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人类是大自然的保护者

人类是大自然的保护者
人类是大自然的保护者

从古到今,人类环保的意识和行为始终处于上升趋势!

首先先解释下几个名词!一:环境,是一个相对于主题而言的客体,它与其主体相互依存,它的内容随着主体的不同而不同.它包括两个方面,一是人文环境,二是自然环境,它们相辅相成,不可偏废. 二:所谓保护,是人类顺应自然规律,使自然更好的服务于人类的生存发展而对自然加以开发,利用和改造.保护并不意味着对自然原始状态的修复,只有促进自然与人类的协调发展才叫保护. 三:破坏,它是一个不含褒贬的中性词,它分为无意行为和蓄意行为.其中,无意行为的原因是由人们认识水平有限造成的.

其次我方的观点是,人类是环境的保护者.

第一,人是有理性的高级动物,他从来不会有意破坏自己赖以生存的家园.如果没有主观故意,就不能随便判断人类是破坏者的属性.人的行为动机主要是为了人类更好的生存发展.尽管在一段时间内,人类使自身生存环境出现了恶化的趋势,但在人类理性的支配下,一旦发现自己由于认识上的缺陷而犯下的错误时,都会采取措施加以改正.因此,人类不是环境的破坏者而是保护者.

第二,从保护人文环境来看,我们之所以到现在仍能够领略文人骚客的佳作,拥有高度发达的生产力及无可匹敌的科学技术,无不和人类的保护意识密切相关.

第三,我们要用发展的眼光看问题.发展就是新事物取代旧事物的过程..同时,我们还要认识到,现代社会的进步离不开人的探索.前途是光明的,道路是曲折的,我们还要分清现象和本质,我们人类所做的一切的本质都是为了人类的生存发展.

第四,由于人类的认识能力不足,可能对环境产生一定的影响,但请对方辩友注意,这并不能作为对人类行为性质加以判断的标准.只有全面的考虑问题,才能得到正确的结论.面对今天的环境问题,我们忧心忡忡,但要提醒对方辩友,只有那些背离人类标准行事,为破坏而破坏的人才叫破坏者.

第五,自然环境实际上是人所赖以生存的具体环境,没有了人类的利益,谈自然环境是没有意义的。保护自然环境就是保护我们人类自已。只要人对自然环境的改造是有利于人类生存和长远发展,那就是保护环境。至于目前人类对环境的破坏从本质上说也是不利于人类的长远发展的。所以,只要站在可持续发展的角度上来改造自然,就可以说人是环境的保护者。

综上所述,我们有理由相信,只要人类的理性,智慧,责任存在,这些发展的问题必将在发展中得以解决.此外我方认为,这个辩题是包含价值判断的性质判断,它不是简单的事实判断.握紧事实不代表接近真理,只有通过理性的对人意识的正确判断才能清晰的认清人类自己,人类是环境的保护者.

人类是一个整体,尽管部分人有破坏自然的行为,破坏大自然是要看是否破坏了自然系统的稳定、平衡与发展但从整体上看,人类是大自然的保护者。人类行为不等于人的行为我今天看一个日本人不爽,打了他一顿,这是我的行为还是国家行为呢?同样的道理,一部分人的破坏行为能不能被叫做人类的破坏行为呢?人类是一个整体概念

我来告诉对方辩友人类保护自然的成果:

1、黄河千年泛难成灾,是人类不断地改造,修护,才制止了环境的恶化。

2、引滦入津工程,解决了天津饮水困难。

3、北电南调,为华南用电送来一片光明。

4、长江三峡,高峰出平湖,世纪壮举,化水灾为水利。

5、西北植树,抵挡风沙,绿化沙漠。

论据。

1.环境包括自然因素和社会因素,人类为了发展改造社会环境同时会影响到

自然环境,但是总体是旨在适当改造和保护环境.

2.环境是人类赖以生存的地壤, 为了自身的存在与发展,人类必须保护环境.

3.人类在为自身存在与发展时,对环境的改造是必然的,其旨不在破坏.大自然本身就是一个战场, 优胜劣汰,天灾不断,人类为自身的存在发展改造环境属于物

竞天泽, 无可厚非.

4.工业的发达是人类的发展,是必然的,虽有污染,但人类正在想方设法弥补,而不是放任自由;

5.现在报纸上天天在那里讲什么地方又在植树,国家为此还规定了植树节了!动物也一样,不合法的捕获是要范法的!这一切都说明了人类在环境中起到保护的作用,而除了人类这高级动物还有谁会为环境做出保护呢?

6.不要因为车祸,就否认了交通建设的存在以及他的必要性和积极性.

7.相信对方辩友也不想自己患感冒,生病吧.但有时候你偏偏就感冒了.环境

问题也正如感冒一样是谁也不想它出现的,但即然已经出现了,我们应当尽可能的去保护它.爱护它.

8.破坏是片面的,保护是共同的,为了生存,认识环境,分明概念,承认吧,你就是环境的保护者.

9.我们也看到在我国大西北的沙漠上出现了一片片的茂密树林,翠绿的草地.

使环境问题得到了一定的缓和.环境问题不是一朝两夕便可解决的,它是全球性的,它需要全球人们的高度重视与保护.

10.我想请对方辩友明白工厂生产衣服是干嘛?是给人类保暖,工厂生产食品

又是干嘛?是为了不使人类饿肚皮呀.人类砍伐树木是干嘛,是给人类造房子,做家

具呀.如果人类做这些都是所谓的破坏环境,那你还有衣服穿?还有充饥的食物?还

可以坐在这里辩论吗?

所以对方说人类是环境的破坏者是不是太冤枉了.

11.不可否认,反方所举人类对环境破坏范例是客观事实,但作为人类的我

们不能据此抹杀了人类对环境的主导作用与保护作用。

1992年巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会<里约宣言>首条:人类是可持续性发展所关以的中心,他们被誉为与大自然和谐共存的健康富有生灵。

12.早在冰川时期,当冰川把复波动时发生的重大气候变化曾持续几千年,

打破生态系统的平衡,许多生灵濒临灭绝(如恐龙),能说这也是人类的破坏吗?当然不能,因为当时人类并末出现。也就是说人类如不存在的话,自然界的照样会破坏。恰恰相反,如果没有人类的创造与维护,地球还是蛮荒时代,哪有这么方便的赖以生存的社会环境,哪有我们今天这么发达的衣食住行,哪有这么多闲暇发展兴趣爱好?

14. 对方持着一种消极悲观的态度以及片面的看待了问题,都是不可取的.

我们应该是把发展科学技术与生产力和保护环境有机的统一起来,提高人类利用

自然的科学性与道德性,作自然界的朋友,爱护自然,培育自然,建立起人与自然的

全面的和谐关系.

15.我想说的环境的破坏不单单是人类干的,动植物的自然死亡,植物与动物

间的损坏、自然的灾害……也是有的,但说到保护却只有人类能做到的这一点是无可否认的事实!!

16.现在从中央到地方,每个人的环境意识都有大幅度的提高。绿化面积每年都在增加,治理工厂的三污,施行可持续发展战略,这些无疑是说明人类正在保护环境,正在美化环境,所以人类是环境的保护者。

17.要生存,就必然要与残酷的生存环境作斗争。在这个前提下,影响环境是在所难免的。那么,能够因此就断定人类是环境的“破坏者”吗?不能。因为人类不同于动植物,人类有思想,有智慧,有主观能动性。人类对环境的所谓“破坏”,是为了满足“生存”这一最根本的本能。人类对环境进行了有目的的开发和利用,是为了使环境更有利于人类的生存和发展,而不是单纯恶意的“破坏”,其本质和出发点是不同的。

18. 关于人类与环境,不能只看表面。也不能只看一段时期,而是要以长远的眼光,从本质上看问题。人类难道真的想无限制地破坏环境,毁掉自己生存的家园吗?不是的,人类几百年内恐怕还无法离开地球而生存,所以,本质上,人类是想保护环境,保护地球的。

19.《环境保护法》总则中开宗明义第一条就是:“为保护和改善生活环境与生态环境,防治污染和其他公害,保障人体健康,促进社会主义现代化建设的发展,制定本法。”说明了人类已经意识到环境对人类生存的重要性,并早已开始了有意识的保护环境的活动。

20.请问:可有哪一个国家有关于“允许蓄意破坏环境”的法规或条款?不要拿人类曾经的错误,以及现在个别的极少数人的为谋私利而蓄意破坏环境的行为来概括并代表整个人类的意愿和行动。对全人类来说,这是极不公平的。

21.从马克思主义哲学的角度来看,任何事物都是矛盾的统一体。环境的破坏与保护也构成一对矛盾。要讨论这一问题,有必要弄清两者的定义。保护:爱护使免受可能遇到的伤害、破坏或有害的影响。(《现代汉语词典》page38)破坏:1、摧毁;毁坏2、使受到损害3、变革;破除4、物体的组织损坏5、违反(《现代汉语词典》page885)人类区别于动物的本质特征是制造和使用工具,有目的的改造自然界。因此,在人类产生和发展的过程中,环境发生了翻天覆地的变化。我方认为,这种变化主流是保护。定义中很明确,保护是不受到有害的影响。所谓有害,也是相对于人来说的。人类按照自己的意愿改造自然,是向有利于人类的方向发展的;而人类也不会故意跟自己过不去,自己干对自己有害的事的。同时我方也承认,由于生产力等种种客观因素的限制,人们也做出了一些破坏。但这些是不可避免的,是违背人类本意的,是受客观条件制约的结果。保护环境和人类自身的发展是统一的,是主流,是大势所趋。另一方面,人类也在努力使不利因素减少到最低.

所以我方相信人类是、应该是而且只能是环境的保护者

保护大自然

保护大自然(觉醒) 蓝天,沃土,绿草,大树,我们拥有的这一切是来自大自然的美丽景色。为了能够更好地生存与发展,我们应当好好地珍惜它,爱护它。 人类是大自然的主导者,可以让大自然变得更加和谐统一,也可以破坏大自然。近些年来,人们为了谋取更多的经济利益,使大自然遭到严重的破坏,他们乱砍滥伐,使得许多名贵的花草和珍稀的动物濒临灭绝。环境污染问题日益严重,废气、废水肆意排放,影响着人类的生存与发展。 由此可见,如果人们再不重视我们身边的环境,地球将完全变成另外一个样子。人类啊!你应该醒悟了,自觉地去保护环境。 幸运的是,人们现在已意识到了大自然的生态价值远远大于其经济价值,建立起了各种各样的自然保护区。作为新时代的小主人也要积极地投入到保护自然环境中去。 首先必须遵守有关禁止乱扔各种废物的规定,特别是不要乱扔废电池,因为它流到清洁水中,会造成非常严重的污染。要爱护花草树木,不破坏城市绿化,并且积极参加绿化植树活动。平时注意节约用水,在刷牙洗脸时,时刻注意关闭水龙头。 我们人人都有保护环境的责任心,让我们从自己做起,从小事做起,携手保护我们的家园吧! 勇敢面对挫折(困难) 人生难免有风雨,走过风雨,我们学会在喧嚣的尘世保持一颗平常心,我们学会在拥挤的人生道路上保持一副微笑的面孔。 人生谁能没有挫折,就像人要学会走路一样,也得有过摔交,而且只有经过摔交才会学会走路。挫折可以毁灭一个人,也能造就一个人。有人害怕挫折,因此,不敢去追求成功;这是弱者,在弱者面前,挫折就是倾覆生活之舟的波涛,波涛越大,他就越容易被吞噬。但是我相信,每个人向往向往成功的人都不希望自己是弱者。那么,作为一个强者,就不应该因为沮丧而停止追求,我们应该振作起来,向挫折挑战。马克思说过:"世界上没有永远平坦的大路,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人才会有希望达到光辉的顶点。"面对挫折,我们没有勇气愁眉不展,要正视而不回避,超越而不包围,我们应该把这个信念作为去战胜挫折的强大动力。从挫折中重新站起来,这样才能不断的追求品尝成功的喜悦。一次挫折并不代表永远的失败,只要敢于战胜自己,成功的大门一样会给你打开。人的生命似洪水在奔流,不遇着高山与暗礁难激起美丽的绒花。可见,要想成功就必须尝试挫折,而只有战胜挫折,才能取得成功。 朋友,让我们在今后的人生道路上不段战胜挫折,走向辉煌的明天吧! 我就是这样的人 我是一位做事会想尽办法的人,在学校里有任何的作业及问题我都会想法子来解決,就像在家里,新来了一台手机我都会立刻开始研究,遇到了问题会找说明书来解答直到会使用为止,我就是这样的人 心肠软就是我这个人的个性,我不喜欢打架,我心肠软,常被別人欺负.嘲弄,但我喜欢帮助別人,每做一件好事,就让我心情愉快,我就是这样的人。 帮助別人是我的特色,只要是能帮上忙的,我一定会帮忙到底,但我绝不帮助行为不好的学生,也不帮助坏人,我就是这样的人。看书是我的兴趣,也是我排解无聊的好方法。我可以在书里见到以前从没听过,看过的东西。 我的专长就是画卡通人漫画,虽然我不像世上的漫画家画画都那么强,但我的想像力却不差,我可以画出有故事情节的卡通人漫画,我就是这样的人。 我是一位待人接物不错的人.因为每一个人都有不同的特色与想法,所以我会以不同的帶人方式来亲近他人,成为朋友。我就是懂得待人接物的人 不管別人对我的看法使什么我就是我,沒有第二个。做事会想尽办法的性格,还有独特的专长都是我的特性,我就是这样的人。

最新人类是环境的破坏者

人类是环境的破坏者

1、破坏环境是人类基本的生存需求。可以说人类的诞生是带着破坏环境的使命来到这个世界的。是人类生存的原始反映决定的。 人类来到世间需要能源,例如:食物、取暖,这两项主要需求就是靠“破坏”动物、植物等环境物种来满足。人类的初期是没有耕种与饲养的。。。进化后不会自己生产食物与消耗品!只有去破坏环境得到。典型的是人类对“火”的使用,起初是无法把控的,其破坏力可想而知! 2、随着文明的发展及需求,人类的“破坏”能力不断增长,如果生存就必须“破坏”环境,但智慧让人类成为了主宰地位,所以开始建设环境,但并不代表所有人类都具有这种高素质,破坏者远远大于建设者,所以现在能源匮乏。典型例子:全球变暖就是由于工业化。。。大量环境资源被转化为能源及生活用品,导致工业垃圾破坏环境!而人类的弥补(指环境建设)只是九牛一毛。。。 3、反问:“如果人类没有破坏环境,为何呼吁建设环境?”是因为地球原有的环境太差?还是因为人类繁殖太快而没别的事可做了?对比一下地球原有的景色:草原、冰川、火山、海洋。。。现在呢?什么是“自然风光无限美”?一切都是先有车后有辙。。。如果真的只有阿猫、阿狗、老虎、狮子,现在的环境还真是不错,人类只是相对自己的需求说现在的生活环境好坏,但当人类置身于大自然中肯定比置身于现在的钢筋水泥中要舒服的多。。。。。。 1,不要因为车祸,就否认了交通建设的存在以及他的必要性和积极性? 2,1.既然对方辩友认为人类是环境的破坏者,那么,试问你的诞生是带着破坏环境的使命来到这个世界的吗? (是)那么是谁指使你来破坏环境的? (不是)那就对了,你也是人类吧,这样看来你并不是不是环境的破坏者呀!请对方辩友告诉我你是从什么时候开始沦为一个环境破坏者的? 那么你能告诉我你究竟造成了那些破坏吗? 又有多少是故意的? 好,既然对方辩友意识到了自己的行为是破坏,请问你是否想过尽量避免这种破坏呢? 那你有没有试图去弥补自己的过错? 2.请问对方辩友,环境需不需要保护? 由谁来保护?(是阿猫阿狗还是老虎狮子又或者是外行人?) 既然对方辩友也知道*人类去保护环境,显然他具备这种良好的意识。还是回到了刚才的话题,一个真正的破坏者会意识到自己的行为是在破坏并且试图努力去弥补吗? 希望大家能很快帮我想到处理办法和更为尖锐的问题。谢谢大家 环境包括自然因素和社会因素,人类为了发展改造社会环境同时会影响到自然环境,但

保护大自然演讲稿

保护大自然演讲稿 今天我演讲的题目是:地球----我们的家园。 当人类第一次离开地球,在太空遥望自己的家乡时,人们这才惊讶地发现,其实我们的地球更应该叫水球,因为在目前已知的星球中,它才是唯一一颗蔚蓝色的水所包围的星球,蔚蓝色意味着一种希望、一种生命,而地球正是一颗充满希望、充满生命的星球。 曾几何时,这颗充满希望与生命的星球在人类面前变得不可捉摸。从太平洋东岸的赤潮现象到美国的四月飞雪,从98年的长江大洪水到06年的四川干旱,地球仿佛在发疟疾似地颤抖,人类竟然也像倒退了一万年似的束手无策。 如果说,人类受到大自然的威胁,这多少有点“无可奈何花落去”之哀叹,那么人类去“威胁”大自然,又该怎么去陈述呢?曾经是中亚地区最大水域之一的罗布泊湖,在本世纪70年代还是一个大湖,但是到了80年代,一片汪洋已一去不返,被流沙所掩埋。这种人为造成的后果,怎不叫人痛惜?在对大自然的索取与探索中,作为“征服者”的人类,还未来得及欢庆自己的胜利,大自然就已经对人类做出了无情的报复。 据报纸记载:中国目前的沙漠约16万平方公里是人为造成的,而且目前正以平均每年1560平方公里的速度继续扩展,若不能加以控制,北方大部分地方将沦为不毛之地!这一现象怎不令人担忧,叫人着急?人类只有一个地球,我们对这个星球上的生态系统有着永远摆脱不掉的依赖性,需要地球源源不断地提供植物和动物的食物,需要有足够

厚度的大气层,来保护人类不受过高成过低气温,以及过量紫外线的伤害,需要地球提供足够量的水和氧气来维持生命的存在,而没有了绿色,这一切岂不成了无本之源? 绿色锐减,吞噬绿色的,正是人类自己,是人类发展模式中那种对自然资源的掠夺性、破坏性开采。人类对绿色的无尽索取仍在威胁着生态平衡,破坏着生态的结构。据统计,全世界每年有2000万公顷森林横遭盲目砍伐,这是5700个XX市的面积啊。这已经造成了全球性的“温室效应”。与之相连,全世界每年有近5万个物种濒临灭绝,有近2700万公顷的农田蒙受沙漠化之灾,就连海底也日趋沙漠化,就不必再说那令我们痛心的发生在华夏大地上的长江、松嫩大灾了吧,也不必说我省的泥石流,山体滑坡了吧。如此盲目的行动如果得不到有效的制止和改变,势必爆发可怕的生态危机,而一旦它的爆发超出了人类控制的极限,其后果不堪想象。这给我们敲响了警钟,如果一直这样下去,请大家想想,我们究竟要给后代留下什么? 在这物欲横流的年代里,许多人为着眼前的利益忙碌着,甚至因此不惜牺牲子孙后代赖以生存的家园。我们的家园被污浊的河流包围了,树木成片倒下,鸟兽也被捕杀……这些事情其实就发生在我们周围,是的,就在我们身边!人类创造了巨大的经济财富,物质生活也因此得到了惊人的改善,可我不禁要问:这就是人类千百年来夸父般追逐的那个梦想吗?经济发展固然重要,但环保更是关系国际民生子孙后代的大事啊!如果山穷水尽了,还会柳暗花明吗?

人类破坏大自然的

人类破坏大自然的资料 有报道说:"据报道979年对全国798座城镇的调查, 全国日污水排放量为国为民258万吨, 其中工业废水占用819,生活污水占据199. 1989年对全国代表大会854个城镇进行调查,每天的排放量达亿吨.其中工业废水达成协议亿吨. 这些废水绝大部分未经处理就直接排放, 污染了江河湖海. 此外, 更有一个不争的事实摆在每个上海人面前.上海的母亲河黄埔江,50年代中期(1958年)之前是一条水质清澈,鱼虾成群的河道,1962年水质开始受到污染, 1963年开始出现为期22天的黑臭期,1988年上升到场29天,占全年约2/3, 水质不合格江段占,占全长的%. 水污染的危害是不是不言而喻的.水体污染,水质恶化对人体健康和人类生活,生产都带来了严重的危害. 水是人类赖以生存的重要物质,洁净的人能给人们带来葱茏花木,鸟语花香,恬静舒适,美丽如画的优美环境,给人们带来宁静,愉悦和和平.但是今天污染了的水给人们带来的是痛苦,恐怖和灾难.为了使生活更美好,让秀丽的山水永驻人间,让清水长流不断,人们已越来越清晰地认识到防止水污染的重要性. 播种绿色就是播种希望垃圾过剩与环境问题从喝纯水想起垃圾的回收及资源化综合利用垃圾的回收及资源化综合利用浴室中的科学 年,一场“环保风暴”在中国内地刮起,30个总投资达1179亿多元的在建项目被国家环保总局叫停,其中包括同属正部级单位的三峡总公司的三个项目。理由是,这些项目未经环境影响评价,属于未批先建的违法工程。 环境恶化无路可退中国的环境问题并非始自今日。早在上世纪90年代,环境污染问题就已非常严重。如淮河流域。在上世纪90年代五类水质就占到了80,,整个淮河常年就如同一条巨大的污水沟。1995年,由环境污染造成的经济损失达到1875亿元。据中科院测算,目前由环境污染和生态破坏造成的损失已占到GDP总值的15,,这意味着一边是9,的经济增长,一边是15,的损失率。环境问题,已不仅仅是中国可持续发展的问题,已成为吞噬经济成果的恶魔。 目前,中国的荒漠化土地已达万多平方公里;全国18个省区的471个县、近4亿人口的耕地和家园正受到不同程度的荒漠化威胁,而且荒漠化还在以每年1万多平方公里的速度在增长。 七大江河水系中,完全没有使用价值的水质已超过40,。全国668座城市,有400多个处于缺水状态。其中有不少是由水质污染引起的。如浙江省宁波市,地

人类是大自然的破坏者数据资料

正方:人类是大自然的保护者 两种思路: 1.人类曾经因为侵犯大自然受到惩罚,只有成为大自然的保护者才能赎清自己的罪过、继续生存发展。 (本思路实际上不排除人类即是大自然的保护者又是大自然的破坏者,过去曾经是破坏者,而现在是保护者,未来也必将是保护者。缺陷是既是保护者又是破坏者总让人有些别扭,并且可能被对方转化为“你说的是价值上应该成为保护者,但事实还是破坏啊”) 2.作为大自然的一环,人类一直在用自己的自觉行为、自己的方式保护大自然,维护自然系统的稳定、平衡与发展。 (这个思路是我下面会比较多阐释的) 3.破坏自然的根源是人类的动物性(欲望膨胀与非理性),保护自然的根源是人类理性,对人类来说理性占据主导,所以人类是自然保护者。 两种论证标准: 1人类既有保护大自然行为,又有因为自己的错误破坏大自然的行为,我们看的是谁为主流。 类比:警察也会失手打死平民,但警察仍然是人民的保护者。 2人类是一个整体,尽管部分人有破坏自然的行为,但从整体上看,人类是大自然的保护者。 论证方法(下面的分论点几乎是每种论证方法都要运用的) 1人类是大自然的一环,保护自然利益直接关系人类切身利益(需要) 2人类能通过自身理性认识到保护自然的意义,并诉诸主观能动的行为(需要)。3人类是有理性的,有能力通过自己的认识和实践能力借助规律保护自然(能力)。 4.人类的有感情的,保护大自然表现了人类对家园的热爱。 反方:人类不是大自然的保护者 两种思路: 1正是因为认识到了人类还没有担当起保护大自然的职责,我们才要更多的去关注自然保护自然 (这个思路仍然是事实价值之争) 2人类只是大自然的一环,应该崇敬自然、与自然和谐相处,而不是妄想成为大自然的主人保护自然(这个思路的核心是根本否认人类能保护大自然,因为要讲清楚他需要更多的时间,没关系,下面我会详细阐述) 两种论证标准: 1人类既有保护大自然行为,又有因为自己的错误破坏大自然的行为,我们看的是谁为主流。 类比:警察也会失手打死平民,但警察仍然是人民的保护者。 2人类在自然中的位置、人与自然的关系和各自特性决定人类不能成为保护者。论证方法: 1人类的利益与保护大自然有不可协调的矛盾(意识) 2人类的价值理念与大自然的规律不可统一(意识)

保护大自然,人人有责

保护大自然,人人有责 从古代到今天,自然灾害就有发生,但是从这几年来看,自然灾害的发生愈发频繁。例如:1976年7月28日唐山发生7.8级地震,2008年5月12日汶川发生8。0级地震等等。在这些自然灾害中,多少人家破人亡,无家可归,死伤人数在不断地增加,损失的经济又是多么的庞大……从这些破坏中,我不禁想问问,是什么令到自然灾害频繁发生? 只是因为大自然的自然运转吗? 答案是不,自然灾害频繁发生大部分是因人类的肆意破坏而造成的。由此可知,人类频繁的,不合理的利用自然,是导致自然频繁发生的主要原因。 人类滥砍滥伐森林;肆意排放废水,废渣,废气;石油、媒、天然气的燃烧加剧了温室效应等等。从表面看,这些都是为了人类方便而实施的,但本质却是伤害地球、伤害人类自己的一种行为。这些行为没有遵循地球的负载力,严重破坏自然。如果人类在砍伐森林后,及时地更种回树木,这样不就不会减少树木的多样性了吗?如果人类在排放“三废”之前,把它处理后再排放,这样大气污染有这么严重吗?所以,保护自然,应该从实际出发。 1 ————来源网络整理,仅供供参考

2008年的汶川大地震的破坏力相当大,人们又在怨天尤人。可是,我们为何不想想灾害发生前为什么一点迹象也没有公布呢?看到繁华的城市一日之间变成废墟,看到多少人民在哭诉着,多少人民在拼命地挖掘,想要找寻到自己的亲人…… 我们要提高个人科学素质,多观察自然,使人们更加了解灾害来临前的预兆,全世界的人民应该要齐心合力保护我们的家园。没有地球,就没有人类。 面对自然灾害,我们并不是无能为力的,我们可以作出相对的自然对策,那么我们的世界会更加和平和幸福了。 ————来源网络整理,仅供供参考 2

人类对地球的破坏事例

人类对地球的破坏事例 亚马逊热带雨林的破坏 亚马逊热带雨林位于南美北部亚马逊河及其支流流域,为大热带雨林,面积6,000,000 平方公里(2,300,000平方里),覆盖巴西总面积40%。北抵圭亚那高原,西界安地斯山脉,南为巴西中央高原,东临大西洋。 亚马逊河流域为世界最大流域,其雨林由东面的大西洋沿岸(林宽320公里〔200哩〕)延伸到低地与安地斯山脉山麓丘陵相接处,形成一条林带,逐渐拓宽至1,900公里(1,200哩)。雨林异常宽广,而且连绵不断,反映出该地气候特点:多雨、潮湿及普遍 亚马逊热带雨林蕴藏著世界最丰富最多样的生物资源,昆虫、植物、鸟类及其他生物种类多达数百万种,其中许多科学上至今尚无记载。在繁茂的植物中有各类树种,包括香桃木、月桂类、棕榈、金合欢、黄檀木、巴西果及橡胶树。桃花心木与亚马逊雪松可作优质木材。主要野生动物有美洲虎、海牛、貘、红鹿、水豚和许多齧齿动物,亦有多种猴类,有“世界动植物王国”之称。 这个雨林的生物多样化相当出色,聚集了250万种昆虫,上万种植物和大约2千种鸟 类和哺乳动物,生活着全世界鸟类总数的五分之一。有的专家估计每平方公里大约有超过75000种的树木,15万种高等植物,包括有9万吨的植物生物量。科学家指 出,单单在巴西已约有96,660至128,843种无脊椎动物。亚马逊雨林的植物品种是全球最多种性的,有专家估计,1平方千米可能含有超过75,000种树及150,000高级植物,1平方千米可含有90,790公吨存活的植物。亚马逊雨林是全世界最大的动物及植物生境。全世界五分之一的雀鸟都居住于亚马逊雨林。现时,大约有438,000种有经 济及社会利益的植物发现于亚马逊雨林,还有更多的有待发现及分类。 然而,亚马逊热带雨林却并没有因为它的富有而得到人类的厚爱,毫无节制的开发已对当地的自然环境造成了极大破坏。

环境保护是指人类为解决现实或潜在的环境问题

环境保护是指人类为解决现实或潜在的环境问题,协调人类与环境的关系,保护人类生存环境、保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的,也有法律的、经济的、宣传教育的等。 环境保护简称环保。环境保护(environmental protection)涉及的范围广、综合性强,它涉及自然科学和社会科学的许多领域等,还有其独特的研究对象。 荒漠化 环境保护方式包括:采取行政、法律、经济、科学技术、民间自发环保组织等等,合理地利用自然资源,防止环境的污染和破坏,以求自然环境同人文环境、经济环境共同平衡可持续发展,扩大有用资源的再生产,保证社会的发展。 工业发达国家在本世纪初,只注意发展经济,不顾环境保护,以牺牲环境作代价去谋求经济的发展。当污染形成公害,引起广大人民的强烈反对并影响到经济的顺利发展时,才被迫去治理,付出了昂贵的代价。被后人称之为走了一条“先污染后治理”的发展道路。这种发展方式,不但使国民经济发展缓慢,甚至会破坏国民经济发展的物质基础。另一方面,人类不按照环境科学规律办事,肆意破坏生态环境,也必然会遭到环境的报复。统计资料表明:云南省1950年森林覆盖率为50%,平均九年遭到一次大的水旱灾害。由于乱砍滥伐等破坏,到1980年森林覆盖率仅为24.9%,影响了对气候的调节作用,1950~1980年间竟发生了11次灾害,使农业生产遭到严重破环。这是环境给予人类的报复。 人类环境 使环境更适合人类工作和劳动的需要。这就涉及到人们的衣、食、住、行、玩的方方面面,都要符合科学、卫生、健康、绿色的要求。这个层面属于微观的,既要靠公民的自觉行动,又要依靠政府的政策法规作保证,依靠社区的组织教育来引导,要工学兵商各行各业齐抓共管,才能解决。地球上每一个人都是有权力保护地球,也有权力享有地球上的一切,海洋、高山、森林这些都是自然,也是每一个人应该去爱护的。 作为公民来说,我们对于居住生活环境的保护,就是间接或直接地保护了自然环境;我们破坏了居住生活环境,就会间接或直接地破坏了自然环境。 作为政府来说,既要着眼于宏观的保护,又要从微观入手,发动群众、教育群众,使环境保护成为公民的自觉行动。 环境问题是中国21世纪面临的最严峻挑战之一,保护环境是保证经济长期稳定增长和

保护自然的名人名言

保护自然的名人名言 导读:本文是关于保护自然的名人名言,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 1、到广阔的天地中去,聆听大自然的教诲。——布赖恩特 2、自然从不背离它热爱的人。——华兹华斯 3、大自然从来不欺骗我们,欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭 4、地球所提供的足以满足每个人的需要,但不足以填满每个人的欲望。——甘地 5、只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华 6、研究自然是与名师交往,切不可轻视自然。——阿加西斯 7、自然不掺杂半丝人情。谁反抗它,谁就被一脚踢开;谁顺从它,谁就承受其恩典。——佚名 8、急雨才收翠色新,长青树上露沉沉,迷蒙白雾轻如许,欲上秋空作暮云。——寂莲法师 9、仓满鼠雀喜、草尽兔狐愁。——包拯 10、我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥妙,为人类造福。——爱迪生 11、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里多德 12、大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。——惠特曼

13、当人类欢呼对自然的胜利之时,也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔 14、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外纳 15、造物无言却有情,每于寒尽觉春生,千红万紫安排着,只待新雷第一声。——张维屏 16、我们往往只欣赏自然,很少考虑与自然共生存。——王尔德 17、没有一个清洁美好的环境,再优裕的生活条件也无意义。——曲格平 18、大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。——雨果 19、一切都是一个行列,宇宙便是用完美的步伐前进的一个行列。——惠特曼 20、只有顺从自然,才能驾驭自然。——培根 21、只有服从大自然,才能战胜大自然。——达尔文 22、久在樊笼里、复得返自然。——陶渊明 23、只有从自然中了解自然。——培根 24、自然不掺杂半丝人情。谁抵抗它,谁就被一脚踢开,谁顺从它,谁就承受其恩典。——长冈半太郎 25、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德 26、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜。——甘哈曼 27、山中何所有?岑上多白云只可自怡悦、不堪持寄君“诏问

人类破坏自然环境造成生态灾难的具体事例

人类破坏自然环境造成生态灾难的具体事例 2000年8月6日,国家主席江泽民在北戴河会见诺贝尔奖获得者时,谈到了科技伦理问题。他指出,科学技术极大地提高了人类控制自然和人自身的能力。但是,科学技术在运用于社会时所遇到的问题也越来越突出。工业的发展带来水体和空气的污染,大规模的开垦和过度放牧造成森林与草原的生态破坏。信息科学和生命科学的发展,提出了涉及人自身尊严、健康、遗传以及生态安全和环境保护等伦理问题,也引起了人们的高度关注。 在我国2000年底颁布的《全国生态环境保护纲要》中,明确提出了“维护国家生态环境安全”的目标,将“国家生态环境安全”提到了战略的高度。生活中,许多人对“国家生态环境安全”的概念都感到陌生。那么,何为“国家生态安全”?我国的生态安全形势如何?生态对国家安全到底有何影响?如何筑牢“生态长城”?面对新世纪的环境挑战,这些话题备受关注。 所谓“国家生态安全”,是指一国的生存和发展所处的环境不受或少受因生态失衡而导致破坏或威胁的状况。它从根本上关系到国家、民族安全和可持续发展,是其他领域安全的基础和载体,深刻影响到国家各领域安全的维护与保障。其在国家安全大局中所占有的重要地位,使其与军事安全、政治安全、经济安全、科技安全一样,成为国家安全内涵的重要组成部分。 新世纪的第一天,北京出现浮尘天气,此后几个月内,我国北方多次遭受沙尘暴的袭击;今年的三月,两会刚刚结束,几十年罕见的

沙尘暴来得更有点让人措手不及。大自然再次以这种独特方式警示人们:必须把维护生态安全放在十分突出的位置。然而,时至今日,谈起维护生态安全的话题,依旧有人不以为然——怎么生态也会有安全之说,难道生态也会影响国家的安全吗?事实的确如此。 因为生态问题而危及国家安全的例子古已有之。位于新疆塔里木盆地的楼兰古国,在我国汉代时是一个水草丰美、经济繁荣的文明之邦,也是丝绸之路上商贾云集的一颗璀璨明珠。但是,随着塔里木河上、中游人口的增多,区域开发活动的加强,楼兰人赖以生存的塔里木河水量急剧减少,甚至经常出现断流,结果导致楼兰地区的生态环境不断恶化,最终被沙漠所吞噬而亡国。如今,人们只能在漫漫黄沙中探寻古楼兰的文明残迹。 水体、土壤、生物、空气等组成的人类赖以生存的生态环境,是维系社会经济发展的基础。人类每一次进步和发展,都离不开生态环境各要素的“综合支持”。然而,随着科学技术的发展,人类活动严重影响着生态环境,全球气候变暖、资源匮乏、物种灭绝、环境污染、土地沙化、水土流失、沙尘暴……全球生态问题的日益突出,不仅对国家的经济、社会生活形成了挑战,而且对国家的安全稳定构成了严重威胁。正是在此背景下,“国家生态安全”的概念渐渐浮出水面。从20 世纪70年代末开始,世界上许多科学家已经着手深入研究生态环境问题与国家安全之间的关系。一些专家、学者指出,“土壤侵蚀、地球基本生物系统的退化和石油储量的枯竭,目前正在威胁着每个国家的安全”。

人类是环境的保护者一辩陈词

一辩陈词 古老的东方智慧告诉我们:天地之大德曰生。大自然的价值就在于生养万物,这包括了作为万物之灵长的人类。因此,损害自然生养万物的能力,导致生态系统的恶化,就是对大自然的破坏;反之,合理利用自然,促进大自然价值的实现,就是对大自然的保护。今天,我们讨论人与自然的关系,必须透过现象看本质。而我方认为,人是大自然的保护者。 第一,人有保护自然的内在要求。大自然是人类生存的基础,破坏自然无异于自毁家园。这决定了人类不能以破坏自然的方式生存。同时,无论是孩子对幼鸟的疼惜还是诗人对山河的赞美都说明人有对生命的爱护和对自然美的追求,破坏自然决不是人的本性。请问,有谁看到江河湖泊被污染成露天的阴沟反而心旷神怡了? 第二,人有保护大自然的能力。人类拥有地球上最美丽的花朵,那就是理性。它正引导我们深入探索生态平衡的机制,逐步走出对自然认识的偏差。从恩格斯的自然辩证法到海克尔的生态学,从卡普拉的生态世界观到利奥波德的土地道德观,从增长极限论到自组织理论,都说明人类有能力认识自然规律。 第三,人想保护自然,人有能力保护自然,这正转化为我们保护自然的积极行为。环保意识不断普及,环保教育正开启孩子的心灵,塑造着新一代的保护者。我们可以看到,从全国人大环境与资源委员会的设立到环保模范城市的评定,从民间性的绿色和平组织到政府间的环境与发展大会,从无污染无废料的清洁生产到节俭消费重新被视为美德,都说明保护行为正在逐步展开、不断深入。而且,为了减轻自然的压力,人类正自觉节制生育、控制自身作为物种的繁衍。这一切都说明人类正努力放弃工业文明无视自然的发展模式,积极向生态文明转变,这已经不是对过错的零星修补或对破坏的简单预防,而是对人类已有的生活方式、生产方式和思维方式的根本性变革。 因此,我们必须承认,人类正在用全部的心力保护神圣的自然。我们也承认,今天的破坏依旧触目惊心,那时因为先前的破坏将沉重的包袱甩到今天,它的杜绝需要一个过程;而保护效果具有延后性,保护行为又不是那么浅显直白。我们更知道,在今天,我们经历着新文明诞生的阵痛,矛盾重重,困难重重。但我们相信,未来不再是以往的简单延续。世纪的晨钟已经敲响,当您问起生态文明“孩子,你究竟是谁”时,他会告诉您:我是即将到来的日子。

人类对环境的破坏

人类对环境的破坏 在追求自身发展的同时开始注意保护环境可以说是人类的重大进步。 在古代,人类和自然是不平等的关系,人类是弱者,处处受到大自然的限制却无力改变自然。于是人类把大自然视为敌人,战天斗地成为一项难得的品质,愚公精神千百年来受到不断颂扬。 随着工业时代的来临,人类科学技术水平的不断提高,人与自然的关系发生了逆转,人成了强者,而“温和的自然”却成了容易受伤的对象。高度提纯的化学制剂,如杀虫剂、油漆、洗涤剂等对自然环境构成了重大威胁;大规模的能源消耗改变了大气的构成,进而改变了地球气候;卫生条件的改善使人口急剧增加,人类活动大量破坏了地球的森林和湿地资源。于是,“温和的自然”变为“凶恶的自然”,人类施加给它的,它最终都要归还人类。被高度提纯的化学制剂污染了水和土壤的地区,畸形儿和绝症的出现比率大大高于正常;石油资源一旦枯竭,人类的生活质量和社会的正常运转必定遇到问题;气候异常必定带来水灾或干旱,饥荒也将伴随着种种天灾降临人间。“凶恶的自然”将再一次让人类成为弱者,人类和自然的关系又将回到起点。 要想改变这种状况,人类就必须保护“温和的自然”,不让它继续恶化,保护环境就是保护人类自身,这是人类经历工业化,在自信心极端膨胀之后的可贵共识 养成低碳生活习惯 1.每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花等。干净卫生,自然滋润;

2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层,不仅可以吸潮,还能吸收衣柜中的异味; 3.用过的面膜纸也不要扔掉,用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带,不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气; 4.喝过的茶叶渣,把它晒干,做一个茶叶枕头,既舒适,又能帮助改善睡眠; 5.出门购物,尽量自己带环保袋,无论是免费或者收费的塑料袋,都减少使用; 6.出门自带喝水杯,减少使用一次性杯子; 7.多用永久性的筷子、饭盒,尽量避免使用一次性的餐具; 8.养成随手关闭电器电源的习惯,避免浪费用电; 9.尽量不使用冰箱、空调、电风扇,热时可用蒲扇或其他材质的扇子。 环保小知识 可回收垃圾和不可回收垃圾各有哪些: 不可回收垃圾多是一些在自然条件下易分解的垃圾,如果皮、剩饭、花草树叶等。 生活中可回收资源主要有: (1)废纸:报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等;注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。 (2)塑料:各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等;

最新人类破坏大自然

人类破坏大自然,带来哪些严重后果? 众所周知,环境危机的表现形式主要为环境污染和生态破坏。所谓环境污染,是指因人为的活动,向环境排入了超过环境自净能力的物质或能量,导致环境发生危害人类生存和发展的事实。它通常包括大气污染、陆地水污染、海洋污染、噪音污染、固体废物污染、放射性污染、有毒化学品污染等。而所谓环境破坏,则是指人类不适当地开发利用环境,致使环境效能受到破坏或降低,从而危及人类的生存和发展的事实。它通常包括土地资源的破坏、森林资源的破坏、草原资源的破坏、水资源的破坏、矿产资源的破坏、物种资源的破坏、自然景观的破坏、风景名胜地和文化遗迹地的破坏等。 当今世界随着科学技术突飞猛进的发展,以及人类现行生存方式与地球的生命支持能力相悖的日趋加剧,致使环境危机具有如下特征: (一)环境危机的全球化 当前环境危机则超越了国界,表现为全球化的特征:比如,最为世人关注的温室效应、臭氧层破坏、酸雨等,其影响范围不但集中于人类居住的地球陆地表面和低层大气空间,而且涉及到高空、海洋。又如,大气污染,酸雨的危害。再如,全球气候变暖,两极冰川融化,海平面不断升高,几乎对所有国家和地区,尤其是沿海国家和地区将造成毁灭性灾害。 (二)环境危机的综合化 森林锐减、草原退化、沙漠扩展、土壤侵蚀、城市拥挤等诸多领域,从而呈现出综合化的特征。 (三)环境危机的高技术化 众所周知,原子弹、导弹的试验,核反应堆的使用及其事故,以及电磁辐射等对环境都会产生严重的影响。 (四)环境危机的极限化 事实上,当前的环境危机,都从不同层次,通过不同途径,并互相促进着形成一股推进环境恶化的合力,把人类推向环境承载容量的边沿,从而使当前环境危机呈现出极限化的特征。 环境危机的主要原因 巴里·康门勒(Barry Commoner)教授的归纳: 1、“人口说”,认为环境危机是人口太多的缘故; 2、“富裕说”,认为富裕社会的废弃物太多,还不如虽贫穷但与环境相和谐的穷人社会; 3、“需求说”,认为污染的原因不在工业界而在公众过旺的物质需求; 4、“进取意识说”,认为问题的原因在于人类的内在进取意识,认为人类是地球上最残忍的物种; 5、“教育说”,认为人类所受的教育使人日益变得非人,变成不懂得为什么要爱自然; 6、“利润说”,认为原因在于毁坏环境比保护环境更容易获得利润; 7、“宗教说”,认为原因在于基督教的自然存在的唯一目的是服务于人类的信条; 8、“技术说”,认为原因在于以盈利为唯一目的的、失去控制的技术发展; 9、“政客说”,认为由于制定和执行环境政策的政府机关被亲工业界的政客所把持,使得那些机关瘫痪无力; 10、“社会制度说”,认为原因在于资本主义的社会制度。

人类保护环境的事例

人类保护环境的事例 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 人类保护环境的事例一:法国开始重视城市汽车污染问题法国政府1996年4月提出了一项与城市污染作斗争,将市民“呼吸对身体无害的空气”的权利放在神圣地位的方案。在法国市区行驶的汽车与伦敦一样激起公愤,而首先站出来为汽车辩护的是商店和其他做生意的人,因为他们担心限制使用小汽车会使他们失去顾客。当局是因为担心夏秋两季空气质量会下降而采取措施的。法国公众担心夏秋两季的空气污染比伦敦和罗马有过之而无不及,而且柴油车尾所已危及某些郊区的生存。政府提出的措施是规定市政委员会必须监测空气质量并向公众通报、制订净化空气的地区计划和目标、当预测

到空气污染已达到不能忍受的程度时允许局部交通限制实行局部交通限制、重新研究“汽车在有25万以上人口的大都市的作用”。其中大多数将在1998年之前生效。尽管议案与公众的期望相去甚远,但仍不失为法国的起步。多年来,法国在接受“绝色”问题上落后于许多北欧国家。回收利用业相对不发达,直到前不久,空气质量还没有被作为一个问题提出来。人类保护环境的事例二:1972年6月5日至16日由联合国发起,在瑞典斯德哥尔摩召开“第一届联合国人类环境会议”,提出了著名的《人类环境宣言》,是环境保护事业正式引起世界各国政府重视的开端。中国政府也参加了这个会议。中华人民共和国的环境保护事业也是从1972年开始起步,北京市成立了官厅水库保护办公室,河北省成立了三废处理办公室共同研究处理位于官厅水库畔属于河北省的沙城农药厂污染官厅水库问题,导致中国颁布法律正

人类是环境的破坏者作文

人类是环境的破坏者作文 1 每当看到已满是油渍的大海,一点绿色也没有的沙丘,臭哄哄的河流,动物们绝望的 目光,你们连一点惭愧之情也没有吗? 地球是我们共同的家园,也是我们目前唯一的家园,在你们肆意的破坏之下,地球那 憔悴的样子,仅剩的几根残垣断柱,稀稀疏疏的丛林,不堪入目的江河湖海,地球,好似 减短了寿命。但你们还在不依不饶,好像把地球逼到那个无助,凄冷又孤独的角落就很满 足似的,而你们又得到了什么呢?几个金玉其外,败絮其中的金币。你们中的有些,甚至 做损人不利己的事。你们再想想,地球破坏后,你们,我们又该怎没办?和你们的对比之下,我们所做保护环境的事只是徒劳。你们自己想想,现在该怎没做! 觉悟吧,难道你们想看到这个绚丽多彩的星球毁在你们手中吗? 2 现在科技发达了,地球上的资源也应此遭到了严重的破坏。现在地球上有两大严 重的污染:一是大气污染,其二是水污染。先说说汽车废气污染吧! 由于现在科学发 达了,随便在那里都能看见大大小小的汽车,自然而然空中的汽车废气也在横行霸道了。 地面上生长的花草树木由于不被人类珍惜也变得稀少了。汽车废气没被吸收到的,有的会 直接危害人类让人类生病甚至死亡;有的还会升上天空,与什么有毒气体混合这里面学过,所以情原谅。然后变成有巨大破坏性二氧化硫,之后二氧化硫慢慢地升上臭氧层,把臭氧 层变得非常稀薄,强烈的阳光猛烈的直射到地面上,使地球搞得生灵涂炭,鸡飞狗跳,大 海干枯,到处都是干旱,到处都是乞讨的人,大的上一片哭爹喊娘的声音。还有一大 污染就是水污染:我们在小河里,江里,大海里。都可以看到垃圾的身影,这些垃圾不是 天然的,也不是因为河水变质而形成的,是人类随意丢弃的。也正因为这小小的垃圾才污 染了一条河,一条江,甚至大海。虽然人们修了一些污水处理厂,一些地方的.污水被制 理了,变得山清水秀,环境也涣然一新了。但是这还是治标不治本呀!就算现在污水被全 部治理了,但是人类还是会旧戏重演的。有一句名言是说: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐可是我们是先天下之乐而乐,后天下之忧而忧 呀!那些只顾贪图享乐的人啦!快性过来吧!我们身边的环境需要我们来保护!我们的地球妈 妈需要我们共同爱戴! 3 是谁破坏了大自然,害得地球妈妈衣服破了?是谁破坏了大自然,使小动物们失去了 欢笑声? 脑海中的一切真让人怀念,一片茂密的森林,鸟儿们在尽情歌唱,五颜六色的蝴 蝶在花丛中翩翩起舞。

四辩稿 人类将是大自然的破坏者

四辩稿 各位观众,各位评委,对方辩友,大家好。下面我来做结辩陈词。 首先,对方辩友刚才提到:人类既有保护大自然行为,又有因为自己的错误而导致破坏了大自然,他们看的是谁为主流并且他们认为是保护者居多。也可以这么来说他们认为这是一个数量的问题,说许多人已经开始着手保护大自然,破坏者绝对占少数。但是就我方而言,这绝对不是数量是多是少的问题。可以举个例子来说,如果今天我保护了一棵小树,我可以说我保护了一片森林吗?答案显然易见:当然不可以!更何谈去成为这片森林的保护者呢?或许一个人保护了一些资源,或许一些人保护了几许资源,难道我们就能说是人类保护了大自然吗?答案是一样的,当然不能。此外,人类是一个高智慧物种,即使这样,不可否认,我们同样有国家之分,有民族之分,甚至还有地域之分;我们有好、坏之分,有聪明、愚钝之分,有保守与新进之分。人类是整个由全体人组成的集合体,包含于其中的人好坏参半,参差不齐。我们能够一同协商好将大自然完全的保护起来吗?要做到这些必定是十分困难的,我们做不到将大自然保护起来,我们有怎么能声称我们自己将成为大自然的保护者呢? 其次,对方辩友又重申一点,人类已经认识到过去破坏大自然是错误的,从现今开始要成为大自然的保护者。然而人类已经将自己比作这个世界的主宰者------其实不然,我们都清楚明白的知道大自然才是这个世界的主宰者。对于大自然而言,我们的过度索取,这种在几千年前就被养成了的习惯,能够确保在将来得到改变吗?人类能够做到不再自私?更何况现如今资源日益缺乏,各个国家虽然都在呼吁要节能减排,保护大自然,然而不都还是在求更好的发展?落后地区要发展的更好,必然要消耗资源,用资源来打开经济大门;更不要说发达国家,他们处于世界的顶端,难道会减少自己国家的能源来实行保护大自然的计划?相反的,他们所做的会是,夺取其他国家的资源,伊拉克石油问题不正是很好地体现了这一点么?我们自然界中的各种资源在不断减少,石油、煤矿等已然要成为要争夺排行榜的第一位,可想而知,以后因为此些能源的归属权问题,免不了要进行一番争夺。而一谈不拢难免会发生战争问题,发生了战争需要更多的资源,这样我们人类怎么可能成为大自然的保护者呢?相反的,我们将是大自然的破坏者。 最后,我再次重申我方的观点,人类将是大自然的破坏者。 追溯过去,落实现今,人类破坏自然的历史已然很悠久,在这样悠久历史的背景下,人类的确是难以转变为地球的保护者。并且,在如今这个资源逐渐匮乏并且高举发展大旗的世界,人类也难以保持与大自然之间的和谐共处。在今天,的确有人在为自己以前的行为做补救,努力弥补被自己破坏掉的大自然.但是,在这个资源日益缺乏,经济快速增长,人类已经形成破坏大自然/来满足自己需求/的惯性行为的/今天,人类又怎么可能快速转变为大自然的保护者.所以,我方坚决认为,人类将成为大自然的破坏者.

最新精品作文:保护大自然,就是在保护人类自己_700字作文

保护大自然,就是在保护人类自己_700字 大自然,无私地奉献着。而人类哪?只懂得眼前的利益,不知不觉中正棘手这大子然,我们自己的家!难道我们不懂得知恩图报吗?无知缠绕着我们。我们不知道破坏大自然就是人类灭亡的前提吗?明天,我们必将是无家可归! 森林资源再逐渐减少,人类每天都在乱砍滥伐,森林将马上变成一望无际的沙漠、土地沙漠化,水土流失,森林就是一块赤土裸地。近十年来,人类共破坏了二十几亿公顷森林资源。部分伐木成了人们平时生活中所需的材料,部分却是燃料。人们为了贪图小便宜,砍伐后又不重新栽种小树苗,人们可知道森林的净化能力有多厉害--可以吸入二氧化碳,排放出人类寸分不离的新鲜空气。 森林被乱砍滥伐后,水资源也遭受了威胁。林土的根不能扎住泥土时,每当洪水来时,便会造成水土流失。 环保也是一个大问题,人类把物品用了一段时间后就扔掉的习惯,把有限的资源大量的浪费,不懂得如何进行环保。据调查,一个家庭每天都会扔掉进三顿的生活垃圾。就人们眼中的“废品”来讲,如鱼饭剩菜,再加上二氧化硫,也能腐化为有用的肥料。 纸方面,大规模的公司用的纸张相当的多,他们只用纸的一面,背面不用也就大量扔了……如果全人类懂得环保,自然界就会得到保护。自然环境遭到破坏,对野生动物也有沉重

的打击,而野生动物濒临灭绝却与人类拉上了敌对关系!人类对大自然充满了好奇心,非要看个究竟,然而,那些动物却成了牺牲品,人类乱捕乱宰,使许多珍稀的动物走上了“绝路”、“不归路”。因而,野生动物便采取了用病毒对人类进行“报复”,使人们染上了“禽流感”、“非典”等疾病。动物是人类的朋友,人类应该更好的保护它们! 人类保护大自然,就等于保护人类自己。我们与大自然息息相关,只要我们挽回这些破坏,作好保护措施,就会有一个美好的明天,但是,若在贪婪的向大自然索取,人类就会无家可归,走向灭亡……

人类是环境的保护者

谢谢主席,…… 一是必须判定在保护行为与破坏行为背后人的本性是什么,才能进而做出人是自然的保护者或破坏者的定性;二是必须在人类实践的总体意义上认识人与自然的关系,不能仅仅根据人类实践的阶段性状况做出人是保护者或破坏者的定性。 人类从诞生之日起就是在向与环境和谐相处的目标努力,在为人类更好的发展而奋斗。在漫长的发展阶段里我们的经济水平和知识层次都具有局限性,所以不可避免的会在发展过程中对环境造成伤害。然而,人类也在一直努力减少和弥补着这种伤害,早在周文王就要加强山林川泽的管理,保护生物,因为国家治乱兴亡都要仰仗生态的好坏。显然古人已经懂得在向自然界索取资源时,一定要有节制,要注意时令。 说古论今还要看未来,我们清楚看到人类和环境的关系是越来越和谐的,显然这种和谐的关系绝不是破坏者的所要达成的目的,破坏者也不会这样做。对方辩友今天有一个观点就是破坏就等于破坏者,什么是破坏者,就是本着破坏的目的存在的一类人,这一类人能代表全人类吗?各位观众想一想,人类文明中有没有那一条规定,哪一种制度要求我们去破坏环境?反而我们却建立了各种环保公约,在全球范围内建立起环境保护理念、措施和规定。《环境保护日》、哥本哈根会议应对全球环境问题、节能减排措施等等。 今天对方辩友还提出一个观点,即人类的活动干扰了自然环境的正常运转,首先这个观点就很狭隘。我们说,环境不仅包括自认环境还包括社会环境。其次按照对方辩友的逻辑只要人类不存在与地球上环境就能得到很好的维护和发展,人类的任何活动都会对环境造成影响,而且这种影响一定是坏的!所以人类是环境的破坏者。按照对方逻辑举个例子,比如毁坏草原,按照对方的理论,如果是兔子干的那就是自然环境的发展,而人干的就成了破坏自然环境。如果把兔子及其他生物也都当成破坏者。兔子是自然的一部分,人实际上也是,大自然发展会有破坏自身的情况,而人却会调整这些不和谐的因素。兔子吃了草却不会种草,人却能在这片草原上调整兔子和草的数量是这篇生物圈得以稳定发展。这就是人类保护环境。这也是人类作为环境保护者的一种义务。

人类破坏自然的例子

人类破坏自然的例子 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,分析人类活动破坏环境的实例教案(9) 第一节分析人类活动破坏生态环境的实例教学设计 一、简介 本节课的主题: 自从人类在地球上出现以后,其生存和发展一直与自然环境和自然资源紧紧相依。人类对环境的影响,不仅仅局限于自身的生命活动,还包括生产活动和社会活动,并以后两者的影响更大。据调查,有些影响已经涉及到整个生物

圈了。本节课的设置,正是引导学生从身边的生活出发,去发现和思考人类对生物圈的正负面影响,其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁,迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。 关键信息: 1、本节课的设计依据教材的环保思想为主线,教师大胆的脱离了教材的容,依据《生物课程标准》进行教学创新,加强了生物教育和当地学生实际的联系,对学生进行环保教育和爱家乡爱祖国的思想品德教育,是一次历时1个半月的学生研究性学习。 2、整个教学设计,充分体现了学生

的主体地位,鼓励学生大胆收集身边的生活素材,使资料的收集和发布成了学生的一种经常化的学习活动,并贯穿于课堂教学过程中,这样既发扬了学生的主动性和信息搜集、整理、应用的能力,又自然地用到课堂教学之中。 3、多媒体课件中音像资料的使用贯穿整个教学过程,串起了学生的情感线,在整个教学设计中起到主导作用。 二、学习者分析 初中阶段是科学启蒙教育的最重要阶段。初一阶段的学生,一方面有小学的知识基础,能够独立的阅读文章和进行简单的探究;另一方面该年龄段的学生受应试教育的影响不大,对各种知识

现象都有强烈的好奇心和求知欲。兴趣是他们学习的原动力。在这一阶段中,教师如果能够有效的创设问题情境,激发学生进行研究性学习的兴趣,最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣,培养学生的开拓精神和创新能力。这将能极好地培养学生终生学习的部动机,为他们毕生投入科学技术事业奠定基础。 三、教学、学习目标及其对应的课程标准 知识目标 1、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析,举例说明人对生物圈多方面的影响。

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