國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文）
(一)基本理念
1.培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。以使學生具備良好的
聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。
2.培養學生有效應用國語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創
作，以融入生活經驗，擴展多元視野，面對國際思潮。
3.激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認本國文化精髓。
4.引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深
度，培養學生自學的能力。
(三)分段能力指標
＜編寫說明＞1.分段能力指標係提供教材編輯及教師教學之依據。
2.各階段能力指標之說明文字依各階段目標而有所不同。
3.各階段能力指標之說明文字若有相同或相似者，應依各階段之
能力適度調整其難度。
＜編號說明＞分段能力指標先標舉主要學習重點，其下之文字敘述，為能力指標之學習內涵，供教材編選及教學參考，請靈活應用。第一個數
字(1-6)代表能力指標項目序號；第二個數字(1-4)代表階段序號；
第三個數字代表能力指標內涵序號；第四個數字則為分項說明序
號，部分無分項說明者，則無此序號。如：(1-1-1-1)即表示注音
符號運用能力，第一階段，指標內涵第一項，及該項下之第一分
項說明序號；(1-1-3)即表示注音符號運用能力，第一階段，指標
內涵第三項。
1.注音符號運用能力
1-1-1能正確認念、拼讀及書寫注音符號。
1-1-1-1能正確認念注音符號。
1-1-1-2能正確拼讀注音符號。
1-1-1-3能正確書寫注音符號。
1-1-2能運用注音符號表情達意，分享經驗。
1-1-2-1能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。
1-1-2-2能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。
1-1-3能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物。
1-1-4能運用注音符號輔助識字，擴充閱讀。
1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。
1-1-4-2能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。
1-1-4-3能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。
1-1-5能運用注音符號，記錄訊息，表達意見。
1-1-5-1能運用注音符號之輔助，記錄訊息。
1-1-5-2能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法(如：寫日記、便條等)。
1-1-5-3能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。
1-1-5-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。
1-1-6能運用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習的興趣。
1-1-7能運用注音符號，檢索資料，解決學習上的疑難問題。
1-2-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。
1-2-2能瞭解注音符號和語調的變化，並應用於朗讀文學作品。
1-2-3能運用注音符號輔助記錄訊息，表達意見。
1-2-3-1能運用注音符號，輔助記錄訊息。
1-2-3-2能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。
1-2-4能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。
1-3-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。
1-3-2能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。
1-3-3能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。
1-3-3-1能運用注音符號使用電子媒體(如：數位化字辭典等)，提升自我學習效能。
1-3-3-2能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。
1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。
1-4-2能運用注音符號，檢索資料，解決疑難問題，增進學習效能。
1-4-2-1能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。
2.聆聽能力
2-1-1能培養良好的聆聽態度。
2-1-1-1能自然安靜的聆聽。
2-1-1-2喜歡聆聽別人發表。
2-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。
2-1-1-4能在聆聽時禮貌的看著說話者。
2-1-1-5能注意聆聽，不做不必要的插嘴。
2-1-1-6能禮讓長者或對方先行發言。
2-1-1-7能學會使用有禮貌的語言，適當應對。
2-1-1-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。
2-1-2能確實把握聆聽的方法。
2-1-2-1能注意聽。
2-1-2-2能聽得準確。
2-1-2-3能邊聆聽邊思考。
2-1-2-4能有條理的掌握聆聽到的內容。
2-1-2-5能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。
2-1-2-6能結合科技與資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。
2-1-3能聽出說話者的表達技巧。
2-1-3-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。
2-2-1能培養良好的聆聽態度。
2-2-1-1能養成仔細聆聽的習慣。
2-2-1-2能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。
2-2-1-3能讓對方充分表達意見。
2-2-2能確實把握聆聽的方法。
2-2-2-1能聽出重點。
2-2-2-2能思考說話者所表達的旨意。
2-2-2-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
2-2-2-4能在聆聽過程中感受說話者的情緒。
2-2-2-5能結合科技與資訊，提升聆聽學習的效果。
2-2-3能學習說話者的表達技巧。
2-2-3-1能聽出他人優美的表達技巧。
2-3-1能培養良好的聆聽態度。
2-3-1-1能養成耐心聆聽的態度。
2-3-1-2能仔細聆聽對方的說明，主動參與溝通和協調。
2-3-2能確實把握聆聽的方法。
2-3-2-1能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。
2-3-2-2能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。
2-3-2-3能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。
2-3-2-4能簡要歸納所聆聽的內容。
2-3-2-5能結合科技與資訊，提升聆聽學習的效果。
2-3-2-6能具備聆聽不同媒材的能力。
2-3-2-7能正確記取聆聽內容的細節與要點。
2-3-2-8能從聆聽中，思考如何解決問題。
2-3-3能學習說話者的表達技巧。
2-3-3-1能主動學習說話者的表達技巧。
2-4-1能具備良好的聆聽素養。
2-4-1-1能主動聆聽各項發表活動。
2-4-1-2能在聆聽過程中，以合適的肢體語言與對方互動。
2-4-1-3能讓對方充分表達意見，再思考如何回應。
2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
2-4-2能靈活應用聆聽的方法。
2-4-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。
2-4-2-2能將聆聽所得充分應用。
2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。
2-4-2-4能充分瞭解對方表達的情意。
2-4-2-5能將聆聽的重點歸納整理。
2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
2-4-2-7能透過各種媒體，認識本國及外國文化，擴展文化視野。
2-4-2-8能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
2-4-2-9能靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。2-4-2-10能將聆聽的內容，加以系統記錄。
2-4-2-11能從聆聽中，啟發解決問題的能力。
2-4-3能思辨說話者的表達技巧，並練習應用。
3.說話能力
3-1-1能正確發音並說流利國語。
3-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。
3-1-1-2能簡單介紹自己。
3-1-1-3能發音正確，口齒清晰。
3-1-1-4能正確使用國語說話。
3-1-1-5能用完整的語句回答問題。
3-1-1-6能用自然的態度說話。
3-1-1-7能依照文意，概略讀出文章的節奏。
3-1-1-8能清楚說出自己的意思。
3-1-1-9能清楚複述所聽到的事物。
3-1-1-10能主動使用正確語詞說話。
3-1-1-11能用完整的語句，說出想要完成的事。
3-1-1-12能充分感受表達的成就感。
3-1-1-13說話語音清晰，語法正確，速度適當。
3-1-2能有禮貌的表達意見。
3-1-2-1能愉快的與人溝通。
3-1-2-2能先想然後再說，有禮貌的應對。
3-1-2-3能表達自己的意思，與人自然對話。
3-1-2-4能主動問候他人，與人問答。
3-1-3能生動活潑敘述故事。
3-1-3-1能流利的說故事。
3-1-3-2能生動的看圖說故事。
3-1-4能把握說話主題。
3-1-4-1發言不偏離主題。
3-1-4-2使用電話與人交談時，能掌握說話主題。
3-1-4-3能依主題表達意見。
3-1-4-4能簡要作生活報告。
3-2-1能充分表達意見。
3-2-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。3-2-1-2在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。3-2-1-3能清楚說出自己的意思。
3-2-1-4能清楚複述所聽到的事物。
3-2-2能合適的表現語言。
3-2-2-1說話時能保持適當的速度與音量。
3-2-2-2能正確、流暢、有感情的朗讀文學作品。
3-2-2-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。3-2-2-4能妥適運用國語，與人良好溝通。
3-2-2-5能說出一段話或一篇短文的要點。
3-2-3能表現良好的言談。
3-2-3-1他人與自己意見不同時，仍能理性的溝通。
3-2-3-2能用口語表達對他人的關心。
3-2-3-3能談吐清晰優雅，風度良好。
3-2-3-4能養成說話負責的態度。
3-2-3-5說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。
3-2-4能把握說話重點，充分溝通。
3-2-4-1能抓住重點說話。
3-2-4-2能主動學習充實說話的內容。
3-2-4-3能報告解決問題的方法。
3-2-4-4能與人討論問題，提出解決問題的方法。
3-3-1能充分表達意見。
3-3-1-1能和他人交換意見，口述見聞，或當眾作簡要演說。
3-3-2能合適的表達語言。
3-3-2-1能具體詳細的講述一件事情。
3-3-2-2能簡要作讀書報告。
3-3-3能表現良好的言談。
3-3-3-1能正確、流利且帶有感情的與人交談。
3-3-3-2能從言論中判斷是非，並合理應對。
3-3-3-3能有條理有系統的說話。
3-3-3-4能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。
3-3-3-5能利用播音器材練習良好的語言表達。
3-3-4能把握說話重點，充分溝通。
3-3-4-1能即席演說，提出自己的見解與經驗。
3-3-4-2能在討論或會議中說出重點，充分溝通。
3-3-4-3能在辯論中精要的說出有利己方的意見。
3-4-1能發揮說話技巧。
3-4-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
3-4-1-2能口述見聞，或當眾簡要即席演說。
3-4-1-3能依語氣需要，調整說話速度。
3-4-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。
3-4-1-5能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見，並注重言談禮貌。3-4-1-6能針對他人演說的內容發表自己的意見。
3-4-1-7能因應不同說話目的與情境，適度表現自己。
3-4-1-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語句說出來。
3-4-1-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
3-4-1-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
3-4-1-11能明白說出一篇作品的優缺點。
3-4-2能運用多種溝通方式。
3-4-2-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。
3-4-2-2能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。
3-4-2-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。
3-4-3能善用語言適切表情達意。
3-4-3-1表達意見時，尊重包容別人的意見。
3-4-3-2能以感性的話語，表達對他人的關心。
3-4-3-3能言談中肯，並養成說話負責的態度。
3-4-3-4能在言談中，妥適運用各種語言詞彙。
3-4-3-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。3-4-3-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
3-4-3-7能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。
3-4-3-8能修正自己說話的內容，使之更動聽，更感人。
3-4-4能自然從容發表、討論和演說。
3-4-4-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
3-4-4-2能有組織有系統的報告每件事。
3-4-4-3能察覺問題，並討論歧見。
3-4-4-4能養成主動表達的能力和習慣。
3-4-4-5能主動報告讀書心得。
3-4-4-6能和他人一起討論，分享成果。
3-4-4-7能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發表評論、公開演說。
4.識字與寫字能力
4-1-1能認識常用國字700-800字。
4-1-1-1能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。
4-1-1-2能利用生字造詞。
4-1-1-3能利用新詞造句。
4-1-2會使用字辭典，並養成查字辭典的習慣。
4-1-2-1會利用音序及部首等方法查字辭典，並養成查字辭典的習慣。
4-1-3能養成良好的書寫習慣。
4-1-3-1能養成良好的書寫姿勢，並養成保持整潔的書寫習慣。
4-1-3-2能正確的使用和保管寫字工具。
4-1-4能認識楷書基本筆畫的名稱、筆順，並掌握運筆原則，練習用硬筆書寫。
4-1-4-1能掌握基本筆畫的名稱、字形和筆順。
4-1-4-2能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。
4-1-4-3能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結構的國字。
4-1-4-4能寫出楷書的基本筆畫。
4-1-4-5能認識楷書基本筆畫的變化。
4-1-4-6能配合識字教學，用正確工整的硬筆字寫作業、寫信、日記等。
4-1-5能激發寫字的興趣。
4-1-5-1能自我要求寫出工整的字。
4-2-1能認識常用國字1,500-1,800字。
4-2-1-1能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。
4-2-1-2能利用生字造詞。
4-2-1-3能利用新詞造句。
4-2-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
4-2-2-1會使用數位化字辭典。
4-2-3能概略瞭解筆畫、偏旁變化及結構原理。
4-2-3-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。
4-2-3-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
4-2-3-3能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。
4-2-4能保持良好的書寫習慣，並且運筆熟練。
4-2-4-1能養成執筆、坐姿適當，以及書寫正確、迅速，保持整潔與追求美觀的習慣。
4-2-5能掌握楷書的筆畫、形體結構和書寫方法，並練習用硬筆、毛筆寫字。4-2-5-1能正確掌握筆畫、筆順及形體結構。
4-2-5-2能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。
4-2-5-3能掌握楷書組合時筆畫的變化。
4-2-5-4能認識筆勢、間架、形體和墨色。
4-2-5-5能配合識字教學，用正確工整的硬筆字寫作業、書信、日記等。
4-2-6能概略認識字體大小、筆畫粗細和書法美觀的關係。
4-2-6-1能欣賞優美的書法。
4-3-1能認識常用國字2,200-2,700字。
4-3-1-1能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。
4-3-1-2能利用生字造詞。
4-3-1-3能利用新詞造句。
4-3-2會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
4-3-2-1會使用數位化字辭典。
4-3-3能概略瞭解筆畫、偏旁變化及結構原理。
4-3-3-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。
4-3-3-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
4-3-3-3能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。
4-3-4能掌握楷書的筆畫、形體結構和書寫方法，並練習用硬筆、毛筆寫字。4-3-4-1能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。
4-3-4-2能掌握楷書組合時筆畫的變化。
4-3-5能欣賞楷書名家碑帖，並辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
4-3-5-1能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。
4-3-5-2能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。
4-3-5-3能概略欣賞行書的字形結構。
4-3-5-4能知道古今書法名家相關的故事。
4-3-5-5能就近欣賞名勝古蹟的書法之美。
4-4-1能認識常用國字3,500-4,500字。
4-4-1-1能運用六書的原則，輔助認字。
4-4-1-2能概略瞭解文字的結構，理解文字的字義。
4-4-1-3能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。
4-4-2能運用字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
4-4-3能透過臨摹或應用已習得的寫字方法與原理，用硬筆、毛筆練習寫出正確、美觀的硬筆字和毛筆字。
4-4-3-1能透過模仿，寫出正確、美觀的硬筆字。
4-4-3-2能透過臨摹，寫出正確、美觀的毛筆字。
4-4-3-3能瞭解並應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
4-4-3-4能靈活應用寫字的方法與原理。
4-4-4能因應不同的場合，用毛筆、硬筆等書寫通知、海報、春聯等應用文書。
4-4-4-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格(如：海報、廣告等)。
4-4-5能用筆畫、形體結構、布局、行氣和行款等美觀原理賞析碑帖與書法作品。
4-4-5-1能欣賞書法作品的行款和布局。
4-4-5-2能欣賞書法作品的行氣及風格。
5.閱讀能力
5-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。
5-1-2能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。
5-1-2-1能分辨基本的文體。
5-1-2-2能概略瞭解課文的內容與大意。
5-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。
5-1-3-1能培養良好的閱讀興趣。
5-1-3-2能培養良好的閱讀習慣和態度。
5-1-4能喜愛閱讀課外讀物，擴展閱讀視野。
5-1-4-1能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。
5-1-4-2能和別人分享閱讀的心得。
5-1-5能瞭解並使用圖書室(館)的設施和圖書，激發閱讀興趣。
5-1-5-1能瞭解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興趣。
5-1-6認識並學會使用字典、(兒童)百科全書等工具書，以輔助閱讀。
5-1-7能掌握基本的閱讀技巧。
5-1-7-1能流暢朗讀出文章表達的情感。
5-1-7-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
5-1-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。
5-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-2-2能調整讀書方法，提升閱讀的速度和效能。
5-2-3能認識文章的各種表述方式。
5-2-3-1能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。5-2-3-2能瞭解文章的主旨、取材及結構。
5-2-4能閱讀不同表述方式的文章，擴充閱讀範圍。
5-2-4-1能閱讀各種不同表述方式的文章。
5-2-4-2能讀出文句的抑揚頓挫與文章情感。
5-2-5能利用不同的閱讀方法，增進閱讀的能力。
5-2-6能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
5-2-6-1能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。
5-2-7能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。
5-2-7-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。
5-2-8能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
5-2-8-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。
5-2-8-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-2-8-3能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。
5-2-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。
5-2-9-1能利用電腦和其他科技產品，提升語文認知和應用能力。
5-2-10能思考並體會文章中解決問題的過程。
5-2-11能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。
5-2-11-1能和別人分享閱讀的心得。
5-2-12能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。
5-2-12-1能在閱讀中領會並尊重作者的想法。
5-2-12-2能與父母或師友共同安排讀書計畫。
5-2-13能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。
5-2-13-1能從閱讀中認識國語文的優美。
5-2-13-2能從閱讀中認識不同文化的特色。
5-2-14能掌握基本的閱讀技巧。
5-2-14-1能流暢朗讀出文章表達的情感。
5-2-14-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
5-2-14-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。
5-2-14-4學會自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。
5-2-14-5能說出文章的寫作技巧或特色。
5-3-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-3-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。
5-3-2能調整讀書方法，提升閱讀的速度和效能。
5-3-2-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。
5-3-3能認識文章的各種表述方式。
5-3-3-1能瞭解文章的主旨、取材及結構。
5-3-3-2能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。5-3-3-3能理解簡易的文法及修辭。
5-3-4能認識不同的文類及題材的作品，擴充閱讀範圍。
5-3-4-1能認識不同的文類(如：詩歌、散文、小說、戲劇等)。
5-3-4-2能主動閱讀不同文類的文學作品。
5-3-4-3能主動閱讀不同題材的文學作品。
5-3-4-4能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。
5-3-5能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。
5-3-5-1能運用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。
5-3-5-2能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
5-3-6能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
5-3-6-1能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。
5-3-6-2學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
5-3-7能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。
5-3-7-1能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果。
5-3-8能共同討論閱讀的內容，並分享心得。
5-3-8-1能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。
5-3-8-2能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。
5-3-8-3能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。
5-3-9能結合電腦科技，提高語文與資訊互動學習和應用能力。
5-3-9-1能利用電腦和其他科技產品，提升語文認知和應用能力。
5-3-10能思考並體會文章中解決問題的過程。
5-3-10-1能夠思考和批判文章的內容。
5-4-1能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義。
5-4-2能靈活運用不同的閱讀理解策略，發展自己的讀書方法。
5-4-2-1能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
5-4-2-2能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
5-4-2-3能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
5-4-2-4能從閱讀過程中發展系統性思考。
5-4-2-5能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。
5-4-3能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
5-4-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
5-4-3-2能分辨不同文類寫作的特質和要求。
5-4-3-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。
5-4-3-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
5-4-4能廣泛的閱讀各類讀物，並養成比較閱讀的能力。
5-4-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
8※将心比心 [学习目标] 生命的精彩与动人全靠你有一颗真诚的心，当你能对别人体谅关心，将心比心地生活就会发现，我们原来很幸福。走进文本，深入与文中人物交流，用心体会作者如何进行人物语言描写，使表达产生感人的效果。 [尝试运用] 一、在横线上抄写下列词语，并体会它们的意思与关系。 理解与宽容温暖与幸福尊重与关爱紧张与鼓励 二、选字填空。 【历厉励】 （）害日（）鼓（）（）历在目激（）奖（）再接再（） 三、在括号里填上恰当的词语。 （）的大门（）的汗珠（）的眼神 （）的护士（）的患者（）的心 [巩固运用] 一、照样子填一填。 医院——（患者）公园——（游客）商店——（）图书馆——（）护士——（扎针）医生——（看病）警察——（）司机——（） 二、选择恰当的关联词语。 如果……就……虽然……但是……因为……所以……不仅……而且…… 1.（）阿姨希望她的妈妈遇到这种情况，也有人为她的妈妈开门，（）阿姨为我的奶奶推开沉重的大门。 2.（）我们在生活中能将心比心，（）使人与人之间多一些宽容和理解。 3.（）小护士扎了两针也没有扎进血管里，（）母亲一点也没有责怪的意思。 4.我们（）要关爱、尊重自己的亲人，（）要关爱、尊重每一个人。 三、联系课文，回答问题。 是啊，如果我们在生活中能将心比心，①就会对老人生出一份（），②对孩子增加一份（），就会使人与人之间多一份（）。 1.照原文填空。 2.“将心比心”是中华民族的传统美德，意思是（） A.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 B.己所不欲，勿施于人。 3.课文写了两件事，说明①的那件事是： 说明②的那件事是： 四、课内阅读。
“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的（）和（）。”听了母亲的话，我的心里充满了（）与（）。 1.按原文内容填空。 2.这段话是对母亲的描写，可以看出母亲是一个的人。 3.试着体会一下“我”当时的心理，说说你从中得到的启示。 五、阅读短文，完成练习。 点亮一盏灯 有这样一则故事：一个盲人在夜晚走路时，手里（有时总是）提着一个明亮的灯笼。人们很（奇怪好奇），就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？”盲人说：“我提着灯笼，既为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞倒我。这样既（帮助保护）了别人，也（帮助保护）了自己。” 北宋哲学家程颐认为：“遇到事情肯替别人着想，这是第一等的学问。（但是假如）我们每个人都能够在心中点亮一盏灯，那么这个世界就一定会充满光明和温暖，世界会变得更加美好和可爱。” 1.把文中括号内不合适的词语划去。 2.这个故事告诉我们： 3.举例说明怎样才叫“在心中点亮一盏灯”？ [拓展运用] 根据提示，写出含有“心”的词语。 1.暖羊羊十分谦虚，从来不骄傲自满。（虚心） 2.喜羊羊上课注意力十分集中。（） 3.沸羊羊待人热情，做事积极主动。（） 4.慢羊羊意志长久不变，做事坚持不懈。（） 5.美羊羊关爱他人，富有同情心。（） 6.懒羊羊做事马虎，疏忽大意。（）
小学语文教学大纲的演变 教学大纲是国家教育行政部门规定学校各门学科的目 的任务、教学内容和教学实施的指导性文件。它体现了国家对各科教材与教学的基本要求，是编写教材和进行教学的主要依据，也是检查和评估教学的重要标准。就小学语文学科来说，自中华人民共和国成立以来，先后颁布了五个教学大纲。它们是：原教育部1956年颁布的《小学语文教学大纲（草案）》，1963年颁布的《全日制小学语文教学大纲（草案）》，1978年颁布的《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》和国家教育委员会1987年颁布的《全日制小学语文教学大纲》，1988年颁布的《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲（初审稿）》。 上述五个小学语文教学大纲，产生于建国以后的不同时期，有着各自的特点，但对于明确学科性质、教学目的要求，指导教材编写，促进教学质量的提高，起着重要作用。今天，将这五个大纲加以比较，研究其利弊得失，既能总结历史经验，又能找到编写教材和进行教学的一些规律，使义务教育小学语文教学大纲的修订和今后的教材编写及教学工作，建立在更加自觉、更加科学的基础之上，因此，这项研究是很
有意义的。 建国以来我国颁布的五个小学语文教学大纲，折射出每个大纲产生的政治的、经济的、文化的背景，记载了小学语文教学和改革曲折前进的发展道路。回顾一下每个大纲产生的背景，了解一下教学大纲如何一步一步演变至今，是理解每个大纲精神实质的重要前提。 在制订1956年大纲之前，于1952年，教育部曾拟订了《小学语文课程暂行标准（修正草案）》。这是1956年大纲的前身。讲大纲，还要从这个课程暂行标准说起。 （一）1952年《小学语文课程暂行标准（修正草案）》 新中国成立，我国历史进入一个崭新的时代。教育回到了人民手中，人民教育的指导方针是什么？中国人民政治协商会议共同纲领规定，我国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育，要提高人民文化水平，培养国家建设人才，
小学语文教学大纲要求 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
六年制小学 一年级 汉语拼音 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法，能熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 识字、写字 3.学会常用汉字400个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。 4.能借助汉语拼音读准字音，能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形，能初步结合词语理解字义。 5.学过的词语能正确读、写，懂得意思，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。 6.练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。 7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 8.学习使用和保管写字用具。 听话、说话 9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 10.听话能集中注意力，不随便插话。 11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物以后，能说几句意思完整连贯的话。 12.能当众说话，口齿清楚，声音响亮。学习使用礼貌语言。 阅读 13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确，声音响亮，按句逗停顿，不唱读。能背诵指定的课文。 14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。 15.认识自然段。了解课文内容。 16.能阅读浅显的注音读物，初步了解内容。 17.读书的姿势正确，养成爱惜书本的良好习惯。 作文 18.能用学过的部分词语写通顺的句子。 19.学习观察简单的图画和事物，练习写句子。 20.学习使用句号、问号。 二年级 汉语拼音 1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.继续学读轻声。认识大写字母，能背诵《汉语拼音字母表》。 识字、写字 3.学会常用汉字750个左右。读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义。学习辨析学过的同音字、形近字。
初中语文教学大纲（最新修订版） 所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲 编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。 “应试教育”转向“素质教宵”。应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读
1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创
小学语文课程标准四年级 一、总目标 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 二、阶段目标 第二学段（3～4年级） （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
小学语文教学论教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程性质与任务 小学语文教学论是新疆电大开放教育专科汉语言文学专业开设的一门选修课程。它的任务是拓宽学员本学科的知识, 加深理论认识, 以提高理论水平和实际教学能力和教学研究能力, 使之更好地适应四个现代化需要，适应提高九年义务教育质量的需要。 本课程4学分，在第四学期开设。 二、课程教学基本要求 本课程的教学，使学员树立正确的小学语文教育思想, 掌握小学语文的教育目标、原则和方法, 理解小学语文学习的基本理论, 理解提高小学语文学习效率的理论和方法, 掌握组织和实施听说读写训练的方法和步骤, 从而提高小学语文教师的素质水平和教育教学能力。 本课程的教学内容提出"了解"、"理解"、"掌握"三个能力层次要求。 了解：指能知道名词、概念和知识的基本内容。 理解：指能领会基本概念和基本原理, 能解释有关概念和原理的区别与联系。它是在"了解"基础上提高了的能力要求。 掌握：指能运用基本概念、基本原理分析和阐述有关的理论和实际问题。它是在"理解"基础上更高一层的能力要求。 三、教学方法和学习形式建议 1．《小学语文教学论》是一门应用理论基础课，在学习的过程中，要注重理论联系实际, 不仅要学习小学语文教学的教育思想、基本理论和方法，而且要用这些思想、理论、方法分析研究小学语文教学的实际( 特别是学员的自我教学实践)。 2．按照开放教育试点的学习方式，本课程应以自学为主，在学习文字教材的基础上，充分利用学习指导书和网上资源，提高自学能力和效率。 ３．面授教学辅导应侧重于理论性强的部分，强化基础知识的学习，讲清理论与实践结合的思路与学习方法。 ４．学习方法的指导要突出重点，培养学员分析研究实际问题的能力。 四、教学媒体的说明 本课程的教学媒体有： 1．《小学语文教育学》，由高等教育出版社出版，这是学习的主教材。 2．《小学语文教育学课程学习指导书》，由高等教育出版社出版，这是学习本课程的辅导教材。它的主要内容是：各章节的知识结构；教学重点、难点的解析；学习方法的指导；对主教材内容的补充阐述；各种形式的练习及考核、测试题等。 3．网上资料。 五、平时作业 本课程有平时作业，平时作业成绩要计入期末总成绩。所有学员都应该认真完成。 第二部分教学要求与内容 第一章小学语文课程 教学要求： (一)了解课程与小学语文课程设置的一般理论。
部编版四年级语文下册第二单元基础知识巩固与提高一、看拼音写词语 guòwǎng jiāo ào ào màn qiān xū chén tǔguāng jiéměi guān gǔdài jiàzhídòng shǒu chítáng tòng kuài dào yǐng dàoyǐng xīn shǎng yún chèn j shī zī jī huì xiāng tí bìng lùn méi jǐng dǎcǎi 二、给加横线字注音 宋人陶罐苦恼皱眉逼着配合天涯妇女忙碌遵循 尊重检验
三、给形近字组词 劲（）珠（）熬（）代（）糯（）颈（）株（）傲（）袋（）懦（）娇（）塘（）尊（）涯( ) 骄（）糖（）遵（）崖( ) 四、给多音字注音并组词。 （）（）（） 称禁撒 （） ( ) （） 四、给下列词语找合适的近反义词。 1、近义词 谦虚（）恼怒（）朴素（）傲慢（）懦弱（） 轻蔑（）确实（）争辩（）羞耻（）理会（） 覆灭（）倒塌（）惊讶（）欣赏（）抱怨（） 2、反义词 懦弱（）骄傲（）犹豫（）朴素（） 五、给下列词语选择合适的修饰词 （）的铁罐（）的东西（）的神气（）的尘土 （）的废墟（）的角（）的腿（）的狮子 六、按要求写出合适的词语 无忧无虑 (ABAC) 源源不断（AABC） 七、按要求写句子 1、池水清清的，像一面镜子。（仿写） 2、这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（换种说法，意思不变） 八、诵读积累与运用 1、兔不可复得，。 2、补充成语。 邯郸（）（）滥竽（）（）（）（）盗铃自相（）( ) （）舟求（）画（）添（）杞人（）（）井底（）（）（）（）蛇影 3、通过守株待兔这个寓言故事，我明白了一个道理： 。 4、通过学习陶罐和铁罐我明白了一个道理： 。
2000年九年义务教育全日制小学语文教学 大纲(试用修订版) 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。 小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。 一 教学目的 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。 二 教学内容和要求
1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 2.认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。 3.学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。 4.用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。 5.对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，边读边思考。背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)。学习浏览，能根据需要收集有关材料。 6.养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。 7.能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。 8.口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。
六年制小学 一年级 汉语拼音 1、能读准汉语拼音的声母、韵母、声调与整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2、能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 识字、写字 3、学会常用汉字400个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构与常用的偏旁部首。 4、能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁与结构分析、记忆字形,能初步结合词语理解字义。 5、学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。 6、练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法与写字姿势正确。培养良好的写字习惯。 7、会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 8、学习使用与保管写字用具。 听话、说话 9、能听懂别人说的一段话与一件简单的事。能听懂老师的提问与同学的回答。 10、听话能集中注意力,不随便插话。 11、学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。瞧图或观察简单事物以后,能说几句意思完整连贯的话。 12、能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。 阅读 13、学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。 14、能理解课文中的词语与句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。 15、认识自然段。了解课文内容。 16、能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。 17、读书的姿势正确,养成爱惜书本的良好习惯。 作文 18、能用学过的部分词语写通顺的句子。 19、学习观察简单的图画与事物,练习写句子。 20、学习使用句号、问号。 二年级 汉语拼音 1、巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2、继续学读轻声。认识大写字母,能背诵《汉语拼音字母表》。 识字、写字 3、学会常用汉字750个左右。读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义。学习辨析学过的同音字、形近字。 4、学习用音序法查字典。学习独立识字。
部编版四年级语文下册第三单元基础知识巩固与提高复习部编版四年级语文下册第三单元知识复习练习题 一、看拼音写词语 wěi dàjìlùbǎo cún dàyuē cháo xiǎn bàn dǎo rìběn ōu zhōu shèhuìshíjiàng shèjìchuàng jǔ chōng jījiéshěng búdàn ér qiě zhìhuìcái gàn lìshǐ 二、给加横线字注音 符号欲望灵魂借钱酒家牧童独自特异佳人 伟大记录史册保存大约经验欧洲社会石匠 设计历史而且智慧造纸术 三、给形近字组词 何（）录（）计（）智（）历（）
河（）碌（）汁（）知（）厉（）栏（）泽（）州（） 拦（）择（）洲（） 四、给下列词语找合适的近反义词。 1、近义词 保存（）大约（）发明（）传承（）参加（） 节省（）宝贵（）坚固（）贡献（）建造（） 2、反义词 粗糙（）节省（）容易（）减轻（）普通（） 五、给下列词语选择合适的修饰词 （）的贡献（）的石拱桥（）的图案（）的水花 （）的画（）的场面（）的人（）地溜达 六、按要求写出合适的词语 千门万户（带有数字） 雨纷纷(ABB) 七、按要求写句子 1、有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（仿写） 2、不过，这么一来，倒把马路右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。（改成被字句） 八、诵读积累与运用 1、默写清明。 清明 ，。 ，。 2、文房四宝：；雅人四好：，花中君子: 。 3、遥知兄弟登高处，。这首诗的作者是，这首诗写了中华民族的传统节日：，在这个节日中有、的习俗。 4、通过本单元的学习，我知道了一幅名扬中外的画，那就是的 ，还有的赵州桥。 参考答案
小 学 语 文 教 学 大 纲 (小学1-6年级识字量：450+750+550+400+250+150=2550)
小学一年级语文教学大纲 教学内容(每周5课时) （一）汉语拼音 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 （二）识字、写字 3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。 4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。 5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。 6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。 7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 8.学习使用和保管写字用具。 （三）听话、说话 9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 10.听话能集中注意力,不随便插话。 11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。 12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。 （四）阅读 13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。 14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。 15.认识自然段。了解课文内容。 16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。一二年级总阅读量为5万字。
九年义务教育初级中学语文教学大纲(试修订最新版) 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导初中语文，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。
九年义务教育全日制小学语文教学大纲 一、教学目的 二、教学内容和要求 （一）教学的总要求 （二）各年段的要求 1．低年级2．中年级3．高年级 （三）课文 （四）语文实践活动 三、教学中应该注意的几个问题 四、教学评估 五、教学设备 附录：古诗词背诵推荐篇目 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。 小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。 一、教学目的 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。 二、教学内容和要求 （一）教学的总要求 1．学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 2．认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。 3．学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。 4．用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。 5．对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，边读边思考。背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。学习浏览，能根据需要收集有关材料。 6．养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。7．能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。
（一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的 习惯，并有一定 的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课 文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对 课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方 式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精 彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容， 背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡 片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒 体。 （二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应
用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条 理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内 容。鼓励有创意的表达。 12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。 13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多 修改的习惯。 14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。（三）、口语交际 15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注 意对象和场合。 16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中 心和要点。 17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准 确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。 18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁 明了；讲述见闻， 内容具体，语言生动。
最新人教版四年级语文上册基础训练自主学习答案 1观潮 自学提示 2. 人声鼎沸：形容人群的声音嘈杂喧闹，像烧开的水在锅里沸腾一样. 若隐若现：隐隐约约，看不清楚. 3.潮来前潮来时潮来后 巩固运用2、沸腾奔腾观赏欣赏 5.（2）潮来时由远到近（3）比喻 拓展阅读 1.迷人的海滨夏夜的景色时间夕阳西下夜幕降临夜色加浓对海滨夏夜喜爱和赞美2.（1）这是夏夜. （2）天空中燃烧着晚霞. 语文活动吉林雾凇漫漫江堤，披银戴玉，如柳树结银花，松柏绽银菊桂林山水群峰倒影山浮水，曲水长流花月妍云南石林峭壁万仞，石峰嶙峋，溶洞奇幽长江三峡山势雄奇险峻，江流奔腾湍急，夹岸峰插云天 2*雅鲁藏布大峡谷 自学提示 2.雅鲁藏布大峡谷青藏高原植物类型博物馆动物王国巩固运用 3.（2）青藏高原遍布着雪山.4.(1)Ａ（２）Ｂ 5.（1）神秘莫测千姿百态郁郁苍苍（2）热带雨林的山脉、直入云天的皑皑雪山（3）万年冰雪沸腾的温泉涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水. 拓展阅读1．耸立漂浮连绵不断或翠绿清澈见底五彩缤纷喜爱 2.灰色白皑皑翠绿五彩缤纷绚烂4.没有一个春天的花园比这时的天山更美丽. 3 鸟的天堂 自学提示 2.两次傍晚茂盛的大榕树鸟儿早晨好多鸟儿“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊巩固运用3、（2）①数量多种类多姿态多②1 2 拓展阅读 1. 独一无二：世界上除了它就没有第二个，它是唯一个. 乍一看：第一眼看上去，猛然一看. 2.（1）飞过穿过越过赶到（2）五颜六色色彩斑斓 3. 数量多色彩多 4* 火烧云 自学提示1、颜色多形态各异巩固运用２.23413.（1）不行，因为烧字生动形象地写出火烧云的变化和云彩像是着火了的颜色.（2）橘红橙黄草绿西瓜红（3）颜色多快拓展阅读 1. 清晰现实 2.龙原始森林仙鹤太乙真人哪吒3.这是动画片《哪咤闹海》中哪咤的师傅——太乙真人. 第一单元自我检测 二、（1）慢慢（2）数不胜数或不计其数（3）颤抖（4）模模糊糊或朦朦胧胧六．1.会说话的书、带香味的书、立体的会活动的书、缩微的书 2. ②3.（2）√5古诗两首巩固运用 1.正面侧面远处、近处、高处、低处庐山 2.不识庐山真面目只缘身在此山中3. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村4.（3） 6爬山虎的脚 自学提示 2.叶圣陶叶子和脚爬山虎是如何一步一步爬的巩固运用 2. （1）触变巴拉紧贴爬爬山虎的脚是如何爬的（2）茎上反面枝状细丝比喻成蜗牛的触角3.（2）绿叶尖朝下均匀（3）第4句写了静态，第5句写了动态. 拓展阅读1．①2．叶、花、生命力强首尾呼应3．颜色、姿态、香味4．最后一自然段
人教版小学语文教学大纲教案内容 目录 一年级上册 一年级下册 一年级上册 学习总目标： （一）汉语拼音 1，全书共分为八块内容，其中汉子拼音有两块内容（1课到复习二，9课到复习四）；识字与课文共有六块内容，以语文园地为标准，共六个园地。 2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体正确书写声母、韵母和音节。 3、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 汉语拼音-------复习一 一、掌握的声母韵母： 单韵母：a o e i u ǖ（6个） 声母：y w b p m f d t n l（分清b和d的书写） 二、掌握知识内容： 1、学习发音，认清字形。 2、教会四声声调，认识区分声调符号。（一声平，二声杨，三声拐弯，四声降） 3、学在四线格里写字母。 4、i 、u、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音、组合及韵母整体认读音节带调读。 5、学会拼读"b p m f d t n l"与"a、o、e、i、u、ǖ"组成的音节和拼读方法。
小学四年级语文作业设计 作业是小学语文教学的重要环节，是巩固课堂知识的重要手段，是完成教 学目标的重要步骤.它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要因素. 科学合理的作业既能巩固学生已学的知识，丰富学生的知识储备，又能发 展学生的智力，培养学生的创新精神.但在现实教学中，学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；失去了作业发挥创造性、探究性的作用.下面我就谈谈我所任教的小学四年级语文作业的布置： 一、精心设计学生作业，努力做到“少而精”. 作业是了解教学效果的有效手段，要求教师精心设计作业内容，估算学生的作业量，既能巩固课堂所学知识，又能减轻学生过重的课业负担.我作为语文 老师兼班主任，深刻了解到我班，乃至我校学生的作业负担比较重.其实，给学 生布置作业也要像备课一样认真准备，布置哪些作业，布置多少作业，多长时 间可以完成都需要教师深思熟虑.课业布置要精巧，哪些是关键，哪些是重点， 哪些要重点练习，哪些要一笔带过.这些问题老师在设计作业的时候都要考虑清楚. 二、设计形式多样的作业，尊重学生的个性. 长期以来，在教师心目中形成了一种固定化的思维，作业一定是写在作业本上的.新课程标准强调，教学应该通过学习环境或问题情境，帮助学习者成为 学习活动的主体.所以，我努力寻求作业创新，设计形式多样的作业.学生可以 通过读课文，查工具书，搜集课文相关材料，课后办手抄报，设计板书等形式 来学习.将听、说、读、写融入绘画、调查、访问、制作等学生喜闻乐见的形式 之中，使学生沉浸在作业的乐趣中. 三、设计多层次作业，尊重学生的差异性. 我们的教育对象具有极大的差异性和发展的不平衡性.每个学生都是独一 无二的个体，都具有自己的独特性，发展也各有不同，应使每个学生都得到最 优发展.而他们的知识基础智力发展水平和个性特长都要有较大的不同，他们对 所需知识的程度也都不同.因此，作业的设计和布置必须多层次，有差异.我根 据学生的能力及成绩确定前1/3、中1/3、后1/3的名单，实施三段式管理.每单 元可通过单元测试进行评价跟踪，及时调整前、中、后三段的名单，激励学生 不断地进步，往前1/3靠拢.平时的作业，每一段的学生作业要求也不一样.对那 些学习有困难的学生，适当减少作业量，减轻他们的课业负担，而对那些学有 余力的学生，则让他们吃饱. 四、设计自选式作业，培养学生的自主性. 过去的作业多为教师于课后布置，作业的数量、难度以及完成的形式，教
五年级语文教学大纲集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
五年级第一学期语文教学大纲 一、汉语拼音 1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 二、识字、写字 2.学会常用汉字200个左右。能独立识字。自觉地纠正错别字。 3.能比较熟练地查字典，初步养成使用字典的习惯。 4.学过的词语能正确读、写，大部分会用。继续培养辨析词语的能力。注意积累词语。 5.能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。 三、听话、说话 6.能听懂程度适合的讲话和广播,理解主要内容。 7.能从听话中吸收知识，丰富词汇。 8.能用普通话清楚明白地讲述一件事。讨论问题能讲清自己的意思。能简要地复述课文。 9.养成先想后说的习惯。说话有礼貌。 四、阅读 10.能正确、流利、有感情地朗读课文。能表达课文的思想感情。能背诵指定的课文。 11.能按要求默读课文，,理解主要内容，有一定的速度。 12.能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。能抓住重点词、句、段，深入理解课文内容。 13.能了解段与段、段与篇之间的联系，能给课文分段、归纳段落大意和课文的主要内容。学习概括中心思想。 14.学习课文是怎样观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的。
15.继续学习预习课文。能自学生字词，初步了解课文内容，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 16.能阅读少年儿童读物，了解主要内容。 五、作文 17.能用学过的部分词语写句子。 18.观察事物能抓住重点，并适当展开想象。初步养成观察周围事物的习惯。练习按要求或自拟题目作文。学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写表扬稿和简单的建议书。 19.学习使用书名号、省略号。认识破折号。 20.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 2016——2017学年度第一学期语文教学大纲 轩辕小学五年级 2016.8 五年级语文教学大纲 一、汉语拼音 1.巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 二、识字、写字 2.学会常用汉字200个左右。能独立识字。自觉地纠正错别字。 3.能比较熟练地查字典，初步养成使用字典的习惯。 4.学过的词语能正确读、写，大部分会用。继续培养辨析词语的能力。注意积累词语。 5.能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款符合要求。学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净。 三、听话、说话 6.能听懂程度适合的讲话和广播,理解主要内容。 7.能从听话中吸收知识，丰富词汇。
最新小学语文教学大纲 全日制九年义务教育小学语文教学大纲，文章来源于教育部网站，从中可以明确的体现出小学语文在教学、考核方面的知道内容和考核方向。 小学语文教学大纲 一、前言 普及九年义务教育,是建设社会主义物质文明和精神文明的基础。小学是义务教育的基础阶段。小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。教好这门学科,对于学生学习其他各门学科,获取新的知识;对于贯彻教育方针,促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民;对于提高民族素质,都有着重要意义。 小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段,必须切实打好听说读写的基础,加强思想教育,发展观察能力和思维能力,全面完成语文学科的教学任务。 小学语文教学要以辩证唯物主义为指导。教师要不断端正教学思想,正确处理语言文字训练和思想教育的关系,学习语文和认识事物的关系,传授知识和发展智力、培养能力的关系,教和学的关系,课内和课外的关系,既要面向全体学生,又要注意因材施教,努力提高教学质量。 二、教学目的和教学要求 小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写训练的过程中,进行思想政治教育和道德品质教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。 小学语文教学的要求是: 教学生学会汉语拼音,帮助识字、阅读和学习普通话;学会常用汉字2500个左右,掌握常用词语,学会查字典,养成查字典的习惯;会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,养成良好的写字习惯;听人说话,能理解内容;学会说普通话,能清楚明白地表达意思;阅读程度适合的书报,能理解主要内容,领会中心思想,有一定的速度,养成良好的阅读习惯;能写简单的记叙文,做到有中心,有条理,内容具体,语句通顺,感情真实,思想健康;能写常用的应用文;书写工整,注意不写错别字;会用常用的标点符号。 在语文教学过程中,使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质的教育;逐步加深热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的思想感情;陶冶爱美的情趣;锻炼观察、思维、想象、记忆的能力;养成良好的意志品格和学习习惯。 三、教学内容和教学提示 (一)语言文字训练方面
部编版四年级上册学习与巩固参考答案 1观潮 一、yán ánɡdùn fèi ɡuàn háo bēnɡ 二、滚动逐渐堤岸地震期盼广阔根据余下 三、1.风浪相接头进奇观荡荡天地 2.一心一意人山人海若隐若现照样子写：人来人往 不知不觉十全十美 四、1逐渐拉长横贯江面白浪翻滚一堵两丈多高的水墙千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来山崩地裂大地都被震得颤动起来来千万匹白色战马齐头并进山崩地裂 2.事情发展潮来前潮来时潮西去后潮来时（有理即可） 五、1.不一会一瞬间转眼间 2.人山人海 3.水平如镜 3.天下奇观 2.走月亮 一、卵luǎn 俗sú跃yuè穗suì烁shuò埂ɡěnɡ 二、略 三、朦胧潺潺美丽团团（朦胧）丰硕宁静 四、1.太阳是那么温暖，阳光是那么明媚，温暖了田野，温暖了山林，也温暖了，温暖了一栋栋小房子。 2.拟人句即可。 五、1溪水鹅卵石小水塘白天阿妈在溪里洗衣裳.......运载许多花瓣山草和野花的香味 2.还可能看到出来散步的小青蛙跳到了池塘里，想到小青蛙是急着
回家找妈妈，闻到了泥土的芬芳。 六、炎热聚集热闹细心 2.宁静 3.月光明亮、柔和，仿佛流动的奶油。（大意对即可） 4.对童年和家乡的热爱和难忘(大意对即可) 3.现代诗二首 一、巢cháo 苇wěi 罗luó眠mián 霸bà占zhàn 二、1.疲倦归巢斜照 2.映洒装 三、白云半个天太阳西山的青峰铺满滑落花牛在草地上悠闲自在的生活 四、1.房檐积雪雨天空雁阵湖水蚯蚓蒲公英蛋壳小鸟树啄木鸟(可只答部分) 2.褪去了炎热，天空飘着棉花糖一样的白云。小鸟儿掠过天空，留下一声清脆的鸣叫。石榴树结果了，秋桃硕大无比。枣儿也一个挨着一个晃着脑袋，秋天悄然来临了。 4繁星 一、妹堕环 二、1.许多繁华繁忙繁琐 2.半明半昧一会明亮，一会昏暗，仿佛要掉下来 三、1.雨后的花园里，我仿佛看到小花们在摆弄舞姿，我仿佛听到小草在窃窃私语。 2.在星星的怀抱中沉睡，就像在母亲的怀抱中沉睡一样，感到温暖和亲切。（答案仅供参考）