Unit 1 Our school 全单元教案Unit 1 our school
Unit 1 Our school 全单元教案
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、teaching contents: part a and part b
二、teaching aims:
（一）知识技能目标：
1、能够简单描述自己的school，如this is the
teacher’s office . that is my classroom .
2、能够说go to the library . read a story book .
3、能够听懂并发出打扫教室的一些。
4、认读a、b部分let’s learn and let’s talk中的单
词和句子。
5、理解let’s do and let’s chant等部分的内容。
（二）情感目标：教育学生爱护学校的公共财产，培养爱清
洁的好习惯。
三、teaching key and difficult points:
1.key points: arms 5 、6
2.difficult points: 表演let’s talk。
四、teaching aids :cai word cards.
五、teaching times : 6 periods.
the first period
一、teaching content :let’s learn let’s do and let’s sing .
二、teaching aims :
（一）知识技能目标
1、can listen say and read the words :teacher’s office , canteen, garden, playground, library.
2.能听懂指示语，并作出相应的动作，如 go to the garden . water the flowers……
3．can sing a song
（二）情感目标：教育学生要爱护学校的财产。
三、学法指导：全身动作反应法，小组合作法。
四、teaching key and difficult points :
key points: aim 1
difficult points: aim 2
五、teaching aids: cai and words cards .
六、teaching steps
一）warm up
1.make a dialogue.
2.listen let’s do .
二）presentation
1、出示挂图my school，介绍：this is my school.what can you see in it ? teacher’s office , canteen, garden, playground, library.并呈现单词 , 领读单词，抽读单词，利用单词卡和事物进一步让学生掌握正确的读音。
2、利用where is …? it’s on the ….操练单词
三）consolidation:
1、play a game : show me ……
2、listen to the tape .
四）extension:
1、做part a let’s learn 的活动手册。
2、listen let’s learn ,读给朋友或家长听。
3、说说做做let’s do 。
教学板书内容：
alet’s learn
where is the canteen ?
it’s on the first floor .
playground （图）
garden （图）
teacher’s office（图）
canteen（图）
the second period
一、teaching content :let’s talk let’s play
二、teaching aims :
（一）知识技能目标
1、can listen say and talk “this is the teacher’s office . that is my classroom.”并能在交际中运用。
2、了解歌谣的含义，并会唱歌谣。
（二）情感目标：教育学生要爱护学校的财产。
三、学法指导：全身动作反应法，小组合作法。
四、teaching key and difficult points :
aim 1.五、teaching aids: cai word cards and the picture of the dialogue.
六、teaching steps
一）warm up
1.make a dialogue.
2.listen let’s do .
二）presentation
1、请一学生扮演张鹏：how many friends are there ? there are…….然后与学生开展对话：this is the teacher’s office . that is my classroom.
注意this, that的发音
2.drill. （引导学生用开火车的形式操练这两句话。）
3.listen and read.
4.learn “let’s play”.
听let’s play歌谣，学生跟唱。
三）consolidation:
1、practice:学生朗读“let’s talk”图的顺序，播录音。学生比赛最快指出相应的图，并大声朗读出来。然后分组操练和表演。
四） extension:
1、做let’s talk部分活动手册配套练习。
2、let’s talk的录音读给朋友或家长听。
3、把歌谣唱给家长听。
教学板书内容：
let’s talk
this is the teacher’s office .
that is my classroom.
the third period
一、teaching content :read and write.
二、teaching aims :
（一）知识技能目标
1、掌握单词board, light ,fan ,computer。
2、能够理解并吟唱歌谣的内容。
3、了解学校的有关规章制度用英文怎样说。
（二）情感目标：教育学生爱护学校的公物。
三、学法指导：全身动作反应法，小组合作法。
四、teaching key and difficult points :
key points: aim 1
difficult points: aim 2
五、teaching aids: 单词卡、录音机、录音带。.
六、teaching steps：
一）warm up
1.朗读和表演let’s talk.
二）presentation
1、利用单词卡教学单词。
2、practice：listen to the record and say after it。
3、仿例抄写。
三）consolidation:
1、play a game : say words。指定一个字母，说出相关的单词，说得最多的小组为胜。……
2、write and say。
四）extension：
1、做part a read and write 部分活动手册的配套练
2、抄写相关的单词读给朋友或家长听
read and write
aa bb cc dd ee （以四线格的形式出现）
Unit 10 I ’ve had this bike for three years. Section A部分知识点 1.have a yard sale 进行庭院拍卖会 2.bring back sweet memories 勾起甜美的回忆 bring back使记起，使回想起 3.people in need需要的人们； in need 需要 4.not.. anymore/ any more不再……； no longer 不再;不复 5.You can have it for 75cents.你可以花75美分买到它。 6.soft toys 布绒玩具； toy monkey 玩具猴 7. And check out these soft toys and board games for younger kids. 1）check out 意为“察看，观察”。 check还可用作名词，意为“支票, 账单”。 2）board games 棋类游戏 8. a bread maker 面包机 9.clear out 清理 10.part with 与……分开；Don’t part with your dream. 不要放弃你的梦 想。 11.As for me, I did not want to give up my football shirts, but, to be honest，I have not played for a while now. 至于我，我不想放弃我的足球衣。但是，说实在的，我现在巳经有一段时间没有踢(足球)了。 1) as for 至于，关于 . And as for us, we are fortunate. 可对我们来说，我们是幸运的。 2) to be honest意为“说实在的，说实话”，经常单独使用，作插入语，用逗号与句子隔开。类似的表达还有to tell the truth “老实说，说实话”。 To be honest, she is not an honest girl. 说实话，她不是一个诚实的女孩。 3）honest为形容词，意为“诚实的；老实的”。反义词为dishonest“不诚实的”。 . An honest man does not tell lies. 诚实的人不会说谎。 4）play for a while 玩一会儿 12. What do they want to do with the money from the sale 他们想要用从拍卖会中筹集的钱做什么 What …do with怎么处理 13. Section B部分知识点 1. Nowadays, millions of Chinese leave the countryside to search for work in the cities. 1）search for意为“搜寻，找寻”，“搜查”。 search for work 找工作. They searched the forest for the lost child. 他们在森林里寻找那个走失的小孩。 2）millions of 数百万的
Unit 10 How can I improve my English? 教学内容： Unit 10: Lead in; Listening and Speaking; Reading and Writing; Language in use 语言知识目标：学生能够理解并运用与英语学习相关的词汇和情态动词就英语学习中的各种困难进行讨论并提出建议。 语言技能目标： 听——学生能够听懂有关英语学习中各种困难的描述及建议的对话。 说学生能够运用相关词汇和情态动词谈论英语学习中的各种困难并提出建议。读学生能够读懂描述英语学习中的常见困难及相关建议的短文。 写学生能够运用相关词汇和情态动词写出在英语学习中面临的困难及建议。学习策略：学生能够反思自己的英语学习，对所面临的问题和困难进行分析并选择有效的学习策略。 情感态度：学生能够了解从事不同职业的人在不同场合运用英语的情况，进一步认识英语学习的重要性。 单元任务：能够运用所学语言知识制订自己的英语学习目标及相应措施并通过征求同学建议拟订合理的学习计划。 Lesson One 教学内容：Lead in; Listen and Speaking Dialogue A 教学目标： 1知识目标：words and expressions;Asking for and giving advice 2 能力目标：Understand talks about learning difficulties and advice. 教学重点：Understand short passages on learning difficulties and advice. 教学难点：Four-skill words and expressions
Unit 1 Festivals around the world I．教学内容分析 本单元的中心话题是“节日”，主要讲述了不同地区不同种类的节日。 Warming Up部分设计了小组活动，通过图表填写让学生区分中国的传统节日与别国节日的异同，目的在于激活学生已有的节日背景知识，引出主题，为以后几堂课学习热身。 Pre-readin g 通过几个问题,调动学生已有的知识和经验，激发学生想了解更多节日的好奇心，让他们主动参与到主题教学活动中，为下面学习阅读文章作铺垫。 Reading 部分先简要介绍了一下早期各种节日的起源以及存在的原因，然后又分别介绍了几种世界各地的节日，依次的顺序是亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等。 Comprehending由四个部分组成。第一、三、四部分通过表格形式，第二部分通过让学生回答问题的方式，鼓励学生积极思考，加深对课文的理解。 Learning about Language 部分主要突出了本单元的语法项目——情态动词的用法。这些情态动词主要有：can，could，may，might，will，would，shall，should，must，can’t 等的用法。 Using Language 部分中包括了听、说、读、写几个部分的内容。学生可通过对Trinidad Carnival、情人节等一些节日的学习，分析问题，锻炼自己的思维能力。阅读后的习题及讨论不仅帮助学生理解文章的主旨大意，更重要的是让学生寻找解决问题的方法。 Learning Tip部分主要建议学生搜集各种资料，查询与世界各地节日有关的信息，了解各种节日的来源与内涵。 II．教学重点和难点 1. 教学重点 (1) 本单元的生词和短语； (2) 掌握一些情态动词的基本用法； (3) 了解有关节日和民俗，掌握有关词汇，如custom,religious等。 2. 教学难点 (1) 增进学生对中国节日的理解，了解和感悟外国的节日； (2) 提高学生的社会文化素质，加强跨国文化素质； (3) 培养学生运用资源策略。 本单元建议分七课时： 第一、二课时：Warming up, Pre-reading, Reading & Comprehending 第三、四课时：Learning about Language 第五课时：Listening (Using Language) Speaking (Using Language), Listening (Workbook)& Listening task (Workbook) 第六课时：Reading (Using Language) & Reading task (Workbook) 第七课时：Speaking task (Workbook), Writing (Using Language) & Summing Up IV．教学步骤： Period 1&2 Warming up, Pre-reading, R eading & Comprehending Teaching Goals:
Unit 10If you go to the party，you'll have a great time!
本单元以“If you go to the party，you'll have a great time！”为话题，通过“Talk about consequences”来学习if引导的条件状语从句，掌握用be going to 表示将来的时态，正确使用情态动词should。从学生熟悉的party出发到对未来职业选择的探讨，鼓励学生作出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论和评判。该话题贴近学生生活，鼓励学生对未来的生活展开丰富的想象。其中，对于生活中重要内容的探讨和为慈善活动寻找新点子设计海报等不失为德育教育的好素材。
第一课时Section A(1a－2d) Teaching Goals【教学目标】 Key words & phrases： meeting，video，organize，chocolate，go to the party，have a great time，stay at home，take the bus，watch a video，potato chips Key sentences： 1. If you go to the party，you'll have a great time. 2. I think I'll go to the party with Karen and Anna. 3. If we ask people to bring food，they'll just bring potato chips and chocolate because they'll be too lazy to cook.
Unit 1 friendship Participants: 靳燕，黄洋，董妮娅，仝亚军，李桂秀，吴晓，邹舍龙 School: Tai Zhou No.1 Senior Middle School 1.Teaching aims and demands 2.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center on it. Warming up---The questionnaire leads students to think and talk about friendship, get to know the problems between friends and seek solutions, which makes preparations for the further teaching in topics, background and vocabulary. Pre-reading---The questions prompt students to think critically about
friends and friendship in reality, alerting them to the fact that besides people, a diary can be a friend, too. Reading--- The diary by theJewish girl Anne gave a glimpse of her life during her family’s shelter in Amsterdam from the German Nazis’ killing in world war 2. she treats the diary as her best friend, and in it reveals her longing for a normal life and close contact with nature, which helps her get through the days. Comprehending---It helps students further understand the text by doing multiple choices, questions and answers, and matching. Learning about language---It teaches the important expressions and structures and grammar: direct and indirect speeches. Using language---The two letters, listening, questionnaire design, letter writing and fun writing prepares students to further talk about friendship, especially the problems with misunderstanding, and unfriendliness, thus strengthening students’ abilities to practice language, discover, and solve problems. Summing up---It summarizes the whole contents of this unit from the aspects of topics, vocabulary and grammar. Learning tip--- This part encourages students to form the habit of writing a diary. Integrating skills--- The text introduces the way Hawaiians express friendship, to get students to realize the cultural differences in the values of friendship in addition its importance in all cultures. 2) Making of the teaching plan This unit centers on friends and friendship, exploring different types of friendship with particular attention to that one can develop with oneself, i.e., the comfort and support one seeks from an imaginary friend. Students are expected to come to be truly aware of the qualities and conducts that make a good friend, display and develop the ability to cope with misunderstanding, conflicts and problems related to friendship, and give advice on it. The concept that even an ordinary thing can be a friend should break down the traditional belief in the interpersonal nature of friendship. Also, the comparison of similarities dissimilarities in friendship comprehension between the East and the West leads students to know better the values of friendship in Westerns’ eyes. All in all, this unit promises to unveil the true essence of friendship and helps students to lead a more friendly and harmonious life. Thus, based on the theme, contents and teaching objectives, the whole teaching procedures can fall into five periods as follows:
【人教版】新目标2019年八年级英语上册Unit10 单元教案 Unit 10If you go to the party，you'll have a great time!
本单元以“If you go to the party，you'll have a great time！”为话题，通过“Talk about consequences”来学习if引导的条件状语从句，掌握用be going to 表示将来的时态，正确使用情态动词should。从学生熟悉的party出发到对未来职业选择的探讨，鼓励学生作出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论和评判。该话题贴近学生生活，鼓励学生对未来的生活展开丰富的想象。其中，对于生活中重要内容的探讨和为慈善活动寻找新点子设计海报等不失为德育教育的好素材。
第一课时Section A(1a－2d) Teaching Goals【教学目标】 Key words & phrases： meeting，video，organize，chocolate，go to the party，have a great time，stay at home，take the bus，watch a video，potato chips Key sentences： 1. If you go to the party，you'll have a great time. 2. I think I'll go to the party with Karen and Anna. 3. If we ask people to bring food，they'll just bring potato chips and chocolate because they'll be too lazy to cook. Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： meeting，organize，have a great time Target language： —I think I'll go with Karen and Anna. —If you do，you'll have a great time. If we have it today，half the class won't come. If we ask people to bring food，they'll just bring potato chips and chocolate because they'll be too lazy to cook. Teaching Difficult Points【教学难点】 1. Future tense with “will”． 2. If－adverbials，conditional adverbials.
教学内容 A Let's talk～Let's find out、B Let's sing 教学目标 【知识目标】 1.重点词汇：ruler、pencil、crayon、eraser 2.重点句型：（1）Hello/Hi,I'm... （2）I have a/an... 【能力目标】 1.会进行自我介绍。 2.会唱“A B C song”。 【情感目标】 通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。 教学重点 1.掌握单词ruler、pencil、crayon、eraser。 2.句型“Hello/Hi,I'm...”的运用。 教学难点 1.单词的准确发音。 2.在情境中运用句型打招呼并自我介绍。 教学准备 课本、录音机、磁带、相关文具、人物头饰、 字母挂图、课件。 课时安排3课时。 第一课时 教学过程批注 一、Warm-up 1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语。 2.教师先播放B Let's sing中的歌曲“Hello！”录音三遍，学生跟 着唱。然后学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。 激发学生学习英 语的兴趣和愿望。 Part A Hello
教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.做游戏。教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。教师接着说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。 2.教师请几名学生进行自我介绍。 S1：Hello,I'm... S2:Hi,I'm... S3:Hello,I'm... 复习并检测学生掌握单词、句型的情况。 二、Presentation & Practice 1.Let's sing （1）教师利用字母挂图展示26个字母，带领学生将字母Aa~Zz 读两遍，边读边指着相应的字母。 （2）教师播放三遍歌曲“A B C song”，学生边听边跟唱，然后让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。 （3）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。 （4）分小组比赛唱，对于唱得好的小组进行表扬。 （5）教师随意指着字母挂图上的字母，点学生读。 2.Let's find out （1）教师让学生打开课本第六页，让学生圈出图中的字母。（2）让学生说出找到的字母并指着相应的字母。若没有说全，其他学生可相互补充。 （3）利用课件呈现答案，核对答案。 （4）教师指着图中字母点学生读。 通过歌曲及挂图让学生初步熟悉26个字母的大小写以及顺序。 通过找字母，让学生熟悉字母的形状。 作业设计 将歌曲“A B C song”唱给家 长听。 板书 设计 Unit 1 Hello！ 在A部分的三节课中，我设计了不同的活动，意在激发学生学习英语的兴趣与积极性。通过A部分的学习，学生初步了解了26个字母，学习了四个文具词汇，学习了见面打招呼及自我介绍用语。这些都是与学生日常生活息息相关的，学生更加容易接受。 Part B
、单项选择（20分） 1. ——If you become a professi onal sin ger, you may be _ . —That 'great, I want every one to know me and love me. A. n ervous B. disappo in ted C. famous D. surprised 2. ___ away this dirty shirt and bring me a clea n one. A. Pick B. Bring C. Carry D. Take 3. The man makes a livi ng __ teach ing. A. without B. with C. by 4. This is a great cha nee forme ____ from a foreig ner. A. learn B. to lear n C. learni ng D. learns 5. If our government ____ pay attention to the safety of food, our health _______ i n dan ger. A. is n ' t; is B. doesn't; will be C. won ' t; is D. is n't; will be 6. We'll easily become un happy ___ we solve our problems. A. because B. if C. uni ess D. although 7. — I am going to see the teacher tomorrow. 8. Don 'be afraid ___ mistakes in lear ning En glish. 9. Our teacher ofte n asks us ___ questio ns in groups. A. discuss B. to discuss C. discuss ing D. discussed 10. — I'm going to Hainan on vacatio n n ext week. A. Have a good time C. Thank you 二、完形填空（20分） I'm thinking about what I 'm going to do this summer. Maybe I 'get a job. If I get a job, I 'have 1 money to buy some new thi ngs. Maybe I'll buy some new 1 / 7 UnitIO 单元检测题 A. I, too. B. Me, too. C. I also. D. Me, neither. A. make B. mak ing C. makes D. to make B. Not at all D. I have no idea
单元教材解析 Unit 1 My day 教Let ’s learn Let ’s talk Let ’s try 学Let ’s spell Let ’s wrap it up Read and write 内 Let ’s check Story time 容 教本单元重点学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro 讨论他在 材西班牙的学习生活， Amy和 Sarah 以及 Zoom和 Zip 分别讨论各 分 自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。 析 1.能够听、说、读、写并在情景中运用句型 Whendo you get up ? I often get up at 7 o’clock... What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.询问并回答某人的日常作息与周末安排。 教 2. 能够在语境中理解词汇 finish class ,go back to 学 school,classes start,就学校的课程安排时间进行问答；能 目够理解句型 Why are you shopping today?I ’m also hard-working . 的意思，并能正确发音。 标 3. 能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组： do morning exercises,eat breakfast,have class,play sports,eat dinner 以及四个日常活动的词组： clean my room, go for a walk, go shopping,take a dancing class ，并能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日程作息和周末安 排的问题、描述日常活动与周末安排。
Unit 10 You’re supposed to shake hands. Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：custom, bow, kiss, greet, be supposed to, 2）掌握be supposed to句型的用法。 2. 情感态度价值观目标： 1. 学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法。 2. 了解西方国家的风土人情和习俗。 二、教学重难点 1. 教学重点：be supposed to的用法 2. 教学难点：中西方人们见面礼仪的差别。 培养学生跨文化交际意识。 三、教学过程 I. Lead-in 师生讨论：学生在学校应该做哪些事情？引出新句型。 如：Is it a good idea to come to class late? S: No. T: That’s right. It’s not a good idea to come late. You’re not supposed to come to class late. You’re supposed to … eat in class, do homework every day, raise your hand before talking等做更多的练习，引出be supposed to句型 II. Discussion 1. 大屏幕展示一张世界地图，师生对话： T: Do you know where Brazil/ the United States/ Japan/Mexico/Korea is? S:… T: Do you know what people do when they meet for the first time? S: … 2. 利用多媒体播放各国初次见面的礼仪，学习新单词：custom, bow, kiss, greet,
Book3 Unit 1 Festivals around the world I．教学内容分析 本单元的中心话题是“节日”，主要讲述了不同地区不同种类的节日。 Warming Up设计了小组活动，通过图表填写让学生区分中国的传统节日与别国节日的异同，目的在于激活学生已有的节日背景知识，引出主题，为以后几堂课学习热身。 Pre-readin g 通过几个问题,调动学生已有的知识和经验，激发学生想了解更多节日的好奇心，让他们主动参与到主题教学活动中，为下面学习阅读文章作铺垫。 Reading 部分先简要介绍了一下早期各种节日的起源以及存在的原因，然后又分别介绍了几种世界各地的节日，依次的顺序是亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等。 Comprehending由四个部分组成。第一、三、四部分通过表格形式，第二部分通过让学生回答问题的方式，鼓励学生积极思考，加深对课文的理解。 Learning about Language 部分主要突出了本单元的语法项目——情态动词的用法。这些情态动词主要有：can，could，may，might，will，would，shall，should，must，can’t 等的用法。 Using Language 中包括了听、说、读、写几个部分的内容。学生可通过对Trinidad Carnival、情人节等一些节日的学习，分析问题，锻炼自己的思维能力。阅读后的习题及讨论不仅帮助学生理解文章的主旨大意，更重要的是让学生寻找解决问题的方法。 Learning Tip主要建议学生搜集各种资料，查询与世界各地节日有关的信息，了解各种节日的来源与内涵。II．教学重点和难点 1. 教学重点 (1) 本单元的生词和短语； (2) 掌握一些情态动词的基本用法； (3) 了解有关节日和民俗，掌握有关词汇。 2. 教学难点 (1) 增进学生对中国节日的理解，了解和感悟外国的节日； (2) 提高学生的社会文化素质，加强跨国文化素质； (3) 培养学生运用资源策略。 本单元分五课时： 第一课时：Warming up, Pre-reading, Reading & Comprehending 第二课时：Learning about Language 第三课时：Listening (Using Language) Speaking (Using Language), Listening (Workbook)& Listening task (Workbook) 第四课时：Reading (Using Language) & Reading task (Workbook) 第五课时：Speaking task (Workbook), Writing (Using Language) & Summing Up IV．教学步骤：
Unit10 单元教材分析 本单元重点学习由if引导的条件句。通过本单元的学习，学生能够熟练运用由if 引导的条件句对可能发生的情况进行预测，并将其运用到实际生活中去。在本课的前半部分中，if引导的条件句被运用于讨论聚会可能发生的各种情况，后半部分被活用于各种情况。因此前半部分的教学以词汇和语法的直接学习为重点，后半部分的学习以语言的应用为重点。本课同样涉及了许多会话和练习，以使学生得到充分的锻炼，加强他们对目标语言的理解和实际应用能力。 本单元以if引导的条件句的学习和运用为重点，共设计了三个部分的内容： Section A:该部分一共有3个模块，第一模块初步导入目标句型，以基本对话和基本短语为重点，共三个小模块:Match(la)、Listening(1b)、Practice(1c);第二模块以听说训练为主，进一步对if引导的条件句加以训练Circle (2a)、Listening (2b)、Role-play (2c)、Role-play(2d);第三模块以短文填空、完成句子和写作为重点，着重训练了学生的逻辑思维能力和写作能力。包括：Fill in the blanks (3a)、Complete (3b)、Survey(3c)。 Section B:该部分一共有3个模块，第一模块以听力训练和情景交际为主，让学生在接触新单词、短语的同时，扩大由if引导条件句的运用范围。包括：Circle(la)、Listening (1b)、Listening (1c)、Practice (1d);第二模块以阅读和短文填空为重点，将if引导的条件句运用到行文中，训练学生的阅读能力和理解能力。Survey(2a)、Reading(2b)、Questions(2c)、Fill in the blanks(2d)、Questions(2e);第三模块以写作和练习为主，将语言运用提升另一个高度，提高学生的英语综合应用能力。Survey (3a)、Writing(3b)、Writing(3c)、Complete(3c)。 Self Check:该部分有3个模块：第一模块填空, 训练学生的语言逻辑能力(1);第二模块仍然是填空，检测学生对由if引导的条件句时态问題的掌握(2); 第三模块是会话训练，要求学生运用想象力回答，将教材内容与实际生活相结合(3)。
Starter Unit 1 Good morning! 全单元教案 【教学内容】 Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母。学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks 等词汇。学习不同时间见面时的问候语及其回答。 【教学目标】 A、语言知识目标 词汇：Letters Aa---Hh hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks 句型：Good morning/afternoon/evening, Alice! Hello, Frank! Hi, Cindy! How are you? I’m fine/OK, thanks. B、语言技能目标 本单元要求学生掌握英文字母Aa—Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种 形式；能看, 听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。 C、情感目标 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 【教学策略】 1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。 2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。 3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。 4. 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。 【学习策略】 自主、探究、合作、交流。 【教学重点】 Aa----Hh的字母教学 相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice! Hello, Frank! Hi, Cindy! How are you? I’m fine/OK, thanks. 【教学难点】 a) 不同时间的不同问候； b) 人名的读法和人物与名字的配对（8个）。 【课时安排】 第一课时：完成1a–1c 第二课时：完成2a–2e 第三课时：完成3a–3d 第四课时：完成4a–4d 【教学过程】 The First Period (1a–1c) Teaching aims （教学目标） 1. 能识别书中的八个人物。 2. 学会八个人名的读音。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
Unit 1 My name’s Gina 一、教学内容、目标与要求 二、教学内容分析
本单元重点话题是自我介绍，也包括询问他人姓名和介绍他人及询问他人的电话号码。通过自我介绍来呈现be动词的一般现在时的两种形式am 和is, 通过询问他人名字和电话号码来呈现本单元的重点句式What is…? 和重点语法项目---形容词性的物主代词：my, your, her , 和his。 三、教学过程建议 本单元从其内容而言，也类似一个过渡单元。自我介绍可能已不再有新鲜感，可以通过给学生取英语名字来激发兴趣，把课本上的名字都反映出来，以减小词汇中姓名教学的难度，同时也允许学生给自己取他们自己喜欢的英文名字。尽量多采用小组和班级活动的方式表现词汇和句式。如姓名、数字游戏、制作名片、名人档案等，让基础较好的学生发挥示范作用，让所有的学生都参与。在教授物主代词your ,his和her时，可以通过距离和性别来反映，让学生在观察中领悟。 Period One 课型： Watching, Listening and Writing 方法： Interactive approach 主要内容： Key vocabulary：my, name, clock, nice, meet Key structures：What’s your name? Nice to meet to you! 目标： To learn to greet others and make simple introduction involving his or her name. To review some of the old words such as book, fish, fall, clock, etc. 教学步骤： Step 1 Warming-up 操作： ·教师以问候形式开始第一节课，教师可以说:Nice to meet you, everybody!如果学生不能正确反应，帮他们作答。 ·教师接着作一个自我介绍，说：My name is…, I’m…years old. 引导出目标语言并写在黑板上。 ?教师与单个学生对话，说：My name is….? What’s your name, can you tell us? 必要时帮助学生回答：My name is…. Step 2 Compete to say the words (1a)
人教新目标英语八年级上册 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! Section A1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：meeting, video, organize, potato chips, chocolate, upset, taxi, advice 能掌握以下句型： ①─I think I’ll go to the party with Karen and Anna. ─If you go to the party, you’ll have a great time! ② ─What will happen if they have the party today? ─Half the class won’t come. 2) 能了解以下语法： 掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法。 3) 能用if 引导的条件状语从句作出假设，用will谈论结果。 2. 情感态度价值观目标： 学习因果关系的表达和做出合理的建议。谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。 二、教学重难点 1. 教学重点、难点： （1）重点句型：—I think I’m going to go to the party with Karen and Ann. —If you do, you’ll have a great time. （2）正确使用if 引导的条件状语从句 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in Ask some questions. T: If you are happy, what will you do? S: If I am happy, I will smile. T: If you become sad, what will you do?
Unit 1Where did you go on vacation? Section A (1a－1c) 1．重点短语：stay at home，go to the mountains，go to summer camp 2．重点句式：—Where did Tina go on vacation? —She went to the mountains. 1．重点短语和句型 2．一般过去时态的特殊疑问句和陈述句 一般过去时态的特殊疑问句和陈述句 一、认真预习1a—1c，找出下列短语和句型。 1．待在家里____________________ 2．去山区____________________ 3．去夏令营____________________ 4．去纽约城____________________ 5．—蒂娜去哪里度假了？ ________________________________________________________________________ —她去山区了。 ________________________________________________________________________ Step 1情景导入 Teacher：Hello，everyone.Glad to see you again.Did you have a good time during the vacation？Did you go anywhere interesting with your parents？Did you do anything special there？Can you tell us where you went on vacation? 环节说明：以学生假期旅行为话题开始本节课的教学，引起了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。 Step 2完成教材1a—1c的任务 1．学生领读1a中的单词和词组，学生识记单词和词组并且将活动和图片中的人物匹配。(3分钟)。 2．认真观察1a图片中的人物活动，然后认真听录音，将1b中的人物序号写在相应的图片旁边，完成课本上1b的听力任务。(3分钟) 3．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟) 4．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟) 5．模仿1c中的对话，利用1a中的短语和1b的听力答案与同伴编练新对话，并邀请一些小组表演对话。(5分钟) 参考案例 A：Where did Tina go on vacation? B：She went to the mountains. 6．小结训练。(3分钟) (C)1.—What did you do on vacation? —I ________ to New York City.