李家山小学(2016—2017学年度第一学期)
英语教案
班级五年级
执教者颉奋军
2016——2017学年度第一学期教学计划
一、教材简况：
本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。
二、学生状况：
我班有学生24人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有6位学困生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。
三、教学重点：
1.本册所有的词汇。
2.重点句型：
It’s time to ….
Care for ….
Let’s ….
It was here just now .
What did you do last weekend ?
I had a good time.
四、教学难点：
1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型：
It’s time to ….
Let’s ….
It was here just now .
What did you do last weekend ?
I had a good time.
五、教学措施：
1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4.创造性地使用教材。
5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。
6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。
7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。
8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。
陕西旅游新版五年级英语上册教案
Unit 1 Get up on time!
单元总目标
本单元教学共分为4课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It`s...学习怎样用英语回答。第三课时以PartB中的Let`s learn more为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型I get up at...表达几点起床。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标：
一、复习单词：
Go to school,go to bed,get up
二、能听、说、读、写有关时间的单词：
Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games
三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：
1.-What time do you get up?
-I get up at eight five.
2.-What time is it?
-It`s seven.
3.-Don`t play too many computer games and go to bed early. 情感目标：
1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。
2、在学习和讨论职业话题作息时间中帮助学生树立正确的时
间观。
第一课时
教学内容：
Part A Let’s talk（主）
Think and draw
Let’s learn
Look and answer
教学目标：
1、复习同学们日常活动的单词：
Go to school,go to bed,get up
2、学习有关时间的单词：
Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer
games
教学重点：能听懂、会说“What time is it? It`s...”日常用语。教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。
教学方法：高效课堂模式
学习方法：自主学习，合作探究
教学准备：
1、教师准备：
（1）一个钟表模型和表现 Clock,wall,come in,sit down,be
late,play computer games的图片。
（2）录音机、磁带。
（3）家、学校等图片或课件。
教学过程：
一、课程导入
1、课前问答
教师出示钟表模型，逐一问学生上面的时间如何用英语表达。
2、新课导入
教师分别做动作，同学们用英语猜。
二、Let’s learn
1、学习单词clock.教授单词clock的读音，并将其在四线三格中板书出来。
2、教师通过介绍上课过程引出单词come in和sit down.
3、学习单词wall.
4、学习单词be late,play computer games.
5、教师播放录音，让学生听并跟读Let`s learn部分的单词，注意纠正学生的错误读音。
三、你来表演我来猜
1、教师先和一名学生做示范。教师做动作，学生说出动作的名称。
2、学生分成若干组，进行限时比赛。在30秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。。
四、补全单词，让学生口述出所缺字母。
clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _
课后作业：
板书设计：
课后反思：
第二课时
教学内容：
Part B Let’s learn more 的对话。
教学目标：
1、能听懂Let`s learn more对话中表示时间的词汇。
2、能用下列对话谈论作息时间。
（1）-What time do you get up?
-I get up at ......
（2）-What time is it?
-It`s seven.
（3）Don`t play too many computer games and go to bed early. 教学重点：
1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：Let`s learn more的熟练运用。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法;自主学习，合作探究
教学准备：
1、教师准备：（1）录音机、磁带。
2、学生准备有关时间的图片。
教学过程：
一、课程导入
教师在学生完成Part A 部分的第二个活动之后，让学生根据各自的作息时间做介绍，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What time do you go to bed,then? 及回答I go to bed at...
二、课程展示活动和过程。
1、Let`s learn more
(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及他们的作息时间记录在练习本上。
（2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。
（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。
（4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。
2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let`s learn more部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。
三、游戏（看关键词表演对话）：
1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
3、学生分组看关键词进行对话练习。
四、Works in pairs
1、教师展示Works in pairs部分的内容，学生一起表演。
2、学生分组表演。
课后作业：
板书设计：
课后反思：
第三课时
教学内容：
补全Ask and fill in the form，的内容，询问一家人的作息时间。
教学目标：
能充分运用所学知识来询问家里人的时间安排。
教学重点：
1、能听、说、认读对话，语言语调准确。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：
1、对What time do you...的复习巩固。
2、能听、说、认读对话，语音语调准确。
教学方法：高效课堂模式
学习方法：自主学习，合作探究
教学准备：
1.教师准备
(1)有关家庭成员及职业的卡片。 (2)录音机，磁带。
2．学生准备家庭成员的照片。
教学过程：
一、课程导入(Leading In)
1.课前复习。
（1）复习单词
教师快速闪动所准备的有关时间的卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。
（2）猜谜语
教师编几个谜语，请同学来猜。教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。
2．新课导人
教师通过师生互动引入What time does your grandma...?
根据调查补全对话：
A:What time does your grandma...?
B:She...
A:What time do you...？
B:I...
二、课程展示活动和过程
1、听力理解
（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。
（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。
（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。
2．教师播放录音，让学生听并跟读Let`s learn more部分的对话。
（1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。
（2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。
（3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1、击鼓传卡片
（1）教师拿出所准备的单词卡片，将班级学生分成两组。
（2）教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到卡片的同学自我介绍：I am a...第二组学生集体说He/She is
a...
2、Part B:Guess and say
教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/She is a...
课后作业：
板书设计：
课后反思：
第四课时
教学内容：
复习本单元的单词和句型。
教学目标
通过Part C部分的练习，对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面复习和检查。
教学重点：能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。
教学难点：能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究
教学准备
1．教师准备：
(1) 录音机、磁带。（2）本单元单词卡片。
教学过程
一、课程导入（Leading In）
1、全班学生一起齐读Let`s learn more 中的对话。.
2、值日生报告
教师挑选学生进行值日生报告。检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报告中，并可从本节课开始，要求学生在每节课前轮流做值日生报告。
二、课程展示活动和过程
1、复习本单元的单词
（1）教师出示本单元所有的单词，全班同学齐读。
（2）听音抢单词游戏
教师把本单元的单词放在桌子上，将学生分成两组并在黑板上写上GroupA和GroupB；两组学生进行比赛，一组选一名学生参加听音抢单词，然后贴在各自的组。
2、复习本单元的句型
Part C:What does Liu Yang do after school?
(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。
(2)教师呈现对话，学生结合图文理解对话。
（3）教师和学生演示对话。
课后作业：
板书设计：
课后反思：
UNIT 2 Be helpful at home!
单元总目标
本单元的话题为家务活动。本单元的教学共分为4课时。第一课时以词汇教学为主，主要是学习在日常生活中的家务活动如何用英语表达。第二课时为会话教学，What can I do for you?询问该做什么家务。用Can you...询问你能帮我做...吗？第三课时以PartB 中的
Let`s learn more为主，拓展学习What can you do at home?I can...的用法。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过检测活动评价学生的学习效果。具体课时分配见下表：
Unit 2课时分配
第一课时Part
A
Warming-up:Look and tick
Let`s learn
Part
C
Listen and match
第二课时Part
A
Warming-up:think and circle
Let`s talk
Part
C
Choose,complete and talk
第三课时Part
B
Let’s learn more
Let`s talk
Look and talk
第四课时Part
B
Let`s talk
Part
C
Read and complete
单元知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes
二、能听懂、会说、会读、会用如何用英语询问做家务的交际用语：
1．—Can I help you,grandma?
—Sure.
2.—Can you water the flowers,please?
—Ok.
3.—What can you do at home,Shanshan?.
—I can make the bed.
情感目标
让孩子了解到应该多做家务，培养学生热爱做家务活的感情。
第一课时
教学目标：
1、学习有关家务的短语：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.
教学重点：能灵活运用上述短语。
教学难点：让同学们掌握can的基本用法。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究
教学准备：
六年级英语上册复习资料（陕西旅游版） 六年级上册英语复习 Lessonl ------ L esson3 一、重点单词和短语 atelephone —部电话机useatelephone 使用电话机 call=ringup=telephone 打电话anIPcard —张IP电话 卡 ein进来acD 一碟have有 Teachers ' Day教师节children ' sDay 儿童节 send 送floer 花present 礼物 ait 等待dosoeashing = dotheashing 洗衣月服 aitaoent=justaoent 等一会儿 HappyBirthday!生日快乐！HappyNeyea门新年快乐！ 二、重点句子 向别人借东西时，我们要这么问：ayIuseyour…? 例如：ayIuseyourpen?我可以借/用你的钢笔吗？
你同意给对方用时要说：certainly. 或者Sure.,也可以说：yes,please. 给对方时说：Hereyouare. 要是你的东西不能借给对方用，要先说Sorry，再说明 原因。 感谢别人时，我们要说： Thanyou./Thanyouveryuch./Thansalot. 表示不用谢，不客气时，我们可以说： That' so./you ' reele./That ' sallright./ It ' sypleasere./ypleasure./Notatall. 电话铃响了，拿起电话时说：Hello ?，也可以直接告诉对方你是谁：Thisis …speaing. 要找某人时要说：ayIspeato …,please? 在电话中问对方是谁时，要说：ho' sthat?或者ho' scalling ? 也可以问对方：Isthat…speaing? 问某人在家时：Is…in/athoe? ouldyoulietodo …? Goodidea! Seeyoutoorro!Seeyou! 0、Let ' ssendapresenttoourteacher.
《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M7教学设计 教材分析本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。继上一个模块谈论旅游经历，复习巩固一般过去时态之后，通过谈论活动或行为发生的时间，从而 复习巩固一般现在时态及一般将来时态。 模块教学目标一、知识目标 1. 熟练掌握本模块的重点单词：evening, late, worker, factory, early, taxi, quarter, to, worry及时间表达法。 2. 掌握本模块的目标句型： My father go es to work at eight o’clock every morning. He’s a policeman. I will be home at seven o’clock. 二、能力目标 学生能运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。 三、情感目标 让学生养成良好的作息时间，培养学生的守时意识。 教学重点及难点 1. 掌握本模块的重点单词和目标语句。 2. 运用已学语言谈论活动、行为或事件发生的时间。 教学辅助OHP, flash, word cards 教学策略采用情境教学活动策略，合理开展角色扮演、小组讨论等英语教学活动。 教学过程 Unit 1：第一课时 教材分析 本课课文情境是Daming 在上学的路上遇到Fangfang。两人展开了关于父母工
设置）教师活动学生活动 Step 1: Warm up (about 3 minutes) 1. 和同学们进行问候。 2. 欣赏歌曲：What’s the time? 3. 请学生一起看看Smart 家的钟表，请学生简单 说说他们一家人的活动，然后听并回答问题。 T: It’s six o’clo ck in the morning. What will they do? What time will they go there? 歌谣热身，复习关于时间的 问答和表述方式。 Step 2: Lead in (about 2 minutes) 通过对比两国孩子在相同时段的不同活动，引入 Activity 2。 T: They are playing at half past seven. And in China Daming and Fangfang are going to school. What are they talking? Let’s learn. 导入本课课题。 Step 3: Presentation (about 20 minutes) 1. 听第一段并完成任务。 T: Daming’s father go es to work at . What does he do? （学习单词policeman） 2. 听第二段回答问题。 T: What time does Fangfang’s father go to work? What does he do? （借助图片学习evening, late） 先是通过填空或回答问题的 方式使学生了解关于 Daming爸爸和Fangfang爸 爸的情况，同时感知重点句 型。 通过图片的对比请学生猜测 词意，形象直观。
Recycle 1 第一课时 教学目标及要求 1、复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子； 2、会说唱歌谣，并能理解其含义。 教学重点 本课时的教学重点是复习1－3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词Moral Education, Social Studies，celery等。会说唱歌谣，并能理解其含义。 教学难点 本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。 教学准备 1、P38图片挂图以及单词卡：Moral Education, Social Studies, celery； 2、与Read and write 和Let’s chant部分相配套教学录音带。教学方法 情景教学法，小组合作法，图片展示法 教学过程设计 1、Warm-up （热身） （1）唱一唱
教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引导复习句型“Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。 （2）口语练习 让学生根据情况回答问题（以下可参考）： What day is today? What do you have on Monday? What classes do you like? What do you do on Saturday? What would you like for…? What’s your favourite food? 2、Presentation (新课呈现) （1）唱一唱 教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School。 （2）Look and Say （看图说话） 教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? OK. Let’s walk through it. （3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。 提示：Who is English / math / art teacher?
课 题 Unit6 What did you do last weekend? 课型导学案 课 备课人高引弟审核人授课人 学 习内容陕旅版六年级英语 上册Unit6 学习课时第一课时 学习目标1、能熟练掌握单元所学过的单词show housework match work hear happen herself 或词组watch a show look after do housework see a friend go away。 2、能够熟练掌握行为动词的一般过去时的用法。 3、熟练运用运用行为动词的一半过去时。 重点难点行为动词的一般过去时：肯定句：主语+行为动词的过去式+其他 否定句：主语+didn't+动词原形+其他 一般疑问句：Did +主语+动词原形+其他 Yes,....did No,.....didn’t 学案 导案 预习案1、会读下面词汇并会翻译： show housework look after see a friend busy hear go away herself 2.会读下面句子并知道意思。 Are you help at home? What do you often do? What did you do last weekend? 3.找出自己不会的句子和词汇及其他困惑，请教其他同学。 __________________________________________________________ 课前预习 作业布置
学习过程1.检查预习情况，完成Part A部分。 2.翻译短语，师教读短语，大家跟读Let’s learn,熟练掌握本课的重点 词汇。 3.学会流利的读课文,小组互读Let’s talk. 4.通过小组互助翻译整篇对话。 5.找出本课的知识点讲给自己的同桌。 6.小组共同探讨本课的知识点，派组代表讲解给大家，评出最优小 组。 7.把自己找到了困惑说出来，大家帮忙解决。 8.小结自己的收获，学生谈的不全面的老师适当总结补充. 结合课前学 生预习情况 及存在的问 题加以点 拨。 检测案1、翻译下列短语 make the bed do the dishes clean the windows cook the meal wash the clothes water the flowers 2.写出下列动词的过去式。 clean look watch do see have wash go happen water 先独立完 成，独立完 成不了的可 以相互讨论 完成。 板书设计
Unit one What’s he like? Lesson 1 一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标绿色圃中小学教育网https://www.doczj.com/doc/f07016113.html, 1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根 据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 四．课前准备 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五．教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些 卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明， 严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M7教学设计
写自己父母的上下班时间。 Step 6 出示场景教室中孩子们正在讨论自己父母的职业 和上下班时间。小组合作讨论说出职业和工作时 间，之后运用目标句型：My… is a… He / She goes to work at…说出自己父母的职业和上班时间。 通过讨论自己父母的职业 和上班时间，反复操练加深 学生对目标句型的理解和 运用。 Step 7 总结课堂所学知识。 Blackboard design What does he / she do? He / She is a… How is he / she? He / She is… handsome tall a quarter to six He / She goes to work at… 5 am 11 pm 家庭作业： 1. Listen and repeat the dialogue at least 3 times . 2. Do a survey about the time that your family members do different things . 教材分析经过单元统整，文本再构后的第二课时的主题是“我辛苦的父母”。本节课 的情境是早晨大明遇到芳芳。芳芳询问大明是否完成了调查，大明说他完 成了，而且父母真的很忙。然后两人互相询问并介绍自己父母的职业和上、 下班时间，了解到父母工作的辛苦。就在这时他们遇到了芳芳的妈妈，她 要开出租车送芳芳和大明去上学。在车上，芳芳问妈妈今天是爸爸的生日， 妈妈会几点回家？芳芳妈妈说会在四点到家，然后和芳芳一起买个大蛋糕，
人教版小学五年级上册英语教案：第一单元 Unit1 What’s he like?（第一课时） 一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二．教学目标 1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三．教学重点 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四．教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 五．课前准备 1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene （1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? （2）.学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip （3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 （4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习let’s try let’s talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
陕西旅游版六年级英语专题复习 Unit1—Unit 2 过关句子 1.Where were you yesterday? 你昨天在哪里 2.I was at the museum. 3.Why were you there? 4.What color was his hair? 5.It was white. His eyes were blue. 6.Was he handsome? Yes , he was./No, he wasn’t. 7.How was your trip? 8.How was your trip to Chengdu? 9.What was your highlight there? 10.Where did you go? I went to Hong Kong. 11.People there are very friendly. 12.Did you take any photos? 13.May I have a look? 语法点 1.Was是is 和am的过去式，一般接单数。 Were是are 的过去式，一般接复数。 2.一般疑问句的回答。 常见的一般疑问句有： Do you…..?回答：Yes, I do/No, I don’t. Does she/he….? 回答：Yes, she does/No, doesn’t. Did you….? 回答：Yes ,I did./No, I didn’t. Is it……? 回答：Yes, it is/ No, it isn’t. Was she/he….?回答：Yes, she/he was. 否定回答：No, she/he wasn’t. 3.方位介词短语 at the museum/café/cinema… in the library/classroom/the school yard on the playground. Unit3—Unit4 过关句子。 1.Yesterday was Alice’s birthday. 2. A birthday party. 3.On a farm. 4.Su Nan didn’t go because he was ill. 5.Alice looked beautiful in her new jeans and sweater. 6.Then they danced and played games. 7.They all said to Alice. 8.What did they do?他们做了什么？ 9.Did she sing a song?她唱歌了吗？ 10.I feel much better. 11.What did you do at the weekend? 12.We helped Uncle Wang pick apples and feed the pigs. 13.Why not go with us next Saturday? 14.What did she do before she picked apples? 15.She had lunch before she picked apples.
教学计划 一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》 （PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 内容安排 单元题目话题 Unit 1 My new teachers Appearance ; character Unit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activities Unit 3 What’s your favourite Food and drink food ? Recycle 1 Unit 4 What can you do ? Housework Unit 5 My new room ? Room ; furniture Unit 6 In a nature park Nature things Recycle 2 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、班级情况分析 三、主要教学目标： 1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、 食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、提高教学质量措施： 1、 融会话教学与情景表演之中 2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。 4、 注意词汇的呈现方式 教 学 进 度 表 周次 起讫日期 教材内容 备注 1 8.31—9.6 Unit 1 国庆节 元 旦 2 9.7—9.13 3 9.14—9.20 4 9.21—9.27 Unit 2 5 9.28—10.4 6 10.5—10.11 Unit 3 7 10.12—10.18 8 10.19—10.25 9 10.26—11.1 Recycle 1 10 11.2—11.8 Unit 4 11 11.9—11.15 12 11.16—11.22 Unit 5 13 11.23—11.29 14 11.30—12.6 Unit 6 15 12.7—12.13 16 12.14—12.20 Recycle 2 17 12.21—12.27 18 12.28—2004.1.3 总复习 19 1.4—1.10 20 1.11—1.17 21 1.18—1.24 Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时 教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind ； 2、能掌握句型：Who?s your …? What?s he /she like? 并能在具体的语境中运用； 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
五年级上册英语期末检测试题 一．读一读，选出划线部分读音不同的一项。（10分） （）1.A. dish B. time C. drink ( )2.A. close B. home C. strong ( )3.A. uncle B. lunch C. huge ( )4.A. many B.family C. try ( )5.A. card B. skate C. cake 二．英汉词组互译。（10） 1.按时 ___________ 2.on the left ______________ 3.玩电脑游戏_______________ 4.far away ___________ 5.中国食物________________ 6. at the bus stop ________________ 7. 到达___________________ 8.buy some fruits _________________ 9. 两双鞋____________________ 10.clean the windows__________ 三．单项选择。（20分） ( ) 1. Let ________ try ! A. me B. my C.I ( )2. She is very ______________ at home . A. help B.helping C. helpful ( )3. How much __________ these shoes . A. is B. are C. am （)4.We are _____ . We are __________ our dinner. A. at table; having B. at the table; have C.at the table; having ( )5. It _____________ good . A. look B.looks C. looking ( )6.Can you tell me ______________ the park ? A. the road to B.the way to C.the way for ( )7. She would like____________ a room. A. have B. has C. to have ( )8.Where ______ Kitty come from ? A. is B.does C.do ( )9.Welcome________ The Great Wall. A. to B.for C. with ( )10.There is a school________ the park and the hospital . A.beside B.between C.behind 四．问答句配对。（10分） ( )1. What can I do for you ? ( ) 2. Thank you . ( )3. How much is the shirt ? ( )4. Do you want to buy this pair ? ( )5. How about this one ? ( )6. I am sorry. ( )7. How can I get to the bookstore ? ( ) 8. What’s her favorite drink ? ( )9. What time do you get up ? ( )10. Where is he from ? 五.用所给单词的正确形式填空。(10分）A. You are welcome. B. Eighty yuan . C. It looks good . D. I want to buy a shirt for my brother . E. No, I don't . F. The UK. G. At 7:00. H. You can take a bus at the bus stop . I. That’s all right . J. Coffee.
Unit 7 After school 一、教学要求 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? 4、了解字母元音I在单词中的读音。 5、会诵读歌谣In the evening。 二、教学重难点 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 第一课时
一、教学要求 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book, I’ll=I will, join。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them. 二、教学重难点 1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book，I’ll=I will, join。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 三、教学准备 录音机、磁带、图片 四、教学过程
开心学英语五年级上册教案 Unit One Come with me ! Teaching objectives: 1.Enable to master the new words and the new language structures of these units. 2.Go over Student’s Book 4 3. Enable to describe and ask about possessions. 4. Enable to ask about needs. 5. Develop the four basic skills of the pupils. Teaching key points: Master the new words and the new sentence structures of these units. Teaching difficult points: Develop the pupils’ oral level. Teaching aids: Some pictures、a tape recorder and so on. Period 1 Teaching content: The vocabulary of Unit One Teaching aims: Master the new words. Teaching key points: Enable to read and write the new words correctly and fluently. Teaching difficult points: Remember these words. Teaching aids: A tape recorder and some pictures. Teaching procedure: 一、Organization. 1、The whole class sing some English songs. 2、Check the presentation of the class. 二、Presentation. 1、By showing some pictures, the teacher lead out the new words“farmer”、“factory worker”、“aunt”、“uncle”、“cousin”、“calendar”、“dictionary”、“diary”one by one. 2、Lead them to read this word for several times. 3、Help them to see this word’s meaning. 4、Let them practice reading and writing these words. 三、Drill. 1、Lead them to read these words for several times. 2、Let them read after the tape. 3、Let them practice reading these words alone. 四、Consolidation.
陕旅版六年级英语试卷 一、选出每组中不同类的一项（5分） ( )1.A. washed B. played C. good D. cleaned ( )2.A. last week B. tomorrow C. this weekend D. next week ( )3.A. did B. visited C. played D. wait ( )4.A. last night B. last weekend C. tomorrow D. last Sunday ( )5.A. Monday B. week C. Sunday D. Saturday 二、按要求写单词（10分） 1. child (复数)_____ 2. buy(过去式)________ 3. go(过去式)______ 4.good(比较级)______________ 5. can not(缩写)_________ 6.yong(反词)__________ 7.thin(反义词) ______ 8.sing(名词)__________ 9.she（宾格）___________10.act(名词）___________ 三、英汉互译（10分） 1 welcome to _______ 2.留言___________ 3. 听起来不错___________ 4. 发电子邮件___________ 5 think about___________ 6. 发短信___________ 7 make a phone call___________8一所希望小___________ 9在......岁时___________ 10. take up___________ 四、选择适当的介词填空（5分）
陕西旅游版小学英语课本汉语翻译五年级上集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
第一单元按时起床！ 1 单词： 时钟墙进来坐下 迟到玩电脑游戏上床睡觉 吃早餐看电视画画 按时可以又，再次 太太多 2 对话： A：你几点钟起床？ 3 对话 A：起床了，科林，起床了 B：几点了，妈妈 A：七点了。 B：哦，我知道了 A：我可以进来吗？ B ：请进，看看墙上的时钟。八点二十了，科林，你迟到了。 A对不起。 B：没关系，请坐下 4 对话 A：你又迟到了，科林，看！八点三十了。 B：对不起，怀特老师。 A：你几点起床？ B：我八点五分起床。 A：那么你几点上床睡觉。 B ：我十一点十五上床睡觉。 A不要玩太多电脑游戏，早点上床睡觉。 B：好的 5 对话 A：看看时钟，四点了，我四点跑步，你几点跑步？ B：我六点跑步。 A：我早上七点起床。 B ：我下午两点去上学。 A我在早上八点十五吃早餐。 B：我在晚上九点画画， 第二单元在家能帮上忙
1 单词： 整理床铺扫地洗餐具 浇花擦窗户做饭洗衣服洗衣服擦黑板吃晚饭 过马路打扫盘，餐具 给…….浇水清扫，清洁餐，饭 衣服当然 2 对话： A：我能帮你吗？奶奶， B：当然，你能去扫地吗，亲爱的？ A：当然能。 B ：谢谢你，亲爱的。 A：我能为你做点什么，爷爷？ B：你能去浇花吗。 A：好的 B ：好姑娘。你能帮上忙了。 3 对话 A：你在家会做什么，姗姗 B：我会整理床铺。 A：你会洗餐具吗 B ：会的，我经常帮我妈妈洗餐具。。 A：你能帮我做饭吗？ B：让我试一试。 A：真棒，你真能帮上忙了。 4 对话 A：苏楠，你在家会做什么 B：他会做什么。 A：他会扫地。 A：你能去扫地吗，苏楠？ B：当然能，。 A：他真能帮上忙了。 5 对话 A：我能为你做点什么，妈妈 B：你能帮我擦黑板吗？ A：你能帮我洗衣服吗。 B：你能帮我过马路吗？
M7 U1《He can’t see.》 一、教学目标 1、知识目标 能听懂、会说并认读下列句子He/She/Theycan(can’t….) 2、能力目标 能听懂并口头运用“can，can’t+动词原形”结构表达能力和不能。 二、教学要点分析 （1）单词programme，useful，blind，deaf，hear，find，firemen，sausages （2）运用“can，can’t+动词原形”句型描述能力。 三、教学过程 Step 1. Warming-up（热身） 1. Greetings. 2. I can say，I can act（我会说，我会演）. I can walk，walk，walk. He can run，run，run. We can see，see，see. They can hear，hear，hear. 说和演的语速和动作由慢到快。 Step 2. Presentation Leading-in. （1）师生对话：Now，I have some questions for you.“Can you ….? （play football，playbasketball，swim…）No，I can’t”
(2)教师拿出身边的钢笔和铅笔，说“Pens are very useful. Pencils are useful too.”问学生“Do you like dogs?（课件展示狗的图片）Today we are going to talk about some useful animals.” (3)学生边看课件边听课文录音，思考：教师同时板书单元题目：He can’t see.。学生思考：这段对话讲了什么故事？ Listen and underline the new words. （1）教授单词programme ，useful领读同学读，开火车等形式。 （2）教授单词blind，deaf，hear提醒注意ea，ear的发音，通过动作手势的形式使学生理解单词的意思，做出看不见或耳聋的模样，让学生感知。I’m blind. I can’t see. I’m deaf. I can’t hear. 出示图片，板书firemen，sausage领读并提醒学生注意字母组合ire，au及单数fireman复数sausages的读音。 领读所教新单词及短语，并通过乘火车、小组读等多种方式加以巩固。 3. Listen and repeat（跟读课文）. 多媒体图片显示，引领学生加深对课文中重点句子的理解 Step 3. Practice练习 1. Listen and choose ，true or false(听录音，判读正误). 播放录音，学生听后判读正误。 Chant. 学生用相似的语句把课文中的重点句子反复操练，朗朗上口，提高了学习兴趣 Step 4. Consolidation巩固 课件再次显示课文中的原句，填空。
姓名_________ 成绩___________ 一补全单词（25分） v_ _lin （小提琴）ex_ _cise （锻炼，体操）le_ _n（学习）h_mew_ _k（家庭作业）veg_ta_le（蔬菜）heal_ _y（健康的）pi_ _（采摘）_ _rth（地球）w_ste（浪费）c_re（关心，照料）h_ _vy（重的，大的）s_ _（海洋）w_a_her（天气）b_ _ch（沙滩）p_c_ic（野餐）fr_ _（空闲的）b_sk_t（篮子）ans_ _r（回答）st_ _t（开始）h_ _gry（饥饿的）e_ _ited（兴奋的）sh_ _（表演）b_s_ （忙碌的）m_ _ch（比赛）d_ _ty （脏的）二短语互译（12分） ? 上床睡觉____________________ 一周两次____________________ ? 拉小提琴____________________ go skating____________________ ? Have a rest ____________________ 摘花_____________________ ? 去野餐______________________ 去购物_____________________ ? 看电视______________six hundred students____________________ ? 讲笑话____________________ act a play______________________ 三单项选择。（36分） 1. Tom will go to bed ____nine. A.in B.at C.on 2. She is ____a book now. A. read B. reads C.reading 3. It is time ____ learn English. A. for B.to C.of 4. We can ____swimming. A. to go B. go C.going 5. —I’m sorry I’m late. A. of course B. OK
外研版小学英语book 5全册教案 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China
last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Did Amy come back yesterday ? Who dropped the ice cream. ? 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、任务完成 SB活动3。 5、课后作业 （1）听读SB活动2中的对话。