C++课程程序设计, QQ:
题目一、“学生选修课程系统设计”
1、问题描述
高校中学生信息包括：学号、姓名、性别、年龄、系别、班级、联系方式等信息。
课程信息包括：课程代码、课程名称、总学时、学分、开课学期、选修人数等信息。学生可对课程信息进行查询，选修符合要求的课程。
根据课程信息和学生信息完成对课程的选修，需要专门的一个管理类来完成选修工作。
2、功能要求
（1）添加功能：程序能够任意添加课程和学生记录，可提供选择界面供用户选择所要添加的类别，要求编号要唯一，如果添加了重复编号的记录时，则提示数据添加重复并取消添加。
（2）查询功能：可根据编号、姓名等信息对已添加的学生和课程记录进行查询，如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息。
（3）显示功能：可显示当前系统中所有学生和课程的记录，每条记录占据一行。
（4）编辑功能：可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意编号的唯一性。
（5）删除功能：主要实现对已添加的学生和课程记录进行删除。如果当前系统中没有相应的记录，则提示“记录为空！”并返回操作。
（6）统计功能：能根据多种参数进行统计。能统计学生人数、课程的门数、选修某门课程的学生的相关信息。
（7）保存功能：可将当前系统中各类记录存入文件中，存入方式任意。
（8）读取功能：可将保存在文件中的信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
题目二、“学生考勤管理系统”
1.设计要求
考勤信息记录了学生的缺课情况，它包括：缺课日期、第几节课、课程名称、学生姓名、缺课类型（迟到、早退、请假及旷课）。具体要求如下所示：（1）采取模块化方式进行程序设计，要求程序的功能设计、数据结构设计及整体结构设计合理。学生也可根据自己对题目的理解增加新的功能模块（视情况可另外加分）。
（2）系统以菜单界面方式（至少采用文本菜单界面，如能采用图形菜单界面更好）工作，运行界面友好，演示程序以用户和计算机的对话方式进行。
（3）保存功能：可将当前系统中各类记录存入文件中，存入方式任意。
（4）读取功能：可将保存在文件中的信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
2.功能要求：试设计一考勤管理系统，使之能提供以下功能：
1．录入学生的缺课记录；
2．修改某个学生的缺课记录；
3．查询某个学生的缺课情况；
4．统计某段时间内，旷课学生姓名及旷课次数，按旷课次数由多到少排序；
5．统计某段时间内，有学生旷课的课程及旷课人次，按旷课人次由多到少排序；
6．系统以菜单方式工作。
题目三、“职工信息管理系统设计”
1.设计要求：设计要求实现如下功能：
（1）建立职工信息数据，包括职工编号、姓名、性别、工资、出生时间、参加工作时间和年龄（必须计算得到）。
（2）根据职工信息表，建立只含有姓名和年龄的职工信息简表。（可选功能）（3）使用继承的方法构造3个类，（即雇员类——虚基类，教师类和工人类——派生类）使用相应的对象放置10个职工信息。
（4）编写同名display()成员函数，用来输出数组的内容。
（5）按不同类别输出职工信息，比如按系输出教师信息。（可选功能）
（6）要求对“＜＜”和“＞＞”运算符进行重载。考虑到输人职工编号时，也会因不小心引人空格，而且名字中也需要有空格，所以重载“＞＞”运算符时，需要满足这个要求。
（7）抽取并计算职工的平均年龄。
（8）检索（查找）指定信息。（如按姓名检索、按年龄检索）
（9）显示年龄分布的柱状图。
（10）保存功能：可将当前系统中各类记录存入文件中，存入方式任意。
（11）读取功能：可将保存在文件中的信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
2.设计功能：
在主函数中实现以下功能操作：
（1）增加一位教师记录
（2）增加一位工人记录
（3）显示全部职工记录
（4）计算教师平均年龄
（5）计算工人平均年龄
（6）删除一个教师
（7）删除一个工人
（8）按系输出教师信息（可选）
（9）按姓名检索所有信息
题目四、“超市商品管理系统设计”
1、问题描述
超市中商品分为四类，分别是食品、化妆品、日用品和饮料。每种商品都包含商品名称、价格、库存量和生产厂家、品牌等信息。
主要完成对商品的销售、统计和简单管理。
2、功能要求
（1）销售功能。购买商品时，先输入类别，然后输入商品名称，并在库存中查找该商品的相关信息。如果有库存量，输入购买的数量，进行相应计算。如果库存量不够，给出提示信息，结束购买。
（2）商品简单管理功能。
添加功能：主要完成商品信息的添加。
查询功能：可按商品类别、商品名称、生产厂家进行查询。若存在相应信息，输出所查询的信息，若不存在该记录，则提示“该记录不存在！”。
修改功能：可根据查询结果对相应的记录进行修改。
删除功能：主要完成商品信息的删除。先输入商品类别，再输入要删除的商品名称，根据查询结果删除该物品的记录，如果该商品不在物品库中，则提示“该商品不存在”。
（3）统计功能。
输出当前库存中所有商品的总数及详细信息；可按商品的价格、库存量、生产厂家进行统计，输出统计信息时，要按从大到小进行排序。
（4）商品信息存盘：将当前程序中的商品信息存入文件中。
（5）读出信息：从文件中将商品信息读入程序。
（6）保存功能：可将当前系统中各类记录存入文件中，存入方式任意。
（7）读取功能：可将保存在文件中的信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
题目五、“图书管理系统设计”
1、问题描述
定义图书类，属性有：书名、出版社、ISBN号、作者、库存量、价格等信息和相关的对属性做操作的行为。
主要完成对图书的销售、统计和图书的简单管理。
2、功能要求
（1）销售功能。购买书籍时，输入相应的ISBN号，并在书库中查找该书的相关信息。如果有库存量，输入购买的册数，进行相应计算。如果库存量不够，给出提示信息，结束购买。
（2）图书简单管理功能。
添加功能：主要完成图书信息的添加，要求ISBN号唯一。当添加了重复的编号时，则提示数据添加重复并取消添加。
查询功能：可按书名、ISBN号、作者、出版社进行查询。若存在相应信息，输出所查询的信息，若不存在该记录，则提示“该标题不存在！”。
修改功能：可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意ISBN号的唯一性。
删除功能：主要完成图书信息的删除。输入要删除的ISBN号，根据编号删除该物品的记录，如果该编号不在物品库中，则提示“该编号不存在”。
（3）统计功能。
输出当前书库中所有图书的总数及详细信息；可按书的价格、库存量、作者、出版社进行统计，输出统计信息时，要按从大到小进行排序。
（4）图书存盘：将当前程序中的图书信息存入文件中。
（5）读出信息：从文件中将图书信息读入程序。
（7）保存功能：可将当前系统中各类记录存入文件中，存入方式任意。
（8）读取功能：可将保存在文件中的信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
题目六、“诊所信息管理系统设计”
1、问题描述
完成小型诊所的简单信息管理程序，掌握类的设计以及继承和派生的应用。2．功能要求：
设计人类（Person类）和医生类（Doctor类），在此基础上，通过增加患者和账单，使它们公用于表示一家诊所的信息管理。
（1）在一条医生记录中，包括医生的专业说明（specialty），如内科医生（surgeon）、儿科医生（pediatrician）、产科医生（obstetrician）及全科医生（general practitioner）。
（2）Doctor记录还含有诊费（office_vist_fee）。
（3）在一条患者记录中，包括该患者产生的药费(drug_fee) ，患者的诊费（即医生的诊费）。
（4）在一条账单记录中，包括一条患者对象、该患者对应得主治医生、该患者产生的诊费和药费。
（5）应用程序能够显示出诊所中每个患者的信息和对应主治医生的信息。
（6）能够统计出所有患者的总费用。
（7）保存功能：可将当前系统中各类记录存入文件中，存入方式任意。
（8）读取功能：可将保存在文件中的信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
题目七、“学生信息管理系统”
1.设计要求：
设计要求实现如下功能：
（1）建立学生信息数据，包括学号、姓名、性别、三科成绩、出生时间、年龄（必须计算得到）。
（2）使用继承的方法构造至少3个类，（即学生类——虚基类，一年级学生和二
年级学生类——派生类）使用相应的对象放置10个学生信息。
（3）编写同名display()成员函数，用来输出数组的内容。
（4）按不同类别输出学生信息，比如按性别。（可选功能）
（5）要求对“＜＜”和“＞＞”运算符进行重载。考虑到输人学号时，也会因不小心引人空格，而且名字中也需要有空格，所以重载“＞＞’’运算符时，需要满足这个要求。
（6）抽取并计算学生的平均成绩。
（7）按照至少一科成绩进行排序。
（8）检索（查找）指定信息。（如按姓名检索、按年龄检索）
（9）显示成绩分布的柱状图。
（7）保存功能：可将当前系统中各类记录存入文件中，存入方式任意。
（8）读取功能：可将保存在文件中的信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
2.设计功能：
在主函数中实现以下功能操作：
（1）增加学生
（2）显示全部学生
（3）计算平均成绩
（4）删除一个学生
（5）按年级输出学生信息
（6）按性别输出学生信息
（7）按姓名检索学生
题目八、“模拟ATM机存取款管理系统设计”
1、问题描述：
模拟银行的自动取款机使用过程中的界面和用户交互过程。设计出主界面，实现查询银行卡余额、取款、修改密码、退出系统等功能。这一系列功能要在后台中显示出来。
2．功能要求：
（1）卡号、密码输入最多三次，否则直接退出系统。
（2）取款功能：取款金额受卡余额、机单笔最大取款金额及机当前剩余金额的限制。
（3）查询功能：实现查询余额功能。
（4）更改密码：实现密码更改功能，对于密码要有2次验证。
（5）锁卡功能：实现卡被锁的功能。
（6）退卡功能：实现退出系统功能。
（7）保存功能：可将当前系统中各类记录存入文件中，存入方式任意。
（8）读取功能：可将保存在文件中的信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
题目九、“高校水电费管理系统设计”
1、问题描述
住宿学生信息包括：学号、姓名、性别、年龄、班级、用电量、用水量等信息。
教工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、工作部门、用电量、用水量等信息。
能计算出学生和教工每月所要交的电费和水费。
定义一个人员类，实现学生和教工共同的信息和行为。
2、功能要求
（1）添加功能：程序能够添加不同学生和教工的记录，提供选择界面供用户选择所要添加的类别，要求编号号要唯一，如果添加了重复编号的记录时，则提示数据添加重复并取消添加。
（2）查询功能：可根据姓名、用水量、用电量信息对已添加的学生或教工记录进行查询，如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息。
（3）显示功能：可显示当前系统中所有学生和教工的记录，每条记录占据一行。
（4）编辑功能：可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意编号的唯一性。
（5）删除功能：主要实现对已添加的学生或教工记录进行删除。如果当前系统中没有相应的记录，则提示“记录为空！”并返回操作。
（6）统计功能：能根据多种参数进行统计。能统计学生和教工的用水用电量、所要交纳的电费和水费、未交纳水电费的人员信息等。
（7）保存功能：可将当前系统中各类记录存入文件中，存入方式任意。
（8）读取功能：可将保存在文件中的信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
（9）计算电费和水费。学生每月都有一定额度的水电是免费使用的，超过的部分需要交费。
题目十、“公司员工信息管理系统设计”
1、问题描述
某公司需要存储雇员的编号、姓名、性别、所在部门，级别，并进行工资的计算。其中，雇员分为经理、技术人员、销售人员和销售经理。
设计一程序能够对公司人员进行管理，应用到继承、抽象类、虚函数、虚基类、多态和文件的输入/输出等内容。
2、功能要求
（1）添加功能：程序能够任意添加上述四类人员的记录，可提供选择界面供用户选择所要添加的人员类别，要求员工的编号要唯一，如果添加了重复编号的记录时，则提示数据添加重复并取消添加。
（2）查询功能：可根据编号、姓名等信息对已添加的记录进行查询，如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息；
（3）显示功能：可显示当前系统中所有记录，每条记录占据一行。
（4）编辑功能：可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意编号
的唯一性。
（5）删除功能：主要实现对已添加的人员记录进行删除。如果当前系统中没有相应的人员记录，则提示“记录为空！”并返回操作；否则，输入要删除的人员的编号或姓名，根据所输入的信息删除该人员记录，如果没有找到该人员信息，则提示相应的记录不存。
（6）统计功能：能根据多种参数进行人员的统计。例如，统计四类人员数量以及总数，
或者统计男、女员工的数量等信息。
（7）保存功能：可将当前系统中各类人员记录存入文件中，存入方式任意。
（8）读取功能：可将保存在文件中的人员信息读入到当前系统中，供用户进行使用。
课 程 设 计 任 务 书 信息工程与自动化 学院 计算机科学与技术 专业 2011 年级 学生姓名： 课程设计题目： 程序设计语言课程设计 课程设计主要内容： 一、 基础程序设计： 本设计部分主要完成与链表操作相关的基本运算，其中包含：链表的建立、链表的输出、链表的插入、链表的删除等运算。. 二、 综合程序设计： 该部分主要是培养学生在程序编写方面综合能力的训练，学生选作其中的一至二题程序的编写与实施。 1、设计统计任意文本字数的程序（张力老师组必做）： 要求包括：中英文文本的：中文字数、数字数目、英文字符数、英文单词数及其他符号。 2、车票订购统计系统（张力老师组必做）： 下图是昆明——北京的沿途车站与票价： 请用C 语言为之开发一个售票程序，要求如下： （1）乘客购票时用菜单选择起点站和终到站。如果选择的起点站和终到站为同一个站则报错，程序退出。 （2）选好起点站和终到站之后，通过调用函数int BuyTicket() 为之计算票价和里程，并在屏幕上显示出来。 （3）用文件类型存储每一次售票记录，包括：售票流水号，起点站，终点站，里程，金额等数据，并统计所有存储记录的总售票金额及各站的旅客流量（进站流量+出站流量）。 3、万年历的设计： 要求: 模仿现实生活中的挂历，能够显示年历、月历、日历，并具备退出功能。 当前页以系统当前日期的月份为准显示当前月的每一天(显示出日及对应的星期几)。 当系统日期变到下一月时,系统自动翻页到下一月。 4、通讯录管理系统：
制作一个通讯录程序，该程序具有查找、添加、修改、删除功能。通讯录包括：姓名，电话,街道，城市，省，邮编等。 模块设计参考： 第一个模块——主函数main()的功能是：根据选单的选项调用各函数，并完成相应的功能。 第二个模块——Menu()的功能是：显示英文提示选单。 第三个模块——Quit()的功能是：退出选单。 第四个模块——Create()的功能是：创建新的通讯录。 第五个模块——Add()的功能是：在通讯录的末尾，写入新的信息，并返回选单。 第六个模块——Find()的功能是：查询某人的信息，如果找到了，则显示该人的信息，如果未找到，则提示通讯录中没有此人的信息，并返回选单。 第七个模块——Alter()的功能是：修改某人的信息，如果未找到要修改的人，则提示通讯录中没有此人的信息，并返回选单。 第八个模块——Delete()的功能是：删除某人的信息，如果未找到要删除的人，则提示通讯录中没有此人的信息，并返回选单。 第九个模块——List()的功能是：显示通讯录中的所有记录。 设计指导教师（签字）： 教学基层组织负责人（签字）： 年月日
1 一元稀疏多项式的运算 问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。 实现要求： ⑴输入并建立多项式； ⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列； ⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式； ⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式； ⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 测试数据： (1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9) (2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15) (3)(x+x2+x3)+0 (4)(x+x3)-(-x-x-3) 2 成绩排序 假设某年级有4个班，每班有45名同学。本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求： ⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩； ⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中； ⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式
进行班内排序； ⑷用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序； ⑸对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 3 迷宫问题 问题描述：以一个m×n的长方阵表示迷宫，0和1分别表示迷宫中的通路和障碍。设计一个程序，对任意设定的迷宫，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。 实现要求： ⑴实现一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的非递归程序。求得的通路以三元组（i,j,d）的形式输出，其中：（i,j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向。 ⑵编写递归形式的算法，求得迷宫中所有可能的通路； ⑶以方阵形式输出迷宫及其通路。 [测试数据] 迷宫的测试数据如下：左上角（1，1）为入口，右下角（8，9）为出口。 1 2 3 4 5 6 7 8 实现提示：
C语言课程设计设计题 丁海军 本手册提供的设计题大致可分为为3类：第一类侧重于算法设计与实现；第二类侧重于文件操作。 （一）算法设计类题目 1. Fibonacci数列。Fibonacci数列的计算公式如下： fib（1） = 1； fib（2） = 1； fib（n） = fib（n-1） + fib（n-2）； //对大于等于3的任意n （1）简单变量“数据平移”方法计算Fibonacci数列的第n项（正整数n通过键盘输入）：说明变量old1=1，old2=1，newItem；新的Fibonacci项newItem总是“距它最近”的前两项（old1与old2）的累加和。而后通过“old1=old2; old2=newItem;”进行所谓的“数据平移”。接着计算另一个新的Fibonacci项newItem，依次循环，直到求出数列的第n项时为止。 （2）使用数组求出Fibonacci数列的第n项（正整数n通过键盘输入）并显示在屏幕上：说明数组f用来存放Fibonacci数列的各项之值，且仅初始化前两个元素f[0]=1，f[1]=1，而后通过f[i]=f[i-2]+f[i-1]；依次计算出f[2]到f[n-1]（注意f[n-1]恰为所要求出的第n项）并将该值显示在屏幕上。 2.编程序，循环进行如下的处理过程：由计算机生成简单的四则运算题；用户给出答案；计算机判断对错。直到用户回答说不再继续做了时结束程序。 提示：可让用户选择指定出加、减、乘、除哪一种运算题，以及出一位数还是两位数的运算题；而后通过使用“rand()%10”或“rand()%100”来获得一个0到9的一位整数随机值或得到0到99的两位整数随机值来为用户出题。还可进一步对用户所做算术题的对错次数进行记录，结束程序时给出一个某种形式的成绩。 3.数的进制转换 （1）将输入的2进制数（一个非“0”即“1”的字符串）化为10进制数。 提示：用字符数组a盛放所输入的二进制数；而后从后往前逐一计算每一位的“位权”w (2的0次方、2的1次方、...)，再计算“位权”乘以“位值”并累加到一个初值为0的变量value 上，最后输出该value。 （2）如何把8进制数或16进制数化为10进制数。 （3）如何把某一个k进制的数化为10进制数呢？ 4.编程序，输入正整数m，它代表一个人民币钱数（元数）。求取这样一个方案，使用最少张数的人民币纸币，凑成上述的钱数m，并输出求取结果。
C语言课程设计 题目1：学生成绩统计管理 1、输入一个班级的学生的基本信息（包括学号，姓名，性别，5门课程成绩）。 2、按姓名或者学号查找、修改、删除和保存各个学生的信息。 3、计算每个学生各门功课总分和平均分，按学号或总分排序输出每个学生 的基本信息及总分、平均分和名次。 4、计算全班各门功课的平均分，显示每门课程中低于平均分的每一个学生 的学号，姓名，性别，科目，成绩。 5、显示每门科目中，成绩在90分以上的学生信息，以及每门科目中不及格 的学生信息。 6、用菜单进行管理 7、只有正确输入用户名密码才能使用此系统。 8、所有内容能够保存到文件中。下次进入系统是从文件中读取原有信息。 题目2：物业费管理系统 1、新住户信息的添加。（户主姓名、性别、身份证号、联系电话、楼号、 单元号、房号、平米数、每平米物业价格、应缴纳物业费，备注信息） 2、修改住户信息的功能。 3、删除住户信息的功能。 4、应缴物业费自动生成。每月1号，自动生成本月份的物业费。如果该住 户之前的物业费未交清，则本月物业费与之前拖欠费用进行累加，为该 用户应缴纳的物业费。 5、缴费功能。根据用户缴纳金额，修改“应缴纳物业费”。 6、统计功能。 1)能够按楼号分类统计所有未交清物业费的记录。 2)能够按拖欠款项多少，对所有用户信息进行从大到小排序。 7、用菜单进行管理 8、只有正确输入用户名密码才能使用此系统。 9、所有内容能够保存到文件中。下次进入系统是从文件中读取原有信息。 题目3：会员卡计费系统 设计一个会员卡计费管理系统。 1、新会员登记。（将会员个人信息及此会员的会员卡信息进行录入。） 2、会员信息修改。 3、会员续费。（会员出示会员卡后，管理人员根据卡号查找到该会员的信 息并显示。此时可以进行续费，续费后，提示成功，并显示更新后的信 息。） 4、会员消费结算。（会员出示会员卡后，管理人员根据卡号查找到该会员 的信息，结算本次费用。提示成功，并显示更新后的信息。）累计消费 满1000元，及自动升级为VIP会员。之后每次消费给予9折优惠。 5、会员退卡。（收回会员卡，并将余额退还，删除该会员信息。） 6、会员卡挂失。（为该会员补办新卡，并将旧卡余额转至新卡。） 7、用菜单进行管理 8、统计功能。
1一元稀疏多项式的运算 问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。 实现要求： ⑴输入并建立多项式； ⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n 是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列； ⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式； ⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式； ⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 测试数据： (1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9) (2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15) (3)(x+x2+x3)+0 (4)(x+x3)-(-x-x-3) 2成绩排序 假设某年级有4个班，每班有45名同学。本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求： ⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩； ⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中； ⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进
行班内排序； ⑷用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序； ⑸对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表； ⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。 3迷宫问题 问题描述：以一个m×n的长方阵表示迷宫，0和1分别表示迷宫中的通路和障碍。设计一个程序，对任意设定的迷宫，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。 实现要求： ⑴实现一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的非递归程序。求得的通路以三元组（i,j,d）的形式输出，其中：（i,j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向。 ⑵编写递归形式的算法，求得迷宫中所有可能的通路； ⑶以方阵形式输出迷宫及其通路。 [测试数据] 迷宫的测试数据如下：左上角（1，1）为入口，右下角（8，9）为出口。 1 2 3 4 5 6 7 8 实现提示：
《C语言程序设计》课程设计题目及要求 一、目的： 本次课程设计是《C语言程序设计》课程的综合实验，作为课堂教学和课内正常上机实验的补充。 通过对《C语言程序设计》课程的学习，学生已初步掌握C语言的基本概念、结构化程序设计的基本方法，但是实际编程和上机调试程序的能力还远远不足。通过《C语言程序设计》课程设计，加强学生自主学习、收集资料和动手编程的能力，为后续专业课程打好基础。 二、实验安排： ●课程设计内容和要求的安排与讲解在课内时间进行。 ●上机机时安排：共40个课内机时，不足部分自行安排。 三、课程设计说明： ●本次课程设计平台使用Visual C++ 6.0。 ●独立或分组(原则上要求独立完成，因部分题目工作量较大或 学生能力问题要求分组，不得超过2人，其中选题一至选题五 只供独立完成)完成，每人或每组选择一个题目。分组中每人 必须独立完成该题目的一个部分。
●本次课程设计要求每个程序要调试通过；课程设计结束后，每 个小组提交课程设计成果如下： ?程序一套，要求演示，演示时采用答辩形式，由各小组同 学边演示边讲解编程思路。 ?课程设计报告一份，报告中可不包括源代码。 ?源代码以电子版形式提交，提交的源代码要求加注释。（以 附件的形式提交至指定老师的邮箱（各老师自行通知所带 学生），邮件正文中注明专业、班级、各组员学号及姓名） 四、以下是课程设计报告的具体格式示范： 1、《课程设计报告》封面： 《C语言课程设计》报告 题目： 专业年级： 学号： 姓名： 指导教师： 同组设计人员：
20 年月日
2、《课程设计报告》主要内容 [问题定义] 描述选定的题目内容以及实际完成的软件功能； [开发工具] Visual C++ 6.0 [数据结构] 此部分要求说明用来表示题目中数据的数据结构； 如： int m[MAXNUM]; m数组用来表示一个最多12个人队列； m[2]:表示第二个人是否在队中，其取值为1表示在队列中，为0表示已出列，不在队列中； [算法描述] 此部分要求写出主要算法的基本思想以及程序中模块的划分原则，各模块接口；可选择采用伪代码或流程图的方式来说明各模块的基本思想。 [程序调试情况] 此部分说明上机调试时碰到的问题及解决方法。 [心得及体会] 此部分说明通过本次课程设计所得的收获及体会。 [参考文献或网站] 有则说明，无可省略。 [教师评语(评分)]
C语言程序设计课程设 计报告 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《C语言程序设计》课程设计报告 （2013— 2014学年第 3 学期） 题目： C语言课程设计 专业：软件工程 班级：软件工程技术2班 姓名学号： 1 林燕萍 指导教师：吴芸 成绩： 计算机科学与技术系 2014 年6月23日
目录 一、课程设计的目的与要求 (1) 二、方案实现与调试 (3) 2.1 掷骰子游戏 (5) 2.2 射击游戏 (7) 2.3 计算存款本息之和 (8) 2.4肇事逃逸 (10) 2.5 礼炮 (12) 2.6 汽车加油 (14) 2.7 大优惠 (16) 2.8 金币 (19) 三、课程设计分析与总结 (23) 附录程序清单 (25) 一、课程设计的目的与要求（含设计指标） C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。C语言除了基知识，如概念，方法和语法规则之外更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，从应试课程转变为实践工具。这是学习语言的最终目的。结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C 语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。达到如下目的： 1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；
2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识； 3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。 编写程序要求遵循如下基本要求： ①模块化程序设计 ②锯齿型书写格式 ③必须上机调试通过 二、方案实现与调试 2.1掷骰子游戏 2.1.1 题目内容的描述 1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。 2) 将每人每次的分值累加计分 3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数多出另一方的30%及以上。最后显示双方分数并判定优胜者。 2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明 数据类型：整型；内容限制：随机数的产生；输入数据结果：胜利的一方 2.1.3主要模块的算法描述
课程设计任务书
课程设计报告 课程：面向对象程序设计学号：02 姓名：李尾冬 班级：09030301 教师：
沈阳理工大学 信息学院 课程设计名称：小型特殊计算器 1.设计内容： 实现一个特殊的计算器，可以实现复数、有理数、矩阵和集合的特殊计算。程序可以实现复数、有理数的加、减、乘、除，可以实现矩阵的加法、减法和乘法运算，也可以实现集合的求交集、并集、子集的运算。 2.设计目的与要求： 设计目的 达到熟练掌握C++语言的基本知识和技能； 基本掌握面向对象程序设计的基本思路和方法； 能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的面向对象程序设计问题。 设计要求 要求利用面向对象的方法以及C++的编程思想来完成系统的设计； 要求在设计的过程中，建立清晰的类层次； 在系统的设计中，至少要用到面向对象的一种机制。 3.系统分析与设计 主要知识点 运算符重载增加了C++语言的可扩充性。运算符的重载实际上就是一种函数调用的形式，可以用成员函数重载运算符，就是将运算符重载定义为一个类的成员函数的形式；也可以用友元函数重载。用友元重载运算符的友元函数是独立于类以外的一般函数。 关键技术 程序中每一种数据类型用一个类来实现，共设计了4个类。复数类complex，矩阵类matrix，有理数类rational以及集合类set。每一种类都定义了相应的运算符重载函数。具体定义如下所示： （1）类complex 类complex中，成员变量image表示虚部，real表示实部。成员函数print()用来显示数据。运算符重载函数都是用友元函数来实现的。分别重载+、-、*、/运算符。 （2）类matrix 类matrix中，成员变量elems用来存放矩阵的所有元素，rows表示矩阵的行，cols表示矩阵的列。成员函数SetElems()用来给矩阵中的每一个元素赋值，
C语言程序课程设计题目 一、程序设计题目：简单的学生成绩管理程序 程序设计功能及要求： (1) 总人数定义为宏，数据使用文件存放； (2) 输入学生姓名学号，及五门成绩，并计算每个学生五门功课的平均分，并按平均分排列名次，若平均分相同则名次并列；结果写入文件并按格式打印在屏幕上。 ⑶ 统计全班每门课程的平均分，并计算各分数段（60以下，60~69，70~79，80~89，90以上）的学生人数；结果写入文件，并按格式在屏幕上打印； ⑷ 在屏幕上打印出所有不及格学生的下列信息：学号，不及格的课程名，该不及格课程成绩； ⑸ 在开始画面加入简单的菜单便于选择各种功能。 例： 1学生条目输入 2 成绩统计 3分数段统计 4不及格学生筛选 ⑹文件格式要求 1.原始数据文件格式（具体数据和项目自行编写） 学号姓名英语C语言高等数学………….. 1 张三76 89 78 2 李四…. …. …. 2.输出数据文件（由程序自动生成） 1）学生综合成绩文件。 2）学号姓名英语C语言高等数学…………….平均成绩名次 1张三76 89 78 ………….. 2李四…. …. …. 3）统计结果文件。 4）分数段英语C语言高等数学…………………. <60 2 … 60~69 8 … 70~79 5 … 80~89 10 … ⑺加入优等生统计功能，要求按优等生条件筛选出优等生的条目存入单独文件，并输出到屏幕。 优等生标准（满足之一即可）： 1 平均成绩上80。 2平均成绩及格但未上80，有单科成绩上90。 3平均成绩未及格，有单科满分。 二、程序设计题目：简单的同学通讯录程序设计 [问题描述]
具有数据插入、修改、删除、显示、查询和统计功能的电话簿管理程序。 [程序设计功能及要求] ⑴人数不定，数据使用文件存放。 ⑵记录每位同学的学号、姓名、性别、工作单位、电话号码和E-mail地址建立单独的条目，存入数 据文件。 ⑶可对记录中的姓名和电话号码等进行修改。 ⑷可增加或删除记录 ⑸可显示所有保存的记录 ⑹加入统计功能，可以统计男女同学或总人数。 ⑺加入查询功能，通过姓名、学号或电话号码查询到同学的条目。 ⑻在开始画面加入简单的菜单便于选择功能。 ⑼文件格式 1.储存数据文件格式 学号姓名性别工作单位电话号码E-mail 1 李四…. …. …. ⑽选做：加入文件加密系统，对储存数据文件进行简单的加密，要求通过直接打开储存数据文件无法获得其中的数据。但同时不影响程序对储存数据文件的调用。 [设计提示] 本程序建议采用结构体类型和文件系统实现。 三、程序设计题目：图书管理系统 [问题描述] 设计一个具有数据插入、修改、删除、显示和查询功能的图书管理程序。 [设计要求] (1)用户登录功能； (2)设计程序运行界面； (3)能用菜单选择各功能。 说明： (1)数据包括：书名、作者、书号、出版社、出版日期和单价； (2)可对图书信息修改； (3)可增加或删除图书信息； (4)可显示所有保存的图书信息； (5)可按书名、作者、书号或出版社进行图书信息的查询。 四、职工信息管理系统设计 1. 目的： (1)要求学生熟练掌握C语言的基本知识和编程技能； (2）基本掌握结构化程序设计的基本思路和方法； 2. 要求 基本要求： (1)试设计一个职工信息管理系统，使之能提供以下功能： (2)系统以菜单方式工作
C课程设计题目 一、工资管理系统 1、需求分析 工资信息存放在文件中，提供文件的输入、输出等操作；要实现浏览功能，提供显示、排序操作；而查询功能要求实现查找操作；另外还应该提供键盘式选择菜单以实现功能选择。 2、总体设计 整个系统可以分为信息输入、信息添加、信息浏览、信息排序、信息查询和信息统计模块。 3、详细设计 工资信息采用结构体数组： Struct Salary_Info { int Card_No; //工资卡号 Char name[20]; //姓名 int month; //月份 float Init_Salary; //应发工资 float Water_Rate; //水费 float Electric_Rate; //电费 float Final_Salary; //实发工资 }SI[MAX]; //SI[MAX]中每个数组元素对应一个职工工资信息 （1）主函数提供输入、处理和输出部分的函数调用，各功能模块采用菜单方式选择。 （2）输入模块 按照工资卡号、姓名、月份、应发工资、水费、电费的顺序输入信息。 （3）添加模块 增加新的职工工资信息，从键盘输入并逐条写到原来的输入文件中，采用追加而不是覆盖的方式。 （4）浏览模块 通过菜单选择按照工资卡号还是姓名浏览。如果按照卡号浏览，则显示的记录按照卡号升序输出；按照姓名浏览则按照字典序输出（调用排序模块的排序功能）。 （5）排序模块 排序模块提供菜单选择，实现按照工资卡号升序、实发工资降序以及姓名字典序排序。排序方法可以选择冒泡排序、插入排序、选择排序等。 （6）查询模块 实现按照工资卡号和姓名的查询，采用基本的查找方法即可。 二、学生学籍信息管理系统设计 1、需求分析 学生基本信息、学生成绩基本信息要存入文件当中，因而要提供文件的输入输出操作；查询功能要求提供查找和显示操作；删除功能要求实现删除操作；排序功能要求实现排序操作；另外还应该提供键盘式选择菜单以实现功能选择。
《C语言程序设计》课程设计 1课程设计目的 C语言课程设计是在“C语言程序设计”课程后集中安排的1周相关的实践技能训练环节。它的目的是通过实践环节的训练，培养学生查阅资料的能力、分析与解决问题的能力、应用C语言开发与设计程序的能力。 2课程设计选题 2.1 题目1 必做题目，其余题目任选一题完成 题目1：年历显示。 功能要求： （1）输入一个年份，输出是在屏幕上显示该年的日历。假定输入的年份在1940-2040年之间。 （2）输入年月，输出该月的日历。 （3）输入年月日，输出距今天还有多少天，星期几，是否是公历节日。 题目2：小学生测验 面向小学1-2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。 功能要求： （1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分； （2）确保算式没有超出1-2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0-50的范围，负数更是不允许的； （3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案； （4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分； （5）总成绩90以上显示“SMART”,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN” 题目3：学生学籍管理系统（可以2人合作完成） 用数据文件存放学生的学籍，可对学生学籍进行注册，登录，修改，删除，查找，统计，学籍变化等操作。 功能要求： （1）系统以菜单方式工作。 （2）登记学生的学号，姓名，性别，年龄，籍贯，系别，专业，班级；修改已知学号的学生信息； （3）删除已知学号的学生信息； （4）查找已知学号的学生信息； （5）按学号，专业输出学生籍贯表。 （6）查询学生学籍变化，比如入学，转专业，退学，降级，休学，毕业。 题目4：通讯录程序设计 设计一个实用的小型通讯录程序，具有添加，查询和删除功能。由姓名，籍贯，电话号码1，电话号码2，电子邮箱组成，姓名可以由字符和数字混合编码。电话号码可由字符和数字组成。实现功能：（1）系统以菜单方式工作 （2）信息录入功能 （3）信息浏览功能
《C语言程序设计》课程设计 刘力斌 一、意义和目的 C语言是光信息科学与技术专业的重要专业基础课。在很多后续课程中，都要使用到C语言。 学生通过对C语言的学习，已经具备了使用C语言编写简单的应用程序的能力。为了加强程序设计基础，开设课程设计课，使学生对C语言有更全面的理解，进一步提高运用C语言编程解决实际问题的能力，同时，为后续课程的学习夯实基础。 课程设计目的： 提高用程序设计解决实际问题的能力。 通过提出算法、指定输入输出来设计一个解决方案。 用C语言合理地开发两个简洁有效的程序代码来实现该设计。 测试程序是否工作且满足设计指标并评价其效率。 二、目标 完成本课程设计的学生应能在以下几方面证明你们的能力： A、分析问题。各种简单的与计算机有关的案例中所需要的输出结果，把大问题分解成小问题，使用自顶向下或类似设计方法给出模块化或计划。 B、提出算法执行特定任务。模块表示为算法，使用自顶向下或伪代码等设计手段将模块细化成更详细的成分，清楚地表明顺序、选择和重复等到控制结构。 C、把一个算法变为用C语言编写的结构化程序。 D、用合适的测试方法检查程序是否符合最初的要求，为不合适数据设计错误陷阱，并提供错误信息来帮助用户。 E、写出清晰的用户文档，确保用户或者通过遵循程序中的指示或者使用程序设计者编写的文档能成功地运行程序。 F、写出技术文档，对程序中主要标示符的含义或作用加以说明，并提供一个完整的程序流程图。 G、调试程序、测试数据过程成功。
三、要求 参加本课程设计的学生，应当认真完成本课程设计的全部过程。并以最终课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。从而，反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。 完成课程设计应提交如下文档： ①程序的总体设计和算法分析。 ②技术文档 ③用户文档 ④源程序代码清单。 ⑤测试数据和测试过程记录。 ⑥遇到的问题及解决方法分析。 四、选题 每人一个题，具体题目可以参考附录。 第一题：链表操作题（包括建立、插入、删除、打印等）（参考教材）； 第二题：文件操作，具体题目最好是自拟。 如果选题确实有困难的同学，可参考后面参考题目来完成本课程设计（成绩要影响）。 五、评价 评价是检测学生理解问题和解决问题能力的一个重要手段，教师将根据学生提交的一套文件中，严格检查以下各项任务完成情况： 1、课程设计文档是否齐全。 2、程序的用户文档 如果在程序执行期间有足够的指导信息显示在屏幕上显示，这些用户文档可以是很简要的，也许只限于解释如何装入并运行程序。 3、问题或任务的陈述（描述问题，而且问题是合理原始的、应当包括输 入、输出及其预期范围。）是否正确。 4、问题的解决方案采取由顶向下设计的形式，在适当的地方使用伪代 码，把整个解决方案划分成若干模块。 5、程序完成后的代码应当加以注解。最少应清楚指出每一个模块。 6、用于检查程序的测试数据，或者对一个控制程序给出测试的例程。测 试应考虑探索通过程序的几条路径，在合适的地方选择打印输出来。 7、程序的技术文档
目录 题目6：通讯录程序设计(限2人)........................................................................................................................................... 题目10：机房机位预定系统(限2人)..................................................................................................................................... 题目13：工资纳税系统............................................................................................................................................................. 题目41：条件编译.....................................................................................................................................................................
题目6：回文数的形成............................................................................................................................................................... 杨顺民题目 C语言程序课程设计题目 题目1：年历显示 功能要求： （1）输入一个年份，输出是在屏幕上显示该年的日历。假定输入的年份在1940-2040年之间。（2）输入年月，输出该月的日历。 （3）输入年月日，输出距今天还有多少天，星期几，是否是公历节日。 题目2：小学生测验 面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。 功能要求： （1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分； （2）确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的； （3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案； （4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分； （5）总成绩90以上显示“SMART” ,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN”
课程设计和调试过程规范化要求 1)需求分析 分析系统功能需求以及用户操作流程。 2)概要设计 在需求分析的基础上，确定系统总体框架(系统功能结构图)。 3)详细设计 定义数据存储结构，并设计实现系统功能的具体算法，画出各算法的工作流程图。4)代码设计 根据所设计的算法，定义相应函数分别实现系统的各子功能模块，同时由主程序提供友好的用户界面，使用户可通过选择主菜单来调用课程设计中要求完成的各个功能模块，子程序执行完后还可以返回到主菜单，继续选择其他功能执行。源程序要求书写规范，结构清晰。重点函数的重点变量，重点功能部分均要求给出清晰的程序注释。 5)程序调试 程序编译、链接成功后，自己设计实现程序功能的一组或多组测试数据，并严格按照此测试数据进行测试，然后分析测试结果。如果程序不能正常运行或结果不正确，则需对程序进行单步调试，在调试过程中认真查找算法实现中存在的问题，并加以分析和改正。 如果程序能够基本正确地运行，可考虑增加若干基本的容错功能（如避免用户操作错误时程序出现死循环等）；另外尽量对现有算法给出改进方案，并比较不同算法之间的优缺点。 课程设计报告及书写内容要求 课程设计任务完成后，每位同学必须独立书写一份课程设计报告，注意：不得抄袭他人的报告（或给他人抄袭），一旦发现，成绩为零分。课程设计报告的内容应包括以下五个部分： 1)需求分析：包括设计题目、设计要求以及系统功能需求分析； 2)概要设计：包括系统总体设计框架和系统功能模块图； 3)详细设计。包括主要功能模块的算法设计思路以及对应的工作流程图； 4)主要源程序代码。包括存储结构设计说明，以及完整源程序清单； 5)调试分析过程描述。包括测试数据、测试输出结果，以及对程序调试过程中存在问题的 思考（列出主要问题的出错现象、出错原因、解决方法及效果等）；
C语言课程设计参考设计题目 1、学生信息管理 （1）问题描述 学生信息包括：学号，姓名，年龄，性别，出生年月，地址，电话，E-mail等。试设计一学生信息管理系统，使之能提供以下功能： ●系统以菜单方式工作 ●学生信息录入功能（学生信息用文件保存）---输入 ●学生信息浏览功能——输出 ●查询、排序功能——算法 1、按学号查询 2、按姓名查询 ●学生信息的删除与修改（可选项） （2）功能要求 ●界面简单明了； ●有一定的容错能力，比如输入的成绩不在0～100之间，就提示不合法，要求重新 输入； ●最好用链表的方式实现。 （3）算法分析 首先，一个学生包括这么多的属性，应该考虑定义一个结构，其次，我们应该考虑数据的存储形式：是定义一个数组来存储，还是定义一个链表呢？在这里假如我们以数组的方式来存储，当然可以，但是我们知道，假如我们定义一个数组的话，我们首先必须知道学生人数大概是多少，以便我们确定数组的大小，但是题目中没有给出，而且题目要求中有大量的删除、插入操作，所以用链表的方式比较方便。 对于菜单的实现，其实也比较简单，首先我们用printf语句把程序的功能列出来，然后等待用户输入而执行不同的函数，执行完了一个功能后又回到菜单。文件的读写操作大家参照书中的有关文件的章节。 2、学生综合测评系统 每个学生的信息为：学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、语文、数学、外语三门单科成绩、考试平均成绩、考试名次、同学互评分、品德成绩、任课教师评分、综合测评总分、综合测评名次。考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分的60%，10%，10%，20%。 A、学生信息处理 (1) 输入学生信息、学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话，按学号以小到大的顺序存入文件中。 提示：学生信息可先输入到数组中，排序后可写到文件中。 (2) 插入（修改）同学信息： 提示：先输入将插入的同学信息，然后再打开源文件并建立新文件，把源文件和输入的信息合并到新文件中（保持按学号有序）若存在该同学则将新记录内容替换源内容， (3) 删除同学信息： 提示：输入将删除同学号，读出该同学信息，要求对此进行确认，以决定是否删除将删
附录1 供选择的C语言程序课程设计题目 第一类题目应用类 题目1：年历显示。 功能要求： （1）输入一个年份，输出是在屏幕上显示该年的日历。假定输入的年份在1940-2040年之间。（2）输入年月，输出该月的日历。 （3）输入年月日，输出距今天还有多少天，星期几，是否是公历节日。 题目2：小学生测验 面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。 功能要求： （1）电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分； （2）确保算式没有超出1~2年级的水平，只允许进行50以内的加减法，不允许两数之和或之差超出0~50的范围，负数更是不允许的； （3）每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则输出正确答案； （4）对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分； （5）总成绩90以上显示“SMART” ,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN” 。
题目3 运动会比赛计分系统 要求：初始化输入：N-参赛学校总数，M-男子竞赛项目数，W-女子竞赛项目数 各项目名次取法有如下几种： 取前5名：第一名得分7分，第二名得分5，第三名得分3，第四名得分2，第五名得分1；取前3名：第一名得分5，第二名得分3，第三名得分2； 功能要求： （1）系统以菜单方式工作 （2）由程序提醒用户填写比赛结果，输入各项目获奖运动员信息。 （3）所有信息记录完毕后，用户可以查询各个学校的比赛成绩 （4）查看参赛学校信息和比赛项目信息等。 题目4：学生学籍管理系统 用数据文件存放学生的学籍，可对学生学籍进行注册，登录，修改，删除，查找，统计，学籍变化等操作。 功能要求： （1）系统以菜单方式工作。 （2）登记学生的学号，姓名，性别，年龄，籍贯，系别，专业，班级；修改已知学号的学生信息；（3）删除已知学号的学生信息； （4）查找已知学号的学生信息； （5）按学号，专业输出学生籍贯表。 （6）查询学生学籍变化，比如入学，转专业，退学，降级，休学，毕业。 题目5：排班系统 学校实验楼有7名保安人员：钱、赵、孙、李、周、吴、陈。由于工作需要进行轮休制度，一星期中每人休息一天。预先让每一个人选择自己认为合适的休息日。请编制程序，打印轮休的所有可能方案。当然使每个人都满意，例如每人选择的休息日如下： 钱：星期一、星期六 赵：星期二、星期四 孙：星期三、星期日 李：星期五 周：星期一、星期四、星期六 吴：星期二、星期五 陈：星期三、星期六、星期日 运行结果: Solution: 1 赵钱孙李周吴陈 ============================================================= 星期四星期一星期三星期五星期六星期二星期日 Solution: 2 赵钱孙李周吴陈 ============================================================= 星期四星期一星期日星期五星期六星期二星期三 Solution: 3 赵钱孙李周吴陈
C语言程序设计课程设计 ： 自 动 化 级 ： 名： 学号： 指导教师： 兰州交通大学自动化与电气工程学院 2015年07月21日
一．引言 设计目的 复习和巩固C语言基础知识，进一步加深对C语言的理解和掌握。提高同学将课本上的理论知识和实际结合的能力，锻炼同学的分析解决实际问题的能力，提高同学团队合作的能力。使同学们善于观察和思考，善于合作，具备实践编程的基础素质，和实际问题分析的思考方式。 设计要求 在设计时充分地分析和理解问题本身，综合考虑系统功能，怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。然后详细设计，确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系。最后认真完成课程设计说明书，并对设计方法，结果等进行总结。 充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么（What to do）。在确定解决方案框架过程中（How to do），综合考虑系统功能，考虑怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。最后确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系。 确定算法的主要流程，在此基础上进行代码设计（Coding），每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。 上机前程序静态检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。静态检查主要有两种途径：（1）用一组测试数据手工执行程序；（2）通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。 二．基础题 题目 用选择法对10个数进行排序。 有一个已排好序的数组。现输入一个数，要求按原来的规律插入到原数组中。解题思路 程序的主要功能是对数组元素用排序函数按从小到大的顺序进行排序。 先定义一个10个元素的一维数组a[10]，然后从电脑输入10个数（也就是对数组赋值），然后使用一次fun（）函数，对这10个数进行排序；然后再定义一个11个元素的一维数组b[11]，同时再从电脑输入一个数同a[10]一起赋值给b[11]，然后再使用fun()函数，重新排序的到最后的有顺序的一组数据。 流程图 子函数流程图如图1所示：
C语言课程设计题目 选题一（起评分100分） 高考招生录取程序 已知文本文件f1.txt中存放了某个省当年参加高考的1000个考生的数据（考号、姓名、性别和考试成绩），存放格式是每行存放一个考生的数据，每个数据之间用空格隔开。 假定当年该省的招生计划是：一类本科招生计划为10％；二类本科招生计划为15％；三类本科招生计划为20％；四类高职高专招生计划为25％。 请编写程序，实现以下功能： (1)划定各批次录取分数线，结果可屏幕显示，也可存入文件。 (2)能够统计各批次中男生，女生的录取比例。统计结果可屏幕显示，也可存入文件。 (3)确定每名学生的录取情况及录取批次。 (4)考生可以根据考号或姓名(支持重名)查询自己的成绩及录取情况； 说明： ①系统程序要有界面 ②存入文件的数据，每行存一种数据，每行之间的不同信息用空格分隔。 选题二（起评分85分） 《C语言课程设计与学习指导》第4章题目或第5章题目任选其一 成绩评定方式 平时考勤：20% 考试(即程序考核及检查)：40% 实习报告：40% 违规违纪处理 出现以下6种情况中的任何一种，整个课程设计的成绩直接认定为不及格： 1.考勤抽查出现3次(含)不在的情况； 2.上机从事玩游戏、看电影等活动被抓住2次(含)的情况； 3.程序检查被认定为抄袭的情况； 4.实习报告被认定抄袭或雷同的情况； 5.不参加考试(即程序考核及检查)的情况 6.不交实习报告的情况。
C语言课程设计报告撰写要求 1 内容要求 整个报告由六个部分构成： ①课设题目 ②题目分析 ③设计思路 ④实现结果 ⑤课设总结 ⑥附录(源代码) 2 篇幅要求 ①-⑤合计不低于8页，⑥不低于8页。 篇幅没有上限要求，但原则上要求不超过25页。 标题字体字号格式：宋体，三号，加黑，单倍行距。 正文字体字号格式：宋体或Times New Roman，五号，单倍行距。 3 撰写要求 严谨出现抄袭。 严谨出现雷同。 报告出现抄袭或雷同的，整个课程设计成绩一律按不及格论处。 4 其它 封面格式附后。