变化多》是统编教材《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中第四课，是本课第一个话题《我家门前新事多》和第三个话题《我的家乡更美好》的整合。通过调查、交流，对家乡的变化有所了解，感受家乡的发展。本节课的重点是交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲；难点是在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。 教学目标 1.交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。
初中道德与法治教学故事 马家岗中学 王远平 二〇一八年七月 初中道德与法治教学故事 我从事初中思想品德教学工作已经十年了，这些年的教育教学工作使我深深体会到：中学道德与法治课学生不爱学，教师教学累，授课效果却不太理想。通过不断的教学体会，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。 我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。 确立起教师主导作用和学生主体作用的观念。我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值。因此，提高课堂教学的的主观能动性，注重他们的能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生自学，理解、说明问题的能力，而教师要成为学生学习的"引路人"，主要起激励，组织、点拨的作用。一句话，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。就拿我去年教学节开设的一节公开课来说，课题是“认识自我”，由于是公开课，所以要试讲几次，那我就拿试讲课和公开课对比来讲一下初中政治教学。试讲课我首先以一则神话故事—逞强的青蛙导入教学，通过学生的阅读，然后回答，青蛙为什么会死？学生回答因为没有自知之明。从而进入新课的讲解，在讲解过程中，也注意设置了情境，用公交车上的一幕幕通过学生的分析来揭示，人不仅具有外在美，更重要的是内在美；紧接着我又设置了两张表格来让学生自己认识自己的优点和缺点，学会全面地认识自己。最后教师加以小结。当时设计这节课时觉得已经发挥了学生的主动性，但实际上课堂气氛不活跃，没能充分调动学生的积极性，所以，孩子们在课堂
部编版小学三年级道德与法治下册教学设计 第一单元我和我的同伴 第1课《我是独特的》教学设计 教学导航 【教材分析】 《我是独特的》是道德与法治三年级下册的第一课。本单元有四个学习内容，分别是《我是独特的》、《不一样的你我他》、《我很诚实》和《同学相伴》。这四课都与“我和我的同伴”这个主题相关，从“我”出发，学会正确认识自己并悦纳他人，学习与同伴真诚交往，友好相处。本课作为单元首个学习内容，侧重于关注学生对自我的认识，设计了两个板块引领学生展开学习。第一板块是“我有自己的特点”，通过观察、活动和调查让学生发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标；借助“阅读角”引导学生关注自己的内心世界，认识自己的特质。第二板块是“我能变得更好”，以模拟主人公“小健”的故事为线索，在“不倒翁先生”的帮助下，让学生学会接纳自己的缺点，正确地认识自我，从不足中找到成长方向，内在以获得的认可和优点作为动力，形成努力成为更好的自己的积极心向。 【学情分析】 三年级是学生成长的关键期，开始从被动学习转向主动学习，从依赖外部动机逐渐向趋于内部动机的发展，自己的想法日趋形成但是非辨别能力有限，缺乏交往经验。参与本课学习的三年级学生是部编教材《道德与法治》的首届使用者，在学习本课之前，学生已经有了相关的学习经历，一年上册“我是小学生啦”主题单元中关于自我学生身份认同、建立新的同学社交群体，一年级下册“我在班级中”主题单元中关于集体生活方式的学习，二年级上册“我们的班级”主题单元中关于集体规则意识的培养，二年级下册“让我试试看”主题单元中关于走出自我同周边世界和谐相处的学习，三年级上册“认识我自己”主题单元关于自我优缺点的客观认识。这样的学习基础，为三年级学生学习本课内容提供了学习经验和心理准备。 【教学目标】
1 道德与法治教学工作总结 滦阳中学—党艳东本学期，我有幸接触了新教材七上《道德与法治》，在教学过程中，新教材给我带来了全新的体验和诸多感受，使我对新教材有了一定的认识和思考。下面对本学期教学工作做以下总结，具体如下： 第一、根据教材中每一课的六个板块，即“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关连接”、“拓展空间”、“方法与技能”，灵活机动的采用多种教学方法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等，尝试探索一种新的学习评价方式。 第二、在教学中我运用了学生阅读、思考、交
流，从中获得感悟，得到结论的教学方式；同时将讲台对学生开放，鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，制作课件，课堂上台演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者；也尝试用音乐和视频让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。 第三、《道德与法治》这本新教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，老师越是“放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。 第四、新教材是以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动或游戏
或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。基于此，在本学期的教学中，我注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后实践，通过学生之间的合作讨论，并结合课堂的小故事、小品、情景研讨，课后的社会调查、写感想、等形式多样的活动，使学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。从而彻底改变了学生的学习方式。 总之，新教材的课堂教学，有老师说犹如“放风筝”，要求教师既要放飞学生，让学生在知识的天空中自由飞翔，又要在学生将要失控时把学生“拢”回来，这是一种能力，也是一种艺术。一个学期以来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在教学工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验教训，扬长避短，继续努力，
道德与法治网络教学案例 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。以下是分享的道德与法治网络教学案例，希望能帮助到大家! 道德与法治网络教学案例 【教学目标】 知识目标知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则能力目标学会“信息节食”;掌握正确地传递网络正能量的方法情感态度与价值观目标形成正确的网络生活意识和习惯;养成遵守网络规则的意识;养成利用网络合理表达诉求的习惯 【重点难点】 教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。 教学难点：掌握正确的网络生活方式。 2教学过程
一、导入新课(展示下列图片) 同学们先欣赏图片，再谈谈感受。教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。 二、新课讲授目标导学一：理性参与网络生活活动一：小军的一天(展示下列材料) 自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来;谁整理的古代诗词很好，收藏起来;这么美的图片，收藏起来;这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。21教育网 1.思考：初中生小军这一天忙不忙? 2.是什么原因造成的? 教师总结：小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。 教师总结：(1)要提高媒介素养。(2)要学会“信息节食”。活动二：“谣言”来了(展示下列图片) 1.思考：面对网络谣言，我们应该怎么做?
《敬畏生命》教案 【教学目标】 1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对生命的敬畏心。 2．能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。 3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。 【教学重点】培养对生命的敬畏心。 【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。 一、导入新课 多媒体播放视频：《107小时生死营救》 二、探究新知 探究一：生命至上 思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值得吗？为什么？ 学生讨论回答：值得。因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 师生共同总结： 1、为什么要敬畏生命 （1）生命是脆弱的又是坚强的 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？ （2）生命价值高于一切 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 投影：张华救老农牺牲 讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？ 学生讨论得出结论： 2、敬畏生命的要求：珍爱自己和他人的生命 生命至上，敬畏生命。并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自
第九课珍视生命 第1课时守护生命 1教学分析【教学目标】 情感、态度 与价值观目 标 培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；培养追 求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀 知识目标了解爱护身体和养护精神的一些基本常识 能力目标学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法【重点难点】 教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力教学难点：守护精神更需要关注精神的养护 2教学过程 一、导入新课 照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea，拍照的时候只有4岁。他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。“他的脸立刻收紧。他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。他一言不发地站在那里。要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。” 读了这个故事，你对守护生命有什么认识？ 二、新课讲授 目标导学一：爱护身体 1．守护生命首先要关注自己的身体 (1)展示关于爱护身体的名言 身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
——《孝经·开宗明义》 身体是革命的本钱。——毛泽东 忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。——陶行知 健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。——富兰克林 (2)身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。 教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 2．爱惜健康，拒绝不良生活习惯 体育课后，大汗淋漓地冲进教室 小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇！看，多像翠花儿！” 小李和小张谁做得对？ 提示：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得对，因为，他懂得如何爱护身体。爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。 3．正确面对他人评价，豁达宽容待人。 小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而闷闷不乐，而是坚持自己的正确做法。 请大家说一说，小张的优点有哪些？ 提示：小张同学不仅懂得坚持做正确的事，对同学的玩笑和笑话也很宽容，他能够正确地面对他人评价，豁达宽容待人。 教师小结：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。 目标导学二：养护精神 1．集中营遗存的儿童画作(教材P102—103) (1)展示遗存的绘画作品。
2020-2021学年春季部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 《敬畏生命》教案 【教学目标】 1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对生命的敬畏心。 2．能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。 3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。 【教学重点】培养对生命的敬畏心。 【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。 一、导入新课 多媒体播放视频：《107小时生死营救》 二、探究新知 探究一：生命至上 思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值得吗？为什么？ 学生讨论回答：值得。因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 师生共同总结： 1、为什么要敬畏生命 （1）生命是脆弱的又是坚强的 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？ （2）生命价值高于一切 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 投影：张华救老农牺牲 讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？
初中思想品德教学故事 新课改强调要关注学生生活和体验，让课堂贴近生活，要让思品课成为学生们所关心的一门课。本人多样化手段激发学生热情，引导学生行为，组织多种教学活动，以学生自主、合作、探究等活动和交流为主，激发了学生积极参与探讨的激情，学生各抒己见，使学生达到知识与情感的升华，并最终落实到实际行动中。具体做法： 1、把思想品德教学与生活的随机教育相结合，让思想品德课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，又为全体学生所接受。让思想品德课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。 2、教师应该要有渊博的知识，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。我从发生在学生身边的事例出发，从学生关心感兴趣的家庭矛盾冲突入手，有自己的体验和感悟，使学生感到亲切，觉得有话可说。因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，发表看法也是条条是道，甚至不乏真知灼见，课堂的上学生提得为什么也特别多，气氛也特别浓，连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。这节课学生在轻松、自主、交流中学习，他们的个性得到张扬的同时，品德与行为的收获也是可想而知的。 3、在教学中，本人注意充分发挥学生的主观能动性，把时间、空间尽量留给学生，使学生成为课堂活动的主人。教材内容大多先指导学生自学，学生在自学过程中发现问题、提出问题，再分小组讨论或全班共同讨论解决。对学生自学完全能理解的知识我坚决不讲，只有对学生难以理解或是在做课堂练习时，答案有争议的知识才讲。对于需举例分析的知识，尽量让学生尝试完成。这样由学生自主或合作学习,热情一般较高，学习效果较好。因为由学生自己挖掘知识，不仅使他们能理解知识的产生过程，而且感受到知识得来的辛苦，体验成功的喜悦。 4、充分利用现代信息技术，创设体验探究的教学情景，既增加知识的容量，又加快了课堂节奏，优化了教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。课前学生从网上自主收集资料，教师在课堂中充分利用视频、图片、音像等教学形式，将课堂要掌握的知识生动、直观、形象地展现在学生面前，让他们去感受、去体会，去探究，激发学生探究学习的欲望，受到了很好的效果。 当然，本人今后还要朝着多媒体课件教学方向努力，让课堂更丰富多彩；加大材料分析题的难度，让学生在学的轻松之余，努力提高探究学习的兴趣。
第八课探问生命 第2课时敬畏生命 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命。 (2)树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。 2．能力目标 (1)学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。 (2)坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 3．知识目标 (1)懂得生命至上的内涵。 (2)了解生命之间的休戚与共。 (3)理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 [教学重点和难点] 重点：生命是脆弱的，也是顽强的，敬畏生命。 难点：自己的生命与他人的生命休戚与共。 [教学设计思路] 1．教材分析 《敬畏生命》所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。 本课通过“全力搜救失联马航客机”“陶行知的困惑”等多样的活动设计，引导学生懂得生命至上的内在含义，理解为什么要敬畏生命。通过“我是一个生命”的“阅读感悟”和“善的力量”等探究活动，引领学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 2．学情分析 (请根据学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法 讲授法、讨论法、提问法 [教学准备] 教师：(1)制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环节教师活动学生活动设计意图 新课导入 组织学生进行教材第93页“运用 你的经验”活动，对学生的回答进行点 评和引导。 学生认真思考，回 答问题。 从学生的日常 经验入手，感受敬 畏生命的情感。 探究新知 一、生命至上 播放视频《失联客机》，组织学生 进行教材第94页第一个“探究与分享” 活动，对学生的回答进行点评和引导。 展示洪水、泥石流、地震救援、为 灾难事故祈祷祝福的图片，提问：你认 为生命是顽强的，还是脆弱的？ 展示知识点： 当我们对生命怀有敬畏之心时，我 们就会珍视它。我们的生命都是宝贵 的，每个人的生命都比金钱、权势等更 学生认真思考，回 答问题。 学生以学习小组 为单位进行探究与分 享，并选代表发言。 通过视频，创 造哀伤的氛围，增 强学生的感受能 力，调动学生积极 性。让学生知道生 命是神圣的，要敬 畏生命，生命的价 值高于一切。 列举事例，让 学生感受生命的脆 弱与顽强，让他们 能辩证地看待生 命，从而敬畏生命， 珍爱生命。
许伟伟 网络首发切勿侵权2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案学科：道德与法治 教研组长审批：周次：课题：敬畏生命 课型：新课 1 课时累计课时数：主备人： 使用人：授课时间： 教 学 目 标 1、知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 2、能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 3、情感态度价值观：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。教学重点 生命至上。教学难点 正确处理生命问题，学会关爱他人。教学方法体验式教学法、活动教学法、分组讨论法等 教具准备多媒体教学过程集体备课教案 个性修改【教学过程】 一. 复习巩固 二. 导入：多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12 人们寄托哀思。 学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀。三. 讲授新课 知识模块一生命至上 【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的 MH370客机值得吗？为什么？ 2、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 3、请学生列举类似的情境。 【活动二：名言警示】 1、学生读自己搜集的生命重要的名言。 2、结合陶行知的警示思考： (1)你如何回答陶行知的困惑？ (2)陶行知的警言告诉我们什么？3、答案提示： (1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 【活动三：小品赏析】 1、播放郝建的《扶与不扶》 2、学生谈感受。 3、教材P95探究与分享： 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 4、答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，
部编版道德与2020-2021学年春季部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 《敬畏生命》优教教案 教学目标 知识目标 1.懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原因，能自觉敬畏生命、珍视生 命。 2.懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重 要。 3.知道当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 能力目标 1.提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。 2.培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。 情感、态度与价值观目标 1.通过教学，激发学生思考自己的生命价值，让其懂得敬畏生命，珍视生命的 道理。 2.能够做出正确的价值评判，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质。 3.立志提升自身生命的价值，树立积极的人生观和科学的人生态度。 重、难点：敬畏生命。 突破方法：教师指导学生通过自主探究、合作交流的方式，让学生阅读、观察、 比较、思考交流、倾听、研讨，使学生领悟人的敬畏心与道德，懂得自己与其 他人的生命同样重要，每个人都需要与他人共同生活；懂得当我们对生命怀有 敬畏之心时，我们才会由衷地珍视生命。让学生在活动中突破教学重难点，不仅 能使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态，而且还能有效地达成本 课时的教学目标。 探究新课堂 教学过程 一、导入设置，启动思维
方法1:图片导入。 【设计意图】利用美丽的画面，提出问题，让学生去感悟、去思考，激发学生的情感，唤起学生对生命的敬畏和热爱。 过程： 1.教师：同学们，生命不止属于自己，也属于我们身边所有人，因此我们应该珍爱生命；然而生命是脆弱的，如在5.12大地震中，有69197个鲜活的生命顷刻间离我们而去。请同学们看教材第93页的一组图片，思考提出的问题。 2.学生自主学习，完成相关问题。 3.学生回答，教师纠偏。 4.教师归纳：人们通过各种形式举行哀悼纪念活动，表达了我们对生命的敬畏之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。今天，让老师和同学们一起学习第二课《敬畏生命》。 教师板书，导人新课。 方法2:问题导入。 【设计意图】设置问题，导人新课，不仅引出了本节课的中心问题，也让学生的思维活跃了起来，在一定程度上能激发学生渴求新知的欲望。 过程： 教师：同学们，生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的。2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了数亿美元的国际协助。你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 学生A:值得，因为生命是崇高的，也是神圣的。 学生B:值得，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教师：同学们回答得很好，非常棒。今天这节课，我们继续探究有关生命的话题“敬畏生命”。. 教师板书，揭示课题。 二、自主探究，信息搜索 【设计意图】为了培养学生主动参与、积极思考、自主获取知识的能力，教师制定自学提纲，设置了一系列问题，明确目标，引导学生自主学习，提高了学生分
敬畏生命 教学目标 知识目标 1.懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原因，能自觉敬畏生命、珍视生命。 2.懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。 3.知道当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 能力目标 1.提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。 2.培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。 情感、态度与价值观目标 1.通过教学，激发学生思考自己的生命价值，让其懂得敬畏生命，珍视生命的道理。 2.能够做出正确的价值评判，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质。 3.立志提升自身生命的价值，树立积极的人生观和科学的人生态度。 重、难点：敬畏生命。 突破方法：教师指导学生通过自主探究、合作交流的方式，让学生阅读、观察、比较、思考交流、倾听、研讨，使学生领悟人的敬畏心与道德，懂得自己与其他人的生命同样重要，每个人都需要与他人共同生活；懂得当我们对生命怀有敬畏之心时，我们才会由衷地珍视生命。让学生在活动中突破教学重难点，不仅能使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态，而且还能有效地达成本课时的教学目标。 探究新课堂 教学过程 一、导入设置，启动思维 方法1:图片导入。 【设计意图】利用美丽的画面，提出问题，让学生去感悟、去思考，激发学生的情感，唤起学生对生命的敬畏和热爱。 过程： 1.教师：同学们，生命不止属于自己，也属于我们身边所有人，因此我们应该珍 爱生命；然而生命是脆弱的，如在5.12大地震中，有69197个鲜活的生命顷刻间离我们而去。请同学们看教材第93页的一组图片，思考提出的问题。
2.学生自主学习，完成相关问题。 3.学生回答，教师纠偏。 4.教师归纳：人们通过各种形式举行哀悼纪念活动，表达了我们对生命的敬畏之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。今天，让老师和同学们一起学习第二课《敬畏生命》。 教师板书，导人新课。 方法2:问题导入。 【设计意图】设置问题，导人新课，不仅引出了本节课的中心问题，也让学生的思维活跃了起来，在一定程度上能激发学生渴求新知的欲望。 过程： 教师：同学们，生命是脆弱的、艰难的，也是坚强的、有力量的。2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司MH370客机，共有26个国家提供了数亿美元的国际协助。你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 学生A:值得，因为生命是崇高的，也是神圣的。 学生B:值得，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教师：同学们回答得很好，非常棒。今天这节课，我们继续探究有关生命的话题“敬畏生命”。. 教师板书，揭示课题。 二、自主探究，信息搜索 【设计意图】为了培养学生主动参与、积极思考、自主获取知识的能力，教师制定自学提纲，设置了一系列问题，明确目标，引导学生自主学习，提高了学生分析问题、解决问题的能力。 自学提纲： (1)为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀？ (2)为什么说敬畏生命，能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活？ (3)怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择”？ 过程： 1.要求学生自主学习并阅读教材P94 —97中“探究与分享”，思考提出的问题。 2.对相关板块中提出的问题，从生命的角度，和同座同学探讨、交流。 3.学生汇报探讨结果，教师纠偏。 4.师生共同归纳： (1)有时我们会感受到生命是脆弱的、艰难的，有时我们又会感受到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。而当我们对生命怀有敬畏之心时，
课题我爱我家总课时 2 教学目标 1.通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。 2.想一想，我们该为家里人做些什么！ 3.初步建立尊老爱幼的文化传统意识。 教学重点 1.通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。 2.想一想，我们该为家里人做些什么！ 3.初步建立尊老爱幼的文化传统意识。 教学难点 1.通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。 2.想一想，我们该为家里人做些什么！ 3.初步建立尊老爱幼的文化传统意识。 课前准备多媒体 教学过程 第一课时备注课时目标 1.通过介绍家里人的故事，感受家庭的温暖。 2.想一想，我们该为家里人做些什么！ 3.初步建立尊老爱幼的文化传统意识。 我爱我家 一引入课题 （1）引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言 是很重要的。因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们 避风的港湾，家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它，关 心它。试想：如果一个人没有了家，就会像三毛，像东大街上的乞讨 儿流浪街头，风餐露宿！（2）放映〈〈三毛流浪记〉〉。二调查学生 对自己的家了解的情况。
（1）提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？（2）学生思考自己的家庭的情况。 （家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其 中，你最喜欢家的谁；你和家里人的感情如何？）建立四人小组合作常规 1. 分序号，练四人小组的坐姿。 2.按照序号说一说。 3.交流的声音2分贝。 4.听众0分贝，眼看说话人。 （分项练一练，老师以小组为单位进行评价）四人小组讲一讲： 介绍家庭成员，并且讲一讲家里“爱”的故事请小组内的“故事小王”同学到讲台上来讲一讲。 过渡：看来大家都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。那么， 我们该怎样热爱自己的家，关心自己的家呢？ 三学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？ （1）尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和 家长打招呼。（2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。（3）帮助家长做力所能及的事情。 （4）过节要记得为他们庆贺、祝福。（如母亲节、爸爸的生日,,等）（5）吃饭时要帮家长添菜。 4．看看书上P41页，为我们教了哪些方法。 5．判断： （1）吃饭时，小明一个人先吃。（错）（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对）（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错）（4）小月帮爷爷捶背。（对） 6．学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。 7．布置作业： 完成家庭小调查，做完书上P40-P41页的题；并画一张全家福。下节课，
8.2 敬畏生命 一.单项选择题 1.小品《不差钱》中有两句搞笑的台词：“人生最痛苦的事情是：人没了，钱还在”。这主要表明了（） ①钱财乃身外之物，生命价值高于一切；②要珍惜生命；③生命诚可贵，钱财少不了；④钱不是万能的。但没钱万万不能 A.①② B.②③ C.②④ D.①③ 2.对生命的正确认识是（） ①生命是脆弱的，也是坚强的；②生命是高尚的、神圣的；③生命价值高于一切；④生命是短暂的，也是永恒的 A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．①③④ 3.下面漫画中摩托车驾驶员的行为（） A.有利于展示自己高超的驾驶技术 B.会给自己和他人带来惬意和快乐 C.能给自己和他人带来实惠和方便 D.会危及自己和他人的生命安全 4.小强所在的学校不定期举行各种逃生演练.紧急疏散等活动。他对此 举不以为意：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说 服小强的是( ) A.人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起 B.人们全都是为了自己活着 C.无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望 D.通过逃生演练.紧急疏散活动实现生命价值 5.“仁者爱人”“推己及人”体现的情怀是（） A欣赏他人 B珍惜自己及他人的生命 C自私自利 D害人害己 6.我们敬畏生命应该是（） ①发自内心的自愿选择；②被他人命令和强迫；③法律的规定；④道德的要求 A.①② B.②④ C. ③④ D.①④ 7.教育右边漫画中的那些人，我们应运用下面的哪些知识（） ①随意践踏地球上的生命就是在破坏人类赖以生存的生态环境；②野生 动物味道好，就是供人们食用的；③随意践踏地球上的生命，最终受伤 害的还是人类自己；④生命之间应相互尊重，相互关爱 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①③④
人教版小学一年级下册道德与法治教学工作计划-新人教 版一年级下册道德与法治教学计划 道德与法制内在于生活之中.是生活的构成性要素.道德和做人的学习.不同于一般的书本学习.必须是在生活中向生活学习.这是21世纪以来德育课程改革的主导思路.日渐成为德育理论与实践工作者的共识.因此.向生活学习.也是本书主导的道德学习方式.向生活学习.包括生活的三个时间维度：过去的生活、当下的生活与未来的生活.教材中有很多环节.请学生讲述自己已有的生活经验.呈现或者分享他人过去的生活情境.这样的设计不只是为了导课的需要.也不只是因为从已有经验出发学生可以更好地理解.引导学生回忆、整理已有的生活经验.提取其中有道德价值的东西.学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法.使其在不知如何、不知对错时.能想一想自己过去的经验、同学的经验.从中找到当下的出路.这是一种生活的反刍.而道德意义正是在这种反刍与回味中呈现的. 教材中也有很多现场的活动体验.包括表演、游戏、制作等.这都是引导学生向当下生活学习的设计.向当下的生活学习.包括着用心生活的引导.即引导学生用心体会每一个当下.发现生活中内在的道德意蕴.理解道德对 于生活的构成性影响. 教材中还有一些设计.主要安排在学期结束前或某个课程的结尾.引导学生规划与设计未来.这是一种面向未来生活的教育.未来生活是理想的代称.是经由
过去与当下而连接的.是以未来作为目标.与过去一起规定当下的存在状态. 由上可见.向过去的生活学习.服务于当下问题的解决.服务于当下儿童的道德困惑.服务于对更美好的未来的憧憬.对儿童当下生活的指导.也不是与过去与未来 割裂的.而是统一的.是为了儿童道德意义生活的持续成长.而未来总是出现在当 下的话语中.出现在对过去的反思中.就这样.道德的意义在儿童对生活的过去、 当下与未来的反思、学习和向往中呈现出来. 在活动中领悟生活是日常的.是很难完全按照计划生成的.教育对人成长的 重要意义.在于总是有目的、有计划地设计一些教育和教学活动.使儿童通过所 设计的活动体验而获得成长.这是教育生活不同于日常生活的特性.因而.本教材 通过多样的活动栏目.设计了很多现场体验活动.作为低年段儿童道德学习的重 要方式.现场教育体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长. 1我们爱整洁 教学目标： .1、教育学生初步懂得什么叫整洁.人和环境为什么要整洁. 2、培养学生爱整洁的良好习惯. 一．教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁.培养学生爱整洁的良好习惯. 二．课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的）.脸盆若干. 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀 等. 三．教学过程： . 一、导入新课：师：同学们已经是小学生了.很多事情已不需要爸爸 妈妈帮助了.能告诉大家.你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干.学会料理自己的事了.那你会整理 房间、打扫教室卫生.并保持它们的整齐清洁吗？今天.我们就来学习《我们爱 清洁》.看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁. 二、学习新课： 1、在家爱整洁. ⑴出示课件,领会“整洁”的含义. ①出示：这块手 帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏.再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁. ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐.我们说：他的家很整洁. ⑵了解“按时”的含义. ①你们知道清晨大约是 指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都 在这个固定的时间起床.就叫按时起床.“按时”是一种良好的习惯. ⑶提问：起床后.你做些什么事？怎样做的？⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕 着个人卫生来做的.你们看.××同学穿的衣服多整齐.××同学的手、脸洗得真干净.××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁. ⑸除了个人卫生做得好.
敬畏生命 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 过程与方法：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 知识与技能：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 【重点难点】重点：生命至上。 难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 【教学方法】 问题式教学法、情境教学法、讲授法。 【教学过程】 一、复习巩固、导入新课 多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？ 师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。 二、开展活动、讲授新课 【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景 1.问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 2.引导学生分析。 3.答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 4.请学生列举类似的情境。 【活动二：名言警示】 1.学生读自己搜集的生命重要的名言。 2.结合陶行知的警示思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？(2)陶行知的警言告诉我们什么？ 3.答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。
(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 【活动三：小品赏析】 1.播放郝建的《扶与不扶》 2.学生谈感受。 3.教材P95探究与分享 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 4.答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 【活动四：情境表演】 1.根据教材P96的情境，学生表演。2、学生谈启示。 3.答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。 【活动五：】 1.出示图片，学生分析图片 2.思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？3、答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我；“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。 【活动六：】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能” 1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 3.教师讲解：四种道德的潜能。
《别伤着自己》教学设计 东宝区象山小学蒋丹丹 一、教学目标： 1、体验独自在家做的危险事件，说一说经历的痛苦和烦恼。 2、学习防范意外伤害的基本方法，学会处理简单的意外事故，进一步发展自我保护意识与能力。 二、教学重难点：学习防范意外伤害的基础方法，进一步发展自我保护意识和能力。 三、教学准备：场景仿真课件，学生小品 四、学情分析：一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以要结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，使学生在能够在自主学习、合作探究、发展能力基础上提高综合素质。结合本节课的特点设置了经验交流、情景表演等多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，教学效果一定会非常明显的。 五、教学过程 活动一：创设情境，导入新课。 1、学生小品表演：8岁爱美女童阳阳，周末放假在家，她陆续用妈妈的化妆品擦过脸，突然脸上和脖子上起了很多红点，痒得不行。妈妈忙把她带到解放军161医院看病，被诊断为皮肤过敏。阳阳告诉医生，妈妈化妆台上有很多瓶瓶罐罐，平时总看到妈妈用，她很好奇。所以也模仿妈妈进行了涂抹。 2、师：同学们,小品里发生了什么事？ 你有过这样的经历吗？ 3、小组讨论：自己和同龄人的经历、感受。 4、生讲述受伤的后果 （自己难受、家长担心、花很多钱） 5、师总结：说明滥用化妆品的危害性 ①医学专家支招：医院皮肤科主任陈小强分析，成人护肤品里含有不少儿童不宜的成分，阳阳使用后过敏了。建议家人发现孩子接触化妆品后出现过敏症状，应赶紧用清水给他们洗脸，防止化妆品残留在皮肤表层，并尽快就医。 ②成人化妆品对儿童有哪些危害 容易引起宝宝皮肤过敏。一旦皮肤过敏，孩子就会非常难受，可能会因为瘙痒将自己的皮肤抓破带来进一步的细菌感染。 儿童使用成人化妆品很可能会中毒。化妆品中毒有急性和慢性之分。如果孩子误服了化妆品，体内突然聚集大量雌激素，就会造成急性中毒，出现呕吐、腹痛等症状，需要进行洗胃治疗;如果孩子经常涂抹成人化妆品，接触大量雌激素，有可能导致性早熟，对今后的生长发育产生严重不良影响。 成人化妆品容易导致宝宝性早熟。一般成年人用的化妆品中都多少含有激素，尤其一些精华类产品，这些产品对于宝宝健康是非常危险的因子。 活动二：独自在家怎样正确使用剪刀？ 老师问：你们对剪刀感兴趣吗？