简析初中思想政治课概念教学的特点和方法
学习和掌握任何科学理论，必须重视对其中基本概念的理解和把握。在中学思想政治课中向
学生传授的经济、政治理论亦是如此。学生要准确理解马克思主义政治、经济原理，包括邓
小平建设中国特色社会主义的理论，必须首先加强对其中一些基本概念的理解。因此，中学
思想政治课中基本概念的教学显得尤为重要。
其中大部分教师在教学中采取的是根据教材知识点“扫描式”地进行一番讲解，然后要求学生
去读、记、背，至多再进行几次默写。这样，虽然学生能够背出一些概念的定义，但是从深
层次上去理解，以及运用所学概念帮助理解其他知识点或是运用所学概念解决一些实际问题
则显得比较困难了。追根寻源还是教师对思想政治课概念教学的特点、方法未能正确地把握
和运用。
本人认为中学思想政治概念教学应具有这样几个特点：
一是独立完整性。
概念虽然是构成科学理论知识的基本单位，但任何一个概念也是一个独立的完整的知识。因为概念是人们通过实践，从对象的许多属性中抽出特有属性概括而成。在概念形成阶段，
人们的认识已从感性认识上升到理性认识，它不是人们在最初实践活动中的对现实世界零碎的、不全面的反映。任何一个概念都已是独立完整的知识整体，因此，政治课概念教学必须
具有独立完整性的特点，应通过教学力求给学生一个完整的概念。
1、引导学生认真分析概念的内涵，把握概念内涵的每一层含义。在教学中，要求学生
对概念的内涵进行层次分析，引导学生思考：可以分几层？哪几层？采取“剥笋子”的方法，
一层一层地加以剖析，把每一层含义都讲清楚了，一个比较厚实的、富有“立体感”的概念也
便呈现在学生面前了。学生对概念的理解也便更深刻了，运用也自如了。
2、概念内涵确定后，就必须认真分析此概念与彼概念及他概念的不同，从而正确把握此概
念的外延。这样，使学生正确地把握概念，不至使之与其他概念混淆起来。
3、把概念放在事物运动变化发展过程中去讲解概念。概念是随着社会历史和人类认识的发
展而变化的。如初中政治课“刑罚”这一概念。为了使学生准确地理解“刑罚”概念，必须从刑
罚的最初产生、到阶级社会的刑罚、社会主义国家刑罚存在的必要性等等方面的内容阐述，
这样学生才能对刑罚这一概念有完整的理解，不至于会使学生产生某种偏见。
二是具有普遍关联性。
马克思主义哲学普遍联系原理告诉我们：物质世界是错综复杂、普遍联系的，事物的联
系具有普遍性。世界上的一切事物都不能孤立地存在，都同周围的其他事物相联系。
中学思想政治课中的概念是相对独立完整的，但是同一政治理论中不可避免地与其他概念、其他知识点之间有种种联系，我们在进行思想政治课概念教学中，认真分析概念内涵和
外延的同时就必须揭示概念与概念之间的联系，使学生从更大范围内更完整准确地理解概念、掌握概念。因此，我们在政治课概念教学中必须努力构成概念教学的立体框架。
然后要求学生从定义中思考“我国社会主义法律”这一行为规则与其他规则比较具有的不同点。学生便很快说出：1、它是体现人民意志的行为规则；2、它是由国家制定和认可的行为规则；
3、它是用国家强制力保证实施的行为规则。对这三方面的逐一分析：对第一方面分析，便
揭示出我国社会主义法律与人民意志、人民民主之间的联系，使学生懂得，在我国只有充分
发扬人民民主，加强社会主义民主建设，才能建立我国完善的社会主义法律，也只有健全了
法制，才能保障人民民主。对第二方面分析，揭示出我国社会主义法律与我国国家之间联系，使学生懂得，只有巩固了我国国家政权，才能建立我国社会主义法律，加强法制建设；对第