典型题3 游标卡尺和螺旋测微器
读出下列螺旋测微器测量的读数。
⑴⑵
（3）（4）（5）
（6）（7）
mm mm
（8）（9）
mm mm mm mm mm mm
1
1
5
0 5 10
2
5
3
mm
游标卡尺
⑴
mm mm (3)
mm (4 ) (5)
cm
cm
(6)
cm
1 2 3 cm
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 0
10
11 cm
0 10
3
4 cm
0 10 3 4 cm
6
7
8
0 10 20
cm
012345
6 0123456789
cm
游标卡尺
10分度（0.1mm ）
1读数：＿＿＿＿＿mm
2读数：＿＿＿＿＿mm
3读数：＿＿＿＿mm
4读数：＿＿＿＿＿mm
5读数：＿＿＿＿＿mm
6读数：＿＿＿＿＿mm
20分度（0.05mm ）
9 10 cm
10
6
cm 0 10
1 cm 0
10
10
11 cm
0 10
3
4 cm
10
9 10 cm
0 10
8读数：＿＿＿mm
7读数：＿＿＿mm
50分度（0.02mm）
1cm2cm3cm
01020
主尺
游标尺
9读数：＿＿＿mm
10读数：＿＿＿mm
345cm
01020
11读数：＿＿＿mm
12读数：＿＿＿mm
13读数：＿＿＿mm
0 1 2 3 4
45
5
40
35
30
0 1 2 3
15
20
5
10
35
30
0 1 2 3 4
45
5
40
35
30
0 1 2 3 4
25
30
35
20
35
30
0 1 2 3
5
5
45
35
30
0 1 2 3
15
20
5
10
5
30
①mm ②mm ③mm ④mm ⑤mm ⑥mm
13读数：＿＿14读数：
16读数：＿＿＿mm 15读数：＿＿＿mm
17读数：＿＿18读数：＿＿＿mm
参考答案
一、螺旋测微器
（1）0.642mm
（2）10.294mm
（3）9.270
（4）5.804
（5）7.500
（6）0.483
（7）0.532
（8）4.078
（9）5.666
二、游标卡尺
（1）29.8
（2）61.70
（3）10.40
（4）3.06
（5）10.04
（6）1.090
1 / 2 第二章 6.导体的电阻 【课标转述】 本章是3-1模块的第二章,主要是运用欧姆定律等物理规律,围绕着串、并联电路，对电流、电压、电动势等物理量进行分析讨论， 【学习目标】 1、能叙述电阻定律，写出表达式。 2、能叙述电阻率的意义，能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律，了解电阻率和温度有关。 【学习流程】 活动1：1.猜测导体的电阻可能与那些因素有关？有什么样的关系？ 2.要想详细探究以上猜测的关系需要测定哪些数据？如何测（用什么仪器）？ A. 游标卡尺 B.螺旋测微器 活动2：画出电路设计图，并说明电路中滑动变阻器的解法与伏安法测电阻的选择原因 活动3：阅读P56--58，了解探究方案一、二的原理及方法。 根据以上可以得出导体电阻和长度、横截面积有什么样的关系？ 思考：不同材料的导体呢？ 二、导体的电阻--------电阻定律 1.内容：同种材料的导体，其电阻R 与它的长度L 成，与它的横截面积成；导体的电阻与有关。表达式R=，式中ρ是比例系数，它与导体的材料有关，是表征的一个重要的物理量。 2.各种材料的电阻率都随温度的变化而，金属的电阻率随温度的升高而 ，而有些合金电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作。 例1 如图所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长 ab =10 cm ，bc =5 cm ，当将A 与B 接入电压为U 的电 路中时，电流为1 A ；若将C 与D 接入电压为U 的电路中，则电流为( ) A 、4 A B 、2 A C 、 21 A D 、 4 1A 例2 某用电器离供电电源距离为L ，线路上的电流为I ，若要求线路上的电压降不超过U ，已知输电线的电阻率为ρ，该输电线的横截面积最小值是 ( ) A 、ρL /R B 、2ρLI /U C 、U/ρLI D 、2UL/Iρ 例3：如图所示，两只相同的白炽灯L 1和L 2串联接在电压恒定的电路中.若L 1的灯丝断了，经搭丝后与L 2. 串联，重新接在原电路中，则此时L 1的亮度与灯丝未断时比较( ) A.不变 B.变亮 C.变暗 D.条件不足，无法判断 【检测反馈】 1.根据电阻定律，电阻率L RS =ρ对于温度一定的某种金属来说，它的电阻率( ) A.跟导线的电阻成正比 B.跟导线的横截面积成正比 C.跟导线的长度成反比 D.由所用金属材料的本身特性决定 2.电路中有一段金属丝长为L ，电阻为R ，要使电阻变为4R ，下列可行的方法是( ) A.将金属丝拉长至2L B.将金属丝拉长至4L C.将金属丝对折后拧成一股 D.将金属丝两端的电压提高到原来的4倍 3.一段粗细均匀的镍铬合金丝，横截面的直径为d ，电阻为R ，如果把它拉成直 径为 4 d 的均匀细丝，电阻值将变为（ ） A ．16R B ．16R C ．256R D ．64 R 4.关于材料的电阻率，下列说法中正确的是( ) A.把一根长导线截成等长的三段，每段的电阻率是原来的1/3 B.金属的电阻率随温度的升高而增大 C.纯金属的电阻率较合金的电阻率小 D.电阻率是反映材料导电性能好坏的物理量 5.两根完全相同的金属裸导线，如果把其中一根均匀拉长到原来的两倍，把另一根对折后绞合起来，然后给它们分别加上相同的电压，则在同一时间内通过它们的电荷量之比为 A.1:4 B.1:8 C.1:16 D.16:l 6.一段长为L ，电阻为R 的均匀电阻丝，把它拉制成3L 长的均匀细丝后，切成等长的三段， 影响导体电阻的因素？ 电阻定律的内容、公式？ 电阻率受温度影响吗？
导体的电阻教案 【教学目标】 1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。 2、了解电阻率与温度的关系。 重点：电阻定律进行有关的分析和计算 难点：理解电阻定律和电阻率 【自主预习】 1、定性研究影响导体电阻的因素 移动滑动变阻器的滑片可以改变它的电阻，这说明导体电阻跟它的有关，同是220的灯泡，灯丝越粗用起来越亮，说明导体电阻跟有关，电线常用铜丝制造而不用铁丝，说明导体电阻跟它的有关。 2、定量研究影响导体电阻的因素 实验的结论在横截面积、材料相同的条件下，导体的电阻与长度成，在长度、材料相同的条件下，导体的电阻与横截面积成。 3、电阻定律内容同种材料的导体，其电阻R与成正比，与它的成反比；导体的电阻与构成的材料。 4. 电阻定律关系式R= 。式中ρ是，与导体的有关，是表征的一个重要的物理量。在长度、横截面积一定的条件下，ρ越大，导体的电阻。ρ叫做这种材料的。
5、电阻率的大小有关因素纯净金属的电阻率，合金的电阻率。连接电路的导线一般用电阻率较小的或来制作，必要时可在导线上。 各种材料的电阻率一般都随温度的变化而变化，金属的电阻率随温度的升高而，利用此性质可以制作，精密的电阻温度计是用做成的。有些合金如和，电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作。 【典型例题】 一、电阻定律的应用 【例1】如图2－6－4所示，一段粗细均匀的导线长1 200 m，在两端点A、B 间加上恒定电压时，测得通过导线的电流为0.5 A，若剪去BC段，在A、C两端加同样电压时，通过导线的电流变为0.6 A，则剪去的BC段多长？ 二、电阻和电阻率的理解 【例2】关于导体的电阻及电阻率的说法中，正确的是() A．导体对电流的阻碍作用叫做导体的电阻，因此，只有导体有电流通过时，才具有电阻 B．由R＝U I可知，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成
教学设计 6 导体的电阻 本节分析本节反映了导体的电阻与导体的长度、横截面积及电阻率的定量关系．由于在初中时学生只知道定性结论，所以本节内容属于发展和提高的范畴，也是本章教学的重点内容之一． 本节内容的课程标准是通过实验探究决定导线电阻的因素，知道并理解电阻决定式．实验的成功与否直接影响着对电阻决定式的认识，所以本节的教学难点是设计实验探究导体电阻与导体材料、长度和横截面积的关系． 学情分析新课程标准提倡自主学习、合作探究、经历过程、体验方法，而本节内容为我们提供了一个很好的贯彻新课程理念的机会．在本节中，要让学生深刻体会“研究一个物理量与多个物理量之间的关系” 的方法——控制变量法．总之，本节教学要突出实验探究的过程，让学生参与从提出问题、分析问题到解决问题的全过程，培养学生解决实际问题的能力．教学目标 ?知识与技能 (1)知道电阻决定式的内容，理解电阻率的物理意义． (2)能根据实验要求及器材，设计实验方案，正确连接电路，会使用电流表和电压表． (3)学会根据探究目标整理和分析数据，得出相应的结论． ?过程与方法 (1)通过科学探究的环节，体验实验探究过程，理解研究物理问题的方法． (2)强化对探究过程的评价意识，养成对探究过程形成书面报告的习惯． (3)培养学生获取、处理信息的能力和探究活动中主动合作、交流的能力． ?情感、态度与价值观 (1)使学生认识到探究活动是研究物理规律的科学方法，激发学生主动探究的热情． (2)强化学生的创新意识，追求最佳方案的研究态度． (3)形成科学的世界观，以科学态度和科学精神进行物理学习和研究． (4)学会与他人合作交流，能主动对自己和他人的研究进行客观的评价．教学重难点 ?重点：探究电阻决定因素的定量关系． ?难点：设计合理可行的实验方案．
高二物理同步训练试题解析 一、选择题 1．关于电阻和电阻率的说法中，正确的是( ) A ．导体对电流的阻碍作用叫做导体的电阻，因此只有导体中有电流通过时才有电阻 B ．由R ＝U /I 可知导体的电阻与导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比 C ．某些金属、合金和化合物的电阻率随温度的降阺会突然减小为零，这种现象叫做超导现象．发生超导现象时，温度不为绝对零度 D ．将一根导线等分为二，则半根导线的电阻和电阻率都是原来的二分之一 答案：C 2．某金属导线的电阻率为ρ，电阻为R ，现将它均匀拉长到直径为原来的一半，那么该导线的电阻率和电阻分别变为( ) A ．4ρ和4R B ．ρ和4R C ．16ρ和16R D ．ρ和16R 解析：选D.导体的电阻率反映材料的导电性能，温度一定时电阻率是不变的．导线拉长后，直径变为原来的一半，则横截面积变为原来的1/4，因总体积不变，长度变为原来的4倍，由电阻定律计算可知电阻变为原来的16倍． 3．温度能明显地影响金属导体和半导体材料的导电性能，在图2－6－6所示的图象中分别为某金属和某半导体的电阻随温度变化的关系曲线，则( ) 图2－6－6 A ．图线1反映半导体材料的电阻随温度的变化 B ．图线2反映金属导体的电阻随温度的变化 C ．图线1反映金属导体的电阻随温度的变化 D ．图线2反映半导体材料的电阻随温度的变化 解析：选CD.图线1反映电阻随温度升高而增大的特性，是金属导体的电阻，图线2反映电阻随温度升高而降低的特性，是半导体材料的电阻，故C 、D 正确，A 、B 错误． 4．(2011重庆南开中学高二检测)两粗细相同的同种金属电阻丝R 1、R 2的电流I 和电压U 的关系图线如图2－6－7所示，可知( ) 图2－6－7 A ．两电阻的大小之比为R 1∶R 2＝3∶1 B ．两电阻的大小之比为R 1∶R 2＝1∶3 C ．两电阻丝长度之比为L 1∶L 2＝3∶1 D ．两电阻丝长度之比为L 1∶L 2＝1∶3 解析：选B.由I －U 图象可知R 1∶R 2＝1∶3，B 选项正确 根据R ＝ρL S ，L ＝RS ρ ，所以L 1∶L 2＝R 1∶R 2 L 1∶L 2＝1∶3，C 、D 都不正确． 5．两根材料相同的导线，质量之比为2∶1，长度之比为1∶2，加上相同的电压后，通过的电流之比为( )
6 导体的电阻 答案：（1）控制变量法 （2）正比 （3）反比 （4）ρl S （5）长度 （6）横截面积 （7）导电 （8）导电 （9）无关 （10）RS l （11）欧姆·米 （12）电阻温度计 （13）标准电阻 （14）小 （15）大 1．探究导体电阻与其影响因素的定量关系 （1）理论探究 ①研究导体电阻与长度的关系 推导：一条长为l 、电阻为R 的导体，我们可以把它看成是由n 段长度同为l 1、电阻同为R 1的导体串联而成的，这n 段导体的材料、横截面积都相同。总长度l 与每段长度l 1的关系为l /l 1＝n ，由串联电路的性质可知R ＝nR 1，即R /R 1＝n 。对比两式可知R /R 1＝l /l 1。 得出结论：在横截面积、材料相同的条件下，导体的电阻与长度成正比。 ②研究导体电阻与它的横截面积的关系 推导：有n 条导体，它们的长度、材料和横截面积均相同，横截面积都为S 1、电阻都为R 1，把它们紧紧地束在一起，组成一个横截面积为S 、电阻为R 的新导体，显然S /S 1＝n ，由并联电路的性质可知R ＝R 1/n ，即R 1/R ＝n 。对比两式可知R /R 1＝S 1/S 。 得出结论：在长度、材料相同的情况下，导体电阻和横截面积成反比。 （2）实验探究 【实验目的】探究导体电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系 【实验方法】控制变量法 ①研究电阻和长度的关系时，选用横截面积和材料相同的导体； ②研究电阻和横截面积的关系时，选用材料和长度相同的导体； ③研究电阻与材料的关系时，选用长度和横截面积相同的导体； 按如图所示连接电路，闭合开关，测出金属丝两端的电压和通过的电流，根据欧姆定律算出金属丝的电阻，移动滑动变阻器的触头，多测几组数据，求出电阻R 的平均值。
6导体的电阻 [学科素养与目标要求] 物理观念：1.知道影响导体电阻的因素，掌握电阻定律.2.知道电阻率概念，知道常见金属导体电阻率的大小排序.3.知道导体的电阻率和温度有关． 科学探究：1.掌握探究影响导体电阻因素的方法，会设计测量电阻的电路.2.经过合作探究，综合信息得出导体电阻与长度、横截面积的关系． 科学思维：能用控制变量法探究导体电阻与长度、横截面积和材料的关系． 一、影响导体电阻的因素 1．导体电阻与其影响因素的定性关系 移动滑动变阻器的滑片可以改变它的电阻，这说明导体电阻跟它的长度有关；同是220 V的灯泡，灯丝越粗用起来越亮，说明导体电阻跟它的横截面积有关；电线常用铜丝制造而不用铁丝，说明导体电阻跟它的材料有关． 2．探究思路 为探究导体电阻是否与导体横截面积、长度和材料有关，我们采用控制变量法进行实验探究．3．探究方案 (1)实验探究；(2)逻辑推理探究． 二、导体的电阻 1．电阻定律 (1)内容：同种材料的导体，其电阻R与它的长度l成正比，与它的横截面积S成反比；导体电阻还与构成它的材料有关． (2)公式：R＝ρl S，式中ρ是比例系数，ρ叫做这种材料的电阻率．
2．电阻率 (1)概念：电阻率是反映导体导电性能的物理量，是导体材料本身的属性，与导体的形状、大小无关． (2)单位是欧姆·米，符号为Ω·m . (3)影响电阻率的两个因素是材料和温度． 1．判断下列说法的正误． (1)由R ＝U I 可知，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比．(×) (2)由R ＝ρl S 知，材料相同的两段导体，长度大的导体的电阻一定比长度小的导体的电阻 大．(×) (3)把一根长导线截成等长的三段，则每段的电阻率都不变．(√) (4)电阻率是反映材料导电性能好坏的物理量，电阻率越大的导体导电性能越差．(√) 2．一根阻值为R 的均匀电阻丝，均匀拉长至原来的2倍，电阻变为 ． 答案 4R
人教版物理高二选修3-1 2.6导体的电阻同步检测卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共16题；共33分) 1. （2分）(2018·浙江模拟) 有两个同种材料制成的导体，两导体为横截面为正方形的柱体，柱体高均为h，大柱体柱截面边长为a，小柱体柱截面边长为b，则（） A . 从图示电流方向看大柱体与小柱体的电阻之比为a：b B . 从图示电流方向看大柱体与小柱体的电阻之比为1：1 C . 若电流方向竖直向下，大柱体与小柱体的电阻之比为a：b D . 若电流方向竖直向下，大柱体与小柱体的电阻之比为a2：b2 2. （2分） (2019高二上·番禺期中) 一段粗细均匀的柱形电阻丝，电阻为2Ω，当把它均匀拉长，使其横截面的直径变为原来的，则此电阻丝的阻值为（） A . 4Ω B . 8Ω C . 16Ω D . 32Ω 3. （3分）(2018·浙江模拟) 在实验“探究导体电阻与其影响因素”中，小明用螺旋测微器、10分度游标卡尺分别多次测量了同一根金属丝的直径，则下列判断正确的是（） A . 若读数为0.82mm，则使用的是螺旋测微器 B . 若读数为0.8mm，则使用的是10分度游标卡尺
C . 若使用的是螺旋测微器，读数可能为0.819mm D . 若使用的是10分度游标卡尺，读数可能为0.81mm 4. （2分）如图所示为一测量电解液电阻率的长方体容器（左右两侧是金属板，其他侧面是绝缘玻璃），P、Q 为电极，设a＝1 m，b＝0．2 m，c＝0．1 m，当里面注满某电解液，在P、Q两端加上电压U＝10 V时电流I＝5 A，则电解液的电阻率ρ是（） A . 0．04 Ω·m B . 2 Ω·m C . 20 Ω·m D . 40 Ω·m 5. （2分）关于导体的电阻及电阻率的说法中，正确的是（） A . 导体对电流的阻碍作用叫做导体的电阻，因此，只有导体有电流通过时，才具有电阻 B . 由R＝可知，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比 C . 将一根导线一分为二，则半根导线的电阻和电阻率都是原来的二分之一 D . 某些金属、合金和化合物的电阻率随温度降低会突然减小为零，这种现象叫做超导现象 6. （2分） (2019高二上·鸡泽月考) 关于下列电阻和电阻率的说法正确的是（） A . 把一根均匀导线分成等长的两段，则每部分的电阻、电阻率均变为原来的一半。 B . 由可知，ρ∝R， C . 所有材料的电阻率随温度的升高而增大 D . 对某一确定的导体当温度升高时，若不计导体的体积和形状变化，发现它电阻增大，说明该导体材料的电
第6节导体的电阻 学习目标核心提炼 1.通过对决定导体电阻的因素的探究，体会控 制变量法和逻辑思维法。2个概念——电阻和电阻率 1种思想方法——控制变量法 1个公式——R＝ρ l S 2.加深对导体电阻的理解，并能进行有关计算。 3.理解电阻率的概念及物理意义，了解电阻率 与温度的关系。 一、影响导体电阻的因素 1.与导体电阻有关因素的测量方法 (1)电阻丝横截面积的测量 把电阻丝紧密绕在一个圆柱形物体上(例如铅笔)，用刻度尺测出多匝的宽度，然后除以圈数，得到电阻丝的直径，进而计算出电阻丝的横截面积；或用螺旋测微器测出电阻丝的直径，进而得到电阻丝的横截面积。 (2)电阻丝长度的测量 把电阻丝拉直，用刻度尺量出它的长度l。 (3)电阻的测量 连接适当的电路，闭合开关后，测量电阻丝两端的电压U和通过电阻丝的电流I，由R＝ U I计算得到电阻。 2.探究导体电阻与其影响因素的关系 项目内容 实验目的探究导体电阻与长度、横截面积、材料的关系 实验电路 实验方法控制变量法：在长度、横截面积、材料三个因素，b、c、d与a分别
有一个因素不同 实验原理串联的a、b、c、d电流相同，电压与导体的电阻成正比，测量出它们的电压就可知道电阻比，从而分析出影响导体电阻大小的有关因素 二、导体的电阻 1.电阻定律 (1)内容：同种材料的导体，其电阻R与它的长度l成正比，与它的横截面积S 成反比；导体电阻还与构成它的材料有关。 (2)公式：R＝ρl S，式中ρ称为材料的电阻率。 2.电阻率 (1)意义：反映材料导电性能强弱的物理量，电阻率越小，材料的导电性能越强。 (2)单位：欧姆·米，符号：Ω·m。 (3)决定因素：电阻率由导体的材料和温度决定。 (4)变化规律：各种材料的电阻率一般都随温度的变化而变化。 (5)应用：电阻温度计、标准电阻等。 思考判断 1.导体的电阻由导体的长度和横截面积两个因素决定。(×) 2.一根阻值为R的均匀电阻线，均匀拉长为原来的2倍，电阻变为4R。(√) 3.由R＝U I 可知，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。 (×) 4.金属电阻随温度变化的原因是热胀冷缩导致金属电阻的长短和横截面积发生变化，所以金属的电阻随温度变化的幅度不大。(×) 5.温度变化导致金属电阻变化的原因是金属的电阻率随温度变化。(√) 对电阻定律的理解 [要点归纳] 1.公式R＝ρl S是导体电阻的决定式，图1中所示为一块长方体铁块，若通过电流
导体的电阻 1、关于电阻率,下列说法中正确的是( ) A.电阻率是表征材料导电性能好坏的物理量,电阻率越大,其导电性能越好 B.各种材料的电阻率大都与温度有关,金属的电阻率随温度升高而减小 C.某些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响,通常都用它制作标准电阻 D.所谓超导体,是当其温度降低到接近绝对零度的某个临界温度时,它的电阻率突然变为无穷大 2、用可拉伸的材料制成长为l 、直径为d 的圆柱形容器，在其中充满电解液，经测量可知电解液的阻值为8Ω。假设电解液的阻值的变化趋势与金属丝的阻值的变化趋势相同，在保持容器体积不变的情况下，将该容器的长度均匀地拉长到原来的1.25倍，则此时该电解液的阻值为（ ） A.5.12Ω B. 6.4Ω C. 10Ω D. 12.5Ω 3、将两根长为L 、横截面积为S 、电阻率为ρ的保险丝串起来作为一根使用,则它的电阻和电阻率分别为( ) A. 2,L S ρρ B. 21 ,2L S ρρ C.,2L S ρρ D.1,22 L S ρρ 4、关于电阻和电阻率的说法中,正确的是( ) A.导体对电流的阻碍作用叫做导体的电阻,因此只有导体中有电流通过时才有电阻 B.由U R I = 可知导体的电阻与导体两端的电压成正比,跟导体中的电流成反比 C.某些金属、合金和化合物的电阻率随温度的降低会突然减小为零,这种现象叫做超导现象 D.通过导体的电流越大,则导体的电阻越小;通过导体的电流为零时,导体的电阻也为零 5、如图所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长ab ＝10cm ，bc ＝5cm ，当将A 与B 接入电压为U 的电路中时，电流为1A ，若将C 与D 接入电压为U 的电路中，则电流为( )
教学设计 6导体的电阻 本节分析 本节反映了导体的电阻与导体的长度、横截面积及电阻率的定量关系．由于在初中时学生只知道定性结论，所以本节内容属于发展和提高的范畴，也是本章教学的重点内容之一．本节内容的课程标准是通过实验探究决定导线电阻的因素，知道并理解电阻决定式．实验的成功与否直接影响着对电阻决定式的认识，所以本节的教学难点是设计实验探究导体电阻与导体材料、长度和横截面积的关系． 学情分析 新课程标准提倡自主学习、合作探究、经历过程、体验方法，而本节内容为我们提供了一个很好的贯彻新课程理念的机会．在本节中，要让学生深刻体会“研究一个物理量与多个物理量之间的关系”的方法——控制变量法．总之，本节教学要突出实验探究的过程，让学生参与从提出问题、分析问题到解决问题的全过程，培养学生解决实际问题的能力．教学目标 ●知识与技能 (1)知道电阻决定式的内容，理解电阻率的物理意义． (2)能根据实验要求及器材，设计实验方案，正确连接电路，会使用电流表和电压表． (3)学会根据探究目标整理和分析数据，得出相应的结论． ●过程与方法 (1)通过科学探究的环节，体验实验探究过程，理解研究物理问题的方法． (2)强化对探究过程的评价意识，养成对探究过程形成书面报告的习惯． (3)培养学生获取、处理信息的能力和探究活动中主动合作、交流的能力． ●情感、态度与价值观 (1)使学生认识到探究活动是研究物理规律的科学方法，激发学生主动探究的热情． (2)强化学生的创新意识，追求最佳方案的研究态度． (3)形成科学的世界观，以科学态度和科学精神进行物理学习和研究． (4)学会与他人合作交流，能主动对自己和他人的研究进行客观的评价． 教学重难点