12 、雪地里的小画家
教学目标：
1.知识与技能：正确、流利地朗读课文、背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
2.过程与方法：知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3.情感态度价值观：培养学生对动物的喜爱之情，感受大自然的美。
教学重难点：
1.重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。正确区分小鸡、
小鸭、小狗、小马的脚印。
2.难点：感受“小画家”雪地作画的快乐之情，感受大自然的
美。
第二课时
一、听歌导入，复习检查
我们先来听一首歌
1．播放歌曲《雪地里的小画家》。
大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌？2．出示课件、依次检查生字，词语。3．指名朗读课文，齐读课文。
二、逐句学习，理解课文
(一)学习第1、2句。
1．出示多媒体课件。学生自己读第1句，体会感叹号的读法。师：下大雪的时候，看到地上一片洁白，昨天同学们告诉老师可以打雪仗、滚雪球、堆雪人等等，我们的心情怎样？
2．连小画家们都听到了你们的心情很开心，雪地里来了一群小画家，理解“一群”。
(二)学习第3句。
1.好，现在这些小画家们开始作画了，自己指着课文，边读边用----画出有哪些小画家？再读课文，用波浪线画出他们的作品。
2.生汇报，板书动物名称。
3.指导学生读课文第3句。小画家们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，把我们快乐的心情读出来。
4.为什么他们画出的脚印不一样呢？同桌讨论下？学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。 4.练习用----像------说话继续练习用----像-----说话
5.拓展教学：你还知道有哪些小动物会来雪地里作画？拿出思维导图展示给大家。
预设：竹叶：小鸡麻雀梅花：小狗小猫、小狗
……
(三)学习第4句。
1．孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对？小动物们却不用，现在让我们齐读第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。
2．你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。
3．朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？
4．指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们几步就能画成一幅画的自豪感。小组赛读。
(四)学习第5句。
1．这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？(五)学习第6句。
1．青蛙为什么没来参加呢？他去串门了？还是在吃饭？2．青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？
你还知道有哪些动物需要冬眠？我们当当小诗人，来说一说。三、回顾全文，熟读成诵
多么和谐的画面呀，有些冬眠的动物睡着了，有些在雪地里玩的
可真开心，老师带来了小动物们作画的场景，请你们边听边试着背一背。
四、总结全文，学唱歌曲
五、布置作业。
1.学唱《雪地里的小画家》;
2.动手画画小动物的脚印。
六、教学反思：
《雪地里的小画家》是人教新课标版一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告诉我们它们的脚印形状不同，还通过写青蛙没有参加“画画”，告诉我们青蛙有冬眠的特点。这篇课文内容生动有趣。教学时，关键是要学生明白这几种小动物脚印的形状，可以利用多媒体课件让学生充分认识这些小动物的脚印画面，这样有利于学生加深理解。同时，在此基础上，引导学生进行说话训练，结合实际想象还有哪些小动物的脚印像什么。这样也锻炼了学生的想象力。这篇课文极富儿童情趄，形象生动可爱，容易激起学生的学习兴趣和求知欲望。由于第一次接触语文教学，经验不足，课堂上的时间把控不到位，语速过快；在背诵时，也应让学生看着板书进行背诵，这样更有利于加强学生的记忆。在今后的语文课堂教学中，不仅要扎实课堂更要充分利用时间，让孩子学到更多
有用的知识。