三年级《复制与粘贴》教学设计
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三年级《复制与粘贴》教学设计
教材分析
《复制与粘贴》是小学信息“画图”模块的教学内容之一，本课主要通过引导学生学习复制、粘贴图形以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，从而让学生了解计算机作图与普通作图的不同之处，学会用最简便、最优化的方法进行电脑画的绘制和创作，进一步提高学生的信息素养。
该课是“画图”模块的第6课，在本课之前已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，在本节课中也使用这些工具的使用方法，特别是选定、任意形状的剪裁工具，因此对于学生前面所学的内容
本节课起到一个复习巩固的承上的作用。而本节课的教学内容可以简单的归纳为“复制”、“粘贴”命令的使用，对于教学对象来说这是一个全新的学习内容，教师可灵活运用合理的教学方法，组织相应的教学活动让学生进行自主性的学习。而下一节课《调整图形》也必须在本节课的学习基础上进行，因此本节课的在整个“画图”模块起到一个承上启下的作用。
本节课的学习内容也将为学生在学习word、PowerPoint中“复制”、“粘贴”方法的打下一个良好的基础。可见本节课在教材中不仅仅是在“画图”模块中是很重要的一课，本节课的教学内容、教学方法对于学生在学习教材中其他教学模块也是很重要的一课。
学情分析
本课的教学对象是三年级学生，学生在本课之前已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状
的剪裁工具等，对于用“画图”软件创作出的图画作品也有了一定的评价标准和审美能力，这为本课的学习提供了一定的基础。三年级学生已有大半学期的的信息技术课学习经验，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱。鉴于以上情况在本课的教学中可采用知识迁移、教师演示、学生模仿、自主探究、协作学习等教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中充分发挥自己的主观能动性，主动、积极地学会复制、粘贴的操作方法，培养学生培养学生发现美、创造美的能力。
教学目标
1.知识与技能
（1）学会使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形的方法。
（2）使用”选定”、“任意形状的剪裁”工具、移动图形设置图形“透明”、“不透明”的方法。
（3）了解复制和剪切的不同。
2.过程与方法
通过“教学情境创设，任务驱动，学生自主学习，小组协作学习，教师个别辅导，归纳问题集中辅导，交流评价”等教学法，让学生在体验与实践中熟练掌握知识点，根据需要使用正确的、合适的操作方法制作作品。
3.情感态度与价值观
（1）通过复制粘贴命令的学习，使学生了解可以用“画图”简便地制作出漂亮的具有个性的作品，激发学生的学习兴趣，满足学生的成就感。
（2）通过对作品的评价培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。
4.行为与创新
（1）鼓励学生用最简便、最优化的方法，发挥自己的想象力，制作出有个性的作品。
（2）能够规范地使用画图软件并注意及时保存文件。
课时安排
1课时。
教学重点与难点
1.教学重点
学会使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。
2.教学难点
设置图形“透明”、“不透明”的方法。
教学方法与手段
教学有法，但教无定法，本课我们明确了教学过程的复杂性，根据学情、教学内容、教师素质等选择了相应教学方法。在本课的教学中我们采用了多种教学方法，如知识迁移、归纳总结；学生演示、教师引导；教师演示、学生练习；自主探究、协作学习、评价交流等，帮助学生发现问题、分析问题、解决问题，突出重点，突破难点。
课前准备
多媒体设备，多个画图文档，多媒体等。
教学过程
一、导入
播放《喜洋洋与灰太狼》动画片的主题曲。
师：欢迎大家来到羊羊乐园，乐园里面正在开展这知识竞赛呢，要进入羊羊乐园，你们还需要闯过一个难关哦！你们有没有信心呢？
请同学们用画图软件打开桌面上的文件“对号入座”。
二、新授
1．选定——移动—透明
根据五个福娃的名字和边线颜色来帮助它们找到自己的位置，并且要放在对应的轮廓中。
教师引导学生解决问题，总结归纳、板书：选定—移动—透明
任务一：通过“选定”、“移动”、“透明”操作，把福娃送回到自己的位置，并且要放在对应的轮廓中。
教师强调：（1）如果操作不满意，可以用“撤销”。
（2）及时保存文件
评价作品，总结移动的位置是否恰
当，是否选择了透明。
【设计意图】：通过“对号入座”引导学生学习“选定”、“移动”、“透明”的操作方法。培养学生发现问题、解决问题的能力。
2．复制、粘贴
出示视频。
瞧，我们的羊羊乐园里面发生了什么事情呀？原来我们的沸羊羊不见了，他去哪了呢？原来他在给奥运火炬城市画上标记呢，太多了，来不及画了。慢羊羊村长说：“我年纪大了，用电脑不利落了，谁能用电脑帮沸羊羊完成这个任务呢？制作过程中表现好的和完成所有任务的小朋友，我就给他颁发羊村“荣誉村民”证，加油吧！”
出示任务：你想成为一名火炬手参与火炬的传递吗？完成下面的任务，我就可以帮助你们实现这个愿望——在电脑上当一名“火炬手”。打开桌面上的“火炬传递图”，在每个奥运火炬传递城市标上“火炬”。
今天我们就一同来学习《复制与粘贴》
如何操作呢？
老师带领学生看书P68-P71页
用笔画出“选定”、“复制”、“粘贴”、“移动”、“透明”等关键字。
师：和前面所学的进行比较，多了哪两步？
师：前面我们已经学会了选定、移动和透明，下面我们只要在选定后，加上复制、粘贴操作就可以完成图形的复制了。板书：复制粘贴
看书：P68页思考如何复制、粘贴？
请学生演示
解决问题：如果要复制多个，只要“复制”一次，“粘贴”多次就可以了。
三、拓展应用
师：经过同学们的努力，学会了复制与粘贴的知识点，接下来，知识竞赛就要开始了，让我们赶紧来看一看吧！
题目1：在画图程序中打开桌面上的“花环”文件，用素材中的花组成“xxxx”
字样的花环,颜色自己搭配。
题目2：在画图程序中画奥运五环旗。
题目3：在画图程序中打开桌面上的“七巧板”文件，看看你能拼出什么样的图形来。
展示完成学生的作品，进行互评。
【设计意图】：学习的目的在于运用，如果让学生只知道学知识点，不知道在什么情况下运用，这样的教学是糟糕的，也是没有效果的。在这里，我把拓展应用采取游戏的方式分为两个层次，让学生在快乐中操作，在操作中体验，在体验中成长。
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水果拼盘教学设计 教学目标： 1、通过水果的外形、颜色、味道等特点，拼出营养价值高、外观完美的水果拼盘。 2、初步掌握水果拼盘的造型艺术及水果的合理搭配。 3、知道食用水果前要清洗。初步学会切水果的方法，同时注意操作安全。 4、通过本课的学习进一步提高家务劳动能力、审美能力和创造美的能力。 教学重点： 通过动手，初步学习基本的水果技能，并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘。 教学难点： 使用一定的刀法技巧，拼摆成造型优美的作品，并有一定的主题和想法。 教学准备： 课件、盘子、小碗、水果刀、各种洗净的水果、一次性手套、牙签、砧板、垃圾桶。 教学过程： 一、导入： 谈话导入：同学们你们喜欢吃水果吗？——喜欢 那你最喜欢吃什么水果？——提问 1、提问：不同的水果有不同的营养价值。有谁知道什么水果有什么营养价值，或者吃 什么水果有什么好处？ 师课件出示水果营养价值。 2、营养专家告诉我们，吃水果要多种水果适当组合，营养互补，才能有效发挥出水果 养生效果，水果拼盘正好解决这个问题。它不仅给我们人体补充营养还能让人有美的享受。 今天我们就来动手制作水果拼盘——出示课题 二、探究新知 交流讨论： 1、我们一起来欣赏几幅水果拼盘——课件 4、请同学们考虑一下要做出这么漂亮五彩缤纷的水果拼盘，需要准备什么？ ——课件，准备的材料 5、请你们简单讨论一下制作水果拼盘的步骤是什么？ （老师根据同学们的叙述来贴出步骤，有不合适的在讨论更改顺序）（鼓励） 确定主题——选水果——切水果——摆造型 6、课件，根据步骤分别强调介绍（切水果） 你平时在家切水果都怎么切啊？（横切竖切斜切） 7.请你们小组讨论一下你们组要做什么水果拼盘？需要什么材料？（讨论） 8、同学们你们觉得再制作过程中还应该注意什么？（生答） 老师给你们温馨提示一下： 1、构思新颖——起个好听的名字 2、选水果时注意色彩营养搭配 3、切水果时切割形状注意用刀安全 4、小组内分工协作 5、注意卫生 6、注意节约 7、方便实用
26猫 一、教材分析 1第六单元在教材中的地位 《猫》一文出自七年级下册第六单元，本单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》《华南虎》《马》《狼》五篇课文，描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了 解和认识，对人与动物关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活哲理。 2、本单元的教学主题 激发学生关爱动物、善待生命，思考人与动物的关系，动物与人应该享有同样的生存空间。3、本单元的教法学法 在理解课文内容的基础上，调动学生已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆的发 表自己的见解，做到观点明确，言之有理。通过对文章的体悟，理解课文蕴含的深意。培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。 二、学情分析 本文故事性强，情节较简单，结合学生的思想认识与生活较接近，这都为学习本文创造了良 好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。 三、本课的学习目标和重点难点的确立 结合本单元特点，我把本课的学习目标定为： 知识目标： 1积累并理解本课的生字词，了解作者写作背景。 2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位（重点） 能力目标： 1理解作者巧妙的结构布局 2、理解作者对比手法的运用（难点） 3、揣摩生动的细节描写。（难点） 情感态度价值观目标： 学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理；教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。（重点） 本文分两课时第一课时目标 1理解并掌握本课的生字词，了解作者的写作背景。 2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
3、理解本文在结构布局上的特点 第二课时 1揣摩生动的细节描写。 2、理解作者对比手法的运用。 3、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 四、第二课时的教法学法 一）教法、学法 “四环节”教法： 1博学之——教给学生筛取信息、整理信息的方法。 2?审问之一一引导学生理解作者对比手法的运用，激发学生发问。 3.慎思之一一指导学生思考作者的写作意图。 4、笃行之一一启发学生“知行合一”。 “四环节”学法： 1自学：引导学生通过抓关键句揣摩文中细节描写的学习方法。 2.互学：通过同桌、小组合作探究解决难点。即：对比手法的作用。 3.导学：指导学生发问，深入探究作者写这篇文章的意图。 4.拓学：学了本文的主题，在现实生活中怎样才能减少彼此之间的误会或比较阅读，找出两文的异同点。 五、教学过程 第一课时目标 1理解并掌握本课的生字词。 2、把握文意，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。（重点） 3、理解作者对比手法的运用。（难点） 4、了解作者写作背景，体会作者同情、怜爱弱小的思想感情及蕴涵的人生哲理。（重点） 一）创设情景，导入新课 儿童歌曲导入，同学们，歌中唱道不让小猫受委屈，我国著名作家郑振铎先生，他家也 曾养过三只小猫。但因自己的过失让其中一只猫受了委屈，致使他家永不养猫。这到底是一
《我爱吃的水果》口语交际设计 南江县青少年校外活动中心活动站张莉琼 教学目标： （1）指导学员仔细观察自己喜爱的水果，能抓住水果的特点按一定的顺序说话并写出几句完整的话。 （2）培养学员的观察能力、表达能力和想象力。 （3）培养学员专心听别人说话的习惯，激励学员敢于评价。 教学重点： 仔细观察自己所喜爱的水果，能有条理地把观察体验说出来。 教学难点： 能根据观察介绍，把自己喜欢的水果写下来。 教学准备：各种水果 一、看图说话，激趣导入 （出示一幅幅水果图片或课件） 孩子们，你们喜欢吃水果吗？你们喜欢吃哪些水果呢？能说说你喜欢的水果的样子吗？ (出示课件或图片，引导学生观察，然后出示填空题，学生练说)抽生说、集体说. 水果园里的水果可真多呀!瞧,有红彤彤的，有黄澄澄的，有金灿灿的，有紫莹莹的……看得我直流口水,真想吃个精光! 二、指导观察，学会说话 1、这些都是我们平常可以吃到的水果。今天，老师带来了自己爱吃的水果，你们来猜一猜，是什么？ 学员自由发言 我们来看看，猜对了没有？（举起一把香蕉），这就是我爱吃的水果！（板书：我爱吃的水果） 2、我知道孩子们也有自己爱吃的水果，现在就让我们来和水果交朋友吧。首先，我们要把自己身上的四员大将——“眼睛、鼻子、嘴巴、小手”发动起来，用眼睛来看一看水果什么形状的，又是什么颜色的。（板书：看形状颜色）；用手摸一摸果皮是光滑的还是粗糙的（板书：摸果皮）；用鼻子闻一闻，这种水果是什么气味。（闻：气味）；再用嘴巴尝一尝，果肉是什么味道（板书：尝味道）
3、请看老师手中的这根香蕉，谁来说说它的形状？ （预设）学员1：香蕉弯弯的。 你真会观察，用词可真准！谁能说得更好，弯弯的香蕉像什么？ （预设）学员2：香蕉弯弯的，像月亮。 月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我们可用哪个词来形容弯弯的月亮？ （预设）学员3：香蕉弯弯的，像月牙。 你会自己纠正，了不起。以后，说话要做到用词准确！谁还愿意说说？ （预设）学员4：像镰刀、像小船。 连起来说好吗？（预设：弯弯的香蕉像小船、像月牙。） 4、这样，我们很清楚地介绍了香蕉的形状，再看看香蕉是什么颜色的？ 出示句子：香蕉穿着一身（）的外衣。（金黄色、淡黄色带小黑点） 5、现在，你们能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？ 连着说两个香蕉，显得啰嗦。你能把第二个香蕉换一个词吗？（它） 6、请你来摸一摸，什么感觉？（光滑） 7、再请你闻一闻，什么气味？（一股淡淡的清香） 让我们来剥开香蕉皮，大家看，里面的果肉是什么颜色的？（奶黄色） 8、我小心地剥开它的“外衣”，露出了。（奶黄色的果肉） 你来尝一口吧，什么味道？（甜甜的） 咬上去什么感觉？（软软的） 有个小朋友在观察了香蕉以后，写了一段话，大家来自由读一读吧。 现在老师请几个小朋友分别读这段话，每人读一句。读好后，要告诉大家这句话写了什么。（学员读，并想想每句话的意思。） 三、模仿迁移，练习说话 1、过渡：我们在介绍水果的时候，注意看水果的形状和颜色，摸它的表面，闻一闻它的味道，再尝一尝它的滋味。这样就能把这种水果介绍全面了。大家学会了吗？ 孩子们真聪明，为了奖励大家，老师要送大家一些水果，好不好？（按照喜好给孩子们发放水果）孩子们想吃吗？必须要完成老师的任务才能吃哟！ 首先，老师要送给孩子们一些关于颜色和形状的好词，让我们来美美地读一读吧。（贴：黄澄澄红通通紫莹莹晶莹透亮圆锥形椭圆形月牙形圆
《丰盛的大餐》活动一《水果拼盘》教学设计 玉潭中学小学部许然 教材版本：湘版美术教材 教学对象：六年级上期 教学目标： ◆体验制作水果拼盘的乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣。使学生进一步理解"艺术源于生活，高于生活"的道理。 ◆能运用已掌握的知识技能制作出色彩鲜明、造型生动的“食物”。 ◆提高学生综合运用材料进行造型的能力和审美感知能力。 ◆激发学习兴趣、培养动手实践能力、增强集体荣誉感。 教学难点和重点： 重点：掌握水果拼盘的制作方法。 难点：设计一个漂亮水果拼盘并制作。 教学准备： 学生活动准备：各类水果若干、彩色卡纸、牙签、美工刀。 教师准备：课件、教材、水果拼盘、奖项区域标示牌。 教学过程： 一、组织教学 课前2分钟准备 二、创设情境，导入新课 “叮铃，叮铃”“哦，来信了。我们一起看看是什么信？” “061中队的同学们：你们好！我知道你们个个能说会唱，才艺卓越。今天决定在061中队举办一次“水果拼盘”制作挑战赛061中队，你们敢接受挑战吗？” “敢”，“好，那我们今天就来一场激烈的挑战赛——第六课《水果拼盘》制作” 三、情境延伸，讲授新课 1、欣赏水果拼盘图片 “所谓知己知彼，才能百战百胜。既然你们接受了挑战，那我们还是先来了解一下有关水果拼盘的知识吧。”幻灯片播放精美的水果拼盘。
2、第一关闯关： “看了这些水果是不是很漂亮呀？想吃了吧。别急，第一关的问题就藏在里面哟。” 提问：“你觉得在什么场合会用到这些水果拼盘呢？” 生答：宴会上、生日聚会、在西餐厅等 师补充：“对呀，造型别致的水果拼盘已经成为宴席中不可缺少的一道风景，能让客人备感主人细心周到。” 3、师出示自制水果拼盘 “今天，我们班上来了几位客人，所以许老师也准备了水果拼盘招待他们。我们来一块看看” 展示拼盘，欣赏并提问：“请你们仔细观察我手中的水果和平时吃的水果有什么不同？”生思考回答：摆出了形状、有造型、切成了不同形状 4、第二关闯关： 提问：请同学们自己动手试一试，有几种不同切法？ 1分钟动手，配乐 生展示自己的作品，说一说切法 师小结：“是呀，水果可以切成不同形状，可以切圆形、半圆形；可以横切，可以竖切；还可以切成爱心形。其实水果不光可以切这样基本形，还可以切花式哟。” 幻灯片播放 请思考：图中的苹果是怎样切出来的？ 请生上台演示 “他切的对不对？”“好，恭喜你们通过第二关” 5、第三关闯关： 提问：水果的制作步骤 生回答：先切，后摆 师补充： 6、第四关闯关： “061中队好样的，轻松就通过第三关，现在我们进入第四关。” 提问：下列哪个水果拼盘好看又实用？说说理由 生回答
习作指导课《写童话》教学设计 永康市大徐小学胡晓娃 设计理念： 《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。 教学目标： 1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。 3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 教学重点： 了解童话的特点，学会写童话。 教学难点： 在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。 课前准备： 多媒体课件 课前小游戏： 1、比如：我说：“水”，你能想到什么？ 2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么？弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、 （意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。） 教学过程: 一、引导归纳知童话 1、一、激情导入，扩展思路。 （1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
(2)过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。 2、教师根据学生的回答，归纳童话故事的特点 （1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗？ （2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。(想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪) 3、巧引例文写出童话的生动有趣 （1）引入：童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法 让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢，现在我们 做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。 片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（）音乐，（）它（）说：“我的鞋子会唱歌！我的鞋子会唱歌！”一群小鸭子正好走过，也（）跳起来：“嘎──嘎嘎！嘎──嘎嘎！”狗熊大婶听见了，也（）跳了起来。在一旁的大象( )对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗？”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽！” (2)学生边说边点拨，评价夸奖：孩子们丰富的想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。 4、教师小结： 要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。 二、明确要求编故事
猫教学设计 双凤明德小学廖月 教学内容:人教版四年级下册15课《猫》 课型:新授 教学课时:第一课时 教材分析: 本单元主要学习得就是各作家笔下得动物,让学生具体感受各作家笔下栩栩如生得动物形象。《猫》这篇课文,就是著名作家老舍先生写得一篇散文,本文主要通过猫得古怪性格与满月小猫得可爱进行描写,流露出作者对猫得喜爱之情。本文共有4个自然段,分两个部分来写,前1—3自然段主要写猫得古怪性格,而第4自然段则写了满月小猫得可爱。整篇课文作者以对猫得喜爱之情贯穿全文,把猫得古怪性格与满月小猫得可爱刻画得栩栩如生。 学情分析: 《语文课程标准》强调教学目标三个维度得有机整合,根据小学四年级素质教育得要求:着重进行篇得训练,加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次得训练,重视培养观察、分析事物与连段成篇得能力。依据四年级学生有了一定得理解、分析课文得能力,我要求学生合作交流,自主探究,理清文章脉络,了解老舍笔下猫得特点。 为此,我把本课得教学重点设置为:有感情地朗读课文。了解大猫
得古怪性格与它小时候得可爱,学习作者就是如何把猫得特点写具体,并表达出自己对猫得喜爱之情得。难点为:激起学生热爱生活得情趣,激发学生观察动物得兴趣。在阅读中体会“猫得性格实在有些古怪”这一特点。 教学目标: 1.品味“说它……吧”,“蹭”,“……踩印几朵小梅花”,“生机勃勃”等词句,学习精彩得语言。培养学生遣词造句得能力。 2.了解作者就是怎样抓住猫得特点,真实具体地进行描写。借助课文内容与插图,培养学生得想象能力、思维能力。 教学重点:了解课文就是怎样具体描写猫得特点得。 教学难点:学习抓住事物特点真实具体地描写得方法。 课时安排:两课时 教具准备:课文插图。 教学过程: 一、复习导入 同学们上节课,我们一起去认识了老舍先生家得猫,谁能站起帮我们回忆一下,老舍先生这篇《猫》主要写了什么？ a、哪个自然段写了毛性格古怪？ b、哪个自然段写小猫淘气 可爱？(学生站起来回忆上节课所学内容) 根据学生回答填空 (1)、谁能根据上节课所学内容帮助我们来完成这道填空题。
第8课《水果拼盘》综合实践活动教学设计 学校：绿园区宁静小学校 教师：周艳红 一、教学目标 知识目标： 查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果营养价值，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。 能力目标： 通过亲手制作水果拼盘，培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。学会有礼貌地与人交往。 情感目标： 通过认识植物的重要作用与人类的密切关系，增强了解植物的兴趣，爱护植物的意识。 二、教学重难点 教学重点： 通过动手，初步学习基本的水果切割技能，并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘。 教学难点： 使用一定的刀法技巧，拼摆成造型优美的作品，并有一定的主题和和想法。 三、教学准备 教师：课件、水果、盘子、切刀、一次性手套、餐巾纸、创口贴、砧板等。课件、实物展台。 学生：各种水果(每人至少三种)，水果刀，盘子，牙签等。 四、说教法、说学法 说教法： 新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个学生都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励学生大胆提出问
题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当学生的支持者、合作者和引导者，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有： 1情景创设法：利用水果拼盘图和制作完成的水果拼盘，将学生引入到活动中，非常适合学生的年龄特点，极大地调动起孩子探索的欲望。2演示法：:通过多媒体的演示,我为学生提供一个宽松的学习环境，并通过演示使学生学到了制作果盘的技能技巧。 3观察指导法：此教学方法是针对学生在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。 说学法： 以学生为主体，创造条件让学生参与探究活动，不仅提高了学生的动手操作能力、更升华了情感。 本次活动采用的学法有： 1操作法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。本活动操作部分为制作水果拼盘，这是孩子们最感兴趣的一个活动，孩子们自己剥橘子、拨香蕉皮、摆弄切好的苹果块、梨块等。在民主、平等而热烈的氛围中，每桌的学生都自己动手制作一个果盘，不仅尝到水果的香甜，也体验到成功的喜悦。 2多渠道参与法：新《纲要》科学领域中目标明确指出：学生能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此在活动中，我引导学生看一看、摸一摸、运一运、尝一尝、说一说等多种感官的参与，使学生在不知不觉中对水果产生兴趣。 3体验交流法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用游戏体验法，在活动中引导学生参与拼盘的制作，同时注重学生的语言交流，体现了生生互动。五、教学过程： （一）创设情境，激趣导入 同学们，水果的营养价值这么高，如果把多种水果搭配在一起做成水果拼盘再进行食用，那就能既达到营养的互补，又给人以美的享受。今天我们就来一起学习怎样制作好吃又好看的水果拼盘。（板贴：
习作：我来编童话 1.借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。 2.能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。 3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。 重点 借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。 难点 能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。 1.引导学生梳理本单元的四篇童话故事的情节，并迁移运用到本次编写童话中，能有效地降低难度。 2.根据表格梳理引导学生填写这次童话故事的情节结构，帮助学生对童话故事的结构有清晰的认识。 多媒体课件 教学课时 1课时。 一、谈话导入,激发兴趣。
1.谈话导入：童话故事很有趣，是大部分孩子喜欢阅读的书籍，里面的故事情节非常生动，还能告诉我们很多道理，它就像磁铁深深地把我们吸引，那你有没有兴趣自己编写一个童话故事呢？ 2.板书课题：我来编童话 设计意图： 通过谈话交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，以此引导学生自己编童话。 二、明确思路。 1.讨论：课件出示讨论内容： 课件出示： 本单元中我们学习了好几篇童话，你能总结一下它们的特点吗？ 讨论后代表发言：童话故事中的主人公无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。 2.课件出示词卡。 国王黄昏厨房 啄木鸟冬天森林超市 玫瑰花星期天小河边 师：看到这些词卡，你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。 （1）写之前想一想： ①故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或者几个。如果需要，也可添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“勇士”“月亮”“树博士”等） ②事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ③他们在那里做什么？想什么？猜测一下它们说话时的表情是怎样的？他们之间发生了什么故事？故事的结果是什么？ （2）写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。你还可以试着给自己的童话加一个题目，注意题目要居中。 3.你可以尝试着填写下面的表格，帮助自己梳理故事情节。 课件出示：
【教学目标】 一、学会生字新词，理解课文内容，背诵最后一个自然段。 二、通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。 三、练习围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。 【教学重点】 指导学生学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性，增强学生的语感。【教学过程】 一、审课题，揭示学习要点 （一）文中哪里可以看出猫的可爱? （二）文章是怎样表达爱猫之情的? （三）学习具体明确的表达方法。 二、理思路，认识结构特点 （一）指名读课文。 （二）根据本文总起分述的特点，给文章分段，画出中心句，写出小标题 三、抓古怪，品大猫之三怪 （一）大猫第一怪 紧扣教材泡泡：“为什么说猫的性格古怪呢，我要好好体会体会。”指导学生阅读。 1. 理解“古怪”。（推测、存疑，进一步结合课文理解“古怪”。） 2. 默读课文，思考作者是从哪几方面写猫的性格的。 （板书：老实、贪玩、尽职） 3. 课文中是用哪一个表示转折的连词，把这三方面的性格特点连接起来的？（可是） 4. 每一方面性格后都用了一个语气词，把它圈出来。 5. 读课文感悟“可是”“吧”对表达“古怪”的作用。 说老实话吧 它很老实 比较 （“说它老实吧，可是有时贪玩，说它贪玩吧，可是有时又很尽职。”这里两次用“可是”转折，表现出了猫的性格让人捉摸不透。句末用“吧”使语气不十分确定，更让人感到猫的性格让人难以捉摸。) 板书： 可是可是 老实————贪玩————尽职 吧吧 6. 通过品味、感悟，悟出“古怪”在课文中的意思是“令人难以捉摸”。 7.分层品味作者遣词造句之妙。 （1）老实：老实的突出表现是什么？（读：说它老实吧……无忧无虑。）
《爱吃的水果》教学设计 一、教学目标 知识目标：通过比一比、看一看、摸一摸、分一分、尝一尝的切身感受，加深对水果的感性认识。 能力目标：能够说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。 情感体验目标：通过此次活动，培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。 创新目标：初步懂得认识事物，可以通过看、听、尝、摸、闻等感官进行。培养学生乐于观察事物的兴趣。 二、教学重点 通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。 三、教学难点 根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。四、课时安排 用一课时完成《爱吃的水果》教学任务。 五、教具准备 上课前，我请学生准备一种自己最喜欢的水果（实物、图片等）。这样就为本节课的说课做好了铺垫。
本节课充分利用电教媒体创设情境，利用水果教具激发这生学习的兴趣，利用头饰创设活泼的课堂气氛。 六、教学流程 （一）、创设情境引入 1、森林水果店招聘会 师：今天，森林王国的“森林水果店”隆重开张了！（出示课件）这里准备了丰富的水果，怎么样？感觉如何？谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受？是呀，有这么多的水果呀，总经理维尼可高兴了，他想再找些形象大使，谁愿意呢？要求口齿清楚，能为该店的水果做生动的介绍，举止大方有礼貌的小朋友，同学们你们感兴趣吗？被录取的同学还可以获得森林水果店颁发的聘书。现在“招聘会”开始！ 先考考你们的记忆力。 看屏幕，进行交际。 利用多媒体课件，逐幅出现水果的图片，采用师生、生生交际等形式，初步形成水果的概念。 2、说话练习。 谁能用“森林水果店的水果可真多，有＿＿，有＿＿，还有＿＿。”来说说你刚才看到的水果都有哪些？ 过渡语：同学们，你们可真棒，这都没难倒你们。好，那就接受下一项考验吧。
幼儿园综合活动：水果拼盘教案 活动名称：水果拼盘 重点领域：社会、科学 活动方式：分组 预设目标： 1、制作水果拼盘，并在此过程中体验到制作水果拼盘的乐趣，还体验到与同伴分享水果的乐趣。 2、知道多吃水果对身体有好处。 3、培养幼儿具有初步的审美能力和创新意识。 活动准备：水果拼盘实物、毛巾、牙签餐具若干、几盘切碎的水果 活动预设： 一、出示实物水果若干。 师：1、今天，老师给你们带来了一些礼物，你们想知道是什么吗？请几个小朋友把手伸进去，摸一摸，告诉大家到底是什么礼物。（小朋友回答以后，就拿出礼物，集体回答他摸得对还是错。） 2、逐一拿上小朋友摸到的把礼物，放在桌子上。 二、认识水果，能说出名称，形状和颜色。 1、喜欢这里的哪个礼物？它长得怎么样？什么颜色的？ 2、你觉得它象什么？ 三、展示水果拼盘实物，了解水果拼盘的做法。激发幼儿制作的兴趣。 教师：今天老师为你们准备了许多好吃的水果，不过今天的水果和我们平时吃的不一样，现在请小朋友们先来看一看。你觉得它看起来象什么？ 四、 幼儿制作水果拼盘。引导幼儿从颜色、品种、排列三方面制作水果拼盘。
五、请幼儿把自己制作的水果拼盘介绍给同伴，一起分享水果拼盘。知道吃水果对身体的好处。 观察记录： 一、小朋友对摸礼物很感兴趣，都能相应地摸出的水果，有个别幼儿提议对水果的颜色进行了分类，如：橙色的水果有桔子和橙子；果皮光滑的水果有苹果、木瓜、雪梨、桔子和橙子……从中看得出他们是用心观察了。 二、小朋友对水果有了一定生活经验，他们都能说出名称，形状和颜色，对水果的形状进行了大胆想象，有的说：“杨桃切成一块块象五角星”；有的说：“桔子瓣象弯弯的月亮” …… 三、幼儿在制作水果拼盘的过程中，孩子 们知道先想好图案，如何搭配。赵海因摆了个太阳花，甘嘉辉摆了个奥运会标志等等，一个个沉浸在自己的创作中。 四、五、“尝尝我的水果拼盘”，“老师我的水果拼盘好吃吗?”他们在分享水果拼盘时交流自己的作品，还尝到分享食物的快乐。 活动反思： 水果是幼儿极其喜欢的食物，让幼儿观察它们的外形特征，知道水果还有其他的吃法，通过制作水果拼盘一来引起幼儿的兴趣，二来培养了他们的动手操作能力。为他们创设一个宽松的环境，在有趣、生活化的情境中学到的知识和经验，所以课上起来孩子们喜欢，课就具有生命力的，也让每一位幼儿都能得到良好的发展。 美中不足的是水果种类太少了，水果数量不太够，幼儿的操作有了局限，如果准备多一些就好了。
10沙滩上的童话 妙析教材 《沙滩上的童话》是一篇充满童趣的故事，与孩子的生活贴近，符合孩子的年龄特点。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。在孩子们的童话中，充满着对生活的热爱之情和对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。 学情分析:到了二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。学生在学习本课生字时，易多写或漏写笔画，教师需要重点讲述容易混淆的生字，培养学生养成良好的预习及阅读习惯。但由于学生年龄小，注意力不够集中，所以更喜欢情节性较强的故事，需要教师引导学生在故事中体验情感。 教学建议:课文内容生动有趣，应加强朗读，在读中了解故事内容，重点抓住他们如何攻下城堡的对话。可以分角色朗读，还可以依照他们的样子找堆沙土玩一玩，体会他们对善良、美丽的公主的喜爱和对魔王的痛恨之情，以及他们勇于面对丑恶势力的精神和他们对妈妈的无限喜爱之情。
【知识与技能】 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2．积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，了解课文内容。 4．能根据所给的开头编故事。 【过程与方法】 1．教师引导学生在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。 2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 【情感、态度与价值观】 1．想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受语言之美。 2．体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。 重点难点 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，理解课文内容。 3．根据所给的开头编故事。 4．想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度。
部编版四年级语文下册第13课《猫》教学设计 教材分析 这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教学目标 1.自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。 2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。 3.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。 4.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。 教学重点 学习用“摘句法”归纳段意。
《各式各样的水果》教学设计 教学目标： 1、欣赏不同的水果（形状与色彩），获得美的享受，启发学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料的美感。 2、学会一些团、搓、接、压、刻等制作方法，鼓励学生创造性的运用各种方法，制作有特色的水果。在创作过程中，发扬团结协作的精神。 教学重难点： 重点：认识并表现水果造型，学会一些团、搓、接、压、刻等制作方法。 难点：学生的创新思维的培养。（水果造型的创新及制作方法的创新） 课前准备： 教师：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜水果。 学生：各色彩泥、牙签、垫板、剪刀等。 教学过程： 一、游戏导入，体验情境 导言：今天你们把水果带进了课堂高兴不？闻闻你的水果，好闻吗？ 1、揭示课题：各式各样的水果。 2、认识水果。 师：吃水果对我们的营养均衡、健康成长都有好处，大家来说说都认识哪些水果？ 生：苹果、梨、葡萄、石榴、香蕉…… 3、做游戏。 师：看来你们都很熟悉这些水果，那我们来做个“猜水果”的游戏好不好？ 游戏规则：由一名同学到前面来描述水果的特征，不许说出水果的名称，由其他同学来猜是什么水果，猜出后这名同学就算胜利。 学生争先恐后地到前面来描述水果特征，下面学生猜水果，现场气氛掀起了一个高潮。 二、探索方法，自主学习 1、出示范作。 师：老师也很喜欢吃水果，我今天也带来了一些水果，想不想看？（拿出橡皮泥做的水果） 2、试用橡皮泥制作手法。
师：你想不想也做水果？那好，请同学们拿出橡皮泥来闯几关，闯关成功就可以做了。 第一关：请你把橡皮泥变成球。 第二关：请你把这个球变成长条。 第三关：请你把长条变成片。 学生跟随着老师的引导，通过过关，探索橡皮泥的基本制作方法。 3、学习橡皮泥制作手法。 师：你们做的不错，来看看大屏幕，这里用的方法和你们的是一样的。（看课件，课件演示基本制作手法） 4、试做橡皮泥水果。 师：现在你已经掌握了基本的方法，下面你就来试试用橡皮泥做水果，看看谁做的最好，到时我可要请你来做老师，教教同学们。 5、找几名做得好的同学到前面来介绍自己制作的方法。 6、总结制作方法。 师：老师也来介绍介绍自己的制作经验。（课件演示制作方法） 7、指导看书。 师：请小朋友把书翻到第13课，你看到了那些用彩泥做的水果，其中你最喜欢的是哪一件作品？相互说一说。（小组交流） 师提示：拟人化的卡通水果，你喜欢吗？为什么？我们用彩泥做水果可以突破常规，大胆地做出自己想象中的水果造型。 三、小组合作，激情创作 1、提出作业要求： 每人用彩泥做一、两种自己最喜欢吃的或是最想吃的水果，以小组为单位，可在纸盘、纸盒、水果盘里摆成水果拼盘，注意要拼出花样，与众不同。要有大有小，注意颜色的搭配、造型的独特、可制作卡通型的水果。 2、分小组合作，教师巡回辅导，制作水果，组成果盘。 在果盘里展示学生制作的水果。 四、欣赏作品，收获快乐 师：欢迎大家去到各组参观一下他们的丰收果园。 学生走到各个组里欣赏作品。
我爱水果拼盘 ----综合实践《制作水果拼盘》教学设计 一.教学背景分析： 水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力,本节劳动课将结合当地实际情况开展制作水果拼盘的活动.使得学生在劳动中体验成功与快乐. 二.教学设计思路: 本次劳动技术的综合实践活动---制作水果拼盘教学设计,体现了以下几个方面:(一)紧密联系生活,在学生亲身经历的生活前提下,设计本课教学内容,让学生直观,生动,深刻的感受到劳动的意义;(二)突显学生为学习的主体,让学生课前收集,课上交流讨论,合作,共同完成教学内容,教师充当学习过程中平等中的首席这一理念;(三)体现学科整合的概念,即为水果拼盘取名等与语文,审美等多方面的知识的整合,鼓励学生个性的思维与创造. 三.确定教学目标 知识目标： 1. 查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果营养成份的含量，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。 2．搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。 能力目标： 1、通过亲手制作水果拼盘，培养学生的动手操作、想象、创新及审美的能力。 2、通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。 3、学会有礼貌地与人交往、进行咨询。 情感目标： 通过认识植物的重要作用与人类的密切关系，增强了解植物的兴趣，爱护植物的意识。 五.教学准备: 学生活动准备：各类水果若干、盘子、牙签、美工刀。
童话故事 教材分析： 这是人教版实验教材第五册语文园地七的习作。要求学生任选几种动物为主人公，编一个童话故事，这是学生第一次编童话故事，旨在让学生初步了解童话的基本特征，充分发挥想象力，并通过编童话故事让学生喜爱童话，主动阅读童话。 教学目标： 1、让学生了解童话的基本特征。 2、学会编一个简单的童话故事并能写下来。 3、激发学生热爱读童话故事的欲望。 教学重点：学会编写童话故事 教学难点：把握童话的特征，展开合理的想象。 教学准备：本次教学有关课件。 教学过程设计： 一、交流故事，激发想象 1、同学们，你们喜欢童话故事吗？这节课老师就带你们走进童话的世界。请闭上眼睛，张开想象的翅膀，开始启程。我们飞过高山、越过海洋、穿过森林、走过田野，来到了童话王国。 2、（出示课件）你们看到了什么？美丽善良的灰姑娘，百雪公主和七个小矮人，喜洋洋与灰太狼......都是我们喜爱的童话故事。 3、你还读过哪些童话故事？（......） 二、开发思维，续编故事
1、孩子们，你们热闹的讨论把童话王国中的老虎、狮子和小猫吸引来了。（出示课件）。 有一只小猫，它有一双明亮的大眼睛，就是有点骄傲！ 这只小猫不知从哪里听说老虎、狮子是它的亲戚，就大摇大摆的上了街。这时，小猫遇上了老虎…… 想想小猫和老虎会说些什么？接下来会发生什么事情呢？ （1）小组讨论，续编故事。要求人人都发言，说出自己与众不同的想法。 （2）全班交流说。我们来评一评谁的想象力最丰富。 2、同学们可真会编故事，那我们再来想想，刚才听的故事、还有我们看过的童话故事中，哪些地方让你印象最深刻，为什么？（好好笑、说的话很搞笑、动作很搞笑、会教会我一个道理） 啊，原来吸引人的故事是有人物精彩的对话、动作、心理这些描写啊。 不单如此读完故事，还可以让我们懂得一个道理。嗯，对了，就像我们刚才学过的《狮子和鹿》那一课，不就是告诉我们一个做人的道理吗？ 板书：对话、动作、心理 告诉道理 三、鼓励创新，自编故事 1、通过续编故事，老师发现我们班的同学个个都有创作才能，你们想自己编一个童话故事吗？ 2、童话王国里有几个小动物也想参与到你们的创作中，（出示小动物的图片）你想邀请谁来做你故事中的主人公？也可以选择自己喜爱的小动物，想想它们之间会发生一件什么事？
猫 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。 2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 4．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 5．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点： 重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 教学准备: 学生：预习课文、了解老舍。 教师：查阅相关资料、教学课件。 教学程序： 一、借助课题导入新课。 1．揭示课题。 2．结合预习了解本课都有哪些作家写的猫（老舍、周而复、夏丏尊），三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。 二、交流预习，整体感知。 1．接读课文，划出两个能概括课文内容的句子。 2．全班交流，（出示句子）说说各自的理由，教师根据学生的思考和认识，随机引导、总结： （1）老舍先生写的两个重点内容（板书：古怪淘气） （2）围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。 （3）通过这两句话，了解课文的主要内容。 教师总结阅读方法。 三、重点研读，理解“古怪”。 （一）创设情境，理解“古怪”。 1．初步感知：读第一自然段，发现猫的哪些性格？ 2．理解“贪玩”：通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先
生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。 3．理解“尽职”：理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。 4．小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。 （二）进一步理解猫的性格“古怪”。 1．自主发现：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。2．汇报交流：重点理解“印”等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。 四、读中感悟，体会“更可爱”。 1．初步理解“更可爱”，自读感受满月小猫的更可爱。 2．欣赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。 3．创设情境朗读，升华情感。 五、深入比较阅读，体会不同的表达方式。 1．默读“阅读链接”，了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。 2．借助图示，比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。3．总结：学习作者描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。 六、练习。 1．引导学生继续运用比较阅读的方法，比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。 2．运用比较阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。
爱吃的水果[《爱吃的水果》教学设计] 一、设计理念： 珍视个人的独特感受，鼓励自由表达和有创意的表达，降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，让学生易于动笔，乐于表达。是《语文课程标准》倡导的教学理念。因此，本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。 二、教学目标： 1.学会观察。在观察中学会辨别、联想。 2.教会方法，学生能举一反三。
三、教学重、难点： 重点：把看到的、想到的、感受到的写成一篇作文。 难点：指导学生多方位观察水果。在观察的基础上把各方面的特点说清楚，具体。 四、教学时间：一课时 五、课前准备： CAI课件，每人准备自己熟悉的水果. 六、教学步骤：
一、创设情境引入 师：今天，森林王国的爱心水果超市隆重开张了！（出示课件）这里准备了丰富的水果，怎么样？感觉如何？谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受？是呀，有这么多的水果呀，可是总经理熊猫皮皮犯愁了，他想再找些售货员来帮忙卖这些水果，谁愿意呢？现在招聘会开始！ 二、介绍形状： （出示用纸包好的香蕉）小朋友，猜猜看，这里面包着什么？你怎么知道的？你能把它的样子说得再具体些吗？（板书：样子）弯弯的香蕉像什么？ 三、辨别颜色： 同学们的想象力真丰富，现在我们来看看它的颜色？（板书：颜色）
你能说出几个表示黄色的词语吗？你觉得用哪个词语更适合呢？你喜欢这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的喜爱呢？对了，加上一个比喻，就能把句子写得形象、生动，喜爱之情自然就出来了。愿意试试吗？ 那香蕉是不是天生就穿着淡黄色的外衣呢？（课件演示生长过程）对了，没有成熟的香蕉是深绿色的，慢慢变成浅绿色，最后变成淡黄色了！ 四、小结形状、颜色 师：现在，皮皮经理可要给大家出一道难题了：你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？有点难吧！这样吧！同桌先练一练，试试看谁说得棒！（指名说说） 下面，请大家观察一下自己爱吃的水果，同桌互相说一说它的形状、颜色。 五、品尝味道