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培养动漫职业素养,提高应岗转岗能力

培养动漫职业素养,提高应岗转岗能力
培养动漫职业素养,提高应岗转岗能力

培养动漫职业素养,提高应岗转岗能力

江苏省句容中等专业学校熊金彭

摘要:本文通过对动漫职业素养的概念和要求进行研究,分析动漫专业学生职业素养的培养途径,培养动漫专业学生的职业素养,提高学生未来应岗转岗的能力,以满足动漫企业对动漫从业人员职业素养的要求。

关键词:中职动漫专业学生职业素养培养

动漫行业是近几年新兴的朝阳产业,目前我国动漫人才严重短缺,越来越多的人看到这个行业的巨大缺口而涌入学习动漫的行列,中职学校动漫专业也如雨后春笋般的开办起来。随着我国对外开放的不断深入,动漫企业为提升竞争力,对员工素养的要求越来越高,动漫从业人员的职业素养显得越发重要。为适应行业的需要,动漫专业学生的职业素养的培养,是目前中职教育教学面临的重要课题。

一、职业素养的概念及内容

㈠职业素养的概念

所谓职业就是个人在社会中从事作为主要生活来源的工作,素养就是个人平日正确的待人处事的态度。因此,职业素养就是个人在劳动实践过程中,通过学习、培训、锻炼、自我修养等方式逐步积累和发展起来的,反映个人在身体、思想、心态、文化、技能、潜能、诚信、荣辱和责任等方面情况的内在品质。

职业素养,是职高生成为职业人所必需的基础,是任何一个职业人都应该具备的基本要求。

㈡动漫专业职业素养的内容

动漫专业学生能否顺利就业,很大程度上取决于本人的职业素养。职业素养越高的人,获得成功的机会就会越多。通过企业调研分析,动漫行业对从业人员的职业素养要求主要有以下几方面:

⒈敬业精神: 不可否认的一个事实是,许多单位在与学生签订就业协议时,首先考察的是人品,其次才是个人能力。因此,必须对学生进行爱岗敬业教育。热爱是最好的老师。只有热爱工作,工作才有动力。美国心理学家经过调查研究发现,致使一些聪明人事业失败的重要原因是:尽管他们个人才华、学识出众,

然而无法弥补他们态度中更为致命的缺陷——缺乏敬业的投入、缺乏对他所在单位的忠诚以及在责任感中激发出来的主动性。

⒉竞争能力:动漫行业是典型的高科技产业,竞争非常激烈。作为动漫从业人员,应能够承受较大的竞争压力和工作压力,并在竞争激烈的环境中有出色的工作表现。

⒊适应能力:动漫行业是一个动荡不定、剧烈变化的行业,整个行业有许多不稳定的因素存在。如动漫行业的人员要根据不同的要求制作不同种类的“产品”,要成为一名合格的动漫企业员工,必须对这些变化具有很好的适应能力,从而增强转岗能力。

⒋创新能力:动漫技术的发展日新月异,要求动漫专业人才具备不断学习本行业新知识、新技术的能力及创新能力。

⒌团队意识:在动画制作过程中,任何个人的力量都是有限的, 每一部动画的制作都是团队协作的产物,这样才能达到“1+1>2”的超值效果。因此,团队合作意识的培养非常重要。

⒍吃苦精神:制作动画的时候,面对着大量工作有时会觉得比较枯燥和辛苦。因此,在连续工作中,从事的人员要具有吃苦耐劳的精神。

⒎专业技能:职业教育的培养目标,决定了我们的一切工作都必须服务于学生的专业技能提高。课程建设、专业建设、师资队伍建设、实验实训基地建设、培养方案的优化都要紧紧围绕学生职业技能的不断提高来进行,都要为提高学生的职业能力打基础。

此外,动漫行业要求员工还要具有健康的体魄、终生学习能力、适应工作岗位变化能力、较强的心理调节能力和良好的心理品质等。

二、动漫专业职业素养的培养途径

㈠通过职业生涯规划培养职业素养。职业生涯规划的目的是围绕个人的人生目标,明确人生阶段的任务,有计划、有步骤地去完成,最终实现自己的人生目标。从职高生入学开始,就要结合文明风采大赛进行职业规划教育,让学生清楚动漫专业培养目标,了解动漫专业发展方向,使学生逐步树立正确的职业理想。

㈡加强校企合作,提高专业技能

通过走出去请进来的方法,组织学生参观动漫企业,让学生直接接触动漫从业人员,观察体会应具备的职业素养,以便于在以后的教学中强化技能训练。同

时,可以邀请一些动漫企业的主要负责人或管理人员到校进行教学指导或讲座,让学生对职业素养要求的认识具体化、形象化,自觉注重自身职业素养的培养。充分利用校内外实习实训基地,安排学生顶岗实习,鼓励学生利用假期积极参加社会实践。建立仿真的校内实训室,并按照动漫企业的标准进行管理,使学生时刻感到身临其境。

㈢通过第二课堂,培养专业技能。职高生的职业素养培养要渗透到学生学习生活的各个方面。兴趣小组活动是课堂教学的延伸,是技能训练的有益补充。通过兴趣小组训练,可以使部分学生进一步提升技能水平,在学生中形成技能训练的热潮。

㈣通过课程教学,提升专业技能。为适应中职培养目标,课程教学的内容、方法在不断改革,通过相关专业课程的教学,提升专业技能。

⒈修订教学计划,构建新的课程体系

在教学内容上首先要以“实用、够用”为准,对课程进行科学、合理和有机的整合,避免课程间的交叉与重复,提高教学效率,突出学以致用。

动漫专业课程设置要以培养职业素养为中心,以专业技能培养为目标,构建动漫专业的课程体系。在动漫专业的教学中,充分体现理论、技能及综合素养之间的相互地位和作用;充分体现以人为本,让每个学生的创新潜能都有获得充分发展的机会,将动漫人才职业素养培养贯穿于理论知识课程、专业技能课程和综合技能课程之中。

⒉深化教学改革,突出职业素养培养

⑴改革教学内容,增强实用性

目前,中职使用的专业教材,内容或过于偏重理论或过于系统、或过于繁杂、或过于陈旧,不能适应中职教育的需要,改革教学内容是当务之急。

我校专业教师遵循“以职业技能培养为核心”的教学思想,根据职业岗位对人才专业素养的要求和科技发展的实际情况,及时将与专业有关的新技术、新知识、新方法、新工艺充实到教学内容当中,开发了相应的校本教材,增强实用性和实践性。

⑵加强实践教学,突出技能性

A.尝试“2+0.5”教学模式。为了加强学生专业技能的培养,我校在2010级选择部分专业进行“2+0.5”教学模式改革。第2.5学年年强化综合实训和

“顶岗实习”,突出实践教学环节,密切产学结合,使学生真正掌握过硬的专业技能,积累有用的社会经验,增强对社会工作的适应能力,培养良好的职业道德和社会责任感,提升学生的就业竞争力。

B.积极推行“双证制”。推行“双证制”是强化学生专业技能培养的有效形式,学校了提出明确的“双证”要求,要求学生必须取得本专业相应的技能证书,鼓励取得相关第二证书。

C.强化技能考核。强化专业技能考核是培养学生过硬专业技能的有效途径。专业技能考核要落实到具体的课程教学环节,对于实践性强的专业课和专业基础课应进行技能考核,技能考核不合格者要求重修,以强化学生专业技能的培养。各门课程应制订相应的实训大纲、考试大纲、技能考核题库和考核标准,确保考核工作的严肃性和客观性。

⑶改革评价方式,注重能力性

单一的闭卷考试方式已不能适应职业素养培养的需要,学校积极倡导评价方式改革,根据课程的特点和全面考核学生知识和能力的要求,选用恰当的考核形式。如3Dsmax、网面设计与制作技术等课程可采用上机操作的方式,MAYA、PS 等课程可采用方案设计的考核方式。

动漫专业学生职业素养培养不是一蹴而就的,“春雨潜入夜,润物细无声”,要通过不同形式的思想教育、课堂教育、课外活动等,逐步提高和培养学生的职业素养,真正培养出“专业能力强,综合素养高”的具有特色的应用型动漫人才。

参考文献:

[1]中共中央国务院.关于深化教育改革全面推进素养教育的决定.

[2] 王妙.专业课程教学中强化“素养教育”的实践探索.

[3] 罗杰.职业技术院校实施职业素养教育初探[J].淮南职业技术学院学报,2006,(2).

[4]潘玉昆.关于加强中职学生职业素养教育的思考[J].辽宁教育行政学院学报,2004,(2).

[5]蒋乃平杜爱玲.中职生安全教育[M].北京:高等教育出版社,2011

职业素养心得体会共5篇

[标签:标题] 篇一:职业道德心得体会6篇 职业道德心得体会(一): 学习职业道德树立良好的职业道德,加强职业道德建设,也是规范我们从事工会事业的职业道德行为和提高从事工会人员素质,因此,就务必以工会事业的职业道德作为从事工会人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立工会行业职业道德观念和规范自身的职业道德行为。我们既然选取了从事工会这个岗位,就要摆正自我的位置,热爱事业工会。俗话说三百六十行,行行出状元,透过努力,在平凡的岗位上同样能做出成绩,取得成功,只有热爱工会工作,尊重职工会业,才能献身于事业工会的建设发展,才会全身心地投入到工会事业,发挥自我的才能,在工会做一番成绩,为社会进步做出自我应有贡献,从而实现自身的社会价值。透过学习,下方有几点收获: 一、透过学习,了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的资料,深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性,结合实际,树立正确的职业道德信念,自觉进行职业道德修养,逐步养成良好的职业行为和习惯,把自我锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。 二、透过学习,使我进一步增强了职责感,明了自我的工作职责和工作任务,增强了搞好本职工作的使命感,从而树立为人民服务的思想。自我的遵纪守法意识得到强化,政治思想觉悟进一步提高,组织纪律观念和自我约束潜力得到进一步增强,但觉得这次职业道德学习从浅引入,讲解深刻,结合实际,生动搞笑,使我深刻领会学习职业道德的重要性和必要性,增强搞好本职工作的信心,也是一次加强自身道德修养,提高自身职业道德素质难得的学习机会。 三、透过学习,使我更加热爱本职工作,树立搞好本职工作的信心。随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快,工会发展,对工会人员要求越来越高,作为从事工会人员要想生存和发展,就要不断学习,使自我的知识不断更新。同时要遵守工会的职业道德行为,要不断学习提高工会工作职业技能,在自我的工作岗位自觉树立工会事业的良好形象,做到爱岗敬业,干一行,爱一行,立志在本岗位多广大工人阶级, 职业道德心得体会(二): 一、爱岗敬业、无私奉献:在平凡中奉献,爱岗敬业是各行各业中最为普遍的奉献精神,它看似平凡,实则伟大。从大的方面来说,一份职业,一个工作岗位,都是一个人赖以生存和发展的基础保障。从小的方面讲,比如我们农行,每一个人所从事的工作岗位都是个人生存和发展的保障,也是农行存在和发展的必需。农行要发展,要在这个竞争激烈的金融业中不断强大,立于不败之地,没有我们每一位同志的无私奉献精神是不行的。作为农行 人,为了农行的前途,为了农行的荣誉,做一名爱岗敬业的人,是职业道德对我们最引为用以规范行为品质,评价善恶的行为规则。 作为一个金融单位的职工更应以自我所从事的职业上讲求道与德,如果路走得不对就会犯错误,就会迷失方向;如果没有德,就难于为人民服务,就谈不上自我的事业,也就没有单位事业的兴旺,就没有个人事业的发展,也就失去了人身存在的社会价值。我此刻正在从事农行工作,这是我的职业,也是我唯一的职业,自我参加工作以来,我一向从事这项职业,也一向热爱这个职业,对农行工作有浓厚的兴趣和深厚的感情,所以我一向是爱岗敬业的。只有爱岗敬业才是我为人民服务的精神的具体体现。 讲求职业道德还务必诚实守信,所谓诚实就是忠心耿耿,忠诚老实。所谓守信就是说话算

职业素质、职业素养包括那些内容

职业素质包括那些内容? 你认为最重要的素质是什么? 为什么? 职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上,通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的,在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。如:身体素质。心理素质。政治素质。思想素质。道德素质。科技文化素质。审美素质。专业素质。素质修养,社会交往和适应素质。学习和创新方面的素质。简单地说,职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多,主要包括:受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况(如身体状况等)。一般说来,劳动者能否顺利就业并取得成就,在很大程度上取决于本人的职业素质,职业素质越高的人,获得成功的机会就越多。 我认为最重要的是素质修养 当今社会素质讲的太多,而修养讲的太少,所以高官厚禄之人还要贪污腐化而堕落,不是他们素质不高而是修养不够,而那些素质不高之人更不要说了,如果光有很好的修养而没有很高的素质,那么最多是社会的无害之人.但也很难达到.修养是建立在素质基础之上的,修养是素质的最高境界. 要达到素质修养就要"德,智,体"全面发展.放弃自私自利,做人要讲,孝仁意德诚信表,为官要讲德才兼备,仁义廉洁,为医要讲医术精湛,仁慈高尚,为师要讲知识渊博,为人表率,不能误人子弟.不管做哪一行,但要有很 高的素质,还有职业道德,要"厚道". 职业素养 职业素养是个很大的概念,专业是第一位的,但是除了专业,敬业和道德是必备的,体现到职场上的就是职业素养;体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中

通用职业技能对职业能力的重要性

通用职业技能对职业能力的重要性 对这个概念不是很清楚,就百度了一下,通过在网络上的了解,对这个通用职业技能的概念以及重要性有了很深的了解...... 1、通用职业技能:是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业,适应岗位的不断变换,是伴随人终生的可持续发展能力,包括以下十项技能:自我管理能力、学习和适应能力、解决问题能力、创新能力、团队工作能力、语言表达能力、信息处理能力、人际交往能力、系统化工作能力、自我规划能力。 用人单位最关心的21项毕业生技能分程度进行了调查,结果如下表: 由此可见用人单位对大学毕业生的通用技能是越来越重视,要求越来越高,表现出一种重视综合素质,而非仅考虑某种素质的趋势。 2、培养大学生通用技能的重要性和必要性

通用技能在人的职业生涯中对专业能力的运用和个体的发展都扮演着极其重要的角色。特别是随着科技的发展,现代就业形势的需要,培养和提高学生的通用技能已是大势所趋。在现代社会的职业生活中,从业人员的知识老化周期与产品的生命周期相似,专业知识和技能也有一个生命周期。据有关资料显示:知识的更新周期大约在3~5 年,如果一个人不具有接受再教育的能力,就不能及时更新自己的知识,也不能很好的调整知识结构。随着社会的进步,目前所拥有许多有价值的知识和技能很快就会被淘汰。因此,获取知识的能力比获取知识的数量更为重要,学习能力的提高比吸收知识的数量更为重要,通用技能的掌握比专业技能的掌握更为重要。只有具备通用技能的人,才能够适应变化的环境,把握新的机遇。 从就业的角度看,随着新技术革命带来的科学技术和社会生产力的飞速发展,产业结构的变动更为频繁,市场竞争更为激烈,人们面临失业和转岗的压力更大,就业不再是从一而终,从业人员会经常面临失业、转岗、从业这样一个循环过程。“一技在手,终身受用”的传统观念在高速发展的现代社会中已很难通行。高等教育的技能培养目标,除了考虑具体行业和职业岗位的需要外,还必须考虑学生日后会遇到的职业变更、技术更新及个人发展的需要。既要重视“专业技能”,又要重视“通用技能”的培养,以适应未来社会生活中职业的嬗变和知识更新的需要,为学生今后的发展和接受继续教育奠定一个较为宽厚的基础。 由于通用技能适用于所有的职业生活,因此,当职业岗位发生变更或 者当劳动组织发生变化时,学生所具有的这一能力依然能够起作用, 这样就能较快地适应新的职业岗位。另外,由于其具有可迁移的特点,也有助于形成个人独立的终身不断学习进步所必备的能力,使之在变化了的环境中不断自我充实、提高、发展,跟上技术进步、经济发展的步伐,增强学生可持续发展的能力和适应市场变化的能力,使学生 真正具有应变、生存、发展的能力,从而有助于提高他们在社会实践

职业素养与职业能力

第三讲职业素养与职业能力 引言:深夜里,一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上。突然,有一个神秘的声音传来:“弯 下腰捡一些小石子,明天你会感到既惊喜又懊悔!”商人虽然十分怀疑,但还是弯腰捡了几颗石子。第二天,当商人从口袋中掏出石子时,发现那些所谓的石子原来竟是一块块亮晶晶的宝石!商人高兴的同时又后悔不迭:“天啊,我怎么就没多捡些呢?” 这是一个寓言故事,故事最终的寓意正是学习的过程。的确,当我们上学接受教育时,我们不以为然,以宝石为石子,不肯多学,多写,总以为学习是负担,而当我们告别学校、走入社会,现实使我们认识到教育的珍贵,感到深深的遗憾。 第一节就业信息准备 一、就业信息的内容与获取渠道 1、就业信息的内容。 就业信息主要包括:就业政策、就业机构、经济发展形势与趋势、就业岗位供需情况、国民经济计划、经济结构的调整、劳动用工制度、干部人事制度、就业制度、近期失业率以及就业培训、毕业生资源等等。 2、就业信息的获取渠道 毕业生收集社会需求信息的主要渠道有: (1)校毕业生就业主管部门 (2)各级毕业生就业管理机构 (3)人才市场和毕业生供需见面会 (4)中介服务机构 (5)报纸、杂志、广播、电视等传播媒体 (6)亲朋好友及家人 (7)实习、社会实践 (8)电脑网络 (9)电话联系和登门拜访 (10)信件询问 二、就业信息的筛选 1、信息筛选原则。“早”、“广”、“实”、“准”。 2、信息筛选的步骤。 (1)鉴别获取的信息。 (2)把握重点,理顺信息。 (3)挖掘潜在信息。 (4)反馈信息。 3、用人单位信息分析。 (1)公司的社会形象。 (2)公司的主要产品。 (3)公司的竞争力与发展策略与企业文化。 链接:就业陷阱何其多!

通用工种技能鉴定

关于机修钳工等通用工种职业技能鉴定报名的通知 根据社会通用工种鉴定安排,路局计划2015年陆续对机修钳工等10个通用工种进行职业技能鉴定,具体安排如下: 一、鉴定职业(工种)及等级 工种:机修钳工、管工、车工、焊工、瓦工、油漆工、木工、维修电工、变配电值班员、林务工。 等级:初级工(五级)、中级工(四级)、高级工(三级)、技师(二级)、高级技师(一级)。 各工种鉴定等级: 机修钳工(一级、二级、三级、四级、五级),管工(一级、二级、三级、四级、五级),车工(一级、二级、三级、四级、五级),焊工(一级、二级、三级、四级、五级),瓦工(二级、三级、四级、五级),油漆工(三级、四级、五级),木工(二级、三级、四级、五级),维修电工(一级、二级、三级、四级、五级),变配电值班员(一级、二级、三级、四级、五级),林务工(一级、二级、三级、四级、五级)。 二、考试内容 考试分理论和实作两部份。依据《国家职业标准》,考试以劳动和社会保障部或相关机构组织编写的职业技能鉴定培训教材为参考,结合本岗位技能要求进行。已经参加路局组织鉴定单科成绩合格2年内有效,本次只需报考不及格科目即可。 如果申请人年龄超过50岁(女45岁)或者在本岗位工作时间超过20年(以人事令为准),在初、中、高级鉴定中可以免试理论。 三、报名时间及地点 时间:6月5日--6月12日。 地点:局职业技能鉴定指导站(沈阳市和平区总站路100号)。 四、报名办法 1.各单位统一组织报名,填写职业技能鉴定申请表一式一份(申请表见附件1),由单位劳人科审核后加盖印章统一报到局职业技能鉴定站。请各单位认真按照申报标准进行审核,确保申报人员符合国家申报条件(申报条件见附件2)。

职业能力与职业素养

职业能力与职业素养学习报告 作为2016年即将毕业的应届生,在走进职场前先了解关于找工作时必须具备的素质、找工作的流程和一些注意事项是很有用的。这能让我们掌握一些关于找工作的笔试、面试技巧,提前充实自己,为找到一份心仪的工作做好充分准备。因而在选课开始时,我和同学都很迫切的选择了职业能力与职业素养这门课。不出所料,这门课让我获益良多,课程开设期间举办的康耐视、阿里巴巴等四场宣讲会每一场我都能听到和学到不同的在职场中打拼的嘉宾的经历和经验。下面我就仅对我所收获到的一些知识做简要的整理和介绍。 找工作必备的素质 应届生刚出来找工作的时候,缺乏工作经历和实践经验,与已有工作经验的职场中的人士相比明显处于劣势。在找工作的过程中我们唯有用自身闪光的一些品质来吸引HR,赢得HR的青睐进而赢得这份工作。找工作时必须具备的素质有这几条: 一、专业技能 目前技术已经渗透到人类生活的各个领域,比如汽车、工程、通讯、航天等。作为一名工科生,我们经常需要对多种电力电子、机械设备等进行设计、安装和调试。因而在以后找工作的过程中,大多数同学的就业去向都是科研院所、高等院校、企业、高新技术公司等。这些就业单位的共同特点就是需要大批专业技能优秀的高、精、尖人才。因此,我们要好好珍惜在学校的时光,抓住每分每秒的时间汲取知识充实自己,争取用自己掌握的知识技能让自己在职场上顺利找到好工作。 二、沟通能力 进入公司就都不可避免地面临如何和上司、同事、客户相处的问题。下属如果能和领导进行有效沟通,建立并保持良好的上下级关系,这对自己以后的成功和发展都有重要的意义。在同一个公司必须有和同事进行友好沟通的能力,否则你就等于在封闭自己,慢慢就会被遗忘和孤立,在一起工作的时候自然就不会配合默契、心情愉悦。和客户之间良好合作关系的维持离不开真诚的沟通,如果此类沟通顺畅,其中蕴含的机遇也是不可估量的。因此,我们学生在课余时间里就应该要多加考虑自己与人沟通方面的问题了,如果有欠缺就要在平时生活中勤加锻炼、弥补不足。 三、“聽”的技巧 在人际沟通过程中,我们首先要学会倾听和了解别人。因为只有懂得倾听,我们才能赢得对方的信赖和好感,使沟通顺利进行。在找工作的时候,大多数公司也都会专门设立一个“群面”环节来考察候选者的性格,其中一项就是倾听的

培养通用职业能力

二、培养通用职业能力 大学生从校园步入职场,都需要什么样的职业能力呢?职场上通用的职业能力要求是什么呢?成功的职业人士身上都有什么共同的职业能力呢? 1.运用知识的能力 擅长用逆向思维去探索解决问题的途径,清楚具体业务执行者比上司更容易找出问题的节点,是人为的,还是客观的;是技术问题,还是管理漏洞。采用逆向思维找寻问题的解决方法,会更容易从问题中解脱出来。 21世纪是信息化社会,是知识和信息爆炸的社会,需要我们掌握的知识很多,而知识更新的周期也更短,有许多我们好不容易才学到的知识,等大学毕业时也可能就没什么用了,或者需要进一步更新了。所以,我们在大学里除了学习知识外,更重要的是掌握学习的方法,培养一种运用知识去解决问题的能力,这是雇主非常看重的一点,仅仅死记硬背记了一大堆知识是无法应对纷繁复杂的社会问题和工作任务的。这也是给一些死读书的同学的一个提醒,读书的真谛是为了解决实际问题,是为社会、单位、个人创造财富和价值。 2.自我推销能力 学生的素质再好,能力再强,不会推销自己,雇主怎么知道你是他们最合适的人选呢?招聘面试关都过不了,又怎么能施展你的才华呢?善于自我推销实际上表现为两种能力,一种是沟通能力,一种是人际关系的建立能力。因为在实际工作中,不是靠单打独斗,而是团队作战,沟通和人际关系能力差往往会对工作绩效有很大影响。 在苦读书的过程中,大学生一定要培养自己沟通和人际交往的能力,学会恰如其份地向别人推销自己,这也是一门学问,也是可以培养的。但这种能力一般在书本上是学不到的,你必须在实践中摸索和培养。 3.专业能力 就工作与专业的关系而言,当前大学生寻找工作时,有专业对口型、专业相关型和专业无关

岗位职责与职业素养

壹、岗位职责 关键词:责任分工沟通协调 一、项目总监 1. 项目执行与管理的总负责人; 2. 负责项目的跟单、研展、维护、执行和结案的全过程; 3. 负责与开发商进行有效沟通,提高开发商满意度,确保项目营销目标的实现; 4. 负责项目的市场、产品、客户、价格定位,落实企划推广和销售执行; 5. 根据项目要求制定工作目标和指标,分解指标并协调项目组人员以确保各端口的目标完成; 6. 负责项目人员的招募、培训、考核、定岗及协调工作; 7. 根据项目目标的要求,对政策、市场和竞争项目进行缜密的调查和分析,对项目的持续操作提供正确的营销策略和执行方案; 8. 协调企划、市场、销售等相关工作,积极拓展有效的销售通路; 9. 负责与相关合作单位有效沟通,建立良好的合作关系; 10. 规范、标准地项目执行,树立良好的市场形象和行业口碑。 二、案场经理 1. 项目案场销售和管理第一责任人; 2. 主要负责项目销售指标的完成和案场行政管理工作; 3. 负责案场所有人员的培训、考核及考评工作; 4. 在职责范围内有效处理、控制案场突发事件,维护开发商声誉和利益; 5. 制作完成案场各类报表,确保相关数据的及时性和准确性; 6. 根据项目目标的要求,对市和竞争项目进行缜密的市场调查和分析,对项目的持续操作

提供可靠的市场依据; 7. 协助项目总监做好项目操作执行的各项工作; 8. 协助项目总监进行相关的企划推广工作,积极拓展有效的销售通路; 9. 与开发商、相关合作单位有效沟通,建立良好的合作关系; 10. 规范、标准地为客户服务,树立良好的市场形象和行业口碑。 三、案场主管(前台业务) 1. 工作积极、高效带领销售团队,负责每阶段销售指标完成; 2. 对销售团队进行系统持续的培训、考核和考评,不断提高专业水平; 3. 帮助置业顾问解决疑难问题,提升团队业务能级; 4. 建立良好的客户关系,对客户资源进行有效利用; 5. 反馈各类相关数据、信息,对销售方案提出合理建议; 6. 协助项目总监和案场经理进行相关的企划推广工作,积极拓展有效的销售通路; 7. 负责分管业务板块内的销售工作顺利推进; 8. 负责案场业务类数据报表汇总统计工作; 9. 与开发商、相关合作单位有效沟通,建立良好的合作关系; 10. 规范、标准地为客户服务,树立良好的市场形象和行业口碑。 四、案场主管(后台行政) 1. 负责案场人员管理制度的有力执行; 2. 负责案场各类物品验收、交接、保管、保修等相关工作,确保案场物品的完好性,维护案场的正常运营; 3. 负责案场内各类往来文件、客户资料的整理、归档和保管,保证项目资料的完整性; 4. 熟练掌握明源及公司系统,确保系统内的各类数据正确; 5. 负责各类销售数据、行政数据的汇总、编制,及时提交开发商和公司的相关部门;

目标职业对专业技能、通用技能和个人素质的要求,自身职业能力的养成

目标职业对专业技能、通用技能和个人素质的要求,自身职业能力的养成 专业知识技能并非只能通过正式专业教育才能获得。它的获取途径包括:学校课程课外培训、辅导班、资格认证 考试专业会议、讲座或研讨会自学爱好、娱乐休闲社会实践、社团活动上岗培训 可迁移技能 就是你所能做的事,也被称为通用技能,如教学、组织、设计、帮助等。通用职业技能是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,个人最能持续运用和最能够依靠的技能。知识技能的运用都是在可迁移技能的基础上 它适用于各种职业,适应岗位的不断变换,是伴随人终生的可持续发展能力,包括以下十项技能:1)自我管理能力2)学习和适应能力3)解决问题能力4)创新能力5)团队工作能力6)语言表达能力7)信息处理能力8)人际交往能力9)系统化工作能力10)自我规划能 个人素质的内涵很广,包含多个方面,包括学习能力、总结能力、学识经验、进取精神、社交能力、责任心、自我控制、成就动机、灵活性、创造性潜力、管理潜力、工作态度、诚实水平等等。关键是根据自身特点发挥自己的特长,同时要有过硬扎实基本功的真才实学。专业技能强、上进、好学、有职业操守;真诚、敬业、守时;有团队合作意识、良好的沟通能力和亲和力;善于学习,积极主动解决困难的态度和能力;良好组织能力和协调管理能力,等等 职业能力包括什么是9种. (1)一般智力:主要指学习能力,即获取、领会和理解外界信息的能力,以 及分析、推理和判断的能力。(2)表达能力:以语言或文字方式有效地进行交流、表达的能力。(3)计算能力:准确而有目的地运用数字进行运算的能力。(4)空间感:凭思维想象几何形体和将简单三维物体表现为二维图象的能力。(5)形体知觉:觉察物体、图画或图形资料中有关细部的能力。(6)色觉:辨别颜色的能力。(7)手指灵活性:迅速、准确、灵活地运用手指完成既定操作的能力。(8)手臂灵活性:熟练、准确、稳定地运用手臂完成既定操作的能力。(9)动作协调性:根据视觉信息协调眼、手、足及身体其他部位,迅速、准确、协调地作出反应,完成既定操作的能力。 怎么样提高自己的职业能力?一.选择与决策,人生存的基本技能作出明智的选择是一项与每个人的成长、生活息息相关的基本生存技能,我们的每一个决定,影响、左右了我们的职业生涯发展和个人生活质量。在我们的一生中,需要花费无数的时间与精力来选择或作出决定,小到选乘公交车,大到求学、择业,还有恋爱与婚姻……的确,成功与幸福很大程度上取决于我们在“十字路口”上的某个决定。 二.影响职业选择的三大因素(1)发现与探索自我。帮助大学生了解自己的职业需要,即自己想从事什么职业;了解自己的气质与个性特点,分析自己适合从事什么职业;了解自己的职业能力及其倾向,看看自己从事什么样的职业才能最充分地发挥潜能、实现自我价值。(2)认识职业世界。以动态、发展的眼光看待职业世界,认清职业社会发展的趋势,了解相关职业的特性及其对就业者的要求。(3)寻求最佳的人职

第六章 目标职业与通用技能

第六章目标职业与通用能力 导入:播放浙师大附中副校长何通海老师关于中学教师的素质要求的视频。(尤其师范生可播放此视频,非师范生也可直接课程回顾) 回顾上节课关于素质冰山模型和职业素质六层次。 就业软实力的调查:单位负责人在为单位招聘员工时最看重毕业生的能力/素质是什么?单位负责人认为本单位聘用的毕业生最有待提高的能力/素质是什么?两张表格的橙色柱形图部分,团队精神和沟通能力。 课堂讨论:今年暑假,每位同学都参加了职业体验、社会实践或是生涯人物访谈,请结合自己暑期职业体验的经历,谈谈你的目标职业需要具备哪些职业能力?(从学生列举的能力中归类出就业能力包括了:专业能力通用能力意志品质等能力) 就业能力:是指从事某种职业必须具备的,并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合,即职业的胜任力。 20世纪与21世纪人才能力结构的对比 就业能力可分为专业能力和通用能力,同时还应具备良好的意志品质。 1、专业能力一般是指专业知识、专业技能等与职业直接相关的基础能力,如学习能力、知识管理能力、专项技能等 2、通用能力是人们在参与社会活动的过程中,自我形象的设定和自我角色的认定能力。表现为表达沟通能力、人际交往能力、创新能力、团队合作能力、组织管理能力等 3、意志品质具体是指个体在追求预定目标中逐渐形成的比较稳定的意志特质,主要包括自信、自立、诚信、责任心等 比喻:电脑的专业配置、软件系统和防毒能力的关系 【专业能力】(该部分内容将在下一章节讲解) 一、专业能力是通过训练而获得的、可以顺利完成某项任务的动作方式和动作系

统。主要指掌握知识的能力、运用知识的熟练程度和准确程度等 专业能力:包括专业知识和专业技能 (一)专业知识是专业能力的基础和依托专业知识的学习在专业能力中占有重要的地位。 1、知识体系建构区分出什么知识是工作所必需的,什么知识是进一步提高工作能力所需要的,从而有目标、分批次地对知识进行储备 2、知识分类管理使专业知识凸显重要价值使相关知识充分发挥积极辅助作用(二)专业技能 专业技能是指依据专业培养目标,通过一定的实践训练,使学习者熟练掌握的专门技术及运用能力以分为基础技能和专项技能不同职业对从业者的技能掌握有着不同的要求。 教师:表述技能、书写技能、信息处理技能、标准的普通话和良好的语言表达能力、扎实的三笔(钢笔、粉笔、毛笔)一画基本功以及应用现代教学媒体的能力等等 公务人员:语言、组织管理、文字书写、计算机管理等 IT人员:编程、网络维护、动漫设计等 …… 二、培养专业能力 专业能力的培养建立在学生主动学习的基础之上充分利用课堂内学习机会与重视课外自身培养的完美结合。 (一)课内学习 1、主动参与课堂教学 充分利用学院现有的丰富的教学资源和条件,最大限度的摄取知识。主动参与到课堂中的讨论、练习(包括口头、书面)、实际操作(模仿性的和创造性的)等活动中去。 2、广泛参加课外学习实践活动 学术讨论会、读书报告会、朗诵、演讲、写作、书法。积极参与各种社团活动(二)课外培养

职业能力

二、职业能力分类的研究 有诸多研究者对现有提出的职业能力进行了分类。唐以志(2000)、徐朔(2006)吸收了国外职业教育对能力的理解,特别是对“关键能力”的理解后,认为职业能力包括专业能力和关键能力。专业能力是指劳动者从事某一职业活动所必备的能力。关键能力不是针对某种具体的职业和岗位,而是指可以迁移和运用到很多职业和岗位的能力。比如,解决实际问题的能力、与他人交流和合作的能力等。不同国家对关键能力也都有不同的界定 (如表1所示)。 表1英、美、德、澳四国的“关键能力”表 国家关键能力内容 英国交流能力;解决问题能力;计算能力;信息技术能力;语言运用能力。 美国分配时间;制定目标和突出重点目标的能力;分配经费和转杯 预算的能力;确定所需要的数据并处理和保存数据的能力;作 为小组成员参与活动以及与他人交流的能力;了解社会、组织 和技术系统是如何运行以及操作的能力;选择技术的能力;在 工作中应用技术的能力。 德国与个人相关的能力:求知欲、自我革新、学习能力、耐挫 能力、责任感、冒险精神、独立性等。社会和组织能力: 沟通能力、使用能力、分析能力、计划能力、组织能力。澳大利亚收集、分析、处理意见和信息的能力;表达意见和交流信 息的能力;规划和组织活动的能力;在团体中与他人合作 共事的能力;运用数学思维和技巧的能力;解决问题的能 力;利用新技术的能力。 蒋乃平(2005)认为职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力(如图2所示)。专业能力一般是指专门知识、专业技能和专项能力等与职业直接相关的基础能力,是职业活动得以进行的基本条件。专业能力是在特定方法引导下有目的、合理地利用专业知识和技能独立 地解决专业问题并评价其成果的能力,包括工作方式方法、对劳动生产工具的认识和使用等等。方法能力包括思维能力、分析能力、判断能力、决策能力、获取信息能力、继续学习能力、独立制定计划能力等。社会能力包括组织协调能力、团队协作能力、适应社会能力、口头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等。实践能力是指人们在改造自然和改造社会的有意识的活动中体现出来的能力,是从业者所具备的专业能力、方法能力、社会能力在改造自然、改造社会的有意识活动中的“综合”体现。 陈宇(2003)认为,职业能力可以被结构化,主要包括职业特定技能、行业通用技能和核心技能三个层次。职业特定技能是技能型人才从事特定的职业、岗位和工种必须或应当具备的技能。行业通用技能由若干共通的职业功能模块和职业技能模块构成。核心技能是人们在

关于专业素质和职业素养

注: 关于专业素质和职业素养 一、专业素质: 专业素质主要包括理论基础、专业技能。那么我们部门培训方向就有两个,一是知识类的培训,二是岗位技能类的培训,两类培训都将紧紧围绕岗位要求展开。 二、职业素养 1、职业素养的概念 职业素养是个很大的概念,专业是第一位的,专业加上敬业和道德,体现在职场上的个人素质和道德修养,就是职业素养。 职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为总和构成了自身的职业素养,职业素养是内涵,个体行为是外在表象。所以,职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。 2、职业素养包括六个方面: (1)职业资质 职业资质就是从事本职业的基本素质和能力要求,是能够胜任本职业的基本标准,是对职业在必备知识和专业经验方面的基本要求。资质是能力被社会认同的证明,如MBA、注册会计师、注册医师,注册律师等就是一种资质。获得一定的资质是具有一定职业标准能力的外在证明。 (2)职业意识 通过意识,我们分析因果关系,想象现时不存在的情景和可能性,计划未来的行动,用我们预期的目标来指引行为。职业意识表现为职业敏感、职业直觉,甚至是职业本能的思维过程。 要成为职业人,你需要具备的职业意识主要有:角色意识、目的意识、问题意识、行动意识、变革意识、计划意识、短板意识、客户意识、成本意识、利润意识、市场意识、营销意识、经营意识、战略意识、效率意识、质量意识、责任意识、团队意识、创新意识、服务意识、完美意识、细节意识、舍弃意识、系统意识、健康意识、危机意识、人才意识…… (3)、职业心态

人与人之间只有很小的差异,这种差异就是对事对物的态度,这种差异往往造成人生结果的巨大差异,是成功还是失败。个人事业能否成功,不在乎你的才华,最重要的是您的态度。态度决定行为, 行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。想改变自己命运的时候,从改变自己的态度开始。什么样的心态将决定我们什么样的生活。唯有心态解决了,你才会感觉到生活与工作的快乐。 成为职业人,你需要具备的职业心态主要有:积极的心态、主动的心态、空杯的心态、双赢的心态、包容的心态、自信的心态、给予的心态、行动的心态、学习的心态、老板的心态、羞耻的心态、奉献的心态、服从的心态、竞争的心态、专注的心态、感恩的心态…… (4)、职业道德 人类脱离的动物界,人就有了道德。早期原始社会,便生产了道德的萌芽。道德是随着社会经济不断发展变化而不断发展变化的,没有什么永恒不变的抽象的道德。 人生在世,最重要的有两件事:一是学做人,一是学做事。做人和做事,都必须受到道德的监督和约束。所谓道德,就是依靠社会舆论、传统习惯、教育和人的信念的力量去调整个人与个人、个人与社会之间关系的一种特殊的行为规则。简单地说,道德就是讲人的行为“应该”怎样和“不应该”怎样的问题。 职业道德是事业成功的保证,职业人必备职业道德。职业道德主要内容:爱岗敬业、诚实守信、办事公道、奉献社会…… (5)、职业行为 行为是指机体种种外显动作和活动的总和,具体来说是指一个人说了什么,做了什么和想了什么。根据社会伦理和组织所要求的行为规范,每个人的行为都可以分为正确的行为和错误的行为。职业行为就是成为职业人要坚守的正确行事规范。 职业行为包含职业人对工作、对企业、对老板、对同事、对客户、对自己等方面的行为规范。坚守这些职业行为,就是你职业化素质的成熟表现。 (6)、职业技能 职业技能是工作岗位对工作者专业技能的要求,职业化必备职业技能主要

职业能力与职业素养

所谓职业能力,就是当你从事某一职业时,具体的工作职责要求你所具有的分析、解读、操作等方面的能力。这些能力依赖一定的相关知识,但是不只要求从业者掌握这些知识,更要求将这些知识在工作中具体应用以解决实际问题,长期转化为一种技术能力。 所谓职业素养,就是人生对未来职业的向往和追求,作为大学生,职业素养是我们人生职业实现的精神支柱,它对促进大学生在学业上奋发进取,顽强拼搏,弃而不舍地按照自己的职业需要充实完善自我,实现未来人生的职业目标有积极的促进作用。 所以如何提高提升我们职业能力和职业素养就成为关键。 一、职业能力和职业素养的作用 当我们踏进大学校园的时候,我们每个大学生都应该进行自己的职业生涯规划,在进行职业生涯规划时都应该把握好所愿与所能的关系。所愿是我们想做的工作,想获得的职位。所能是我们现在拥有的技术、能力、素质、实践经验等等。大学生的就业理想往往是美好的,但依靠现在的职业能力和职业素质却可能暂时实现不了美好的愿望,因此,大学生很有必要在校学习期间了解职业生涯所需要具备的职业能力、职业素质,有针对性地加强培养,日积月累,以便将来更好更快适应职业的需要,最终获取职场的成功。 职业能力不是一成不变的,会在实践的基础上得到发展和提高,大学期间的学习以及将来长期从事某一专业劳动,能促使人的职业能力向高度专业化发展。 而职业素养具有十分重要的意义。从个人的角度来看,适者生存,个人缺乏良好的职业素养,就很难取得突出的工作业绩,更谈不上建功立业;从企业角度来看,唯有集中具备较高职业素养的人员才能实现求得生存与发展的目的,他们可以帮助企业节省成本,提高效率,从而提高企业在市场的竞争力;从国家的角度看,国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展,是社会稳定的前提。正因如此,“职业素养教育”才显得尤为重要。 二、大学生的现状及存在的问题 大学生存在的问题就是职业规划意识不强。是否具有职业规划意识,职业定位是否准确、职业能力是否得到提高,对于大学生的职业选择、生涯发展至关重要。但是,目前很多大学生往往将职业生涯规划简单的等同于职业选择。 由问卷调查显示,有近四成的大学生对自己目前的职业生涯规划现状还是满意的。但是,当把这种规划分解后,他们的选择就没有这么乐观了:仅有12%的人了解自己的个性、兴趣和能力;18%的人清楚自己职业发展面临的优势和劣势;清楚地知道自己喜欢和不喜欢的职业是什么的人只占16%。这种现象说明,大学生对自己及环境缺乏客观的分析及评价,造成对自己职业生涯规划判断上前后矛盾,表明大学生对什么是职业生涯规划还不十分清楚,对自身的职业生涯发展潜力的认识比较模糊。 三、我自身存在的问题

提升职业能力和职业素养方案

提升职业能力和职业素养方案【摘要】 所谓职业能力,就是当你从事某一职业时,具体的工作职责要求你所具有的分析、解读、操作等方面的能力。这些能力依赖一定的相关知识,但是不只要求从业者掌握这些知识,更要求将这些知识在工作中具体应用以解决实际问题,长期转化为一种技术能力。 所谓职业素养,就是人生对未来职业的向往和追求,作为大学生,职业素养是我们人生职业实现的精神支柱,它对促进大学生在学业上奋发进取,顽强拼搏,弃而不舍地按照自己的职业需要充实完善自我,实现未来人生的职业目标有积极的促进作用。 所以如何提高提升我们职业能力和职业素养就成为关键。 【关键词】 大学生提高职业能力职业素质 一、职业能力和职业素养的作用 当我们踏进大学校园的时候,我们每个大学生都应该进行自己的职业生涯规划,在进行职业生涯规划时都应该把握好所愿与所能的关系。所愿是我们想做的工作,想获得的职位。所能是我们现在拥有的技术、能力、素质、实践经验等等。大学生的就业理想往往是美好的,但依靠现在的职业能

力和职业素质却可能暂时实现不了美好的愿望,因此,大学生很有必要在校学习期间了解职业生涯所需要具备的职业能力、职业素质,有针对性地加强培养,日积月累,以便将来更好更快适应职业的需要,最终获取职场的成功。 职业能力不是一成不变的,会在实践的基础上得到发展和提高,大学期间的学习以及将来长期从事某一专业劳动,能促使人的职业能力向高度专业化发展。 而职业素养具有十分重要的意义。从个人的角度来看,适者生存,个人缺乏良好的职业素养,就很难取得突出的工作业绩,更谈不上建功立业;从企业角度来看,唯有集中具备较高职业素养的人员才能实现求得生存与发展的目的,他们可以帮助企业节省成本,提高效率,从而提高企业在市场的竞争力;从国家的角度看,国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展,是社会稳定的前提。正因如此,“职业素养教育”才显得尤为重要。 二、大学生的现状及存在的问题 大学生存在的问题就是职业规划意识不强。是否具有职业规划意识,职业定位是否准确、职业能力是否得到提高,对于大学生的职业选择、生涯发展至关重要。但是,目前很多大学生往往将职业生涯规划简单的等同于职业选择。 由问卷调查显示,有近四成的大学生对自己目前的职业生涯规划现状还是满意的。但是,当把这种规划分解后,他

通用管理能力简介

通用管理能力认证体系简介 1、什么是通用管理能力? 通用管理能力的概念在全球范围内提出的时间并不长,尽管各国在通用管理能力的内涵、范围、种类与影响等一系列问题上的研究与时间各有侧重,然而对它作为各国企事业职业经理人与管理者阶层培养与构建的基石性作用是公认无疑的。简言之,通用管理能力是指不同职业群体中体现出来的,具有共性的管理技能和管理知识要求,是超越于某个具体职业与行业特定知识和技能的,一切管理者应当共同具备的,最重要的、最基本的能力和才干。 通用管理能力项目是劳动和社会保障部职业技能鉴定中心面向全社会的能力型培训与考核认证服务项目,是目前国内惟一由政府认证并实施的通用型管理能力等级认证。通用管理能力认证体系的推出,为中国的从业者和准就业人群提供了一个全面学习基础管理知识和技能、增强职业素质和就业能力的机会,以使他们能够成为中国各行业发展所需要的具有通用管理能力的人才。 2、为什么要推出通用管理能力培训认证? “在今天,越来越多在职场上的人,需要学习…经营、管理自己?,他们要懂得将自己放在最能有所贡献的地方,并发挥自己的所长。” (——彼得·杜拉克) 在现代社会中,每个人的综合能力素质决定了自己职业生涯的发展水平和发展可能性。随着社会效率化和多样化水平的不断提高,从业者的职业生涯发展已经从以单纯工作技能为基础,转变为以综合性能力素质为基础。前者通过专业技能培训获得,但只针对一定的职业岗位;而后者则需要通过系统的专业化能力培养才能养成,且适用于绝大多数的职业领域。越来越多的人意识到只有不断地学习充电才能不被淘汰。人们化费在学习上的时间和金钱使得教育消费成为当今消费市场的一大热点。在加入WTO后的几年,人们在追求高学历的同时对技能的提高也表现出更大的热情。同时为适应社会发展,国内众多企事业单位和其他组织也加大了对高素质人才的需求,也更注重员工的培训,21实际的中国培训认证市场出现了前所未有的繁荣景象,竞争更加激烈。 根据国家人力资源能力发展战略,劳动和社会保障部经过多年的探索研究,确定了由专业能力、通用能力和核心能力为层次的人力资源能力结构,分别代表了在一个具体职业中、一类职业领域中、以及全部职业活动中所需要的从业人员能力要素,为我国人力资源能力建设探索出一条具有充实理论基础和现实可操作的道路。 为满足我国就业者的职业发展需要,劳动和社会保障部职业技能鉴定中心构建推出了通用管理能力培训考核认证体系。该体系与国际标准相呼应,并参照了国际上通行的培训教材和认证技术方法,在充分考虑国内管理培训现状和未来发展的要求的基础上,确定了由基本级和综合级共两个层次组成,包含自我管理、团队管理、运营管理和资源管理共四个模块的技术模式和培训认证方法,为我国的就业人员和预备就业人员提供了一个全面学习管理知识和管理技能、增强职业素质和就业能力的机会,以使他们能够成为中国各行业发展所需要的具有通用管理能力的人才。 在通用管理能力培训考核认证体系中,“通用管理能力--基本管理技能”等级,定位于每一位从业人员必须具备的最基本的管理技能和管理方法,以基础的自我管理和协助管理为主;“通用管理能力--综合管理技能”等级,定位于每一位管理人和潜在的管理人最需掌握的综合管理技能和管理方法,强调的是自我管理与运营管理。在培训设计上,强调的是教学互动、人机互动的全新模式。在整个培训中交叉使用小组讨论、案例研究、项目报告、技能评测、课件学习、发现式学习、支架式教学、抛锚式教学等多种手段和方法,以全面加强对培训者实际应用能力的训练,并在培训过程中运用形成性评价的方法进行全程考核,以真实反映和针对性地改进学员的学习情况,提高学习效果。

职业能力倾向

职业能力倾向 一、什么是职业能力倾向 能力是指一个人顺利完成某种活动所必须具备的一种心理特征。有的人过目成诵,说明他有惊人的记忆能力;有的人出口成章,说明他有极强的语言能力;有的人运算敏捷,说明他有过人的数学能力。人的能力是在活动中形成和发展起来的,并在活动中得以表现,如空间想象能力、人际交往能力、组织控制能力等。 不同的职业对人的能力要求也是不同的。一般地讲,服务员、交通警察、驾驶员、机械操作员等需要较强的观察力和注意力;管理人员、解说员、导游、营业员、教师等需要较强的记忆力和表达力;设计人员、创作人员、策划人员等需要较强的想象力和综合力。 我们把能力分为一般能力和特殊能力两大类。一般能力是完成各种工作都需要具备的能力,主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等。特殊能力是在某些职业活动中需要具备的能力,如操作能力、绘画能力、音乐能力、运动能力等。 一般能力与特殊能力是相互联系的,从事某种职业既要有一般能力,又要有特殊能力。一般能力是特殊能力的组成部分,特殊能力又是一般能力的强化。在此之中,思维能力是人对事物进行分析、综合、抽象、概括、推理的能力,所有的职业都要求从业者必须具备一定的思维能力。 因此思维能力是所有能力的核心。 人的能力是有差异的。就思维能力而言,有的人擅长形象思维,有的人擅长抽象思维,有的人擅长具体行动思维。如果根据这种思维类型来考虑职业的话,擅长形象思维的人适合创作、表演等文学艺术方面的工作,擅长抽象思维

的人适合财会、化验等理论性较强的工作,擅长具体行动思维的人则比较适合从事机械装配、修理等动作技能性方面的工作。 职业能力倾向就是指自己的能力结构更加适合何种类型职业要求的一种趋势。因为“通才”和“全才”是极具罕见的,绝大多数人只是在某个方面具有—定的才能,如有的人善于思辨,有的人善于操作,有的人善于分析,有的人善于沟通等。这种个人能力优势一般情况下应作为决定自己职业取向的重要依据。一个人如果能够准确地认识并掌握自己的能力倾向,便能更好地确定自己的职业取向。 二、职业能力的三个层次 从职业活动的角度讲,人的能力可以分为三个层次:特定能力、通用能力和核心能力。 特定能力表现在每一个具体的职业、工种和岗位上的能力。它们数量很大,但适用范围很窄。特定能力主要体现在国家《职业分类大典》划分的各种职业中。在职业学校中,我们所学的专业课程主要集中在培养这种职业特定能力上。 通用能力表现在每一个行业或者相近工作领域的,存在二定共性的能力。它们的数量尽管少于特定能力,但适用范围却要宽得多。比如机械加工类工种都需要一定的识图与制图能力,营销服务类职业都需要一定的人际沟通能力等。通用职业能力可以使我们具有更广泛的职业适应性和职业竞争力。 核心能力存在于一切职业中,从事任何工作都需要的、具有普遍适用性的能力。正像纷繁复杂的物质世界,在其深层次上仅仅由原子和电子等少数几种基本粒子组成一样,人类在社会活动中表现出来的多姿多彩的能力,在深层次上也仅仅由几种核心能力构成。特定能力好比露出海面的冰山一角,通用能

如何提升个人职业能力和职业素养

西华师大 提升职业能力和职业素养方案 院系:计算机学院 专业班级:软件工程3班 学号: 200813340306 姓名:冯滔 完成日期: 2012年 9月 25 日

如何提升个人职业能力和职业素养 近年来,随着大学毕业生的数量飞速增长,大学生的就业形势日益严峻,很多和我们一样的在校大学生都面临着“毕业就意味着失业”的尴尬局面。与此同时,很多企业又出现了大面积的“用工荒”,不少用人单位表示急需拥有大学学历的高素质人才。不得不说,这是一个很矛盾的现象,也是一个很讽刺的现象。 然而,当我们进一步讨论这个现象时,我们发现,这个看似矛盾的现象,却有着必然出现的原因:我们当中的很多大学生毕业后,知识水平已经足够胜任很多工作,但个人职业能力与职业素养水平很是欠缺,很难直接为企业所用。 很显然,我们这些在校大学生要想获得更多的就业机会,就必须要在大学期间努力提高个人的职业能力与职业素养水平,以期尽快将自己改变成为一个可以让企业放心使用的职业人才。 为此,我结合我自己的职业生涯规划和我对个人职业能力与职业素养的认识,对如何提高我们的个人职业能力和职业素养水平提出了以下的一些看法。 一、如何提高个人职业能力: 职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。主要包括学习能力,文字和语言运用能力,人际交往能力,团队协作能力,专业能力等。 而对于我们这些大学生而言,这其中的学习能力,文字和语言运用能力与专业能力基本上会在大学期间得到一定的培训,并且我们有理由相信在毕业时我们在这些方面能够取得一定的进步,大致可以应付我们将要面

临的职业生涯。而人际交往能力,团队协作能力往往是我们的弱点,需要我们重视。 同时,我们应该结合自身的职业规划,对自己的目标职业进行考察,了解其所需的职业能力,并对自己进行针对性的培养。 在最近几年中,我经常在节假日做一些兼职,也结交了很多各行各业的朋友,在扩展视野的同时,提高了自己的社交能力。同时,通过与他们的交流,我意识到,要提高我们大学生个人的职业能力,尤其是提高我们的弱点——人际交往能力和团队协作能力,我们应该要做到以下几点: 1.尽量接触社会与自己的目标职业。在学校生活中,同学之间除了个人习惯和成绩不同,其余方面大同小异。而在社会生活中却差异很大,没有很明确的能力等级划分,也没有人会为我们的综合职业能力做出公正的排名,只有适合职业要求的能力才会被看重。因此,我们要尽力适应社会生活,并尽早靠近职场,尽早“潜入”进去。我认为对于我们来说,潜进职场的有效方式莫过于找目标职业中的在职人员交流,了解其职业要求的能力和职业生活中的习惯与潜规则和所要注意的方面,这里面包含了一线工作者的经验和体会,这将成为我们最实用的一手资料。 2.学习并掌握专业能力。一定要掌握好专业能力,这一点,永远是最重要的,当然,它也是最基础的。但有一点需要注意,只有在实际中才能顺理成章地学习到工作中必需的工作技能,我们一定要加强实践,在实践中锻炼我们的技能,因为在真正的工作中,仅有工作技能还是远远不够的,还要为这些工具加入“魂”,就是对工作的理解。直接反映到实习生身上,

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